Tehtävät ovat laatineet äidinkielen lehtorit Riitta Arvilommi ja Hilkka Lamberg Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulusta.

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Tehtävät ovat laatineet äidinkielen lehtorit Riitta Arvilommi ja Hilkka Lamberg Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulusta."

Transkriptio

1 Tehtävät ovat laatineet äidinkielen lehtorit Riitta Arvilommi ja Hilkka Lamberg Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulusta. VUOSISADAN RAKKAUSTARINAT Märta Tikkasen ja Henrik Tikkasen teosten pohjalta dramatisoinut SEPPO PARKKINEN ENNEN ESITYSTÄ 1. TYHJÄN, VALKOISEN HUONEEN AIHE Pohdintatehtävä ryhmille ennen esitystä Näytelmä alkaa seuraavilla roolihenkilön sanoilla: Astun kynnyksen yli asuntoon jossa en ole koskaan ollut. Se on tyhjä ja valkoseinäinen, iso, valoisa, avoin, tilaa ja hiljaisuutta, katto korkealla. Millaisia mielikuvia näytelmän avaussanat teissä synnyttävät? Kertokaa mielikuvistanne ryhmässänne. Millaisia odotuksia avaussanat luovat? Kertokaa odotuksistanne. Tarkkailutehtävä ryhmille teatterissa Katsokaa näytelmää tyhjän, valkoisen huoneen kannalta. Mitä kaikkea seinille nousee näytelmän aikana? Mitä tapahtuu seinien sisällä? Millaisia eri merkityksiä huone saa näytelmässä? Keskustelutehtävä ryhmissä tai koko luokan kanssa teatterin jälkeen Millaisia merkityksiä tyhjälle, valkoiselle huoneelle löytyi? Minkä vertauskuva huone on? Kuinka on käytetty erilaisia teatterin keinoja? 2. NÄYTELMÄN HENKILÖT Tehtävä koko ryhmälle Laatikaa henkilöluettelon pohjalta sukupuu. Cécile Orblin Märta Tikkanen o.s. Cavonius Petri Manninen Henrik Tikkanen, Märtan aviomies

2 Pirjo Luoma aho Emma Stadius, o.s. Sjödahl, Unon vaimo, Margitin ja Gunnarin äiti, Märtan isoäiti Antti Pääkkönen Uno Stadius, Emman aviomies, Margitin ja Gunnarin isä, Märtan isoisä Terhi Panula Julia Stadius, Unon äiti, Emman anoppi Terhi Panula Margit Cavonius, o.s. Stadius, Emman ja Unon esikoinen, Märtan äiti Markku Maalismaa Carl Arkadius Sjödahl, Emman ja Sofian isä Markku Maalismaa Gösta Cavonius, Margitin aviomies, Märtan, Pikkusiskon ja Pikkuveljen isä Kaija Pakarinen Sofia Sjödahl, Emman sisarpuoli, Carl Stadiuksen tytär ensimmäisestä avioliitosta Jussi Lehtonen Gunnar Stadius, Emman ja Unon poika, Margitin veli Linda Wiklund Märtan Pikkusisko Jussi Lehtonen Märtan Pikkuveli 3. NÄYTELMÄN AVIOLIITOT Aloittakaa yhteiskeskustelulla luokassa pohtimalla, millaisia mielikuvia avioliittoon on tapana liittää. Valitkaa tärkeimmät. Muodostakaa neljän ja viiden hengen ryhmiä. Kukin ryhmä saa tarkkailtavakseen yhden näytelmän avioparin: Emman ja Unon, Margitin ja Göstan tai Märtan ja Henrikin. Sopikaa keskenänne, mitä avioliiton puolta kukin oman avioparinsa liitossa tarkkailee. Tarkkailutehtävän voi käsitellä näytelmän katsomisen jälkeen joko yhteisen keskustelun, esseen kirjoittamisen tai oppimiskahvilan muodossa (ks. kohtia esseen kirjoittaminen ja oppimiskahvila). ENSIMMÄISEN ESSEETEHTÄVÄN TAUSTATYÖ aloitetaan ennen esitystä. NÄYTELMÄN KATSOMISEN JÄLKEEN OPPIMISKAHVILA tehtävä Seppo Parkkisen Märta ja Henrik Tikkasen teosten pohjalta dramatisoimasta näytelmästä Vuosisadan rakkaustarinat oppimiskahvila harjaannuttaa taitoja tehdä tulkintoja ja perustella niitä, mutta se sopii myös pohjustamaan näytelmästä kirjoittamista

3 oppimiskahvilan ideana on, että kaikkien ajatukset kuullaan ja että omat käsitykset näytelmästä tarkentuvat ja syvenevät näytelmän voi palauttaa mieleen tunnin alussa Kansallisteatterin nettisivuilla olevien valokuvien avulla 1. Luokassa on kahvilan pöydät. 2. Kullakin pöydällä on iso paperi ja tusseja. Paperiin on valmiiksi kirjoitettu pohdittava aihe. 3. Ryhmät kiertävät kahvilassa pöydästä toiseen. 4. Kussakin pöydässä viivytään noin viisi minuuttia. (Kierroksen lopulla aikaa voi lyhentää.) Pöydässä ryhmän kirjuri kirjaa ryhmän ajatukset, kommentit ja kysymykset paperille. 5. Ennen seuraavaan ryhmään siirtymistä sovitaan, kuka ryhmästä jää kertomaan seuraavalle, mitä oma ryhmä piti tärkeänä. Pöytään jäävä oppilas vaihtuu joka kerralla. 6. Uusi ryhmä kuuntelee tiivistelmän, tekee lisähuomioita ja vie näin keskustelua eteenpäin. Tavoitteena on kirjata mahdollisimman monia näkökulmia aiheeseen. 7. Kun kierto on päättynyt, viimeinen ryhmä valitsee keskuudestaan sen, joka tulee selostamaan muille oman kahvilanpöytänsä paperin ajatukset. (Tälle vaiheelle on hyvä varata aikaa, sillä eri näkemysten punnitseminen tekee keskustelusta syvällisen.) PÖYTIEN AIHEITA Emma ja Uno Margit ja Gösta Märta ja Henrik Ajan kuluminen: dramaturgisia ja näyttämöllisiä keinoja Näytelmän teemoja (Opettaja voi avata, mitä pöydän Ajan kuluminen dramaturgisilla ja näyttämöllisillä keinoilla voidaan tarkoittaa. Dramaturgi on kirjoittaessaan näytelmää sijoittanut Tikkasten teosten tapahtumat näytelmän aikaan. Mutta ohjaaja, lavastaja, puvustaja ja

4 maskeeraaja sekä ääni ja valotekniikkakin luovat ajankuvaa eri keinoin. Näitä jälkimmäisiä keinoja voi pitää näyttämöllisinä.) ILMAISUTAITOA Opettaja tuo luokkaan eri nurkkiin matkalaukun, sanomalehden ja viinapullon. Hän pyytää poikia asettumaan yhden näistä luo. Perusteena valinnalle voisi olla se, ketä pojat pitivät näytelmän mielenkiintoisimpana aviomiehenä. (Jos ryhmät muodostuvat kovin erisuuruisiksi, opettaja pyytää tasoitusta toisista ryhmistä.) Tytöt tulevat keskelle ja miettivät, mitä kaikkea haluaisivat kysyä Emmana, Margitina ja Märtana Unolta, Göstalta ja Henrikiltä. Kysymykset kirjoitetaan lapuille. Pojat kertovat sillä aikaa toisilleen, miksi valittu mies oli näytelmän mielenkiintoisin hahmo. Myös suhdetta matkalaukkuun, sanomalehteen ja viinapulloon voi pohtia. Kukin tytöistä on vuoronperään Emma, Margit ja Märta ja esittää pojille kysymyksensä. Pojat vastaavat Unon, Göstan ja Henrikin roolissa. Osat voivat vaihtua: pojat esittävät kysymyksiä näytelmän naisille omassa roolissaan. LÄMMITTELYTEHTÄVÄ ENNEN ESSEETÄ Henrik Tikkanen kirjoitti teoksessaan Ihmisen ääni (1978) seuraavasti: Avioliitto on auto: siinä on edessä tilaa isälle ja äidille, takana istuvat lapset, se on perheauto. Se on suunniteltu yhden ohjattavaksi, siinä on vain yksi ratti, yhdet jarrut ja yksi kaasutin. Kirjoittakaa omia metaforianne edellisen mallin mukaan. Voitte kirjoittaa näytelmän hengessä tai vapaasti, omien mielikuvienne mukaan. Voitte liioitella ja hullutella. Aiheita voivat olla Oma kirjoituspöytä on Koti on Pullo viinaa on Avioliitto on

5 Rakkaus on Lastenkasvatus on Kirjoittava nainen on ESSEETEHTÄVIÄ 1.Tehtävä on neliosainen: ensin kirjoitetaan, sitten haastatellaan, katsotaan näytelmä ja lopuksi taas kirjoitetaan. Ihmiset ovat sukulaistensa muodostaman ketjun yksi osa, osa jotain suurempaa. Keitä sukusi jäseniä sinä muistutat? Keneltä ihanteesi ja arvosi ovat peräisin? Kenen sukulaisesi kanssa jaat saman unelman? Onko sinulla lähisukulaisia, joiden kaltaiseksi haluaisit tai et haluaisi tulla? Kenen silmissä erityisesti haluaisit onnistua? Onko sinun suvussasi tarinoita, jotka toistuvat sukupolvelta toiselle? KIRJOITA VAPAASTI NOIN SIVUN VERRAN. TEKSTISI VOI OLLA HAJANAISTA JA MUISTUTTAA TAJUNNANVIRTAA. Haastattele kotona isää, äitiä, muuta huoltajaa tai jotakuta läheistä sukulaistasi. Kysy häneltä ensimmäisen kohdan kysymyksiä tai laadi oma kysymyssarjasi niistä teemoista, joita olet itse käsitellyt tehtävästä kirjoittaessasi. Pohdi, millaiset asiat Vuosisadan rakkaustarinat näytelmässä toistuvat sukupolvi sukupolvelta. Kirjoita essee, jossa käytät aineksina omaa elämääsi, sukuasi ja Seppo Parkkisen dramatisoimaa Märta ja Henrik Tikkasen teoksiin pohjautuvaa Vuosisadan rakkaustarinat näytelmää. Otsikoi näkökulmasi mukaan. 2.a) Vertaile eri henkilöiden käsityksiä rakkaudesta, avioliitosta ja naisesta. Otsikoi oman näkökulmasi mukaan. UNO Emman myötä saan Kirkkonummelta Hulluksen tilan jonka hän on perinyt. Ukon kuoleman jälkeen minusta luultavasti tulee myös Överbyn omistaja, sillä ainoa poika on asunut jo monta vuotta Amerikassa. Naimakauppa on siis taloudelliselta kannalta varsin edullinen. Unohdin sanoa, että Emma on läpikotaisin terve. (Seppo Parkkinen Vuosisadan rakkaustarinat 2013) EMMA Jos saan yhteisen kodin Unon ja lasten kanssa niin en tarvitse mitään muuta. Parin kuukauden päästä tulee uusi pikkuinen. Se vie voimat ja huomion. (Seppo Parkkinen Vuosisadan rakkaustarinat 2013) HENRIK

6 Kymmenen vuotta sitten palasin sodasta. Saaliina mahahaava ja jotakuinkin olematon kunnia. Sitten menin naimisiin. Minulla oli käsitys että avioliitto on sodan ja kaaoksen vastakohta. Lapsuudenkodissani olin nähnyt että avioliitto on sotaa ja kaaosta. Sota ja avioliitto voivat kertautua kuinka monesti tahansa eivätkä ihmiset silti menetä uskoaan niihin. (Seppo Parkkinen Vuosisadan rakkaustarinat 2013) Minä en voi edes valita. Otan ja jätän lähiöelämän, koristeellisen säädyllisen, hyvin järjestetyn, ennalta arvattavan, juuri sellaisen kuin elämän pitää olla, jos on Punahilkka jolla on harjatut hiukset ja hyvä koulutodistus. Jätän ensimmäisen aviomieheni, kumppanini ja otan tyttölapseni. Ryntään metsään. Jättiläiskuusen alla on luola. Susi on siellä. Hän makaa umpihumalassa kuusen oksien alla eikä herää ennen kuin seuraavana aamuna. Kaikista aamunkoitoista harmaimpana. (Seppo Parkkinen Vuosisadan rakkaustarinat 2013) HENRIK Pitääkö tärvellä hyvä suhde menemällä avioon? Sinun vanhempasi ovat eläneet koko elämänsä niin onnellisina ja niin sovussa että Tarvittaisiin August Strindberg kuvaamaan sellaista rakkautta. Mikä ivaileva jumala tai evankelisluterilainen perkele on heittänyt sinut minun käsivarsilleni. Niillähän on jo täysi työ, painiskelen demonien kanssa (Seppo Parkkinen Vuosisadan rakkaustarinat 2013) b. Vuosisadan rakkaustarinat kuvauksena avioliitosta 3. Millaisen kuvan Vuosisadan rakkaustarinat näytelmä antaa avioliitossa elävästä naisesta? Pohdi monipuolisesti kysymystä ja ota huomioon ajan kuluminen. Anna esseellesi otsikko. 4. Kuvia perhealbumista / Kuvat, joita ei liimattu perhealbumiin 5. Näytelmässä on käytetty paljon kuvallisia aineksia. Millä tavoin ne luovat kuvaa perheistä? Millä tavoin perhe elämän intiimit puolet on kuvattu? Otsikoi itse. 6. Vuosisadan rakkaustarinat kuvaus naisen roolista avioliitossa 7. Mitä Vuosisadan rakkaustarinat opettaa rakkaudesta / avioliitosta? 8. Sanojen, kirjoittamisen ja itsensä ilmaisemisen merkitys elämässä 9. Kolme erilaista avioliittoa 10. Pohdi, millä eri tavoin Vuosisadan rakkaustarinat kuvaa naisen asemaa

7 yhteiskunnassa, suvussa ja perheessä. Otsikoi. 11. Sinähän olit siinä koko ajan. Enkä minä uskaltanut luottaa siihen. Näihin Henrikin sanoihin näytelmä päättyy. Pohdi, mitä sanat tarkoittavat. Miksi näytelmä päättyy niihin? Otsikoi Henrikin repliikillä, repliikin osalla tai kirjoita oma otsikko. 12. Oman tai läheisten elämän käyttäminen kaunokirjallisuuden materiaalina herättää usein keskustelua. Viimeksi tätä keskustelua käytiin Suomessa syksyllä ja keväällä Helsingin Sanomien sivuilla Riikka Ala Harjun Maihinnousu romaanista ja Panu Rajalan kirjasta Lavatähti ja kirjamies Märta Tikkanen pohtii aihetta näin kirjassaan Kaksi (2004. suom. Liisa Ryömä): Pohdin pääni puhki, maa keinahtelee allani. Hienotunteisuudenko tulee säädellä taiteellista työtä? Hienotunteisuus ketä kohtaan? Ja missä silloin kulkee raja?minä en voi kirjoittaa niin kuin haluan isäni takia, lasteni, entisen mieheni, naapureideni, tätini, talonmiehen, suomenruotsalaisten takia jos päästää hienotunteisuuden säätelemään, ei pidä valita taiteilijan uraa. Jos kirjoittaa tullakseen rakastetuksi voi lyödä hanskat tiskiin. rakastetuksi tulee usein aivan vääristä syistä, eikä rakkaus sitä paitsi kestä kuin ehkä seuraavaan kirjasesonkiin asti. Minä saan kirjoittaa täsmälleen niin kuin minun täytyy, ja niin kuin kehtaan. Mutta voinko jatkaa elämistä jos tiedän, että olen tehnyt pahaa kaikkein lähimmilleni, joita en ikinä maailmassa halua loukata enkä vahingoittaa? Pohdi aihetta. Otsikoksi Kirjailijan vastuu tai oma otsikko. 13. Teatterielämys TEKSTITAIDON TEHTÄVIÄ 1. Vertaile Märta Tikkasen runokatkelmaa ja kohtausta näytelmästä Vuosisadan rakkaustarinat. Mieti, kuinka tekstit lähestyvät aihetta ja miten ne eroavat toisistaan. Mistä erot johtuvat? 2. Mitä näytelmän kohtaus kertoo eri perheenjäsenten asemasta perheessä? Pari kertaa vuodessa äitini sai kohtauksen otsa kohosi ja katse suuntautui ylitsemme omituisen kimakalla ja soinnuttomalla äänellä hän vastasi vastaamatta meidän levottomiin ja ärtyisiin kysymyksiimme Pari päivää myöhemmin

8 kun hänet saatiin puhumaan sanoi hän aina samat sanat: että hänellä ei ollut kirjoituspöytää jonka ääressä istua ja kirjoittaa Isä istui kyynelet silmissä työhuoneessaan ja asetteli lyijykyniä pituusjärjestykseen kirjoituspöydällään Hänhän tietää ettei meillä ole tilaa enää yhteenkään kirjoituspöytään, isä sanoi nyt kun te kaikki kasvatte ja teillä täytyy olla oma nurkkanne kullakin Kun vielä muutama päivä oli kulunut tuli äiti huoneestaan ja otsa oli tavallinen ja hän sanoi tavallisella äänellä että isä oli kiltti ja että hän itse oli ollut tuhma ja hän syleili meitä kaikkia Me huokasimme helpotuksesta ja niin sujui kaikki edelleen ja kaikki saattoivat taas lukea läksyjään jokainen oman kirjoituspöytänsä ääressä ja pitää välillä tauon ja jutella äidin kanssa hänen istuessaan nojatuolissa olohuoneessa joka oli läpikäytävä, puhelinhuone, kahvihuone ja salonki Äiti piti kirjoituskonetta sylissään kun hän kirjoitti Märta Tikkanen, Vuosisadan rakkaustarina 1978, suom. Eila Pennanen Märta menee isän luo. Älä lue sanomalehteä makuuhuoneen oven ulkopuolella. Se kahisee. Antaa hänen olla rauhassa. Yksikseen. Siellä jossakin. Kunnes hän löytää ulos. Tietää missä päin me olemme.

9 Meillä ei ole varaa. Hän ei voi matkustaa mihinkään. Meillä ei ole tilaa toiselle kirjoituspöydälle. Hän tietää ettei ole. Mitä hän tahtoo? Isä sanoo niin kuin asia on. PIKKUSISKO Isä on oikeassa. Äitikin on oikeassa. Äiti tahtoo matkalle. Lasten kanssa. Lapset on otettava mukaan kun matkustaa! MARGIT Näin haikaroita Puolassa. Punasäärisiä haikaroita meidän häämatkallamme. Tahdon näyttää haikarat lapsille. Olemmehan me matkustaneet. Monilla matkoilla on oltu. Sinä olet pitänyt esitelmiä ja käynyt kokousmatkoilla. MARGIT En ole koskaan saanut omaa kirjoituspöytää. En ole koskaan saanut omaa kirjoituspöytää. Täytyyhän äidin saada kirjoituspöytä. Ei. Ei ole tilaa. Ei ole paikkaa. Märta ja Pikkusisko ja Pikkuveli ryhtyvät järjestämään huonekaluja. PIKKUSISKO Tänään isä tulee vasta myöhään kotiin! Sohvaryhmä ikkunan luo. Suuri tuoli. Pitkälle seinälle. Äidin pukeutumispöytä. Mitä äiti tekee pukeutumispöydällä? Äiti ei koskaan katso peiliin. MARGIT Opiskeluaikana kampasin pääni koko lukukauden Mannerheimin muotokuvan edessä. En huomannut mitään. Sofi-täti tuli käymään. Hän nauroi. Täytyykö äidillä ollakaan pukeutumispöytää? MARGIT Se kuuluu kalustoon. Pukeutumispöytä. Parisänky. Yöpöytä. Matala tuoli. Ompelupöytä. Iso kaappi. Ne kuuluvat kalustoon.

10 Kalusto on uskomattoman arvokas. Asetetaan äidin pöytä tähän. PIKKUSISKO Mitä isä sanoo! Pikkuveljeltä ei kysytä. Pikkuveli nostaa ja kantaa. PIKKUSISKO Isä tulee kotiin! Pampampam kilikalikoli räiskis. Isä törmäilee. Isä ei sano mitään. Isä menee pitkäkseen. Isä ei sano mitään seuraavanakaan päivänä. Isä istuu isoon tuoliin. Iso tuoli ei enää ole ikkunan vieressä mihin isä sen asetti kun isä ja äiti muuttivat tähän sadanviidenkymmenen neliömetrin huoneistoon vastavihittynä parina. Silloin isä asetti ison tuolin siihen. Isä on nukkunut siinä joka päivä päivällisunensa. Nyt iso tuoli on pitkällä seinällä. Isä ei sano mitään. PIKKUSISKO Valo tulee väärästä suunnasta. Unet ei onnistu. Hän ei voi ajatella päivän tapahtumia. Hän ei voi unohtaa. Kumpaa hän nyt yrittää? MARGIT Isän on paha olla. Neljän päivän päästä me muutamme kaiken takaisin. Kyllä sinä olet soma.

11 Sanoo isä ja läiskäyttää äitiä takapuoleen. Kaikki on niin kuin se on aina ollut. Lätslätsläts. Niin kuin läimäyttäisi lehmää. Äidin takamus tulee leveäksi ja lehmämäiseksi vaikka se ei sitä olekaan. Sinä olet niin soma kun olet vihainen. Ei voi riidellä ihmisen kanssa jonka mielestä toinen on vain soma. Soma. Suomen kouluruokailu on äidin saavutus! Mikä nyt on? PIKKUSISKO Äiti ei vastaa. Äidistä ei voi koskaan oikein tietää. Ei ainoatakaan epäystävällistä sanaa. MARGIT Tärkeintä on että isän on hyvä olla. Hän saa järjestää kaiken niin kuin tahtoo. Ei arvostella häntä. Äiti istuu taas tuoliinsa keskelle lattiaa. 3. Mitä kielellisiä keinoja käytetään Märta Tikkasen runossa? Minä rakastan sinua niin äärettömästi sinä sanoit ei kukaan ole koskaan voinut rakastaa kuin minä Minä olen rakentanut pyramidin rakkaudestani sinä sanoit minä olen asettanut sinut pylvään päähän korkealle pilvien yläpuolelle Tämä on vuosisadan rakkaustarina sinä sanoit se tulee säilymään aina ikuisesti sitä ihaillaan sinä sanoit Minun oli vaikea nukkua seitsemänsataa kolmekymmentä ensimäistä yötä sitten kun olin oivaltanut kuinka äärettömästi sinä rakastat rakkauttasi Märta Tikkanen, Vuosisadan rakkaustarina, suom. Eila Pennanen

12 Opettajalle: (esim. sinuttelu, liioittelu, metaforat, lauserakenteen sekä sanatason toisto, romanttinen sanasto, säejako, jossa näkökulman vaihdos) LUETTAVAKSI: Seppo Parkkisen dramatisoima näytelmä perustuu seuraaviin teoksiin: Märta Tikkanen: Emma ja Uno (2010) Punahilkka (1986) Kaksi (2004) Vuosisadan rakkaustarina (1978) Henrik Tikkanen: Kulosaarentie 8 (1975) Majavatie 11 (1976)

13 Mariankatu 26 (1977) Yrjönkatu (1980) Muita teoksia, joissa kirjoitetaan oman elämän pohjalta: Peter Franzen: Tumman veden päällä (2010) Samoilla silmillä (2013) Jan Guillou, Pahuus (1981) Peter Hoeg, Rajatapaukset ((1993) Karl Ove Knausgård, Taisteluni 1 6 ( ) Panu Rajala, Enkeli tulessa (1997) Lavatähti ja kirjamies (2013) August Strindberg: Punainen huone (1879)

TEHTÄVÄT OVAT LAATINEET ÄIDINKIELEN OPETTAJAT RIITTA ARVILOMMI JA HILKKA LAMBERG HELSINGIN YLIOPISTON VIIKIN NORMAALIKOULUSTA

TEHTÄVÄT OVAT LAATINEET ÄIDINKIELEN OPETTAJAT RIITTA ARVILOMMI JA HILKKA LAMBERG HELSINGIN YLIOPISTON VIIKIN NORMAALIKOULUSTA TEHTÄVÄT OVAT LAATINEET ÄIDINKIELEN OPETTAJAT RIITTA ARVILOMMI JA HILKKA LAMBERG HELSINGIN YLIOPISTON VIIKIN NORMAALIKOULUSTA JAN GUILLOU: PAHUUS Dramatisointi ja ohjaus Pasi Lampela ENNEN NÄYTELMÄN KATSOMISTA

Lisätiedot

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole.

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole. 1 Unelma-asiakas Ohjeet tehtävän tekemiseen 1. Ota ja varaa itsellesi omaa aikaa. Mene esimerkiksi kahvilaan yksin istumaan, ota mukaasi nämä tehtävät, muistivihko ja kynä tai kannettava tietokone. Varaa

Lisätiedot

2. kappale ( toinen kappale) P ERHE. sisko. Hän on 13 vuotta.

2. kappale ( toinen kappale) P ERHE. sisko. Hän on 13 vuotta. 2. kappale ( toinen kappale) P ERHE 2.1. Fereshte ja Anna katsovat kuvaa. Fereshte: Tämä on minun perhe. Anna: Kuka hän on? Fereshte: Hän on minun äiti. Äidin nimi on Samiya. Tämä olen minä. Tämä on minun

Lisätiedot

Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen.

Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen. Oppilaan nimi: PRONOMINIT Persoonapronominien omistusliitteet Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen. Esimerkiksi: - Kenen pipo

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

Löydätkö tien. taivaaseen?

Löydätkö tien. taivaaseen? Löydätkö tien taivaaseen? OLETKO KOSKAAN EKSYNYT? LÄHDITKÖ KULKEMAAN VÄÄRÄÄ TIETÄ? Jos olet väärällä tiellä, et voi löytää perille. Jumala kertoo Raamatussa, miten löydät tien taivaaseen. Jumala on luonut

Lisätiedot

12. kappale (kahdestoista kappale) FERESHTE MUUTTAA

12. kappale (kahdestoista kappale) FERESHTE MUUTTAA 12. kappale (kahdestoista kappale) FERESHTE MUUTTAA 12.1. Liian pieni asunto Fereshten perheessä on äiti ja neljä lasta. Heidän koti on Hervannassa. Koti on liian pieni. Asunnossa on vain kaksi huonetta,

Lisätiedot

LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia.

LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia. LAUSEEN KIRJOITTAMINEN Peruslause aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia. minä - täti - ja - setä - asua Kemi Valtakatu Minun täti ja setä asuvat

Lisätiedot

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2. Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.

Lisätiedot

Aakkoset Aa Ii Uu Ss Nn Ee Oo Ll Rr Mm Tt Ää Pp Kk Jj Vv Hh Yy Öö Dd Gg Bb Ff Cc Ww Xx Zz Qq Åå Numerot 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Kuka on...? (adjektiivit) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Kenellä on...? (omistaminen)

Lisätiedot

Maija Hynninen: Orlando-fragmentit (2010) 1. Unelma Sormiharjoitus 1 2. Tammipuu Sormiharjoitus 2 3. suunnit. duration ca. 23

Maija Hynninen: Orlando-fragmentit (2010) 1. Unelma Sormiharjoitus 1 2. Tammipuu Sormiharjoitus 2 3. suunnit. duration ca. 23 Maija Hynninen: Orlando-fragmentit (2010) 1. Unelma Sormiharjoitus 1 2. Tammipuu Sormiharjoitus 2 3. suunnit duration ca. 23 Työskentelimme Henriikka Tavin kanssa löyhässä symbioosissa, keskustelimme ja

Lisätiedot

Objektiharjoituksia. Harjoitus 2 Tässä on lyhyitä dialogeja. Pane objektit oikeaan muotoon. 1) - Vien... TÄMÄ KIRJE postiin.

Objektiharjoituksia. Harjoitus 2 Tässä on lyhyitä dialogeja. Pane objektit oikeaan muotoon. 1) - Vien... TÄMÄ KIRJE postiin. Objektiharjoituksia Harjoitus 1 Pane objekti oikeaan muotoon. 1. Ensin te kirjoitatte... TÄMÄ TESTI ja sitten annatte... PAPERI minulle. 2. Haluan... KUPPI - KAHVI. 3. Ostan... TUO MUSTA KENKÄ (mon.).

Lisätiedot

VERBI ILMAISEE MYÖNTEISYYTTÄ JA KIELTEISYYTTÄ

VERBI ILMAISEE MYÖNTEISYYTTÄ JA KIELTEISYYTTÄ VERBI ILMAISEE MYÖNTEISYYTTÄ JA KIELTEISYYTTÄ EI taipuu tekijän mukaan + VERBI NUKU/N EI NUKU (minä) EN NUKU (sinä) ET NUKU hän EI NUKU (me) EMME NUKU (te) ETTE NUKU he EIVÄT NUKU (tekijänä joku, jota

Lisätiedot

Neljä pöydänjalkaa elämän tasapainoilua. Anja Saloheimo, pari- ja seksuaaliterapeutti, FK Perheverkko

Neljä pöydänjalkaa elämän tasapainoilua. Anja Saloheimo, pari- ja seksuaaliterapeutti, FK Perheverkko Neljä pöydänjalkaa elämän tasapainoilua Anja Saloheimo, pari- ja seksuaaliterapeutti, FK Perheverkko 21.8.2013 Neljän pöydänjalan malli o Minä itse o Parisuhde o Kodin ulkopuolinen elämä o Vanhemmuus Mutta

Lisätiedot

MIES JA NAINEN JUMALAN LUOMUKSINA. Matin ja Maijan eväät Pekka Tuovinen, 15.11.2015

MIES JA NAINEN JUMALAN LUOMUKSINA. Matin ja Maijan eväät Pekka Tuovinen, 15.11.2015 MIES JA NAINEN JUMALAN LUOMUKSINA Matin ja Maijan eväät Pekka Tuovinen, 15.11.2015 LUOMINEN 1) Raamattu kertoo kaiken olevaisen synnystä yksinkertaisen (entisajan) maailmankuvan puitteissa. 2) Raamatun

Lisätiedot

TAIKURI VERTAISRYHMÄT

TAIKURI VERTAISRYHMÄT TAIKURI VERTAISRYHMÄT C LAPSILLE JOIDEN VANHEMMAT OVAT ERONNEET Erofoorumi 3.11.15 Tina Hav erinen Suom en Kasv atus- ja perheneuvontaliitto Kenelle ja miksi? Alakouluikäisille kahden kodin lapsille joiden

Lisätiedot

Mummon tyttö Draamatarina Kurvi-hankkeen kohtaamispaja

Mummon tyttö Draamatarina Kurvi-hankkeen kohtaamispaja Mummon tyttö Draamatarina Kurvi-hankkeen kohtaamispaja Käsikirjoitus: Onni Sarvela ja Jouni Piekkari Tavoitteet: Eläytyä yhteen mahdolliseen maahanmuuttajanuoren tarinaan, joka pohjautuu elävän elämän

Lisätiedot

KÄSIKIRJOITUS TYÖ ENNEN HUVIA. (Lyhytelokuva, draama komedia)

KÄSIKIRJOITUS TYÖ ENNEN HUVIA. (Lyhytelokuva, draama komedia) KÄSIKIRJOITUS TYÖ ENNEN HUVIA (Lyhytelokuva, draama komedia) 1. INT. Työpaikka, toimisto. Ilta klo.19.45. Kesto 30s. istuu yksin työpaikan suuressa toimistotilassa omassa työpisteessään. Yösiivooja tulee

Lisätiedot

9.1. Mikä sinulla on?

9.1. Mikä sinulla on? 9.kappale (yhdeksäs kappale) 9.1. Mikä sinulla on? Minulla on yskä. Minulla on nuha. Minulla on kuumetta. Minulla on kurkku kipeä. Minulla on vesirokko. Minulla on flunssa. Minulla on vatsa kipeä. Minulla

Lisätiedot

Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät

Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät Päähenkilöön liittyvät tehtävät 1. Vertaile itseäsi ja kirjan päähenkilöä. Mitä teissä on samaa, mitä erilaista? 2. Kirjoita kirje valitsemallesi kirjan henkilölle. 3. Kuvittele,

Lisätiedot

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Petri Kallio Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Asiantuntijaryhmän jäsen Petra Tiihonen Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Henkilökohtainen avustajatoiminta Syyskuu 2014

Lisätiedot

JOKA -pronomini. joka ja mikä

JOKA -pronomini. joka ja mikä JOKA -pronomini joka ja mikä Talon edessä on auto. Auto kolisee kovasti. Talon edessä on auto, joka kolisee kovasti. Tuolla on opettaja. Opettaja kirjoittaa jotain taululle. Tuolla on opettaja, joka kirjoittaa

Lisätiedot

Kaija Rantakari. hänen takaraivostaan kasvaa varis, joka katsoo yhdellä silmällä, ainoalla 1/10

Kaija Rantakari. hänen takaraivostaan kasvaa varis, joka katsoo yhdellä silmällä, ainoalla 1/10 Kaija Rantakari hänen takaraivostaan kasvaa varis, joka katsoo yhdellä silmällä, ainoalla 1/10 astun tarinan yli, aloitan lopusta: sydämeni ei ole kello putoan hyvin hitaasti ansaan unohdan puhua sinulle,

Lisätiedot

John Steinbeck HIIRIÄ JA IHMISIÄ DRAAMATEHTÄVÄT. Heli Alku, Disa Kamula, Virpi Matala

John Steinbeck HIIRIÄ JA IHMISIÄ DRAAMATEHTÄVÄT. Heli Alku, Disa Kamula, Virpi Matala John Steinbeck HIIRIÄ JA IHMISIÄ DRAAMATEHTÄVÄT Heli Alku, Disa Kamula, Virpi Matala Ennen näiden harjoitusten tekemistä opiskelijoiden olisi hyvä tuntea näytelmän tarina. Voitte esimerkiksi käydä katsomassa

Lisätiedot

Dalinda Luolamo. Tunteiden sota. Runokokoelma

Dalinda Luolamo. Tunteiden sota. Runokokoelma Dalinda Luolamo Tunteiden sota Runokokoelma Tunteiden sota Dalinda Luolamo Ulkoasu: R. Penttinen Painettu: Mediapinta, 2010 ISBN 978-952-235-235-4 Alkusanat Arvoisat lukijat. Tahdon kertoa teille projektistani

Lisätiedot

JOULUSEIKKAILU. -Aikamatka ensimmäiseen jouluun

JOULUSEIKKAILU. -Aikamatka ensimmäiseen jouluun JOULUSEIKKAILU -Aikamatka ensimmäiseen jouluun Näytelmä ensimmäisen joulun tapahtumista Israelissa. «Esitykset ja kuljetukset ilmaisia kaikille Kuopion kouluille ja päiväkodeille» Jouluseikkailu on alakoululaisille

Lisätiedot

Me lähdemme Herran huoneeseen

Me lähdemme Herran huoneeseen Me lähdemme l Herran huoneeseen "Jumalanpalvelus - seurakunnan elämän lähde Keminmaan seurakunnan ja Hengen uudistus kirkossamme ry:n talvitapahtuma 23.-25.1.2009 Reijo Telaranta Ilo valtasi minut, kun

Lisätiedot

Mä ammun teidät kaikki

Mä ammun teidät kaikki Mä ammun teidät kaikki Kokemuksia lukion dramaturgian kursseilta Äidinkielen opettajien liiton talvipäivät 19.1.2014 Marja Kangas Teatterin pt. tuntiopettaja, Turun klassillinen lukio Me ollaan teinejä

Lisätiedot

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina EROKUMPPANIT Nalleperhe Karhulan tarina Avuksi vanhempien eron käsittelyyn lapsen kanssa Ulla Sauvola 1 ALKUSANAT Tämä kirja on tarkoitettu avuksi silloin, kun vanhemmat eroavat ja asiasta halutaan keskustella

Lisätiedot

HENKISTÄ TASAPAINOILUA

HENKISTÄ TASAPAINOILUA HENKISTÄ TASAPAINOILUA www.tasapainoa.fi TASAPAINOA! Kaiken ei tarvitse olla täydellisesti, itse asiassa kaikki ei koskaan ole täydellisesti. Tässä diasarjassa käydään läpi asioita, jotka vaikuttavat siihen,

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Jumala koettelee Abrahamin rakkautta

Nettiraamattu lapsille. Jumala koettelee Abrahamin rakkautta Nettiraamattu lapsille Jumala koettelee Abrahamin rakkautta Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Tammy S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children

Lisätiedot

KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle

KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle Idea ja rakenne Lähde: Jouko Aaltonen: Käsikirjoittajan työkalupakki (1993, Painatuskeskus Oy) 1. Valitse aihe joka todella kiinnostaa sinua. Päätä teema. Mikä on

Lisätiedot

Tunne ja asiakasymmärrys voimavarana palvelunkehi4ämisessä. Satu Mie8nen, taiteen tohtori, taideteollisen muotoilun professori, Lapin yliopisto

Tunne ja asiakasymmärrys voimavarana palvelunkehi4ämisessä. Satu Mie8nen, taiteen tohtori, taideteollisen muotoilun professori, Lapin yliopisto Tunne ja asiakasymmärrys voimavarana palvelunkehi4ämisessä Satu Mie8nen, taiteen tohtori, taideteollisen muotoilun professori, Lapin yliopisto Työpajan tavoite Tunnistetaan palvelukokemukseen lii4yvien

Lisätiedot

KOTIRUKKANEN työryhmä yhteistyön lisäämiseksi asumisyksiköissä

KOTIRUKKANEN työryhmä yhteistyön lisäämiseksi asumisyksiköissä KOTIRUKKANEN työryhmä yhteistyön lisäämiseksi asumisyksiköissä Mitä Kotirukkasella tavoitellaan? Kotirukkasen avulla tiivistetään yhteistyötä asumisyksikön työntekijöiden, asukkaiden ja läheisten välillä.

Lisätiedot

Copylefted = saa monistaa ja jakaa vapaasti 1. Käännä omalle kielellesi. Ilolan perhe

Copylefted = saa monistaa ja jakaa vapaasti 1. Käännä omalle kielellesi. Ilolan perhe Ilolan perhe 1 Pentti ja Liisa ovat Reinon, Jaanan ja Veeran isä ja äiti. Heidän lapsiaan ovat Reino, Jaana ja Veera. 'Pikku-Veera' on perheen nuorin. Hän on vielä vauva. Henry-vaari on perheen vanhin.

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia

Sanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia Sanomalehtiviikko Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia Esiopetukseen, 3. 7.2.2014 ala- ja yläkouluun sekä lukioon ja ammatilliseen oppilaitokseen Sanomalehtiviikko: esiopetus Vastatkaa vuoronperään

Lisätiedot

Kouluun lähtevien siunaaminen

Kouluun lähtevien siunaaminen Kouluun lähtevien siunaaminen Tätä aineistoa käytetään rukoushetkessä (ks. sen rakenne s. 9), jossa siunataan kouluun lähtevät. Siunaaminen toimitetaan keväällä tai juuri ennen koulun alkamista. Siunaamisen

Lisätiedot

bab.la Sanontoja: Yksityinen kirjeenvaihto Onnentoivotukset suomi-suomi

bab.la Sanontoja: Yksityinen kirjeenvaihto Onnentoivotukset suomi-suomi Onnentoivotukset : Avioliitto Onnittelut! Toivomme teille molemmille kaikkea onnea maailmassa. Onnittelut! Toivomme teille molemmille kaikkea onnea maailmassa. Vastavihityn Lämpimät onnentoivotukset teille

Lisätiedot

Lämpimät onnentoivotukset teille molemmille hääpäivänänne. Onnittelut kihlauksestanne ja kaikkea hyvää tulevaisuuteen!

Lämpimät onnentoivotukset teille molemmille hääpäivänänne. Onnittelut kihlauksestanne ja kaikkea hyvää tulevaisuuteen! 祝 福 : 结 婚 Onnittelut! Toivomme teille molemmille kaikkea onnea maailmassa. Onnittelut! Toivomme teille molemmille kaikkea onnea maailmassa. Lämpimät onnentoivotukset teille molemmille hääpäivänänne Lämpimät

Lisätiedot

lehtipajaan! Opettajan aineisto

lehtipajaan! Opettajan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Opettajan aineisto Opettajalle Ennen kuin ryhdyt lehtipajaan lue myös oppilaan aineisto Lehtipaja on tarkoitettu tt 3.-6.-luokkalaisille l ill Voit käyttää aineistoa myös 1.-2.-luokkalaisille,

Lisätiedot

Tämän leirivihon omistaa:

Tämän leirivihon omistaa: Tämän leirivihon omistaa: 1 Tervetuloa kesäleirille! Raamiksilla tutustumme Evankeliumin väreihin. o Keltainen kertoo Jumalasta ja taivaasta, johon pääsen uskomalla Jeesukseen. o Musta kertoo, että olen

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella Sanomalehtiviikko KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. -luokkalaisille Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella MA Tänään katsomme ja kuuntelemme sanomalehteä. 1. Paljonko sanomalehti

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa

Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa 1 opettaja- Isak Penzev 21.0.3.2013 Jatkamme Johanneksen kirjeen tutkimista. Tämä oppitunti kuuluu opetussarjaan, jossa me tutkimme Uutta testamenttia. Kun me tutkimme

Lisätiedot

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle)

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle) LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle) Lapsi Haastattelija Päivä ja paikka 1 LAPSI JA HÄNEN PERHEENSÄ Vanhempasi ovat varmaankin kertoneet Sinulle syyn siihen, miksi olen halunnut tavata Sinua.

Lisätiedot

M.J. Metsola. Taimentukka. Perämeren makuisia runoja vanhemmuudesta ja sukujen polvista

M.J. Metsola. Taimentukka. Perämeren makuisia runoja vanhemmuudesta ja sukujen polvista M.J. Metsola Taimentukka Perämeren makuisia runoja vanhemmuudesta ja sukujen polvista Taimentukka Mikko Juhana Metsola Ulkoasu: R. Penttinen Kustantaja: Mediapinta, 2010 ISBN 978-952-235-264-4 Auringossa

Lisätiedot

KASILUOKKA. Koulutusvalinnat ja sukupuoli

KASILUOKKA. Koulutusvalinnat ja sukupuoli KASILUOKKA Koulutusvalinnat ja sukupuoli Tavoite ja toteutus Tunnin tavoitteena on rohkaista nuoria tekemään koulutusvalinnat omien kykyjen ja kiinnostuksen kohteiden perusteella sukupuolen ja siihen liitettyjen

Lisätiedot

P U M P U L I P I L V E T

P U M P U L I P I L V E T T U O M O K. S I L A S T E P U M P U L I P I L V E T Runoja TUOMO K. SILASTE Teokset: Matka, romaani; 2007 Rakkaani kosketa minua, runoja; 2007 Apolloperhonen, runoja; 2008 Rakastettu leskirouva Gold,

Lisätiedot

Viisumi tuntemattomaan

Viisumi tuntemattomaan Viisumi tuntemattomaan Ritva Siikala KAKSI MATKAA ISRAELIIN viisumi tuntemattomaan Kantaesitys Willensaunassa 11.3.2016 On saksalaisten syytä, että Tuulikki syntyy Oulussa. Saksalaisten hallussa oleviin

Lisätiedot

Nettiraamattu. lapsille. Tuhlaajapoika

Nettiraamattu. lapsille. Tuhlaajapoika Nettiraamattu lapsille Tuhlaajapoika Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Lazarus Sovittaja: Ruth Klassen; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2012 Bible for Children,

Lisätiedot

Ajatukset - avain onnellisuuteen?

Ajatukset - avain onnellisuuteen? Ajatukset - avain onnellisuuteen? Minna Immonen / Suomen CP-liiton syyspäivät 26.10.2013, Kajaani Mistä hyvinvointi syntyy? Fyysinen hyvinvointi Henkinen hyvinvointi ja henkisyys Emotionaalinen hyvinvointi

Lisätiedot

LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT. Ideoita opettajille

LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT. Ideoita opettajille LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT Ideoita opettajille Päähenkilöön liittyvät tehtävät 1. Piirrä kuva kirjan päähenkilöstä. Kirjoita henkilöstä luonnekuvaus. 2. Tee ja kirjoita postikortti jollekin kirjan henkilölle.

Lisätiedot

Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden

Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden Teidän talonne on upouusi. MINKÄ? KENEN? MILLAISEN? = talon, teidän, sinisen huoneen= GENETIIVI Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden Genetiivi ilmaisee omistusta Laurin koira, minun

Lisätiedot

UUTUUDET TOUKOKUU - KESÄKUU 2012 IMMORTALS OSA 1

UUTUUDET TOUKOKUU - KESÄKUU 2012 IMMORTALS OSA 1 UUTUUDET TOUKOKUU - KESÄKUU 2012 TWILIGHT: AAMUNKOI - OSA 1 SYVÄLLE SALATTU IMMORTALS NORDISK FILM TOUKOKUUN-KESÄKUUN 2012 UUTUUDET 1 TWILIGHT: AAMUNKOI - OSA 1 Yli 190 000 elokuvakatsojaa! Tervetuloa

Lisätiedot

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi Akuliinan tarina Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi muuten kerennyt kouluun. Oli matikan

Lisätiedot

Tehtäviä. Sisko Istanmäki: Liian paksu perhoseksi

Tehtäviä. Sisko Istanmäki: Liian paksu perhoseksi Sisko Istanmäki: Liian paksu perhoseksi JULKAISIJA: Oppimateriaalikeskus Opike, Kehitysvammaliitto ry Viljatie 4 C, 00700 Helsinki puh. (09) 3480 9350 fax (09) 351 3975 s-posti: opike@kvl.fi www.opike.fi

Lisätiedot

Kappale 2. Tervetuloa!

Kappale 2. Tervetuloa! Kappale 2 Tervetuloa! 17 Virtaset muuttavat On maanantai. Virtaset muuttavat. Osoite on Koivutie 8. 18 Joonas Virtanen on pihalla. Pieni poika tulee ulos. Hei, kuka sinä olet? Minä olen Joonas Virtanen.

Lisätiedot

Muistot omasta lapsuudesta saattavat herätä Millaisia vanhempia sinun äitisi ja isäsi olivat?

Muistot omasta lapsuudesta saattavat herätä Millaisia vanhempia sinun äitisi ja isäsi olivat? Raskauden alussa mielen täyttävät raskauden fyysiset muutokset ja ajatukset itse raskaudesta tunteellisuus huoli lapsen menettämisestä stressaantuminen väsymys Muistot omasta lapsuudesta saattavat herätä

Lisätiedot

TEHTÄVIÄ SATUUN PEUKALOINEN

TEHTÄVIÄ SATUUN PEUKALOINEN 1 TEHTÄVIÄ SATUUN PEUKALOINEN A) Sisältökysymykset: 1. Miksi pojan nimeksi tuli Peukaloinen? 2. Millainen Peukaloinen oli lapsena? 3. Miten Peukaloinen ohjasi hevosta oikeaan paikkaan? 4. Mitä vastaan

Lisätiedot

Jeesus parantaa sokean

Jeesus parantaa sokean Nettiraamattu lapsille Jeesus parantaa sokean Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org BFC PO Box 3

Lisätiedot

Herra on Paimen. Ps. 100:3 Tietäkää, että Herra on Jumala. Hän on meidät luonut, ja hänen me olemme, hänen kansansa, hänen laitumensa lampaat.

Herra on Paimen. Ps. 100:3 Tietäkää, että Herra on Jumala. Hän on meidät luonut, ja hänen me olemme, hänen kansansa, hänen laitumensa lampaat. Herra on Paimen Ps. 100:3 Tietäkää, että Herra on Jumala. Hän on meidät luonut, ja hänen me olemme, hänen kansansa, hänen laitumensa lampaat. Joh. 10:11 Minä olen se hyvä paimen. Joh. 10:11 Minä olen

Lisätiedot

KESKUSTELUJA KELASSA. Kansalaisopistot kotouttamisen tukena hanke/opetushallitus 2007 2008 Kuopion kansalaisopisto

KESKUSTELUJA KELASSA. Kansalaisopistot kotouttamisen tukena hanke/opetushallitus 2007 2008 Kuopion kansalaisopisto KESKUSTELUJA KELASSA Kansalaisopistot kotouttamisen tukena hanke/opetushallitus 2007 2008 Kuopion kansalaisopisto Materiaalin tekijät: Teksti: Mirja Manninen Ulkoasu/muokkaus: Sari Pajarinen Piirroskuvat:

Lisätiedot

Lapsen osallistava opetus. = Lapsilähtöisyys = Toiminnallisuus/ Kokemuksellisuus

Lapsen osallistava opetus. = Lapsilähtöisyys = Toiminnallisuus/ Kokemuksellisuus Lapsen osallistava opetus = Lapsilähtöisyys = Toiminnallisuus/ Kokemuksellisuus Teemu Lappalainen 2008 Osallistavan opetuksen tavoite Lapsi ymmärtää Lapsi ymmärtää kokemusten kautta Ei toiminnallisuutta

Lisätiedot

AJANILMAISUT AJAN ILMAISUT KOULUTUSKESKUS SALPAUS MODUULI 3

AJANILMAISUT AJAN ILMAISUT KOULUTUSKESKUS SALPAUS MODUULI 3 AJAN ILMAISUT AJAN ILMAISUT 1. PÄIVÄ, VIIKONPÄIVÄ 2. VUOROKAUDENAIKA 3. VIIKKO 4. KUUKAUSI 5. VUOSI 6. VUOSIKYMMEN, VUOSISATA, VUOSITUHAT 7. VUODENAIKA 8. JUHLAPÄIVÄT MILLOIN? 1. 2. 3. 4. maanantai, tiistai,

Lisätiedot

MILLOIN PARTITIIVIA KÄYTETÄÄN? 1. NEGATIIVINEN LAUSE o Minulla ei ole autoa. o Lauralla ei ole työtä. o En osta uutta kännykkää.

MILLOIN PARTITIIVIA KÄYTETÄÄN? 1. NEGATIIVINEN LAUSE o Minulla ei ole autoa. o Lauralla ei ole työtä. o En osta uutta kännykkää. MILLOIN PARTITIIVIA KÄYTETÄÄN? 1. NEGATIIVINEN LAUSE o Minulla ei ole autoa. o Lauralla ei ole työtä. o En osta uutta kännykkää. 2. NUMERO (EI 1) + PARTITIIVI o Minulla on kaksi autoa. o Kadulla seisoo

Lisätiedot

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen-

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Käydään läpi kotitehtävä Mieti lomakkeen avulla asioita jotka toimivat hyvin elämässäsi joihin toivoisit muutosta. Asioita, joita haluaisit muuttaa elämässäsi voidaan

Lisätiedot

Täytyy-lause. Minun täytyy lukea kirja.

Täytyy-lause. Minun täytyy lukea kirja. Täytyy-lause Minun täytyy lukea kirja. Kenen? (-N) TÄYTYY / EI TARVITSE perusmuoto missä? mistä? mihin? milloin? miten? millä? Minun täytyy olla luokassa. Pojan täytyy tulla kotiin aikaisin. Heidän täytyy

Lisätiedot

SAARA SYNNYTTÄÄ POJAN

SAARA SYNNYTTÄÄ POJAN Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) SAARA SYNNYTTÄÄ POJAN Kuva taidegraafikko Kimmo Pälikkö 1. Kertomuksen taustatietoja a) Missä kertomus tapahtui Beersebassa. Siellä sekä Aabraham, Iisak

Lisätiedot

Tehtäväpaketti. Kysyttävää tehtävistä, kisan kulusta tai nettisivujen käyttämisestä? Ota yhteyttä os. reiluluokka@kuvalehdet.fi

Tehtäväpaketti. Kysyttävää tehtävistä, kisan kulusta tai nettisivujen käyttämisestä? Ota yhteyttä os. reiluluokka@kuvalehdet.fi Tehtäväpaketti Koululaisen Reilu luokka 2009 -kilpailu jakautuu neljään aihealueeseen: minä, kaverit, meidän luokka ja meidän koulu. Jokaiseen aihealueeseen liittyy tehtäviä, joista koostuu kisan aikana

Lisätiedot

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia.

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. ALAKOULUT 1 2lk Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. 1A) Pohtikaa, miksi Molli asuu linnassa, jonka piha on täynnä kieltokylttejä? IB) Kirjoittakaa

Lisätiedot

MAAILMAN NAPA. Vihkonen on osa Pop In hanketta, joka tekee työtä seksuaalista kaltoinkohtelua vastaan 2006-2008. apa_mv_a7.indd 1 4.6.

MAAILMAN NAPA. Vihkonen on osa Pop In hanketta, joka tekee työtä seksuaalista kaltoinkohtelua vastaan 2006-2008. apa_mv_a7.indd 1 4.6. MAAILMAN NAPA Vihkonen on osa Pop In hanketta, joka tekee työtä seksuaalista kaltoinkohtelua vastaan 2006-2008 apa_mv_a7.indd 1 4.6.2007 22:32:08 Ketä sinä kosketit viimeksi? Miltä tuntui koskettaa? Miten

Lisätiedot

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus)

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus) 14 E KYSYMYSPAKETTI Elokuvan katsomisen jälkeen on hyvä varata aikaa keskustelulle ja käydä keskeiset tapahtumat läpi. Erityisesti nuorempien lasten kanssa tulee käsitellä, mitä isälle tapahtui, sillä

Lisätiedot

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Riikka Niemi, projektipäällikkö ja Pauliina Hytönen, projektityöntekijä, Jyväskylän ammattikorkeakoulu

Lisätiedot

Esimiehen opas erityisesti vuorotyötä tekevissä yksiköissä

Esimiehen opas erityisesti vuorotyötä tekevissä yksiköissä Työhyvinvointikyselyn tulosten käsittely ja hyvinvointisuunnitelman laatiminen työyksikön hyvinvointipajassa Esimiehen opas erityisesti vuorotyötä tekevissä yksiköissä Lapin sairaanhoitopiirin työhyvinvointisyke

Lisätiedot

U N E L M. Motivaatio Hyvinvointi. Elämäkortti

U N E L M. Motivaatio Hyvinvointi. Elämäkortti Raha HYVÄ RUOKA Söit aamulla kunnon aamupalan ja koulussakin oli hyvää ruokaa. Raha -1 E HUVTA MKÄÄN Oikein mikään ei huvita. Miksi en saa mitään aikaiseksi? Raha RKAS SUKULANEN Sori, etten oo pitänyt

Lisätiedot

Sulkakansa-kokonaisuus 2012 6. luokat Opettajan oheismateriaali

Sulkakansa-kokonaisuus 2012 6. luokat Opettajan oheismateriaali Sulkakansa-kokonaisuus 2012 6. luokat Opettajan oheismateriaali Kullervo ja Korppi Kuvataide: 2x45 minuuttia Kuvat osoitteesta: http://www.ateneum.fi/kalevalataidettakouluille/index.html Tarvikkeet: Kalevala

Lisätiedot

Älä luule, ota selvää!

Älä luule, ota selvää! Älä luule, ota selvää! Tekijä Elämä ilman kulttuuria on tylsää 1 Yhdistä tekijä ja teos. laulaja kirjailija kuvittaja ohjaaja säveltäjä 2 Kirjoita omin sanoin kehykseen mikä teos on. 3 Täydennä ajatuskarttaan

Lisätiedot

Tulevaisuuden suunnittelu ja innovatiivinen oppiminen tulevaisuudessa 24. -25.4.2012 Pepe Nummi

Tulevaisuuden suunnittelu ja innovatiivinen oppiminen tulevaisuudessa 24. -25.4.2012 Pepe Nummi Tulevaisuuden suunnittelu ja innovatiivinen oppiminen tulevaisuudessa 24. -25.4.2012 Pepe Nummi Työpaja Palaa omaan mukavaan aamupäivän ryhmään! 2 Tulevaisuutta esiin - trendinanalyysejä fasilitoiden Fasilitaattori

Lisätiedot

SISÄLTÖ. Kehitä kuuntelutaitojasi Tarkista, kuulitko oikein Hyvät sanat avaavat korvat Kasvokkain

SISÄLTÖ. Kehitä kuuntelutaitojasi Tarkista, kuulitko oikein Hyvät sanat avaavat korvat Kasvokkain Sanat SISÄLTÖ Puhuminen ja kuunteleminen tie läheisyyteen Mitä on viestintä? Puhumisen tasoja Miten puhun? Keskustelu itsensä kanssa Puhumisen esteitä Kuuntelemisen tasoja Tahdo kuunnella Kehitä kuuntelutaitojasi

Lisätiedot

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (yli 10-vuotiaalle)

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (yli 10-vuotiaalle) LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (yli 10-vuotiaalle) Lapsi Haastattelija Päivä ja paikka 1 LAPSEN NÄKEMYS ITSESTÄÄN Me ihmiset olemme erilaisia ja meissä on erilaisia luonteenpiirteitä. Kerro itsestäsi, miten

Lisätiedot

NÄKÖISLEHTI. Esittelemme tekemiämme LEHTIÄ JA KIRJOJA KUVASARJA NÄKÖISLEHDESSÄ VIDEO NÄKÖISLEHDESSÄ. Mielenkiintoiset SUORALINKIT

NÄKÖISLEHTI. Esittelemme tekemiämme LEHTIÄ JA KIRJOJA KUVASARJA NÄKÖISLEHDESSÄ VIDEO NÄKÖISLEHDESSÄ. Mielenkiintoiset SUORALINKIT NÄKÖISLEHTI Esittelemme tekemiämme LEHTIÄ JA KIRJOJA KUVASARJA NÄKÖISLEHDESSÄ VIDEO NÄKÖISLEHDESSÄ Mielenkiintoiset SUORALINKIT MATKAKOHDE: BURG ELZ Kerpenin lähellä MUISTOJEN SPA VALMIS PAINETTAVAKSI!

Lisätiedot

Jumalan lupaus Abrahamille

Jumalan lupaus Abrahamille Nettiraamattu lapsille Jumalan lupaus Abrahamille Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Tammy S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. UUTINEN KERTOO TARINAN Tehtäväpaketti 5. 6.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella

Sanomalehtiviikko. UUTINEN KERTOO TARINAN Tehtäväpaketti 5. 6.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella Sanomalehtiviikko UUTINEN KERTOO TARINAN Tehtäväpaketti 5. 6.-luokkalaisille Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella MA Tänään etsimme sanomalehdestä tarinoita. 1. Etsi lehdestäsi mielenkiintoinen

Lisätiedot

LASTEN OIKEUDET. Setan Transtukipiste. Oikeudesta olla prinssi tai prinsessa tai miettiä vielä

LASTEN OIKEUDET. Setan Transtukipiste. Oikeudesta olla prinssi tai prinsessa tai miettiä vielä LASTEN OIKEUDET Setan Transtukipiste Oikeudesta olla prinssi tai prinsessa tai miettiä vielä >> SUKUPUOLEN MONINAISUUS ON JOIDENKIN LASTEN OMINAISUUS Joskus lapsi haluaa olla välillä poika ja välillä tyttö.

Lisätiedot

Tyttö, joka eli kahdesti

Tyttö, joka eli kahdesti Nettiraamattu lapsille Tyttö, joka eli kahdesti Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2007 Bible

Lisätiedot

9.-luokkalaisen kulttuurikansio

9.-luokkalaisen kulttuurikansio 9.-luokkalaisen kulttuurikansio Kokoa kulttuurikansioon puolen vuoden ajan kulttuurielämyksiäsi. Kulttuurikansio palautetaan opettajalle 31.3. 2009. Liimaa pääsyliput kansioon! Pakolliset sivut Huom! -

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Jumalan lupaus Abrahamille

Nettiraamattu lapsille. Jumalan lupaus Abrahamille Nettiraamattu lapsille Jumalan lupaus Abrahamille Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Tammy S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org

Lisätiedot

4.1 Samirin uusi puhelin

4.1 Samirin uusi puhelin 4. kappale (neljäs kappale) VÄRI T JA VAATTEET 4.1 Samirin uusi puhelin Samir: Tänään on minun syntymäpäivä. Katso, minun lahja on uusi kännykkä. Se on sedän vanha. Mohamed: Se on hieno. Sinun valkoinen

Lisätiedot

Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin.

Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin. Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin. 3. 4. Mitä sanomalehteä luet? Etsi lehdestä seuraavat perustiedot: a) lehden nimi b) ilmestymisnumero c) irtonumeron hinta d) päätoimittaja e)

Lisätiedot

ANDREA MARIA SCHENKEL HILJAINEN KYLÄ

ANDREA MARIA SCHENKEL HILJAINEN KYLÄ ANDREA MARIA SCHENKEL HILJAINEN KYLÄ SUOMENTANUT LEENA VALLISAARI GUMMERUS 3 Ympäristövastuu on osa Gummerus Kustannus Oy:n jokapäiväistä toimintaa. www.gummerus.fi/ymparisto Saksankielinen alkuteos Tannöd

Lisätiedot

PERFEKTIN JA PLUSKVAMPERFEKTIN KERTAUSTA

PERFEKTIN JA PLUSKVAMPERFEKTIN KERTAUSTA PERFEKTIN JA PLUSKVAMPERFEKTIN KERTAUSTA Miten perfekti muodostetaan? Perusmuoto Perfekti 1. verbityyppi ottaa olen, olet, on ottanut, olemme, olette, ovat en ole, et ole, ei ole ottanut emme ole, ette

Lisätiedot

Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä.

Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä. Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä. 3. Kuinka monta sivua tämän päivän lehdessä on? 2. Kumpaan suuntaan sanomalehti repeää paremmin, alhaalta ylös vai sivulta sivulle? Laita rasti oikean

Lisätiedot

TUKEVASTI ALKUUN, VAHVASTI KASVUUN -HANKE Riikka Pallari, opiskelija Oulun seudun ammattikorkeakoulu

TUKEVASTI ALKUUN, VAHVASTI KASVUUN -HANKE Riikka Pallari, opiskelija Oulun seudun ammattikorkeakoulu 52 TUKEVASTI ALKUUN, VAHVASTI KASVUUN -HANKE Riikka Pallari, opiskelija Oulun seudun ammattikorkeakoulu Kvartti-malli MURROSIKÄÄN TULEVAN LAPSEN VANHEMMUUS Tavoitteena: - vanhemmat pohtivat vanhemmuutta

Lisätiedot

Osallistu kilpailuun Kesän 2017 parhaalle tapahtumalle nimi?

Osallistu kilpailuun Kesän 2017 parhaalle tapahtumalle nimi? Osallistu kilpailuun Kesän 2017 parhaalle tapahtumalle nimi? Kesäkuussa 2017 Lappeenrannassa nähdään ja koetaan sirkusta, kansantanssia ja teatteria lasten ja nuorten esittämänä, kun Nurtsi-nuorisosirkusfestivaali,

Lisätiedot

Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) VIINITARHAAN TÖIHIN

Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) VIINITARHAAN TÖIHIN Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) VIINITARHAAN TÖIHIN Tänään meillä on kaksi vertausta, joissa kutsutaan väkeä töihin viinitarhaan. 2. Itse kertomus Raamatusta rinnakkaispaikkoineen Kukin

Lisätiedot

2.12.2011. Titta Hänninen

2.12.2011. Titta Hänninen 2.12.2011 Titta Hänninen Kotitehtävätekstit! Palauta viimeistään, viimeistään, viimeistään ensi viikolla (koska meillä on viimeinen tunti)! OHJE JEŠTĔ JEDNOU: 1. Etsi internetistä jokin suomenkielinen

Lisätiedot

LAUSETREENEJÄ. Kysymykset:

LAUSETREENEJÄ. Kysymykset: LAUSETREENEJÄ Kysymykset: Mikä - kuka - millainen? (perusmuoto) Mitkä ketkä millaiset? (t-monikko) Minkä kenen millaisen? (genetiivi) Milloin? Millainen? Minkävärinen? Minkämaalainen? Miten? Kenellä? Keneltä?

Lisätiedot

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 3/14

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 3/14 KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/14 Tervetuloa täyttämään kysely! Koulutunnus: Oppilaiden tilannekartoitussalasana: Kirjaudu kyselyyn KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/14 Kukaan

Lisätiedot

VIITTOMAKIELI TOMAKIELI P PEL ELAST ASTAA AA!

VIITTOMAKIELI TOMAKIELI P PEL ELAST ASTAA AA! VIITTOMAKIELI TOMAKIELI P PEL ELAST ASTAA AA! 1 Ulkona on kaunis ilma. Noah herää. Häntä eivät herätä auringonsäteet vaan herätyskello, joka vilkuttaa valoa ja tärisee. Noah on kuuro ja siksi hänen herätyskellonsa

Lisätiedot

Raamatun lainaukset vuoden 1992 raamatunkäännöksestä.

Raamatun lainaukset vuoden 1992 raamatunkäännöksestä. elämä alkaa tästä 2008 Evangelism Explosion International Kaikki oikeudet pidätetään. Ei saa kopioida missään muodossa ilman kirjallista lupaa. Raamatun lainaukset vuoden 1992 raamatunkäännöksestä. Asteikolla

Lisätiedot