PEDAGOGINEN TOIMINTASUUNNITELMA

Transkriptio

1 PEDAGOGINEN TOIMINTASUUNNITELMA KESKUSPUISTON AMMATTIOPISTO LOHJAN TOIMIPAIKKA

2 2 TYÖHÖN- JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA KOULUTUS (VALMENTAVA II) Työhön ja itsenäiseen elämään valmentavassa opetuksessa ja ohjauksessa opiskelija itsenäistyy elämän eri osa alueille ja valmentautuu työhön. Koulutus on laajuudeltaan vähintään 40 ov. ja enintään 120 ov. KOULUTUKSEN TAVOITTEENA ON, ETTÄ OPISKELIJA - kehittää omatoimisuuttaan ja toimintakykyään erilaisissa ympäristöissä - omaksuu itselleen sopivia keinoja selviytyä arjessa - osaa toimia yhteiskunnan aktiivisena jäsenenä - selviytyy jokapäiväisessä elämässä mahdollisimman itsenäisesti - kykenee ottamaan vastuuta elämästään omien edellytysten mukaisesti - hankkii tietoa työelämästä - löytää yhdessä yhteistyötahojen kanssa sopivan muodon osallistua työelämään - valmentautuu toimimaan työyhteisön jäsenenä VALMENTAVA II KOULUTUKSEN ALKUVAIHEESSA: Opiskelijoiden tavoitteissa painottuvat vahvuuksien ja tuen tarpeiden karttoittaminen, itsetuntemuksen ja luottamuksen ja arkielämän taitojen lisääminen OPINTOJEN KULUESSA: Tavoitteena on, että opiskelija löytää työn ja toimeentulon, asumisen, vapaa ajan, sosiaalisten suhteiden ja kuntouttamisen osalta kokonaisvaltaisen ratkaisun hyvään elämään. Koulutuksen aikana selvitetään itsenäisen elämän edellyttämät ohjaus- ja tukipalvelut sekä apuvälineet.

3 3 OPINTOJEN MUODOSTUMINEN Opiskeluvalmiudet Oppimaan oppiminen Viestintä- ja vuorovaikutus Toinen kotimainen kieli ja / tai vieraat kielet Matematiikka Tietotekniikka Toimintakyvyn ylläpitäminen Yhteiskunnassa toimiminen Itsetuntemus ja sosiaaliset taidot Arkielämäntaidot ja itsenäisen elämän valmiudet Vapaa aika Liikunta ja motoriset taidot Terveystieto Taide- ja kulttuuri Työelämän valmiudet Työelämän valmiudet ja työelämään valmentautuminen Valinnaiset opinnot

4 4 HENKILÖKOHTAINEN OPETUKSEN JÄRJESTÄMISTÄ KOS- KEVA SUUNNITELMA HOJKS ja HENKILÖKOHTAINEN OPISKELUSUUNNITELMA HOPS HOJKS = Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma - opetussuunnitelman peruste - erityiset opetus- ja opiskelijahuollon palvelut - muut henkilökohtaiset palvelut ja tukitoimet - erityisopetuksen peruste HOPS = Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma - opintojen tavoitteet - opintojen laajuudet ja sisällöt - opintojen toteutusmenetemät sekä oppimisympäristöt - oppimisen ja osaamisen arviointi - yhteistyön suunnitelma - jatkosuunnitelma

5 5 TAITOJEN SEURAAMINEN JA ARVIOINTI - arviointi tapahtuu opiskelijalle ymmärrettävässä muodossa (kuvallinen, sanallinen) - arviointi perustuu opiskelijan omien tavoitteiden saavuttamiseen opiskelijan tietojen ja taitojen kehittymistä seurataan arviointien sekä seurantalomakkeiden avulla - itsearvioinnit / vertaisarvioinnit - palaute- / ohjauskeskustelut Arviointimenetelmä 1 TTAP eli TEACCH perustainen siirtymävaiheen arviointiprofiili. TTAP on suunniteltu henkilöille, joilla on autismin kirjon häiriö ja asteeltaan lievä vaikea kehitysvamma. Arviointi tapahtuu kolmessa erilaisessa viitekehyksessä: 1) suoran tarkkailun asteikko tarjoaa mahdollisuuden tarkastella ja arvioida opiskelijan taitoja. arvioidaan opiskelijan toimintaa ja taitoja ns. pöytätason tehtävissä 2) työ / kouluasteikossa arvioidaan toiminnallisia taitoja koulussa tai työssä 3) kotiasteikossa arvioidaan toimintatapoja kotona tai asuntolassa Koulu / työasteikko ja kotiasteikko tuottavat haastatteluihin perustuvaa informaatiota, joka kertoo opiskelijan suoriutumisessa nähtävistä vahvuuksista ja heikkouksista. TTAP arviointi tehdään uusille opiskelijoille opiskelun alkaessa ja päättäville opiskelijoille viimeisenä lukuvuonna. Arviointimenetelmä 2 ASTA - lomakkeisto on tarkoitettu asumisessa tarvittavan avun ja tuen tarpeen arviointivälineeksi. ASTA soveltuu myös esim. toimintakyvyn arviointiin. ASTAlla arvioidaan mihin kotona tapahtuviin toimintoihin henkilö mahdollisesti apua tarvitsee sekä minkälaista tuo tarvittava apu on. Arviointimenetelmä 3 MOTORIIKAN TARKISTUSLISTA Tarkoituksena on arvioida opiskelijan toimintaa motoriikan osalta arkipäivän tilanteissa sitä voidaan käyttää lähtötason, seurannan ja lopputason arvioinneissa Muut seurantalomakkeet/menetelmät ITSEARVIOINTILOMAKKEET HAASTAVAN KÄYTTÄYTYMISEN SEURANTALOMAKE TIKAS ARVIOINTISALKKU 2

6 6 OPISKELUVALMIUDET/ OPPIMAAN OPPIMINEN Opiskelija osaa omien edellytyksiensä mukaisesti hankkia, vastaanottaa ja soveltaa tietoa päivittäisessä toiminnassa ja ongelmanratkaisussa. Opiskelija sitoutuu opiskeluun ja löytää motivaation opiskeluunsa. Hän oppii asettamaan omia tavoitteitaan ja työskentelemään tavoitteellisesti. tunnistaa oman oppimisensa vahvuuksia sekä kehittämishaasteita osaa opiskella ja työskennellä itsenäisesti, parin kanssa ja ryhmässä löytää ratkaisuja käytännön ongelmatilanteisiin yksilö- ja parityöskentely sekä ryhmässä työskentely toiminnallinen oppiminen integrointi muihin oppiaineisiin sosiaaliset kertomukset arjen erilaiset tilanteet osallistuminen oman hojksi:n laadintaan / visuaalinen hojks

7 7 OPISKELUVALMIUDET / VIESTINTÄ JA VUOROVAIKUTUS Opiskelija viestii ja toimii vuorovaikutustilanteissa itselle soveltuvimpia kommunikointimenetelmiä käyttäen. Opiskelija osaa käyttää hänelle ominaisinta vuorovaikutustapaa toiminnoissaan. osaa toimia vastavuoroisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ilmaisee itseään ja tulee ymmärretyksi käyttää puhetta tukevia menetelmiä oman ilmaisun tukena löytää oman ilmaisunsa vahvuudet ja uskaltautuu kokeilemaan uusia ilmaisumuotoja ymmärtää suullista ja kirjallista viestintää arkielämän edellyttämällä tavalla osaa hyödyntää erilaisia viestintävälineitä pari- ja ryhmässä työskentely toiminnallinen oppiminen integrointi muihin oppiaineisiin sosiaaliset kertomukset arjen sosiaaliset tilanteet koulussa ja yhteiskunnassa tilanteiden ja välien selvittelymenetelmät

8 8 OPISKELUVALMIUDET / TOINEN KOTIMAINEN KIELI JA / TAI VIERAAT KIELET Opiskelija kehittää kielitaitoaan siten, että hän voi hyödyntää sitä arkielämässään tuottaa ja vastaanottaa viestejä ymmärrettävästi toisella kotimaisella kielellä ja / tai vieraalla kielellä hyödyntää kielitaitoaan arkielämän toiminnoissa opettajajohtoinen työskentely opiskelu itsenäisesti ja pienryhmässä keskustelut tietokoneen ja internetin käyttö

9 9 OPISKELUVALMIUDET / MATEMATIIKKA Opiskelija hankkii edellytystensä mukaiset matematiikan taidot, joita hän tarvitsee arki- ja työelämän edellyttämissä laskutoimituksissa. osaa arkielämässä ja työelämässä tarvittavia käytännön matematiikan taitoja käyttää apuvälineitä laskemisessa tunnistaa ja käyttää rahaa maksuvälineenä ymmärtää aikaa liittyviä peruskäsitteitä Opiskelu tapahtuu niissä tilanteissa, joissa opiskelija tarvitsee matemaattisia taitoja. Opiskelu integroidaan kaikkeen muuhun toimintaan; kotitalouteen, kaupassa käymiseen, pankissa asiointiin ja muiden palveluiden käyttöön sekä vapaa ajan toiminnan suunnitteluun. opiskelu itsenäisesti ja pienryhmässä yhteistoiminnalliset menetelmät integrointi muihin aineisiin

10 10 OPISKELUVALMIUDET / TIETOTEKNIIKKA Opiskelija hankkii edellytyksensä mukaiset tietotekniikan taidot, joita hän tarvitsee arki- ja työelämässä. käyttää tietokonetta opiskelun, kommunikaation, sosiaalisen vuorovaikutuksen sekä vapaaajan käytön apuvälineenään itsenäisesti tai avustettuna osaa käyttää tietokonetta turvallisesti yksintyöskentely ja ryhmätyöt integrointi muihin aineisiin

11 11 TOIMINTAKYVYN EDISTYMINEN / YHTEISKUNNASSA TOIMIMINEN Opiskelija tuntee keskeiset yhteiskunnan palvelut ja osaa hyödyntää niitä omassa elämässään henkilökohtaisen elämäntilanteen mukaisesti. Opiskelija osallistuu oman lähiyhteisönsä toimintaan. käyttää yhteiskunnan palveluja oman elämäntilanteensa mukaisesti toimii omien oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti osaa pyytää apua yhteiskunnassa toimimisessa tietää omat henkilötietonsa liikkuu turvallisesti liikenteessä itsenäisesti tai ohjattuna ostosten ja muiden tavaroiden kuljettaminen ostoslistan laatiminen oikeiden tavaroiden löytäminen ja valitseminen tuotteiden sopiva määrä ja punnitseminen rahan käyttö sovittujen virallisten asioiden hoitaminen yksilö- ja parityöskentely, pienryhmä ja ryhmätyöt toiminnallinen oppiminen eri ympäristöissä opiskelijan lähiympäristö asumistyöharjoittelut / työharjoittelut sosiaaliset kertomukset

12 12 TOIMINTAKYVYN EDISTYMINEN / ITSETUNTEMUS JA SOSIAALISET TAIDOT Opiskelija rakentaa realistista ja myönteistä minäkuvaa ikävaihe ja toimintakyky huomioiden sekä vahvistaa itseluottamustaan sosiaalisissa tilanteissa. Opiskelija ottaa vastuuta omaa elämäänsä koskevista päätöksistä ja tulevaisuuden suunnittelemisesta omien edellytystensä mukaisesti. Opiskelija oppii siirtämään oppimiaan taitojaan eri ympäristöihin. vahvistaa omaa itsetuntoaan tietää ja tunnistaa omat vahvuutensa ja rajoitteensa hyväksyy itsensä aikuistuvana naisena tai miehenä suunnittelee tulevaisuuttaan tunnistaa ja ilmaisee omia tunteitaan arvostaa itseään ja on suvaitsevainen muita kohtaan oppii aloitteelliseen ja aktiiviseen kommunikaatioon erilaisissa sosiaalisissa tilanteissa kehittää keskusteluun ja kuunteluun liittyviä taitojaan ilmaisee mielipiteitään ja tahtoaan omaksuu jokapäiväisessä elämässä tarvittavia käyttäytymistapoja kantaa vastuuta omasta käyttäytymisestään kykenee solmimaan merkityksellisiä suhteita toisiin ihmisiin ja pitämään niitä yllä osaa pyytää tarvittaessa apua sekä hyödyntää erilaisia tukipalveluja

13 13 yksin, pienryhmä ja ryhmä palaute, itsearviointi ja vertaisarviointi itseilmaisua kehittävät menetelmät (draama) hojks:in laadintaa ja kokouksiin aktiivinen osallistuminen valintojen tekeminen sosiaaliset tarinat tilanteiden ja välien selvittelymenetelmät vaihtoehtoiset kommunikaatiovälineet / menetelmät yhteisöllisyys: mahdollisuus tulla nähdyksi, kuulluksi ja osalliseksi sekä yhteisöön kuulumisen tunne ikätason mukainen elämisen malli ja kohtelu hyvien käyttäytymistapojen siirtäminen eri ympäristöihin toiminnallinen oppiminen sosiaalisia taitoja opiskellaan osana kaikkea päivittäistä toimintaa ja osana kaikkia opintokokonaisuuksia

14 14 TOIMINTAKYVYN EDISTYMINEN / ARKIELÄMÄNTAIDOT JA ITSENÄISEN ASUMISEN VALMIUDET Opiskelija ymmärtää vuorokausirytmin merkityksen. Opiskelija kehittää ja lisää omatoimisuuttaan ja itsenäisyyttään arjen toiminnoissa. Opiskelija osallistuu omien edellytystensä mukaisesti ruokaja vaatehuollon tehtäviin, siivous- ja järjestelytöihin sekä henkilökohtaisen hygienian hoitoon. saa tietoa ja oppii terveellisen ravitsemuksen, hyvien ruokailutottumuksien, henkilökohtaisen puhtauden ja ympäristön siisteyden merkityksestä itselleen oppii itsenäisesti tai ohjattuna käyttämään tarkoituksenmukaisia työvälineitä ja tarveaineita sekä työskentelemään siististi ja tilanteen vaatimalla tavalla ymmärtää omat vaikutusmahdollisuutensa ja vastuunsa arkielämässään tunnistaa omat vahvuutensa ja kehittämisalueensa siirtää oppimiaan tietoja ja taitoja toisiin ympäristöihin ja tilanteisiin mahdollisimman aidot oppimisympäristöt ja tilanteet käytännön omatoimisuustaitojen harjoitteleminen strukturoitu ohjelma, asioiden toistaminen ja kertaaminen työskentely opiskelijan lähtökohdat huomioiden yksilöllisesti, parityönä tai pienryhmissä

15 15 ARKIELÄMÄNTAIDOT JA ITSENÄISEN ASUMISEN VALMIU- DET (ASTA asumisen toimintojen arviointilomakkeisto) 1. RUOKAHUOLTO SYÖMINEN: ruoan syöminen (pilkkominen, suuhun vienti) juominen (kaataminen, suuhun vienti) ruoan ja juoman ottaminen tunnistaa ja pyrkii huolehtimaan säännöllisestä ruokarytmistä tunnistaa ja pyrkii huolehtimaan monipuolisesta ruokavaliosta RUOANLAITTO: pienten aterioiden valmistus (välipalat) suurien aterioiden valmistus (lounas) valmiin aterian lämmittäminen ruoanlaitossa tarvittavien tarkoituksen mukaisten välineiden sekä ruoka aineiden valinta ja esille otto turvallinen toiminta keittiössä pakkausten avaaminen valmistusohjeiden ja pakkausselosteiden ymmärtäminen sekä noudattaminen ruoka aineiden oikea säilytys KEITTIÖN LAITTEET JA VÄLINEET: lieden ja uunin käyttö (oikea levy, oikea lämpötila) mikroaaltouunin käyttö kahvinkeittimen käyttö vedenkeittimen käyttö

16 16 2. ITSESTÄ HUOLEHTIMINEN ITSESTÄ HUOLEHTIMINEN: vaatteiden pukeminen kenkien ja sukkien pukeminen vaateiden riisuminen pienten yksityiskohtien pukeminen (napit, vetoketjut, nauhojen sitominen) vaateiden valinta (säähän ja tilanteeseen sopivat) likaantuneiden vaatteiden vaihtamistarpeen huomiointi ja puhteiden vaatteiden esille otto PESEYTYMINEN, SIISTIYTYMINEN JA HYGIENIASTA HUOLEHTIMINEN: vartalon pesu hiusten pesu käsien pesu (wc-käynneillä) kasvojen pesu alapesu saunominen pestyn alueen huolellinen kuivaaminen hampaiden hoitaminen ihon hoitaminen hiusten kampaaminen, hoito ja muotoilu parran ajaminen ja karvojen poisto kynsien hoito ja leikkaaminen deodorantin käyttö, ehostus ja meikkaus WC TOIMINNOT: virtsan pidättäminen ulosteen pidättäminen itsenäinen wc:ssä käynti kuukautishygieniasta huolehtiminen

17 17 3. KOTITYÖT TEKSTIILIHUOLTO: pyykin peseminen (pulveri, ohjelma / lämpötila, värin ja materiaalin mukaan) pyykin kuivaaminen (narulla, telineellä tai kuivausrummussa) silittäminen vaatteiden / tekstiilien viikkaaminen vaateiden / tekstiilien lajittelu paikoilleen SIIVOUS: sängyn petaaminen lakanoiden vaihto astioiden pesu (käsin / koneella, koneen käyttö) pölyjen pyyhkiminen ja pintojen kuivaus tavaroiden järjestely ja paikalleen vienti imurointi (imurin käyttö, myös huonekalun alustat) lattianpesu (aineiden oikea valinta, sekoitussuhde) roskat (poisvienti ja lajittelu) wc tilojen siivous (käsienpesuallas, wc istuin, peilit) kaappien siisteys omien jälkien siivoaminen TEKNIIKKA: TV:n ja digiboksin käyttö radion käyttö tietokoneen käyttö puhelimen käyttö ovien avaaminen / sulkeminen (lukon käyttö) ikkunoiden avaaminen / sulkeminen

18 18 TOIMINTAKYVYN EDISTYMINEN / VAPAA - AIKA Opiskelija tuntee erilaisia vapaa ajan viettomahdollisuuksia ja osaa viettää omaan vapaa - aikaansa tavalla, joka edistää hänen fyysistä, henkistä ja sosiaalista hyvinvointia. tutustuu lähiympäristönsä erilaisiin harrastus- ja vapaa ajan viettomahdollisuuksiin osaa hakea tietoa harrastus- ja vapaa ajan viettomahdollisuuksista osaa valita itselleen sopivan harrastuksen osaa jatkaa / ylläpitää aikaisempia harrastuksiaan ymmärtää vapaa ajan merkityksen itselleen yksilö- ja parityöskentely, pienryhmä ja ryhmätyöt yhdistettynä muihin oppiaineisiin ja opintoihin ohjatut tauot retket, opinto- ja tutustumiskäynnit tiedonhaun harjoitukset oman lähiympäristön kerho, leiri- ja kurssitoiminta, oman kunnan tarjoama vapaaajantoiminta ja nuorisotyö

19 19 TOIMINTAKYVYN EDISTYMINEN / LIIKUNTA JA MOTORISET TAIDOT Opiskelija edistää liikunnan avulla terveellistä ja aktiivista elämäntapaansa ymmärtäen liikunnan merkityksen toiminta- ja työkyvylle. Opiskelija selviytyy jokapäiväisistä karkea- ja hienomotorisista toiminnoista itselle soveltuvalla tavalla. tutustuu monipuolisesti eri liikuntamuotoihin ylläpitää ja kohottaa fyysistä toimintakykyään valitsee itselleen sopivia liikuntalajeja, joiden kautta hän saa elämyksiä ja myönteisiä onnistumisen kokemuksia omaksuu liikunnan osaksi elämäntapaansa hahmottaa ja hallitsee kehonsa eri osat ja niiden toiminnan ryhmätyöskentely arkeen liittyvät motoriset harjoitukset (esim. pukeutuminen, riisuuntuminen, ruokaileminen, portaiden käyttö, kotitalouteen liittyvät motoriset taidot) erilaiset toimintaympäristöt liikuntaohjelmat yhteistoiminnalliset menetelmät ja integrointi muihin aineisiin

20 20 TOIMINTAKYVYN EDISTYMINEN / TERVEYSTIETO Opiskelija osaa hoitaa omaa terveyttään ja hän jaksaa toimia oman vuorokausirytminsä mukaisesti. löytää itselleen sopivan tavan edistää omaa päivittäistä hyvinvointiaan: riittävä ravinto, lepo ja liikunta huolehtii omasta hygieniastaan mahdollisimman itsenäisesti saa tietoa seksuaaliterveydestä ja omaan seksuaalikäyttäytymiseensä liittyvistä asioista toimii turvallisesti vahingoittamatta itseään ja toisia ihmisiä tuntee omaan terveyteensä ja kuntoutumiseensa liittyvät terveydenhuollon palvelut ja osaa tarvittaessa käyttää niitä tunnistaa terveydentilansa ja osaa pyytää / hankkia apua lääkkeiden otto toiminnallinen ja integroitu opetus arkipäivän eri tilanteissa opiskelijaa ohjataan mahdollisimman itsenäiseen toimintaan ja tiedonhakuun sekä tiedon soveltamiseen arkielämässä yksilö,- pari ja ryhmätyöskentely sosiaaliset kertomukset palo- ja pelastusharjoitukset, EA koulutus, liikenneturvallisuusteema, seksuaaliterveys - kurssi

21 21 TOIMINTAKYVYN EDISTYMINEN / TAIDE JA KULTTUURI Opiskelija hankkii monipuolisia taidekokemuksia ja tutustuu monipuolisin menetelmin taiteen erilaisiin ilmenemismuotoihin. Opiskelija oppii hyödyntämään omassa elämässään taidetta ja käyttämään kulttuuripalveluita. Opiskelija tutustuu suomalaiseen kulttuuriin, kulttuurinperinnöllisiin tapoihin ja taitoihin sekä saa kokemuksia myös muiden maiden kulttuureista, tavoista ja eri kulttuurien kohtaamisesta löytää uusia tapoja ilmaista itseään, ajatuksiaan ja tunteitaan esim. musiikin, liikkeen, tanssin, draaman, sanataiteen tai kuvataiteen keinoin ymmärtää suomalaiseen kulttuuriin liittyviä tapoja ja perinteitä sekä saa kokemuksia yhteisöön kuulumisesta saa kokemuksia eri kulttuurien välisestä vuorovaikutuksesta oppii kohtaamaan erilaisuutta ja kulttuurista monimuotoisuutta yksilö- ja parityöskentely, pienryhmä ja ryhmätyöt taidekasvatus teemaviikot oman alueen kulttuuritapahtumat, vierailut, opintokäynnit integrointi muihin oppiaineisiin

22 22 TYÖELÄMÄVALMIUDET / TYÖELÄMÄVALMIUDET JA TYÖELÄMÄÄN VAL- MENTAUTUMINEN Opiskelija tutustuu erilaisiin työtoimintoihin ja löytää omien edellytystensä mukaisia työtehtäviä, tapoja tehdä töitä sekä soveltuvan työpaikan. Opiskelija osaa toimia työyhteisön toimintaohjeiden mukaisesti. hankkii käytännön kokemuksia työpaikalla ja löytää oman tapansa tehdä työtä omaa käsityksen itsestään työntekijänä tuntee työyhteisön keskeisiä toimintaohjeita ja sääntöjä on perehtynyt erilaisiin, itselle soveltuviin tapoihin tehdä töitä hallitsee edellytystensä mukaisesti työtehtävissä tarvittavat työmenetelmät tuntee työtehtäviensä työturvallisuuteen liittyvät ohjeet ja osaa noudattaa niitä tunnistaa vahvuutensa ja tuen tarpeensa työntekijänä työelämään ja työhön valmennus pienryhmä- ja yksilöohjauksessa koulussa ja työpaikalla ajan hahmottaminen työn aloittaminen, tauottaminen, työn lopettaminen, uuteen tehtävään siirtyminen, työn jäljen arviointi kuvallinen struktuuri työtehtävistä ja sen työvaiheista opinto- ja tutustumiskäynnit työpaikoilla ja ammatillisissa oppilaitoksissa

23 23 VALINNAISET OPINNOT Opiskelija voi sisällyttää koulutuksessa valinnaisia opintoja, joiden tavoitteet ja arviointi tulee myös sisällyttää opiskelijan HOJKS:iin. Valinnaiset opinnot voivat olla opiskelijan kiinnostuksen ja tarpeiden mukaan ammatillisia opintoja tai lukio opintoja. Opinnot voivat sisältää myös muita opintoja, työelämään valmentautumista tai harrastuksia, jotka tukevat koulutuksen tavoitteita ja opiskelijan jatkosuunnitelmia. Valinnaiset opinnot tukevat opiskelijan ammatillista kasvua, hyvinvointia tai kuntoutumista.