Teologisen tiedekunnan opetuksen ja opintojen kehittämisen toimeenpanosuunnitelma

Transkriptio

1 Teologisen tiedekunnan opetuksen ja opintojen kehittämisen toimeenpanosuunnitelma TUTKIMUKSEEN PERUSTUVA OPETUS JA OPISKELU - Vuosityösuunnitelmien laatimisen yhteydessä kiinnitetään huomiota siihen, että opettajilla on mahdollisuus tehdä omaa tutkimustaan, jota he voivat hyödyntää opetuksessaan. (laitosten johtajat ja lähiesimiehet) - Opetuksen suunnittelussa ja opetusmenetelmien valinnassa kiinnitetään huomiota opiskelijoiden tutkimuksellisten taitojen kehittymiseen. Tähän tarjoavat mahdollisuuksia esimerkiksi keskustelun käyminen alan ajankohtaisesta tutkimuksesta opetuksen yhteydessä, tutkimus- ja ongelmaperustaiset opetusmenetelmät, tieteellisen kirjoittamisen tukeminen opintopolun eri vaiheissa sekä tutkimuksen soveltaminen ja sen harjoittelu. Myös opiskelijoiden mahdollisuuksia tutustua tutkimusprosessiin ja tutkijan työhön opintojen alusta asti kehitetään edelleen ja sitä tuetaan opintopolun eri vaiheissa. (opettajat, pedagoginen yksikkö, pedagogisen yksikön henkilökunta, opintohallinnon henkilökunta) - Opetuksessa käytetään tarkoituksenmukaisia yliopistopedagogiseen tutkimukseen perustuvia opetusmenetelmiä. Tähän pyritään siten, että pedagogisen yksikön henkilökunnan tarjoama opetuksen suunnittelun ja kehittämisen tuki laitoksille ja tiedekunnalle perustuu ajantasaiseen yliopistopedagogiseen tutkimukseen. Sekä opettajat että tukihenkilöstö sitoutuvat yliopistopedagogisen tutkimuksen viitoittamiin suuntaviivoihin ja osallistuvat opetuksen kehittämiseen mm. laitosten välisen yhteistyön ja pedagogisen yksikön työskentelyn kautta. Pedagogisessa yksikössä jatketaan teologian opetusta, opiskelua ja oppimista käsittelevää tutkimusta sekä sen soveltamista. (opettajat, pedagogisen yksikön henkilökunta, pedagoginen yksikkö, opintohallintohenkilökunta) OPETUKSEN JOHTAMINEN JA SUUNNITTELU - Opetuksen johtamisen ja suunnittelun käytäntöjä kehitetään ja vakiinnutetaan tiedekunnassa, jotta opetuksen kehittämistoiminta ja opetussuunnitelmatyö muodostuvat itseään korjaavaksi prosessiksi. Eri laitosten henkilökunnan ja opiskelijoiden osallistumista vahvistetaan erilaisten yhteistyöfoorumeiden avulla. (pedagoginen yksikkö, pedagoginen yliopistonlehtori ja pedagogisen yksikön henkilökunta, laitosten johtajat ja varajohtajat, opintohallinnon henkilökunta, laitosjohtoryhmät) - Palaute- ja arviointijärjestelmiä kehitetään ja vakiinnutetaan osana tiedekunnan laadunvarmistusjärjestelmää. (pedagoginen yksikkö, pedagogisen yksikön henkilökunta, talous- ja koulutussuunnittelija, opintohallinnon henkilökunta, laitosjohtoryhmät) - Opetussuunnitelmatyössä huomioidaan edelleen työelämävalmiudet ja työnantajilta saatu palaute sekä yhteistyö sidosryhmien kanssa. (pedagoginen yksikkö, pedagogisen yksikön henkilökunta, rekrytointisuunnittelija, opintoasiainpäällikkö, opintohallinnon henkilökunta, laitosjohtoryhmät) - Pedagoginen yksikön henkilökunta tukee resurssien puitteissa laitosten omaa ja laitosten välistä opetuksen suunnittelua ja kehittämistä tekemällä aloitteita ja antamalla asiantuntija-apua tarpeen mukaan. (pedagogisen yksikön henkilökunta, opettajat, laitosjohtoryhmät) - Pedagogisen yksikön ja pedagogisen yksikön ohjausryhmän tehtäviä ja toimintaa tiedekunnan opetuksen kehittämisessä kehitetään ja täsmennetään. Pedagogisen yksikön jäsenet kuuluvat yliopiston strategian mukaan opetushenkilökuntaan. Pitkäjänteisen opetuksen kehittämistyön 1

2 mahdollistamiseksi olisi hyvä, että jäsenet ovat vakinaisessa virassa. Pedagogisessa yksikössä on myös opiskelijaedustus. (pedagoginen yksikkö, pedagogisen yksikön ohjausryhmä, opetus- ja jatkokoulutusasioista vastaava varadekaani, pedagoginen yliopistonlehtori) - Aineenopettajakoulutuksen suunnittelutyötä jatketaan yhteistyössä soveltavan kasvatustieteen laitoksen ja harjoittelukoulujen kanssa. (tutkinnonuudistuksen suunnittelija, opintoasiainpäällikkö, pedagoginen yliopistonlehtori) OHJAUS JA OPISKELIJALÄHTÖISYYS - Opiskelijan koko opintokaaren kattavaa hops -ohjausjärjestelmää seurataan ja kehitetään vastaamaan tarpeita entistä paremmin. Teologisen asiantuntijuuden kehittymisprosessia tuetaan opiskelijoiden opintopolkujen varrella mm. henkilökohtaisten opintosuunnitelmien avulla. Rekrytointisuunnittelijan työpanos pyritään jatkossa suuntaamaan entistä enemmän opiskelijoiden työelämäohjaukseen mentoroinnin avulla. Työvälineinä tässä ovat sekä yksilöohjaus että ryhmätilaisuudet, joita toteutetaan yhteistyössä mm. opiskelijajärjestöjen (erityisesti TYT), teologikoulutustoimikunnan, muiden teologeja työllistävien työnantajien sekä mm. seurakuntien opiskelijatyön kanssa. (pedagogisen yksikön henkilökunta ja pedagoginen yliopistonlehtori, pedagoginen yksikkö, rekrytointisuunnittelija, opettajatuutorit, opiskelijatuutorit, opettajat) - Opiskelijoiden lähtökohdat ja osaaminen pyritään entistä paremmin ottamaan huomioon ja hyödyntämään opetuksessa ja opetuksen suunnittelussa. (opettajat, opintoasiainpäällikkö, opintohallinnon henkilökunta) -Opettajien ohjauksellisen osaamisen kehittämisestä huolehditaan. Laitokset vakiinnuttavat ohjaukseen liittyvät käytänteet. (pedagogisen yksikön henkilökunta, pedagoginen yksikkö, opintohallinnon henkilökunta, laitosjohtoryhmät) - Opintojen ohjauksen kokonaisjärjestelmä kartoitetaan osana opetuksen laatujärjestelmän kehittämistä vuoden 2008 loppuun mennessä. Kartoituksen perusteella sovitaan eri osapuolien välisestä työnjaosta. (pedagogisen yksikön henkilökunta, talous- ja koulutussuunnittelija, - Opiskelijoiden opintojen etenemistä tuetaan myös ETAPPI -järjestelmän tehostetun opintoneuvonnan ja ohjauksen keinoin. Sähköisiä työkaluja hyödynnetään ohjauksessa mahdollisuuksien mukaan. (opintoasiainpäällikkö, opintoneuvojat, opintohallinnon henkilökunta, opettajat) - Jatko-opiskelijoiden ohjauskäytäntöjä kehitetään. Jatko-opintojen henkilökohtaisista opintosuunnitelmista kehitetään ohjausta ja opiskelua tukeva työkalu. (pedagogisen yksikön henkilökunta, pedagoginen yksikkö, opettajat) - Hyviä opiskelijakeskeisyyden käytäntöjä kehitetään edelleen ja jaetaan laitosten välillä erityisesti edellisen kauden hankkeesta saatujen kokemusten pohjalta. (pedagogisen yksikön henkilökunta, pedagoginen yksikkö) OPETUKSEN JA OPPIMISEN LAATU Arviointi ja laatutyö - Tiedekunta arvioi säännöllisesti opetuksensa laatua mm. itsearvioinnein sekä valmistautuu opetuksen kansainväliseen arviointiin osana yliopistoa. (opetusasioista vastaava varadekaani, pedagogisen yksikön ohjausryhmä, pedagoginen yksikkö ja pedagogisen yksikön henkilökunta) - Tiedekunta on opetuksen perus- ja jatkokoulutuksen kansallinen laatuyksikkö kaudella KKA:lta saatujen palautteiden perusteella koulutusta ja opetusta kehitetään edelleen. 2

3 Jatkotutkintojen uudistuksen toteutumista seurataan tavoitekauden ajan ja tutkintoja kehitetään saatujen kokemusten ja palautteen pohjalta. (opetus- ja jatkokoulutusasioista vastaava varadekaani, pedagogisen yksikön ohjausryhmä, pedagoginen yksikkö ja pedagogisen yksikön henkilökunta, tutkinnonuudistuksen suunnittelija) - Koulutuksen laatujärjestelmiä kehitetään edelleen tekemällä näkyväksi ja systematisoimalla opetuksen suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin prosesseja. Samalla myös vastuita prosessien eri vaiheissa täsmennetään. (opetus- ja jatkokoulutusasioista vastaava varadekaani, pedagogisen yksikön ohjausryhmä, pedagoginen yksikkö ja pedagogisen yksikön henkilökunta, talous- ja koulutussuunnittelija) Linjakas opetus - Tiedekunnan tasolla huomioidaan entistä paremmin linjakkaan opetuksen periaatteet. Valitut opetusmenetelmät sekä suoritus- ja arviointitavat tukevat määriteltyjen oppimistavoitteiden saavuttamista. Entistä laadukkaampaan opetukseen päästään tarkoituksenmukaisten, vaihtelevien ja monimuotoisten oppimisympäristöjen luomisen avulla. (pedagoginen yksikkö, pedagogisen yksikön henkilökunta, opintohallinnon henkilökunta) - Kandidaatintutkielmien, gradujen ja muiden opinnäytteiden ohjausta ja arviointia kehitetään tiedekunnassa yhtenäisemmäksi mm. kuvaamalla arviointikriteereitä. (pedagoginen yksikkö, pedagogisen yksikön henkilökunta, opintohallinnon henkilökunta) - Opintosuoritusten arviointiperusteiden läpinäkyvyyttä parannetaan. Palautekäytäntöjä ja itsearviointia kehitetään tiedekunnassa ja laitoksilla laadunvarmistusjärjestelmän luomiseksi. (pedagoginen yksikkö, pedagogisen yksikön henkilökunta, opintohallinnon henkilökunta, talous- ja koulutussuunnittelija) - Opetuksen laatua on myös työelämänäkökulman huomioiminen. Apuna voidaan käyttää esim. teologikoulutustoimikunnan työtä teologisten tutkintojen seurannan, arvioinnin ja kehittämisen yhteistyöfoorumina. Myös muiden työnantajien yhteistyöverkostoa voidaan tarvittaessa hyödyntää. (pedagoginen yksikkö, pedagogisen yksikön henkilökunta, opintohallinnon henkilökunta, rekrytointisuunnittelija) Opettajien osaaminen ja sen kehittäminen - Opetukselliset ansiot eri osa-alueineen huomioidaan jatkossakin opetusvirkoja täytettäessä. (virantäyttötyöryhmät, tiedekuntaneuvosto, opetustaitolautakunta) - Opettajia ja tutkijoita kannustetaan osallistumaan yliopistopedagogiseen koulutukseen ja se huomioidaan vuosityösuunnitelmissa. (laitosten johtajat, lähiesimiehet, pedagoginen yksikkö, pedagogisen yksikön henkilökunta) - Tiedekunnan pedagoginen yksikkö tarjoaa mahdollisuuksien mukaan henkilökohtaista, laitoskohtaista ja tiedekuntatasoista konsultointia ja koulutusta tarpeiden mukaisesti. (pedagogisen yksikön henkilökunta) - Verkko-opetuksen tuki ja virtuaalipajan toiminta vakinaistetaan. Virtuaalipajan toiminta liittyy olennaisesti tiedekunnan muuhun opetuksen kehittämiseen, ja se edellyttää yhteistyötä pedagogisen yksikön, laitosten ja verkko-opetuksen asiantuntijoiden kesken. (pedagogisen yksikön henkilökunta, verkko-opetuksen tukihenkilö) KANSAINVÄLINEN OPPIMISYMPÄRISTÖ - Opettajien ja opiskelijoiden kansainvälistä liikkuvuutta lisätään. Kansainvälistymistä tuetaan osana opiskelijoiden omaa opintojen suunnittelua opintojen alusta alkaen. (opettajat, pedagogisen yksikön henkilökunta, projektikoordinaattori, suunnittelija, opintohallinnon henkilökunta) 3

4 - Tiedekunnassa kartoitetaan opettajien olemassa olevat kansainväliset yhteistyösuhteet ja verkostot. Uusitaan toimivat yhteistyösopimukset ja solmitaan tarkoituksenmukaisia uusia sopimuksia. (suunnittelija, projektikoordinaattori) - Laitokset järjestävät vieraskielistä opetusta, johon voivat osallistua sekä suomalaiset että kansainväliset opiskelijat. (opettajat, projektikoordinaattori, suunnittelija) - Kansainvälisenä yhteistyönä järjestettävän verkko-opetuksen mahdollisuuksia kehitetään edelleen. (pedagogisen yksikön henkilökunta, projektikoordinaattori, suunnittelija, verkkoopetuksen suunnittelija) - Kansainvälisten opiskelijoiden integroitumista yhteiskuntaan ja yliopistoon sekä tiedekuntaan ja sen opiskelijayhteisöön edistetään. (pedagogisen yksikön henkilökunta, projektikoordinaattori, suunnittelija) - Englanninkielisen maisteriohjelman edellytyksiä selvitetään. (pedagogisen yksikön henkilökunta, projektikoordinaattori, suunnittelija) YHTEISKUNNALLINEN VUOROVAIKUTUS OPETUKSESSA - Soveltavia opintoja kehitetään edelleen yhteistyössä työnantajien ja muiden sidosryhmien kanssa. (rekrytointisuunnittelija, käytännöllisen teologian laitos) - Työllistymistä seurataan edelleen sijoittumisselvitysten avulla. (rekrytointisuunnittelija, - Opettajankoulutuksessa jatketaan nelikantayhteistyötä. (tutkinnonuudistuksen suunnittelija, - Kartoitetaan mahdollisuuksia panostaa aineenopettajankoulutuksen kehittämiseen yhdessä Soveltavan kasvatustieteen laitoksen kanssa. (tutkinnonuudistuksen suunnittelija, - Opetuksellista yhteistyötä työnantajien kanssa jatketaan niin, että soveltaviin opintoihin liittyvä vuosittainen harjoittelutarve voidaan kattaa. (rekrytointisuunnittelija, käytännöllisen teologian laitos) - Opiskelijoiden suurimman työnantajan, evankelis-luterilaisen kirkon, kanssa teologikoulutuksen seurannan, kehittämisen ja arvioinnin foorumina on Kirkon teologikoulutustoimikunta. (rekrytointisuunnittelija, - Harjoitteluyhteistyön kautta muodostuva yhteistyöverkosto on työelämäyhteyksien pohjana. Verkostoa aktivoidaan mm. koulutustilaisuuksien ja neuvottelupäivien avulla. (rekrytointisuunnittelija, - Keskusteluyhteydet niin työnantajien rekrytoinnista vastaaviin päättäjiin kuin työpaikkatasolla toimiviin ovat luontevat ja vastavuoroiset. (rekrytointisuunnittelija, - Kartoitetaan mahdollisuuksia teologia.fi -palvelun sisältöjen käyttöön opetuksessa ja opetusyhteistyössä. (teologia.fi -suunnittelija, pedagoginen yksikkö, pedagogisen yksikön henkilökunta) 4

5 OPISKELIJOIDEN REKRYTOINTI - Yhteistyömahdollisuudet opiskeljarekrytoinnissa työnantajien kanssa kartoitetaan. Opiskelijoiden rekrytointi nähdään yhtenäisenä tavoite- ja työalueena sekä tiedekuntaan hakeutuvien että opiskelun päättävien osalta. Tässä yhteydessä tiivistetään yhteistyötä esim. teologikoulutustoimikunnan kanssa. Evankelis-luterilainen kirkko esimerkiksi vahvistaa toimintaansa opiskelijoiden rekrytoinnissa jo lukiovaiheesta alkaen. (rekrytointisuunnittelija, - Opiskelijoiden koulutuslinjavalintojen seurantajärjestelmää kehitetään raportointia kehittämällä. (talous- ja koulutussuunnittelija, pedagogisen yksikön henkilökunta, 5