Välkky-projekti Teematyö: Nuoret - Ohjelma

Transkriptio

1 1 Välkky-projekti Teematyö: Nuoret - Ohjelma Ramboll Management Consulting

2 Päivän alustava ohjelma Avaus ja kahvittelua Katsaus päivän ohjelmaan Catering ryhmä + keskustelua Tauko Kokemukset Valmarista + keskustelua Työnhakuklubin kokemukset + keskustelua Kokemuksia muualta ja muita menetelmiä Päivän päätös

3 Teematyöskentelyn ohjausprosessi 3 Tavoitteet Oppimismahdollisuuksien tunnistaminen ja suunnitelman luominen niiden hyödyntämiseksi Asiakastyytyväisyyden varmistaminen Työsuunnitelman laatiminen Kehittämistoimenpiteiden tunnistaminen ja organisaatiokohtaisten sekä mahdollisten yhteisen kehittämishankkeiden käynnistäminen Toimenpideohjelman laatiminen Toisilta oppiminen Nuoret Nykytilan kartoitus Nykytilan analysointi valitun menetelmän mukaisesti Periaatteet Vertaisoppiminen (benchlearning) teematyön avainsana (varaudu esittelemään onnistumisiasi!) Teematyö perustuu ensimmäisessä työpajassa sovittaviin teemoihin Työn keskeisenä periaatteena on yhdessä tekeminen Kehittämistarpeiden priorisointi Kehittämistarpeiden tunnistaminen Tuotokset Ryhmän toimintasuunnitelma. Ryhmätason oppimispäiväkirja. BL-esitysten kuvaukset

4 Työohjelma Workshop Tietoisku Vertaisoppijan esitys 4 WS2: Oppimisen erilaiset tavat/menetelmät (Motivoiva haastattelu) Oppimisvaikeusohjelman parhaat käytännöt. Työpajat: Erilaiset kokeilut (esim. tuettu oppisopimus) Yleiskeskustelu 3.9. WS3: Teknologiamahdollisuudet Facebookin käyttö nuorten kohtaamisessa ja aktivoinnissa Twitterin käyttö nuorten kohtaamisessa ja aktivoinnissa Eroon nettipeleistä -kokemuksia Seikkailukasvatus WS4: Ryhmämenetelmät Sadutus (Teatteri kasvatuksen keinot) Tanskan mallin arviointi WS5: Nivelvaihe, seuranta ja aktivointi Ennakointidialogien arviointi KN: Ratkaisukeskeinen toimintamalli VALTTI: Kokemuksen mediapajalta TYP: Valmari-ryhmä PSAI: Catering ryhmä Springhouse: Työnhakuklubi SALPA: Ikääntyneiden ja nuorten yhteistyö VALTTI: Nuoren ja aikuisen yhteistyö Bikva-mallin arviointi Työpaja: Arjen kohtaamisen menetelmät WS6: Verkostotyö ja verkoston kasaan juokseminen Ryhmän tavoite Porin verkostomalli KN: Asiakkaan verkoston huomioiminen tietosuojalain pykälien viidakossa. TYP: Työhönvalmennusta TYP: Seuranta verkostossa. Vertaistuki ja yhdessä oppiminen nuoriin, nuorten elämäntilanteisiin ja ongelmien kohtaamiseen liittyen.

5 Kokemuksia muualta ja muita menetelmiä 5 Seuraavassa on koottu muutamia, lähinnä kasvatustieteen puolella esiintyviä ryhmätoimintaan soveltuvia menetelmiä, jotka esitellään lyhyesti. Sadutus Seikkailukasvatus Näistä menetelmistä käydään yhteinen pohdinta; olisiko näistä hyötyä välityömarkkinoilla / kannattaisiko ainakin kokeilla ja mitä kokeilu edellyttäisi? Perinteisesti kyseisiä menetelmiä on sovellettu enemmän nuorisotyön / varhaiskasvatuksen puolella.

6 Sadutus 6 Sadutuksen ohje on lyhyt ja se sisältää neljä vaihetta, jotka erottavat sen muista narratiivisista menetelmistä. Sadutuksessa kertomiseen yhdistyy kirjoittaminen, lukeminen ja kertojan toivomat korjaukset. Saduttaja tarvitsee kynän ja paperin ja hän aloittaa sadutuksen kehottamalla: Tarina juuri sellaisen kuin haluat. Minä kirjoitan sen ylös sana sanalta, niin kuin sinä sen kerrot. Kun satu on valmis, minä luen sen sinulle, ja voit korjata sitä, mikäli haluat." So what? Houkuttelevuus jakamaan asiaa Arkipuhe eikä asiantuntijaretoriikka.

7 Huomioitavia asioita 7 Tarinan kertojaa ei ohjata = ei myöskään korjata ja täydennetä Yleisimmät sovellukset ryhmätilanteissa tehtävät tarinat Sovelluksia on toteutettu myös työyhteisöjen valmennuksissa (vrt. maanantaipäiväni kulku ) Ei sisällä turhaa analyysiä Ryhmässä käytettynä tarjoaa keinoja tutustumiseen ja ryhmähengen lisääntymiseen

8 Sadutus 8 Olisiko hyötyä välityömarkkinoilla? Mahdollisuuksia Nuoret ryhmäytysvaihe Nuoret ongelmien esiin ottaminen Motivointi Ongelmia Aloituskynnys ( tää tuntuu tyhmältä -ongelma) Fiktio / todellisuus

9 Seikkailukasvatus 9 Tähän mennessä seikkailupedagogiikkaa on sovellettu pääasiassa nuoriin. Seikkailukasvatuksen ideaa on kuitenkin alettu yhä enemmän soveltaa mihin tahansa vertaisryhmätyöhön ja jopa johtamiskoulutukseen Ryhmätyötähän käytettään työmenetelmänä kaikessa työskentelyssä Seikkailukasvatuksen menetelmäkin sisältää lähtökohtaisesti hyvin eri tyyppisiä asioita. Niissä yhdistyvät kuitenkin jonkinlaisten elämyksellisten prosessien aikaan saaminen.

10 Seikkailukasvatuksen vaiheet 10 Seikkailukasvatus perustuu ryhmäprosessiin, joka koostuu ideaalisti neljästä vaiheesta: Luova vaihe (osallisuus ideointiin) Valmistava vaihe (osallisuus matkan suunnitteluun) Toiminnallinen vaihe (seikkailun toteutus) Palaute (jälkikeskustelu tmvs.) Ryhmän muodostamisen lähtökohdat (Itseohjautuvuus ja muut kriteerit vs. ammattilaisten ryhmäytysosaaminen) Ryhmän tavoite Houkutin / pakotin Ryhmän toimintakyvyn arviointi

11 Seikkailukasvatuksen perusajatuksia 11 Motivoiva, tunteita ja elämyksiä tarjoava kokemus joka yhdistyy vaativan projektin organisointiin ja toteutukseen Seikkailut eivät ole pelkästään seikkailuja, vaan tarjoavat erilaisia tehtäviä arjen taitojen opettelemiseksi Seikkailukasvatuksella pyritään muutoksiin kokonaispersoonallisuudessa

12 Seikkailukasvatuksen nykytilasta 12 Suomessa Tällä hetkellä seikkailukasvatus on toistaiseksi järjestäytymätöntä (Erikoisammattitutkintoa suunnitellaan). on OPM:n sponsoroima valtakunnallinen aihealueen ja menetelmän tietopankki, joka tarkastelee asiaa pääsääntöisesti kasvatustieteen näkökulmasta. Muissa maissa Iso-Britannia oli ensimmäinen maa, joka käynnisti alan kolmitasoisen koulutuksen. Outward Boundin vaikutuksesta briteissä seikkailukasvatuksen käyttö kouluissa ja nuorisotyössä koki räjähdysmäisen kasvun. Lukuisista alalla sattuneista onnettomuuksista on opittu ja seikkailuohjaajan koulutusta on kehitetty sitä mukaa. BMLTB:ia (British Mountain Leadership Training Board) käytetään pohjana monissa muissakin maissa. Irlannissa, Pohjois-Irlannissa, Skotlannissa, ja Walesissa on vastaavanlainen järjestelmä käytössä kuin Isossa-Britanniassa. BMLTB:N vaikutus on nähtävissä myös Ranskassa, Espanjassa, Saksassa sekä Italiassa.

13 Seikkailukasvatuksen käyttö menetelmänä 13 Ympäristökasvatus Ongelmanratkaisu Yhteistoimintaharjoitteet Draama Kädentaidot Leikit Vaeltaminen/Leirit Patikointi/Päiväretket Melonta Kiipeily Lähde: Opinnäytetyö 2008 Humak.Jenna AndstenjaMarikaIdman.

14 Esimerkkejä 14 Alankomaat Seikkailukasvatusprojektiin otettiin mukaan nuoria, joilla oli takanaan ensimmäiset rikos- ja päihdekokeilut Päämääränä oli toteuttaa pitkä marssi, kävellen halki Euroopan aina Espanjaan Projektin kesto yli kuukausi Projekti oli onnistunut useiden pienryhmien kanssa (tulokset loistavia, 98 % palasi takaisin ruotuun ) Realisoitunut riski: yksiköiden psyykkisen toimintakyvyn virhearviointi

15 Voisiko seikkailukasvatuksesta olla hyötyä? 15 Välityömarkkinoiden ja seikkailukasvatuksen välillä usein periaatteellinen ristiriita: ei pyritä elämyksiin vaan säännölliseen rytmiin. Ryhmämenetelminä seikkailulliset ja ilmaukselliset sekä teatteritoiminnot ovat olleet usein menestyksekkäitä. Voisiko erilaisia teatteri- tai seikkailukohtaisia toimintamalleja hyödyntää motivaattorina tai palkintona. Seikkailukasvatukseen perustuvat retket tai matkat ovat kustannuksiltaan usein muita toimenpiteitä kalliimpia.