Henna Laininen ja Anna Turunen. mediaselviytyjän. käsikirja. 7 9-luokkalaisille

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Henna Laininen ja Anna Turunen. mediaselviytyjän. käsikirja. 7 9-luokkalaisille"

Transkriptio

1 Henna Laininen ja Anna Turunen mediaselviytyjän käsikirja 7 9-luokkalaisille 1

2 2

3 Henna Laininen ja Anna Turunen Sanataideyhdistys Yöstäjä ry. Mediaselviytyjän käsikirja 7 9 -luokkalaisille Mediamuseo Rupriikki

4 1. Viestintä aikajanalla Viestintä on ihmisten välistä vuorovaikutusta. Viestin voi välittää puhumalla kasvotusten tai erilaisten viestintävälineiden avulla. Lähiviestintä tapahtuu kahden ihmisen tai pienen ihmisryhmän kesken. Joukkoviestintä on tiedon välittämistä suurelle ihmisjoukolle, esimerkiksi sanomalehden tai television välityksellä. Viestintä muuttuu nopeasti. Kun viestintävälineet kehittyvät, syntyy uudenlaisia tapoja viestiä. Esimerkiksi nykyään miltei jokaiselta suomalaiselta löytyvä matkapuhelin eli kännykkä on keksitty vasta viime vuosikymmeninä: ensimmäiset NMT-matkapuhelimet kehitettiin 1970-luvun lopulla, mutta suuren yleisön käyttöön kännykkä tuli vasta 1990-luvulla. Myös internetin käyttö on melko uusi ilmiö. Usein ajatellaankin, että nykylapset ja -nuoret hallitsevat internetin käytön paremmin kuin vanhempansa. Viestinnän kehitys on aiheuttanut myös epäluuloa ja kritiikkiä. Kun sanomalehdet yleistyivät 1800-luvulla, pelättiin, että työläiset laiskistuvat lehtiä lukiessaan. Radiota moitittiin aikanaan siitä, että se tuhosi ihmisten musiikkimaun, ja televisiota on sen alkuajoista saakka arvosteltu liiasta väkivallan näyttämisestä. Laajasti ajateltuna kaikki kuvat ja merkit, joita näemme, sekä kaikki äänet, joita kuulemme, ovat viestintää. Voit tutkia meitä ympäröivän äänimaiseman muuttumista museosta löytyvän ääniseinän avulla. Huomaat varmasti, että osa äänistä on nykypäivän ihmisen elinympäristössä harvinaisia, kun taas osa on kehittynyt vasta viime vuosina. 4

5 Piirrä aikajana omasta tähänastisesta viestintähistoriastasi. Merkitse aikajanan alkupisteeseen syntymävuotesi ja loppupisteeseen nykyhetki. Missä vaiheessa opit puhumaan? Entä lukemaan ja kirjoittamaan? Muistatko, milloin lähetit ensimmäisen sähköpostiviestisi? Milloin sait oman kännykän? Voit merkitä aikajanalle myös itsellesi tärkeitä viestintään liittyviä tapauksia, kuten lempitelevisioohjelmasi, -kirjasi tai -tietokonepelisi tietyssä iässä tai internet-sivustot, joilla sinulla on tapana käydä. Pohdi, mikä viestintätapa tai -väline on sinulle läheisin. Toisilla on tapana höpöttää koko ajan kännykkään, toisten mielestä mikään ei voita kunnon vanhan ajan kirjettä, jonka voi lukea salaa kynttilänvalossa. Tanssija oppii viestimään kehonkielellä, jääkiekkoilija puolestaan tuntee parhaiten tuomarin käyttämän merkkikielen. Perustele valintasi. 5

6 2. Lukutaidosta medialukutaitoon Keskiajan Suomessa vain papisto ja aatelisto osasivat lukea luvulta lähtien tavallisille kansalaisille alettiin opettaa lukutaitoa rippikouluissa, ja rahvaan lukutaito testattiin vuosittain kirkkoherran johtamilla lukukinkereillä luvulla lukutaito oli mahdollista hankkia jo kaupunkien kansakouluissa tai maaseudulla kylästä kylään kiertävissä kiertokouluissa. Entisajan Suomessa ei saanut mennä edes naimisiin ennen kuin oli oppinut lukemaan. Nykyään tavallinen lukutaito ei kuitenkaan riitä, vaan täytyy osata lukea esimerkiksi television, internetin tai tietokonepelien kieltä. Tätä kutsutaan medialukutaidoksi. Medialukutaitoon kuuluu taito käyttää mediaa eli erilaisia viestintävälineitä mutta myös taito valikoida sekä arvioida viestintävälineistä saatua tietoa. Televisiomainokset, internetsivut ja jopa sanomalehtiuutiset sisältävät erilaisia näkökulmia ja asenteita, joilla pyritään vaikuttamaan vastaanottajan mielikuviin. Esimerkiksi sampoomainoksessa tuotteen hyviä ominaisuuksia voidaan liioitella, jotta sampoo myisi paremmin. Medialukutaitoa tarvitaankin melkein joka paikassa, sillä kaupungilla liikkuessaan nykyihminen katselee kadunvarsimainoksia, kuuntelee tavarataloissa soivaa taustamusiikkia tai maksaa laskuja, lähettää postia ja keskustelee ystäviensä kanssa internetpäätteen välityksellä. Taitava median käyttäjä erottaa viettelykset faktasta ja arvioi kriittisesti esimerkiksi lehtien, elokuvien, internetin tai mainosten piileviä asenteita ja arvoja. 6

7 Ensimmäinen suomenkielinen Raamattu ilmestyi vuonna Tutki vitriinissä olevaa Raamattua vuodelta Osaatko lukea Raamatussa käytettyä vanhaa suomen kieltä? Mieti, mitä hyötyä medialukutaidosta voi olla seuraavissa paikoissa. Vertaa lopuksi omia vastauksiasi museon tiskiltä jaettavan vastauspaperin esimerkkivastauksiin. 1) kahvila 2) uimaranta 3) elokuvateatteri 4) lentokenttä 5) internet 7

8 3. Sanomalehti ikkuna todellisuuteen? Suomen ensimmäinen sanomalehti oli ruotsinkielinen Åbo Tidningar, joka ilmestyi ensimmäisen kerran Turussa vuonna Ensimmäiset sanomalehdet olivat mustavalkoisia, eikä niissä ollut lainkaan kuvia. Sanomalehtien uutiset olivat usein käännöksiä ulkomaisten lehtien uutisista, ja juttuja moitittiin raskaslukuisiksi, sillä varhaisia lehtiä toimittivat sivutyönään esimerkiksi papit tai opettajat. Nykyisin toimittajan ammattiin voi jo kouluttautua, ja lehtien ulkoasu on muuttunut monipuolisemmaksi: kuvien lisäksi sanomalehdissä julkaistaan muun muassa säätietoja, ruokaohjeita ja sarjakuvia. Tyypillinen lehtiuutinen on kirjoitustyyliltään mahdollisimman tiivis ja asiallinen, eikä toimittaja saisi ottaa kantaa uutisessa esitettyihin asioihin. Tärkeimmät tiedot kerrotaan uutisjutun alussa. Heti jutun alussa pitäisi käydä selville mahdollisimman helppotajuisesti, mitä on tapahtunut, missä ja milloin. Seuraavaksi voidaan kertoa tarkemmin tapahtuneen syitä ja seurauksia sekä haastatella asiantuntijoita tai asianosaisia. Vaikka uutiset pyrkivät välittämään mahdollisimman todenmukaista tietoa, jokainen uutinen sisältää väistämättä jonkin näkökulman ja asenteen. Esimerkiksi toimittajan sanavalinnat voivat ohjailla tahallisesti tai tahattomasti lukijan mielikuvia: graffiteja maalaava nuori on yhdelle toimittajalle töhrijä, toiselle katutaiteilija. 8

9 Uutisotsikon pitäisi kertoa selkeästi, mistä uutisessa on kysymys. Hyvä otsikko myös houkuttelee lukijan tutustumaan uutiseen tarkemmin; otsikko voi esimerkiksi vedota tunteisiin, kuten Aamulehden otsikko : Nuoret itkivät ystäviään ääneen Myyrmäen kirkossa. Otsikko ei kuitenkaan saa olla liian epäselvä, puhekielinen tai asenteellinen. Mitkä seuraavista otsikoista eivät mielestäsi kelpaisi sanomalehtiotsikoiksi ja miksi? 1) Harrastajateatterikatselmus valtaa Tampereen 2) Pressa sano et eihän me nyt sentään Natoon mennä 3) Poliisi pidätti antiikkiliikkeen ryöstöstä epäillyn Keravalla ja löysi epäillyn hallusta rokokoo-ajan sohvakaluston, viisi pitsipäärmättyä pöytäliinaa, Mingdynastian aikaisen posliiniastiaston ja hopeisen tuhkakupin 4) Tyhmät ruotsalaiset veivät jääkiekon MM-kullan 5) Henkilö poistui maasta Nykyään uutiset välittävät osan tiedosta kuvien avulla. Hyvä uutiskuva kertoo aiheeseen liittyvää uutta tietoa tai koskettaa lukijan tunteita. Valitse jokin lehtipöydällä olevista sanomalehdistä, ja etsi lehdestä sinua kiinnostava lehtikuva. Katso kuvaa tarkemmin ja vastaa seuraaviin kysymyksiin: 1) Mihin uutiseen kuva liittyy? 2) Mitä kuvassa näkyy? 3) Minkälaisesta kuvakulmasta ja kuinka läheltä kohdetta kuva on otettu? Miten kuvakulma vaikuttaa kuvan tunnelmaan? 4) Mitä tietoa kuva välittää sinulle kuvan kohteena olevasta henkilöstä, paikasta tai tapahtumasta? 5) Minkälaisia tunteita kuva sinussa herättää? 6) Onko jotakin olennaista jätetty kuvan ulkopuolelle? 9

10 4. Julkkiksia ja juorutoimittajia Julkisuuden henkilöt eli julkkikset ovat esillä ennen kaikkea viihdeuutisiin keskittyvissä lehdissä: päivittäin ilmestyvissä iltapäivälehdissä ja viikoittain julkaistavissa, niin sanotuissa juorulehdissä. Lehtien palstoilla kirjoitetaan usein esimerkiksi julkisuuden henkilöiden ihmissuhteista. Toisinaan lehdissä paljastetaan kipeitäkin asioita julkkisten yksityiselämästä. Lehdistö perustelee oikeuttaan levittää julkkisten yksityisasioita koskevaa tietoa vetoamalla sananvapauslakiin. Sananvapaus takaa kaikille Suomen asukkaille oikeuden sanoa, kirjoittaa ja julkaista tietoja, mielipiteitä ja ajatuksia esimerkiksi sanomalehdissä tai internetissä kenenkään estämättä. On kuitenkin olemassa myös lakipykälä, jonka mukaan kaikilla Suomessa asuvilla on oikeus yksityisyydensuojaan. Se tarkoittaa, että toisen ihmisen arkaluontoisista yksityisasioista saa julkaista tietoa tai kuvia vain kyseisen henkilön luvalla tai siinä tapauksessa, että tiedoilla on poikkeuksellista yhteiskunnallista merkitystä. Rajanveto sananvapauden ja yksityisyydensuojan välillä on usein vaikeaa. Kamerakännyköiden ja internetin aikakaudella kuka tahansa voi helposti julkaista ja saada haltuunsa esimerkiksi julkkisten kuvia tai heidän yksityiselämäänsä liittyvää tietoa. Yksityisyydensuojan loukkaaminen on kuitenkin rikos, josta voi seurata rangaistus: vuonna vuotias koulupoika kuvasi koulun juhlissa pilailuvideon laulavasta opettajastaan ja latasi sen internetin YouTube-sivustolle. Poika sai teostaan monen sadan euron sakot. 10

11 Eläydy juorutoimittajan rooliin. Olet lähdössä tekemään lehtijuttua Linnan juhlista. Katso video Rupriikin lehdistöosastolta. Keksi viisi kiperää kysymystä, jotka haluat esittää jollekin videolla vilahtelevista julkkiksista. Nykyään kuka tahansa pystyy julkaisemaan tekstiä ja kuvia internetissä. Pohdi, millä tavalla esim. YouTube-videosivustolla ja blogeissa rikotaan yksityisyydensuojaa. Oletko itse törmännyt internetsivustoilla tietoihin, jotka voisi tulkita toisen ihmisen yksityisyyttä loukkaaviksi? 11

12 5. Puhelimia vauvoille ja vaareille Puhelimet alkoivat yleistyä 1800-luvulla, mutta yksityinen lankapuhelin oli pitkään vain varakkaiden etuoikeus. Entisaikoina lankapuhelut välitettiin soittajalta vastaanottajalle puhelinkeskusten välityksellä: keskusten työntekijät yhdistivät käsin puhelut oikeaan osoitteeseen. Puhelun välittäjää kutsuttiin lempinimellä Sentraali-Santra, sillä puhelujen välittäminen oli naisvaltainen ammatti, joka vaati sosiaalisia taitoja, näppäryyttä ja pitkäjänteisyyttä. Huhujen mukaan pienten maalaiskylien Sentraali- Santrat salakuuntelivat ihmisten puheluita ja toimivat siten koko kylän juorutoimistoina luvulla puhelinkeskukset alkoivat välittää puheluita automaattisesti, ilman Sentraali-Santrojen apua luvulle tultaessa on jo siirrytty kännyköihin ja langattomaan puhelinverkkoon. Koska kännykkä kulkee päivittäin käyttäjänsä mukana, suunnitellaan kännyköistä käyttäjänsä näköisiä: kännykkään voi valita omaan tyyliinsä sopivat kuoret, taustakuvan ja soittoäänen. Innokkaimmat kaiverruttavat jopa nimensä kännykkäänsä! Kännyköiden oheistuotteiden suunnittelu onkin nykyään tuottoisa bisnes. Vaan kuinkahan ympäristöystävällistä on muutaman vuoden välein ostaa viimeisimmän muodin mukainen puhelin? 12

13 Kokeile kännykän suunnittelemista! Valitse jokin alla olevista kohderyhmistä, jolle sinun kännykkäsi on erityisesti tarkoitettu: 1) alle kouluikäiset lapset 2) eläkeläiset 3) elinkautisvangit 4) luonnonsuojelijat 5) koirat Piirrä kuva suunnittelemastasi kännykästä ja kirjoita kuvan yhteyteen seuraavat tiedot: -kännykkämerkin nimi -minkälaisesta materiaalista kännykkä on valmistettu -minkälainen soittoääni ja taustakuva kännykässä on -minkä värisenä kännykkää on saatavilla -mitä oheistoimintoja kännykässä on (esim. voiko kännykän avulla huonomuistinenkin keittää perunoita tai onko kännykässä lasersäde, jolla voi sahata poikki vankilan kalterit) Keksi kännykällesi mahdollisimman houkutteleva mainoslause eli slogan, joka vetoaa kännykkäsi ostajiin. Esimerkiksi koirille suunnitellun kännykän mainoslauseena voisi olla Tätä kissatkin kadehtivat tai Osta koirien kännykkä ja räksytät suoraan pressalle! 13

14 6. Radio vaihtaa viihteelle Radiot yleistyivät Suomessa 1900-luvun alkupuolella. Radion toiminnasta huolehtivat aluksi niin sanotut radioamatöörit eli harrastelijat, jotka ylläpitivät pieniä radioasemia. Radion alkuvuosikymmeninä lähetettiin uutisten lisäksi esimerkiksi konsertteja, puheita, esitelmiä ja kirjojen ääneenlukua. Rock- tai popmusiikkia ei ollut vielä keksitty, ja kuuntelijoiden suosikkeja olivatkin esimerkiksi kanteleensoitto, kansanlaulut, kuorolaulut ja radion saippuaoopperat. Suomeen perustettiin valtiollinen yleisradio vuonna 1926, ja paikalliset radioasemat sulautuivat Yleisradioon. Sota-aikana 1940-luvulla radiosta lähetettiin paljon sotaan liittyviä tiedotuksia. Radiota pidettiin pitkään vakavana mediana, joka pyrki välttämään liian viihteellistä ohjelmatarjontaa. Viime vuosikymmeninä viihteellisten ohjelmien ja musiikin määrä radiossa on kuitenkin lisääntynyt. Kaupalliset radiokanavat räätälöivät ohjelmansa tarkkaan rajatuille kohderyhmille, ja ohjelmien lomassa on paljon mainoksia. Toisistaan selkeästi eroteltujen ohjelmien sijaan kaupallisilla kanavilla on siirrytty yhden toimittajan ideoimaan ja juontamaan lähetysvirtaan. 14

15 Nykyään radiota ei keräännytä kuuntelemaan koko perheen voimin kuten ennenvanhaan, vaan radio soi usein äänimaisemana tavarataloissa tai kahviloissa. Radioreportaasien ja kuunnelmien seuraaminen vaatii kuitenkin yhä keskittymistä, sillä radio-ohjelmissa kaikki tieto välitetään äänen avulla. Mieti, miten saat välitettyä pelkästään äänin, vain omaa kehoasi apuna käyttäen alla olevat tilanteet. Vältä puhumista ja yritä tuottaa kuvaavia ääniä esimerkiksi taputtamalla, hyppimällä, suulla suhisemalla, pörisemällä jne. 1) Postinkantaja tiputtaa sanomalehden postilaatikkoon. Talon pihasta ryntää haukkuva koira, joka lähtee ajamaan takaa postinkantajaa. 2) Ampiainen lentää sisään ikkunasta, tipahtaa hillopurkkiin ja yrittää pyristellä irti hillosta. 3) Sohva tippuu kerrostalon seitsemännestä kerroksesta ja rikkoo kadulle unohtuneen kristallimaljakon. 4) Oopperalaulajalle tulee hikka ja yleisö poistuu salista närkästyneenä. 5) Vanha nainen nousee huteria portaita pitkin aution talon ullakolle. Ullakolla on haamu, jonka kanssa nainen juo kahvia. Esitä lopuksi nämä pienet kuunnelmat ystävällesi, jonka tehtävänä on arvata, mistä tilanteesta oli kysymys! 15

16 7. Liikkuvan kuvan ihme Liikkuva kuva oli aikanaan mykistävä keksintö. Ensimmäiset elokuvat 1800-luvun lopulla olivat vaikuttavia: yleisö ei ymmärtänyt, että valkokankaalla nähtiin vain kuvaa. Kun elokuvassa näytettiin asemalle saapuva juna, katsojat juoksivat kauhuissaan pois elokuvateatterista, sillä he pelkäsivät, että juna todella ajaa heidän päälleen. Nykyään liikkuva kuva on osa arkipäivää. Melkeinpä jokaisesta kodista löytyy televisio, monesta useampikin. Ennen kuin keksittiin projektori, jonka avulla kuvaa pystyttiin heijastamaan valkokankaalle, liikkuvia kuvia saattoi katsoa vain yksi tai kaksi ihmistä kerrallaan. Suosittu katselulaite oli mutoskooppi. Kun yksittäisiä valokuvia selaa tarpeeksi nopeasti mutoskoopilla, näyttää siltä kuin kuvat liikkuisivat. Kurkista mutoskooppiin! Filmikamerassa periaate on itse asiassa samantapainen kuin mutoskoopissa: kuvat tallentuvat filminauhalle peräkkäin, ja kun nauhaa pyöritetään nopeasti, kuvat liikkuvat. Ensimmäiset elokuvat olivat yksinkertaisia lyhytfilmejä. Nykyään elokuvan kuten myös TV-sarjan menestyksen taustalta löytyy tavallisesti vetävä, moniulotteinen tarina, jossa on kiinnostava juoni. Televisiosarjojen käsikirjoitukset syntyvät usein ryhmätyönä. Käsikirjoittaja kokoaa synopsiksen eli tiivistelmän, jonka pohjalta tuotantoryhmä aloittaa suunnittelun. 16

17 Suunnittele muutamalla lauseella idea neliosaiseen televisiosarjaan, jonka päähenkilöitä ovat rock-kitaristi, kahvilan tarjoilija ja 80-vuotias mummo, joka on nuoruudessaan toiminut salapoliisina. Televisiosarjan tapahtumapaikkana on huvipuisto. Pohdi erityisesti, millä tavalla henkilöt liittyvät toisiinsa ja tapahtumapaikkaan. Mieti myös, mitä lajityyppiä TV-sarja edustaa: onko kyseessä esimerkiksi rikossarja, romanttinen viihdesarja, komedia tai lastenohjelma? Kun olet suunnitellut idean ohjelmaan, kirjoita pieni vuoropuhelu kahden sarjassa esiintyvän henkilön välille. Voitte harjoitella vuoropuhelua yhdessä parisi kanssa. 17

18 8. Valloittavat TV-hahmot TV-sarjojen lumovoima perustuu paljolti suosittuihin päähenkilöihin. Monet lastenohjelmien rakkaimmista hahmoista, kuten Pelle Hermanni tai Rölli, ovat ilahduttaneet jo useampaa sukupolvea. Jotkut TVsarjat syntyvät kokonaan yhden vetovoimaisen päähenkilön ympärille (esimerkiksi Ally McBeal ja Frasier). Hahmo voi olla ihmisen näyttelemä, mutta yhtä lailla vaikkapa piirrossankari kuten Bart Simpson tai käsinukke kuten Ransu Karvakuono. Hahmojen persoonallisuus syntyy yleensä käsikirjoittajan kynästä, mutta myös joukko muita televisio-ohjelman tekijöitä auttaa hahmon henkiin herättämisessä. Puvustaja aloittaa työnsä tutustumalla huolella käsikirjoitukseen. Hän valitsee roolihenkilölle sopivat vaatteet ja värit. Vaatteet auttavat näyttelijää samastumaan roolihenkilöönsä. Maskeeraaja meikkaa esiintyjien kasvot ja vartalon toivotunlaiseksi. Maski kertoo, onko hahmo hauska, väsynyt, peloissaan vai hämmästynyt. Puvustuksen ja maskin tulee tukea TV-ohjelman kokonaisuutta: niiden on siis sovittava yhteen lavastuksen ja TV-sarjan tunnelman kanssa. Puvustaja ja maskeeraaja toimivatkin tiiviissä yhteistyössä lavastajan ja ohjaajan kanssa. Piirros- ja nukkehahmot saadaan elämään animaation avulla. Piirrosanimaatio toteutetaan kuvaamalla peräkkäin pieniä muutoksia sisältäviä piirroksia. Nukke- tai vaha-animaatiossa muutetaan jokaisen kuvan jälkeen nuken tai vahahahmon asentoa hieman. Kun kuva kuvalta tallennettu animaatiofilmi näytetään normaalinopeudella, peräkkäin nopeasti vaihtuvat kuvat luovat vaikutelman liikkeestä. Nykyään animaatioiden tekemisessä käytetään usein apuna tietokonetta. 18

19 Luo oma TV-sarjahahmo. Keksi hahmolle nimi, ikä ja asuinpaikka. Mieti, millä tavalla herätät hahmosi henkiin. Onko hän hassuun asuun sonnustautunut näyttelijä vai animaatiohahmo? Millainen hahmo on luonteeltaan? Mikä on hänen paheensa, entä suurin haaveensa? Minkä ikäisiin katsojiin hän vetoaa? Missä TVohjelmassa, millä kanavalla ja mihin kellonaikaan hahmo esiintyy? Mikä TV-sarjahahmo on sinun suosikkisi? Mikä tekee suosikkihahmostasi valloittavan? 19

20 9. Internet luotettava tietolähde vai hölynpölysanakirja? Moni nykyihminen miettii, miten ennen vanhaan selvittiin ilman internettiä. Nykyään jokaisen mieltä vaivaavan seikan liittyi se sitten bussiaikatauluun, dinosaurusten ravintoon tai Euroviisuihin voi tarkistaa nopeasti internetistä. Internet onkin parhaimmillaan hyvä tietolähde, mutta sen tarjoamaan informaatioon on kuitenkin syytä suhtautua kriittisesti. Suosittu nettilähde on esimerkiksi internettietosanakirja Wikipedia, jonka artikkeleita kuka tahansa voi muokata tai täydentää. Usein ajatellaan, että käyttäjät pitävät huolen siitä, ettei Wikipedian tietoihin pääsee lipsahtamaan virheitä. On kuitenkin tärkeää huomata, että internettietosanakirjojen tarjoama tieto ei välttämättä ole puolueetonta, vaan se voi sisältää kirjoittajansa asenteita. Jos haluaa varmistua tiedon puolueettomuudesta ja luotettavuudesta, kannattaakin etsiä käsiinsä Wikipedian lisäksi toinenkin tietolähde. Wikipediasta on tehty myös pilailuversio Hikipedia. Hikipedian artikkeleita ei ole tarkoitettukaan tosissaan luettavaksi, vaan niiden sisältämät tiedot ovat pilailua ja hupailua vakavuuteen pyrkivän Wikipedian kustannuksella. Internetissä on myös helppo piiloutua nimimerkin taakse ja kertoa itsestään paikkansa pitämätöntä tietoa. Internetin keskustelupalstoilla tavattuihin tuttavuuksiin kannattaakin suhtautua varauksella, eikä omaa nimeään tai yhteystietojaan pidä koskaan luovuttaa tuntemattomille. Kannattaa myös muistaa, että kun internettiin laittaa tekstiä tai kuvia, niitä voi olla vaikea myöhemmin poistaa toisten käyttäjien ulottuvilta. Vaikka poistaisit tiedon, siitä voi jäädä kopio jonkun toisen netissä surffailevan koneelle. 20

21 Etsi Wikipediasta artikkeli sinua kiinnostavasta aiheesta (esim. jokin harrastus, historiallinen tapahtuma, julkisuuden henkilö, kaupunki). Tutki, pitävätkö artikkelissa kerrotut asiat paikkansa. Mieti, voisiko aiheesta kertoa jotakin lisää. Olisitko itse valmis muokkaamaan Wikipedian artikkelia? Entä puuttuuko jokin mieltäsi kiehtova aihe Wikipediasta kokonaan? Wikipediaan pääset toimituksen pöydän tietokoneelta. Kysy neuvoa museon henkilökunnalta! Internet on pullollaan toinen toistaan kummallisempia nettisivustoja. Osaatko päätellä, mitkä seuraavista osoitteista ovat oikeasti olemassa? Tarkista lopuksi oikeat vastaukset museon tiskiltä jaettavasta vastauspaperista. - Sivusto ihmisille, jotka eivät voi elää ilman huulirasvaa. - Sivusto, jossa siitepölyallergikot jakavat kokemuksiaan. - Sivusto naapureitaan vakoileville kerrostalokyttääjille. - Sivusto suklaanhimoisille. - Sivusto, jossa voi vakoilla, miten julkkikset asuvat. 21

22 10. Teknologian tulevaisuudennäkymiä Äänen ja kuvan tallentamisessa on 2000-luvulla siirrytty digitaaliseen teknologiaan, mikä mahdollistaa suurten tietomäärien pakkaamisen vaivattomasti pieneen tilaan luvulla rakennetut ensimmäiset tietokoneet olivat kokonaisen huoneen kokoisia, ja niiden kytkintauluja väänteli usean henkilön muodostama tiimi, digiajalla kannettava tietokone sen sijaan mahtuu jo selkäreppuun. Myös radio on kehittynyt paljon keksinnön alkuajoista. Vuonna 1979 kehitettiin ensimmäinen kannettava korvalappustereo eli walkman, josta pystyi kuuntelemaan musiikkikasetteja tai radiota kadulla kävellessään. Nykyään korva-lappustereon on syrjäyttänyt pienempikokoinen, digitaalinen mp3- soitin. Uudelle keksinnölle yritetään yleensä keksiä sitä kuvaava suomenkielinen nimi. Esimerkiksi puhelinta kutsuttiin aikanaan pitkäkorvaksi, televisiota näköradioksi, ja ista käytetään nykyisin kotoisasti nimeä sähköposti. Uusia laitteita keksitään kuitenkin niin tiuhaan tahtiin, että nimien puutteessa niitä aletaan puhekielessä kutsua englannista lainatuilla sanoilla: internet on netti, sähköpostin lähettäminen meilaamista ja reaaliaikainen viestien vaihtaminen internetissä mesettämistä. Digiajalla musiikki, kuvat ja tekstit ovat internetin välityksellä helposti kaikkien ladattavissa, ja taiteen ilmainen jakelu on herättänyt keskustelua tekijänoikeuksista. Suomen lain mukaan teoksen tekijällä on oikeus itse määrätä teoksensa käytöstä, eikä teosta saa kopioida ilman tekijän lupaa. Toisaalta tarpeeksi pitkälle viety muunnelma olemassa olevasta teoksesta voidaan lain mukaan jo katsoa uudeksi, itsenäiseksi teokseksi. Monet nykytaiteilijat kierrättävät lainattua materiaalia; esimerkiksi rap- ja konemuusikot ovat joutuneet oikeudenkäynneissä puolustamaan samplaamista, valmiista musiikkikappaleista nauhoitettujen pätkien käyttämistä uuden kappaleen aineksena. 22

23 v Käytä mielikuvitustasi ja keksi alla oleville englannin kielestä lainatuille nimityksille mahdollisimman kuvaavat ja kekseliäät suomenkieliset vastineet. Pitäisikö esimerkiksi YouTube-videosivustoa kutsua SunTuubiksi tai kansainväliseksi videolaatikoksi? meilata = mesettää = pleikkari = mp3-soitin = DVD-soitin = IRC-galleria = YouTube = v Mistä musiikkikappaleesta, kuvataideteoksesta tai kirjasta haluaisit tehdä oman versiosi? Keksi idea taideteokseen, jossa tuot jonkin uuden näkökulman tuttuun materiaaliin; voisiko esimerkiksi Unto Monosen Satumaa-tangosta samplata kantaaottavan rapkappaleen tai maalata da Vincin Mona Lisan ekoaktivistina? Herättäisikö taideteoksesi keskustelua tekijänoikeuksista? 23

24 Lähteet: FRÖJD, ARTO & SAARENMAA, ANNA-MARI 2005: Oikean uutisen jäljillä. Medialukutaidon työkirja opettajille. Opas sanomalehden maailmaan. Otavan Kirjapaino. Keuruu. MEDIAMUSEO RUPRIIKKI 2003: Materiaalia oppaille. Tehtävien soveltuvuus perusopetuksen opetussuunnitelmaan (suluissa opetussuunnitelman soveltuvat kohdat) 7 9-luokkalaiset 1. Viestintä aikajanalla (7.1.3 Viestintä ja mediataito, Ihminen ja teknologia, 7.13 Historia, 7.3 Äidinkieli ja kirjallisuus) 2. Lukutaidosta medialukutaitoon (7.1.3 Viestintä ja mediataito, Ihminen ja teknologia, 7.13 Historia) 3. Sanomalehti ikkuna todellisuuteen? (7.1.3 Viestintä ja mediataito, Ihminen ja teknologia, 7.13 Historia, 7.3 Äidinkieli ja kirjallisuus, 7.16 Kuvataide) 4. Julkkiksia ja juorutoimittajia (7.13 Viestintä ja mediataito, Ihminen ja teknologia, Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys, Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta, 7.3. Äidinkieli ja kirjallisuus, 7.14 Yhteiskuntaoppi) 5. Puhelimia vauvoille ja vaareille (7.1.3 Viestintä ja mediataito, Ihminen ja teknologia, Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys, Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta, 7.13 Historia, 7.3 Äidinkieli ja kirjallisuus, 7.17 Käsityö) 6. Radio vaihtaa viihteelle (7.1.3 Viestintä ja mediataito, Ihminen ja teknologia, 7.13 Historia, 7.15 Musiikki, 7.3 Äidinkieli ja kirjallisuus) 7. Liikkuvan kuvan ihme ( Viestintä ja mediataito, Ihminen ja teknologia, Historia, 7.3. Äidinkieli ja kirjallisuus, 7.16 Kuvataide) 8. Valloittavat TV-hahmot ( Viestintä ja mediataito, Ihminen ja teknologia, 7.3. Äidinkieli ja kirjallisuus, 7.16 Kuvataide) 9. Internet luotettava tietolähde vai hölynpölysanakirja? ( Viestinä ja mediataito, Ihminen ja teknologia, Osallistuva kansalai-suus ja yrittäjyys, Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta, 7.3. Äidinkieli ja kirjallisuus, 7.14 Yhteiskuntaoppi) 10. Teknologian tulevaisuudennäkymiä (7.1.3 Viestintä ja mediataito, Ihminen ja teknologia, 7.13 Historia, 7.3 Äidinkieli ja kirjallisuus, 7.15 Musiikki, 7.16 Kuvataide) 24

25 25

Henna Laininen ja Anna Turunen mediaselviytyjän käsikirja. 3 6 -luokkalaisille

Henna Laininen ja Anna Turunen mediaselviytyjän käsikirja. 3 6 -luokkalaisille Henna Laininen ja Anna Turunen mediaseliytyjän käsikirja 3 6 -luokkalaisille 1 2 Henna Laininen ja Anna Turunen Sanataideyhdistys Yöstäjä ry. Mediaseliytyjän käsikirja 3 6 -luokkalaisille Mediamuseo Rupriikki

Lisätiedot

9.-luokkalaisen kulttuurikansio

9.-luokkalaisen kulttuurikansio 9.-luokkalaisen kulttuurikansio Kokoa kulttuurikansioon puolen vuoden ajan kulttuurielämyksiäsi. Kulttuurikansio palautetaan opettajalle 31.3. 2009. Liimaa pääsyliput kansioon! Pakolliset sivut Huom! -

Lisätiedot

lehtipajaan! Opettajan aineisto

lehtipajaan! Opettajan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Opettajan aineisto Opettajalle Ennen kuin ryhdyt lehtipajaan lue myös oppilaan aineisto Lehtipaja on tarkoitettu tt 3.-6.-luokkalaisille l ill Voit käyttää aineistoa myös 1.-2.-luokkalaisille,

Lisätiedot

Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä.

Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä. Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä. 3. Kuinka monta sivua tämän päivän lehdessä on? 2. Kumpaan suuntaan sanomalehti repeää paremmin, alhaalta ylös vai sivulta sivulle? Laita rasti oikean

Lisätiedot

Nuorten mediankäyttötapoja

Nuorten mediankäyttötapoja Mediakritiikkiprojekti Nuorten mediankäyttötapoja Sinituuli Suominen Haluan mediakritiikkiprojektini avulla lisää tietoa nuorten lehdenlukutottumuksista. Kiinnostavatko lehdet edelleen Internetistä huolimatta?

Lisätiedot

LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT. Ideoita opettajille

LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT. Ideoita opettajille LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT Ideoita opettajille Päähenkilöön liittyvät tehtävät 1. Piirrä kuva kirjan päähenkilöstä. Kirjoita henkilöstä luonnekuvaus. 2. Tee ja kirjoita postikortti jollekin kirjan henkilölle.

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia

Sanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia Sanomalehtiviikko Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia Esiopetukseen, 3. 7.2.2014 ala- ja yläkouluun sekä lukioon ja ammatilliseen oppilaitokseen Sanomalehtiviikko: esiopetus Vastatkaa vuoronperään

Lisätiedot

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole.

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole. 1 Unelma-asiakas Ohjeet tehtävän tekemiseen 1. Ota ja varaa itsellesi omaa aikaa. Mene esimerkiksi kahvilaan yksin istumaan, ota mukaasi nämä tehtävät, muistivihko ja kynä tai kannettava tietokone. Varaa

Lisätiedot

Vinkkejä hankeviestintään

Vinkkejä hankeviestintään Vinkkejä hankeviestintään Viestintä vs. tiedottaminen Tiedon siirto ja vaihdanta kokonaisuutena Kanavina esim. nettisivut, intrat, uutiskirjeet, esitteet ja logot, kokoukset ja tilaisuudet, sosiaalinen

Lisätiedot

Liitekuviot. Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 75 89-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta. www.ikateknologia.fi

Liitekuviot. Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 75 89-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta. www.ikateknologia.fi www.ikateknologia.fi Liitekuviot Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 9-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta Nordlund, Marika; Stenberg, Lea; Lempola, Hanna-Mari. KÄKÄTE-projekti (Käyttäjälle

Lisätiedot

Nettielämä on oikeaa elämää JA SE ON TAITOLAJI!

Nettielämä on oikeaa elämää JA SE ON TAITOLAJI! Nettielämä on oikeaa elämää JA SE ON TAITOLAJI! SINULLA ON OIKEUKSIA! Netistä saa enemmän irti, kun pitää oikeuksistaan huolta ja toimii itse vastuullisesti. Nettiä voi käyttää lähes jokainen ja jokainen

Lisätiedot

Nettikasvattajan. käsikirja

Nettikasvattajan. käsikirja Nettikasvattajan käsikirja 5+1 ohjetta kasvattajalle 1 Ole positiivinen. Osallistu lapsen nettiarkeen kuten harrastuksiin tai koulukuulumisiin. Kuuntele, keskustele, opi! Pelastakaa Lapset ry:n nettiturvallisuustyön

Lisätiedot

lehtipajaan! Oppilaan aineisto

lehtipajaan! Oppilaan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Oppilaan aineisto OSA 1: Tietoa sanomalehdestä Mikä on lehtipaja? Tässä lehtipajassa opit tekemään uutisia Luokkanne on Aamulehti junior -lehden toimitus it Saat oman ammatin ja

Lisätiedot

Älä luule, ota selvää!

Älä luule, ota selvää! Älä luule, ota selvää! Tekijä Elämä ilman kulttuuria on tylsää 1 Yhdistä tekijä ja teos. laulaja kirjailija kuvittaja ohjaaja säveltäjä 2 Kirjoita omin sanoin kehykseen mikä teos on. 3 Täydennä ajatuskarttaan

Lisätiedot

Verkkoposti selkokielellä

Verkkoposti selkokielellä Petri Ilmonen Verkkoposti selkokielellä Tekijä ja Oppimateriaalikeskus Opike, FAIDD, 2009 Selkokielinen käsikirjoitus: Petri Ilmonen Selkokielen tarkistus: Ari Sainio Kustannustoimitus: Petri Ilmonen Kansikuva

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. UUTINEN KERTOO TARINAN Tehtäväpaketti 5. 6.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella

Sanomalehtiviikko. UUTINEN KERTOO TARINAN Tehtäväpaketti 5. 6.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella Sanomalehtiviikko UUTINEN KERTOO TARINAN Tehtäväpaketti 5. 6.-luokkalaisille Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella MA Tänään etsimme sanomalehdestä tarinoita. 1. Etsi lehdestäsi mielenkiintoinen

Lisätiedot

Metro.fi Kävijäprofiili. Tammikuu 2013

Metro.fi Kävijäprofiili. Tammikuu 2013 Metro.fi Kävijäprofiili Tammikuu 2013 Tutkimuksen toteutus Tutkimuksen tiedonkeruu toteutettiin Metro.fi-sivustolla 7.1. 20.1.2013. Vastauksia tutkimukseen kerättiin 300 kappaletta, ja vastausprosentti

Lisätiedot

Opas tekijänoikeudesta valokuvaan, piirrettyyn kuvaan, liikkuvaan kuvaan, ääneen ja musiikkitallenteisiin sekä tekijänoikeudesta internettiin.

Opas tekijänoikeudesta valokuvaan, piirrettyyn kuvaan, liikkuvaan kuvaan, ääneen ja musiikkitallenteisiin sekä tekijänoikeudesta internettiin. Opas tekijänoikeudesta valokuvaan, piirrettyyn kuvaan, liikkuvaan kuvaan, ääneen ja musiikkitallenteisiin sekä tekijänoikeudesta internettiin. TEKIJÄNOIKEUS (Kopiereg - Derechos d autor - Müəlliflik hüquqları

Lisätiedot

lehtipajaan! Esiopettajan aineisto

lehtipajaan! Esiopettajan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Esiopettajan aineisto Esiopettajalle Lehtipaja sopii osaksi esiopetuksen mediakasvatusta Menetelmä on alun perin tehty alakoululaisten l l käyttöön, tämä versio on muokattu siitä

Lisätiedot

Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät

Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät Päähenkilöön liittyvät tehtävät 1. Vertaile itseäsi ja kirjan päähenkilöä. Mitä teissä on samaa, mitä erilaista? 2. Kirjoita kirje valitsemallesi kirjan henkilölle. 3. Kuvittele,

Lisätiedot

Facebook koulutus. Kalle Rapi Etelä-Karjalan kylät ry http://kylat.ekarjala.fi

Facebook koulutus. Kalle Rapi Etelä-Karjalan kylät ry http://kylat.ekarjala.fi Facebook koulutus Kalle Rapi Etelä-Karjalan kylät ry http://kylat.ekarjala.fi Facebook, mikä se on? Facebook on Internetissä toimiva mainosrahoitteinen yhteisöpalvelu Sivusto tarjoaa käyttäjille mahdollisuuden

Lisätiedot

Eväitä hankkeesta tiedottamiselle. Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 2015

Eväitä hankkeesta tiedottamiselle. Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 2015 Eväitä hankkeesta tiedottamiselle Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 2015 Miksi tiedottaa (median kautta)? Tulosten levittäminen on osa hanketta Hankkeen tulokset saadaan nopeasti ja tasapuolisesti

Lisätiedot

Ilonan ja Haban aamu Pariskunnalle tulee Aamulehti, mutta kumpikaan ei lue sitä aamulla: ei ehdi, eikä jaksa edes lähteä hakemaan lehteä kauempana sijaitsevasta postilaatikosta. Haba lukee Aamulehden aina

Lisätiedot

Soneran Koti ja TV tutkimus 2012

Soneran Koti ja TV tutkimus 2012 Soneran Koti ja TV tutkimus 2012 Tervetuloa! Sonera selvitti nyt toista kertaa suomalaisten viihtymistä kotona ja suhdetta television katseluun Tiedonkeruu kesäkuussa 2012, N=2132 Tutkimuksen toteutti

Lisätiedot

MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme.

MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme. MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme. Etsi lehdestä vastaukset seuraaviin kysymyksiin: a) Mikä on lehden nimi? b) Mikä on lehden ilmestymisnumero? c) Kuka on lehden päätoimittaja? d)

Lisätiedot

Tieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen

Tieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen Tieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen Dosentti Mikko Ketola Kirkkohistorian laitos Workshop tohtorikurssilla toukokuussa 2008 Teologinen tiedekunta Workshopin sisältö Miksi kirjoittaa

Lisätiedot

Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin.

Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin. Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin. 3. 4. Mitä sanomalehteä luet? Etsi lehdestä seuraavat perustiedot: a) lehden nimi b) ilmestymisnumero c) irtonumeron hinta d) päätoimittaja e)

Lisätiedot

Urheiluseuran viestintä 18.2.2015

Urheiluseuran viestintä 18.2.2015 Urheiluseuran viestintä 18.2.2015 Sisältö Seuraviestintä (sisäinen viestintä) Mediaviestintä Kriisiviestintä Seuraviestintä sisäinen viestintä Seuraviestintä (sisäinen viestintä) Hyvä sisäinen viestintä

Lisätiedot

SUOKI TOIMINTA PASSI

SUOKI TOIMINTA PASSI I K O SU M I TO A T IN A P I SS nimi: Näitä taitoja, joita harjoittelet tässä passissa, sinä tarvitset: A Työharjoittelussa B Vapaa-aikana C Koulussa Nämä taidot kehittyvät, kun teet tehtävät huolellisesti:

Lisätiedot

Tervetuloa selkoryhmään!

Tervetuloa selkoryhmään! Tervetuloa selkoryhmään! SELKOESITE 1 Jutteletko mielelläsi erilaisista asioista? Haluatko saada tietoa maailman tapahtumista selkokielellä? Haluatko sanoa mielipiteesi, mutta et aina uskalla? Tuntuuko

Lisätiedot

Tekijänoikeus tuo leivän tekijän pöytään

Tekijänoikeus tuo leivän tekijän pöytään Tekijänoikeus tuo leivän tekijän pöytään Jokaisella on oikeus niiden henkisten ja aineellisten etujen suojaamiseen, jotka johtuvat hänen luomastaan tieteellisestä, kirjallisesta tai taiteellisesta tuotannosta.

Lisätiedot

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan

Lisätiedot

TOIMINTA PEVA PASSI. nimi:

TOIMINTA PEVA PASSI. nimi: PEVA TOIMINTA nimi: PASSI Näitä taitoja, joita harjoittelet tässä passissa, sinä tarvitset: A Työharjoittelussa B Vapaa-aikana C Koulussa Nämä taidot kehittyvät, kun teet tehtävät huolellisesti: 1. Opiskelutaidot

Lisätiedot

portfolion ohjeet ja arviointi

portfolion ohjeet ja arviointi 2015 portfolion ohjeet ja arviointi EIJA ARVOLA (5.10.2015) 2 Sisällysluettelo 1. TYÖPORTFOLIO (ei palauteta opettajalle)... 3 2. NÄYTEPORTFOLIO (palautetaan opettajalle)... 3 3. NÄYTEPORTFOLION SISÄLLÖN

Lisätiedot

Muutos! Tehokasta tiedotusta! Tehokkaan tiedotuksen abc Toimittaja Soila Ojanen Vuojoen kartano 12.6.2009

Muutos! Tehokasta tiedotusta! Tehokkaan tiedotuksen abc Toimittaja Soila Ojanen Vuojoen kartano 12.6.2009 Muutos! Tehokasta tiedotusta! Tehokkaan tiedotuksen abc Toimittaja Soila Ojanen Vuojoen kartano 12.6.2009 Miten toimittaja katsoo maailmaa? Toimittaja etsii AINA uutista Dramaattista Ristiriitaista Erilaista

Lisätiedot

TEKSTIÄ YLEISÖLLE - tarina viestinnässä

TEKSTIÄ YLEISÖLLE - tarina viestinnässä TEKSTIÄ YLEISÖLLE - tarina viestinnässä Lionspiirin viestintäkoulutus Erkki Hujanen, Oulu 8.10.2015 WWW.KALEVA.FI KALEVA-KONSERNI Pohjois-Suomen suurin media-alan konserni, joka tarjoaa asiakkailleen tuoreita

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella Sanomalehtiviikko KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. -luokkalaisille Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella MA Tänään katsomme ja kuuntelemme sanomalehteä. 1. Paljonko sanomalehti

Lisätiedot

Harjoitusten ideat on sovellettu Bret Nicholauksen ja Paul Lowrien Ajatusleikki-kirjasta

Harjoitusten ideat on sovellettu Bret Nicholauksen ja Paul Lowrien Ajatusleikki-kirjasta Harjoitusten ideat on sovellettu Bret Nicholauksen ja Paul Lowrien Ajatusleikki-kirjasta 1. Mikä olisi jännittävin paikka, jota haluaisit tutkia? 2. Jos voisit kutsua kenet tahansa maailmassa puhumaan

Lisätiedot

ESLUn viestinnän seuraseminaari 21.9.2013 Viking Grace. Lauri Nurmi, urheilutoimituksen esimies

ESLUn viestinnän seuraseminaari 21.9.2013 Viking Grace. Lauri Nurmi, urheilutoimituksen esimies ESLUn viestinnän seuraseminaari 21.9.2013 Viking Grace Lauri Nurmi, urheilutoimituksen esimies Sanomalehti onnistuu, jos sen levikkialueen urheilu- ja liikuntaväki pitää paikallista urheilujulkisuutta

Lisätiedot

MITÄ BLOGIIN, WIKIIN TAI KOTISIVUILLE SAA LAITTAA?

MITÄ BLOGIIN, WIKIIN TAI KOTISIVUILLE SAA LAITTAA? MITÄ BLOGIIN, WIKIIN TAI KOTISIVUILLE SAA LAITTAA? Tekijänoikeudet ja tietosuoja verkossa Ella Kiesi 26.3.2009 www.oph.fi Osaamisen ja sivistyksen asialla Vaikuttava lainsäädäntö Tekijänoikeuslaki 404/1961

Lisätiedot

Sosiaalinen media markkinointivälineenä

Sosiaalinen media markkinointivälineenä Sosiaalinen media markkinointivälineenä Sosiaalinen media on hyvä apuväline brändin kannatuksen kasvattamiseksi ja tietoisuuden levittämiseksi. B2B-yrityksessä, jossa sosiaalista mediaa edelleen vain ihmetellään

Lisätiedot

Videotuotantojen kilpailutuksen käsikirja. MASSIVE Helsinki / TrueStory 11.9.2014

Videotuotantojen kilpailutuksen käsikirja. MASSIVE Helsinki / TrueStory 11.9.2014 Videotuotantojen kilpailutuksen käsikirja MASSIVE Helsinki / TrueStory 11.9.2014 Ja kaikki alkoi suunnittelusta... Ennen kilpailutusta mieti tarkkaan, että mihin tarkoitukseen videotuotanto tulee ja mitä

Lisätiedot

Eväitä hankkeesta tiedottamiselle. Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 2015

Eväitä hankkeesta tiedottamiselle. Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 2015 Eväitä hankkeesta tiedottamiselle Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 2015 Kenelle, mitä, missä? Kenelle? Kenelle suuntaatte viestinne? Mitä? Määritelkää kolme tärkeintä asiaa, jotka haluatte

Lisätiedot

YHTEISÖT. Sivut yhteisöjen omille esimerkeille Kalevassa. KALEVA OY Lekatie 1, 90140 OULU / PL 170, 90401 OULU / Puhelin (08) 5377 111 / www.kaleva.

YHTEISÖT. Sivut yhteisöjen omille esimerkeille Kalevassa. KALEVA OY Lekatie 1, 90140 OULU / PL 170, 90401 OULU / Puhelin (08) 5377 111 / www.kaleva. YHTEISÖT Sivut yhteisöjen omille esimerkeille Kalevassa KALEVA OY Lekatie 1, 90140 OULU / PL 170, 90401 OULU / Puhelin (08) 5377 111 / www.kaleva.fi KALEVA-KONSERNI Pohjois-Suomen suurin media-alan konserni

Lisätiedot

Verkkokirjoittaminen. Anna Perttilä Tarja Chydenius

Verkkokirjoittaminen. Anna Perttilä Tarja Chydenius Verkkokirjoittaminen Anna Perttilä Tarja Chydenius 1 Suosi lyhyttä tekstiä 2 Kenelle kirjoitat 3 Helpota lukijan työtä; lajittele tekstisi 3.1 Otsikot 3.2 Johdanto 3.3 Väliotsikot 3.4 Pääteksti 4 Linkit:

Lisätiedot

DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 GIOVANNIN VESIBALETTI. Elokuvan esittely:

DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 GIOVANNIN VESIBALETTI. Elokuvan esittely: lasten ja nuorten dokumenttielokuvatapahtuma DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 GIOVANNIN VESIBALETTI Elokuvan esittely: 10-vuotiaalla Giovannilla on suuri unelma: hän haluaa olla ensimmäinen poika, joka saisi

Lisätiedot

Ohje tutkielman tekemiseen

Ohje tutkielman tekemiseen Sauvon koulukeskus 2011 Ohje tutkielman tekemiseen Aiheen valinta Etsi materiaalia Valitse itseäsi kiinnostava aihe. Sovi opettajan kanssa aiheen rajaus. Pyydä opettajalta tutkielmapassiin merkintä aiheen

Lisätiedot

Lauri Nurmi, urheilutoimituksen esimies

Lauri Nurmi, urheilutoimituksen esimies Lauri Nurmi, urheilutoimituksen esimies Sanomalehti onnistuu, jos sen levikkialueen urheilu- ja liikuntaväki pitää paikallista urheilujulkisuutta tärkeänä ja haluaa osallistua sen tuottamiseen ja ylläpitää

Lisätiedot

Tuotetieto- ja markkinointikanaviin suhtautuminen

Tuotetieto- ja markkinointikanaviin suhtautuminen LIITE () 2..07 Kanavapreferenssien jakaumakuvat ja esimerkkejä kuluttajien omin sanoin esittämistä perusteluista eri kanavien mieluisuudelle ja epämieluisuudelle Liite. Kuvat mainoskanavien mieluisuudesta

Lisätiedot

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus)

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus) 14 E KYSYMYSPAKETTI Elokuvan katsomisen jälkeen on hyvä varata aikaa keskustelulle ja käydä keskeiset tapahtumat läpi. Erityisesti nuorempien lasten kanssa tulee käsitellä, mitä isälle tapahtui, sillä

Lisätiedot

HENKISTÄ TASAPAINOILUA

HENKISTÄ TASAPAINOILUA HENKISTÄ TASAPAINOILUA www.tasapainoa.fi TASAPAINOA! Kaiken ei tarvitse olla täydellisesti, itse asiassa kaikki ei koskaan ole täydellisesti. Tässä diasarjassa käydään läpi asioita, jotka vaikuttavat siihen,

Lisätiedot

MEDIA Nuorisotyön koordinaattori Suvi Dunder

MEDIA Nuorisotyön koordinaattori Suvi Dunder MEDIA Nuorisotyön koordinaattori Suvi Dunder Media on muutakin kun vain tutut televisio ja sanomalehti. Mediakasvatuksessa tulisi ottaa huomioon myös tietokonepelit, mainonta monissa eri muodoissa, keskustelupalstat

Lisätiedot

VERSTASTUUTTI. Tule mukaan tekemään yhdessä viestintää! O SALLISTAVAN SOSIAALITURVAN PILOTTI VIESTINTÄVERSTAS 8.9.201 4

VERSTASTUUTTI. Tule mukaan tekemään yhdessä viestintää! O SALLISTAVAN SOSIAALITURVAN PILOTTI VIESTINTÄVERSTAS 8.9.201 4 O SALLISTAVAN SOSIAALITURVAN PILOTTI VIESTINTÄVERSTAS 8.9.201 4 VERSTASTUUTTI Tule mukaan tekemään yhdessä viestintää! E I TARVITSE OSATA VIESTINTÄ- TAI TIETOTEKNIIKKAA ETUKÄTEEN S YYS-JOULUKUUN 201 4

Lisätiedot

BLOGGER. ohjeita blogin pitämiseen Googlen Bloggerilla

BLOGGER. ohjeita blogin pitämiseen Googlen Bloggerilla BLOGGER ohjeita blogin pitämiseen Googlen Bloggerilla Sisältö Blogin luominen... 1 Uuden blogitekstin kirjoittaminen... 4 Kuvan lisääminen blogitekstiin... 5 Lisää kuva omalta koneelta... 6 Lisää kuva

Lisätiedot

Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista

Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista Eija Kuoppa-aho Opettaja Alajärven kaupunki Taina Mäntylä Ylitarkastaja Kuluttajavirasto Millainen peli on kyseessä? Kuluttajaviranomaisten

Lisätiedot

Elävä kuva oppimisympäristönä. Käsikirjoitus

Elävä kuva oppimisympäristönä. Käsikirjoitus Elävä kuva oppimisympäristönä Käsikirjoitus Mihin käsikirjoitusta tarvitaan? Elokuva (lyhyt, täyspitkä, dokumentti)- ja tv -tuotannot Mainokset Musiikkivideot Nettisivut Trailerit Kirjat Kuunnelmat Mikä

Lisätiedot

Sisällöt liikkeelle. Kaisa Mikkola 25.11.2014

Sisällöt liikkeelle. Kaisa Mikkola 25.11.2014 Sisällöt liikkeelle Kaisa Mikkola 25.11.2014 Alma 360 Alma 360 on sisältötoimisto, jossa tehdään tavoitteista totta. Videot ovat oleellinen osa monikanavaista sisällöntuotantoa. Kuukaudessa toteutetaan

Lisätiedot

YKS, KAKS, HYPPY! -KILPAILUN SÄÄNNÖT

YKS, KAKS, HYPPY! -KILPAILUN SÄÄNNÖT YKS, KAKS, HYPPY! -KILPAILUN SÄÄNNÖT Jotta video voi virallisesti mukana kilpailussa, se on tehtävä alla olevia sääntöjä noudattaen. Kaikki sääntöjen mukaan toteutetut, ajoissa palautetut videot osallistuvat

Lisätiedot

Aloittavan yrittäjän markkinointiopas - mitä tarvitsen kun perustan yrityksen?

Aloittavan yrittäjän markkinointiopas - mitä tarvitsen kun perustan yrityksen? Aloittavan yrittäjän markkinointiopas - mitä tarvitsen kun perustan yrityksen? 1 Olet päättänyt perustaa yrityksen tai olet sen jo perustanut. Kertoaksesi potentiaalisille asiakkaillesi, että olet olemassa,

Lisätiedot

NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET

NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET RUDOLF KOIVU NÄYTTELYYN LIITTYVÄ NUKKETEATTERI NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET Itsekseen tekeville Nukketeatterissa voi leikkiä teatteriesitystä kokeilemalla nukeilla näyttelemistä erilaisissa lavasteissa.

Lisätiedot

Kielipuntari. Porttitehtävät. Avuksi oikean arviointitehtäväpaketin valitsemiseen. Aurora Vasama (toim.) Anu Hakola Kristel Hiltunen Inkeri Kaipiainen

Kielipuntari. Porttitehtävät. Avuksi oikean arviointitehtäväpaketin valitsemiseen. Aurora Vasama (toim.) Anu Hakola Kristel Hiltunen Inkeri Kaipiainen Kielipuntari Porttitehtävät Avuksi oikean arviointitehtäväpaketin valitsemiseen Aurora Vasama (toim.) Anu Hakola Kristel Hiltunen Inkeri Kaipiainen Piirrokset: Anniina Hankkio, Anna-Riitta Jussila Taitto:

Lisätiedot

5. Kuinka kauan pystyisit olemaan ilman sähköisiä mediavälineitä? (Ei tarkoita puhelimella soittamista.)

5. Kuinka kauan pystyisit olemaan ilman sähköisiä mediavälineitä? (Ei tarkoita puhelimella soittamista.) 1. Luokka-aste 3 66 22.8% 4 92 31.8% 5 103 35.6% 6 23 8 % 7 2 0.7% 8 2 0.7% 9 1 0.3% 2. Sukupuoli Tyttö 159 55 % Poika 130 45 % 3. Mitä sähköisiä mediavälineitä käytät päivittäin koulussa? ATK-luokan/kirjaston

Lisätiedot

1. Luokka-aste Kysymykseen on vastattu 299 kertaa Vaihtoehto Lukumäärä Prosentti 3 2 0.7% 4 0 0 % 5 0 0 % 6 42 14 % 7 91 30.4% 8 78 26.1% 9 86 28.

1. Luokka-aste Kysymykseen on vastattu 299 kertaa Vaihtoehto Lukumäärä Prosentti 3 2 0.7% 4 0 0 % 5 0 0 % 6 42 14 % 7 91 30.4% 8 78 26.1% 9 86 28. 1. Luokka-aste Kysymykseen on vastattu 299 kertaa 3 2 0.7% 4 0 0 % 5 0 0 % 6 42 14 % 7 91 30.4% 8 78 26.1% 9 86 28.8% 2. Sukupuoli Tyttö 179 59.9% Poika 120 40.1% 3. Mitä sähköisiä mediavälineitä käytät

Lisätiedot

Keskeneräisten tarujen kirja

Keskeneräisten tarujen kirja Keskeneräisten tarujen kirja Tarve kokeilla jotain uutta Peliesittelyt ja digitarina Laadi peliesittely valitsemastasi pelistä. Sisällytä esittelyysi ainakin seuraavat asiat: Pelin nimi Lyhyt esittely

Lisätiedot

Saa mitä haluat -valmennus

Saa mitä haluat -valmennus Saa mitä haluat -valmennus Valmennuksen jälkeen Huom! Katso ensin harjoituksiin liittyvä video ja tee sitten vasta tämän materiaalin tehtävät. Varaa tähän aikaa itsellesi vähintään puoli tuntia. Suosittelen

Lisätiedot

Uutiskirjesovelluksen käyttöohje

Uutiskirjesovelluksen käyttöohje Uutiskirjesovelluksen käyttöohje Käyttäjätuki: Suomen Golfpiste Oy Esterinportti 1 00240 HELSINKI Puhelin: (09) 1566 8800 Fax: (09) 1566 8801 E-mail: gp@golfpiste.com 2 Sisällys Johdanto... 1 Päänavigointi...

Lisätiedot

ELOKUVAN JA TELEVISION KOULUTUSOHJELMAN ENNAKKOTEHTÄVÄT KEVÄT

ELOKUVAN JA TELEVISION KOULUTUSOHJELMAN ENNAKKOTEHTÄVÄT KEVÄT ELOKUVAN JA TELEVISION KOULUTUSOHJELMAN ENNAKKOTEHTÄVÄT KEVÄT 2009 Nuorten koulutus Tutustu huolellisesti hakuohjeisiin ja valintaperusteisiin osoitteessa http://www.metropolia.fi/hakeminen HUOM! Nämä

Lisätiedot

Kuvataiteesta kirjoittaminen ja Wikipedia

Kuvataiteesta kirjoittaminen ja Wikipedia Kuvataiteesta kirjoittaminen ja Wikipedia Heikki Kastemaa Wikiathlon, Kiasma 28.3.2015 Viisi pilaria Wikipedian käytännöt perustuvat tietosanakirjan, neutraalin näkökulman, vapaan aineiston, toisten käyttäjien

Lisätiedot

Eväitä hankkeesta tiedottamiselle. Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 6.10.2014

Eväitä hankkeesta tiedottamiselle. Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 6.10.2014 Eväitä hankkeesta tiedottamiselle Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 6.10.2014 Miksi tiedottaa median kautta? Hankkeen tulokset saadaan nopeasti ja tasapuolisesti laajan yleisön tietoisuuteen

Lisätiedot

DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely:

DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely: lasten ja nuorten dokumenttielokuvatapahtuma DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely: 10-vuotias Tefik on kotoisin Kosovosta mutta asuu tällä hetkellä perheensä kanssa

Lisätiedot

Opettajan tehtävänä on lukea tehtävänannot ja kirjata lasten vastaukset ylös näyttelyyn tutustumisen ohessa

Opettajan tehtävänä on lukea tehtävänannot ja kirjata lasten vastaukset ylös näyttelyyn tutustumisen ohessa ETELÄ-KARJALAN MUSEO Opetusmateriaalia näyttelyyn Kolme karjalaista kaupunkia Kolme karjalaista kaupunkia kertoo Lappeenrannan, Viipurin ja Käkisalmen keskeisistä vaiheista. Lappeenranta sopii näiden kaupunkien

Lisätiedot

MILLOIN PARTITIIVIA KÄYTETÄÄN? 1. NEGATIIVINEN LAUSE o Minulla ei ole autoa. o Lauralla ei ole työtä. o En osta uutta kännykkää.

MILLOIN PARTITIIVIA KÄYTETÄÄN? 1. NEGATIIVINEN LAUSE o Minulla ei ole autoa. o Lauralla ei ole työtä. o En osta uutta kännykkää. MILLOIN PARTITIIVIA KÄYTETÄÄN? 1. NEGATIIVINEN LAUSE o Minulla ei ole autoa. o Lauralla ei ole työtä. o En osta uutta kännykkää. 2. NUMERO (EI 1) + PARTITIIVI o Minulla on kaksi autoa. o Kadulla seisoo

Lisätiedot

Mainoselokuvakilpailu 2009. Valitse sopimuksen laji(t) laittamalla rasti ruutuun [ x ] Allekirjoitus: 1 [ ] ESIINTYMISEN KÄYTTÖOIKEUSSOPIMUS

Mainoselokuvakilpailu 2009. Valitse sopimuksen laji(t) laittamalla rasti ruutuun [ x ] Allekirjoitus: 1 [ ] ESIINTYMISEN KÄYTTÖOIKEUSSOPIMUS Esiintymisen ja kuvauspaikan käyttöoikeussopimus Jokaisen mainoselokuvassa pelkällä äänellään tai kasvoillaan tunnistettavasti esiintyvän henkilön tulee allekirjoittaa esiintyjäsopimus. Jokaisesta valmiissa

Lisätiedot

Mikä on Elävä arkisto?

Mikä on Elävä arkisto? Mikä on Elävä arkisto? 1 YLEn Elävä arkisto Kaikki hankkeet, joilla tähdätään tekijänoikeusviidakon yksinkertaistamiseen, ovat tervetulleita Suunta, jolla sopimista helpotetaan, on oikea Sopimuslisenssin

Lisätiedot

Tulkkauspalvelut maahanmuuttajille

Tulkkauspalvelut maahanmuuttajille Maahanmuuttopalvelut Maaliskuu 2012 Tulkkauspalvelut maahanmuuttajille Ohjeita maahanmuuttajille ja viranomaisille SELKOESITE Tekstit Sara Vainikka / Viestintä Tuija Väyrynen / Maahanmuuttopalvelut Taitto:

Lisätiedot

Aivovammaliitto ry Sosiaalinen media Pia Warvas ja Asta Hietanen Lokakuu 2015

Aivovammaliitto ry Sosiaalinen media Pia Warvas ja Asta Hietanen Lokakuu 2015 Aivovammaliitto ry Sosiaalinen media Pia Warvas ja Asta Hietanen Lokakuu 2015 Sisältö Sosiaalinen media järjestöissä Twitter Blogit Instagram Lähteet: Sosiaalinen media koulutus Oulussa 2.9.2015 sekä oma

Lisätiedot

Silmänliike kertoo totuuden. Otavamedian asiakastilaisuuden esitys Musiikkitalossa 29.10.2013 Tiivistelmä Mikko Puosi

Silmänliike kertoo totuuden. Otavamedian asiakastilaisuuden esitys Musiikkitalossa 29.10.2013 Tiivistelmä Mikko Puosi Silmänliike kertoo totuuden Otavamedian asiakastilaisuuden esitys Musiikkitalossa 29.10.2013 Tiivistelmä Mikko Puosi Silmänliiketutkimus Ruudulla, lukulaitteella tai älypuhelimella näytetään tutkittava

Lisätiedot

Palveluverkkotyöryhmä. Viestintä

Palveluverkkotyöryhmä. Viestintä + Palveluverkkotyöryhmä Viestintä + Sisältö n Ymmärrämmekö sidosryhmiä? n Ymmärretäänkö meitä? n Mistä sidosryhmät saavat tietoa palveluverkkoasioista ja keneltä? n Mikä voi mennä pieleen jos viestintävastuu

Lisätiedot

Tietoasiantuntija Juha Piukkula Eduskunnan kirjasto 12.3.2015

Tietoasiantuntija Juha Piukkula Eduskunnan kirjasto 12.3.2015 Kansalliset digitaaliset kulttuuriaineistot Radio- ja televisioarkisto (RTVA) Kansalliskirjaston digitaaliset aineistot Tietoasiantuntija Juha Piukkula Eduskunnan kirjasto 12.3.2015 Radio- ja tv-arkisto

Lisätiedot

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Petri Kallio Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Asiantuntijaryhmän jäsen Petra Tiihonen Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Henkilökohtainen avustajatoiminta Syyskuu 2014

Lisätiedot

Varhainen mediakasvatus mediaa oppii ymmärtämään

Varhainen mediakasvatus mediaa oppii ymmärtämään Varhainen mediakasvatus mediaa oppii ymmärtämään Mediataidot suojaavat ja vahvistavat mediakasvatuksen tavoitteena itsenäinen, aktiivinen ja kriittinen ote mediaan median hallinnan avaimina ovat monipuoliset

Lisätiedot

Vanhempi lapsen mediavalintojen ohjaajana. Suvi Tuominen

Vanhempi lapsen mediavalintojen ohjaajana. Suvi Tuominen Vanhempi lapsen mediavalintojen ohjaajana Suvi Tuominen Mikä KAVI? Kansallinen audiovisuaalinen arkisto ja Mediakasvatus- ja kuvaohjelmakeskus yhdistyivät 1.1.2014 Lakisääteisiä tehtäviä mm. audiovisuaalisen

Lisätiedot

Petri Ilmonen. Nettietiketti. Internetin käyttäytymissäännöt selkokielellä

Petri Ilmonen. Nettietiketti. Internetin käyttäytymissäännöt selkokielellä Petri Ilmonen Nettietiketti Internetin käyttäytymissäännöt selkokielellä Oppimateriaalikeskus Opike, KVL ry ja käsikirjoittaja Käsikirjoittaja: Petri Ilmonen Selkokielen tarkastus: Pauliina Kyllönen Toimitus:

Lisätiedot

Kaikkien kirjasto. Näin käytät kirjastoa. Selkoesite

Kaikkien kirjasto. Näin käytät kirjastoa. Selkoesite Kaikkien kirjasto Näin käytät kirjastoa Selkoesite Kaikkien kirjasto Tämä esite on julkaistu osana Kaikkien kirjasto -kampanjaa. Kampanjan toteuttavat Selkokeskus, Kulttuuria kaikille -palvelu ja Suomen

Lisätiedot

Joshua Salzman Ryan Cunningham I LOVE YOU BECAUSE. Hillevi Avikainen, Disa Kamula

Joshua Salzman Ryan Cunningham I LOVE YOU BECAUSE. Hillevi Avikainen, Disa Kamula Joshua Salzman Ryan Cunningham I LOVE YOU BECAUSE Hillevi Avikainen, Disa Kamula Joshua Salzmanin kirjoittama ja Ryan Cunninghamin säveltämä I LOVE YOU BECAUSE -musikaali käsittelee rakkautta ja sydänsuruja

Lisätiedot

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia.

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. ALAKOULUT 1 2lk Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. 1A) Pohtikaa, miksi Molli asuu linnassa, jonka piha on täynnä kieltokylttejä? IB) Kirjoittakaa

Lisätiedot

Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen.

Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen. Oppilaan nimi: PRONOMINIT Persoonapronominien omistusliitteet Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen. Esimerkiksi: - Kenen pipo

Lisätiedot

Mediaetiikka Luento 4. Henrik Rydenfelt Helsingin yliopisto, syksy 2013

Mediaetiikka Luento 4. Henrik Rydenfelt Helsingin yliopisto, syksy 2013 Mediaetiikka Luento 4 Henrik Rydenfelt Helsingin yliopisto, syksy 2013 Suoritus Luennot: 20 t keskiviikkoisin klo 13 16 ajalla 30.10. 11.12.2013 Lyhyt ideapaperi esseeaiheesta, pituus 800-1200 sanaa, palautus

Lisätiedot

Elokuvantekijän pieni tekijänoikeusopas musiikista

Elokuvantekijän pieni tekijänoikeusopas musiikista Elokuvantekijän pieni tekijänoikeusopas musiikista Published: 17.9.2013 Kuuntelet musiikkia, suljet silmäsi ja alat nähdä mielessäsi elokuvan kohtauksia. Päähäsi muodostuu vähitellen täydellinen lyhytelokuva

Lisätiedot

Lasten osio. PIKI ideointipäivä 22.9.2009. PIKI verkkokirjasto projekti Leila Virta

Lasten osio. PIKI ideointipäivä 22.9.2009. PIKI verkkokirjasto projekti Leila Virta Lasten osio PIKI ideointipäivä 22.9.2009 PIKI verkkokirjasto projekti Leila Virta Osion nimi ja kohderyhmä Lapset vai lapsille? (vrt nuoret vai nuorille) Pääasiallinen kohderyhmä: lukutaitoiset lapset

Lisätiedot

LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia.

LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia. LAUSEEN KIRJOITTAMINEN Peruslause aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia. minä - täti - ja - setä - asua Kemi Valtakatu Minun täti ja setä asuvat

Lisätiedot

Videotuotantojen kilpailutuksen käsikirja

Videotuotantojen kilpailutuksen käsikirja Videotuotantojen kilpailutuksen käsikirja MASSIVE Helsinki / TrueStory 9.9.2015 Copyright 2015 Esipuhe Tämä käsikirja on tehty videotuotantojen ostajalle, jotta ostaja saisi itselleen juuri sitä mitä haluaa:

Lisätiedot

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen-

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Käydään läpi kotitehtävä Mieti lomakkeen avulla asioita jotka toimivat hyvin elämässäsi joihin toivoisit muutosta. Asioita, joita haluaisit muuttaa elämässäsi voidaan

Lisätiedot

Asiakastyytyväisyyskysely 2014 Pirkan opisto 10.12.2014. Anne Latomäki Minna Joutsen Jari Holttinen

Asiakastyytyväisyyskysely 2014 Pirkan opisto 10.12.2014. Anne Latomäki Minna Joutsen Jari Holttinen Asiakastyytyväisyyskysely 2014 Pirkan opisto 10.12.2014 Anne Latomäki Minna Joutsen Jari Holttinen TUTKIMUKSEN SUORITTAMINEN Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää Pirkan opiston opiskelijoiden tyytyväisyyttä

Lisätiedot

Laukaan ja Konneveden kuntien kuntaliitosselvityksen VIESTINTÄSUUNNITELMA

Laukaan ja Konneveden kuntien kuntaliitosselvityksen VIESTINTÄSUUNNITELMA Laukaan ja Konneveden kuntien kuntaliitosselvityksen VIESTINTÄSUUNNITELMA 2 SISÄLTÖ 1 VIESTINNÄN PERUSTA...4 2 VIESTINNÄN SÄÄNNÖT...4 2.1 Viestintäsuunnitelman muutoksenhallinta...5 3 SISÄINEN VIESTINTÄ...5

Lisätiedot

Tehtäviä. Teemu Saarinen: Pallosankari Unski

Tehtäviä. Teemu Saarinen: Pallosankari Unski Teemu Saarinen: Pallosankari Unski JULKAISIJA: Oppimateriaalikeskus Opike, Kehitysvammaliitto ry Viljatie 4 C, 00700 Helsinki puh. (09) 3480 9350 fax (09) 351 3975 s-posti: opike@kvl.fi www.opike.fi 2012

Lisätiedot

Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää. Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia

Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää. Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia Tutkielmatyöskentely opettaa tieteellisen ja analyyttisen kirjoittamisen taitoja.

Lisätiedot

Mitä jos netti ei toimisi?

Mitä jos netti ei toimisi? Mitä jos netti ei toimisi? SELVIYTYMISPAKKAUS POIKKEUSTILAN VARALLE Tehtäviä 6-12-vuotiaiden mediakasvatukseen Co-funded by the European Union Internet on lyhyessä ajassa korvannut useita iäkkäämpiä medioita

Lisätiedot

Luottamushenkilöt 23.10.15 Hyvinkää

Luottamushenkilöt 23.10.15 Hyvinkää Luottamushenkilöt 23.10.15 Hyvinkää Media ja edunvalvonta Kari Klemm KLEMM.IT Julkisuus on päivän sana * Media * Mediassa * Median kanssa Media(kin) on muutoksen kourissa *runsaat 2000 toimittajaa irtisanottu

Lisätiedot