Aika vaihtaa maisemaa

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Aika vaihtaa maisemaa"

Transkriptio

1 Aika vaihtaa maisemaa - opettajien oheismateriaali teema: ympäristökasvatus, maisema Kierroksella käsitellyt työt: Kimmo Kaivanto: Kun meri kuolee Kain Tapper: Putous Mari Rantanen: Tyhjä tontti Teemu Saukkonen: Pihalla Bård Breivik: Massa, Kuori ja Konstruktio Long: Kalkkiviiva Weber: Näköala järvelle Musiikki Rytmiloru: (Saukkonen: Pihalla): Oon, oon mä lumiukko verraton ja suurin tämän aukion ja sulan vain jos, jos, jos mä joudun aurinkoon. Musiikkimielikuvia: Mitä mielikuvia maisemista musiikki voi herättää? Sibelius on säveltänyt paljon luontoaiheisia teoksia. Kuunnellaan niitä silmät kiinni ja kukin kuvailee jälkeenpäin, minkälaisia maisemia ja tunnelmia näki. Tehtävä voidaan myös purkaa maalaamalla nähty maisema. Sibeliuksen luontosävellyksiä pianolle ovat esimerkiksi Maisema, Talvi, Metsälampi, Metsälaulu ja Kevätnäky. Musiikki puuta kuvaamassa: Ennen metsäretkeä puhutaan jostain puusta, esim. kuusesta. Metsäretkellä lapset hakeutuvat pieninä ryhminä suurten kuusten alle ja tutkivat sitä: miltä näyttää, tuntuu, tuoksuu, kuuluu? Miltä tuntuu halata puuta? Lopuksi lapset asettuvat selälleen kuusen alle, katselevat sitä ja kuuntelevat opettajan nauhurilta soittamaa musiikkia, esimerkiksi Sibeliuksen sävellystä "Kuusi". Teemaa voi jatkaa mm. piirtämällä tai maalaamalla Muita Sibeliuksen puuaiheisia sävellyksiä pianolle ovat Koivu, Haapa, Kun pihlaja kukkii ja Yksinäinen honka.

2 Luonnonääniä: Omassa piilopaikassa luonnossa voi kuunnella luonnon ja ympäristön ääniä. Kuuntele luontoa: Etsikää viihtyisä paikka metsässä. Rentoutukaa ja pitäkää minuutin hiljaisuus. Kuunnelkaa luonnon ääniä. Montako kuului, mistä? Piirrä äänimaisema värein ja muodoin. Keksi eri ääniin erilaisia merkkejä, aaltoviivoja, ympyröitä jne. Äänimaisemia nauhoittamassa: Kuljetaan ryhmän kanssa eri kohteissa (metsässä, keskellä kaupunkia, kaupassa, ) ja nauhoitetaan kyseisessä paikassa kuultavia ääniä. Päiväkodissa / koulussa kuunnellaan yhdessä erilaisia äänimaisemia ja keskustellaan niiden herättämistä ajatuksista. Äänimaisemasävellys: Keksikää itse omilla äänillä tai päiväkodista / koulusta löytyvillä soittimilla (myös eri esineet käyvät soittimiksi sekä mm. riisinjyvät, paperi, jota revitään jne.) äänet eri maisemiin ja tilanteisiin (esim. kaupungin keskusta, ostoskeskus, putouksen äärellä, järven rannalla sateella, metsässä, huvipuistossa) Harjoitelkaa sävellyksestänne ehjä kokonaisuus, jossa on alku keskikohta ja loppu. Väriä esitykseen saadaan mm. voimakkuuden vaihteluilla ja sooloosuuksilla. Lapset voivat toimia vuorotellen johtajina, jolloin he näyttävät, milloin kenenkin vuoro on soittaa ja kuinka hiljaa/ voimakkaasti. Lasten laulukirjoista löytyy paljon erilaisia lauluja, jotka luontoon. Esim. Olin laulukirja: s metsään ja eläimiin liittyviä lauluja Muuta kirjastosta löytyvää aiheeseen sopivaa musiikkia: Hydrotherapy: refreshing and soothing music inspired by water (CD) Water story: Histoire de l eau (CD) Forest raindrops (CD) Vivaldi: Vuodenajat Sibelius: Puu-sarja

3 Kuvataide, kädentaidot Sateenkaaren värit: Etsitään sateenkaaritarinan kadonneita värejä luonnosta ja kerätään niitä esimerkiksi purkkeihin, joissa jokaisessa on vain yhden värisiä asioita. Lapsi kaupungissa: Käydään retkellä läheisessä puistossa. Tarkastellaan istutuksia, puita, lintuja ja puiston symmetriaa. Mietitään miksi puistoa tarvitaan kaupungissa. (Kaipuu luontoon, oleskelupaikka, turvallinen leikkipaikka, kaupungin julkisivu.) Millainen olisi kaupungin ihannepuisto, paikka, jossa aikuiset ja lapset viihtyvät? Tarvitaanko puistossa esim. kahvilaa, lampea, esiintymislavaa, hevoshakaa? Jokainen lapsi rakentaa pienen puiston, joka toteuttaa kaikki toiveet. Työ tehdään pahvin, paperin, värien ja liiman avulla noin A4 kokoon. Mielimaisema: Katsotaan maisema-aiheisia taidekuvia ( tai käytetään alussa mainittuja Vallan maisema näyttelyn teoskuvia). Tutkitaan kuvien hahmoja ja ympäristöä, maisemaa ja sitä miten ne eroavat toisistaan. Keskustellaan aluksi, mikä tekee maisemasta tai paikasta miellyttävän ja hyvän asua. Muistellaan mielipaikkoja ja mietitään millaisessa paikassa itse viihtyisi ja haluasi asua ja missä voisi asua paljon muitakin ihmisiä. Ajatukset toteutetaan maalaamalla ja rakentamalla eri materiaalein joko yksin tai ryhmätyönä. Ympäristötaideteos: Tehdään luonnossa taideteos. Tarkoituksena on toteuttaa ympäristötaideteos. Varatkaa aikaa reilusti, vaikkapa koko päivä, materiaaleina voi käyttää sellaisia luonnonmateriaaleja, joita ei tarvitse repiä tai kiskoa irti omasta elinympäristöstään vaan jotka ovat jo kuollutta luontoa (katkenneet oksat, kivet, kävyt jne. EI sammalta tms.). Pienoismalli: Tehdään pienoismalli omasta pihapiiristä, kaupunginosan jostain kohdasta tai lähialueelta. Huom. pinnanmuodot, vesistöt. Valokuvausta lähiympäristössä: Kuljetaan lähiympäristössä ja tarkkaillaan erilaisia rakennuksia ja niiden yksityiskohtia, taloryhmiä ja pihapiirejä. Valokuvataan niitä (esim. ryhmälle yhteinen kertakäyttökamera tai koulun digikamera). Voidaan antaa jokaiselle vuorotellen tehtäväksi ottaa valokuva omasta lempipaikasta

4 koulumatkalla tai yhdessä ryhmän kanssa voidaan kuvata kauniita /rumia paikkoja ja keskustella, mikä tekee jostain paikasta kauniin tai ruman. Samoin voidaan kuvata myös ympäristöönsä sopivia /sopimattomia kohteita. Maiseman metsästystä: Etsitään sekä luonnon- että rakennetuista maisemista eri retkikerroilla pystysuoria viivoja / pintoja, vaakasuoria viivoja / pintoja, vinoja viivoja / pintoja ja näiden variaatioita; paksuja, ohuita, lyhyitä, pitkiä viivoja. Samalla tavalla etsitään myös erilaisia muotoja, pieniä ja isoja, jotain kulmikasta ja jotain pyöreää. Rajataan maisemasta etsittäväksi ja katseltavaksi eri värejä ja värien sävyjä ja tutkitaan, miltä maisema näyttää korkealta, maasta ja siltä väliltä. Retkeltä palattua muistellaan löydöksiä piirtämällä pehmeällä lyijykynällä, hiilellä tai liidulla, maalaamalla tai esim. tikku-, oksa- ja luontokollaasin valmistamisella. Leikit Vallaton verryttely: Miten erilaiset olennot liikkuvat maisemassa? Eläydytään kummallisiin kulkijoihin: 1) Hiivitään kuin rosvo. 2) Pyrähdellään kuin varpunen. 3) Astellaan ylpeänä kuin kuningas. 4) Kiiruhdetaan kuin liikemies. 5) Tallataan maisema murusiksi kuin dinosaurus. 6) Venytellään kuin leopardi. (sanataideyhdistys Yöstäjä ry:n harjoitus) Tasapainoilua luonnossa: Kaatuneen puun rungon päällä voi harjoitella tasapainoa tai telinevoimistelun alkeita. Puun juuriston sisältä löytyy hyvä maja- ja leikkipaikka. Maiseman rakentaminen: Tehdään kävelykierros lähialueella. Keskustellaan, miltä rakentamaton maisema näyttää ja miten luonto väistyy rakentamisen tieltä. Leikitään maiseman ja kaupungin rakentumista erilaisilla palikoilla, joita asetellaan pöydälle tai lattialle. Otetaan mukaan leikkiin kävelyn aikana huomattuja paikkoja: joki, puut, erilaiset talot, sillat, kadut ja autot, kirkko, tehtaat. Samalla mietitään eri rakennusten ja toimintojen sijoittumista kaupunkirakenteessa.

5 Kerää roskat: Tätä leikkiä on paras leikkiä ulkona. Jos leikkijöitä on paljon, heidät voi jakaa joukkueisiin. Yksi joukkueen jäsenistä on keräysastia. Kun hän sanoo: "Tuokaa minulle roska", lähdetään etsimään. Löydetty roska tuodaan mahdollisimman nopeasti keräysastialle. Kolme ensimmäistä roskan tuojaa saavat pisteen. Voittaja on joukkue, jonka keräysastiassa on ensimmäisenä kolme roskaa. Lisää aiheeseen liittyviä leikkejä osoitteesta: Veden vapautustanssi: Vallan maisema -näyttelyssä Kain Tapper on jähmettänyt kosken pinnan paikoilleen, teokseksi. Veden vapautustanssi sopii kahlitsevien ajatusten poistamiseksi ennen luovaa kirjoittamista. Mielikuvitusta ja liikettä yhdistävän harjoituksen voi tehdä myös silloin, kun pienet oppilaat eivät jaksa enää keskittyä. Mietitään ensin, miten pato seisoo. Tai vesi ennen ukonilmaa. Ryhdytään vähitellen liikkumaan, kun pato alkaa murtua. Kaikki voivat ehdottaa vapaasti seuraavaa liikettä, esimerkiksi ollaan hitaasti vierivä kivi veden pohjassa, kun vesi alkaa liikkua padon läpi. Lopulta päädytään pyörimään hurjan kosken lailla, kuohumaan alas padosta ja aivan lopuksi valumaan pisaroina kivenkoloihin tai tyyntymään veden pinnan rauhoittuessa. (sanataideyhdistys Yöstäjä ry:n harjoitus) Maisematarkkailua: Tehdään retki lähialueelle. Valitaan retkelle sekä luonnontilaisia alueita että ihmisen rakentamaa kaupunkimaisemaa. Pysähdytään kumpaankin kohteeseen, ja lisäksi niiden väliltä oleviin maisemakohteisiin. Millaiselta maisema näyttää? Millaisia tuntemuksia se herättää? Tutustutaan tarkemmin rakennettuun ympäristöön. Näkyykö siellä kasveja tai eläimiä? Katsellaan tarkasti. Luontoa voi myös löytyä maasta ja ilmasta, ei vain katsekorkeudelta. Löytyykö ainoatakaan aluetta, jossa ei näy mitään ihmisen rakentamaa?

6 Sanataide Sanataideyhdistys Yöstäjä ry.:n vinkkejä ympäristölähtöisiin sanataideharjoituksiin Henna Laininen ja Suvi Sinervo (Lisää harjoituksia: Lähiympäristö vallan maisemana: Vaihe 1. Havainnoidaan lähiympäristöä ja kirjataan muistiinpanoja: Kuinka monta rakennusta / puuta / ihmistä / eläintä / autoa / tienvarteen pudonnutta roskaa maisemasta löytyy? Miltä lähiympäristö tuoksuu? Mitä ääniä kuuluu? Mikä ympäristössä on ihmisen tekemää, mikä luontoa? Kuka maisemassa on käyttänyt valtaa esim. rakentamalla tai hajottamalla? Ihminen, eläin, vai kenties jokin luonnonvoima? Vaihe 2. Kirjoitetaan taululle kaksi otsikkoa: Vallan maisema ja Vallaton maisema. Vallan maisema otsikon alle kuvitellaan, minkälainen lähiympäristö tuoksuineen, äänineen ja sääntöineen olisi, jos siellä käyttäisi valtaa yksi ainoa olento (ohjaajan valinnan mukaan esim. Lumikuningatar, Sormusten herran Klonkku, Muumimamma tai pienimmistä pienin päästäinen). Vallaton maisema otsikon alle kuvitellaan, minkälainen lähiympäristö olisi, jos siellä ei käyttäisi valtaa kukaan ja tutut luonnonlait sekä liikennesäännöt heittäisivät kuperkeikkaa. (Esim. puut kasvaisivat juuret taivasta kohti, jalankulkijat kävelisivät käsillään lasinsirpaleilla ja maisemaa viilentäisi sininen aurinko.) Harjoituksen pohjalta voidaan tehdä myös kuva, sarjakuva, tarina tai uutisjuttu. Materiaaliaakkosia ja salasanomia: Mietitään, mitä materiaalia eri kirjaimet voisivat olla, esim. A kahisee kuin kuivat lehdet, P tuntuu sileiltä kiviltä. Kerätään lähiympäristön materiaaleista aakkoset pihamaalle, jokaista aakkosten kirjainta vastaamaan noin kämmenenkokoinen ruudullinen valittua materiaalia. Esim. ruudullinen pieniä, valkoisia kiviä=a, ruudullinen oransseja karkkipapereita=b, jne. Kun aakkoset on keksitty, niillä voidaan kirjoittaa maisemaan oma nimi tai salasanoma vaikkapa talonmiehelle tai vaahteran hengelle.

7 Kävelyretki Longin jalanjäljissä: Taiteilija Richard Long tunnetaan pitkistä pyörä- ja kävelyretkistään maapallon syrjäseuduille. Tarkkaan ennalta suunnitellut retket ovat samalla taideteoksia, jotka Long ikuistaa valokuvaamalla, kirjoittamalla, piirtämällä tai jättämällä maisemaan oman merkkinsä. Tehdään lähiympäristöön kävelyretki Longin jalanjäljissä: suunnitellaan reitti etukäteen esim. noudattamalla karttaan piirretyn ympyrän sädettä, kirjataan havaintoja reitin varrella kohdatuista paikoista, jätetään paikkoihin hienovaraisia merkkejä esim. kivien tai oksien järjestystä muuttamalla ja otetaan valokuvia merkityksellisistä yksityiskohdista. Retken päätteeksi voidaan tehdä sanallinen taideteos, jossa paperille kirjataan keskeisiä, retken aikana mieleen nousseita lauseita. Voidaan myös piirtää paperille kuljettu reitti tärkeimpine pysähdyspaikkoineen. Loitsuja luonnonhengille: Muinaissuomalaiset pyrkivät vaikuttamaan kaikkialla ympäristössä piileksiviin henkiin loitsimalla. Jokainen oppilas etsii lähiympäristöstä itseään miellyttävän paikan ja keksii loitsun jollekin paikassa vaikuttavalle luonnon tai esineen hengelle, esim. tuulelle, kärpäselle tai puhelinkopille. Loitsussa voidaan kutsua henkeä apuun, karkottaa sitä tai kertoa sen syntytarina. Loitsussa voidaan haluttaessa jäljitellä kalevalamittaa, jolloin jokaiselle riville tulee kahdeksan tavua. Valmiita loitsuja voidaan esittää piirissä rummun säestyksellä niin, että loitsun kirjoittaja lausuu rivin kerrallaan ja kuulijat toistavat. Loitsuihin voidaan yhdistää myös rituaalieleitä, jolloin loitsun kirjoittaja pyytää kuulijoita ottamaan tietyn asennon tai tekemään tietyn liikesarjan loitsun aikana. Haiku- ja tankarunoja: Haiku ja tanka ovat vanhoja japanilaisia runomittoja, joissa luontokuva ja tunne yhdistyvät. Haikussa ensimmäiselle riville kirjoitetaan 5, toiselle 7 ja kolmannelle 5 tavua. Viisirivisessä tankassa tavut jakaantuvat riveille seuraavasti: Kirjoitetaan haikuruno vaihe vaiheelta: 1) Ohjaaja jakaa jokaiselle oppilaalle luontoaiheisen kuvan. Kirjoitetaan kuvan pohjalta runon ensimmäinen rivi, esim. Kettu juoksee metsässä. 2) Ohjaaja jakaa oppilaille paperilapuilla jonkin tunteen. Keksitään, miten tunne voisi liittyä luontokuvaan, ja kirjoitetaan siitä runon toinen rivi, esim. Puut

8 ovat vihaisia, koska ketulla on kiire. 3) Kirjoitetaan runon kolmas rivi, jossa tapahtuu yllättävä käänne, esim. Pyrstötähti putoaa ketun tielle. Samalla periaatteella voidaan kirjoittaa tankarunoja, jolloin luontokuvasta kirjoitetaan 2 riviä, tunteesta 2 riviä ja yllättävästä käänteestä 1 rivi. Luontokuvan sijaan lähtökohtana voidaan käyttää myös Vallan maisemat -näyttelyn teoksia. Jos harjoitus tehdään pienten lasten kanssa, ei tavumääriä kannata laskea. Lopuksi runoja voidaan esittää hullunkurisilla tyyleillä, kuten rakastuneesti, murheen murtamana, pähkähullusti, ihmissutena tai kuin suuri salaisuus. Piilopaikkoja: Kirjoitetaan kuvaus omasta, oikeasta tai kuvitellusta, piilopaikasta: missä se sijaitsee, miltä siellä tuntuu, tuoksuu ja kuulostaa, minkälaisissa tilanteissa piilopaikkaa tarvitaan, millaiseksi se muuttaa käyttäjänsä jne. Lopuksi piilopaikka voidaan askarrella luonnonmateriaaleista tai rakentaa majaksi lähimetsään. Olion asuntoilmoitus: Vaihe 1. Tehdään retki lähiympäristöön. Tarkastellaan olioiden asuinpaikkoja: kivenkoloja, puidenoksia Valitaan kohteista yksi ja kirjataan muistiin seikkaperäisesti paikan sijainti ja muut ominaisuudet. Vaihe 2. Kirjoitetaan paikan asuntoilmoitus. Ilmoituksen tyylilaji ja henki riippuvat luonnollisesti siitä, millainen asunto on ja kuka siitä ilmoittaa (esim. Myydään karmea murju suuren kiven alta). Ilmoituksessa voi kuvailla asuntoa, sen hyviä ja huonoja puolia, kokoa ja käyttötarkoitusta. Entä millaisella välineellä tai missä tilanteessa ilmoittajaan voi ottaa yhteyttä? Kuka ilmoittaja on, eli mikä olio haluaa asunnosta eroon ja miksi? Esineen testamentti: Palautetaan mieleen esine, joka on itselle tärkeä. Opettaja voi vaihtoehtoisesti tuoda luokkaan muutamia esineitä. Kirjoitetaan esineen testamentti. Mitä esine haluaisi testamentata? Kenelle? Miksi? Olisiko hänellä jotain muita erityisiä toiveita? (Esim. Täplikkään lasikissan testamentti. Kun minä vihdoin hajoan, haluan jättää sirpaleeni naapurin Kaisalle. Toivon, että hän ripottelee jäämistöni kylpyhuoneen lattialle, jotta ilkeä rouva Berg loukkaisi lakatut varpaansa. Hän kun ei huolinut minua ikkunalaudalleen edes ilmaiseksi. Sen vuoksi sain viettää lähes loputtomalta tuntuneen loppuelämäni yksin pahvilaatikossa. Voitte

9 uskoa, että laatikon sisäpinnan tuijottaminen tuntuu tylsältä, kun tietää, millaista olisi ikkunalaudalla...) Esineen kirjeenvaihtoilmoitus: Valitaan jokin Vallan maisema -näyttelyn näyttelyesine: taulu, tilateos tai veistos. (Esine voi löytyä myös vaikkapa luokkahuoneesta.) Kirjoitetaan esineen kirjeenvaihtoilmoitus. Miten esine kuvailisi itsensä vetävästi ja ytimekkäästi? Mitä ilmoittaja harrastaa, mistä pitää, mistä ei? Millaista kaveria esine kaipaa? Miten ilmoittajaan saa yhteyden? Omakuva vedenpinnassa: Vallan maisema -näyttelyssä Julio Parcin teoksessa "Katsojan liikunnan mukana syntyviä muotoja" voi nähdä erilaisia muodon vaihtelun heijastumia sileistä alumiinisylintereistä. Le Parc tutki olemassa olevan asteittaisen heijasteen ja liikkeen vaikutusta näköaistimukseen. Taiteilija selvitti teoksen avulla todellisuuden horjuvia ehtoja. Samaa tehdään tämän harjoitteen avulla. Vedenpinnasta voi nähdä minän, vaikka pinta on jatkuvassa liikkeessä. Kirjoitetaan runon ensimmäiseksi säkeeksi noin viisisanainen toteamus itsestä. Seuraava säe pysyy muuten samana, mutta vaihdetaan virkkeen yhtä sanaa. Sanan voi olla mahdollisimman vääristynyt suhteessa alkuperäiseen sanaan, mikä vain. Jatketaan näin, kunnes kaikki sanat ovat vaihtuneet. Saamme runon, jossa on nähtävissä omakuvan muodonmuutos. Harjoituksen tarkoituksena on kannustaa assosiointiin ja kehittää absurdia ajattelua. Olen iloinen tyttö kumisaappaissa sadesäällä Olen iloinen hirviö kumisaappaissa sadesäällä Olen iloinen hirviö kumisaappaissa aavikolla Olen haikea hirviö kumisaappaissa aavikolla Yksin haikea hirviö kumisaappaissa aavikolla Yksin haikea hirviö itkee aavikolla

10 Kehyksen sisällä koko maailma: Kuvataiteilija Bård Breivik kuljettaa aina matkustellessaan mukanaan pientä matka-ateljeeta, johon kuuluu sarja kehikoita. Niiden avulla hän pyrkii matkaillessaan elollistamaan uutta maisemaa. Vaihe 1. Mennään retkelle lähiympäristöön. Valitaan noin oman kämmenen kokoinen alue. Alue voi olla vaikkapa puun pinnassa, istuimella, maassa... Kuvitellaan, että mennään alueen sisälle. Ollaan niin pieniä, että rajattu alue on koko maailma. Miltä siellä näyttää? Miltä siellä tuoksuu? Millainen on alueen äänimaisema? Vaihe 2. Kuvaillaan kirjallisesti maisemaa. Kirjoitustehtävän aiheena voisi olla "Kävelyretki kämmenen kokoisella alueella". Millaisia vaikeuksia tai onnistumisia kohtaa, kun on retkellä pienoismaailmassa? Esineen sielunmaisema: 1. Valitaan jokin näyttelyesine: taulu tai veistos. Mietitään, millainen luonne ja persoonallisuus esineellä on: mistä hän haaveilee, mitä pelkää? Kuvitellaan tarkoin, minkälainen hän on. 2. Mietitään, missä paikassa hän viihtyisi parhaiten. Nythän hänet on asetettu jalustalle tai roikkumaan seinälle ilman minkäänlaista yksityisyyttä. 3. Kirjoitetaan minämuotoinen kertomus siitä, miten teos murtautuisi ulos näyttelystä. Miten kyseisen teoksen muotoinen esine pääsisi ujuttautumaan ulos taidemuseosta? Miten hän pääsee juuri siihen paikkaan, missä hän viihtyy kaikkein parhaiten? Millaisia vaiheita hän kohtaa matkallaan? Tutun paikan muodonmuutos: Millaista koulussa olisi, jos päivittäisen koulun sijaan käytäisiinkin kauhukoulua? Tulevaisuuden koulua? Menneisyyden koulua? Fantasiakoulua? Tai mitä, jos koulua käytäisiinkin yöllä, miten koulu muuttuu yöaikaan? Silloinhan siellä ei ole ketään näkemässä! Mietitään yhdessä taululle, millaista olisi vaikkapa kauhukoulussa. Esimerkiksi pohditaan, mikä olisi erilaista kuin nyt? Millaisin apuvälinein kouluun täytyisi varustautua, jotta selviäisi koulupäivästä? Millaisia aineita opetettaisiin? Kenties myrkynkeittoa ja rupisammakoiden laskemista? Mitä koulussa syötäisiin?

11 Linkit (runsaasti erilaisia ympäristöleikkejä!) Salaisuuksia ympäristöstä - Euroopan komission julkaisu lapsille käsittelee ympäristökysymyksiä pienille sopivan kuvitetun kertomuksen muodossa. Julkaisu on pdf-muodossa, ja se löytyy verkosta 11 kielellä. - Roskimosatu tulostettavaksi satukirjaksi (kestävän kehityksen oppimateriaali kouluille) (loistavia leikkejä ja pelejä lapsille jätteidenkäsittelystä ja ympäristökasvatuksesta! Eko-Elmerin ohjeita runsain määrin! pdf-muodossa) (Eko-Elmerin perussivut, paljon hyödyllisiä ohjeita opetukseen!) Kirjallisuus: Lapsille: Disney: Seitsemän pientä kääpiötä luonnon koulussa Fischer: Luonnon elämää Gordon: Luonnon ihmeitä Hjelt: Taikametsä. Tarinoita ja taikoja suomalaisesta metsästä Harjanne: Mintun luontokirja Karpio & Petäinen: Reppu selkään ja retkelle! Krohn: Metsänpeitto Linja-aho: Luonnon kanssa ystäväksi Malila: Muumipeikon luontoretki Manning: Lasten luontokoulu Miksi ruoho on vihreää? Müller: Mitä luonnossa näkyy? Pakkanen: Iloinen luontokirja

12 Pettersson: Luonto ja vuodenajat Süss: Luonnossa Tahvonen: Metsän tarinoita Ohjaajien kirjoja: Honkainen & Karvonen: Halataan puuta - Luonto- ja liikuntaleikkejä Koskinen, Makkonen, Verkka: Talventaikaa. Kuivanen: Vihreät silmälasit (helppotajuinen, mutta monipuolinen opas ympäristöongelmiin) Kurttio & Kurki: Varhaiskasvattajan ympäristöopas Leppänen:Puuhapäiviä ja retkihetkiä. Levemark & Fresk: Biologian perustemput. Milne: Hauskaa askartelua luonnosta. Nikkinen: Metsämörri. (alle kouluikäisten ympäristökasvatusopas) Nummi: Täti vihreän ympäristöopas Pearce & Winton: Maapallo on meidän (havainnollinen kuva- ja tietokirja ympäristömme tilanteesta) Porrit & Nadler: Kapteeni Eko ja tehtävä maapallolla (sarjakuvakirja ympäristöongelmista) Puuhapäiviä ja retkihetkiä - ympäristötehtäviä alle kouluikäisille, MLL Tuomaala & Myyryläinen: Luonto tutuksi (perusteos ympäristökasvatuksesta ja vinkkejä vanhemmille ja ympäristökasvattajille). Taivaan merkit - pienten lasten ympäristökasvatus, MLL Katso myös kaupunginkirjaston sivu: - tältä sivulta löytyy lukuisia eläin- ja luonnonsuojeluaiheisia lastenkirjoja sekä kirjojen kuvaukset.

Metsän taikaa luontopolkureppu

Metsän taikaa luontopolkureppu Metsän taikaa luontopolkureppu Kohderyhmä 0.-3. luokka Tämä reppu sisältää kahden tunnin metsäaiheisen retkiohjelman ohjeen sekä tarvittavat välineet omatoimiselle luontoretkelle. Reppua saa lainata päiväksi

Lisätiedot

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia

Sanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia Sanomalehtiviikko Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia Esiopetukseen, 3. 7.2.2014 ala- ja yläkouluun sekä lukioon ja ammatilliseen oppilaitokseen Sanomalehtiviikko: esiopetus Vastatkaa vuoronperään

Lisätiedot

JAKSO MITEN MATKA ALKAA?

JAKSO MITEN MATKA ALKAA? Otavan asiakaspalvelu Puh. 0800 17117 asiakaspalvelu@otava.fi Tilaukset Kirjavälitys Oy Puh. 010 345 1520 Faksi 010 345 1454 kvtilaus@kirjavalitys.fi 1. painos 2015 Kati Aavikko, Satu Arjanne, Sanna Halivaara

Lisätiedot

ELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS

ELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS ELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS Elävä veistos -taidepaja Elävä veistos -taidepajan teemoina ovat ihmiskeho, liike ja roolit. Työskentelymuodot ovat leikillisiä ja pajan sisältö suhteutetaan lasten

Lisätiedot

Yksinkertaista, museopedagoginen kulttuurikasvatuskokonaisuus Opettajan oheismateriaali esiopetukselle. ja 1. luokille

Yksinkertaista, museopedagoginen kulttuurikasvatuskokonaisuus Opettajan oheismateriaali esiopetukselle. ja 1. luokille Yksinkertaista, museopedagoginen kulttuurikasvatuskokonaisuus Opettajan oheismateriaali esiopetukselle. ja 1. luokille Satutunti tuntisuunnitelma Aihe: Esimerkiksi äidinkieli, kuvataide Kesto 45 min Tarvikkeet:

Lisätiedot

NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET

NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET RUDOLF KOIVU NÄYTTELYYN LIITTYVÄ NUKKETEATTERI NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET Itsekseen tekeville Nukketeatterissa voi leikkiä teatteriesitystä kokeilemalla nukeilla näyttelemistä erilaisissa lavasteissa.

Lisätiedot

PIENESTÄ PITÄEN-HUOMISEN HYVÄKSI

PIENESTÄ PITÄEN-HUOMISEN HYVÄKSI PIENESTÄ PITÄEN-HUOMISEN HYVÄKSI UUDENVUODEN YMPÄRISTÖLUPAUS-KILPAILU KEVÄT 2010 PYYKÖSJÄRVEN PÄIVÄKOTI YMPÄRISTÖKERHO NEULASET PIENESTÄ PITÄEN-HUOMISEN HYVÄKSI Pyykösjärven päiväkoti on mukana kansainvälisessä

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. UUTINEN KERTOO TARINAN Tehtäväpaketti 5. 6.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella

Sanomalehtiviikko. UUTINEN KERTOO TARINAN Tehtäväpaketti 5. 6.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella Sanomalehtiviikko UUTINEN KERTOO TARINAN Tehtäväpaketti 5. 6.-luokkalaisille Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella MA Tänään etsimme sanomalehdestä tarinoita. 1. Etsi lehdestäsi mielenkiintoinen

Lisätiedot

NÄIN NÄIN Valokuvia maisemasta ja luonnosta Reino Pajarre. Näyttely Pohjanmaan valokuvakeskus 25.4. 20.5.2007

NÄIN NÄIN Valokuvia maisemasta ja luonnosta Reino Pajarre. Näyttely Pohjanmaan valokuvakeskus 25.4. 20.5.2007 NÄIN NÄIN Valokuvia maisemasta ja luonnosta Reino Pajarre Näyttely Pohjanmaan valokuvakeskus 25.4. 20.5.2007 NÄIN NÄIN MAISEMASTA NÄHTYÄ Maisema. Sana tarkoittaa yleensä nähtyä avaraa kohdetta, joskus

Lisätiedot

Tärkeät paikat. Jaa muistoja yhdessä sukulaisen tai ystävän kanssa. Kerro lapsuutesi tärkeistä paikoista. Leikkaa tästä kysymyskortit!

Tärkeät paikat. Jaa muistoja yhdessä sukulaisen tai ystävän kanssa. Kerro lapsuutesi tärkeistä paikoista. Leikkaa tästä kysymyskortit! LUONNOS Sukumuistelupeli Tärkeät paikat Jaa muistoja yhdessä sukulaisen tai ystävän kanssa. Kerro lapsuutesi tärkeistä paikoista. Leikkaa tästä kysymyskortit! Voit myös keksiä itse lisää kysymyksiä! Jokainen

Lisätiedot

Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti

Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti Aihe 1. Esikouluryhmä ryhmäytymässä Tavoitteet ryhmäytyminen liikennesääntöjen harjoittelua jokamiehenoikeudet tutuksi elekielen ja geometristen kuvioiden harjoittelua Kohderyhmä Esikouluryhmä, 16 lasta

Lisätiedot

Tehtäviä ja vinkkejä koulun tutustumispäivään

Tehtäviä ja vinkkejä koulun tutustumispäivään Tehtäviä ja vinkkejä koulun tutustumispäivään Koulun tutustumispäivä Vinkkejä opettajalle Varaa oppilaille lyijykynät, kumit ja puuvärit (keltainen, sininen, punainen, ruskea). Kouluun ja omaan uuteen

Lisätiedot

Retkiä Mynälahdelle retkiesimerkit

Retkiä Mynälahdelle retkiesimerkit Retkiä Mynälahdelle retkiesimerkit Sisällysluettelo Alkusanat... 1 Puuretki pienimmille oppilaille... 2 Halataan puita!... 2 Erilaiset puut... 2 Elämää vanhoissa puissa... 3 Lempipuu... 3 Vesistöretki

Lisätiedot

MONSTERIN JÄLJILLÄ. ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle

MONSTERIN JÄLJILLÄ. ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle MONSTERIN JÄLJILLÄ ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle Kiasmassa asuu ujo monsteri, joka rakastaa taidetta. Se on merkannut Kiasman neljännen kerroksen Face to Face-näyttelyyn (13.3.2015-7.2.2016) viisi

Lisätiedot

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, )

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, ) ALAKOULUT Luokat 1 2 Kuvasta tarinaksi Tarvikkeet: Sanoma- ja aikakauslehtiä, sakset 1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, ) 2. Oppilaat

Lisätiedot

Arvoituskuvia kokonaisuus Tampereen taidemuseo 2010 Opettajan oheismateriaali. Runoisia kuvia

Arvoituskuvia kokonaisuus Tampereen taidemuseo 2010 Opettajan oheismateriaali. Runoisia kuvia Arvoituskuvia kokonaisuus Tampereen taidemuseo 2010 Opettajan oheismateriaali Runoisia kuvia Pihlajamorsian Valkohuntuinen, Sinä elämä kuolleen talven keskellä. Bo Carpelan on kirjoittanut Anni Leppälän

Lisätiedot

4.1 Samirin uusi puhelin

4.1 Samirin uusi puhelin 4. kappale (neljäs kappale) VÄRI T JA VAATTEET 4.1 Samirin uusi puhelin Samir: Tänään on minun syntymäpäivä. Katso, minun lahja on uusi kännykkä. Se on sedän vanha. Mohamed: Se on hieno. Sinun valkoinen

Lisätiedot

Kurkistus keskiaikaan

Kurkistus keskiaikaan Kurkistus keskiaikaan Suomen Partion hyväksymän Historiantutkijan taitomerkin suoritusohjeet Aboa Vetus & Ars Nova -museossa Tervetuloa tutkimaan historiaa! Historian tutkiminen ja opiskelu on todella

Lisätiedot

1. Helppo ja hauska pöytäteatteri

1. Helppo ja hauska pöytäteatteri 1. Helppo ja hauska pöytäteatteri Nukketeatteri inspiroi ja rikastuttaa niin lasten kuin aikuisten mielikuvitusta. Pöytäteatteri on yksi nukketeatterin muoto. Pöytäteatteria esitetään sananmukaisesti pöydän

Lisätiedot

Lapset Hittivideon tekijöinä - menetelmä musiikkivideoiden tekemiseen koululuokassa

Lapset Hittivideon tekijöinä - menetelmä musiikkivideoiden tekemiseen koululuokassa Lapset Hittivideon tekijöinä - menetelmä musiikkivideoiden tekemiseen koululuokassa Antti Haaranen, Valveen elokuvakoulu 18.11.2010 GRAFIIKKA: HENNA TOPPI Hittivideo lyhyesti - Elokuva- ja mediakasvatuksen

Lisätiedot

KÄYTTÖOHJE. Suomen kirjainpalikat art. 1105

KÄYTTÖOHJE. Suomen kirjainpalikat art. 1105 KÄYTTÖOHJE Suomen kirjainpalikat art. 1105 LAATU Käsityö Taitavat mestarit valmistavat tuotteemme käsityönä. Käytämme nykyaikaisia ja innovatiivisia työkaluja. Valitsemme materiaalit huolellisesti ja valvomme

Lisätiedot

Peikkoarvoitus Taikametsässä

Peikkoarvoitus Taikametsässä Peikkoarvoitus Taikametsässä Vaasa, Teeriniemen koulu luokat 2 A ja B Teeriniemen koulun kakkosluokat, yhteensä 30 oppilasta, päättivät osallistua kilpailuun Tämä metsä on meille tärkeä. Teeriniemen koulu

Lisätiedot

Agricolan Monenlaista luettavaa 2

Agricolan Monenlaista luettavaa 2 Helikopteri Jo 500 vuotta sitten italialainen keksijä Leonardo da Vinci suunnitteli helikopterin. Silloin sellaista ei kuitenkaan osattu vielä valmistaa. Vasta 70 vuotta sitten tehtiin ensimmäinen toimiva

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella Sanomalehtiviikko KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. -luokkalaisille Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella MA Tänään katsomme ja kuuntelemme sanomalehteä. 1. Paljonko sanomalehti

Lisätiedot

8 9 Kopionti ehdottomasti kielletty.

8 9 Kopionti ehdottomasti kielletty. Nä-mä jo o-saam-me. Kir-joi-ta sa-nat so-pi-van ku-van al-le. Li-sää puut-tu-vat ta-vut. Piir-rä ju-tus-ta ku-va. Kek-si pen-nuil-le ni-met.... 8 9 Kirjoita ku-vaan: Piir-rä ku-vaan: Lu-mi-u-kol-le hat-tu

Lisätiedot

AISTIT AVOINNA YMPÄRI VUODEN

AISTIT AVOINNA YMPÄRI VUODEN Aistikahvilan saattaminen ympärivuotiseksi Deme-passi koulutus 2012-2013 LOMAKOTI ILONPISARA Toiminnan alku Aistikahvila sai alkunsa THL (terveyden ja hyvinvoinnin laitoksen) Mental healthprojektista,

Lisätiedot

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat).

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat). Laske kymmeneen Tavoite: Oppilaat osaavat laskea yhdestä kymmeneen ja kymmenestä yhteen. Osallistujamäärä: Vähintään 10 oppilasta kartioita, joissa on numerot yhdestä kymmeneen. (Käytä 0-numeroidun kartion

Lisätiedot

LAPPUTEHTÄVÄT. Annan oppilaiden ottaa sattumanvaraisesti kummastakin pinkasta yhdet laput.

LAPPUTEHTÄVÄT. Annan oppilaiden ottaa sattumanvaraisesti kummastakin pinkasta yhdet laput. LAPPUTEHTÄVÄT LAPPUHAHMO Tee lappuja kahdelle eriväriselle paperille, niin että kirjoitat toisen väriseen lappunippuun vain adjektiiveja ja toisen värisiin lappuihin objekteja. Annan oppilaiden ottaa sattumanvaraisesti

Lisätiedot

OMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS. Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus

OMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS. Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus Harjoite 12: Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: OMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat ratkaisevat paperi- ja

Lisätiedot

2. Mikä on eniten kalastettu kala Saaristomerellä? 3. Mitä kaloja ihminen pystyy kasvattamaan kalanviljelylaitoksissa?

2. Mikä on eniten kalastettu kala Saaristomerellä? 3. Mitä kaloja ihminen pystyy kasvattamaan kalanviljelylaitoksissa? 36- leikin ohjeet 36- leikki on versio ulkoleikistä, jonka on kehittänyt Saara Susiluoma Jyväskylän luontokoulusta. Nimi tulee 36 kysymyksestä, jotka on kirjoitettu erillisille paperilapuille. Kuhunkin

Lisätiedot

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 3-5 v.

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 3-5 v. LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 3-5 v. Lapsen omakuva (piirustus tai valokuva) Nimeni: Syntymäaikani: Päivähoitopaikka: alkoi: päättyi: MINÄ OLEN TÄLLAINEN 1 Sivu täytetään yhdessä lapsen kanssa kotona

Lisätiedot

KIELIKarhu harjoituskirja

KIELIKarhu harjoituskirja KIELikarhu Harjoituskirja A ella luokkaretkellä 55 Ella luokkaretkellä 1 Etsi ja tutki parisi kanssa tekstikirjan kappaleen ihmisten, eläinten ja paikkojen nimiä Miten ne on kirjoitettu? Tutki erityisesti

Lisätiedot

1A Ötököiden kerääminen

1A Ötököiden kerääminen 1A Ötököiden kerääminen Paikka: Koulun piha. Kerro oppilaille rajat, missä alueella saa liikkua. Aika: 15 minuuttia Tarvikkeet: Ota keskusrastilta: pilttipurkki jokaiselle litoposterpaperi A1 ryhmittäin

Lisätiedot

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2-3 v.

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2-3 v. LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2-3 v. Lapsen omakuva (piirustus tai valokuva) Nimeni: Syntymäaikani: Olen luonteeltani: Päivähoitopaikka: alkoi: päättyi: LAPSEN PERUSHOITOKÄYTÄNNÖT 1 Onko lapsi ollut

Lisätiedot

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,

Lisätiedot

liikenneviikko Tehtäväpaketti 3. 6.-luokkalaisille päivitämme puheenaiheesi

liikenneviikko Tehtäväpaketti 3. 6.-luokkalaisille päivitämme puheenaiheesi L sten liikenneviikko Tehtäväpaketti 3. 6.-luokkalaisille päivitämme puheenaiheesi Tänään sukellamme liikennemerkkien runsaaseen maailmaan. Aivan aluksi sinun kannattaa etsiä päivän lehdestä liikennemerkkiaukeama.

Lisätiedot

Ympäristökerho. Sini Salonen Päijät-Hämeen LUMA-keskus Kerho-ohjaajakoulutus 10.3.2016

Ympäristökerho. Sini Salonen Päijät-Hämeen LUMA-keskus Kerho-ohjaajakoulutus 10.3.2016 Sini Salonen Päijät-Hämeen LUMA-keskus Kerho-ohjaajakoulutus 10.3.2016 Ympäristökerho Kerho on suunniteltu 1-2 luokkalaisille. Yhden kerhokerran pituus kokonaisuudessaan on kaksi tuntia. Paras aika kerhon

Lisätiedot

4.2 Tunnetaitojen opetussuunnitelma

4.2 Tunnetaitojen opetussuunnitelma 4.2 Tunnetaitojen opetussuunnitelma 1 vko aihe toteutustapa tammikuu 1 oman kehon minun kehoni hahmottaminen peilin edessä oman kehon koskettaminen, oman selän katsominen pikkupeilin avulla (siellä se

Lisätiedot

Elämyksiä luonnosta 2015 Yyterin Kylpylähotelli, Maaseudun Terveys- ja Lomahuolto ry (MTLH) (malliohjelma)

Elämyksiä luonnosta 2015 Yyterin Kylpylähotelli, Maaseudun Terveys- ja Lomahuolto ry (MTLH) (malliohjelma) Elämyksiä luonnosta 2015 Yyterin Kylpylähotelli, Maaseudun Terveys- ja Lomahuolto ry (MTLH) (malliohjelma) Maanantai Kylpylä avoinna Klo 15.00- Majoittuminen hotelliin Tiistai Klo 09.00-10.00 Tuloinfo.

Lisätiedot

SEIKKAILU PEIKKOMETSÄSSÄ TAIDETEOS

SEIKKAILU PEIKKOMETSÄSSÄ TAIDETEOS SEIKKAILU PEIKKOMETSÄSSÄ TAIDETEOS SEIKKAILU PEIKKOMETSÄSSÄ 1. Peikot ovat taitavia ylittämään metsän esteitä. Miten voitte ylittää kiven, ison oksan tai kaatuneen puun? 2. Peikot tykkäävät tasapainotella

Lisätiedot

3. Oppimiseni Vastaa asteikolla 1-3. Kolme on täysin samaa mieltä, yksi on täysin eri mieltä.

3. Oppimiseni Vastaa asteikolla 1-3. Kolme on täysin samaa mieltä, yksi on täysin eri mieltä. VIRVATULIKYSELY 7-8-VUOTIAILLE, kevät 2013 1. Monettako vuotta olet kuvataidekoulussa? 1. vuotta 32 % 9 2. vuotta 25 % 7 3. vuotta 11 % 3 4. vuotta 21 % 6 5. vuotta 11 % 3 2. Ilomittarit eli hymynaamat

Lisätiedot

Napapiirin luontokansio

Napapiirin luontokansio Puolipilvistä, sanoi etana ja näytti vain toista sarvea Tutki säätilaa metsässä ja suolla ja vertaa tuloksia. Säätilaa voit tutkia mihin vuodenaikaan tahansa. 1. Mittaa a) ilman lämpötila C b) tuulen nopeus

Lisätiedot

JOKA -pronomini. joka ja mikä

JOKA -pronomini. joka ja mikä JOKA -pronomini joka ja mikä Talon edessä on auto. Auto kolisee kovasti. Talon edessä on auto, joka kolisee kovasti. Tuolla on opettaja. Opettaja kirjoittaa jotain taululle. Tuolla on opettaja, joka kirjoittaa

Lisätiedot

Muotoilijan aarrearkkuja esiopetusryhmiin syksyllä 2012

Muotoilijan aarrearkkuja esiopetusryhmiin syksyllä 2012 Muotoilijan aarrearkkuja esiopetusryhmiin syksyllä 2012 Vuoden 2012 World Design Capital kaupungit Helsinki, Espoo, Vantaa, Kauniainen ja Lahti toteuttavat yhdessä Muotoilijan aarrearkku -hankkeen, jossa

Lisätiedot

1 (13) LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU LAPSEN NIMI SYNTYMÄAIKA

1 (13) LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU LAPSEN NIMI SYNTYMÄAIKA 1 (13) LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU LAPSEN NIMI SYNTYMÄAIKA 2 (13) TÄLLAINEN MINÄ OLEN (lapsi täyttää vanhempien kanssa) Parhaat kaverini... Tykkään... Hoitopaikassa kivaa on... Olen hyvä...

Lisätiedot

MAAILMAN PARAS KOULU TULEVAISUUDEN KOULU OPPIMATERIAALI LAPSILLE

MAAILMAN PARAS KOULU TULEVAISUUDEN KOULU OPPIMATERIAALI LAPSILLE MAAILMAN PARAS KOULU TULEVAISUUDEN KOULU OPPIMATERIAALI LAPSILLE Opetuspaketin ovat suunnitelleet Arkkitehtuurikoulu Arkin pedagogit Niina Hummelin, arkkitehti ja Pihla Meskanen, arkkitehti. Tehtävät laadittiin

Lisätiedot

Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä.

Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä. Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä. 3. Kuinka monta sivua tämän päivän lehdessä on? 2. Kumpaan suuntaan sanomalehti repeää paremmin, alhaalta ylös vai sivulta sivulle? Laita rasti oikean

Lisätiedot

Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät

Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät Päähenkilöön liittyvät tehtävät 1. Vertaile itseäsi ja kirjan päähenkilöä. Mitä teissä on samaa, mitä erilaista? 2. Kirjoita kirje valitsemallesi kirjan henkilölle. 3. Kuvittele,

Lisätiedot

perustelu Noudatetaan sääntöjä. Opetuskortit (tehtävät 16 28), palikoita, supermarketin pohjapiirustus, nuppineuloja, tangram-palat

perustelu Noudatetaan sääntöjä. Opetuskortit (tehtävät 16 28), palikoita, supermarketin pohjapiirustus, nuppineuloja, tangram-palat Harjoitus 12: INDUKTIIVISEN PÄÄTTELYN KERTAUS Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: Ominaisuuksien ja suhteiden kertaus Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat ratkaisevat paperi- ja palikkatehtäviä

Lisätiedot

Kasnäsin kesä 2015. Leena Halonen Åse Hensbo Tiina Hölli Taina Kurtze Raija Marttinen Jaana Tuomisto

Kasnäsin kesä 2015. Leena Halonen Åse Hensbo Tiina Hölli Taina Kurtze Raija Marttinen Jaana Tuomisto N ä y t t e l y t i e d o t e J u l k a i s u v a p a a 1-6 Kasnäsin kesä 2015 Leena Halonen: Itää, kasvaa, kukkii 2014, tempera, öljy kankaalle, 80 x 90 Leena Halonen Åse Hensbo Tiina Hölli Taina Kurtze

Lisätiedot

Puzzle-SM 2000. Loppukilpailu 18.6.2000 Oulu

Puzzle-SM 2000. Loppukilpailu 18.6.2000 Oulu Puzzle-SM Loppukilpailu 8.6. Oulu Puzzle Ratkontaaikaa tunti Ratkontaaikaa tunti tsi palat 6 Varjokuva 7 Parinmuodostus 7 Paikallista 7 Metris 7 ominopalapeli Kerrostalot Pisteestä toiseen Heinäsirkka

Lisätiedot

ROHKAISEVAA KANSAINVÄLISYYTTÄ. Työkaluja ja ideoita luokkaan ja koululle

ROHKAISEVAA KANSAINVÄLISYYTTÄ. Työkaluja ja ideoita luokkaan ja koululle ROHKAISEVAA KANSAINVÄLISYYTTÄ Työkaluja ja ideoita luokkaan ja koululle Uusi OPS ja ilmiöpohjaisuus Uusi opetussuunnitelma edellyttää globaalikasvatuksen olevan kaikki oppiaineet ja luokka-asteet läpileikkaavaa.

Lisätiedot

OULUN YLIOPISTO, BIOLOGIAN LAITOS Puututkimus

OULUN YLIOPISTO, BIOLOGIAN LAITOS Puututkimus OULUN YLIOPISTO, BIOLOGIAN LAITOS Puututkimus Puu on yksilö, lajinsa edustaja, eliöyhteisönsä jäsen, esteettinen näky ja paljon muuta. Tässä harjoituksessa lähestytään puuta monipuolisesti ja harjoitellaan

Lisätiedot

Maija Hynninen: Orlando-fragmentit (2010) 1. Unelma Sormiharjoitus 1 2. Tammipuu Sormiharjoitus 2 3. suunnit. duration ca. 23

Maija Hynninen: Orlando-fragmentit (2010) 1. Unelma Sormiharjoitus 1 2. Tammipuu Sormiharjoitus 2 3. suunnit. duration ca. 23 Maija Hynninen: Orlando-fragmentit (2010) 1. Unelma Sormiharjoitus 1 2. Tammipuu Sormiharjoitus 2 3. suunnit duration ca. 23 Työskentelimme Henriikka Tavin kanssa löyhässä symbioosissa, keskustelimme ja

Lisätiedot

PUU PALAA PAKKO VAIHTAA HUHUU-LEIKKI

PUU PALAA PAKKO VAIHTAA HUHUU-LEIKKI PUU PALAA PAKKO VAIHTAA HUHUU-LEIKKI PUU PALAA PAKKO VAIHTAA Keskellä on yksi leikkijä ilman omaa pesää. Ilman omaa pesää oleva leikkijä huutaa: Puu palaa, pakko vaihtaa!. Pesissä olevat leikkijät vaihtavat

Lisätiedot

Mistä on liikuntapäiväkoti tehty?

Mistä on liikuntapäiväkoti tehty? Mistä on liikuntapäiväkoti tehty? Näkyvä osa: tilat välineet Näkymätön osa: asenteet, tiedot taidot työkulttuuri yhteiset toimintatavat rutiinit rakenteet verkostoituminen Johtaja Hyvä työyhteisö Kiitos

Lisätiedot

Meidän metsämme mahdollistaa meille monenlaista toimintaa. Ilman metsää, olisi jäänyt monet mukavat hetket kokematta. Meidän lähimetsämme sijaitsee

Meidän metsämme mahdollistaa meille monenlaista toimintaa. Ilman metsää, olisi jäänyt monet mukavat hetket kokematta. Meidän lähimetsämme sijaitsee Tämä metsä on meille tärkeä kilpailu Sarjassa Päiväkodit Meidän metsämme mahdollistaa meille monenlaista toimintaa. Ilman metsää, olisi jäänyt monet mukavat hetket kokematta. Meidän lähimetsämme sijaitsee

Lisätiedot

Tieteellisiä havaintoja kännykällä

Tieteellisiä havaintoja kännykällä Tieteellisiä havaintoja kännykällä Havainto Arkipäivässäkin voi tehdä tieteellisiä havaintoja erilaisista luonnonilmiöistä. Tieteellisiin havaintoihin kuuluu havainnon dokumentointi ja erilaisten mittausten

Lisätiedot

Mobiilit luontorastit

Mobiilit luontorastit Mobiilit luontorastit Kesto: Riippuu reitin pituudesta Kenelle: yläkoulu Missä: ulkona Milloin: kevät ja syksy Tarvikkeet: älypuhelin / tablettitietokone (muistiinpanovälineet) Eräpassin osio: Luonnossa

Lisätiedot

LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT. Ideoita opettajille

LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT. Ideoita opettajille LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT Ideoita opettajille Päähenkilöön liittyvät tehtävät 1. Piirrä kuva kirjan päähenkilöstä. Kirjoita henkilöstä luonnekuvaus. 2. Tee ja kirjoita postikortti jollekin kirjan henkilölle.

Lisätiedot

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia.

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. ALAKOULUT 1 2lk Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. 1A) Pohtikaa, miksi Molli asuu linnassa, jonka piha on täynnä kieltokylttejä? IB) Kirjoittakaa

Lisätiedot

PELIN JA LEIKINOMAISUUTTA KOULUSUUNNISTUKSEEN

PELIN JA LEIKINOMAISUUTTA KOULUSUUNNISTUKSEEN Liikunnanopettajien opintopäivät Salossa 30. 3..205, Suunnistusdemo PELIN JA LEIKINOMAISUUTTA KOULUSUUNNISTUKSEEN Harjoitusten kuvaukset ja karttaesimerkit maasto- ja salitoteutuksesta.. Muistipeli Pelataan

Lisätiedot

Mobiilit luontorastit

Mobiilit luontorastit Mobiilit luontorastit Kesto: Riippuu reitin pituudesta Kenelle: lukio Missä: ulkona Milloin: kevät ja syksy Tarvikkeet: älypuhelin / tablet -tietokone (muistiinpanovälineet) Eräpassin osio: Luonnossa liikkuminen

Lisätiedot

Tehtäväpaketti. Kysyttävää tehtävistä, kisan kulusta tai nettisivujen käyttämisestä? Ota yhteyttä os. reiluluokka@kuvalehdet.fi

Tehtäväpaketti. Kysyttävää tehtävistä, kisan kulusta tai nettisivujen käyttämisestä? Ota yhteyttä os. reiluluokka@kuvalehdet.fi Tehtäväpaketti Koululaisen Reilu luokka 2009 -kilpailu jakautuu neljään aihealueeseen: minä, kaverit, meidän luokka ja meidän koulu. Jokaiseen aihealueeseen liittyy tehtäviä, joista koostuu kisan aikana

Lisätiedot

lehtipajaan! Opettajan aineisto

lehtipajaan! Opettajan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Opettajan aineisto Opettajalle Ennen kuin ryhdyt lehtipajaan lue myös oppilaan aineisto Lehtipaja on tarkoitettu tt 3.-6.-luokkalaisille l ill Voit käyttää aineistoa myös 1.-2.-luokkalaisille,

Lisätiedot

Piirrä kuvasi tauluun.

Piirrä kuvasi tauluun. Linus ja Ismenia haluaisivat tutustua sinuun. Piirrä kuvasi tauluun. Artikla 7. Jokaisella lapsella on oikeus nimeen ja kansalaisuuteen. Mikä on sinun nimesi ja kansalaisuutesi? On hauska tutustua uusiin

Lisätiedot

Osallisuus 3 työpaja: Kehittämis- ja muistelukävelyt Suomen Setlementtiliitto ry / Uusi paikallisuus hanke Anne Majaneva, projektipäällikkö

Osallisuus 3 työpaja: Kehittämis- ja muistelukävelyt Suomen Setlementtiliitto ry / Uusi paikallisuus hanke Anne Majaneva, projektipäällikkö 18.10.2013 Osallisuus 3 työpaja: Kehittämis- ja muistelukävelyt Suomen Setlementtiliitto ry / Uusi paikallisuus hanke Anne Majaneva, projektipäällikkö Kehittämis- ja muistelukävelyt Työpajan sisältö Uusi

Lisätiedot

LUKUKORTIT Lukukorteista on moneksi Toiminnallista matematiikkaa 1.-6. luokille. Riikka Lyytikäinen Liikkuva koulu Helsinki 2016

LUKUKORTIT Lukukorteista on moneksi Toiminnallista matematiikkaa 1.-6. luokille. Riikka Lyytikäinen Liikkuva koulu Helsinki 2016 LUKUKORTIT Lukukorteista on moneksi Toiminnallista matematiikkaa 1.-6. luokille Riikka Lyytikäinen Liikkuva koulu Helsinki 2016 Lukujonot Tarvikkeet: siniset ja vihreät lukukortit Toteutus: yksin, pareittain,

Lisätiedot

Mobiilit luontorastit

Mobiilit luontorastit Mobiilit luontorastit Kesto: Riippuu reitin pituudesta Kenelle: alakoulu Missä: ulkona Milloin: kevät ja syksy Tarvikkeet: älypuhelin / tablettitietokone (muistiinpanovälineet) Eräpassin osio: jokamiehen

Lisätiedot

KOTONA, KOULUSSA JA KAUPUNGISSA

KOTONA, KOULUSSA JA KAUPUNGISSA JAKSO ❶2 3 4 5 6 KOTONA, KOULUSSA JA KAUPUNGISSA 4 OLETKO MIETTINYT: Miten sinä voit vaikuttaa omalla toiminnallasi ympäristöösi? Miten kasvit voivat kasvaa niin monenlaisissa paikoissa? Miten kasvien

Lisätiedot

LIIKUNTAKÄYTÄNTEET YLITORNION KUNNAN VARHAISKASVATUKSESSA, PÄIVÄHOIDOSSA 0 3 VUOTIAAT / NAPEROT, VESSELIT

LIIKUNTAKÄYTÄNTEET YLITORNION KUNNAN VARHAISKASVATUKSESSA, PÄIVÄHOIDOSSA 0 3 VUOTIAAT / NAPEROT, VESSELIT LIIKUNTAKÄYTÄNTEET YLITORNION KUNNAN VARHAISKASVATUKSESSA, PÄIVÄHOIDOSSA 0 3 VUOTIAAT / NAPEROT, VESSELIT - arkiliikuntaa päivittäin esim. kävelyä portaissa, juoksua sekä kävelyä pihalla ulkoilujen aikana

Lisätiedot

Harjoitusten ideat on sovellettu Bret Nicholauksen ja Paul Lowrien Ajatusleikki-kirjasta

Harjoitusten ideat on sovellettu Bret Nicholauksen ja Paul Lowrien Ajatusleikki-kirjasta Harjoitusten ideat on sovellettu Bret Nicholauksen ja Paul Lowrien Ajatusleikki-kirjasta 1. Mikä olisi jännittävin paikka, jota haluaisit tutkia? 2. Jos voisit kutsua kenet tahansa maailmassa puhumaan

Lisätiedot

OHJATUSSA OLOHUONEESSA OPITAAN, OIVALLETAAN JA KASVETAAN YHDESSÄ

OHJATUSSA OLOHUONEESSA OPITAAN, OIVALLETAAN JA KASVETAAN YHDESSÄ OHJATUSSA OLOHUONEESSA OPITAAN, OIVALLETAAN JA KASVETAAN YHDESSÄ HARJOITUKSIA OHJAAJILLE TUEKSI TOIMINNAN TOTEUTTAMISEEN Yhden Vanhemman Perheiden liitto 1 Hyvä olohuoneen ohjaaja Tähän oppaaseen olen

Lisätiedot

SOPU on päämiehen tuki ja ohjaajien apuväline. Sen paikka on päämiehen kodissa.

SOPU on päämiehen tuki ja ohjaajien apuväline. Sen paikka on päämiehen kodissa. SOPU-OHJEET YLEISTÄ SOPUa tehdään yhdessä päämiehen kanssa niin, että seuraavat periaatteet toteutuvat: päämies päättää omasta elämästään mahdollisimman paljon päämiehen toiveet ja unelmat otetaan huomioon

Lisätiedot

KULTARANNAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA eli VASU

KULTARANNAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA eli VASU KULTARANNAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA eli VASU 1 Kädentaidot ja tehtävät pelit, laulut ja ystävät ulkoiluhetket ja metsäretket leikki, satuilu ja syli läheisyys käy kaiken yli. Päiväkodin yhteystiedot:

Lisätiedot

LUONTO LÄHELLÄ VINKKEJÄ LÄHILUONNOSTA NAUTTIMISEEN

LUONTO LÄHELLÄ VINKKEJÄ LÄHILUONNOSTA NAUTTIMISEEN LUONTO LÄHELLÄ VINKKEJÄ LÄHILUONNOSTA NAUTTIMISEEN Jo 15 minuutin oleskelu metsässä, puistossa tai lenkkipolulla virkistää ja vahvistaa kehoa ja ilahduttaa mieltä. L Kaupunkiluonto yllättää lajien runsaudella.

Lisätiedot

Juhlitaan yhdessä lapsen oikeuksien sopimusta!

Juhlitaan yhdessä lapsen oikeuksien sopimusta! Juhlitaan yhdessä lapsen oikeuksien sopimusta! Tänä vuonna YK:n lapsen oikeuksien sopimus täyttää 25 vuotta, joten Liikkuva koulu -ohjelma kutsuu kaikki koulut tekemään tunnetuksi ja juhlimaan yhdessä

Lisätiedot

Kokemuksia Unesco-projektista

Kokemuksia Unesco-projektista Kokemuksia Unesco-projektista Puheviestinnän harjoitusten tavoitteet Kuuden oppitunnin mittaisen jakson aikana asetin tavoitteiksi seuraavia oppimis- ja kasvatustavoitteita: Oppilas oppii esittämään omia

Lisätiedot

Osallistu kilpailuun Kesän 2017 parhaalle tapahtumalle nimi?

Osallistu kilpailuun Kesän 2017 parhaalle tapahtumalle nimi? Osallistu kilpailuun Kesän 2017 parhaalle tapahtumalle nimi? Kesäkuussa 2017 Lappeenrannassa nähdään ja koetaan sirkusta, kansantanssia ja teatteria lasten ja nuorten esittämänä, kun Nurtsi-nuorisosirkusfestivaali,

Lisätiedot

Harjoitustehtävä 1. Kiviä ja muita

Harjoitustehtävä 1. Kiviä ja muita Harjoitus 1. Kiviä ja muita Tehtävä 1. Jos kivet voisivat puhua Oppilaat saavat etsiä mieleisensä kiven. Tehtävä voidaan myös toteuttaa kotinä, jolloin oppilaat ottavat mukaan kiven kotoaan. - Mistä löysit

Lisätiedot

1) Käytä valmiita kommunikointikuvastojen sanastoja ja tulosta ne kaksin kappalein. Laminoi ja leikkaa esimerkiksi muistipelikorteiksi

1) Käytä valmiita kommunikointikuvastojen sanastoja ja tulosta ne kaksin kappalein. Laminoi ja leikkaa esimerkiksi muistipelikorteiksi Ideoita kuvallisten kommunikointisanastojen harjoitteluun Muistipeli Maistiaiset Kuka - tekee - mitä? Vastakohtaisuudet ja yhteen liittyvät asiat Kuvasuunnistus Toimintaohjeet Tarrakuvakansio Tähän on

Lisätiedot

"Voiko olla elämää ilman metsiä?" Vuorenmäen koulun 1a luokan ja 1-2 d luokkien ilmiöpohjainen oppimiskokonaisuus Kevät 2015

Voiko olla elämää ilman metsiä? Vuorenmäen koulun 1a luokan ja 1-2 d luokkien ilmiöpohjainen oppimiskokonaisuus Kevät 2015 "Voiko olla elämää ilman metsiä?" Vuorenmäen koulun 1a luokan ja 1-2 d luokkien ilmiöpohjainen oppimiskokonaisuus Kevät 2015 Laaja-alainen oppimiskokonaisuus Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2 korostaa:

Lisätiedot

TEKSTI: ANU VIROLAINEN, KUVAT: LAURA SILLANPÄÄ. Sukupuu. Vinkkejä opettajalle. Karjalainen Nuorisoliitto

TEKSTI: ANU VIROLAINEN, KUVAT: LAURA SILLANPÄÄ. Sukupuu. Vinkkejä opettajalle. Karjalainen Nuorisoliitto TEKSTI: ANU VIROLAINEN, KUVAT: LAURA SILLANPÄÄ Sukupuu Vinkkejä opettajalle Karjalainen Nuorisoliitto TEKIJÄN TERVEISET Ensin oli idea Karjalaisesta Vauvakirjasta, jonka toteutuksen halusin ja sain vastuulleni

Lisätiedot

- Kummalla on vaaleammat hiukset? - Villellä on vaaleammat hiukset.

- Kummalla on vaaleammat hiukset? - Villellä on vaaleammat hiukset. MAI FRICK KOMPARAATIO ELI VERTAILU 1. Komparatiivi -mpi -mpa, -mma monikko: -mpi, -mmi - Kumpi on vanhempi, Joni vai Ville? - Joni on vanhempi kuin Ville. - Kummalla on vaaleammat hiukset? - Villellä on

Lisätiedot

Messukylän koulu Kummikoulupäivät syyskuussa 2010

Messukylän koulu Kummikoulupäivät syyskuussa 2010 1 Messukylän koulu Kummikoulupäivät syyskuussa 2010 Torstai 16.9. 1. 2. lk:t Keskiviikko 22.9. 3. 4. lk:t Torstai 23.9. 5. 6. lk:t Oppilaiden päivä alkaa klo 9 Niinan vetämällä luokkien yhteisellä aloituksella,

Lisätiedot

Ympäristöetsiväohjaaja -työpaja. Ympäristökasvatuspäivät Helsingissä 7.10.2010

Ympäristöetsiväohjaaja -työpaja. Ympäristökasvatuspäivät Helsingissä 7.10.2010 Ympäristöetsiväohjaaja -työpaja Ympäristökasvatuspäivät Helsingissä 7.10.2010 Tervetuloa! Luonto-Liiton pikaesittely Ympäristöetsivätoiminnan esittely Tutustumme kirjaan: Mystisen liskon etsijät - luontotehtäviä

Lisätiedot

Askarrellaan lorukortteja

Askarrellaan lorukortteja Askarrellaan lorukortteja Valitse lapsen kanssa mieluisimmat lorut liitteestä tai muistelkaa omia lempilorujanne. Kirjoita tai leikkaa ja liimaa loru kartongille. Kortista tulee lapselle entistä kiinnostavampi,

Lisätiedot

Älä luule, ota selvää!

Älä luule, ota selvää! Älä luule, ota selvää! Tekijä Elämä ilman kulttuuria on tylsää 1 Yhdistä tekijä ja teos. laulaja kirjailija kuvittaja ohjaaja säveltäjä 2 Kirjoita omin sanoin kehykseen mikä teos on. 3 Täydennä ajatuskarttaan

Lisätiedot

Geologia arkipäivässä -visa

Geologia arkipäivässä -visa Geologia arkipäivässä -visa Geologia arkipäivässä -visa Taustatietoa Geoympäristö eli maa- ja kallioperä ilmentymineen ja ominaisuuksineen ovat joka päiväisessä elämässämme tiiviisti läsnä. Ne näkyvät

Lisätiedot

Lapsen kielen kehitys II. Kielen ja puheen kehityksen tukeminen. www.eksote.fi

Lapsen kielen kehitys II. Kielen ja puheen kehityksen tukeminen. www.eksote.fi Lapsen kielen kehitys II Kielen ja puheen kehityksen tukeminen www.eksote.fi Lapsi- ja nuorisovastaanotto Puheterapia 2010 PUHUMAAN OPPIMINEN Puhe on ihmisen tärkein ilmaisun väline. Pieni lapsi oppii

Lisätiedot

Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin.

Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin. Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin. 3. 4. Mitä sanomalehteä luet? Etsi lehdestä seuraavat perustiedot: a) lehden nimi b) ilmestymisnumero c) irtonumeron hinta d) päätoimittaja e)

Lisätiedot

MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme.

MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme. MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme. Etsi lehdestä vastaukset seuraaviin kysymyksiin: a) Mikä on lehden nimi? b) Mikä on lehden ilmestymisnumero? c) Kuka on lehden päätoimittaja? d)

Lisätiedot

Poikaryhmä. Ohjelmarunko

Poikaryhmä. Ohjelmarunko Poikaryhmä Ohjelmarunko 1. Tutustumiskerta 2. Kuka minä olen? 3. Kaverit 4. Tunteet 5. Pojasta mieheksi 6. Onnistumiset ja epäonnistumiset 7. Päättäjäiset Ryhmän kokoontuminen noudattaa aina tiettyä kaavaa.

Lisätiedot

Kotikonsertti. Sen jälkeen Mari lauloi Jonnen kitaran säestyksellä Juha Tapion Kaksi vanha puuta. Marin soolo-laulun kertosäe on:

Kotikonsertti. Sen jälkeen Mari lauloi Jonnen kitaran säestyksellä Juha Tapion Kaksi vanha puuta. Marin soolo-laulun kertosäe on: Kotikonsertti Sunnuntaina, 26.1.2014 klo 15.00 oli kotikonsertin aikaa. Konsertti järjestettiin 94-vuotispäivän kunniaaksi. Päivänsankarin vieraina olivat lapset, lapsenlapset ja lapsenlapsenlapset. Mukana

Lisätiedot

Sano minulle kuva. Kokemuksia kuvailusta Caj Bremerin valokuvanäyttelyssä Ateneumin taidemuseossa. Teksti: Maija Karhunen

Sano minulle kuva. Kokemuksia kuvailusta Caj Bremerin valokuvanäyttelyssä Ateneumin taidemuseossa. Teksti: Maija Karhunen Kokemuksia kuvailusta Caj Bremerin valokuvanäyttelyssä Ateneumin taidemuseossa Teksti: Maija Karhunen n verkkojulkaisuja 3:2010 Valtion Taidemuseo, Kaivokatu 2, 00100 Helsinki sivu 2 / 5 Kuvailutulkkaus

Lisätiedot

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2. Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.

Lisätiedot

KUVAT JA MUISTOT MUISTOJEN KUVAT. Taideterapeuttinen ryhmä Mariankodissa 20.10. -24.11.2015

KUVAT JA MUISTOT MUISTOJEN KUVAT. Taideterapeuttinen ryhmä Mariankodissa 20.10. -24.11.2015 KUVAT JA MUISTOT MUISTOJEN KUVAT Taideterapeuttinen ryhmä Mariankodissa 20.10. -24.11.2015 Mariankodissa toteutettiin taideterapeuttinen ryhmä, jossa oli mukana kuusi asukas/omainenparia. Ryhmä kokoontui

Lisätiedot