Varhaiskasvatuksen oppimis- ja opetussuunnitelma. Seutulan päivähoidon toimintayksikkö

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Varhaiskasvatuksen oppimis- ja opetussuunnitelma. Seutulan päivähoidon toimintayksikkö"

Transkriptio

1 Varhaiskasvatuksen oppimis- ja opetussuunnitelma Seutulan päivähoidon toimintayksikkö

2 2 Sisällys: 1 Lähtökohdat Arvot Lapsi ja oppimiskäsitys Toimintayksikkö 4 2. Varhaiskasvatus- ja oppimisympäristö Psyykkinen ja sosiaalinen ympäristö Fyysinen ympäristö 6 3. Menetelmät Leikki Yhdessä oppiminen Työkasvatus 9 4. Sisällöt Ympäristö ja luonto Kieli ja vuorovaikutus Luova ilmaisu Liikunta Matematiikka Etiikka ja katsomus Erityiskasvatus Eri kieli- ja kulttuuritaustaiset lapset Yhteistyö Arviointi Esiopetussuunnitelma Toiminta-ajatus Esiopetuksen kasvatus ja oppimistavoitteet Oppimisympäristön kuvaus Oppimismenetelmät ja työtavat Yhteistyö Esiopetuksen sisältöalueet Leikki Kieli ja vuorovaikutus Matematiikka Luonto ja ympäristökasvatus Etiikka ja katsomus Liikunta, terveys ja fyysinen kehitys Taide ja kulttuuri Erityistä tukea tarvitseva lapsi Eri kieli- ja kulttuuritaustaiset lapset Arviointi Päivähoito liikkuu Vantaalla Liikunta esiopetuksessa 25

3 3 1 Lähtökohdat Seutulan päivähoidon toimintayksikön oppimis- ja opetussuunnitelma pohjautuu Vantaan kaupungin varhaiskasvatuksen oppimis- ja opetussuunnitelman yhteiseen osaan ja valtakunnalliseen Varhaiskasvatussuunnitelman perusteisiin. Sivistystoimen ja sosiaali- ja terveydenhuollon toimialan suunnitelmassa lähtökohtana ovat Vantaan kaupungin arvot. Suunnitelmaa ohjaa Vantaan tasapainoisen strategian mukaiset tavoitteet. Ikävuodet ennen kouluikää ovat ratkaisevat lapsen myöhemmälle kehitykselle. Varhaiskasvatus koostuu hoidon, kasvatuksen ja opetuksen kokonaisuudesta. 1.1 Arvot Vantaan kaupungin arvot ovat: oikeudenmukaisuus, luovuus, avoimuus ja tuloksellisuus. Seutulan päivähoidossa oikeudenmukaisuus tarkoittaa, että jokaisella lapsella olisi tasavertaisesti mahdollisuus kasvuun, kehitykseen ja oppimiseen. Luovuus tarkoittaa esimerkiksi sitä, että lapsen käsitystä itsestään vahvistetaan leikin, liikkumisen ja muun itseilmaisun kautta. Avoimuus tarkoittaa toisaalta sitä, että lasta rohkaistaan avoimesti ilmaisemaan tunteitaan ja ajatuksiaan. Päivähoidon ja kodin välillä avoimuus merkitsee luottamuksellisen ilmapiirin luomista ja ylläpitämistä. 1.2 Lapsi- ja oppimiskäsitys Lapsi on halukas oppimaan: hän kyselee ja ottaa selvää asioista. Aikuinen auttaa lasta oppimaan ja löytämään ratkaisuja. Aikuisen tehtävänä on havainnoida lapsen oppimista ja tarjota sopivia virikkeitä ja rauhallisia oppimistilanteita. Aikuisen tehtävänä on myös opastaa lasta suhtautumaan tietoon kriittisesti.

4 4 Myönteiset kokemukset luovat pohjan lapsen oppimiselle. Kun lapsi kokee, että hänet hyväksytään omana itsenään, hän uskaltaa kokeilla ja onnistua. Aikuinen tarjoaa lapselle mahdollisuuden harjoitella uusia taitoja. Aikuinen kannustaa ja rohkaisee lasta. 1.3 Toimintayksikkö Seutulan kylä on maaseutumainen, mutta silti osa kasvavaa pääkaupunkiseutua. Tämä kaksinaisuus on Seutulan päivähoitoyksikön alueella vahvempi kuin muualla Vantaalla. Seutulan päiväkoti sijaitsee Katrinebergin vanhan kartanon puiston ja pellon reunalla. Päiväkoti on perustettu vuonna Päiväkodissa toimii kolme kokopäiväryhmää ja esiopetusryhmä. Päiväkotirakennus on kaksikerroksinen 70-luvun rivitalo, joka on peruskorjattu vuonna Sisääntulokerroksessa ovat ryhmätilat ja keittiö, alakerrassa monipuoliset toimintatilat lapsille ja aikuisille (pikkukeittiö, askartelu- ja puutyöhuone, hiekkaleikki, kirjasto / videohuone, esiopetustila, henkilökunnan työtiloja, leikkitiloja, takkahuone ja sauna). Tilat ovat viihtyisät ja valoisat ja mahdollistavat rauhallisen työskentelyn. Päiväkodin piha on rinteessä suurten tammien varjossa. Pihalla ja läheisellä pellolla on mahdollisuus monipuoliseen liikkumiseen ja leikkiin. Katrintuvan ryhmäperhepäiväkodin tilat ovat Katriinan sairaalakiinteistön eteläisen siiven päädyssä. Katrintuvassa on kaksi isoa toimintatilaa ja kaksi pienryhmätilaa. Perhepäivähoitoa tarjoavat kodit ovat kaikki pientaloissa eri puolilla kylää. Perhepäivähoitajat lapsineen kokoontuvat viikoittain vanhan kansakoulun tiloissa. 2 Varhaiskasvatus- ja oppimisympäristö Päiväkodin, ryhmäperhepäiväkodin ja perhepäivähoitokotien varhaiskasvatusympäristöön kuuluvat rakennukset, lähiympäristö sekä

5 5 toiminnallisesti eri tilanteisiin liittyvät psyykkiset ja sosiaaliset ympäristöt sekä erilaiset materiaalit ja välineet. Lapsen aktiivisuus, oppiminen ja oman toiminnan arviointi muuntuu ja kehittyy lapsen kehityksen eteenpäin viemiseksi. 2.1 Psyykkinen ja sosiaalinen ympäristö Seutulan päivähoidon oppimisympäristö on ilmapiiriltään myönteinen, rohkaiseva ja turvallinen. Tällaisessa ympäristössä lapsi kokee, että hänestä välitetään ja häntä arvostetaan. Lapselle annetaan mahdollisuus ilmaista kaikenlaiset tunteensa. Lapsi voi turvallisesti harjoitella pettymysten sietämistä ja omien tunteidensa hallintaa. Kun lapsi kokee olonsa turvalliseksi, hän voi rohkeasti kokeilla ja oppia uusia asioita. Hyvä perushoito Seutulan päivähoidossa on olennainen osa turvallisuutta. Aikuisen läheisyys ja syli ovat erityisen tärkeitä pienten lasten hoidossa. Pieni lapsi ottaa kaikilla aisteillaan vastaan aikuisilta tulevaa palautetta. Kehuminen, kannustaminen ja ystävälliset sanat vahvistavat lapsen itsetuntoa ja auttavat häntä luomaan myönteisen minäkuvan. Perushoito täyttää alle kolmevuotiaan päivästä suurimman osan ja on myös isommalle lapselle hyvinvoinnin kokemus päivittäin. Hyvässä oppimisympäristössä lapsi voi kokea, että hän osaa ja onnistuu. Lapselle annetaan sopivan haastavia tehtäviä; sellaisia, jotka ovat pientä ponnistelua vaativia, mutta lapselle mahdollisia. Lapsen kanssa yhdessä arvioidaan onnistumista ja kannustetaan yrittämään. Päivähoidossa lapsi on aina ryhmän jäsen. Hyvään oppimisympäristöön kuuluu myös se, että sosiaalisten taitojen oppimiseen kiinnitetään huomiota. Lapset oppivat asioita ollessaan vuorovaikutuksessa toisten lasten ja aikuisten kanssa. Tällöin on tärkeää, että lapsi opettelee toimimaan ryhmässä ja kokee tulevansa ryhmässä hyväksytyksi. Ryhmässä lapset oppivat myös näkemään, että kaikki eivät ole samanlaisia. Aikuisen tehtävänä on auttaa lapsia hyväksymään

6 6 erilaisuus. Aikuinen etsii myös jokaisen lapsen vahvuudet ja auttaa häntä kehittymään omasta lähtökohdastaan. Kiusaaminen ei ole sallittua. Mikäli lapset kiusaavat toisiaan, siihen puututaan heti. Anteeksipyytämistä ja anteeksiantamista opetellaan. Opetellaan noudattamaan yhteisiä sääntöjä ja ohjeita. Hyvät tavat, keskustelutaito, vuorotellen puhuminen, oman mielipiteen sanominen, silmiin katsominen ovat pieniä, mutta tärkeitä asioita. Aikuisen oma käytös on mallina lapsille. Lisäksi aikuinen voi antaa lapsille toimintamalleja myös sanallisesti vuorovaikutustilanteissa tai esim. leikin ja draaman avulla. Hyvässä oppimisympäristössä vallitsee kiireetön tunnelma. Asioita ehditään kysellä ja pohtia ja suunnitella. Kiireettömään ja rauhalliseen tunnelmaan pääsemiseksi aikuisten on tiedettävä oma paikkansa ja tehtävänsä. Asioiden asettaminen tärkeysjärjestykseen tuo myös rauhaa päivähoidon arkeen. Lasten psyykkinen ja sosiaalinen hyvinvointi edellyttää päivähoidossa työskentelevien aikuisten keskinäisten suhteiden huoltoa. Tätä palvelevat säännölliset tiimipalaverit, edustuksellinen tiimi, viikko- ja kuukausikokoukset, työnohjaus, tulos- ja kehityskeskustelut ja vuosittainen kehittämispäivä. 2.2 Fyysinen ympäristö Tilat ovat valoisat ja kodinomaiset. Kauniissa ja siistissä ympäristössä sekä lapset että aikuiset viihtyvät. Koko henkilökunta on mukana viihtyisän ympäristön luomisessa. Tilat ovat selkeät ja rauhalliset. Lelut ja piirrokset ja maalaukset tuovat väriä ja eloa, muita koristeita käytetään säästellen. Melua yritetään välttää; jaetaan lapsia pienempiin ryhmiin, opetellaan puhumaan hiljaisella äänellä ja vältetään radion tai television taustamelua. Kun ympäristö on rauhallinen, voidaan aisteja herätellä keskittymällä kuuntelemaan, katselemaan ja tuntemaan.

7 7 Yhteisiä tiloja käytetään vuorotellen ja aktiivisesti. Päiväkodista, Katrintuvasta ja perhepäivähoidosta voidaan vierailla toistemme luona. Päiväkodissa portaiden alla, lastenhuoneessa ja takkahuoneessa lapset leikkivät mielellään pienissä ryhmissä. Askarteluhuoneessa on mahdollista työskennellä rauhassa, jättää työ välillä kuivumaan ja jatkaa myöhemmin. Aikuiset arvioivat jatkuvasti lasten toimintaympäristöä ja pyrkivät kehittämään sitä lasten kiinnostuksen ja tarpeiden mukaan. Tietyt materiaalit ja välineet ovat aina lasten saatavilla, mutta niihin pyritään myös tuomaan vaihtelua. Rakentelusarja vaihdetaan toiseen, kun se ei enää tunnu kiinnostavalta. Kirjoja, pelejä ja leluja vaihdellaan ryhmästä toiseen. Kasvattajien vastuulla on havainnoida lasta ja lapsiryhmää ja muokata ja kehittää ympäristöä lasten kehitystasoa, tarpeita ja kiinnostusta vastaavaksi. Lasten omaehtoinen toiminta kattaa suuren osan päivästä. Kun lapset tietävät, mistä löytävät tarvitsemansa tarvikkeet ja osaavat ottaa ne, he voivat toimia itsenäisesti ja kokevat näin paikan omakseen. Lelut, pelit, kirjat ja erilaiset piirustus- ja maalaustarvikkeet ovat lasten ulottuvilla. Itsenäisesti toimiessaan lapset oppivat myös suunnittelemaan toimintaansa. Yhdessä aikuisen kanssa lapsi miettii, mitä haluaisi tehdä ja kenen kanssa. Lapset oppivat kantamaan vastuuta järjestyksestä, kun heidän tulee laittaa tavarat takaisin paikoilleen. Lasten töiden esillepanoon kiinnitetään huomiota. Töitä kerätään myös lapsen omaan kansioon. Luonto tarjoaa rikkaan oppimisen ja elämysten mahdollisuuden. Päivähoito kuuluu Seutulan kyläyhteisöön. Lapset näkevät peltotöitä, voivat osallistua kylän tapahtumiin ja käyvät Seutulan kappelissa joulukirkossa. Lapsi tutustuu vähitellen kouluun, urheilukenttään ja saattaa käydä ensimmäistä kertaa elämässään kirjastoautossa, hevostilalla tai kauppapuutarhassa. Perhepäivähoitolapset vierailevat toisen hoitajan kodissa. Bussilla pääsemme retkelle Helsinkiin, Myyrmäkeen tai Tikkurilaan.

8 8 3 Menetelmät 3.1 Leikki Leikki on lapselle luontainen tapa toimia. Se on kehityksen ja oppimisen perusta. Leikissä lapsi opettelee käsittelemään erilaisia tunteita, esim. ilo, suru ja pelko. Vuorovaikutustaidot kehittyvät, mielikuvitus pääsee valloilleen ja lapsi opettelee tekemään valintoja ja ratkaisemaan ongelmia. Päivähoidossa leikki on keskeinen toimintatapa. Pyrimme järjestämään riittävästi aikaa, tiloja ja välineitä hallittuun vapaaseen leikkiin ja leikin monipuoliseen kehittymiseen. Lapsilla on mahdollisuus leikkiä yksin, pienissä tai suuremmissa ryhmissä. Aikuinen ohjaa ja havainnoi ryhmän lasten leikkejä. Näin saatua tietoa lapsen kehityksestä ja kiinnostuksen kohteista hyödynnetään suunnittelussa ja toiminnassa. 3.2 Yhdessä oppiminen Lapsi on aktiivinen ja utelias toimija. Oppiminen perustuu kokemuksiin ja vuorovaikutuksellisuuteen. Opetus perustuu lapsen esittämien kysymysten ja hänen arkikokemustensa pohjalle. Aikuinen havainnoi lasta ja lapsiryhmää ja poimii lasten leikeistä ja kysymyksistä niitä asioita, jotka lapsia kiinnostavat. Sitten asioista lähdetään yhdessä ottamaan selvää. Tutkitaan kirjoja, maalataan, muovaillaan, keskustellaan, rakennetaan tai vaikka maistellaan riippuen tutkittavasta aiheesta. Aikuinen suunnittelee näin toimintaa lasten kiinnostusten pohjalta, tekee jatkuvasti havaintoja ja vie projektia eteenpäin. Lapsi oppii asioita vuorovaikutuksessa muiden lasten kanssa ja myös muita seuraamalla. Kaikki lapset eivät opi asioita samalla tavalla eikä samassa tahdissa. Pienen lapsen kasvattaja ei ole ensisijaisesti opettaja vaan havainnoija, oppimistilanteiden tarjoaja ja kannustaja. Aikuinen pyrkii kuuntelemaan lasta aktiivisesti ja olemaan lapsen tukena, kun lapsi harjoittelee taitojaan.

9 9 3.3 Työkasvatus Työkasvatus antaa lapselle oikeuden työn kautta saatavaan itsetuntoon ja vastuullisuuteen perheessä ja yhteiskunnassa. Lähtökohtana on iloisesti yhdessä tekeminen ja tuloksesta nauttiminen. Näin esimerkiksi silloin, kun vanhempainillassa on tarjolla lasten tekemiä leivonnaisia. Lapsi ohjataan oppimaan kodin töitä, esimerkiksi leipomista, pöytien kattamista, haravoimista ja joskus esim. pieniä toimistotehtäviä. Töitä tehdessä lapsille välitetään myös kuva tasa-arvoisesta roolijaosta tyttöjen ja poikien, naisten ja miesten välillä. Pienet työtehtävät saavat lapsen tuntemaan hoitopaikan omakseen. Lapsi kokee itsensä tärkeäksi saadessaan tehdä oikeita töitä. Lapsi oppii myös kantamaan vastuuta ympäristöstään ja sen viihtyvyydestä. Lapset osaavat tehdä monenlaisia, vaativiakin asioita. Ilman harjoittelua näitä taitoja ei voi oppia. Aikuiselta vaaditaan usein asioiden uudelleen arviointia, kun lapsille annetaan mahdollisuus harjoitella töiden tekemistä. Pienikin voi kantaa posliinilautasta. Joskus tulee sirpaleita, mutta ei se haittaa. 4 Sisällöt Lapsi ei koe maailmaa pieninä paloina, sisältöinä. Mitä pienempi lapsi, sitä kokonaisvaltaisemmin hän hahmottaa ja tutkii ympäröivää todellisuutta. Vasta myöhemmin asioita luokitellaan erilaisiin lokeroihin. Sisältöalueet ovat aikuisen työväline.

10 Ympäristö ja luonto Lapsen mielenkiinnon herättämistä luontoa kohtaan ja ymmärrystä sen suojelemiseen halutaan päivähoidossa korostaa. Tutustutaan lähialueen metsään ja peltoihin. Opetetaan lapselle kierrätystä keräämällä paperia ja laittamalla tähteet biojäteastiaan. Lasten kiinnostusta luontoon lisää kokemusten vaihto elämänpiiriin kuuluvista ympäristö-asioista kuten linnuista, kasveista, maaseudusta, kaupungista, taivaankappaleista, elämästä ja kuolemasta. 4.2 Kieli ja vuorovaikutus Lapsi tarvitsee kielen kehitystä tukevan virikkeellisen kasvuympäristön. Kieli on ajattelun tukena. Pienimmät lapset ilmaisevat toiveitaan elein, ilmein ja liikkein. Aikuinen eläytyy lapsen puheeseen ja rohkaisee vuorovaikutukseen. Arkirutiinit opettavat lapselle kieltä. Lapsi oppii jäljittelemällä, kyselemällä ja vähitellen luokittelee asioita käsittein. Samoin lorut, riimit, leikit, sadut, tarinat ovat päivittäisiä kirjallisuuden apuvälineitä. Aikuinen ohjaa lapsen havaintoja, kuuntelee, kuvailee, kertoo ja puhuu. 4.3 Luova ilmaisu Luovalla ilmaisulla pyritään tukemaan hienomotoriikkaa, keskittymistä, pitkäjänteisyyttä ja iloitsemaan tekemisestä ja onnistumisesta. Lasten kanssa tehdään näytelmiä, myös aikuiset esittävät joskus lapsille sadun tai esim. johonkin ongelmaan liittyvän tarinan,

11 11 Erilaista musiikkia kuunnellaan, lauluja ja laululeikkejä opetellaan. Musiikkiliikunta ja tanssi ovat mieleistä ja viihdyttävää. Rytmi, laulu ja musiikin kuuntelu synnyttää elämyksellisiä ja iloisia kokemuksia. Tekemistä on monenlaista; sisällä ja ulkona, pöydän ääressä ja lattialla. Muovailuvaha, savi, hiekka, paperi, vesivärit, sormivärit, lyijy- ja värikynät, tussit, vesi, jauhot, veitset, rakentelupalikat, pallot, saippuakuplat, tikut ja kivet, kuvat ja valokuvat, vesisiveltimet, lanka, neula, sakset, vasara, saha, lumi ja jää ovat välineitä luomiseen. 4.4 Liikunta Liikuntakasvatuksen suunnittelussa otetaan huomioon lapsen motoriset taidot. Lapsen liikkumisen määrää ja laatua havainnoidaan. Lasta kannustetaan. Seurataan lapsen kehittymistä toimintavuoden aikana yhteistyössä vanhempien kanssa. Lapsen motorisia taitoja seurataan ja kehitetään. Lapsen ryömiminen, konttaaminen, käveleminen, seisominen, epätasaisessa maastossa käveleminen, kiipeäminen, pallon potkiminen ja heittäminen, vetäminen, työntäminen, juokseminen, tasajalkahyppely, liikehtiminen rytmin tai musiikin tahdissa, yhdellä jalalla seisominen, mallin mukaan liikkuminen, hiihto, luistimilla seisominen, luistelu, polkupyörällä ajo, ylöspäin, eteenpäin ja taaksepäin hyppääminen. Miten lapsi suhtautuu muihin lapsiin ja osaako hän liikkua yhdessä toisten kanssa. Lapselle annetaan aikaa harjoitella taitoja ja häntä kannustetaan monipuoliseen, reippaaseen ja hauskaan liikkumiseen

12 Matematiikka - vertailu (yhtä monta enemmän vähemmän, yhtä suuri suurempi pienempi jne.) - lukukäsite, luvut, numeromerkit - luokittelu, sarjoittaminen - arkielämän matematiikkaa (päivämäärät, oma ikä, lasten lukumäärä jne.) - mittaaminen konkreettinen materiaali, pelit, kokeilut, pohdinnat, arkielämän kokemukset 4.6 Etiikka ja katsomus Elämänkatsomuksellinen opetus lähtee kodin kasvatusnäkemyksestä Arjen tilanteissa käydään lapsen kanssa läpi sitä mikä on oikein ja mikä väärin. Keskustellaan oikeudenmukaisuudesta, tasa-arvosta, toisen kunnioittamisesta ja vapaudesta. Lapsi saa tuntea olonsa turvalliseksi. Hän tuntee, että hänestä välitetään. 5 Erityiskasvatus Päivähoidossa pyritään havaitsemaan lapsen kehityksen viivästymiset tai poikkeamat. Tärkeää on tarjota haastavat kehittymismahdollisuudet myös lahjakkaalle lapselle. Erityistä tukea tarvitsevan lapsen kuntouttamisessa lapsen perhe on avainasemassa. Seutulan päivähoito on läheisessä yhteistyössä alueen kiertävän erityislastentarhanopettajan kanssa. Konsultoivana apuna toimii myös kuntoutustyöryhmä, joka arvioi lapsen tilanteen ja ohjaa tarvittaessa jatkotutkimuksiin.

13 13 Erityislapselle tehdään yhdessä vanhempien ja erityistyöntekijöiden kanssa lapsikohtainen suunnitelma (LAKSU), jota arvioidaan jatkuvasti. Tarvittaessa ryhmiin palkataan henkilökohtaisia tai ryhmäkohtaisia avustajia. 6 Eri kieli- ja kulttuuritaustaiset lapset Seutulan päivähoidossa on muutamia lapsia suomalaisen kulttuurin ulkopuolelta. Tärkeänä pidetään suvaitsevaisuuden ilmapiiriä ja ystävyyttä erilaisten ihmisten kanssa. Seutulan päivähoidossa otetaan huomioon eri kielija kulttuuritaustaisten lasten kasvatukseen ja hoitoon liittyvät kysymykset yhdessä asiantuntijoiden kanssa. 7 Yhteistyö Vanhemmat ja lapsen perhe ovat tärkein yhteistyötahomme. Jokaisen lapsen vanhempien kanssa tehdään päivähoito- ja varhaiskasvatussopimus. Päivittäiset tuomis- ja hakutilanteet ovat tärkeä hetki lasten kuulumisten välittämiseen. Vanhemmille järjestetään vanhempainilta kerran vuodessa sekä perheille erilaisia juhlia ja muita vapaamuotoisia tilaisuuksia. Kiertävä erityislastentarhanopettaja on päivähoitoyksikön läheisin erityistyöntekijä. KELTO vierailee ryhmissä, antaa tukea ja neuvoja tiimien työntekijöille, Hän tekee yhteistyötä myös perheen kanssa sekä toimii yhdistävänä linkkinä esimerkiksi kuntoutustiimiin. Lisäksi päivähoidossa ollaan läheisessä yhteistyössä mm. puheterapeuttien, perheneuvolan ja lasten neuvolan kanssa. Seutulan koululle pääsemme jumppaamaan ja viettämään juhlia. Koulun kanssa tehdään yhteistyötä erityisesti esiopetusikäisten lasten kanssa.

14 14 Vantaankosken seurakunta järjestää joulukirkon Seutulan kappelissa ja joskus perhepäivähoidolle retken Holman leirikeskukseen. Osallistumme joihinkin muihin seurakunnan järjestämiin tapahtumiin kuten pääsiäisvaellukseen. 8 Arviointi Lapset arvioivat yhdessä aikuisen kanssa omaa oppimistaan. Lapset antavat myös palautetta toiminnasta; mikä oli kivaa ja miksi, mikä ei ollut kivaa, mitä olisi mukava tehdä. Vanhemmille tehdään ajoittain asiakastyytyväisyyskysely, jossa vanhemmat pääsevät arvioimaan lapsen päivähoitoa. Vanhemmilta saamme palautetta myös päivittäin ja hoito- ja kasvatussopimusta tehdessä. Tiimit arvioivat omaa työtään viikoittain tiimipalavereissa. Vuosittain tehdään työsuunnitelmat, joita arvioidaan jatkuvasti ja kauden päätteeksi. Oppimis- ja opetussuunnitelmaa arvioidaan ja päivitetään tarpeen mukaan. Kasvatushenkilöstöä osallistuu vuosittain alueen varhaiskasvatuksen kehittämisen työryhmiin, Katiskaan ja Parveen. Kerran vuodessa on yksikkömme kehittämispäivä. Kaikki työntekijät osallistuvat vuosittain 3 5 koulutukseen. 9 Esiopetussuunnitelma Esiopetussuunnitelma on laadittu yhteistyössä Seutulan koulun alkuopetuksen ja esiopetuksen työntekijöiden kanssa. Se tarkentaa 6-vuotiaiden osuutta oppimis- ja opetussuunnitelmassa.

15 Toiminta-ajatus Repullinen onnistumisen elämyksiä, luottamusta omiin taitoihin ja yhteisiä hetkiä toisten lasten kanssa on hyvä eväspaketti tulevalle koulutielle. Esiopetuksessa tavoitteenamme ja toiminta-ajatuksenamme on tarjota lapsille onnistumisen ja elämyksien kautta luottamusta omiin taitoihin. Yhdessä muiden lasten kanssa esiopetusikäinen laajentaa omaa maailmankuvaansa. Uusien asioiden harjoitteleminen ja opetteleminen tapahtuu leikinomaisesti useinkin sadun kuuntelun ja siihen eläytymisen kautta Esiopetuksen kasvatus- ja oppimistavoitteet Esiopetuksen tarkoituksena on parantaa lapsen oppimisedellytyksiä ja näin mahdollistaa paremmat edellytykset koulun aloittamiselle. Esiopetuksessa tiedonalojen sisältöjen avulla lapsi laajentaa maailmankuvaansa ja harjoittelee kuuntelu- ja keskustelutaitojaan. Tavoitteenamme on vahvistaa esiopetusvuonna lapsen myönteistä minäkäsitystä, vahvistaa hänen luottamustaan omiin kykyihinsä. Vuorovaikutuksessa toisten lasten kanssa esioppilaan oppimistaitoja edistetään: harjoitellaan työnjakoa, lapsen itseohjautuvuutta ja ongelman ratkaisutaitoja. Lapsi tulee tietoiseksi omasta oppimisestaan ja omasta merkityksestään oppimisprosessissaan. Tehtävien kautta lapsi harjoittelee ottamaan vastuuta itsestään ja huomioimaan muita ryhmän jäseniä. Päiväkotimme esioppilaat aloittavat koulunsa Seutulan koulussa. Opetussuunnitelmamme on tehty yhdessä Seutulan koulun esiopettajan kanssa. Tavoitteenamme on tarjota mahdollisimman yhteneväistä esiopetusta molemmissa taloissa. Osaltaan tämän tavoitteen toteutumisen mahdollistaa yhdessä sovittu ja käytetty opetusmateriaali. Päiväkodin esioppilaat vierailevat kevätlukukauden aikana viikoittain koulun aamunavauksissa. Tällöin tavataan koulun esioppilaita, tulevia luokkakavereita, ja tutustutaan koulun tiloihin

16 Oppimisympäristön kuvaus Esiopetusta on 20 tuntia viikossa. Päiväkodissamme opetus tapahtuu aamupäivällä kello: välisenä aikana. Esiopetusryhmässä olevat kokopäivähoitoa tarvitsevat lapset jatkavat päiväänsä päiväkodin vuotiaiden kanssa. Esiopetustoiminta noudattaa koulujen loma-aikoja. Päiväkodissamme on esiopetuksen käytössä erillinen esiopetustila.. Päiväkodin muut leikkitilat ovat myös esioppilaiden käytössä miltei päivittäin. Seutulan koulun jumppasalia voimme käyttää säännöllisesti. Piha-alueemme mahdollistaa monimuotoisen ulkoilun, leikin, luonnontarkkailun ja vuodenaikojen havainnoin. Varsinkin syksyisin ja keväisin teemme retkiä lähimetsään Oppimismenetelmät ja työtavat Esiopetuksessa työskentelyn pohjana on leikinomaisuus, lapsen kehitystasosta lähtevä toiminta, joka edistää lapsen kielellistä kehitystä ja valmiuksia oppia uusia asioita. Lapset työskentelevät yksin, yhdessä, pareittain ja pienryhmissä. Lapset toimivat aikuisen ohjaamissa ja itsenäisissä tuokioissa. Sadun maailman kautta lapset tutustuvat aakkosiin ja numeroihin sekä oppivat myötäelämisen taitoja. Silmät sulkemalla annamme mielikuvitukselle siivet ja olemme mukana jännittävissä seikkailuissa. Erilaisia tuokioita ovat leikki sisällä ja ulkona, tutkiminen, arjen toiminnot, apulaisten tehtävät, retket, toiminnallinen oppiminen, ongelmaratkaisutilanteet ja liikuntatuokiot. Päivittäiset vuorovaikutustilanteet ryhmässä ja lasten kesken ovat myös kasvattavia kokemuksia lapsille. Lasten vanhempien kanssa teemme syksyllä lapselle päivähoito- ja varhaiskasvatussopimuksen, jossa sovimme esiopetusta koskevista asioista. Tällöin selviää myös vanhempien asettamat odotukset ja toivomukset esiopetusvuodelle. Kevätlukukaudella kokoonnumme näissä merkeissä toistamiseen ja katsastamme miten vuosi on edennyt. Vanhempien halutessa lapsi voi olla läsnä tässä tilaisuudessa.

17 Yhteistyö Päiväkodin ja koulun esiopetusryhmien opettajat tekevät yhteistyötä keskenään suunnitellen ja toteuttaen yhteisiä projekteja ja juhlia. Päiväkodissa tehdään myös yhteistyötä 3-5 -vuotiaiden lasten kasvatuksesta vastaavan henkilöstön kanssa. Yhdessä suunnitellaan erilaisia tuokioita joihin osallistuvat päiväkodin kaikenikäiset lapset. Yhteistyötä tehdään vanhempien kanssa keskustellen tavattaessa, puhelimen välityksellä ja kirjallisilla tiedotteilla. Vanhemmille jaettavasta viikkosuunnitelmasta he voivat seurata ja olla tietoisia päivittäisistä tapahtumista ja retkistä. Teemme yhteistyötä päivähoidon kiertävän erityislastentarhanopettajan kanssa ja hän voi myös olla yhteydessä suoraan vanhempiin, tilanteiden mukaan. Yhteistyökumppaneita ovat myös tarvittaessa alueemme puheterapeutti, toimintaterapeutti sekä neuvolan terveydenhoitaja. Päiväkodin esiopetuksella ja Seutulan koululla on yhteinen esi- ja alkuopetuksen yhteistyösuunnitelma, joka tarkistetaan vuosittain työsuunnitelmien yhteydessä.. Suunnitelma kattaa vuoden yhteistyötapahtumat kuukausittain. Päiväkodin esioppilaiden vanhemmat voivat, koulun kutsuessa, osallistua koululla järjestettäviin vanhempainiltoihin. Päiväkodin ja koulun esiopettajat tapaavat säännöllisesti ja suunnittelevat esiopetuksen toteuttamista sekä yhteisiä tapahtumia. Tämä esiopetuksen opetussuunnitelma on tehty yhteistyössä koulun ja päiväkodin kanssa. 9.3 Esiopetuksen sisältöalueet Leikki Leikki on lapselle luontainen ja mielekäs tapa käydä mielessään läpi jo tapahtuneita tilanteita ja kokemuksia. Se on myös hedelmällinen tapa oppia uusia asioita. Leikki voi olla lapsen luonnollisena toimintana itseohjautuvaa. Opettajan suunnittelemana ja järjestämänä, oppimista edistävää toimintaa. Leikki on väline erilaisten kokemusten tuomien tunteiden käsittelyssä. Leikit kertovat lasten tavasta ajatella ja kokea asioita. Leikkiessään lapsi harjoittaa

18 18 sosiaalisia taitojaan, itseilmaisuaan ja ongelmaratkaisua. Hän kokee onnistumisen kokemuksia jotka vahvistavat itsetuntoa ja ovat näin tärkeitä ja merkityksellisiä. Käytetyimpiä leikin muotoja ovat esimerkiksi luovat leikit, rakentelu, teatteri, didaktiset pelit ja leikit, laululeikit, perinneleikit, ulko- ja sisäliikuntaleikit, sääntöleikit Kieli ja vuorovaikutus Lapsen kielellistä kehitystä tuetaan ja seurataan tarjoamalla kehitystasoa ja kiinnostusta vastaavaa toimintaa. Lasta rohkaistaan monipuoliseen ilmaisuun ja erilaisiin aistiharjoituksiin. Ryhmän jäsenenä lapsi opettelee kuuntelemaan toisia lapsia ja aikuisia. Lapsi osallistuu itse keskusteluun ja harjoittelee odottamaan omaa puheenvuoroaan. Lasta kannustetaan kertomaan oma mielipiteensä ja ilmaisemaan itseään rohkeasti. Sopivaan kielenkäyttöön kiinnitetään huomiota. Kirjoittamis- ja lukemisvalmiuksia kehitetään leikkien, pelien ja lapsen omien oivallusten avulla. Kirjoittamis- ja lukemisvalmiuksien kehittäminen: - kiinnostuksen herääminen kuultuun kieleen - satujen, runojen, lorujen, riimien ja arvoitusten kuunteleminen ja keksiminen - hahmotusharjoitukset - muistin kehittäminen - käden ja silmän yhteistyön harjoittaminen - sanavaraston kartuttaminen - kirjainten tunnistaminen ja tekeminen - lukusuunta - taputtamalla tavuttaminen - alkuäänteen tunnistaminen

19 Matematiikka Matemaattisia käsitteitä liittyy lasten jokapäiväiseen elämään. Matemaattisen ajattelun peruslähtökohdat esiopetuksessa ovat toiminnallisuus ja konkreettisuus. Lasta ohjataan ja autetaan leikkien, itse tekemisen, kokeilemisen ja erilaisten pelien avulla kiinnittämään huomiota, oivaltamaan ja ymmärtämään: lukumäärä 0-12, vertailu, luokittelu, ajan käsitteet, mittoja ja muotoja Luonto- ja ympäristökasvatus Luonto ympäröi Seutulan päiväkodin ja kuuluu lasten jokapäiväiseen elämään. Luonnon ja vuodenaikojen seuraaminen on päivittäistä. Lapsi on utelias elinympäristönsä tutkija, joka kiinnostuu eri luonnonilmiöistä. Hän havainnoi myös rakennettua ympäristöä. Omakohtaisten kokemuksien kautta lapsi oppii ymmärtämään ja kunnioittamaan luontoa ja sen lainalaisuuksia. Ympäristökasvatuksen virikkeitä ammennetaan lähiympäristöstä metsistä, pelloista, lähellä virtaavasta Vantaanjoesta. (luonnonmateriaalien käyttö, retket, kierrätys, luonnon havainnointi, kulttuuri ja erilaiset ihmiset) Etiikka ja katsomus Eettisen ja katsomuskasvatuksen tavoitteena on tukea lapsen kokonaisvaltaista persoonallista kasvua ja myönteistä minäkuvan kehittymistä. Tavoitteena on myös turvallisuuden tunteen herättäminen ja kokeminen yhteisissä tuokioissa.evankelisluterilainen uskontokasvatus seuraa kirkkovuoden tapahtumia. Lisäksi käsitellään lasten arjesta kumpuavia ajatuksia ja askarruttavia kysymyksiä Opetuksen osa-alueita ovat: - lasten elämään liittyvät asiat ja tilanteet

20 20 - kirkkovuoden tapahtumat, pyhien valmisteluaskareet ja yhdessä viettäminen - vierailut kirkossa, jouluna ja pääsiäisenä - yhteistyö seurakunnan työntekijöiden kanssa, lastenkirkko päiväkodissa kerran kuukaudessa - aamunavaukset Seutulan koululla kerran viikossa Lapsen ja perheen tunnustaessa muuta kuin evankelisluterilaista uskontoa järjestetään lapselle huoltajan elämänkatsomusta vastaavaa kasvatusta. Lapsen eettistä kasvatusta pyritään tukemaan kannustamalla lasta pohtimaan omien tekojensa syitä ja seurauksia. Ristiriita- ja konfliktitilanteissa mietitään erilaisia vaihtoehtoja näiden tilanteiden. selvittämiseksi. Opettajan tulee olla lapselle myös tukena lapsen kohdatessa odottamattomia tai mielipahaa aiheuttavia tilanteita. Omalla käyttäytymisellään opettaja toimii lapsille esimerkkinä ja esikuvana lasten arvomaailman kehittymiselle. Kannustamme valitsemaan eettisesti oikeita ratkaisuja ja tuntemaan ylpeyttä omasta osaamisestaan. Lapsia rohkaistaan esittämään omia ajatuksia ja kuuntelemaan muita. Eettisen kasvatuksen osa- alueita ovat muun muassa: - oman itsensä hyväksyminen - toisten hyväksyminen - reilu peli/oikeudenmukaisuus - anteeksi pyytäminen ja antaminen Liikunta, terveys ja fyysinen kehitys Yhdessä leikkimällä ja liikkumalla tuetaan lapsen luontaista halua ja tarvetta liikkua. Motoristen taitojen ja oman kehon hahmottamisen harjoitteleminen sekä liikunnan ilo luovat liikunnan harjoittamisen perustan. Liikkumalla, leikkimällä ja itse kokemalla lapsi sisäistää asioita. Hän käyttää hyväkseen mielikuvitusta ja luovuuttaan saaden onnistumisen elämyksiä. Liikunta tarjoaa myös oivallisen

21 21 mahdollisuuden harjoitella sääntöjen noudattamista ja yhteistyötä toisten lasten kanssa.( Jumppahetket koululla, talviliikunta, sääntöleikit ja pelit, pihaleikit ) Lasta ohjataan huolehtimaan terveydestään ja päivittäisestä hygieniastaan. Lapsen terveellisiä ruokatottumuksia tuetaan ja häntä ohjataan hyviin ruokailutapoihin. Päiväkodissa lapsella on mahdollisuus päivälepoon. Lasta ohjataan huolehtimaan terveydestään ja päivittäisestä hygieniastaan. Tuetaan lapsen terveellisiä ruokatottumuksia ja ohjataan hyviin ruokailutapoihin. Rauhallisen ruokailuhetken aikana harjoitellaan kohteliaisuutta ja huomaavaisuutta toisia kohtaan. Päiväkodissa lapsella on mahdollisuus lepoon päiväunien aikaan Taide ja kulttuuri Musiikkihetket tuovat lapselle elämyksiä musiikin maailmasta. Laulut ja laululeikit liittyvät aihepiiriltään käsiteltäviin teemoihin ja projekteihin sekä äidinkielen osa-alueisiin. Lasta rohkaistaan osallistumaan ja eläytymään sekä musiikin kuunteluun että esittämiseen Kuvaamataito, käsityö ja askartelu ovat itseilmaisun keinoja. Lasta rohkaistaan käyttämään mielikuvitustaan ja iloitsemaan aikaansaannoksistaan. Lasta tuetaan arvostamaan omia ja toisten tekemiä töitä. Tuokioiden aikana harjoitellaan perustekniikoiden alkeita. Tutustutaan erilaisiin materiaaleihin, välineisiin ja työskentelytapoihin. Aihevalinnoissa huomioidaan integrointi muuhun työskentelyyn: teemat, juhlat ja päiväkodin yhteiset tapahtumat.

Peltolammin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Peltolammin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Peltolammin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA-AJATUS Peltolammin päiväkodissa vaalitaan myönteistä ja kannustavaa ilmapiiriä, jossa lapsen on turvallista kasvaa ja kehittyä yhdessä vertaisryhmän

Lisätiedot

PIEKSÄMÄEN KAUPUNKI Ryhmäperhepäiväkoti Pikku-Peippo Varhaiskasvatussuunnitelma

PIEKSÄMÄEN KAUPUNKI Ryhmäperhepäiväkoti Pikku-Peippo Varhaiskasvatussuunnitelma PIEKSÄMÄEN KAUPUNKI Ryhmäperhepäiväkoti Pikku-Peippo Varhaiskasvatussuunnitelma SISÄLLYSLUETTELO Ryhmiksen toiminta-ajatus 1. Kasvatuspäämäärät ja tavoitteet 1.1 Arvoperusta 1.2 Hyvinvoiva lapsi 1.3 Päivähoidon

Lisätiedot

MUSTASAAREN PERHEPÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUKSEN TOIMINTA-AJATUS

MUSTASAAREN PERHEPÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUKSEN TOIMINTA-AJATUS MUSTASAAREN PERHEPÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUKSEN TOIMINTA-AJATUS Tarjotaan lapsille perhepäivähoitoa kodinomaisessa ja turvallisessa ympäristössä. Laadukkaan hoidon ja kasvatuksen tavoitteena on onnellinen

Lisätiedot

SIILIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA

SIILIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA SIILIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA SISÄLLYS 1. Siilin päiväkoti 2. Päiväkodin tärkeät asiat 3. Lapsilähtöisyys 4. Varhaiskasvatuksen suunnittelu 5. Varhaiskasvatuksen toteuttaminen 6. Erityinen

Lisätiedot

RYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI TILHI VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

RYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI TILHI VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 1 PIEKSÄMÄEN KAUPUNKI RYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI TILHI VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2 SISÄLTÖ Tilhin toiminta-ajatus 1 Kasvatuspäämäärät ja -tavoitteet 1.1. Tärkeät asiat 1.2. Hyvinvoiva lapsi 1.3. Päivähoidon

Lisätiedot

ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA

ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 1. YKSIKKÖ Aitohelmen päiväkoti Klaukkalantie 72, 01800 KLAUKKALA Piccolot ja Pillipiiparit kokopäiväesiopetusryhmät Vikkelät ja Nokkelat osapäiväesiopetusryhmät 2. TOIMINTA-AIKA

Lisätiedot

Esiopetuksen toimintasuunnitelma 2011 2012

Esiopetuksen toimintasuunnitelma 2011 2012 Esiopetuksen toimintasuunnitelma 2011 2012 Isokallion päiväkoti Puistotie 15 05200 Rajamäki 2. TOIMINTA-AIKA Esiopetussuunnitelma ajalle 16.8.2011 31.5.2012. Päivittäinen toiminta-aika klo 8.30 12.30.

Lisätiedot

HAIKALAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

HAIKALAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA HAIKALAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Haikalan päiväkoti sijaitsee Klaukkalan pohjoisella alueella Haikalassa. Päiväkoti on perustettu 1982. Toimintakaudella 2010-2011 päiväkotimme ryhmät ovat:

Lisätiedot

Aamu- ja välipalat valmistetaan päiväkodissa, mutta lounasateria tuodaan Meri-Lapin Kuntapalvelun ravintokeskus Merestä.

Aamu- ja välipalat valmistetaan päiväkodissa, mutta lounasateria tuodaan Meri-Lapin Kuntapalvelun ravintokeskus Merestä. 1 MÖYLYNLEHDON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 1. Möylynlehdon päiväkoti Möylynlehdon päiväkoti on perustettu vuonna 1977. Sen pinta-ala on 294 m 2 ja tiloissa toimii tällä hetkellä kaksi lapsiryhmää;

Lisätiedot

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon toiminta-ajatus Perhepäivähoito tarjoaa lapselle mahdollisuuden hoitoon, leikkiin, oppimiseen ja ystävyyssuhteisiin muiden lasten kanssa. Varhaiskasvatuksen

Lisätiedot

Kaukajärven päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Kaukajärven päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Kaukajärven päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA-AJATUS LEIKKI LUOVUUS YSTÄVYYS TUNTEET TURVALLISUUS LAPSI EI LEIKI OPPIAKSEEN, MUTTA OPPII LEIKKIESSÄÄN Leikissä lapsi oppii toimimaan yhdessä

Lisätiedot

Päiväkoti Saarenhelmi

Päiväkoti Saarenhelmi Päiväkoti Saarenhelmi varhaiskasvatussuunnitelma Päiväkoti Saarenhelmi Päiväkoti Saarenhelmi sijaitsee Saarenkylässä kauniilla paikalla Kemijoen rannalla. Läheiset puistot ja talvella jää tarjoavat mahdollisuuden

Lisätiedot

KETTUKALLION PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU 2010

KETTUKALLION PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU 2010 KETTUKALLION PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU 2010 KETTUKALLION PÄIVÄKOTI Kettukallion päiväkoti on perustettu vuonna 1992. Päiväkoti sijaitsee Heinolan Kirkonkylässä luonnon läheisyydessä, upeiden

Lisätiedot

SISÄLLYSLUETTELO 1. VIIRIKUKON PÄIVÄKODIN SIJAINTI 2. FYYSISET TILAT JA HENKILÖKUNTA 3. PÄIVÄJÄRJESTYS 4. TOIMINTA-AJATUS 5. KIELEN KEHITTYMINEN

SISÄLLYSLUETTELO 1. VIIRIKUKON PÄIVÄKODIN SIJAINTI 2. FYYSISET TILAT JA HENKILÖKUNTA 3. PÄIVÄJÄRJESTYS 4. TOIMINTA-AJATUS 5. KIELEN KEHITTYMINEN VIIRIKUKON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2009 1 SISÄLLYSLUETTELO 1. VIIRIKUKON PÄIVÄKODIN SIJAINTI 2. FYYSISET TILAT JA HENKILÖKUNTA 3. PÄIVÄJÄRJESTYS 4. TOIMINTA-AJATUS 5. KIELEN KEHITTYMINEN

Lisätiedot

Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma PIIRINIITYN TOIMINTA-AJATUS Päiväkotitoimintamme Piiriniityssä on alkanut syksyllä 2014. Ikurin päiväkodin kanssa yhdistyimme vuonna 2013. Päiväkoti sijaitsee

Lisätiedot

METSOLAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

METSOLAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA METSOLAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2011 1 Sisällysluettelo Metsolan päiväkoti......3 Toiminta-ajatus...4 Lapsikäsitys...4 Arvopohja...4 Toiminnan toteuttaminen..5 Ohjattu toiminta.6 Erityinen

Lisätiedot

Varhaiskasvatussuunnitelma 2012-2013

Varhaiskasvatussuunnitelma 2012-2013 Nuppusten Varhaiskasvatussuunnitelma 2012-2013 SISÄLLYSLUETTELO 1. NUPPUSTEN RYHMÄKUVAILU 2. NUPPUSTEN TOIMINTA-AJATUS 3. VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ 4. KIELELLINEN KEHITYS JA KIELEN MERKITYS VARHAISKASVATUKSESSA

Lisätiedot

LEHMON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

LEHMON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA LEHMON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Iso ja pieni on yhdessä kaksi. Kaksi voi yhdessä leikkiä. Ei tunne itseään vieraaksi. Hellyydellä voi täyttyä. Iso ylettyy helposti korkealle, pieni taas mahtuu

Lisätiedot

Kukkapellon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Kukkapellon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Kukkapellon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Kukkapellon päiväkoti sijaitsee Tampereen eteläisellä alueella kauniin Arboretumin puutarhan välittömässä läheisyydessä. Päiväkoti on perustettu

Lisätiedot

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Päiväkoti Lokki Joonatan on pieni kahden ryhmän idyllinen ja kodikas päiväkoti Lokalahden keskustassa, kirkkoa vastapäätä. Päiväkotimme toimii kahdessa rakennuksessa. Vanha puoli

Lisätiedot

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / TUOHISET Naavametsän päiväkoti Asematie 3 96900 Saarenkylä gsm 0400790916

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / TUOHISET Naavametsän päiväkoti Asematie 3 96900 Saarenkylä gsm 0400790916 VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / TUOHISET Naavametsän päiväkoti Asematie 3 96900 Saarenkylä gsm 0400790916 Tuohisissa työskentelevät lastentarhanopettajat Piiti Elo ja Riitta Riekkinen, lastenhoitaja Helena

Lisätiedot

KETTUKALLION PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU 2010

KETTUKALLION PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU 2010 KETTUKALLION PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU 2010 KETTUKALLION PÄIVÄKOTI Kettukallion päiväkoti on perustettu vuonna 1992. Päiväkoti sijaitsee Heinolan Kirkonkylässä luonnon läheisyydessä, upeiden

Lisätiedot

LAPUAN KAUPUNKI PÄIVÄHOITO

LAPUAN KAUPUNKI PÄIVÄHOITO LAPUAN KAUPUNKI PÄIVÄHOITO LAPUAN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAN SISÄLLYSLUETTELO 1. Yleistietoa varhaiskasvatussuunnitelmasta 2. Taustaa varhaiskasvatussuunnitelmalle 2.1 Varhaiskasvatuksen sisältöä ohjaavat

Lisätiedot

Sammon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Sammon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Sammon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Päiväkodissamme toteutetaan varhaiskasvatusta ja esiopetusta vahvasti leikin, liikunnan ja luovuuden kautta. Leikki ja liikunta kuuluvat päivittäin

Lisätiedot

Kuusjoen päiväkodin kehkeytyvä varhaiskasvatussuunnitelma 2015-2016

Kuusjoen päiväkodin kehkeytyvä varhaiskasvatussuunnitelma 2015-2016 1 Kuusjoen päiväkodin kehkeytyvä varhaiskasvatussuunnitelma 2015-2016 2 Kuusjoen päiväkoti Kuusjoen päiväkoti on perustettu vuonna 2010. Päiväkoti sijaitsee Kuusjoen koulun yhteydessä Salon Kuusjoella

Lisätiedot

LAPSEN ESIOPETUKSEN OPPIMISSUUNNITELMA

LAPSEN ESIOPETUKSEN OPPIMISSUUNNITELMA Kasv. 12.6.2014 Liite 1 LAPSEN ESIOPETUKSEN OPPIMISSUUNNITELMA Lapsen nimi Syntymäaika Osoite Vanhempien yhteystiedot Päiväkoti ja ryhmä (ryhmäkoko ja rakenne) Yhteystiedot Opettaja Hyvä lapsen huoltaja!

Lisätiedot

Ilmaisun monet muodot

Ilmaisun monet muodot Työkirja monialaisiin oppimiskokonaisuuksiin (ops 2014) Ilmaisun monet muodot Toiminnan lähtökohtana ovat lasten aistimukset, havainnot ja kokemukset. Lapsia kannustetaan kertomaan ideoistaan, työskentelystään

Lisätiedot

SANNAN PÄIVÄKOTI SANNASTINLAAKSO 2, 50100 MIKKELI

SANNAN PÄIVÄKOTI SANNASTINLAAKSO 2, 50100 MIKKELI SANNAN PÄIVÄKOTI SANNASTINLAAKSO 2, 50100 MIKKELI 015-177 901 (JOHTAJA) 044-794 5046 ( JOHTAJA) 015-228 615 (HEINÄHATUT) 015-228 616 (VILTTITOSSUT) 044-7945372 (PÄIVÄKOTI) SANNAN PÄIVÄKODIN VASU Talon

Lisätiedot

Kämmenniemen päivähoitoyksikön varhaiskasvatussuunnitelma

Kämmenniemen päivähoitoyksikön varhaiskasvatussuunnitelma Kämmenniemen päivähoitoyksikön varhaiskasvatussuunnitelma Toiminta-ajatus Lasten osallisuus Vanhempien osallisuus Varhaiskasvatuksen suunnittelu Leikki Liikunta Luonto Ilmaisu Mediakasvatus Kieli ja kulttuuri

Lisätiedot

PROFESSORINTIEN PÄIVÄKODIN VASU

PROFESSORINTIEN PÄIVÄKODIN VASU PROFESSORINTIEN PÄIVÄKODIN VASU PROFESSORINTIEN PÄIVÄKODIN VASU SISÄLLYSLUETTELO 1. TOIMINTA-AJATUS 2. ARVOT 3. TOIMIVA KASVATTAJAYHTEISÖ 4. VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ 5. OPPIMISEN ILO 6. KIELEN JA VUOROVAIKUTUKSEN

Lisätiedot

ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA

ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA HARJULAN PÄIVÄKOTI 2010-2011 SISÄLLYS 1. YKSIKKÖ 2. TOIMINTA-AIKA 3. TOIMINTAYMPÄRISTÖN KUVAUS 3.1 PSYYKKINEN TOIMINTAYMPÄRISTÖ 3.2 FYYSINEN TOIMINTAYMPÄRISTÖ 3.3 SOSIAALINEN

Lisätiedot

TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2 SISÄLLYS JOHDANTO 1. TAIDETASSUJEN RYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI 2. TOIMINTA-AJATUS JA ARVOT 3. KASVATTAJA 4. TOIMINTAYMPÄRISTÖ 5. SISÄLTÖALUEET 6. ARVIOINTI JA SEURANTA

Lisätiedot

LAPSEN ESIOPETUSSUUNNITELMA. Lapsen hetu:

LAPSEN ESIOPETUSSUUNNITELMA. Lapsen hetu: IISALMEN KAUPUNKI LAPSEN ESIOPETUSSUUNNITELMA on päivähoidon henkilöstön ja vanhempien yhteinen työväline, jonka avulla luodaan yhteisiä tavoitteita ja sopimuksia siitä, miten kunkin lapsen yksilöllistä

Lisätiedot

PERTTULAN PÄIVÄKODIN ESIOPETUSSUUNNITELMA 2014-2015

PERTTULAN PÄIVÄKODIN ESIOPETUSSUUNNITELMA 2014-2015 PERTTULAN PÄIVÄKODIN ESIOPETUSSUUNNITELMA 2014-2015 Yksikkö Perttulan päiväkoti, esiopetusryhmä Leijonat. Ryhmään kuuluu sekä osa- että kokopäiväeskareita. Uotilan koulutie 81, 01860 Perttula Toiminta-aika

Lisätiedot

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Lapsen nimi: Pvm: Keskusteluun osallistujat: Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (Lapsen vasu) on varhaiskasvatuksen henkilöstön työväline, jonka avulla luodaan yhteisiä

Lisätiedot

Suomusjärven päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Suomusjärven päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Suomusjärven päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Suomusjärven päiväkoti on pieni yksikkö maaseudun rauhassa, jossa lapsi saa olla lapsi. Pienessä yksikössä muodostuu helposti läheinen ja lämmin vuorovaikutus

Lisätiedot

Metsäniityn päiväkodin montessoriryhmien varhaiskasvatussuunnitelma

Metsäniityn päiväkodin montessoriryhmien varhaiskasvatussuunnitelma Metsäniityn päiväkodin montessoriryhmien varhaiskasvatussuunnitelma Metsäniityn päiväkodissa toimii 3-5-vuotiaiden ryhmä Peilivuori ja 1-4 vuotiaiden ryhmä Salasaari. Molemmissa ryhmissä toimitaan montessoripedagogiikan

Lisätiedot

Varhaiskasvatussuunnitelma

Varhaiskasvatussuunnitelma Varhaiskasvatussuunnitelma Nuolialan päiväkoti on Pirkkalan suurin, 126- paikkainen päiväkoti. Nuolialan päiväkoti sijaitsee osoitteessa Killonvainiontie 2. Toiminta päiväkodilla alkoi 2.1.2009 avoimilla

Lisätiedot

SANNAN PÄIVÄKOTI SANNASTINLAAKSO 2, 50100 MIKKELI

SANNAN PÄIVÄKOTI SANNASTINLAAKSO 2, 50100 MIKKELI SANNAN PÄIVÄKOTI SANNASTINLAAKSO 2, 50100 MIKKELI 015-177 901 (JOHTAJA) 044-794 5046 ( JOHTAJA) 015-228 615 (HEINÄHATUT) 015-228 616 (VILTTITOSSUT) 044-7945372 (PÄIVÄKOTI) SANNAN PÄIVÄKODIN VASU Talon

Lisätiedot

TORNITIEN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2010-2011

TORNITIEN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2010-2011 TORNITIEN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2010-2011 1. YKSIKKÖ Tornitien päiväkoti, Tornitie 1, 05200 RAJAMÄKI 2. TOIMINTA-AIKA 11.8 2010 31.5.2011 Päivittäinen toiminta-aika arkisin pääsääntöisesti

Lisätiedot

Etelä- ja Pohjois-Nokian perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma 1

Etelä- ja Pohjois-Nokian perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma 1 Etelä- ja Pohjois-Nokian perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma 1 SISÄLLYSLUETTELO 2. Sisällysluettelo 3. Prosessi 4. Toiminta-ajatus 5. Arvot 6. Lapsilähtöisyys 7. Oppimisympäristö 8. Leikkiminen

Lisätiedot

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA JYRÄNGÖN VARHAISKASVATUSALUE 12.6.2015

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA JYRÄNGÖN VARHAISKASVATUSALUE 12.6.2015 VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA JYRÄNGÖN VARHAISKASVATUSALUE 12.6.2015 SISÄLLYSLUETTELO 1. Toimintaympäristö 2. Toiminta-ajatus ja arvot 3. Tavoitteet 4. Oppimisympäristö 5. Toiminnan perusta 6. Toiminta lapsen

Lisätiedot

Tuula Nyman, päiväkodin johtaja, Kartanonrannan oppimiskeskus, Kirkkonummi. Päivi Järvinen, esiopettaja, Saunalahden koulu, Espoo

Tuula Nyman, päiväkodin johtaja, Kartanonrannan oppimiskeskus, Kirkkonummi. Päivi Järvinen, esiopettaja, Saunalahden koulu, Espoo Tuula Nyman, päiväkodin johtaja, Kartanonrannan oppimiskeskus, Kirkkonummi Päivi Järvinen, esiopettaja, Saunalahden koulu, Espoo 1 Edistää lapsen kasvu-, kehitys ja oppimisedellytyksiä Vahvistaa lapsen

Lisätiedot

SYRJÄKYLÄN SYLVIT VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

SYRJÄKYLÄN SYLVIT VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA JANAKKALAN KUNTA PERHEPÄIVÄHOITO SYRJÄKYLÄN SYLVIT VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA SYLI, HALI, HUUMORI, RAVINTO, RAJAT JA RAKKAUS; SIINÄ TARJOOMAMME PAKKAUS SISÄLLYSLUETTELO JOHDANTO ARVOT KASVATUSPÄÄMÄÄRÄT

Lisätiedot

TAKAJÄRVEN PÄIVÄKODIN ESIOPETUSSUUNNITELMA 2014-2015

TAKAJÄRVEN PÄIVÄKODIN ESIOPETUSSUUNNITELMA 2014-2015 TAKAJÄRVEN PÄIVÄKODIN ESIOPETUSSUUNNITELMA 2014-2015 ESIOPETUSSUUNNITELMA 2014-2015 SISÄLTÖ: ESIOPETUKSEN TOIMINTA-AJATUS ESIOPETUKSEN OPPIMISYMPÄRISTÖ ESIOPETUKSESSA NOUDATETTAVAT KASVATUS- JA OPPIMISTAVOITTEET

Lisätiedot

KULTARANNAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA eli VASU

KULTARANNAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA eli VASU KULTARANNAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA eli VASU 1 Kädentaidot ja tehtävät pelit, laulut ja ystävät ulkoiluhetket ja metsäretket leikki, satuilu ja syli läheisyys käy kaiken yli. Päiväkodin yhteystiedot:

Lisätiedot

Lapsen perustiedot ja varhaiskasvatussuunnitelma

Lapsen perustiedot ja varhaiskasvatussuunnitelma Lapsen perustiedot ja varhaiskasvatussuunnitelma Perustietolomake ja lapsen varhaiskasvatus on lasta hoitavan henkilökunnan (lapsiryhmän henkilökunta, kiertävä erityislastentarhanopettaja, päiväkodin johtaja/perhepäivähoidonohjaaja)

Lisätiedot

Määrlahden päiväkodin VASU

Määrlahden päiväkodin VASU Määrlahden päiväkodin VASU Tämä on Määrlahden päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma VASU. Tämä suunnitelma pohjautuu Loviisan kaupungin vuonna 2011 käyttöön ottamaan varhaiskasvatussuunnitelmaan. VASUSSAMME

Lisätiedot

PERHEPÄIVÄHOIDON TOTEUTTAMINEN

PERHEPÄIVÄHOIDON TOTEUTTAMINEN - laadittu keväällä 2009, päivitetty 2012 PERHEPÄIVÄHOIDON TOTEUTTAMINEN Perhepäivähoito on kodinomainen päivähoitomuoto, jossa toimitaan ammatillisesti ja tavoitteellisesti yhdessä sovittujen periaatteiden

Lisätiedot

VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA

VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA PÄIVÄKOTI MAJAKKA VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA Majakan päiväkoti on pieni kodinomainen päiväkoti Nurmijärven kirkonkylässä, Punamullantie 12. Päiväkodissamme on kaksi ryhmää: Simpukat ja Meritähdet. Henkilökunta:

Lisätiedot

Ylitilantien päiväkodin. Esiopetuksen toimintasuunnitelma

Ylitilantien päiväkodin. Esiopetuksen toimintasuunnitelma Ylitilantien päiväkodin Esiopetuksen toimintasuunnitelma 2010-2011 1. YKSIKKÖ Ylitilantien päiväkoti Ylitilantie 5 01800 Klaukkala Puh. 040 317 4447 2. TOIMINTA-AIKA Ajalla 11.8. 2010-31.5.2011 Esiopetusta

Lisätiedot

VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA

VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA PÄIVÄKODIN ARVOT OIKEAN JA VÄÄRÄN TIEDOSTAMINEN HYVÄT TAVAT ERILAISUUDEN HYVÄKSYMINEN REHELLISYYS LÄHEISYYS LÄMPÖ TURVALLISUUS PÄIVÄKODISSAMME TOIMII 3 RYHMÄÄ: NEPPARIT: 6-vuotiaiden

Lisätiedot

LAPSEN ESIOPETUSSUUNNITELMA

LAPSEN ESIOPETUSSUUNNITELMA LAPSEN ESIOPETUSSUUNNITELMA Lapsen nimi: Pvm: Keskusteluun osallistujat: Lapsen esiopetussuunnitelma (esiops) on esiopetuksen henkilöstön työväline, jonka avulla luodaan yhteisiä tavoitteita ja sopimuksia

Lisätiedot

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA/VASU

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA/VASU Honkajoen kunta Sivistystoimi Varhaiskasvatus KIS KIS KISSANPOIKA KISSA TANSSII JÄÄLLÄ SUKAT KENGÄT KAINALOSSA HIENO PAITA PÄÄLLÄ VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA/VASU 3-5 VUOTIAAT Lapsen nimi Syntymäaika Päivähoitopaikka

Lisätiedot

Erityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015. Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari

Erityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015. Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari Erityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015 Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari Varhaiskasvatus tukee lapsen kokonaisvaltaista hyvinvointia sekä

Lisätiedot

Pienten lasten kerho Tiukuset

Pienten lasten kerho Tiukuset Pienten lasten kerho Tiukuset Kerhotoiminnan varhaiskasvatussuunnitelma 2014 2015 Oi, kaikki tiukuset helähtäkää, maailman aikuiset herättäkää! On lapsilla ikävä leikkimään, he kaipaavat syliä hyvää. (Inkeri

Lisätiedot

SEPÄN RYHMÄKODIN VARHAIKASVATUSUUNNITELMA 2006-2007 KESKUSTAN PALVELUALUE PYYNIKIN TIIMI

SEPÄN RYHMÄKODIN VARHAIKASVATUSUUNNITELMA 2006-2007 KESKUSTAN PALVELUALUE PYYNIKIN TIIMI SEPÄN RYHMÄKODIN VARHAIKASVATUSUUNNITELMA 2006-2007 KESKUSTAN PALVELUALUE PYYNIKIN TIIMI SISÄLLYSLUETTELO 1. PERHEPÄIVÄHOIDON TOIMINTA-AJATUS 2. ARVOT 3. KASVATUS, OPPIMINEN, TOIMINTA- JA OPPIMISYMPÄRISTÖ

Lisätiedot

KASVATUS- KUMPPANUUS VIIALAN ARKI VIIALAN ARKI

KASVATUS- KUMPPANUUS VIIALAN ARKI VIIALAN ARKI VASU TAVOITTEET Tasapainoinen, tyytyväinen ja hyvinvoiva lapsi Lapsen tulee tuntea, että hänestä välitetään Haluamme välittää lapselle tunteen, että maailma on hyvä ja siihen uskaltaa kasvaa VIHREÄ LIPPU

Lisätiedot

RYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI PAJUNKISSA

RYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI PAJUNKISSA RYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI PAJUNKISSA Ryhmäperhepäiväkoti Pajunkissa Pajulantie 9 as 3 51420 Harjumaa P.044-7944973 PAJUNKISSA Pajunkissa sijaitsee Harjumaassa haja-asutusalueella. Toimimme rivitaloasunnossa.

Lisätiedot

ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2011-2012. Huitin päiväkoti

ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2011-2012. Huitin päiväkoti ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2011-2012 Huitin päiväkoti 1.Yksikkö Huitin päiväkoti Kyntäjäntie 5 01840 Klaukkala 2.Toiminta-aika Toimintasuunnitelma on toimintavuodelle 2011-2012. Päiväkoti on avoinna

Lisätiedot

Tesoman päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Tesoman päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Tesoman päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA-AJATUS Tesoman päiväkodissa toimimme lasta kuunnellen ja kunnioittaen. Annamme lapselle turvaa, aikaa sekä mahdollisuuksia kokea ja tuntea onnistumisia

Lisätiedot

SORVANKAAREN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2012-2013

SORVANKAAREN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2012-2013 SORVANKAAREN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2012-2013 Jokaisella on oikeus tuntea itsensä toivotuksi, halutuksi ja rakastetuksi. 1 PÄIVÄKODIN KUVAUS JA OPPIMISYMPÄRISTÖ Sorvankaaren päiväkoti on

Lisätiedot

METSÄRINTEEN VARHAISKASVATUSYKSIKÖN VARHAISKASVATUS- JA ESIOPETUSSUUNNITELMA

METSÄRINTEEN VARHAISKASVATUSYKSIKÖN VARHAISKASVATUS- JA ESIOPETUSSUUNNITELMA METSÄRINTEEN VARHAISKASVATUSYKSIKÖN VARHAISKASVATUS- JA ESIOPETUSSUUNNITELMA Lasta ei kasvateta siksi, että hän olisi mahdollisimman mukava ja vaivaton meille, vaan siksi, että hän terveenä ja väkevänä

Lisätiedot

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Lapsen nimi: Pvm: Keskusteluun osallistujat: Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (Lapsen vasu) on varhaiskasvatuksen henkilöstön työväline, jonka avulla luodaan yhteisiä

Lisätiedot

Raahen kaupunki 30.3.2015 LAPSI PUHEEKSI- VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA - VANHEMPIEN LOMAKE

Raahen kaupunki 30.3.2015 LAPSI PUHEEKSI- VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA - VANHEMPIEN LOMAKE Raahen kaupunki 30.3.2015 Varhaiskasvatuspalvelut LAPSI PUHEEKSI- VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA - VANHEMPIEN LOMAKE Lapsen nimi Syntymäaika / 20 Hoitopaikka Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (vasu) on huoltajien

Lisätiedot

Ikurin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Ikurin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Ikurin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Me Ikurin päiväkodissa toteutamme varhaiskasvatusta ja esiopetusta pienryhmissä leikkien, liikkuen ja tutkien. Toimintamme yksi keskeisimmistä

Lisätiedot

Killon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Killon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Killon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Killon päiväkoti Tällä paikalla on avattu Killon lastenseimi toukokuussa 1950 Killon uusi päiväkoti valmistui vuoden 2004 alusta Päiväkoti vihittiin käyttöön

Lisätiedot

Telkän esite 2007. Päiväkodin arvot, jotka on määritelty yhdessä vanhempien kanssa ohjaavat toimintaamme:

Telkän esite 2007. Päiväkodin arvot, jotka on määritelty yhdessä vanhempien kanssa ohjaavat toimintaamme: TERVETULOA TELKÄN PÄIVÄKOTIIN Telkän esite 2007 Telkän päiväkoti on perustettu 1980 keskelle Hervantaa lähelle Ahvenisjärveä. Päiväkoti on myös lähellä Suolijärveä, joten retkeily lähimaastossa on oleellinen

Lisätiedot

UUNILINNUN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA

UUNILINNUN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA UUNILINNUN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA Päiväkotimme yhteystiedot: Uunilinnun päiväkoti Kallionkatu 2 11120 Riihimäki puh. 019-758 4305 Keltasiivet 019-758 4766, tekstiviestit numeroon 050 597

Lisätiedot

LEPSÄMÄN PÄIVÄKOTI ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2015 2016

LEPSÄMÄN PÄIVÄKOTI ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2015 2016 LEPSÄMÄN PÄIVÄKOTI ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2015 2016 ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2015 2016 1. YKSIKKÖ 2. TOIMINTA AIKA 3. TOIMINTAYMPÄRISTÖN KUVAUS 4. TOIMINNAN PAINOPISTEET 5. TOIMINNAN

Lisätiedot

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Tarjoamme lapsille niin kodinomaista elämää kuin se on mahdollista laitoksessa.säännöllisen päivärytmin avulla luomme lapsille turvallisuutta.

Lisätiedot

KULHON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

KULHON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA KULHON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VARHAISKASVATUS KULHON PÄIVÄKODISSA Kulhon päiväkoti Pönkäniementie 4a2 80910 Kulho p.040 140 8145 p. 040 707 3375 (päiväkodin johtaja/raija Pynnönen) Kulhon

Lisätiedot

Varhaiskasvatussuunnitelma

Varhaiskasvatussuunnitelma Varhaiskasvatussuunnitelma Hembackan päiväkoti 1 Hembackan päiväkoti on Loviisan Liljendalissa sijaitseva päiväkoti. Päiväkodissa on kaksi osastoa, 12 paikan pienten puoli 1-3-vuotiaille ja 20 paikan isojen

Lisätiedot

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Lapsen nimi: Pvm. Keskusteluun osallistujat LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (Lapsen Vasu) on vanhempien ja päivähoidon henkilöstön välinen työväline, jonka avulla luodaan

Lisätiedot

Isnäsin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Isnäsin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Isnäsin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Tämä on Isnäsin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma eli VASU. Se perustuu Loviisan kaupungin varhaiskasvatussuunnitelmaan. Lapsen oma vasu laaditaan yhdessä

Lisätiedot

Keskustan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Keskustan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Keskustan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma 2 Keskustan päiväkodin esittely: Osoite: Kaivokatu 9, 21100 Naantali ( Kaivonkulma) Puh: (02) 434 5245 Mannerheiminkatu 14, 21100 Naantali ( Raatihuone,

Lisätiedot

KITKONPUISTON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

KITKONPUISTON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA KITKONPUISTON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA SISÄLLYS 1 KITKONPUISTON PÄIVÄKOTI... 3 2 KITKON LAULU... 4 3 TOIMINTA-AJATUS... 5 4 ARVOT... 5 5 LAPSILÄHTÖISYYS... 6 6 OPPIMISYMPÄRISTÖ... 6 7 KASVATUSKUMPPANUUS...

Lisätiedot

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VARPPEEN LASTENTARHA

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VARPPEEN LASTENTARHA VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VARPPEEN LASTENTARHA SISÄLLYSLUETTELO 1. PÄIVÄKODIN ESITTELY 2. TOIMINTA-AJATUS 3. LAPSIKÄSITYS 4. OPPIMISKÄSITYS 5. LAPSELLE OMINAISET TAVAT TOIMIA 5.1 LEIKKIEN 5.2 LIIKKUEN

Lisätiedot

Toiminta-ajatus 1. 1.1 Ryhmän tavoitteet 2. 1.2 Ryhmän arvot 3. Varhaiskasvatus ympäristömme 4

Toiminta-ajatus 1. 1.1 Ryhmän tavoitteet 2. 1.2 Ryhmän arvot 3. Varhaiskasvatus ympäristömme 4 1 SISÄLLYS Toiminta-ajatus 1 1.1 Ryhmän tavoitteet 2 1.2 Ryhmän arvot 3 Varhaiskasvatus ympäristömme 4 Toiminnalliset orientaatiot lapsille ominainen tapa toimia 5 Sisällölliset orientaatiot tapa hahmottaa

Lisätiedot

Maaselän päiväkodin. varhaiskasvatussuunnitelma

Maaselän päiväkodin. varhaiskasvatussuunnitelma Maaselän päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma SISÄLLYSLUETTELO 1. JOHDANTO 2. VARHAISKASVATUKSEN TOTEUTTAMINEN 2.1 Leikkiminen 2.2 Liikkuminen 2.3 Tutkiminen 2.4 Taiteellinen kokeminen, ilmaiseminen ja

Lisätiedot

RÖYKÄN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2012-2013

RÖYKÄN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2012-2013 RÖYKÄN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2012-2013 1. Röykän päiväkoti Kangastie 1, 05100 Röykkä Esiopetusikäisiä lapsia on 29. Esiopetusta toteutetaan Metsäläisten, Tiitiäisten ja Maahisten

Lisätiedot

KATAJALAAKSON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2012

KATAJALAAKSON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2012 KATAJALAAKSON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2012 Katajalaakson päiväkoti - päiväkotimme sijaitsee Katajalaaksossa rauhallisessa ympäristössä - päiväkodissamme on 96 hoitopaikkaa viidessä eri ryhmässä:

Lisätiedot

KONTIOLAHDEN KUNNAN. Onttolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

KONTIOLAHDEN KUNNAN. Onttolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma KONTIOLAHDEN KUNNAN Onttolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Onttolan päiväkodin henkilökunta: Touhula (3-5 v.) 040 5781151 Päiväkodinjohtaja Mervi Ignatius Lastentarhanopettaja Mirja Torniainen

Lisätiedot

Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma 15.1.2015 Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Annalan päiväkoti on perustettu vuonna 1982 ja se sijaitsee omalla isolla tontillaan keskellä matalaa kerrostaloaluetta. Lähellä on avara luonto

Lisätiedot

Työsuunnitelma Sivistyspalvelut 1.8.2015 31.7.2016 Varhaiskasvatus

Työsuunnitelma Sivistyspalvelut 1.8.2015 31.7.2016 Varhaiskasvatus Iitin kunta Työsuunnitelma Sivistyspalvelut 1.8.2015 31.7.2016 Varhaiskasvatus 1 1 Työsuunnitelmaa ohjaava lait ja asetukset Laki ja asetus lasten päivähoidosta Perusopetuslaki, esiopetus Päivähoidon ohjaaja

Lisätiedot

7. Monikulttuuriset lapset

7. Monikulttuuriset lapset ESIOPETUKSEN LUKUVUOSISUUNNITELMA lv 2013-2014 SISÄLLYSLUETTELO Sivu Ei ole lvsuunnitelmassa 1. Käsittelytiedot 2. Esiopetuksen toiminta-ajatus 3. Esiopetuksen opetussuunnitelma 4. Kasvatuksen ja oppimisen

Lisätiedot

TYÖSUUNNITELMA LUKUVUODELLE 2014-2015 REKULAN PÄIVÄKOTI

TYÖSUUNNITELMA LUKUVUODELLE 2014-2015 REKULAN PÄIVÄKOTI TYÖSUUNNITELMA LUKUVUODELLE 2014-2015 REKULAN PÄIVÄKOTI SISÄLLYS 1 TILASTOT... 2 1.1 Rekulan päiväkodin lapsiryhmät... 3 1.2 Opettajien opetustunnit/henkilöstöntyömäärä... 4 1.3 Lapsiryhmien koko... 5

Lisätiedot

SAVONLINNAN KAUPUNGIN JA TUOKKOLAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

SAVONLINNAN KAUPUNGIN JA TUOKKOLAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA SAVONLINNAN KAUPUNGIN JA TUOKKOLAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Hyväksytty sosiaalilautakunnassa 01.08.2006 132 Hyväksytty koulutuslautakunnassa 16.08.2006 110 Hyväksytty koulutuslautakunnassa

Lisätiedot

NALLELAN TÄRKEIMMÄT ARVOT

NALLELAN TÄRKEIMMÄT ARVOT Nallelan ryhmäperhepäiväkoti on perustettu Nurmoon syksyllä 2003. Nallelan ryhmä koostuu kahdesta perhepäivähoitajasta ja vastaavasta hoitajasta. Lapsia voi ryhmässä olla 12 jotka iältään ovat 1v-6v. Lapset

Lisätiedot

SORVANKAAREN PÄIVÄKOTI

SORVANKAAREN PÄIVÄKOTI SORVANKAAREN PÄIVÄKOTI Esiopetuksen toimintasuunnitelma 2011-2012 1. Päiväkodin oppimisympäristö Sorvankaaren päiväkoti sijaitsee Nurmijärven kirkonkylässä, osoitteessa Toreenintie 30. Esiopetusta annetaan

Lisätiedot

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / 20

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / 20 HIRVENSALMEN KUNTA VARHAISKASVATUS 1 LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / 20 Lapsen nimi syntymäaika Kasvatuskumppanit: Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (Lapsen vasu) on varhaiskasvatuksen henkilöstön

Lisätiedot

LAPSEN ESIOPETUKSEN SUUNNITELMA

LAPSEN ESIOPETUKSEN SUUNNITELMA LAPSEN ESIOPETUKSEN SUUNNITELMA Koulun/päiväkodin nimi: Opettaja: Osoite: Puhelin: lapsen kuva Lapsen nimi: Äidin nimi: Isän nimi: Kotipuhelin: Työpuhelin (äiti): (isä): Minun esikouluni, piirtänyt 2 Esiopetus

Lisätiedot

AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS

AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2011) 01.08.2015 OPETUKSEN PAINOPISTEALUEET (HTM)... 2 SUORITETTAVAT KURSSIT (MUSIIKKILEIKKIKOULUN RYHMÄT), NIIDEN

Lisätiedot

Isosuon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma 2011

Isosuon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma 2011 Isosuon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma 2011 Yleistä Päiväkotimme sijaitsee Nurmijärvellä Klaukkalan keskustassa aivan Natura luonnonsuojelusuon vieressä. Vuonna 1996 avatussa talossamme toimii kolme

Lisätiedot

TAIKAPEILIN VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA 2009 2010

TAIKAPEILIN VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA 2009 2010 TAIKAPEILIN VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA 2009 2010 TAIKAPEILI Taikapeilin ryhmä koostuu 3 6 vuotiaista lapsista, joista esikoululaisia on kahdeksan. Ryhmässämme on tällä hetkellä 30 lasta. Lastentarhanopettajina

Lisätiedot

Turva Minulla on turvallinen olo. Saanko olla tarvitseva? Onko minulla huolehtiva aikuinen? Suojellaanko minua pahoilta asioilta? Perusturvallisuus on edellytys lapsen hyvän itsetunnon ja luottamuksellisten

Lisätiedot

SISÄLLYS. Kasvatuskumppanuus... 6. Peltosirkun päiväkoti... 3 Toimintaa ohjaavat arvot... 4 Lapsen kunnioitus... 4 Turvallisuus...

SISÄLLYS. Kasvatuskumppanuus... 6. Peltosirkun päiväkoti... 3 Toimintaa ohjaavat arvot... 4 Lapsen kunnioitus... 4 Turvallisuus... 1 2 SISÄLLYS Peltosirkun päiväkoti... 3 Toimintaa ohjaavat arvot... 4 Lapsen kunnioitus... 4 Turvallisuus... 5 Kasvatuskumppanuus... 6 Yhteistyö... 7 Kiusaamisen ehkäisy... 8 Varhainen puuttuminen... 9

Lisätiedot

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA The English Playschool of Asikkala, 31.12.2011 THE ENGLISH PLAYSCHOOL OF ASIKKALA -kannatusyhdistys ry The English Playschool of Asikkala on kannatusyhdistyksen ylläpitämä, yksityinen

Lisätiedot

HELILÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2011-2012

HELILÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2011-2012 HELILÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2011-2012 PÄIVÄKOTIMME TOIMINTA-AJATUS: tarjoamme hyvällä ammattitaidolla laadukasta varhaiskasvatusta alle 6 -vuotiaille lapsille meillä lapsella on mahdollisuus

Lisätiedot