Rakenne- ja koheesiopolitiikan toimialayksikkö OPETTAJANKOULUTUKSEN SISÄLTÖ JA LAATU EUROOPAN UNIONISSA
|
|
- Tarja Härkönen
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Sisäasioiden pääosasto Rakenne- ja koheesiopolitiikan toimialayksikkö KULTTUURI JA KOULUTUS OPETTAJANKOULUTUKSEN SISÄLTÖ JA LAATU EUROOPAN UNIONISSA TUTKIMUS TIIVISTELMÄ IP/B/CULT/FWC/ /Lot02-C02-SC02 03/2008 FI 1
2 Tutkimuksen tilasi Euroopan parlamentin kulttuuri- ja koulutusvaliokunta. Asiakirja julkaistaan seuraavilla kielillä: Alkukieli: EN. Käännökset: DE, FR. Tekijä: Asiasta vastaava virkamies: Institute of Education, University of London, United Kingdom Gonçalo Macedo Rakenne- ja koheesiopolitiikan toimialayksikkö Euroopan parlamentti B-1047 Bryssel Sähköposti: Käsikirjoitus valmistui Tämä tutkimus on saatavilla seuraavasta osoitteesta: Intranet sivusto: Internet-sivusto: Bryssel, Euroopan parlamentti, Esitetyt näkemykset ovat kirjoittajan omia eivätkä välttämättä heijasta Euroopan parlamentin virallista kantaa. Jäljentäminen ja kääntäminen on sallittua muihin kuin kaupallisiin tarkoituksiin, kunhan lähde mainitaan ja julkaisijalle ilmoitetaan ennalta ja toimitetaan yksi kappale 2
3 Tiivistelmä Tilattu tutkimus Tämän raportin on tilannut Euroopan parlamentin kulttuuri- ja koulutusvaliokunta, ja sen on laatinut University of London -yliopiston kasvatustieteen laitoksen työryhmä. Raportti perustuu tutkimukseen perusasteen opettajien koulutuksen rakenteesta, sisällöstä ja laadusta Euroopan unionin eri maiden julkissektorilla. Tutkimus koostuu kolmesta osasta laajoine liitteineen. Osa I on yleinen johdanto. Osassa II esitellään eurooppalaisia opettajankoulutusjärjestelmiä ja käsitellään laatukysymyksiä sekä kysymystä eurooppalaisesta yhteistyöstä. Osassa III esitetään joitakin päätelmiä ja toimintasuosituksia. Liitteet sisältävät lyhyen selostuksen perusasteen opettajien koulutusjärjestelmistä kaikissa 27 jäsenvaltiossa. Valtioiden hallitukset sekä työnantajat pitävät perusasteen opetusta erityisen tärkeänä vaiheena. Perusasteen opettajien koulutuksen tason kohottamiseen panostetaan huomattavasti esimerkiksi investoinneilla täydennyskoulutukseen, järjestelmällisellä valmennuksella ja ohjauksella, tarjoamalla opettajille mahdollisuuksia jatkuvaan ammatilliseen kehittymiseen sekä tiukoilla laadunvarmistusmenettelyillä. Monet henkilöt ja organisaatiot, mm. Euroopan komissio, työnantajat, opettajat ja vanhemmat, ovat ilmaisseet huolensa perusasteen opettajien koulutuksen laadusta. Lähes kaikissa EU27:n valtioissa on tuotu esiin puutteita opetustaidoissa ja ammatillisessa kehittymisessä. Lisäksi opettajat kohtaavat 21. vuosisadalla uusia haasteita, kun luokkahuoneissa on eri kulttuureista tulevia lapsia, joiden äidinkielet, valmiustasot ja erityistarpeet vaihtelevat. Silti opettajankoulutuksen eri osatekijöiden välinen järjestelmällinen koordinointi on suhteellisen vähäistä jäsenvaltioiden sisällä ja niiden välillä. Perusasteen opettajat Euroopassa ja muualla maailmassa Perusasteen opettajat ovat avainasemassa EU27:n jäsenvaltioiden koulutusjärjestelmissä, ja tehokasta perusasteen opetusta pidetään yleisesti menestyksellisen keskiasteen ja ylempien toisen asteen opintojen keskeisenä perustana. Yhteiskunnallisen muutoksen vauhti sekä kouluihin kohdistuvat kasvaneet odotukset ovat laajentaneet ja syventäneet opettajan roolia. Lisäksi, toisin kuin muissa ammateissa, suuri osa opettajista on vanhempia työntekijöitä. Tulevaisuutta ajatellen vaikuttaa tärkeältä, että EU:n jäsenvaltiot (samoin kuin EU:n ulkopuoliset valtiot) toteuttavat lisätoimia opettajien tietojen ja taitojen kehittämiseksi ja heidän peruskoulutustaan, valmennustaan ja ammatillista kehittymistään koskevien järjestelyjen laajentamiseksi ja parantamiseksi. Perusasteen opettajiksi kouluttautuvien voidaan tavallisesti olettaa olevan sitoutuneita opettajan uraan, mutta opettajan ammatin valinnan perusteet vaihtelevat huomattavasti Euroopan eri maissa. Eräissä maissa opettajan ammatti ei kuitenkaan ole kovin arvostettu, ja ongelmana on, että opettajia on vaikeaa pitää ammatissa tai että opettajankoulutukseen hakeudutaan eräänlaisena vakuutuksena siltä varalta, että hakijat eivät onnistu löytämään arvostetumpaa työtä. Toisissa maissa, joissa opettajilla on virkamiesten asema, ammattia arvostetaan enemmän. Arvostus on suhteellisen korkea myös useissa Pohjoismaissa. 1
4 Maiden välillä on eräitä silmiinpistäviä eroja opettajien työhönoton, koulutuksen, palkkatason, työehtojen ja -olojen, arvioinnin ja urarakenteen suhteen. Kansainvälinen analyysi antaa maille mahdollisuuden saada lisää tietoa itsestään vertaamalla omia kokemuksiaan muiden maiden kokemuksiin sekä keräämällä aineistoa erilaisten opetuspoliittisten lähestymistapojen vaikutuksista. Äskettäisen OECD:n tutkimuksen mukaan opettajien laadun parantaminen on luultavasti se toimintasuunta, jolla voidaan todennäköisimmin merkittävästi kohentaa koululaitoksen suorituskykyä. Liikkuvuuden kannustimien lisäämisellä ja tarpeettomien esteiden poistamisella saattaa olla opetuksen laatua parantava kokonaisvaikutus Euroopassa ja muualla maailmassa. Opettajien liikkuvuus maiden sisällä on yhdistetty taloudellisiin kannustimiin, mutta perusasteen opettajien liikkuvuus eri maiden välillä on vähäisempää kuin heidän keskiasteella työskentelevien kollegojensa. Opettajien liikkuvuus on yleisintä sellaisten maiden välillä, joissa puhutaan samaa kieltä ja jotka sijaitsevat maantieteellisesti lähekkäin. Perusasteen opettajien koulutus On ilmeistä, että monissa EU27:n jäsenvaltioissa perusasteen opettajien koulutusjärjestelmät ovat seuranneet itse perusasteen opetukseen liittyvien tiheiden ja laajojen uudistusten yleistä suuntausta. Eurooppalaisessa perusasteen opettajien koulutuksessa voidaan havaita eräitä yhteisiä yleispiirteitä. Perusasteen opettajien peruskoulutusohjelmat sisältävät usein jonkinlaisen yhdistelmän yliopisto- tai opistotason opetusta ja kouluissa tapahtuvaa käytännön opetusharjoittelua. On yleistä, että kansallisista koulutusjärjestelmistä valmistuu perusasteen koulujen opettajiksi "yleisosaajia" pikemmin kuin eri alojen spesialisteja. Laajasti ottaen vaikuttaa siltä, että eurooppalaisessa opettajankoulutuksessa pidetään tärkeänä kansallisen identiteetin ja kansalaisuuden vahvistamista. Voidaan myös havaita selvä eurooppalainen malli siitä, kuinka paljon aikaa tulee käyttää opetukseen, sekä siitä, kuinka suuri osuus tästä ajasta tulee omistaa kielten tai lukemisen opetukseen. Peruskoulutuksen kokonaiskesto (johon sisältyy pakollinen valmennus ja koeaikajärjestelyt) vaihtelee kolmesta viiteen vuoteen. Myös pätevyystodistusjärjestelyt, tutkintotasot, valmennus ja ammatissa tapahtuva täydennyskoulutus vaihtelevat huomattavasti. Esimerkiksi ammatissa tapahtuva täydennyskoulutus on pakollista vain 11 jäsenvaltiossa, ja näissäkin valtioissa sen määrä on yleensä vähemmän kuin 20 tuntia eikä koskaan enemmän kuin viisi päivää vuodessa. Vain noin puolet EU27:n jäsenvaltioista tarjoaa opettajille näiden uran alkuvaiheessa tukea valmennuksen, koulutuksen ja ohjauksen muodossa. Laatuindikaattorit Vallitsee yhä laajempi yksimielisyys siitä, että hyvä opettajankoulutus perustuu neljään kansainvälisesti tunnustettuun laatutekijään: pätevyystodistuksiin, valmennukseen, jatkuvaan ammatilliseen kehittymiseen ja laadunvarmistukseen. Tuoreet tutkimustulokset viittaavat siihen, että poliittiset investoinnit opettajien laatuun ovat yhteydessä oppilaiden oppimistulosten kohenemiseen. Perusasteen opettajien koulutus ja lasten oppimistulokset On hyvä yrittää selvittää perusasteen opettajien koulutusmallien sekä esimerkiksi OECD:n PISA- ja IEA:n PIRLS-tutkimuksilla mitattavan koulutusjärjestelmän suorituskyvyn välistä suhdetta. Vaikka maiden PISA- ja PIRLS-tulokset usein vaihtelevat, eräät maat ovat jatkuvasti 2
5 saaneet erittäin hyviä tuloksia. Tätä on säännöllisin väliajoin yritetty selittää, ja yksi tuoreimmista ja laajimmista selitysyrityksistä on konsulttitoimisto McKinsey & Companyn tutkimus How the World's Best-Performing School Systems Come Out on Top (2007). Tutkimuksessa tarkastellaan tietoja 25 koulujärjestelmästä, joista kymmenen kuului tuloksiltaan parhaiden joukkoon. Näistä kymmenestä EU27:n valtioihin kuuluvat Belgia, Suomi ja Alankomaat. Seitsemän muuta järjestelmää, mm. Englannin järjestelmä, luokiteltiin vahvasti kehittyviksi. McKinseyn raportin päätelmien mukaan tärkein oppilaiden oppimistulosten vaihtelua selittävä tekijä on opettajien laatu. Hyvin suoriutuvissa koulutusjärjestelmissä, vaikka ne ovat rakenteiltaan ja taustoiltaan hyvin erilaisia, painotetaan voimakkaasti opetuksen kehittämistä, koska se vaikuttaa suoraan oppilaiden tuloksiin. Opetuksen tason parantamiseksi hyvin suoriutuvissa järjestelmissä huolehditaan kolmesta asiasta: että oikeat ihmiset hakeutuvat opettajiksi, että näistä ihmisistä kehitetään tehokkaita opettajia ja että luodaan järjestelmiä ja annetaan kohdennettua tukea, jotta kaikki lapset voivat nauttia erinomaisesta opetuksesta. Näiden suuntaviivojen mukainen toiminta edellyttää tiukkoja standardeja ja arviointeja, selvästi muotoiltuja odotuksia, eriytettyä tukea oppijille ja opettajille sekä riittävää rahoitusta. Hyvin suoriutuvilla järjestelmillä on korkealuokkaisten opettajien rekrytointia ja ammatissa pitämistä silmällä pitäen yhteisiä strategioita ja parhaita käytäntöjä hyvien hakijoiden houkuttelemiseksi: liike-elämästä omaksutut markkinointi- ja rekrytointitekniikat, joilla lisätään laadukkaiden hakijoiden tarjontaa, vaihtoehtoisten työhönottoreittien luominen kokeneita työntekijöitä varten, tehokkaat valintamenettelyt (joihin sisältyy mekanismeja huonosti suoriutuvien opettajien karsimiseksi pois nopeasti työhönoton jälkeen) sekä hyvä alkupalkka. Hyvin suoriutuvissa järjestelmissä on mekanismeja, joilla tunnistetaan tietyt soveltuville hakijoille yhteiset tunnuspiirteet ennen hakijoiden pääsyä opettajaksi: hyvä yleinen luku- ja laskutaito, hyvät vuorovaikutus- ja viestintätaidot, oppimishalukkuus sekä motivaatio opettamiseen. Vaikka McKinseyn tutkimus herättää joukon lisätutkimuksia edellyttäviä kysymyksiä, tässä raportissa katsotaan, että viestinnän parantamisen ja menestyksellisten toimintatapojen jakamisen avulla opettajankoulutuksen tasoa on mahdollista nostaa koko EU27:ssä. Päätelmät ja suositukset Aineisto, johon tämä raportti perustuu, on tulosta laajasta kansainvälisestä yhteistyöstä, joka on johtanut ennennäkemättömään määrään tietopankkeja ja strategisia aloitteita sekä mm. oppilaiden osaamisen vertailuun lukutaidossa, luonnontieteissä ja matematiikassa. Tämä kansainvälinen yhteistyö on tarpeen ulottaa raportissa esiin tuotuihin seikkoihin, kuten hyvien käytänteiden jakamiseen, keskusteluun valtioiden välisistä eroista sekä heikkouksiin puuttumiseen. Raportin lopussa esitetään kuutta toiminta-alaa koskevia suosituksia: 1. Valtioiden väliset erot ja Bolognan prosessin täytäntöönpano Bolognan prosessin tavoitteena on saada aikaan eurooppalainen korkeakoulutusalue vuoteen 2010 mennessä. EU27:n eri jäsenvaltioiden opettajankoulutuksen monimuotoisuus korostaa tarvetta lisätä valtioiden välistä vuoropuhelua, jotta voidaan kehittää eurooppalainen äänitorvi lähentymisen tehostamiseksi. 3
6 Tulisi luoda tietojenvaihtofoorumi sellaisia aloja varten, joilla perusasteen opettajien koulutuksessa on puutteita. Tämä koskee erityisesti jatkuvan ammatillisen kehittymisen tarjoamista ja tehokkuutta, joissa on erityistä kehittämistarvetta Tunnustetun eurooppalaisen äänitorven kehittäminen. Tulisi kannustaa sellaisen organisaation kehittämistä, joka toimisi opettajankoulutussektoria edustavana tunnustettuna eurooppalaisena äänitorvena. 2. Opettajien peruskoulutuksen hyvät käytänteet Seuraavat opettajien peruskoulutuksen hyvät käytänteet ansaitsevat levitä koko EU27:n alueelle: opettajien peruskoulutusta edeltävä ennakkoharjoittelu opettajankoulutusohjelmaan sisältyvä ennakkoharjoittelu kouluissa suoritettava valvottu opetusjakso tutkintokokeen tai muuntyyppisen arviointijärjestelyn läpäisy valvottu koeaika valmennusjakso, johon sisältyy sitä tukevaa ohjausta. 3. Rekrytointia ja ammatissa pitämistä koskevat tehokkaat käytänteet Äskettäin (2007) julkaistua McKinsey & Companyn raporttia tulisi levittää laajasti koko EU27:n alueella, ja sen hyvin suoriutuvia järjestelmiä koskevista keskeisistä tuloksista olisi keskusteltava. Nämä tulokset koskevat seuraavia seikkoja: saadaan oikeat ihmiset hakeutumaan opettajiksi kehitetään heistä tehokkaita opettajia luodaan järjestelmiä ja annetaan kohdennettua tukea, jotta kaikki lapset voivat nauttia erinomaisesta opetuksesta. 4. Laadunvarmistuksen strateginen hyödyntäminen Euroopan koulutusjärjestelmien laadun ja tehokkuuden parantaminen on yksi Lissabonin prosessin päätavoitteista, jotka on määrä saavuttaa vuoteen 2010 mennessä. McKinsey & Companyn raportissa todetaan myös, että hyvin suoriutuvien järjestelmien strateginen jäljittely edellyttää seuraavia seikkoja: tiukat standardit ja arvioinnit selvästi muotoillut odotukset eriytetty tuki oppijille ja opettajille riittävä rahoitus. Myös opettajankoulutuksen laadunvarmistusmenettelyjä tulisi valvoa, ja tässä yhteydessä tulisi tarkastella seuraavien seikkojen välistä tasapainoa: laadunvarmistus ja laadun parantaminen arviointitiheys ja suositusten täytäntöönpano laadunvarmistuksen tehokkuus ja sen vaikutukset. 4
7 5. Järjestelmän heikkouksiin puuttuminen: valmennus Työuraansa alkuvaiheessa olevien opettajien kohtaamat ongelmat ja haasteet, kuten viestintä oppilaiden vanhempien kanssa, luokan hallinta, oppilaskuri, itseluottamus, ammatillinen identiteetti ja pätevien ohjaajien tarve, ovat yleismaailmallisia. Tästä huolimatta eräissä valtioissa ei ole tiukkaa valmennusjärjestelmää. Tämä on järjestelmään sisältyvä heikkous, johon on puututtava. Uusilla opettajilla tulisi olla koko EU27:n alueella oikeus järjestelmälliseen valmennukseen, joka pohjautuu avoimiin laadunvarmistusperiaatteisiin. 6. Opettajien liikkuvuuden lisääminen Jos koulutettujen perusasteen opettajien työllistymismahdollisuudet ovat rajalliset, työnteko jossain toisessa EU:n jäsenvaltiossa saattaa olla houkutteleva vaihtoehto. Euroopan komission äskettäin julkaiseman raportin mukaan perusasteen opettajien liikkuvuus eri maiden välillä on kuitenkin vähäisempää kuin heidän keskiasteella työskentelevien kollegojensa. Tulisi harkita voimakkaampia kannusteita liikkuvuuden lisäämiseksi ja sen esteiden vähentämiseksi. Nämä kannusteet voisivat olla esim. muutossa avustamista, lasten päivähoitopalveluja ja kielikoulutusta. 5
OPETTAJIEN OPETTAMINEN: PERUSASTEEN OPETTAJIEN KOULUTUKSEN TILA JA TULEVAISUUDENNÄKYMÄT EUROOPASSA
SISÄASIOIDEN PÄÄOSASTO POLITIIKKAYKSIKKÖ B: RAKENNE- JA KOHEESIOPOLITIIKKA KULTTUURI JA KOULUTUS OPETTAJIEN OPETTAMINEN: PERUSASTEEN OPETTAJIEN KOULUTUKSEN TILA JA TULEVAISUUDENNÄKYMÄT EUROOPASSA TUTKIMUS
LisätiedotYHTEISEN EUROOPPALAISEN KAUPPALAIN VALMISTELU: ARVIOINTI JA PARANNUSEHDOTUKSET
SISÄASIOIDEN PÄÄOSASTO POLITIIKKAYKSIKKÖ C: KANSALAISOIKEUDET SEKÄ PERUSSOPIMUS-, TYÖJÄRJESTYS- JA TOIMIELINASIAT OIKEUDELLISET ASIAT YHTEISEN EUROOPPALAISEN KAUPPALAIN VALMISTELU: ARVIOINTI JA PARANNUSEHDOTUKSET
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen kehittäminen EUkontekstissa. Opetusneuvos Tarja Riihimäki
Ammatillisen koulutuksen kehittäminen EUkontekstissa Opetusneuvos Tarja Riihimäki 1 Euroopan unionin strategia 2020 EU2020-strategian ydin muodostuu kolmesta prioriteetista: Älykäs kasvu osaamiseen ja
LisätiedotOppimistulokset ja eriytymiskehitys haastavat henkilöstökoulutusta Aulis Pitkälä Pääjohtaja Opetushallitus
Oppimistulokset ja eriytymiskehitys haastavat henkilöstökoulutusta 1.11. 2013 Aulis Pitkälä Pääjohtaja Opetushallitus Opetustoimen henkilöstökoulutuksen haasteet ja päämäärä oppimistulokset oppiminen osaaminen
LisätiedotEUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO. Bryssel, 16. kesäkuuta 2003 (26.06) (OR. en) 8642/1/03 REV 1 ADD 1. Toimielinten välinen asia: 2002/0303 (COD)
EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO Bryssel, 16. kesäkuuta 2003 (26.06) (OR. en) Toimielinten välinen asia: 2002/0303 (COD) 8642/1/03 REV 1 ADD 1 EDUC 79 CODEC 518 OC 348 NEUVOSTON PERUSTELUT Asia: Neuvoston 16.
LisätiedotKilpailu- ja valmennustoiminnan hyödyt ja hyödyntäminen. EuroSkills2016-koulutuspäivä Eija Alhojärvi
Kilpailu- ja valmennustoiminnan hyödyt ja hyödyntäminen EuroSkills2016-koulutuspäivä 9.6.2016 Eija Alhojärvi 1. Skills-toiminnan haasteet - strategiset painopistealueet 2. Kilpailu- ja valmennustoiminnan
LisätiedotLakimieskoulutus EU:ssa
Lakimieskoulutus EU:ssa Skotlanti Tietolähde: The Law Society of Scotland huhtikuu 2014 KUVAUS Skotlannin KANSALLISESTA LAKIMIESKOULUTUSJÄRJESTELMÄSTÄ 1. Ammattiin pääsy Korkea-asteen koulutus / yliopistotason
LisätiedotEU:n terrorismin vastaisten toimien arvioidut kustannukset
SISÄASIOIDEN PÄÄOSASTO POLITIIKKAYKSIKKÖ C: KANSALAISOIKEUDET SEKÄ PERUSSOPIMUS-, TYÖJÄRJESTYS- JA TOIMIELINASIAT KANSALAISVAPAUDET SEKÄ OIKEUS- JA SISÄASIAT EU:n terrorismin vastaisten toimien arvioidut
LisätiedotPUBLIC. Bryssel, 14. heinäkuuta 2000 (31.08) (OR. fr) EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO 9234/00 LIMITE PV/CONS 35 EDUC 96
Conseil UE EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO Bryssel, 14. heinäkuuta 2000 (31.08) (OR. fr) 9234/00 LIMITE PUBLIC PV/CONS 35 EDUC 96 EHDOTUS PÖYTÄKIRJAKSI 1 Asia: Neuvoston 2270. istunto (KOULUTUS), Luxemburg,
Lisätiedot10368/1/19 REV 1 team/rir/mls 1 LIFE.2.B
Bryssel, 18. kesäkuuta 2019 (OR. en) 10368/1/19 REV 1 AGRI 306 VETER 36 YHTEENVETO ASIAN KÄSITTELYSTÄ Lähettäjä: Neuvoston pääsihteeristö Päivämäärä: 18. kesäkuuta 2019 Vastaanottaja: Valtuuskunnat Ed.
LisätiedotFI Moninaisuudessaan yhtenäinen FI A8-0392/23. Tarkistus. Tamás Meszerics Verts/ALE-ryhmän puolesta
5.12.2018 A8-0392/23 23 8 kohta 8. kehottaa EUH:ta, komissiota, neuvostoa ja yksittäisiä jäsenvaltioita toimimaan strategisesti soveltamalla yhdennettyä lähestymistapaa ja käyttämällä kaikkia käytettävissään
Lisätiedot8340/11 VHK/mrc DG G 2B
EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO Bryssel, 20. huhtikuuta 2011 (OR. en) 8340/11 Toimielinten välinen asia: 2011/0007 (CNS) SOC 293 ECON 172 EDUC 63 SÄÄDÖKSET JA MUUT VÄLINEET Asia: NEUVOSTON PÄÄTÖS jäsenvaltioiden
LisätiedotSuomen kannan valmistelu komission antamaan ehdotukseen
Opetus- ja kulttuuriministeriö PERUSMUISTIO OKM2017-00224 YVA Pastila-Eklund Mari AMOS 09.11.2017 JULKINEN Asia EU; Koulutus: Komission ehdotus neuvoston suositukseksi laadukkaan ja tehokkaan oppisopimuskoulutuksen
LisätiedotECVET EQF EQARF EUROPASS
Ammatillinen koulutus on keskeinen väline Euroopan unionin kilpailukyvyn ja hyvinvoinnin kehittämisessä, sillä merkittävä osa eurooppalaisille työmarkkinoille tulevasta työvoimasta tarvitsee nimenomaan
LisätiedotEUROPEAN LABEL - KIELTENOPETUKSEN EUROOPPALAINEN LAATULEIMA SEKÄ VUODEN KIELTENOPETTAJA 2010
TIEDOTE 16/2010 1 (5) 2.3.2010 Perusopetuksen, lukio-opetuksen, ammatillisen peruskoulutuksen ja aikuiskoulutuksen järjestäjille EUROPEAN LABEL - KIELTENOPETUKSEN EUROOPPALAINEN LAATULEIMA SEKÄ VUODEN
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen suurseminaari Taitaja 2015 tapahtuma 6.5.2015 Turku. Pääjohtaja Aulis Pitkälä
Ammatillisen koulutuksen suurseminaari Taitaja 2015 tapahtuma 6.5.2015 Turku Pääjohtaja Aulis Pitkälä Suomen ammatillinen koulutus tulevaisuuden haasteisiin vastaajana Ammatillista koulutusta kehitetty
LisätiedotEUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO. Bryssel, 11. helmikuuta 2008 (15.02) (OR. en) 6299/08 DEVGEN 19 FIN 51 RELEX 89 ACP 20
EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO Bryssel, 11. helmikuuta 2008 (15.02) (OR. en) 6299/08 DEVGEN 19 FIN 51 RELEX 89 ACP 20 ILMOITUS: I/A-KOHTA Lähettäjä: Kehitysyhteistyöryhmä Päivämäärä: 7.2.2008 Vastaanottaja:
LisätiedotToimenpiteet luku- ja kirjoitustaidon parantamiseksi: laaja-alaista ja jatkuvaa kehittämistä
Toimenpiteet luku- ja kirjoitustaidon parantamiseksi: laaja-alaista ja jatkuvaa kehittämistä Sari Sulkunen Yliopistonlehtori, FT sari.sulkunen@jyu.fi JYU. Since 1863. 13.10.2017 1 Tekstimaisema muuttuu
LisätiedotFI Moninaisuudessaan yhtenäinen FI A8-0389/31. Tarkistus. Dominique Bilde ENF-ryhmän puolesta
25.1.2017 A8-0389/31 31 78 kohta 78. korostaa, että Erasmus-järjestelmän kautta ulkomailla suoritettujen opintojaksojen määrä on kasvanut tasaisesti vuodesta 2008 alkaen talous-, rahoitus- ja sosiaalikriisistä
LisätiedotLuku- ja kirjoitustaitojen parantaminen
Luku- ja kirjoitustaitojen parantaminen Sari Hyytiäinen puheenjohtaja Äidinkielen opettajain liitto ry Eduskunnan sivistys- ja tiedejaosto 13.10.2017 Luku- ja kirjoitustaitojen nykytilanne ja merkitys
LisätiedotMitä Erasmus+ tarjoaa ammattikoulutukselle
4.12. Mitä Erasmus+ tarjoaa ammattikoulutukselle CIMO Ammatillinen koulutus 12/ Erasmus+ -ohjelman rakenne Nykyiset ohjelmat Yhdeksi kokonaisuudeksi Lifelong Learning Programme Grundtvig Erasmus Leonardo
LisätiedotElinikäisen oppimisen ohjelma - Lifelong Learning Programme, LLP
Elinikäisen oppimisen ohjelma - Lifelong Learning Programme, LLP on Euroopan unionin koulutusohjelma, joka tarjoaa mahdollisuuksia eurooppalaiseen yhteistyöhön kaikilla koulutuksen tasoilla esikoulusta
LisätiedotVIERAAT KIELET PERUSOPETUKSESSA. Perusopetuksen yleisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistustyöryhmä 20.1.2010 Anna-Kaisa Mustaparta
VIERAAT KIELET PERUSOPETUKSESSA Perusopetuksen yleisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistustyöryhmä 20.1.2010 Anna-Kaisa Mustaparta Kieliympäristössä tapahtuneita muutoksia Englannin asema on vahvistunut,
LisätiedotEhdotus asetukseksi yhteisestä eurooppalaisesta kauppalaista: lakimiehen kanta
SISÄASIOIDEN PÄÄOSASTO POLITIIKKAYKSIKKÖ C: KANSALAISOIKEUDET SEKÄ PERUSSOPIMUS-, TYÖJÄRJESTYS- JA TOIMIELINASIAT OIKEUDELLISET ASIAT Ehdotus asetukseksi yhteisestä eurooppalaisesta kauppalaista: lakimiehen
Lisätiedot10417/16 team/vpy/si 1 DG B 3A
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 17. kesäkuuta 2016 (OR. en) 10417/16 YHTEENVETO ASIAN KÄSITTELYSTÄ Lähettäjä: Vastaanottaja: Neuvoston pääsihteeristö Valtuuskunnat SOC 418 GENDER 29 ANTIDISCRIM 41 FREMP
LisätiedotKULTTUURI- JA KOULUTUSVALIOKUNNALLE TEHTY TUTKIMUS - EUROOPAN KULTTUURI-INSTITUUTIT ULKOMAILLA
SISÄASIOIDEN PÄÄOSASTO POLITIIKKAYKSIKKÖ B: RAKENNE- JA KOHEESIOPOLITIIKKA KULTTUURI JA KOULUTUS KULTTUURI- JA KOULUTUSVALIOKUNNALLE TEHTY TUTKIMUS - EUROOPAN KULTTUURI-INSTITUUTIT ULKOMAILLA TIIVISTELMÄ
LisätiedotSuomen koululaitos Maailman paras? Tuusulan rotaryklubi, Kauko Hämäläinen, professori emeritus
Suomen koululaitos Maailman paras? 16.01.2019 Tuusulan rotaryklubi, 24.4.2019 Kauko Hämäläinen, professori emeritus Sisältö Miten Suomella menee? Koulutuksemme vahvuuksia Haasteitakin riittää Koulutuksemme
LisätiedotAsia EU; Koulutus; Ehdotus neuvoston suositukseksi elinikäisen oppimisen avaintaidoista
Opetus ja kulttuuriministeriö PERUSMUISTIO OKM201800053 AMOS Karlsson UllaJill(OKM) 20.02.2018 JULKINEN Asia EU; Koulutus; Ehdotus neuvoston suositukseksi elinikäisen oppimisen avaintaidoista Kokous Koulutus
LisätiedotKOMISSION SUOSITUS, annettu , verosopimusten väärinkäytön vastaisten toimenpiteiden täytäntöönpanosta
EUROOPAN KOMISSIO Bryssel 28.1.2016 C(2016) 271 final KOMISSION SUOSITUS, annettu 28.1.2016, verosopimusten väärinkäytön vastaisten toimenpiteiden täytäntöönpanosta KOMISSION SUOSITUS, annettu 28.1.2016,
LisätiedotJohtamisen Foorumi 2011 Tiedolla johtaminen avain opetuksen ja oppimisen tulevaisuuteen. Tervetuloa!
Johtamisen Foorumi 2011 Tiedolla johtaminen avain opetuksen ja oppimisen tulevaisuuteen Tervetuloa! Koulutuksen tulevaisuuden yhteistä visiota rakentamassa Pääjohtaja Timo Lankinen Johtamisen foorumi 2011
Lisätiedot04 Henkilöstökoulutuksen
Ammatillisessa koulutuksessa on laadunvarmistuksen viitekehyksistä tullut viime aikoina tärkeä osa laadunhallinnan kehittämistä. Ammatillisen koulutuksen järjestäjät voivat myös oppia laadunhallinnassa
LisätiedotKorkeakoulutuksen arvioinnin suuntauksia
Korkeakoulutuksen arvioinnin suuntauksia Riitta Pyykkö Professori, puheenjohtaja AHELO korkeakouluopiskelijan taidot Helsinki 11.9.2009 Arvioinnin diversiteetti Keskeisiä eurooppalaisia arvoja: kulttuurinen
LisätiedotOhjausta palveleva eurooppalainen verkosto
Euroguidance Ohjausta palveleva eurooppalainen verkosto Euroguidance Eurooppalainen Euroguidance-verkosto tukee ohjausalan ammattilaisia kansainväliseen liikkuvuuteen liittyvissä kysymyksissä ja vahvistaa
LisätiedotLUOVA EUROOPPA -OHJELMAN ( ) KULTTUURILOHKO
SISÄASIOIDEN PÄÄOSASTO POLITIIKKAYKSIKKÖ B: RAKENNE- JA KOHEESIOPOLITIIKKA KULTTUURI JA KOULUTUS LUOVA EUROOPPA -OHJELMAN (2014 2020) KULTTUURILOHKO YHTEENVETO Tiivistelmä Tässä muistiossa esitetään analyysi
LisätiedotLIITTEET. asiakirjasta KOMISSION KERTOMUS EUROOPAN PARLAMENTILLE, NEUVOSTOLLE, EUROOPAN TALOUS- JA SOSIAALIKOMITEALLE JA ALUEIDEN KOMITEALLE
EUROOPAN KOMISSIO Bryssel 20.1.2017 COM(2017) 22 final ANNEXES 1 to 2 LIITTEET asiakirjasta KOMISSION KERTOMUS EUROOPAN PARLAMENTILLE, NEUVOSTOLLE, EUROOPAN TALOUS- JA SOSIAALIKOMITEALLE JA ALUEIDEN KOMITEALLE
LisätiedotBolognan prosessi vuoteen 2020
Bolognan prosessi vuoteen 2020 LEUVENIN KOMMUNIKEA prosessia jatketaan vuoteen 2020 ministerikokoukset kolmen vuoden välein (seuraava Bukarest, 27.- 28.4.2012) seurantaryhmä laatii ensimmäisen työsuunnitelman
LisätiedotVALTIO HYVÄ TYÖNANTAJA 2025 Suomalainen virkamiesjohtaja eurooppalaisessa vertailussa
VALTIO HYVÄ TYÖNANTAJA 2025 Suomalainen virkamiesjohtaja eurooppalaisessa vertailussa Valtionhallinnon johdon päivä 6.2.2017 Valtion työmarkkinajohtaja Juha Sarkio Henkilöstö- ja hallintopolitiikkaosasto
LisätiedotTUNNUSLUKUJEN SEURANNASTA ARVIOINTIIN Mitä tunnuslukuja? Seurannan ja arvioinnin ero? Miten arvioidaan? Anu Räisänen 2014
TUNNUSLUKUJEN SEURANNASTA ARVIOINTIIN Mitä tunnuslukuja? Seurannan ja arvioinnin ero? Miten arvioidaan? Anu Räisänen 2014 LAATUYMPYRÄ JA Päämäärä ja suunnitelma MENETELMÄT Suunnittelu LAATUYMPYRÄ Prosessit,
LisätiedotRaportin mukaan opettajien alkupalkat eivät houkuttele alalle
EUROOPAN KOMISSIO LEHDISTÖTIEDOTE Raportin mukaan opettajien alkupalkat eivät houkuttele alalle Bryssel 4. lokakuuta 2011 Aloittelevien opettajien bruttoperuspalkat ovat lähes kaikissa Euroopan maissa
LisätiedotOppimistulosten arviointia koskeva selvitys. Tuntijakotyöryhmä
Oppimistulosten arviointia koskeva selvitys Tuntijakotyöryhmä 28.09.2009 Oppimistulosarvioinneista Arvioinnit antavat tietoa osaamisen tasosta perusopetuksen nivel- ja päättövaiheissa. Tehtävänä selvittää
LisätiedotKohtaavatko opettajan aikomukset käytännön työn?
Kohtaavatko opettajan aikomukset käytännön työn? Tanja Pynninen, KM Lapin yliopisto, Kasvatustieteiden tiedekunta tanja.pynninen@ulapland.fi A School for All Development of Inclusive Education -hanke Tutkimusryhmä:
LisätiedotEurooppa: Kölnin, Granadan, Jyväskylän ja Newcastlen yliopistot. ITTA Amsterdam.
test_eu_speak_fi EU-Speak2 Euroopan komissio rahoittaa tätä projektia. Arvoisa opetusalan toimija Kutsumme sinut osallistumaan uuteen, kiinnostavaan projektiin, jossa kehitetään verkossa tapahtuvaa opettajankoulutusta
LisätiedotTehtävä, visio, arvot ja strategiset tavoitteet
Tehtävä, visio, arvot ja strategiset tavoitteet Tehtävä Euroopan tilintarkastustuomioistuin on Euroopan unionin toimielin, joka perussopimuksen mukaan perustettiin huolehtimaan unionin varojen tarkastamisesta.
LisätiedotMiksi koulu on olemassa?
Miksi koulu on olemassa? Oppilaan hyvinvointi Oppilaan hyvinvointi Oppimisen ilo Uskallus ottaa vastaan tehtäviä Halu ponnistella Usko omiin mahdollisuuksiin Suomalaisen koulutuspolitiikan vahvuuksia
LisätiedotLakimieskoulutus EU:ssa Skotlanti
Lakimieskoulutus EU:ssa Skotlanti Tietolähde: Faculty of Advocates huhtikuu 2014 KUVAUS Skotlannin KANSALLISESTA LAKIMIESKOULUTUSJRJESTELMST 1. Ammattiin pääsy Korkea-asteen koulutus / yliopistotason koulutus
LisätiedotKenelle? Opettajat ja koulun muu henkilöstö esi- ja perusopetuksessa, lukiossa ja ammatillisessa peruskoulutuksessa
etwinning 7.10.2009 Mikä etwinning on? Komission hanke, jolla halutaan antaa mahdollisimman monille opettajille ja oppilaille mahdollisuus tutustua ja työskennellä muiden EU-maiden oppilaiden kanssa tieto-
LisätiedotKOMISSION TÄYTÄNTÖÖNPANOPÄÄTÖS (EU) /, annettu ,
EUROOPAN KOMISSIO Bryssel 18.7.2018 C(2018) 4543 final KOMISSION TÄYTÄNTÖÖNPANOPÄÄTÖS (EU) /, annettu 18.7.2018, eurooppalaisen luokituksen taitojen, osaamisen ja ammattien luettelon hyväksymisestä ja
LisätiedotRIKIN OKSIDIPÄÄSTÖJEN VALVONTA- ALUEIDEN MAHDOLLINEN LAAJENTAMINEN EU:SSA KOKO EUROOPAN RANNIKOLLE JA SEN VAIKUTUKSET
SISÄASIOIDEN PÄÄOSASTO OSASTO B: RAKENNE- JA KOHEESIOPOLITIIKKA LIIKENNE JA MATKAILU RIKIN OKSIDIPÄÄSTÖJEN VALVONTA- ALUEIDEN MAHDOLLINEN LAAJENTAMINEN EU:SSA KOKO EUROOPAN RANNIKOLLE JA SEN VAIKUTUKSET
LisätiedotErasmus+ -ohjelman linjaukset
Erasmus+ -ohjelman linjaukset CIMO, ammatillinen koulutus 2013 Mitä Erasmus+ tarjoaa ammattikoulutukselle Liikkuvuus (KA1) Opiskelijoiden liikkuvuus Vastavalmistuneiden liikkuvuus Opettajien ja muun henkilöstön
LisätiedotLakimieskoulutus EU:ssa
Lakimieskoulutus EU:ssa Pohjois-Irlanti Tietolähde: The Bar Council of Northern Ireland huhtikuu 2014 KUVAUS Pohjois-Irlannin KANSALLISESTA LAKIMIESKOULUTUSJRJESTELMST 1. Ammattiin pääsy Korkea-asteen
LisätiedotBryssel 13. toukokuuta 2011 Nuoret liikkeellä -hanketta koskeva Flash-Eurobarometri
MEMO/11/292 Bryssel 13. toukokuuta 2011 Bryssel 13. toukokuuta 2011 Nuoret liikkeellä -hanketta koskeva Flash-Eurobarometri Nuorista eurooppalaisista 53 prosenttia muuttaisi ulkomaille töihin Yli puolet
LisätiedotLakimieskoulutus EU:ssa Ruotsi
Lakimieskoulutus EU:ssa Ruotsi Tietolähde: Sveriges Advokatsamfund (Ruotsin asianajajaliitto) huhtikuu 2014 KUVAUS Ruotsin KANSALLISESTA LAKIMIESKOULUTUSJÄRJESTELMÄSTÄ 1. Ammattiin pääsy Korkea-asteen
LisätiedotSuomi-koulujen opettajien koulutuspäivät, Jorma Kauppinen. Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Suomi oppimisen maailmankartalla Suomi-koulujen opettajien koulutuspäivät, 7.8.2013, Helsinki, Opetushallitus Jorma Kauppinen Johtaja Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Suitsutusta maailmalta. Why do Finland's
LisätiedotPuheenjohtajavaltio esitti tämän jälkeen ehdotuksen neuvoston päätelmiksi eurooppalaisesta oikeusalan koulutuksesta 2.
EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO Bryssel, 19. lokakuuta 2011 (24.10) (OR. en) 15690/11 JAI 743 JUSTPEN 8 JUSTCIV 272 ILMOITUS Lähettäjä: Puheenjohtajavaltio Vastaanottaja: Pysyvien edustajien komitea / Neuvosto
LisätiedotVerkkokaupan tuoteturvallisuus EU-tasolla - komission toimet Maija Laurila
Verkkokaupan tuoteturvallisuus EU-tasolla - komission toimet Maija Laurila Time Magazine 1966 "Online Shopping Will Flop" { Miksi komissio miettii verkkokaupan markkinavalvontaa erikseen? 1. Tuoteturvallisuusdirektiivin
LisätiedotEUROOPAN INNOVAATIOALAN PAINOPISTEET
EUROOPAN INNOVAATIOALAN PAINOPISTEET J. M. Barroso, Euroopan komission puheenjohtaja, puhe Eurooppa-neuvostossa 4.2.2011 Sisältö 1 I. Eurooppa on vaarassa menettää asemiaan II. Mikä Euroopassa on vialla?
LisätiedotKansalaisvapauksien sekä oikeus- ja sisäasioiden valiokunta
EUROOPAN PARLAMENTTI 2009-2014 Kansalaisvapauksien sekä oikeus- ja sisäasioiden valiokunta PE513.132v01-00 5.6.2013 TARKISTUKSET 1-5 Juan Fernando López Aguilar (PE508.056v01-00) rajatylittävän lainvalvontayhteistyön
LisätiedotEUROOPAN PARLAMENTTI
EUROOPAN PARLAMENTTI 1999 2004 Kulttuuri-, nuoriso-, koulutus-, tiedonvälitys- ja urheiluvaliokunta 4. huhtikuuta 2002 PE 312.521/1-16 TARKISTUKSET 1-16 Lausuntoluonnos Konstantinos Alyssandrakis Yhteinen
LisätiedotHYVÄKSYTTYJEN KUMPPANUUSSOPIMUSTEN TARKA
SISÄASIOIDEN PÄÄOSASTO OSASTO B: RAKENNE- JA KOHEESIOPOLITIIKKA ALUEKEHITYS HYVÄKSYTTYJEN KUMPPANUUSSOPIMUSTEN TARKA YHTEENVETO Tiivistelmä Tämä tutkimus on kattava analyysi EU:n 28 jäsenvaltiossa hyväksytyistä
Lisätiedotnro 26/ : "Mikä on viivästyttänyt tullin tietoteknisten järjestelmien toteuttamista?".
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 22. helmikuuta 2019 (OR. en) 6752/19 ILMOITUS: I/A-KOHTA Lähettäjä: Vastaanottaja: Asia: Neuvoston pääsihteeristö Pysyvien edustajien komitea / Neuvosto UD 69 FIN 164
LisätiedotEUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO. Bryssel, 6. marraskuuta 2009 (16.11) (OR. en) 15098/09 EDUC 166 SOC 631
EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO Bryssel, 6. marraskuuta 2009 (16.11) (OR. en) 15098/09 EDUC 166 SOC 631 SELVITYS Lähettäjä: Neuvoston pääsihteeristö Vastaanottaja: Pysyvien edustajien komitea (Coreper I) / Neuvosto
LisätiedotOIKAISU Kansalaisten Eurooppa -ohjelmaoppaaseen I LUKU JOHDANTO. I.4 Kansalaisten Eurooppa -ohjelman painopisteaiheet
OIKAISU Kansalaisten Eurooppa -ohjelmaoppaaseen I LUKU JOHDANTO I.4 Kansalaisten Eurooppa -ohjelman painopisteaiheet Pysyvät painopisteaiheet (sivut 6-8) korvataan seuraavasti: Painopisteaiheet Vuoden
LisätiedotEuroopan unionin neuvosto Bryssel, 7. kesäkuuta 2019 (OR. en)
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 7. kesäkuuta 2019 (OR. en) 9892/19 ILMOITUS Lähettäjä: Vastaanottaja: Neuvoston pääsihteeristö Pysyvien edustajien komitea / Neuvosto ENV 525 CLIMA 152 AGRI 283 PECHE
Lisätiedot9452/16 team/rir/vb 1 DG G 2B
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 25. toukokuuta 2016 (OR. en) 9452/16 FISC 85 ECOFIN 502 YHTEENVETO ASIAN KÄSITTELYSTÄ Lähettäjä: Neuvoston pääsihteeristö Päivämäärä: 25. toukokuuta 2016 Vastaanottaja:
LisätiedotTulevaisuus haastaa opettajuuden
Tulevaisuus haastaa opettajuuden Peruskoulupäivät 21.11.2014 Helsinki Anneli Rautiainen Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö Opetushallitus For learning and competence Opettajien työtyytyväisyys
LisätiedotMiten koulu muuttuu? Maija Lanas 8.10.2014 Koulun ja nuorisotyön yhteistyön tolkku ja merkitys seminaari
Miten koulu muuttuu? Maija Lanas 8.10.2014 Koulun ja nuorisotyön yhteistyön tolkku ja merkitys seminaari Miten koulu muuttuu? Tässä esityksessä: Koulun mahdollisuudet ja haasteet vastata yhteiskunnan muutoksiin
LisätiedotTIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTTÖ JA SUKUPUOLI. Ella Kiesi Opetushallitus
TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTTÖ JA SUKUPUOLI Ella Kiesi Opetushallitus Tieto ja viestintätekniikkataidot kouluissa Valtakunnalliset opetussuunnitelmien perusteet lähtökohtana Tieto- ja viestintätekniikalla
LisätiedotEhdotus NEUVOSTON DIREKTIIVI
EUROOPAN KOMISSIO Bryssel 5.2.2013 COM(2013) 46 final 2013/0026 (NLE) Ehdotus NEUVOSTON DIREKTIIVI Euroopan parlamentin ja neuvoston direktiivin 98/8/EY muuttamisesta jauhetun maissintähkän lisäämiseksi
LisätiedotJoustavia polkuja osaamisen tunnistamisella
Joustavia polkuja osaamisen tunnistamisella Synergiaseminaari TPY 10.10.2017, Hämeenlinna Anni Karttunen, vastaava asiantuntija Opetushallitus Kansainvälistymispalvelut Visio osaamisperustaisuudesta Viestintää:
LisätiedotAsia EU; Koulutus; Komission tiedonanto: Koulutuksen parantaminen ja nykyaikaistaminen. Korkealaatuista koulutusta kaikille
Opetus ja kulttuuriministeriö PERUSMUISTIO OKM201600200 YVA Polvinen Minna(OKM) 15.12.2016 JULKINEN Asia EU; Koulutus; Komission tiedonanto: Koulutuksen parantaminen ja nykyaikaistaminen. Korkealaatuista
LisätiedotEuropean Survey on Language Competences (ESLC) EU:n komission tutkimus vieraiden kielten osaamisesta EU-maissa www.surveylang.org
European Survey on Language Competences (ESLC) EU:n komission tutkimus vieraiden kielten osaamisesta EU-maissa www.surveylang.org ESLC pähkinänkuoressa PISA-tutkimusten kaltainen OECD Organization for
LisätiedotKoulu kansallisen kielitaitovarannon
Koulu kansallisen kielitaitovarannon tuottajana Pääjohtaja Timo Lankinen Opetushallitus Venäjä-foorumi Oulussa www.oph.fi Osaamisen ja sivistyksen asialla Kielitaidon tarve Elinkeinoelämän keskusliitto
LisätiedotKORKEA-ASTEEN KOULUTUKSEN KANSAINVÄLISTYMINEN
SISÄASIOIDEN PÄÄOSASTO POLITIIKKAYKSIKKÖ B: RAKENNE- JA KOHEESIOPOLITIIKKA KULTTUURI JA KOULUTUS KORKEA-ASTEEN KOULUTUKSEN KANSAINVÄLISTYMINEN TUTKIMUS Tiivistelmä Korkea-asteen koulutuksen kansainvälistymistä
LisätiedotKulttuuri- ja koulutusvaliokunta LAUSUNTOLUONNOS
EUROOPAN PARLAMENTTI 2009-2014 Kulttuuri- ja koulutusvaliokunta 25.2.2011 2010/2211(INI) LAUSUNTOLUONNOS kulttuuri- ja koulutusvaliokunnalta kestävän Euroopan unionin poliittisia haasteita ja rahoitusta
Lisätiedot10062/19 team/as/mh 1 JAI.1
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 6. kesäkuuta 2019 (OR. en) 10062/19 ENFOPOL 289 YHTEENVETO ASIAN KÄSITTELYSTÄ Lähettäjä: Neuvoston pääsihteeristö Päivämäärä: 6. kesäkuuta 2019 Vastaanottaja: Valtuuskunnat
LisätiedotKansainvälisten hankkeiden strateginen ohjaus
Kansainvälisten hankkeiden strateginen ohjaus Myötätuulessa-laivaseminaari, 20.3.2012 Mika Saarinen, yksikön päällikkö, Ammatillinen koulutus, CIMO Ammatillisen koulutuksen kansainvälisyys uudessa KESUssa
LisätiedotLUONNOS OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
LisätiedotOsaamisen kehittäminen edistää työssä jatkamista. Tietoisku 10.1.2014
Osaamisen kehittäminen edistää työssä jatkamista Tietoisku 10.1.2014 Osaamisen uudistaminen ja työn vaatimukset Koulutuksella ja osaamisella on työkykyä ylläpitävä ja rakentava vaikutus, joka osaltaan
LisätiedotEU ja julkiset hankinnat
EU ja julkiset hankinnat Laatua hankintoihin Julkiset hankinnat - taustaa EU2020-strategia edellyttää entistä voimakkaampaa panostusta osaamis- ja innovaatiotalouteen, vähähiiliseen ja resurssitehokkaaseen
LisätiedotParlametri Euroopan parlamentin Eurobarometri (EB/PE 78.2)
Viestinnän pääosasto YLEISEN MIELIPITEEN SEURANTAYKSIKKÖ Bryssel 14. helmikuuta 2013 Parlametri Euroopan parlamentin Eurobarometri (EB/PE 78.2) AMMATTIRYHMIEN TARKASTELU Tämä ammattiryhmien välisten erojen
LisätiedotItsearviointi osana ammatillista kasvua - välineitä ja käytäntöjä
Itsearviointi osana ammatillista kasvua - välineitä ja käytäntöjä Mari Korhonen Turun kristillinen opisto Mistä lähdettiin liikkeelle Valmis hanke Keskeyttäneiden kartoitus ja syiden läpi käyminen Luodaan
LisätiedotHankkeen linkit strategioihin ja ohjelman tavoitteisiin
Hankkeen linkit strategioihin ja ohjelman tavoitteisiin 2013 Yleistä Hankkeiden tulee linkittyä ohjelmatasolla KA2 toiminnon tavoitteisiin ja painopistealueisiin Ks. Programme Guide sivut 27, 95 ja 238
LisätiedotSosiaalisen vuoropuhelun elvyttäminen
Sosiaalisen vuoropuhelun elvyttäminen Eurooppalaisten työmarkkinaosapuolten, Euroopan komission ja Euroopan unionin neuvoston puheenjohtajavaltion lausuma Työmarkkinaosapuolten välisen vuoropuhelun edistäminen
LisätiedotEhdotus NEUVOSTON PÄÄTÖS
EUROOPAN KOMISSIO Bryssel 11.8.2017 COM(2017) 436 final 2017/0202 (NLE) Ehdotus NEUVOSTON PÄÄTÖS Jordanian hašemiittisen kuningaskunnan osallistumista Välimeren alueen tutkimus- ja innovointikumppanuuteen
Lisätiedot5814/19 team/msu/si 1 ECOMP 1A
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 1. helmikuuta 2019 (OR. en) 5814/19 ECON 70 UEM 22 SOC 49 EMPL 38 COMPET 77 ENV 84 EDUC 34 RECH 57 ENER 40 JAI 66 ILMOITUS Lähettäjä: Vastaanottaja: Asia: Neuvoston pääsihteeristö
LisätiedotMitä eväitä PISA-tulokset antavat äidinkielen opetukseen? Sari Sulkunen, FT Jyväskylän yliopisto
Mitä eväitä PISA-tulokset antavat äidinkielen opetukseen? Sari Sulkunen, FT Jyväskylän yliopisto Lukutaidon määritelmä PISA-arvioinnissa Lukutaito on kirjoitettujen tekstien ymmärtämistä, käyttöä ja arviointia
Lisätiedot14209/17 1 DG E - 1C
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 22. marraskuuta 2017 (OR. en) 14209/17 CULT 139 DIGIT 238 YHTEENVETO ASIAN KÄSITTELYSTÄ Lähettäjä: Vastaanottaja: Neuvoston pääsihteeristö Valtuuskunnat Ed. asiak. nro:
LisätiedotPROFESSORILIITON STRATEGIA VUOTEEN 2022
HYVÄKSYTTY VALTUUSTOSSA 25.11.2016 TIEDOSSA TULEVAISUUS www.professoriliitto.fi Professoriliiton tehtävät Professoriliiton sääntöjen mukaan liitto toimii yliopistolain tarkoittamien yliopistojen, Maanpuolustuskorkeakoulun
LisätiedotMIETINTÖLUONNOS. FI Moninaisuudessaan yhtenäinen FI 2013/2182(INI) uusista teknologioista ja avoimista oppimateriaaleista (2013/2182(INI))
EUROOPAN PARLAMENTTI 2009-2014 Kulttuuri- ja koulutusvaliokunta 11.12.2013 2013/2182(INI) MIETINTÖLUONNOS uusista teknologioista ja avoimista oppimateriaaleista (2013/2182(INI)) Kulttuuri- ja koulutusvaliokunta
LisätiedotHankkeen linkit ohjelman tavoitteisiin ja painopisteisiin
Hankkeen linkit ohjelman tavoitteisiin ja painopisteisiin Linkit ohjelman tavoitteisiin ja painopisteisiin Hankkeiden tulee linkittyä KA2 toiminnon tavoitteisiin ja johonkin painopistealueeseen Ks. Programme
LisätiedotValtuuskunnille toimitetaan oheisena toisinto asiakohdassa mainitusta asiakirjasta, jonka turvallisuusluokitus on poistettu.
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 22. helmikuuta 2017 (OR. en) 6424/01 DCL 1 PROBA 7 TURVALLISUUSLUOKITUKSEN POISTAMINEN Asiakirja: 6424/01 CONFIDENTIEL Päivämäärä: 22. helmikuuta 2001 Muuttunut jakelu:
LisätiedotLakimieskoulutus EU:ssa Pohjois-Irlanti
Lakimieskoulutus EU:ssa Pohjois-Irlanti Tietolähde: The Law Society of Northern Ireland huhtikuu 2014 KUVAUS Pohjois-Irlannin KANSALLISESTA LAKIMIESKOULUTUSJRJESTELMST 1. Ammattiin pääsy Korkea-asteen
LisätiedotAMMATTISTARTTISEMINAARI 16.-17.4.2008. Elise Virnes
AMMATTISTARTTISEMINAARI 16.-17.4.2008 Elise Virnes AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMISTAVAN KOULUTUKSEN TAVOITTEET Madaltaa siirtymiskynnystä perusopetuksesta ammatilliseen koulutukseen
LisätiedotJYVÄSKYLÄN YLIOPISTON KIELIPOLITIIKAN TOIMENPIDEOHJELMA
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON KIELIPOLITIIKAN TOIMENPIDEOHJELMA 2015 2016 Rehtorin päätös 22.4.2015 SISÄLTÖ 1 Yliopisto työympäristönä...1 2 Yliopisto opiskeluympäristönä...4 3 Yliopisto yhteiskunnallisena vaikuttajana...6
LisätiedotAmmattistartti osa valmistavien koulutusten palapeliä ohjauksen merkitys opinpolun siirtymissä 12.4.2010
Ammattistartti osa valmistavien koulutusten palapeliä ohjauksen merkitys opinpolun siirtymissä 12.4.2010 Ammattistarttikokeilun päätösseminaari 12.-13.4.2010 Jyväskylä Kirsti Kupiainen Säädökset ja määräykset
LisätiedotKouluttautuminen ja työurat. Akavalaisten näkemyksiä - KANTAR TNS:n selvitys 2018
Kouluttautuminen ja työurat Akavalaisten näkemyksiä - KANTAR TNS:n selvitys 1 Aineiston piirteet Akava selvitti akavalaisten näkemyksiä työuralla kouluttautumisesta ja tulevaisuuden työurista toukokuussa
LisätiedotYHTEINEN ERASMUS - OHJELMA ( )
SISÄASIOIDEN PÄÄOSASTO OSASTO B: RAKENNE- JA KOHEESIOPOLITIIKKA KULTTUURI JA KOULUTUS YHTEINEN ERASMUS - OHJELMA (2014 2020) TIIVISTELMÄ Sisältö Ehdotetun Erasmus for All -ohjelman (2014 2020) tavoitteena
LisätiedotSeuraavat askeleet Yliopistolakiuudistuksen vaikutusarvioinnin tulokset julkistusseminaari Ylijohtaja Tapio Kosunen
Seuraavat askeleet Yliopistolakiuudistuksen vaikutusarvioinnin tulokset julkistusseminaari 15.9.2016 Ylijohtaja Tapio Kosunen Mitä arvioinnin jälkeen? Opetus- ja kulttuuriministeriö antaa tämän vuoden
Lisätiedotetwinning Opettajien eurooppalainen verkosto
etwinning Opettajien eurooppalainen verkosto Tervetuloa mukaan! etwinning on eurooppalainen kansainvälistymisen verkkotyökalu opettajille ja päiväkotien henkilökunnalle. etwinning soveltuu kaikkiin koulumuotoihin
Lisätiedot