SATAKIELI Jäsentiedote

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "SATAKIELI Jäsentiedote 1 2015"

Transkriptio

1 SATAKIELI Jäsentiedote V ANTAAN S EUDUN S TEINERKO ULU STEINERPÄIVÄKODIT METSÄTÄHTI, PIKKUKARHU JA POHJANTÄHTI

2 SISÄLTÖ 3 Pääsiäisen ja kevään runoja 4 Viidennen luokan maantieto on kivaa 6 7. luokka Nuuksiossa 9 8. luokka Nuuksiossa 10 Steinerlukion projektipainotteisuus 11 Koodausta kumpulassa 12 Oppilaiden näkemyksiä lukiostamme 14 Kirjoja: Steinerkoulun ytimen jäljillä Aktivoi oppilaasi 1. luokka, oppilastyö Satakieli Vantaan seudun steinerkoulu Satakielentie 5, Vantaa Puh. toimisto (09) Puh. opettajat (09) Kouluun ilmoittautuminen: Toimisto, puh. (09) Osoitteenmuutokset ja ilmoitusmyynti: Steinerpäiväkoti Metsätähti Rasinkatu 13, Vantaa Puh. (09) Steinerpäiväkoti Pohjantähti Kirkkotie 8, Tuusula Puh. (09) Steinerpäiväkoti Pikkukarhu Kukkakatu 6, Järvenpää Puh Toimitus: Jarno Paalasmaa. Taitto: Petri Clusius. Kannen valokuva: Janne / Flickr Creative Commons. Painopaikka: Savion Kirjapaino Oy.

3 Pääsiäisen ja kevään runoja MUSTA KISSA Vähän ennen pääsiäistä pieni musta kissa lähti retkelle kotoaan Pääsiäisnoidan talosta. Ja kun se kurkisti ulos ovesta, sen kuonolle tipahti vesipisara, koska lumi oli sulamassa. Sitten karhu heräsi talviunestaan ja sen päälle tippui monta vesipisaraa! Taija Tiainen 5.lk. PÄÄSIÄINEN Pääsiäinen kohta on, kevään päivä verraton. Pääsiäisenä noidat lentävät luudillaan ja lapset virpovat hymy huulillaan. Suklaata syödään mahan täydeltä ja yritetään välttyä noitien jäyniltä. Tiiu Jokinen 5.lk. ISÄN TAKATALVI Pajunkissat puihin tuli, lumet varmaan minuutissa suli. Isä lumilapion heitti sekaan rovion! Sitten takatalvi tupsahti niin että isä humpsahti kinoksiin korviaan myöten. Sofia Makris 5.lk. KEVÄT TULLUT ON Aurinko paistaa, kevät tullut on. Taidanpa tehdä tästä runon! Oljenkorsista lettiä punon! Ja nyt tämän runon lopetan, koska aurinko paistaa silmiin ja kevät tullut on. Atso Mouhu 5.lk. KEVÄT Kevät on kaunis. Sillä on valkovuokkoseppele ja vihreät saappaat. Se lentää halki taivaan. Aino Mäenpää 5.lk. 3

4 Viidennen luokan maantieto on kivaa! Maantiedossa kävimme syksyllä läpi Suomen maisema-alueet, kuten esim. Lapin, Saaristo-Suomen ja Etelä- Suomen. Kevään jaksolla opin paljon asioita Ruotsista, mm. sen, että Malmöstä pääsee Kööpenhaminaan Juutinrauman siltaa pitkin. Norjasta opin sen, että siellä on paljon syviä vuonoja, joissa on vanhoja kyliä. Jaksoilla oli välillä vaikeaa, kun piti kirjoittaa niin paljon. Piirsimme ison kuvan Skandinaviasta. Maantiedon jaksot olivat tosi kivoja! Olivia Ranta 5. lk. Pohjanmaan latomaisemaa.tiiu Jokinen, 5. lk. 4

5 Nordkapp. Neda Kantonen, 5. lk. Olivia Ranta, 5. lk. 5

6 Seiskat retkeilivät Nuuksiossa Seitsemäs luokka teki retkivaellusharjoituksen Nuuksion kansallispuistoon helmikuun lopussa. Ajatuksena oli harjoitella retkeilyä 9.luokan vaellusta varten, jotta kynnys pitkälle vaellukselle ei olisi niin suuri. Majoituskohteena toimi pääkaupunkiseudun partiolaisten mökkialue kävelymatkan päässä luontokeskus Haltiasta. Haasteena retkelle lähtiessä oli Etelä- Suomen talven ja hiihtokelien ennakoitavuus. Retkeä edeltäneistä vaihtelevista sääoloista huolimatta seitsemäs luokka ja muutamat innokkaat vanhemmat pääsivät hiihtämään upeassa auringonpaisteessa pitkin Nuuksion pieniä järviä ja kumpuilevia erämaamaisemia. Oppilaat hiihtivät sisukkaasti haastavissa nousuissa ja mukana olleet vanhemmat tukivat retken onnistumista upeasti. Kiitokset Arille ja Raunolle! Mika Retki Nuuksioon Lähdimme koululta Nuuksioon klo Kun olimme perillä, lähdimme 11 km hiihtolenkille. Hiihtolenkin jälkeen oli vapaa-aikaa. Jotkut pelasivat korttia (se oli kivaa) ja jotkut lähtivät pilkkimään. Seuraavana päivänä lähdimme luontokeskus Haltiaan ja kävimme opastetulla kierroksella ja sen jälkeen menimme kahvilaan. Kahvilan jälkeen lähdimme takaisin koululle. Julia 7.lk Hiihtäminen oli kivaa alamäissä, muuten tylsää. Illalla pimeällä oli kiva olla nuotiolla. Lähtöpäivänä oltiin lumisotaa, kun Mika ei nähnyt. Menimme ennen lähtöä Haltiaan, missä meillä oli kierros näyttelyssä ja mentiin bussilla koululle. Jasper 7.lk 6

7 Bussi tuli hakemaan meitä (ja kamojamme) tiistaina klo 8.15 ja lähdimme noin tunnin pituiselle bussimatkalle. Bussissa osa pelasi korttia ja osa vain rupatteli. Bussi ei voinut viedä meitä täysin perille, koska tie oli liian pieni, eikä bussi olisi voinut kääntyä perillä. Niinpä otimme suksemme ja rinkkamme ja lähdimme kävelemään kilometrin matkan mökille. Mökillä laitoimme kamamme nukkumapaikallemme ja otimme päiväreppumme sekä sukset. Lähdimme hiihtoretkelle ihanassa säässä. Näimme ihania maisemia ja ennen kaikkea kaikilla oli kivaa. Puolivälissä oli nuotiotauko ja söimme eväitä. Sitten lähdimme takaisin mökille. Rämmimme hiihtoretkellä metsässä sukset jalassa ylämäkeä ja laskimme nopeasti alamäkiä. Mökille tultuamme ruokaryhmä alkoi tehdä ruokaa ja saunaryhmä lämmittämään saunaa. Osalla oli tässä vaiheessa vapaata. Kun ruoka oli syöty, oli saunaan menon aika. Tytöt ensin ja sitten pojat. Menimme nukkumaan klo ja heräsimme Söimme aamupalaa ja aloimme pakata tavaroita ja siivota lähtöä varten. Söimme vielä lounaan ja lähdimme sitten tallustamaan Haltiaa (luontokeskus) kohti. Siellä meillä oli opastettu kierros. Kävimme myös kahvilassa. Sitten bussiin ja kaikille takaisin. Kaikki olivat reissun jälkeen todella väsyneitä ja uuvuksissa, mutta aivan mahtava retki oli! Auratar 7.lk Nuuksion retki oli todella kiva. Varsinkin bussimatkat kun tullessa pelattiin korttia ja kun tultiin, oli ToTe (totuus ja tehtävä). Hiihtoretkelle lähdettiin ja takaisin tultiin Hiihtoretken pituus oli n. 11 km. Hiihto oli oikeastaan aika kivaa, ja kun pilkittiin, sai jutella kavereiden kanssa. Ilman puhelinta oli vaihteeksi mukava olla (oikeasti), kun ei tarvinnut huolehtia, oliko joku soittanut tai tuliko whatsappiin viestejä. Mökki itsessään oli todella mukava, ja kun ulkona katseli taivaalle, näki tähtiä äärettömän määrän. Oli kivaa pelästyttää tytöt. Luontokeskus Haltia oli ihan mahtava! Haltia oli todella kiinnostava, ja sen rakentamiseen oli kuulemma käytetty puuta niin paljon kun mahdollista. Kävely Haltiaan oli kertakaikkisen ärsyttävää, kun oli niin kuuma. Konsta 7.lk 7 Kuvat: Auratar 7.lk

8 Kuva: Julia 7.lk Olimme kaksi päivää Nuuksiossa luokan kanssa. Lähdimme sinne tilausbussilla aamulla klo Matka tuntui suhteellisen lyhyeltä korttia pelatessa. Saavuttuamme Nuuksioon kävelimme noin kilometrin hiekkatietä rinkkojen kanssa. Päästyämme perille veimme rinkat sisälle ja valmistauduimme hiihtoretkeä varten. Kämppä oli vanhanoloinen puumökki. Kämppä oli puulämmitteinen ja ainoat sähkövalot sijaitsivat keittiössä ja eteisessä, oikein tunnelmallinen paikka. Sitten lähdimme hiihtoretkelle. Kävelimme ensin jyrkän alamäen ja päädyimme järven rannalle, järvi oli toki jäässä. Tässä vaiheessa eräälle oppilaalle oli jo tullut rakko kantapäähän. Laitoimme sukset jalkaan ja lähdimme hiihtämään järven poikki. Keli oli kaunis ja kirkas ja hiihtäminen sujui aika hyvin. Lopulta (useiden pysähdyksien jälkeen) saavuimme nuotiopaikalle, söimme makkaraa ja lepäsimme hetken, ja palasimme sitten toista reittiä takaisin. Aika pian palattuamme söimme. Ruoan jälkeen oli vapaa-aikaa ja kaikki rauhoittuivat. Seuraavana päivänä alettiin valmistautua lähtöön: siivottiin, hakattiin halkoja, ja pakattiin lopuksi syötiin. Tämän jälkeen lähdettiin kävelemään kohti Haltian luontokeskusta. Saimme tungettua kaikki sukset ja rinkat muutaman mukana olleen huoltajan autoon. Luontokeskuksessa oli ihan mukavaa. Sitten lähdimme kohti bussin tapaamispaikkaa ja saavuimme koululle. Yleisesti ottaen matka oli oikein mukava. Erik 7.lk 8

9 Kahdeksannen luokan harjoitusvaellus Nuuksiossa Mentiin Nuuksioon harjoitusvaellukselle. Oli ihan kivaa. Käveltiin 13 km pakkaukset selässä ja loppupäivä oli vapaata, eikä tehty mitään ihmeellistä. Aamulla pakattiin ja käveltiin Haltiaan. Sitten menimme kotiin. Minja Lähdimme kello 8.30 koululta. Tulimme mökille ja lähdimme melkein heti vaellusretkelle. Harjoitus kesti n. 5 h. Oppilaat tulivat samaan aikaan mökille, odotimme opettajia n. 1 2 h. Vihdoinkin he tulivat ja aloimme lämmittää mökkiä ja tekemään ruokaa. Siis jotkut menivät hakemaan vettä ja toiset puita. Kun mökki oli lämmin ja ruoka syöty, alkoi vapaa-aika. Kaikki kerääntyivät kaveripiireihinsä ja juttelivat, nukkuivat tai pelasivat korttia. Illalla sai mennä paistamaan makkaraa saunan takkahuoneeseen. Siellä oli sähköt ja monet jäivät sinne, koska mökissä ei ollut. Opettajat ajoivat meidät kuitenkin sieltä pois, ja menimme mökille, jossa monet jo nukkuivat, koska oli pimeää. Pelasimme vielä vähän, ja klo 23 tuli hiljaisuus. Aamulla klo 8 oli herätys, söimme aamupalaa ja pakkasimme, siivosimme ja lähdimme kävelemään Haltiaan. Sieltä sitten lähdimme kotiin. Oli ihan mukava retki, koska se valmisti meidät samalla ensi vuonna tapahtuvaan Lapin vaellukseemme, joka kestää viisi päivää. Weronika Nuudelit olivat hyviä, ja korttipelaaminen oli kivaa. Talossamme ei ollut sähköä. Nimetön Vaellettiin sateessa monta tuntia. Iltapäivällä tehtiin ruokaa ja illalla vietettiin aikaa yhdessä. Elsa Oltiin yksi yö Nuuksion Mörrimöykkymökissä. Kävelimme rinkat selässä Haukankierros, noin 8 km. Mökissä ei ollut sähköjä eikä valoja. Teimme ruokaa trangiassa, jotkut tekivät kattiloissa. Vaelluksella oli tosi liukasta, mutta kuitenkin tosi kaunista. Säde Olimme Nuuksiossa retkellä. Satoi,oli kylmä ja kuuma. Kävelimme 10 km räntäsateessa... Miro Lähdimme koululta klo 9. Matka Nuuksoon kesti noin 45 min. Päästyämme mökillemme, jätimme ylimääräiset tavarat sinne ja lähdimme vaeltamaan kansallispuistoon. Kiersimme Haukankierroksen. Reitti oli vaikea, se oli ihan jäässä ja kaiken lisäksi satoi räntää. Pääsimme aikaisemmin mäkille kuin Liisa ja Sinikka. Lämmitimme sen ja teimme ruoat trangialla. Illalla pelattiin korttia ja paistettiin makkaraa. Mökissä oli pimeää jo klo 17. Aamulla pakkasimme, siivosimme, kävelimme Haltiaan ja sieltä meidät haettiinkin kotiin. Mielestäni retki oli kiva, se oli myös tärkeä kokemus meille ensi vuoden Lapin vaellusta ajatellen. Pinja 9

10 Steinerlukion projektipainotteisuus s Steinerkoulun un kruunu on 12. luokka Teksti: Jarno Paalasmaa Kuvat: Ewy Numminen Kahdestoista luokka on steinerkoulun päätösluokka ja sen kruunu. Siihen sisältyy kolme merkittävää projektinluonteista vaihetta: luokan yhteinen päätösnäytelmä, oppilaan itsenäinen päätöstyö ja lopuksi luokan yhteinen kulttuurimatka joko arkkitehtonisesti tai taidehistoriallisesti merkittävässä ympäristössä jossain päin Eurooppaa. Marja Dahlström kirjassa Kasvatus on taidetta, 2014 luokka on työntäyteinen vuosi. 12. Tiivistahtisen opiskelun oheen nousee mainittujen kolmen ydinprojektin (päättötyö, näytelmä ja kulttuurihistorian leiri) lisäksi neljänneksi isoksi jutuksi vanhojen tanssit. Viranomaisilla ja poliitikoilla oli suunnitelma rajata rahoituksen avulla lukion pituus kolmevuotiseksi. Toisen asteen rahoitus ja rakenneuudistuslait kuitenkin kaatuivat viime hetkellä eduskunnassa. Opetus- ja kulttuuriministeriö on asettanut työryhmän selvittämään erityislukioiden asemaa ja tarvetta. Toisen asteen koulutuksen rahoitusuudistus olisi toteutuessaan ollut erityisen ongelmallinen joillekin erityistehtävän saaneille lukioille, kuten steinerlukioille ja esimerkiksi urheilulukiolle. Joka tapauksessa jatkossa opiskelijalla on kuitenkin selkeämmin mahdollisuus suorittaa steinerlukio kolmessa vuodessa. Nelivuotisen opinto-ohjelman edut ovat huomattavat, mutta tarvittaessa steinerlukio on mahdollista toteuttaa kolmevuotisenakin. Vantaan steinerlukiossa teet itse oman pääsi 10

11 Koodausta Kumpulassa Tammikuinen perjantai-iltapäivä toi poikkeuksen 9. luokan normaaliin lukujärjestykseen. Suuntasimme luokan kanssa Helsingin yliopiston Kumpulan kampukselle, jossa tietojenkäsittelytieteen opiskelijat ottivat meidän ilolla vastaan. Vierailun kärkeen tutustuimme matematiikan ja tietojenkäsittelytieteen laitoksen Exactumin tiloihin. Pääsimme muun muassa seuraamaan ryhmälaskareita sekä kurkistamaan käpistelijöiden kerhotilaan. Koodaus on suurelta osin ryhmätyötä. Koodarin työssä ollaan tyypillisesti yhteydessä useisiin sidosryhmiin. Yksi tietokoneen kanssa puurtava koodari on suurelta osin myytti. Luokan ryhmätyötaidot laitettiin testiin vaahtokarkkitehtävässä, jonka ideana oli saada vaahtokarkki pysymään mahdollisimman korkealla käyttäen apuna pitkiä spagetteja sekä narun- ja teipin palaa. Aikaa tehtävän suoritukseen oli 12 minuuttia. Aikaansaannoksista päätelleen 9. luokan ryhmätyö- ja koordinointitaidot ovat hyvissä kantimissa. Vierailun lopuksi oppilaat pääsivät ohjatusti koodaamaan MIT-yliopiston Scratch-ohjelmalla. Pian tietokoneen ruuduilla vilahteli ainakin lentäviä yksisarvisia, villisti ympyrää kiertäviä kettuja sekä omenoita kerääviä noitia. Halukkaat pääsivät myös tutustumaan ohjelmointiin ja saamaan opintopisteitä netissä toimivan Mooc-ohjelmointikurssin kautta. Ewy Numminen ja Lotta Laitinen Testaa vaahtokarkkitehtävää Tarvikkeet 12 pitkää spagettia 1 vaahtokarkki Narun pätkä (20 cm) Teipin pala (20 cm) Mittanauha tuloksen mittaamiseen Kello ajan mittamiseen Ohjeet Pyri saamaan vaahtokarkki pysymää n mahdollisimman korkealla käyttämällä apuna edellä esiteltyjä tarvikkeita. Aikaa tehtävään on 12 minuuttia. Tutustu Scratch-ohjelmaan: https://scratch.mit.edu 11

12 Opiskelijoiden näkemyksiä lukiostamme Steinerkasvatuksen liitto teetti kyselyn opiskelijoillamme heidän kokemuksistaan ja näkemyksistään lukion suhteen. Koska Vantaan seudun steinerkoulun 12. luokalta vastasi kyselyyn vain seitsemän opiskelijaa, ovat kaikki vastaukset sellaisenaan alla. Vaikka pieni vastausmäärä ei laajemmin kerrokaan lukiokokonaisuudestamme, on jokainen yksittäinenkin vastaus mielenkiintoinen. Miten steinerlukio mielestäsi eroaa muista lukioista? Vähän vapaampi. Ja yksilökohtaisempaa. Taidepainotteisempi, eurytmia, opettajat lähempänä oppilaita, muuten melko samanlainen. Steinerkoulun suurimpia vahvuuksia on opettajien ja oppilaiden välillä oleva yhteys, jossa oppilas kokee olevansa yksilö luokassa. Kokemani mukaan steineropettajat ottavat yleisesti oppilaisiin parempaa yhteyttä ja heihin on oppilaan näkökulmasta helpompi ottaa yhteyttä. Yksilöitä tietenkin on, sekä oppilaiden että opettajien joukossa. Painottaa enemmän yksilöllisyyteen. Se on yksilöllisempi. Ilmapiiri on yhtenäisempi Opettajat ottavat oppilaat ja heidän henkilökohtaiset vahvuudet ja heikkoudet paremmin huomioon Opettajia näyttää kiinnostavan enemmän oppilaiden oppiminen kuin vain pelkästään palkka Luokkamuotoinen opetus Paljon taideaineita, eurytmia, geometria ja puutarha Rangaistavuus löysempää Kurssit käydään hitaammassa tahdissa Mikä voisi olla opiskelijalle syy vaihtaa steinerlukioon? Rauhallisempi, pienempi ja yksilökohtaisemman koulun löytäminen Jos haluaa tuttavallisemman oppimisympäristön tai on kiinnostunut steinerin opetusmenetelmistä. Jos on hyvin kiinnostunut tekemään omilla käsillä kaikkea Helpompi saada kavereita. Haluaa erottua paremmin yksilönä Kuvittelee pääsevänsä helpommalla Paljon taideaineita Haluaa edetä hitaampaa vauhtia Kerro omin sanoin mikä on parasta steinerlukiossa Koulun pieneys, ja rauhallisuus ainakin oman luokan kohdalla. Mielestäni steinerlukiossa, ainakin omassani, on mukava mahdollisuus soveltaa sovittujen sääntöjen sisällä. Opettajat ovat harvoin ennakkoluuloisia ehdotuksia kohtaan, ja ovat yleensä valmiita keskustelemaan uusista ehdotuksista. Eli yleisesti sanoen steinerlukiossa on mahdollista kokea itsensä vapaaksi, mikä ainakin itselläni lisää mielenkiintoani koulussa käyntiä kohtaan. 12

13 Tutut opettajat, heidän kanssa voi puhua asioista suoraan Erilaisuus. Luokkakeskeisyys, yhteiset retket, kivat opettajat, mielenkiintoiset oppitunnit, tyttöjen ja poikien yhteiset liikuntatunnit, koulun juhlat, musiikkiesitykset Kerro omin sanoin miten steinerlukiota voisi kehittää En tiedä. Extranettiä voisi parantaa. Ja opettajat voisivat käydä siellä pikkaisen useammin. Versosovittelu pois ja rehtorinkuulustelu käytäntöön, koska kukaan ei ota tosissaan jos joku pari vuotta vanhempi (ehkä kaveri, lukiorakennuksessa kun kaikki tietää toisensa) yrittää sovitella jonkin vääryyden osapuolten välillä. Rehtorin tai edes opettajan auktoriteetilla saataisiin enemmän aikaan. Myös liiallinen tunneilta lintsaaminen pitäisi johtaa kurssilta ulospotkituksi, ellei ole pätevää todistusta sairastelusta tai muusta poissaolon syystä. Vapaamuotoinen palautteeni Kyselystä tiedottava sähköposti ei sisältänyt tarpeeksi tietoa ja vaikutti siksi hyvin epäkohteliaalta. Oli hyvä kun pääsin ilmaisemaan oman mielipiteeni. Toivoisin, että muutamiin asioihin tulisi muutos vaikka muuten olen erittäin tyytyväinen! Kyselyä oli helppo ja mukava täyttää. Kohtauksia 12. luokan näytelmästä 13

14 Steinerkoulun ytimen jäljillä Marja Dahlström & Marikki Teräsvirta: Kasvatus on taidetta. Osuuskunta Ciris Kokeneet steinerpedagogit kirjoittavat opetuksesta taiteena ja opettajasta opetustaiteilijana. Kirja esittelee taidetta kasvatusmetodina ja lähestymistapana, joka mahdollistaa oppimisen ilon. Samalla teos on käsikirjamaiseen muotoon laadittu kantaaottava ja käytännönläheinen steinerpedagogiikan esittely. Filosofi sen teorian sijaan kirja keskittyy steinerkoulun erityispiirteisiin. Kokonaisuudessa on toistoa, mutta ei kovin häiritsevästi. Ehkä enemmän kuin realistinen kuvaus tämän hetken steinerkoulusta, kyseessä on kirjoittajien omaan pitkään kokemukseen ja henkilökohtaiseen näkemykseen perustuva kuvaus steinerpedagogiikasta. Kirjoittajien vahva usko asiaansa välittyy. Ilahduttavasti kirjassa nojataan myös tuoreeseen kansainväliseen kirjallisuuteen. Kirja painottuu steinerkoulun perinteisten käytäntöjen esittelyyn. Uusia tai uudehkojakaan steinerpedagogisia innovaatioita ei kovin paljoa käsitellä. Esimerkiksi alkuopetuksessa keskeinen muunneltavan luokkatilan idea (penkkipedagogiikka) sivuutetaan lyhyellä viittauksella. Monet vanhat, mutta yhä pätevät käytänteet saavat ansaitsemansa huomion ja tuen. Ikäkausiopetuksen, temperamenttikasvatuksen, 12-vuotisen yhtenäiskouluidean, jakso-opetuksen, oppikirjattoman opetuksen ja monen muun steinerpedagogisen menetelmän mahdollisuudet esitellään hienosti. Esimerkiksi Steinerin yhdessä ensimmäisen steinerkoulun opettajien kanssa luoman ainutlaatuisen vieraiden kielten opetusmetodin esittely antaa kuvan siitä, miten aikaansa edellä monet kaikista klassisimmat steinerkoulujen käytänteet ovat olleet. Jo 1919 Stuttgartissa kielten opiskelu alkoi ensimmäisellä luokalla kahdella vieraalla kielellä niin, että molempia vieraita kieliä oli kolmesti viikossa 45 minuuttia. Steinerin mielestä kielten opetusta olisi voinut olla jo päiväkodissa. Alkuopetuksen jäljittelyyn perustuva ja aisteihin vetoava oppiminen muuntuu ikäkausiopetuksen mukaisesti muodostaen kaksitoista vuotisen kielikylpykokonaisuuden. Tekijät kuvaavat miten steinerkouluissa kielten oppitunnit vievät huomattavan osan tuntiresurssia, mutta myös vastaavat siihen miksi näin on. He korostavat, että kieltä ei opiskella vain kielitaidon takia, vaan siksi että jokainen uusi opittu vieras kieli sekä avaa uuden 14

15 kirja t näkökulman maailmaan että avartaa taitajansa ajattelua. Monet aikaa kestävät ydinkäytännöt saavat ansaitsemaansa ja tarvitsemaansa nostatusta. Taloudellisten resurssien jatkuvasti niukentuessa monia perinteisiä steinerkoulun käytänteitä haastavat säästötoimenpiteet. Kirjan ydintä on kuvaus siitä, miten taide on läsnä jokaisella oppitunnilla läpi vuosiluokkien. Opettaja pyrkii tekemään jokaisesta oppitunnista, jaksosta ja kouluvuodesta taiteellisen kokonaisuuden. Myös keskeinen metodi ikäkausiopetus toteutuu taiteellisella herkkyydellä havainnoimalla oppilaan ikävaihetta ja sen mukaan toimimalla. Jarno Paalasmaa Uudenlainen opetustapa aktivoi oppilaat Tämän inspiroivan kirjan avulla huomaat, että pienilläkin muutoksilla voi luoda opetuksesta oppilaan näkökulmasta nykyistä mielekkäämpää, aktivoivampaa ja osallistavampaa. Kirja tarjoaa roppakaupalla käytännön esimerkkejä, joiden avulla oppimisesta tulee innostavaa ja motivoivaa. Kirjan lukeminen oli hyvin antoisa elämys monestakin syystä. Ensinnäkin kirjoittajan asiantuntemus paitsi omalla tontillaan steinerpedagogina, muiden pedagogioiden asiantuntijana, on silmiinpistävää. Tyyli on hyvää ja sitä siivittää ajattelun notkeus ja moniulotteisuus Timo Jantunen, Steinerkasvatus-lehti 2/2014 Paalasmaa kietoo kautta kirjan teorian ja käytännön yhteen. Ratkaisu on onnistunut. Marjo Jääskä, Opettaja-lehti 12/2014 Minua lämmittää Paalasmaan punnittu puhe sivistyksen, taidekasvatuksen ja arvojen puolesta Erkki Hirvonen, Koulutielle-lehti 2014 Nouda tai tilaa kirja koulun toimistosta vain 20 erikoishintaan (norm. Hinta 39,-) tai (09)

16 Vantaan seudun steinerkoulu, satakielentie 5, Vantaa

Maanantai 14.7.2014 Heitä sitä valkoista palloa kohti!

Maanantai 14.7.2014 Heitä sitä valkoista palloa kohti! Maanantai 14.7.2014 Heitä sitä valkoista palloa kohti! Ensimmäinen kohteemme tällä viikolla oli Anttolan palvelukeskus. Aloitimme aamun reippaasti pihapeleillä. Yksi asukkaista ymmärsi petanquen idean

Lisätiedot

Pakolaisuus-kurssi Andrew Bowo ja Lassi Taskinen

Pakolaisuus-kurssi Andrew Bowo ja Lassi Taskinen Pakolaisuus-kurssi Andrew Bowo ja Lassi Taskinen Alppilan lukio on järjestänyt yhdessä Espoonlahden ja Kauhavan lukioiden sekä Europaschule Langerwehen kanssa yhdessä Opetushallituksen osin tukeman kurssin

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi.

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi. Juhan naapuri Juha tulee töistä kotiin puoli kahdelta. Pihalla on tumma mies pienen tytön kanssa. Tyttö leikkii hiekkalaatikolla. Mies istuu penkillä ja lukee sanomalehteä. Terve! Moi! Sä oot varmaan uusi

Lisätiedot

Ops14 Askola KYSELY HUOLTAJILLE JA YLÄKOULUN OPPILAILLE ARVOISTA JA OPPIMISEN TAIDOISTA KEVÄT 2014

Ops14 Askola KYSELY HUOLTAJILLE JA YLÄKOULUN OPPILAILLE ARVOISTA JA OPPIMISEN TAIDOISTA KEVÄT 2014 Ops14 Askola KYSELY HUOLTAJILLE JA YLÄKOULUN OPPILAILLE ARVOISTA JA OPPIMISEN TAIDOISTA KEVÄT 2014 Oppilaille 269 viestiä vastasi 85, 32% Huoltajille 768 viestiä 97 ei lukenut viestiä Vastauksia 220, 27%

Lisätiedot

TOISEN ASTEEN KOULUTUS, LUKIO JA AMMATILLINEN KOULUTUS

TOISEN ASTEEN KOULUTUS, LUKIO JA AMMATILLINEN KOULUTUS TOISEN ASTEEN KOULUTUS, LUKIO JA AMMATILLINEN KOULUTUS Toisen asteen koulutukseen kuuluu lukio ja ammatillinen koulutus. Toisen asteen koulutukseen voi hakea vain kaksi kertaa vuodessa eli keväällä ja

Lisätiedot

Oulaisten ammattiopisto Liiketalouden yksikkö 2007 RAPORTTI KANSAINVÄLISELTÄ TYÖELÄMÄJAKSOLTA. Veszprém, Unkari. Aika 18.3. 12.4.

Oulaisten ammattiopisto Liiketalouden yksikkö 2007 RAPORTTI KANSAINVÄLISELTÄ TYÖELÄMÄJAKSOLTA. Veszprém, Unkari. Aika 18.3. 12.4. 1 Mervi Matinlauri Oulaisten ammattiopisto Liiketalouden yksikkö RAPORTTI 2007 RAPORTTI KANSAINVÄLISELTÄ TYÖELÄMÄJAKSOLTA Paikka Veszprém, Unkari Aika 18.3. 12.4.2007 1. Taustatyö ja kohteen kuvaus Tavoitteenani

Lisätiedot

Eibar Espanja 2.11 12.12.2015 Erja Knuutila ja Pirkko Oikarinen

Eibar Espanja 2.11 12.12.2015 Erja Knuutila ja Pirkko Oikarinen Eibar Espanja 2.11 12.12.2015 Erja Knuutila ja Pirkko Oikarinen Maanatai aamuna 2.11 hyppäsimme Ylivieskassa junaan kohti Helsinkiä, jossa olimme puolen päivän aikoihin. Lento Pariisiin lähti 16.05. Meitä

Lisätiedot

Bulgaria, Pazardzhik 4.3.-15.4.2014

Bulgaria, Pazardzhik 4.3.-15.4.2014 Bulgaria, Pazardzhik 4.3.-15.4.2014 Janet Valliovuo ja Ramoona Rahja, Horaca11 Johdanto Lähdimme ulkomaille, koska halusimme kokeilla jotain erilaista ja kokeilla rajojamme. Halusimme lähteä Iso-Britanniaan,

Lisätiedot

LAUSESANAT KONJUNKTIOT

LAUSESANAT KONJUNKTIOT LAUSESANAT KONJUNKTIOT Ruusu ja Pampeliska ovat marsuja. Marja on vanhempi kuin Anna. Otatko teetä vai kahvia? JA TAI VAI (kysymyslause) MUTTA KOSKA (syy) KUN KUIN (vertailu) ETTÄ JOS SEKÄ Mari ja Matti

Lisätiedot

Työssäoppimassa Espanjassa

Työssäoppimassa Espanjassa 1 Johanna Karjalainen M11A Työssäoppimassa Espanjassa 17.2. 3.4.2014 Mistä kaikki lähti? Opettaja kysyi eräänä päivänä koko luokalta ketkä olisi kiinnostuneet lähtemään työssäoppimaan ulkomaille. Totta

Lisätiedot

Matkaraportti Viro, Tartto, Kutsehariduskeskus

Matkaraportti Viro, Tartto, Kutsehariduskeskus Matkaraportti Viro, Tartto, Kutsehariduskeskus 7.3.2011 17.4.2011 Joni Kärki ja Mikko Lehtola Matka alkoi Oulaisten rautatieasemalta sunnuntaina 16.3. Juna oli yöjuna, ja sen oli tarkoitus lähteä matkaan

Lisätiedot

istä satuja saadaan Poika ihmetteli: Miten sadut syntyvät? Mistä satuja saadaan? Mene metsään, pojan isoäiti neuvoi. Etsi satuja metsästä.

istä satuja saadaan Poika ihmetteli: Miten sadut syntyvät? Mistä satuja saadaan? Mene metsään, pojan isoäiti neuvoi. Etsi satuja metsästä. M istä satuja saadaan Poika ihmetteli: Miten sadut syntyvät? Mistä satuja saadaan? Mene metsään, pojan isoäiti neuvoi. Etsi satuja metsästä. Poika meni metsään. Hän katseli ympärilleen ja huomasi satuja

Lisätiedot

Perusopetuksen laatukriteerit v. 2011, v ja v Jouni Kurkela Sivistysjohtaja

Perusopetuksen laatukriteerit v. 2011, v ja v Jouni Kurkela Sivistysjohtaja Perusopetuksen laatukriteerit v. 2011, v. 2013 ja v. 2014 18.11.2014 Jouni Kurkela Sivistysjohtaja Opetusministeriö on 1.3.2010 myöntänyt 10 000 ja 29.12.2011 8000 Tyrnävän kunnalle opetus- ja kulttuuritoimen

Lisätiedot

Työssäoppimassa Tanskassa

Työssäoppimassa Tanskassa Työssäoppimassa Tanskassa Taustatietoja kohteesta: Herning- kaupunki sijaitsee Tanskassa Keski- Jyllannissa. Herningissä asukkaita on noin. 45 890. Soglimt koostuu yhteensä 50 hoitopaikasta. Soglimtissa

Lisätiedot

3. luokan kielivalinta

3. luokan kielivalinta 3. luokan kielivalinta A2-kieli Pia Bärlund, suunnittelija Sivistyksen toimiala - Perusopetus 014-266 4889 pia.barlund@jkl.fi 1.2.2016 Yleistietoa Jyväskylässä valittavissa A2-kieleksi saksa, ranska, venäjä

Lisätiedot

Kaija Jokinen - Kaupantäti

Kaija Jokinen - Kaupantäti Kaija maitokaapissa täyttämässä hyllyjä. Kaija Jokinen - Kaupantäti Kun menet kauppaan, ajatteletko sitä mitä piti ostaa ja mahdollisesti sitä mitä unohdit kirjoittaa kauppalistaan? Tuskin kellekään tulee

Lisätiedot

Kannelmäen peruskoulun lehti

Kannelmäen peruskoulun lehti Kannelmäen peruskoulun lehti Tämä lehti on kannelmäen peruskoulun oppilaiden tekemä lehti Tässä lehdessä esitetään oppilaiden tekemiä eri töitä, piirroksia ja sarjakuvia sekä raportti Super Schools viikosta

Lisätiedot

Lapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä

Lapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä Lapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä Lomake annetaan etukäteen huoltajille mietittäväksi. Lomakkeen lopussa on lapsen kehitystä suojaavia tekijöitä kotona ja koulussa, ja

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

SM Kuvagalleria /21

SM Kuvagalleria /21 www.saunamafia.fi 6.6.2011 1/21 Linja-autossa on tunnelmaa. Shakkia pelaa Lars! Rantagrillikin löytyi. Erik ja Larissa matkalla mukana. Välillä väsyttää.. Ensimmäinen majapaikkamme Fregat-leirintäalueella.

Lisätiedot

Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen.

Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen. 23.10.2009 Kunnallisen päivähoidon laatukyselyjen tulokset kevät 2009 Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen. 23.10.2009 1 Ketkä käyttivät ja missä yhteydessä? Kysely tehtiin

Lisätiedot

Hiusalan perustutkinto, parturi-kampaaja Tartu Kutsehariduskeskus, Kopli 1C 27.03.2011-22.04.2011

Hiusalan perustutkinto, parturi-kampaaja Tartu Kutsehariduskeskus, Kopli 1C 27.03.2011-22.04.2011 Hiusalan perustutkinto, parturi-kampaaja Tartu Kutsehariduskeskus, Kopli 1C 27.03.2011-22.04.2011 Lähdimme Essin kanssa sunnuntai aamuna 27.3 kohti länsisatamaa, josta suuntasimme laivalla kohti Tallinnaa.

Lisätiedot

Työharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa

Työharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa Työharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa Minä rupesin hakemaan toppipaikkaa muutama kuukautta ennen kun tulin Sloveniaan. Minulla on kavereita, jotka työskentelee mediassa ja niiden kautta

Lisätiedot

Tehtävät. ravintoon liittyvät tehtävät 1 4. Opiskelijaelämä ja ruokailu. Oma ruokarytmini. Minkä haluaisin olevan toisin? Oletko tunnesyöjä?

Tehtävät. ravintoon liittyvät tehtävät 1 4. Opiskelijaelämä ja ruokailu. Oma ruokarytmini. Minkä haluaisin olevan toisin? Oletko tunnesyöjä? Tehtävät 1 ravintoon liittyvät tehtävät 1 4 Opiskelijaelämä ja ruokailu Pohdi, miten ruokailusi on muuttunut opintojen aloittamisen jälkeen. 2 Oma ruokarytmini Millainen on oma ruokarytmisi? Oletko huomannut

Lisätiedot

Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma PIIRINIITYN TOIMINTA-AJATUS Päiväkotitoimintamme Piiriniityssä on alkanut syksyllä 2014. Ikurin päiväkodin kanssa yhdistyimme vuonna 2013. Päiväkoti sijaitsee

Lisätiedot

Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011

Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011 Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011 Sunny Beach on upea rantalomakohde Mustanmeren rannikolla Bulgariassa. Kohde sijaitsee 30 kilometrin päässä Burgasista pohjoiseen. Sunny Beachin

Lisätiedot

4.1 Kaikki otti mut tosi hyvin ja ilosella naamalla vastaan, enkä tuntenu oloani mitenkään ulkopuoliseksi, kiitos hyvän yhteishengen työpaikalla.

4.1 Kaikki otti mut tosi hyvin ja ilosella naamalla vastaan, enkä tuntenu oloani mitenkään ulkopuoliseksi, kiitos hyvän yhteishengen työpaikalla. Ranska Chamonix Niin tällänen blogikin pitäis kirjottaa. Meinasin että kirjotan ihan mitä olen Ranskassa tehny ja lisäilen sinne tänne kuvia, en oo mitenkään blogin kirjottaja tyyppiä. 3.1 Lähin Kittilästä

Lisätiedot

Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulun Kestävän kehityksen kysely

Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulun Kestävän kehityksen kysely Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulun Kestävän kehityksen kysely Helmikuu 2013 Vastaajia yhteensä 539 Koonti Inkeri Ahvenisto Vastaajat alaluokkien kyselyssä: yht. 314 hlö Vastaajat yllun + henkilöstön

Lisätiedot

Heippa. Jari Vanhakylä

Heippa. Jari Vanhakylä 1 2 Heippa Kevät on tullut taas siihen pisteeseen, että on aika aloitella kalastuskausi. Kohta jäät sulavat ja mm. siikaonginta kevätauringossa kutsuu. Kun kahden kilon siika on saatu vuorossa on yli kolmen

Lisätiedot

KÄPPÄRÄN KOULUN HUOLTAJA-INFO valinnaisuus

KÄPPÄRÄN KOULUN HUOLTAJA-INFO valinnaisuus KÄPPÄRÄN KOULUN HUOLTAJA-INFO 15.2.2017 valinnaisuus A2 -KIELI Käytännön tietoa kielivalinnoista Vapaaehtoiseksi A2-kieleksi voi valita joko ranskan, ruotsin, saksan tai venäjän. Kouluun voi syntyä A2-kielen

Lisätiedot

Arviointi oppilaiden näkökulmasta

Arviointi oppilaiden näkökulmasta Arviointi oppilaiden näkökulmasta Raija Niemi Oppilaat vastasivat jakson päätteeksi seitsemään kysymykseen koskien ravintotiedon opiskelua terveystietojaksolla. Luokista 8 A oli työskennellyt melkein koko

Lisätiedot

Osallistuin luennoille, n=16

Osallistuin luennoille, n=16 Ohjelmointi, C# & Jypeli, kevät Antti-Jussi Lakanen, Tero Jäntti, Tomi Karppinen Kurssin loppupalautekysely, vastaajaa Osallistuin luennoille, n= En juuri lainkaan Noin puoleen Jokaiselle tai lähes jokaiselle

Lisätiedot

Lapin Martat retki Heinäveden Valamoon ja Imatralle

Lapin Martat retki Heinäveden Valamoon ja Imatralle Lapin Martat retki Heinäveden Valamoon ja Imatralle 4.-7.7.2016 Matkalle lähdettiin bussilla maanantaiaamuna 4.7. kahdeksan aikoihin, Tervolan jälkeen jo tutuksi tullut reitti itäpuolen tielle ja Lautiosaaren

Lisätiedot

Meidän koulu. Isojoen koulukolmio 6-9lk. Saima Herrala 8lk

Meidän koulu. Isojoen koulukolmio 6-9lk. Saima Herrala 8lk Meidän koulu Isojoen koulukolmio 6-9lk Saima Herrala 8lk 24..216 1 Sisällysluettelo Meidän koulu...1 1. Johdanto...3 2. Tulokset...4 2.1 Sukupuoli...4 2.2 Luokka...4 2.3 Silmien väri... 2.4 Koulumatkan

Lisätiedot

Ulkoilua Kuolimon äärellä!

Ulkoilua Kuolimon äärellä! Ulkoilua Kuolimon äärellä! Kuolimon ympäristö tarjoaa loistavat mahdollisuudet ulkoiluun ja luonnosta nauttimiseen. Rantametsissä on kilometreittäin merkittyjä retkipolkuja ja monin paikoin myös laavuja

Lisätiedot

Reetta Minkkinen

Reetta Minkkinen 28.4.2016 Reetta Minkkinen Perhe Koska kertaus on opintojen äiti (minun) kirjani. (sinun) kirjasi. hänen kirjansa. (meidän) kirjamme. (teidän) kirjanne. heidän kirjansa. Muistatko: 5 perheenjäsentä 5 eläintä

Lisätiedot

Matkakertomus koottuna oppilaiden esityksistä

Matkakertomus koottuna oppilaiden esityksistä Matkakertomus koottuna oppilaiden esityksistä Laivamatka Lähdimme Kupittaan koululta seitsemältä ja odotimme terminaalissa tuskastuneesti laivaa. Laivalla kirmasimme heti tax freehen ja muihin kauppoihin.

Lisätiedot

Kysely huoltajille ja oppilaille

Kysely huoltajille ja oppilaille Kysely huoltajille ja oppilaille Kysely huoltajille ja oppilaille tammikuussa 2013 Kysely lähetettiin kaikille 20 000 oppilaan huoltajille Wilman kautta Kyselyyn vastasi 3400 huoltajaa Sekä 2500 oppilasta

Lisätiedot

Timo Martikainen ICT, Varia. Matka Kiinassa

Timo Martikainen ICT, Varia. Matka Kiinassa Matka Kiinassa Reissu lähti liikkeelle 30.10.2016 Helsinki Vantaa -lentokentältä. Mukaan lähti 7 opiskelijaa ja ensimmäiseksi 1,5 viikoksi kolme opettajaa: Jarno, Arttu ja Heimo. Kaikkia vähän jännitti,

Lisätiedot

Työssäoppiminen Saksan Rietbergissä

Työssäoppiminen Saksan Rietbergissä Työssäoppiminen Saksan Rietbergissä 6.10. 14.11.2014 Sisustusrakennusalan opiskelijat Anne Kinnunen ja Johanna Laukkanen Piippolan ammatti- ja kulttuuriopisto Ajatuksena oli lähteä työharjoittelujakson

Lisätiedot

KOTIEN OPS-OPAS. OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan ARVOT

KOTIEN OPS-OPAS. OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan ARVOT KOTIEN OPS-OPAS OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan - mitkä arvot ohjaavat koulun toimintaa - millainen oppimiskäsitys ohjaa oppimista - mitä milläkin vuosiluokalla opiskellaan - miten opiskellaan

Lisätiedot

SELVITYS PRO GRADUJEN KÄYTÖSTÄ TAIDEKIRJASTOSSA

SELVITYS PRO GRADUJEN KÄYTÖSTÄ TAIDEKIRJASTOSSA SELVITYS PRO GRADUJEN KÄYTÖSTÄ TAIDEKIRJASTOSSA Tapani Takalo Lapin korkeakoulukirjasto, yliopisto, taide 17.11.2011 1. Johdanto Lapin yliopiston taidekirjastossa on selvitetty taidekirjaston kokoelmiin

Lisätiedot

Joensuun seudun opetussuunnitelma. Keskeiset uudistukset

Joensuun seudun opetussuunnitelma. Keskeiset uudistukset Joensuun seudun opetussuunnitelma Keskeiset uudistukset Opetussuunnitelman käyttöönotto Uuden opetussuunnitelman mukainen opetus alkaa kaikissa kouluissa 1.8.2016 Luokissa 1-6 uusi opetussuunnitelma kokonaisuudessaan

Lisätiedot

Lapsen ääni mitä lapset meiltä aikuisilta toivovat

Lapsen ääni mitä lapset meiltä aikuisilta toivovat Lapsen ääni mitä lapset meiltä aikuisilta toivovat Merja Salmi, Sosiaalitaito 14.1.2016 Lapsen ääni lapset informantteina Meillä on varsin vähän systemaattisesti koottua tietoa lasten arkeen liittyvistä

Lisätiedot

YHTEISÖLLISYYTTÄ. OSALLISUUTTA, HYVINVOINTIA

YHTEISÖLLISYYTTÄ. OSALLISUUTTA, HYVINVOINTIA YHTEISÖLLISYYTTÄ. OSALLISUUTTA, HYVINVOINTIA Kiipulassa toteutuvia hyviä opetuksen käytänteitä ja opiskelijahyvinvointia opiskelijanäkökulmasta Yhteisöllisyys ja osallisuus on Ammattiopiston toiminnan

Lisätiedot

Alakoulun LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 21.4.2016

Alakoulun LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 21.4.2016 Alakoulun LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 21.4.2016 Tytti Solantaus 2016 1 I LAPSET PUHEEKSI KESKUSTELUUN VALMISTAUTUMINEN 1. Lapset puheeksi keskustelun tarkoitus Lapset puheeksi keskustelun pyrkimyksenä on

Lisätiedot

Lintulammen koulun valinnaiset aineet

Lintulammen koulun valinnaiset aineet Lintulammen koulun valinnaiset aineet 24.3.2016 Piirros Mika Kolehmainen Yleistä Jokaisen oppilaan opintoihin tulee perusopetuksen aikana sisältyä vähintään 9 vuosiviikkotuntia (vvt) valinnaisten aineiden

Lisätiedot

Iloa ja kannustusta elintapoihin Miksi, miten ja kenelle? + Neuvokas perhe kortin käyttöharjoitus

Iloa ja kannustusta elintapoihin Miksi, miten ja kenelle? + Neuvokas perhe kortin käyttöharjoitus Iloa ja kannustusta elintapoihin Miksi, miten ja kenelle? + Neuvokas perhe kortin käyttöharjoitus Missä Neuvokas perhe työvälineet ja ideologia voivat auttaa ammattilaista? Asiakas ei ymmärrä miten tärkeä

Lisätiedot

Omat rajat kuinka sanoa EI. Aineenopettajien kokemukset turvataitokasvatusmateriaalien testauksesta

Omat rajat kuinka sanoa EI. Aineenopettajien kokemukset turvataitokasvatusmateriaalien testauksesta Omat rajat kuinka sanoa EI Aineenopettajien kokemukset turvataitokasvatusmateriaalien testauksesta Sisällys Alkutilanne Mitä materiaaleja käytettiin Millainen tuntisuunnitelma/työsuunnitelma oli käytössä

Lisätiedot

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi Akuliinan tarina Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi muuten kerennyt kouluun. Oli matikan

Lisätiedot

Kouluviihtyvyys. Seuraavassa sinulle esitetään koulua koskevia väitteitä. Rastita mielipidettäsi kuvaava vaihtoehto. Vastaa kaikkiin kysymyksiin.

Kouluviihtyvyys. Seuraavassa sinulle esitetään koulua koskevia väitteitä. Rastita mielipidettäsi kuvaava vaihtoehto. Vastaa kaikkiin kysymyksiin. Kouluviihtyvyys Hyvä Kauhajoen Yhteiskoulun oppilas! Olet mukana tutkimuksessa, jossa selvitetään Kauhajoen kaupungin oppilaiden kouluviihtyvyyttä sekä sitoutumista koulutyöhön. Tutkimuksen avulla on mahdollisuus

Lisätiedot

Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016

Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016 Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016 Taiteen perusopetuksen seminaari15.4.2016 Minna Harmanen Jan Hellgren Matti Pietilä

Lisätiedot

Ajatuksia Maakunnallisesta Lasten Parlamentista sekä Nuorisofoorumista

Ajatuksia Maakunnallisesta Lasten Parlamentista sekä Nuorisofoorumista Ajatuksia Maakunnallisesta Lasten Parlamentista sekä Nuorisofoorumista Lasten ajatuksia osallisuudesta Oppilaat saavat vaikuttaa asioihin ja tapahtumiin suhteellisen hyvin, mutta osallistamista pitäisi

Lisätiedot

Kokemuksia kerhotoiminnasta

Kokemuksia kerhotoiminnasta Kokemuksia kerhotoiminnasta Kerhopäivinä koulussa on aina myönteinen sutina. Ovat oppilaat ja ohjaajat sama hehku kasvoillaan touhottamassa sinne tänne. Siinä tulee rehtorinakin tunne, että tämähän toimii!

Lisätiedot

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma Esiopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Nurmijärven kunta Varhaiskasvatuspalvelut Sivistyslautakunta x.1.2016 x www.nurmijarvi.fi Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat

Lisätiedot

Kysely Piispanlähteen alakoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=349 Julkaistu: /14

Kysely Piispanlähteen alakoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=349 Julkaistu: /14 Kysely Piispanlähteen alakoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=349 Julkaistu: 19.4.2010 1/14 Vertailuryhmä: Kaikki vastaajat 1. Kerro luokkasi 1. 1A 21 6,02% 2. 1B 17 4,87% 3. 1C 16 4,58% 4. 2A 22 6,30%

Lisätiedot

Koulukokemusten kansainvälistä vertailua 2010 sekä muutokset Suomessa ja Pohjoismaissa WHO- Koululaistutkimus (HBSC- Study).

Koulukokemusten kansainvälistä vertailua 2010 sekä muutokset Suomessa ja Pohjoismaissa WHO- Koululaistutkimus (HBSC- Study). Koulukokemusten kansainvälistä vertailua 1 sekä muutokset Suomessa ja Pohjoismaissa 1994-1 WHO- Koululaistutkimus (HBSC- Study). Pääjohtaja Aulis Pitkälä Tiedotustilaisuus 8.8.12, Opetushallitus Osaamisen

Lisätiedot

Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe

Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe 120 Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe 107 114 100 87 93 Oppilasmäärä 80 60 40 20 0 3 5 7 14 20 30 20 30 36 33 56 39 67 48 69 77 76 56 65 35 25 10 9,75 9,5 9,25 9 8,75 8,5 8,25 8 7,75 7,5 7,25 7

Lisätiedot

Isojoen Koulukolmion (6-9 lk) oppilaiden elämää syksyllä Tuuli Ojala, 8lk Isojoen Koulukolmio

Isojoen Koulukolmion (6-9 lk) oppilaiden elämää syksyllä Tuuli Ojala, 8lk Isojoen Koulukolmio Isojoen Koulukolmion (6-9 lk) oppilaiden elämää syksyllä 2013 11.3.2014 - Tuuli Ojala, 8lk Isojoen Koulukolmio 1. JOHDANTO 3 2. TULOKSET 4 2.1. LUOKKA 4 2.2. SUKUPUOLI 4 2.3. HOROSKOOPPI 5 2.4. LEMPIVÄRI

Lisätiedot

LASTEN KARKAAMISET KUNNALLISESSA PÄIVÄHOIDOSSA VUONNA 2013 - kunnalliset päiväkodit, perhepäivähoito ja avoin varhaiskasvatus

LASTEN KARKAAMISET KUNNALLISESSA PÄIVÄHOIDOSSA VUONNA 2013 - kunnalliset päiväkodit, perhepäivähoito ja avoin varhaiskasvatus 1 (8) LASTEN KARKAAMISET KUNNALLISESSA PÄIVÄHOIDOSSA VUONNA 2013 - kunnalliset päiväkodit, perhepäivähoito ja avoin varhaiskasvatus 5 lapsi kiipesi päiväkodin aidan yli, työntekijä kiipesi perässä ja sai

Lisätiedot

1. Lasketaan käyttäen kymmenjärjestelmävälineitä

1. Lasketaan käyttäen kymmenjärjestelmävälineitä Turun MATIKKAKAHVILA 22.09.2016 Teija Laine 1. OTTEITA UUDESTA OPETUSSUUNNITELMASTA: "Vuosiluokkien 3 6 matematiikan opetuksessa tarjotaan kokemuksia, joita oppilaat hyödyntävät matemaattisten käsitteiden

Lisätiedot

15 Huoltajailta Tapio Karvonen 1

15 Huoltajailta Tapio Karvonen 1 15 Huoltajailta 8.11.2016 Tapio Karvonen 1 Yhteislyseo Kaksi toimipistettä (1.8.-7.2.2016 ) Lyseon toimipiste, Kymen Lukon toimipiste yhteinen opettajakunta yhteinen kurssitarjonta laaja osaaminen Evakkoon

Lisätiedot

Normaalikoulun kielivalintailta 20.1. Welcome! Willkommen! Bienvenue!

Normaalikoulun kielivalintailta 20.1. Welcome! Willkommen! Bienvenue! Normaalikoulun kielivalintailta 20.1. Welcome! Willkommen! Bienvenue! Kielivalinta Tulevaisuuden valinta: pääomaa tulevaa varten. Nykypäivänä englannin osaaminen on lähtökohta mitä kieliä valitaan sen

Lisätiedot

Paritreenejä. Lausetyypit

Paritreenejä. Lausetyypit Paritreenejä Lausetyypit Keskustele parin kanssa, kysy parilta! Omasta mielestäni olen Minun perhe on Minun suku on Minun äiti on Minun isä on Minun koti on Minun lempiruoka on Minun suosikkilaulaja on

Lisätiedot

Maanantai 25.7 Terveyskeskussairaala /dementiaosasto

Maanantai 25.7 Terveyskeskussairaala /dementiaosasto Maanantai 25.7 Terveyskeskussairaala /dementiaosasto Viikon alkajaisiksi suuntasimme Moisioon, terveyskeskussairaalan dementiaosastolle. Kyseisellä osastolla olimme olleetkin jo aikaisemmin, joten matkaan

Lisätiedot

Opetussuunnitelma uudistui mikä muuttui? Tietoja Lielahden koulun huoltajille

Opetussuunnitelma uudistui mikä muuttui? Tietoja Lielahden koulun huoltajille Opetussuunnitelma uudistui mikä muuttui? Tietoja Lielahden koulun huoltajille Mikä on opetussuunnitelma? Se on kaiken koulun opetuksen ja toiminnan perusta Siinä kerrotaan Mitä opiskellaan milläkin vuosiluokalla

Lisätiedot

Opetussuunnitelma uudistuu. Syksy 2016

Opetussuunnitelma uudistuu. Syksy 2016 Opetussuunnitelma uudistuu Syksy 2016 Uudistus 10 vuoden välein Perusopetuksen opetussuunnitelma (ops) uudistetaan noin 10 vuoden välein. Taustalla valtioneuvoston asetus, jossa annetaan perusopetuksen

Lisätiedot

Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS

Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS Miten kohtelet muita? Ihmiset ovat samanarvoisia Vastuu ja omatunto Missä Jumala on? Opettajalle TAVOITE Oppilas saa keskustelujen ja tekstien kautta mahdollisuuden muodostaa ja syventää käsityksiään ihmisyydestä

Lisätiedot

25 responses. Summary. Sopiiko omaan tahtiin oppiminen sinulle? Perustele edellisen kohdan vastauksesi. Edit this form

25 responses. Summary. Sopiiko omaan tahtiin oppiminen sinulle? Perustele edellisen kohdan vastauksesi. Edit this form herttaoksanen@gmail.com 25 responses Edit this form View all responses Publish analytics Summary Sopiiko omaan tahtiin oppiminen sinulle? 16% 28% 36% 20% Ei sovi. 5 20% Sopii melko hyvin. 9 36% Sopii hyvin.

Lisätiedot

Toinen jakso oli , johon osallistui myös neljä opiskelijaa ja yksi opettaja, joka oli koko ajan mukana.

Toinen jakso oli , johon osallistui myös neljä opiskelijaa ja yksi opettaja, joka oli koko ajan mukana. Ammattiopisto Tavastian Hotelli-, ravintola-, catering- ja elintarvikeosaston opiskelijat (8) ja opettajat (2) osallistuivat Vana-Vigalan Tehnika ja Teeninduskoolin hallinnoimaan Nordplus junior Vocational

Lisätiedot

Kansainvälinen työssäoppiminen 8.11. - 20.12.2013 AlftaQuren, Alfta, Ruotsi Mirella Ohvo Ma13

Kansainvälinen työssäoppiminen 8.11. - 20.12.2013 AlftaQuren, Alfta, Ruotsi Mirella Ohvo Ma13 Kansainvälinen työssäoppiminen 8.11. - 20.12.2013 AlftaQuren, Alfta, Ruotsi Mirella Ohvo Ma13 Halusin lähteä ulkomaille työssäoppimaan sekä tutustumaan pieneksi aikaa toiseen maahan ja kulttuuriin. Kuusi

Lisätiedot

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,

Lisätiedot

22 vastausta. Tiivistelmä. Olen. Vuosiluokkani on. Alakouluni oli. Muokkaa tätä lomaketta. Näytä kaikki vastaukset Julkaise tiedot

22 vastausta. Tiivistelmä. Olen. Vuosiluokkani on. Alakouluni oli. Muokkaa tätä lomaketta. Näytä kaikki vastaukset Julkaise tiedot vastausta Näytä kaikki vastaukset Julkaise tiedot vesa.raasumaa@gmail.com Muokkaa tätä lomaketta Tiivistelmä Olen 5% Tyttö 5 % Poika 5 % 5% Vuosiluokkani on 8,% 3,8% 7. 5 % 8. 8. % 9. 7 3.8 % 5% Alakouluni

Lisätiedot

Maanantai 21.7.2014: Viimeinen kokonainen työviikko!

Maanantai 21.7.2014: Viimeinen kokonainen työviikko! Maanantai 21.7.2014: Viimeinen kokonainen työviikko! Maanantaiaamuna otimme suunnan kohti moision terveyskeskus-sairaalaa. Aamupäivän vietimme Sinivuokko osastolla. Siellä muutamat vanhukset lähtivät heti

Lisätiedot

Marraskuussa pääsimme lumihommiin, mikä oli aivan huippua!

Marraskuussa pääsimme lumihommiin, mikä oli aivan huippua! Elokuussa aloitimme 24 lapsen ollessa listoilla, yksi aloittaisi sitten tammikuussa 2017. Ensimmäinen kuukausi meni todella nopeasti ja tästä on hyvä jatkaa eteenpäin syksyä. Tutustuimme erilaisten leikkien

Lisätiedot

Neuvontapalvelut pilottityöpaja 4 / muistio

Neuvontapalvelut pilottityöpaja 4 / muistio Neuvontapalvelut pilottityöpaja 4 / 24.4. muistio Parasta ja hyödyllistä hankkeessa on ollut Tapaamiset. On tutustuttu toisiimme ja eri kaupunkien matkailutiloihin. Muiden tekemisen peilaaminen omaan toimintaan

Lisätiedot

PANSION KOULUN OPS PORTAAT

PANSION KOULUN OPS PORTAAT SYKSY 2012 TULEVAISUUDE N KOULU Kyselyt huoltajille, oppilaille ja opettajille SYKSY 2013 KOULUARJEN KEHITTÄMINEN Kyselyn tulosten hyödyntäminen VESO 16.11 Koulun toimintakulttu uri Mikä arjessa sujuu

Lisätiedot

Opiskelemme matkailualan perustutkintoa ensimmäistä vuotta MATYS14 luokalla.

Opiskelemme matkailualan perustutkintoa ensimmäistä vuotta MATYS14 luokalla. TYÖSSÄOPPIMASSA SAKSASSA, KÖLNISSÄ 25.3-23.5.2015 Opiskelemme matkailualan perustutkintoa ensimmäistä vuotta MATYS14 luokalla. Lähdimme Leonardo- hankkeen rahoituksella, joka kattoi lennot sekä asunnon.

Lisätiedot

Meidän koulu. Isojoen koulukolmio luokat 6-9. Eveliina Huhtala 8.lk

Meidän koulu. Isojoen koulukolmio luokat 6-9. Eveliina Huhtala 8.lk Meidän koulu Isojoen koulukolmio luokat 6-9 Eveliina Huhtala 8.lk Sisällysluettelo 1. Johdanto...3 2. Tulokset...4 2.1 Sukupuoli...4 2.2 Luokka...4 2.3 Silmien väri... 2.4 Koulumatkan pituus... 2. Horoskooppimerkki...6

Lisätiedot

MERKINTÖJÄ LAUKKOSKEN LUONTOPOLUN VIERASKIRJASTA

MERKINTÖJÄ LAUKKOSKEN LUONTOPOLUN VIERASKIRJASTA MERKINTÖJÄ LAUKKOSKEN LUONTOPOLUN VIERASKIRJASTA 2010 Paikallishistoriaa Kulttuurihistoriaa - Luonnonhistoriaa Nykyaikaa Laukkosken luontopolun opastukset jatkuvat tänä kesänä. Opastukset ovat sunnuntaisin

Lisätiedot

Sanallinen arviointi ja hyviä normien mukaisia arviointikäytänteitä. Pirjo Koivula Opetusneuvos

Sanallinen arviointi ja hyviä normien mukaisia arviointikäytänteitä. Pirjo Koivula Opetusneuvos Sanallinen arviointi ja hyviä normien mukaisia arviointikäytänteitä Pirjo Koivula Opetusneuvos 12 Sanallinen arviointi 2 Arviointi lukuvuoden päättyessä Opintojen aikainen arviointi sisältää myös oppimisprosessin

Lisätiedot

Ammattitaitoista työvoimaa yhteistyöllä -projekti

Ammattitaitoista työvoimaa yhteistyöllä -projekti YHDEKSÄN N + 1 KYSYMYSTÄ YSEILLE Pohjois-Karjalan kauppakamari ja Pohjois-Karjalan Aikuisopisto toteuttivat 13.-24.11.2006 Yhdeksän + 1 kysymystä yseille internetkyselyn Pohjois-Karjalan peruskoulujen

Lisätiedot

Esimerkkikysymyksiä: Tulitko pyörällä kouluun? Syötkö lähes päivittäin koulussa välipalan? Käytkö päivittäin välitunnilla ulkona?

Esimerkkikysymyksiä: Tulitko pyörällä kouluun? Syötkö lähes päivittäin koulussa välipalan? Käytkö päivittäin välitunnilla ulkona? 1 Idealaboratorio on työpaja, jossa nuoret pääsevät itse ideoimaan koulun toimintakulttuuria. Työpaja on suunniteltu 15-60 hengelle ja ideointi tapahtuu 4-5 oppilaan ryhmissä. 60-90 minuuttia kestävän

Lisätiedot

Meidän koulu -kysely. Isojoen Koulukolmio 6-9.lk Niko Halkola 8.lk

Meidän koulu -kysely. Isojoen Koulukolmio 6-9.lk Niko Halkola 8.lk Meidän koulu -kysely Isojoen Koulukolmio 6-9.lk Niko Halkola 8.lk Sisällysluettelo 1. Johdanto...3 2. Tulokset...4 2.1 Sukupuoli...4 2.2 Luokka...4 2.3 Silmien väri... 2.4 Koulumatkan pituus... 2. Horoskooppi...6

Lisätiedot

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Ulkomailla toimivien peruskoulujen ja Suomi-koulujen opettajat 4.8.2011 Pirjo Sinko, opetusneuvos Millainen on kielellisesti lahjakas

Lisätiedot

BADALONA, ESPANJA 29.05. 16.07. 2013. Titta Lumiaho 25.07.2013

BADALONA, ESPANJA 29.05. 16.07. 2013. Titta Lumiaho 25.07.2013 BADALONA, ESPANJA 29.05. 16.07. 2013 Titta Lumiaho 25.07.2013 JOHDANTOA Minun yksi unelmista on ollut se, että pääsen ulkomaille työharjoitteluun. Tämä unelma toteutui, kun opettajani ilmoitti, että Espanjassa

Lisätiedot

Shanghai OPINTOMATKA, SÄHKÖALA

Shanghai OPINTOMATKA, SÄHKÖALA Shanghai OPINTOMATKA, SÄHKÖALA Niklas Sillander Luksia Marraskuu, 2015 Matkaan mars! Laukku on pakattu ja kaikki tarvittava varmistettu moneen kertaan olevan mukana joten nyt vain odotellaan kyytiä lentokentälle,

Lisätiedot

Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei

Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei Tavallinen tyttö Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei minulla ei ollut edes mitään. - Noh katsotaanpa

Lisätiedot

LEIKKIKOONTI. Espoo, Helsinki ja Vantaa sekä ohjaajat

LEIKKIKOONTI. Espoo, Helsinki ja Vantaa sekä ohjaajat LEIKKIKOONTI Espoo, Helsinki ja Vantaa sekä ohjaajat 21.5.2014 ESITYKSEN JÄSENTELY 1. Leikin filosofisia lähtökohtia 2. Leikki ja oppiminen 3. Leikki ja didaktiikka 4. Leikki ja pedagogiikka 5. Leikin

Lisätiedot

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015 Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015 Sivistyslautakunta 27.8.2015 2 Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2. Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet...

Lisätiedot

Vanhempien osallisuus oppilashuollon kehittämiseen

Vanhempien osallisuus oppilashuollon kehittämiseen Vanhempien osallisuus oppilashuollon kehittämiseen Tuija Metso Oppilaan parhaaksi yhteistä huolenpitoa Helsinki Vanhempien barometri 2007 Suomen Vanhempainliiton kysely vanhemmille kouluhyvinvoinnista

Lisätiedot

2015-2016. Kirjoittajainfo KYL 11.5.2015. Kouvolan Yhteislyseo

2015-2016. Kirjoittajainfo KYL 11.5.2015. Kouvolan Yhteislyseo Kirjoittajainfo KYL 11.5.2015 Lukio-opinnoista Lukion päättötodistus Minimi 75 kurssia Pakolliset kurssit ja vähintään 10 valtakunnallista syventävää kurssia suoritettuina Lukiokoulutuksen päätteeksi ylioppilastutkinto

Lisätiedot

ADHD-LASTEN TUKEMINEN LUOKKAHUONEESSA

ADHD-LASTEN TUKEMINEN LUOKKAHUONEESSA ADHD-LASTEN TUKEMINEN LUOKKAHUONEESSA Tässä luvussa annetaan neuvoja parhaista tavoista tukea ADHD-lasta luokkahuoneessa. Lukuun on sisällytetty myös metodologiaan liittyviä ehdotuksia, joiden avulla voidaan

Lisätiedot

PUHUMINEN Harjoit- Osaa KUULLUN YMMÄRTÄMINEN Harjoit-Osaa. pvm pvm pvm pvm TAITOTASO A1 Suppea viestintä kaikkien tutuimmissa tilanteissa

PUHUMINEN Harjoit- Osaa KUULLUN YMMÄRTÄMINEN Harjoit-Osaa. pvm pvm pvm pvm TAITOTASO A1 Suppea viestintä kaikkien tutuimmissa tilanteissa PIENTEN KIELIREPPU SUOMEN KIELEN OPPIMISEN SEURANTA VARHAISKASVATUKSESSA JA ALKUOPETUKSESSA (sovellus eurooppalaisesta viitekehyksestä) Lapsen nimi : Päiväkoti/koulu: Lomakkeen täyttäjä: PUHUMINEN Harjoit-

Lisätiedot

Espoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma

Espoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Espoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Sisällys 1 Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 1 3 Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset

Lisätiedot

Aineopettajaliitto AOL ry LAUSUNTO

Aineopettajaliitto AOL ry LAUSUNTO OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ PL 29 00023 VALTIONEUVOSTO lukiontuntijako@minedu.fi Aineopettajaliiton (AOL ry) lausunto lukiokoulutuksen yleisten valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistamista

Lisätiedot

Pikapaketti logiikkaan

Pikapaketti logiikkaan Pikapaketti logiikkaan Tämän oppimateriaalin tarkoituksena on tutustua pikaisesti matemaattiseen logiikkaan. Oppimateriaalin asioita tarvitaan projektin tekemisessä. Kiinnostuneet voivat lukea lisää myös

Lisätiedot

KYSELYLOMAKE OPETTAJALLE JA ERITYISOPETTAJALLE

KYSELYLOMAKE OPETTAJALLE JA ERITYISOPETTAJALLE KYSELYLOMAKE OPETTAJALLE JA ERITYISOPETTAJALLE luokka-asteille 1-6 Oppilaan nimi: _ Luokka: Koulun yhteystiedot: Osoite _ Puhelin Luokanopettaja/luokanvalvoja: Nimi: Puhelin: Sähköposti: _ Kuinka kauan

Lisätiedot

Normaalikoulun kielivalintailta Welcome! Willkommen! Bienvenue!

Normaalikoulun kielivalintailta Welcome! Willkommen! Bienvenue! Normaalikoulun kielivalintailta 17.1. Welcome! Willkommen! Bienvenue! Kielivalinta Tulevaisuuden valinta: pääomaa tulevaa varten. Kieli ei ole vain kieli. Oheistuotteena kulttuurien tuntemusta ja yleissivistystä.

Lisätiedot