T SOVELTAVA ESTETIIKKA LUENTORUNKO KEVÄT 2005

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "T-0.300 SOVELTAVA ESTETIIKKA LUENTORUNKO KEVÄT 2005"

Transkriptio

1 T SOVELTAVA ESTETIIKKA LUENTORUNKO KEVÄT 2005 Luento Dosentti Jyri Vuorinen Ohjelma Jyri Vuorisen pitämällä estetiikan peruskurssilla Kauneuden filosofiaa Objektiivisuudesta subjektiivisuuteen Kuinka rumasta tuli kauniin laji? Matematiikan kauneudesta Nykyisiä kauneuden käsitteitä (sanan kaunis tai esteettinen käyttötapoja) Esteettisen lajeja Taiteen filosofiaa Taiteen käsitteen historia Nykyisiä taiteen käsitteitä (sanan taide käyttötapoja) Idealistinen taidekäsitys ja sen perilliset Pythagoralaisten estetiikka Hegelin estetiikka Semioottinen taidekäsitys Lauri Routilan mukaan Mitä on estetiikka? kauneuden ja taiteen filosofiaa (ei empiirinen, kokemukseen perustuva, tiede, jonka kysymykset ratkeavat kokemuksen lisääntyessä) o estetiikan kysymyksiin ei saada koskaan lopullista vastausta o filosofia on yleistä (esim. mitä on tulkinta? ) ja käsitteellistä (toimitaan käsitteillä, mitä tarkoitetaan sanalla tulkinta?, mitä sillä on järkevä tarkoittaa?) o kauneus vs. esteettinen arvo minkälainen on kaunis elokuva? -> vastaus on helposti joku kevyt elokuva, joka korostaa elämän kaunista puolta, ehkä romanttinen komedia; kuitenkin hyvä tragedia voi olla esteettisesti arvokas, kaunis kauneudella ei tarkoiteta vain hempeilyä; kaiken tyyppiset teokset voivat tuottaa esteettisiä nautintoja estetiikan perinteessä kauneudella tarkoitetaan vaikutusvoimaista estetiikassa kyse vaikutelmista esteettinen liitetään usein virheellisesti ulkonäköön, aistittavaan kauneuteen (sana estetiikka tuleekin kreikan sanasta aistia), mutta esim. matematiikan estetiikassa oleellista on ajatus filosofian ala, mutta liittyy kiinteästi myös taideaineisiin estetiikka ei tarjoa ehdottomia sääntöjä, ohjeita tai kaavoja 1

2 ei pelkkää ulkonäön arviointia, vaan voidaan puhua erinomaisen toimimisen aiheuttamasta esteettisestä nautinnosta tai matematiikan estetiikasta estetiikassa eteenpäin meneminen ei lainkaan selvää; joskus tuhat vuotta vanha voi olla parempi kuin tänään tehty o parhaat lähdeteokset saattavat olla vanhoja o edistyksen harhasta vapautuminen tärkeää Kauneuden käsitteen historia 1: objektiivisuudesta subjektiivisuuteen Augustinus (myöhäisantiikki, n. 400 jkr): Ovatko kohteet kauniita, koska ne miellyttävät, vai miellyttävätkö ne, koska ne ovat kauniita? Miksi kohteet ovat kauniita, eikö siksi, että niiden osat samankaltaisia ja sopivan yhdistelyn ansiosta sopusoinnussa toistensa kanssa. o objektivismi: kohteessa ykseys tai moneus, joka luo kohteeseen kauneuden, joka tuottaa katselijassa miellyttävyyden katselijasta riippumatta Schopenhauer (1800-luvun alku): Sanoessamme, että jokin on kaunis, tuomme ilmi, että se on esteettisen tarkkailun kohteena. o subjektiivisuus: kauneudessa on kyse siitä, miten kohdetta katsotaan; oikean tarkastelukulman löytämällä teoksen kauneus avautuu, tarkastelutapa suorastaan luo kauneuden teokseen o tarkastelijalla on tietty tarkastelutapa, joka luo tai tuottaa kohteeseen kauneuden o tarkastelu kiinnittyy kohteen ominaisuuksiin, mutta minkälaiset ominaisuudet vain voivat aiheuttaa kauneusvaikutelman Vaikka pääsuuntaus on ajan kuluessa ollut objektiivisuudesta subjektiivisuuteen, Schopenhauerin kaltainen äärisubjektiivisuus edelleen harvinaista, yleensä puolitie ääripäistä; tarvitaan sekä kohteen miellyttävät ominaisuudet ja oikea tapa katsoa Francis Hutcheson (1700-luvun alku): sanalla kauneus tarkoitetaan meissä syntyvää ideaa ja [ilmauksella] kauneusaisti (sense of beauty) kykyämme vastaanottaa tämä idea o kohteen ominaisuudet ja tarkastelijan reaktiot o englantilaisen empirismin perinteestä sana idea John Locke: idea ihmisen mielessä havainnon, ajatuksen tai ymmärryksen kohde kahdentyyppisiä havaintoideoita: ensisijaisen ominaisuuden idea (todellisuudessa olevia, mitattavia tai pääteltävissä kiertotietä, esim. pyöreyden idea, painavuuden idea) ja toissijaisen ominaisuuden idea (vaatii suoran yhteyden havaitsijaan, on olemassa vasta olosuhteiden mukana, sidoksissa siihen, mitä meissä tapahtuu, liittyy kokemukseen, voidaan saada ihmisessä aikaan monella eri tavalla, esim. sinisyyden idea, lämmön idea, kauneuden idea) myöhemmin ajateltu, että arvot vielä kolmas ryhmä, tertiääriset ominaisuudet, perustuvat edellisille ero Platonin ideoihin siinä, että idea on olemassa vain ihmisen mielessä 2

3 Kauneuden historia 2: Alan laajentuminen: Milloin rumasta tuli kauneuden laji? virheellinen käsitys: hetken aikaa sitten arvostettiin taiteessa harmoniaa, viime aikoina alettu arvostaa rumaa ja groteskia, muutos viime sukupolvien aikana o ratkaiseva murros ei ole tapahtunut viimeisen sadan vuoden aikana, vaan romantiikan aikana 1700-luvun loppupuolelta 1800-luvun loppuun Antiikki o naisellinen (viehättävyys, sävyisyys) ja miehinen (loistokas, uljashenkisyys) kauneus (Platon, Cicero myöhemmin) erottelu: komea ja kaunis o traaginen ja koominen o retoriikassa ylätyyli, keskityyli ja alatyyli: asia ja kohderyhmä huomioitava, sen perusteella valitaan oikea keino o Pseudo-Longinos: ylevän käsite, subliimi, mahtava tulivuoren purkaukset, suuret joet, meren myrskyt, Raamatun luomiskertomus Renessanssi o kauneus sääntöjen noudattamista, sulous (gratia) selittämätöntä kauneutta, hyvässä teoksessa molempia o subliimi ja subtiili (hienostunut) o ei mikään käännekohta, jatkettiin Antiikin ja Keskiajan perinnettä 1700-luku o Friedrich Schiller: sulous ja arvokkuus o Edmund Burke: kaunis, ylevä, elegantti, hieno, ruma rumuus kauneuden vastakohta, mutta käy yhteen ylevän idean kanssa, jos se yhdistyy suureen kauhuun 1800-luku o ruman hyväksyminen kauneuden lajiksi o C. Baudelaire (1800-luvun puoliväli): ilotytöt ja pahan erityinen kauneus, lähellä ruman kauneutta o Victor Hugo(1831): Pariisin Notredam (Notredamen kellonsoittaja): kaunein rumilus Luento Dosentti Jyri Vuorinen Jyri Vuorisen kirjoista osasia Jatkoa aiheelle Esteettisen arvon historia 1800-luku (jatkuu) o kyse maun muutoksesta; pystytään hyväksymään enemmän kuin aiemmin tyypillinen kehitys myös ihmisille iän myötä o Varhaisimmat teoreettiset (filosofiset) kirjoitukset, joissa ruma kauniin laji, vasta 1800-luvun lopulla esim. Bernard Bosanquet 1892 Edward von Hartman1887: kauniin lajit Etienne Souriaun kauneuden lajit ympyränä (1900-luvun alusta) 1900-luku 3

4 o ei juuri uutta, jotain pientä o komiikan alan laajentuminen: esim. kauhukomediat, camp-huumori (mauton, surkea tehdään nautinnolliseksi, mielenkiintoiseksi, vrt. Schopenhauer) moraalinen arvo vs. esteettinen arvo Moraalinen arvo: paha hyvä Esteettinen arvo: kaunis, ruma, koominen, traaginen Taiteen käsitteen historia Minkään kielen kaksi sanaa eivät vastaa täsmällisesti toisiaan o esim. armistice aselepo ja ceasefire tulitauko; aselepo pitäisi joskus kääntää ceasefireksi o erilainen tapa hahmottaa, mitkä asiat kuuluvat yhteen Taidetta ollut kaikissa inhimillisissä kulttuureissa, taiteen käsitettä harvemmissa Nykyinen taiteen käsite syntynyt 1700-luvun puolivälissä Niputamme yhteen runojen kirjoittamisen, öljyvärimaalauksen ja pianon soiton Antiikki ars longa vita brevis = taide pitkä, elämä lyhyt: latinaa, alun perin Hippokrateelta Antiikin Kreikasta ( Elämä lyhyt, taito pitkä, tilaisuus pakeneva, kokeilu vaarallinen, arvostelu vaikea. ) Taidosta käytettiin Kreikassa sanaa tekne (joskus tekhne) -> sana tekniikka Kreikassa muusat o Kun tekee tiettyä asiaa, muusa auttaa pääsemään maniaan, oikeaan tunnelmaan, taiteilija on ainoastaan väline Kalliope (kaunoääni) epiikan muusa Kleio (maine) historian muusa Erato (ihana) lyriikan ja rakkausrunouden muusa Euterpe (ilahduttava) huilunsoiton muusa Melpomene (Laulaja) tragedian muusa Thalia (Kukkea) komedian muusa Polyhymnia (Monilaulu) hymnirunouden muusa Terpsikhore (Tanssiriemu) tanssin ja kuorolaulun muusa Urania (Taivaallinen) tähtitieteen muusa o kokonaisuus erilainen kuin tänä päivänä ajateltaisiin kuvataiteet, arkkitehtuuri puuttuvat, laskettiin käden töihin (raakaa työtä) historia mukana, koska totuuden ja tarinoiden välillä ei juuri nähty eroa ajateltiin, että tähtitaivaan ilmiöt muodostavat äänen, joka muodostaa maailman soinnun, jota ei kuulla, sillä ihminen on pienestä pitäen tottunut siihen 4

5 o Muusiset taidot - musiikki, tanssi ja runous ja visuaaliset taidot - maalaus, kuvanveisto, arkkitehtuuri visuaalisten taitojen mestareita arvostettiin, muttei heitä nostettu muusisten taitojen mestareiden rinnalle vapaan miehen oli hyvä harrastaa muusisia taitoja, ei visuaalisia; visuaaliset sopivat toisen luokan kansalaisille (mm. naiset) vapaat taidot sopivat vapaille miehille o yleensä henkisiä, onnistuvat makoillen o poikkeuksena urheilu, joka sopi hyvin nuorukaisille, ylläpiti sotataitoa mekaaniset taidot o pääosin ne, joissa tulee hiki, joissa joutuu huhkimaan Keskiaika o Vapaat taidot jaettiin kahtia Trivium (3): lukeminen l. grammatiikka, retoriikka ja dialektiikka Quadrivium (4): laskeminen l. aritmetiikka, geometria, astronomia ja musiikki (harmonian teoriaa) o Killat ammatti-ihmisten yhdistäjinä maalarit osana kirjakauppiaiden kiltaa ->n. 1600, kuvanveistäjät osana muurareiden kiltaa o Varhaishumanistit: studia humaniora, humanistiset opinnot mukaan kreikan- ja latinankielistä antiikin runoutta lukemisen ohella piti osata kirjoittaa runoja vanhat ajatukset suosioon musiikki, runous ja tanssi kuuluvat läheisesti yhteen inspiraatio eli mania kreikkalaisittain; nyt myös kuvataiteisiin jäljittely l. mimesis; taide jäljittelee todellisuutta (Aristoteles) visuaalisten taiteiden arvostuksen nousu mestareiden myötä musiikissa alettiin panna painoa kuultavalle äänelle kuulovaikutelman merkitys Firenzessä Camerata-ryhmä, joka yhdisteli runoutta ja musiikkia, kutsuivat melodraamaksi -> ooppera 1600-luku o Luonnontieteiden nousu -> Kiista antiikin ja nykyajan kannattajien välillä (antiikki ylittämätön vai uusi tieto kumoaa vanhan) -> kompromissi: jako edistyneisiin ja edistymättömiin lajeihin edistyneet lajit, joilla on edistytty antiikista -> tiede edistymättömät lajit, joissa ei voi mennä eteenpäin -> taide 1700-luku o Charles Batteux kokosi 1746 julkaistulla kirjallaan Les beaux arts käydyn keskustelun hyötytaidot, kaunotaidot l. taiteet ja sekamuodot (molempia yhtä aikaa, päämääränä sekä hyöty että huvi) 5

6 Toisilla [taidoilla] on kohteenaan huvin ja ilon tuottaminen. [ ] Niitä kutsutaan lähinnä kaunotaidoiksi. Sellaisia ovat musiikki, runous, maalaus, kuvanveisto ja [ ] tanssi. Arkkitehtuuri ei mukana Teatteri on kaikkien näiden yhdistelmä Jo sofistit antiikissa jaottelivat: nautinto, hyöty tai sekoitus taidon tarkoituksena, mutta ajatus ei saanut valtaa silloin selityksensä taiteen ja elämän suhteen muutos o Johan Huizinga: Keskiajan syksy. Keskiajalla taide rikastuttaa elämää; etsitään loistokasta elämää, taide luo juhlatunnelmaa, keskeistä taiteen välinearvo, esim. nykyajan joulun vietto o myöhemmin taide ja elämä erillään, mennään taidemuseoon, keskitytään taiteeseen, suljetaan se elämän ulkopuolelle Usein ajatellaan virheellisesti, että taide ennen oli kepeää, iloa ja huvia tuottavaa, ja vasta nykypäivänä on mukaan tullut synkempi taide o Friedrich Schlegel: romanttinen runous ei mahdu Batteuxin määritelmään totuus tavoitteena kirjallisuudessa, ei kauneus usein rumaa myös moraalisuus tärkeämpää Uusia taidelajeja noussut, jokainen käynyt oman kamppailunsa o esim. elokuva, sarjakuva Sanan kaunis tai esteettisesti arvokas nykyisiä käyttötapoja o Kaunis ja ruma: erilaisia tulkintoja o Esteettisesti arvokas tarkoittaa sitä, että kohde on ulkonäöltä ihanteiden tai toiveiden mukainen esim. Lasse Pöystin muistelmat: kaunis hoitajatar -> olettaa, että elämä ihanteellista esim. sankalasien vaihtaminen piilolaseihin esteettisistä syistä piilolaseissa tyttö näyttää enemmän omien ihanteidensa mukaiselta ei pelkästään ulkonäöltä, vaan myös muiden aistien havaitsemilta piirteiltä tutkimusten mukaan naiset puhuvat nykyään matalammalla äänellä o pelätään kanamaista kimitystä o Esteettisesti arvokas tarkoittaa sitä, että kohde on havaittavilta piirteiltä ihanteiden tai toiveiden mukainen Cicero: ruumiillista viehättävyyttä ja kauneutta ei voi erottaa terveydestä Hobbes: kaunis on sitä, mikä joidenkin ilmeisten merkkien nojalla lupaa hyvää. Tšernyševsk: kaunis on olio, jossa näemme elämän sellaisena, jollaista sen pitäisi olla käsityksemme mukaisesti 6

7 Luento Jyri Vuorinen Nietzsche: kauniille vastakohtana ruma ymmärretään vihjeeksi ja oireeksi rappiosta: mikä etäisimminkin muistuttaa rappiosta, saa meissä aikaan arvostelman ruma. esim. vanhojen talojen purkaminen60- ja 70-lukujen modernisoinnissa o vanhat rakennukset oireita rappiosta, eteenpäin menemistä ei pelkästään havaittavia, vaan oikeastaan myös muita aistittavia Russell: kylmää ja karua kauneutta matematiikassa o Esteettisesti arvokas tarkoittaa sitä, että kohde ilmentää ihanteita tai toiveita. ei vai toiveet ja ihanteet, vaan kuulijan todellisuuskäsitys esim. insinöörivitsit, vitsit, joiden idea on siinä, ettei avioliitto voi täyttää miehen tarpeita Ellei uni olisi kaunis, se olisi helppo unohtaa. Milan Kundera: Olemisen sietämätön keveys painajaisesta o Esteettisesti arvokas tarkoittaa sitä, että kohde ilmentää ei vain toiveita ja ihanteita, vaan myös muitakin näkemyksiä, asenteita tai tunteita. Jatkoa aiheeseen sanan kaunis tai esteettisesti arvokas nykyisiä käyttötapoja o David Hume: miten ihminen valitsee suosikkikirjailijansa? Ikä vaikuttaa, niin kuin ystävämme, mielenlaadun yhdenmukaisuuden perusteella o Taidemaalari Frida Kahlo: se on niin kamala, että se on kaunis kitschtuhkakupista o Soditaan jokaista sääntöä vastaan, käänteisyyden kautta yhdenmukainen itsemme kanssa o Rakkaus arvostus ääripäinä: arvostetaan jotain, joka ei ole meille mieleen o Ensimmäinen, ulkonäköön perustuva määritelmä nojaa intohimoon, rakkauteen o Esim. taidekriitikon pystyttävä arvioimaan teosta kuin teosta, vaikkei olisikaan omaa tyyliä Arthur C. Danto: kirjoittaa muinaisesta italialaisesta taidemaalari Mantegnasta: tuskin kukaan pitää hänen taiteestaan, se on useimmille vastenmielistä, mutta häntä arvostetaan yhtenä maailman suurimmista taiteilijoista o Vaikkei teoksesta pitäisi henkilökohtaisesti, voi se silti olla hyvä o Esteettisesti arvokas tarkoittaa sitä, että kohde ilmentää asiaansa, ominaisluonnettaan tai laatuaan voimallisesti. o Oleellista ei ole, mitä tuo esiin, vaan kyseinen asia on voimakkaasti sen laatuinen kuin se on. Tämä aiheuttaa arvostuksen mieltymyksistä riippumatta. o Teos on ilmaisuvoimainen. o Esimerkkejä o Veikko Polameri: Olet nuori / ja minä rakastan vain sinua. / Vanhenet / ja minä vain rakastan sinua. / Olet vanha / ja vain minä rakastan sinua. 7

8 Runossa on ilmaistu ihanne kestävästä rakkaudesta tiiviisti ja voimallisesti Tekee voimakkaan vaikutuksen toisiin lukijoihin Toisille tällainen rakkausihanne voi olla vastenmielinen ja vieras; silti voi arvostaa minimalistisuutta ja vähäeleisyyttä, ilmaisun tiiviyttä Vaikkei arvostaisi kumpaakaan, voi tiiviyden tunnistaminen johtaa arvostukseen, vaikkei oikeastaan pitäisi runosta. o Vanha vitsi: Matti Nykänen meni mäkiviikolle, ja veti niin paljon Bischofshofenia, ett illalla tuli Oberstdorf ja seuraavana päivänä oli Garmisch-Partenkirchen. Mäkiviikon paikoista Innsbruck puuttuu; ei täydellisen taidokas o Tekstiviestivitsi: Elokuvaluokitus: kukaan ei saa tyttöä (sallittu lapsille), prinssi saa tytön (K8), roisto saa tytön (K 16), kaikki saavat tytön (vain alan liikkeistä) Kekseliäs, pelataan pienillä keinoilla Toisaalta ensimmäinen ei ihan osu kohdalle, ei oikein osuva kuvaus lapsille sallituista elokuvista, tehdyn makuinen o Sanan käytölle ei ole oikeaa käyttöä; kaikkia sanoja käytetään hyvin monella tavalla. Ei ole estetiikan tehtävä määritellä, mitä sanalla tarkoitetaan, vaan on vapaus käyttää sitä monella eri tavalla. Sanan taide nykyisiä käyttötapoja o Taiteellinen arvo: Mitä tarkoitetaan, kun sanotaan, että teoksella on/ei ole taiteellista arvoa? o Taiteellinen arvo muodostuu useammista osatekijöistä: Esteettinen arvo (voimallinen ilmaisu) Tiedollinen arvo: Taideteokselta vaaditaan usein syvällisyyttä Esimerkiksi kertoo jotain meistä, jota ei aiemmin ole tullut ajatelleeksi, opettaa jotain uutta itsestä tai auttaa näkemään maailman uudella tavalla Muitakin osatekijöitä voisi olla o Taidetta vai roskaa : Sanan taide käyttö arvottavana o taide = taiteellisesti arvokas teos o Onko sarjakuva taidetta, onko se riittävän hyvää laitettavaksi muiden riittävän hyvien taideteosten rinnalle? o Ei voi puhua huonosta taiteesta, sillä taide on arvonimi o Esimerkiksi Jokainen taideteos, joka tämän nimen ansaitsee (Adorno: Estetische Theorie) o Ei oteta kantaa siihen, kuka arvonimestä päättää: aina on joku, joka on eri mieltä Esim. Wittgenstein piti Shakespearea huonona kirjailijana Kriitikko antaa suosituksensa, huomioikaa nämä seikat o Monia sanoja käytetään samalla tavalla, arvottavassa mielessä Ihminen: Ne, jotka todella ansaitsevat ihmisen nimen, pyrkivät vaeltamaan Jumalan mielen mukaisesti hyveen polulla, jotta heidän hyveellinen elämänsä säteilisi ihmisten keskellä. Elämä: Ei tällainen kituuttaminen ole elämää tai Tämä vasta on elämää. 8

9 o Ei niinkään taiteellisesti arvokkaat teokset, vaan ne teokset, joissa on pyritty tai tähdätty taiteelliseen arvoon. o Taidetta kaikki, missä pyritty, hyvää taidetta ne, joissa saavutettu ja huonoa taidetta se, jossa ei ole saavutettu. o Menneiden kulttuurien melat taidetta, jos pyrittiin tekemään kauniita meloja o Nykytaide leikkii usein ajatusten tasolla, visuaalisesti kohteet tutun näköisiä, uusi yhdistelmä tai uusi tapa yhdistää Luova prosessi tärkein, teos voi ottaa minkä muodon hyvänsä o Ei vaadi sitä, että kaivetaan jostain tieto siitä, mihin taiteilija on pyrkinyt. Kyse ei ole ainoastaan taiteilijan tavoitteista, vaan myös siitä, että kulttuurillisesti on selvää, että jos tekee tiettyjä asioita, pyrkii taiteellisiin päämääriin. Esim. jos säveltää sinfonian tai kirjoittaa sonetin, hän pyrkii aina taiteellisiin päämääriin Jos kirja on julkaistu romaanina, se antaa yleisölle luvan odottaa teokselta jotain. Jos se ei onnistu siinä, teos on huono. Esim. vanhojen kirjojen tekijöistä ei tiedetä juuri mitään, silti ne ovat voivat olla taidetta. o Institutionaalinen taidekäsite o Pisuaari on taidetta, koska se asetettiin näytille taidemuseoon ja koska siitä puhuttiin taidelehdissä. o Teos kuuluu tietyn maailman sisään o Instituutio omalla taikapiirin voimallaan tekee teoksista taideteoksia o Taidemaailma muodostuu taideinstituutioista, taidetapahtumista ja taidelehdistöstä. Kun joku pääsee sinne sisään, hänestä tulee taiteilija, ja hänen teoksensa ovat taidetta. o Esim. T.Binkley kirjoittaa Robert Barryn taiteesta: Taiteilijana pidettävät henkilöt tehneet, kriitikot pitävät taiteena jne. Ne teokset, jotka ovat esillä taidemaailman esittelypaikoissa o Esimerkiksi valokuva hampaista voi olla esillä oppikirjassa, jolloin se ei ole taidetta. Jos se sama kuva on esillä taidenäyttelyssä, se on taidetta. o Taidemaailman portinvartijat: gallerioiden pitäjät, taidemuseoiden kuraattorit, taidekoulujen ja yhdistysten johtokunnat o Huom! Institutionaalinen taideteoria on ihan eri asia. Ajatuksena on, että teos on taidetta, kun se on asetettu arvostettavaksi taidemaailman yleisölle Ero siinä, että kaikki me kuulumme taidemaailmaan George Dickie, A. Dento o Uudempi ajatus: eri asiat ovat taidetta eri aikoina, taiteen rooli ja arvo vaihtelee eri aikoina o Taide on kuin suku : Tulevaisuudessa taiteen piiriin luetaan asioita, jotka ovat syntyneet jostain, joka nyt kuuluu taiteen piiriin o Uusin ajatus, ei haluta lyödä lukkoon, taide saa muuttua millaiseksi hyvänsä o J. Levinson: kysymys onko tämä taidetta on saman tapainen kuin kysymys onko tämä Kaarle Suuren jälkeläinen o Suku verisukulaisten joukkona, ei ottolapsia o Taide on kuin joki: minne se virtaakin, se on aina samaa jokea 9

10 o Varmastikin tyypillinen lähestymistapa, kun museossa pohditaan, mitä otetaan seuraavaan näyttelyyn: Onko sopivassa suhteessa aiempaan siten, että voidaan ajatella, että tämä on polveutunut siitä o Sopii lyhyelle välille. Pitäisikö kuitenkin voida sanoa, että tämä on polveutunut taiteesta, mutta nyt tämä on jo selkeästi jotain muuta. Suomen kieli muuttuu koko ajan, ja voidaan ajatella, että se pysyy aina Suomen kielenä. Tämä ei kuitenkaan mahdollista kielen muuntumista toiseksi. Näin on kuitenkin käynyt, esimerkiksi latinasta italiaksi. Jossain vaiheessa on todettu, ettei tämä enää ole latinaa, vaan italiaa. Urheilusta on eronnut joitain asioita, kuten amerikkalainen vapaapaini, joka aikoinaan oli urheilua, mutta on muuttunut teatteriksi: sovitaan etukäteen, kuka voittaa, ihmisillä on erilaisia hahmoja. Taide ei ole niinkään kuin joki, vaan enemmänkin kuin pusikko, joka laajenee kaikkiin suuntiin. o Eri sanan käyttötavoilla on omat tarkoituksensa. Kyseessä on arvovalinta. Tulossa: Idealistinen kauneuskäsitys ja sen perilliset Idealistinen kauneuskäsitys (Pythagoralaisuus) 1800-luku: Hegelin taidekäsitys Semioottinen taidekäsitys (1900-luku): nousee ikiaikaisesta ajatteluperinteestä Pythagoralainen kauneuskäsitys o Pythagoras (yli 500 ekr): perusti mystisen uskonnollisen yhteisön, harrastivat matematiikkaa, olivat kasvissyöjiä o Pythagoraan lause a²+b²=c² o Lähdettiin liikkeelle oikeasta havainnosta, ei havainnoitu enempää, tehtiin maailmaa syleileviä teorioita, ei koettu tarpeelliseksi niiden testaamista o Esimerkiksi jousi ja jousen kaari, kun narusta näpätään, tulee ääni. Jos painetaan jousi puolesta välistä kiinni kaareen, jousi lyhenee puoleen. Jos nyt näpätään, tulee korkeampi ääni. Pythagoralaiset huomasivat, että ero äänien välillä oli oktaavi. Äänen ero ½ = oktaavi, 2/3= kvintti, ¾ = kvartti. Nämä muodostivat sulosointuja. 1 1 tästä nousee maailmankaikkeuden tärkeät luvut, 1, 2, 3 ja 4, jotka muodostavat pyhä tetraktyksen, pyhän nelikön. Kaikki maailmassa on 10

11 Luento Dosentti Jyri Vuorinen järjestynyt näiden lukujen mukaan. Ne kattavat kaiken, mitä pidettiin silloin olennaisena Pythagoralainen kauneuskäsitys jatkuu matemaattisten lukujen 1, 2,3 ja 4 väliset suhteet kaiken perustana o maailma selitettävissä matematiikalla o taustalla ajatus, että havaittava maailma on täydellinen, ymmärrettävä ja hyvä, ei kaoottinen sfäärien musiikki tai sfäärien harmonia: maa pannukakku, sen ympärillä pallon kehiä eli sfäärejä, jotka ovat kristallia, ja siksi ne eivät näy. Planeetat ovat kiinnittyneet sfääreihin ja kiertävät niiden kehällä päästäen ääntä, etäisyydet tetraktyksen mukaisia; yhdessä muodostavat soinnun, joka jatkuvasti tulevat maapallolle, ja jonka ihmiset kuulevat, mutteivät enää tiedosta sitä, sillä ovat tottuneet siihen. samaa sovellettiin ihmisruumiin mittoihin o Polykleitoksen Kaanoni: kaikilla ihmisruumiin osilla on tietty suhde ruumiin muihin osiin Polykleitos kehitti tämän ajatuksen pohjalta suhdejärjestelmän, jonka avulla voitiin muodostaa ihmisen täydellinen prototyyppi Jokainen meistä on kuin hieman epävireinen sointu verrattuna täydellisen ihmisen prototyyppiin sovellettiin myös ihmismieleen ja sieluun o sielu osista muodostuva kokonaisuus, terveessä mielessä osien väliset suhteet tetraktyksen mukaisia. musiikin eetosteoria: musiikki vaikuttaa mieleen, jos on kaksi samanlaista soitinta, ja toista näpätään, alkaa myös toisesta sama kieli värähdellä (resonanssi) jos ihmisellä sielun osasuhteet ovat menneet epäharmoniaan, voidaan musiikilla saada ne takaisin tämän havainnon kaltaisesti Pythagoralaisten kauneusteoria: havaittavalla puolella miellyttävä sointu, joka saa selityksensä järjellä, ajattelulla ymmärrettävästä harmonian lukusuhteesta o henkisen seikan ilmeneminen aistittavasti tuottaa kauneuden o lukusuhde/ääni idea tai aate tai käsite / aistittava tai havaittava henki tai sielu /ruumis merkitys /merkkiväline päädytään semiotiikkaan o Pseudo-Longinos: Korkeasta tyylistä: tutki kirjallisuutta kauniit sanat ovat aatteen omaa hohdetta oikea sanavalinta puhaltaa esineisiin jonkinmoisen puhuvan sielun o Fenomenologinen estetiikka, Michel Dufrenne: taideteos kuin ihminen, suhtaudutaan kuin toiseen ihmiseen Taideteos on näennäissubjekti. haetaan vastakaikua itselle o Hegel: semioottinen malli 11

12 Aloitamme siitä, mikä on välittömästi läsnä, ja kysymme, mikä on sen merkitys tai sisältö. Ulkoisella ei ole arvoa, vaan oletamme sille merkityksen. Jokainen sana viittaa merkitykseen. o Totuus: Jos jollain on tosi uskomus ( Suomi on kuningaskunta ), eli käsite. Usein ajatellaan, että totuudessa käsite vastaa todellisuutta. Pythagoralaisuudessa kääntyy ympäri: oktaavi on tosi, kun se on mahdollisimman lähellä käsitettä, ideaalia Todellisuus on totta, kun se vastaa käsitettä. Tällaistakin ajattelua arkielämässä: tosi ystävä, tosi mies Kauneus ja totuus on lopulta yhtä: tosi oktaavi on täydellinen, kaunis Antiikissa useita eri käsityksiä, esim. sofistit uskoivat ihmisen olevan kaiken mitta, joten kauneuskin riippuu ajasta ja kulttuurista, ei lukusuhteista Sielu ja henki on läsnä arkipäivässä koko ajan: auton tai ihmisen antaman yleisvaikutelman, hengen tai tunnelman analysointi kuuluu jokapäiväiseen elämäämme Hegelin estetiikka Hegelin henkilöhistoriaa o Georg Wilhelm Friedrich Hegel ( ): luki itsensä teologiksi, näkyy ajatuksissa, joskin erilaista kuin perinteinen kristillinen dogmatiikka o Toimi kotiopettajana, sanomalehtimiehenä ja rehtorina, kirjoitti ohella filosofisia kirjoituksia o Pääsi filosofian dosentiksi ja sen jälkeen professoriksi, opetti filosofiaa, uskontoa ja estetiikkaa o Hegel ei julkaissut mitään estetiikasta, vaan kaikki nykypäivänä tiedettävä on koostettu Hegelin omista ja opiskelijoiden luentomuistiinpanoista, joista on laadittu kirja Ajatus pakollisesta kehityksestä hyvin tyypillinen Hegelille o luonnossa pakko edistykselle Perimmäinen voima kehityksen takana on voima, joka saa kaiken aikaan. Hegel nimitti tätä absoluutiksi l. hengeksi l ideaksi l. jumalaksi l. järjeksi o jumala ei ole persoona, henkilö, vaan todellisuuden ytimessä oleva voima, joka ajaa todellisuutta kohti edistystä ja parempaa o jumala ei ole kaikkitietävä, vaan se pyrkii tulemaan tietoiseksi itsestään maailmanhistoriassa kun ihminen tajuaa ihmisyydestään jotain, myös maailman henki liikahtaa hieman eteenpäin Miten tuntematon sotilas tosi? Suomalaiset vasta pikkuhiljaa tulossa sellaiseksi, kuin siinä kuvattiin, jolloin teos edesauttoi osaltaan kehitystä. Romaani hahmotteli uuden askelman suomalaisuuden kehityksessä, mikä puolestaan vaikuttaa maailmankaikkeuden kehitykseen. o maailmankaikkeus on kuin oppiva ihminen, joka oppii hitaasti kokeilemalla ymmärtämään itseään o järjen viekkaus: ihmiskunnan historia on järjellinen tapahtuma, kaikki tapahtumat ovat hyviä, edistystä. Moni asia voi näyttää takapakilta, mutta se vain näyttää siltä, ja todellisuudessa voi ajaa jotain edistyksen tarkoitusperää. Tätä tarkoitetaan järjen viekkaudella. 12

13 o Ihminen historian korkein ilmentymä, henki saanut korkeimman asteensa ihmisen kulttuurissa Henki o henkevyys tai hengen voima: suotavien piirteiden lisääntyessä noustaan korkeammalle hengen asteelle. Kahdenlaisia piirteitä: Ykseys, yhtenäisyys, kurinalaisuus, järjestelmällisyys, johdonmukaisuus: pystyy pitämään asiat koossa Vaihtelu, eloisuus, tunteiden muutokset, lennokkuus, vapaus Kauneuden lisääntyminen historiassa o 1. kivikunta, 2. kasvikunta: säännönmukaisuus ja symmetria (hieman korkeammalla tasolla, sillä sisältää myös hieman erilaisuutta, muttei kuitenkaan vaihtelua ja eloisuutta), sama toistuu, kuvattavissa viivalla kasvit kasvavat vain siten, että haarat haaroittuvat, jotka taas haaroittuvat, ei lopullista muotoa esim. kukkakaali o 3. eläinkunta, 4. ihmiskunta tiiviimpiä paketteja kuin edelliset, kuvattavissa ympyrällä osat kuuluvat kokonaisuuteen, eläimen jalka tiiviimpi osa eläintä kuin kivi kivikasaa, eläimen jalalla ei itsenäistä olemassaoloa eläimet pystyvät liikkumaan (=hengen ilmestymän korkeampi aste) -> vapaus ensin tulee kömpelöitä ryömijöitä, sitten lentäjiä, jotka ovat taas korkeammalla tasolla jne. aika kauan voi tulla parempia liikkujia, mutta joskus hengen juonne tyrehtyy ja keskitytään muihin juonteisiin eläimet saavuttavat jonkinlaisen lopullisen muodon, päätepisteen (esim. kokonainen kissa) koira on surullinen ilmenee kaikissa koiran osissa henkisissä asioissa yhteenkuuluvuus tulee ilmi tunne ei kuulu vain eliön osalle eläinlajien jakaminen rumiin ja kauniisiin lajeihin suotuisten piirteiden mukaan esim. liikkuvuuden perusteella hitaat, uniset eläimet eivät hengen korkealla asteella, eikä siten kauniita o esimerkiksi laiskiainen ihminen kaiken huipentuma: Hegelin mukaan eläimen sielunelämä köyhää, eläimellä vain sielun hämärä kuvajainen ihminenkään ei ole täydellinen, eikä pysty ilmentämään henkeä täydellisesti esim. kynnet tms. eivät ilmaise mitään paljon aineen painolastia, jota on myös alemmilla eläimillä, ei osallistu sielun ilmentämiseen fyysisessä todellisuudessa toteutuva kauneus siis puutteellista, tämän vuoksi syntyy kulttuuri luonnonhistoria jatkuu kulttuurinhistoriana, taiteena o esim. tehdään patsas täydellisestä ihmisestä jumala tarvitsee taidetta saattaakseen todellisuuteen yhden tapansa olla olemassa 13

14 taide syntyy paikkaamaan luonnonkauneuden puutteita o hyvin yleinen ajatus nykypäivänäkin, vaikka hylättäisiin Hegelin omituisuudet kulttuuri jatkaa siitä, mihin luonto jää: kulttuurissa henkeä kolmessa paikassa, instituutiossa tai toimintamuodossa o subjektiivinen henki: yhden ihmisen mieli, esim. ajattelu, tunteet, halut, muisti, aistihavainnot. o objektiivinen henki: ei rajoittunut yhteen subjektiin, sellaiset yhteiselämän muodot kuin oikeus, moraali, siveellisyys (kattaa perheen, valtion ja ammattikunnan) o absoluuttinen henki: riippumatonta muista, henki tarkastelemassa itseään, ihminen tarkastelemassa itseään taide: teatterikäynnin perimmäisenä kysymyksenä Mitä on olla ihminen, Millaista ihmisyys voisi olla? (tätä ei pohdita esim. äänestämässä) voimakkaimmin kiinni materiassa Antiikin Kreikan aikana taide kulki muita edellä, ohjasi kuvaa jumaluudesta ja ihmisyydestä o tämän jälkeen jumaluus ja ihmisyys kehittyneet sillä tavoin, ettei taide enää voi olla henkisyyden kasvukärki tästä ajatus taiteen kuolemasta: taiteen kukoistusaika on ohi, taide ei enää kaiken keskiössä oleva säteilevä voima ei siis tarkoita sitä, että taide tai taiteen tekeminen loppuisi taide ei kykene enää tavoittamaan ajan henkeä uskonto ei selvää eroa taiteeseen erilaisissa uskonnoissa erilaisia jumalia o epäselvä jumaluus itämaisissa uskonnoissa, egyptiläisissä uskonnoissa ei tarvetta ilmaista taiteessa tietyllä tavalla (esim. obeliskit, monikätiset jumalat, Hegelin mukaan symbolista taidetta, vihjaa, ei näytä) o kristinusko korkein, mutta silti vain kuin satuja lapsille, pohjalla totuuden siemen käytetään vertauskuvia, metaforia filosofia: korkein Hegel tarkoitti filosofialla omaa filosofiaansa, sillä se oli hänelle korkeinta filosofiaa, kaiken kehityksen huippu filosofia ei pelaa kuvin, vaan puhuu suoraan, kertoo asiat sellaisina kuin ne ovat hengen todellinen olemus tavoitetaan vain filosofialla Hegelin mukaan taiteen tehtävänä on näyttää meille, mitä tulevaisuudessa voisimme olla o ei aina ihanteellista, pyhimyksiä, vaan näytetään myös vaaroja, uhkia 14

15 esim. Hannu Raittila: Tuntematon sotilas verrattuna Antti Tuurin Talvisotaan, mitä eroja on Tuurin sotilaat uskonnollisia, korostaa totuudellisuutta, perustuu autenttisiin sotapäiväkirjoihin o kuitenkin vieraita modernille lukijalle, vaikka ehkä arvostetaankin o mahdollisesti tällaiset sotilaat olivat todella enemmistönä talvisodassa Linnan sotilailla kaupunkilaista naljailua, arvonihilismiä, sotilaat erilaisia keskenään o tutumpi modernille ihmiselle o tällaiset sotilaat olivat ehkä vähemmistönä, poikkeuksia, mutta ne kuvasivat paremmin sitä, millaisiksi suomalaiset kehittyvät syvemmän totuuden kannalta todempia, vaikka Talvisodan sotilaat olivatkin pinnallisesti todempia itseään toteuttava ennuste, kuten Hegel esitti Luento Dosentti Jyri Vuorinen Aineessa itsessään on perimmältään itsestään tiedostamaton henkinen komponentti, joka etsii itseään ja tulee ilmi vasta aineen kasaantuessa o esim. Hegelin maailmanhistorian henkistyminen: vaihtelun kasvaminen ja kokonaisuuden voimistuminen o Hegelin ajatukset voidaan tulkita materialistisesti, Hegelin vastaisesti, ottamatta mukaan Hegelin paatosta esim. ajatus siitä, että taide näyttää suuntaa esim. marxilaisuus noussut Hegelin ajatuksista esim. nykyaikainen semiotiikka perustuu pitkälle Hegelin ajatuksiin, vaikkei se sitoudu mitenkään Hegelin henkisyyden ajatuksiin Hegel kannattaa siis Orpheus-myyttiä (taide kehityksen juuressa, viemässä sitä eteenpäin), ei Demokritoksen perinnettä (taide luksusta) Semioottinen taidekäsitys Lauri Routilan mukaisesti Routilan käsitys ei ehkä omaperäinen, mutta kokoaa hyvin yhteen semioottista taidekäsitystä Routila suomalainen, edelleen elossa, toiminut professorina Jyväskylässä, nykyään eläkkeellä Käsite kuva eli ikoni (oikeastaan semiotiikassa kuvallinen merkki eli ikoninen merkki) o C. Peirce: merkitsemisen tavat (usein rinnakkain merkissä) ikoninen merkki samankaltaisuuden nojalla merkitsee jotain taideteoksissa korostuneena ikoninen merkitsemistapa esim. valokuva, lämpömittari indeksinen merkki perustuu syy-seuraussuhteeseen 15

16 esim. tuuliviiri, näyttää mistä päin tuulee tai merimiehen vaappuva kävelytapa näyttää, että he ovat merimiehiä seurauksesta päätellään syy symbolinen merkki mielivaltainen merkitys, sopimuksenvaraisia esim. muuttujan merkki matematiikassa x o Kuvallisuus eli ikonisuus esim. laiva seisoo : vaikkei laivalla ole jalkoja tai muuta, mitä seisominen vaatisi metaforat konkreettisen oloisia kuvia, jotka tarkoittavat jotain abstraktia esim. kaksi Raamatun käännöstä Henki tosin on altis, mutta liha on heikko Tahtoa ihmisellä on, mutta luonto on heikko o saatu täsmällisyyttä, mutta menetetty tehoa Teidän vastustajanne, perkele, käy ympäri, niin kuin kiljuva jalopeura, etsien, kenen hän saisi niellä. Teidän vastustajanne Saatana kulkee ympäriinsä kuin ärjyvä leijona ja etsii, kenet hän voisi niellä o ensimmäinen tehokkaampi o ehkä koska emme oikein ymmärrä, herättää mielikuvituksen o kiljuva jalopeura kuva, sillä viittaa aistittavaan voimallisempi aiemmassa Työläs on sinun potkia tutkainta vastaan. Paha sinun on potkia pistintä vastaan. o selkeyttää, mutta menetetään rytmisen kokonaisuuden, vääjäämättömyyden, äänteellinen yhtäläisyys sitoo yhteen, pot, tut tässä mielessä kaikkein paras on kohdasta noussut sanonta Turha on potkia tutkainta vastaan o kuva liittyy ääneen (rytmi, alkusointu, loppusointu) muita esimerkkejä Mitä mielessä, se kielessä : äänteellinen yhtäläisyys viittaa sisällön yhtäläisyys Asia sitkistyy, kun se pitkistyy : tehty väkivaltaa kielelle yhtäläisyyden saavuttamiseksi Ei se taitu joka taipuu : vastakohtaisuus ja äänteellinen yhtenäisyys Mitä rakkaus on? Tarve paeta itseään (Charles Baudelaire) tai I can resist anything but temptation. (Oscar Wilde) tai Give me luxuries and I can desense with necessities. (Oscar Wilde) o ymmärtämiseen oletettava tietty äänensävy, jolla lausutaan (esim. ironia, innostus) Routilan teos Miten teen tiedettä taiteesta? (1986) o peruskysymyksenä teoksessa Mitä on taide? o vastauksena kaikki oliot, jotka jaetaan eteenpäin 16

17 luonnon olioihin, jotka jakaantuvat edelleen kulttuuriolioihin, jotka jakaantuvat edelleen ei-merkkeihin (esim. sääntö tai tapa kulkea ajotiellä vasenta laitaa, monet käyttöesineet, kuten vaikka nasta) merkkeihin (esim. liikennemerkit, merimerkit, elokuvat, uutiset, hallituksen budjettiesitys), jotka jakaantuvat edelleen o ei-kuvallisiin merkkeihin o kuvallisiin merkkeihin Merkit voitaisiin jakaa myös seuraavalla tavalla: o annetut merkit (joku antaa merkin, jolla tahtoo ilmaista jotain) o päättelymerkit (märästä maasta päätellään yöllinen sade) annettua merkkiä voidaan käyttää päättelymerkkinä Routila: merkki on kolmiosainen o Jokin, mikä toimii merkkinä (merkkiolio) o Joku, jolle se toimii merkkinä (tulkitsija) o Jokin asia, johon merkki viittaa (viittauksen kohde) ei tarvitse olla olemassa, esim. kuoppa-liikennemerkki viittaa kuoppaan, vaikkei tiellä olisikaan kuoppaa onko jokin taidetta ratkaistaan kokonaisuuden perusteella, kuten se, onko jokin asia merkki Routila: Miten taideteokset eroavat muista merkeistä? o Kuvallisuus Routilalla: merkitys olioistuu teoksen hahmolliseen rakenteeseen, myötätodellisuus tulee läsnä olevaksi merkin konkreettisessa, esineellisessä hahmossa, henki ruumiillistuu teokseen esim. veitsi: jokaisen veitsen oltava tarkoituksenmukainen veitsi, jotta se on veitsi. Taideteosveitsen on pyrittävä olemaan erityisen voimakkaasti tarkoituksenmukainen, säteiltävä, huouttava funktionaalisuutta tarkoituksenmukaisen näköinen ei aina ole tarkoituksenmukainen o esim. funktionaaliset talot, jotka tasakattoisina eivät olleet kovinkaan tarkoituksenmukaisia Jos taideteoksia kohtelee merkkeinä, niistä saa enemmän irti Luento Dosentti Jyri Vuorinen Jatketaan semioottisesta taidekäsityksestä o Myös Tassun ensi viikon luennon asiat voivat liittyä semioottiseen taidekäsitykseen ja matematiikan estetiikkaan o kaiken aikaa on monia taidekäsityksiä vallassa, mutta semioottinen taidekäsitys ollut merkittävimpiä viime aikoina o kulttuurioliot Routilan jaottelussa: milloin joku asia kuuluu kulttuuriin tai sen ulkopuolelle? Kaksi ehtoa: otettava käyttöön (hiekkaranta otetaan käyttöön uimarantana, ei riitä se, että joku menee uimaan, sillä tällainen on vaistojenvaraista satunnaisuutta. 17

18 Pitää olla edellisiltä sukupolvilta opittua käyttäytymistä. esim. vanhat miekkavalaat opettavat nuoremmille tietyt rannat, apinat opettavat lapsilleen työkalujen tekoa o taideteokset kuvallisia merkkejä: taideteos sanoo jotain (=se on merkki) tietyllä tavalla (=se on kuvallinen merkki) ja roineen armaiset aallot sen rantoja hyväelee laulussa Mä oksalla ylimmällä hyväelee tuntuu hyväilevämmältä kuin hyväilee: sanoma ja sanonta jäävät sidoksiin Kafkan teosten ilmapiiri, tunnelma: ahdistunut, vieraantunut, koominen kafkalaista maailmaa vaikea analysoida, vaikka voimakkaasti läsnä teoksissa ja kaikkien Kafkaa lukeneiden tuntema, Routila: huokuu elämisen todellisuutta kuvataan jonkun henkilön maailma, joka muodostaa todellisuutta henkivän kuvan 1. Ilmaisevat teokset: eideettinen hahmo sisältö 2. Esittävät teokset: sanat, viivat, värit maailma = eideettinen hahmo sisältö Ongelmana tulkintojen erilaisuus: kuvallisuus yhteistä Routilalle ja Peircelle, mutta Routilan symboli ei tarkoita samaa kuin Peircellä vaan enemmänkin samaa kuin Hegel, jolle symbolinen taide oli Egyptin tai Intian taide, jossa käsitys jumaluudesta epämääräinen ja vihjaava. Routilalle symbolit viittaavat laajaan kokonaisuuteen, maailmaan ja ne tekevät havaittavaksi ja läsnä olevaksi jotain ei läsnä olevaa. Taululle piirretty kolmio edustaa monenlaisia erilaisia kolmioita, viittaa kolmioiden maailmaan, huokuu kolmioiden maailmaa, kolmioiden maailma tulee transparentiksi taululle piirretyn kolmion kautta Kuvalliset merkit jakautuvat Kuvallisiin symboleihin Ei-symbolisiin kuviin, kuten kirjanmerkki, rauhanmerkki Ikoninen symboli l. symbolinen ikoni l. symbolinen hahmo l. symbolinen figuuri Kun jotain aletaan käsitellä taideteoksena, mitä sille tapahtuu? Esim. biologian tunneille laaditut pikkutarkat oppitaulut: asia on näin ja näin. Kun ne viedään museoon taiteena, niiden merkitys on siinä, mitä se kertoo ihmisten elämästä o Ei vain historiallinen arvo. Teoksella on arvo, vaikka se kertoisi jotain väärääkin, sillä se on siinä, että siinä on voimakkaasti läsnä yksi ajatus. Riippumatta siitä, onko ajatus oikea, se on arvokas. o Teoksen arvo dokumentaarinen ja se koskettaa meitä, tällöin se kertoo meille myös meistä itsestämme, ja sillä on arvo myös siinä o Kuvalliset symbolit jaetaan niihin, joissa viittauskohteena on inhimillinen elämäntodellisuus eli elämismaailma (Lebenswelt) ja niihin, joissa viittauskohde on jokin muu. o Elämismaailma keskeinen termi fenomenologisessa filosofiassa (alun perin Edmund Husserlilta). Maailma muodostuu fysikaalisesti atomeista, mutta ihmiselle merkityksellistä vasta tuolien ja pöytien tasolla. Elämysmaailma kuvaa 18

19 maailmaa juuri ihmiselle merkityksellisellä tasolla. Kaukanakin oleva asia voi olla lähellä, jos se on ihmiselle henkisesti läheinen. Elämässä keskeiset asiat korostuvat elämysmaailmassa. Se on todellisuus ihmisen näkökulmasta ihmisen arvojen ja ihmiselle tarjoutuvien mahdollisuuksien pohjalta. Kahdella samassakin fyysisessä ympäristössä elävällä ihmisellä on yleensä erilainen elämysmaailma. Koska mahdollisuudet muuttuvat koko ajan, osa sulkeutuu ja uusia avautuu, elämysmaailma on jatkuvasti kehittyvä kokonaisuus. o Ihminen kokee usein vanhentuessa, että mahdollisuudet vähenevät, tunne kohtalosta vahvistuu. Kun tehdään valintoja, suljetaan toisia vaihtoehtoja pois ja toiset vaihtoehdot tulevat lähemmäksi, todennäköisimmiksi. Miten taideteos voi kuvata tätä elämän todellisuutta? Routila: sulkeutuneiden vaihtoehtojen maailmaa ilmaisee temppeleiden, kirkkojen arkkitehtuuri kupoleineen, sillä ne sulkevat sekä massan että tilan tai perinteiset fantasiasadut (Jaakko ja pavunvarsi tms.), joissa on paljon suuria mahdollisuuksia (prinsessa ja puoli valtakuntaa), mutta heijastavat epärealistisuudessaan suppeutta, toivottomuutta, elämän vaihtoehdottomuutta (piiasta hyvällä onnella talon emännäksi, ei koskaan kauemmaksi). o Sanonnoissa, vitseissä sisältö epämääräinen, esim. rempseä elämänilo vaikeuttaa käännöksiä, jotta voidaan synnyttää oikea vaikutelma ja tunnelma myös käännöksessä Routilan taidekäsitys: taideteos on symbolinen ikoni tai ikoninen symboli, joka ilmaisee elämismaailmaa. ei-havainnoitava ruumiillistuu taiteessa, sana tulee lihaksi o ei siis kaikissa merkeissä, esim. kirjanmerkillä ei suhdetta merkin merkityksen ja merkin ulkoasun välillä. Matematiikan esteettinen arvo o matematiikassa aistimellinen puoli jää syrjään o estetiikka tulee sanana kreikan sanasta aistia o silti matematiikan kohdalla voi puhua estetiikasta, jos estetiikka ymmärretään laajemmin kuin aistimisena o Marcel Duchamp, taiteilija ja menestynyt shakinpelaaja: shakin kauneus lähellä runouden kauneutta o shakkipeleissä jaetaan kauneuspalkintoja kriteereinä mm. oikeudellisuus, taloudellisuus, vaikeus, monipuolisuus, looginen yhteneväisyys, yllättävyys ja luovus o tehtävä- l taideshakki verrattuna perinteiseen shakin peluuseen o G. H. Hardy: shakki triviaalia matematiikkaa, oikea matematiikka sekä vakavaa että kaunista, shakki matematiikan virsiä o Usein ajatellaan, että jotta matematiikka voi olla kaunista, sen on oltava oikein o Matematiikan kauneutta o Elegantit todistelmat Bertrand Russell: esitetään todisteluketju, jossa vallitsee tuntu helppoudesta ja kirkkaudesta, päästään yllättävään siten, että se vaikuttaa luonnolliselta ja väistämättömältä esim. Euklideen todistus siitä, että alkulukuja on ääretön määrä: vastaoletus, että P on suurin luku; kuvitellaan luku P!=1*2*3*4* *P; lisätään tähän yksi, ja saadaan luku, joka ei tietenkään ole jaollinen P:llä tai millään P:tä pienemmällä luvulla (koska ne kaikki sisältyvät P!:een); mot 19

20 Pythagoraan lauseen todistus piirtämällä neliön sisään pienempi neliö, ilmoitetaan suuremman neliön pinta-ala kahdella eri tavalla yleensä matematiikan kauneudesta puhuminen jää tähän o Jotkin geometriset kuviot esim. paraabeli, joka muodostuu johtosuoran ja polttopisteen yhteisvaikutuksesta häivähdys äärettömyydestä, tieto, että periaate hyvin yksinkertainen, menetelmän siisteys o Erilaiset lukujen merkitsemistavat esim. roomalaiset luvut VII vs. arabialaiset luvut 7 kun siirryttiin arabialaisiin lukuihin, toimenpiteet helpottuivat, ei yhtä kömpelö esim. kymmenen potenssit, tieteellinen ilmaisutapa 135 -> 1,35*10 2 helpottaa käsittelyä, monimutkainen yksinkertaistuu o Jotkin kaavat Leonhard Euler Pietari Suuri kutsui Eulerin Pietarin tiedeakatemiaan johtamaan matematiikan osastoa. Euler hakkautti mielestään kauneimman kaavan tiedeakatemia portin päälle Pietarissa: e iπ +1=0 o kaikki oleellinen: ykkönen ja nolla, kertomista, yhteenlaskua, potenssi, irrationaaliluvut (e, π) ja imaginääriyksikkö i Euler todisti Jumalan olemassaolon vaikean matemaattisen kaavan avulla Luento Dosentti Jyri Vuorinen Viime kerralla heräsi kysymys estetiikan ja tunteiden suhteesta ja toisaalta siitä, miksi matematiikan estetiikkaa opetetaan o Matematiikan estetiikkaa opetetaan tällä kurssilla osittain siksi, että kohderyhmän oletetaan tuntevan matematiikkaa o Matematiikan estetiikka osoittaa estetiikan tieteen kattavuutta ja estää virhekäsityksiä estetiikan ja ulkonäön yhteydestä o Kauneuden filosofia arvofilosofiaa: esteettiset arvot itseisarvoja, ei välinearvoja Filosofinen kysymys: Mikä on itseisarvo ja mikä välinearvo? Talouselämässä välineiden ketju: tavoitellaan välinearvoa, jolla tavoitellaan toista välinearvoa. Mihin kaikella pyritään? o Arvo eri asia kuin tunne, sillä arvoihin liittyy myös normatiivinen aspekti: esimerkiksi opetetaan lapsille hyviä arvoja, olisi hyvä pitää ; siitä kuuluisi pitää Itseisarvo kyllä herättää positiivisen tunteen Ilman tunteita ja kokemuksia puhe arvoista olisi turhaa Minkälaisia matemaattisia olioita on pidetty kauniina alan kirjallisuudessa (jatkoa viime kerralta) o Eräät lukujoukot kyse ihmetyksestä 20

21 Esim. Täydellisten lukujen teoria Jo Pythagoraan aikoina kiehtoneet täydelliset luvut, kuten 6, joka on tekijöidensä summa 1+2+3=6 tai =28, 496, 8128 o Kaikki täydelliset luvut ilmaistavissa peräkkäisten lukujen summana o Yleinen kaava löytyi kakkosen potensseja tutkimalla: 2 n *(2 n+1-1) Yltäkylläiset luvut, kuten 12: =16 o Yltäkylläiset luvut vaikuttavat aina reilusti yltäkylläisiltä, mutta ei osata todistaa tätä Vaillinaiset luvut, kuten 10: 1+2+5=8 o Yleensä lievästi vaillinaisia, ei tiedetä, miksi Esim. Fibonaccin luvut: kuudenkymmenen jaksoissa viimeinen luku aina sama Sarja alkaa 0,1 ja sitten a(n)=a(n-1)+a(n-2) 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55 a(n)/a(n-1) lähenee kultaisen leikkauksen suhdetta (1,618034), kun n lähenee ääretöntä o Matematiikan maailman yllättävät kohtaamiset jostain muulta tutun ilmentyminen ihan uudessa paikassa Esteettisen arvon lajeja on monenlaisia eri tarkoituksiin. Mitkä näistä soveltuvat matematiikkaan? o Perinteisesti siisteys, lyhyys, eleganssi o Kiehtova salaperäisyys o Odottamattomuus, hämmästyttävyys Kolmesta irrationaaliluvusta saadaan kokonaisluku (e π 163 ) o Juonikas kujeilevuus o Komiikka Nicolas Bourbaki ranskalainen keksitty kirjailija, takana ranskalainen seura Matematiikan termistöllä myös arkimerkityksiä: tarinalla kaksi tasoa Pelleily tyypillistä melkein kaikilla aloilla: tehdään vastoin hyväksyttävää oli synkkä ja myrkyinen yö -> kirjailijan kunniaksi seura, joka valitsee vuosittain huonoimman kirjan aloituksen koirien rumuuskilpailut, vuoden huonoin tilkkutäkki kilpailu matematiikassa ei valitettavasti ole Joitain esimerkkejä Teekkarihuumoria: (a 1 *a 2 )/(a 2 *a 3 )=1/3 J.I. Perelman: Kiintoisaa algebraa o Algebraalista farssia, logaritmisia komedioita o Mm. todistetaan, että 2>3 Kaikki esteettisen arvon lajit eivät oikein sovellu matematiikkaan o Esim. traagisuus 21

22 Esteettinen puoli on matematiikassa tärkeää, myös matemaatikkojen mielestä. Esim. Poincaré o Soveltava matematiikka hyödyllistä, mutta vastenmielisen rumaa ja tylsää o oikea matematiikka oikeutettava taiteena taidematematiikkaa? Matematiikalla esteettinen päämäärä niin kuin taiteella? Esim. Fermat n suuri lause: muinaisten babylonilaisten savitauluissa lukujoukkoja, kuten 25, 16 ja 9. o 5 2 = o x n =y n +z n o jos n=2, luvut ovat Pythagoraan lukuja, eli ne, jotka muodostavat suorakulmaisen kolmion sivujen pituudet Pythagoraan lauseen mukaisesti o Fermat n lause: n ei voi olla suurempi kuin kaksi; olen keksinyt tähän ihmeellisen todistuksen, mutta sivun reuna on liian kapea sen merkitsemiseksi o Ei vieläkään vuosisatojen päästä ratkaisua o Suuri rahapalkkio sille, joka keksii ratkaisun: meni 1987 Andrew Wilesille Tämä ratkaisu satasivuinen, tuskin siis Fermat n ihmeellinen ratkaisu Sanottu jopa kaikkien aikojen monimutkaisimmaksi todistukseksi, vain hyvin harva ymmärtää sen Edelleen yritetään löytää riemastuttavampi, hätkähdyttävämpi ratkaisu Olemassa oleva ratkaisu on vain vakuuttava, ei esteettinen Suureksi matemaatikoksi pääsee kyllä ilman ratkaisuiden esteettisyyttä suuri matematiikka ei välttämättä ole esteettisesti arvokasta (vrt. taideteos ei voi olla suuri ilman esteettistä arvoa) mahdollisena päämääränä oleva esteettinen arvo kuuluu kapealle alalle Voisiko suhde todellisuuteen olla parempi yhdistävä tekijä taiteen ja matematiikan välillä? o Perinteisesti ajateltu, että taiteen suhde todellisuuteen on todellisuutta korostava tai kommentoiva o Mikä on matematiikan suhde todellisuuteen? Geometria todellisen tilan kuvaamista (esim. maanmittaus) epäeuklidinen geometria muutti tätä käsitystä Jos on olemassa suora ja sen ulkopuolinen piste, on vain yksi tapa piirtää suora pisteen kautta siten, ettei se leikkaa alkuperäistä suoraa Lobatševski ja Bolgai: hyperbolinen geometria o Jos kolmion kulmien summa pienempi kuin 180 astetta, on olemassa vähintään yksi yhdensuuntainen suora Gauss ja Riemann: elliptinen geometria o Jos kolmion kulmien summa suurempi kuin 180 astetta, on olemassa vähemmän kuin yksi yhdensuuntainen suora kaikki nämä käsitykset eivät voi olla totta; vain joku kuvaa maailmankaikkeutta erilaisia testejä 22

23 Luento Dosentti Jyri Vuorinen Einsteinin teorian mukaan maailmankaikkeus noudattaa elliptistä geometriaa riippumatta siitä, mikä vaihtoehto todetaan oikeaksi, tiedetään paljon enemmän kuin jos oikea vaihtoehto olisi valittu suoraan tutkimatta muita taiteen rooli samanlainen: ei väite, vaan vaihtoehto: näkemys rikastuu riippumatta siitä, onko todellisuus sellainen vai ei Tentti on maanantaina klo T1:essä Esteettisen lajeja liittyy kaikkeen, kertaa opetettua estetiikassa kyse vaikutelmista o on olemassa erilaisia vaikutelmalajeja o esteettisesti hyvässä vaikutelma on voimakas o erilaisten vaikutelmalajien voidaan ajatella järjestyvän erilaisiksi vastinpareiksi, kuten luennoilla moneen otteeseen esillä olleessa ympyrämallissa K. S. Laurila ja Yrjö Hirn jaottelivat esteettisen lajeja noin sata vuotta sitten. Sen jälkeen asiaa ei juuri tutkittu, koska päästiin aika hyviin tuloksiin kaunis: keskeistä ihanteen mukaisuus, Hobbes: lupaa hyvää, tätä kautta sidoksissa arvoihin. Esimerkiksi Antiikin patsaat sulokas: nykyään puhutaan suloisesta, mutta sulokas esteettisenä terminä paljon laajempi, sillä myös viehkeys, notkeus ja joustavuus kuuluvat sulokkuuteen. Sulokkaassa ilmenevä voima ei saa olla keskimittaista suurempi. Sulon vaikutelmassa keskeisintä voiman ja ilmaisun välinen tasapaino, sopusoinnun ja sovinnollisuuden läsnäolo. Esimerkiksi voimistelun hienot piirteet tai vuorikauris. arvokas: (tai traaginen koomisen vastakohtana), voimakas suru tai tunne. ruma: ei ei-esteettinen tai epäesteettinen, Hobbes: lupaa pahaa, tätä kautta sidoksissa muihin arvoihin. Esimerkiksi Gallen-Kallelan Kissamummo ylevä: (yhtenä alalajina traaginen) usein nykyään mahtava, tärkeää kohottava elementti. Suuruus ei riitä, vaan ylimittainen voima tekee yleväksi. Esimerkiksi luonto, taideteokset tai ihmiset Alalajit: ylevä arvokkuus= hillittyä voimaa, täysi kukkaro ei kilise majesteettisuus= äärimmäistä arvokkuutta juhlallisuus=tilanteen kokonaisuus, ei yksityiskohta pateettisuus= onttoa mahtipohtisuutta, pyrkii näyttämään voimaa, ei yhtä voimakasta ja arvokasta, onttouden vaara koominen: jäykkyys ja sopeutumattomuus ympäristöön tekee koomiseksi, keho tuo mieleen koneen. Komiikkaan kuuluu leikkimieli ja rankaiseminen (nauru rangaistus, esim. apinatkaan eivät halua olla naurun kohteina), näiden painoarvojen mukaan 23

+ 3 2 5 } {{ } + 2 2 2 5 2. 2 kertaa jotain

+ 3 2 5 } {{ } + 2 2 2 5 2. 2 kertaa jotain Jaollisuustestejä (matematiikan mestariluokka, 7.11.2009, ohjattujen harjoitusten lopputuloslappu) Huom! Nämä eivät tietenkään ole ainoita jaollisuussääntöjä; ovatpahan vain hyödyllisiä ja ainakin osittain

Lisätiedot

Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot

Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot Totuudesta väitellään Perinteinen käsitys Tutkimuksella tavoitellaan a. On kuitenkin erilaisia käsityksiä. Klassinen tiedon määritelmä esitetään Platonin

Lisätiedot

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki Kolminaisuusoppi Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki KOLMINAISUUSOPPI - KIRKON TÄRKEIN OPPI Kolminaisuusoppia pidetään yhtenä kristinuskon tärkeimmistä opeista. Se erottaa kirkon uskon muista uskonnoista.

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet 1. Kysy Asiakkaalta: Tunnista elämästäsi jokin toistuva malli, jota et ole onnistunut muuttamaan tai jokin ei-haluttu käyttäytymismalli tai tunne, tai joku epämiellyttävä

Lisätiedot

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan

Lisätiedot

II Elämän tarkoituksettomuuskokemuksen taustaa

II Elämän tarkoituksettomuuskokemuksen taustaa Sisältö Alkusanat... 11 I Sattuma vai tarkoitus? Elämä on mutta mitä?... 17 Kirjan rakenne ja lukuohje.... 23 Kaksi uudistamisen ja itsekasvatuksen tapaa... 28 Sydämen ajattelu... 31 II Elämän tarkoituksettomuuskokemuksen

Lisätiedot

Konsultaatiotyö on sovellettua dramaturgiaa

Konsultaatiotyö on sovellettua dramaturgiaa Konsultaatiotyö on sovellettua dramaturgiaa Organisaatiodramaturgia (OD) tuomassa organisaatioon/konsultaatioon prosessien ymmärrystä -tragediassa siirtymä tapahtuu kriisin kautta, komediassa vastakohdat

Lisätiedot

Opiskelija valitsee 1-2 pakollista kuvataiteen kurssia. Ensimmäisen pakollisen kurssin jälkeen (KU1 Minä, kuva ja kulttuuri) voi valita muita

Opiskelija valitsee 1-2 pakollista kuvataiteen kurssia. Ensimmäisen pakollisen kurssin jälkeen (KU1 Minä, kuva ja kulttuuri) voi valita muita Tapiolan lukiossa Opiskelija valitsee 1-2 pakollista kuvataiteen kurssia. Ensimmäisen pakollisen kurssin jälkeen (KU1 Minä, kuva ja kulttuuri) voi valita muita kursseja mielenkiintonsa mukaan vapaassa

Lisätiedot

b) Määritä myös seuraavat joukot ja anna kussakin tapauksessa lyhyt sanallinen perustelu.

b) Määritä myös seuraavat joukot ja anna kussakin tapauksessa lyhyt sanallinen perustelu. Johdatus yliopistomatematiikkaan Helsingin yliopisto, matematiikan ja tilastotieteen laitos Kurssikoe 23.10.2017 Ohjeita: Vastaa kaikkiin tehtäviin. Ratkaisut voi kirjoittaa samalle konseptiarkille, jos

Lisätiedot

Tieteellisiä havaintoja kännykällä

Tieteellisiä havaintoja kännykällä Tieteellisiä havaintoja kännykällä Havainto Arkipäivässäkin voi tehdä tieteellisiä havaintoja erilaisista luonnonilmiöistä. Tieteellisiin havaintoihin kuuluu havainnon dokumentointi ja erilaisten mittausten

Lisätiedot

Mitä eroa on ETIIKALLA ja MORAALILLA?

Mitä eroa on ETIIKALLA ja MORAALILLA? ETIIKKA on oppiaine ja tutkimusala, josta käytetään myös nimitystä MORAALIFILOSOFIA. Siinä pohditaan hyvän elämän edellytyksiä ja ihmisen moraaliseen toimintaan liittyviä asioita. Tarkastelussa voidaan

Lisätiedot

HENKISTÄ TASAPAINOILUA

HENKISTÄ TASAPAINOILUA HENKISTÄ TASAPAINOILUA www.tasapainoa.fi TASAPAINOA! Kaiken ei tarvitse olla täydellisesti, itse asiassa kaikki ei koskaan ole täydellisesti. Tässä diasarjassa käydään läpi asioita, jotka vaikuttavat siihen,

Lisätiedot

Platonin kappaleet. Avainsanat: geometria, matematiikan historia. Luokkataso: 6-9, lukio. Välineet: Polydron-rakennussarja, kynä, paperia.

Platonin kappaleet. Avainsanat: geometria, matematiikan historia. Luokkataso: 6-9, lukio. Välineet: Polydron-rakennussarja, kynä, paperia. Tero Suokas OuLUMA, sivu 1 Platonin kappaleet Avainsanat: geometria, matematiikan historia Luokkataso: 6-9, lukio Välineet: Polydron-rakennussarja, kynä, paperia Tavoitteet: Tehtävässä tutustutaan matematiikan

Lisätiedot

Fellmannian kulma 5.10.2013 Virpi Koskela LUT/Lahti School of Innovation

Fellmannian kulma 5.10.2013 Virpi Koskela LUT/Lahti School of Innovation Fellmannian kulma 5.10.2013 Virpi Koskela LUT/Lahti School of Innovation Jokaisessa uudessa kohtaamisessa kannamme mukanamme kehoissamme kaikkien edellisten kohtaamisten historiaa. Jako kahteen! - Ruumis

Lisätiedot

Perustunteita. Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita.

Perustunteita. Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita. Perustunteita Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita. Perustunteita ovat: ilo, suru, pelko, viha, inho ja häpeä. Niitä on kaikilla ihmisillä. Ilo Ilon tunne on hyvä tunne.

Lisätiedot

Talousmatematiikan perusteet ORMS.1030

Talousmatematiikan perusteet ORMS.1030 kevät 2014 Talousmatematiikan perusteet Matti Laaksonen, (Matemaattiset tieteet / Vaasan yliopisto) Vastaanotto to 11-12 huone D110/Tervahovi Sähköposti: matti.laaksonen@uva.fi Opettajan kotisivu: http://lipas.uwasa.fi/

Lisätiedot

Talousmatematiikan perusteet ORMS.1030

Talousmatematiikan perusteet ORMS.1030 orms.1030 Vaasan avoin yliopisto / kevät 2013 1 Talousmatematiikan perusteet Matti Laaksonen Matemaattiset tieteet Vaasan yliopisto Vastaanotto to 11-12 huone D110/Tervahovi Sähköposti: matti.laaksonen@uva.fi

Lisätiedot

ETIIKKA ERI KIRKOISSA IR

ETIIKKA ERI KIRKOISSA IR ETIIKKA ERI KIRKOISSA IR Kristinuskon mukaan niin sanottu kristillinen etiikka on yleispätevä etiikka. Tämä ei tarkoita sitä, että olisi olemassa joku tietty kristinuskoon pohjautuva etiikka. Kristillisen

Lisätiedot

Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo

Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo Anna Alatalo Aihe Mistä teos kertoo? - Aihe on konkreettisesti selitettävissä oleva kokonaisuus, joka kirjassa kuvataan. - Mika Wickströmin Kypärätempun

Lisätiedot

Vektorien pistetulo on aina reaaliluku. Esimerkiksi vektorien v = (3, 2, 0) ja w = (1, 2, 3) pistetulo on

Vektorien pistetulo on aina reaaliluku. Esimerkiksi vektorien v = (3, 2, 0) ja w = (1, 2, 3) pistetulo on 13 Pistetulo Avaruuksissa R 2 ja R 3 on totuttu puhumaan vektorien pituuksista ja vektoreiden välisistä kulmista. Kuten tavallista, näiden käsitteiden yleistäminen korkeampiulotteisiin avaruuksiin ei onnistu

Lisätiedot

3.3 Paraabeli toisen asteen polynomifunktion kuvaajana. Toisen asteen epäyhtälö

3.3 Paraabeli toisen asteen polynomifunktion kuvaajana. Toisen asteen epäyhtälö 3.3 Paraabeli toisen asteen polynomifunktion kuvaajana. Toisen asteen epäyhtälö Yhtälön (tai funktion) y = a + b + c, missä a 0, kuvaaja ei ole suora, mutta ei ole yhtälökään ensimmäistä astetta. Funktioiden

Lisätiedot

KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN

KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN Sisällysluettelo I Usko Vakaumus Uskonto... 2 Käsitteiden määrittely... 2 Käsitteiden soveltaminen... 2 Kappalekohtaiset pienet esseetehtävät... 2 Laajemmat,

Lisätiedot

1. HYVIN PERUSTELTU 2. TOSI 3. USKOMUS

1. HYVIN PERUSTELTU 2. TOSI 3. USKOMUS Tietoteoria klassinen tiedonmääritelmä tietoa on 1. HYVIN PERUSTELTU 2. TOSI 3. USKOMUS esim. väitteeni Ulkona sataa on tietoa joss: 1. Minulla on perusteluja sille (Olen katsonut ulos) 2. Se on tosi (Ulkona

Lisätiedot

4. Ilmoitus. Room. 1:19-23

4. Ilmoitus. Room. 1:19-23 4. Persoonallinen Jumala ja kristinuskon totuusvaatimus ihminen oppii tuntemaan Jumalan vasta kun Jumala itse kertoo itsestään ihmisen osuus? ilmoituksen käsite Raamatun asema ilmoituksessa kokemus ja

Lisätiedot

IHMISOIKEUSKASVATUS Filosofiaa lapsille -menetelmällä

IHMISOIKEUSKASVATUS Filosofiaa lapsille -menetelmällä Pohdi! Seisot junaradan varrella. Radalla on 40 miestä tekemässä radankorjaustöitä. Äkkiä huomaat junan lähestyvän, mutta olet liian kaukana etkä pysty varoittamaan miehiä, eivätkä he itse huomaa junan

Lisätiedot

RAKKAUS, ANTEEKSIANTAMINEN JA RUKOUS (1. Joh. 4:8) Hääjuhlan puhe Juha Muukkonen. Rinnetie 10. 95420 Tornio. puh. 050 359 6939

RAKKAUS, ANTEEKSIANTAMINEN JA RUKOUS (1. Joh. 4:8) Hääjuhlan puhe Juha Muukkonen. Rinnetie 10. 95420 Tornio. puh. 050 359 6939 RAKKAUS, ANTEEKSIANTAMINEN JA RUKOUS (:8) Hääjuhlan puhe Juha Muukkonen Rinnetie 10 95420 Tornio puh. 050 359 6939 s-posti: juha.muukkonen@gen.fi kotisivu: www.gen.fi Raamatunkäännös: KR 1933/38 JÄSENNYS

Lisätiedot

Todistusmenetelmiä Miksi pitää todistaa?

Todistusmenetelmiä Miksi pitää todistaa? Todistusmenetelmiä Miksi pitää todistaa? LUKUTEORIA JA TO- DISTAMINEN, MAA11 Todistus on looginen päättelyketju, jossa oletuksista, määritelmistä, aksioomeista sekä aiemmin todistetuista tuloksista lähtien

Lisätiedot

1. Otetaan perusjoukoksi X := {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}. Piirrä seuraaville kolmelle joukolle Venn-diagrammi ja asettele alkiot siihen.

1. Otetaan perusjoukoksi X := {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}. Piirrä seuraaville kolmelle joukolle Venn-diagrammi ja asettele alkiot siihen. Joukko-oppia Matematiikan mestariluokka, syksy 2010 Harjoitus 1, vastaukset 20.2.2010 1. Otetaan perusjoukoksi X := {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}. Piirrä seuraaville kolmelle joukolle Venn-diagrammi asettele

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy

Tuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy Tuen tarpeen tunnistaminen Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi toinen luokka syksy Esitysohjeet opettajalle arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin

Lisätiedot

Talousmatematiikan perusteet ORMS.1030

Talousmatematiikan perusteet ORMS.1030 orms.1030 Vaasan yliopisto / kevät 2015 Talousmatematiikan perusteet Matti Laaksonen Matemaattiset tieteet, Vaasan yliopisto Vastaanotto to 11-12 huone D110/Tervahovi Sähköposti: matti.laaksonen@uva.fi

Lisätiedot

Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen. vikaan.

Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen. vikaan. KYLLÄ, JA Onnistut yrittämässäsi ja saavutat enemmän kuin odotit, enemmän kuin kukaan osasi odottaa. KYLLÄ, MUTTA Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen asia menee vikaan. EI, MUTTA Et

Lisätiedot

4.1 Urakäsite. Ympyräviiva. Ympyrään liittyvät nimitykset

4.1 Urakäsite. Ympyräviiva. Ympyrään liittyvät nimitykset 4.1 Urakäsite. Ympyräviiva. Ympyrään liittyvät nimitykset MÄÄRITELMÄ 6 URA Joukko pisteitä, joista jokainen täyttää määrätyn ehdon, on ura. Urakäsite sisältää siten kaksi asiaa. Pistejoukon jokainen piste

Lisätiedot

PIENI RETKI KUVAAN. Ohjeita kuvataiteen katsomiseen ja edelleen työstämiseen

PIENI RETKI KUVAAN. Ohjeita kuvataiteen katsomiseen ja edelleen työstämiseen PIENI RETKI KUVAAN Ohjeita kuvataiteen katsomiseen ja edelleen työstämiseen Sovella kohderyhmän ja iän mukaan. Perusasioita voidaan käsitellä jo ennen näyttelykäyntiä esim. teosluettelon kanssa. PERUSASIAT

Lisätiedot

2.1. Tehtävänä on osoittaa induktiolla, että kaikille n N pätee n = 1 n(n + 1). (1)

2.1. Tehtävänä on osoittaa induktiolla, että kaikille n N pätee n = 1 n(n + 1). (1) Approbatur 3, demo, ratkaisut Sovitaan, että 0 ei ole luonnollinen luku. Tällöin oletusta n 0 ei tarvitse toistaa alla olevissa ratkaisuissa. Se, pidetäänkö nollaa luonnollisena lukuna vai ei, vaihtelee

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

Solmu 3/2001 Solmu 3/2001. Kevään 2001 ylioppilaskirjoitusten pitkän matematiikan kokeessa oli seuraava tehtävä:

Solmu 3/2001 Solmu 3/2001. Kevään 2001 ylioppilaskirjoitusten pitkän matematiikan kokeessa oli seuraava tehtävä: Frégier n lause Simo K. Kivelä Kevään 2001 ylioppilaskirjoitusten pitkän matematiikan kokeessa oli seuraava tehtävä: Suorakulmaisen kolmion kaikki kärjet sijaitsevat paraabelilla y = x 2 ; suoran kulman

Lisätiedot

Talousmatematiikan perusteet ORMS.1030

Talousmatematiikan perusteet ORMS.1030 s16 Talousmatematiikan perusteet ORMS.1030 Matti Laaksonen, (Matemaattiset tieteet / Vaasan yliopisto) Sähköposti: matti.laaksonen@uva.fi Opettajan kotisivu: http://lipas.uwasa.fi/ mla/ puh. 044 344 2757

Lisätiedot

D R A A M A T Y Ö P A J O I S S A O N T I L A A I D E O I L L E J A P E R S O O N I L L E

D R A A M A T Y Ö P A J O I S S A O N T I L A A I D E O I L L E J A P E R S O O N I L L E D R A A M A T Y Ö P A J O I S S A O N T I L A A I D E O I L L E J A P E R S O O N I L L E Draamatyöpajassa ryhmä ideoi ja tuottaa synopsiksen pohjalta musiikkiteatteriesityksen käsikirjoituksen. Käsikirjoitus

Lisätiedot

Sarjat ja integraalit, kevät 2014

Sarjat ja integraalit, kevät 2014 Sarjat ja integraalit, kevät 2014 Peter Hästö 12. maaliskuuta 2014 Matemaattisten tieteiden laitos Osaamistavoitteet Kurssin onnistuneen suorittamisen jälkeen opiskelija osaa erottaa jatkuvuuden ja tasaisen

Lisätiedot

1. Uskon puolustus. Jyväskylän Vapaaseurakunta

1. Uskon puolustus. Jyväskylän Vapaaseurakunta 1. Uskon puolustus Jyväskylän Vapaaseurakunta 2. Sisältö Klo 12-13.30 Timo K: 1) Katsaus ateismiin ja uusateismiin 2) Mitä meiltä kysytään? Mitä vastamme kysymyksiin? *Miksi on kärsimystä, jos Jumala on

Lisätiedot

Matematiikan tukikurssi

Matematiikan tukikurssi Matematiikan tukikurssi Kurssikerta 6 Sarjojen suppeneminen Kiinnostuksen kohteena on edelleen sarja a k = a + a 2 + a 3 + a 4 +... k= Tämä summa on mahdollisesti äärellisenä olemassa, jolloin sanotaan

Lisätiedot

Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää. Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia

Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää. Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia Tutkielmatyöskentely opettaa tieteellisen ja analyyttisen kirjoittamisen taitoja.

Lisätiedot

VISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri?

VISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri? VISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri? Kulttuuri = jonkin ryhmän ominaislaatu, joka ilmenee erilaisina arvoina ja toimintatapoina sekä aineellisina ja aineettomina tuotteina.

Lisätiedot

EKOLOGISUUS. Ovatko lukiolaiset ekologisia?

EKOLOGISUUS. Ovatko lukiolaiset ekologisia? EKOLOGISUUS Ovatko lukiolaiset ekologisia? Mitä on ekologisuus? Ekologisuus on yleisesti melko hankala määritellä, sillä se on niin laaja käsite Yksinkertaisimmillaan ekologisuudella kuitenkin tarkoitetaan

Lisätiedot

KUVATAIDE KOULUN OPPIAINEENA PIIRUSTUKSESTA VISUAALISEEN KULTTUURIKASVATUKSEEN

KUVATAIDE KOULUN OPPIAINEENA PIIRUSTUKSESTA VISUAALISEEN KULTTUURIKASVATUKSEEN KUVATAIDE KOULUN OPPIAINEENA PIIRUSTUKSESTA VISUAALISEEN KULTTUURIKASVATUKSEEN,,, Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ja perusopetuksen tuntijako -työryhmä 18.11.2009 Pirkko Pohjakallio

Lisätiedot

5.12 Elämänkatsomustieto

5.12 Elämänkatsomustieto 5.12 Elämänkatsomustieto Elämänkatsomustieto oppiaineena on perustaltaan monitieteinen. Filosofian ohella se hyödyntää niin ihmis-, yhteiskunta- kuin kulttuuritieteitäkin. Elämänkatsomustiedon opetuksessa

Lisätiedot

Miten saan ystäviä, menestystä ja vaikutusvaltaa verkossa liikkuvin kuvin

Miten saan ystäviä, menestystä ja vaikutusvaltaa verkossa liikkuvin kuvin Miten saan ystäviä, menestystä ja vaikutusvaltaa verkossa liikkuvin kuvin 5.3.2009 Sanomatalossa Reidar Wasenius Prometium Oy ...eli mitä ihmisiin vaikuttajan kannattaa ajatella videoleikkeistä verkossa...?

Lisätiedot

Matematiikan peruskurssi 2

Matematiikan peruskurssi 2 Matematiikan peruskurssi Tentti, 9..06 Tentin kesto: h. Sallitut apuvälineet: kaavakokoelma ja laskin, joka ei kykene graaseen/symboliseen laskentaan Vastaa seuraavista viidestä tehtävästä neljään. Saat

Lisätiedot

Tapani Ahola. Lyhytterapiainstituutti Oy

Tapani Ahola. Lyhytterapiainstituutti Oy Tapani Ahola Lyhytterapiainstituutti Oy Osaavaa työ- ja työhönvalmennusta hanke 1.1.2008-31.3.2012, Loppuseminaari 9.12.2011 Tavoitteistaminen 1/5 Tavoitteistaminen tekee ongelmista puhumisen helpommaksi.

Lisätiedot

Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna

Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna Osaamisen arviointi Osaamisen arvioinnin tavoitteena oli LEVEL5:n avulla tunnistaa osaamisen taso, oppiminen

Lisätiedot

Helsingin seitsemäsluokkalaisten matematiikkakilpailu 7.2.2013 Ratkaisuita

Helsingin seitsemäsluokkalaisten matematiikkakilpailu 7.2.2013 Ratkaisuita Helsingin seitsemäsluokkalaisten matematiikkakilpailu..013 Ratkaisuita 1. Eräs kirjakauppa myy pokkareita yhdeksällä eurolla kappale, ja siellä on meneillään mainoskampanja, jossa seitsemän sellaista ostettuaan

Lisätiedot

Huippu-urheilijaa hyödyttävät ominaisuudet

Huippu-urheilijaa hyödyttävät ominaisuudet Henkinen valmennus -luento Annen Akatemia 27.7.2007 Eerikkilä Huippu-urheilijaa hyödyttävät ominaisuudet ITSE- TUNTEMUS ITSE- LUOTTAMUS INTOHIMO & PÄÄTTÄVÄISYYS KORKEAT TAVOITTEET KESKITTYMIS- KYKY SOPIVA

Lisätiedot

luontopolkuja punaisilla naruilla

luontopolkuja punaisilla naruilla luontopolkuja punaisilla naruilla Kevään merkit Eniten kasvilajeja ympyrässä Mikä tästä meni/ Mikä täällä voisi asua? Runo tästä paikasta Ötökät maassa Taidenäyttely Kevään merkit YM, AI pareittain tai

Lisätiedot

Suomen lasten ja nuorten säätiö Myrsky-hanke projektipäällikkö Riikka Åstrand. Valtakunnalliset sjaishuollon päivät Tampere 2.10.

Suomen lasten ja nuorten säätiö Myrsky-hanke projektipäällikkö Riikka Åstrand. Valtakunnalliset sjaishuollon päivät Tampere 2.10. Suomen lasten ja nuorten säätiö Myrsky-hanke projektipäällikkö Riikka Åstrand Valtakunnalliset sjaishuollon päivät Tampere 2.10.2013 MYRSKY-HANKE mahdollistaa nuorille suunnattuja, nuorten omia voimavaroja

Lisätiedot

Matematiikan tukikurssi

Matematiikan tukikurssi Matematiikan tukikurssi Kurssikerta 4 Jatkuvuus Jatkuvan funktion määritelmä Tarkastellaan funktiota f x) jossakin tietyssä pisteessä x 0. Tämä funktio on tässä pisteessä joko jatkuva tai epäjatkuva. Jatkuvuuden

Lisätiedot

KUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet

KUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet KUVATAIDE VL.7-9 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään

Lisätiedot

Susanna Anglé. PsT, psykoterapeutti Psykologikeskus ProMente, Turku 20.1.2011

Susanna Anglé. PsT, psykoterapeutti Psykologikeskus ProMente, Turku 20.1.2011 Susanna Anglé PsT, psykoterapeutti Psykologikeskus ProMente, Turku 20.1.2011 I Toiveikkuuden määritelmästä ja merkityksestä Mitä toiveikkuus, toivo, on? Miksi toivo on tärkeää? II Toiveikkuuden ylläpitämisestä

Lisätiedot

juhani pietarinen Opas Spinozan Etiikkaan

juhani pietarinen Opas Spinozan Etiikkaan juhani pietarinen Opas Spinozan Etiikkaan 3 Copyright 2019 Kirjoittaja & Gaudeamus Kansi: Jukka Aalto Gaudeamus Oy www.gaudeamus.fi KL 11.3 UDK 17, 11/12 ISBN 978-952-345-017-2 Painopaikka: Tallinna Raamatutrükikoja

Lisätiedot

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla POIMU Sosiaalityön käytännönopettajien koulutus Kirsi Nousiainen 13.11.2014 Lahti 13.11.2014 Kirsi Nousiainen 1 Kolme näkökulmaa ohjaukseen 1. Ihminen

Lisätiedot

UUSI AIKA. Sisällys NYT ON AIKA VALITA HYVÄ ELÄMÄ JA TULEVAISUUS, JOKA ON MAHDOLLINEN.

UUSI AIKA. Sisällys NYT ON AIKA VALITA HYVÄ ELÄMÄ JA TULEVAISUUS, JOKA ON MAHDOLLINEN. UUSI AIKA NYT ON AIKA VALITA HYVÄ ELÄMÄ JA TULEVAISUUS, JOKA ON MAHDOLLINEN. Me voimme päästä irti nykyisestä kestämättömästä elämäntavastamme ja maailmastamme ja luoda uuden maailman, joka ei ole enää

Lisätiedot

1. Osoita, että joukon X osajoukoille A ja B on voimassa toinen ns. de Morganin laki (A B) = A B.

1. Osoita, että joukon X osajoukoille A ja B on voimassa toinen ns. de Morganin laki (A B) = A B. HY / Avoin yliopisto Johdatus yliopistomatematiikkaan, kesä 2015 Harjoitus 3 Ratkaisuehdotuksia Tehtäväsarja I Seuraavissa tehtävissä harjoitellaan muun muassa kahden joukon osoittamista samaksi sekä joukon

Lisätiedot

Turun seitsemäsluokkalaisten matematiikkakilpailu 18.1.2012 Tehtävät ja ratkaisut

Turun seitsemäsluokkalaisten matematiikkakilpailu 18.1.2012 Tehtävät ja ratkaisut (1) Laske 20 12 11 21. Turun seitsemäsluokkalaisten matematiikkakilpailu 18.1.2012 Tehtävät ja ratkaisut a) 31 b) 0 c) 9 d) 31 Ratkaisu. Suoralla laskulla 20 12 11 21 = 240 231 = 9. (2) Kahden peräkkäisen

Lisätiedot

Majakka-ilta 21.11.2015. antti.ronkainen@majakka.net

Majakka-ilta 21.11.2015. antti.ronkainen@majakka.net Majakka-ilta 21.11.2015 antti.ronkainen@majakka.net Majakka-seurakunta Majakan missio: Majakka-seurakunta kutsuu, opettaa, palvelee, varustaa, lähtee ja lähettää! Majakan arvolauseke: Yhdessä olemme aivan

Lisätiedot

Johdatus matematiikkaan

Johdatus matematiikkaan Johdatus matematiikkaan Luento 4 Mikko Salo 4.9.2017 Sisältö 1. Rationaali ja irrationaaliluvut 2. Induktiotodistus Rationaaliluvut Määritelmä Reaaliluku x on rationaaliluku, jos x = m n kokonaisluvuille

Lisätiedot

Evoluutiopuu. Aluksi. Avainsanat: biomatematiikka, päättely, kombinatoriikka, verkot. Luokkataso: 6.-9. luokka, lukio

Evoluutiopuu. Aluksi. Avainsanat: biomatematiikka, päättely, kombinatoriikka, verkot. Luokkataso: 6.-9. luokka, lukio Evoluutiopuu Avainsanat: biomatematiikka, päättely, kombinatoriikka, verkot Luokkataso: 6.-9. luokka, lukio Välineet: loogiset palat, paperia, kyniä Kuvaus: Tehtävässä tutkitaan bakteerien evoluutiota.

Lisätiedot

Kleopas, muukalainen me toivoimme

Kleopas, muukalainen me toivoimme Luukas 24 : 13-35 16 18 : Mutta heidän silmänsä olivat pimitetyt, niin etteivät he tunteneet häntä. Ja hän sanoi heille: "Mistä te siinä kävellessänne puhutte keskenänne?" Niin he seisahtuivat murheellisina

Lisätiedot

Oppilaalle tärkeä ongelma suunnittelun lähtökohtana. Eila Lindfors /KASOPE /Oulun yliopisto

Oppilaalle tärkeä ongelma suunnittelun lähtökohtana. Eila Lindfors /KASOPE /Oulun yliopisto Oppilaalle tärkeä ongelma suunnittelun lähtökohtana 1 Esityksen sisältö 1) Mikä on ongelman tehtävä? 2) Tutkivan oppimisen tunnuspiirteitä? 3) Mistä ja millainen ongelma? 4) Miten ratkaisu toimii? 5) Arvioinnista!

Lisätiedot

Jatkuvat satunnaismuuttujat

Jatkuvat satunnaismuuttujat Jatkuvat satunnaismuuttujat Satunnaismuuttuja on jatkuva jos se voi ainakin periaatteessa saada kaikkia mahdollisia reaalilukuarvoja ainakin tietyltä väliltä. Täytyy ymmärtää, että tällä ei ole mitään

Lisätiedot

Riitänkö sinulle - riitänkö minulle? 06.02.2010 Majakka Markku ja Virve Pellinen

Riitänkö sinulle - riitänkö minulle? 06.02.2010 Majakka Markku ja Virve Pellinen Riitänkö sinulle - riitänkö minulle? 06.02.2010 Majakka Markku ja Virve Pellinen Riittämättömyys Se kääntyy usein itseämme ja läheisiämme vastaan En riitä heille He eivät riitä minulle Suorittaminen, vertailu

Lisätiedot

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan

Lisätiedot

Tietoteoria. Tiedon käsite ja logiikan perusteita. Monday, January 12, 15

Tietoteoria. Tiedon käsite ja logiikan perusteita. Monday, January 12, 15 Tietoteoria Tiedon käsite ja logiikan perusteita Tietoteoria etsii vastauksia kysymyksiin Mitä tieto on? Miten tietoa hankitaan? Mitä on totuus? Minkälaiseen tietoon voi luottaa? Mitä voi tietää? Tieto?

Lisätiedot

2. Teologia ja tiede. Tiede ja uskonto

2. Teologia ja tiede. Tiede ja uskonto 2. Teologia ja tiede akateeminen ja kirkollinen teologia perinteinen teologia esim. Augustinus, Luther yliopistot kristillisten hallitsijoiden palveluksessa 13 Tiede ja uskonto uskonto tieteen näkökulmasta

Lisätiedot

Yhteiskuntafilosofia. - alueet ja päämäärät. Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY

Yhteiskuntafilosofia. - alueet ja päämäärät. Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY Yhteiskuntafilosofia - alueet ja päämäärät Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY 1 Yhteiskunnan tutkimuksen ja ajattelun alueet (A) yhteiskuntatiede (political science') (B) yhteiskuntafilosofia

Lisätiedot

Voiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa. Ninni Heiniö ja Pia Puustelli

Voiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa. Ninni Heiniö ja Pia Puustelli Voiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa Ninni Heiniö ja Pia Puustelli Esiripun noustessa Sekä esiintyjillä että yleisöllä on aktiivinen rooli esitystapahtumassa -> vuorovaikutus Esitystilanteessa

Lisätiedot

3. Kuinka monta teemaa kannattaa valita? Voiko itse keksiä teemoja?

3. Kuinka monta teemaa kannattaa valita? Voiko itse keksiä teemoja? ÄI 61 Nir Kirjapäiväkirjan ohjeet 1. Millainen teksti kirjapäiväkirja on? Kirjapäiväkirja tarkastelee lukemiasi teoksen erilaisten teemojen kautta. Teemoja luetellaan näissä ohjeissa tuonnempana. Päiväkirjasta

Lisätiedot

Saa mitä haluat -valmennus

Saa mitä haluat -valmennus Saa mitä haluat -valmennus Valmennuksen jälkeen Huom! Katso ensin harjoituksiin liittyvä video ja tee sitten vasta tämän materiaalin tehtävät. Varaa tähän aikaa itsellesi vähintään puoli tuntia. Suosittelen

Lisätiedot

Approbatur 3, demo 1, ratkaisut A sanoo: Vähintään yksi meistä on retku. Tehtävänä on päätellä, mitä tyyppiä A ja B ovat.

Approbatur 3, demo 1, ratkaisut A sanoo: Vähintään yksi meistä on retku. Tehtävänä on päätellä, mitä tyyppiä A ja B ovat. Approbatur 3, demo 1, ratkaisut 1.1. A sanoo: Vähintään yksi meistä on retku. Tehtävänä on päätellä, mitä tyyppiä A ja B ovat. Käydään kaikki vaihtoehdot läpi. Jos A on rehti, niin B on retku, koska muuten

Lisätiedot

2.3 Voiman jakaminen komponentteihin

2.3 Voiman jakaminen komponentteihin Seuraavissa kappaleissa tarvitaan aina silloin tällöin taitoa jakaa voima komponentteihin sekä myös taitoa suorittaa sille vastakkainen operaatio eli voimien resultantin eli kokonaisvoiman laskeminen.

Lisätiedot

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole.

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole. 1 Unelma-asiakas Ohjeet tehtävän tekemiseen 1. Ota ja varaa itsellesi omaa aikaa. Mene esimerkiksi kahvilaan yksin istumaan, ota mukaasi nämä tehtävät, muistivihko ja kynä tai kannettava tietokone. Varaa

Lisätiedot

LASTEN OIKEUDET. Setan Transtukipiste. Oikeudesta olla prinssi tai prinsessa tai miettiä vielä

LASTEN OIKEUDET. Setan Transtukipiste. Oikeudesta olla prinssi tai prinsessa tai miettiä vielä LASTEN OIKEUDET Setan Transtukipiste Oikeudesta olla prinssi tai prinsessa tai miettiä vielä >> SUKUPUOLEN MONINAISUUS ON JOIDENKIN LASTEN OMINAISUUS Joskus lapsi haluaa olla välillä poika ja välillä tyttö.

Lisätiedot

METAFYSIIKAN MIETISKELYJÄ

METAFYSIIKAN MIETISKELYJÄ METAFYSIIKAN MIETISKELYJÄ Onko Aku Ankka olemassa? Asterix? Spiderman? Matrixin Neo? Miten ne ovat olemassa? miten ihminen on olemassa? Miten ihminen määritellään? Pilkkokaa ihminen mielessänne ominaisuuksiin

Lisätiedot

Yllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely

Yllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely Yllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely TOIMI NÄIN Pysäytä keskustelu hetkeksi ja sanoita havaitsemasi ristiriita. Kysy osallistujilta, mitä he ajattelevat havainnostasi. Sopikaa

Lisätiedot

Sähkötekniikan historia ja innovaatiot: Essee 3

Sähkötekniikan historia ja innovaatiot: Essee 3 Sähkötekniikan historia ja innovaatiot: Essee 3 Tommi Rimpiläinen 1.4.2016, S4 Georg Wilhelm Friedrich Hegel (1770 1831) Saksalainen filosofi dealisti Seurasi mmanuel Kantin jalanjäljissä Teleologinen

Lisätiedot

Kim Polamo Työnohjaukse ks n voi n m voi a Lu L e,,ku inka i t yönohj t aus s autt t a t a t yös t s yös ä s si s. i 1

Kim Polamo Työnohjaukse ks n voi n m voi a Lu L e,,ku inka i t yönohj t aus s autt t a t a t yös t s yös ä s si s. i 1 Kim Polamo Työnohjauksen voima Lue, kuinka työnohjaus auttaa työssäsi. 1 Työnohjauksen tulos näkyy taseessa.* * Vähentyneinä poissaoloina, parempana työilmapiirinä ja hyvinä asiakassuhteina... kokemuksen

Lisätiedot

Kant Arvostelmia. Informaatioajan Filosofian kurssin essee. Otto Opiskelija 65041E

Kant Arvostelmia. Informaatioajan Filosofian kurssin essee. Otto Opiskelija 65041E Kant Arvostelmia Informaatioajan Filosofian kurssin essee Otto Opiskelija 65041E David Humen radikaalit näkemykset kausaaliudesta ja siitä johdetut ajatukset metafysiikan olemuksesta (tai pikemminkin olemattomuudesta)

Lisätiedot

Kenguru 2017 Student lukio

Kenguru 2017 Student lukio sivu 1 / 9 NIMI LUOKKA Pisteet: Kenguruloikan pituus: Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Oikeasta vastauksesta saa 3, 4 tai 5 pistettä.

Lisätiedot

Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa

Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa 1 opettaja- Isak Penzev 21.0.3.2013 Jatkamme Johanneksen kirjeen tutkimista. Tämä oppitunti kuuluu opetussarjaan, jossa me tutkimme Uutta testamenttia. Kun me tutkimme

Lisätiedot

RAKKAUS. Filosofiaa tunteista. Saturday, January 31, 15

RAKKAUS. Filosofiaa tunteista. Saturday, January 31, 15 RAKKAUS Filosofiaa tunteista RAKASTAMISEN TAPOJA Rakastaa herkkuja Rakastaa jonkin tekemisestä Rakastaa lemmikkiä Rakastaa puolisoa Rakastaa lasta Rakastaa ystäväänsä MITÄ RAKKAUS ON? Rakkaus tunteena

Lisätiedot

MIKÄ TAI MITÄ ON USKONTO?

MIKÄ TAI MITÄ ON USKONTO? MIKÄ TAI MITÄ ON USKONTO? Uskonto voidaan määritellä monella eri tavalla... Mitkä asiat tekevät jostain ilmiöstä uskonnon? Onko jotain asiaa, joka olisi yhteinen kaikille uskonnoille? Uskontoja voidaan

Lisätiedot

Coimisiún na Scrúduithe Stáit State Examinations Commission. Leaving Certificate 2011. Marking Scheme. Finnish. Higher Level

Coimisiún na Scrúduithe Stáit State Examinations Commission. Leaving Certificate 2011. Marking Scheme. Finnish. Higher Level Coimisiún na Scrúduithe Stáit State Examinations Commission Leaving Certificate 2011 Marking Scheme Finnish Higher Level VASTAUKSET I Tehtävä: Vastaa kaikkiin kysymyksiin. 1. Selitä omin sanoin seuraavat

Lisätiedot

MAAILMAN NAPA. Vihkonen on osa Pop In hanketta, joka tekee työtä seksuaalista kaltoinkohtelua vastaan 2006-2008. apa_mv_a7.indd 1 4.6.

MAAILMAN NAPA. Vihkonen on osa Pop In hanketta, joka tekee työtä seksuaalista kaltoinkohtelua vastaan 2006-2008. apa_mv_a7.indd 1 4.6. MAAILMAN NAPA Vihkonen on osa Pop In hanketta, joka tekee työtä seksuaalista kaltoinkohtelua vastaan 2006-2008 apa_mv_a7.indd 1 4.6.2007 22:32:08 Ketä sinä kosketit viimeksi? Miltä tuntui koskettaa? Miten

Lisätiedot

DIALOGISEN KOHTAAMISEN MERKITYS SUREVAN LÄHEISEN ELÄMÄSSÄ

DIALOGISEN KOHTAAMISEN MERKITYS SUREVAN LÄHEISEN ELÄMÄSSÄ DIALOGISEN KOHTAAMISEN MERKITYS SUREVAN LÄHEISEN ELÄMÄSSÄ Surukonferenssi 27.4.2017 klo 13.00 14.30 28.4.2017 klo 12.30 14.00 Varpu Lipponen TtT, FM, yliopettaja, psykoterapeutti Dialoginen kohtaaminen

Lisätiedot

Seija Pylkkö Valkealan lukio

Seija Pylkkö Valkealan lukio ELOKUVA ANALYYSIA Seija Pylkkö Valkealan lukio ELOKUVA ANALYYSIA Sukella tarinaan Selvitä, mikä on elokuvan aihe eli mistä se keskeisesti kertoo? Miten tapahtumat etenevät, eli millainen on juoni? Kertooko

Lisätiedot

Suomen lippu. lippu; liputus, liputtaa, nostaa lippu salkoon

Suomen lippu. lippu; liputus, liputtaa, nostaa lippu salkoon Suomen lippu Suomessa on laki, miten saat liputtaa. Lipussa on valkoinen pohja ja sininen risti. Se on kansallislippu. Jokainen suomalainen saa liputtaa. Jos lipussa on keskellä vaakuna, se on valtionlippu.

Lisätiedot

Farmaseuttinen etiikka

Farmaseuttinen etiikka Farmaseuttinen etiikka Johdatus moraalifilosofiseen ajatteluun Luento 2. Farmasian tdk. 1.11. Markus Neuvonen markus.neuvonen@helsinki.fi http://blogs.helsinki.fi/amoneuvo Lyhyt katsaus kurssin sisältöihin

Lisätiedot

Tervetuloa selkoryhmään!

Tervetuloa selkoryhmään! Tervetuloa selkoryhmään! SELKOESITE 1 Jutteletko mielelläsi erilaisista asioista? Haluatko saada tietoa maailman tapahtumista selkokielellä? Haluatko sanoa mielipiteesi, mutta et aina uskalla? Tuntuuko

Lisätiedot

1 Aritmeettiset ja geometriset jonot

1 Aritmeettiset ja geometriset jonot 1 Aritmeettiset ja geometriset jonot Johdatus Johdatteleva esimerkki 1 Kasvutulille talletetaan vuoden jokaisen kuukauden alussa tammikuusta alkaen 100 euroa. Tilin nettokorkokanta on 6%. Korko lisätään

Lisätiedot

Dia 1. Dia 2. Dia 3. Tarinat matematiikan opetuksessa. Koulun opettaja. Olipa kerran pieni kyläkoulu. koulu

Dia 1. Dia 2. Dia 3. Tarinat matematiikan opetuksessa. Koulun opettaja. Olipa kerran pieni kyläkoulu. koulu Dia 1 Tarinat matematiikan opetuksessa merkityksiä ja maisemia matemaattiselle ajattelulle Dia 2 Olipa kerran pieni kyläkoulu koulu Dia 3 Koulun opettaja Laskehan kaikki luvut yhdestä sataan yhteen Dia

Lisätiedot

Pakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei.

Pakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei. Uskonto (UE) Uskonnon opetukseen kaikille yhteiset aihekokonaisuudet sisältyvät seuraavasti. Opetuksessa annetaan valmiuksia osallistua seurakuntien ja muiden uskonnollisten yhteisöjen toimintaan. Opetuksessa

Lisätiedot