Joensuun kaupunki / Varhaiskasvatus- ja koulutuskeskus Koskikatu 7A, 4. krs., Joensuu ESIOPETUSPILOTIN LOPPURAPORTTI 4.8.

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Joensuun kaupunki / Varhaiskasvatus- ja koulutuskeskus Koskikatu 7A, 4. krs., Joensuu ESIOPETUSPILOTIN LOPPURAPORTTI 4.8."

Transkriptio

1 Joensuun kaupunki / Varhaiskasvatus- ja koulutuskeskus Koskikatu 7A, 4. krs., Joensuu ESIOPETUSPILOTIN LOPPURAPORTTI

2 2 Tiivistelmä Varhaiskasvatus- ja koulutuslautakunta antoi esiopetustiimille tehtäväksi esiopetuksen käytäntöjen ja toimintojen yhtenäistämisen sekä yhtenäisen mallin luomisen esiopetuksen toteutuksesta alkaen. Esiopetustiimi on perehtynyt toimintansa aluksi esiopetuksen toteutustapaan Joensuussa ja vertailukunnissa. Lukuvuodeksi kaupunkiin perustettiin viisi pilottia, joissa testattiin erilaisia esiopetuksen toteutustapoja. Pilottien toimintaa arvioitiin sekä toiminnan käynnistyessä että toiminnan päättyessä. Pilotista saatuja kokemuksia avataan osana tätä raporttia. Esiopetuspilottien kautta saatiin kokemusta erityisesti esiopetuksen toteuttamisesta erillisissä 6-vuotiaiden ryhmissä sekä ryhmässä, jossa työskentelee koulun esiopettaja ja päivähoidon lastentarhanopettaja työparina. Samoin palautekyselyjen kautta saatiin kokemuksia ryhmäkoon vaikutuksesta esiopetukseen. Esiopetustiimin toiminnan aikana pilottien lisäksi kiinnitettiin huomiota esiopetukselle tarvittaviin tiloihin esiopetuksen kustannuksiin eri vaihtoehdoissa koulujen ja päivähoidon yhteistyön lisäämiseen esiopetuksen suunnittelussa ja toteutuksessa esiopetukseen hakemiseen esiopetusryhmien muodostamiseen sekä esiopettajien vertaistuen lisäämiseen. Pilottiryhmissä tehtyjen arviointien perusteella ryhmä, jossa työskentelee koulun esiopettaja ja päivähoidon lastentarhanopettaja työparina, koettiin erittäin hyväksi. Erilliset 6-vuotiaiden esiopetusryhmät koettiin hyvänä, koska ryhmärakenne on helpottanut ja selkeyttänyt esiopetustoiminnan suunnittelua ja toteutusta. Esiopettajat kokivat myös oman työnkuvansa selkiytyneen ja työn merkityksen itselleen kasvaneen. Haasteeksi erillisissä 6-vuotiaiden esiopetusryhmissä koettiin se, että 3-5 -vuotiaiden ryhmistä tulee haasteellisempia, jos 6-vuotiaat eivät ole niissä mahdollistamassa mallioppimista. Yhteistyö koulun ja päiväkodin välillä koettiin hyväksi, helpoksi ja toimivaksi, kun koko ikäryhmä on yhtenäinen. Samoin pienryhmätoimintojen suunnittelu on helpottunut. Kehitettäviksi asioiksi jatkossa koettiin lapsiryhmien koko, erityistä tukea tarvitsevien lasten huomioiminen ryhmiä muodostettaessa sekä erityisen tuen moninainen tarve ryhmissä. Osana esiopetuspilottia käynnistettiin vuoden 2015 alussa esiopettajien vertaisverkkotoiminta. Vertaisverkko on tavoitteellisesti työskentelevä vapaamuotoinen ryhmä, joka koostuu samaa työtä eri puolilla kaupunkia tekevistä henkilöistä. Vertaisverkon toiminnan tavoitteena on yhteisten asioiden jakaminen, hyvien käytänteiden jakaminen, työn yhteinen suunnittelu sekä mieltä askarruttavien asioiden yhteinen pohtiminen ja niihin ratkaisujen löytäminen. Vertaisverkkotoiminta käynnistettiin, koska esiopettajille haluttiin antaa mahdollisuus yhteistoimintaan ja yhteiseen esiopetuksen suunnitteluun. Vertaisverkkotoimintaa arvioitiin keväällä 2015 ja kyselyyn vastanneet olivat suurimmaksi osaksi tyytyväisiä toimintaan ja toi-

3 3 minta koettiin hyvänä ja tarpeellisena. Sen toivottiin jatkuvan. Vertaisverkkotoiminta koetaan palkitsevaksi ja työntekijän hyvinvointia huomioivaksi. Esiopetustiimin tehtävä on ollut haasteellinen ja vaativa. Tiimin toiminta koettiin välillä melko raskaaksi ja tiimin jäsenet kokevat ettei tiimillä ole aina ollut kentän luottamusta eikä työrauhaa. Näistä haasteista huolimatta esiopetuksen toimintamalli saatiin rakennettua, samoin esiopetukseen hakemisen ja esiopetusryhmien muodostamisen periaatteet. Esiopetuksen sisällön yhtenäistämiseksi esiopettajien yhteistoiminnan lisäämiseksi ja työssä jaksamisen tukemiseksi perustettiin eri puolille kaupunkia esiopettajien vertaisverkot. Esiopetusta annetaan jatkossakin sekä kouluissa että päiväkodeissa varhaiskasvatuksen ja koulutuspalveluiden yhteistyönä. Esiopetuksen siirtäminen kokonaan varhaiskasvatukseen ei tuo säästöä varhaiskasvatuksen henkilöstömäärän tiukasta lakisääteisestä säätelystä johtuen, joten nykyistä käytäntöä ei ole syytä muuttaa. Kehitystyötä jatketaan siten, että vain 6-vuotiaiden esiopetuksen erillisryhmien muodostamista jatketaan päiväkodeissa sekä vähintään 13 lapsen ryhmäkokoa kouluissa. Ryhmissä kuitenkin huomioidaan erityislasten määrä joko ryhmäkoossa tai avustajaresurssina. Ensisijaiset sijoituspäätökset tehdään lähikoulu/- päiväkotiperiaatteella. Huoltajat voivat hakea toissijaista esiopetuspaikkaa halutessaan, mutta tällöin lapsella ei ole oikeutta koulukuljetukseen. Työntekijöiden työnkuvien sekä koulu- ja päiväkotiyhteistyön kehittämiseen panostetaan. Lukuvuonna erityisenä kehittämisen painopistealueena on esiopetusryhmien muodostamisen uudet toimintatavat. Sijoitusprosessi kirjoitetaan auki ja mallinnetaan. Uusia päiväkoti- ja koulutiloja tehdessä huomioidaan esiopetuksen tilatarpeet. Esiopettajien vertaisverkkotoiminta vakiinnutetaan vallitsevaksi toimintatavaksi.

4 4 Sisällysluettelo 1. TAUSTAA SELVITYS ESIOPETUKSEN TILASTA ESIOPETUSSELVITYKSEN ALKAESSA Esiopetus Joensuussa Esiopetus vertailukaupungeissa Yhteenveto esiopetuksen nykytilasta Joensuussa ja vertailukaupungeissa 7 3. ESIOPETUKSEN PILOTTIRYHMÄT JOENSUUSSA LUKUVUONNA ESIOPETUKSEEN TARVITTAVAT TILAT ESIOPETUKSEN SISÄLLÖT ESIOPETUKSEN VELVOITTAVUUS ARVIOINTIA ESIOPETUSPILOTTIEN TOIMINNASTA Pilottien arviointi Esiopettajien vertaisverkkotoiminnan arviointi kevät ESIOPETUKSEN TOIMINTAMALLI JOENSUUSSA ALKAEN ESIOPETUKSEEN HAKEMINEN JA ESIOPETUSRYHMIEN MUODOSTAMINEN LUKUVUODESTA ALKAEN Esiopetukseen hakeminen Esiopetusryhmien muodostamisperiaatteet KEHITTÄMISTYÖN JATKAMINEN... 15

5 5 1. TAUSTAA Varhaiskasvatus- ja koulutuslautakunta perusti kokouksessaan lukuvuodelle esiopetustiimin ja jatkoi sen toimintaa päätöksellään Tiimin jäsenet Pj: päivähoidonjohtaja Päivi Liuski Leena Paalanen (Karsikon koulu), Liisa Muhonen (Marjalan pk), Erja Pakarinen (Mutalan pk), Unna Tormulainen (Siilin pk), Tiina Määttä (Enon koulu), Katja Pussinen (hallintopalvelut) Tarvittaessa kokouksiin pyydetään myös muita asiantuntijoita Tiimin tehtävät Tiimin tehtäviksi lukuvuodelle lautakunta päätti: Esiopetuksen käytäntöjen ja toimintojen yhtenäistäminen yhtenäisen mallin luominen esiopetuksen toteutuksesta alkaen o eri toteutustapojen vertailu o talous ja henkilöstö o mitä muutoksia uuteen malliin siirtyminen vaatii Lukuvuodelle lautakunta päätti tehtäviksi: Pilottiryhmien toiminnan arviointi kahdella kyselyllä, joista ensimmäisessä selvitetään ryhmien käynnistysvaihetta ja toisessa varsinaisen toimintakauden aikaista toimintaa. Lopullinen esiopetuksen toteutusmalli Joensuussa luodaan näiden kokemusten pohjalta keväällä Aikataulu Luoda yhtenäinen malli esiopetuksen toteutuksesta alkaen o eri toteutustapojen vertailu o talous ja henkilöstö o mitä muutoksia uuteen malliin siirtyminen vaatii Lautakunta päätti, että tiimin toiminta käynnistyy ja toimintamalli hyväksytään toukokuussa Lautakunta päätti myös, että toimintakautena mallia testataan pilottiyksiköissä, arvioidaan ja kehitetään edelleen sekä jalkautetaan kentälle. 2. SELVITYS ESIOPETUKSEN TILASTA ESIOPETUSSELVITYKSEN ALKAESSA Esiopetustiimi on toiminut lautakunnan päätöksessä edellytetyllä tavalla. Tiimin toiminta käynnistyi selvityksellä, jossa perehdyttiin sekä Joensuussa eri yksiköissä että eri puolilla maata toteutettaviin esiopetuksen toteuttamismalleihin. Selvitys valmistui tiimin käyttöön Esiopetus Joensuussa Selvityksen perusteella esiopetuksen toteuttaminen Joensuun kouluissa ja päiväkodeissa voidaan jakaa kolmeen toteutustapaan: 1. Erilliset esiopetusryhmät kouluissa

6 2. Erilliset 6-vuotiaiden esiopetusryhmät päiväkodeissa 3. Sekaryhmät päiväkodeissa 6 Koulujen erillisissä esiopetusryhmissä esiopetusta on annettu niille lapsille, jotka eivät tarvitse esiopetusta täydentävää päivähoitoa. Esiopetusryhmien koko lukuvuonna vaihteli lapsen välillä. Koulujen ryhmiä on jaettu jakotunteja käyttämällä pienemmiksi (esim. 23 lasta jaettu kahdeksi ryhmäksi). Henkilöstömitoitus näissä ryhmissä on ollut esiluokanopettaja (OVTES:n piirissä) ja mahdollisesti avustaja. Erillisiä esiopetusryhmiä ei ole ollut kaikissa kouluissa, vaan esiopetusoppilaita on keskitetty koulujen välillä. Päiväkotien erillisissä 6-vuotiaiden ryhmissä lapsia on ollut päivähoitomitoituksen säätelemä määrä (enintään 21 lasta / 3 kasvatusvastuullista aikuista). Esiopetusta näissä ryhmissä on toteutettu osin yhtenä ryhmänä ja osin jakamalla ryhmää päivän aikana pienryhmiksi. Esiopetusta antaville lastentarhanopettajille on maksettu KVTES:n mukainen korvaus esiopettajana toimimisesta (tällä hetkellä 36 e / kk). Päiväkotien sekaryhmissä esiopetusta on annettu niissä yksiköissä, joihin ei ole ilmoittautunut riittävästi lapsia erillisen esiopetusryhmän perustamiseksi. Myös osassa niistä taloista, joissa ilmoittautuneita olisi ollut riittävä määrä erillisen ryhmän perustamiseen, esiopetusikäiset on jaettu kahteen eri ryhmään. Useampaan ryhmään jakaminen on perustunut joko erityistä tukea tarvitsevien lasten määrään, yksikössä hoidossa olevien 3-6 -vuotiaiden määrän epätasaiseen jakautumiseen tai mallioppimiseen. Esiopetusikäiset on esimerkiksi jaettu kahteen ryhmään silloin, jos 3-5 -vuotiaita lapsia on yksikössä enemmän kuin heitä voidaan yhteen ryhmään sijoittaa ja vastaavasti 6-vuotiaita ei ole täyttä kokonaista ryhmää. Mallioppimista on käytetty taloissa ryhmien muodostamisen perusteena, koska pienemmät lapset oppivat sekaryhmissä isommilta hyödyllisiä taitoja. Esiopetusoppilaiden jakamisella useampaan ryhmään on sekä positiivisia että negatiivisia vaikutuksia, riippuen tarkastelukulmasta. Useampaan ryhmään jakaminen pienentää esiopetusryhmien kokoa, mikä mahdollistaa yksilöllisemmän oppimisen ja erityistä tukea tarvitsevien lasten huomioimisen. Samalla kuitenkin lisääntyy lastentarhanopettajille maksettava esiopetuskorvaus, kun korvaus joudutaan maksamaan useammalle työntekijälle. Esiopetusryhmiin sijoittelun perusteena on Joensuussa ennen pilottia käytetty täydentävän päivähoidon tarvetta. Esiopetukseen ilmoittautuneet lapset on jaettu koulujen ja päiväkotien kesken seuraavasti: lapset, jotka eivät tarvitse täydentävää päivähoitoa, on sijoitettu koulujen esiopetusryhmiin lapset, jotka tarvitsevat täydentävää päivähoitoa, on sijoitettu päiväkotien esiopetusryhmiin 2.2 Esiopetus vertailukaupungeissa Esiopetuksen toteuttamistapoja selvitettiin myös toisista kaupungeista. Vertailukaupungeiksi valittiin kuusi Joensuun kaltaista ja kooltaan Joensuuta vastaavaa kaupunkia: Kouvola, Kuopio, Jyväskylä, Mikkeli, Oulu ja Lappeenranta. Muista kunnista tiedot kerättiin joko kyselyllä tai soittamalla, Lappeenrannan edustajat kävivät esiopetustiimissä esittelemässä kaupunkinsa esiopetusmallia marraskuussa 2013.

7 7 Kaupunkivertailun perusteella voidaan todeta, että kaikissa vertailukaupungeissa esiopetusta annettiin sekä päiväkotien että koulujen tiloissa. Samoin esiopetusta annettiin sekä erillisissä 6-vuotiaiden ryhmissä että sekaryhmissä. Sekaryhmien muodostamisen perusteena oli yleensä se, että ryhmistä vapaaksi jäävät paikat täytettiin 5-vuotiailla. Kouluilla oli sekä erillisiä esiopetusryhmiä että yhdysluokkia, joissa oli esiopetusta. Hallinnollisesti esiopetus kuului Kouvolaa lukuun ottamatta varhaiskasvatukseen, Kouvolassa sekä varhaiskasvatukseen että perusopetukseen, kuten Joensuussa tällä hetkellä. Ryhmäkokojen muodostamisessa noudatettiin päivähoidon ryhmäkokoa 1/7 ja 1/13. (Esiopetuksen kartoitus liitteenä) 2.3 Yhteenveto esiopetuksen nykytilasta Joensuussa ja vertailukaupungeissa Esiopetus on tällä hetkellä toteutettu Joensuussa ja vertailukaupungeissa pääpiirteissään yhtenäisten toimintamallien mukaisesti. Esiopetusta annetaan kaikilla paikkakunnilla sekä kouluissa että päiväkodeissa samojen ryhmäkokomitoitusten mukaisesti. Vertailukaupungeissa kuitenkin on enemmän erillisiä 6-vuotiaiden esiopetusryhmiä, Joensuussa valtaosa esiopetusryhmistä on sekaryhmiä. Vertailukaupungeista Lappeenrannassa on kouluilla eniten esiopetusryhmiä. Joensuun erona vertailukaupunkeihin näyttää olevan esiopetuksen hallinnollinen sijoittuminen. Joensuussa ja Kouvolassa esiopetus on hallinnollisesti sekä varhaiskasvatuksen että perusopetuksen alaista, muissa kaupungeissa se on sijoitettu varhaiskasvatukseen. 3. ESIOPETUKSEN PILOTTIRYHMÄT JOENSUUSSA LUKUVUONNA Varhaiskasvatus- ja koulutuslautakunnan päätöksen mukaisesti Joensuuhun muodostettiin lukuvuodeksi neljä pilottialuetta, joilla esiopetusryhmät muodostettiin päivähoidon ja koulujen tiiviissä yhteistyössä. Pilottialueiksi valittiin: Reijola-Niittylahti-Huvikumpu Rantakylä Heinävaara Hukanhauta-Nepenmäki-Petäikkölä-Penttilä Lisäksi myöhemmässä vaiheessa mukaan tuli Marjala Pilottialueet päätettiin valita, jotta niiden avulla voidaan verrata eri toteutusvaihtoehtoja toisiinsa ja tehdä todellisiin tilanteisiin perustuvat laskelmat. Laskelmien avulla vertailtiin henkilöstömitoitusta ja henkilöstökustannuksia sekä tutkittiin tulisiko siitä säästöä, jos esiopetus olisi hallinnollisesti varhaiskasvatuksen alla ja esiopettajana työskentelisi lastentarhanopettaja, johon sovellettaisiin KVTES:n määräyksiä. Tällä hetkellä kouluilla työskentelevät esiluokanopettajiin sovelletaan OVTES:n määräyksiä. Piloteissa tuli huomioiduksi myös tilatarpeet ja tilojen hyödyntäminen sekä kouluissa että päiväkodeissa. Lisäksi tutkittiin esiopetusta täydentävän päivähoidon toteuttamista kouluissa. Pilottialueita valittiin neljä, koska se mahdollisti erilaisten toimintamallien vertailun. Lisäksi perusteena oli se, että ko. lukuvuoden aikana kaupungin kouluista oli jäämässä eläkkeelle 4 luokanopettajaa. Kouluissa työskentelevien esiluokanopettajien, joilla on myös luokanopettajan kelpoisuus, oli mahdollisuus halutessaan siirtyä vapautuviin virkoihin edellyttäen, että siirtyvä henkilö kykenee opettamaan virkaan sisältyviä opetettavia aineita. Pilottialueet valittiin seuraavien kriteerien mukaisesti:

8 8 koulun ja päiväkodin sijainti lähellä toisiaan koulun ja päiväkodin esiopetusryhmien toisistaan poikkeavat oppilasmäärät alueen esiopetusoppilaiden määrän kasvu esiopetustilojen puute Pilottialueiden rehtorit ja päiväkotien johtajat kokoontuivat miettimään ja suunnittelemaan alueensa esiopetuksen toteuttamista lukuvuonna Syntyi erilaisia malleja, joiden kustannukset laskettiin ja niitä verrattiin nykyiseen toteutustapaan. Pilottialueista Reijola-Niittylahti-Huvikumpu alueella esioppilaiden määrä kasvaa voimakkaasti. Päiväkodeista puuttuu myös esiopetustiloja, samoin Niittylahden koulusta. Hukanhauta-Nepenmäki-Petäikkölä-Penttilä alueella esiopetusoppilaiden määrä vaihteli voimakkaasti yksiköstä toiseen, pienin ryhmä oli Nepenmäen koululla. Samoin Rantakylän koululla oli huomattavasti vähemmän esiopetusoppilaita kuin päiväkotien ryhmissä. Heinävaaran alueella esiopetusoppilaita oli yhden ryhmän verran, mutta alueella toimi kuitenkin kaksi esiopetusryhmää toinen päiväkodissa ja toinen koulussa. (Tiedot koskevat lukuvuotta ) Esiopetukseen ilmoittautuminen lukuvuodelle päättyi , minkä jälkeen päästiin muodostamaan pilottialueiden esiopetusryhmiä. Alustavat esiopetusryhmät muodostettiin varhaiskasvatus- ja koulutustoimen hallintopalveluissa, minkä jälkeen tiedot kaavailluista ryhmistä ja niihin sijoitetuista oppilaista lähetettiin yksiköille. Tämän jälkeen yksiköiden esimiesten oli vielä mahdollista vaihtaa oppilaita ryhmästä toiseen, jotta esimerkiksi sisarukset saatiin samaan päivähoitopaikkaan ja erityistä tukea tarvitsevien lasten tarpeet voitiin huomioida paremmin. Lopulliset ryhmät muodostettiin maaliskuun 2014 aluepalavereissa. Aluepalaverien jälkeen käytiin vielä neuvotteluja alueiden yksiköiden esimiesten kanssa yksittäisistä piloteista, minkä jälkeen laskettiin pilottialueille muodostettujen esiopetusmallien kustannukset. Esiopetuksen toteutustavat pilottialueilla lukuvuonna Reijola-Niittylahti-Huvikumpu Reijola-Niittylahti-Huvikumpu pilottialueelle muodostettiin esiopetusryhmät Huvikummun päiväkotiin, Reijolan päiväkotiin, Niittylahden päiväkotiin ja lisäksi Niittylahden päiväkotiin erillinen esiopetusryhmä niille oppilaille, jotka eivät tarvitse täydentävää päivähoitoa. Alueen esiopetusryhmien muodostamisessa törmättiin esteisiin lähinnä tilojen osalta. Reijolan koululle kaavaillusta esiopetusryhmästä, jossa olisi voitu järjestää myös esiopetusta täydentävää päivähoitoa, jouduttiin luopumaan tilojen sisäilmaongelmien vuoksi. Niittylahden koululla ei ole tilaa erilliselle esiopetusryhmälle, joten ryhmä sijoitettiin Niittylahden päiväkotiin, vaikka ryhmään sijoitetut oppilaat eivät tarvitsekaan esiopetusta täydentävää päivähoitoa. Päiväkotien ryhmissä työskenteli kaksi lastentarhanopettajaa ja yksi päivähoitaja päivähoidon henkilöstömitoituksen mukaisesti. Niittylahden päiväkodin erillisessä esiopetusryhmässä työskenteli yksi lastentarhanopettaja. Reijolan koulun esiluokanopettaja, jolla on luokanopettajan kelpoisuus, siirtyi yhteen vapautuneeseen luokanopettajan virkaan. Niittylahden koulun erilliseen esiopetusryhmään päiväkodin tiloihin siirtyi Nepenmäen koulun esiluokanopettaja.

9 9 Heinävaara Heinävaaran koululle kaavaillusta koko alueen kaikki esiopetusoppilaat kattavasta ryhmästä, jossa olisi voitu järjestää myös täydentävää päivähoitoa, jouduttiin luopumaan, kun koululta ei löytynyt esiopetukselle suurempaa luokkatilaa. Heinävaaran päiväkodin tiloihin ei mahdu kaikkia Heinävaaran alueen esiopetuksen ilmoittautuneita oppilaita, ei myöskään koulun tämän hetkiseen esiopetusluokkaan. Näin ollen jouduttiin perustamaan yksi ryhmä päiväkodille ja yksi ryhmä koululle nykyisen toteutusmallin mukaisesti. Jos Varkon hallinnon esittämä Heinävaaran päiväkodin laajennus aikanaan toteutuu, ryhmät saadaan yhdistettyä yhdeksi ryhmäksi. Päiväkodin esiopetusryhmässä työskenteli yksi lastentarhanopettaja ja yksi päivähoitaja ja koulun esiopetusryhmässä esiluokanopettaja, johon sovellettiin OVTES:n määräyksiä. Rantakylä Rantakylän alueen esiopetukseen ilmoittautuneet oppilaat sijoitettiin ko. alueen päiväkoteihin niin, että päiväkotien ryhmissä esiopetuksen aikana oli myös niitä lapsia, jotka eivät tarvitse esiopetusta täydentävää päivähoitoa. Näin Rantakylän koululla toimineesta oppilasmäärältään pienestä esiopetusryhmästä voitiin luopua. Rantakylän koulun esiluokanopettaja (LTO) siirtyi Marjalan koulun esiopetusryhmään. Häneen sovellettiin OVTES:n määräyksiä. Rantakylän ja Soutajanpuiston päiväkoteihin muodostettiin 6-vuotaiden esiopetusryhmät. Vesikkopuiston päiväkodissa, jossa annetaan myös iltahoitoa, sekä Aallontien päiväkodissa, esiopetusta annettiin sekaryhmissä, jotta ryhmiin saatiin maksimimäärä lapsia. Hukanhauta-Nepenmäki-Petäikkölä-Penttilä Alueella esiopetukseen ilmoittautuneet lapset sijoitettiin päiväkotien 6-vuotiaiden erillisiin ryhmiin. Petäikkölän päiväkotiin muodostettiin erillinen esiopetusryhmä. Nepenmäen koululle ilmoittautuneet lapset sijoitettiin Penttilän ja Punahilkan päväkotien esiopetusryhmiin, vaikka he eivät tarvinneetkaan esiopetusta täydentävää päivähoitoa. Tällä järjestelyllä voitiin luopua Nepenmäen koululla toimineesta oppilasmäärältään varsin pienestä esiopetusryhmästä, etenkin kun koululla oli myös tilaongelma. Nepenmäen koulun esiluokanopettaja (LTO, EL- TO) siirtyi Niittylahden koulun esiopetusryhmään. Marjala Marjalan alue otettiin ylimääräisenä viidenneksi pilottialueeksi. Alueella oli niin paljon esiopetusikäisiä lapsia, että heitä ei millään voitu sijoittaa olemassa olevalla järjestelyllä koulun ja päiväkodin ryhmiin. Marjalan alueella päädyttiin neuvottelujen jälkeen siihen, että päiväkotiin muodostettiin erillinen 6-vuotiaiden esiopetusryhmä. Toinen esiopetusryhmä muodostettiin Marjalan koululle. Tähän ryhmään sijoitettiin sekä ne lapset, jotka eivät tarvinneet täydentävää päivähoitoa, että täydentävää päivähoitoa tarvitsevia lapsia. Henkilöstömitoitus päiväkodin ryhmässä on 2 lastentarhanopettaja ja päivähoitaja. Marjalan koulun esiluokanopettaja siirtyi vapautuvaan luokanopettajan virkaan ja esiopetusryhmään palkattiin määräaikainen lastentarhanopettaja ajalle Ryhmässä työskenteli myös Rantakylästä siirtyvä esiluokanopettaja. Lisäksi ryhmässä työskenteli päivähoitaja. Esiopetuspilotin ja vallitsevan toteutustavan välinen kustannusvertailu käy ilmi liitteenä olevasta taulukosta. Liitteenä myös kaavio henkilöstön siirroista.

10 10 4. ESIOPETUKSEEN TARVITTAVAT TILAT Tähän saakka esiopetusta on toteutettu päiväkotien tiloissa ja koulujen tiloissa. Jos esiopetus siirrettäisiin hallinnollisesti päivähoidon alaisuuteen ja kouluille muodostettaisiin ryhmiä, joissa olisi myös niitä lapsia, jotka tarvitsevat esiopetusta täydentävää päivähoitoa, järjestely aiheuttaisi tiloille tiettyjä vaatimuksia. Kouluilta tulisi osoittaa esiopetuksen käyttöön riittävät toimintatilat (7 m2/lapsi). Myös lepomahdollisuus tulisi olla järjestetty (esim. irtopatjat). Kun täydentävää päivähoitoa tarvitseva lapsi on koulun tiloissa myös esiopetuksen jälkeen ja mahdollisesti myös ennen esiopetuksen alkua, tilaksi ei riitä pelkästään yksi luokkatila. Liikuntasalin, ruokalan ja jonkin toisen luokkatilan käyttäminen mahdollistaisi järjestelyn. Myös esiopetustilan sisustamiseen varhaiskasvatustoimintaan soveltuvaksi tulisi kiinnittää tällaisessa tapauksessa huomiota. 5. ESIOPETUKSEN SISÄLLÖT Esiopetus toteutetaan valtakunnallisten opetussuunnitelman perusteiden ja niiden pohjalta laaditun kuntakohtaisen opetussuunnitelman mukaisesti esiopetuksen järjestämispaikasta riippumatta. Koska esiopetussuunnitelman perusteissa esiopetuksen tavoitteet ja sisällöt on esitetty väljästi, on kaupunkiimme laadittu esiopettajien työtä tukemaan esiopetuksen ydinsisällöt. Toisaalta tällä tavoiteltiin myös päiväkodeissa ja kouluissa järjestettävän esiopetuksen sisällöllistä yhtenäistämistä. Esiopetuksen ydinsisältöjä miettimään perustettiin syksyllä 2012 työryhmä, johon kuului esiopettajia sekä päiväkodeista että kouluista, erityislastentarhanopettaja, starttiopettaja, Itä-Suomen yliopistolta Kristiina Lappalainen ja Ritva Rouvinen sekä hallintopalveluista Katja Pussinen. Esiopetuksen ydinsisällöt laadittiin kattamaan omatoimisuus ja päivittäistoiminnot, itsesäätely- ja tunnetaidot, yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot, motoriikka ja hahmotus, kielelliset valmiudet ja ajattelutaidot sekä matemaattiset valmiudet ja ajattelutaidot. Ydinsisällöt toimivat arvioinnin runkona esiopetusvuoden aikana sekä esiopetusvuoden lopussa. Ne helpottavat esiopetuksen sisältöjen ja tavoitteiden hahmottamista sekä esiopettajan että lapsen ja tämän huoltajien näkökulmasta. Arviointilomakkeen pohjalta esiopetusvuoden keväällä arviointitieto kootaan Terveiset koululle lomakkeeseen, joka toimitetaan huoltajan luvalla lapsen tulevalle koululle. Näiden tavoitteiden saavuttamiseksi koko kaupungin esiopetuksessa mahdollistamme esiopettajien runsaamman yhteistyön nimeämällä kolme alueellista esiopettajaa, joiden tehtävänä on toimia koollekutsujina alueensa esiopettajien tapaamisiin. Esiopettajien tapaamisissa luodaan yhteinen käsitys esiopetuksen toimintatavoista Joensuussa. Jatkossa varhaiskasvatuksen, esiopetuksen ja alkuopetuksen yhteistä toimintaa on myös tarkoitus kehittää edelleen.

11 11 6. ESIOPETUKSEN VELVOITTAVUUS Esiopetus on perusopetuslain alaista toimintaa ja lapselle velvoittavaa alkaen. Näin ollen esiopetukseen sovelletaan perusopetuksen määräyksiä. Kun perusopetuslain (628/1998) mukaista esiopetusta järjestetään Varhaiskasvatuslain 1 :n 2 tai 3 momentissa tarkoitetussa päivähoitopaikassa, sovelletaan esiopetukseen, mitä Varhaiskasvatuslaissa tai sen nojalla asetuksella säädetään, jollei perusopetuslaissa tai sen nojalla asetuksella toisin säädetä. 7. ARVIOINTIA ESIOPETUSPILOTTIEN TOIMINNASTA Pilottien arviointi Syksyllä 2014 esiopetuspilotista saatujen kokemusten (kysytty syyslukukaudella 2014) perusteella erilliset esiopetusryhmät on koettu hyväksi ratkaisuksi. Kyselyyn vastanneet esiopettajat kertoivat 6-vuotiaiden erillisten esiopetusryhmien mm. helpottaneen ja selkeyttäneen toiminnan suunnittelua ja toteutusta. Samoin esiopettajat kokivat oman työnkuvansa selkiytyneen ja työn merkityksen itselleen kasvaneen. Vastauksissa nousi esille myös se, että erillinen esiopetusryhmä on työn tekemisen kannalta hyvä asia, jos puitteet ja tilat ovat esiopetukseen sopivia jakotiloineen. Vastauksissa nousi positiivisena puolena esille myös se, että lapsilla on lähes sama vertaisryhmä jo esikouluvaiheessa kuin kouluun siirryttäessä. Negatiivisina puolina kyselyn vastauksissa mainittiin mm. se, että 6-vuotiaiden keskittäminen omiksi ryhmikseen tekee 3-5 vuotiaiden ryhmistä haasteellisempia. Erityistä tukea tarvitsevien lasten tarpeiden pelättiin jäävän huomioimatta, samoin kentän asiantuntemuksen. Huolena nousi esiin myös se, että päiväkotien tilat eivät mahdollista suurten esiopetusryhmien muodostamista. Toukokuussa 2015 lähetettiin toinen arviointikysely sähköisenä esimiesten kautta esiopetushenkilöstölle. Kyselyyn vastasi yhteensä 10 vastaajaa. Vastanneista 7 toimipaikassa esiopetusta annettiin erillisissä 6-vuotiaiden esiopetusryhmissä. 2 toimipaikassa esiopetusta annettiin sekaryhmissä, joissa oli myös nuorempia lapsia. Yksittäisessä toimintapaikassa pilottimallin mukaiseen toimintaan oltiin kokonaisuudessaan erittäin tyytyväisiä. Suurelta osin pilotti koettiin myönteiseksi, joskin monissa kohdin kehitettäväksi. Joiltakin osin pilotilla ei ole ollut vaikutusta toimintaan, koska näissä paikoissa toimintaa on toteutettu jo aikaisemmin samanlaisin perustein. Osittain vastauksiin oli vaikuttanut henkilöstön kokema tiedon puute pilottimallista ja sen tavoitteista, jolloin he kokivat etteivät pystyneet vastaamaan kysymyksiin. Pilottimallin toimivat käytänteet Useissa vastauksissa tuotiin esille, että opetuksen suunnittelu ja toteutus on helpompaa, kun kaikki lapset ovat esiopetusikäisiä. Yhteistyö koulun kanssa todettiin hyväksi, helpoksi ja toimivaksi, koska ikäryhmä on yhtenäinen. Pienryhmätoimintojen suunnittelu on myös helpottunut. Pilottimallissa kehitettävää Joidenkin toimintapaikkojen osalta erityisiä kehittämiskohteita ei tuotu esille. Ryhmät on koettu hyväksi ja ei liian haasteellisiksi. Toisissa toimintapaikoissa isot lapsiryhmät on koettu vaativiksi. Erityisesti, jos ryhmässä on suuri määrä erityistä tukea tarvitsevia lapsia. Isojen

12 12 ryhmien kirjalliset työt on myös koettu aikaa vieviksi ja niiden on koettu lisääntyneen, jolloin perustyön ohella esimerkiksi yhteistyön kehittämiseen ei jää tarpeeksi aikaa. Joissakin paikoin erilaiset työajat koulujen ja päiväkotien välillä ovat hankaloittaneet yhteistyön tekemistä. Vastauksissa tuotiin esille myös, että esiopetusryhmän koostumus on koettu haastavaksi. Kun kaikki esikouluikäiset sijoitetaan samaan ryhmään, voi samaan ryhmään tulla useita eri syistä erityistä tukea tarvitsevia lapsia. Erityisen tuen lasten kanssa toimimiseen on kaivattu tukea ja resursseja erityisopetuksesta. Erityisen tuen lasten sijoitteluun on toivottu linjausta lasten määrästä/ryhmä. Työnkuvien selkeytystä kaivataan, ettei päivähoitajan rooli jää pelkäksi avustavaksi työntekijäksi lastentarhanopettajan vastatessa opetuksesta. Pilottimallin mukaisen toiminnan tavoitteiden kirkastamista kaivattiin ja tiedottamista asiasta haluttiin lisää. Esiopetuslasten sijoittamiseen kaivattiin mallia, joka vähentäisi päällekkäistä työtä. Lähikouluperiaatteen lisäksi ehdotettiin esikouluikäisten kartoittamista, jolloin voidaan jo alun perin huomioida erityisen tuen tarpeen omaavat lapset. Arvosanat pilottimallin mukaiselle toiminnalle: melko huono 1 vastaus tyydyttävä 1 vastaus hyvä 2 vastausta erinomainen 6 vastausta 7.2 Esiopettajien vertaisverkkotoiminnan arviointi kevät 2015 Osana esiopetuspilottia käynnistettiin vuoden 2015 alussa esiopettajien vertaisverkkotoiminta. Vertaisverkko on tavoitteellisesti työskentelevä vapaamuotoinen ryhmä, joka koostuu samaa työtä eri puolilla kaupunkia tekevistä henkilöistä. Vertaisverkon toiminnan tavoitteena on yhteisten asioiden jakaminen hyvien käytänteiden jakaminen työn yhteinen suunnittelu mieltä askarruttavien asioiden yhteinen pohtiminen ja niihin ratkaisujen löytäminen. Vertaisverkko on suljettu ja luottamuksellinen ryhmä, joka auttaa toimimaan yhdessä ja jakamaan kokemuksia. Vertaisverkkotoiminta käynnistettiin esiopetuksen pilottiin liittyen, koska esiopettajille haluttiin antaa mahdollisuus yhteistoimintaan ja yhteiseen esiopetuksen suunnitteluun vertaisverkon kautta. Arviointikyselyn tulokset Kyselyyn vastasi 16 henkilöä 15 eri toimipaikasta. Kysely oli sähköinen. Kyselyyn vastanneet olivat suurimmaksi osaksi tyytyväisiä toimintaan ja toiminta koettiin hyvänä. Toiminta on alkanut vasta vuoden 2015 puolella, joten vastaajat kokivat, ettei keskustelu ole ollut vielä kovin syvällistä ja että toiminta hakee vielä muotoaan. Kokemus tapaamisten tarpeellisuudesta on kuitenkin selkeä.

13 13 Erityisen hyvinä asioina vertaisryhmissä on koettu olevan vertaistuen, hyvien käytänteiden ja kokemusten jakamisen sekä kollegoiden tapaamisen. Pelkkä tutustuminenkin toisiin esiopetuksen työntekijöihin koetaan hyvänä ja se auttaa verkostoitumisessa. Vastauksissa tuli myös ilmi, että pelkkä kokemus/ tieto vertaisryhmien järjestämisestä, koetaan palkitsevaksi ja työntekijän hyvinvointia huomioivaksi. Kehittämisen kohteiksi nimettiin: selkeät aiheet ja sisällöt ryhmätapaamisiin, toiminnan muoto (selkäranka) yhtenäiseksi, työnantajan innostamista verkostoitumiseen, samantasoiset materiaalit esiopetusryhmissä ja samanlainen toiminnan laatu, pitkät matkat eri toimintapaikkojen välillä, varatyöntekijöiden puute, jolloin työntekijä ei pääse ryhmään mukaan. Vastaajista kaikki haluavat jatkaa toimintaa. Arvosana vertaisverkkotoiminnalle: melko huono 1 vastaus tyydyttävä 2 vastausta hyvä 8 vastaista erinomainen 5 vastausta 8. ESIOPETUKSEN TOIMINTAMALLI JOENSUUSSA ALKAEN Varhaiskasvatus- ja koulutuslautakunnan perustama esiopetustiimi esittää, että esiopetuksen toimintamalli rakennetaan päivähoidon ja koulujen tiivistetyn yhteistyön perustalle. Hallinnollista esiopetuksen siirtoa kokonaan varhaiskasvatukseen ei pidetä järkevänä siirrosta aiheutuvan henkilöstökustannusten lisääntymisen vuoksi. Varhaiskasvatuksen henkilöstömitoitus on tiukasti säännelty varhaiskasvatuslailla. Perusopetuslakiin sisältyvä maininta esiopetuksen ryhmäkoosta sen sijaan on väljempi ja suositusluonteinen. Esiopetuksen toimintamallia on pohdittu lähinnä organisatorisesta näkökulmasta. Sisällöllisiin kysymyksiin tiimissä ei ole otettu kantaa, sillä esiopetuksen opetussuunnitelmauudistus on käynnissä ja uusi opetussuunnitelma tulee käyttöön syksystä 2016 alkaen. Päiväkotien ja koulujen tilat asettavat suuren haasteen esiopetuksen toteuttamiselle. Marjalan koulussa pilottivuoden toiminut esiopetusryhmä, jossa oli myös täydentävää päivähoitoa tarvitsevia lapsia, koettiin erinomaisena. Henkilökunta antoi erityisen positiivista palautetta mm. tiimityöstä ja yhteistyöstä koulun kanssa. Malli on monilta osin hyvä, mutta koulujen tilat eivät valitettavasti nykyisellään mahdollista mallin laajentamista kaikkiin esiopetusta antaviin kouluihin. Uusia koulurakennuksia suunniteltaessa mallin tuomat mahdollisuudet kannattaa ehdottomasti huomioida. Päiväkodeissa on koettu palautteen mukaan hyväksi erilliset 6-vuotiaiden esiopetusryhmät (yhtä yksikköä lukuun ottamatta). Ryhmän jakaminen kahteen 13 lapsen ryhmään koko esiopetuksen ajaksi mahdollistaa esiopetuksen toteuttamisen yhden esiopettajan johdolla päivähoitoyksiköissä. Sopivia jakotiloja päiväkodeista ei kuitenkaan löydy uusimpia ja äskettäin saneerattuja yksiköitä lukuun ottamatta. 21 lapsen erillisiä esiopetusryhmiä voidaan lisätä pilotista saatujen kokemusten perusteella. Toisaalta hallitusohjelmassa kaavaillut muutokset esiopetusta täydentävän päivähoidon järjestämisestä kerhotoimintana muuttaa oleellisesti tätä asetelmaa ja myös tilatarpeita.

14 14 9. ESIOPETUKSEEN HAKEMINEN JA ESIOPETUSRYHMIEN MUODOSTAMINEN LUKUVUODESTA ALKAEN 9.1 Esiopetukseen hakeminen Esiopetustiimi ehdottaa, että jatkossa esiopetukseen hakeminen tapahtuu sähköisellä lomakkeella. Sähköistä hakulomaketta kehitetään, jotta sen kautta saadaan selville kaikki tarvittavat tiedot. Esiopetusryhmien muodostamisen perusperiaatteena on lähikouluperiaate. Lomaketta työstetään ensi kevään hakua varten Varkon hallinnossa Jatkossa esiopetusryhmien muodostaminen ja esiopetukseen sijoittelu tehdään kaksivaiheisena siten, että ensimmäisessä vaiheessa palveluohjaustiimi, suunnittelija ja oppilaaksi ottoa valmisteleva toimistosihteeri muodostavat alustavat esiopetusryhmät ja sijoittavat niihin lapset. Perusteluna tälle on kaksi asiaa: a) Hakulomakkeeseen pyritään saamaan kaikki tarvittavat tiedot ja toiveet perheiltä, jotta tarvittavat taustatiedot ovat käytössä. b) Palveluohjaustiimillä on ensi keväänä kokonaiskäsitys ja reaaliaikainen tieto siitä, missä taloissa vapautuu minkäkin verran paikkoja niin esikoululaisten kuin sisarusten osalta. He sijoittelevat kaikki kaupungin lapset päivähoitoon, joten on loogista, että he sijoittelevat lapset myös esiopetukseen, koska suurin osa esiopetuksesta annetaan päiväkodeissa. Toisessa vaiheessa esiopetusryhmät ja niihin sijoitetut lapset käydään läpi tiimissä, johon kutsutaan päiväkotien johtajat ja koulujen rehtorit niistä taloista, joihin on tulossa alustavan suunnittelun perusteella esiopetusryhmät. Tässä vaiheessa on vielä mahdollista tehdä suunnitelmaan muutoksia, jos tarvis vaatii. Tiimin käsittelyn ja tarpeellisten muutosten jälkeen palveluohjaustiimi tekee lopulliset sijoitukset ja suunnittelija tekee esiopetukseen ottopäätökset. Tiimin kokoonpano vaihtelee vuosittain sen mukaan mihin taloihin esiopetusryhmiä kulloinkin muodostuu. 9.2 Esiopetusryhmien muodostamisperiaatteet Esiopetusta annetaan sekä kouluissa että päiväkodeissa, pääsääntöisesti riittävän suurissa erillisissä esiopetusryhmissä. Esiopetuksessa noudatetaan sijoituspaikasta huolimatta samaa opetussuunnitelmaa ja samoja toiminnan perustavoitteita. Uusien esiopetukseen rekrytoitavien henkilöiden työsuhteissa noudatetaan KVTES:n ohjeita. Määräaikaiset OVTES:n alaiset virkasuhteet päättyvät lukuvuoden loppuun. Toistaiseksi voimassaolevat OVTES:n alaiset virkasuhteet säilyvät entisellään. Esiopetuksen ohjaus ja tuki on keskitetty varhaiskasvatus- ja koulutuspalveluiden hallintoon niin, että esiopetus muodostaa yhden kokonaisuuden riippumatta esiopetuksen antamispaikasta.

15 15 Päiväkodit Pääsääntöisesti ryhmien muodostamisessa noudatetaan lähikouluperiaatetta, kuitenkin niin, ettei lapselle muodostu ylimääräistä nivelvaihetta Ryhmistä muodostetaan pääsääntöisesti erillisiä esiopetusryhmiä (21 lasta). Jos ryhmä pystytään jakamaan esiopetuksen ajaksi (tilat), ryhmän koko on 21 täydentävää päivähoitoa tarvitsevaa lasta ja 5 pelkkää esioppilasta. Mikäli alueelle ei muodostu erillisiä esiopetusryhmiä, esiopetusta voidaan antaa myös pienemmässä ryhmässä, jossa on päivähoidossa nuorempia lapsia. Ryhmä voidaan muodostaa, jos siinä on vähintään 7 esioppilasta. Mikäli ryhmässä on tukea tarvitsevia lapsia, heidän erityistarpeensa huomioidaan sijoittelussa, ryhmän koossa ja/tai tuen määrässä. Ilta- ja vuorohoitoa tarvitsevien lasten esiopetus annetaan niissä taloissa, joissa järjestetään iltaja vuorohoitoa Pelkkää esiopetusta tarvitsevien esioppilaiden sijoittelussa huomioidaan koulukuljetuksen tarve Yksityisellä päiväkodilla on oikeus antaa esiopetusta, jos ryhmässä on vähintään 7 esioppilasta ja henkilöstöllä on asetuksen mukainen kelpoisuus Koulut Pääsääntöisesti ryhmien muodostamisessa noudatetaan lähikouluperiaatetta Koulujen erilliset esiopetusryhmät pyritään muodostamaan niin, että niissä on vähintään 13 esioppilasta Mahdollisuuksien mukaan koululle voidaan ottaa myös sellaisia esioppilaita, jotka tarvitsevat täydentävää päivähoitoa edellyttäen, että koululta löytyy toimintaan soveltuvat tilat Pelkkää esiopetusta tarvitsevien esioppilaiden sijoittelussa huomioidaan koulukuljetuksen tarve 10. KEHITTÄMISTYÖN JATKAMINEN Kehitystyötä jatketaan siten, että vain 6-vuotiaiden esiopetuksen erillisryhmien muodostamista jatketaan päiväkodeissa sekä vähintään 13 lapsen ryhmäkokoa kouluissa. Ryhmissä kuitenkin huomioidaan erityislasten määrä joko ryhmäkoossa tai avustajaresurssina. Ensisijaiset sijoituspäätökset tehdään lähikoulu/-päiväkotiperiaatteella. Huoltajat voivat hakea toissijaista esiopetuspaikkaa halutessaan, mutta tällöin lapsella ei ole oikeutta koulukuljetukseen. Työntekijöiden työnkuvien sekä koulu- ja päiväkotiyhteistyön kehittämiseen panostetaan. Lukuvuonna erityisenä kehittämisen painopistealueena on esiopetusryhmien muodostamisen uudet toimintatavat. Sijoitusprosessi kirjoitetaan auki ja mallinnetaan. Uusia päiväkoti- ja koulutiloja tehdessä huomioidaan esiopetuksen tilatarpeet. Esiopettajien vertaisverkkotoiminta vakiinnutetaan vallitsevaksi toimintatavaksi.

16 16 Esiopetusta annetaan jatkossakin sekä kouluissa että päiväkodeissa varhaiskasvatuksen ja koulutuspalveluiden yhteistyönä. Esiopetuksen siirtäminen kokonaan varhaiskasvatukseen ei tuo säästöä varhaiskasvatuksen henkilöstömäärän tiukasta lakisääteisestä säätelystä johtuen, joten nykyistä käytäntöä ei ole syytä muuttaa.

ESIOPETUKSEN TOIMINTAMALLI JOENSUUN KAUPUNGIN VARHAISKASVATUS- JA KOULUTUSTOIMESSA LUKUVUODESTA 2014 2015 ALKAEN

ESIOPETUKSEN TOIMINTAMALLI JOENSUUN KAUPUNGIN VARHAISKASVATUS- JA KOULUTUSTOIMESSA LUKUVUODESTA 2014 2015 ALKAEN Raportti7.5.2014 ESIOPETUKSEN TOIMINTAMALLI JOENSUUN KAUPUNGIN VARHAISKASVATUS- JA KOULUTUSTOIMESSA LUKUVUODESTA 2014 2015 ALKAEN Joensuun kaupunki / Päivähoito Niskakatu 1, 4. krs., 80100 Joensuu Taustaa

Lisätiedot

7.1 Lainsäädännöllisiä lähtökohtia ja toiminnan järjestämisen periaatteita

7.1 Lainsäädännöllisiä lähtökohtia ja toiminnan järjestämisen periaatteita 7 ESIOPETUKSEEN HAKEMINEN 7.1 Lainsäädännöllisiä lähtökohtia ja toiminnan järjestämisen periaatteita Kunta on velvollinen järjestämään alueellaan asuville oppivelvollisuusikäisille perusopetusta sekä oppivelvollisuuden

Lisätiedot

Espoon kaupunki Pöytäkirja Esiopetuksen ja siihen liittyvän päivähoidon järjestämisen vaihtoehtoiset tavat

Espoon kaupunki Pöytäkirja Esiopetuksen ja siihen liittyvän päivähoidon järjestämisen vaihtoehtoiset tavat 16.12.2015 Sivu 1 / 1 5253/2015 05.10.00 219 Esiopetuksen ja siihen liittyvän päivähoidon järjestämisen vaihtoehtoiset tavat Valmistelijat / lisätiedot: Virpi Mattila, puh. 09 816 23022 Juha Nurmi, puh.

Lisätiedot

Nivelvaiheen tiedonsiirtopalaverit (kolmikantakeskustelut)

Nivelvaiheen tiedonsiirtopalaverit (kolmikantakeskustelut) Hyvinkään varhaiskasvatus ja perusopetus Lapsi Kasvun ja oppimisen asiantuntijat Luokanopettaja Nivelvaiheen tiedonsiirtopalaverit (kolmikantakeskustelut) Esiopetuksesta perusopetukseen lastentarhanopettajan,

Lisätiedot

Espoon kaupunki Pöytäkirja Esiopetuksen ja siihen liittyvän päivähoidon järjestämisen vaihtoehtoiset tavat

Espoon kaupunki Pöytäkirja Esiopetuksen ja siihen liittyvän päivähoidon järjestämisen vaihtoehtoiset tavat 10.09.2015 Sivu 1 / 1 3801/05.10.01/2015 25 Esiopetuksen ja siihen liittyvän päivähoidon järjestämisen vaihtoehtoiset tavat Valmistelijat / lisätiedot: Virpi Mattila, puh. 09 816 23022 Elina Pulli, puh.

Lisätiedot

Työsuunnitelma Sivistyspalvelut 1.8.2015 31.7.2016 Varhaiskasvatus

Työsuunnitelma Sivistyspalvelut 1.8.2015 31.7.2016 Varhaiskasvatus Iitin kunta Työsuunnitelma Sivistyspalvelut 1.8.2015 31.7.2016 Varhaiskasvatus 1 1 Työsuunnitelmaa ohjaava lait ja asetukset Laki ja asetus lasten päivähoidosta Perusopetuslaki, esiopetus Päivähoidon ohjaaja

Lisätiedot

KOULUN JA PÄIVÄKODIN YHTEISTOIMINTASUUNNITELMA

KOULUN JA PÄIVÄKODIN YHTEISTOIMINTASUUNNITELMA 1(3) PERUSOSA (liitetään osaksi koulun tai päiväkodin opetussuunnitelmaa) 1. Nimet: koulut ja yhteistyöpäiväkodit Herttoniemenrannan ala-aste, rehtori Kirsi Myllymäki kirsi.myllymaki@hel.fi Varhaiskasvatusyksikkö

Lisätiedot

Espoon kaupunki Pöytäkirja 76. Kaupunginhallitus Sivu 1 / 1

Espoon kaupunki Pöytäkirja 76. Kaupunginhallitus Sivu 1 / 1 Kaupunginhallitus 29.02.2016 Sivu 1 / 1 5651/2015 12.01.00.00 Kaupunginhallitus 24 18.1.2016 Valtuusto 22 15.2.2016 76 Valtuustokysymys integroidussa valmistavassa opetuksessa olevien oppilaiden tuen eheästä

Lisätiedot

Svenska skolanin ja varhaiskasvatuksen tilaratkaisujen talousvaikutukset sekä johtopäätökset

Svenska skolanin ja varhaiskasvatuksen tilaratkaisujen talousvaikutukset sekä johtopäätökset Svenska skolanin ja varhaiskasvatuksen tilaratkaisujen talousvaikutukset sekä johtopäätökset Svenska skolan- taustaa Koululla pitkät historialliset perinteet Oppilasmäärä on ollut viime vuosina laskeva,

Lisätiedot

Espoon kaupunki Pöytäkirja Yksityisen hoidon tuen maksaminen esiopetusikäisille lapsille toimintavuonna

Espoon kaupunki Pöytäkirja Yksityisen hoidon tuen maksaminen esiopetusikäisille lapsille toimintavuonna 08.06.2016 Sivu 1 / 1 2626/2016 02.05.01 33 Yksityisen hoidon tuen maksaminen esiopetusikäisille lapsille toimintavuonna 2016-2017 Valmistelijat / lisätiedot: Anne Peltonen, puh. 050 320 9753 Titta Tossavainen,

Lisätiedot

Espoon kaupunki Pöytäkirja Yksityisen hoidon tuen maksaminen esiopetusikäisille lapsille toimintavuonna

Espoon kaupunki Pöytäkirja Yksityisen hoidon tuen maksaminen esiopetusikäisille lapsille toimintavuonna 15.06.2016 Sivu 1 / 1 2626/2016 02.05.01 101 Yksityisen hoidon tuen maksaminen esiopetusikäisille lapsille toimintavuonna 2016-2017 Valmistelijat / lisätiedot: Titta Tossavainen, puh. 09 816 23300 Anne

Lisätiedot

Vaihtoehtojen vaikutusten arviointia perusopetuksen laatukriteereiden näkökulmasta

Vaihtoehtojen vaikutusten arviointia perusopetuksen laatukriteereiden näkökulmasta Vaihtoehtojen vaikutusten arviointia perusopetuksen laatukriteereiden näkökulmasta Viitekehyksenä perusopetuksen laatukriteerit ja varhaiskasvatuksessa viitekehyksenä on käytetty Valtakunnallisia varhaiskasvatuksen

Lisätiedot

VARHAISKASVATUKSESTA ESIOPETUKSEEN

VARHAISKASVATUKSESTA ESIOPETUKSEEN VARHAISKASVATUKSESTA ESIOPETUKSEEN LAPSEN NIMI: OSOITE: SYNTYMÄAIKA: VARAHAKIJAT 2 KPL: (NIMI, OSOITE, PUHELIN) MUUTA HUOMIOITAVAA: LAPSELLE ON LAADITTU LÄÄKEHOITOSUUNNITELMA: Lapsen varhaiskasvatuspaikka:

Lisätiedot

Sievin pilotti. Tiedonsiirto päivähoidon ja. esiopetuksen välillä

Sievin pilotti. Tiedonsiirto päivähoidon ja. esiopetuksen välillä Sievin pilotti Tiedonsiirto päivähoidon ja esiopetuksen välillä Kehittämisprossessin käynnistäminen Kallion varhaiskasvatus on mukana Lapsen hyvä arki-hankkeessa Sievissä päivähoitopalvelut järjestää ppk

Lisätiedot

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 2016 Degerby skola

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 2016 Degerby skola Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 0 toteutti perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan seurantakyselyn lapsille ja huoltajille huhtikuussa 0. Vuoden 0 seurantaan liittyvä kysely

Lisätiedot

HÄMEENKYRÖN KUNNAN ESIOPETUKSEN AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA ALKAEN

HÄMEENKYRÖN KUNNAN ESIOPETUKSEN AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA ALKAEN HÄMEENKYRÖN KUNNAN ESIOPETUKSEN AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA 1.8.2019 ALKAEN SISÄLTÖ 1. TOIMINNAN TAVOITTEET 2. TOIMINNAN KOORDINOINTI JA SUUNNITTELU 3. TOIMINNAN JÄRJESTÄMISEN PERIAATTEET

Lisätiedot

Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät Helsinki. Eeva-Riitta Pirhonen Opetusministeriö

Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät Helsinki. Eeva-Riitta Pirhonen Opetusministeriö Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät 29.4.2010 Helsinki Eeva-Riitta Pirhonen Opetusministeriö HE 109/2009 laiksi perusopetuslain muuttamisesta on edelleen eduskunnan käsiteltävänä voimaantulo?

Lisätiedot

Varhaiskasvatuspalvelujen asiakaskysely

Varhaiskasvatuspalvelujen asiakaskysely Varhaiskasvatuspalvelujen asiakaskysely Tuusulan kunnassa toteutetaan varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen laadunarviointikyselyt pääsääntöisesti kerran vuodessa. Kyselyt ajoittuivat 2013 viikoille 13

Lisätiedot

1. Lapseni on. Kyselyyn tuli vastauksia yhteensä 104, vastausprosentti n. 25 %.

1. Lapseni on. Kyselyyn tuli vastauksia yhteensä 104, vastausprosentti n. 25 %. Asiakastyytyväisyyskysely varhaiskasvatuksen piirissä oleville lapsiperheille oli avoinna Kankaanpään kaupungin www-sivuilla huhtikuussa 2018. Salasana kyselyyn annettiin perheille lapsen varhaiskasvatuspaikasta.

Lisätiedot

Tuntiperusteinen asiakasmaksu varhaiskasvatukseen HYVINVOINTI- JA KOULUTUSPALVELUT

Tuntiperusteinen asiakasmaksu varhaiskasvatukseen HYVINVOINTI- JA KOULUTUSPALVELUT 1 Tuntiperusteinen asiakasmaksu varhaiskasvatukseen HYVINVOINTI- JA KOULUTUSPALVELUT Tuntiperusteisen asiakasmaksun valmistelu Selvitys tuntiperusteiseen varhaiskasvatuksen asiakasmaksuun siirtymisestä

Lisätiedot

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULU: Lintulaakson koulu SUUNNITELMAN LAATIMINEN Koulut laativat oman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman. Se on

Lisätiedot

Utajärven esiopetuksen opetussuunnitelma 2016

Utajärven esiopetuksen opetussuunnitelma 2016 Utajärven esiopetuksen opetussuunnitelma 2016 Nimi Utajärven esiopetuksen opetussuunnitelma 2016 Kunta Utajärvi Koulu Utajärven yhtenäinen peruskoulu Hyväksymispäivämäärä SISÄLTÖ 1. Opetussuunnitelman

Lisätiedot

Varhaiskasvatuspalvelujen laatukyselyn tulokset. Kevät 2014

Varhaiskasvatuspalvelujen laatukyselyn tulokset. Kevät 2014 Varhaiskasvatuspalvelujen laatukyselyn tulokset Kevät 2014 Laatukysely 2014 Rovaniemen varhaiskasvatuspalveluissa laatua arvioitiin uudistetun laatukyselyn avulla. Kyselyn uudistamisella haluttiin kohdentaa

Lisätiedot

NIVELVAIHEIDEN VUOSIKELLO

NIVELVAIHEIDEN VUOSIKELLO Kauhavan kaupunki Sivistystoimi NIVELVAIHEIDEN VUOSIKELLO Varhaiskasvatus-esiopetus, esiopetus-alkuopetus, alakoulu-yläkoulu ja yläkoulu-toinen aste Oppilaanohjauksen, tehostetun ja erityisen tuen -KELPO

Lisätiedot

Varhaiskasvatuksen toimintakulttuuri, oppimisympäristö ja työtavat

Varhaiskasvatuksen toimintakulttuuri, oppimisympäristö ja työtavat Sivistyspalvelut VARHAISKASVATUKSEN TYÖSUUNNITELMA 1.8.2017-31.7.2018 Ohjaava lainsäädäntö ja ohjeet Varhaiskasvatuslaki Asetus lasten päivähoidosta Laki varhaiskasvatuksen asiakasmaksuista Varhaiskasvatussuunnitelman

Lisätiedot

PALVELUSOPIMUSTARJOUS 2011 VARHAISKASVATUSPALVELUT

PALVELUSOPIMUSTARJOUS 2011 VARHAISKASVATUSPALVELUT PALVELUSOPIMUSTARJOUS 2011 VARHAISKASVATUSPALVELUT HYVINVOINTILAUTAKUNTA VARHAISKASVATUSPALVELUT TUOTE YKSIKKÖ HINTA MÄÄRÄ YHT. Päiväkotihoito Päiväkotihoito 0-2 vuotiaalle lapselle hpv 63,17 13 200 833

Lisätiedot

Tervetuloa esiopetuksen esittelytilaisuuteen

Tervetuloa esiopetuksen esittelytilaisuuteen Tervetuloa esiopetuksen esittelytilaisuuteen 15.1.2019 Keravan varhaiskasvatus Tervetuloa esiopetukseen Hannele Koskinen, varhaiskasvatusjohtaja Videotervehdys eskaripäivästä Savion päiväkoti Oppiminen

Lisätiedot

Tervetuloa esiopetusiltaan! Esiopetuksen info-ilta

Tervetuloa esiopetusiltaan! Esiopetuksen info-ilta Tervetuloa esiopetusiltaan! Esiopetuksen info-ilta 30.1.2019 Mikä on parasta eskarissa? Keinuminen 2 Esiopetus Järvenpäässä toimintakaudella 2019-2020 Järvenpäässä annetaan maksutonta esiopetusta kunnallisissa

Lisätiedot

Kauhava. Nivelvaiheiden vuosikello - esi- ja perusopetus

Kauhava. Nivelvaiheiden vuosikello - esi- ja perusopetus 9.12.2016 Kauhava Nivelvaiheiden vuosikello - esi- ja perusopetus NIVELVAIHEIDEN VUOSIKELLO, VARHAISKASVATUS - ESIOPETUS Kuukausi Mitä tehdään/toimenpiteet Vastuuhenkilö/taho Tammikuu Helmikuu Tiedotetaan

Lisätiedot

Emmi Ristolainen Emmi Ristolainen

Emmi Ristolainen Emmi Ristolainen Kokouskutsu Nro Koulutuslautakunta 20.9.2017 4 Kokousaika Tiistai 26.9.2017 klo 18.00 Kokouspaikka Miinan koulun opettajien huone Käsiteltävät asiat 1 2 3 4 5 6 7 Kokouksen laillisuus ja päätösvaltaisuus

Lisätiedot

- 1 - koulutoimen tavoite sujuvan oppimispolun prosessista ja varhaisen tuen käytännöistä.

- 1 - koulutoimen tavoite sujuvan oppimispolun prosessista ja varhaisen tuen käytännöistä. - 1-1.1 Koululautakunta 1.1.1 Varhaiskasvatus Kunnan varhaiskasvatussuunnitelmaa (VASU) toteutetaan kaikissa varhaiskasvatuksen yksiköissä ja lasten vanhempien kanssa käydään kasvatuskumppanuusneuvottelu

Lisätiedot

Espoon kaupunki Pöytäkirja Esiopetusikäisten perusopetukseen valmistavan opetuksen kehittämispilotti

Espoon kaupunki Pöytäkirja Esiopetusikäisten perusopetukseen valmistavan opetuksen kehittämispilotti 19.11.2014 Sivu 1 / 1 4708/12.01.00/2014 222 Esiopetusikäisten perusopetukseen valmistavan opetuksen kehittämispilotti Valmistelijat / lisätiedot: Titta Tossavainen, puh. 09 816 23300 Astrid Kauber, puh.

Lisätiedot

ESIOPETUKSEN HALLINNON JA JOHTAMISEN JÄRJESTÄMINEN. Kasvatus- ja koulutuslautakunta 10.12.2015 ( 98):

ESIOPETUKSEN HALLINNON JA JOHTAMISEN JÄRJESTÄMINEN. Kasvatus- ja koulutuslautakunta 10.12.2015 ( 98): ESIOPETUKSEN HALLINNON JA JOHTAMISEN JÄRJESTÄMINEN Kasvatus- ja koulutuslautakunta 10.12.2015 ( 98): Esiopetusta järjestetään Lopella tällä hetkellä varhaiskasvatuksen yhteydessä päiväkodeissa päiväkodinjohtajien

Lisätiedot

OPPIMISEN MONET MUODOT Työsuhteessa tapahtuva harjoittelu. Anniina Friman Bioanalyytikko, AMK, YAMK- opiskelija TuAMK

OPPIMISEN MONET MUODOT Työsuhteessa tapahtuva harjoittelu. Anniina Friman Bioanalyytikko, AMK, YAMK- opiskelija TuAMK OPPIMISEN MONET MUODOT Työsuhteessa tapahtuva harjoittelu Anniina Friman Bioanalyytikko, AMK, YAMK- opiskelija TuAMK TAUSTA Kliininen harjoittelu olennainen osa Sairaanhoitajan (amk) tutkintoa. Tutkinnon

Lisätiedot

Espoon kaupunki Pöytäkirja Lasten kehityksen, kasvun ja oppimisen tuen järjestäminen suomenkielisessä varhaiskasvatuksessa

Espoon kaupunki Pöytäkirja Lasten kehityksen, kasvun ja oppimisen tuen järjestäminen suomenkielisessä varhaiskasvatuksessa 16.02.2017 Sivu 1 / 1 652/2017 00.01.02.02 27 Lasten kehityksen, kasvun ja oppimisen tuen järjestäminen suomenkielisessä varhaiskasvatuksessa Valmistelijat / lisätiedot: Virpi Mattila, puh. 09 816 23022

Lisätiedot

Esiopetuksen työ- ja arviointisuunnitelmat Kasvatus- ja sivistysltk

Esiopetuksen työ- ja arviointisuunnitelmat Kasvatus- ja sivistysltk Esiopetuksen työ- ja arviointisuunnitelmat 2018-2019 Kasvatus- ja sivistysltk 23.10.2018 Tuusulassa esiopetusta tarjotaan sekä päiväkodeissa että kouluilla Esiopetuksessa on yhteensä 520 lasta Kunnallisessa

Lisätiedot

VARHAISKASVATUKSEN TILA-ASIAT TAUSTASELVITYSTÄ KH 20.04.2015

VARHAISKASVATUKSEN TILA-ASIAT TAUSTASELVITYSTÄ KH 20.04.2015 VARHAISKASVATUKSEN TILA-ASIAT TAUSTASELVITYSTÄ KH 20.04.2015 KOKONAISTILANNE PÄIVÄHOITO Lasten määrän ennustetaan kasvavan 0-6 -vuotiaita + 282 = 5,5 % vuoteen 2017/2018 mennessä!! Jos 60 % tulee palvelun

Lisätiedot

Nivelvaiheet. Johanna Wahlman Pontuksen päiväkotikoulu, Lappeenranta

Nivelvaiheet. Johanna Wahlman Pontuksen päiväkotikoulu, Lappeenranta Nivelvaiheet Johanna Wahlman Pontuksen päiväkotikoulu, Lappeenranta Pontuksen päiväkotikoulu pähkinänkuoressa 2017 toimintansa aloittanut solumallin koulu - pian kaksivuotias! Eri-ikäiset lapset soluissa

Lisätiedot

Kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuki

Kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuki Kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuki Luonnos kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuen opetussuunnitelman perusteteksteiksi Nyt esitetyt muutokset perustuvat käytännön työstä saatuihin kokemuksiin, palautteisiin

Lisätiedot

Leppäkaarteen päiväkodin yhteisöllinen oppilashuolto

Leppäkaarteen päiväkodin yhteisöllinen oppilashuolto 25.08.2016 Leppäkaarteen päiväkodin yhteisöllinen oppilashuolto Päiväkodissamme noudatetaan Siilinjärven kunnan esiopetuksen oppilashuoltosuunnitelmaa. Yhteisöllisen oppilashuollon tarkoituksena on luoda

Lisätiedot

Apip henkilöstö on mukana päivähoidon ja koulun työhyvinvointiohjelmassa osallistuen sen tarjoamiin palveluihin.

Apip henkilöstö on mukana päivähoidon ja koulun työhyvinvointiohjelmassa osallistuen sen tarjoamiin palveluihin. KH 29.1.2013 LIITE Paltamon perusopetuksen aamu ja iltapäivätoiminnan laatukäsikirja 1 Johtaminen Perusopetuksen aamu ja iltapäivätoiminnan koordinoinnista, arvioinnista ja valvonnasta vastaa Paltamon

Lisätiedot

päivitetty YHDEN ALAKOULUN MALLIN LÄHTÖKOHDAT JA PERUSTEET

päivitetty YHDEN ALAKOULUN MALLIN LÄHTÖKOHDAT JA PERUSTEET päivitetty 30.11.2015 YHDEN ALAKOULUN MALLIN LÄHTÖKOHDAT JA PERUSTEET 2 1. JOHDANTO Perusopetuslain mukaan kunta on velvollinen järjestämään sen alueella asuville oppivelvollisuusikäisille perusopetusta

Lisätiedot

HELSINGIN KAUPUNKI RYHMÄKIRJE 048 1 OPETUSVIRASTO Hallinto- ja kehittämiskeskus Henkilöstö- ja lakipalvelut Elisa Cichoracki 13.6.

HELSINGIN KAUPUNKI RYHMÄKIRJE 048 1 OPETUSVIRASTO Hallinto- ja kehittämiskeskus Henkilöstö- ja lakipalvelut Elisa Cichoracki 13.6. HELSINGIN KAUPUNKI RYHMÄKIRJE 048 1 Peruskoulujen rehtoreille ja johtajille Ohje voimassa toistaiseksi PERUSKOULUN YHTEISSUUNNITTELUTYÖAIKA (OVTES 2010-11 osion B liitteen 1 6 ) Yleistä opetuksen yhteissuunnittelusta

Lisätiedot

ESIOPETUKSEN HALLINNON JA JOHTAMISEN JÄRJESTÄMINEN. Kasvatus- ja koulutuslautakunta ( 98):

ESIOPETUKSEN HALLINNON JA JOHTAMISEN JÄRJESTÄMINEN. Kasvatus- ja koulutuslautakunta ( 98): ESIOPETUKSEN HALLINNON JA JOHTAMISEN JÄRJESTÄMINEN Kasvatus- ja koulutuslautakunta 10.12.2015 ( 98): Esiopetusta järjestetään Lopella tällä hetkellä varhaiskasvatuksen yhteydessä päiväkodeissa päiväkodinjohtajien

Lisätiedot

Itä-Suomen oppimisen tuen päivät

Itä-Suomen oppimisen tuen päivät Itä-Suomen oppimisen tuen päivät 9. 10.11.2017 Mikkeli AVAUSSANAT Opetustoimen ylitarkastaja Kari Lehtola Itä-Suomen aluehallintovirasto Kari Lehtola, opetustoimen ylitarkastaja 1 Kari Lehtola, opetustoimen

Lisätiedot

KOULUTULOKKAAN TARJOTIN

KOULUTULOKKAAN TARJOTIN KOULUTULOKKAAN TARJOTIN 11.1.2016 VUOSILUOKAT 1-2 KOULULAISEKSI KASVAMINEN ESIOPETUKSEN TAVOITTEET (ESIOPETUKSEN VALTAKUNNALLISET PERUSTEET 2014) Esiopetus suunnitellaan ja toteutetaan siten, että lapsilla

Lisätiedot

Erityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015. Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari

Erityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015. Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari Erityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015 Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari Varhaiskasvatus tukee lapsen kokonaisvaltaista hyvinvointia sekä

Lisätiedot

Alku- ja esiopetuksen yhteistyö

Alku- ja esiopetuksen yhteistyö Alku- ja esiopetuksen yhteistyö KOS-lomakkeet, pedagogiset asiakirjat sekä koulukohtaisesti toteutettu yhteistyö Keskeiset kysymykset Miten KOS-lomakkeet on koettu tänä lukuvuonna Onko KOS-lomakkeita käytetty

Lisätiedot

Raportin otsikko: Kysely varhaiskasvatuksen henkilöstölle

Raportin otsikko: Kysely varhaiskasvatuksen henkilöstölle Vastaajien kokonaismäärä: 28 1. Työskentelen, valittujen vastausten lukumäärä: 28 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% Liljan päiväkodissa 46% Satulaivan päiväkodissa 46% Loiskeen esiopetusryhmä ja

Lisätiedot

LAPSEN ESIOPETUSSUUNNITELMA

LAPSEN ESIOPETUSSUUNNITELMA LAPSEN ESIOPETUSSUUNNITELMA Lapsen nimi: Pvm: Keskusteluun osallistujat: Lapsen esiopetussuunnitelma (esiops) on esiopetuksen henkilöstön työväline, jonka avulla luodaan yhteisiä tavoitteita ja sopimuksia

Lisätiedot

Erityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana

Erityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana Erityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana Pirjo Koivula Opetusneuvos Opetushallitus 16.4.2009 Opiskelun ja hyvinvoinnin tuen järjestämistä koskeva perusopetuslain sekä esi- ja perusopetuksen

Lisätiedot

- 1 - Lasten kotihoidontuen kuntalisää maksetaan edelleen ajalla 1.1.2015-31.12.2016 (nykyinen sopimus Kelan kanssa päättyy 31.12.2014).

- 1 - Lasten kotihoidontuen kuntalisää maksetaan edelleen ajalla 1.1.2015-31.12.2016 (nykyinen sopimus Kelan kanssa päättyy 31.12.2014). - 1-1..1 Koululautakunta 1..1.1 Varhaiskasvatus Kunnan varhaiskasvatussuunnitelmaa (VASU) toteutetaan kaikissa varhaiskasvatuksen yksiköissä ja lasten vanhempien kanssa käydään kasvatuskumppanuusneuvottelu

Lisätiedot

1) esiopetuksen avustavat tehtävät mikäli ryhmässä on 13 tai enemmän lapsia, tarvitaan ohjaaja

1) esiopetuksen avustavat tehtävät mikäli ryhmässä on 13 tai enemmän lapsia, tarvitaan ohjaaja 1 Esiopetuksen, esiopetuksen varhaiskasvatuksen, koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä esi- ja perusopetuksen avustamispalveluiden järjestäminen Kauhavan kaupungissa Selvityksen laatijat: sivistysjohtaja

Lisätiedot

Tervetuloa esiopetuksen esittelytilaisuuteen

Tervetuloa esiopetuksen esittelytilaisuuteen Tervetuloa esiopetuksen esittelytilaisuuteen 16.1.2018 Keravan varhaiskasvatus Mitä esiopetus on? Esiopetusvuosi on tärkeä vaihe lapsen elämässä ennen koulun aloittamista. Esiopetuksen tehtävänä on yhteistyössä

Lisätiedot

Ilmoittautuminen esiopetuksen palveluntuottajaksi Infotilaisuus

Ilmoittautuminen esiopetuksen palveluntuottajaksi Infotilaisuus Ilmoittautuminen esiopetuksen palveluntuottajaksi Infotilaisuus 24.11.2017 Ilmoittautumismenettely 9.11.2017 lasten ja nuorten lautakunta ( 62) päätti: ottaa 1.8.2018 käyttöön tulosidonnaisen palvelusetelin

Lisätiedot

3.3 Yhteistyö esiopetuksen aikana ja siirtymävaiheissa

3.3 Yhteistyö esiopetuksen aikana ja siirtymävaiheissa 3.3 Yhteistyö esiopetuksen aikana ja siirtymävaiheissa Yhteistyön tavoitteina on, että esiopetus, muu varhaiskasvatus ja perusopetus muodostavat johdonmukaisen, lapsen kasvua ja oppimista tukevan jatkumon.

Lisätiedot

Muutokset punaisella LAPPEENRANNAN KAUPUNGIN KASVATUS- JA OPETUSTOIMEN JOHTOSÄÄNTÖ. 1 Toiminta-ajatus

Muutokset punaisella LAPPEENRANNAN KAUPUNGIN KASVATUS- JA OPETUSTOIMEN JOHTOSÄÄNTÖ. 1 Toiminta-ajatus 1 Muutokset punaisella LAPPEENRANNAN KAUPUNGIN KASVATUS- JA OPETUSTOIMEN JOHTOSÄÄNTÖ 1 Toiminta-ajatus Kasvatus- ja opetustoimen tehtävänä on kasvatus- ja opetuslautakunnan alaisena järjestää varhaiskasvatuspalveluita,

Lisätiedot

Espoon kaupunki Pöytäkirja 69. Valmistelijat / lisätiedot: Reetta Hyvärinen, puh Juha Nurmi, puh

Espoon kaupunki Pöytäkirja 69. Valmistelijat / lisätiedot: Reetta Hyvärinen, puh Juha Nurmi, puh 20.05.2015 Sivu 1 / 1 2271/02.08.00/2015 69 Hansakallion koulun siirtokelpoisten tilojen tarveselvitys Valmistelijat / lisätiedot: Reetta Hyvärinen, puh. 043 824 8456 Juha Nurmi, puh. 050 372 5852 etunimi.sukunimi@espoo.fi

Lisätiedot

RATKAISUVALLAN DELEGOINTI SUOMENKIELISEN VARHAIS- KASVATUKSEN JA SIVISTYSTOIMEN TOIMIALAN ESIKUNNAN VIRANHALTIJOILLE

RATKAISUVALLAN DELEGOINTI SUOMENKIELISEN VARHAIS- KASVATUKSEN JA SIVISTYSTOIMEN TOIMIALAN ESIKUNNAN VIRANHALTIJOILLE Ratkaisuvallan delegointi suomenkielisen 3.1.1 1 (6) RATKAISUVALLAN DELEGOINTI SUOMENKIELISEN VARHAIS- KASVATUKSEN JA SIVISTYSTOIMEN TOIMIALAN ESIKUNNAN VIRANHALTIJOILLE RATKAISUVALLAN DELEGOINTI SUOMENKIELISEN

Lisätiedot

KELPO- muutosta kaivataan

KELPO- muutosta kaivataan KELPO- muutosta kaivataan Erityisopetukseen otettujen tai siirrettyjen oppilaiden määrän kasvu Yleisten tuen muotojen käyttäminen niukahkoa Sosio- emotionaalisen oirehtimisen lisääntyminen Kuntien toisistaan

Lisätiedot

LAKI MUUTTUI - MIKÄ MUUTTUI JOENSUUSSA? - Lain käytäntöön viemisen haasteet

LAKI MUUTTUI - MIKÄ MUUTTUI JOENSUUSSA? - Lain käytäntöön viemisen haasteet LAKI MUUTTUI - MIKÄ MUUTTUI JOENSUUSSA? - Lain käytäntöön viemisen haasteet JOENSUUN PERUSTIEDOT 33 kunnallista päiväkotia, joissa 2851 lasta 16 yksityistä päiväkotia, joissa 440 lasta 6 kunnallista ryhmäperhepäivähoitokotia,

Lisätiedot

(TOIMINTAYKSIKÖN NIMI) vuosisuunnitelma sekä toimintakertomus

(TOIMINTAYKSIKÖN NIMI) vuosisuunnitelma sekä toimintakertomus (TOIMINTAYKSIKÖN NIMI) vuosisuunnitelma sekä toimintakertomus 2017 2018 Sisällys 1 Toimintayksikön esiopetuksen ja varhaiskasvatuksen vuosisuunnitelma 1.1 Esiopetuksen ja varhaiskasvatuksen vuosisuunnitelman

Lisätiedot

- 1 - Kaikki varhaiskasvatuksen yksiköt toimivat perhepäivähoidon varahoitopaikkoina.

- 1 - Kaikki varhaiskasvatuksen yksiköt toimivat perhepäivähoidon varahoitopaikkoina. - 1-1.1 Koululautakunta 1.1.1 Varhaiskasvatus Uuden 1.8.2015 voimaan tulleen varhaiskasvatuslain mukaisia tavoitteita viedään eteenpäin mm. varhaiskasvatussuunnitelmia ja lasten ja vanhempien osallisuutta

Lisätiedot

I VARHAISKASVATUS- JA KOULUTUS- 1 LAUTAKUNTA

I VARHAISKASVATUS- JA KOULUTUS- 1 LAUTAKUNTA SISÄLTÖ Sivu I VARHAISKASVATUS- JA KOULUTUS- 1 LAUTAKUNTA 1 Tehtävä 1 2 Toimiala 1 3 Toimivalta 1 4 Toimivallan siirtäminen 3 5 Lautakunnan kokoonpano 3 6 Esittely lautakunnassa 3 II PERUSKOULUJEN, LUKIOIDEN

Lisätiedot

Espoon kaupunki Pöytäkirja 13. 13 Osaamisen kehittäminen suomenkielisessä varhaiskasvatuksessa henkilöstön koulutustasoa nostamalla

Espoon kaupunki Pöytäkirja 13. 13 Osaamisen kehittäminen suomenkielisessä varhaiskasvatuksessa henkilöstön koulutustasoa nostamalla 06.06.2013 Sivu 1 / 1 2608/01.03.00/2013 13 Osaamisen kehittäminen suomenkielisessä varhaiskasvatuksessa henkilöstön koulutustasoa nostamalla Valmistelijat / lisätiedot: Titta Tossavainen, puh. (09) 816

Lisätiedot

Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen.

Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen. 23.10.2009 Kunnallisen päivähoidon laatukyselyjen tulokset kevät 2009 Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen. 23.10.2009 1 Ketkä käyttivät ja missä yhteydessä? Kysely tehtiin

Lisätiedot

Vanhempien tiedotustilaisuus Muutokset varhaiskasvatuspalveluissa alkaen SIVISTYSPALVELUT

Vanhempien tiedotustilaisuus Muutokset varhaiskasvatuspalveluissa alkaen SIVISTYSPALVELUT Sodankylä Vanhempien tiedotustilaisuus Muutokset varhaiskasvatuspalveluissa 1.8.2017 alkaen Varhaiskasvatuksen uusi organisaatio 1.8.2017 Kylälaakson päiväkodin toiminta loppuu 31.7.2017 Vuorohoidon järjestäminen

Lisätiedot

Tilat toimimaan - hanke

Tilat toimimaan - hanke Tilat toimimaan - hanke Uudenlaiset kirjaston ja nuorisotoimen yhteistyömallit 1.8.2015-31.12.2016 /Joensuun seutukirjasto & nuorisopalvelut 3.10.2016 YLEISTÄ HANKKEESTA Resurssit: puolikas kirjastotyöntekijä

Lisätiedot

1. Yhteystiedot. 2. Käsittely. 3. Allekirjoitukset. Lukuvuosi: Varhaiskasvatus/ Esiopetus

1. Yhteystiedot. 2. Käsittely. 3. Allekirjoitukset. Lukuvuosi: Varhaiskasvatus/ Esiopetus Lukuvuosi: 2018-2019 1. Yhteystiedot Toimintayksikkö Päiväkoti Touhutasku Toimintayksikön osoite Vanha Tampereentie 128, 21370 Aura kk Toimintayksikön esimies Erika Eloranta Puhelinnumero, vastaava lastentarhanopettaja

Lisätiedot

Lautakunnan esittelijänä toimii vapaa-aikatoimenjohtaja.

Lautakunnan esittelijänä toimii vapaa-aikatoimenjohtaja. 1 SIMON KUNTA SIVISTYSTOIMEN PÄÄVASTUUALUEEN JOHTOSÄÄNTÖ Hyväksytty Simon kunnanvaltuusto 15.6.2015 36 Voimaantulo 1.8.2015 1 Toiminta-ajatus Sivistystoimen tehtävänä on varhaiskasvatuksen, koulutuksen

Lisätiedot

Asiakaspalautekysely hakuprosessista ja lapsen päivähoidon aloittamisesta 09/2010 01/2011

Asiakaspalautekysely hakuprosessista ja lapsen päivähoidon aloittamisesta 09/2010 01/2011 Asiakaspalautekysely hakuprosessista ja lapsen päivähoidon aloittamisesta 09/2010 01/2011 Palvelualuetyöryhmän yhteenveto ja ehdotukset Riitta Heinonen, Liisa Hynninen, Ritva Mutanen, Maisa Rantanen, Kirsi

Lisätiedot

Esittelijä: Hyvinvointi- ja sivistyspalvelujen toimialajohtaja Tuija Willberg

Esittelijä: Hyvinvointi- ja sivistyspalvelujen toimialajohtaja Tuija Willberg Esiopetuksen palveluntuottajaksi ilmoittautuminen lukuvuodesta 2019 2020 alkaen sekä varhaiskasvatuksen yksityisten päiväkotien palvelusetelisääntökirjan muuttaminen esiopetuksesta maksettavan korvauksen

Lisätiedot

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 19/ (6) Kaupunginvaltuusto Asia/

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 19/ (6) Kaupunginvaltuusto Asia/ Helsingin kaupunki Pöytäkirja 19/2018 1 (6) 358 Valtuutettu Pilvi Torstin aloite lähikouluperiaatteen käyttöönotosta päiväkotipaikkapäätöksissä Päätös katsoi valtuutettu Pilvi Torstin aloitteen loppuun

Lisätiedot

KYMINKARTANON ESIOPETUS

KYMINKARTANON ESIOPETUS 1 (2) KYMINKARTANON ESIOPETUS 2 (2) 1. Esiopetuksen velvoittavuus, työaika, ilmoittautuminen ja täydentävä varhaiskasvatus Esiopetus on muuttunut 1.1.2015 velvoittavaksi perustuslakimuutoksella (1040/2014).

Lisätiedot

ITSEARVIOINTI JA LAADUNHALLINTA HAAPAJÄRVEN KÄYTÄNTEITÄ. Sivistysjohtaja Veijo Tikanmäki

ITSEARVIOINTI JA LAADUNHALLINTA HAAPAJÄRVEN KÄYTÄNTEITÄ. Sivistysjohtaja Veijo Tikanmäki ITSEARVIOINTI JA LAADUNHALLINTA HAAPAJÄRVEN KÄYTÄNTEITÄ Sivistysjohtaja Veijo Tikanmäki HAAPAJÄRVEN LUKIO Lukiolaiset vastaavat asiakastyytyväisyyskyselyyn joulukuussa ja toukokuussa. Kyselyyn on yhdistetty

Lisätiedot

- 1 - Varhaiskasvatuksen ja sosiaalitoimen tiivistä moniammatillista yhteistyötä jatketaan.

- 1 - Varhaiskasvatuksen ja sosiaalitoimen tiivistä moniammatillista yhteistyötä jatketaan. - 1-1.1 Koululautakunta 1.1.1 Varhaiskasvatus Kunnan varhaiskasvatussuunnitelmaa (VASU) toteutetaan kaikissa varhaiskasvatuksen yksiköissä ja lasten vanhempien kanssa käydään kasvatuskumppanuusneuvottelu

Lisätiedot

Espoon kaupunki Pöytäkirja 216

Espoon kaupunki Pöytäkirja 216 20.12.2016 Sivu 1 / 1 4077/2016 12.00.00 216 Selvitys esiopetuksen hallinnollisesta asemasta sivistystoimessa Valmistelijat / lisätiedot: Titta Tossavainen, puh. 09 816 23300 Kaisu Toivonen, puh. 09 816

Lisätiedot

SAARIJÄRVEN KAUPUNKI Erityinen tuki ja pidennetty oppivelvollisuus esi- ja perusopetuksessa

SAARIJÄRVEN KAUPUNKI Erityinen tuki ja pidennetty oppivelvollisuus esi- ja perusopetuksessa SAARIJÄRVEN KAUPUNKI Erityinen tuki ja pidennetty oppivelvollisuus esi- ja perusopetuksessa Pidennetyn oppivelvollisuuden piiriin kuuluvat vaikeasti vammaiset lapset: mm. näkö- ja kuulovammaiset eivät

Lisätiedot

Jyväskylän päivähoidon asiakasraati. INFOPAKETTI elokuu 2011 Merja Adenius-Jokivuori Tarja Ahlqvist

Jyväskylän päivähoidon asiakasraati. INFOPAKETTI elokuu 2011 Merja Adenius-Jokivuori Tarja Ahlqvist Jyväskylän päivähoidon asiakasraati INFOPAKETTI elokuu 2011 Merja Adenius-Jokivuori Tarja Ahlqvist Päivähoitopalveluiden asiakasraati toiminut maaliskuusta 2008 päivähoidon asiakkaista koottu päivähoitopalveluiden

Lisätiedot

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 33/ (5) Kaupunginhallitus Asia/

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 33/ (5) Kaupunginhallitus Asia/ Helsingin kaupunki Pöytäkirja 33/2018 1 (5) 550 V 26.9.2019, Valtuutettu Pilvi Torstin aloite lähikouluperiaatteen käyttöönotosta päiväkotipaikkapäätöksissä HEL 2018-003221 T 00 00 03 Päätös esitti kaupunginvaltuustolle

Lisätiedot

Toimen nimike Määrä Lisätietoja Päiväkodin johtaja 1 toimisto Valkeisenmäen päiväkodissa Varhaiskasvatuksen

Toimen nimike Määrä Lisätietoja Päiväkodin johtaja 1 toimisto Valkeisenmäen päiväkodissa Varhaiskasvatuksen Koulu/yksikkö: Valkeisenmäen päiväkoti Lukuvuosi: 2018-2019 Esiopetuksessa työskentelevä henkilöstö Toimen nimike Määrä Lisätietoja Päiväkodin johtaja 1 toimisto Valkeisenmäen päiväkodissa Varhaiskasvatuksen

Lisätiedot

Sisällys Toimintasuunnitelman laatiminen... 2 Oppimisympäristön ja pedagogisen toiminnan kuvaus... 2 Laaja-alainen osaaminen... 2

Sisällys Toimintasuunnitelman laatiminen... 2 Oppimisympäristön ja pedagogisen toiminnan kuvaus... 2 Laaja-alainen osaaminen... 2 Sisällys Toimintasuunnitelman laatiminen... 2 Oppimisympäristön ja pedagogisen toiminnan kuvaus... 2 Laaja-alainen osaaminen... 2 Oppimiskokonaisuudet, teemat, projektit... 3 Toiminnan dokumentointi ja

Lisätiedot

Raision varhaiskasvatuksessa keväällä 2018 huoltajille tehdyn laatukyselyn tulokset

Raision varhaiskasvatuksessa keväällä 2018 huoltajille tehdyn laatukyselyn tulokset Raision varhaiskasvatuksessa keväällä 2018 huoltajille tehdyn laatukyselyn tulokset Kysely toteutettiin sähköisenä kyselynä toukokuussa 2018. Vastaajia oli kyselyyn 189. Raision varhaiskasvatuksen asiakkaan

Lisätiedot

1 (8) Edvin Laineen koulun Montessoriyhdysluokat 1-2. PL 10, Iisalmi Puh. (017)

1 (8) Edvin Laineen koulun Montessoriyhdysluokat 1-2. PL 10, Iisalmi Puh. (017) 1 (8) Tervetuloa esiopetukseen! Edvin Laineen koulun Montessoriyhdysluokat 1-2 2 (8) 3 (8) LUKU-/TOIMINTAVUODEN 2018 2019 TYÖ- JA LOMA-AJAT Syyslukukausi ma 13.8. pe 21.12.2018 Syysloma ma 15.10. su 21.10.2018

Lisätiedot

Valmistelija/lisätiedot: Varhaiskasvatusjohtaja Päivi Virkki puh

Valmistelija/lisätiedot: Varhaiskasvatusjohtaja Päivi Virkki puh Kasvatus- ja opetuslautakunta 92 15.12.2014 Esiopetuksen järjestämispaikat lukuvuodesta 2015-2016 lukien 1422/12.01.00.01/2014 KOLA 92 Valmistelija/lisätiedot: Varhaiskasvatusjohtaja Päivi Virkki puh.

Lisätiedot

Oppilaan sisäilmailmoitus

Oppilaan sisäilmailmoitus Oppilaan sisäilmailmoitus Työkalu kouluterveydenhuollon ja terveysvalvonnan yhteistyölle Lounais-Suomen sisäilmapäivä 2016 Terveellisempiä ja turvallisempia toimitiloja 20.10.2016 Piritta Hirvonen Taustaa

Lisätiedot

Varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen yhdentyminen Toimintakulttuurien yhtenäistäminen. Oppilaitosjohdon foorumi Ritva Järvinen Aija Rinkinen

Varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen yhdentyminen Toimintakulttuurien yhtenäistäminen. Oppilaitosjohdon foorumi Ritva Järvinen Aija Rinkinen Varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen yhdentyminen Toimintakulttuurien yhtenäistäminen Oppilaitosjohdon foorumi 14.6.2012 Ritva Järvinen Aija Rinkinen Toimintakulttuurien yhtenäistäminen Ovatko varhaiskasvatuksen

Lisätiedot

Esiopetuksen lisäksi yksityiseen päivähoitoon myönnettävä yksityisen hoidon tuki.

Esiopetuksen lisäksi yksityiseen päivähoitoon myönnettävä yksityisen hoidon tuki. HELSINGIN KAUPUNKI 1 / 5 14.9.2018 Ohje yksityisen varhaiskasvatuksen palveluntuottajalle esiopetuksen järjestämisestä ESIOPETUS YKSITYISISSÄ TOIMIPISTEISSÄ Lapsen tulee osallistua vuoden kestävään esiopetukseen

Lisätiedot

ILMAJOEN ESIOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Oppimisen tuki YLEISTÄ

ILMAJOEN ESIOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Oppimisen tuki YLEISTÄ ILMAJOEN ESIOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Oppimisen tuki YLEISTÄ Ilmajoen kunnassa opetuksen järjestämistä ohjaa inkluusioajattelu. Inklusiivisella opetuksella pyritään takaamaan jokaiselle lapselle riittävä

Lisätiedot

Esiopetussuunnitelmaprosessi Kevät 2015 Syksy 2015

Esiopetussuunnitelmaprosessi Kevät 2015 Syksy 2015 Esiopetussuunnitelmaprosessi Kevät 2015 Syksy 2015 2.3.2015 Esittäjän nimi 1 Prosessi OppivaOPS-valmennuspäivien jälkeen alueelliset työryhmät Pohjoinen: 30.3. ja 4.5. Eteläinen: 31.3. ja 6.5. Itäinen:

Lisätiedot

Toimintasuunnitelma 2014

Toimintasuunnitelma 2014 1 Toimintasuunnitelma 2014 TOIMINNAN PÄÄTAVOITE: Lastentarhanopettajien merkityksen esiin nostaminen yhteiskunnassa YHDISTYS: 1. Vaikuttaa jäsenistönsä asemaa koskevaan päätöksentekoon, työolosuhteisiin

Lisätiedot

Ystävällistä, selkeää ja ihmisläheistä asiakaspalvelua kehiin. Asiakaspalvelukysely 2012. Jyväskylän kaupunki Uusi asiakaspalvelumalli

Ystävällistä, selkeää ja ihmisläheistä asiakaspalvelua kehiin. Asiakaspalvelukysely 2012. Jyväskylän kaupunki Uusi asiakaspalvelumalli Ystävällistä, selkeää ja ihmisläheistä asiakaspalvelua kehiin Asiakaspalvelukysely 2012 Jyväskylän kaupunki Uusi asiakaspalvelumalli Osallistu kyselyyn ja vaikuta Jyväskylän kaupungin asiakaspalvelun kehittämiseen!

Lisätiedot

HELSINGIN KAUPUNKI 1 (4) VARHAISKASVATUSVIRASTO 3.9.2015

HELSINGIN KAUPUNKI 1 (4) VARHAISKASVATUSVIRASTO 3.9.2015 HELSINGIN KAUPUNKI 1 (4) Yksityisen palvelun tuottajalle ESIOPETUS YKSITYISISSÄ TOIMIPISTEISSÄ Lapsella on oikeus saada maksutonta esiopetusta vuotta ennen oppivelvollisuuden alkua. Esiopetuksen tehtävänä

Lisätiedot

MÄNTSÄLÄN JA PORNAISTEN KUNTIEN YHTEISTOIMINTASOPIMUS VARHAISKASVATUKSEN JÄRJESTÄMISESTÄ. Sopimuksen irtisanominen

MÄNTSÄLÄN JA PORNAISTEN KUNTIEN YHTEISTOIMINTASOPIMUS VARHAISKASVATUKSEN JÄRJESTÄMISESTÄ. Sopimuksen irtisanominen MÄNTSÄLÄN JA PORNAISTEN KUNTIEN YHTEISTOIMINTASOPIMUS VARHAISKASVATUKSEN JÄRJESTÄMISESTÄ Sopimuksen irtisanominen MISTÄ ON KYSYMYS? Varhaiskasvatuslain 4 : n mukaan kunnan on huolehdittava lasten päivähoidon

Lisätiedot

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULU: Järvenperän koulu SUUNNITELMAN LAATIMINEN Koulut laativat oman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman. Se on tärkeä

Lisätiedot

Järjestötapaaminen -VIP-verkostotyö Jussi Pihkala

Järjestötapaaminen -VIP-verkostotyö Jussi Pihkala Järjestötapaaminen -VIP-verkostotyö 09.10.2018 Jussi Pihkala OKM:n vaativan erityisen tuen kehittämisryhmä teki 12 ehdotusta syksyllä 2017 muun muassa VIPverkostojen käynnistäminen Kaikkia ehdotuksia viedään

Lisätiedot

4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI ILMAJOELLA

4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI ILMAJOELLA 4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN ILMAJOELLA Ilmajoella perusopetuksen oppilaille annettava oppimisen ja koulunkäynnin tuki on muuttunut kolmiportaiseksi. Tuki jaetaan kolmeen tasoon: 1. yleinen tuki, 2.

Lisätiedot

Tervetuloa esiopetusiltaan! Esiopetuksen info-ilta 11.2.2014

Tervetuloa esiopetusiltaan! Esiopetuksen info-ilta 11.2.2014 Tervetuloa esiopetusiltaan! Esiopetuksen info-ilta 11.2.2014 TV/11.2.2014 Järvenpäässä annetaan maksutonta esiopetusta kunnallisissa ja ostopalveluna yksityisissä päiväkodeissa. (700 h/v) Esiopetukseen

Lisätiedot

Kustannusvertailu uuden suunnitellun ja nykyisen apulaisrehtorijärjestelmän välillä

Kustannusvertailu uuden suunnitellun ja nykyisen apulaisrehtorijärjestelmän välillä SELVITYS VIRKA-APULAISREHTOREIDEN VIRKOJEN PERUSTAMISTA VARTEN Perusopetuksen hallinnon nykytila ja tulevaisuuden suunnitelmia Tällä hetkellä Kuhmon perusopetuksessa hallinnollisista asioista vastaavat

Lisätiedot