KESTÄVÄN KEHITYKSEN MUKAINEN KULTTUURI

Transkriptio

1 KESTÄVÄN KEHITYKSEN MUKAINEN KULTTUURI Kasvatustyön kehittäjä Marja Laine KESTÄVÄ KEHITYS AMMATTIKOULUTUKSEN KÄYTÄNNÖISSÄ KOULUTUS

2 KULTTUURISESTI KESTÄVÄN KEHITYKSEN MÄÄRITTELYJÄ Opetus- ja kulttuuriministeriö, Kulttuuripolitiikan strategia 2020: Kestävä kehitys edellyttää globaalia sosiaalista vastuullisuutta. Kulttuurisesti kestävä kehitys merkitsee luovuuden ja kulttuurisen moninaisuuden kunnioitusta sekä vuorovaikutuksen edistämistä kulttuurien sisällä ja niiden kesken. Se asettaa haasteita kaikille yhteiskunnan toiminnoille, kuten yhdyskunta- ja ympäristösuunnittelulle ja alueelliselle kehittämistyölle. Se vaikuttaa vahvasti myös kehityspolitiikassa sivu 2

3 KULTTUURISESTI KESTÄVÄN KEHITYKSEN MÄÄRITTELYJÄ Kierrätyskeskus: Kestävän kehityksen kasvatuksessa korostuu yleensä kaksi kulttuurisesti kestävän kehityksen näkökulmaa: oma kulttuuri-identiteetti sekä muiden kulttuurien kohtaaminen. Koska ympäristölle tuotetaan jatkuvasti uusia kulttuurisia merkityksiä, tulisi esiin nostaa myös kulttuurisen ympäristön lukutaito ja tietoisuus itsestä uuden kulttuurin synnyttäjänä sekä yksilönä että erilaisten ryhmien jäsenenä sivu 3

4 KAKSI TAPAA LÄHESTYÄ KULTTUURIA lähde: Laine, 2013 KESTÄVÄN KEHITYKSEN KULTTUURI KESTÄVÄN KEHITYKSEN TIEDOT, TAIDOT JA TOIMINTAMALLIT ERIKOISTUNEET TIEDOT, TAIDOT JA TOIMINTAMALLIT, JOILLA TUETAAN KESTÄVÄN KEHITYKSEN KULTTUURIIN LIITTYVIÄ ERITYISKYSYMYKSIÄ sivu 4

5 KAKSI TAPAA LÄHESTYÄ KULTTUURIA lähde: Laine, 2013 KESTÄVÄN KEHITYKSEN KULTTUURI KESTÄVÄN KEHITYKSEN TIEDOT, TAIDOT JA TOIMINTAMALLIT ERIKOISTUNEET TIEDOT, TAIDOT JA TOIMINTAMALLIT, JOILLA TUETAAN KESTÄVÄN KEHITYKSEN KULTTUURIIN LIITTYVIÄ ERITYISKYSYMYKSIÄ sivu 5

6 KULTTUURISESTI KESTÄVÄÄ KEHITYSTÄ EDISTÄVÄN KASVATUKSEN TEEMOJA, esim. -Kulttuurien välinen vuorovaikutus -Kulttuuri-identiteetin tukeminen -Kulttuuri-, rakennus- ja luonnonperintöön liittyvä kasvatus -Oikeus omaan kulttuuriin -Oikeus kokea kulttuuria ja vierailla esim. kulttuurilaitoksissa ja -kohteissa -Oikeus tulkita ja muokata kulttuuria -Oikeus tuottaa kulttuuria sivu 6

7 LISÄTIETOA MÄÄRITTELYSTÄ -Jyväskylän yliopisto: KULKEMA hankkeen loppuraportti -: Kestävä kasvatus kulttuuria etsimässä (maksuton e-kirja) sivu 7

8 KULTTUURISESTI KESTÄVÄN KEHITYKSEN TEEMAT JA NIIDEN MERKITYS AMMATTIKOULUTUKSESSA 1. Mitä kulttuurisesti kestävä kehitys tarkoittaa hyvän kasvun ja kehityksen näkökulmasta? 2. Mitä kulttuurisesti kestävä kehitys tarkoittaa pedagogisen osaamisen näkökulmasta? 3. Mitä kulttuurisesti kestävä kehitys tarkoittaa ammattikoulutuksen arjen näkökulmasta? Kenellä on vastuu kulttuurisesti kestävästä kehityksestä? sivu 8

9 KULTTUURISESTI KESTÄVÄN KEHITYKSEN TEEMAT JA NIIDEN MERKITYS KASVATUKSESSA 1. Mitä kulttuurisesti kestävä kehitys tarkoittaa hyvä kasvun ja kehityksen näkökulmasta? - kulttuuri-identiteetti sivu 9

10 KULTTUURI-IDENTITEETTI Henkilökohtainen ulottuvuus Yhteiskunnallinen ulottuvuus Poliittinen ulottuvuus Kulttuuria ei tule marginalisoida vain tiettyjen erityisryhmien ongelmaksi Millaisia seikkoja kulttuuri-identiteetin merkityksen ymmärtävän kasvattajan tulee huomioida? sivu 10

11 KULTTUURI-IDENTITEETTI lähde: Saija Benjamin, 2012 Yhteiskuntaluokka Alakulttuurit (kiinnostukse nkohteet) Sukupuoli Maa/Alue Ammatti Erityisyys (esim. vamma) Etnisyys Uskonto Seksuaalisuus Yksilön kulttuuriidentiteetti Kieli sivu 11

12 KULTTUURI-IDENTITEETTI lähde: Saija Benjamin, 2012 Varhaislapsuus: Selkiintymätön etninen identiteetti Perheen arvojen ja asenteiden omaksuminen Kouluikä: Tietoisuus omasta etnisyydesä Tietoisuus erosta kodin ja ympäristön välittämässä kuvassa omasta etnisestä ryhmästä Nuoruus: Etnisyyden tutkiminen ja selkiinnyttä minen. Etnosentrismi Nuoruus/Aikuis uus: Realistinen kuva omasta ryhmästä Tosiasioiden ja toisten hyväksyminen Nuoruus/Ai kuisuus: Selkiintynyt kuva omasta etnisestä- ja kulttuuriidentiteetistä ja ryhmäjäsenyyksistä merkityksel -lisiä tai ei sivu 12

13 KULTTUURI-IDENTITEETIN KEHITYKSEN VAIHEET lähde: Banks 2006 (suom. Saija Benjamin) Taso 1. Psykologinen vankeus omassa kulttuurissa Taso 2. Etnosentrismi Taso 3. Kulttuuri-identiteetin selkiytyminen Taso 4. Kaksikulttuurisuus Taso 5. Monikulttuurisuus ja maltillinen kansallismielisyys Taso 6. Kansainvälistyminen ja kulttuurienvälinen osaaminen sivu 13

14 KULTTUURI-IDENTITEETTI Kulttuuri-identiteetin alleviivaamisesta ja kulttuurierojen korostamisesta kohti YHDISTÄVIEN TEKIJÖIDEN LÖYTÄMISTÄ YHTEISÖLLISYYDEN EDISTÄMISTÄ sivu 14

15 KULTTUURISESTI KESTÄVÄN KEHITYKSEN TEEMAT JA NIIDEN MERKITYS AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA 2. Mitä kulttuurisesti kestävä kehitys tarkoittaa pedagogisen osaamisen näkökulmasta? Kulttuuri-identiteetti (merkityksen tunnistaminen) kulttuuriset oikeudet (vastuun tunnistaminen) taidot sivu 15

16 KÄSILLÄ TEKEMISEN JA TAIDON MERKITYS Harjoittaessamme taitoa keskustelemme samalla materiaalin kanssa Materiaalinen elämämme voi muuttua nykyistä humaanimmaksi, jos ymmärtäisimme paremmin esineiden tuottamista. Tarvitaan nykyistä tiedostavampaa materialismia Mitä tekemisen prosessit paljastavat meistä itsestämme? sivu 16

17 KÄSILLÄ TEKEMISEN JA TAIDON MERKITYS Materiaalinen kulttuuri taitojen taustalla Kuinka edistän ammatillisessa koulutuksessa taidon kulttuuristen elementtien ymmärrystä? materiaalien ja niiden työstämisen ymmärrys taidon ideologiset taustat taidon sosiaaliset taustat Richard Sennett, The Craftsman (2008) sivu 17

18 KÄSILLÄ TEKEMISEN JA TAIDON MERKITYS itsensä kokeminen osana ammattiperinnettä ja -kulttuuria ammatti-identiteetin syntyminen työn merkittävyyden löytäminen (motivaatio) Sennett: Kuka tahansa pystyy tekemään hyvää työtä jos motivaationa on muu kuin pelko ja pakko. hyvinvointi (työn merkityksellisyys, onnistumisen kokemukset) sivu 18

19 KÄSILLÄ TEKEMISEN JA TAIDON MERKITYS sivu 19

20 KULTTUURISESTI KESTÄVÄT TAIDOT Kulttuurin lukutaito: kulttuurin merkitys ja moninaisuus, ympäristön kulttuuriset viestit ja arvot Osallisuus- ja vaikuttamistaidot: valmius ja kyky vastuunottoon kulttuuriperinnöstä ja sen muokkaamisesta Kulttuurien moninaisuuteen liittyvät taidot: ymmärrys kulttuureiden erityispiirteistä, dialogija yhteistyötaidot sivu 20

21 KULTTUURISESTI KESTÄVÄN KEHITYKSEN TEEMAT JA NIIDEN MERKITYS AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA 3. Mitä kulttuurisesti kestävä kehitys tarkoittaa ammattikoulutuksen arjen näkökulmasta? Kenellä on vastuu kulttuurisesti kestävästä kehityksestä? lainsäädäntö ja ja linjaukset sivu 21

22 ASETUS AMMATILLISESTA KOULUTUKSESTA 9 Oppilaitoksessa tapahtuvaan opetukseen tulee liittyä yhteisöllisyyttä vahvistavaa toimintaa, joka tarjoaa mahdollisuuden arvopohdintaan ja kulttuuriperintöön perehtymiseen sivu 22

23 OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ Ammatillinen koulutus vastaa aktiivisen kansalaisuuden ja monikulttuurisen yhteiskunnan haasteisiin. Koulutuspalvelut tuotetaan kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti. Ammatillisen koulutuksen laatustrategia Opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistioita ja selvityksiä 2011: sivu 23

24 TUTKINNON PERUSTEET ELINIKÄISEN OPPIMISEN AVAINTAIDOT VUOROVAIKUTUS JA YHTEISTYÖ: kohtelee erilaisia ihmisiä tasavertaisesti. noudattaa yleisesti hyväksyttyjä käyttäytymissääntöjä ja toimintatapoja. KESTÄVÄ KEHITYS: toimii ammattinsa kestävän kehityksen kulttuuristen periaatteiden mukaisesti. Hän noudattaa alan työtehtävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopimuksia sivu 24

25 TUTKINNON PERUSTEET ELINIKÄISEN OPPIMISEN AVAINTAIDOT ESTETIIKKA: ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. AKTIIVINEN KANSALAISUUS JA ERI KULTTUURIT: osallistuu rakentavalla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon Hän toimii asiallisesti ja työelämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa ja kansainvälisissä toiminnoissa sivu 25

26 LAINSÄÄDÄNNÖN JNE. ANTAMAT SIGNAALIT, jotka tulisi huomioida kasvatusta suunniteltaessa - kulttuuriset oikeudet - kasvatuksen järjestäminen kulttuuriperinne huomioiden - oman identiteetin vahvistaminen - ymmärrys sekä omasta kulttuuriperinnöstä että kulttuurien monimuotoisuudesta - kasvattajalla itsellään rooli ja vastuu (ei siis pelkillä toiminnoilla tai keinoilla) sivu 26

27 KULTTUURISESTI KESTÄVÄ KEHITYS AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA tapakulttuurin hallinta asiakaspalvelutilanteessa (hiusala, liikuntaala, hoiva-ala jne.) esim. maahanmuuttajataustaisten potilaiden kohtaaminen ruokakulttuurin tuntemus (ravintola-ala: esim. katsomuksiin liittyvät rajoitteet ja niihin suhtautuminen) sukupolvienvälinen vuorovaikutus ja perinteen/henkilöhistorian arvostaminen (vanhustenhoito) kulttuuriperinnön arvostaminen ja välittäminen (lastenhoito) kulttuuriperinnön suojeleminen ja säilyttäminen (perinnekorjaus, restaurointi) oman alan historia, kulttuuri ja perinteet (itsensä kokeminen osana ammattihistoriaa ja oman alan kehitystä) kulttuurien kohtaaminen ja (työ)kulttuuristen erojen kanssa toimeen tuleminen (esim. merenkulku, tekniikka ja liikenne) kulttuurimaisemien säilyminen (maatalousala) sivu 27

28 KULTTUURISESTI KESTÄVÄ KEHITYS AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA A) TIETTY TAITO: esim. Saamelaisalueen koulutuskeskus (Saamen kieli ja kulttuuri) tai tietyn ammattikulttuurin edistäminen (esim. perinnekorjaus) tai kestävän kehityksen edistäminen tietyssä kontekstissa (esim. eräopaskoulutuksessa) A) TEEMA: esim. näkökulman vahvistaminen näyttötutkinnoissa / työelämävalmiuksia määriteltäessä, oppilaitosten kestävän kehityksen sertifioinnit A) LÄPILEIKKAVA ARVO: esim. kulttuuristen oikeuksien huomioiminen koulutusta järjestettäessä sivu 28

29 KULTTUURISESTI KESTÄVÄ KEHITYS AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA Ammatillisen koulutuksen kulttuurin muutos??? MILLAISTA KULTTUURIN MUUTOSTA AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA TARVITAAN? Kuinka sillä tuetaan yksilön kasvua? Entä reilua yhteiskuntaa? MILLÄ KONKREETTISILLA TOIMILLA SE SAAVUTETAAN? sivu 29

30 KIITOS!