KAMU-TEEMAKOKOUS SUDENPENNUILLE (1-1,5 tuntia)

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "KAMU-TEEMAKOKOUS SUDENPENNUILLE (1-1,5 tuntia)"

Transkriptio

1 KAMU-TEEMAKOKOUS SUDENPENNUILLE (1-1,5 tuntia) Sudenpentukokouksen tarkoituksena on saada sudenpennut ajattelemaan erilaisuutta ja monikulttuurisuutta. Sudenpentujen kanssa saattaa olla hankalaa keskustella monikulttuurisuuteen liittyvistä asioista, joten konkreettisempi lähestymistapa on varmasti helpompi. Maailman hahmottaminen karttakuvan avulla on lapsille helpompaa. Tämän vuoksi kokouksen pääaiheena on maailmankarttaan ja sen avulla myös monikulttuurisuuteen tutustuminen. Aloitus: Ryhmän oman alkumenot Alkuleikki: Afrikkalainen antiloopin metsästäjät-hippa Yksi leikkijöistä valitaan antiloopiksi, muut ovat metsästäjiä. Metsästäjät asettuvat piiriin pitäen toisiaan kädestä, antilooppi menee piirin keskelle. Antilooppi yrittää päästä metsästäjien keskeltä ulos, ja kun se onnistuu, muut lähtevät juoksemaan sitä kiinni. Kiinni saatu antilooppi tulee metsästäjien rinkiin ja kiinniottaja pääsee antiloopiksi. Ohjelma: MAAILMANKARTTA II (s. 10) Piirretään pienissä ryhmissä maailmankartat muistin mukaan. Sudenpentujen auttamiseksi johtajan on esimerkiksi kannattanut piirtää jokainen maanosa erikseen paperille ja sudenpennut voivat leikata ne irti ja asettaa maanosat oikeille paikoilleen maailmankartalle. Samalla maanosat voidaan nimetä. Vaihtoehtoisesti kartta voi olla myös valmiina. Karttaan merkitään erivärisillä kynillä erilaisia asioita, joiden kautta on tarkoituksena ymmärtää, että kaikki ovat jossain määrin monikulttuurisia, vaikka niin ei itse ensin ajattelisikaan. Esimerkkejä karttaan merkattavista asioista: - Missä on käynyt? - Minkä maiden kieliä osaa? - Mistä maista on kavereita tai tuttuja? - Minkä maalaisesta ruoasta tykkää? - Minkä maalaista musiikkia kuuntelee? Kun kartta on täyttynyt merkeistä, voidaan keskustella siitä, että vaikka asumme Suomessa, meitä yhdistää monet asiat eri puolille maapalloa. Sudenpentuja kannattaa rohkaista kertomaan omista kokemuksistaan vieraista maista ja kulttuureista. Iltapiiri: Aminatan ensimmäinen koulupäivä (s. 21) Aminata heräsi aikaisin aamulla, hän ei ollut saanut kunnolla nukuttua yöllä. Tänään oli hänen ensimmäinen koulupäivänsä! Aminataa jännitti. Hän pääsisi ihan oikeaan kouluun! Eilen Aminata oli tarkoin puhdistanut kenkänsä isojen siskojen ja veljien kanssa, ja nukkumaan mennessään hän oli huolellisesti asettanut viereensä uuden kouluvihkon ja kynän. Äiti sanoi, että yksi vihko ja kynä saivat riittää noin pienelle koululaiselle. Aminata asui perheineen Malin pikkukaupungissa Pohjois-Guineassa. Perheen isä oli maanviljelijä. Heillä oli kaupungin laitamilla monta foniopeltoa, joita piti hoitaa, sekä pieni puutarha, jossa kasvoi porkkanoita, perunoita, pähkinöitä, mangopuita ja muita herkkuja. Aminata huomasi isosiskojen Mariaman ja Kadhiatun jo nousseen. Hänkin kiirehti pihalle. Kanat tepastelivat keittiörakennuksen edessä ja Aminatan huomatessaan pyrähtivät tytön luo jyvien toivossa. Huss, menkäähän siitä maata kuopimaan. En minä nyt teitä ehdi ruokkimaan, minä olen menossa kouluun!, Aminata tokaisi ylpeänä. Äiti oli laittanut aamupalaksi maitokahvia ja palan patonkia. Perheen koululaiset ryystivät nopeasti kahvinsa ja lähtivät kiirehtimään koulua kohti. Isot sisarukset selittivät, että myöhästyä ei kannattanut, sillä silloin opettaja ei välttämättä päästäisi sisälle luokkaan. Koulumatkalla Aminata tapasi paljon tuttuja. Jokaisesta talosta juoksi lapsia kadulle. Koulu alkoi kaikilla samaan aikaan, kello 8. Aminata kulki yhtä matkaa sisarustensa ja naapurin lasten kanssa. Naapurin Adama oli Aminatan paras ystävä. Hän meni jo toiselle luokalle. Edellisvuonna Aminataa oli harmittanut kamalasti, kun Adaman piti käydä koulussa, eivätkä he voineet leikkiä yhdessä niin paljon kuin ennen. Onneksi vihdoin oli tullut pitkän pitkä loma. Ja nyt ystävykset pääsivät kouluun yhdessä.

2 Koulussa Aminatalla ja muilla ekaluokkalaisilla oli kirjoitus-, lukemis- ja laskemistunteja. He harjoittelivat myös puhumaan ranskaa, koska opettajat opettivat kaikkia aineita vain ranskaksi. Se oli maan virallinen kieli. Kotona Aminatan perhe puhui äidinkieltään pularia. Aminatasta oli hauskaa oppia vierasta kieltä, mutta toisaalta oli kurjaa, kun ei aina ymmärtänyt opettajan puhetta. Onneksi Aminatan opettaja oli kiltti, ja kertoi asioista välillä myös pulariksi. Kymmeneltä koulussa oli lyhyt välitunti, ja keskipäivällä pitkä ruokatauko. Aminata ja Adama juoksivat kotiin syömään, koska matka ei ollut pitkä. Kolmelta ala-asteen oppilaat palasivat ruokatauolta koululleen, ja opiskelivat kuuteen asti illalla. Aminatan vanhemmat sisarukset, jotka olivat jo yläasteella, pääsivät koulusta jo kahdelta. Koulupäivän jälkeen Aminata auttoi äitiä ja muita naisia kodin töissä. Joskus Aminataa kyllästytti keittiöhommat, mutta äiti sanoi, että ilman apua ei ruokakaan valmistuisi. Aminatan lempiruokaa oli riisi ja maniokinlehtikastike, etenkin, jos siihen oli laitettu myös kalaa. Kotona Aminata kertoi iloisesti kaikille, mitä asioita oli oppinut koulussa. Illalla ruuan jälkeen Aminata lähti leikkimään ystäviensä kanssa. He menivät ensin kentän laidalle seuraamaan jalkapalloa. Aminatan veljen Thiernon mielestä Aminata ja Adama ja muut pikkutytöt olivat liian pieniä pelaamaan jalkapalloa, varsinkin poikien kanssa, mutta tytöistä se oli kivaa. Pimeän tultua Aminata kiirehti kotiin. Hän halusi mennä ajoissa nukkumaan, että jaksaisi herätä aamulla kouluun. Aminata aikoi opiskella ahkerasti, sillä hän halusi oppia kaiken, mitä opettajat tiesivät, ja vielä enemmänkin. Aminatan haaveena oli tulla isona tutkimusmatkailijaksi. Hän tapaisi ihmisiä kaikkialta maailmasta ja kirjoittaisi tutkimuksistaan paksuja kirjoja. Aminataa jännitti jo nyt kaikki tulevat seikkailut.

3 KAMU-TEEMAKOKOUS SEIKKAILIJOILLE (1,5 tuntia) Aloitus: ryhmän omat alkumenot Alkuleikki: Liberialainen hyppyleikki Leikkijät seisovat piirissä, yksi keskellä. Piirissä olijat taputtavat käsiään ja laulavat jotain tuttua laulua (esim. Tokko partiomieles tallella on). Keskellä olija hyppii laulun tahdissa kädet lanteilla hyppyaskelin heittäen samalla jalkateriään vuorotellen eteenpäin. Yhtäkkiä hän hyppiessään suuntaa varpaansa jotakuta piirissä seisovaa kohti ja jatkaa hyppimistä. Jos hyppijä on suunnannut oikean jalkansa häntä kohti, hänkin työntää oikean jalkansa (tai vasen - vasen) ja alkaa samalla hyppiä. Jos hän ojentaa väärän jalan, niin jalat koskettavat toisiaan, mikä on virhe. Siinä tapauksessa ko. leikkijä joutuu keskelle hyppijäksi ja tämä saa hänen paikkansa piirissä. Ohjelma 1: Maailmankartta (s. 10) Tavoitteena tässä ohjelmassa on virittäytyä kokouksen aiheeseen. Johtaja tuo kokoukseen maailmankartan kopioituna valkoiselle paperille. Karttaan merkitään vuorotellen erivärisillä kynillä erilaisia asioita, joiden kautta on tarkoituksena ymmärtää, että kaikki ovat jossain määrin monikulttuurisia, vaikka niin ei itse ensin ajattelisikaan. Merkitkää karttaan esim. seuraavia asioita: - Missä on käynyt? - Minkä maiden kieliä osaa? - Mistä maista on kavereita tai tuttuja? - Minkä maalaisesta ruuasta tykkää? - Minkä maalaista musiikkia kuuntelee? Ohjelma 2: Paneelikeskustelu Tavoite tässä ohjelmassa on oppia käsitteiden ennakkoluulo, stereotypia ja piilorasismi merkitykset ja keksiä myönteisiä tapoja, joilla voi torjua ko. asioita. Järjestäkää paneelikeskustelu. Ryhmän johtaja voi toimia keskustelun vetäjänä. Asettukaa oikeaan keskusteluasentoon, siten että jokaisella keskustelijalla on oma tuoli. Jos ryhmä on iso tai muuten haluatte, niin puolet ryhmästä voi olla yleisöä, joka kommentoi keskustelua alustuksen jälkeen. Keskustelkaa yllä olevista käsitteistä. Voitte jutella yhdestä käsitteestä kerrallaan tai kaikista yhtä aikaa. Ensin kannattaa selvittää pääpiirteissään, mitä ko. käsitteillä tarkoitetaan (ks. esim. Repussa kielet ja kulttuurit - opas s. 6-7 ja 10-11). Keskustelun vetäjä esittää mm. seuraavia kysymyksiä: - Oletko huomannut ympäristössäsi, koulussa, harrastuksissa jne. ennakkoluuloja / stereotypioita / piilorasismia jotain ihmistä tai ihmisryhmää kohtaan? Minkälaista, miten se on ilmennyt? - Oletko joskus huomannut, että jollain toisella olisi ennakkoluuloja sinusta? Miltä se on tuntunut? - Oletko itse kokenut kiusaamista tai syrjintää, miltä se tuntuu? - Mistä ennakkoluulot voivat johtua? - Miten ennakkoluuloja / stereotypioita / rasismia voisi torjua ja ennalta ehkäistä? Mitä itse voisimme tehdä asian hyväksi? Leikki: Pääsenkö piiriin? Valitkaa ryhmästä 2 vapaaehtoista, jotka menevät pois huoneesta kuulomatkan ulottumattomiin. Loput muodostavat tiiviin piirin hartiat kiinni toisissaan. Puhua ei saa. Ulkopuolella odottavat kutsutaan paikalle yksi kerrallaan. Heille kerrotaan, että heidän tehtävänsä on päästä sisälle piiriin. Mukaan pääsee ainoastaan pyytämällä kauniisti, mutta sitä ei kerrota, vaan yrittäjän pitää itse tajuta se. Iltapiiri: Sokea mies ja metsästäjä (länsiafrikkalainen satu) Olipa kerran sokea mies, joka asui sisarensa kanssa majassa, joka sijaitsi kylässä keskellä metsää. Sokea mies oli hyvin viisas. Vaikkei hän nähnytkään mitään silmillään, hän tunsi maailman paremmin kuin ihmiset, jotka näkivät kaiken hyvin tarkasti. Mies tapasi istua majansa seinustalla j jutella ohikulkeville niitä näitä. Jos ohikulkijoilla oli ongelmia, he kysyivät sokealta mieheltä neuvoa, ja tämä osasi aina antaa heille hyvän neuvon. Ja jos he joskus halusivat tietää jotakin, sokea vastasi heille, ja hänen vastauksensa osuivat aina oikeaan. Ihmiset ihmettelivät: Kuinka sinusta on tullut noin viisas? Ja vanha mies hymyili aina vastaukseksi: Minä näen korvillani.

4 Kerran sokean miehen sisko rakastui. Sisar rakastui metsästäjään, joka oli kotoisin toisesta kylästä. Pian järjestettiinkin häät ja metsästäjä meni naimisiin sokean miehen sisaren kanssa. Ja kun suuri hääjuhla oi ohitse, metsästäjä tuli asumaan samaan majaan vaimonsa ja sokean miehen kanssa. Mutta metsästäjällä ei ollut aikaa hukattavaksi vaimon veljen kanssa, hänellä ei ollut lainkaan aikaa sokealle miehelle. Metsästäjä tapasi sanoa: Mitä hyötyä on miehestä, joka ei näe? Ja vaimo vastasi hänelle: Mutta mieheni, hän tuntee maailman paremmin kuin ihmiset, jotka pystyvät näkemään. Silloin metsästäjä nauroi: Ha ha ha, mitäpä tietää sokea mies, joka elää alituiseen pimeässä! Ha ha ha! Joka päivä metsästäjä lähti metsälle ansoine, keihäineen ja nuolineen. Ja joka ilta kun metsästäjä palasi kylään, sokea mies pyysi: Ota minut huomenna mukaasi metsälle! Mutta metsästäjä pudisti aina päätään ja sanoi: Mitä hyötyä on miehestä, joka ei näe? Ja niin kuluivat päivät ja viikot ja kuukaudet ja joka ilta sokea mies pyysi: Ota minut huomenna mukaasi metsälle! Ja joka ilta metsästäjä pudisti päätään. Mutta eräänä iltana metsästäjä oli oikein hyvällä tuulella. Hän oli saanut saaliiksi suuren lihavan gasellin. Hänen vaimonsa oli laittanut gasellista oikean juhla-aterian, ja kun he olivat syöneet, metsästäjä kääntyi sokean miehen puoleen ja sanoi: Huomenna saat tulla kanssani metsälle. Seuraavana aamuna he laittautuivat matkaan. Metsästäjä kulki puiden reunustamaa polkua ansoineen, keihäineen ja nuolineen ja talutti perässään sokeaa miestä. He kulkivat tuntikausia. Yhtäkkiä sokea mies pysähtyi ja veti metsästäjää käsivarresta: Shh! Tuolla on leijona! Metsästäjä katsoi ympärilleen, muttei nähnyt missään leijonaa. Tuolla on leijona, sanoi sokea mies uudelleen, mutta siitä ei ole vaaraa, se on juuri syönyt ja on sikiunessa. Se ei tee meille pahaa. He jatkoivat polkua pitkin ja hetken päästä he näkivät kuin näkivätkin suuren urosleijonan, joka makasi puun alla sikiunessa koivet ojossa. Heti kun he olivat päässeet leijonan ohitse, metsästäjä kysyi: Mistä sinä tiesit, että siellä on leijona? Minä näen korvillani. He jatkoivat matkaansa ja kulkivat monta tuntia, ja sitten sokea mies veti taas metsästäjää käsivarresta: Shh! Tuolla on norsu! Metsästäjä katsoi taas ympärilleen, muttei nähnyt missään norsua. Tuolla on norsu mutta siitä ei ole vaaraa. Se on vedessä vilvoittelemassa. Se ei tee meille pahaa. He jatkoivat matkaa polkua pitkin ja hetken päästä he näkivät kuin näkivätkin suuren urosnorsun, joka vilvoitteli vedessä ja ruiskutti märkää mutaa selkäänsä. Heti kun he olivat päässeet norsun ohitse, metsästäjä kysyi: Mistä sinä tiesit, että siellä on norsu? Minä näen korvillani. Ja he jatkoivat matkaansa syvälle metsään kunnes tulivat aukiolle. Metsästäjä sanoi: Tähän viritetään ansat. Metsästäjä viritti ensin yhden ansan ja näytti sokealle, miten se tehtiin. Kun molemmat ansat olivat paikoillaan, metsästäjä sanoi: Tullaan huomenna katsomaan, mitä pyydyksiin on käynyt. Ja he palasivat takaisin kylään. Seuraavana aamuna he heräsivät hyvin aikaisin. He lähtivät taas kulkemaan polkua pitkin kohti metsää. Metsästäjä ojensi kätensä tarttuakseen sokean miehen käteen, mutta tämä sanoi: Ei tarvitse, minä osaan jo tien. Tällä kertaa sokea mies käveli edellä. Eikä hän kompastunut kertaakaan kantoon tai puunjuureen. Eikä hän astunut kertaakaan harhaan. He kävelivät ja kävelivät kunnes tulivat syvälle metsään ja viimein aukiolle, jonne ansat oli viritetty. Metsästäjä näki oitis, että hänen omaan ansaansa oli käynyt harmaa pieni lintu, kun taas sokean miehen ansaan oli käynyt kaunis lintu, jonka höyhenet hohtivat vihreää, punaista ja kultaa. Käypä tähän istumaan, sanoi metsästäjä. Kummankin ansaan on käynyt lintu. Menen hakemaan saaliin. Niin sokea mies kävi istumaan ja metsästäjä meni hakemaan saalista ajatellen samalla: Mies, joka ei näe, ei huomaa eroa. Ja mitäpä metsästäjä sitten teki? Hän antoi sokealle miehelle harmaan pienen linnun ja piti itse kauniin linnun, jonka höyhenet hohtivat vihreää, punaista ja kultaa. Ja sokea mies otti syliinsä pienen harmaan linnun ja nousi seisomaan, ja niin he lähtivät kävelemään kotia kohti. He kävelivät ja kävelivät, ja kun he olivat kävelleet jonkin matkaa, metsästäjä sanoi: Kun sinä kerran olet niin viisas, että näet korvillasi, sanopa minulle, miksi maailmassa on niin paljon riitaa ja sotia ja vihaa! Ja sokea mies vastasi: Koska maailma on täynnä sellaisia ihmisiä kuin sinä, sellaisia jotka ottavat toisen omaa. Silloin metsästäjä häpesi. Hän otti pienen harmaan linnun sokean miehen kädestä ja antoi hänelle sen sijaan kauniin linnun, jonka höyhenet hohtivat vihreää, punaista ja kultaa. Anna minulle anteeksi, metsästäjä sanoi. Ja he kävelivät ja he kävelivät ja sitten metsästäjä sanoi: Kun sinä kerran olet niin viisas, että näet korvillasi, sanopa minulle, miksi maailmassa on niin paljon lempeyttä, hyvyyttä ja rakkautta! Ja sokea mies vastasi: Koska maailma on täynnä sellaisia ihmisiä kuin sinä, sellaisia jotka ottavat opikseen virheistään. Ja he kävelivät ja kävelivät kunnes tulivat takaisin kylään. Ja siitä päivästä lähtien, jos joku kysyi metsästäjältä Miksi sokea mies on niin viisas? metsästäjä vastasi: Koska hän näkee korvillaan ja kuuntelee sydämellään! Sen pituinen se. Hugh Lupton ja Niamh Sharkey: Ihmesatuja eri maista

5 KAMU-TEEMAKOKOUS TARPOJILLE (1,5 tuntia) Aloitus: ryhmän omat alkumenot Alkuleikki: Belgialainen Solu-leikki Kaikki ottavat parin ja seisovat parin kanssa käsi kädessä piirissä muodostaen näin yhden solun. Parit yrittävät ryöstää toisista soluista ihmisiä oman piirinsä keskelle. Kun joku joutuu toisen solun sisään, hänet otetaan piiriin mukaan. Kukaan ei kuitenkaan saa jäädä yksin, vaan yhdessä solussa pitää olla vähintään kaksi ihmistä. Jos kahden ihmisen solusta syödään toinen pois, kummatkin yhdistyvät syöjä-soluun. Näin solut "syövät" toisiaan kunnes kaikki ovat yhtä isoa solua ja leikki loppuu. Ohjelma: Voitte valita aktiviteetin Tuut sä mun kaa? oppaasta sen mukaan, mitä tarppoa olette suorittamassa: Leiri - Iranilaiset leivät, 12 kpl (s. 16) Ainekset: 4 dl vehnäjauhoja 10 g tuoretta hiivaa 1/2 tl suolaa ripaus sokeria 1 1/2 2 dl haaleaa vettä Sekoita kulhossa jauhot, suola ja sokeri. Murenna mukaan hiiva. Lisää seokseen vettä niin paljon, että syntyy kiinteä, mutta pehmeä taikina. Jatka vaivaamista kunnes taikina irtoaa kulhon reunoista. Kohota taikinaa liinalla peitettynä, lämpimässä paikassa noin tunti. Jaa taikina osaan ja kauli paloista jauhotetulla alustalla noin 1 mm paksuisia pyöreitä leipiä. Paista leivät paksupohjaisessa paistinpannussa, kovalla lämmöllä, molemmin puolin niin, että leivistä tulee ruskeapilkkuisia. Puhdista pannu silloin tällöin talouspaperilla. Voit paistaa leivät myös trangialla tai nuotiolla. Pane valmiit leivät vadille, liinan alle ja tuo ne myös peitettyinä tarjolle. Leivät kuivuvat helposti. Luovuus - Musiikkia maailmalta (s. 17) Soita eri kappaleita tai pätkiä niistä, ja anna ryhmän arvata mistä päin maailma musiikki tulee. Yllättääkö joidenkin kappaleiden alkuperä? Kuulostaako maailman eri puolilta tuleva musiikki joskus hyvinkin samalta? Voitte myös pitää levyraadin maailmanmusiikista. Levyraadissa soitetaan eri kappaleita, ja jokainen kuulija antaa kappaleille pisteitä esimerkiksi neljästä kymmeneen. Eniten ääniä saanut kappale voittaa levyraadin. Selviytyminen - Vierailu monikulttuurisessa kohteessa (s. 27) Esimerkkejä Helsingissä sijaitsevista vierailukohteista: - Helsingin kaupungin kulttuurikeskus Caisa, Kaisaniemi - Monikulttuurisuusyhdistys Familia Club ry, Kaisaniemi - Maailma kylässä- festivaalit toukokuussa, Kaisaniemi - Tyttöjen talo, Kallio - MoniNaisten talo, Sörnäinen - Munkkiniemi International Club Munkkiniemen kansainvälinen klubi - Kulttuurien museo, Tennispalatsi Yhteiskunta - Juhlia, juhlia (s. 17), voi liittää myös aktivitettiin Suomalaiset juhlat Keskustelkaa juhlapäivistä ja juhlien viettämisestä. Mitkä juhlat ovat suomalaisille tärkeitä? Mitä, miten ja miksi juhlia juhlitaan? Keskustelkaa niin suomalaisista kuin eri kulttuurien uskonnollisista ja kansallisista sekä vaikkapa sadonkorjuuseen ja kuunkiertoon liittyvistä juhlista. Miten eri kulttuurien juhlat poikkeavat toisistaan tai mitä samaa niissä on? Tehkää ryhmän kanssa kalenteri eri kulttuurien juhlapäivistä kartongille. Kalenteriin voi liimata kuvia lehdistä tai piirtää itse, siinä voidaan kertoa tarkemmin joistain valituista juhlapäivistä. Kalenteriin voi lisätä myös ryhmän jäsenten syntymä- ja nimipäivät. Leikki: Kuka sinä olet? (s. 6) Osallistujat jaetaan pareihin ja kaikille jaetaan kynä ja paperia. Osallistujat kysyvät pariltaan vuorotellen kysymyksen kuka sinä olet? Vastausten on oltava lyhyitä, mielellään yksi sana, ja ne kirjoitetaan listana

6 paperille. Kysymys toistetaan vuorotellen kymmenen kertaa, jolloin jokainen saa 10-kohtaisen listan omasta identiteetistään. Kun kaikki parit ovat valmiita, pyydetään muutamaa henkilöä lukemaan oma listansa ääneen. Harjoituksen tavoitteena on tiedostaa oma identiteettimme ja huomata, että me olemme kaikki hyvin erilaisia, vaikka tulisimme samasta kulttuuritaustasta. Monikulttuurisesta taustasta tulevalla henkilöllä saattaa olla enemmän yhteistä meidän kanssamme kuin parillamme. Iltapiiri: Tutkimusmatkailija-kertomus (s. 25) Viikko sitten tulin kotiin pitkältä tutkimusmatkalta. Asuin vuoden verran erään kansan luona maapallon pohjoisosissa. Matka oli ihanan eksoottinen, sillä kaikki oli siellä niin erilaista. Ihmiset ovat siellä ystävällisiä mutta aika alkukantaisia, he palvovat kyllä eläimiä ja säätä, mutta eivät oikein pidä huolta perheestään. Tulin sinne sellaiseen vuodenaikaan, jota he väittävät kevääksi, mutta oikeastaan se on talvi. Kylmää ja pimeää, mutta heidän mukaansa se on kesäajan alku. Aika pian saapumiseni jälkeen juhlittiin ensimmäistä eläimellistä juhlaa, joka paikassa oli pieniä keltaisia lintuja, ja myös jänikset olivat esillä tämän juhlan aikaan. Ihmiset kasvattivat kotonaan nurmea, ilmeisesti näiden lintujen ja jänisten ruoaksi, ja koristelivat puiden oksia erivärisillä höyhenillä. Viikkoa ennen itse juhlaa lapset pukeutuivat ihmeellisiin asuihin ja kiersivät kylällä ihmisten luona kerjäämässä. Lapsilla oli posket maalattu kirkkailla väreillä, nenä täynnä pisteitä ja heillä oli päällään värikkäät, aivan liian suuret vaatteet, päässään huivi ja käsissään luuta ja kahvikannu. Juhla-aikaan he söivät pyhän linnun munia kaikissa muodoissaan, ihmeellistä ruskeaa mönjää ja lammasta, mutta jostain syystä ei jänistä lainkaan. Toista kevään juhlaa juhlittiin valkeat hatut päässä. Maan pääkaupungissa koko kansa kokoontui erääseen puistoon, vaikka oli niin kylmä, että meressä kellui vielä jäälauttoja. Puistossa ihmiset söivät ja joivat, leikkivät ilmapalloilla ja osa oli pukeutunut naamiaisasuihin. Onneksi nuoremmat ihmiset olivat varustautuneet säähän pukeutumalla haalareihin, heillä varmasti oli lämmin, ajattelin kateellisena. Sitten tuli vihdoin se, mitä he kutsuivat kesäksi, lämmin se ei ollut, mutta valoa oli melkein koko vuorokauden ympäri. Tämän kauden alkaessa he juhlivat hedelmällisyysriittiä, jolloin rannoilla poltettiin tulia, naimattomat naiset ennustivat tulevaisuuttaan kukkia keräämällä ja yöllä tanssittiin. Ovensuut koristeltiin puilla. En ole koskaan nähnyt mitään samanlaista, aikuiset ihmiset innostuivat täysin ja se näytti jopa olevan hauskaa. Ruokapöydässä he syövät ja juovat. Tämän vuodenajan lopuksi juhlitaan vielä kerran, ja silloin syödään rapumaisia kirkkaanpunaisia mereneläviä ja juodaan huumaavia juomia, samalla myös lauletaan. Tämä juhla on tosin lainattu naapurikansalta. Aurinkoisen kauden jälkeen tulee sadekausi, vaikka tosin kesälläkin sataa paljon. Tulee kylmää ja pimeää, jopa heidän mittojensa mukaan. En itse ymmärrä, miten he selviytyvät kylmässä enkä sitä miten yö aina vain jatkuu. He kuitenkin toimivat aivan tavallisesti, käyvät töissä ja tulevat myöhään kotiin. Mutta miksi he eivät tähän ikävään aikaan juhli juuri ollenkaan edes helpottaakseen oloaan siinä pimeydessä, sitä en ymmärtänyt. Luulen, etteivät monet heistä edes näe valoa. Keskellä kaikkein pimeintä aikaa juhlivat he valonjuhlaa, jonkun valonpyhimyksen kunniaksi. Tytöt pukeutuvat valkoisiin, sytyttävät tulia ja laulavat hitaita lauluja. Neljänä sunnuntaina ennen talven suurinta juhlaa sytytetään kynttilöitä. Tätä suurinta juhlaa vietetään juuri ennen vuoden vaihtumista ja sitä juhlitaan käsittääkseni possujen ja jonkun vanhan miehen kunniaksi. Kaikki saavat ison palan sikaa ja syövät sitä suurella hartaudella, syövät kalaa ja juovat erikoisia juomiaan. Nyt ymmärrän, että monet eläimet ja jotkut juomat ovat jotain pyhää tässä maassa, mutta valitettavasti en ehtinyt tutustua siihen kauemmin, sillä palasin takaisin kotiin, kun tutkimusstipendini loppui.

7 KAMU-TEEMAKOKOUS SAMOAJILLE JA VAELTAJILLE (yli 1,5 tuntia) Seuraavassa on ohjelmaa maahanmuuttaja- ja kulttuuriaiheeseen kokoukseen. Kannattaa valita alla olevista ohjelmista vain osa. Kaikki tehtävät pitäen ohjelmaa kertyy noin kahdelle tunnille ja pidemmäksikin aikaa, jos haluaa keskittyä tehtäviin vielä syvemmin. Kokoukseen voi lisätä leikkejä Tuutsä mun kaa? -oppaasta. Muistakaa purkaa jokainen tehtävä keskustellen! Aloitus: ryhmän omat alkumenot Leikki: Kulttuuripiiri (s. 10) Muodostetaan tarpeen mukaan yksi tai kaksi kulttuuripiiriä. Vapaaehtoinen tai vapaaehtoiset poistuvat huoneesta. Piirissä olevat sopivat säännöt siitä, miten kulttuuri heidän piirissään toimii, ja millä tavalla tässä kulttuurissa elävät ihmiset vastaavat kysymyksiin. Tämän jälkeen ulkopuolelle siirtyneet saavat palata ja alkaa tehdä tuttavuutta kulttuurin kanssa kyselemällä ja tarkkailemalla. Tarkoitus on yrittää saada selville miten kyseinen kulttuuri toimii. Säännöiksi voidaan keksiä mitä vaan fyysisestä liikehdinnästä, kyllä/ei vastauksiin. Kulttuurin sääntöjen vaikeusaste ja niiden määrä voi vaihdella sen leikkijöiden iän mukaan. Esimerkkisääntöjä: - Henkilö, jolle kysymys esitetään, joutuu käyttämään vastauksessa yhden saman sanan kuin mitä kysymykseen on käytetty. - Vastattuaan kysymykseen, hänen vasemmalla puolella oleva henkilö alkaa seuraavan kysymyksen esitettyä laskemaan ääneen kymmeneen. Seuraavaan kysymykseen vastanneen henkilön vasemmalla puolella olevan alkaa puolestaan laskea yhdeksästä alaspäin kysyjän esittäessä seuraava kysymys, jne. Kun vapaaehtoinen on saanut selville kulttuurin säännöt, kysy häneltä miltä tuntui olla ulkopuolinen kun kaikki muut kuuluivat kulttuuripiiriin. Millaisia sääntöjä meidän kulttuurissamme on, joita ulkopuolelta tulevat eivät välttämättä heti ymmärrä? Voiko heistä tuntua samalta kuin tämän leikin vapaaehtoisesta? Ohjelma 1: Suomalaisuutta? Jokaisella samoajalla on kynä ja paperia. Anna heille tehtäväksi kirjoittaa ylös niin monta suomalaisuutta kuvaavaa sanaa kuin he kahden minuutin aikana ehtivät. Se, jolla on eniten sanoja, voittaa. Käykää sanat läpi ja keskustelkaa niistä. Luultavasti listoissa on sauna, sisu, salmiakki, joulupukki, luonto, Nokia, hiljaisuus ym. Pohtikaa yhdessä kyseenalaistaen ovatko nämä ne asiat, mistä suomalaisuus koostuu. Miettikää mitä on suomalaisuus ja miten se eroaa (eroaako se) muista kulttuureista? Ovatko ihmiset eri kulttuureissa erilaisia vai samanlaisia? Ohjelma 2: Maahanmuuttajat ja maahanmuutto mediassa Johtaja tuo kokoukseen mukaan esim. sanomalehtiä, verkkolehtien artikkeleita tai aikakauslehtiä, sekä liimaa, A3-kokoisen pahvin ja tusseja. Samoajat leikkaavat lehdistä maahanmuuttoon tai maahanmuuttajiin liittyvät uutiset Suomesta ja ulkomailta. Pohtikaa miten maahanmuutto ja maahanmuuttajat esitetään lehtijutuissa. Ketkä ovat äänessä? Viranomaiset, poliitikot, maahanmuuttajat? Minkälaista keskustelu nyt on? Pohtikaa minkälaista sen olisi hyvä olla? Liimatkaa lehtijutut koosteena pahville ja laittakaa juliste kolon seinälle Ohjelma 3: Maailmankartta Tarvitset kyniä, paperia sekä kuvan maapallosta oikeilla mittasuhteilla tai karttapallon. Samoajilla on A4- kokoinen paperi ja kynä. Luotsi antaa tehtäväksi piirtää maailmankartan omasta muistista. Aikaa piirtää on 5 minuuttia. Tarkoitus ei ole piirtää mahdollisimman hienoa maailmankarttaa vaan tarkastella omaa kuvaa maailmasta. Luotsi ei kuitenkaan kerro tätä ennen piirtämistä. Kun piirrokset ovat valmiit, verratkaa niitä oikeaan maailmankarttaan oikeilla mittasuhteilla. Miksi piirroksista tuli juuri sellaisia kun tuli? Onko kotimaa tai muuten tärkeät maat isompina? Mitä maita unohtui, miksi? Miettikää minkälaisen maailmankartan australialainen tai perulainen piirtäisi? Iltapiiri: Nasima Razmyar: Suurlähettilään tytär ja pakolainen (vuoden 2010 pakolaisnainen) Kun täytin viisi vuotta, meillä oli isot juhlat Moskovassa. Meillä oli kokkeja, jotka tekivät ihanaa ruokaa ja

8 asuntomme oli upea. Istuimme ystävien ja opettajien kanssa kaikki yhdessä pitkän pöydän ympärillä. Kun täytin yhdeksän vuotta, asuimme Helsingissä turvapaikanhakijoina. Kutsuimme kavereitani koulusta kylään, vaikka meillä ei ollut juuri huonekalujakaan. Silti äitini teki ihania herkkuja ja meillä lapsilla oli hauskaa. Residenssistä Rovaniemelle Olin vain neljävuotias kun muutimme Moskovaan, koska isäni lähti suurlähettilääksi Neuvostoliittoon. Jätimme kaiken Afganistaniin, koska kuvittelimme palaavamme kotiin muutaman vuoden päästä. Vuonna 1992 Neuvostoliitto romahti ja saman aikaan Afganistanissa oli kaoottista. Siksi isäni ei voinut jatkaa työtään suurlähettiläänä. Isäni kertoi meille, että emme voineet palata Afganistaniin, mutta tilanne oli huono myös Venäjällä. Kaikki oli sekaisin. Lopulta päädyimme suurlähettilään residenssistä turvapaikanhakijoiden vastaanottokeskukseen Rovaniemelle. Lapsena ei ymmärrä, mitä ympärillä tapahtuu. Kaikki on niin puhdasta. Jos ajattelen noita aikoja nyt aikuisena, niin totta kai muutos oli valtava. Yhtäkkiä olimme pienessä huoneessa, eikä meillä ollut mitään. Vanhempani eivät halunneet meidän ymmärtävän tilanteen vakavuutta. He yrittivät hymyillä. Tilanne ei ollut minulle helppo, mutta ei kovin vaikeakaan, koska meillä oli hyvät vanhemmat. Lapselle ei ole muutenkaan suurta eroa onko suurlähettilään tytär vai turvapaikanhakija, kunhan on ystäviä ja leikkikavereita. Kaikki alkaa nollasta Kun tulin Suomeen, puhuin todella hyvää venäjää. Suomen opinnot oli aloitettava nollasta. Kaikki tapahtui automaattisesti ja jo parin kolmen vuoden päästä puhuin sujuvaa suomea. Oli tärkeää, että minulla oli ystäviä ja vanhempani rohkaisivat minua tutustumaan ihmisiin. He eivät halunneet pitää meitä neljän seinän sisällä. Varmaan sen vuoksi kielitaitoni on niin hyvä. Olen joutunut tekemään kuitenkin tuplatyötä, koska suomi ei ole äidinkieleni. Kotona puhumme daria. Vanhemmillani ei ollut Suomessa työpaikkaa eikä samoja mahdollisuuksia kuin meillä. Joka kerta, kun isä meni työvoimatoimistoon, hänelle sanottiin, ettei niin korkeassa asemassa olevalle henkilölle ole työtä Suomessa. Minä olen töissä monikulttuurisessa Monika-Naiset liitossa. Annamme neuvontaa väkivaltaa kokeneille naisille. Väkivaltaa ei haluaisi tapahtuvan missään perheessä tai yhdellekään naiselle. Työssäni kuitenkin näen, kuinka naiset Aasiasta, Afrikasta ja Euroopasta joutuvat väkivallan uhreiksi. Saatamme kuvitella, että tietyn kansalaisuuden edustajat eivät ole väkivaltaisia tai tietynmaalaiset ovat sitä erityisesti. Se on täyttä potaskaa. Väkivaltaa esiintyy kaikenmaalaisten keskuudessa. Ei pidä myöskään paikkaansa, että väkivaltaa on eniten alemmissa yhteiskuntaluokissa. Hyvin korkeasti koulutettu saattaa olla pahempi kuin ihminen, jolla ei ole mitään koulutusta. Surullinen tosiasia on, että kuka tahansa voi joutua väkivallan uhriksi. Suurimmaksi osaksi suomalainen Minulta kysytään usein tunnenko itseni afgaaniksi vai suomalaiseksi. Sanon aina, että kotini on Suomessa, mutta kotimaani on Afganistan. En tiedä paljoakaan Afganistanista ja haluaisin käydä siellä. Suomi on kuitenkin minun maani ja haluan elää täällä. Tunnen itseni suurimmaksi osaksi suomalaiseksi. Kun olen afgaanien seurassa olen enemmän suomalainen ja suomalaisten seurassa olen enemmän afgaani. Olen varmaankin jotakin siltä väliltä. Sopeuduin itse suomalaiseen kulttuuriin jo lapsena. Kotoutuminen tapahtuu joillekin perheille varsin luonnollisesti, toisille se on vaikeampaa. Sopeutuminen riippuu paljon siitä, mitä ihminen haluaa itse saavuttaa. Joskus minua harmittaa, kun menen jonkun perheen luo kylään ja löydän pienen Afganistanin. Heillä on kaikki afganistanilaiset tv-kanavat. He eivät seuraa Suomen uutisia tai mitä täällä tapahtuu, eivätkä edes ole kiinnostuneita siitä. Ymmärrän sen aikuisten kohdalla, mutta miten nuorten käy? Heidän olisi saatava kosketus Suomeen. Jos vanhemmat eivät pidä näitä asioita tärkeinä, onhan se ongelma. Kun yritän keskustella tällaisten perheiden nuorten kanssa, sanon heille, että nyt olet täällä, halusit tai et. Sinun on kotouduttava tänne. Muussa tapauksessa elämäsi tulee olemaan vaikeaa ja outoa. Kielitaito on avain yhteiskuntaan. Minä ja perheeni voimme varmaan kutsua itseämme hyvin kotoutuneiksi, mutta me olemme samaan aikaan hyvin afganistanilaisia. Se on varmaan linkki, joka monien pitäisi löytää. Se, että on suomalaistunut, ei tarkoita että olisi vähemmän afgaani. Shakiba Adil, Anu Koikkalainen

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

JOKA -pronomini. joka ja mikä

JOKA -pronomini. joka ja mikä JOKA -pronomini joka ja mikä Talon edessä on auto. Auto kolisee kovasti. Talon edessä on auto, joka kolisee kovasti. Tuolla on opettaja. Opettaja kirjoittaa jotain taululle. Tuolla on opettaja, joka kirjoittaa

Lisätiedot

Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen.

Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen. Oppilaan nimi: PRONOMINIT Persoonapronominien omistusliitteet Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen. Esimerkiksi: - Kenen pipo

Lisätiedot

Pöllönkankaan verkkokohina

Pöllönkankaan verkkokohina Pöllönkankaan verkkokohina 2011-2012 Ensimmäinen luokka Pöllöjä liikkeellä Pöllönkankaalla ... ihan joka puolella! Talvikaupunkeja Talvella Pipo päässä... lapaset kädessä! Lentävää grafiikkaa Kevättä

Lisätiedot

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo:

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo: 13. kappale (kolmastoista kappale) SAMI RI N KOULUVII KKO 13.1. Samir kertoo: Kävin eilen Mohamedin luona. Hän oli taas sairas. Hänellä oli flunssa. Minä kerroin Mohamedille, että myös minulla on pää kipeä.

Lisätiedot

- Kummalla on vaaleammat hiukset? - Villellä on vaaleammat hiukset.

- Kummalla on vaaleammat hiukset? - Villellä on vaaleammat hiukset. MAI FRICK KOMPARAATIO ELI VERTAILU 1. Komparatiivi -mpi -mpa, -mma monikko: -mpi, -mmi - Kumpi on vanhempi, Joni vai Ville? - Joni on vanhempi kuin Ville. - Kummalla on vaaleammat hiukset? - Villellä on

Lisätiedot

Piirrä kuvasi tauluun.

Piirrä kuvasi tauluun. Linus ja Ismenia haluaisivat tutustua sinuun. Piirrä kuvasi tauluun. Artikla 7. Jokaisella lapsella on oikeus nimeen ja kansalaisuuteen. Mikä on sinun nimesi ja kansalaisuutesi? On hauska tutustua uusiin

Lisätiedot

AJANILMAISUT AJAN ILMAISUT KOULUTUSKESKUS SALPAUS MODUULI 3

AJANILMAISUT AJAN ILMAISUT KOULUTUSKESKUS SALPAUS MODUULI 3 AJAN ILMAISUT AJAN ILMAISUT 1. PÄIVÄ, VIIKONPÄIVÄ 2. VUOROKAUDENAIKA 3. VIIKKO 4. KUUKAUSI 5. VUOSI 6. VUOSIKYMMEN, VUOSISATA, VUOSITUHAT 7. VUODENAIKA 8. JUHLAPÄIVÄT MILLOIN? 1. 2. 3. 4. maanantai, tiistai,

Lisätiedot

Jumalan lupaus Abrahamille

Jumalan lupaus Abrahamille Nettiraamattu lapsille Jumalan lupaus Abrahamille Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Tammy S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Jumalan lupaus Abrahamille

Nettiraamattu lapsille. Jumalan lupaus Abrahamille Nettiraamattu lapsille Jumalan lupaus Abrahamille Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Tammy S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia

Sanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia Sanomalehtiviikko Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia Esiopetukseen, 3. 7.2.2014 ala- ja yläkouluun sekä lukioon ja ammatilliseen oppilaitokseen Sanomalehtiviikko: esiopetus Vastatkaa vuoronperään

Lisätiedot

4.1 Samirin uusi puhelin

4.1 Samirin uusi puhelin 4. kappale (neljäs kappale) VÄRI T JA VAATTEET 4.1 Samirin uusi puhelin Samir: Tänään on minun syntymäpäivä. Katso, minun lahja on uusi kännykkä. Se on sedän vanha. Mohamed: Se on hieno. Sinun valkoinen

Lisätiedot

DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely:

DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely: lasten ja nuorten dokumenttielokuvatapahtuma DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely: 10-vuotias Tefik on kotoisin Kosovosta mutta asuu tällä hetkellä perheensä kanssa

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella Sanomalehtiviikko KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. -luokkalaisille Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella MA Tänään katsomme ja kuuntelemme sanomalehteä. 1. Paljonko sanomalehti

Lisätiedot

Objektiharjoituksia. Harjoitus 2 Tässä on lyhyitä dialogeja. Pane objektit oikeaan muotoon. 1) - Vien... TÄMÄ KIRJE postiin.

Objektiharjoituksia. Harjoitus 2 Tässä on lyhyitä dialogeja. Pane objektit oikeaan muotoon. 1) - Vien... TÄMÄ KIRJE postiin. Objektiharjoituksia Harjoitus 1 Pane objekti oikeaan muotoon. 1. Ensin te kirjoitatte... TÄMÄ TESTI ja sitten annatte... PAPERI minulle. 2. Haluan... KUPPI - KAHVI. 3. Ostan... TUO MUSTA KENKÄ (mon.).

Lisätiedot

Löydätkö tien. taivaaseen?

Löydätkö tien. taivaaseen? Löydätkö tien taivaaseen? OLETKO KOSKAAN EKSYNYT? LÄHDITKÖ KULKEMAAN VÄÄRÄÄ TIETÄ? Jos olet väärällä tiellä, et voi löytää perille. Jumala kertoo Raamatussa, miten löydät tien taivaaseen. Jumala on luonut

Lisätiedot

Jeesus parantaa sokean

Jeesus parantaa sokean Nettiraamattu lapsille Jeesus parantaa sokean Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org BFC PO Box 3

Lisätiedot

3. kappale (kolmas kappale) AI KA

3. kappale (kolmas kappale) AI KA 3. kappale (kolmas kappale) AI KA 3.1. Kellonajat: Mitä kello on? Kello on yksi. Kello on tasan yksi. Kello on kaksikymmentä minuuttia vaille kaksi. Kello on kymmenen minuuttia yli yksi. Kello on kymmenen

Lisätiedot

Nettiraamattu. lapsille. Prinssi joesta

Nettiraamattu. lapsille. Prinssi joesta Nettiraamattu lapsille Prinssi joesta Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: M. Maillot; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org BFC PO

Lisätiedot

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle)

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle) LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle) Lapsi Haastattelija Päivä ja paikka 1 LAPSI JA HÄNEN PERHEENSÄ Vanhempasi ovat varmaankin kertoneet Sinulle syyn siihen, miksi olen halunnut tavata Sinua.

Lisätiedot

PUU PALAA PAKKO VAIHTAA HUHUU-LEIKKI

PUU PALAA PAKKO VAIHTAA HUHUU-LEIKKI PUU PALAA PAKKO VAIHTAA HUHUU-LEIKKI PUU PALAA PAKKO VAIHTAA Keskellä on yksi leikkijä ilman omaa pesää. Ilman omaa pesää oleva leikkijä huutaa: Puu palaa, pakko vaihtaa!. Pesissä olevat leikkijät vaihtavat

Lisätiedot

Jeesus ruokkii 5000 ihmistä

Jeesus ruokkii 5000 ihmistä Nettiraamattu lapsille Jeesus ruokkii 5000 ihmistä Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org BFC PO

Lisätiedot

LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia.

LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia. LAUSEEN KIRJOITTAMINEN Peruslause aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia. minä - täti - ja - setä - asua Kemi Valtakatu Minun täti ja setä asuvat

Lisätiedot

Esi-kakkosen uutiset Helmikuu 2013

Esi-kakkosen uutiset Helmikuu 2013 Esi-kakkosen uutiset Helmikuu 2013 Me haastateltiin1a luokkaa, mikä on heidän lempitalviurheilulajinsa. Suosituin laji oli hiihto. Tekijät Kerttu,Iida,Veikka ja Bedran Haastattelimme apulaisrehtoria Katri

Lisätiedot

320075 Mitä nyt (4) What now?

320075 Mitä nyt (4) What now? 320075 Mitä nyt (4) What now? Lapset joutuvat usein tilanteisiin, joissa on hyvä miettiä omia reaktioitaan ennen toimimista. Tässä korttisarjassa esitetään erilaisia hankalia tilanteita, joihin jokainen

Lisätiedot

Välähdyksiä lasten maailmasta välähdyksiä tulevaisuudesta

Välähdyksiä lasten maailmasta välähdyksiä tulevaisuudesta Välähdyksiä lasten maailmasta välähdyksiä tulevaisuudesta Lapsen ääni ja peruspalvelut -päivä Jyrki Reunamo Merja Salmi 7.4.2011 Hyvinkää, Laurea Helsingin yliopisto 1. Ajatellaan että olet leikkimässä

Lisätiedot

Haasteellisten käyttäytymistilanteiden ehkäisy. 18.05.2015 Irmeli Kauppi, sh, TunteVa-kouluttaja

Haasteellisten käyttäytymistilanteiden ehkäisy. 18.05.2015 Irmeli Kauppi, sh, TunteVa-kouluttaja Haasteellisten käyttäytymistilanteiden ehkäisy Pesutilanteet Vastustelu pesutilanteissa on aika yleistä Voi johtua pelosta Alapesu voi pelottaa, jos ihmistä on käytetty hyväksi seksuaalisesti tai hän on

Lisätiedot

6. Vastaa kysymyksiin Onko sinulla isoveli? Oletko sinä lyhyt? Minkä väriset hiukset sinulla on? Onko sinulla siniset silmät? Oletko nyt iloinen?

6. Vastaa kysymyksiin Onko sinulla isoveli? Oletko sinä lyhyt? Minkä väriset hiukset sinulla on? Onko sinulla siniset silmät? Oletko nyt iloinen? 5. Vastaa kysymyksiin (kpl1) Onko sinulla sisaruksia? Asuuko sinun perhe kaukana? Asutko sinä keskustan lähellä? Mitä sinä teet viikonloppuna? Oletko sinä viikonloppuna Lahdessa? Käytkö sinä usein ystävän

Lisätiedot

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (yli 10-vuotiaalle)

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (yli 10-vuotiaalle) LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (yli 10-vuotiaalle) Lapsi Haastattelija Päivä ja paikka 1 LAPSEN NÄKEMYS ITSESTÄÄN Me ihmiset olemme erilaisia ja meissä on erilaisia luonteenpiirteitä. Kerro itsestäsi, miten

Lisätiedot

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole.

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole. 1 Unelma-asiakas Ohjeet tehtävän tekemiseen 1. Ota ja varaa itsellesi omaa aikaa. Mene esimerkiksi kahvilaan yksin istumaan, ota mukaasi nämä tehtävät, muistivihko ja kynä tai kannettava tietokone. Varaa

Lisätiedot

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina EROKUMPPANIT Nalleperhe Karhulan tarina Avuksi vanhempien eron käsittelyyn lapsen kanssa Ulla Sauvola 1 ALKUSANAT Tämä kirja on tarkoitettu avuksi silloin, kun vanhemmat eroavat ja asiasta halutaan keskustella

Lisätiedot

BEST LEIRIKOULU EVER! 2014

BEST LEIRIKOULU EVER! 2014 BEST LEIRIKOULU EVER! 2014 1.päivä Maanantaiaamuna (22.9) koko luokka kokoontui yhdeksältä kellotornille. Jännitys oli ilmassa, lähdemme tänään leirikouluun Saksaan! Tatu oli jakanut meidät edellispäivänä

Lisätiedot

Matkakertomus Busiasta 2.6.-15.6.2011

Matkakertomus Busiasta 2.6.-15.6.2011 Matkakertomus Busiasta 2.6.-15.6.2011 Lähdimme Kenian matkalle hyvin varautuneina kohdata erilainen kulttuuri. Olimme jo saaneet kuulla, mihin asioihin on syytä varautua, ja paikan päällä tuntuikin, että

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Jumala koettelee Abrahamin rakkautta

Nettiraamattu lapsille. Jumala koettelee Abrahamin rakkautta Nettiraamattu lapsille Jumala koettelee Abrahamin rakkautta Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Tammy S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children

Lisätiedot

MILLOIN PARTITIIVIA KÄYTETÄÄN? 1. NEGATIIVINEN LAUSE o Minulla ei ole autoa. o Lauralla ei ole työtä. o En osta uutta kännykkää.

MILLOIN PARTITIIVIA KÄYTETÄÄN? 1. NEGATIIVINEN LAUSE o Minulla ei ole autoa. o Lauralla ei ole työtä. o En osta uutta kännykkää. MILLOIN PARTITIIVIA KÄYTETÄÄN? 1. NEGATIIVINEN LAUSE o Minulla ei ole autoa. o Lauralla ei ole työtä. o En osta uutta kännykkää. 2. NUMERO (EI 1) + PARTITIIVI o Minulla on kaksi autoa. o Kadulla seisoo

Lisätiedot

Agricolan Monenlaista luettavaa 1

Agricolan Monenlaista luettavaa 1 Tiainen ja karhu Puun oksalla oli tiaisen pesä. Karhu tuli pesän luokse ja olisi halunnut tulla vie-rai-sil-le. Tiaisen pojat tirs-kah-te-li-vat pesässä. Onko isänne kotona? karhu kysyi. Ei ole, vastasivat

Lisätiedot

1. Valitse jokin neljästä tarinasta ja tulosta lapsen kuva. Jos tulostusmahdollisuutta ei ole, voit etsiä kuvan esim. lehdestä.

1. Valitse jokin neljästä tarinasta ja tulosta lapsen kuva. Jos tulostusmahdollisuutta ei ole, voit etsiä kuvan esim. lehdestä. OHJEET TUOKION TOTEUTTAMISTA VARTEN Tarvitset - tarinan ja kuvan - joko seinälle kiinnitettävät rastitehtävät ja niihin liittyvät materiaalit tai jokaiselle lapselle oman tehtäväpaperin - piirustuspaperia

Lisätiedot

Olga Gokkoeva Pyhäjoki, 26.8.2014

Olga Gokkoeva Pyhäjoki, 26.8.2014 Olga Gokkoeva Pyhäjoki, 26.8.2014 Suurin valtio maailmassa, peittää enemmän kuin kahdeksasosan maapallon maa-alueista Vuonna 2011 se oli maailman yhdeksänneksi väkirikkain maa noin 139 miljoonalla asukkaallaan

Lisätiedot

VERBI + TOINEN VERBI = VERBIKETJU

VERBI + TOINEN VERBI = VERBIKETJU VERBI + TOINEN VERBI = VERBIKETJU 1. Apuverbi vaatii seuraavan verbin määrämuotoon. Lisää verbi luettelosta ja taivuta se oikeaan muotoon. Voimme Me haluamme Uskallatteko te? Gurli-täti ei tahdo Et kai

Lisätiedot

Tehtäviä ja vinkkejä koulun tutustumispäivään

Tehtäviä ja vinkkejä koulun tutustumispäivään Tehtäviä ja vinkkejä koulun tutustumispäivään Koulun tutustumispäivä Vinkkejä opettajalle Varaa oppilaille lyijykynät, kumit ja puuvärit (keltainen, sininen, punainen, ruskea). Kouluun ja omaan uuteen

Lisätiedot

Aurinko nousi ja valaisi Ihmevaaran kaatopaikan. Jostain kuului hiljainen ääni. Lilli-kettu höristi korviaan. Mistä ääni kuului? Ei se ainakaan lintu

Aurinko nousi ja valaisi Ihmevaaran kaatopaikan. Jostain kuului hiljainen ääni. Lilli-kettu höristi korviaan. Mistä ääni kuului? Ei se ainakaan lintu Aurinko nousi ja valaisi Ihmevaaran kaatopaikan. Jostain kuului hiljainen ääni. Lilli-kettu höristi korviaan. Mistä ääni kuului? Ei se ainakaan lintu ollut. Ääni kuului uudestaan. - Sehän tulee tuosta

Lisätiedot

SANATYYPIT JA VARTALOT

SANATYYPIT JA VARTALOT SANATYYPIT JA VARTALOT nominatiivi Kuka? Mikä? Millainen? t-monikko Ketkä? Mitkä? Millaiset? vartalo genetiivi Kenen? Minkä? Millaisen? opiskelija opiskelijat opiskelija- opiskelijan pöytä pöydät pöydä-

Lisätiedot

TURVATAIDOT PUHEEKSI

TURVATAIDOT PUHEEKSI TURVATAIDOT PUHEEKSI Haastattelulomake Tekijät: Neuvolan perhetyöntekijä Merja Häyrynen, kodinhoitaja Pirjo Wihinen, lastensuojelun perhetyöntekijät Päivi Hölttä- Vikki, Eija Luontama ja Piia Järvinen

Lisätiedot

KADUILLA, PUISTOISSA. 1. Kaduilla, puistoissa Kallion porukkaa jos jonkinlaista: sydämellistä ja vähemmän sellaista huolten painamaa ja kepeää

KADUILLA, PUISTOISSA. 1. Kaduilla, puistoissa Kallion porukkaa jos jonkinlaista: sydämellistä ja vähemmän sellaista huolten painamaa ja kepeää KADUILLA, PUISTOISSA 1. Kaduilla, puistoissa Kallion porukkaa jos jonkinlaista: sydämellistä ja vähemmän sellaista huolten painamaa ja kepeää 2. Omissa, vieraissa kämpissä yksin tai ystävän kanssa aamuun

Lisätiedot

TEE OIKEIN. Minun naapuri on (rikas) kuin minä. Hänellä on (iso) asunto ja (hieno) auto.

TEE OIKEIN. Minun naapuri on (rikas) kuin minä. Hänellä on (iso) asunto ja (hieno) auto. TEE OIKEIN Kumpi on (suuri), Rovaniemi vai Ylitornio? Tämä talo on paljon (valoisa) kuin teidän vanha talo. Pusero on (halpa) kuin takki. Tämä tehtävä on vähän (helppo) kuin tuo. Minä olen (pitkä) kuin

Lisätiedot

Täytyy-lause. Minun täytyy lukea kirja.

Täytyy-lause. Minun täytyy lukea kirja. Täytyy-lause Minun täytyy lukea kirja. Kenen? (-N) TÄYTYY / EI TARVITSE perusmuoto missä? mistä? mihin? milloin? miten? millä? Minun täytyy olla luokassa. Pojan täytyy tulla kotiin aikaisin. Heidän täytyy

Lisätiedot

Matkatyö vie miestä. Miehet matkustavat, vaimot tukevat

Matkatyö vie miestä. Miehet matkustavat, vaimot tukevat Matkatyö vie miestä 5.4.2001 07:05 Tietotekniikka on helpottanut kokousten valmistelua, mutta tapaaminen on silti arvossaan. Yhä useampi suomalainen tekee töitä lentokoneessa tai hotellihuoneessa. Matkatyötä

Lisätiedot

Tulva tuhosi Minória Manuelin viljelmät

Tulva tuhosi Minória Manuelin viljelmät Minória Manuel osoittaa pellolleen, jonka vesi valtasi Zambesi-joen tulviessa. Tulva tuhosi Minória Manuelin viljelmät Pellolla jalat uppoavat syvälle lämpimään mutaan. Siellä täällä näkyy vielä auringossa

Lisätiedot

Peikkoarvoitus Taikametsässä

Peikkoarvoitus Taikametsässä Peikkoarvoitus Taikametsässä Vaasa, Teeriniemen koulu luokat 2 A ja B Teeriniemen koulun kakkosluokat, yhteensä 30 oppilasta, päättivät osallistua kilpailuun Tämä metsä on meille tärkeä. Teeriniemen koulu

Lisätiedot

Agricolan Monenlaista luettavaa 2

Agricolan Monenlaista luettavaa 2 Helikopteri Jo 500 vuotta sitten italialainen keksijä Leonardo da Vinci suunnitteli helikopterin. Silloin sellaista ei kuitenkaan osattu vielä valmistaa. Vasta 70 vuotta sitten tehtiin ensimmäinen toimiva

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

Pupu Painokkaan pihapuuhakirja

Pupu Painokkaan pihapuuhakirja Pupu Painokkaan pihapuuhakirja Turun Kaupungin Terveystoimi Tartuthan käpälään! --hei, näin me lähdetään! --pihapoluille leikkimään! --pupun loikkia hyppimään! Nurkkajussia Yksi leikkijöistä on nurkkajussi,

Lisätiedot

Työharjoittelu Saksassa - Kleve 19.4.2014 Työharjoittelu paikka - Kleidorp Ajankohta 1.3 11.4.2014

Työharjoittelu Saksassa - Kleve 19.4.2014 Työharjoittelu paikka - Kleidorp Ajankohta 1.3 11.4.2014 Stephar Stephar Matkaraportti Työharjoittelu Saksassa - Kleve 19.4.2014 Työharjoittelu paikka - Kleidorp Ajankohta 1.3 11.4.2014 Tässä matkaraportista yritän kertoa vähän, että miten minulla meni lentomatka,

Lisätiedot

Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin

Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin Punainen Risti on maailmanlaajuinen järjestö, jonka päätehtävänä on auttaa hädässä olevia ihmisiä. Järjestön toiminta pohjautuu periaatteisiin, jotka

Lisätiedot

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 3-5 v.

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 3-5 v. LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 3-5 v. Lapsen omakuva (piirustus tai valokuva) Nimeni: Syntymäaikani: Päivähoitopaikka: alkoi: päättyi: MINÄ OLEN TÄLLAINEN 1 Sivu täytetään yhdessä lapsen kanssa kotona

Lisätiedot

VIRKISTYSLEIRI SOMPALAN LEIRIKESKUKSESSA

VIRKISTYSLEIRI SOMPALAN LEIRIKESKUKSESSA VIRKISTYSLEIRI SOMPALAN LEIRIKESKUKSESSA 12. 16.8.2013 Olipa tosi mukava kurssi. Sopivan rauhallinen tempoltaan ja kuitenkin tarpeeksi jokaiselle sopivia aktiviteetteja ja paikka mitä loistavin! Lähdimme

Lisätiedot

Maanviljelijä ja kylvösiemen

Maanviljelijä ja kylvösiemen Nettiraamattu lapsille Maanviljelijä ja kylvösiemen Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: M. Maillot; Lazarus Sovittaja: E. Frischbutter; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children

Lisätiedot

KARVIAN ALAKOULUJEN VANHEMPAINILLAN RYHMÄTYÖT, 3.- 4. LK

KARVIAN ALAKOULUJEN VANHEMPAINILLAN RYHMÄTYÖT, 3.- 4. LK KARVIAN ALAKOULUJEN VANHEMPAINILLAN RYHMÄTYÖT, 3.- 4. LK Mitä tarkoittaa positiivinen kannustaminen? - rohkaiseminen Miten sitä voidaan toteuttaa a) kotona - jos lapsi ei vielä ymmärrä tehtävää, niin vanhemmat

Lisätiedot

3. Miksi rottaa kutsuttiin Ronkeliksi? 4. Mitä rotta söi maanantaisin? 5. Mitä rotta söi tiistaisin? 6. Mitä rotta söi keskiviikkoisin?

3. Miksi rottaa kutsuttiin Ronkeliksi? 4. Mitä rotta söi maanantaisin? 5. Mitä rotta söi tiistaisin? 6. Mitä rotta söi keskiviikkoisin? Rotta Ronkeli Eräällä rotalla oli kummallinen nimi. Rottaa kutsuttiin Ronkeliksi. Ronkeli oli saanut nimensä ruokatavoistaan. Se halusi syödä vain hedelmiä. Maanantaisin rotta söi banaaneja. Tiistaisin

Lisätiedot

Minun elämäni. Mari Vehmanen, Laura Vesa. Kehitysvammaisten Tukiliitto ry

Minun elämäni. Mari Vehmanen, Laura Vesa. Kehitysvammaisten Tukiliitto ry Minun elämäni Mari Vehmanen, Laura Vesa Kehitysvammaisten Tukiliitto ry Minulla on kehitysvamma Meitä kehitysvammaisia suomalaisia on iso joukko. Meidän on tavanomaista vaikeampi oppia ja ymmärtää asioita,

Lisätiedot

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Petri Kallio Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Asiantuntijaryhmän jäsen Petra Tiihonen Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Henkilökohtainen avustajatoiminta Syyskuu 2014

Lisätiedot

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus)

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus) 14 E KYSYMYSPAKETTI Elokuvan katsomisen jälkeen on hyvä varata aikaa keskustelulle ja käydä keskeiset tapahtumat läpi. Erityisesti nuorempien lasten kanssa tulee käsitellä, mitä isälle tapahtui, sillä

Lisätiedot

Olipa kerran kukka, joka meni kuntosaliin. Kun kukka sanoi. kuntosalilla: Rapu-raa-raa, kumma juttu, hän pääsi

Olipa kerran kukka, joka meni kuntosaliin. Kun kukka sanoi. kuntosalilla: Rapu-raa-raa, kumma juttu, hän pääsi Kesäkuussa Metsästettiin sana-aarteita Lasten Yliopiston sanataidekurssilla. VäriVarjoTeatteria, tarinoita, loitsuja ja muutamia muitakin lohkaisuja loihdittiin esiin kesäpäivien iloksi... Olipa kerran

Lisätiedot

Kenguru Benjamin (6. ja 7. luokka) ratkaisut sivu 1 / 6

Kenguru Benjamin (6. ja 7. luokka) ratkaisut sivu 1 / 6 Kenguru Benjamin (6. ja 7. luokka) ratkaisut sivu 1 / 6 3 pisteen tehtävät 1) Mikä on pienin? A) 2 + 0 + 0 + 8 B) 200 : 8 C) 2 0 0 8 D) 200 8 E) 8 + 0 + 0 2 2) Millä voidaan korvata, jotta seuraava yhtälö

Lisätiedot

Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014

Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014 Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014 Arjen ilot Koulun jälkeen rättipoikki, kotiin laahustin tien poikki. Ajattelin: voisin mennä nukkumaan, ihan vain hetkeksi torkkumaan. Sitten

Lisätiedot

Matka Kronstadtiin keväällä 2007. Ote erään matkalaisen matkapäiväkirjasta

Matka Kronstadtiin keväällä 2007. Ote erään matkalaisen matkapäiväkirjasta Matka Kronstadtiin keväällä 2007 Ote erään matkalaisen matkapäiväkirjasta Su-Ma, 13-14.5. Tulimme kaikki matkalle lähtijät koulun pihalle sunnuntai-iltana kello kymmenen maissa. Yksi matkalaisista kuitenkin

Lisätiedot

Copylefted = saa monistaa ja jakaa vapaasti 1. Käännä omalle kielellesi. Ilolan perhe

Copylefted = saa monistaa ja jakaa vapaasti 1. Käännä omalle kielellesi. Ilolan perhe Ilolan perhe 1 Pentti ja Liisa ovat Reinon, Jaanan ja Veeran isä ja äiti. Heidän lapsiaan ovat Reino, Jaana ja Veera. 'Pikku-Veera' on perheen nuorin. Hän on vielä vauva. Henry-vaari on perheen vanhin.

Lisätiedot

HIIRIKAKSOSET. Aaro 22.2.2013. Lentoturma

HIIRIKAKSOSET. Aaro 22.2.2013. Lentoturma NALLE PUH Olipa kerran Nalle Puh. Nalle Puh lähti tapaamaan veljeään. Nalle Puh ja hänen veljensä nauroi itse keksimäänsä vitsiä. Se oli kuka on Nalle Puhin veli. Vastaus oli puhveli. Sitten he söivät

Lisätiedot

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, )

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, ) ALAKOULUT Luokat 1 2 Kuvasta tarinaksi Tarvikkeet: Sanoma- ja aikakauslehtiä, sakset 1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, ) 2. Oppilaat

Lisätiedot

Koulujen yhdistyminen - lasten ajatuksia

Koulujen yhdistyminen - lasten ajatuksia Muhoksen Kirkonkylän koulu ja Honkalan koulu Koulujen yhdistyminen - lasten ajatuksia Vanhemmat 7 13-vuotiaiden lasten osallisuuden edistäjinä Kyselyn toteuttaminen Kysely tehtiin yhteistyössä rehtoreiden

Lisätiedot

Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin.

Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin. Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin. 3. 4. Mitä sanomalehteä luet? Etsi lehdestä seuraavat perustiedot: a) lehden nimi b) ilmestymisnumero c) irtonumeron hinta d) päätoimittaja e)

Lisätiedot

Tehtävä 1 2 3 4 5 6 7 Vastaus

Tehtävä 1 2 3 4 5 6 7 Vastaus Kenguru Ecolier, vastauslomake Nimi Luokka/Ryhmä Pisteet Kenguruloikka Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Jätä ruutu tyhjäksi, jos

Lisätiedot

Kun isä jää kotiin. Teksti: Liisi Jukka Kuvat: Iida Vainionpää

Kun isä jää kotiin. Teksti: Liisi Jukka Kuvat: Iida Vainionpää Teksti: Liisi Jukka Kuvat: Iida Vainionpää Kun isä jää kotiin Mikko Ratia, 32, istuu rennosti olohuoneen tuolilla, samalla kun hänen tyttärensä Kerttu seisoo tuolista tukea ottaen samaisessa huoneessa.

Lisätiedot

1. Helppo ja hauska pöytäteatteri

1. Helppo ja hauska pöytäteatteri 1. Helppo ja hauska pöytäteatteri Nukketeatteri inspiroi ja rikastuttaa niin lasten kuin aikuisten mielikuvitusta. Pöytäteatteri on yksi nukketeatterin muoto. Pöytäteatteria esitetään sananmukaisesti pöydän

Lisätiedot

Inessiivi, elatiivi, illativi, adessiivi, ablatiivi vai allatiivi?

Inessiivi, elatiivi, illativi, adessiivi, ablatiivi vai allatiivi? KERTAUSTEHTÄVIÄ WS 05/06 A Inessiivi, elatiivi, illativi, adessiivi, ablatiivi vai allatiivi? 1. Juha käy aina lauantaina (TORI). 2. Juna saapuu (ASEMA). 3. Olemme (HELSINKI). 4. (MIKÄ KATU) te asutte?

Lisätiedot

Tehtäviä. Sisko Istanmäki: Liian paksu perhoseksi

Tehtäviä. Sisko Istanmäki: Liian paksu perhoseksi Sisko Istanmäki: Liian paksu perhoseksi JULKAISIJA: Oppimateriaalikeskus Opike, Kehitysvammaliitto ry Viljatie 4 C, 00700 Helsinki puh. (09) 3480 9350 fax (09) 351 3975 s-posti: opike@kvl.fi www.opike.fi

Lisätiedot

Prinssistä paimeneksi

Prinssistä paimeneksi Nettiraamattu lapsille Prinssistä paimeneksi Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: M. Maillot; Lazarus Sovittaja: E. Frischbutter; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org

Lisätiedot

Haluaisin mennä nukkumaan Verbi + verbi + verbi

Haluaisin mennä nukkumaan Verbi + verbi + verbi Verbien rektioita Haluaisin mennä nukkumaan Verbi + verbi + verbi Jos lauseessa on useita verbejä, missä muodossa 2. tai 3. verbi ovat? -Jos lauseessa on useita verbejä peräkkäin, 1. verbi taipuu normaalisti,

Lisätiedot

MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme.

MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme. MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme. Etsi lehdestä vastaukset seuraaviin kysymyksiin: a) Mikä on lehden nimi? b) Mikä on lehden ilmestymisnumero? c) Kuka on lehden päätoimittaja? d)

Lisätiedot

Nutukka 2. Nutukka 2 / Pohjolaopisto Minun Ouluni -valokuvauskurssin satoa. Pohjola-opisto Raija Näppä, Erja Stolt, Anna-Maaria Ahola 10.6.

Nutukka 2. Nutukka 2 / Pohjolaopisto Minun Ouluni -valokuvauskurssin satoa. Pohjola-opisto Raija Näppä, Erja Stolt, Anna-Maaria Ahola 10.6. 10.6.2009 Nutukka 2 Nutukka 2 / Pohjolaopisto Minun Ouluni -valokuvauskurssin satoa Pohjola-opisto Raija Näppä, Erja Stolt, Anna-Maaria Ahola Nutukka 2- Nuoret turvapaikanhakijat kansanopistossa Alkio-opisto

Lisätiedot

Nettiraamattu. lapsille. Tuhlaajapoika

Nettiraamattu. lapsille. Tuhlaajapoika Nettiraamattu lapsille Tuhlaajapoika Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Lazarus Sovittaja: Ruth Klassen; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2012 Bible for Children,

Lisätiedot

MIEHEN ROOLIEN MUUTOKSET JA PERHE SIIRTOLAISUUDESSA Palvelujärjestelmän kohtaaminen

MIEHEN ROOLIEN MUUTOKSET JA PERHE SIIRTOLAISUUDESSA Palvelujärjestelmän kohtaaminen Varsinais-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus VASSO MIEHEN ROOLIEN MUUTOKSET JA PERHE SIIRTOLAISUUDESSA Palvelujärjestelmän kohtaaminen Mies Suomessa, Suomi miehessä-luentosarja Helsinki 26.11.2008 MERJA

Lisätiedot

Tunne ja asiakasymmärrys voimavarana palvelunkehi4ämisessä. Satu Mie8nen, taiteen tohtori, taideteollisen muotoilun professori, Lapin yliopisto

Tunne ja asiakasymmärrys voimavarana palvelunkehi4ämisessä. Satu Mie8nen, taiteen tohtori, taideteollisen muotoilun professori, Lapin yliopisto Tunne ja asiakasymmärrys voimavarana palvelunkehi4ämisessä Satu Mie8nen, taiteen tohtori, taideteollisen muotoilun professori, Lapin yliopisto Työpajan tavoite Tunnistetaan palvelukokemukseen lii4yvien

Lisätiedot

SEIKKAILU PEIKKOMETSÄSSÄ TAIDETEOS

SEIKKAILU PEIKKOMETSÄSSÄ TAIDETEOS SEIKKAILU PEIKKOMETSÄSSÄ TAIDETEOS SEIKKAILU PEIKKOMETSÄSSÄ 1. Peikot ovat taitavia ylittämään metsän esteitä. Miten voitte ylittää kiven, ison oksan tai kaatuneen puun? 2. Peikot tykkäävät tasapainotella

Lisätiedot

KUNINKAAN POJAN HÄÄT JA SUURET PIDOT

KUNINKAAN POJAN HÄÄT JA SUURET PIDOT Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) KUNINKAAN POJAN HÄÄT JA SUURET PIDOT Tänään meillä on kaksi vertausta, jotka kertovat siitä, kuinka Jumala kutsuu kaikkia taivaan hääjuhliin. 1. Kertomuksen

Lisätiedot

Mummon tyttö Draamatarina Kurvi-hankkeen kohtaamispaja

Mummon tyttö Draamatarina Kurvi-hankkeen kohtaamispaja Mummon tyttö Draamatarina Kurvi-hankkeen kohtaamispaja Käsikirjoitus: Onni Sarvela ja Jouni Piekkari Tavoitteet: Eläytyä yhteen mahdolliseen maahanmuuttajanuoren tarinaan, joka pohjautuu elävän elämän

Lisätiedot

Nettiraamattu. lapsille. Jumala loi kaiken

Nettiraamattu. lapsille. Jumala loi kaiken Nettiraamattu lapsille Jumala loi kaiken Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: Bob Davies; Tammy S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2008

Lisätiedot

Aamunavaus alakoululaisille

Aamunavaus alakoululaisille Aamunavaus alakoululaisille Punainen Risti on maailmanlaajuinen järjestö, jonka päätehtävänä on auttaa hädässä olevia ihmisiä. Järjestön toiminta pohjautuu periaatteisiin, jotka antavat sille mahdollisuuden

Lisätiedot

Kaija Rantakari. hänen takaraivostaan kasvaa varis, joka katsoo yhdellä silmällä, ainoalla 1/10

Kaija Rantakari. hänen takaraivostaan kasvaa varis, joka katsoo yhdellä silmällä, ainoalla 1/10 Kaija Rantakari hänen takaraivostaan kasvaa varis, joka katsoo yhdellä silmällä, ainoalla 1/10 astun tarinan yli, aloitan lopusta: sydämeni ei ole kello putoan hyvin hitaasti ansaan unohdan puhua sinulle,

Lisätiedot

9.1. Mikä sinulla on?

9.1. Mikä sinulla on? 9.kappale (yhdeksäs kappale) 9.1. Mikä sinulla on? Minulla on yskä. Minulla on nuha. Minulla on kuumetta. Minulla on kurkku kipeä. Minulla on vesirokko. Minulla on flunssa. Minulla on vatsa kipeä. Minulla

Lisätiedot

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU Toiminnallinen esiopetus on: Toiminnallinen esiopetus on tekemällä oppimista. Vahvistaa vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja, sekä

Lisätiedot

Puuha- Penan päiväkirja. by: Basil ja Lauri

Puuha- Penan päiväkirja. by: Basil ja Lauri Puuha- Penan päiväkirja by: Basil ja Lauri Eräänä päivänä Puuha-Pena meni ullakolle siivoamaan, koska hänen ystävänsä Plup- Plup tulee hänen luokse kylään ja Plup-Plup kutsuu Keke Keksin, joka on hyvin

Lisätiedot

Lucia-päivä 13.12.2013

Lucia-päivä 13.12.2013 Lucia-päivä 13.12.2013 Perjantai 13.12.2013 oli tapahtumarikas päivä: oli Lucia-päivä! Päivä alkoi klo 8.15 juhlasalissa, kun Luciat esiintyivät EKOn väen ja joulupuuroon kutsuttujen vieraiden edessä.

Lisätiedot

Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä.

Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä. Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä. 3. Kuinka monta sivua tämän päivän lehdessä on? 2. Kumpaan suuntaan sanomalehti repeää paremmin, alhaalta ylös vai sivulta sivulle? Laita rasti oikean

Lisätiedot

Löytölintu. www.modersmal.net/finska

Löytölintu. www.modersmal.net/finska www.modersmal.net/finska Löytölintu Olipa kerran metsänvartija, joka lähti metsään metsästämään. Siellä hän kuuli lapsen huutoa. Hän seurasi ääntä ja saapui vihdoin korkean puun juurelle, jonka latvassa

Lisätiedot

Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava

Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava JAKSON❶TAVOITTEET 1. Tutustu jaksoon 1. Kotona, koulussa ja kaupungissa. Mikä aiheista kiinnostaa sinua eniten? 2. Merkitse rastilla tärkein tavoitteesi tässä jaksossa.

Lisätiedot

Tervetuloa selkoryhmään!

Tervetuloa selkoryhmään! Tervetuloa selkoryhmään! SELKOESITE 1 Jutteletko mielelläsi erilaisista asioista? Haluatko saada tietoa maailman tapahtumista selkokielellä? Haluatko sanoa mielipiteesi, mutta et aina uskalla? Tuntuuko

Lisätiedot

Ajatukset - avain onnellisuuteen?

Ajatukset - avain onnellisuuteen? Ajatukset - avain onnellisuuteen? Minna Immonen / Suomen CP-liiton syyspäivät 26.10.2013, Kajaani Mistä hyvinvointi syntyy? Fyysinen hyvinvointi Henkinen hyvinvointi ja henkisyys Emotionaalinen hyvinvointi

Lisätiedot