Palveluverkon kehittäminen Meilahti ja Pikku Huopalahti

Transkriptio

1 Palveluverkon kehittäminen Meilahti ja Pikku Huopalahti Juha Kronqvist Ida Rainio

2 Viiteryhmien haastattelut

3 Haastattelut Haastattelimme yhteensä 48 ihmistä kolmen päivän aikana Haastattelut kestivät yhden tunnin, oppilaiden haastattelut 30 min Rehtorit haastateltiin yksitellen, muut haastattelut toteutettiin 2-6 hengen ryhmähaastatteluna Taltioimme haastattelut kirjallisesti sekä äänitimme ja videoimme ne, jos se sopi haastateltaville Haastatteluissa oli pääosassa skenaarioiden kommentointi: mitä hyvää, mitä huonoa, puuttuuko jotain?

4 Analyysi Purimme haastattelut ja analysoimme ne skenaariokohtaisesti Fokus Ratkaiseeko haasteen? Mitä positiivista nähtiin? Mitä negatiivista nähtiin? Mitä kysymyksiä herätti? Lisäksi kartoitimme haastateltavien näkemyksiä oman alueen koulusta

5 Asukasfoorumi

6 Asukasfoorumi osana kehittämisprosessia Keskustelut henkilöstöjen ja johtokuntien kanssa Ideariihi johtokuntien, henkilöstön ja oppilaskuntien kanssa Ideoiden käsittely koulujen kanssa ja parhaiden valitseminen Vaihtoehtojen esittely ja asukkaiden kannanottot netissä Keskustelu asukkaiden kanssa touko-kesäkuu vko 41 lokakuu Analyysi haastatteluista Sidosryhmähaastattelut kouluilla Koulujen johtokuntien tapaaminen ja päätös prosessin jatkamisesta Henkilöstön ja oppilaiden kuuleminen esityksestä Asukkaiden kannanotot tarkennettuihin vaihtoehtoihin netissä maaliskuu 2016 helmi maaliskuu 2016 joulukuu 2015 marraskuu 2015 marraskuu 2015 Foorumi, jossa vaihtoehdot esillä ja jatkokehitettävänä Yhteenveto foorumin tuloksista 1 2 vaihtoehtoa kommentoitavaksi Johtokuntien ja oppilaskuntien lausunnot Päätöksenteko ja esitys opetuslautakunnalle maaliskuu 2015 huhtikuu 2015 huhtikuu 2015 toukokuu 2015

7 Meilahti Pikku Huopalahti -kouluverkon kehittäminen

8 Reunaehdot 1. Meilahden ala-asteen oppilaaksiottoalueen lapset mahtuvat lähikouluunsa. 2. Pikku Huopalahden S1- ja S2- oppilaiden määrän tasapainottaminen. 3. Oppilaalla on turvallinen ja luonteva opinpolku ala-asteelta yläasteelle.

9 1. Aikalisä ei päätöstä uudistuksesta Vastaako reunaehtoihin? Skenaarion ei koeta vastaavan yhteenkään haasteeseen. Vanhemmat ovat väsyneitä pitkittyneeseen prosessiin ja kaipaavat päätöstä. Positiivista Voisi keskittyä parantamaan kouluja ennen yhdistymistä Ei muutoksia oppilaan arkeen Ei radikaalia muutosta Negatiivista Tilanteen kärjistyminen jatkuu Turhautuminen prosessiin Henkilökunnan epävarmuus jatkuu Vastattavia kysymyksiä Miten ratkaistaisiin Meilahden ala-asteen tilaongelmat väliaikaisesti? Miten luodaan turvallisuuden tunnetta opettajiin ja vanhempiin?

10 2. Yksi yhtenäiskoulu ja erillinen Meilahden ala-aste Vastaako reunaehtoihin? Vaihtoehto loisi yhtenäisen opinpolun Pikku Huopalahden ala-asteelta Meilahden yläasteelle ja tukisi painotuksia koulujen välillä. Se myös tasapainottaisi S1- ja S2-eroja tilastollisesti, mutta ei käytännössä Pikku Huopalahden ala-asteella. Se ei myöskään ratkaisisi Meilahden tilaongelmaa. Positiivista Negatiivista Vastattavia kysymyksiä Voi tukea Pikku Huopalahden koulun kehittämistä Tasapainottaa tilastoja Osa henkilökunnasta on jaettua (kuraattori ja psykologi) Jättää Meilahden ja Ruskeasuon tarkastelun ulkopuolelle. Kosmeettinen ratkaisu, joka ei puutu ongelmaan Ei ratkaise Meilahden tilaongelmaa Työyhteisöjen yhdistäminen koetaan haastavana Hallinnollisen rehtorin etäisyys koulusta Kaikki Pikku Huopalahden oppilaat eivät välttämättä siirry Meilahden yläasteelle Vaarana, että yläaste dominoi päätöksissä. Saadaanko A-englannin luokat täyteen? Olisiko rehtori luokan- vai aineenopettaja? Miksi yläaste on mukana, jos pääasialliset ongelmat ovat ala-asteilla? Mitä hyötyä yhdistämisestä on Meilahden yläasteelle? Miten käytännössä vaikuttaa Pikku Huopalahden maineeseen? Miten varmistetaan työyhteisön sopeutuminen? Miten ratkaistaan rehtorin läsnäolo ja johtajuus molemmissa kouluissa?

11 3. Meilahden yhtenäiskoulu ja erillinen PH ala-aste Vastaako reunaehtoihin? Vaihtoehto loisi yhtenäistä polkua Meilahden ala-asteelta Meilahden yläasteelle, mutta ei ratkaisisi Meilahden tilaongelmaa eikä Pikku Huopalahden S1 ja S2- oppilasmäärien tasapainoittamista. Lähes kaikki viiteryhmät näkivät vaihtoehdon erikoisena ratkaisuna, joka ei vastaa haasteeseen. Positiivista Negatiivista Vastattavia kysymyksiä Koulujen profiili samankaltainen, joten yhdistäminen prosessina luonteva Tekee Meilahden alaasteesta entistäkin vetovoimaisemman ja tuo lisäpaineita tilalle Pikku Huopalahti jäisi syrjään kehityksestä Kielikylvyn siirtäminen kohtaa paljon vastustusta Voi eristää S1 ja S2 ryhmiä entisestään Miksi yläaste on mukana, jos pääasialliset ongelmat ovat ala-asteilla? Mahtuvatko kielikylpyläiset Pikku Huopalahden alaasteelle? Tukeeko Pikku Huopalahden rehtori kielikylpyä?

12 4. Ruskeasuolaiset Pikku Huopalahden ala-asteelle Vastaako reunaehtoihin? Ruskeasuon oppilasmäärä on liian pieni, jotta se näkyisi selkeästi tilastoissa. Vaihtoehto helpottaisi lievästi painetta Meilahden alaasteella, mutta ei ratkaisisi tilaongelmaa tarpeeksi tehokkaasti. Sama pätee myös Pikku Huopalahden S1- ja S2-oppilaiden suhteeseen. Sillä ei myöskään ole vaikutusta opinpolkuun. Ratkaisu ei yksinään toimi, mutta voisi mahdollisesti tukea muuta ratkaisua. Positiivista Negatiivista Vastattavia kysymyksiä Ruskeasuon vastustus johtuu mielikuvista Turvallisempi koulumatka Selkeä ja suoraviivainen ratkaisu Varhennettu A-englanti lisäisi Pikku Huopalahden vetovoimaisuutta. Kova vastustus Ruskeasuon vanhempien taholta Kielikylpyvanhemmat vastustavat kiivaasti kielikylvyn siirtoa pois Meilahdesta Voi lisätä A-kiinan ja kielikylvyn hakijoita Meilahdessa Ratkaisu koskee n. 7 lasta / ikäluokka Pelko ison tien ylityksestä koulumatkalla. Ovatko Ruskeasuon A-kiinan hakijat jatkossa etusijalla? Miten estetään ennakkoluuloja? Vaikeuttaako A-englanti S2 oppilaiden integroitumista? Riittääkö kielipainotus vetovoimatekijäksi? Miten vanhemmille tiedotetaan muutoksesta?

13 5. Pikku Huopalahdesta kielipainotteinen koulu Vastaako reunaehtoihin? Kielikylpyopetuksen siirtäminen vähentää Meilahden tilaongelmaa ja tasapainottaa Pikku Huopalahden S2- oppilaiden määrää, mutta se aiheuttaa myös erittäin suurta vastusta. On todennäköistä, että vanhemmat ja opettajat pyrkivät aktiivisesti vaikuttamaan politiikkoihin ja estämään tämän skenaarion toteutumisen. Myöskään muut viiteryhmät eivät pidä kielipainotteisuutta parhaana ratkaisuna muutenkin kielihaasteiden kanssa kamppaileville oppilaille. Positiivista Negatiivista Vastattavia kysymyksiä Varhennettu A-englanti voisi sopia koulun imagoon ja englanti on usein tuttu kieli myös maahanmuuttajaoppilaille Koulun vetovoimaisuutta lisäämällä ei tarvitse puuttua oppilaaksiottoalueisiin Varhennettu A-englanti jakaa mielipiteitä: osa uskoo sen lisäävän selkeästi koulun vetovoimaa Pikku Huopalahden koululla on tilaa. Moni Pikku Huopalahden vanhempi ei kannata varhennettua A-englantia. Kielikylpyoppilaiden tuominen kouluun saattaa lisätä koulun sisäistä segregaatiota. Kielikylvyn siirtoa vastustetaan voimakkaasti, sillä koetaan, että se tuhoaa Meilahdessa vuosien ajan tehdyn työn Meilahden ala-asteen nähdään olevan tilojen ja toimintakulttuurin puolesta ihanteellinen kielikylpyopetukseen. Sopisiko koululle paremmin vähemmän akateeminen painotus? Lähes kaikki viiteryhmät mainitsivat kuvaamataidon, liikunnan tai ilmaisutaidon parempana painotuksena. Sopivatko S2 ja varhennettu A-englanti yhteen? Vaatiiko isomman alaasteen? Riittääkö kielipainotus vetovoimatekijäksi?

14 6. Pikku Huopalahdesta kuvataidepainotteinen koulu Vastaako reunaehtoihin? Skenaario ei vähennä Meilahden tilapainetta ja sen vaikutus Pikku Huopalahden S2-oppilaiden määrään on epäselvä. Se kuitenkin luo selvän opinpolun Meilahden yläasteelle. Ehdotus yksinään ei riitä vastaamaan reunaehtoihin ainakaan tarpeeksi nopeasti, mutta yhdistettynä muihin ehdotuksiin se voisi huomattavasti lisätä Pikku Huopalahden ala-asteen vetovoimaa ja purkaa siten painetta Meilahden ala-asteelta. Positiivista Negatiivista Vastattavia kysymyksiä Koulussa aloitettu sisäinen kuvaamataitopainotus on vasta aluillaan, mutta se ei ole vielä päässyt vaikuttamaan. Tekemällä painotuksesta isomman koulun vetovoimaisuus voisi lisääntyä. Kuvaamataitopainotteisuus nähdään Pikku Huopalahdelle luontevimpana painotuksena. Kuvaamataito sopii hyvin uuteen ilmiöpohjaiseen opetussuunnitelmaan ja se nähdään tulevaisuuden oppiaineena. Pikku Huopalahteen on rekrytoitu viime aikoina useita opettajia, eikä voimakasta kuvaamataito-painotusta ole otettu rekrytoinneissa huomioon. Se vaatisi siis opettajakunnan osittaista vaihtoa. Pikku Huopalahden henkilökunta ei ota ehdotusta varauksetta vastaan. Mitä tapahtuu nyt rekrytoiduille opettajille? Voisiko Pikku Huopalahdessa olla linja, joka jatkuu suoraan ala-asteelta yläasteelle.

15 7. Yksi yhtenäiskoulu Vastaako reunaehtoihin? Skenaario vastaa kaikkiin reunaehtoihin, mutta herättää myös eniten vastustusta oppilaan koulu koetaan liian suureksi, etenkin kun koulun S2-oppilaiden määrä jää edelleen melko suureksi. Suuri koulu nähdään ennen kaikkea hallinnollisena ratkaisuna, joka ei todellisuudessa palvele kenenkään etua. Sen uskotaan yleisesti vähentävän oppilaan tuntemusta, työyhteisön yhteishenkeä ja heikentävän rehtorin asemaa. Positiivista Negatiivista Vastattavia kysymyksiä Monet rinnakaisluokat, jotka tarjoaisivat mahdollisuuden muodostaa tasoryhmiä opetukseen ja loisivat opettajille työpareja Tuttu ja turvallinen opinpolku ja samat opettajat koko koulupolun ajan Yläasteen kieltenopettajia voisi hyödyntää ala-asteenkin opetuksessa. Koulu koetaan liian suureksi ja byrokraattiseksi Opettajat eivät tuntisi enää kaikkia oppilaita Rehtorin rooli ja näkyvyys arjessa pienenisi. Vähän läsnä oleva rehtori ei myöskään välttämättä osaisi tehdä hyviä päätöksiä koulun kehittämiseksi Ala- ja yläasteen opettajat ovat huolissaan omista työtunneistaan Yläasteelle siirtyminen antaa oppilaalle mahdollisuuden myös uuteen alkuun, joka jäisi tässä vaihtoehdossa puuttumaan Yhtenäiskoulu koetaan järkeväksi vaihtoehdoksi silloin, kun rakennetaan kokonaan uusi koulu. Muutos on kaikille radikaali. Miten viestitään huolet huomioiden ja myönteisesti? Miten luodaan yhteenkuuluvuuden tunne? Tuleeko rehtorista toimitusjohtaja ja vararehtorista reksi? Miten se vaikuttaa arkeen? Vaihtuuko alaluokkalaisillakin opettaja oppiaineen mukana? Vähentääkö se turvallisuuden tunnetta Miten oppilaisiin vaikuttaa se, että opettajat joutuvat siirtymään?

16 8. Ala-asteet yhdistyvät Vastaako reunaehtoihin? Skenaario vastaa kaikkiin reunaehtoihin ja aiheuttaa vähiten vastustusta, mutta herättää myös paljon kysymyksiä. Ala-asteiden nähdään hyötyvän hyvin toistensa vahvuuksista, jos onnistutaan valitsemaan sopivanlainen rehtori. Yhdistymisen kautta voitaisiin aloittaa ns. puhtaalta pöydältä ja myös lisätä joustavuutta koulujen välillä. Vaihtoehdon valitseminen vaatisi selkeitä esimerkkejä siitä, miten opetus todellisuudessa voitaisiin tai aiottaisiin järjestetään. Positiivista Viiteryhmistä itsestään lähtenyt skenaario. Sen puolesta liputetaan etenkin Meilahden ala-ja yläasteella Lisää yhteistyötä ja joustavuutta koulujen välillä Hyviä ennakkotapauksia löytyy (esim. Metsolan a-a) Antaa paljon päätösvaltaa koululle Mahdollistaa Pikku Huopalahden profiilin noston Helpottaa yhteydenpitoa yläasteen ja ala-asteiden välillä. Negatiivista Pikku Huopalahden opettajilla epävarmuutta muutoksesta Kotikoulu uhkaa kadota Koulujen välillä on pitkä matka Lopputuloksena on iso koulu ( oppilasta) Eri koulukulttuurien yhdistäminen voi olla haastavaa Toisesta koulusta tulee sivukoulu Ison tien ylitys Ruskeasuolta on hankala Uusi asuinalue pohjoisessa Pikku Huopalahdessa lisää mahdollisesti oppilasmäärää. Vastattavia kysymyksiä Millainen toteutus olisi käytännössä? Vähenevätkö Pikku Huopalahden lisäresurssit? Miten koulujen välillä liikutaan? Miten varmistetaan johtajuus ja rehtorin läsnäolo? Miten yhdistäminen vaikuttaa S1/S2- suhteeseen muuten kuin tilastollisesti? Säilyykö kielikylpy Meilahdessa? Miten Pikku Huopalahden vetovoimaisuutta parannetaan? Mitkä ovat ensiaskeleet? Tuleeko yhteinen o-ottoalue? Miten varmistetaan lähikouluperiaate? Onko seuraava askel yhtenäiskoulu? Miten varmistetaan opetuksen joustavuus? Miten varmistetaan koulujen yhdenvertaisuus? Kts. loput liite

17 9. Uudet ehdotukset Kahden ryhmän foorumissa ehdottama kombinaatio: Pikku Huopalahden oppilaaksiottoalueen suurentaminen ja vetovoiman lisääminen Pikku Huopalahden oppilaaksiottoaluetta suurennetaan Pikku Huopalahden eteläkärkeen Lisätään Pikku Huopalahden ala-asteen vetovoimatekijöitä (esim. A1-englanti, kuvataide) Poistetaan hammashoitola Meilahden ala-asteelta Miten vastaa haasteisiin: Mitä hyvää: Hyvä kielityö säilyy Meilahdessa, lähikoulu samalla alueella kuin asuu (Pikku Huopalahden eteläkärki P-H:n ala-asteelle) = turvallinen koulumatka Mitä huonoa: -

18 9. Uudet ehdotukset Valmistavat luokat pois Pikku Huopalahdesta Erityisluokat Pikku Huopalahteen, valmistavat luokat Meilahteen Koulujen yhteinen oppilaaksiottoalue S2-oppilaiden jakaminen eri kouluihin (esim. Paciuksen pk > Meilahti) Yhteistyön lisääminen Pikku Huopalahden yhtenäiskoulu Toinen A-kiinaa painottava koulu muualle Helsinkiin Hammashoitolan poistaminen Meilahden ala-asteelta