Kodin ja koulun yhteisten käytäntöjen vihko

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Kodin ja koulun yhteisten käytäntöjen vihko"

Transkriptio

1 Kodin ja koulun yhteisten käytäntöjen vihko Yhteistyössä Vähärauman koulu ja koulun vanhempainyhdistys sekä Kodin ja koulun yhteistyö-hanke

2 Johdanto Tämä vihkonen on kehitetty Vähärauman koulun henkilökunnan ja vanhempainyhdistyksen sekä Kodin ja koulun yhteistyö-hankkeen yhteistyönä. Idea vihkoseen syntyi 2007 syksyn ekaluokkalaisten vanhempainillassa. Sekä tuossa illassa että jo monissa aikaisemmissa tilanteissa keskusteltiin paljon eri käytännöistä ja toimintatavoista. Miten kodeissa ja koulussa oikein toimitaan? Mitkä ovat yhteiset pelisäännöt? Tämän vihkosen tarkoituksena on olla auttamassa aikuisia sekä kotona että koulussa tukemaan koulua käyvän lapsen kasvamista ja oppimista. Takasivulla olevan Muistilistan voi vaikka leikata ja laittaa jääkaapin oveen tai seinälle näkyville. Siinä ovat kootusti tämän vihkosen teemat. Vihkosta voi lukea vaikka aihe kerrallaan, kaikkea ei tarvitse käydä kerralla läpi. Riittävän yhteisistä käsityksistä ja käytännöistä koulun ja kodin välillä muodostuu yhteinen pohja aidolle kasvatuskumppanuudelle, joka tähtää lapsen kasvun ja kehityksen ja oppimisen turvaamiseen. 2

3 AIVOT TARVITSEVAT UNTA Uni Auttaa muistamaan Auttaa oppimaan Auttaa ratkomaan ongelmia Suojelee sairauksilta Unen tarve 8-vuotiaan unentarve on 9,5-12 tuntia vuorokaudessa Lapsi nukkuu riittävästi, kun hänen on aamulla helppo nousta ja kun hän on vielä iltapäivällä virkeä ja hyvällä tuulella Jos lapsi käy viikonloppuna nukkumaan kolme tuntia myöhemmin kuin viikolla, paluu normaalirytmiin ei onnistu vielä maanantaina. Jo tunninkin myöhästyminen aiheuttaa poikkeaman arkirytmiin. Loman jälkeen uuden unirytmin oppiminen vie viikon Nukkumaanmeno Perheessä kannattaa luoda nukkumisen tärkeyttä tukeva ilmapiiri Rauhoittuminen nukkumaan menoa kohti on hyvä aloittaa tavallisina iltoina ajoissa Vähennetään tekemisen määrää ja vauhtia Hurjat tietokonepelit ja TVohjelmat aiheuttavat lapsessa levottomuutta. Siksi olisikin syytä lopettaa pelaaminen ja TV:n katselu viimeistään tuntia ennen nukkumaanmenoa. Tutkimuksissa on todettu, että lasten passiivinen television katselu aiheuttaa unihäiriöitä Raju liikunta tai kolajuomien nauttiminen juuri ennen nukkumaan menoa voivat vaikeuttaa nukahtamista ja unta Lapselle sama rytmi ja iltarituaalit tekevät hyvää: iltasatu, -musiikki tai iltapala voi kuulua miellyttäviin unikuvioihin Jatkuva univaje aiheuttaa Ärtyisyyttä Päiväväsymystä Häiriöitä muistissa, oppimisessa ja toimintakyvyssä Altistaa myös sairauksille Koululaisen univajetta ei voi paikata nukkumalla viikonlopun aikana enemmän

4 ARKILIIKUNTA AUTTAA JAKSAMAAN Arkiliikunta on Päivittäistä tavallista liikkumista, lapsella esimerkiksi pihaleikkejä kavereiden kanssa Koulu- ja työmatkojen kulkemista muuten kuin autolla, pyöräilyä, kävelyä, koiran ulkoiluttamislenkkejä, pihatöitä jne. Arkiliikunnan vaikutuksia Parantaa lasten terveyttä ja johtaa siten myös parempaan terveyteen aikuisena Edistää jaksamista ja antaa iloa vaikkapa ulkoleikkien muodossa On myös ylipainon syntymisen hyvä ehkäisykeino Lasten arkiliikunta on vähentynyt huomattavasti. Suomalaislapsista vain kolmannes liikkuu terveytensä ja hyvinvointinsa kannalta riittävästi. Lapsia kuljetetaan entistä enemmän autolla, mikä saattaa kaventaa lasten omaehtoisia liikkumismahdollisuuksia. Tiedäthän mitä lapsesi tekee vapaa-aikanaan RUOKA JA RUOKAILUHETKI OVAT TÄRKEITÄ Aamupala on päivän tärkein ateria Hyvä ruoka on monipuolista Vihanneksista ja hedelmistä saa kasvamiselle välttämättömiä ravintoaineita 4

5 Pizzat, hampurilaiset ja ranskalaiset eivät anna pitkäaikaista energiaa Ruokapöydässä on kiva olla, kun kaikki muistavat kurkottelun sijasta pyytää ja ojentaa toiselle ja kiittää, kun kukaan ei huuda, kun kukaan ei puhu ruoka suussa Ruokamaku voi myös muuttua ja kehittyä; kannattaa kokeilla uusia makuja! LÄKSYT JA KOKEISIIN VALMISTAUTUMINEN Lapsen oppimisessa aikuisella on tärkeä rooli, koska oppiminen tapahtuu vuorovaikutuksessa. Aikuisen tehtävä on hyväksyä ja kunnioittaa lapsen opiskelua ja oppimista. Aikuinen voi myös olla oppimisen ohjaaja ja auttaja. Aikuisen oma suhtautuminen oppimiseen ja oma itsetunto oppijana sekä toisaalta käsitys lapsen kyvyistä ovat merkityksellisiä. Vanhempien rooli on keskeinen itsenäisen työskentelyn harjoittelun vahvistajana Lapsen tarve aikuisen tukeen muuttuu kehityksen myötä 1-2 luokka Lapset tarvitsevat lähes poikkeuksetta apua läksyissä ja kokeisiin valmistautumisessa. Lapsi tarvitsee vanhemman apua erityisesti työskentelytaitojen oppimiseen, tehtävien kanssalukemiseen ja tehtäväohjeiden ymmärtämisen turvaamiseen sekä keskittymiseen. 3-4 luokka Lapset usein tarvitsevat vanhempien osittaista osallistumista läksyistä muistutteluun sekä vaikeimpien aineiden kohdalla opastamista ja ohjaamista. Läksyihin kuluu yleisesti minuuttia. 5-6 luokka Näiden luokkien aikana lapset yleensä omaksuvat itsenäisen työskentelyn taidot. Vanhempien osallistuminen liittyy kiinnostukseen ja kannustamiseen sekä koulutyön muistutteluun. Kokeisiin ja vaativiin oppimistilanteisiin valmistaudutaan joskus yhdessä. 5

6 Oppimistilanteiden vaikeuksiin voi vaikuttaa Oppimistilanteet voivat olla vaikeita monesta syystä. Kun oppimistilanteita vaikeuttavat syyt on tiedostettu ja niitä on tuettu oikeilla keinoilla, syntyy parempia oppimistilanteita. Paremmat oppimistilanteet luovat parempia oppimistuloksia ja ovat miellyttävämpiä sekä aikuisen että lapsen kannalta. Seuraavassa muutamia vaikeuksia, joihin vanhemmat yhdessä ovat vanhempainilloissa etsineet keinoja. Vaikeus motivoitua oppimistilanteeseen Vaikeus motivoitua opiskelutilanteeseen voi kertoa mm. epäonnistumisen pelosta, vaikeudesta hahmottaa tehtävää välitavoitteiden kautta tai opittavan aineen merkityksettömyydestä lapselle. Keinoja motivaation lisäämiseksi voivat olla esim. kannustus palkkiot työstä, ei tuloksista hyödyn konkretisointi yhteinen, sopusointuinen aika välitavoitteiden määrittely koulutyön parissa onnistumisen ilon jakaminen koulun ja kodin yhteistyön lisääminen roolin vaihtaminen ja parantaminen vahvuuksien osoittaminen Vaikeus keskittyä oppimistilanteeseen Oppimistilanteissa keskittymistä voivat vaikeuttaa mm. ympäristön luomat ylimääräiset ärsykkeet (melu yms.), sisäiset ärsykkeet (ajatukset ja tunteet) ja epäsopiva vireystila (liian korkea tai matala). Keinoja keskittymisen tukemiseksi oppimistilanteissa ovat mm. rutiinit riittävä lepo välipalat ympäristön rauhoittaminen aikuisen läsnäolo tehtävien jaksottaminen 6

7 selkeät tavoitteet mahdollisen lääkityksen ajoittaminen apuvälineet (esim. aktiivityyny, munakello) aikuisen seuranta ja kiinnostus tauot liikkuminen tehtävien välissä Oppimistehtävien ymmärtämisen vaikeus Oppimistehtävien ymmärtämistä voivat heikentää mm. vaikeus löytää tehtävän kannalta olennaista tietoa kirjasta, mekaanisen lukemisen hitaus sekä vaikeus hahmottaa tekstin osien suhdetta toisiinsa. Keinoja parantaa oppimistehtävien ymmärtämistä ovat mm. seuraavat: vieraiden sanojen selittäminen, äänikirjat, filmit opitta- kuvat kuvittaminen vasta aiheesta oppikirjan rakenteen selventäminen tekstin uudelleenmuotoilu opittavan aineksen sisällön ääneen lukeminen ennakointi tiedon ryhmittelyssä auttaminen ennakoivat kysymykset tärkeiden asioiden etsiminen Opiskellun muistamisen vaikeus Opiskellun muistamista voi vaikeuttaa mm. ulkoa opeteltavissa asioissa tehokkaiden mieleenpainamiskeinojen puute. Lukivaikeus vaikeuttaa vieraan kielen sanojen kirjoitusasun muistamista. Jokainen on erilainen muistaja : joku muistaa paremmin kuulemisen kautta, toinen näkemisen kautta, jonkun muistamista voi auttaa itse kirjoittaminen. Keinoja parantaa opiskellun materiaalin muistamista ovat mm. seuraavat: muistisääntöjen keksiminen rohkaiseminen asian ilmaisemiseen mielikuvien hyödyntäminen omin sanoin piirtäminen 7

8 kertaaminen muistettavien asioiden liittäminen oppikirjan kuviin opittavan tiedon kytkeminen omiin kiinnostuksenkohteisiin omat kysymykset opeteltavasta asiasta melodian hyödyntäminen esim. erilaisten ulkoa opeteltavien listojen mieleen painamisessa tärkeiden asioiden uudelleenselittäminen Kotitehtävänsä laiminlyönyt perusopetuksen oppilas voidaan työpäivän päätyttyä määrätä enintään tunnin ajaksi kerrallaan suorittamaan tehtävät läksykerhossa. Päätösvaltaa käyttää PA 18 nojalla ao. opettaja. Tämä ei ole varsinaista ojentamista. Sen tarkoituksena on saattaa oppilas suorittamaan tehtävänsä tunnollisesti. TÄRKEÄÄ: LIIKENTEESSÄ Vähäraumantien puoleisen portin luokse pysähtyminen autolla on ehdottomasti kielletty! Paikassa on suojatie sekä pysähtymisen kieltävä liikennemerkki. Opetushallituksen suosituksen mukaan polkupyörää käyttävät vain pitkämatkalaiset (yli 1km) luokkalaiset sopivalla kelillä. 1. (ja myös 2. luokan) oppilaille suositellaan vakavasti vain jalankulkua. Luokat tekevät myös polkupyöräretkiä, joten jokaisella oppilaalla tulisi olla oma pyöräilykypärä. Koululta saa tarvittaessa lainaksi vanhempainyhdistyksen hankkimia varakypäriä. 8

9 Miksi kannattaa laittaa kypärä päähän? Pyöräilijän menehtymisen aiheuttaa usein päävamma. Vuonna 2005 onnettomuuksissa kuoli 42 pyöräilijää. Heistä viidellä oli kypärä käytössä ja oikein kiinnitettynä. Kuolleista 35 pyöräili ilman kypärää. Kypärä olisi eri todennäköisyyksillä pelastanut heistä 14. Kun pää iskeytyy tienpintaan, tienvieren kiveen tai ajoneuvoon, saattaa syntyä haavoja, viiltoja, ruhjeita, tajuttomuutta, kallonmurtumia, tai sisäisiä verenvuotoja, joista seurauksena voi olla pysyvä aivovamma tai kuolema. Kolme neljästä pysyvästä invalidisoitumisesta on seurausta aivojen vammautumisesta onnettomuudessa. Kypärä toimii iskunvaimentimena. Kypärä pysäyttää iskun asteittain ja pehmeämmin. Kypärä on tehty materiaalista, joka murskaantuu suunnitellulla tavalla siten, että iskuenergian vaimennus on sitä tehokkaampi, mitä kovempi isku on. Lisäksi kypärä jakaa pistemäisen iskun laajemmalle alueelle päässä ja vähentää kallonmurtuman riskiä. Miksi kannattaa käyttää heijastinta tai heijastinliiviä? Kaukovaloilla ajava autoilija näkee pimeällä tiellä ilman heijastinta kulkevan jalankulkijan vaatetuksesta riippuen noin 100 metrin etäisyydeltä. Heijastinta käyttävän hän huomaa jopa 300 metrin päästä. Kohtaamistilanteessa lähivaloilla ajava autoilija havaitsee ilman heijastinta kulkevan henkilön vasta noin 40 metrin etäisyydeltä, kun jalankulkijan heijastin näkyy metrin etäisyydeltä. 9

10 Pyöräillessä on syytä muistaa myös valon käyttö. Valo ei useinkaan ole tarpeen pyöräilijälle itselleen, vaan autoilijoille, jotka näkevät pyöräilijän kauempaa ja paremmin. Valo pyörässä on lain mukaan pakollinen. KÄNNYKKÄ KOULUSSA? Tärkeissä asioissa koulun puhelimiin voi aina soittaa ja viesti välitetään oppilaalle. Samoin oppilaan on mahdollisuus tarvittaessa soittaa koulusta kesken koulupäivän. Matkapuhelimet eivät saa häiritä oppitunteja. Mikäli oppilaan kuitenkin on pidettävä puhelinta mukanaan koulussa, hän vastaa siitä itse. Pelastakaa Lapset ry:n tekemän tutkimuksen mukaan jopa 61 % lapsista käyttää kännykkää soittamisen lisäksi surffailuun, sähköpostiin, messengeriin, chattailuun ja myös kuvaamiseen. Kännykällä otetuista kuvista lapset lähettävät nettiin tutkimuksen mukaan joka kolmannen. Tämän myötä ns. kännykkäkiusaamisesta onkin tullut lyhyessä ajassa huomattava ongelma. Mutta vaikka kännykkäkiusaaminen on melko tavallista, tutkimuksen mukaan lapset eivät kerro siitä juuri kenellekään. Näihin oppilaiden välisiin loukkauksiin tai kännykän kameran väärinkäyttöön koulun henkilökunta ei voi päästä käsiksi. Toisista henkilöistä otettujen kuvien tai videopätkien lähettäminen Internetiin ilman kyseisten henkilöiden lupaa on laitonta. 10

11 YHTEISESTI OMAA Kouluaika on hyvää aikaa opetella ja opettaa myös vastuuta yhteisistä tiloista, ympäristöstä ja tavaroista. Sisä- ja ulkotilat pysyvät viihtyisinä, kun kaikki huolehtivat niistä. Roskaaminen, yleisten tilojen ja tavaroiden kaltoin kohteleminen tai rikkominen lisää välinpitämättömyyttä ja epäviihtyisyyttä. VIRTUAALIVIRRAN VIETÄVÄNÄ? Pelisäännöt netin käytölle Pienet, kouluikäiset lapset törmäävät väistämättä Internetiin koulussa tai kavereiden luona. Niinpä kotona tulisi käsitellä verkkoon liittyviä asioita ja sopia säännöistä. 7-9-vuotiaat lapset käsittävät näkemäänsä jo melko hyvin. He eivät kuitenkaan ole valmiita käsittelemään kaikkea, etenkään pelottavaa tai muuten koskettavaa mediamateriaalia (kuvaa, tekstiä tai ääntä). Keskustelu ja netissä kohdattujen erilaisten asioiden selittäminen auttaa lasta pärjäämään itsenäisesti verkossa. Keskusteluissa voi tuoda esiin myös vanhempien omia mielipiteitä ja arvostuksia. Tässä iässä rajoitukset, suojelu ja netin valvottu käyttö ovat vielä etusijalla. Lapsen kanssa on hyvä sopia netin käytön pelisäännöistä ja tarkistaa niitä iän mukaan. Hyviä sääntöjä voisivat olla esimerkiksi seuraavat: Kotona nettiin mennään edelleen vain vanhempien läsnä ollessa, jotta hankalan tilanteen sattuessa he ovat auttamassa. Tietokone kannattaa pitää kodin yhteisessä tilassa, jotta netin käytöstä tulee perheen yhteinen asia. Lapsi ei vielä osaa arvioida nettisivujen luotettavuutta, joten omien henkilötietojen luovuttamiseen on aina kysyttävä lupa vanhemmilta. Chatit ja muut avoimet verkkokeskustelut eivät vielä sovi lapselle. 11

12 Sopimattomille sivuille eksymistä voi estää myös suodatinohjelmilla, mutta ne eivät korvaa vanhempien läsnäolon merkitystä. SAFTin 10 nettikasvatuksen sääntöä vanhemmille SAFT on eurooppalainen lasten nettiturvallisuushanke 1. Tutkikaa nettiä yhdessä Etsi nettisivuja, jotka ovat mielenkiintoisia ja hauskoja. Toivottavasti löydätte yhdessä myönteisen asenteen netin tutkimiseen. Se auttaa myöhemmin jakamaan niin myönteisiä kuin kielteisiäkin kokemuksia. 2. Sovi lapsesi kanssa netin kotikäytön pelisäännöistä Yritä päästä yhteisymmärrykseen lapsesi kanssa niistä pelisäännöistä, jotka ohjaavat netin käyttöä kotona: miten käsitellä henkilökohtaista tietoa, millainen toiminta netissä ja millaisilla sivuilla vierailut ovat OK teidän perheessänne. Tärkeää on sopia myös aikaraja netissä olemiselle tai pelaamiselle. 3. Rohkaise lastasi olemaan varovainen henkilökohtaisten tietojen suhteen Monilla lapsille suunnatuilla nettisivuilla lasten on annettava omia henkilökohtaisia tietojaan päästäkseen palveluihin. On tärkeää tajuta, milloin tietojen antaminen on hyväksyttävää. Yksinkertainen sääntö tähän tilaisuuteen voi olla, ettei lapsi koskaan saisi antaa nimeään, puhelinnumeroaan tai kuvaansa ilman sinun suostumustasi. 4. Puhu riskeistä, jotka liittyvät nettituttavan tapaamiseen Internet voi olla lapsille hyvä paikka, missä he tutustuvat toisiin lapsiin ja saavat uusia ystäviä. Epämiellyttävien kokemusten välttämiseksi on kuitenkin tärkeää, etteivät lapset tapaa tuntemattomia nettituttavia ilman turvallista aikuista tai ystävää. Kaikissa tapauksissa lapsilla tulisi olla ensin vanhemman suostumus. 12

13 5. Opeta lapsellesi lähdekritiikkiä Suurin osa lapsista käyttää nettiä parantaakseen tietämystään koulutehtäviin ja omiin harrasteisiin liittyen. Netinkäyttäjien tulisi olla tietoisia, että kaikki nettitieto ei pidä paikkaansa. Opeta lastasi tarkistamaan netistä löydettyjä tietoja vertaamalla sitä muihin lähteisiin. 6. Älä ole liian kriittinen lapsesi nettitutkimuksille Lapset voivat kohdata netin aikuisille suunnattua materiaalia. Jos lapsi tarkoituksella etsii tällaisia nettisivuja, muista että on luonnollista, että lapset ovat kiinnostuneita tämäntyylisestä aineistosta. Keskustele lapsesi kanssa asiasta. Voit myös laatia sääntöjä. Ole realistinen sen suhteen, miten lapsesi käyttää nettiä. 7. Ilmoita netissä löytämästäsi laittomana pitämästäsi aineistosta Meillä kaikilla on vastuu netistä. Laittomina pitämistänne asioista voitte ilmoittaa eteenpäin. Näin voimme estää netin kautta tapahtuvaa rikollista toimintaa, kuten lapsipornografiaa tai lasten houkuttelua Chatin, sähköpostin tai muun verkkoviestinnän avulla. 8. Rohkaise hyvään netikettiin Netiketti on internetin epäviralliset käyttäytymissäännöt. Aivan kuin tavallisessa elämässä, myös netissä on epävirallisia eettisiä sääntöjä. Netiketti kehottaa olemaan kohtelias, käyttämään korrektia kieltä, olemaan HUUTAMATTA (ts. välttämään isojen kirjaimien käyttöä) tai häiritsemättä muita. Toisten sähköpostien lukeminen tai suojatun aineiston kopioiminen ei myöskään ole sallittua. 9. Tunne lapsesi nettikäyttäytyminen Jotta voisit ohjata lastasi netissä, on tärkeää, että ymmärrät, miten lapset käyttävät nettiä ja mitä he haluavat siellä tehdä. Anna lapsesi näyttää millä sivuilla mielellään käyvät ja mitä siellä tekevät. 13

14 Pelaaminen ja TV Erilaisten virtuaalipelien pelaamiselle ja TV:n katsomiselle kannattaa sopia kotona myös jokin tietty aika, esim. 1 tunti / päivä. Silloin tulee tehtyä muutakin eikä mieli täyty suuresta ärsyketulvasta. Unikin on levollisempaa. Peleihin, tv-ohjelmiin ja elokuviin asetetut ikärajat on tarkoitettu lapsen mielen ja kasvurauhan suojaksi. Hyvä koulukaveruus, hyvä vanhemmuus Eka- ja tokaluokkalaiset ja heidän vanhempansa kokosivat ystävänpäivän ulkoilmatapahtumassa 2006 Leppäkorvan koululla joukon hyvän koulukaveruuden ja hyvän vanhemmuuden periaatteita. Tässä lasten ja aikuisten mietteitä. Hyvä koulukaveri ei kiusaa eikä hauku on auttava ja ystävällinen toisille on rento, reilu ja rehellinen eikä huijaa pyrkii olemaan hyvissä väleissä leikkii ja tekee yhdessä toisten kanssa ei riehu eikä tee pahojaan Hyvä vanhempi rakastaa ja suojelee opettaa ja neuvoo muistaa että lapsi on lapsi, mutta muistaa myös että lapsen tarpeet muuttuvat iän myötä pyrkii olemaan kärsivällinen, oikeudenmukainen ja johdonmukainen on rehellinen on läsnä ja kuuntelee lasta on aidosti kiinnostunut hänen asioistaan ei vähättele nuorelle tärkeitä pieniä arkipäivän asioita ei vertaile lasta muihin rohkaisee, kannustaa ja motivoi asettaa selkeät säännöt ja rajat lapsille, käyttää myös ei-sanaa pysyy itse aikuisena 14

15 Lähteet ja lisätietoa Aloite lapsinäkökulman huomioimisesta liikenneselonteossa Lasten henkilövahingot tieliikenteessä vuosina Liikenneturvan Tilastokatsaus Pyöräilijöiden henkilövahingot vuosina Liikenneturvan Tilastokatsaus Pirinen & Huovinen Terve uni. WSOY 2007 Saarenpää-Heikkilä Miksi lapseni ei nuku? Minerva vanhemmat.mll.fi/lapsetjamedia/viisaastiverkossa.php 15

16 MUISTILISTA 8-vuotias tarvitsee unta 9,5-12 tuntia vuorokaudessa voidakseen hyvin ja oppiakseen Säännöllisyys, monipuolisuus ja hyvät pöytätavat ovat tärkeitä syömisessä Lapsi tarvitsee vähintään puoli tuntia päivässä tavallista arkiliikuntaa Vanhemman kuuluu tietää, missä lapsi liikkuu vapaaaikanaan Aikuisen läsnäolo ja apu on tarpeen läksyjä tehdessä ja kokeisiin valmistautuessa Pyöräilykypärä ja heijastimet ovat turvallisuuden perusedellytykset liikenteessä Kännykkää ei käytetä oppitunneilla, eikä koulu vastaa lasten kännyköistä Tavarat julkisilla paikoilla ja koulussa ovat yhteistä omaisuutta, jota on kohdeltava huolella Internetissä olemiselle, pelaamiselle ja TV:n katsomiselle on hyvä laittaa kotona selkeät aikarajat 16

Tasapainoilua arjessa lapsen ylipaino. Anne Kuusisto, varhaiskasvatuksen erityisopettaja, Suomen Sydänliitto ry

Tasapainoilua arjessa lapsen ylipaino. Anne Kuusisto, varhaiskasvatuksen erityisopettaja, Suomen Sydänliitto ry Tasapainoilua arjessa lapsen ylipaino. Anne Kuusisto, varhaiskasvatuksen erityisopettaja, Suomen Sydänliitto ry Luennon sisältö Mistä lähteä liikkeelle, jos oman lapsen paino huolestuttaa? Miten lapsen

Lisätiedot

Tulevan ekaluokkalaisen vanhemmille! Kirkonkulman koulu Humppila

Tulevan ekaluokkalaisen vanhemmille! Kirkonkulman koulu Humppila Tulevan ekaluokkalaisen vanhemmille! Kirkonkulman koulu Humppila Hyvät vanhemmat! Koulun aloittaminen on samalla iloinen ja jännittävä asia. Tähän lehteen on koottu tärkeitä koulunkäyntiin liittyviä asioita.

Lisätiedot

KARVIAN ALAKOULUJEN VANHEMPAINILLAN RYHMÄTYÖT, 3.- 4. LK

KARVIAN ALAKOULUJEN VANHEMPAINILLAN RYHMÄTYÖT, 3.- 4. LK KARVIAN ALAKOULUJEN VANHEMPAINILLAN RYHMÄTYÖT, 3.- 4. LK Mitä tarkoittaa positiivinen kannustaminen? - rohkaiseminen Miten sitä voidaan toteuttaa a) kotona - jos lapsi ei vielä ymmärrä tehtävää, niin vanhemmat

Lisätiedot

Oppilas oppii tärkeimmät liikennemerkit ja liikennesäännöt. Oppilas ymmärtää, miksi liikenteessä on tärkeää olla varovainen.

Oppilas oppii tärkeimmät liikennemerkit ja liikennesäännöt. Oppilas ymmärtää, miksi liikenteessä on tärkeää olla varovainen. Opettajalle TAVOITE Oppilas oppii tärkeimmät liikennemerkit ja liikennesäännöt. LIIKENNE Oppilas ymmärtää, miksi liikenteessä on tärkeää olla varovainen. Hän oppii myös, miten on varustauduttava pyöräillessä,

Lisätiedot

Liite 1 b 42) Kenen kanssa puhuminen auttaa, jos sinulla on vaikeuksia koulunkäynnissä? 1 Puhuminen auttaa harvoin

Liite 1 b 42) Kenen kanssa puhuminen auttaa, jos sinulla on vaikeuksia koulunkäynnissä? 1 Puhuminen auttaa harvoin Liite 1 b 42) Kenen kanssa puhuminen auttaa, jos sinulla on vaikeuksia koulunkäynnissä? 1 Puhuminen auttaa 2 3 4 5 Puhuminen auttaa Äidin kanssa Isän kanssa Äitipuolen kanssa Isäpuolen kanssa Isovanhempien

Lisätiedot

Hyvinvointia syömällä Järkeä välipalaan! Tampereen Ateria Susanna Järvinen asiakasvastaava

Hyvinvointia syömällä Järkeä välipalaan! Tampereen Ateria Susanna Järvinen asiakasvastaava Hyvinvointia syömällä Järkeä välipalaan! Tampereen Ateria Susanna Järvinen asiakasvastaava Järkipala hanke Järkipala hanke Tampereella vuonna 2007 2008 Hankkeessa keskityttiin terveelliseen välipalaan

Lisätiedot

Turva Minulla on turvallinen olo. Saanko olla tarvitseva? Onko minulla huolehtiva aikuinen? Suojellaanko minua pahoilta asioilta? Perusturvallisuus on edellytys lapsen hyvän itsetunnon ja luottamuksellisten

Lisätiedot

Oppimisen pulmista oppimisen iloon -teemaryhmä

Oppimisen pulmista oppimisen iloon -teemaryhmä Oppimisen pulmista oppimisen iloon -teemaryhmä Opinnollinen kuntoutus Aija Lund 2007 Ryhmän teemat: Lukemisen ja kirjoittamisen vaikeudet (Jukka Nevala ja Marjukka Peltonen) Tekstinymmärtäminen ja sen

Lisätiedot

Mainostajan Foorumi 10.11.2011 Oulun Kaupunginteatterilla

Mainostajan Foorumi 10.11.2011 Oulun Kaupunginteatterilla Mainostajan Foorumi 10.11.2011 Oulun Kaupunginteatterilla Mainostajan Foorumi Vuoden nuori suunnittelija -kilpailun säännöt Säännöt 1. Kilpailu on avoin kaikille alasta kiinnostuneille ja alalla toimiville

Lisätiedot

Vanhempi lapsen mediavalintojen ohjaajana. Suvi Tuominen

Vanhempi lapsen mediavalintojen ohjaajana. Suvi Tuominen Vanhempi lapsen mediavalintojen ohjaajana Suvi Tuominen Mikä KAVI? Kansallinen audiovisuaalinen arkisto ja Mediakasvatus- ja kuvaohjelmakeskus yhdistyivät 1.1.2014 Lakisääteisiä tehtäviä mm. audiovisuaalisen

Lisätiedot

KASVATUS- KUMPPANUUS VIIALAN ARKI VIIALAN ARKI

KASVATUS- KUMPPANUUS VIIALAN ARKI VIIALAN ARKI VASU TAVOITTEET Tasapainoinen, tyytyväinen ja hyvinvoiva lapsi Lapsen tulee tuntea, että hänestä välitetään Haluamme välittää lapselle tunteen, että maailma on hyvä ja siihen uskaltaa kasvaa VIHREÄ LIPPU

Lisätiedot

MITÄS NYT TEHDÄÄN? Kodin ja koulun yhteistyö & SOME 20.8.2015 Jaakko Nuotio, Nuorten Palvelu ry

MITÄS NYT TEHDÄÄN? Kodin ja koulun yhteistyö & SOME 20.8.2015 Jaakko Nuotio, Nuorten Palvelu ry MITÄS NYT TEHDÄÄN? Kodin ja koulun yhteistyö & SOME 20.8.2015 Jaakko Nuotio, Nuorten Palvelu ry Isä ja äiti - perusasiat riittävät aikuisella menee hyvin aikuisella on aikaa ja kiinnostunut minusta voisi

Lisätiedot

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT Välitämme ja vastaamme lapsesta, asetamme rajat Ohjaamme lapsiamme omatoimisuuteen Pyrimme kasvattamaan lapsiamme terveisiin elämäntapoihin huom! Esimerkin voima :) Tarjoamme

Lisätiedot

Nettikasvattajan. käsikirja

Nettikasvattajan. käsikirja Nettikasvattajan käsikirja 5+1 ohjetta kasvattajalle 1 Ole positiivinen. Osallistu lapsen nettiarkeen kuten harrastuksiin tai koulukuulumisiin. Kuuntele, keskustele, opi! Pelastakaa Lapset ry:n nettiturvallisuustyön

Lisätiedot

Koululaisten lepo ja uni

Koululaisten lepo ja uni Koululaisten lepo ja uni Hyvinvoinnin kolmio tasapainoon ravinto lepo liikunta 1 Lepo ja rentoutuminen Mikä on lepoa ja rentoutumista, mikä taas ei? Jokaisella on oma tapansa levätä ja rentoutua. Kauhuelokuvan

Lisätiedot

MENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle

MENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle MENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle Hyvä 5.- ja 6. -luokkalaisen opettaja, Mennään ajoissa nukkumaan! on 5.- ja 6. -luokkalaisille tarkoitettu vuorovaikutteinen kotitehtävävihko,

Lisätiedot

KOULUN JA OPETTAJAN SUHDE KOTIIN

KOULUN JA OPETTAJAN SUHDE KOTIIN KOULUN JA OPETTAJAN SUHDE KOTIIN OPETTAJUUS MUUTOKSESSA opetustoimen Luosto Classic 13.11.2010 Tuija Metso Kodin ja koulun yhteistyö Arvostavaa vuoropuhelua: toisen osapuolen kuulemista ja arvostamista,

Lisätiedot

Olarin koulu ja koti ry n

Olarin koulu ja koti ry n Olarin koulu ja koti ry n "Koko kylä kasvattaa" -pelisäännöt Lisää tietoa OKKY n toiminnasta: www. okky. nettisivu. org Yhteyttä voit ottaa sähköpostitse: kotijakoulu@gmail. com OLARIN KOULU JA KOTI -YHDISTYS

Lisätiedot

Tervetuloa CrossFit Kidsvanhempainiltaan

Tervetuloa CrossFit Kidsvanhempainiltaan Tervetuloa CrossFit Kidsvanhempainiltaan 8.9.2014 Aiheet Mitä on CrossFit valmennettavien terveyteen liittyvät asiat, jotka valmentajan tulisi tietää/ ottaa huomioon harjoituksissa ja leireillä urheilevan

Lisätiedot

Oppilaiden Vastanneita Vastaus-% Oppilaat 4. - 9.lk 570 108 18,9 % Vanhemmat 1061 33 3,1 %

Oppilaiden Vastanneita Vastaus-% Oppilaat 4. - 9.lk 570 108 18,9 % Vanhemmat 1061 33 3,1 % Oppilaiden lkm Vastanneita Vastaus-% Oppilaat 4. - 9.lk 570 108 18,9 % 1061 33 3,1 % Muu Oppilaan tausta ei ole taakka Vähemmistökulttuurien tuntemus Oman kulttuurin arvostaminen Yhteisen päätöksenteon

Lisätiedot

KIRKONKYLÄN KOULUN JÄRJESTYSSÄÄNNÖT

KIRKONKYLÄN KOULUN JÄRJESTYSSÄÄNNÖT KIRKONKYLÄN KOULUN JÄRJESTYSSÄÄNNÖT A. YLEISET SÄÄNNÖT 1. Järjestyssäännöillä edistetään koulun sisäistä järjestystä, opiskelun esteetöntä sujumista sekä kouluyhteisön turvallisuutta ja viihtyisyyttä.

Lisätiedot

Ohjeita kotiopiskelun tueksi. Oppiminen ei ole keino päästä tavoitteeseen vaan se on tavoite itsessään.

Ohjeita kotiopiskelun tueksi. Oppiminen ei ole keino päästä tavoitteeseen vaan se on tavoite itsessään. Ohjeita kotiopiskelun tueksi Oppiminen ei ole keino päästä tavoitteeseen vaan se on tavoite itsessään. Isoniitun koulu 2009 Oppimistyylit Meillä kaikilla on oma tapamme oppia uusia asioita ja muistaa opittua.

Lisätiedot

Kännykällä tottakai! Raportti lasten matkapuhelinten käytöstä

Kännykällä tottakai! Raportti lasten matkapuhelinten käytöstä Kännykällä tottakai! Raportti lasten matkapuhelinten käytöstä 2006 Lapset matkapuhelimen käyttäjinä Kysely toteutettiin syyskuussa 2006 ja kyselyyn vastasi 17 848 lasta. Kysely oli avoinna Habbo Hotellin,

Lisätiedot

SUOKI TOIMINTA PASSI

SUOKI TOIMINTA PASSI I K O SU M I TO A T IN A P I SS nimi: Näitä taitoja, joita harjoittelet tässä passissa, sinä tarvitset: A Työharjoittelussa B Vapaa-aikana C Koulussa Nämä taidot kehittyvät, kun teet tehtävät huolellisesti:

Lisätiedot

Monitoimijaisena yhteistyönä alueen lasten ja nuorten kanssa toimivien eri ammattiryhmien, kolmannen sektorin tahojen sekä nuorten kanssa

Monitoimijaisena yhteistyönä alueen lasten ja nuorten kanssa toimivien eri ammattiryhmien, kolmannen sektorin tahojen sekä nuorten kanssa Monitoimijaisena yhteistyönä alueen lasten ja nuorten kanssa toimivien eri ammattiryhmien, kolmannen sektorin tahojen sekä nuorten kanssa 1 Aluksi esittäytymiskierros ja nimilista kiertämään Valintojen

Lisätiedot

kenttäopas Mediakasvattajan kenttätesti! Peruskouluikäisten vanhemmille. Mediakasvattajan

kenttäopas Mediakasvattajan kenttätesti! Peruskouluikäisten vanhemmille. Mediakasvattajan Mediakasvattajan kenttäopas Peruskouluikäisten vanhemmille. Mediakasvattajan kenttätesti! Oletko huolestunut, huolehtiva vai huoleton mediakasvattaja? www.tietoturvakoulu.fi Mediakasvattajan kenttäopas

Lisätiedot

Koonti huoltajien OPS 2016 arvokeskustelusta 11.1.2014

Koonti huoltajien OPS 2016 arvokeskustelusta 11.1.2014 Koonti huoltajien OPS 2016 arvokeskustelusta 11.1.2014 1 a) Miksi lapsesi opiskelee koulussa? Oppiakseen perustietoja ja -taitoja sekä sosiaalisuutta Oppiakseen erilaisia sosiaalisia taitoja ja sääntöjä

Lisätiedot

Draaman keinoin liikenteessä kampanja 2009-2010

Draaman keinoin liikenteessä kampanja 2009-2010 Draaman keinoin liikenteessä kampanja 2009-2010 1 Draaman keinoin liikenteessä Ammattioppilaitokset Etelä-Pohjanmaalla ja Pohjanmaalla (9) 2000 nuorta (74% M) 2/3 oli 17-18 v 95% ei ota jos ajaa 83% käyttää

Lisätiedot

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Tarjoamme lapsille niin kodinomaista elämää kuin se on mahdollista laitoksessa.säännöllisen päivärytmin avulla luomme lapsille turvallisuutta.

Lisätiedot

Peruskoulun 8. ja 9. luokkien oppilaiden hyvinvointi Lapissa 2002 2010

Peruskoulun 8. ja 9. luokkien oppilaiden hyvinvointi Lapissa 2002 2010 Peruskoulun 8. ja 9. luokkien oppilaiden hyvinvointi Lapissa 2002 2010 Kouluterveyskysely 2010 3.12.2010 1 ELINOLOT Ainakin yksi vanhemmista tupakoi Vähintään yksi vanhemmista työttömänä vuoden aikana

Lisätiedot

KOULUMESTARIN VUOROVAIKUTUSSOPIMUS

KOULUMESTARIN VUOROVAIKUTUSSOPIMUS AMMATILLISUUS KOULUMESTARIN VUOROVAIKUTUSSOPIMUS Aikuinen aikuinen vuorovaikutus Keskustele työasioista avoimesti ja sovi yhteiset käytänteet tiimeissä Vaali vuorovaikutustaitoja kuuntele ja keskustele

Lisätiedot

E-oppimateriaalit. Opinaika vs. CD-verkko-ohjelmat

E-oppimateriaalit. Opinaika vs. CD-verkko-ohjelmat Nokian N8 puhelimessa Uutta Toimii netin kautta, ei ohjelmien asennuksia eikä ylläpitoa, koulun lisäksi käytettävissä myös kotona ja muualla 24/7, lisäksi muita opiskelua helpottavia verkko-opetuksen mahdollistavia

Lisätiedot

HAMINAN KOULU - OHJEISTUKSIA KOULUTYÖHÖN. Päivitys 15.4.2015

HAMINAN KOULU - OHJEISTUKSIA KOULUTYÖHÖN. Päivitys 15.4.2015 HAMINAN KOULU - OHJEISTUKSIA KOULUTYÖHÖN Päivitys 15.4.2015 ASIA KÄYTÄNTÖ RANGAISTUS Molemmat koulut: Yleinen käyttäytyminen Noudatan hyviä tapoja. En turmele koulun omaisuutta. - Suun soittaminen kasvatuskeskustelu

Lisätiedot

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle)

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle) LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle) Lapsi Haastattelija Päivä ja paikka 1 LAPSI JA HÄNEN PERHEENSÄ Vanhempasi ovat varmaankin kertoneet Sinulle syyn siihen, miksi olen halunnut tavata Sinua.

Lisätiedot

AAMUNAVAUKSEN TEEMA: LIIKUNTA RAVINTO LEPO MUU, MIKÄ? AIHE: KESTO: VIIKON HAASTE (huomioi valitsemanne teema): AAMUNAVAUKSEEN TARVITTAVAT VÄLINEET:

AAMUNAVAUKSEN TEEMA: LIIKUNTA RAVINTO LEPO MUU, MIKÄ? AIHE: KESTO: VIIKON HAASTE (huomioi valitsemanne teema): AAMUNAVAUKSEEN TARVITTAVAT VÄLINEET: AAMUNAVAUKSEN TEEMA: LIIKUNTA RAVINTO LEPO MUU, MIKÄ? AIHE: KESTO: VIIKON HAASTE (huomioi valitsemanne teema): AAMUNAVAUKSEEN TARVITTAVAT VÄLINEET: Hyvää huomenta kaikille! Tänään puhutaan kouluruokailusta.

Lisätiedot

VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa!

VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! Löydät Internetistä kotibilekuvia, joissa esiinnyt. Mitä ajattelet kuvista? 1) SIISTII! 2) EVVK 3) En pidä siitä, että kuviani laitetaan nettiin ilman lupaani Internetiin laitettua kuvaa tai aineistoa

Lisätiedot

Pienten lasten kerho Tiukuset

Pienten lasten kerho Tiukuset Pienten lasten kerho Tiukuset Kerhotoiminnan varhaiskasvatussuunnitelma 2014 2015 Oi, kaikki tiukuset helähtäkää, maailman aikuiset herättäkää! On lapsilla ikävä leikkimään, he kaipaavat syliä hyvää. (Inkeri

Lisätiedot

NUORTEN LIIKENNETURVALLISUUDEN PARANTAMINEN PORISSA

NUORTEN LIIKENNETURVALLISUUDEN PARANTAMINEN PORISSA NUORTEN LIIKENNETURVALLISUUDEN PARANTAMINEN PORISSA Kuninkaanhaan koulun liikenneturvallisuuskysely 2014 Yhteenveto oppilaiden vastauksista ja ajatuksista www.ts.fi 1/11 Leena-Maria Törmälä, Ramboll Finland

Lisätiedot

Liikunta lasten ja nuorten terveyden edistäjänä

Liikunta lasten ja nuorten terveyden edistäjänä Liikunta lasten ja nuorten terveyden edistäjänä V Valtakunnallinen kansanterveyspäivä 15.1.2009 Helsinki Tuija Tammelin Erikoistutkija, FT, LitM Työterveyslaitos, Oulu Lasten ja nuorten fyysinen aktiivisuus,

Lisätiedot

Lapsi työskentelee ja oppii

Lapsi työskentelee ja oppii Lapsi työskentelee ja oppii Esiopetukseen ilmoittautuvien lasten vanhemmille suunnattu kysely keväällä 2015 Kyselyn aiheina: Lapsen työskentelytavat, lapsi oppii parhaiten, lastani kiinnostaa, toivoisin,

Lisätiedot

Tähän alle/taakse voi listata huomioita aiheesta Leikki ja vapaa aika.

Tähän alle/taakse voi listata huomioita aiheesta Leikki ja vapaa aika. Leikki ja vapaa-aika Lähes aina 1. Yhteisössäni minulla on paikkoja leikkiin, peleihin ja urheiluun. 2. Löydän helposti yhteisöstäni kavereita, joiden kanssa voin leikkiä. 3. Minulla on riittävästi aikaa

Lisätiedot

Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista

Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista Eija Kuoppa-aho Opettaja Alajärven kaupunki Taina Mäntylä Ylitarkastaja Kuluttajavirasto Millainen peli on kyseessä? Kuluttajaviranomaisten

Lisätiedot

"Koko kylä kasvattaa" -pelisäännöt Page 1 of 5

Koko kylä kasvattaa -pelisäännöt Page 1 of 5 "Koko kylä kasvattaa" -pelisäännöt Page 1 of 5 KÄYTTÄYTYMINEN Käyttäytymisessä me aikuiset olemme esimerkkejä lapsillemme. Lastemme turvallisuuden vuoksi noudatamme liikennesääntöjä ja nopeusrajoituksia.

Lisätiedot

Antti Huttunen Turun VIRTA-hanke

Antti Huttunen Turun VIRTA-hanke Antti Huttunen Turun VIRTA-hanke Peruskoulun etäopetus Turussa Alkanut 2008 Käynnistäjänä VIRTA-hanke Välineenä Adobe Connect Oppiaineet A2-ranska A2-ruotsi A2-espanja Ortodoksiuskonto Tutkimuksia ja selvityksiä

Lisätiedot

Kännykkäkasvattajan. käsikirja. 1 uusi viesti

Kännykkäkasvattajan. käsikirja. 1 uusi viesti Kännykkäkasvattajan käsikirja 1 uusi viesti 5+1 ohjetta kasvattajalle 1 Ole positiivinen. Tutkikaa yhdessä mitä kaikkea kivaa kännykällä voi tehdä. Kuuntele, keskustele, opi! Pelastakaa Lapset ry:n nettiturvallisuustyön

Lisätiedot

POHJOIS-POHJANMAAN SAIRAAN- 1 (5) HOITOPIIRIN KUNTAYHTYMÄ Oulun yliopistollinen sairaala Lastenneurologian yksikkö (os.65) 10.2.

POHJOIS-POHJANMAAN SAIRAAN- 1 (5) HOITOPIIRIN KUNTAYHTYMÄ Oulun yliopistollinen sairaala Lastenneurologian yksikkö (os.65) 10.2. POHJOIS-POHJANMAAN SAIRAAN- 1 (5) Hyvät vanhemmat, Lapsellenne on varattu tutkimusaika OYS:n lastenneurologian yksikköön. Toivomme, että pyydätte opettajaa täyttämään oheisen lomakkeen lapsenne koulunkäynnistä.

Lisätiedot

TOIMINTA PEVA PASSI. nimi:

TOIMINTA PEVA PASSI. nimi: PEVA TOIMINTA nimi: PASSI Näitä taitoja, joita harjoittelet tässä passissa, sinä tarvitset: A Työharjoittelussa B Vapaa-aikana C Koulussa Nämä taidot kehittyvät, kun teet tehtävät huolellisesti: 1. Opiskelutaidot

Lisätiedot

MINUN HYVÄ OLONI OSA II: OMAN HYVINVOINNIN POHTIMINEN

MINUN HYVÄ OLONI OSA II: OMAN HYVINVOINNIN POHTIMINEN MINUN HYVÄ OLONI OSA II: OMAN HYVINVOINNIN POHTIMINEN Tähän vihkoon on koottu kysymyksiä, jotka auttavat sinua miettimään omaa vointiasi. Vihkon kysymykset auttavat sinua myös miettimään, millaista apua

Lisätiedot

OPPITUNTIMATERIAALIT MEDIAKASVATUS Netiketti Säännöt

OPPITUNTIMATERIAALIT MEDIAKASVATUS Netiketti Säännöt OPPITUNNIN KUVAUS OPPITUNNIN NIMI Sisältö Luokka-aste Suositeltu ohjelmiston kokemustaso Tavoitteet Kesto Tarvikkeet Tehtävän sanastoa Petra s Planet for Schools -ohjelmiston pelisäännöt Käydään läpi netikettiä

Lisätiedot

007(40) lupa kasvattaa kyselyn tulokset

007(40) lupa kasvattaa kyselyn tulokset 007(40) lupa kasvattaa kyselyn tulokset Siltamäki Suutarila-Töyrynummi-alueella toteutettiin loka-marraskuussa 2007 kysely pohjaksi alueen lapsille ja nuorille laadittaville yhteisille pelisäännöille.

Lisätiedot

TOIMI TARKKAAVAISESTI TASORISTEYKSESSÄ

TOIMI TARKKAAVAISESTI TASORISTEYKSESSÄ Tuntisuunnitelma 4 TOIMI TARKKAAVAISESTI TASORISTEYKSESSÄ TOIMI TARKKAAVAISESTI TASORISTEYKSESSÄ (Suositellaan toteutettavaksi kaksoistuntina 3. Tasoristeys on merkillinen paikka -tunnin kanssa) Taso:

Lisätiedot

LIIKENNETURVALLISUUSTYÖN TOIMINTASUUNNITELMA VUOSILLE 2010-2012

LIIKENNETURVALLISUUSTYÖN TOIMINTASUUNNITELMA VUOSILLE 2010-2012 LIIKENNETURVALLISUUSTYÖN TOIMINTASUUNNITELMA VUOSILLE 2010-2012 KUNTA: HALLINTOKUNTA/SEKTORI: VESILAHTI SIVISTYSTOIMI / luokka-asteet 1.-6. KOHDE- Opettajat Liikennekasvatuksen merkityksen sisäistäminen,

Lisätiedot

Lasten urheilun tärkeät asiat

Lasten urheilun tärkeät asiat Lasten urheilun tärkeät asiat 1) Pohdi itsenäisesti, mitkä arvot *) ohjaavat sinun toimintaasi työskennellessäsi lasten ohjaajana ja valmentajana. 2) Kirjoita yksi asia per tarralappu *) Meille jokaiselle

Lisätiedot

Alakoulun LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 21.4.2016

Alakoulun LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 21.4.2016 Alakoulun LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 21.4.2016 Tytti Solantaus 2016 1 I LAPSET PUHEEKSI KESKUSTELUUN VALMISTAUTUMINEN 1. Lapset puheeksi keskustelun tarkoitus Lapset puheeksi keskustelun pyrkimyksenä on

Lisätiedot

Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla

Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla Pienryhmän erityisluokanopettaja Kati Evinsalo Yhdessä osallisuuteen Yläkoulun erityistä tukea tarvitsevien nuorten pienryhmässä kahdeksan 13-17-vuotiaan (7.-9.lk)

Lisätiedot

Vinkkejä vanhemmille. Nuoret ja päihteet

Vinkkejä vanhemmille. Nuoret ja päihteet Vinkkejä vanhemmille Nuoret ja päihteet Vinkkejä vanhemmille Päihteiden aiheuttamat terveysongelmat ovat vuosi vuodelta lisääntyneet. Mitä nuorempana päihteiden käyttö aloitetaan, sitä todennäköisemmin

Lisätiedot

Lukemisen ja kirjoittamisen kompensoivat apuvälineet. Marja-Sisko Paloneva lukiapuvälineasiantuntija Datero

Lukemisen ja kirjoittamisen kompensoivat apuvälineet. Marja-Sisko Paloneva lukiapuvälineasiantuntija Datero Lukemisen ja kirjoittamisen kompensoivat apuvälineet lukiapuvälineasiantuntija Datero Esityksen sisältö Johdanto 1. Lukiapuvälinepalvelut Suomessa 2. Oppiminen ei ole vain lukemista ja kirjoittamista 3.

Lisätiedot

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus.

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. Ympäristö a. Tässä jaksossa ympäristö rakennetaan pedagogiikkaa tukevien periaatteiden mukaisesti ja

Lisätiedot

Esikoulunopettajan ja huoltajan välinen

Esikoulunopettajan ja huoltajan välinen Esikoulunopettajan ja huoltajan välinen LAPSET PUHEEKSI keskustelu Muokattu työversio 19.8.2015 LAPSET PUHEEKSI KESKUSTELU 1. Esittely, tutustuminen, menetelmän tarkoituksen ja keskustelun kulun selvittäminen

Lisätiedot

Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla

Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla Pienryhmän erityisluokanopettaja Kati Evinsalo Yhdessä osallisuuteen Yläkoulun kehitysvammaisten nuorten pienryhmässä kahdeksan 13-17-vuotiaan (7.-9.lk) nuoren ja

Lisätiedot

OPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI

OPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI OPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI Valtioneuvoston vuonna 2012 antaman asetuksen pohjalta käynnistynyt koulun opetussuunnitelman uudistamistyö jatkuu. 15.4.-15.5.2014 on

Lisätiedot

Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava

Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava JAKSON❶TAVOITTEET 1. Tutustu jaksoon 1. Kotona, koulussa ja kaupungissa. Mikä aiheista kiinnostaa sinua eniten? 2. Merkitse rastilla tärkein tavoitteesi tässä jaksossa.

Lisätiedot

MÖYSÄN KOULUN LIIKENNETURVALLISUUS- SUUNNITELMA

MÖYSÄN KOULUN LIIKENNETURVALLISUUS- SUUNNITELMA MÖYSÄN KOULUN LIIKENNETURVALLISUUS- SUUNNITELMA LIIKENNEKASVATUS Koulun liikennekasvatuksen tavoitteena on liikenteen sääntöjen opettaminen ja turvallisten toimintatapojen oppiminen. Lisäksi tuetaan turvallista

Lisätiedot

Varhaiskasvatussuunnitelma

Varhaiskasvatussuunnitelma Varhaiskasvatussuunnitelma Nuolialan päiväkoti on Pirkkalan suurin, 126- paikkainen päiväkoti. Nuolialan päiväkoti sijaitsee osoitteessa Killonvainiontie 2. Toiminta päiväkodilla alkoi 2.1.2009 avoimilla

Lisätiedot

Peltolammin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Peltolammin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Peltolammin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA-AJATUS Peltolammin päiväkodissa vaalitaan myönteistä ja kannustavaa ilmapiiriä, jossa lapsen on turvallista kasvaa ja kehittyä yhdessä vertaisryhmän

Lisätiedot

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu 2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu Jokaisella lapsella tulisi olla itsestään kuva yksilönä joka ei tarvitse ulkopuolista hyväksyntää ympäristöstään. Heillä

Lisätiedot

Ohjeita lapsiperheille

Ohjeita lapsiperheille Oulun vastaanottokeskus Heikinharjuntie 66 90620 Oulu Puhelin: 0718763100 Ohjeita lapsiperheille Minna Märsynaho Diakonia-ammakorkeakoulu 2 SISÄLLYSLUETTELO LAPSI JA TURVALLISUUS 3 ARJEN PERUSTOIMINNOT

Lisätiedot

Yläkoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA Aikuisten välinen keskustelu Lyhennetty työversio 12.11.2014

Yläkoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA Aikuisten välinen keskustelu Lyhennetty työversio 12.11.2014 Yläkoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA Aikuisten välinen keskustelu Lyhennetty työversio 12.11.2014 Tytti Solantaus 2014 1 LAPSET PUHEEKSI KESKUSTELU 1. Esittely, tutustuminen, menetelmän

Lisätiedot

Venäjän kieli ja TVT:n käyttömahdollisuudet

Venäjän kieli ja TVT:n käyttömahdollisuudet Venäjän kieli ja TVT:n käyttömahdollisuudet Taina Salonen Oppimistulosten arviointiin venäjän kielessä osallistuneiden koulujen välillä oli suuria eroja tieto- ja viestintätekniikan käytössä, autenttisen

Lisätiedot

SISÄLTÖ. Sano näin itsellesi Ohjaa lasta Jos lapsi on jatkuvasti vihainen Kun aikuista suututtaa Ole etuviisas Kun aikuisen tunteet kiehuvat

SISÄLTÖ. Sano näin itsellesi Ohjaa lasta Jos lapsi on jatkuvasti vihainen Kun aikuista suututtaa Ole etuviisas Kun aikuisen tunteet kiehuvat Tunteet SISÄLTÖ Värikylläinen tunne-elämä Tunne on aina viesti Olet malli tunteiden ilmaisemisessa Auta lasta tunnistamaan Auta lasta nimeämään Kiukku lapsen haasteena Kun lapsi kiukustuu Sano näin itsellesi

Lisätiedot

Lapsen ruokailo ja ruokaoppiminen yhteinen vastuumme lasten laadukkaasta ruuasta ja ruokasivistyksestä

Lapsen ruokailo ja ruokaoppiminen yhteinen vastuumme lasten laadukkaasta ruuasta ja ruokasivistyksestä Lapsen ruokailo ja ruokaoppiminen yhteinen vastuumme lasten laadukkaasta ruuasta ja ruokasivistyksestä Seija Lintukangas FT Edutaru Oy Jyväskylä 4.9.2012 Ruokailu iloa, oppimista, kasvatusta ja sivistystä

Lisätiedot

4-VUOTIAAN LAPSEN KEHITYKSEN SEURANTA

4-VUOTIAAN LAPSEN KEHITYKSEN SEURANTA 4-VUOTIAAN LAPSEN KEHITYKSEN SEURANTA LUOTTAMUKSELLINEN Lapsen nimi: Vanhemmat / huoltajat: Päivähoito-/kerhopaikka: Hoitaja: Syntymäaika: Terveydenhoitaja: 1. SOSIAALISET TAIDOT 1. Kuvaile millainen lapsi

Lisätiedot

Pirjo Poutala, kouluttajakoordinaattori Osaava ohjaus -projekti. 21.9.Hämeenlinna/Poutala

Pirjo Poutala, kouluttajakoordinaattori Osaava ohjaus -projekti. 21.9.Hämeenlinna/Poutala Pirjo Poutala, kouluttajakoordinaattori Osaava ohjaus -projekti Jos toimit opettajana tai ohjaajana tai jollain tavalla edistät oppimista, muista aina, että oma ajattelutyylisi todennäköisesti hallitsee

Lisätiedot

Liitekuviot. Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 75 89-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta. www.ikateknologia.fi

Liitekuviot. Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 75 89-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta. www.ikateknologia.fi www.ikateknologia.fi Liitekuviot Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 9-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta Nordlund, Marika; Stenberg, Lea; Lempola, Hanna-Mari. KÄKÄTE-projekti (Käyttäjälle

Lisätiedot

Inklusiivinen koulu. Lähikouluperiaate ERITYISOPETUKSEN STRATEGIA. Oikeus saada tukea

Inklusiivinen koulu. Lähikouluperiaate ERITYISOPETUKSEN STRATEGIA. Oikeus saada tukea ERITYISOPETUKSEN STRATEGIA korostaa ennalta ehkäisevän ja varhaisen tuen merkitystä tehostettu tuki (yleisten tukitoimenpiteiden tehostaminen määrällisesti ja laadullisesti sekä opetuksen järjestäminen

Lisätiedot

Sinulle, joka olet kiinnostunut sijais- tai adoptiovanhemmuudesta

Sinulle, joka olet kiinnostunut sijais- tai adoptiovanhemmuudesta Sinulle, joka olet kiinnostunut sijais- tai adoptiovanhemmuudesta Toivomme, että PRIDE-valmennuksen ensimmäinen tapaaminen vastasi odotuksiasi ja rohkaistuit jatkamaan pohdintojasi. PRIDE-kotitehtävien

Lisätiedot

Kokemusten Keinu. Huoltajalle. Ohjeita Kokemusten Keinun käyttöön

Kokemusten Keinu. Huoltajalle. Ohjeita Kokemusten Keinun käyttöön Liite 2 Ohjeita n käyttöön Huoltajalle 1. Varaa tarpeeksi kiireetöntä aikaa. 2. Valitse ympäristö, jossa sinä ja lapsesi pystytte keskittymään kysymyksiin. 3. Mukauta kysymysten sanamuodot omalle lapsellesi

Lisätiedot

Työjärjestys 6.12.2011

Työjärjestys 6.12.2011 Kirjoittamalla lukemaan - Trageton -työtapa, rehtori Meriusvan koulu 7.12.2011 Virtuaaliopetuksen päivät, Hki Messukeskus 1 Tietokone apuvälineenä lukemaan oppimisessa Arne Trageton, norjalainen pedagogi,

Lisätiedot

Päämajakoulu LIIKENNE- TURVALLISUUS- SUUNNITELMA

Päämajakoulu LIIKENNE- TURVALLISUUS- SUUNNITELMA Päämajakoulu LIIKENNE- TURVALLISUUS- SUUNNITELMA 2008 SÄILYTÄ TÄMÄ!!! PÄÄMAJAKOULUN LIIKENNETURVALLISUUSSUUNNITELMA 1. Yleinen liikennekasvatus Liikenneturvallisuussuunnitelma on laadittu oppilaiden koulumatkojen

Lisätiedot

Psyykkinen toimintakyky

Psyykkinen toimintakyky Psyykkinen toimintakyky Toimintakyky = ihmisen ominaisuuksien ja ympäristön suhde : kun ympäristö vastaa yksilön ominaisuuksia, ihminen kykenee toimimaan jos ihmisellä ei ole fyysisiä tai psykososiaalisia

Lisätiedot

1 (13) LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU LAPSEN NIMI SYNTYMÄAIKA

1 (13) LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU LAPSEN NIMI SYNTYMÄAIKA 1 (13) LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU LAPSEN NIMI SYNTYMÄAIKA 2 (13) TÄLLAINEN MINÄ OLEN (lapsi täyttää vanhempien kanssa) Parhaat kaverini... Tykkään... Hoitopaikassa kivaa on... Olen hyvä...

Lisätiedot

Mennään ajoissa nukkumaan! Tietoa ja tehtäviä unesta ja levosta sekä mediasta 5.- ja 6.-luokkalaisille

Mennään ajoissa nukkumaan! Tietoa ja tehtäviä unesta ja levosta sekä mediasta 5.- ja 6.-luokkalaisille Mennään ajoissa nukkumaan! Tietoa ja tehtäviä unesta ja levosta sekä mediasta 5.- ja 6.-luokkalaisille 1 Hei koululainen! Tässä tehtävävihkossa käsitellään mediaan liittyviä asioita ja riittävän unen merkitystä.

Lisätiedot

KYSELYLOMAKE OPETTAJALLE JA ERITYISOPETTAJALLE

KYSELYLOMAKE OPETTAJALLE JA ERITYISOPETTAJALLE KYSELYLOMAKE OPETTAJALLE JA ERITYISOPETTAJALLE luokka-asteille 1-6 Oppilaan nimi: Luokka: Koulun yhteystiedot: Osoite Puhelin Luokanopettaja/luokanvalvoja: Nimi: Puhelin: Sähköposti: Kuinka kauan olet

Lisätiedot

1 / 24. Kalvosarja vanhempainiltaan nuorten hyvinvointi ja ravitsemus

1 / 24. Kalvosarja vanhempainiltaan nuorten hyvinvointi ja ravitsemus 1 / 24 Kalvosarja vanhempainiltaan nuorten hyvinvointi ja ravitsemus Täydellisiähän emme ole, mutta pikkuisen paremmaksi on helppo tulla. Mieti nuoresi/perheesi viimeisintä viikkoa ja vastaa kuten asia

Lisätiedot

Nettielämä on oikeaa elämää JA SE ON TAITOLAJI!

Nettielämä on oikeaa elämää JA SE ON TAITOLAJI! Nettielämä on oikeaa elämää JA SE ON TAITOLAJI! SINULLA ON OIKEUKSIA! Netistä saa enemmän irti, kun pitää oikeuksistaan huolta ja toimii itse vastuullisesti. Nettiä voi käyttää lähes jokainen ja jokainen

Lisätiedot

Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin

Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin Lapsen nimi: LASTEN OIKEUKSIEN JULISTUS Lapsella on oikeus Erityiseen suojeluun ja hoivaan Riittävään osuuteen yhteiskunnan voimavaroista Osallistua ikänsä ja kehitystasonsa

Lisätiedot

Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma PIIRINIITYN TOIMINTA-AJATUS Päiväkotitoimintamme Piiriniityssä on alkanut syksyllä 2014. Ikurin päiväkodin kanssa yhdistyimme vuonna 2013. Päiväkoti sijaitsee

Lisätiedot

PYHTÄÄN KUNTA ILTAPÄIVÄTOIMINTA TOIMINTASUUNNITELMA LUKUVUONNA 2015-2016

PYHTÄÄN KUNTA ILTAPÄIVÄTOIMINTA TOIMINTASUUNNITELMA LUKUVUONNA 2015-2016 PYHTÄÄN KUNTA ILTAPÄIVÄTOIMINTA TOIMINTASUUNNITELMA LUKUVUONNA 2015-2016 JOHDANTO Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan tavoitteena on turvata lapselle tuttu ja turvallinen paikka viettää koulun jälkeistä

Lisätiedot

Ajattele aivojasi, pidä huolta muististasi! Pirkko Telaranta, suunnittelija-kouluttaja 1.10.2012

Ajattele aivojasi, pidä huolta muististasi! Pirkko Telaranta, suunnittelija-kouluttaja 1.10.2012 Ajattele aivojasi, pidä huolta muististasi! Pirkko Telaranta, suunnittelija-kouluttaja.0.202 Lähde: Muistiliitto ry, Pidä huolta muististasi-hanke 2005 - Sairaan tai vammaisen suuri ongelma on se, että

Lisätiedot

Perustiedot selvityksestä

Perustiedot selvityksestä Perustiedot selvityksestä Selvitys on STM:n rahoittama ja Helsingin kaupungin Klaari-toiminnan koordinoima. Vastaukset kerätty verkkokyselynä koulupäivän aikana Helsingin ja Vantaan 10-18-vuotiailta koululaisilta

Lisätiedot

Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma 15.1.2015 Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Annalan päiväkoti on perustettu vuonna 1982 ja se sijaitsee omalla isolla tontillaan keskellä matalaa kerrostaloaluetta. Lähellä on avara luonto

Lisätiedot

Lapset ja Internetin turvallinen käyttö

Lapset ja Internetin turvallinen käyttö Lapset ja Internetin turvallinen käyttö 1 JOHDANTO... 1 2 VANHEMPIEN VASTUU... 1 2.1 Internetin käytön seuraaminen... 1 2.2 Suodatinohjelmat... 1 2.3 Henkilöllisyyden pitäminen salassa... 2 2.4 Kaupallisuus...

Lisätiedot

ADHD KUN ARKIPÄIVÄ ON YHTÄ KAAOSTA

ADHD KUN ARKIPÄIVÄ ON YHTÄ KAAOSTA ADHD KUN ARKIPÄIVÄ ON YHTÄ KAAOSTA On aivan tavallista, että pikkulapsen on vaikea istua paikallaan, keskittyä ja hillitä mielijohteitaan. ADHD:stä (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) kärsivillä

Lisätiedot

Käyttäytymisongelmien ennaltaehkäisy Tommi Mäkinen

Käyttäytymisongelmien ennaltaehkäisy Tommi Mäkinen Käyttäytymisongelmien ennaltaehkäisy Tommi Mäkinen Työpajan tavoitteet Herättää kysymyksiä Herättää tunteita Herättää kiinnostusta omien tunne- ja vuorovaikutustaitojen kehittämiseen Mikä on käyttäytymisongelma?

Lisätiedot

Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely

Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely Lähtökohtia Tavoitteena asiakkaan osallisuuden lisääminen. Asiakkaan kokemusmaailmaa tulee rikastuttaa tarjoamalla riittävästi elämyksiä ja kokemuksia. Konkreettisten

Lisätiedot

Itsensä tunteminen ja johtaminen kurssi. Riitta Salomäki, osastonhoitaja, Otaniemi Kati Kauppala, vastaava fysioterapeutti, Töölö

Itsensä tunteminen ja johtaminen kurssi. Riitta Salomäki, osastonhoitaja, Otaniemi Kati Kauppala, vastaava fysioterapeutti, Töölö Itsensä tunteminen ja johtaminen kurssi Riitta Salomäki, osastonhoitaja, Otaniemi Kati Kauppala, vastaava fysioterapeutti, Töölö Hyvä arki Luennon tavoitteena on lisätä tietoa omaan hyvinvointiin vaikuttavista

Lisätiedot

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Petri Kallio Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Asiantuntijaryhmän jäsen Petra Tiihonen Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Henkilökohtainen avustajatoiminta Syyskuu 2014

Lisätiedot

Lapsen kannustaminen arjessa ja haasteiden kääntäminen taidoiksi. Anne Kuusisto, varhaiskasvatuksen erityisopettaja, Suomen Sydänliitto ry

Lapsen kannustaminen arjessa ja haasteiden kääntäminen taidoiksi. Anne Kuusisto, varhaiskasvatuksen erityisopettaja, Suomen Sydänliitto ry Lapsen kannustaminen arjessa ja haasteiden kääntäminen taidoiksi Anne Kuusisto, varhaiskasvatuksen erityisopettaja, Suomen Sydänliitto ry Luennon sisältö Lapsen kannustaminen Erilaiset tavat kannustaa

Lisätiedot

HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut.

HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut. Kurssipalaute HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut. OPPILAS 1 Vastaa seuraaviin kysymyksiin asteikolla 1 5.

Lisätiedot

1. Lapsi on päähenkilö omassa elämässään

1. Lapsi on päähenkilö omassa elämässään Satakieli-teesit 1. Lapsi on päähenkilö omassa elämässään Lapsuus on arvokas ja merkityksellinen aika ihmisen elämässä se on arvojen ja persoonallisuuden muotoutumisen aikaa. Jokaisella lapsella on oikeus

Lisätiedot