Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry:n kevätliittokokous

Transkriptio

1

2

3 Matemaattisten Aineiden Kevätliittokokous la Opettajien Liitto MAOL ry ESITYSLISTA 1 (3) Hallitus Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry:n kevätliittokokous Aika La klo Paikka Akavatalo, Rautatieläisenkatu 6, Helsinki ESITYSLISTA LIITTOKOKOUKSEN AVAAMINEN I KOKOUKSEN JÄRJESTÄYTYMINEN Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry:n puheenjohtaja Leena Mannila. 1 KOKOUKSEN PUHEENJOHTAJAN SEKÄ SIHTEERIEN VALITSEMINEN Liittokokous valitsi yksimielisesti kevätliittokokouksen puheenjohtajaksi MAOL- kerhosta sekä sihteereiksi toiminnanjohtaja Juha Solan ja koulutus- ja tiedotusassistentti Päivi Hyttisen. 2 PÖYTÄKIRJAN TARKASTAJIEN JA ÄÄNTENLASKIJOIDEN VALITSEMINEN Liittokokous valitsi pöytäkirjan tarkastajiksi (2) liittokokousedustajat sekä ääntenlaskijoiksi (3) liittokokousedustajat Edustaja valittiin ääntenlaskijoiden puheenjohtajaksi. 3 TODETAAN KOKOUKSEN LAILLISUUS JA PÄÄTÖSVALTAISUUS Hallitus: Liittokokous päättää kokouksen laillisuudesta ja päätösvaltaisuudesta huomioon ottaen liiton sääntöjen määräykset. Kokouskutsu jäsenkerhoille on lähetetty 06. huhtikuuta Samalla liittokokous toteaa läsnäolevat kerhojen edustajat ja heidän edustamansa äänimäärät, hallituksen jäsenet, toimiston toimihenkilöt sekä muut läsnäolijat. Liittokokous: Liittokokous toteaa kevätliittokokouksen lailliseksi ja sääntöjen määräämällä tavalla koolle kutsutuksi. Nimenhuudossa todetaan jäsenkerhosta olevan liittokokousedustajia paikalla ja heidän edustavan yhteensä äänimäärää. Hallituksen jäseniä todetaan olevan paikalla.

4 Matemaattisten Aineiden Kevätliittokokous la Opettajien Liitto MAOL ry ESITYSLISTA 2 (3) Hallitus MAOL:n toimiston toimihenkilöitä todetaan olevan paikalla sekä henkilöitä kutsuttuina seuraamaan kokousta todetaan olevan paikalla. 4 VAHVISTETAAN KOKOUKSEN TYÖJÄRJESTYSSÄÄNNÖT JA TYÖJÄRJESTYS Hallitus: Liittokokous hyväksyy esityslistan mukaisen asioiden käsittelyjärjestyksen kokouksen työjärjestykseksi. Liittokokous: Liittokokous hyväksyy liitteen mukaiset työjärjestyssäännöt. (LIITE) II VARSINAISET KOKOUSASIAT 5 TOIMINTAKERTOMUS Hallitus: Liittokokous: Liittokokous käsittelee toimintakertomuksen ja hyväksyy sen liitteen mukaisessa muodossa. (LIITE) 6 TILINPÄÄTÖS TILINTARKASTAJIEN LAUSUNTO, VASTUUVAPAUDEN MYÖNTÄMINEN TILIVELVOLLISILLE Hallitus: Liittokokous: Liittokokous merkitsee tiedoksi hallituksen selvityksen tilinpäätöksestä. Liittokokous merkitsee tiedoksi tilintarkastajien lausunnon. (LIITE) Liittokokous vahvistaa tilinpäätöksen sekä päättää myöntää vastuuvapauden tilivelvollisille. 7 KAHDEN TILINTARKASTAJAN JA KAHDEN VARATILINTARKASTAJAN VALINTA Liittokokous toteaa, että liiton varsinaisina tilintarkastajina ovat toimineet Kai Salmivuori ja Matti Koskelainen Tilintarkastusrengas Oy:stä. Liittokokous valitsee kaksi tilintarkastajaa ja kaksi varatilintarkastajaa. Liittokokous:

5 Matemaattisten Aineiden Kevätliittokokous la Opettajien Liitto MAOL ry ESITYSLISTA 3 (3) Hallitus KUNNIAJÄSEN JA KUNNIAPUHEENJOHTAJA Hallitus: MAOL-hallitus esittää, että kunniajäsen Irma Iho kutsutaan kunniapuheenjohtajaksi ja Matti Lehtinen kutsutaan kunniajäseneksi. Liittokokous: 8 KERHOJEN KIRJALLISESTI ESITTÄMÄT ASIAT Hallitus: Liittokokous: Liittokokous merkitsee tiedoksi, ettei määräaikaan (edellisen toimintavuoden loppuun) mennessä ole saapunut kerhojen liittokokoukselle esittämiä asioita. 9 MUUT HALLITUKSEN KOKOUSKUTSUSSA ESITTÄMÄT ASIAT Hallitus: Liittokokous: Liittokokous merkitsee tiedoksi, että sääntöjen mukaisten asioiden lisäksi muita hallituksen kokouskutsussa esittämiä asioita ei ollut. 10 KOKOUKSEN PÄÄTTÄMINEN Puheenjohtaja päättää kokouksen klo.

6 Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry MAOL RY:N LIITTOKOKOUKSEN TYÖJÄRJESTYSSÄÄNNÖT 1. Liittokokouksen päätöksentekoon saavat osallistua kerhojen valtuuttamat liittokokousedustajat. Keskusteluihin saavat osallistua edellisten lisäksi liiton hallituksen jäsenet, toimihenkilöt, kannattajajäsenten edustajat, kunniajäsenet sekä liiton tilintarkastajat. 2. Liiton hallituksen jäsenille sekä toimihenkilöille voidaan puheenvuoro myöntää välittömästi asian laadun niin vaatiessa. 3. Liittokokoukselle tarkoitetut päätösehdotukset on kirjallisina jätettävä välittömästi puheenvuoron jälkeen kokouksen puheenjohtajalle. 4. Varsinaisista kokousasioista käydään ensin yleiskeskustelu asiakohdittain. Kokouksen yksimielisesti hyväksymästä hallituksen päätösehdotuksesta tehdään yleiskeskustelun jälkeen välittömästi lopullinen päätös. 5. Mikäli liittokokousedustaja yleiskeskustelun yhteydessä tekee asiakohtaan liittyvän kannatetun päätösesityksen, niin se käsitellään kokouksen päättämässä valiokunnassa. Kuitenkin päätös asiasta tehdään heti, ellei asiakokonaisuuteen liittyvää valiokuntaa ole kokouksen järjestäytymisen yhteydessä asetettu. 6. Valiokunnat käsittelevät 1) liittokokousasioita ja 2) liittokokouksen päättämiä ja muita liiton toiminnan kannalta tärkeitä asioita. Liittokokousasioita käsiteltäessä valiokunnan puheenjohtajana on oltava liittokokousedustaja, joka ei kuulu liiton puheenjohtajistoon eikä hallitukseen. Valiokunnan puheenjohtaja esittelee valiokunnan käsittelemät liittokokousasiat hallitukselle sekä liittokokoukselle. Valiokunnan kokouksesta laaditaan muistio, jota voidaan käyttää hyödyksi liiton ja kerhojen tulevassa toiminnassa ja suunnittelussa. 7. Valiokuntatyöskentelyn jälkeen liiton hallitus ottaa kantaa yleiskeskustelussa esitettyihin valiokuntien käsittelemiin päätösesityksiin. 8. Liittokokous tekee päätökset kokousasioiden yksityiskohtaisessa käsittelyssä valiokuntavaiheen jälkeen asioissa, joiden päätöksenteko on vielä kesken. Tällöin päätösehdotuksena voi olla vain 1) hallituksen tai 2) valiokunnan esitys tai 3) edustajan yleiskeskustelussa tekemä päätösesitys, johon kokouksen tässä vaiheessa liitetään kannatettu ehdotuksen uusinta.

7 Liittokokouksen hyväksyttäväksi MAOL RY TOIMINTAKERTOMUS

8 Matemaattisten Aineiden TOIMINTAKERTOMUS VUODELTA 2016 Opettajien Liitto MAOL ry Liittokokous (15) MAOL RY:N TOIMINTAKERTOMUS VUODELTA 2016 SISÄLLYSLUETTELO JOHDANTO KOULUTUSTOIMINTA Yleistä Koulutuspäivät Kurssitoiminta CAS-koulutus Koulutuksen suunnittelu Ruotsinkieliset palvelut Kansainvälinen toiminta Pohjoismainen yhteistyö Viro-yhteistyö KERHOTOIMINTA PEDAGOGINEN TOIMINTA Yleistä Matematiikka ja tietotekniikka Fysiikka ja kemia Oppilastoiminta Yleistä Kansalliset kilpailut Valmennus ja tiedeolympialaiset ja muut kansainväliset kilpailut Muu oppilastoiminta JULKAISU- JA TIEDOTUSTOIMINTA HALLINTO- JA EDUNVALVONTA Hallinto Edunvalvonta YHTEISTYÖ MUIDEN TAHOJEN KANSSA TALOUS LIITTEET... Liite 1. Valiokuntien, toimikuntien ja työryhmien jäsenet vuonna Liite 2. Edustus eri järjestöissä vuonna Liite 3. Kerhojen jäsenmäärät

9 2(15) Matemaattisten Aineiden TOIMINTAKERTOMUS VUODELTA 2016 Opettajien Liitto MAOL ry Liittokokous MAOL RY:N TOIMINTAKERTOMUS VUODELTA 2016 JOHDANTO Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry on pedagoginen ainejärjestö, joka toimii matemaattis-luonnontieteellisen kulttuurin ja osaamisen edistämiseksi suomalaisessa yhteiskunnassa. Liiton tehtävänä on ollut lisätä kiinnostusta matematiikkaan, fysiikkaan, kemiaan ja tietotekniikkaan, innostaa nuoria valitsemaan näitä aineita sekä lisätä matemaattisluonnontieteiden ja teknologian osaamisen tasoa. MAOL on toiminut matemaattisluonnontieteellisten aineiden opettajien osaamisen tason turvaamiseksi. Liiton toiminnan yhtenä painopisteitä on ollut perusopetuksen ja lukion opetussuunnitelmatyö ja opetuksen digitalisoituminen sekä opettajien täydennyskoulutus. Toimintavuonna järjestettiin kahdet valtakunnalliset koulutuspäivät. Lisäksi liitto järjesti alueellisia täydennyskoulutuksia perusopetuksen ja lukion opettajille ajankohtaisista aiheista yhdessä MAOL-kerhojen kanssa. Liitto on aktiivisesti seurannut uusien opetussuunnitelmien käyttöönottoa ja vaikuttanut niihin lausunnoilla ja kannanotoilla. Liitto on järjestänyt matematiikan, fysiikan, kemian ja tietotekniikan oppilaskilpailuja lukioihin ja perusopetukseen. Toisena toiminnan painopisteenä on ollut liiton ja kerhojen välinen toiminta. Liiton hallituksen jäsenet sekä toiminnanjohtaja ovat vierailleet kerhojen tilaisuuksissa esittelemässä ja tuomassa tunnetummaksi MAOL:n ja MFKA:n toimintaa. Kerhoja on kannustettu toimimaan aktiivisesti omilla alueillaan sekä innostettu yhteistyöhön naapurikerhojen kanssa. Opettajien ja opettajaksi opiskelevien jäsenhankintaa on pidetty aktiivisesti esillä. Liitto on kartoittanut yhteistyömahdollisuuksia ja liiton palvelujen tarjoamista ammatillisten oppilaitosten sekä ammattikorkeakoulujen opettajille että luokanopettajille ja siten saada heitä liittymään MAOL:n jäseniksi. Tiedottamalla on tehty liittoa tunnetuksi aktiivisena, jäsenistään huolehtivana ja vastuunsa kantavana järjestönä. Liitto on valvonut opettajiensa etuja pitämällä aktiivisesti yhteyttä opetusalan päätöksentekijöihin, viranomaisiin, mediaan ja korkeakouluihin sekä elinkeinoelämään. Sekä peruskoulun että lukion opetuksen kehittämisestä on annettu kannanottoja, lausuntoja ja lehdistötiedotteita. 1. KOULUTUSTOIMINTA 1.1 Yleistä Liitto on koulutuspäivillä ja muissa tapahtumissa tarjonnut jäsenilleen koulutusta ja tietoa ajankohtaisista asioista. Koulutustoimintaa ovat ohjanneet peruskoulun ja lukion opetussuunnitelmien toteuttamisessa sekä kehittämisessä tarvittavat toimenpiteet. Myös opetuksen sähköistyminen on otettu huomioon. Koulutuksien sisällöissä on pyritty ottamaan eri aineryhmät tasapuolisesti huomioon. 1.2 Koulutuspäivät Toimintavuonna järjestettiin kahdet valtakunnalliset koulutuspäivät: kevätkoulutuspäivä Järvenpäässä ja syyskoulutuspäivät Oulussa Kevätkoulutuspäivien teemana oli Koodinimi Järvenpää ja ne pidettiin Järvenpään lukiossa. Koulutuspäivien järjestelyistä vastasi MAOL-Keski-Uusimaa ry. projektipäällikkönään Anne Schroderus.

10 3(15) Matemaattisten Aineiden TOIMINTAKERTOMUS VUODELTA 2016 Opettajien Liitto MAOL ry Liittokokous Koulutuspäivien ohjelmassa oli vahvasti esillä digitaalisuus ja OPS-uudistus. Koulutuspäivien päätteeksi järjestettiin cocktailtilaisuus Järvenpään taidemuseossa. Syyskoulutuspäivien järjestelyistä vastasi MAOL-Oulun seutu ry. projektipäällikkö Eero Ijäksen johdolla. Koulutuspäivien teemana oli Energiaa Oulusta. Lauantaina tapahtumapaikkana oli Kastellin monitoimitalo, jossa koulutuspäivät avasi pääministeri Juha Sipilä. Päivän ohjelma sisälsi monipuolista luento- ja työpajatarjontaa kaikkien kouluasteiden matemaattisten aineiden opettajille. Sunnuntaina tapahtumapaikkana oli Tiedekeskus Tietomaa, jossa ohjelmassa oli Oulun perinteiset päässälaskukisat sekä Tiedekeskus Tietomaan esittelyä ja vapaata tutustumista tiedekeskukseen. ITK2016 -tapahtuma pidettiin Hämeenlinnassa Mika Setälä edusti MAOL ry:tä tapahtuman suunnitteluryhmässä. ITK-päivillä oli jälleen runsaasti matemaattisiin aineisiin liittyviä esityksiä. 1.3 Kurssitoiminta Liitto anoi ja sai OPH:lta tukea kahden täydennyskoulutuksen järjestämiseen. Peruskoulujen opettajille suunniteltiin täydennyskoulutus Koodaus ja ohjelmointi matematiikan opetuksessa ja lukion opettajille täydennyskoulutus Tieto- ja viestintäteknologian pedagoginen hyödyntäminen matematiikassa, fysiikassa ja kemiassa. Koulutushankkeet käynnistettiin vuonna Molemmista koulutuksista järjestetään 15 kokonaisuutta, yhteensä 30 kurssia. Paikallisesti yhteistyössä MAOL:n paikalliskerhojen kanssa järjestettävät koulutukset sisältävät aina kaksi lähiopetuspäivää ja koulutuksia tukevat etätehtävät, sekä koulutusmateriaalin. Koulutukset ovat kaikille alan opettajille avoimia ja maksuttomia. Koulutukset suunniteltiin ja jaettiin eri puolille Suomea paikallisten MAOL-kerhojen hakemuksien perusteella vuonna Ensimmäiset koulutukset järjestettiin loppuvuonna 2016 ja loput koulutukset järjestetään vuoden 2017 aikana. 1.4 CAS-koulutus MAOL ry:n mentorointi- ja vertaisoppimisverkosto (verkkokurssi) CAS käyttöön lukioopetuksessa jatkoi toimintaansa verkossa. Painopisteeenä oli GeoGebra oppilaan työkaluna. 1.5 Koulutuksen suunnittelu Koulutuspäivien projektiryhmät on koulutettu omilla paikkakunnillaan. Tulevien koulutuspäivien projektiryhmiin on oltu yhteydessä ja heille on toimitettu tarvittavat materiaalit. 1.6 Ruotsinkieliset palvelut Koulutuspäivillä on ollut ruotsinkielistä ohjelmaa. 1.7 Kansainvälinen toiminta Liitto on välittänyt tietoa kansainvälisestä toiminnasta, tapahtumista ja kilpailuista jäsenkirjeissä, kerhotiedotteissa, Dimensio-lehdissä, kotisivuillaan ja kerhojen kautta sekä tiedottanut itsenäisesti toimivan CERN -verkoston toiminnasta, ja sen tarjoamista koulutustilaisuuksista Pohjoismainen yhteistyö Jäsenistölle on tiedotettu pohjoismaisista kilpailuista, koulutustilaisuuksista ja avustuksista Viro-yhteistyö Viron matemaattisten aineiden opettajiin on pidetty yhteyttä oppilaskilpailutoiminnan puitteissa. Virosta osallistui talvella kaksi oppilasta Suomen loppukilpailuihin, ja vastavuoroisesti kaksi oppilasta Suomesta osallistui Viron loppukilpailuihin huhtikuussa 2016.

11 4(15) Matemaattisten Aineiden TOIMINTAKERTOMUS VUODELTA 2016 Opettajien Liitto MAOL ry Liittokokous KERHOTOIMINTA Toimintavuonna 2016 Kerhotoimikunta on jatkanut liiton ja kerhojen välisen toiminnan ja tiedotuksen ylläpitoa lähettämällä lähes viikoittain ja tarvittaessa useamminkin kerhokirjeitä sähköposteina kerhojen hallituksille. Myös liiton kotisivuja ja sosiaalista mediaa on hyödynnetty ajankohtaisten asioiden sekä MFKA:n tuotteiden tiedottamisessa ja markkinoinnin kehittämisessä. Kerhokirjeet on toimitettu kerhojen välityksellä koko jäsenistölle. Kerhoja on kannustettu toimimaan aktiivisesti omilla alueillaan sekä innostettu yhteistyöhön naapurikerhojen ja muiden aineryhmien opettajien kanssa. Liiton hallituksen jäsenet sekä toiminnanjohtaja ovat jatkaneet hyväksi havaittuja vierailuja kerhojen tilaisuuksissa esittelemässä ja tuomassa tunnetummaksi liiton toimintaa sekä esittelemässä MFKA:n tuotteita. Näissä tilaisuuksissa kerhoissa toimivien opettajien on ollut mahdollista esittää ajatuksiaan suoraan liiton hallituksen edustajille. Toimintavuonna muuttumattomina säilyneet kerhoavustuskriteerit on toimiston avustuksella ja taholta lähetetty kaikille kerhoille muistutuksena ja kehotuksena avustusten anomista varten. Avustuksia jaettaessa on huomioitu kerhon koko ja aktiivisuus. Kerhot ovat voineet käyttää ja tilata valmiita liiton suunnittelemia ulkopuolisrahoitteisia koulutuspaketteja. Nuorten opettajien ja opettajaopiskelijoiden jäsenhankintaa on pidetty aktiivisesti esillä. Samoin on ylläpidetty ammatillisten oppilaitosten ja ammattikorkeakoulujen opettajien sekä luokanopettajien liittymistä MAOLin jäseniksi. Kerhoja on aktivoitu kartoittamaan alueensa MAOLiin kuulumattomia opettajia ja saamaan heitä jäseniksi. Liitto on tarjonnut kerhoille palvelimen kerhojen omien kotisivujen ylläpitämiseksi. Kerhotoimikunta otti käyttöön omat pedanet-sivut tavoitteenaan tarjota apua kerhoille niiden toiminnassa. Liiton ekerhon toiminta on siirtynyt pääosin sosiaaliseen mediaan Facebookiin ekerhoksi. Edelleen liiton sivustolle on ollut mahdollisuus perustaa oman kerhon osio alueen kerhotoimintaa palvelevaksi tiedotuskanavaksi. Palvelimelta löytyy myös verkkomateriaalia opetuksen tueksi. Toimintavuoden aikana myönnettiin toiminta-avustuksia 21 kerholle pääasiassa koulutustilaisuuksien kouluttaja ja luennoitsijakuluihin sekä tilavuokriin ja ystävyyskerho-, virkistys- ja kulttuuritoimintaan sekä yhteiskuljetuksiin. Jaettava rahamäärä oli yhteensä Kerhotoimikunnan esityksestä MAOL ry on valinnut syyskoulutuspäivillä Oulussa vuoden 2017 matemaattisten aineiden opettajaksi Hyvinkään yhteiskoulun lukion opettajan Suvi Aspholmin. Hänet palkittiin euron arvoisella stipendillä, jonka luovutti Teknologiateollisuuden 100-vuotissäätiön puolesta säätiön edustaja Pirkko Pitkäpaasi. 3. PEDAGOGINEN TOIMINTA 3.1 Yleistä Liitto on aktiivisesti seurannut uusien opetussuunnitelmien käyttöönottoa ja vaikuttanut niihin lausunnoilla ja kannanotoilla. Liitto on järjestänyt täydennyskoulutuksia perusopetuksen ja lukion opettajille eri puolella maata yhteistyössä MAOL:n kerhojen kanssa. Koulutuksien materiaalit on laitettu liiton verkkosivuille kaikille julkisesti nähtäväksi. Kerhoja on aktivoitu opetussuunnitelmatyöhön lähettämällä tiedotteita, ja kerhoille on annettu mahdollisuus hakea koulutustilaisuuksia oman kerhon alueelle. Ylioppilastutkintolautakunnan kanssa on tehty yhteistyötä tavoitteena välittää tietoa koulun arjesta ja vaikuttaa kokeiden oikeudenmukaiseen arvosteluun sekä kokeiden rakenteeseen ja niiden tasoon. Pistesuositusyhteistyötä lautakunnan kanssa on jatkettu. Tietokoneiden käyttö ylioppilaskokeessa ja siihen liittyvät käytännön järjestelyt ovat olleet eri tilaisuuksien aiheena.

12 5(15) Matemaattisten Aineiden TOIMINTAKERTOMUS VUODELTA 2016 Opettajien Liitto MAOL ry Liittokokous Symbolisten laskinten ja laskentaohjelmistojen käyttöönotosta sekä sähköisen materiaalin pedagogisesta hyödyntämisestä on järjestetty koulutusta sekä keskustelutilaisuuksia. Matematiikan kokeen muuttumisesta kaksiosaiseksi on seurattu, ja liitto on lähettänyt mallikokeita kaksiosaisista kurssikokeista jäsenistölleen yhteistyössä MFKA:n kanssa. Liitto on tukenut yhtenäistä peruskoulun päättöarviointia ja kehittänyt valtakunnallisia kokeita opettajien työn avuksi yhteistyössä MFKA-Kustannus Oy:n kanssa. Peruskoulun ja lukion oppilaskilpailut ovat vakiintuneet osaksi koulujen toimintaa. Raportoimalla kokeiden tuloksista sekä järjestämällä palkintojenjakotilaisuuksia on opettajia kannustettu hyödyntämään kilpailuja opiskelijoiden harrastuneisuuden ja mielenkiinnon lisäämiseksi. Oppilaskilpailuille on pyritty saamaan vakaampi rahoitusmalli. 3.2 Matematiikka ja tietotekniikka Perusopetuksen valtakunnallinen opetussuunnitelma matematiikan sisältöjen osalta säilyi suurelta osin entisellään. Uutena tavoitteena matematiikan opetukseen tulee ohjelmointi. Arviointi muuttuu sisältöjen osaamisen arvioinnista saavutettujen taitotavoitteiden arvioinniksi. Tuntijako muuttuu syksyllä 2017 matematiikan osalta siten, että yksi vuosiviikkotunti siirtyy vuosiluokilta 1 6 vuosiluokille 7 9 ja siten aineenopettajan opetettavaksi. Arvioinnin yhtenäistämistä on edistetty yhteistyössä MFKA-Kustannus Oy:n kanssa osallistumalla peruskoulun valtakunnallisten kokeiden, preliminäärikokeiden ja kurssikokeiden laadintaan ja arviointiin. Vaihtoehtoja MFKA-Kustannus Oy:n koepakettien siirtämisestä sähköiselle alustalle on selvitetty. Abitti-ympäristöön tehtyjä kokeita on ollut jo tarjolla. Ryhmässä on selvitetty opetussuunnitelmateksteihin tutustumalla, millä tasolla ohjelmointia tulee matematiikassa opettaa eri kouluasteilla ja millaista osaamista sen opettaminen vaatii opettajalta. Tämän pohjalta on suunniteltu tuotettavan eri vuosiluokille suunnattua opetusmateriaalia, joka on vapaasti verkossa käytettävissä. Tähän MAOL ry sai tukea Teknologiateollisuuden 100-vuotissäätiöltä. Materiaalia tekeminen aloitettiin syksyllä 2016 ja sen on tarkoitus valmistua vuoden 2017 aikana. Opettajat tarvitsevat ohjelmoinnin opettamisen aloittamiseen koulutusta, johon MAOL ry haki tukea OPH:lta ja sai sitä. Koulutukset järjestetään yhteistyössä MAOL-paikalliskerhojen kanssa eri puolilla Suomea lukuvuoden, pääsääntöisesti kevään 2017 aikana. Syksyksi 2017 suunnitteilla on tarjota koulutusta myös ruotsinkielisenä. Kaksipäiväisissä koulutuksissa tutustutaan tuotettuun materiaaliin ja harjoitellaan sen käyttöä. Suurin muutos uusissa lukion opetussuunnitelman perusteissa entiseen on yhteinen aloituskurssi pitkään ja lyhyeen matematiikkaan. Kurssin sisältöön ja tavoitteisiin on tutustuttu ja niistä on käyty keskustelua toimikunnassa. MAOL ry teki kyselyn MAY1 kurssista, jonka tulokset julkistetaan vuoden 2017 alussa. Toimikunnan jäsenet ovat myös tutustuneet CASlaskinten käyttöön ja ovat siten olleet aktiivisesti mukana seuraamassa niiden käyttöön liittyviä haasteita. Myös opetuksen ja ylioppilastutkinnon sähköistymisen suunnitelmia on seurattu. Matematiikan, fysiikan ja kemian sähköisiin ylioppilaskokeisiin liittyy erilaisia haasteita, jotka Ylioppilastutkintolautakunta on havainnut ja paraikaa selvittää niitä. MAOL ry:n tekemässä vetoomuksessa toivotaan matemaattisten työkalujen saamista välittömästi käyttöön ylioppilastutkintolautakunnan julkaisemaan Abitti-kurssikoejärjestelmään, jolla lukiolaiset voivat valmistautua sähköisiin ylioppilaskirjoituksiin. Matematiikan osalta haasteena on, ettei järjestelmässä ole matemaattisten kaavojen editorityökalua, jolla pitäisi voida harjoitella kokeen A-osaa.

13 6(15) Matemaattisten Aineiden TOIMINTAKERTOMUS VUODELTA 2016 Opettajien Liitto MAOL ry Liittokokous Fysiikka ja kemia 3.4 Oppilastoiminta Perusopetuksen ja lukion opetussuunnitelmien valmistuttua on liitto keskittynyt tukemaan fysiikan ja kemian opettajia opetussuunnitelmien käyttöönotossa. Liitto on järjestänyt Opetushallituksen rahoittamaa opetussuunnitelmakoulutusta sekä peruskoulun että lukion opettajille eri puolilla Suomea. Tuleviin fysiikan ja kemian sähköisiin ylioppilaskokeisiin valmistautuminen edellyttää fysiikan ja kemian opettajilta tutustumista useisiin vaihtoehtoisiin ohjelmiin, mikäli he haluavat osallistua keskusteluun tulevasta sähköisestä ylioppilaskokeesta ja opastaa ensimmäisen vuoden fysiikan ja kemian opiskelijoitaan, jotka tulevat kirjoittamaan kaikki ylioppilaskokeensa sähköisesti. Liitto on aktiivisti osallistunut sekä keskusteluun että kehittelytyöhön liittyen sähköisiin ylioppilaskirjoituksiin. Lisäksi liitto on vedonnut kannanotoin ja viestein päättäjiin, ylioppilastutkintolautakuntaan sekä OAJ:öön, että opettajat saisivat pikaisesti käyttöönsä ne työvälineet, joilla syksyllä 2016 lukio-opintonsa aloittaneet opiskelijat suorittavat fysiikan ja kemian ylioppilaskirjoituksensa. Liitto on tuonut vahvasti esiin sen tosiasian, että sähköisiin ylioppilaskirjoituksiin valmistautuminen edellyttää MAOL:n edustamien oppiaineiden opettajilta merkittävästi suurempaa panostusta kuin lukion muita oppiaineita opettavilta opettajilta. Päättäviltä tahoilta toivotaan erityistä tukea myös opettajille. Jäsenille on keväällä tarjottu MAOL:n jäsensivuilla fysiikan ja kemian Abitti-näytekokeet ja lisäksi myynnissä on ollut ensimmäisen vuoden kursseihin perinteisten paperikokeiden lisäksi Abitti-kokeet lukuvuodelle Liiton fysiikan ja kemian toimikunnassa on valmisteltu sähköiseen opetukseen ja sähköisiin ylioppilaskirjoituksiin liittyvää tukimateriaalia jaettavaksi jäsensivuilla. Arvioinnin yhtenäistämistä on edistetty yhdessä MFKA-Kustannuksen kanssa arvioimalla mm. myyntiin laadittuja valtakunnallisia kokeita Yleistä Kansalliset kilpailut MAOL ry:n järjestämien oppilaskilpailujen merkitys vuonna 2016 oli jälleen suuri. Sekä lukion että peruskoulun opettajat saivat kilpailuja järjestämällä konkreettisella tavalla välitettyä opiskelijoille innostustaan aineisiinsa kouluissansa. Kilpailujen koettiin tuovan näkyvyyttä matemaattis-luonnontieteellisille aineille paikallisella tasolla. Lisäksi kilpailujen perusteella valittiin olympiavalmennettavien ryhmä edustamaan Suomea kansainvälisissä tiedekilpailuissa. 1. Lukion matematiikkakilpailu Kilpailukausi Lukion matematiikkakilpailun loppukilpailu järjestettiin Munkkiniemen yhteiskoululla Helsingissä. Lokakuisen alkukilpailun perusteella loppukilpailuun kutsuttiin 14 avoimen sarjan, 9 välisarjan ja 3 perussarjan parasta. Loppukilpailun voitti Akseli Antikainen Kuopion Lyseon lukiosta 18/30 pisteellä ja jaetulle toiselle sijalle tulivat Ella Anttila Helsingin matematiikkalukiosta sekä välisarjalainen Jesse Nieminen Nokian lukiosta pisteillä 16/30. Kilpailukausi Alkukilpailun kaikki sarjat järjestettiin kouluissa Kilpailu on säilynyt muodoltaan samana vuodesta Perussarjassa on kuusi monivalintatehtävää ja kaksi tavanomaista, perusteltavaa tehtävä. Välisarjassa on kolme monivalintatehtävää ja kolme tavanomaista tehtävää. Avoimessa sarjassa on pelkästään neljä tavanomaista tehtävää. Avoimessa sarjassa arvosteltavaksi saapui 309 suoritusta 96 koulusta. Välisarjaan osallistui 374 oppilasta 79 lukiosta. Perussarjan paras suoritus tuli Joonatan Honkamaalta Tapiolan

14 7(15) Matemaattisten Aineiden TOIMINTAKERTOMUS VUODELTA 2016 Opettajien Liitto MAOL ry Liittokokous lukiosta Espoosta, pisteitä 34/36. Toiseksi tuli Pinja Pessi Päivölän opistosta, pisteitä 28/36. Jaetulle kolmannelle sijalle tulivat Yuming Zai Helsingin suomalaisesta yhteiskoulusta ja Tomi Mikkola Kaurialan lukiosta Hämeenlinnasta, pisteitä heille kertyi 27/ Lukion kemiakilpailu Kilpailukausi Avoimen sarjan loppukilpailuun Helsinkiin kutsuttiin 26 oppilasta. Määrä oli poikkeuksellisen suuri, koska oli tiedossa, että useat kemian alkukilpailussa menestyneet opiskelijat olivat menestyneet myös fysiikan alkukilpailussa. Kutsutuista lukiolaisista 19 osallistui perjantaina loppukilpailun kokeelliseen osaan Helsingin Yliopiston kemianlaitoksella. Laboratoriossa määritettiin samassa näytteessä olevien glukoosin ja fruktoosin pitoisuudet jodometrisesti. Kokeellisessa työssä arvioitiin sekä itse työn suorittamista, että tulosten käsittelytaitoja. Loppukilpailun teoriaosa järjestettiin lauantaina Munkkiniemen yhteiskoululla. Voiton vei Maria Lohi Martinlaakson lukiosta Vantaalta, toiseksi tuli Niklas Koskinen Turun suomalaisesta yhteiskoulusta ja kolmanneksi Tuomas Laalo Helsingin luonnontiedelukiosta. Kilpailukausi Alkukilpailu järjestettiin kouluissa Perussarjan kilpailuun osallistui 292 oppilasta 81 lukiosta. Perussarja suoritettiin suoraan loppukilpailuna. Osaamisen erot kärjessä olivat selvät. Kilpailun voitti pistein 38,5/48 Paula Markkula Turun suomalaisen yhteiskoulun lukiosta, ja toisena oli 35/48 pisteellä Ossi Sulkakoski Hyvinkään Sveitsin lukiosta. Kolmas sija jaettiin 34/48 pisteellä Daniel Rapinoja de Carnalhon Ressun lukiosta ja Miku Malisen Hyvinkään Sveitsin lukiosta kesken. Avoimen sarjan alkukilpailuun osallistui 325 oppilasta 81 lukiosta. Avoimen sarjan alkukilpailu oli onnistunut, ja erotteli osaajat hyvin. Ensimmäiseksi sijoittui Eric Hyyppä Etelä-Tapiolan lukiosta 45,5/46 pisteellä, toiseksi tuli Mari Lohi Martinlaakson lukiosta 41,5/46 pisteellä ja kolmanneksi Eero Valkama Valkeakosken Tietotien lukiosta 41/46 pisteellä. 3. Lukion fysiikkakilpailu Kilpailukausi Lukion valtakunnallisen fysiikkakilpailun loppukilpailu järjestettiin Kilpailuun oli kutsuttu 26 alkukilpailun parasta, joista kuusi oli kutsuttu myös kemian loppukilpailuun. Kutsutuista 24 ilmoittautui kilpailuun. Lisäksi yksi halusi tehdä teoriatehtävät, vaikka ei päässytkään kokeelliseen osioon. Erityisen ilahduttavaa oli, että loppukilpailijoista peräti kuusi oli tyttöjä ja kaikki tytöt myös osallistuivat loppukilpailuun! Kilpailukausi Perussarjan ja avoimen sarjan alkukilpailu järjestettiin kouluissa Perussarjan kilpailusuorituksia lähetettiin kilpailuryhmälle katsottavaksi ja vertailtavaksi kohtuulliset 114 kappaletta. Avoimeen sarjaan tuli perussarjaa vähemmän suorituksia: kaikkiaan 77, joista 23 valikoitui loppukilpailuun. Palautetta lähetettiin yhteensä 65 koulusta. Kilpailun voitti Eric Hyyppä Etelä-Tapiolan lukiosta, toiseksi sijoittui Tuomas Oikarinen Ounasvaaran lukiosta ja kolmanneksi tuli Arttu Tolvanen Järvenpään lukiosta. 4.Datatähti-tietotekniikkakilpailu Datatähti 2016 Datatähti loppukilpailu järjestettiin Helsingin yliopiston tietojenkäsittelytieteen laitoksella Loppukilpailuun kutsuttiin alkukilpailun 19 parasta osallistujaa. Loppukilpailussa oli 5 tuntia aikaa ratkaista 6 ohjelmointitehtävää. Tehtävät arvosteltiin automaattisesti CSESjärjestelmän avulla. Tehtävien aiheita olivat mm. merkkijonot, geometria, verkkoteoria ja kombinatoriikka.

15 8(15) Matemaattisten Aineiden TOIMINTAKERTOMUS VUODELTA 2016 Opettajien Liitto MAOL ry Liittokokous Kilpailun voitti Kalle Luopajärvi Seinäjoen lukiosta pisteillä 595/600. Toiseksi tuli Pietari Kaskela Viikin normaalikoulun lukiosta pisteillä 440/600 ja kolmanneksi Juha Harviainen Helsingin matematiikkalukiosta pisteillä 404/600. Kaikille Datatähti-kilpailuun osallistujille tarjottiin mahdollisuus osallistua onlinevalmennukseen, jonka perusteella valittiin myöhemmin Suomen edustajat tietotekniikan olympialaisiin. Datatähti 2017 Datatähden alkukilpailu järjestettiin netissä Järjestäjinä toimivat Helsingin yliopisto ja Aalto-yliopisto yhdessä. Kilpailussa oli kaksi viikkoa aikaa ratkaista viisi ohjelmointitehtävää. Ratkaisut palautettiin CSES-kilpailujärjestelmään, joka tarkasti ratkaisut automaattisesti. Alkukilpailuun osallistui 61 kilpailijaa, joista 19 kutsuttiin loppukilpailuun. Alkukilpailun voitti Siiri Kuoppala Olarin lukiosta, toiseksi tuli Juha Harviainen Helsingin matematiikkalukiosta ja kolmanneksi Antti Röyskö Päivölän opistosta. Alkukilpailun tehtävät osoittautuivat sopivan haastaviksi. Neljä parasta osallistujaa sai täydet 500 pistettä, ja loppukilpailuun päästäkseen tuli saada vähintään 368 pistettä. Osallistujien taso on korkea, ja tilanne kansainvälisiä kilpailuja ajatellen näyttää hyvältä. 5. Peruskoulun matematiikkakilpailu Kilpailukausi Loppukilpailu järjestettiin perjantaina Munkkiniemen yhteiskoulussa Helsingissä samaan aikaan lukion matematiikan, fysiikan ja kemian loppukilpailujen kanssa. Loppukilpailu oli tavan mukaan kolmiosainen: ensimmäisessä osassa oli 9 tehtävää, ratkaisuaikaa 30 minuuttia (20 pistettä). Toinen osa oli ongelmakenttä, ratkaisuaikaa 60 minuuttia (30 pistettä) ja kolmannessa osassa oli viisi tehtävää, ratkaisuaikaa 60 minuuttia (30 pistettä). Koko kilpailun maksimipistemäärä oli 80 pistettä. Loppukilpailun voittajat olivat Richard Luhtaru ja Karl Paul Parmakson (73/80) Virosta. He menestyivät Viron vastaavassa kilpailussa ja olivat mukana Helsingissä kutsuttuina kilpailijoina. Paras suomalainen oli kolmanneksi sijoittunut kahdeksasluokkalainen Olli Järviniemi (67,5/80) Pikkolan koulusta Kangasalta. Toiseksi paras oli Vesa Nokka (63,5) Elisenvaaran koulusta Kyröstä ja kolmanneksi sijoittui Jasu Vehtari (56/80) Mankkaan koulusta Espoosta. Kilpailukausi Peruskoulun matematiikkakilpailun alkukilpailu järjestettiin kouluissa tiistaina Kilpailuun osallistui yli 5200 yhdeksäsluokkalaista ja yli 1200 seitsemäs- ja kahdeksasluokkalaista. Palauteraportti saatiin yli 200 perusopetusta antavasta oppilaitoksesta, jossa opiskelee yli yhdeksänluokkalaista. Koulujen osallistumismäärä oli nyt pienempi kuin viime vuonna. Alkukilpailun voitti Kauri Pälsi Helsingin Suomalaisesta Yhteiskoulusta (43/48). Loppukilpailuun osallistui 20 parasta (5 tyttöä ja 15 poikaa). Loppukilpailun pääsyraja oli 29,5- pistettä.

16 9(15) Matemaattisten Aineiden TOIMINTAKERTOMUS VUODELTA 2016 Opettajien Liitto MAOL ry Liittokokous Valmennus, tiedeolympialaiset ja muut kansainväliset kilpailut 1. Kansainväliset matematiikkaolympialaiset 2016 Kansainväliset matematiikkaolympialaiset järjestettiin Hong Kongissa Kilpailuun osallistui 602 kilpailijaa kaikkiaan 109 maasta. Suomalaiset valmistautuivat kisoihin jo totutun syklin mukaisesti: Lukuvuonna järjestettiin kuusi valmennusviikonloppua, ja pari joukkueeseen valittua osallistui jo syksyllä Baltian tie - kilpailuun. MAOL:n kilpailujen jälkeen parhaat suomalaiset kisasivat pohjoismaisessa matematiikkakilpailussa, ja Päivölän opistossa pidettiin valmennusleiri, jonka yhteydessä olympiajoukkue valittiin. Ennen olympialaisia Suomen joukkue osallistui vielä Tanskassa yhteispohjoismaiselle leirille , jossa Suomen joukkuetta johti fil. maist. Jari Lappalainen. Suomea edustivat matematiikkaolympialaisissa Ella Anttila Helsingin matematiikkalukiosta, Iiro Kumpulainen, Joose Lehtinen ja Antti Röyskö Päivölän opistosta, Hannes Ihalainen Lahden yhteiskoulusta ja Alvar Kallio Ressun lukiosta. Suomen menestys oli tällä kertaa vaatimaton: Maiden välisessä epävirallisessa pistekilpailuissa Suomi oli sijalla 71. Pohjoismaista vain Ruotsi oli Suomen edellä. Mitaleja Suomen edustajat eivät saavuttaneet, mutta Ella Anttila, Iiro Kumpulainen ja Alvar Kallio palkittiin kunniamaininnalla tehtävän 4 täysin oikeasta ratkaisusta. 2. Kansainväliset kemiaolympialaiset Vuonna 2016 Suomella oli edustus kansainvälisissä kemiaolympialaisissa entiseen tapaan. Lisäksi Suomi osallistui ensimmäistä kertaa järjestettäviin yhteispohjoismaisiin kemiakilpailuihin. Helsingin yliopisto hoiti kemiaolympialaisiin osallistuvien valmennuksen. Valmennus alkoi osallistumiskiinnostuksen selvittämisellä loppukilpailun yhteydessä. Valmennuksesta kiinnostuneet saivat tuolloin yleisen kemian oppikirjan ja kevään aikana heidän piti tehdä kirjevalmennustehtäviä. Tänä vuonna kolmetoista henkilöä palautti tehtävät arvosteltaviksi jatkoon pääsyä varten. Heistä kymmenen parasta valittiin valmennukseen. Ensimmäinen valmennusleiri pidettiin toukokuussa viikon mittaisena ja sen lopussa valittiin nelihenkinen edustusjoukkue varajäsenineen. Joukkuetta valmennettiin lisää vielä toisella nelipäiväisellä leirillä kesäkuussa. Ensimmäiset yhteispohjoismaiset kemiakilpailut pidettiin Tanskassa Lyngbyssä ja 48. kemiaolympialaiset Georgiassa Tbilisissä Yhteispohjoismaisissa kemiakilpailuissa pohjoismaiden edustusjoukkueet mittelevät ensin keskinäisestä paremmuudesta ja harjaantuvat ja valmentautuvat viimeistä kertaa kansainvälisiä kemiaolympialaisia varten. Vuoden 2016 kemiaolympialaisiin osallistui 67 maata ja 264 kilpailijaa. Suomen edustajina olivat Niklas Koskinen Turun suomalaisen yhteiskoulun lukiosta, Tuomas Laalo Helsingin luonnontiedelukiosta, Santeri Simanainen Joensuun lyseon lukiosta ja Jaakko Sääskilahti Oulun lyseon lukiosta. Kaikki olivat ensikertalaisia ja kaikki ovat ylioppilaita. Tanskassa, yhteispohjoismaisissa olympialaisissa Tuomas Laalo, Niklas Koskinen ja Jaakko Sääskilahti saivat hopeamitalit ja Georgiassa, kemiaolympialaisissa Tuomas Laalo pronssimitalin sekä Niklas Koskinen ja Jaakko Sääskilahti saivat kunniamaininnat. Suomalaisten sijoitukset Georgiassa olivat Laalo 148, Koskinen 173, Sääskilahti 179 ja Simanainen 250.

17 10(15) Matemaattisten Aineiden TOIMINTAKERTOMUS VUODELTA 2016 Opettajien Liitto MAOL ry Liittokokous Kansainväliset tietotekniikan olympialaiset Suomen joukkue tietotekniikan olympialaisiin valittiin MAOL:n Datatähti-kilpailun osallistujista. Kaikilla osallistujilla oli mahdollisuus osallistua online-valmennukseen, joka muodostui oppimateriaalista ja harjoitustehtävistä. Datatähden, valmennuksen ja harjoituskisojen perusteella valittiin Suomen edustajat Itämeren olympialaisiin (BOI) sekä kansainvälisiin olympialaisiin (IOI). Itämeren olympialaisten järjestämisvastuu kiertää alueen maiden kesken ja tänä vuonna oli Suomen vuoro toimia järjestäjänä. Itämeren olympialaiset järjestettiin Helsingissä Helsingin yliopiston tiloissa. Itämeren olympialaiset toimivat harjoituskisana ennen kansainvälisiä olympialaisia. Heinä elokuussa pidettiin kahden viikon valmennusleiri Helsingin yliopistolla. Tälle leirille kutsuttiin kuusi osallistujaa, joista neljä oli valittu olympiajoukkueeseen ja kahdella on mahdollisuus päästä siihen tulevina vuosina. Tietotekniikan olympialaiset järjestettiin Venäjän Kazanissa Suomen joukkueessa olivat Juha Harviainen Helsingin matematiikkalukiosta, Hannes Ihalainen Lahden yhteiskoulun lukiosta, Pietari Kaskela Viikin normaalikoulun lukiosta sekä Kalle Luopajärvi Seinäjoen lukiosta. Suomen joukkueen Kalle Luopajärvi sai hopeamitalin sekä Hannes Ihalainen ja Pietari Kaskela pronssimitalit. Tällä tuloksella Suomi saavutti sijan 28/80 maiden välisessä pistevertailussa ja oli yksi parhaista Euroopan maista. 4. Kansainväliset fysiikkaolympialaiset Kansainväliset fysiikkaolympialaiset järjestettiin Lichtensteinissa ja Sveitsin Zurichissa Kilpailuun osallistui 400 lukiolaista 86 maasta. Suomen joukkue ylsi erinomaiseen suoritukseen. Joukkueesta Eric Hyyppä Etelä-Tapiolan lukiosta, Tuomas Oikarinen Ounasvaaran lukiosta sekä Matias Arola Kerttulin lukiosta saivat hopeamitalit, Arttu Tolvanen Järvenpään lukiosta pronssimitalin ja Heikki Systä Kalevan lukiosta kunniamaininnan. Tämän olympiajoukkueen valintaprosessi alkoi vuonna 2015 MAOL ry:n lukiolaisille järjestämän Neljän tieteen kilpailun fysiikan kilpailusta. Olympiavalmennukseen kutsuttiin mukaan noin 40 perussarjassa ja 40 avoimessa sarjassa parhaiten menestynyttä lukiolaista. Valmennuksen ensimmäisessä vaiheessa opiskelijoille laadittiin itsenäisesti ratkottavia valmennustehtäviä, joiden tarkoituksena oli syventää ja laajentaa osaamista kansainvälisissä fysiikkakilpailuissa vaadittavaa tasoa kohti. Maaliskuussa 2016 pidettiin Jyväskylän yliopiston fysiikan laitoksella kokeellisen työskentelyn viikonloppuleiri, jolle kutsuttiin 18 opiskelijaa. Vuosittaiseen Suomi-Viro maaotteluun kutsuttiin 19 opiskelijaa. Suomen joukkueen viimeistelyvalmennus toteutettiin vakiintuneeseen tapaan yhdessä Viron joukkueen kanssa. Kesäkuussa järjestetyillä kahdella viikon mittaisella yhteisleirillä Suomen valmennustiimi vastasi kokeellisesta valmennuksesta ja virolaiset valmentajat teoriavalmennuksesta. Molemmat joukkueet pärjäsivät kisoissa erinomaisesti. Viron Taavet Kalda palkittiin erikoispalkinnolla poikkeuksellisen kekseliäästä kokeellisen osan ratkaisutavasta. Suomen Matias Arola oli kokeellisen osan paras eurooppalainen ja viidenneksi paras maailmassa.

18 11(15) Matemaattisten Aineiden TOIMINTAKERTOMUS VUODELTA 2016 Opettajien Liitto MAOL ry Liittokokous Kilpailukauden 2016 tulokset: Olympialaiset Aika ja paikka Suomen joukkue Menestys 28. Kazan,Venäjä 4 henkilöä Hopeamitali Tietotekniikkaolympialaiset pronssimilalia (IOI 2016) 57. Matematiikkaolympialaiset (IMO 2016) 47. Fysiikkaolympialaiset (IPhO 2016) 48. Kemiaolympialaiset (IChO 2016) Hong Kong henkilöä 2 kunniamainintaa Lichtenstein ja Zurich, 7 henkilöä 3 hopeaa Sveitsi 1 pronssi kunniamaininta Tbilisi, Georgia henkilöä Pronssimitali 2 kunniamainintaa Muu oppilastoiminta Liitolla on ollut myynnissä oppilasmitalit Pro Mathematica ja Pro Scientia, joita koulut ovat voineet ostaa sekä luovuttaa matematiikassa, fysiikassa ja kemiassa hyvin ansioituneille oppilailleen. Liiton kotisivuilla on linkkiyhteys matematiikan MatCup, Kenguru, Kansainväliseen tilastojen luku- ja käyttötaito, Baltian tie, Pythagoraan polku ja Viron olympiadit -kilpailuihin sekä luonnontieteiden Tutki, kokeile ja kehitä -kilpailuun ja Viksu tiedekilpailuun sekä tietotekniikan Majava-kilpailuun. 4. JULKAISU- JA TIEDOTUSTOIMINTA Tiedottamalla on tehty liittoa tunnetuksi aktiivisena, jäsenistään huolehtivana ja vastuunsa kantavana järjestönä. Liiton sisäinen tiedotus on antanut jäsenille luotettavaa ja ajankohtaista tietoa liiton toiminnasta ja sen edustamista oppiaineista sekä vahvistanut jäsenten ja kerhojen yhteenkuuluvuutta. Ulkoisella tiedotuksella on luotu ja ylläpidetty yhteyksiä yhteiskunnan eri organisaatioihin, päätöksentekijöihin ja muihin tahoihin. Liiton tärkeä tiedotuskanava sekä jäsenille että ulkopuolisille on Dimensio-lehti, joka on ilmestynyt toimintavuoden aikana kuusi kertaa. Lehden sisältöä ja ulkoasua on ollut kehittämässä ja laatimassa lehden toimituskunta. Vuosi 2016 oli lehden 80. ilmestymisvuosi. Dimension päätoimittajana on toiminut liiton kolmas varapuheenjohtaja Marja Tamm ja vastaavana päätoimittajana liiton puheenjohtaja Leena Mannila. Toimitussihteeri- ja taittopalvelu on ulkoistettu Olharmik Oy:lle. Toimitussihteerinä on toiminut Jarkko Narvanne. Lehden painatuksesta on vastannut Forssan kirjapaino Oy. Jäsenille postitettu Dimensio on luettavissa kokonaisuudessaan jäsensivuilta. Muutama näytesivu lehdestä on luettavissa liiton verkkosivuilta herättämässä kiinnostusta liittyä mukaan järjestön toimintaan. Lisäksi toimituskunta on julkaissut Dimension sähköistä lisälehteä edimensiota, joka lehden artikkelien lisäksi sisältää pulmia ratkaisuineen, pieniä uutisia ja muita artikkeleita. Sähköisen edimension päätoimittajana on toiminut Marja Tamm. MAOL:n toinen tiedotuskanava on liiton kotisivut, joilla on myös vain jäsenistölle tarkoitettu osuus. Kotisivuja on päivitetty jatkuvasti ja ne ovat täydentäneet liiton tiedotustoimintaa. Kotisivuilta on voinut seurata liiton ajankohtaisia tapahtumia, julkilausumia ja oppilaskilpailujen tuloksia. Kirjautumista vaativilla jäsensivuilla on julkaistu muuta jäseninformaatiota sekä materiaalia opetuksen tueksi. Liiton peda.net sivusto on perustettu vuonna 2016 tukemaan liiton valiokuntien ja toimikuntien toimintaa sekä paikallisyhdistysten verkostoitumista. Peda.netissä toimikunnille ja verkostoille on luotu alasivustoja, jotka ovat helposti kaikkien toimikuntien jäsenten

19 12(15) Matemaattisten Aineiden TOIMINTAKERTOMUS VUODELTA 2016 Opettajien Liitto MAOL ry Liittokokous muokattavissa ja tarkasteltavissa. Jokaisesta toimikunnasta kerrotaan julkisesti perusidea ja meneillään olevat työskentelyteemat. Peda.net sivustolle rakennetaan myös liiton täydennyskoulutushankkeiden alasivut ja ohjelmointi-materiaali jaetaan peda.net -sivustolla. Liitto on hoitanut tiedotuksen henkilöjäsenille jäsentiedotteiden avulla sekä lähettänyt sähköpostitse kerhokirjeitä ja -tiedotteita kerhojen puheenjohtajille sekä sihteereille. Jäsentiedotteet on julkaistu myös kotisivuilla. Kerhokirjeillä ja -tiedotteilla liitto on tiedottanut toiminnastaan ja ajankohtaisista asioista sekä antanut ohjeita kerhon toimintaan ja sen suunnitteluun vaikuttavista asioista. Kirjeet ja tiedotteet ovat postitettu sähköisesti useimmiten kerran viikossa kerhojen puheenjohtajille ja sihteereille, jotka ovat välittäneet tiedot eteenpäin kerhonsa jäsenille. Kerhokirjeet on julkaistu myös liiton omilla Facebook-sivuilla. Liitto on tiedottanut toiminnastaan ja näkökannoistaan aktiivisesti tiedotusvälineille valtakunnallisten koulutuspäivien yhteydessä järjestetyissä lehdistötilaisuuksissa sekä muissa yhteyksissä, kuten kannanotoissaan sekä laatimissaan julkilausumissa. Liiton tiedotuksen painopistealueena on ollut digitalisoituva ylioppilastutkinto ja digitaalisuus. Liitto on jatkanut tiedotussuunnitelmansa pohjalta itsensä tunnetuksi tekemistä. Tärkeänä on pidetty henkilökohtaisia yhteydenottoja ja keskusteluja, joilla on tehty tunnetuksi liiton toimintaa ja tavoitteita sekä haettu tietoa sen toimintaan vaikuttavasta kehityksestä ja tapahtumista. Liitto on järjestänyt nuorten opettajien ja opettajiksi opiskelevien rekrytointitilaisuuksia niin kerhoissa kuin yliopistokaupungeissakin. MAOL on esitellyt toimintaansa EDUCA-messuilla sekä MAOL:n kevätkoulutuspäivillä Järvenpäässä ja syyskoulutuspäivillä Valtakunnallisilla LUMA-päivillä OPS-paneeliin osallistui kaksi hallituksen jäsentä. MAOL palvelee matemaattisten aineiden opettajia tarjoamalla laadukasta opetusmateriaalia. Liiton pääosin omistama MFKA-Kustannus Oy on julkaissut kirjoja, kokeita sekä oheismateriaalia. 5. HALLINTO- JA EDUNVALVONTA 5.1 Hallinto Kevätliittokokous ja kerhojen neuvottelupäivät järjestettiin Helsingissä ja syysliittokokous Helsingissä. Hallitus piti kuusi kokousta ja suunnitteluseminaarin. Hallituksen puheenjohtajana on toiminut Leena Mannila ja ensimmäisenä varapuheenjohtajana Jouni Björkman (talous ja hallinto). Toisena varapuheenjohtajana on toiminut Kati Parmanen (koulutus) ja kolmantena varapuheenjohtajana Marja Tamm (tiedotus) sekä jäseninä ja varajäseninä: Varsinainen jäsen Vastuualue Henkilökohtainen varajäsen Mika Antola Kerhotoiminta Petra Luukko Tero Anttila Katri Halkka Oppilastoiminta Fysiikka ja kemia Tero Koskinen Petri Pihkala Timo Järvenpää Jorma Kärkkäinen Mari Kaunisto Kauko Kauhanen Tove Leuschel Kv. toiminta ja ruotsinkieliset Jan-Anders Salenius palvelut Anne Schroderus Kerhotoiminta Marita Kukkola Eeva Toppari OPS-työ, edunvalvonta Tapani Koskiniemi

20 13(15) Matemaattisten Aineiden TOIMINTAKERTOMUS VUODELTA 2016 Opettajien Liitto MAOL ry Liittokokous Juha Sola Esittelijä, sihteeri, toiminnanjohtaja Toimintavuoden valiokuntien, toimikuntien ja työryhmien kokoonpanot sekä luettelo liiton edustuksesta eri järjestöissä löytyvät liitteistä (liitteet 1 ja 2). Liittoon on kuulunut 31 jäsenkerhoa. Henkilöjäseniä oli toimintakauden lopussa Liitolla on 10 kunniajäsentä ja kunniapuheenjohtajana opetusneuvos Jouko Joensuu. Luettelo kerhojen jäsenmaksunsa maksaneiden jäsenmääristä löytyy liitteestä (liite 3). MAOL ry:n ja MFKA-Kustannus Oy:n toimistohenkilöstö Juha Sola Toiminnanjohtaja/toimitusjohtaja, MAOL ja MFKA-Kustannus Oy Päivi Hyttinen Koulutus- ja tiedotusassistentti, MAOL Katja Kuivaniemi Myyntiassistentti, MFKA Toimistoassistentti, MAOL Lauri Stark Tuotepäällikkö, MFKA 5.2 Edunvalvonta MAOL ry:n edunvalvonta on tapahtunut hallituksen, edunvalvontatoimikunnan ja toiminnanjohtajan yhteistyönä. Vuoden aikana on seurattu sähköisten ylioppilaskokeiden valmistelua ja pyritty vaikuttamaan Ylioppilastutkintolautakuntaan, jotta sähköiset koealustat olisivat mahdollisimman toimivia opiskelijoiden näkökulmasta. MAOL ry on julkaissut kannanottoja sähköisten ylioppilaskirjoitusten työkaluista, tieto- ja viestintätekniikan pedagogisen tukihenkilön toimenkuvasta sekä päivittänyt kannanottoa fysiikan ja kemian ryhmien koosta peruskoulussa ja lukiossa. Vuoden aikana pidettiin matemaattisten aineita opettavien OAJ-valtuutettujen tapaaminen, jossa keskusteltiin mm. vuosityökokeilusta ym. ajankohtaisista koulutukseen liittyvistä aiheista. POE-toimikunnalle lähetettiin sähköisiin yo-kokeisiin liittyviä huolenaiheita koskien mm. opiskelijoiden oikeusturvaa ja alueellista yhdenvertaisuutta. MAOL-kerhojen toimintaa on pyritty aktivoimaan mm. liittokokousohjelman avulla. Liitto on hakenut ja saanut rahoitusta täydennyskoulutusten järjestämiseen eri puolilla maata. Kerhojen jäseniä on kehotettu hakeutumaan tieto- ja viestintätekniikka-, ohjelmointi- ja koodaustäydennyskoulutuksiin. Jäsenpalveluna on annettu tietoa mm. ryhmäkokoon, työturvallisuuteen ja opetussuunnitelmien sekä demonstraatioiden valmistelutyöhön liittyen. On lisätty panostusta toisen asteen ammatillisessa opetuksessa oppiaineitamme opettavien edunvalvontaan ja koulutukseen. Yhteistyötä muiden pedagogisten aineopettajajärjestöjen kanssa on hoidettu Aineopettajaliiton ry:n (AOL ry) toiminnan kautta. Liitolla on ollut kaksi varsinaista jäsentä ja kolme varajäsentä AOL:n hallituksessa. Liitolla on AOL:n kautta edustaja ylioppilastutkintolautakunnan lukiotyöryhmässä, jossa pohditaan ylioppilastutkinnon toteuttamiseen ja kehittämiseen liittyviä asioita ja tehdään konkreettisia kehittämisehdotuksia. MAOL ry:llä on kaksi edustajaa OAJ:n pedagogisten opettajajärjestöjen edustajiston (POE) toimikunnassa sekä edustukset toimikunnan perusopetus- ja lukiojaoksissa. Nämä edustukset ovat mahdollistaneet liiton näkemysten välittämisen muun muassa OAJ:n kannanottoihin. Aineopettajuuden merkitystä oppilaiden oppimistulosten ja opettajien työllisyyden näkökulmista on korostettu yhdessä muiden pedagogisten liittojen kanssa AOL:n kautta sekä omassa suhdetoiminnassa yhteistyötahojen kanssa. Liiton edustajat ovat osallistuneet aktiivisesti eri yhteistyötahojen seminaareihin ja muihin tapahtumiin. Matemaattisten aineiden opettajaksi opiskeleville on pidetty infotilaisuuksia MAOLjäsenyyteen aktivoimiseksi. Heille on hallituksen päätöksellä annettu ilmainen jäsenyys enimmillään kulloinkin kuluvan vuoden loppuun asti.

21 14(15) Matemaattisten Aineiden TOIMINTAKERTOMUS VUODELTA 2016 Opettajien Liitto MAOL ry Liittokokous YHTEISTYÖ MUIDEN TAHOJEN KANSSA Liitto on tehnyt yhteistyötä Opetushallituksen (OPH) kanssa opetussuunnitelmatyössä ja sen seuraamisessa. Opetushallituksen edustajat ovat osallistuneet liiton koulutuspäiville ja pitäneet luentoja ajankohtaisista aiheista. Opetus- ja kulttuuriministeriön (OKM) kanssa on käyty keskusteluja matematiikan, fysiikan ja kemia opetussuunnitelmista ja opettamisesta sekä pyritty vaikuttamaan matemaattis-luonnontieteellisen kulttuurin ja osaamisen edistämiseen suomalaisessa yhteiskunnassa. Liitto on tehnyt tiivistä yhteistyötä Ylioppilastutkintolautakunnan (YTL) kanssa tarkoituksenaan seurata tutkinnon digitaalista toteutumista ja vaikuttaa sen kehittymiseen. Matematiikan, fysiikan ja kemian ylioppilaskokeita on seurattu muun muassa LUMA-tavoitteiden toteutumisen kannalta. Erityisesti ylioppilaskokeiden sähköistäminen ja matematiikan kokeen muuttaminen kaksiosaiseksi ovat olleet keskusteluissa esillä. Matematiikan, fysiikan ja kemian ylioppilaskokeen kehittämis- ja seurantaryhmissä on liiton edustus. Liitto on toiminut yhteistyössä Teknologiateollisuuden 100-vuotissäätiön kanssa niin innostuneiden ja innostavien opettajien palkitsemiseksi kuin oppilastoiminnan kehittämiseksi. Aineopettajaliitto AOL ry:ssä on toimittu yhdessä aineenopettajuuden puolesta muiden pedagogisten opettajajärjestöjen kanssa. Kuluvana vuonna liitolla on ollut AOL:n hallituksessa kaksi varsinaista jäsentä (joista yksi AOL:n sihteerinä ja toinen osan vuotta taloudenhoitajana) ja kolme varajäsentä. Liiton puheenjohtaja toimi AOL:n syyskokouksen puheenjohtajana. Liitolla on ollut edustajia OAJ:n pedagogisten opettajajärjestöjen edustajistossa (POE:ssa): alkuvuodesta yksi edustaja ja elokuusta lähtien kaksi edustajaa. Liiton edustajat ovat myös POE:n lukio- ja peruopetusjaoston jäseniä. Liitto on tehnyt yhteistyötä LUMA:n kanssa ja osallistunut LUMA koulutuspäiville. Liitolla on edustus LUMA-neuvottelukunnassa. Liitto on osallistunut Jyväskylän yliopiston AssistMe tutkimushankkeen kokouksiin Helsingissä ja Brysselissä ja Matematiikan opetuksen Suomi-USAseminaariin Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitoksella. Matemaattis-luonnontieteellisten alojen Akateemiset ry:n (MAL) kanssa on tehty yhteistyötä. Liiton edustaja on osallistunut Matikkatarinat sivuston valmisteluun. Digijulkaisun valmistelun yhteydessä MAL ja MAOL järjestivät yhteisesti matematiikka-aiheisen kirjoituskilpailun yläkoululaisille. Muita tärkeitä yhteistyötahoja ovat olleet Tekniikan akateemiset (TEK), kirjakustantajat, opetusväline- ja opetusteknologiatuottajat, Suomen Messut, Taloudellinen tiedotustoimisto (TAT), Tilastokeskus ja Tiedekeskus Heureka, Kemianteollisuus ry ja Rakennusteollisuus ry. Yhteistyö Helsingin yliopiston ainelaitosten, opettajakoulutuksen sekä harjoittelukoulujen kanssa jatkui. MAOLin edustajat kutsuttiin mukaan ns. Kolmikantaseminaariristeilylle, jossa pohdittiin matemaattis-luonnontieteellisten aineiden opettajakoulutukseen ja opetukseen liittyviä ajankohtaisia asioita. 7.TALOUS Tilivuoden tulos on positiivinen. Varainhankinnan tuotot ovat ja kulut sisältäen jäsenmaksutuloutukset kerhoille , joten varainhankinnan tulos on Rahoitushankkeiden tuotot olivat ja menot 4 953, joten rahoitushankkeet olivat yhteensä Koulutustoiminnan tuotot ovat ja kulut