Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma"

Transkriptio

1 TASA-ARVO- JA 1 YHDENVERTAISUUS Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Ahlmanin ammatti -ja aikuisopisto

2 TASA-ARVO- JA 2 YHDENVERTAISUUS Sisällysluettelo 1 Johdanto Tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen liittyvä lainsäädäntö Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuustyön tavoitteet Ahlmanilla Yhdenvertaisuuden esteet: normit ja valtasuhteet Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuustyön toimintamallit Ahlmanilla Koulun ilmapiiri Opiskelijavalinnat Opetus Opinto-ohjaus Oppimisen ja osaamisen arviointi Tiedonkulku Oppimisympäristöt Miten puuttua syrjintään ja kiusaamiseen? Suunnitelman toteutumisen seuranta ja tilastointi, tiedotus... 9

3 TASA-ARVO- JA 3 YHDENVERTAISUUS 1 Johdanto Tämän suunnitelman tarkoituksena on ohjata Ahlmanin ammatti- ja aikuisopiston opiskelijoiden yhdenvertaista kohtelua. Tasa-arvoinen oppilaitos rakennetaan kaikkien oppilaitoksen toimijoiden yhteistyöllä. Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteutuminen on jokaisen vastuulla. Laki naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta (609/1986, tasa-arvolaki), sen uudistus (232/2005) sekä yhdenvertaisuuslaki (1325/2014) velvoittavat oppilaitokset laatimaan yhdenvertaisuus- ja tasaarvosuunnitelman yhteistyössä opiskelijoiden edustajien ja henkilöstön kanssa. Yhdenvertaisuudella tarkoitetaan, että kaikki ihmiset ovat samanarvoisia riippumatta heidän sukupuolestaan, iästään, alkuperästään, kansalaisuudestaan, kielestään, uskonnostaan ja vakaumuksestaan, mielipiteestään, poliittisesta tai ammattiyhdistystoiminnastaan, perhesuhteistaan, vammastaan, terveydentilastaan, seksuaalisesta suuntautumisestaan tai muusta henkilöön liittyvästä syystä. Oikeudenmukaisessa yhteiskunnassa henkilöön liittyvät tekijät, kuten syntyperä tai ihonväri eivät saisi vaikuttaa ihmisten mahdollisuuksiin päästä koulutukseen, saada työtä ja erilaisia palveluja - perusoikeudet kuuluvat kaikille. Ahlmanin ammatti- ja aikuisopiston tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma perustuu lain asettamiin vaatimuksiin sekä Ahlmanin arvoihin. Tavoitteena on yhdenvertainen koulu, jossa jokaisen on turvallista ja viihtyisää opiskella. Jokaisella on oikeus tuntea olonsa turvalliseksi, saada ystäviä, opiskella rauhassa ja päästä mukaan osallistumaan koulun toimintaan. Jos tämä ei toteudu, tarvitaan toimenpiteitä ja tekoja asioiden muuttamiseksi. Ahlmanin arvot Hyvä tulla ja olla Asiakkaiden ja henkilöstön viihtyminen ja hyvinvointi ovat menestyksemme perusta Parasta osaamista Miksi tyytyisimme vähempään? Rohkea edelläkävijä Kehitys syntyy rohkeudesta ajatella ja tehdä uudella tavalla Vastuulliset valinnat Toimimme avoimesti ja läpinäkyvästi sekä taloudellisesti, sosiaalisesti ja eettisesti kestävällä Tämä suunnitelma on osa Ahlmanin ammatti- ja aikuisopiston opiskeluhuoltosuunnitelmaa, joka on hyväksytty Ahlmanin koulun Säätiön johtokunnassa Suunnitelma ohjaa Ahlmanin koulun arkea. Lukuvuosittain suunnitelma päivitetään Ahlmanin ammatti- ja aikuisopiston yhteisöllisessä opiskeluhuoltoryhmässä. SIVU 3

4 TASA-ARVO- JA 4 YHDENVERTAISUUS 2 Tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen liittyvä lainsäädäntö Opetuksen järjestäjällä on velvollisuus laatia tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma sekä toimeenpanna tämä suunnitelma. Alla luetellut lait ovat tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman lähtökohtana. Perusoikeudet Suomen perustuslaissa (731/1999) Perustuslain mukaan ihmiset ovat yhdenvertaiset lain edessä. Lain 6 sisältää yhdenvertaisuuden lain edessä sekä yleisen syrjintäkiellon. Yhdenvertaisuuslaki (1325/2014) Yhdenvertaisuuslain tarkoituksena on edistää yhdenvertaisuutta ja ehkäistä syrjintää sekä tehostaa syrjinnän kohteeksi joutuneen oikeusturvaa. Lain mukaan viranomaisella, koulutuksen järjestäjällä ja työnantajalla on velvollisuus arvioida yhdenvertaisuuden toteutumista toiminnassaan. Viranomaisen, koulutuksen järjestäjän sekä työnantajan, jonka palveluksessa on säännöllisesti vähintään 30 henkilöä, on laadittava arvioinnin pohjalta suunnitelma (yhdenvertaisuussuunnitelma) tarvittavista toimenpiteistä yhdenvertaisuuden edistämiseksi. Laki kieltää välittömän (suoran) syrjinnän, välillisen (epäsuoran) syrjinnän, häirinnän, kohtuullisten mukautusten epäämisen sekä ohjeen tai käskyn syrjiä jotakuta. Myös syrjivä työpaikkailmoittelu kielletään laissa. Kielletyt syrjintäperusteet ovat ikä, alkuperä, kansalaisuus, kieli, uskonto, vakaumus, mielipide, poliittinen toiminta, ammattiyhdistystoiminta, perhesuhteet, terveydentila, vammaisuus, seksuaalinen suuntautuminen tai muu henkilöön liittyvä syy. Syrjintä on kielletty riippumatta siitä, perustuuko se henkilöä itseään vai jotakuta toista koskevaan tosiseikkaan tai oletukseen. Laki naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta(609/1986) Tasa-arvolain tarkoituksena on estää sukupuoleen perustuva syrjintä ja edistää naisten ja miesten välistä tasa-arvoa sekä tässä tarkoituksessa parantaa naisten asemaa erityisesti työelämässä. Lain tarkoituksena on myös estää sukupuoli-identiteettiin tai sukupuolen ilmaisuun perustuva syrjintä. SIVU 4

5 1 3 Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuustyön tavoitteet Ahlmanilla Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman tavoitteena on edistää kaikkien samanarvoista kohtelua sekä ennalta ehkäistä syrjintää oppilaitoksessa. Jokainen on yhdenvertainen eli samanarvoinen toisen kanssa sellaisena kuin on. Ahlmanin ammatti- ja aikuisopiston periaatteena on kouluttaa ja kasvattaa oman ammattialansa osaajia ja yhteiskunnan jäseniä, jotka toiminnassaan toteuttavat ja edistävät yhdenvertaisuutta ja tasa-arvoisuutta. Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus tarkoittavat Ahlmanilla paitsi fyysisen ympäristön, viestinnän ja työskentelyvälineistön suunnittelemista kaikille käyttäjäryhmille soveltuvaksi, myös ilmapiirin luomista sellaiseksi, että kaikki tulevat oikeudenmukaisesti kohdelluiksi. Opetuksessa, opintoohjauksessa ja opiskelijavalinnoissa on erityisen tärkeää huomioida yhdenvertaisuuden edistäminen. Opiskelijoiden asioita koskevassa päätöksenteossa tasa-arvoisuus tarkoittaa huomion kiinnittämistä siihen, ettei päätöksillä ole syrjiviä vaikutuksia. Tasa-arvotyön tavoitteena Ahlmanilla on esteetön oppilaitos, jossa edistetään yhdenvertaisia opetus- ja ohjausjärjestelyjä, palvelujen saatavuutta, välineiden käytettävyyttä, tiedotuksen ymmärrettävyyttä sekä mahdollisuutta osallistua itseään koskevaan päätöksentekoon. Yhdenvertaisen oppilaitoskulttuurin luomisessa on hyvä muistaa, että kyse on asenteiden ja toimintamallien jatkuvasta kehitystyöstä. Syrjivät toimintamallit ovat usein tiedostamattomia, syvään juurtuneita eikä niitä saa poistettua kerralla. Vähempään kuin yhdenvertaisuuteen ei kuitenkaan tarvitse tyytyä. Opettajat ja kaikki koulun työntekijät voivat edistää tasa-arvoa ottamalla aktiivisen otteen yhteisen ilmapiirin muuttamiseen. SIVU 1

6 2 4 Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden esteet: normit ja valtasuhteet Syrjintä ei usein ole tietoista tai tarkoituksellista. Monesti syrjinnän taustalla on normi valtarakenne, joka yhteiskunnassa systemaattisesti asettaa tietynlaisia ihmisiä huonompaan asemaan kuin muita. Normit vaikuttavat moniin arkipäivän asioihin, kuten esimerkiksi puhetapoihin, joilla opiskelijoista puhutaan, oletuksiin, joita heistä tehdään ja mahdollisuuksiin, joita heille annetaan. Suurin osa syrjinnän mahdollistavista normeista on sellaisia, joita toistamme huomaamattamme. Emme välttämättä mieti korkeita kynnyksiä syrjintänä ennen kuin joku päivä liikumme itse pyörätuolilla ja huomaamme, ettemme enää pääse samoihin paikkoihin kuin muut. Normit ovat oletuksia siitä, minkälaisia ihmiset ovat ja minkälaisia heidän tulisi olla. Oletukset liittyvät esimerkiksi ihmisen sukupuoleen, seksuaaliseen suuntautumiseen, etniseen taustaan, uskontoon tai toimintakykyyn. Tässä suunnitelmassa normeilla tarkoitetaan syrjiviä normeja: tiedostamattomia oletuksia ja stereotypioita, jotka vaikuttavat tapaamme ymmärtää ympäröivää todellisuutta ja muita ihmisiä. Normit tulevat näkyväksi, kun tarkastellaan oman oppilaitoksen käytäntöjä ja ilmapiiriä. Normit vaikuttavat siihen, voiko koulussa olla avoimesti omana itsenään joutumatta kiusatuksi tai syrjityksi. Normit säätelevät myös sitä kuka tulee nähdyksi, kuka pääsee ääneen, kuka mahtuu mukaan ja kuka jää ulkopuolelle. Kaikki opiskelijat eivät mahdu normien rajaamiin muotteihin. Kuitenkin nykyisen opetussuunnitelman arvopohjan mukaan kaikkien oppilaiden tulisi olla yhdenvertaisessa asemassa keskenään. Normit tukevat ja vahvistavat valtasuhteita. Vallankäyttöä voi olla vaikea huomata. Se verhoutuu tapoihin, puhetyyleihin ja hienovaraisiin eleisiin, joilla suljetaan joku ulkopuolelle. Aina ei myöskään huomaa, milloin itse joutuu vallankäytön kohteeksi, vaan oivallus siitä voi tulla paljon myöhemmin. Normien ylläpitämät valtasuhteet eivät kuitenkaan ole pysyviä. Ne vaativat suuren määrän toistoja pysyäkseen voimassa. Hyvä esimerkki tällaisesta toistamisesta ovat mainokset, joissa uskotellaan, että ollakseen hyvännäköinen täytyy näyttää tietynlaiselta. Normikriittisyys on asenne ja ase syrjintää vastaan. Niin opetustilanteita, välitunneilla tapahtuvaa kinastelua kuin opinto-ohjaustakin on hyvä tarkastella normikriittisesti: työntekijöiden on tietoisesti pohdittava (reflektoitava) asenteitaan ja toimintatapojaan. Ilman tätä itsereflektiota opettajat, opinto-ohjaajat ja muut työntekijät saattavat vahvistaa normeja. SIVU 2

7 3 5 Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuustyön toimintamallit Ahlmanilla Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus ovat paitsi arvoja ja tavoitteita myös toimintaa ja tekoja. Laki velvoittaa Ahlmanin koulun säätiön toteuttamaan yhdenvertaisuutta ja tasa-arvoa kaikessa oppilaitosyhteisön toiminnassa. Tässä suunnitelmassa tarkastellaan erityisesti ilmapiiriin vaikuttamista sekä yhdenvertaisuuden edistämistä opetuksessa, opinto-ohjauksessa, opiskelijavalinnoissa, opiskelijan osaamisen arvioinnissa, tiedonkulussa sekä oppimisympäristöissä. 5.1 Koulun ilmapiiri On tärkeää tarkastella, minkälainen ilmapiiri koulussa on. Minkälaista vuorovaikutusta opiskelijoiden välillä on? Entä miten opettaja, opiskelijat ja koulun muu henkilökunta kohtaavat toisensa? Sisäinen turvallisuuden tunne sosiaalisissa tilanteissa muodostuu opiskelijalle, kun hänen kokemustaan kuunnellaan ja arvostetaan ja kaikki koulussa ovat sitoutuneita tällaiseen toimintatapaan. Tällaisessa ilmapiirissä ryhmän tai yksilöiden ristiriitoja uskalletaan käsitellä reflektoivasti ja ratkaisuja etsien ei syyllisiä etsien tai muita selän takana arvostellen. Ryhmän ilmapiiriin vaikuttaminen On erilaisia tapoja edistää ryhmässä toisia kunnioittavaa ilmapiiriä. Hyvän ryhmätunnelman luomisessa tärkeintä on saada opiskelijat miettimään omaa käytöstään. Kokemus ryhmän ilmapiiriin vaikuttamisesta on myös keino luoda yhteisyyden ja osallisuuden kokemusta: kaikki ovat mukana ja vastuussa sosiaalisen tilanteen luomisesta. 5.2 Opiskelijavalinnat Ahlmanin ammatti- ja aikuisopiston opiskelijavalintaprosessin yhdenvertaisuutta edistetään mm. koulutusalojen markkinoinnilla: tiedottaminen tasapuolisesti eri koulutusvaihtoehdoista mahdollisille hakijoille opiskelijan koulutus- ja ammatinvalinnan tukeminen SORA-säädösten (ratkaisuja opiskeluun soveltumattomuuteen) tavoitteena on parantaa koulutuksen ja sen jälkeisen työelämän turvallisuutta ja lisätä koulutuksen ja tutkinnon järjestäjien mahdollisuutta puuttua opiskelijan soveltumattomuuteen ja häntä koskeviin turvallisuuskysymyksiin. Säädösmuutoksilla pyritään edistämään potilas- ja asiakasturvallisuutta, liikenteen turvallisuutta, alaikäisten turvallisuutta sekä opiskelijan itsensä ja opiskelu- ja työyhteisön turvallisuutta. Opiskelijalla on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön ja koulutuksen SIVU 3

8 4 järjestäjällä on velvollisuus laatia turvallisuutta parantavia määräyksiä ja valvoa niiden noudattamista. Säädökset koskevat myös aikuiskoulutusta. Tavoitteena on varmistaa opiskelijoiden oikeusturva opiskeluun liittyvissä ongelmatilanteissa sekä selkeyttää ja kehittää sääntelyä siten, että menettelyt perustuvat lainsäädäntöön. Koulutuksen järjestäjillä on yhteiset ja ennalta sovitut pelisäännöt, joiden mukaan opiskelijoita pystytään kohtelemaan mahdollisimman yhdenvertaisesti. SORA-lainsäädännöllä määritellään tutkintokohtaiset terveystilavaatimukset ammatillisessa koulutuksessa opiskeluoikeuden peruuttaminen ja palauttaminen, jos opintoihin tai ammatissa toimimiseen sisältyy alaikäisten turvallisuutta, potilas- tai asiakasturvallisuutta taikka liikenteen turvallisuutta koskevia vaatimuksia huumausainetestaus kurinpito Ahlmanin ammatti- ja aikuisopistossa koskee edellä luetelluista lainsäädännöistä huumausainetestaus ja kurinpito. Ahlmanin ammatti- ja aikuisopiston osaamisaloissa opiskelijan terveydentila ei estä opiskelijavalintaa. Koulutukseen hakeutujan ja opiskelijan on syytä kuitenkin perehtyä ammatillisen perustutkinnon rakenteeseen ja hakemaansa ammattialaan, jonka perusteella hän voi itse pohtia, onko hänellä terveydellisiä edellytyksiä suorittaa alan tutkinto. Erityisesti astmaa, diabetesta, epilepsiaa tai muuta tasapainoon vaikuttavaa sairautta, sydän- ja verisuonitauteja, allergiaa ja käsi-ihottumaa sairastavien tai mikäli henkilöllä on näön tai kuulon heikkoutta tai tuki- ja liikuntaelimistön sairaus, tulisi mahdollisimman tarkoin selvittää etukäteen, miten heidän terveytensä soveltuu suunnitelluille ammattialoille. Yhteishaun hakulomakkeessa kysytään, onko hakijalla ammatinvalintaan ja koulutukseen vaikuttavia sairauksia tai vammoja. Opiskelijaksi hakeutuvan tulee antaa pyydettäessä koulutuksen järjestäjälle opiskelijaksi ottamisen edellyttämät terveydentilaansa koskevat tiedot sekä mahdollinen tieto aikaisemmasta opiskeluoikeuden peruuttamista koskevasta päätöksestä. Opiskelijaksi hakeutuvan oma kuvaus nykyhetken terveydentilastaan riittää valintatilanteessa. 5.3 Opetus Ahlmanin ammatti- ja aikuisopistossa opetuksen yhdenvertaisuus tarkoittaa moninaisuuden huomioimista niin opetusmenetelmissä, opetusmateriaaleissa kuin opiskelijoihin suhtautumisessakin. Opetuksessa pyritään sukupuolisensitiiviseen opetustapaan, jossa tavoitteena on tunnistaa nais- ja miesopiskelijoiden mahdolliset erilaiset tarpeet eri ikä- ja kehitysvaiheissa. Opettajalla on koulussa kiistämätön valta-asema suhteessa opiskelijoihin. Opettaja rajaa ja määrittelee, miten koulussa käyttäydytään. SIVU 4

9 5 Kun puhutaan toisista ihmisistä, ihmisryhmistä, ihmiskuvasta tai sen osasta kuten sukupuolesta, käytetään määrittelyvaltaa. Se on identiteetin nimeämistä toisen puolesta. Kun opettaja käyttää tätä määrittelyvaltaa, sillä on erityistä painoarvoa, koska opettaja kuvaillessaan ja kertoessaan asioita opiskelijoille on aina valtaasemassa suhteessa opiskelijoihin. Opettaja on myös vastuussa opiskelijaryhmän toiminnan sujumisesta. Opiskelijat mieltävät opettajan ryhmän johtajaksi monille opiskelijoille opettaja on myös tiedollinen auktoriteetti. Opiskelijat odottavat, että opettaja huolehtii oikeudenmukaisuuden toteutumisesta ryhmässä (ryhmän pelisääntöjen noudattaminen, miten ihmiset kohtelevat toisiaan jne.). Sisäinen yhdenvertaisuuden- ja turvallisuudentunne syntyy siitä, että opettaja takaa jokaisen opiskelijan turvallisuuden ja kuuluvuuden ryhmään. Lisäksi yhdenvertaisuuden kokemusta edistää opiskelijalle syntyvä varmuus siitä, että muut ryhmän osallistujat ottavat huomioon ja että voi olla itse vaikuttamassa ryhmän pelisääntöihin. Haasteena on siirtää painopiste opetustilanteissa auktoriteettijohtoisesta ryhmädynamiikasta ryhmän keskinäiseen, dialogiseen vuorovaikutukseen. Tämä periaate on Ahlmanin pedagogisen mallin ( Oppimisen kulmakivet ) ydinajatus. Ahlmanin koulutuksen tavoitteena on edistää opiskelijoiden aktiivisuutta, itsenäisyyttä ja muut huomioivaa vuorovaikutustapaa. Vasta kun opiskelijaryhmän yhteisöllisyys toimii ja kaikkien kunnioittaminen on ryhmässä vallitseva periaate, voi opettaja antaa enemmän valtaa opiskelijoille. Tavoitteet: ihmisoikeuksien kunnioittaminen ja noudattaminen tasa-arvon ja demokratian edistäminen elinikäiseen oppimiseen tarvittavien valmiuksien edistäminen suvaitsevaisuuden edistäminen kansainvälisyyden edistäminen Opetustilanteissa pyritään huomioimaan seuraavia tasa-arvoa edistäviä asioita: syrjinnän ja epätasa-arvoisen toiminnan ehkäiseminen/varhainen puuttuminen kiusaamisen tunnistaminen ja mahdollisimman varhainen lopettaminen seksuaalisen häirinnän tunnistaminen ja mahdollisimman varhainen lopettaminen epätasa-arvoa edistävän piilo-opetussuunnitelman näkyväksi tekeminen ja vähentäminen (esim. opiskelijoiden luokittelu omien ennakkokäsitysten perusteella, syyllistäminen, vallan väärinkäyttö, epäoikeudenmukainen arviointi) yhdenvertaisuuteen perustuvien opetusmenetelmien käyttö oman kulttuurin, kielen ja identiteetin tukeminen sosiaaliseen vuorovaikutukseen kannustaminen riittävä resursointi opetukseen ja ohjaukseen riittävät ohjaus- ja tukipalvelut opiskelijalle SIVU 5

10 6 Seuranta, mittarit: Opiskelijan kokemusta opetuksen oikeudenmukaisuudesta seurataan opiskelijakyselyn yhteydessä kerran vuodessa. Toimenpiteet: Tiedottaminen opiskelijoille yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelmasta. Elinikäisen oppimisen ydintaitojen valmentaminen ja treenaaminen. Vastuuhenkilöt: Rehtori, koulutusalakohtaiset koulutuspäälliköt, One-tiimi, ryhmänohjaajat, opettajat 5.4 Opinto-ohjaus Suomalaisen tasa-arvopolitiikan pitkästä historiasta huolimatta suomalaiset työmarkkinat toimivat vahvasti sukupuolen mukaan eriytyneinä, ja työelämän käytännöt uusintavat naisten ja miesten erilaisia ja eriarvoisia toimintamahdollisuuksia. Opinto-ohjauksessa Ahlmanilla opiskelijoille esitellään tasapuolisesti eri ammatti-aloja ja ammatteja sekä tutustutaan alojen vaatimuksiin, opiskelupaikkoihin ja pääsyvaatimuksiin. Opintopolkuja yksilöllistetään ja joustavoitetaan tarpeen mukaan. Tavoitteet: Opinto-ohjauksen järjestämisen tavoitteena on edistää koulutuksellista, etnistä ja sukupuolten välistä tasa-arvoa. Sisältö: Tasa-arvon toteutumista tuetaan joustavoittamalla ja yksilöllistämällä opiskelijoiden opintopolkuja tasa-arvo opetuksessa vahvistuu, kun opiskelijoilla on mahdollisuus edetä opinnoissaan omien lähtökohtiensa ja tarpeidensa mukaisesti. Menetelmät: Jokaiselle opiskelijalle laaditaan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS), jota päivitetään vähintään kerran lukukaudessa. Henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadinnan yhteydessä ryhmänohjaaja tiedottaa opiskelijoille erilaisista yksilöllisten ja joustavien opintopolkujen ja opiskelutapojen mahdollisuuksista. Mikäli opiskelijalla on tarve erityiseen ja tehostettuun tukeen opintopolkunsa aikana, hänelle voidaan laatia henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS). Seuranta, mittarit: Ahlmanin ammatti- ja aikuisopiston opinto-ohjauspalvelujen toimivuutta arvioidaan joka toinen vuosi toteutettavalla hyvinvointikyselyllä sekä joka toinen vuosi toteutettavalla valtakunnallisella kouluterveyskyselyllä. Toimenpiteet: Hyvinvointikyselyn ja kouluterveyskyselyn tuloksia käsitellään Ahlmanin yhteisöllisessä opiskeluhuoltoryhmässä. Tulosten perusteella tehdään tarvittavat kehittämistoimenpiteet ohjaus- ja tukipalveluihin sekä seurataan kehittämiskohteiden tehostumista. Vastuuhenkilöt: One-tiimi SIVU 6

11 7 5.5 Oppimisen ja osaamisen arviointi Tavoitteet: Opiskelijan oppimisen ja osaamisen arvioinnin tulee olla oikeudenmukaista, tasapuolista ja sen tulee pohjautua riittävän kattavaan näyttöön. Arviointi tulee antaa jokaiselle opiskelijalle motivoivasti ja kannustavasti. Lisäksi jokaiselle opiskelijalle on annettava palautetta siitä, mitä hän jo osaa ja mitä pitää vielä oppia saavuttaakseen asettamansa osaamistavoitteet. Jokaisen opiskelijan osaamisen arviointi perustuu tutkinnon määräysten mukaisiin vaatimuksiin, tavoitteisiin ja kriteereihin. Arvioinnin perusteet tulee kertoa opiskelijoille tutkinnon osan alussa. Seuranta, mittarit: Opiskelijat vastaavat webropol-palautteeseen suoritettuaan pakolliset tutkinnon osat. Kyselyssä selvitetään miten tutkinnon osan keskeiset sisällöt ovat toteutuneet lähiopetuksen ja/tai työssäoppimisen aikana sekä miten pedagogisen mallin, Oppimisen kulmakivien eri osa-alueet ovat edistäneet opiskelijan oppimista. Palautteiden tulokset käsitellään opiskelijaryhmän kanssa. Tulosten perusteella kehitetään toimintaan. Toimenpiteet: Tiedottaminen opiskelijoille osaamisen arviointiperusteista, arvioinnin tavoista ja mahdollisuudesta antaa palautetta arvioinnista. Vastuuhenkilöt: Koulutusalakohtaiset koulutuspäälliköt, ryhmänohjaajat, opettajat, One-tiimi 5.6 Tiedonkulku Tavoitteet: Kaikki Ahlmanin ammatti- ja aikuisopiston opiskelijat ovat tasavertaisesti tietoisia oppilaitoksen menettelytavoista, opiskelijan oikeuksista ja velvollisuuksista, opetuksen toteutustavoista ja mahdollisuuksista yksilöllistää opintopolkua, oppilaitoksen opiskeluhuollon palveluista, mahdollisuuksista osallistua opiskelijoita koskevaan päätöksentekoon, oppilaskunnan toiminnasta, mahdollisuuksista osallistua oppilaitoksen tapahtumiin. Nykytilan arviointi, mittarit: Opiskelijoiden kokemuksia tiedonkulusta selvitetään joka toinen vuosi toteutettavalla hyvinvointikyselyllä Toimenpiteet: Ahlmanin opettajat ja opiskelijat perehdytetään heti opintojen alussa oppilaitoksen sähköisten hallinto-ohjelmien (mm. wilma) ja tiedotuskanavien käyttöön (wilma, sähköposti, moodle). Opiskelijoille kerrotaan oppilaitoksen käytännöistä ja eri tiedotuskanavista erityisesti ryhmänohjaajan tunneilla, jolloin opiskelijat mm. perehdytetään Ahlmanin nettisivujen Opiskelijalle sivustoon. Tiedonkulkua opiskelijoiden ja henkilökunnan välillä parantaa myös opiskelijajäsenen osallistuminen Ahlmanin yhteisöllisen opiskeluhuoltoryhmän kokouksiin sekä vastuuopettajan osallistuminen oppilaskunnan toimintaan. Eri viestintäkanavien käyttö (wilma, tekstiviestit, sosiaalinen media, sähköpostit, WhatsApp) tehokas käyttö edistää tiedottamista ja vuoropuhelua opiskelijoiden kanssa. Vastuuhenkilöt: Rehtori, koulutusalakohtaiset koulutuspäälliköt, One-tiimi, ryhmänohjaajat, opettajat SIVU 7

12 8 5.7 Oppimisympäristöt Tavoite: Ahlmanin koulun oppimistiloissa on opiskelijoilla asianmukaiset kalusteet ja välineet. Toimenpiteet: Ajanmukaisia kaluste- ja välinehankintoja resursoidaan talousarviossa riittävästi. Huolehditaan, että kalusteiden ja välineiden käyttö on asianmukaista. Vastuuhenkilöt: Rehtori, koulutusalakohtaiset koulutuspäälliköt, puutarhuri, kiinteistövastaava 6 Miten puuttua syrjintään ja kiusaamiseen? Yhteiskunnassa norminmukaisuutta suositaan, useimmiten tiedostamatta. Saatamme itsekin huomata toimivamme niin, että suosimme ja palkitsemme normit täyttäviä ihmisiä ympärillämme. Vallitsevat normit tekevät muutamasta olemisen tavasta niin itsestään selviä, että normeja ei kyseenalaisteta. Usein syrjintä ja kiusaaminen ei ole avointa ja tarkoituksellista vaan suuri osa siitä on välillistä ja piilevää. Kiusaamisen taustalla voi olla opiskelijoiden tieto siitä, että kiusattu ei ole aivan kuin muut. Kiusaaminen on vallankäyttöä, joka kohdistetaan usein siihen osaan opiskelijan minuutta, joka poikkeaa yleisestä normista. Opiskelija, joka poikkeaa jotenkin ryhmän oletuksista, joutuu kohtaamaan normista poikkeamisen seuraukset yhä uudestaan. Valtasuhteiden ja etuoikeuksien tarkastelu on avain syrjintään ja kiusaamiseen puuttumiseen. Normikriittisyyden avulla havaitaan, miten syrjintä muodostuu normatiivisten käytäntöjen kautta. Näin on helpompi huomata syrjintä, joka ei ole niin ilmeistä kuin avoin, tarkoituksellinen syrjintä. Normikriittisyys ja syrjinnän lopettaminen voi joskus tuntua vaikealta ja monimutkaiselta. Silloin on hyvä huomata, että oikeastaan kyse on perusasioista, kuten tilanteen pysäyttämisestä, kuuntelemisesta ja kunnioituksesta. Syrjintään puuttuminen kannattaa aloittaa selkeistä tilanteista. Jos törmäät kiusaamistilanteeseen koulussa, pysäytä tilanne. Sano seis: ennen kuin teet muuta, pysäytä tilanne Normeista seuraa usein nimittelyä, kiusaamista, ulkopuolelle jättämistä ja syrjimistä. Kun tällaisen tilanteen kohtaa, on ensimmäinen ja tärkein teko vain sanoa seis. Myös tekemättä jättäminen on tekemistä. Monet normien takia ulkopuolelle joutuneet kertovat, että pahalta tuntui myös se, kun kukaan ei puuttunut tilanteeseen. Normien aktiivinen haastaminen voi joskus tuntua ylivoimaiselta sille, joka joutuu jatkuvasti kohtaamaan niitä. SIVU 8

13 9 Kuuntele: tärkeä keino normien havainnoimiseen on toisten kokemusten kuunteleminen On hyvä aloittaa kuuntelemalla itseään mistä normeista minulla on kokemusta? entä mistä ei? tuntuuko siltä, että joihinkin normeihin on vaikea mahtua? Kun tunnistaa kokemuksen normeihin törmäämisestä, on helpompi kuunnella ja ymmärtää toisten kokemuksia, vaikka ne koskisivat eri kysymyksiä kuin mistä itsellä on kokemusta Ymmärtääkseen tietyn normin toimintaa ja sen syrjiviä vaikutuksia, on tärkeää kuunnella herkällä korvalla niitä, joilla on omakohtaista kokemusta juuri tämän normin toiminnasta. Kunnioita: yhdenvertaisuus on kunnioitusta Kaikilla on oikeus siihen, että heidän olemassaoloaan, ajatuksiaan, rajojaan ja unelmiaan kunnioitetaan. Kunnioitusta ei tarvitse ansaita olemalla hyvä jossain tai muutoin suorittamalla kunnioitus kuuluu jokaiselle automaattisesti. On tärkeää kunnioittaa myös toisen kokemusta normeista ja niihin törmäämisestä jos joku kertoo, että normiin mukautuminen tuntuu hänestä Toimi Koulun normatiivisten käytäntöjen tiedostamisen jälkeen käytäntöjä on myös muutettava. Tarvitaan toimintaa, tekoja! Hyvin pienilläkin teoilla voi olla suuri vaikutus. Älä kuitenkaan pety, jos asiat eivät muutu kerralla. Monet normit voivat olla hyvin vahvoja, ja niitä uusinnetaan kaikkialla yhteiskunnassa, ei vain koulussa. Vaikka esimerkiksi tiukat sukupuolinormit tuntuvat hyvin pysyviltä, voi opettajan erilainen asenne olla kullanarvoinen yksittäiselle opiskelijalle, joka pohtii miten navigoida opiskelukaverien asenteiden seassa ja miten tulla hyväksytyksi. 7 Suunnitelman toteutumisen seuranta ja tilastointi, tiedotus Yhdenvertaisuuden ja tasa-arvon toteutumisesta Ahlmanin koulussa on selvitetty erilaisten opiskelijakyselyjen yhteydessä lukuvuosittain. Opiskelijoiden hyvinvointikyselyssä selvitettiin mm. miten opiskelijat ovat kokeneet vaikutusmahdollisuutensa koulun toimintaan sekä onko opiskelijoiden yksilöllisyys huomioitu riittävästi opetuksessa ja ohjauksessa. Ahlmanilla on myös toteutettu kestävän kehityksen (KEKE) teemoihin liittyviä kyselyjä lukuvuosittain kyselyissä on selvitetty mm. opiskelijoiden kokemuksia tasapuolisesta kohtelusta, häirintään ja kiusaamiseen puuttumisesta sekä yksilöllisyyden huomioimisesta. Ahlmanin koulun tasa-arvotyön tärkeimpänä kehittämiskohteena on suunnitella, miten opiskelijoiden kokemuksia yhdenvertaisuudesta aletaan seurata vuosittain toistuvien, vakioitujen mittarien avulla. Lukuvuosittain toistuvat, samoja yhdenvertaisuuden teemoja mittaavat SIVU 9

14 10 kysymykset mahdollistavat eri vuosien tulosten vertailun. Samalla ne luovat kokonaiskuvaa oppilaitoksen yhdenvertaisen kohtelun ja ilmapiirin kehityksestä pitkällä aikavälillä. Opiskelijoiden kokemuksia yhdenvertaisuudesta ja tasa-arvoisesta kohtelusta koulutuksen aikana selvitetään Ahlmanilla seuraavan kerran kevätlukukaudella 2017 toteutettavalla valtakunnallisella kouluterveyskyselyllä. Kyselyssä selvitetään yhdenvertaiseen/tasa-arvoiseen kohteluun liittyen mm. opiskelijoiden kokemuksia kiusaamisesta, tiedottamisesta, osallistumisesta oppilaitoksen toimintaan, opiskeluhuollon toimivuudesta, ja oppilaitoksen ilmapiiristä. Tulevina lukuvuosina opiskelijoiden kokemuksia yhdenvertaisesta ja tasa-arvoisesta kohtelusta aiotaan kartoittaa joka toinen vuosi toteutettavalla valtakunnallisella kouluterveyskyselyllä ja joka toinen vuosi toteutettavalla Ahlmanin koulun hyvinvointikyselyllä. Kyselyiden tulokset käsitellään Ahlmanin yhteisöllisessä opiskeluhuoltoryhmässä ja niiden pohjalta tehdään päätökset tarvittavista kehittämistoimenpiteistä sekä seurannasta. Yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma on saatavilla Ahlmanin nettisivuilla. Ryhmänohjaajat käsittelevät suunnitelmaa opiskelijoiden kanssa opintojen alkuvaiheessa. Ahlmanin uudet työntekijät perehdytetään suunnitelmaan. Lukuvuosittain suunnitelma päivitetään Ahlmanin ammatti- ja aikuisopiston yhteisöllisessä opiskeluhuoltoryhmässä. Ahlman tiedottaa aktiivisesti opiskelijoille ja henkilökunnalle tasa-arvotyöstä ja siihen liittyvistä toimenpiteistä. Tasa-arvotyön tiedottamisen välineenä käytetään kaikkia oppilaitoksen käytössä olevia tiedotusvälineitä. Tiedottamisvastuu on ensisijaisesti rehtorilla ja koulutusalakohtaisilla koulutuspäälliköillä. Tarvittaessa järjestetään koulutusta yhdenvertaisuuteen ja tasa-arvoon liittyvistä aiheista. Lisätietoja Perusoikeudet Suomen perustuslaissa (731/1999) Laki naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta /609. Yhdenvertaisuuslaki (1325/2014) Hallintolaki /434 Laki ammatillisesta peruskoulutuksesta (630/1998) Valtioneuvoston asetus ammatillisen perustutkinnon muodostumisesta (801/2014) Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta (631/1998) Lähteet Huhta, L., Kolehmainen, S., Lavikka, R., Leinonen, M., Rissanen, T., Uosukainen, K ja Ylöstalo, H Tasaarvosta lisäarvoa. Käsikirja työpaikkojen tasa-arvotyöhön. Tampere: Vastapaino. Seta ry Älä oleta normit nurin! Normikriittinen käsikirja yhdenvertaisuudesta, syrjinnän vastustamisesta ja vapaudesta olla oma itsensä. Suomen Ammattiin Opiskelevien Liitto Sakki ry, Seta ry. Printon, Tallinn: Kirjapaino. SIVU 10

Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma

Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma 1 Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Ahlmanin ammatti -ja aikuisopisto www.ahlman.fi 2 Sisällysluettelo 1 Johdanto... 3 2 Tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen liittyvä lainsäädäntö... 4 3 Tasa-arvo-

Lisätiedot

YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Ahlmanin ammatti- ja aikuisopisto

YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Ahlmanin ammatti- ja aikuisopisto TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUS Ahlmanin ammatti- ja aikuisopisto Sisällysluettelo 1 JOHDANTO... 3 2 TASA-ARVOON JA YHDENVERTAISUUTEEN LIITTYVÄ LAINSÄÄDÄNTÖ... 4 3 TASA-ARVO JA YHDENVERTAISUUSTYÖN TAVOITTEET

Lisätiedot

Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma. Rauman musiikkiopisto

Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma. Rauman musiikkiopisto Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Rauman musiikkiopisto Sivistysvaliokunta, kesäkuu 2018 SISÄLTÖ 1. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman tarkoitus. 3 2. Tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen liittyvä

Lisätiedot

Miksi oppilaitoksen tulee edistää tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta?

Miksi oppilaitoksen tulee edistää tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta? Miksi oppilaitoksen tulee edistää tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta? Mitä on se suunnitelmallinen tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta edistävä työ, jota oppilaitosten odotetaan tekevän? Miko Lempinen, ylitarkastaja

Lisätiedot

KASAKKAMÄEN KOULUN YHDENVERTAISUUS- JA TASA-ARVOSUUNNITELMA. Vuosille

KASAKKAMÄEN KOULUN YHDENVERTAISUUS- JA TASA-ARVOSUUNNITELMA. Vuosille KASAKKAMÄEN KOULUN YHDENVERTAISUUS- JA TASA-ARVOSUUNNITELMA Vuosille 2017-18 1 KASAKKAMÄEN KOULUN YHDENVERTAISUUS- JA TASA-ARVOSUUNNITELMA Sisällysluettelo 1. Johdanto 2. Tasa-arvolaki koulussa 3. Yhdenvertaisuuden

Lisätiedot

LAITILAN LUKION TOIMINNALLINEN TASA- ARVOSUUNNITELMA JA YHDENVERTAISUUDEN EDISTÄMISSUUNNITELMA

LAITILAN LUKION TOIMINNALLINEN TASA- ARVOSUUNNITELMA JA YHDENVERTAISUUDEN EDISTÄMISSUUNNITELMA LIITE 7 LAITILAN LUKION OPETUSSUUNNITELMA LAITILAN LUKION TOIMINNALLINEN TASA- ARVOSUUNNITELMA JA YHDENVERTAISUUDEN EDISTÄMISSUUNNITELMA 2016-2018 Laadittu 26112015/mnh Hyväksytty 18042016 sivistyslautakunta

Lisätiedot

LEMPÄÄLÄN KUNNAN ESI- JA PERUSOPETUKSEN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA

LEMPÄÄLÄN KUNNAN ESI- JA PERUSOPETUKSEN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA LEMPÄÄLÄN KUNNAN ESI- JA PERUSOPETUKSEN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA 2016-2019 SISÄLTÖ 1. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma ja sen tarkoitus 2. Tasa-arvoinen ja yhdenvertainen koulu

Lisätiedot

Keravan Opiston TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA

Keravan Opiston TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Keravan Opiston TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Päivitetty 14.12.2018 1 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Taustaa 4 2. Yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelman yhdistäminen 4 3. Yhdenvertaisuus- ja tasa-arvotilanteen

Lisätiedot

Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Puumalan yhtenäiskoulu

Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Puumalan yhtenäiskoulu Hyvinvointilautakunta 20.3.2017 19 LIITE NRO 1 Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma 2017-2019 Puumalan yhtenäiskoulu Sisällys 1 Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma... 3 1.1 Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman

Lisätiedot

TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA VIEREMÄN KUNNAN PERUSOPETUS JA VIEREMÄN LUKIO

TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA VIEREMÄN KUNNAN PERUSOPETUS JA VIEREMÄN LUKIO TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA 2017-2019 VIEREMÄN KUNNAN PERUSOPETUS JA VIEREMÄN LUKIO 1 LÄHTÖKOHDAT Tämä suunnitelma on osa Vieremän kunnan tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelmaa. Tasa-arvoa

Lisätiedot

Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Tervon yhtenäiskoulu

Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Tervon yhtenäiskoulu Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma 2017-2019 Tervon yhtenäiskoulu Sisällys 1. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman laadintavelvoite... 2 2. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman tavoite...

Lisätiedot

SUURET POHJALAISET KOTOUTUMISPÄIVÄT

SUURET POHJALAISET KOTOUTUMISPÄIVÄT SUURET POHJALAISET KOTOUTUMISPÄIVÄT 23 24.10.2018 Näe minut Näen sinut Academill/Åbo Akademi, Rantakatu 2, Vaasa Janette Grönfors, Suomen Punainen Risti SINUT ON LEIMATTU- harjoitus Sinut on leimattu harjoitus

Lisätiedot

Raahen lukion tasa-arvoja. yhdenvertaisuussuunnitelma

Raahen lukion tasa-arvoja. yhdenvertaisuussuunnitelma Raahen lukion tasa-arvoja yhdenvertaisuussuunnitelma 2017-2020 Raahen lukion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Johdanto Raahen lukion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma on laadittu yhteistyössä

Lisätiedot

1. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman tarkoitus

1. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman tarkoitus Sisällysluettelo 1. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman tarkoitus... 3 2. Tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen liittyvä lainsäädäntö... 4 2.1 Laki naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta (609/1986)

Lisätiedot

TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITTELU EDISTÄMINEN

TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITTELU EDISTÄMINEN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITTELU EDISTÄMINEN 11.9.2015 Satu Valtere @satuvaltere 2 MIKÄ TASA-ARVO? TASA-ARVO Tasa-arvolla viitataan useissa yhteyksissä miesten ja naisten väliseen tasa-arvoon.

Lisätiedot

Kuopion Tanssistudion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma

Kuopion Tanssistudion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Kuopion Tanssistudion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Johdanto Laki naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta velvoittaa oppilaitoksia laatimaan tasa-arvosuunnitelman. Yhdenvertaisuuslaki edellyttää,

Lisätiedot

UUSI YHDENVERTAISUUSLAKI SOSIAALI- JA TERVEYDENHUOLLON ASIAKKAAN NÄKÖKULMASTA

UUSI YHDENVERTAISUUSLAKI SOSIAALI- JA TERVEYDENHUOLLON ASIAKKAAN NÄKÖKULMASTA UUSI YHDENVERTAISUUSLAKI SOSIAALI- JA TERVEYDENHUOLLON ASIAKKAAN NÄKÖKULMASTA ASIAKAS YTIMESSÄ, AMMATTILAISET YHTEISTYÖSSÄ AJANKOHTAISSEMINAARI 27.5.2015 27/05/2015 Pirjo Kruskopf, ylitarkastaja 2 Yhdenvertaisuusvaltuutettu

Lisätiedot

KURIKAN KAUPUNGIN LUKIOIDEN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUS- SUUNNITELMA

KURIKAN KAUPUNGIN LUKIOIDEN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUS- SUUNNITELMA KURIKAN KAUPUNGIN LUKIOIDEN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUS- SUUNNITELMA 2017-2020 Naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta annetun lain 5 a :n mukaan (609/1986, muutettu lailla 1329/2014) koulutuksen järjestäjä

Lisätiedot

Rauman Lyseon lukion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma V

Rauman Lyseon lukion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma V Rauman Lyseon lukion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma 2017 2019 V15.12.2016 1 Rauman Lyseon lukion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma 1. Johdanto... 3 2. Lainsäädäntö... 3 2.1. Tasa-arvolaki...

Lisätiedot

Yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma

Yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma Yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma 2018-2020 Hyväksytty hallituksen kokouksessa 12/2017 Hyväksytty edustajiston kokouksessa 1/2018 1. Yhdenvertainen ja tasa-arvoinen LYY Lapin yliopiston ylioppilaskunnan

Lisätiedot

Pohjanmaan liitto Tasa-arvo työryhmä

Pohjanmaan liitto Tasa-arvo työryhmä Pohjanmaan liitto 16.05.2017 Tasa-arvo työryhmä 1. Tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelma osana kaupungin toimintaa Kaupunginhallitus asetti toimikunnnan 21.3.2016 ( 106) valmistelemaan tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelmat

Lisätiedot

Suvaitsevaisuudesta yhdenvertaisuuteen -hanke

Suvaitsevaisuudesta yhdenvertaisuuteen -hanke Suvaitsevaisuudesta yhdenvertaisuuteen -hanke NORMIKRIITTISYYS KOULUIHIN Sakki, Seta ja FSS toteuttavat opetusministeriön rahoittaman hankkeen Nettisivut nuorille www.normit.fi ja www.normer.fi Vuoden

Lisätiedot

Palvelujen saavutettavuus yhdenvertaisuus ja tasa-arvo

Palvelujen saavutettavuus yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Palvelujen saavutettavuus yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Kalvomateriaali: Sinikka Mustakallio ja Inkeri Tanhua Sukupuolivaikutusten arviointi säädösvalmistelussa opetus- ja kulttuuriministeriössä 14.4.2015

Lisätiedot

YHDENVERTAISUUSLAKI MITÄ KÄYTÄNNÖSSÄ?

YHDENVERTAISUUSLAKI MITÄ KÄYTÄNNÖSSÄ? YHDENVERTAISUUSLAKI MITÄ KÄYTÄNNÖSSÄ? Vammaisten henkilöiden oikeudet ja yhdenvertaisuus 2.2.2017 Oulu Pamela Sarasmo Ylitarkastaja, YVV-toimisto 2 VALTUUTETUN TEHTÄVÄ Valtuutettu edistää yhdenvertaisuutta

Lisätiedot

Mitä velvoitteita syrjinnän kielto ja tasapuolisen kohtelun vaatimus asettavat työnantajalle? MaRan Marraspäivä 19.11.2014

Mitä velvoitteita syrjinnän kielto ja tasapuolisen kohtelun vaatimus asettavat työnantajalle? MaRan Marraspäivä 19.11.2014 Mitä velvoitteita syrjinnän kielto ja tasapuolisen kohtelun vaatimus asettavat työnantajalle? MaRan Marraspäivä 19.11.2014 MaRa-koulutuspalvelut Suvi Lahti-Leeve Syrjintäkielto ja tasapuolinen kohtelu

Lisätiedot

YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA. Viitasaaren kaupunginhallitus Pihtiputaan kunnanhallitus

YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA. Viitasaaren kaupunginhallitus Pihtiputaan kunnanhallitus YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Viitasaaren kaupunginhallitus Pihtiputaan kunnanhallitus Sisällys Yhdenvertaisuussuunnitelma... 1 1 Johdanto... 1 2 Sisältö ja tavoitteet... 1 3 Positiivinen erityiskohtelu...

Lisätiedot

Ohjeistus kouluille ja päiväkodeille toiminnallisen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman laadintaan

Ohjeistus kouluille ja päiväkodeille toiminnallisen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman laadintaan Kalajoen kaupunki 2017-2019 Toiminnallinen tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelma Ohjeistus kouluille ja päiväkodeille toiminnallisen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman laadintaan Kalajoen kaupungin

Lisätiedot

Apollon Yhteiskoulun toiminnallinen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Hyväksytty Apollon Yhteiskoulun johtokunnassa 20.9.

Apollon Yhteiskoulun toiminnallinen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Hyväksytty Apollon Yhteiskoulun johtokunnassa 20.9. 1 Apollon Yhteiskoulun toiminnallinen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma 2016 Hyväksytty Apollon Yhteiskoulun johtokunnassa 20.9.2016 2 Sisällys 1. Tasa-arvon käsite ja tasa-arvolaki 2. Yhdenvertaisuuden

Lisätiedot

KAUHAJOEN LUKION TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUS- SUUNNITELMA

KAUHAJOEN LUKION TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUS- SUUNNITELMA KAUHAJOEN LUKION TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUS- SUUNNITELMA 2016 2019 Naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta annetun lain 5 a :n mukaan (609/1986, muutettu lailla 1329/2014) koulutuksen järjestäjä vastaa

Lisätiedot

Perusopetuksen opetussuunnitelma Turussa

Perusopetuksen opetussuunnitelma Turussa Perusopetuksen opetussuunnitelma Turussa OPS 2016 koordinaattori Tuija Vänni 8.9.2016 Vänni 2016 1 Ytimenä on, että oppiminen syntyy kannustavassa vuorovaikutuksessa se, mitä opiskellaan, auttaa ymmärtämään

Lisätiedot

Kehitysvamma-alan tutkintotoimikunnan ja tutkinnon järjestäjien yhteistyöpäivä -ajankohtaista Anne Mårtensson Opetushallitus

Kehitysvamma-alan tutkintotoimikunnan ja tutkinnon järjestäjien yhteistyöpäivä -ajankohtaista Anne Mårtensson Opetushallitus Kehitysvamma-alan tutkintotoimikunnan ja tutkinnon järjestäjien yhteistyöpäivä -ajankohtaista 9.11.2012 Anne Mårtensson Opetushallitus VAMPO 2010-2015 Suomen vammaispoliittinen ohjelma VAMPO 2010 2015

Lisätiedot

Vantaan kaupungin tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman uudistaminen

Vantaan kaupungin tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman uudistaminen Vantaan kaupungin tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman uudistaminen 2015-16 Monikulttuurisuusasiain neuvottelukunta 17.12.2015 Meija Tuominen, asukaspalvelut Sinikka Mustakallio, WoM Oy Tasa-arvo?

Lisätiedot

Oppilaitosten yhdenvertaisuussuunnittelu ja opinto-ohjauksen kehittäminen: Mitä muutoksia uusi yhdenvertaisuuslainsäädäntö tuo tullessaan?

Oppilaitosten yhdenvertaisuussuunnittelu ja opinto-ohjauksen kehittäminen: Mitä muutoksia uusi yhdenvertaisuuslainsäädäntö tuo tullessaan? Oppilaitosten yhdenvertaisuussuunnittelu ja opinto-ohjauksen kehittäminen: Mitä muutoksia uusi yhdenvertaisuuslainsäädäntö tuo tullessaan? Erityisasiantuntija Panu Artemjeff, OM Yhdenvertaisuuslaki on

Lisätiedot

Tasa-arvon edistäminen korkeakoulumaailmassa

Tasa-arvon edistäminen korkeakoulumaailmassa Tasa-arvon edistäminen korkeakoulumaailmassa Jukka Maarianvaara Tasa-arvovaltuutettu Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuusseminaari, Vaasan yliopisto 12.4.2018 Miten tasa-arvo voi Suomessa? Tasa-arvon paradoksi

Lisätiedot

TYÖYHTEISÖN TASA-ARVO

TYÖYHTEISÖN TASA-ARVO TYÖYHTEISÖN TASA-ARVO KOULUTUKSEN TAVOITTEET JA SISÄLTÖ Tavoitteet: Ymmärtää keskeinen lainsäädäntö sukupuolten välisestä tasa-arvosta organisaation näkökulmasta Ymmärtää sukupuolten välisen tasa-arvon

Lisätiedot

Kankaanpään Yhteislyseon ja Honkajoen lukion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma

Kankaanpään Yhteislyseon ja Honkajoen lukion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Kankaanpään Yhteislyseon ja Honkajoen lukion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Sisällys 1. Johdanto... 2 2. Tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen liittyvä lainsäädäntö... 2 3. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman

Lisätiedot

TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA

TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA 2017-2019 Yhteistyötoimikunta 19.09.2017 Kunnanhallitus 16.10.2017 1. JOHDANTO 1. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman taustaa Yhdenvertaisuuslaki 1325/2014

Lisätiedot

Laki naisten ja miesten välisestä tasa- arvosta ( Tasa- arvolaki ) ja Yhdenvertaisuuslaki

Laki naisten ja miesten välisestä tasa- arvosta ( Tasa- arvolaki ) ja Yhdenvertaisuuslaki Laki naisten ja miesten välisestä tasa- arvosta ( Tasa- arvolaki ) ja Yhdenvertaisuuslaki Luottamusmieskurssi A evankelis- luterilaisen kirkon luottamusmiehille Perustuslain 6 (2 ja 4 mom.) Ketään ei saa

Lisätiedot

Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo

Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Yhdenvertaisuuden ja tasa-arvon edistäminen edellyttää aktiivista toimintaa ja toisten ihmisten huomiointia toiminnassa, erityisesti vähemmistöryhmien. Tämän verkkokurssin

Lisätiedot

Yhdenvertaisuuden toteutumisen elementit YVL

Yhdenvertaisuuden toteutumisen elementit YVL Yhdenvertaisuuden toteutumisen elementit YVL Muodollinen yhdenvertaisuus (välittömän syrjinnän kielto) 10 Tosiasiallinen yhdenvertaisuus velvoite yhdenvertaisuuden edistämiseen eli yhdenvertaisuussuunnittelu

Lisätiedot

TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUS- KYSELY työpaikoille

TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUS- KYSELY työpaikoille TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUS- KYSELY työpaikoille Tämä lomake o tarkoitettu tasa-arvo ja yhdevertaisuude arvioitii. Kysely tuloksia käytetää tasa-arvo- ja yhdevertaisuussuuitelma laadia apua. Vastaamalla

Lisätiedot

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULU: Lintulaakson koulu SUUNNITELMAN LAATIMINEN Koulut laativat oman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman. Se on

Lisätiedot

Katsaus yhdenvertaisuuslakiin soveltavan liikunnan näkökulmasta

Katsaus yhdenvertaisuuslakiin soveltavan liikunnan näkökulmasta Katsaus yhdenvertaisuuslakiin soveltavan liikunnan näkökulmasta Ylitarkastaja Anni Valovirta 21.8.2018 YHDENVERTAISUUSVALTUUTETTU Yhdenvertaisuusvaltuutetun tehtävä Yhdenvertaisuuslain valvonta: yhdenvertaisuuden

Lisätiedot

Yhdenvertaisuus- ja tasa-arvo Yksi kaikkien ja kaikki yhden puolesta

Yhdenvertaisuus- ja tasa-arvo Yksi kaikkien ja kaikki yhden puolesta Yhdenvertaisuus- ja tasa-arvo Yksi kaikkien ja kaikki yhden puolesta 5.10.201 Mitä on yhdenvertaisuus? Yhdenvertaisuus tarkoittaa sitä, että kaikki ihmiset ovat samanarvoisia ja ettei ketään saa syrjiä

Lisätiedot

Työturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa. 4.2.2015 Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus yksikkö

Työturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa. 4.2.2015 Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus yksikkö Työturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa 4.2.2015 Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus yksikkö Työturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa 1/2 Tutkinnon perusteisiin sisältyy erilaisia

Lisätiedot

Tampereen kesäyliopiston tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma

Tampereen kesäyliopiston tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Tampereen kesäyliopiston tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma 2018-2020 Johdanto... 2 Lait suunnitelman taustalla... 2 Laki naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta (8.8.1986/609)... 2 Yhdenvertaisuuslaki

Lisätiedot

Lahden Rudolf Steiner -koulun perusopetuksen tasaarvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelmat

Lahden Rudolf Steiner -koulun perusopetuksen tasaarvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelmat Lahden Rudolf Steiner -koulun perusopetuksen tasaarvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelmat Tasa-arvo Johdanto Lahden steinerkoulun perusasteen toiminnallinen tasa-arvosuunnitelma perustuu lakiin naisten ja

Lisätiedot

Yhdenvertaisuussuunnittelun tarkoituksena on tunnistaa ja poistaa käytäntöjä, jotka aiheuttavat ja ylläpitävät eriarvoisuutta.

Yhdenvertaisuussuunnittelun tarkoituksena on tunnistaa ja poistaa käytäntöjä, jotka aiheuttavat ja ylläpitävät eriarvoisuutta. Suomen Sulkapalloliiton yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma Hyväksytty liittohallituksessa 9.12.2015 Yhdenvertaisuusperiaatteen mukaisesti kaikki ihmiset ovat samanarvoisia riippumatta heidän sukupuolestaan,

Lisätiedot

Erityisasiantuntija Panu Artemjeff Oikeusministeriö. Yhdenvertaisuus ja osallisuus perus- ja ihmisoikeusnäkökulmasta tarkasteltuna

Erityisasiantuntija Panu Artemjeff Oikeusministeriö. Yhdenvertaisuus ja osallisuus perus- ja ihmisoikeusnäkökulmasta tarkasteltuna Erityisasiantuntija Panu Artemjeff Oikeusministeriö Yhdenvertaisuus ja osallisuus perus- ja ihmisoikeusnäkökulmasta tarkasteltuna 1 Amartya Sen Demokratia sisältää kaksi ydinlupausta: Kaikkia kohdellaan

Lisätiedot

Tasa-arvolain syrjintäkiellot työelämässä

Tasa-arvolain syrjintäkiellot työelämässä Tasa-arvolain syrjintäkiellot työelämässä Mahdollisuus vai taakka? Koulutus työelämän asiantuntijoille 30.4.2015 Eurobarometri 77.4. Syrjintä EU:ssa vuonna 2012. Aineisto kerätty 6/2012. 2 30.4.2015 3

Lisätiedot

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen ja sivistyksen asialla Tutkinnon perusteiden ja koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman hierarkia Laki ja asetukset Ammatillisen

Lisätiedot

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULU: Sepon koulu SUUNNITELMAN LAATIMINEN Koulut laativat oman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman. Se on tärkeä

Lisätiedot

Ihmisoikeudet haltuun nuorisotyössä: Oikeuksilla syrjintää vastaan. Matti Jutila

Ihmisoikeudet haltuun nuorisotyössä: Oikeuksilla syrjintää vastaan. Matti Jutila Ihmisoikeudet haltuun nuorisotyössä: Oikeuksilla syrjintää vastaan Matti Jutila #ihmisoikeudet #nuorisotyö @ihmisoikeus @JutilaMatti Tarjolla tänään o Mitä oikeuksia puolustamme, kun vastustamme vihapuhetta?

Lisätiedot

Suunnitelma opiskelijoiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä

Suunnitelma opiskelijoiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä Suunnitelma opiskelijoiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä Sisällys Johdanto Epäasiallinen kohtelu ja häirintä opiskeluyhteisössä Kiusaaminen Häirintä Sukupuoleen perustuva häirintä

Lisätiedot

Erityisasiantuntija Panu Artemjeff Oikeusministeriö. Yhdenvertaisuussuunnittelun ohjeistus

Erityisasiantuntija Panu Artemjeff Oikeusministeriö. Yhdenvertaisuussuunnittelun ohjeistus Erityisasiantuntija Panu Artemjeff Oikeusministeriö Yhdenvertaisuussuunnittelun ohjeistus 1 Edistämisvelvollisuudet Yhdenvertaisuuden edistäminen (luku 2). Laki edellyttää yhdenvertaisuussuunnitelmaa viranomaisilta,

Lisätiedot

YHDENVERTAISUUS- JA TASA-ARVOSUUNNITELMA

YHDENVERTAISUUS- JA TASA-ARVOSUUNNITELMA YHDENVERTAISUUS- JA TASA-ARVOSUUNNITELMA Hyväksytty HLU:n hallituksessa 30.3.2016 1. Yhdenvertaisuussuunnitelman perustelut HLU:n yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelman perustana on HLU:n olemassa olevat

Lisätiedot

Hankasalmen lukion toiminnallinen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma

Hankasalmen lukion toiminnallinen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Hankasalmen lukion toiminnallinen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Tämä suunnitelma korvaa aikaisemman vuonna 2015 tehdyn suunnitelman. Hyväksytty Hankasalmen kunnan sivistyslautakunnassa 14.6.

Lisätiedot

VAMMAISTEN HENKILÖIDEN SYRJINTÄ YHDENVERTAISUUSLAKI APUUN

VAMMAISTEN HENKILÖIDEN SYRJINTÄ YHDENVERTAISUUSLAKI APUUN VAMMAISTEN HENKILÖIDEN SYRJINTÄ YHDENVERTAISUUSLAKI APUUN Yhdenvertaisuusvaltuutettu Kirsi Pimiä Kehitysvammaisten Tukiliiton liittokokous 19.5.2017 24/05/ 2 Valtuutettu edistää yhdenvertaisuutta ja puuttuu

Lisätiedot

ELIMÄEN LUKION TOIMINNALLINEN TASA-ARVOSUUNNITELMA Hyväksytty Elimäen lukion tasa-arvotyöryhmässä

ELIMÄEN LUKION TOIMINNALLINEN TASA-ARVOSUUNNITELMA Hyväksytty Elimäen lukion tasa-arvotyöryhmässä 1 ELIMÄEN LUKION TOIMINNALLINEN TASA-ARVOSUUNNITELMA Hyväksytty Elimäen lukion tasa-arvotyöryhmässä 12.10.2011 SISÄLLYS 1. Johdanto 2 2. Lukion tehtävät tasa-arvolain mukaan 3 3. Tasa-arvon toteutumisen

Lisätiedot

Kyyjärven kunnan yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma vuosille

Kyyjärven kunnan yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma vuosille Kyyjärven kunnan yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma vuosille 2019-2020. Yhteistyötoimikunta 6.2.2019 Kunnanhallitus 18.2.2019 Kunnanvaltuusto 29.4.2019 Sisällysluettelo 1. Johdanto 2. Yhdenvertaisuus-

Lisätiedot

Hollolan yläasteen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuus- suunnitelma

Hollolan yläasteen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuus- suunnitelma Hollolan yläasteen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuus- suunnitelma Hollolan yläasteen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma sivu 1 Sisällys 1. Johdanto... 2 2. Tasa-arvosuunnitelman tavoitteet... 3 3. Tasa-arvoselvitys

Lisätiedot

Esi- ja perusopetuksen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma

Esi- ja perusopetuksen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Esi- ja perusopetuksen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma 2017-2019 Johdanto Esi- ja perusopetuksella on tärkeä tehtävä tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden edistämisessä, ja laki velvoittaa kaikki perusopetusta

Lisätiedot

Koulutuksessa laadittavat suunnitelmat ja säännöt - Oppilaita ja opetusta koskevat suunnitelmat

Koulutuksessa laadittavat suunnitelmat ja säännöt - Oppilaita ja opetusta koskevat suunnitelmat Koulutuksessa laadittavat suunnitelmat ja säännöt - Oppilaita ja opetusta koskevat suunnitelmat Opetustoimen ajankohtainen juridiikka 3.11.2016 Helsinki Hallintojohtaja Matti Lahtinen Opetusta koskevat

Lisätiedot

Yhdenvertaisuussuunnitelma

Yhdenvertaisuussuunnitelma LAPIN PELASTUSLAITOS Lapland Rescue Department Työsuojeluorganisaatio Yhdenvertaisuussuunnitelma Laatiminen: 19.12.2016/ Työsuojeluorganisaatio Käsittelyt: 23.1.2017/ YT-toimikunta Pelastuslautakunta 3.3.2017

Lisätiedot

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULU: Viherlaakson koulu SUUNNITELMAN LAATIMINEN Koulut laativat oman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman. Se on

Lisätiedot

Toiminnallinen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma

Toiminnallinen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Toiminnallinen tasa-arvo- ja Rauman normaalikoulu Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo perustuslaissa 6 Ihmiset ovat yhdenvertaisia lain edessä. Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan

Lisätiedot

OLL:N YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA JOHDANTO YHDENVERTAISUUS OLL ORGANISAATIONA JA YHDENVERTAISUUS OLL:SSA

OLL:N YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA JOHDANTO YHDENVERTAISUUS OLL ORGANISAATIONA JA YHDENVERTAISUUS OLL:SSA 1 OLL:N 2 3 JOHDANTO 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 YHDENVERTAISUUS Yhdenvertaisuuslaissa yhdenvertaisuudella tarkoitetaan sitä, että kaikki

Lisätiedot

Keudan opiskelijoiden yhdenvertaisuus- ja tasaarvosuunnitelma

Keudan opiskelijoiden yhdenvertaisuus- ja tasaarvosuunnitelma Keudan opiskelijoiden yhdenvertaisuus- ja tasaarvosuunnitelma Sisällysluettelo 1. Johdanto 2. Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Keudassa 3. Yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelman laadintaprosessi Keudassa

Lisätiedot

KAUTTUAN KOULUN TASA ARVOSUUNNITELMA (YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA) KAUTTUAN KOULUN TASA-ARVOSUUNNITELMA

KAUTTUAN KOULUN TASA ARVOSUUNNITELMA (YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA) KAUTTUAN KOULUN TASA-ARVOSUUNNITELMA KAUTTUAN KOULUN TASA ARVOSUUNNITELMA (YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA) KAUTTUAN KOULUN TASA-ARVOSUUNNITELMA Sisällys: 1. Johdanto 2. Tasa-arvoon liittyvä lainsäädäntö 3. Tasa-arvosuunnitelman tavoitteet 4.

Lisätiedot

Vammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano

Vammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano Vammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano 3. 4.12.2009, Helsinki Liisa Metsola Ammattikoulutuksen kehittäminen-yksikkö Liiisa.metsola@oph.fi Opetussuunnitelman

Lisätiedot

TOIMINTAA OHJAAVAT LAIT JA SÄÄDÖKSET

TOIMINTAA OHJAAVAT LAIT JA SÄÄDÖKSET TOIMINTAA OHJAAVAT LAIT JA SÄÄDÖKSET Ammatillista aikuiskoulutusta ja näyttötutkintoja ohjaavat laki (L631/1998) ja asetus (A812/1998) ammatillisesta aikuiskoulutuksesta sekä Valtioneuvoston asetus ammatillisen

Lisätiedot

ViVa osaamista, laatua ja vaikuttavuutta työllistämiseen Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus työllisyyspalveluissa

ViVa osaamista, laatua ja vaikuttavuutta työllistämiseen Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus työllisyyspalveluissa ViVa osaamista, laatua ja vaikuttavuutta työllistämiseen Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus työllisyyspalveluissa Nelli Ruotsalainen, hankesuunnittelija nelli.ruotsalainen@espoo.fi Kaksivuotinen Euroopan Sosiaalirahasto

Lisätiedot

1. TASA-ARVO SUUNNITELMA

1. TASA-ARVO SUUNNITELMA 1 Liite 1: Tasa-arvo suunnitelma 1. TASA-ARVO SUUNNITELMA Sisällys 1. Tasa-arvo suunnitelma... 1 1.1. Tasa-arvosuunnitelman tavoitteet... 1 1.2. Erkko-lukion henkilömäärät... 2 2. Tasa-arvoon liittyvä

Lisätiedot

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2. Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta

Lisätiedot

Yhdenvertaisuussuunnittelu. Erityisasiantuntija Panu Artemjeff Oikeusministeriö

Yhdenvertaisuussuunnittelu. Erityisasiantuntija Panu Artemjeff Oikeusministeriö Yhdenvertaisuussuunnittelu Erityisasiantuntija Panu Artemjeff Oikeusministeriö YES 7 -koulutus 9.2.2015 Panu Artemjeff 1 Uusi yhdenvertaisuuslaki Kaksi kärkeä: syrjinnän suoja ja yhdenvertaisuuden edistäminen

Lisätiedot

Kohti yhdenvertaista kuntaa

Kohti yhdenvertaista kuntaa Onnistuva Suomi tehdään lähellä Det framgångsrika Finland skapas lokalt Kohti yhdenvertaista kuntaa Kuntamarkkinat 12.9.2018 Sinikka Mikola, Kuntaliitto Suomessa on 311 kuntaa Kunnilla on voimakas itsehallinto,

Lisätiedot

Ammattiopisto Luovin opiskelijoiden tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma

Ammattiopisto Luovin opiskelijoiden tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Suunnitelma 1 (9) 1.0/ Riina Ammattiopisto Luovin opiskelijoiden tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Johdanto Tämä tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma koskee Ammattiopisto Luovin ammatillisessa

Lisätiedot

Toiminnan arvoperiaatteet

Toiminnan arvoperiaatteet Sivu 1/5 1 Yleistä Teologian Ylioppilaiden Tiedekuntayhdistyksen arvoperustana on luovuttamaton yleismaailmallinen ihmisarvo ja kaiken elämän arvokkuus itsessään. Yhdistys sitoutuu toiminnassaan yhdenvertaisuuteen,

Lisätiedot

Rajatorpan koulun Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma

Rajatorpan koulun Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Rajatorpan koulun Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma 31.12.2016 Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman tarkoituksena on kartoittaa koulun tasa-arvo- ja

Lisätiedot

HENKILÖSTÖN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA

HENKILÖSTÖN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA 1 ( 7 ) HENKILÖSTÖN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA 2017 2021 Yhteistyöryhmä 17.11.2016 14 Kunnanhallitus 28.11.2016 214 Valtuusto 12.12.2016 51 liite nro 4 Päivitetty, yhteistyöryhmä 26.2.2018

Lisätiedot

LIITE 1. Loimaan lukion yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma alkaen

LIITE 1. Loimaan lukion yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma alkaen LIITE 1 Loimaan lukion yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma 1.1.2017 alkaen Sisällysluettelo 1 Johdanto... 1 2 Tasa-arvo ja yhdenvertaisuustyön osa-alueet... 1 2.1 Vastuullinen johtajuus... 1 2.2

Lisätiedot

Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät SORA-säädökset ammatillisessa koulutuksessa

Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät SORA-säädökset ammatillisessa koulutuksessa Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät SORA-säädökset ammatillisessa koulutuksessa Rinnakkaisseminaari 22.4.2016 Messukeskus Aira Rajamäki, opetusneuvos, AMPA, Opetushallitus Opetushallituksen määräykset

Lisätiedot

Tasa-arvosuunnitelma KAURASLAMMEN KOULU (LUOKAT 7-9) LUKUVUOSI 2017/2018

Tasa-arvosuunnitelma KAURASLAMMEN KOULU (LUOKAT 7-9) LUKUVUOSI 2017/2018 Tasa-arvosuunnitelma KAURASLAMMEN KOULU (LUOKAT 7-9) 1.1.2017- LUKUVUOSI 2017/2018 Mikä tasa-arvosuunnitelma on? Tasa-arvosuunnitelman tavoitteena edistää eri sukupuolten tasa-arvoa koulussamme Muodostetaan

Lisätiedot

Asiallinen käytös sallittu. Työympäristöseminaari

Asiallinen käytös sallittu. Työympäristöseminaari Asiallinen käytös sallittu Työympäristöseminaari 28.5.2019 1 Häirintä ja epäasiallinen kohtelu työturvallisuuslaissa Työntekijän pitää välttää sellaista epäasiallista kohtelua ja häirintää, joka voi aiheuttaa

Lisätiedot

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULU: Mikkelän koulu SUUNNITELMAN LAATIMINEN Koulut laativat oman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman. Se on tärkeä

Lisätiedot

TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA

TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Vakka-Suomen musiikkiopiston johtokunta 19.6.2018 1. TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMAN TARKOITUS Yksilöiden yhdenvertainen oikeus sivistykseen on turvattu

Lisätiedot

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULU: Leppävaaran koulu SUUNNITELMAN LAATIMINEN Koulut laativat oman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman. Se on tärkeä

Lisätiedot

TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA. Askolan kunta

TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA. Askolan kunta TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Askolan kunta 2016-2018 Yhteistyötoimikunta 25.10.2016 Henkilöstöjaosto 31.10.2016 Kunnanhallitus 2.11.2016 Kunnanvaltuusto 16.11.2016 Sisällys 1. JOHDANTO... 3

Lisätiedot

OPPILAITOKSEN TOIMINNALLINEN TASA- ARVOSUUNNITELMA

OPPILAITOKSEN TOIMINNALLINEN TASA- ARVOSUUNNITELMA OPPILAITOKSEN TOIMINNALLINEN TASA- ARVOSUUNNITELMA TASA-ARVOSUUNNITELMA Tavoitteet: Ymmärtää tasa-arvosuunnitelman tarkoitus ja rakenne. Tutustua tasa-arvosuunnitelman laatimisprosessiin. Sisältö: Tasa-arvosuunnittelun

Lisätiedot

Rovaniemen ammattikorkeakoulun tasa-arvosuunnitelma 2012

Rovaniemen ammattikorkeakoulun tasa-arvosuunnitelma 2012 Rovaniemen ammattikorkeakoulun tasa-arvosuunnitelma 2012 Sisällysluettelo 1. Johdanto 2 2. Tasa-arvosuunnittelun lähtökohdat 3 3. Tavoitteet ja toimenpiteet tasa-arvon toteuttamiseksi 4 4. Tasa-arvosuunnitelman

Lisätiedot

Suunnitelmat yhdenvertaisuuden edistämiseksi uuden yhdenvertaisuuslain valossa. Erityisasiantuntija Panu Artemjeff Oikeusministeriö

Suunnitelmat yhdenvertaisuuden edistämiseksi uuden yhdenvertaisuuslain valossa. Erityisasiantuntija Panu Artemjeff Oikeusministeriö Suunnitelmat yhdenvertaisuuden edistämiseksi uuden yhdenvertaisuuslain valossa Erityisasiantuntija Panu Artemjeff Oikeusministeriö 1 Uusi yhdenvertaisuuslaki Kaksi kärkeä: syrjinnän suoja ja yhdenvertaisuuden

Lisätiedot

Tasa-arvokysely 2012 oppilaat ja lukio-opiskelijat n=389

Tasa-arvokysely 2012 oppilaat ja lukio-opiskelijat n=389 Tasa-arvokysely 212 oppilaat ja lukio-opiskelijat n=389 Helsingin normaalilyseo Tasa-arvotyöryhmä: Kristiina Holm Elina Mantere Kirsi Naukkarinen Antero Saarnio 1. Sukupuoli vaikuttaa koulussamme oppilaiden

Lisätiedot

Opetussuunnitelmat. uudistuvat Tarja Ruohonen

Opetussuunnitelmat. uudistuvat Tarja Ruohonen Opetussuunnitelmat uudistuvat 2016 Tarja Ruohonen OPS-uudistuksen tavoitteita: Kasvun ja oppimisen jatkumon vahvistaminen Rakennetaan olemassaoleville vahvuuksille Määritellään kasvatustyötä ja toimintakulttuurin

Lisätiedot

JOKILAAKSOJEN KOULUTUSKUNTAYHTYMÄN TASA-ARVO- ja YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA

JOKILAAKSOJEN KOULUTUSKUNTAYHTYMÄN TASA-ARVO- ja YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA JOKILAAKSOJEN KOULUTUSKUNTAYHTYMÄN TASA-ARVO- ja YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Hyväksytty hallituksessa 30.05.2013 43 Sisällysluettelo 1 JOHDANTO... 3 2 TASA-ARVOSUUNNITELMAN TARKOITUS JA TAVOITE... 3 3 TASA-ARVOKYSELYN

Lisätiedot

Sukupuolen ilmaisu ja sukupuoli-identiteetti

Sukupuolen ilmaisu ja sukupuoli-identiteetti Sukupuolen ilmaisu ja sukupuoli-identiteetti Tapio Bergholm, erikoistutkija, SAK Tasa arvolain laajennus HE 19/2014 sivu 1 Sukupuoleen perustuvan syrjinnän kiellot laajennettaisiin koskemaan myös sukupuoli

Lisätiedot

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULU: Lintuvaaran koulu SUUNNITELMAN LAATIMINEN Koulut laativat oman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman. Se on tärkeä

Lisätiedot

Lappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022

Lappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022 Lappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022 Painopistealueet Kivijalka: Turvallinen oppisympäristö Yhteisöllisyys ja yhdessä tekeminen Kannustava ilmapiiri

Lisätiedot

Yhdenvertaisuuden edistäminen työpaikalla

Yhdenvertaisuuden edistäminen työpaikalla Työsuojeluhallinnon julkaisuja Yhdenvertaisuuden edistäminen työpaikalla Ohjeita työnantajalle 4 2019 Työnantajan velvollisuus edistää yhdenvertaisuutta Kaikilla työnantajilla on velvollisuus aktiivisesti

Lisätiedot

YHDENVERTAISUUSKYSELY

YHDENVERTAISUUSKYSELY YHDENVERTAISUUSKYSELY Hyvä oikeusministeriöläinen, Tervetuloa vastaamaan ministeriön yhdenvertaisuuskyselyyn! Vastaukset annetaan ja niitä käsitellään anonyymisti. Vastaamalla olet mukana kehittämässä

Lisätiedot

LIITE 1 1(3) AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN JA NÄYTTÖTUTKINNON PERUSTEET MUUT MÄÄRÄYKSET

LIITE 1 1(3) AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN JA NÄYTTÖTUTKINNON PERUSTEET MUUT MÄÄRÄYKSET LIITE 1 1(3) AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN JA NÄYTTÖTUTKINNON PERUSTEET - - - 5 MUUT MÄÄRÄYKSET 5.6 Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö 5.7 Opiskelijahuolto Sen lisäksi, mitä laissa ammatillisesta

Lisätiedot