Puheenjohtaja Teppo Säkkinen Suomen Lukiolaisten Liitto. Elinikäisen ohjauksen työseminaari, OKM

Transkriptio

1 Puheenjohtaja Teppo Säkkinen Suomen Lukiolaisten Liitto Elinikäisen ohjauksen työseminaari, OKM

2 Taustaa: lukiolaisten siirtyminen jatkoopintoihin Tutkimustietoa opintojen ohjauksesta Opinto-ohjauksen ongelmakohdat ja kehittämistarpeet Yhteenveto: toiveita lukiopiloteille

3 Opiskeluajat lukiossa: 85 % tavoiteajassa eli kolmessa vuodessa n. 15 % yli kolmessa vuodessa 1 2 % alle kolmessa vuodessa Korkea-asteen opintojen aloittamisikä Suomessa 21,6 vuotta (OECD 2010) Ylioppilaalla edessään 2-3 välivuotta ¼ ei hae valmistumisen jälkeen jatko-opintoihin Korkea-asteen opintojen keskeyttäminen yleistä Esim. Tampereen yliopiston hakijoista 40 % alaa vaihtavia opiskelijoita

4 SLL ja 15/30 Research Oy Tutkimusotos 2200 lukiolaista 390 lukiosta Vertailuryhmä 600 amk-opiskelijaa Tavoite saada tietoa siitä, millaista ohjausta lukiolaiset ovat saaneet ja millaista he toivoisivat

5 90 % vastaajista valitsi lukion, koska koki sen tukevan tulevaisuuden suunnitelmiaan Lisäaikaa oman tulevaisuuden pohtimiseen 75 % lukion aloittaneista ei tiennyt, mitä tekisi lukion jälkeen Amk opiskelijoiden vertailuryhmästä 90 % ei tiennyt jatkosuunnitelmistaan lukiota aloittaessaan

6 Toteutettiin lukiotyöryhmän tueksi Yhteensä vastaajaa, lukiolaisia ja korkea-asteen opiskelijoita 75 % vastaajista toivoi tukea jatko-opintoja ja työuraa koskeviin pohdintoihin Alle puolet koki saaneensa tukea 75 % kaipasi enemmän työelämätietoutta Opinto-ohjauksen merkitys korostui korkeaasteen opiskelijoiden vastauksissa

7 Viidesosalla ohjaajana toimi opettaja oman toimensa ohella Kolmasosan kohdalla ei kartoitettu lainkaan tarvetta ohjaukselle Koin ohjauksen liukuhihnatyönä jonosta sisään, täytettiin lomakkeet ja ulos Enemmän kaivattiin Henkilökohtaisia tapaamisia opon kanssa (60%) Vierailuja oppilaitoksiin (50%) Ammatinvalintainfoja ja ohjausta (45%) Puhujavierailuja työelämästä (40%)

8 Opintojen ohjaus olennainen osa luokatonta lukiota Kurssivalintojen tekeminen, opintosuunnitelma, valmistautuminen ylioppilaskirjoituksiin Lukiolaiset lukiossa pohtimassa tulevaisuuttaan Vahva tarve tuelle jatko-opintosuunnitelmien laatimisessa Opinto-ohjaajalla suuri vastuu Lukion läpi luoviminen, aikaa jokaiselle ja ohjaus tarpeiden mukaan, jatko-opinnot, työelämä

9 Lukion läpäisyä tukeva ohjaus toimii Kurssivalintojen tekeminen, opintosuunnitelma, ylioppilaskirjoituksiin valmistautuminen Ohjaus lukion jälkeiseen aikaan ontuu Jatko-opinnot, työelämätietous välivuodet, opintojen keskeyttäminen, työelämä koetaan kaukaisena Ohjauksen saatavuus vaihtelee voimakkaasti Joissakin lukioissa esimerkillistä jokaista 200 opiskelijaa kohden opintojen ohjaaja Toisaalla surkeaa 500 opiskelijaa kohden sivutoiminen, kouluttamaton opintojen ohjaaja

10 Opiskeluajat lukiossa: 85 % tavoiteajassa eli kolmessa vuodessa n. 15 % yli kolmessa vuodessa 1 2 % alle kolmessa vuodessa Korkea-asteen opintojen aloittamisikä Suomessa 21,6 vuotta (OECD 2010) Ylioppilaalla edessään 2-3 välivuotta ¼ ei hae valmistumisen jälkeen jatko-opintoihin Korkea-asteen opintojen keskeyttäminen yleistä Esim. Tampereen yliopiston hakijoista 40 % alaa vaihtavia opiskelijoita

11 Tukee lukion läpäisyä tavoiteajassa Auttaa tekemään oikeat valinnat jatkoopintojen kannalta Ehkäisee turhia välivuosia Ehkäisee vääriä alavalintoja ja opintojen keskeyttämistä Eli auttaa nuorta luovimaan tiensä työelämään sujuvasti ja omien taipumusten mukaisesti.

12 Lukion jälkeiseen aikaan ohjauksen vahvistaminen painopisteenä Verkostojen luominen lukiosta jatkoopintoihin ja työelämään Opinto-ohjaajan rooli verkostojen ylläpitäjänä Opon työn tueksi tutorit, vanhemmat ja entiset opiskelijat? Opiskelijat mukana kehittämisessä Hyvien mallien ulottaminen kaikkiin lukioihin Henkilökohtainen, tarvelähtöinen ohjaus kaikkien lukiolaisten saataville

13 Teppo Säkkinen