PALOTORNIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

Transkriptio

1 PALOTORNIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

2 Sisältö 1 PALOTORNIN PÄIVÄKOTI PÄIVÄKOTIMME TOIMINTA-AJATUS PÄIVÄKOTIMME ARVOT TOIMINNAN SUUNNITTELU, ARVIOINTI JA DOKUMENTOINTI TOIMINTAMME SISÄLTÖALUEET Liikunta Retket, luonto ja ympäristö Leikki Etiikka ja uskonto Kädentaidot Musiikki Tutkiminen KASVATUSKUMPPANUUS Päiväkotimme yhteistyökumppanit LAPSEN ERITYISEN TUEN TARVE VARHAISKASVATUKSESSA

3 1 PALOTORNIN PÄIVÄKOTI Palotornin päiväkoti aloitti toimintansa uusissa saneeratuissa tiloissa Ylöjärven paloaseman kupeessa. Päiväkodissamme toimii kolme ryhmää: Kipinät, Tuliketut ja Lohikäärmeet. Kipinöiden ryhmässä ovat talomme nuorimmat lapset. Tuliketuilla ikähaarukka on tällä kaudella 1-4 vuotiaat ja Lohikäärmeillä 3-5 vuotiaat. Tällä hetkellä Palotornin päiväkodissa ei tarjota esiopetusta. Henkilökuntaamme kuuluu yhdeksän työntekijää: päiväkodinjohtaja, kolme lastentarhanopettajaa, viisi lähihoitajaa sekä yhdistelmätyöntekijä, joka vastaa ruokahuollosta ja siivouksesta. Työssämme toteutamme lapsilähtöistä pienryhmätoimintaa, jossa jakaudutaan pienryhmiin viikkoohjelman mukaisesti. Eri aiheita lähestymme projektityöskentelyn avulla, jossa valittua aihetta käsitellään liikunnan, musiikin ja kädentaitojen keinoin sekä luonnossa retkeillen ja tutkien. Sama aihe voi jatkua viikkojakin lasten kiinnostuksen mukaan. Usein aiheet ovat lähtöisin lasten omista pohdiskeluista ja mielenkiinnonkohteista. Tulikettujen ja Kipinöiden ryhmässä harjoittelemme arjen perusasioita leikin varjolla. Päiväkotimme kuuluu päivähoidon pohjoiseen alueeseen, jonka aluejohtajana toimii Eija Järvisalo. Päiväkotimme lähiympäristössä on loistavat mahdollisuudet retkeilyyn, liikuntaan, luonnon tutkimiseen sekä seikkailuun. Käymmekin viikoittain pienryhmien kanssa retkillä puistoissa, urheilukentillä tai metsässä. 3

4 2 PÄIVÄKOTIMME TOIMINTA-AJATUS Palotornin päiväkodissa jokainen lapsi saa onnistumisen kokemuksia ja elämyksiä. Näemme mahdollisuuden lapsen kokonaisvaltaiseen kehitykseen sekä ohjatuissa että omaehtoisissa toiminnoissa. Liikkuvat lapset eivät sammaloidu Tarjoamme lapsille liikunnan riemua käyttäen päiväkotimme tiloja, ympäristöä ja välineitä monipuolisesti hyväksi. Lapset liikkuvat ohjatusti pienryhmissä viikoittain. Lapset on jaettu ryhmiin ikätason mukaisesti. Omaehtoista liikkumista tuemme monipuolisella välineistöllä ja kannustamalla ja rohkaisemalla lapsia liikkumaan sekä sisällä että ulkona. Järjestämme myös erilaisia liikunnallisia tempauksia. Jos metsään haluat mennä nyt, niin takuulla yllätyt Retkeilemme lasten kanssa viikoittain retkeilypaikkoja vaihdellen. Lapset on jaettu iän mukaisiin retkiryhmiin. Retkillä painottuu luontoon tutustuminen sekä sen tutkiminen ja kunnioittaminen. Samalla opettelemme kulkemaan myös kaupunkiympäristössä, ryhmänä sekä huomioimaan muun liikenteen sääntöineen. Leikki on lasten työtä Palotornin päiväkodissa annamme lapsille tilaisuuden omaehtoiseen ja luovaan leikkiin. Leikille annetaan tilaa, aikaa ja välineitä ja leikin voi myös jättää esille odottamaan seuraavaa päivää. Päiväkodissamme oman lelun päivä on maanantaisin. Aikuiset ovat lasten leikeissä aina saatavilla ja myös mukana. Aikuiset Henkilökuntana olemme aidosti läsnä lasten päivittäisissä touhuissa ja mahdollistamme pienryhmätoiminnan osastorajat ylittävästi. Laadukkaan toiminnan takana on hyvä yhteishenki, positiivinen asenne sekä toimiva yhteistyö eri tahojen kanssa. 4

5 3 PÄIVÄKOTIMME ARVOT yhteisöllisyys yksilöllisyys tasa-arvo turvallisuus avoimuus huumori 4 TOIMINNAN SUUNNITTELU, ARVIOINTI JA DOKUMENTOINTI Toiminnan suunnittelu, arviointi ja dokumentointi ovat tärkeä osa toimintaamme. Toiminnan suunnittelussa otetaan huomioon lasten ikä, kiinnostuksenkohteet ja kehitystarpeet, vuodenaika sekä kulloinenkin teema. Dokumentoimalla teemme toimintaamme näkyväksi erityisesti lasten vanhemmille. Myös lapset itse muistelevat mielellään menneitä tapahtumia ja puuhiaan katselemalla esimerkiksi valokuvia. Dokumentoimme päiväkotimme arkea valokuvaamalla. Myös lapset kuvaavat päiväkodin elämää. Muita käytössämme olevia keinoja tallentaa ja tehdä päiväkotielämää näkyväksi on eteisessä sijaitseva liitutaulu. 5

6 5 TOIMINTAMME SISÄLTÖALUEET 5.1 Liikunta Päiväkodissamme arvostamme liikunnan ja liikkumisen merkitystä. Lapset saavat harjoitella motorisia perustaitoja ja kehonhahmotusta monipuolisesti erilaisissa ympäristöissä. Monipuoliset tilat ja liikuntavälineet mahdollistavat lasten aktiivisen liikkumisen päivittäin. Liikuntapaikkoina ovat päiväkodin sali ja piha, urheilukentät, puistot sekä metsä. Päiväkotimme piha tarjoaa mahdollisuuden päivittäiseen liikuntaan (pyöräilyyn, kiipeilyyn, keinumiseen). Ulkoilemme päivittäin aamulla ja iltapäivällä säässä kuin säässä (talvella pakkasraja huomioiden) 1-1,5 tuntia kerrallaan. Liikuntaryhmissä lapset liikkuvat ohjatusti viikoittain ja jokaisella lapsella on mahdollisuus osallistua toimintaan omien taitojensa mukaan. Lapset on jaettu liikuntaryhmiin lasten ikä huomioiden ja myös tuokioiden sisältö vastaa lasten kehitystasoa ja kiinnostuksenkohteita. 6

7 5.2 Retket, luonto ja ympäristö Liikunnan ohella painotamme toiminnassamme retkiä. Retkeilemme päiväkodin lähiympäristössä pienryhmissä viikoittain. Retkikohteita ovat muun muassa museonmäki, leikkipuistot, urheilukentät sekä Keijärven ranta-alue. Museonmäki eli Ylöjärven museon pihapiiri ja metsä on lähin retkeilykohteemme ja myös lasten suosikki. Museonmäki tarjoaa mahdollisuuden monipuoliseen luonnossa liikkumiseen, mutta siellä onnistuu myös jumppahetki ja liikuntatempaukset koko päiväkodin väelle. Luonto on olennainen osa lasten elinympäristöä. Retkillä tutustumme luontoon ja päiväkodin lähiympäristöön sääntöineen. Retkillä koemme, näemme, aistimme ja tutkimme. Tavoitteenamme on, että lapsi oppii ymmärtämään ja arvostamaan luontoa. Päiväkotimme monipuolinen ympäristö kannustaa lasta nauttimaan luonnosta ja iloitsemaan sen ihmeellisyydestä. 7

8 5.3 Leikki Pidämme Palotornin päiväkodissa leikkiä tärkeänä osana lasten päiväkotipäivää ja sallimme lasten leikkiä rauhassa ja pitkäkestoisesti. Leikin saa halutessaan jättää seuraavaan päivään jatkoa odottamaan. Lapsille on tarjolla ikätason mukaisesti leluja ja muita välineitä ja leikkivälineet ovatkin ahkerassa käytössä. Esimerkiksi kaksi kaapillista roolivaatteita ruokkivat lasten mielikuvitusta ja he järjestävät toisilleen ja aikuisille erilaisia esityksiä. Oman lelun saa tuoda päiväkotiin joka ryhmässä erikseen sovittuna päivänä kerran viikossa, pehmeän unikaverin joka päivä. Leikin ohessa lapset oppivat kunnioittamaan tavaroita ja toisten omaisuutta. He oppivat myös, ettei tavaroita rikota, niistä huolehditaan ja leikit siivotaan. Lapset opettelevat samalla myös moraalisääntöjä sekä itse selvittämään erimielisyyksiään. Leikki on päiväkodin arjessa koko ajan läsnä. Se on yhdessä olemista ja kokemista. Vapaalle leikille on varattu aikaa sekä aamusta että iltapäivästä. Lapset leikkivät sisällä ja ulkona pihassa vapaan leikin ja ulkoilun aikaan, mutta myös retkillä, jumpalla ja aikuisten ohjaamina. Myös perinneleikkejä opetellaan yhdessä. Aikuinen on välillä mukana leikeissä, mutta aina kuitenkin saatavilla. Luonto tarjoaa hyvän ympäristön leikkeihin ja myös paljon materiaalia, joka innostaa lapsia mielikuvituksen käyttöön. Vanhempien lasten rooli esimerkkinä ja mukana leikeissä on tärkeä ja tähän kannustaa myös osastorajat rikkova toimintamme. 8

9 5.4 Etiikka ja uskonto Eettinen kasvatus on osa päiväkotimme arkea. Kannustamme lapsia hyviin käytöstapoihin ja huomioimaan toisiaan kaikissa tilanteissa. Esimerkiksi aamupiirissä, ruokailussa, musiikkihetkillä ja retkillä opettelemme yhdessä olemista niin, että kaikilla on hyvä olla. Tavoitteena on, että lapsi oppii käyttämään sanoja kuten kiitos, anteeksi ja ole hyvä ja oppii samalla myös niiden merkityksen. Haluamme luoda lapsille turvallisen ilmapiirin, joka kannustaa heitä kysymään ja pohtimaan. Lapset oppivat myös kunnioittamaan toistensa erilaisuutta. Päiväkotimme uskonnollisen kasvatuksen ytimen muodostavat suuret kirkolliset juhlapyhät. Niiden aikana käsittelemme aiheita lasten ikä huomioiden. Lisäksi 3-6-vuotiaat käyvät säännöllisesti retkellä pikkukirkossa Kaurasmäen Raamattuhuoneella. 9

10 5.5 Kädentaidot Lasten omat kokemukset ja elämykset ovat luovuuden lähtökohta. Kädentaitojen kautta tarjoamme lapsille mahdollisuuden tutustua ja tutkia omaa ympäristöä eri välineitä ja materiaaleja käyttäen. Materiaalien ja välineiden käytössä huomioidaan lasten ikä, vahvuudet ja kiinnostuksenkohteet. Välineet ja materiaalit ovat laadukkaita, niitä on riittävästi ja ne ovat helposti saatavilla myös lasten omaehtoiseen puuhasteluun. Tilat kädentaitojen toteuttamiseen ovat päiväkodissamme monipuoliset ja rauhalliset. Päiväkodissamme on käytössä useampi pienryhmätila materiaaleineen sekä paloasemalla sijaitseva verstas. Verstaalla tehdään muun muassa puutöitä. Lapsilla on mahdollisuus työskennellä pienryhmissä tai yksin ohjatusti, mutta myös omaehtoisesti. Kerran viikossa meillä on kädentaitopäivä, jolloin lapset työskentelevät pienryhmissä ohjatusti projektityöskentelyn keinoin. Painotamme kädentaidoissa kiireettömyyttä, omaa ajattelua ja luovuutta sekä asioiden monipuolista kokemista käyttäen apuna myös musiikkia, liikuntaa ja leikkejä. 10

11 5.6 Musiikki Päiväkodissamme tarjoamme lapsille erilaisia tapoja kokea musiikkia. Aikuisen malli innostaa lapsia laulamaan ja myös perushoitotilanteissa on mahdollisuus spontaaniin lauluun. Laulut valitaan lasten ikä ja kiinnostuksenkohteet sekä vuodenaika ja käsiteltävä teema huomioiden. Laulamisen lisäksi musiikkia myös kuunnellaan ja tutustutaan eri musiikkityyleihin viikoittaisen musiikkihetken lisäksi myös lepohetkellä. Kuunteleminen on aktiivista toimintaa, joka edellyttää keskittymistä ja rauhoittumista. Musiikki on käytössä myös aamupiirissä, jumppahetkillä ja välillä myös ulkoillessa. Kuukausittain kokoonnumme saliin koko talon yhteiseen musiikkihetkeen, johon osallistuvat myös esikoululaiset. Musiikkihetkellä laulamme, soitamme ja leikimme laululeikkejä. Opettelemme myös kuuntelemaan ja aloittamaan laulut hiljaisuudella. 5.7 Tutkiminen Tutkiminen on jatkuvasti läsnä päiväkotiarjessa, sillä lapset ihmettelevät ja tutkivat asioita luonnostaan. Aikuisen rooli on kuunnella, vastata ja ottaa asioista selvää. Toisaalta aikuisen pitää myös itse osata olla tutkijan roolissa ja jaksaa ihmetellä. Aikuinen myös kyselee lapsilta heidän ajatuksiaan eikä anna aina valmiita vastauksia. Tarkoituksenamme on avartaa lasten maailmaa sallimalla lasten tutkia. Retkillä lähiympäristöön on tärkeä merkitys myös tutkimisen kannalta. Lasten ihmetyksen aiheista nousee usein teemoja projekteihimme, ja vaikka kirjastosta lainattaviin kirjoihin. 11

12 6 KASVATUSKUMPPANUUS Kasvatuskumppanuudella tarkoitetaan vanhempien kanssa tehtävää yhteistyötä. Kun päivähoitopaikka on selvinnyt, yhteistyö alkaa lapsen ja vanhempien tutustumiskäynnillä päiväkotiin ennalta sovittuna aikana. Lapsella ja vanhemmilla on siis mahdollisuus tutustua päiväkotiin ja sen henkilökuntaan ennen varsinaista päivähoidon alkamista. Tätä ennalta sovittua tutustumiskäyntiä pidämme erittäin tärkeänä kasvatuskumppanuuden ensiaskeleena. Lasta koskevan tiedon saaminen etukäteen on meille tärkeää, mutta samoin lasten vanhempien on hyvä saada tutustua päiväkotiimme ja sen toimintaan kaikessa rauhassa. Kasvatuskumppanuuden toteuttaminen edellyttää luottamuksellista ja avointa yhteistyötä vanhempien kanssa. Kunnioitamme vanhempia lastensa parhaina asiantuntijoina ja kuuntelemme heidän toiveitaan. Päiväkodissamme käytämme erilaisia yhteistyömuotoja, joissa painottuu toiminnallisuus ja yhteisöllisyys. Jokaisen perheen kanssa käymme hoitosuhteen alussa ja vuosittain syksyllä ja keväällä hoito- ja kasvatuskeskustelun, jossa lapselle tehdään henkilökohtainen hoito- ja kasvatussuunnitelma (VASU). Tarvittaessa keskusteluita voi olla myös useammin. Vaihdamme vanhempien kanssa päivittäin kuulumisia lasta tuotaessa ja haettaessa. Kasvatuskumppanuus on laajimmillaan yhteistyötä myös kiertävän erityislastentarhanopettajan (VEO), perhekeskuksen sekä kuntouttavien tahojen kanssa. 12

13 6.1 Päiväkotimme yhteistyökumppanit Lasten vanhempien lisäksi teemme lähes päivittäin yhteistyötä erilaisten asiantuntijoiden sekä yhteistyötahojen kanssa. Neuvolaa (terveydenhoitaja, lääkäri), perhekeskusta (psykologi, puheterapeutti) ja varhaiskasvatuksen erityislastentarhanopettajaa (VEO) konsultoimme lasten fyysiseen ja psyykkiseen hyvinvointiin liittyvissä asioissa. Tarvittaessa otamme myös yhteyttä lastensuojeluun ja sairaalaan. Tärkeitä yhteistyökumppaneita ovat myös seurakunta, liikuntapaikat, kirjasto ja kirjastoauto, lastenteatterit ja muut lasten kulttuuria tuottavat tahot sekä erilaiset järjestöt, kuten Valo (Varpaat vauhtiin- ja Pihaseikkailu-tapahtumat). Myös kiinteistönhoitajat, valokuvaaja ja palomiehet tulevat päiväkotimme lapsille tutuiksi. 7 LAPSEN ERITYISEN TUEN TARVE VARHAISKASVATUKSESSA Päivähoidossa lasten kehitystä seurataan ikäkausittaisilla arvioinneilla. Tällä hetkellä käytössä ovat HALIarviointi 3-vuotiaille ja KEHU-arviointi 5-vuotiaille lapsille lähtien HALI-arvioinnin lisäksi täytämme havainnointilomakkeen myös 1,5- ja 4-vuotiaille lapsille ja KEHU-arvioinnin tarvittaessa. Havainnointi ja arviointi ovat ennaltaehkäisevää toimintaa, jonka tarkoituksena on havaita lapsen kehityshaasteet mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. Näin pystymme tarjoamaan lapselle hänen tarvitsemaansa tukea päiväkodissa ja kotona sekä ohjaamaan hänet tarvittaessa eteenpäin esimerkiksi puheterapiaan. Varhainen puuttuminen ennaltaehkäisee myös lasten syrjäytymistä. Kaikki lapset tarvitsevat tukea kasvussaan ja kehityksessään päiväkotivuosiensa aikana. Suurin osa tuesta pystytään toteuttamaan päiväkodin arjessa monipuolisten perustoimintojen avulla yhteistyössä vanhempien kanssa. Joissakin tilanteissa tarvitaan kuitenkin erityispedagogista osaamista. Silloin käännymme yhteistyökumppaneidemme puoleen. Jokaisen lapsen tilanne käydään läpi ja arvioidaan tuen määrä ja laatu suhteessa lapsen tarpeeseen. 13