LAPSEN KUULEMINEN OIKEUDEN KÄYTÖSSÄ

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "LAPSEN KUULEMINEN OIKEUDEN KÄYTÖSSÄ"

Transkriptio

1 LAPSEN KUULEMINEN OIKEUDEN KÄYTÖSSÄ XLVI ASIANAJAJAPÄIVÄT PROFESSORI PEKKA SANTTILA, PH.D. - ÅBO AKADEMI -

2 LAPSEN KUULEMINEN OIKEUDEN KÄYTÖSSÄ Hyväksikäyttö ilmiönä Keinot tutkia hyväksikäyttöä Johdateltavuus Lasten haastatteleminen Epärealistiset kertomukset Asiantuntijuus Esimerkki näyttökysymyksen ratkaisemisesta

3 LAPSEN KUULEMINEN OIKEUDEN KÄYTÖSSÄ Hyväksikäyttö ilmiönä Keinot tutkia hyväksikäyttöä Johdateltavuus Lasten haastatteleminen Epärealistiset kertomukset Asiantuntijuus Esimerkki näyttökysymyksen ratkaisemisesta

4 HYVÄKSIKÄYTTÖ ILMIÖNÄ Hyväksikäytön esiintyminen 15-ikävuoteen mennessä 6-8% tytöistä 1-3% pojista Suurin osa uhreista teini-ikäisiä Yleisyys on selvästi laskemassa

5 HYVÄKSIKÄYTTÖ ILMIÖNÄ 5

6 6

7 7

8 8 INSESTI Äitien syyllistyminen insestiin hyvin harvinaista (Sariola & Uutela 1996) 3666 poikaa 0 äiti-poika insestitapausta 1 äitipuoli-poika insestitapaus Isien syyllistyminen insestiin harvinaista 3769 tyttöä 8 (0.2%) isä-tytär insestitapausta 9 (0.3%) isäpuoli-tytär insestitapausta (3.7% niistä tytöistä, jotka asuvat isäpuolen kanssa)

9 9

10 10

11 11 LASTEN SEKSUAALINEN HYVÄKSIKÄYTTÖ JA PEDOFILIA Pedofiilinen häiriö on seksuaalista mielenkiinto ei vielä sukukypsiä lapsia kohtaan (n. 11 vuotta nuoremmat lapset) Lasten seksuaalinen hyväksikäyttö on teko Noin puolella hyväksikäyttäjistä on pedofiilinen häiriö, puolella ei

12 PYSTYVÄTKÖ LAPSET KERTOMAAN 12 HYVÄKSIKÄYTÖSTÄ?

13 ONKO VÄÄRIÄ EPÄILYJÄ? SELVITYS EI SELVITYSTÄ HYVÄKSIKÄYTETTY EI HYVÄKSIKÄYTETTY Hyväksikäytön todennäköisyys sattumanvaraisella lapsella on 3%. Selvitykseen tulevista lapsista 48% on hyväksikäytettyjä. Hyväksikäyttötapauksista 7% selvitetään. Ei-hyväksikäytetyistä lapsista 0.2% tulee selvitykseen.

14 LAPSEN KUULEMINEN OIKEUDEN KÄYTÖSSÄ Hyväksikäyttö ilmiönä Keinot tutkia hyväksikäyttöä Johdateltavuus Lasten haastatteleminen Epärealistiset kertomukset Asiantuntijuus Esimerkki näyttökysymyksen ratkaisemisesta

15 HYVÄKSIKÄYTTÖ ON TAPAHTUMA EI SYNDROOMA TAI PSYKIATRINEN DIAGNOOSI 15 Hyväksikäyttö on menneisyydessä tapahtunut tapahtuma Selvityksen tavoitteena on selvittää, onko lasta hyväksikäytetty ja mitä on tapahtunut Rikostutkinnan alkaessa tiedetään yleensä, että rikos on tapahtunut Näin ei hyväksikäyttöselvityksessä pääsääntöisesti ole

16 KEINOT TUTKIA HYVÄKSIKÄYTTÖÄ Lapsen kertomus Silminnäkijät Fyysinen/lääketieteellinen näyttö Audiovisuaaliset todisteet Tunnustus

17 KEINOT TUTKIA HYVÄKSIKÄYTTÖÄ Psykologiset testit (Rorschah, CAT jne) Leikin tarkkailu Piirustusten tulkinta Anatomisesti yksityiskohtaiset nuket Psykiatriset oireet Kliininen arvio Empiirinen näyttö puuttuu!

18 KERTOMUKSEN LUOTETTAVUUDEN ANALYYSI Kertomuksen syntyhistoria Ristiriidat luonnonlakien kanssa Ristiriidat muun näytön kanssa Kerrottujen tapahtumien todennäköisyys tutkimustiedon valossa Haastattelun johdattelevuus Lapsen kognitiivinen taso ja psykiatriset ongelmat

19 TAPAHTUMIEN TODENNÄKÖISYYS Onko jokin mahdollista? Ei ristiriidassa luonnonlakien kanssa Onko jokin todennäköistä?

20 KERTOMUKSEN LUOTETTAVUUDEN ANALYYSI Tunneilmaisut Psykiatriset oireet Kliininen arvio Yksityiskohtien lukumäärä kertomuksessa Empiirinen näyttö puuttuu!

21 KLIININEN KOKEMUS Kliininen kokemus ei voi kompensoida empiirisen näytön puutetta Kokemus ei paranna kykyä tunnistaa hyväksikäytettyjä lapsia < Ei objektiivisen palautteen mahdollisuutta

22 LAPSEN KUULEMINEN OIKEUDEN KÄYTÖSSÄ Hyväksikäyttö ilmiönä Keinot tutkia hyväksikäyttöä Johdateltavuus Lasten haastatteleminen Epärealistiset kertomukset Asiantuntijuus Esimerkki näyttökysymyksen ratkaisemisesta

23 ... H: Kun Erkki pussasi sinua, niin pistikö hän joskus kielensä suuhusi? L: Ei. H: Pakottiko hän joskus sinut pistämään kielesi hänen suuhunsa? L: Ei. H: Pitikö sinun joskus pussata hänen pippeliään? L: Ei. H: Kenen lapsista sitten piti pussata hänen pippeliään? L: Mikä tämä on? H: Se on minun leikkikaluni, se on radio. Keiden lapsista piti pussata hänen pippeliään? L: Minun....

24 ... H: Kaikki muut sinun kaverisi kertoivat minulle kaiken mitä tapahtui. Riikka kertoi minulle, Anssi kertoi minulle... Ja nyt on sinun vuorosi kertoa. Et kai halua olla erilainen kuin muut, vai kuinka?...

25 ... H: Minkähän takia Mikko kertoi, että Sepolla ei ollut housuja jalassa? L: Ai jaa, niin se oli varmaan siellä kerrostalolla. H: Mitähän se Seppo sitten näytti Mikolle? L: En mä viitsi sanoo. H: Olikohan se sitten pippeli, mitä se näytti sille Mikolle? L: Varmaan. H: Eikö se sitten sinulle ole koskaan näyttänyt sitä pippeliä?

26 ... H: Mitähän varten ne muut lapset pelkäsivät Marjattaa? L: En mä tiiä. H: Olikohan se tehny jotakin sellaista, joka pelotti niitä? L: Ehkä jotain. H: No, onkos se tehnyt sullekin jotain? L: Ei. H: Isä on ollut huolestunut juuri siitä, että Marjatta on tehnyt sinullekin jotakin ja se on yksi syy, minkä takia sinä olet täällä, että me voisimme puhua siitä....

27 JOHDATELTAVUUS NEUTRAALEIHIN KYSYMYKSIIN Kyllä-vastauksen todennäköisyys johdattelevaan kysymykseen 4-5-vuotiaat: 6/9 kysymystä 7-8-vuotiaat: 3/9 kysymystä Toisen vaihtoehdon valinta kahdesta väärästä 4-5-vuotiaat: 6/8 kysymystä 7-8-vuotiaat: 5/8 kysymystä

28 JOHDATELTAVUUS EI- NEUTRAALEIHIN KYSYMYKSIIN 28

29 SATUTUOKIO Huoneeseen astuu hauskaan, keltamustaan hattuun pukeutunut 24-vuotias mies. Hän rupattelee ensin, jonka jälkeen kertoo sadun joka kertoo kylästä joka paloi. Tämän jälkeen sadusta keskustellan. Lopuksi mies tarjoaa lapselle piparkakun rasiasta. Yhteensä tapaaminen kestää noin 10 minuuttia. Satutuokion aikana huoneessa ei ollut kameraa, palloa, viittaa eikä mies tehnyt taikatemppuja. Hän ei koskenut lapsia missään vaiheessa. Hän ei myöskään tullut luokkaan vierailemaan tai muutenkaan osallistunut luokan toimintaan muulloin.

30 30

31 TAPAUS 1: OTE HAASTATTELUSTA H: Toiset lapset on kertonu, et se mies koski heitä jostain, koskikse myös sua jostain? L: Ei. (tuskin kuultavissa) H: Mieti oikeen tarkkaan. Toiset lapset sano, et hän teki niin, koskiko hän myös sua jostain? L: Joo (hiljaa) H: Mitä sä sanoit? L: Joo. H: Tosi hyvä. Se autto mua paljon.

32 TAPAUS 2: OTE HAASTATTELUSTA H: Et oikeen muista? L: En. H: Hän jolla oli semmonen korkea keltanen ja musta hattu? L: Mjoo odota. Mää kyl luulen, et sil oli joku semmonen musta viitta. H: M-hm. Okei. Muistatko mitä te teitte? L: No hän näytti jotain temppuja ja sit hän kysy kysymyksiä. H: Mm, tapahtuko vielä jotain muuta? L: Ei, ei niin paljon, mut sit se oli vielä siellä luokassa vierailemassa kun meillä oli meiän tunti. [jatkuu..]

33 H: Mm. Voitko kertoa vielä kerran kaiken minkä teitte sillon kun leikitte sen miehen kanssa? Kaiken alusta loppuun. L: No me leikittiin jotain joittenki pallojen kaa ja sitte se tuli vieraileen meiän luokkaan Otti must kuvan. H: Mm-hm (kirjoittaa) V.. Hyvä.. Voitko kertoa vielä jotain enempää? L. No, sit hän oli mukana syömässä. H: M-hm. (kirjoittaa) L: Ja sit totanoin, niin sit hän oli täällä just sen yhen päivän, sen päivän, koko koulupäivän. H: Olikse just tää jolla oli tää hauska, korkea hattu? L: Joo. I: Just niin Okei. Saittekste kuulla jonku sadun, lukikshän jonkun sadun? L: Joo yhen. H: Muistatko mistä se kerto? L: Kerto jostain semmosesta, Se oli joku poika joka meni, jolla oli semmonen kelkka, sit sillä oli koira, sit sil ei ollu vanhempia, vaan oli siellä. Sit se meni ylös asti semmosen mäen päälle ja laski sitä reellään alas. Sit se meni yhtäkkii semmosest reiästä läpi ja siel oli jäälinna, ja sielt tuli semmonen kuningas ja kuningatar jotka oli teht, jotka oli jäämiehii tai jääihmisii. Jaa sit ne sano et ny saatte jääkylmän kylvyn j- jääkivistä ja jääruokaa ja silleen.

34 TAPAUS 3: OTE HAASTATTELUSTA H: Voitko kertoa vielä kerran kaiken minkä teitte sillon kun olitte siellä sen miehen kaa, kaiken alusta loppuun. L: Hän otti esiin kirjan laukusta. Siis ihan alusta, siis ihan alusta (H: Mm) niin, ensin se mietti, et mihin se laittais sen kameran. Ne laitto sen tonne pöydälle. (H: M-hmm) Se ei ollu tää pöytä jolle se sen laitto, se ei ollu tää pöytä (H: Just) vaan pöytä siellä, ruokapöydälle ne sen laitto. H: Mm. L: Mitäs sitten? H: Niin, mitä sitten? L: Vieläkö me? H: Voitko kertoa vielä jotian? L: Niin. Miks mun pitää vaan kertoa siitä, mikä oli sillon, kun se mies kerto yhen, sen sadun, sen salaisuuden.

35 LASTEN JOHDATELTAVUUTTA KOSKEVA TUTKIMUS Johdattelevat menetelmät saavat lapset kertomaan virheellisiä tietoja myös omaa kehoaan koskevista henkilökohtaisista tapahtumista Haastattelijalla väärä oletus tapahtumista > pystyvät muokkaamaan lapsen kertomusta odotustensa mukaiseksi

36 ONKO HAASTATTELUISSA JOHDATTELUA? 36 Lapsen tuottaman yksityiskohdan jälkeen 47% johdattelevia tai vaihtoehtokysymyksiä!

37 ONKO HAASTATTELUISSA JOHDATTELUA? 37 Lapsen tuottaman yksityiskohdan jälkeen 47% johdattelevia tai vaihtoehtokysymyksiä!

38 ONKO KÄYTETTY KIELI YMMÄRRETTÄVÄÄ? 38

39 39 VOIKO HAASTATTELUN MUISTAA?

40 VANHEMMAT JOTKA EPÄILEVÄT HYVÄKSIKÄYTTÖÄ (KORKMAN, JUUSOLA & SANTTILA, 2014) N = 19, suurimpaan osaan tapauksista liittyi huoltoriita 9 poikaa, 10 tyttöä 2-8 v. (ka=5 v.) Kaikki uusi tieto 13 vanhemmalta 4 lapselta 2 molemmilta Kysymystyyppi n % lasten tuottamasta tiedosta Avoin 6 1 Rohkaisu Tarkentava Vaihtoehto Johdatteleva

41 MITÄ OPIMME? Karkeasti 70 % :ssa haastatteluista, lapsi ei tuottanut mitään uutta tietoa, vaikka vanhemmat uskoivat, että heidän haastattelunsa tuki epäilyä Aikaisemmat tutkimukset osoittivat, että äidit eivät muistaneet, mikä tieto oli tullut lapselta Tutkimuksemme perusteella voidaan olettaa, että vanhemmat eivät edes tunnista eroa spontaanin kertomuksen ja pakotettujen kertomusten välillä Suurin osa epäilyistä herää vanhemmalle Vanhemman epäilyn vastaanottajien tulisi huomioida johdattelun mahdollisuus Varottavia merkkejä Olen jo pitkään epäillyt, että.., Minusta tuntui, että hän ei pystynyt kertomaan kaikkea

42 LAPSEN KUULEMINEN OIKEUDEN KÄYTÖSSÄ Hyväksikäyttö ilmiönä Keinot tutkia hyväksikäyttöä Johdateltavuus Lasten haastatteleminen Epärealistiset kertomukset Asiantuntijuus Esimerkki näyttökysymyksen ratkaisemisesta

43 HAASTATTELURUNGOT 43

44 TULOKSET 44

45 TULOKSET 45

46 TULOKSET 46

47 TULOKSET 47

48 48

49 LAPSEN KUULEMINEN OIKEUDEN KÄYTÖSSÄ Hyväksikäyttö ilmiönä Keinot tutkia hyväksikäyttöä Johdateltavuus Lasten haastatteleminen Epärealistiset kertomukset Asiantuntijuus Esimerkki näyttökysymyksen ratkaisemisesta

50

51

52

53

54 VÄÄRIÄ MUISTIKUVIA TUOTTANEIDEN LASTEN OSUUS

55 VÄÄRIÄ MUISTIKUVIA TUOTTANEIDEN LASTEN OSUUS

56 MIKÄ ON EPÄREALISTISTEN YKSITYISKOHTIEN MERKITYS? Tapausesimerkki: Lasten kertomuksissa esiintyy epärealistisia yksityiskohtia Asiantuntijalausunnossa viitataan siihen, että Dalenberg (1996) on todennut, että mielikuvitukseen perustuvia elementtejä löytyy eniten 4-9-vuotiaiden kertomuksista ja että kaikista 3-17-vuotiaista varmuudella hyväksikäytetyistä lapsista noin 3% tuottaa tällaisia kertomuksia. Tämän takia epärealistiset yksityiskohdat eivät sulje pois hyväksikäytön mahdollisuutta. Mutta mikä näiden epärealististen yksityiskohtien merkitys on?

57 Asiantuntijalausunnossa unohdetaan kysymys siitä, kuinka usein epärealistisia yksityiskohtia esiintyy eihyväksikäytettyjen lasten kertomuksissa. Tämä todennäköisyys on tutkimusten mukaan korkea (n. 30%).

58 Oletetaan, että 50% selvitykseen tulevista lapsista on hyväksikäytettyjä Tällöin sadasta lapsesta 50 on hyväksikäytettyjä ja 50 ei ole. Epärealistisia yksityiskohtia esiintyy -3%:lla hyväksikäytetyistä > 1,5 lasta -30%:lla ei-hyväksikäytettyjä > 15 lasta -Yhteensä 16,5 lasta Todennäköisyys, että lapsi on hyväksikäytetty, jos hänen kertomuksessaan esiintyy epärealistisia elementtejä on 9%. Todennäköisyys, että lasta ei ole hyväksikäytetty, jos hänen kertomuksessaan esiintyy epärealistisia elementtejä on 91%.

59 LAPSEN KUULEMINEN OIKEUDEN KÄYTÖSSÄ Hyväksikäyttö ilmiönä Keinot tutkia hyväksikäyttöä Johdateltavuus Lasten haastatteleminen Epärealistiset kertomukset Asiantuntijuus Esimerkki näyttökysymyksen ratkaisemisesta

60 MITÄ ON ASIANTUNTIJATIETO? Daubert vs. Merrel Dow Pharmaceuticals Inc. (1993): Asiantuntijan esiin tuoman tiedon tulee olla luotettava ja relevantti Tieto periaatteessa todistettavissa vääräksi Arvion ja menetelmien virhemarginaali tiedossa Tieto läpikäynyt vertaisarvioinnin Tieto yleisesti hyväksytty tiedeyhteisössä Asiantuntemus perustuu empiiriseen tietoon. Kokemus lisää sitä vain, mikäli asiantuntija saa johtopäätöksistään niistä riippumatonta palautetta.

61 AA: Tämä tutkimusmenetelmä, mitä tässä on käytetty on siis leikin tarkkailua? P: X:n kohdallahan se oli leikkiä ja fokusoitua leikkiä ja siihen tuodaan elementtejä tutkijan taholta ja sitten haastattelua AA: Onko näistä tavoista tutkia lapsia tuloksia, että niiden perusteella todella voidaan erotella hyväksikäytetyt ja ei-hyväksikäytetyt lapset? Milloin nämä tutkimukset olisi tehty? P: Nämä ovat tavallisia tapoja tutkia lasta ja ne ovat ne, mitkä meillä on käytössä. Mutta pystytäänkö tällaisessa tilanteessa lapsen kokemusmaailmaa tutkimaan, niin joudumme siihen johtopäätökseen, että on viitteitä. AA: Eli en siis voi saada käsiini sellaista tutkimusta, josta voisin lukea, mitkä nämä tulokset ovat. Ajan siis takaa, onko sellaista tutkimusta tehty, josta voisin todeta, että tällä tavalla voidaan erotella hyväksikäytetyt lapset? P: Jos kehittäisit sellaisen tutkimuksen, jolla voidaan absoluuttisesti erottaa hyväksikäytetyt lapset, niin saisit Nobel-palkinnon. AA: Miten on mahdollista, että kerrotte, että ei ole normeja tai standardeja. Miten tutkimuksen luotettavuutta sitten voidaan täällä oikeudessa arvioida? P: Se on tietenkin ongelma. Minulla ei todellakaan ole mitään standardeja. Jos ajatellaan, että tutkimus on suoritettu epätyydyttävästi, niin suosittelen tutkimuksen arvioittamista asiantuntijalla. Se on kuitenkin oman koulutuksensa vaativa tutkimus, suosittelen, että sen tekee taho, jolla on sellainen koulutus. AA: Tehän olette itse tehnyt tällaisia arvioita. Miten se on mahdollista, jos ei kerta ole olemassa tuloksia, joiden perusteella menetelmien luotettavuutta voitaisiin arvioida?

62 LAPSEN KUULEMINEN OIKEUDEN KÄYTÖSSÄ Hyväksikäyttö ilmiönä Keinot tutkia hyväksikäyttöä Johdateltavuus Lasten haastatteleminen Epärealistiset kertomukset Asiantuntijuus Esimerkki näyttökysymyksen ratkaisemisesta

63 KOKEELLINEN TUTKIMUS AIKUISTEN JA 7-VUOTIAIDEN LASTEN KYVYSTÄ YMMÄRTÄÄ NS. ULVILAN SURMASSA PERHEEN TOISEKSI VANHIMMAN LAPSEN TODISTAJANLAUSUNNON MUKAINEN SURMAYÖTÄ KOSKEVA TAPAHTUMAKULKU KUULONVARAISESTI

64

65

66 ONKO X:N TODISTAJANLAUSUNTO MURHASTA MAHDOLLINEN? 1. Äänet voitava kuulla 2. Äänet voitava painaa mieleen (edellyttää ymmärtämistä) ja hakea sieltä haastattelutilanteessa

67 Äänen kuulemisjärjestys Kummastako huoneesta ääni kuului 1 A 2 B 3 B 4 B 5 B 6 B 7 A 8 A 9 A 10 A 11 A 12 B 13 B 14 B 15 B 16 B

68 TILA JA ÄÄNTEN NAUHOITUS

69 TUTKIMUSASETELMA Koehenkilöt: 33 7-vuotiasta 40 aikuista Mieleen palautus Oven asento Välitön Viivästetty (1 vko) Auki A C Kiinni (raollaan) B D

70 KOEHENKILÖIDEN TESTAUS Kuultujen 16 äänen valitseminen 32 äänen joukosta Kummastako huoneesta Järjestys

71 ÄÄNIEN VALITSEMINEN (16/32) Lapset 52 % (kh = 9) Aikuiset 52 % (kh = 10) Kumpikaan arvo ei eroa sattumanvaraisesta valitsemisesta

72 YKSITTÄISET KUULLUT ÄÄNET, JOTKA LAPSET VALITISIVAT SATTUMATODENNÄKÖISYYTTÄ USEAMMIN Ovi avattiin ja suljettiin

73 SUUNTA JA JÄRJESTYS Suuntaa ei pystytty arvioimaan Järjestysarviot olivat sattuman yläpuolella, mutta vain marginaalisesti Keskikorrelaatio oikean järjestyksen kanssa oli Lapsilla 0.10 Aikuisilla 0.22

74 JOHTOPÄÄTÖKSET Tilanteen raportointia rajoittaa ensisijaisesti tapahtumaketjun ymmärtäminen, ei sen muistaminen X:n todistajanlausunto ei voi tutkimuksen tulosten valossa perustua hänen omiin havaintoihinsa henkirikoksesta

LAPSEN KUULEMINEN OIKEUDEN KÄYTÖSSÄ

LAPSEN KUULEMINEN OIKEUDEN KÄYTÖSSÄ LAPSEN KUULEMINEN OIKEUDEN KÄYTÖSSÄ XLVI ASIANAJAJAPÄIVÄT 10.1.2014 PROFESSORI PEKKA SANTTILA, PH.D. - ÅBO AKADEMI - WWW.PEKKASANTTILA.COM LAPSEN KUULEMINEN OIKEUDEN KÄYTÖSSÄ Hyväksikäyttö ilmiönä Keinot

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei

Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei Tavallinen tyttö Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei minulla ei ollut edes mitään. - Noh katsotaanpa

Lisätiedot

Aineistoista. Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin

Aineistoista. Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin Aineistoista 11.2.09 IK Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin Muotoilussa kehittyneet menetelmät, lähinnä luotaimet Havainnointi:

Lisätiedot

Liite 3 Haastattelurunko oikeuspsykologisille haastatteluille/kuulusteluille epäiltäessä hyväksikäyttöä

Liite 3 Haastattelurunko oikeuspsykologisille haastatteluille/kuulusteluille epäiltäessä hyväksikäyttöä Liite 3 Haastattelurunko oikeuspsykologisille haastatteluille/kuulusteluille epäiltäessä hyväksikäyttöä (Nationallnstitute ofchild Health and Human Development (NICHD), versio 3.0) Michael Lamb, Kathleen

Lisätiedot

Lapsi rikoksen kohteena? Epäilyn selvittäminen ja viranomaisyhteistyö

Lapsi rikoksen kohteena? Epäilyn selvittäminen ja viranomaisyhteistyö Lapsi rikoksen kohteena? Epäilyn selvittäminen ja viranomaisyhteistyö Kohtaamisia vai törmäyksiä? Moninaisuus lastensuojelussa. Seminaari Mikkelissä 14-15.6.2011 PsT Julia Korkman HUS, Lasten ja nuorten

Lisätiedot

PÄIVÄKODIN ARKI LAPSEN KOKEMANA. KT Taina Kyrönlampi Taina.kyronlampi@humak.fi

PÄIVÄKODIN ARKI LAPSEN KOKEMANA. KT Taina Kyrönlampi Taina.kyronlampi@humak.fi PÄIVÄKODIN ARKI LAPSEN KOKEMANA KT Taina Kyrönlampi Taina.kyronlampi@humak.fi Tutkimusaineisto 29 (5-7- vuotiaita) lapsia Menetelmänä: lapsihaastattelu Ja lasten piirrokset Miksi kuunnella lasta? YK:n

Lisätiedot

Epäily lapseen kohdistuneesta kaltoinkohtelusta: kohtaaminen sijaishuollossa

Epäily lapseen kohdistuneesta kaltoinkohtelusta: kohtaaminen sijaishuollossa Epäily lapseen kohdistuneesta kaltoinkohtelusta: kohtaaminen sijaishuollossa LSKL sijaishuollon päivät 30.9.2015 PsT Julia Korkman & Sostt. Sauli Hyvärinen HYKS - Lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian yksikkö

Lisätiedot

PIHALLA (WORKING TITLE) by Tom Norrgrann & Nils-Erik Ekblom. Mikun koekuvausmateriaali

PIHALLA (WORKING TITLE) by Tom Norrgrann & Nils-Erik Ekblom. Mikun koekuvausmateriaali PIHALLA (WORKING TITLE) by Tom Norrgrann & Nils-Erik Ekblom Mikun koekuvausmateriaali MUSTA RUUTU. Kuulemme musiikkia. Ruudun oikeaan ala-laitaan ilmestyy grafiikkaa: SANNA on POKEttanut sinua. S0 INT.

Lisätiedot

Sisällys. Johdanto... 15. Rikollisuuden selityksiä...23. Rikollisuuden muotoja...43. Esipuhe...11

Sisällys. Johdanto... 15. Rikollisuuden selityksiä...23. Rikollisuuden muotoja...43. Esipuhe...11 Sisällys Esipuhe...11 Johdanto... 15 Mitä on rikollisuuden psykologia?... 15 Mikä on rikos?... 18 Rikollisuuden selityksiä...23 Rikollisuuden sosiologiaa pähkinänkuoressa...23 Psykologiset selitysmallit...28

Lisätiedot

Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen.

Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen. Oppilaan nimi: PRONOMINIT Persoonapronominien omistusliitteet Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen. Esimerkiksi: - Kenen pipo

Lisätiedot

ASUNNOTTOMIEN NAISTEN OSALLISUUS JA IDENTITEETIT DIAKONIATYÖN PALVELUKETJUSSA

ASUNNOTTOMIEN NAISTEN OSALLISUUS JA IDENTITEETIT DIAKONIATYÖN PALVELUKETJUSSA ASUNNOTTOMIEN NAISTEN OSALLISUUS JA IDENTITEETIT DIAKONIATYÖN PALVELUKETJUSSA Diakonian tutkimuksen päivä 9.11.2007 Riikka Haahtela Sosiaalipolitiikan ja sosiaalityön laitos Tampereen yliopisto NAISTYÖN

Lisätiedot

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo:

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo: 13. kappale (kolmastoista kappale) SAMI RI N KOULUVII KKO 13.1. Samir kertoo: Kävin eilen Mohamedin luona. Hän oli taas sairas. Hänellä oli flunssa. Minä kerroin Mohamedille, että myös minulla on pää kipeä.

Lisätiedot

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus)

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus) 14 E KYSYMYSPAKETTI Elokuvan katsomisen jälkeen on hyvä varata aikaa keskustelulle ja käydä keskeiset tapahtumat läpi. Erityisesti nuorempien lasten kanssa tulee käsitellä, mitä isälle tapahtui, sillä

Lisätiedot

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi.

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi. Juhan naapuri Juha tulee töistä kotiin puoli kahdelta. Pihalla on tumma mies pienen tytön kanssa. Tyttö leikkii hiekkalaatikolla. Mies istuu penkillä ja lukee sanomalehteä. Terve! Moi! Sä oot varmaan uusi

Lisätiedot

Mun perhe. * Joo, mulla on kaksi lasta. Mulla on Mulla ei oo. 1 2,3,4 + a ei + a. Mulla on yksi lapsi kaksi lasta Mulla ei oo lapsia

Mun perhe. * Joo, mulla on kaksi lasta. Mulla on Mulla ei oo. 1 2,3,4 + a ei + a. Mulla on yksi lapsi kaksi lasta Mulla ei oo lapsia 1 Mun perhe suomi äidinkieli suomi äidinkieli perhe äiti _ vaimo isä _ mies vanhemmat lapsi isoäiti tyttö isoisä poika isovanhemmat vauva sisko tyttöystävä poikaystävä veli Ootko sä naimisissa? * Joo,

Lisätiedot

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja Leikkiä oppia liikkua harjoitella syödä nukkua terapia koulu päiväkoti kerho ryhmä haluta inhota tykätä jaksaa ei jaksa Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa,

Lisätiedot

Puhelimen ostaminen Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä

Puhelimen ostaminen Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Puhelimen ostaminen Moi! Mä tarvisin uuden kännykän. Jaahas. Mitähän hintaluokkaa se saisi olla? No ei mikään ihan kauhean kallis, mutta siinä saisi olla hyvä akku, riittävästi muistia ja sellainen toimiva

Lisätiedot

Löydätkö tien. taivaaseen?

Löydätkö tien. taivaaseen? Löydätkö tien taivaaseen? OLETKO KOSKAAN EKSYNYT? LÄHDITKÖ KULKEMAAN VÄÄRÄÄ TIETÄ? Jos olet väärällä tiellä, et voi löytää perille. Jumala kertoo Raamatussa, miten löydät tien taivaaseen. Jumala on luonut

Lisätiedot

Kuvio 1 Tasapaino (Equilibrium) on suljettujen ja avointen tietorakenteiden dynaaminen suhde

Kuvio 1 Tasapaino (Equilibrium) on suljettujen ja avointen tietorakenteiden dynaaminen suhde Kuvio 1 Tasapaino (Equilibrium) on suljettujen ja avointen tietorakenteiden dynaaminen suhde Suljetut skeemat eivät muutu prosessin kuluessa Tasapaino Avoimet skeemat voivat muuttua prosessin kuluessa

Lisätiedot

TAIKURI VERTAISRYHMÄT

TAIKURI VERTAISRYHMÄT TAIKURI VERTAISRYHMÄT C LAPSILLE JOIDEN VANHEMMAT OVAT ERONNEET Erofoorumi 3.11.15 Tina Hav erinen Suom en Kasv atus- ja perheneuvontaliitto Kenelle ja miksi? Alakouluikäisille kahden kodin lapsille joiden

Lisätiedot

Objektiharjoituksia. Harjoitus 2 Tässä on lyhyitä dialogeja. Pane objektit oikeaan muotoon. 1) - Vien... TÄMÄ KIRJE postiin.

Objektiharjoituksia. Harjoitus 2 Tässä on lyhyitä dialogeja. Pane objektit oikeaan muotoon. 1) - Vien... TÄMÄ KIRJE postiin. Objektiharjoituksia Harjoitus 1 Pane objekti oikeaan muotoon. 1. Ensin te kirjoitatte... TÄMÄ TESTI ja sitten annatte... PAPERI minulle. 2. Haluan... KUPPI - KAHVI. 3. Ostan... TUO MUSTA KENKÄ (mon.).

Lisätiedot

Lapset palveluiden kehittäjiksi! Pääkaupunkiseudun lastensuojelupäivät 29.9.2011

Lapset palveluiden kehittäjiksi! Pääkaupunkiseudun lastensuojelupäivät 29.9.2011 Lapset palveluiden kehittäjiksi! Maria Kaisa Aula Pääkaupunkiseudun lastensuojelupäivät 29.9.2011 1 YK-sopimuksen yleiset periaatteet Lapsia tulee kohdella yhdenvertaisesti eli lapsen oikeudet kuuluvat

Lisätiedot

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi Akuliinan tarina Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi muuten kerennyt kouluun. Oli matikan

Lisätiedot

Jamk Innovointipäivät

Jamk Innovointipäivät Keskiviikko3 Asiakastutkimuksien suunnittelu Jamk Innovointipäivät Miksi asiakastutkimukset? Olemme nyt saaneet toimeksiannon kehitystehtäväämme ja tarkentaneet sen jälkeen tiimissämme mitä meidän halutaan

Lisätiedot

VARHAINEN PUUTTUMINEN

VARHAINEN PUUTTUMINEN VARHAINEN PUUTTUMINEN www.tasapainoa.fi MITÄ VARHAINEN PUUTTUMINEN ON? Varhaisella puuttumisella tarkoitetaan yksinkertaisesti sitä, että autetaan kaveria tai ystävää jo silloin kun mitään vakavaa ei vielä

Lisätiedot

Joka kaupungissa on oma presidentti

Joka kaupungissa on oma presidentti Kaupungissa on johtajia. Ne määrää. Johtaja soittaa ja kysyy, onko tarpeeksi hoitajia Presidentti päättää miten talot on rakennettu ja miten tää kaupunki on perustettu ja se määrää tätä kaupunkia, Niinkun

Lisätiedot

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle)

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle) LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle) Lapsi Haastattelija Päivä ja paikka 1 LAPSI JA HÄNEN PERHEENSÄ Vanhempasi ovat varmaankin kertoneet Sinulle syyn siihen, miksi olen halunnut tavata Sinua.

Lisätiedot

Työharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa

Työharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa Työharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa Minä rupesin hakemaan toppipaikkaa muutama kuukautta ennen kun tulin Sloveniaan. Minulla on kavereita, jotka työskentelee mediassa ja niiden kautta

Lisätiedot

Dokumenttia hyödyntävien tulee viitata siihen asianmukaisesti lähdeviitteellä. Lisätiedot: http://www.fsd.uta.fi/

Dokumenttia hyödyntävien tulee viitata siihen asianmukaisesti lähdeviitteellä. Lisätiedot: http://www.fsd.uta.fi/ FSD1325 SOTA-AJAN PIKKUPOJAT 1999-2001 FSD1325 FATHER-SON RELATIONSHIPS AND THE WAR 1999-2001 Tämä dokumentti on osa yllä mainittua Yhteiskuntatieteelliseen tietoarkistoon arkistoitua tutkimusaineistoa.

Lisätiedot

Gepa Käpälä Jännittävä valinta

Gepa Käpälä Jännittävä valinta Gepa Käpälä Jännittävä valinta Moikka! Mä oon Gepa Käpälä. Oon 7-vuotias ja käyn eskaria. Siili Iikelkotti ja oravakaksoset on siellä kanssa. Mutta mä oon niitä nopeampi. Oon koko Aparaattisaaren nopein.

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi esiopetus kevät Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista, että

Lisätiedot

Fakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

Fakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Fakta- ja näytenäkökulmat Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Mikä on faktanäkökulma? sosiaalitutkimuksen historia: väestötilastot, kuolleisuus- ja syntyvyystaulut. Myöhemmin kysyttiin ihmisiltä tietoa

Lisätiedot

Välähdyksiä lasten maailmasta välähdyksiä tulevaisuudesta

Välähdyksiä lasten maailmasta välähdyksiä tulevaisuudesta Välähdyksiä lasten maailmasta välähdyksiä tulevaisuudesta Lapsen ääni ja peruspalvelut -päivä Jyrki Reunamo Merja Salmi 7.4.2011 Hyvinkää, Laurea Helsingin yliopisto 1. Ajatellaan että olet leikkimässä

Lisätiedot

Saa mitä haluat -valmennus

Saa mitä haluat -valmennus Saa mitä haluat -valmennus Valmennuksen jälkeen Huom! Katso ensin harjoituksiin liittyvä video ja tee sitten vasta tämän materiaalin tehtävät. Varaa tähän aikaa itsellesi vähintään puoli tuntia. Suosittelen

Lisätiedot

15.9.2011 Aino Kääriäinen yliopistonlehtori Helsingin yliopisto

15.9.2011 Aino Kääriäinen yliopistonlehtori Helsingin yliopisto 15.9.2011 Aino Kääriäinen yliopistonlehtori Helsingin yliopisto 1 2 Asiakirjojen kirjoittamisesta? Asiakkaiden tekemisten kirjoittamisesta? Työntekijöiden näkemysten kirjoittamisesta? Työskentelyn dokumentoinnista?

Lisätiedot

HIIRIKAKSOSET. Aaro 22.2.2013. Lentoturma

HIIRIKAKSOSET. Aaro 22.2.2013. Lentoturma NALLE PUH Olipa kerran Nalle Puh. Nalle Puh lähti tapaamaan veljeään. Nalle Puh ja hänen veljensä nauroi itse keksimäänsä vitsiä. Se oli kuka on Nalle Puhin veli. Vastaus oli puhveli. Sitten he söivät

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi esiopetus talvi Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista, että

Lisätiedot

TÄÄ OLIS TÄRKEE! Lapsivaikutusten arviointi

TÄÄ OLIS TÄRKEE! Lapsivaikutusten arviointi v TÄÄ OLIS TÄRKEE! Lapsivaikutusten arviointi Lapset ja nuoret näkyviksi Kangasalan seurakunnassa info työntekijöille ja luottamushenkilöille v Mikä ihmeen LAVA? Lapsivaikutusten arviointi eli LAVA on

Lisätiedot

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Riikka Niemi, projektipäällikkö ja Pauliina Hytönen, projektityöntekijä, Jyväskylän ammattikorkeakoulu

Lisätiedot

Tietokilpailu 5 Väkivallasta perheessä saa puhua Mitä tarkoittaa avun saaminen?

Tietokilpailu 5 Väkivallasta perheessä saa puhua Mitä tarkoittaa avun saaminen? Tietokilpailu 5 Väkivallasta perheessä saa puhua Mitä tarkoittaa avun saaminen? Tähän tietokilpailuun on kerätty kysymyksiä väkivallasta perheessä ja rikosprosessiin liittyen. Tietokilpailun voi pitää

Lisätiedot

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina EROKUMPPANIT Nalleperhe Karhulan tarina Avuksi vanhempien eron käsittelyyn lapsen kanssa Ulla Sauvola 1 ALKUSANAT Tämä kirja on tarkoitettu avuksi silloin, kun vanhemmat eroavat ja asiasta halutaan keskustella

Lisätiedot

3. kappale (kolmas kappale) AI KA

3. kappale (kolmas kappale) AI KA 3. kappale (kolmas kappale) AI KA 3.1. Kellonajat: Mitä kello on? Kello on yksi. Kello on tasan yksi. Kello on kaksikymmentä minuuttia vaille kaksi. Kello on kymmenen minuuttia yli yksi. Kello on kymmenen

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

Yksinäisyys lasten silmin. Ida Spets, sosiaalityön opiskelija

Yksinäisyys lasten silmin. Ida Spets, sosiaalityön opiskelija Yksinäisyys lasten silmin Ida Spets, sosiaalityön opiskelija Tutkimusaihe ja tutkimuskysymykset Lasten yksinäisyys lasten näkökulmasta Sadutusmenetelmällä lasten tieto näkyviin 1) Mitä lapset kertovat

Lisätiedot

12. kappale (kahdestoista kappale) FERESHTE MUUTTAA

12. kappale (kahdestoista kappale) FERESHTE MUUTTAA 12. kappale (kahdestoista kappale) FERESHTE MUUTTAA 12.1. Liian pieni asunto Fereshten perheessä on äiti ja neljä lasta. Heidän koti on Hervannassa. Koti on liian pieni. Asunnossa on vain kaksi huonetta,

Lisätiedot

Suomen Ensihoitoalan Liitto ry. Kevätopintopäivät Savonlinna 8.42016 Seksuaalinen väkivalta

Suomen Ensihoitoalan Liitto ry. Kevätopintopäivät Savonlinna 8.42016 Seksuaalinen väkivalta Suomen Ensihoitoalan Liitto ry Kevätopintopäivät Savonlinna 8.42016 Seksuaalinen väkivalta Seksuaalisuus Seksuaalisuus on olennainen osa ihmisyyttä koko elämänsä ajan. Siihen kuuluvat seksuaalinen kehitys,

Lisätiedot

Papuri.papunet.net. Oma ääni kuuluviin! Näin teet oman radio-ohjelman

Papuri.papunet.net. Oma ääni kuuluviin! Näin teet oman radio-ohjelman Papuri.papunet.net Oma ääni kuuluviin! Näin teet oman radio-ohjelman Tiesitkö, että kuka tahansa voi tehdä itse oman radio-ohjelman internetiin? Tässä kirjassa kerrotaan, miten se onnistuu. Saat ohjeet

Lisätiedot

Sinulle, joka olet kiinnostunut sijais- tai adoptiovanhemmuudesta

Sinulle, joka olet kiinnostunut sijais- tai adoptiovanhemmuudesta Sinulle, joka olet kiinnostunut sijais- tai adoptiovanhemmuudesta Toivomme, että PRIDE-valmennuksen ensimmäinen tapaaminen vastasi odotuksiasi ja rohkaistuit jatkamaan pohdintojasi. PRIDE-kotitehtävien

Lisätiedot

1. Valitse jokin neljästä tarinasta ja tulosta lapsen kuva. Jos tulostusmahdollisuutta ei ole, voit etsiä kuvan esim. lehdestä.

1. Valitse jokin neljästä tarinasta ja tulosta lapsen kuva. Jos tulostusmahdollisuutta ei ole, voit etsiä kuvan esim. lehdestä. OHJEET TUOKION TOTEUTTAMISTA VARTEN Tarvitset - tarinan ja kuvan - joko seinälle kiinnitettävät rastitehtävät ja niihin liittyvät materiaalit tai jokaiselle lapselle oman tehtäväpaperin - piirustuspaperia

Lisätiedot

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni.

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni. Welcome to my life Kohtaus X: Vanhempien tapaaminen Henkilöt: Sari Lehtipuro Petra, Sarin äiti Matti, Sarin isä Paju (Lehtipurot ja Paju istuvat pöydän ääressä syömässä) Mitäs koulua sinä Paju nyt käyt?

Lisätiedot

Erilaista, samanlaista sisaruutta ja ihanan älytöntä touhua! - Sisarussuhteet erityislapsiperheessä

Erilaista, samanlaista sisaruutta ja ihanan älytöntä touhua! - Sisarussuhteet erityislapsiperheessä Erilaista, samanlaista sisaruutta ja ihanan älytöntä touhua! - Sisarussuhteet erityislapsiperheessä Projektipäällikkö Kehitysvammaisten Tukiliitto ry pia.molsa@kvtl.fi // puh. 0207 718 326 Sisaruussuhde

Lisätiedot

Isyyttä arjessa ja ihanteissa. KT Johanna Mykkänen & FM Ilana Aalto

Isyyttä arjessa ja ihanteissa. KT Johanna Mykkänen & FM Ilana Aalto Isyyttä arjessa ja ihanteissa KT Johanna Mykkänen & FM Ilana Aalto Mitä on tehty ja miksi? Tilannekatsaus tämän hetken isyyden tutkimuksen sisältöihin ja menetelmiin Tarkoituksena vastata kysymyksiin mitä

Lisätiedot

asiakaslähtöinen kehittämisorientaatio Timo Toikko, Seinäjoen AMK

asiakaslähtöinen kehittämisorientaatio Timo Toikko, Seinäjoen AMK Järjestelmäkeskeinen vs. asiakaslähtöinen kehittämisorientaatio sosiaali- ja terveysalalla Teemu Rantanen, Laurea Timo Toikko, Seinäjoen AMK Mitä on kehittämistoiminta? Kehittäminen on tällä hetkellä työelämän

Lisätiedot

ESIINTYMINEN. Laura Elo Cambiare p. 040 748 7884 laura@johtajuustaito.fi

ESIINTYMINEN. Laura Elo Cambiare p. 040 748 7884 laura@johtajuustaito.fi ESIINTYMINEN Laura Elo Cambiare p. 040 748 7884 laura@johtajuustaito.fi Jännitys hyvä renki huono isäntä Kumpi kuvaa sinua? Jännitys auttaa minua. Jännitys lamaannuttaa ja vaikeuttaa esillä oloani. Jännitys

Lisätiedot

Copylefted = saa monistaa ja jakaa vapaasti 1. Käännä omalle kielellesi. Ilolan perhe

Copylefted = saa monistaa ja jakaa vapaasti 1. Käännä omalle kielellesi. Ilolan perhe Ilolan perhe 1 Pentti ja Liisa ovat Reinon, Jaanan ja Veeran isä ja äiti. Heidän lapsiaan ovat Reino, Jaana ja Veera. 'Pikku-Veera' on perheen nuorin. Hän on vielä vauva. Henry-vaari on perheen vanhin.

Lisätiedot

VAIN NAISASIAKKAITA VARTEN Asunnottomien naisten tulkintoja naiserityisestä asunnottomuustyöstä

VAIN NAISASIAKKAITA VARTEN Asunnottomien naisten tulkintoja naiserityisestä asunnottomuustyöstä VAIN NAISASIAKKAITA VARTEN Asunnottomien naisten tulkintoja naiserityisestä asunnottomuustyöstä Diakonian tutkimuksen päivä 7.11.2008 Riikka Haahtela, YTM, jatko-opiskelija sosiaalipolitiikan ja sosiaalityön

Lisätiedot

Arkipäivä kielen kehittäjänä

Arkipäivä kielen kehittäjänä Arkipäivä kielen kehittäjänä Päivi Homanen 18.3.2013 Jyväskylä Ajatusta arkeen se on siinä! Päivä täyttyy lukemattomista tilanteista, joissa voi harjoittaa lapsen kieltä ja kuuloa. Joka päivä Syödään Puetaan

Lisätiedot

Osallistujan palautelomake

Osallistujan palautelomake Kokonaisvastaajamäärä: 45 Osallistujan palautelomake 1. Ikäni Kysymykseen vastanneet: 42 (ka: 4,9) (1.1) Alle 7 v 9,5% 4 (1.2) 7 v 14,3% 6 (1.3) 8 v 9,5% 4 (1.4) 9 v 9,5% 4 (1.5) 10 v 14,3% 6 (1.6) 11

Lisätiedot

The Adult Temperament Questionnaire (the ATQ, 77-item short form) AIKUISEN TEMPERAMENTTIKYSELY

The Adult Temperament Questionnaire (the ATQ, 77-item short form) AIKUISEN TEMPERAMENTTIKYSELY 2007 Mary K. Rothbart, D. E. Evans. All Rights Reserved. Finnish translation: Professor Katri Räikkönen-Talvitie and the Developmental Psychology Research Group, University of Helsinki, Finland The Adult

Lisätiedot

Harjoituspaketti 2. 17. helmikuuta 2008

Harjoituspaketti 2. 17. helmikuuta 2008 17. helmikuuta 2008 ISLP:n Kansainvälinen tilastotieteellisen lukutaidon kilpailu (International Statistical Literacy Competition of the ISLP) http://www.stat.auckland.ac.nz/~iase/islp/competition Harjoituspaketti

Lisätiedot

veta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot

veta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot Jag vill veta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot Tämä esite on tarkoitettu nuorille, joilla on suojatut henkilötiedot. Sen ovat laatineet yhdessä Rikosuhriviranomainen (Brottsoffermyndigheten)

Lisätiedot

lehtipajaan! Oppilaan aineisto

lehtipajaan! Oppilaan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Oppilaan aineisto OSA 1: Tietoa sanomalehdestä Mikä on lehtipaja? Tässä lehtipajassa opit tekemään uutisia Luokkanne on Aamulehti junior -lehden toimitus it Saat oman ammatin ja

Lisätiedot

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2. Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.

Lisätiedot

Voit itse päättää millaisista tavaroista on kysymys (ruoka, matkamuisto, CD-levy, vaatteet).

Voit itse päättää millaisista tavaroista on kysymys (ruoka, matkamuisto, CD-levy, vaatteet). Kirjoittaminen KESKITASO Lyhyet viestit: 1. Ystäväsi on lähtenyt lomamatkalle ja pyytänyt sinua kastelemaan hänen poissa ollessaan kukat. Kun olet ystäväsi asunnossa, rikot siellä vahingossa jonkin esineen.

Lisätiedot

1. Lapsen oikeuksien julistus koskee kaikkia alle 18-vuotiaita. Lapsen oikeuksien julistuksessa lapsiksi kutsutaan sekä lapsia että nuoria.

1. Lapsen oikeuksien julistus koskee kaikkia alle 18-vuotiaita. Lapsen oikeuksien julistuksessa lapsiksi kutsutaan sekä lapsia että nuoria. Lapsen oikeuksien julistus Barnkonventionen på finska för barn och ungdomar YK:n lapsen oikeuksien julistus annettiin vuonna 1989. Lapsen oikeuksien julistuksessa luetellaan oikeudet, jotka jokaisella

Lisätiedot

MIEHEN ROOLIEN MUUTOKSET JA PERHE SIIRTOLAISUUDESSA Palvelujärjestelmän kohtaaminen

MIEHEN ROOLIEN MUUTOKSET JA PERHE SIIRTOLAISUUDESSA Palvelujärjestelmän kohtaaminen Varsinais-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus VASSO MIEHEN ROOLIEN MUUTOKSET JA PERHE SIIRTOLAISUUDESSA Palvelujärjestelmän kohtaaminen Mies Suomessa, Suomi miehessä-luentosarja Helsinki 26.11.2008 MERJA

Lisätiedot

Seksuaalinen ahdistelu ja hyväksikäyttö

Seksuaalinen ahdistelu ja hyväksikäyttö Seksuaalinen ahdistelu ja hyväksikäyttö Seksuaalinen ahdistelu ja hyväksikäyttö tarkoittavat toisen ihmisen kiusaamista ja satuttamista seksuaalisesti. Seksuaalinen kiusaaminen kohdistuu intiimeihin eli

Lisätiedot

PERHEINTERVENTIOIDEN SOVELTAMINEN LASTEN JA NUORTEN VASTAANOTOLLA

PERHEINTERVENTIOIDEN SOVELTAMINEN LASTEN JA NUORTEN VASTAANOTOLLA PERHEINTERVENTIOIDEN SOVELTAMINEN LASTEN JA NUORTEN VASTAANOTOLLA Mielenterveyskeskus Lasten ja nuorten vastaanotto 0-20 v. lasten ja nuorten tunne-el elämään, käyttäytymiseen ytymiseen ja kehitykseen

Lisätiedot

Mirjam Kalland 13.9.2012. Milloin lapsi on riittävän vanha pärjätäkseen turvallisesti yksin?

Mirjam Kalland 13.9.2012. Milloin lapsi on riittävän vanha pärjätäkseen turvallisesti yksin? Mirjam Kalland 13.9.2012 Milloin lapsi on riittävän vanha pärjätäkseen turvallisesti yksin? Yksin kotona? Usein esitetty kysymys Yksin pärjäämisen eetos ja epäily? Palvelujärjestelmän puutteet esimerkiksi

Lisätiedot

Aurinko nousi ja valaisi Ihmevaaran kaatopaikan. Jostain kuului hiljainen ääni. Lilli-kettu höristi korviaan. Mistä ääni kuului? Ei se ainakaan lintu

Aurinko nousi ja valaisi Ihmevaaran kaatopaikan. Jostain kuului hiljainen ääni. Lilli-kettu höristi korviaan. Mistä ääni kuului? Ei se ainakaan lintu Aurinko nousi ja valaisi Ihmevaaran kaatopaikan. Jostain kuului hiljainen ääni. Lilli-kettu höristi korviaan. Mistä ääni kuului? Ei se ainakaan lintu ollut. Ääni kuului uudestaan. - Sehän tulee tuosta

Lisätiedot

Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011

Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011 Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011 Sunny Beach on upea rantalomakohde Mustanmeren rannikolla Bulgariassa. Kohde sijaitsee 30 kilometrin päässä Burgasista pohjoiseen. Sunny Beachin

Lisätiedot

PERFEKTIN JA PLUSKVAMPERFEKTIN KERTAUSTA

PERFEKTIN JA PLUSKVAMPERFEKTIN KERTAUSTA PERFEKTIN JA PLUSKVAMPERFEKTIN KERTAUSTA Miten perfekti muodostetaan? Perusmuoto Perfekti 1. verbityyppi ottaa olen, olet, on ottanut, olemme, olette, ovat en ole, et ole, ei ole ottanut emme ole, ette

Lisätiedot

Jokainen haastattelija muotoilee pyynnön omaan suuhunsa sopivaksi sisällön pysyessä kuitenkin samana.

Jokainen haastattelija muotoilee pyynnön omaan suuhunsa sopivaksi sisällön pysyessä kuitenkin samana. Muistatko? hanke Kysymykset yksilöhaastatteluun Alkulämmittelynä toimivat jokaisen haastattelun alussa täytettävän perustietolomakkeen kysymykset (nimi, syntymäaika ja paikka, osoite jne.). Haastattelun

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Jeesus, suuri Opettaja

Nettiraamattu lapsille. Jeesus, suuri Opettaja Nettiraamattu lapsille Jeesus, suuri Opettaja Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: E. Frischbutter; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org

Lisätiedot

Haluaisin mennä nukkumaan Verbi + verbi + verbi

Haluaisin mennä nukkumaan Verbi + verbi + verbi Verbien rektioita Haluaisin mennä nukkumaan Verbi + verbi + verbi Jos lauseessa on useita verbejä, missä muodossa 2. tai 3. verbi ovat? -Jos lauseessa on useita verbejä peräkkäin, 1. verbi taipuu normaalisti,

Lisätiedot

MITÄS NYT TEHDÄÄN? Kodin ja koulun yhteistyö & SOME 20.8.2015 Jaakko Nuotio, Nuorten Palvelu ry

MITÄS NYT TEHDÄÄN? Kodin ja koulun yhteistyö & SOME 20.8.2015 Jaakko Nuotio, Nuorten Palvelu ry MITÄS NYT TEHDÄÄN? Kodin ja koulun yhteistyö & SOME 20.8.2015 Jaakko Nuotio, Nuorten Palvelu ry Isä ja äiti - perusasiat riittävät aikuisella menee hyvin aikuisella on aikaa ja kiinnostunut minusta voisi

Lisätiedot

VERBIN AIKAMUODOT. Aikamuotoja on neljä: Preesens Imperfekti Perfekti Pluskvamperfekti. Verbi ilmaisee tekijän. Kuka tekee? Ketkä tekevät?

VERBIN AIKAMUODOT. Aikamuotoja on neljä: Preesens Imperfekti Perfekti Pluskvamperfekti. Verbi ilmaisee tekijän. Kuka tekee? Ketkä tekevät? Harri Laitinen VERBIN AIKAMUODOT Verbi ilmaisee tekijän. Kuka tekee? Ketkä tekevät? Verbi ilmaisee myös aikaa. Milloin jokin tekeminen tapahtuu? Aikamuotoja on neljä: Preesens Imperfekti Perfekti Pluskvamperfekti

Lisätiedot

Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna

Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna Osaamisen arviointi Osaamisen arvioinnin tavoitteena oli LEVEL5:n avulla tunnistaa osaamisen taso, oppiminen

Lisätiedot

KÄYPÄ HOITO SUOSITUS 22.5.2013 LAPSEN SEKSUAALISEN HYVÄKSIKÄYTÖN EPÄILYN TUTKIMINEN

KÄYPÄ HOITO SUOSITUS 22.5.2013 LAPSEN SEKSUAALISEN HYVÄKSIKÄYTÖN EPÄILYN TUTKIMINEN KÄYPÄ HOITO SUOSITUS 22.5.2013 LAPSEN SEKSUAALISEN HYVÄKSIKÄYTÖN EPÄILYN TUTKIMINEN JOUNI RAIPELA, PSYKOTERAPEUTTI, SAIRAANHOITAJA, ERIKOISTUTKIJA (virkavapaalla VSSHP/TYKS) Käypä hoito työryhmän jäsen

Lisätiedot

Puuha- Penan päiväkirja. by: Basil ja Lauri

Puuha- Penan päiväkirja. by: Basil ja Lauri Puuha- Penan päiväkirja by: Basil ja Lauri Eräänä päivänä Puuha-Pena meni ullakolle siivoamaan, koska hänen ystävänsä Plup- Plup tulee hänen luokse kylään ja Plup-Plup kutsuu Keke Keksin, joka on hyvin

Lisätiedot

4.1 Samirin uusi puhelin

4.1 Samirin uusi puhelin 4. kappale (neljäs kappale) VÄRI T JA VAATTEET 4.1 Samirin uusi puhelin Samir: Tänään on minun syntymäpäivä. Katso, minun lahja on uusi kännykkä. Se on sedän vanha. Mohamed: Se on hieno. Sinun valkoinen

Lisätiedot

Asukkaiden osallistumiskokemuksia Tampereen Tesoman asuinalueen kehittämisessä sekä kokemuksia kävelyhaastattelusta

Asukkaiden osallistumiskokemuksia Tampereen Tesoman asuinalueen kehittämisessä sekä kokemuksia kävelyhaastattelusta Asukkaiden osallistumiskokemuksia Tampereen Tesoman asuinalueen kehittämisessä sekä kokemuksia kävelyhaastattelusta Kaupunkitutkimuksen päivät, 28.-29.4.2016, Helsinki Jenna Taajamo, Itä-Suomen yliopisto

Lisätiedot

Käyttäjälähtöinen sairaalatila - HospiTool

Käyttäjälähtöinen sairaalatila - HospiTool Käyttäjälähtöinen sairaalatila - HospiTool Käyttäjäpalautetta virtuaali- ja reaalimaailmasta Stakes, Auditorio 14.12.2007 Helinä Kotilainen Helina.Kotilainen@stakes.fi Miten virtuaaliympäristöä voidaan

Lisätiedot

Märsky 29.10.2012. Heikki Pajunen Novetos Oy. Luomme menestystarinoita yhdessä

Märsky 29.10.2012. Heikki Pajunen Novetos Oy. Luomme menestystarinoita yhdessä Märsky 29.10.2012 Heikki Pajunen Novetos Oy Luomme menestystarinoita yhdessä Aamun ajatus By Positiivarit: Maanantai 29.10.2012 AAMUN AJATUS Elämä on 10-prosenttisesti sitä miten elää ja 90-prosenttisesti

Lisätiedot

asiakas työntekijä suhde pitkäaikaistyöttömän identiteetti Outi Välimaa Tampereen yliopisto Sosiaalipolitiikan ja sosiaalityön laitos

asiakas työntekijä suhde pitkäaikaistyöttömän identiteetti Outi Välimaa Tampereen yliopisto Sosiaalipolitiikan ja sosiaalityön laitos asiakas työntekijä suhde pitkäaikaistyöttömän identiteetti Outi Välimaa Tampereen yliopisto Sosiaalipolitiikan ja sosiaalityön laitos asiakas työntekijä suhde työn ydin on asiakkaan ja työntekijän kohtaamisessa

Lisätiedot

Malmin lentokentän tulevaisuus. Malmin lentokentän tulevaisuus

Malmin lentokentän tulevaisuus. Malmin lentokentän tulevaisuus Tutkimuksen toteuttaminen Kysely toteutettiin osana TNS Gallup Oy:n puhelinomnibustutkimusta. Malmin lentokenttää koskevat kysymykset esitettiin Uudellamaalla asuville. Yhteensä tehtiin 1.023 haastattelua.

Lisätiedot

Mieletön mahdollisuus. Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti

Mieletön mahdollisuus. Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti Mieletön mahdollisuus Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti Tukea. Toivoa. Mukana. Ilona. Tukea lapsille ja nuorille, joiden vanhempi on sairastunut psyykkisesti Mieletön Mahdollisuus -projektin

Lisätiedot

Savuton työpaikka - onko duunari ajettu liian ahtaalle? Päihdetiedotusseminaari 2012 Anu Katainen Helsingin yliopisto Sosiaalitieteiden laitos

Savuton työpaikka - onko duunari ajettu liian ahtaalle? Päihdetiedotusseminaari 2012 Anu Katainen Helsingin yliopisto Sosiaalitieteiden laitos Savuton työpaikka - onko duunari ajettu liian ahtaalle? Päihdetiedotusseminaari 2012 Anu Katainen Helsingin yliopisto Sosiaalitieteiden laitos Tässä esitelmässä Tupakoitsijan näkökulma työpaikkatupakointiin

Lisätiedot

Miten tukea lasta vanhempien erossa

Miten tukea lasta vanhempien erossa Miten tukea lasta vanhempien erossa Kokemuksia eroperheiden kanssa työskentelystä erityisesti lapsen näkökulma huomioiden. Työmenetelminä mm. vertaisryhmät ja asiakastapaamiset. Eroperheen kahden kodin

Lisätiedot

Struktuurista vuorovaikutukseen. Tietotekniikka- ja kommunikaatiokeskus, Kaisa Laine, puheterapeutti

Struktuurista vuorovaikutukseen. Tietotekniikka- ja kommunikaatiokeskus, Kaisa Laine, puheterapeutti Struktuurista vuorovaikutukseen Tietotekniikka- ja kommunikaatiokeskus, Kaisa Laine, puheterapeutti Termeistä Ihminen, jolla on puhevamma = ei pärjää arjessa puhuen, tarvitsee kommunikoinnissa puhetta

Lisätiedot

Lounais-Suomen nuorisotyönpäivät. Miska Keskinen & Rosa Rantanen /

Lounais-Suomen nuorisotyönpäivät. Miska Keskinen & Rosa Rantanen / Lounais-Suomen nuorisotyönpäivät Miska Keskinen & Rosa Rantanen Miska.keskinen@redcross.fi / Rosa.rantanen@redcross.fi Nuorisotyön rooli kotouttamisessa Kysyin asiaa parilta ystävältä: Nuorisotyö voi auttaa

Lisätiedot

Mitä on tapahtunut? -Emme ymmärrä mitään. -Tunne-elämä on jäissä. -Pikkuinen on edessä, mutta niin kaukana. -Hoitajat hoitavat Jaakkoa ja vanhempia

Mitä on tapahtunut? -Emme ymmärrä mitään. -Tunne-elämä on jäissä. -Pikkuinen on edessä, mutta niin kaukana. -Hoitajat hoitavat Jaakkoa ja vanhempia Jaakon elämä Emme uskoneet, että selviät, Emme uskoneet, että saisimme pitää sinut, Sinua hoivattiin, puolestasi rukoiltiin, välillä rukousta ei voinut lopettaa, se jatkui herkeämättä, hiljaa mielessä.

Lisätiedot

nopea hidas iloinen surullinen hauska vakava rauhallinen reipas kovaääninen hiljainen raju herkkä salaperäiset selkeät

nopea hidas iloinen surullinen hauska vakava rauhallinen reipas kovaääninen hiljainen raju herkkä salaperäiset selkeät nopea hidas iloinen surullinen hauska vakava rauhallinen reipas kovaääninen hiljainen raju herkkä salaperäiset sanat selkeät sanat CC Kirsi Alastalo 2016 Kuvat: Papunetin kuvapankki, www.papunet.net, Sclera

Lisätiedot

Helatorstai Joh.17:24-26, Apt.1:6-9 lähtöjuhlan saarna

Helatorstai Joh.17:24-26, Apt.1:6-9 lähtöjuhlan saarna Helatorstai Joh.17:24-26, Apt.1:6-9 lähtöjuhlan saarna Me juhlimme tänään Jeesuksen taivaaseen astumista. Miksi Jeesus meni pois? Eikö olisi ollut parempi, että hän olisi jäänyt tänne. Helposti ajattelemme,

Lisätiedot

Kaija Rantakari. hänen takaraivostaan kasvaa varis, joka katsoo yhdellä silmällä, ainoalla 1/10

Kaija Rantakari. hänen takaraivostaan kasvaa varis, joka katsoo yhdellä silmällä, ainoalla 1/10 Kaija Rantakari hänen takaraivostaan kasvaa varis, joka katsoo yhdellä silmällä, ainoalla 1/10 astun tarinan yli, aloitan lopusta: sydämeni ei ole kello putoan hyvin hitaasti ansaan unohdan puhua sinulle,

Lisätiedot

ADHD KUN ARKIPÄIVÄ ON YHTÄ KAAOSTA

ADHD KUN ARKIPÄIVÄ ON YHTÄ KAAOSTA ADHD KUN ARKIPÄIVÄ ON YHTÄ KAAOSTA On aivan tavallista, että pikkulapsen on vaikea istua paikallaan, keskittyä ja hillitä mielijohteitaan. ADHD:stä (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) kärsivillä

Lisätiedot

Jeesus, suuri Opettaja

Jeesus, suuri Opettaja Nettiraamattu lapsille Jeesus, suuri Opettaja Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: E. Frischbutter; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org

Lisätiedot

VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry

VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry Vuonna 2015 Suomessa on kv-adoptoituja noin 4 500, joista 1 000

Lisätiedot

VI Tutkielman tekeminen

VI Tutkielman tekeminen VI Tutkielman tekeminen Mikä on tutkielma? Tutkielma on yhden aiheen ympärille rakentuva järkevä kokonaisuus. Siitä on löydyttävä punainen lanka, perusajatus. Tutkielma on asiateksti. Se tarkoittaa, että

Lisätiedot