Tarkistuspiste 2. Koulun henkilöstölle. Suomen NMKY:n Liitto

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Tarkistuspiste 2. Koulun henkilöstölle. Suomen NMKY:n Liitto"

Transkriptio

1 Tarkistuspiste 2

2 Camera obscura on Toiminnallinen oppimiskokonaisuus. Ennakkotunti, seikkailupäivä ja purkutunti. Kokemuksellista oppimista. Oppilaita arvostavaa oppilaalla merkittävä rooli. Opettajien ja aikuisten asenne mahdollistavat oppilaan onnistumisen. Osa kasvatusyhteisön toimintaa. Aikuisten välistä rajat ylittävää yhteistyötä. Vaatii valmistautumisen ja perehtymisen. Laaja-alaista päihdekasvatusta ehkäisevää työtä arvoja terveyskasvatusta

3 Esityksen sisältö Toimijoiden tehtävät ja roolit Toimintamallin esittely Oppituntimateriaalit Toimintapäivän kulku Materiaalipankki

4 Rehtorin ja yhteysopettajan tehtävät Rehtori Nimeää koulukohtaisen yhteysopettajan. Päättää, mitkä luokat osallistuvat toimintaan. Päättää opettajat, jotka pitävät toimintaan kuuluvat oppitunnit. Päättää opettajat, jotka liikkuvat luokan mukana toimintapäivänä. Yhteysopettaja Yhteistyö ja viestintä seikkailupäivän toteuttajan kanssa. Suunnittelee yhdessä seikkailupäivän vastaavan kanssa aikataulut ja käytännön asiat. Vastaa tiedottamisesta koulussa.

5 Tunteja pitävän opettajan tehtävät Perehtyy materiaaliin. Pitää Ennakkotunnin. Osallistuu oppilaiden kanssa seikkailupäivään. Joko oman ryhmänsä kanssa tai Muuna aikana, mikäli ei liiku ryhmän kanssa. Pitää Purkukunnin. Ilman seikkailukokemusta ei pysty purkamaan oppilaiden kanssa kokemusta.

6 Luokan kanssa kulkevan tehtävät Perehtyy arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscuran ideaan. = tämä aineisto. Varmistaa, että oppilaat ovat aikataulun mukaisesti saapumispaikassa. Osallistuu oppilaiden kanssa seikkailupäivään, josta jäljempänä tarkemmin.

7 Kuka toteuttaa oppitunnit 1. Jokaisen luokan oma tuttu opettaja (ryhmänohjaaja tai luokan opettaja) toteuttaa tunnit. 2. Tunnit integroidaan erikseen nimettyihin aineisiin, joiden aineopettajat toteuttavat tunnit. Esim. terveystieto, uskonto, elämänkatsomus, oppilaanohjaus tai äidinkieli (OPS2014) Huomioi laaja-alainen osaaminen L1, L2 ja L3 (OPS2014) 3. Nimetyt opettajat, jotka pitävät ko. päivänä toimintaan osallistuneille luokille tunteja.

8 Koulun yhteistyökumppanin tehtävät On suunnitellut luokkien aikataulut yhdessä yhteysopettajan kanssa. Rakentaa ja purkaa tekniikan yhdessä NMKY:n kanssa Vastaa toimintapäivän käytännönjärjestelyistä. Toimintapäivän henkilöstö Henkilö, joka on vastassa saapuvaa ryhmää Startti-huoneen opas Camera obscura tilassa Lähettäjä ja Vastaanottaja Parkki-huoneen opas

9 Oppilaan tehtävät Oppilas osallistuu Ennakkotunnille. Oppilas osallistuu ryhmänsä kanssa ohjatusti toimintapäivään. Oppilas osallistuu Purkutunnille Hänellä on käytössään täyttämänsä Ajatusten virta tehtäväpaperi.

10 Ennakkotunti

11 Ennakkotunnin sisältö Tarkoitus ja tavoite Tunnin jälkeen oppilas ymmärtää, että päätöksillä on merkitystä. Oppilas on saanut kuulla, mitä Camera obscura -seikkailussa tapahtuu ja miten se on järjestetty Tunnin punaisena lankana on: Oman elämän eväiden kokoaminen Luopumisen harjoittelu Itselle tärkeiden päätösten tekeminen ja niiden vaikutusten pohdinta Harjoitteen perusta: Ihmisen arvo ei muodostu suoritusten tai valintojen tuloksena

12 Ennakkotunti Arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscura Tärkeiden asioiden kokoelma Ennakkotunti Kokoelma A 1 B C KUUNTELEMISEN TAITO 2 D KIRJOITUSTAITO TERVEYS 3 TULITIKUT taita tästä aluksi tästä Sattuma puuttuu peliin! Reppu Nyt tai tällä viikolla Aikuisena Jos on omia lapsia 1 2 Ennakkotunti Arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscura Tärkeiden asioiden kokoelma A B C KUUNTELEMISEN TAITO D KIRJOITUSTAITO TERVEYS TULITIKUT taita tästä aluksi tästä Sattuma puuttuu peliin!

13 SEN TAITO 2 TAITO TERVEYS Ennakkotunti Arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscura Ennakkotunti - Loppuosa 3 Tärkeiden asioiden kokoelma A TULITIKUT taita tästä aluksi tästä Sattuma puuttuu peliin! B C KUUNTELEMISEN TAITO D KIRJOITUSTAITO TERVEYS TULITIKUT taita tästä aluksi tästä Sattuma puuttuu peliin! Reppu Nyt tai tällä viikolla Aikuisena Jos on omia lapsia Reppu Nyt tai tällä viikolla Aikuisena Jos on omia lapsia

14 Seikkailu

15 Sali Startti Parkki Oma pohdinta Ajatusten virta

16 Seikkailuun saapuminen Opettaja tuo ryhmänsä saapumispaikalle ja on mukana toiminnassa koko sen ajan, kun tilanne on päällä. Oppilaat tietävät mihin ovat tulossa. Oppilaat ovat osallistuneet ennakkotunnille. Ilmoita ryhmäsi saapumisesta seikkailun henkilöstölle. Huomioi, että olet saapumispaikassa valmiina ryhmäsi kanssa aikataulun mukaisesti. Tarvittaessa huolehdi päällysvaatteiden naulakoinnista ennen toiminnan aloitusta. Opettajan paikka on Startti-huoneessa. Opettaja kiertää seikkailun ensimmäisenä, jotta on vastaanottamassa oppilaita heidän saapuessaan Ajatusten virta tehtävästä.

17 Opettajan toiminta Startti-huoneessa Seikkailun henkilöstö huolehtii Startti-huoneen ohjelmasta. Startti-huoneen opas ohjeistaa oppilaat. Opettaja voi lähteä tässä vaiheessa suoraan seikkailuun. Kun opettaja on ollut Camera obscurassa, palaa hän mahdollisimman pikaisesti Startti-huoneeseen. Opettajan tehtävänä on huolehtia oppilaista. Sekä lähtevät, että saapuvat tarvitsevat huomiota. Opettaja tuntee yksilöt Vaikka opettajalla ja oppilaalla on ehkä ollut erilainen kokemus, on heillä kokemastaan jaettavaa. Vertaa tilannetta, jossa kumpikin on nähnyt saman elokuvan tai käynyt samassa kaukaisessa maassa.

18 Camera obscura seikkailun raamit 6,5m 9.0 m 2,5m

19 Camera obscura seikkailun huoneet Paineiden virta Toiveiden teatteri Huolettomien unelmien ranta Elämäntaidon portaat Urheiluhalli Silta Lähettäjä Sisäänkäynti Finaali Vastaaottaja

20 Ajatusten virta -tehtävä Ajatusten virta Itsenäinen tehtävä seikkailun jälkeen. Versio Arvo- ja terveyskasvatusohjelma CAMi Seikkailu on nyt takanasi Nimi ja luokka Pohdi hetki kokemaasi. Se mitä koit on tietysti sinun juttusi. Tämä paperi ja nämä kysymykset auttava sinua pohtimaan kokemaasi. Nyt ei ole kysymys oikeista tai vääristä vastauksista, vaan siitä mitä sinä mietit. Tee kolme tehtävää. Tehtäväpaperin teksti on tarkoitettu vain sinulle. Kun olet kirjoittanut, taita se kahtia ja palauta oppaalle. Kirjoitetut paperit laitetaan kirjekuoreen, joka avataan vasta Purkutunnilla. 1. tehtävä Unelmien ranta. Ensimmäinen huone oli Huolettomien unelmien ranta. Mikä on sinun unelmasi? Miksi unelmista on mielestäsi tärkeä pitää kiinni? Mieti ja kirjoita tähän paperiin. Jos kirjoittaminen tuntuu nyt vaikealta, niin piirrä. 2. tehtävä Silta. Seikkailun lopussa oli silta. Sillan alla oli kartta. Kartassa luki: Aarre olet sinä itse. Kartan näkeminen oli hankalaa. Valoa oli vähän ja sinun piti ehkä vaihtaa paikkaakin, jotta näit sen kartan. Lukemista ei oltu tehty helpoksi. Ei elämäkään aina helppoa ole. Näit tai et, kartan kertoma oli: Sinä olet aarre. Mitä se tarkoittaa, että sinä olet aarre? Kirjoita millainen aarre sinä olet itsellesi ja läheisillesi? Mistä mielestäsi näkee, jos joku ihminen ei arvosta itseään? Seuraavaksi, valitse yksi kysymys alla olevista johon vastaat. Saat toki lukea muutkin ja tehdä ne mielessäsi. Kirjoita vain yhdestä ja tarvittaessa voit myös jatkaa paperin kääntöpuolelle. 3A Paineidenvirta. Pimeässä käytävässä puhuttiin ihmisten eteen tulevista paineista ja siitä kuka tekee ratkaisut. Oletko kokenut, että muut ihmiset ovat painostanut sinua jossain päätöksissä? Miten olet niissä tilanteissa toiminut? Millaisissa tilanteissa itsenäisen ratkaisun tekeminen voi olla vaikeaa? Oppilas reflektoi kokemaansa muutamien kysymysten ja otsikoiden avustamana. Tehtävälomake palautetaan oppaalle, joka toimittaa paperit luokittain kuoressa opettajalle. Keskittymisrauha ja riittävä aika. Luottamus tehdään itselle ja hyödynnetään purkutunnilla. 3B Toiveiden teatteri. Peilin edessä sait miettiä positiivisia puoliasi, joiden avulla selviät vaikeistakin tilanteista. Mitkä ovat parhaat puolesi? Millaisissa tilanteissa niistä on eniten hyötyä? 3C Elämäntaidon portaat. Seisoit portaikolla, jossa jokaisella askelmalla kysyttiin miten toimisit erilaisissa haastavissa tilanteissa. Millainen ihminen on luottamuksen arvoinen? Onko mielestäsi väärin paljastaa jokin asia jonka on luvannut pitää salassa, jos se auttaa jonkun toisen ihmisen elämää?

21 Purkutunti

22 Purkutunnin sisältö Tunnin tarkoitus Oma pohdinta Vuorovaikutus Tavoiteltavat vaikutukset Oppilaan oma prosessointi Itsensä peilaaminen toisten kanssa Oppilas tulee kuulluksi ja kokee olevansa tärkeä Keinot Ajatusten virta virittää Opettaja ohjeistaa Kadonneen minuuden metsästys Opettaja kokoaa tunnin

23 LASKETTELEMINEN ILMAISUTAITO LOOGINEN AJATTELU ROOLIPELIT KEKSIMINEN LEIPOMINEN RUUAN LAITTAMINEN ASIOIDEN SELVITTELEMINEN MOPON KORJAAMINEN RAKENTAMINEN JÄRJESTELEMINEN KANNUSTAMINEN Purkutunti Purkutunti A Kadonneen minuuden metsästys versio Arvo- ja terveyskasvatusohjelma CAMi Purkutunnin tarkoitus Tunnin kesto noin 40 minuuttia. Tunnin punaisena lankana on oppilaan oma pohdinta ja sen jälkeen vuorovaikutus muiden oppilaiden kanssa oman identiteettinsä muodostumisesta. Camera obscura -käsikirja 2012 JUOKSEMINEN KIELELLINEN LAHJAKKUUS PARKOUR LUENNOIMINEN Tunnin toteutuksen valmistelu MAALAAMINEN TIETOKONEENKadonneen minuuden metsästys (Liite 3) SAARNAAMINEN SIIVOAMINEN KÄYTTÄMINENLuonteenpirteet Ajatusten virta tehtäväpaperi suljetussa kirjekuoressa. Paperit on täytetty seikkailun jälkeen. Monista ja leikkaa riittävästi luonteenpiirteetlappuja, jotta oppilailla on valinnan varaa. Tyhjä C4-kirjekuori. TISKAAMINEN KIRJOITTAMINEN ARGUMENTOINTI SOITTAMINEN KUTOMINEN KUUNTELEMINEN AAMUTORKKU HUOLEHTIVAINEN KASVIEN HOITAMINEN MAHDOTON OMPELEMINEN PIIRTÄMINEN MEIKKAAMINEN HUUMORINTAJUINEN LUMOAVA TOISTEN HUOMIOIMINEN AILAHTELEVAINEN AKTIIVINEN SUUNNISTAMINEN HYVÄNTUULINEN TILANNETAJU HUOLETON KÄSITYÖT MIELENKIINTOINEN BLOGAAMINEN MUSIKAALINEN JUMPPAAMINEN ETEVÄ TILANNETAJU LEMPEÄ VITSIEN KERTOMINEN AHKERA KUVAAMINEN IDEARIKAS MUKAUTUVAINEN Erityiskyvyt DOMINOIVA Tunnin päättäminen (10 min) Virittäytyminen (5 min) Kerro lopuksi että me kaikki olemme ainutlaatuisia ja erityisiä ihmisiä, ei ole olemassa kahta samanlaista ihmistä. Olemme arvokkaita juuri sellaisina kuin olemme. Pyydä vielä lopuksi oppilaita sanomaan oman jokainen toiselle ryhmänsä jäsenelle missä hän on hyvä tai muuten kehumaan häntä. Kehu oppilaita ja päätä tunti. Opettaja jakaa Camera obscura seikkailun jälkeen oppilaiden täyttämät Ajatusten virta tehtävät oppilaille. Avaa kuori vasta tunnin alussa, niin että kaikki näkevät sen olleen suljettuna siihen asti kunnes tunti alkaa. Jos joku oppilas ei ole osallistunut seikkailuun, hän voi osallistua tunnille ilman ennakkotoimintaakin. AVOIN HÄMMENTYNYT Opettaja on levittänyt kadonneen minuuden metsästyksessä käytettävät luonteenpiirre-laput ja erityiskyky-laput ympäri luokkaa. Pyydä oppilaita seuraavaksi nousemaan. Oppilaat lähtevät kiertämään ympäri luokkaa, etsivät ja noukkivat mukaansa itseensä sopivia luonteenpiirteitä kolme sekä erityiskykyjä kaksi. Metsästykseen ja etsintään käytetään aikaa noin 10 minuuttia. Jos oppilaasta tuntuu, ettei hän saanut itselleen sopivia luonteenpiirteitä ja kykyjä hän voi yrittää vaihtaa lappuja hetken luokkatovereidensa kanssa. JÄRJESTELMÄLLINEN Pyydä oppilaita muodostamaan seuraavaksi kolmen henkilön ryhmät. Pyydä aluksi oppilasta miettimään, miten perustelee valintansa. Ryhmissä oppilaat esittelevät toisilleen omat luonteenpiirteensä sekä omat erityiskykynsä. MIETTELIÄS Kuva: Ajatusten virta tehtäväpaperi Camera obscura -käsikirja 2012 AVULIAS ELOISA ISÄLLINEN IMPULSIIVINEN IMPROVISOIMINEN AIKAANSAAVA JÄRJESTELYTAITO MÄÄRÄTIETOINEN LASTEN HOITAMINEN ILLANTORKKU NÄYTTELEMINEN MYÖNTEINEN PALLOLAJIT FIKSU LUISTELEMINEN EMPAATTINEN POHDISKELU Metsästys (10 min) Ryhmien muodostaminen ja jakaminen (10 min) CHARMIKAS PUUTARHATYÖT HAUSKA SANAVALMIUS Jos hyödynnätte Ajatusten virta -tehtävää vielä muilla tunneilla, kerää ne takaisin oppilailta ja sulje kuori heidän nähtensä! Pyydä oppilaita lukemaan ensimmäiseen ja toiseen tehtäväkohtaan kirjoittamansa asiat ja tarvittaessa täydentämään niitä. Tämän jälkeen on vuorossa Kadonneen minuuden metsästys harjoitus, jossa pohditaan, millainen ihminen minä olen nyt. ASKARTELU ALOITTEITA TEKEVÄ ROHKAISEMINEN Jos ryhmä on lyhytsanainen ja teillä on aikaa käytössä. Pyydä oppilaita kertomaan valintojaan muulle luokalle. Tunnin käsikirjoitus Yksilötyöskentely (5 min) MUSIKAALISUUS Pyydä oppilaita kertomaan ja perustelemaan valintojansa. Millaisia erityiskykyjä sinulla on? Kuinka hyvin löytämäsi luonteenpiirteet lopulta kuvaavat sinua? Metsästitkö juuri sinua kuvaavia luonteenpiirteitä? Jos sinulle tuli lappu joka ei kuvaa sinua, kerro, miksei se sovi kuvaamaan sinua? Oletko muuttunut lapsuudestasi? Missä asiassa olet hyvä? KANNUSTAVA ELÄINTEN HOITAMINEN JOHTAJATYYPPI Kadonneen minuuden metsästys (Liite 3) Luonteenpirteet AAMUTORKKU HUOLEHTIVAINEN MAHDOTON AVOIN HUUMORINTAJUINEN LUMOAVA AKTIIVINEN HÄMMENTYNYT LEMPEÄ AILAHTELEVAINEN HYVÄNTUULINEN MIETTELIÄS AHKERA HUOLETON MIELENKIINTOINEN AVULIAS IDEARIKAS MUSIKAALINEN ETEVÄ ELOISA MUKAUTUVAINEN DOMINOIVA JÄRJESTELMÄLLINEN ISÄLLINEN MÄÄRÄTIETOINEN CHARMIKAS IMPULSIIVINEN AIKAANSAAVA ILLANTORKKU MYÖNTEINEN FIKSU EMPAATTINEN ALOITTEITA TEKEVÄ HAUSKA KANNUSTAVA JOHTAJATYYPPI FILMAATTINEN KIIVASLUONTOINEN HERKKÄ HILLITTY KAUNAA KANTAMATON AVOKÄTINEN KOTIKISSA KUNNIANHIMOINEN EDISTYKSELLINEN ARKA HELLÄ BRUTAALI HASSU KIREÄ HERTTAINEN HILPEÄ KEKSELIÄS AURINKOINEN KULTAINEN LAUHKEA ATLEETTINEN HULLUNROHKEA DEMOKRAATTINEN ELÄYTYMISKYKYINEN KAIPAAVA JÄMPTI ONNEA SÄTEILEVÄ PERIAATEISTAAN KIINNIPITÄVÄ OIKEUDENMUKAINEN NAISELLINEN HARKITSEVA HERKUTTELIJA HALLITSEVA ENERGINEN KESKUSTELEVA KIRMAILEVA 51 PUUTYÖT FILMAATTINEN JALKAPALLO KIIVASLUONTOINEN JÄRKEILEMINEN HERKKÄ LASKEMINEN HILLITTY AVOKÄTINEN LUMILAUTAILEMINEN KOTIKISSA TANSSIMINEN KUNNIANHIMOINEN HIIHTÄMINEN KAUNAA KANTAMATON LOHDUTTAMINEN PUHUMINEN ARKA LAULAMINEN HELLÄ RUNOILEMINEN SELITTÄMINEN ELÄYTYMINEN HASSU PÄÄTTELEMINEN KIREÄ JOHTAMINEN HERTTAINEN JÄÄKIEKKO BRUTAALI EDISTYKSELLINEN HILPEÄ

24 Lisämateriaali

25 Lisämateriaali Maailma ympärilläni Ainutlaatuinen minä Camera Obscura seikkailu Tulevaisuustyöskentely Minä ryhmässä Arvot ja asenteet Ainutlaatuisuus Seikkailun työstäminen ryhmässä Unelmat Ryhmäpaine Elämäntilanteet Itsetunto Arviointi Valinnat Vuorovaikutus Tunteet

26

27

28 Tiivistelmä opettajalle 1. Perehtyy aineistoon ja aikatauluihin. 2. Pitää Ennakkotunnin. Muista käytettävä materiaali 3. Tuo oppilaat seikkailuun. 4. Kiertää Camera obscura -seikkailun ensimmäisenä. 5. On oppilaiden kanssa Startti-huoneessa. 6. Ottaa vastaan oman luokkansa Ajatusten virta tehtäväkuoren ja säilyttää sen. 7. Pitää Purkutunnin. Avaa Ajatusten virta tehtäväkuoren tunnin alussa. Muista käytettävä materiaali. 8. Vastaa palautekyselyyn.

29 Yhteystiedot Internetsivut Koordinointi ja tekniikka Tuomas Kaila

Opettajatapaamisen aineisto Arvo- ja terveyskasvatusversio

Opettajatapaamisen aineisto Arvo- ja terveyskasvatusversio Opettajatapaamisen aineisto Arvo- ja terveyskasvatusversio 5.9.2019 Esityksen sisältö Toimintamallin esittely ja sen linkittyminen OPS:iin Toimijoiden tehtävät ja roolit Oppituntimateriaalit Mielikuvaseikkailun

Lisätiedot

Tarkistuspiste 2. Seikkailun henkilöstölle. Suomen NMKY:n Liitto www.cameraobscura.fi

Tarkistuspiste 2. Seikkailun henkilöstölle. Suomen NMKY:n Liitto www.cameraobscura.fi Tarkistuspiste 2 Camera obscura on Toiminnallinen oppimiskokonaisuus. Ennakkotunti, seikkailupäivä ja purkutunti. Kokemuksellista oppimista. Nuoria arvostavaa nuorella merkittävä rooli. Oppaiden ja opettajien

Lisätiedot

Arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscura. Ylivieska 2015, viikot 6-7

Arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscura. Ylivieska 2015, viikot 6-7 Arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscura Ylivieska 2015, viikot 6-7 Camera obscura on Kokemuksellista oppimista. Vuorovaikutusta ja omaa ajattelua. Camera obscura on kokonaisuus, joka muodostuu ennakkotunnista,

Lisätiedot

Arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscura. Tampere 2015, viikko 16

Arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscura. Tampere 2015, viikko 16 Arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscura Tampere 2015, viikko 16 Camera obscura on Kokemuksellista oppimista. Vuorovaikutusta ja oppilaan pohdintaa. Camera obscura on kokonaisuus, joka muodostuu

Lisätiedot

AAMUTORKKU AHKERA ARVOSTAVA AAMUVIRKKU AISTIKAS ASIALLINEN AIKAANSAAVA AKTIIVINEN ATLEETTINEN AILAHTELEVA ARKA AURINKOINEN

AAMUTORKKU AHKERA ARVOSTAVA AAMUVIRKKU AISTIKAS ASIALLINEN AIKAANSAAVA AKTIIVINEN ATLEETTINEN AILAHTELEVA ARKA AURINKOINEN OMINAISUUSKORTIT AAMUTORKKU AHKERA ARVOSTAVA AAMUVIRKKU AISTIKAS ASIALLINEN AIKAANSAAVA AKTIIVINEN ATLEETTINEN AILAHTELEVA ARKA AURINKOINEN ALKUVOIMAINEN AVOIN AVOKÄTINEN ALOITTEITA TEKEVÄ AVULIAS ANALYSOIVA

Lisätiedot

Arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscura

Arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscura Arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscura Kuusamo 2015, viikko 4 26.8.2014 Camera obscura on Camera obscura on kokemuksellista oppimista. Vuorovaikutusta ja omaa ajattelua. Se on kokonaisuus, joka

Lisätiedot

Arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscura. Seinäjoki 2015, viikot 11-13

Arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscura. Seinäjoki 2015, viikot 11-13 Arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscura Seinäjoki 2015, viikot 11-13 Camera obscura on Kokemuksellista oppimista. Vuorovaikutusta ja omaa ajattelua. Camera obscura on kokonaisuus, joka muodostuu

Lisätiedot

Ohjaajatapaamisen aineisto Arvo- ja terveyskasvatusversio

Ohjaajatapaamisen aineisto Arvo- ja terveyskasvatusversio Ohjaajatapaamisen aineisto Arvo- ja terveyskasvatusversio 5.9.2019 Esityksen sisältö Toimintamallin ja materiaalien esittely Toimintamallin tavoitteet Mihin laajempaan kokonaisuuteen toimintamalli liittyy

Lisätiedot

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2. Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.

Lisätiedot

Innostunut oppilaskunta. Koulutus peruskoulun oppilaskuntatoiminnan ohjaajille

Innostunut oppilaskunta. Koulutus peruskoulun oppilaskuntatoiminnan ohjaajille Innostunut oppilaskunta Koulutus peruskoulun oppilaskuntatoiminnan ohjaajille Tervetuloa! 2,5 tuntia Kaksi osiota Vaikuttavat oppilaat Kannustavat aikuiset Teemaan johdattavat videot sekä keskustelu- ja

Lisätiedot

Akateemiset taidot. 2. tapaaminen

Akateemiset taidot. 2. tapaaminen Akateemiset taidot 2. tapaaminen kurssin vastuuopettaja on Lauri Ylinen sähköposti on muotoa etunimi.sukunimi@helsinki.fi huone C435 seuratkaa kurssin verkkosivua (courses.helsinki.fi/fi/mat20005/125180298)

Lisätiedot

Päivän tärkein ateria -toimintamalli

Päivän tärkein ateria -toimintamalli Päivän tärkein ateria -toimintamalli Hei isä ja äiti! Tarjoan sinulle aamupalan. Ei maksa mitään, kysy vain mitä minulle kuuluu. Yhteistyössä Yllätetään yhteiskunta verkosto YMCA Finland Suomen Vanhempainliitto

Lisätiedot

Jännittävä seurapeli, jossa arvataan kanssapelaajien mieltymyksiä. Kuka tuntee sinut parhaiten?

Jännittävä seurapeli, jossa arvataan kanssapelaajien mieltymyksiä. Kuka tuntee sinut parhaiten? Jännittävä seurapeli, jossa arvataan kanssapelaajien mieltymyksiä. Kuka tuntee sinut parhaiten? Pelin tarkoitus Kerätä pisteitä arvaamalla kanssapelaajien mieltymyksiä. Alkuvalmistelut 1. Asettakaa pistekiekot

Lisätiedot

KOHTAA. Sano jotain mukavaa. jollekin opettajalle. Kysy sellaiselta luokka kaverilta, jonka kanssa et kovin usein juttele, mitä hänelle kuuluu.

KOHTAA. Sano jotain mukavaa. jollekin opettajalle. Kysy sellaiselta luokka kaverilta, jonka kanssa et kovin usein juttele, mitä hänelle kuuluu. KOHTAA Nämä omenat kannustavat kunnioittavaan kohtaamiseen sekä ottamaan muiden mieli piteet ja tunteet huomioon. Omalla käytöksellä on suuri merkitys sille, millaista vuorovaikutus muiden kanssa on. Sano

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy

Tuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy Tuen tarpeen tunnistaminen Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi toinen luokka syksy Esitysohjeet opettajalle arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin

Lisätiedot

Omat rajat kuinka sanoa EI. Aineenopettajien kokemukset turvataitokasvatusmateriaalien testauksesta

Omat rajat kuinka sanoa EI. Aineenopettajien kokemukset turvataitokasvatusmateriaalien testauksesta Omat rajat kuinka sanoa EI Aineenopettajien kokemukset turvataitokasvatusmateriaalien testauksesta Sisällys Alkutilanne Mitä materiaaleja käytettiin Millainen tuntisuunnitelma/työsuunnitelma oli käytössä

Lisätiedot

Kaksinkertainen mahtis

Kaksinkertainen mahtis Luovat harjoitukset Kaksinkertainen mahtis Palautteenantoharjoitus tavoite: yksityiskohtainen palautteen sanallistaminen ja luokkakaverin vahvuuksien tukeminen ja kehittäminen kesto 20 min Tehdään ensin

Lisätiedot

PORTFOLIO-OHJEET. 1. Periodi. Lukuvuosi 2006-07 FyKeMaTT -aineet

PORTFOLIO-OHJEET. 1. Periodi. Lukuvuosi 2006-07 FyKeMaTT -aineet PORTFOLIO-OHJEET Lukuvuosi 2006-07 FyKeMaTT -aineet 1. Periodi portfolioryhmä, keskustelu, kirjoitus (2-3 sivua) Palautuspäivä: ennen keskustelua tai viimeistään 20.10.2006 klo 16:00 Perusharjoittelun

Lisätiedot

Kokemuksia perhehoidosta. Kuudes tapaaminen. Kouluttajakansio KeVa - perhehoidon valmennus

Kokemuksia perhehoidosta. Kuudes tapaaminen. Kouluttajakansio KeVa - perhehoidon valmennus Kokemuksia perhehoidosta Kuudes tapaaminen Kouluttajakansio KeVa - perhehoidon valmennus Kokemuksia perhehoidosta KeVa perhehoidon valmennuksen kuudes tapaaminen toteutetaan joko 1) paneelina tai 2) tutustumiskäyntinä

Lisätiedot

A! PEDA INTRO (5 op)

A! PEDA INTRO (5 op) A! PEDA INTRO (5 op) LP 1: Minä yliopisto-opettajana Oppimispalvelut Yliopistopedagoginen koulutus Miia Leppänen (SCI) ja Päivi Kinnunen (BIZ) 3.2.2016 Ohjaajat ja yhteystiedot Miia Leppänen Asiantuntija

Lisätiedot

Simppulankartanon Avoimen päiväkodin toimintasuunnitelma

Simppulankartanon Avoimen päiväkodin toimintasuunnitelma Simppulankartanon Avoimen päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Toimintakulttuurimme perustuu hyvään vuorovaikutus- ja luottamussuhteen luomiselle lapsen ja aikuisen välille. Aikuisina

Lisätiedot

Purkutunti Vetskari Tunne- ja vuorovaikutustaidot (v. 9.11.2015)

Purkutunti Vetskari Tunne- ja vuorovaikutustaidot (v. 9.11.2015) Purkutunnin tarkoitus ja tavoite Tunnin kesto noin 45 minuuttia. Mielikuvaseikkailun (Vanhempien eron kokeminen) jälkeisen reflektion syventäminen yhteisesti, jaetusti ja toiminnallisesti. Omien selviytymiskeinojen

Lisätiedot

Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat:

Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat: Maailma muuttuu - miten koulun pitäisi muuttua? Minkälaista osaamista lapset/ nuoret tarvitsevat tulevaisuudessa? Valtioneuvosto on päättänyt perusopetuksen valtakunnalliset tavoitteet ja tuntijaon. Niiden

Lisätiedot

KOTIEN OPS-OPAS. OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan ARVOT

KOTIEN OPS-OPAS. OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan ARVOT KOTIEN OPS-OPAS OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan - mitkä arvot ohjaavat koulun toimintaa - millainen oppimiskäsitys ohjaa oppimista - mitä milläkin vuosiluokalla opiskellaan - miten opiskellaan

Lisätiedot

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus.

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. Ympäristö a. Tässä jaksossa ympäristö rakennetaan pedagogiikkaa tukevien periaatteiden mukaisesti ja

Lisätiedot

Sinä olet kuin Miina, koska...

Sinä olet kuin Miina, koska... Sinä olet kuin Miina, koska... Autat ihmisiä. Teet parhaasi. Toimit rohkeasti. Kannat vastuuta. Puolustat heikompia. Tarkkailet maailmaa. Opettelet uusia asioita. Ryhdyt työhön reippaasti. Teet jotain

Lisätiedot

Kokemuksia perhehoidosta. Kuudes tapaaminen. Kouluttajakansio Ikäihmisten perhehoidon valmennus

Kokemuksia perhehoidosta. Kuudes tapaaminen. Kouluttajakansio Ikäihmisten perhehoidon valmennus Kokemuksia perhehoidosta Kuudes tapaaminen Kouluttajakansio Ikäihmisten perhehoidon valmennus Copyright Perhehoitoliitto ry Ilmarisenkatu 17 A 40100 Jyväskylä p. 040 310 1440 toimisto@perhehoitoliitto.fi

Lisätiedot

Kouluttajan manuaali PPT-esityksen tueksi:

Kouluttajan manuaali PPT-esityksen tueksi: Kouluttajan manuaali PPT-esityksen tueksi: Tämä esitys sisältää koulutuksen koulun opetushenkilöstölle. Koulutus on rakennettu sellaiseksi, että sen voi vetää ryhmälle ilman aiheeseen etukäteen perehtymistä.

Lisätiedot

1. Valitse jokin neljästä tarinasta ja tulosta lapsen kuva. Jos tulostusmahdollisuutta ei ole, voit etsiä kuvan esim. lehdestä.

1. Valitse jokin neljästä tarinasta ja tulosta lapsen kuva. Jos tulostusmahdollisuutta ei ole, voit etsiä kuvan esim. lehdestä. OHJEET TUOKION TOTEUTTAMISTA VARTEN Tarvitset - tarinan ja kuvan - joko seinälle kiinnitettävät rastitehtävät ja niihin liittyvät materiaalit tai jokaiselle lapselle oman tehtäväpaperin - piirustuspaperia

Lisätiedot

Arvo- ja terveyskasvatus

Arvo- ja terveyskasvatus Opettajien perehdytyksen merkitys Arvo- ja terveyskasvatus v15.2.2018 Toimintamallin perusta Sosiaalipedagogiikka Seikkailupedagogiikka Kokemusoppiminen Positiivinen mielenterveys (SWEMWBS) 1 Opettajien

Lisätiedot

Monitoimijaisena yhteistyönä alueen lasten ja nuorten kanssa toimivien eri ammattiryhmien, kolmannen sektorin tahojen sekä nuorten kanssa

Monitoimijaisena yhteistyönä alueen lasten ja nuorten kanssa toimivien eri ammattiryhmien, kolmannen sektorin tahojen sekä nuorten kanssa Monitoimijaisena yhteistyönä alueen lasten ja nuorten kanssa toimivien eri ammattiryhmien, kolmannen sektorin tahojen sekä nuorten kanssa 1 Aluksi esittäytymiskierros ja nimilista kiertämään Valintojen

Lisätiedot

VINKKEJÄ OPISKELUUN. Tampereen teknillinen lukio

VINKKEJÄ OPISKELUUN. Tampereen teknillinen lukio VINKKEJÄ OPISKELUUN Tampereen teknillinen lukio ÄIDINKIELENOPISKELUN KULTAISET KONSTIT Asenne. Ei äikästä voi reputtaa., Mitä väliä oikeinkirjoituksella? Kyllä kaikki tajuavat, mitä tarkoitan, vaikka teksti

Lisätiedot

PANSION KOULUN OPS PORTAAT

PANSION KOULUN OPS PORTAAT SYKSY 2012 TULEVAISUUDE N KOULU Kyselyt huoltajille, oppilaille ja opettajille SYKSY 2013 KOULUARJEN KEHITTÄMINEN Kyselyn tulosten hyödyntäminen VESO 16.11 Koulun toimintakulttu uri Mikä arjessa sujuu

Lisätiedot

Siltaaminen: Piaget Matematiikka Inductive Reasoning OPS Liikennemerkit, Eläinten luokittelu

Siltaaminen: Piaget Matematiikka Inductive Reasoning OPS Liikennemerkit, Eläinten luokittelu Harjoite 2 Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: Eteneminen: TUTUSTUTAAN OMINAISUUS- JA Toiminnan tavoite ja kuvaus: SUHDETEHTÄVIEN TUNNISTAMISEEN Kognitiivinen taso: IR: Toiminnallinen taso: Sosiaalinen

Lisätiedot

Maahanmuuttajaoppilaat perusopetuksessa

Maahanmuuttajaoppilaat perusopetuksessa Maahanmuuttajaoppilaat perusopetuksessa Maahanmuuttajataustaisen oppilaan koulupolku Haasteita ja hyviä käytänteitä Kajaani 27.3.2017 Raimo Salo, KT Finland School of Education raimo.salo@fsoe.fi 044 375

Lisätiedot

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat).

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat). Laske kymmeneen Tavoite: Oppilaat osaavat laskea yhdestä kymmeneen ja kymmenestä yhteen. Osallistujamäärä: Vähintään 10 oppilasta kartioita, joissa on numerot yhdestä kymmeneen. (Käytä 0-numeroidun kartion

Lisätiedot

Etelä- Suomen aluehallintovirasto Ulla Rasimus. Ulla Rasimus. PRO koulutus ja konsultointi

Etelä- Suomen aluehallintovirasto Ulla Rasimus. Ulla Rasimus. PRO koulutus ja konsultointi Etelä- Suomen aluehallintovirasto 15.- 16.9. 2015 Ulla Rasimus Ulla Rasimus PRO koulutus ja konsultointi 20.9.2015 Osallisuuden muodot 1) Sosiaalinen osallisuus Kouluyhteisö muodostaa suhdeverkoston, johon

Lisätiedot

Veturointi-toiminta Kokemuksen äärellä

Veturointi-toiminta Kokemuksen äärellä Veturointi-toiminta Kokemuksen äärellä Mitä Veturointi on? Veturointi-toiminnassa lastensuojelun nuoret aikuiset kokemusasiantuntijat työskentelevät nuorten sekä perheiden/muiden lähiverkostojen tukena

Lisätiedot

Yhteistoiminnallinen kokous Satu Kurvinen

Yhteistoiminnallinen kokous Satu Kurvinen Yhteistoiminnallinen kokous Satu Kurvinen Mihin asioihin sinä voit vaikuttaa ja miten? Oppilaiden osallisuuden eri Oppilaat tekevät kartoituksia ja mielipidekyselyjä Oppilaiden mielipidettä kuullaan Oppilaat

Lisätiedot

VALINNAISAINEEN VALINTA 2019

VALINNAISAINEEN VALINTA 2019 VALINNAISAINEEN VALINTA 2019 Valinnaisaine valitaan 4. luokan ajaksi eli lukuvuodeksi 2019 2020. Jokainen oppilas valitsee itselleen yhden valinnaisaineen. Kesken lukuvuoden valinnaisainetta ei voi vaihtaa.

Lisätiedot

Mitä lukion jälkeen? Sujuva-hankkeen ryhmänohjaustoiminta lukioissa 1. tapaaminen

Mitä lukion jälkeen? Sujuva-hankkeen ryhmänohjaustoiminta lukioissa 1. tapaaminen Mitä lukion jälkeen? Sujuva-hankkeen ryhmänohjaustoiminta lukioissa 1. tapaaminen Mirja Väänänen, Teija Mikkilä & Leena Viitanen, Oulun yliopisto, 2016 Esittelyt SUJUVA-hanke Tavoitteena sujuvoittaa siirtymisiä

Lisätiedot

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja Leikkiä oppia liikkua harjoitella syödä nukkua terapia koulu päiväkoti kerho ryhmä haluta inhota tykätä jaksaa ei jaksa Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa,

Lisätiedot

Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat arvioivat mitä kukin näkee eri tilanteessa. Käytännön toiminnassa: rohkaise jokaista kertomaan tarinaansa

Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat arvioivat mitä kukin näkee eri tilanteessa. Käytännön toiminnassa: rohkaise jokaista kertomaan tarinaansa Harjoite 9: TÄHYSTÄJÄ Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: Eteneminen: Kognitiivinen taso: P (spatiaalinen hahmottaminen): IR: suhteet Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat arvioivat mitä kukin näkee eri

Lisätiedot

Lapsi ja perhe tilanteensa kuvaajana yhteiskehittämisen osuus

Lapsi ja perhe tilanteensa kuvaajana yhteiskehittämisen osuus Lapsi ja perhe tilanteensa kuvaajana yhteiskehittämisen osuus Yhteistoiminnalla kohti vammaisen lapsen ja perheen hyvää elämää -innopaja 9.4.2013 Riihimäki Työskentelyn ohjeistus Alun puheenvuoroissa esiteltiin

Lisätiedot

Oulu Irmeli Halinen ja Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS

Oulu Irmeli Halinen ja Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS OPS2016 Laaja-alainen osaaminen, monialaiset oppimiskokonaisuudet, uudistuvat oppiaineet sekä vuosiluokkakohtaisten osuuksien valmistelu paikallisessa opetussuunnitelmassa Oulu 26.2.2015 Irmeli Halinen

Lisätiedot

Kuovit päiväkodin toimintasuunnitelma

Kuovit päiväkodin toimintasuunnitelma Kuovit päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Meille on tärkeää perheen, lapsen ja työkaverin kohtaaminen aidosti, lämpimästi ja välittäen. Ylläpidämme toiminnassamme ME HENKEÄ yhdessä

Lisätiedot

Palaute oppimisessa ja ohjaamisessa

Palaute oppimisessa ja ohjaamisessa Palaute oppimisessa ja ohjaamisessa Kirsi Viitanen Palautteen merkitys oppijalle Oppimisen edistäminen Osaamisen tunnistaminen Ongelmanratkaisun kehittäminen Ryhmässä toimiminen vuorovaikutustaidot Itsetuntemuksen

Lisätiedot

Tervetuloa! Opettajien alueellinen koulutus 3 Syksy 2018 Tampere 28.8., Helsinki 4.9. ja Oulu 5.9.

Tervetuloa! Opettajien alueellinen koulutus 3 Syksy 2018 Tampere 28.8., Helsinki 4.9. ja Oulu 5.9. Tervetuloa! Opettajien alueellinen koulutus 3 Syksy 2018 Tampere 28.8., Helsinki 4.9. ja Oulu 5.9. Koulutuksen ohjelma klo 10.00 Teemme yhdessä 12.00 Lounas 13.00 Kokemuksia luokkapiiristä ja juttutuokiosta

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

Viesti kulkee! Aikku Eskelinen, Anne Sorko, Jyväskylän Yliopisto. Kuva:

Viesti kulkee! Aikku Eskelinen, Anne Sorko, Jyväskylän Yliopisto. Kuva: Viesti kulkee! Viestinnällä luodaan vetovoimaa, yhteisöllisyyttä ja vuorovaikutusta, rekrytoidaan, motivoidaan, palkitaan, markkinoidaan ja hoidetaan yhteisöä sisäisesti. - Anne Sorko, Jyväskylän Yliopisto

Lisätiedot

Voit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Savotta-aukion päiväkodin toimintasuunnitelma

Voit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Savotta-aukion päiväkodin toimintasuunnitelma Voit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Savotta-aukion päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Tavoitteet Tärkeimpiä arvoja meillä ovat välittäminen, turvallisuus ja itsensä toteuttaminen. Toimintaamme

Lisätiedot

Kiusaamisen vastainen toiminta Kasavuoren koulussa lukuvuonna

Kiusaamisen vastainen toiminta Kasavuoren koulussa lukuvuonna Kiusaamisen vastainen toiminta Kasavuoren koulussa lukuvuonna 2017-18 Kiusaamisen vastainen toiminta Kasavuoren koulussa lukuvuonna 2017-18 Kiusaamista ennalta ehkäisevä työ Opetussuunnitelma Kasavuoren

Lisätiedot

Kulttuurista hyvinvointia!

Kulttuurista hyvinvointia! 1 (12) Kulttuurista hyvinvointia! Kuopiossa toimii Kulttuurisen vammaistyön yhteistyöryhmä, jota koordinoi Kuopion kaupunki. Toiminnan tavoitteena on pyrkiä mahdollistamaan taiteen ja kulttuurin keinoin

Lisätiedot

POM2STN+TS jaksosuunnitelma, teemana joulu. Elina Lappalainen & Pia Perälä

POM2STN+TS jaksosuunnitelma, teemana joulu. Elina Lappalainen & Pia Perälä POM2STN+TS jaksosuunnitelma, teemana joulu Elina Lappalainen & Pia Perälä Suunnittelemamme käsityön kokonaisuuden teemana on joulu. Projekti on suunniteltu kuudesluokkalaisille. Projektin esittelyvaiheessa

Lisätiedot

Toiminta-alueittain etenevä opetus ja sen tavoitteet

Toiminta-alueittain etenevä opetus ja sen tavoitteet Toiminta-alueittain etenevä opetus ja sen tavoitteet Valteri-OPS:n palapelimalli Heljä Happonen, KM, ohjaava opettaja Päivi Lång, KM, ohjaava opettaja Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri Toiminta-alueittain

Lisätiedot

Ahvenojan päiväkodin toimintasuunnitelma

Ahvenojan päiväkodin toimintasuunnitelma Ahvenojan päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Toiminnassamme korostuu tasavertaisuus ja yksilöllisyys. Kohtaamme huoltajat lapsineen yksilöinä kulttuuritaustat ja vanhempien toiveet

Lisätiedot

ADHD-LASTEN TUKEMINEN LUOKKAHUONEESSA

ADHD-LASTEN TUKEMINEN LUOKKAHUONEESSA ADHD-LASTEN TUKEMINEN LUOKKAHUONEESSA Tässä luvussa annetaan neuvoja parhaista tavoista tukea ADHD-lasta luokkahuoneessa. Lukuun on sisällytetty myös metodologiaan liittyviä ehdotuksia, joiden avulla voidaan

Lisätiedot

Suuntana ajatteleva koulu. Liperin vanhempainilta

Suuntana ajatteleva koulu. Liperin vanhempainilta Suuntana ajatteleva koulu Liperin vanhempainilta 20.11.2017 OPH:n rahoittama hanke Akaan perusasteen koulut (8) Lappeenrannasta kolme koulua Viinijärven alakoulu, Liperi Helsingin yliopiston koulutuksen

Lisätiedot

Koulutus elämään opetusohjelman ja Camera obscura - toiminnan kustannusvaiku8avuus 2016

Koulutus elämään opetusohjelman ja Camera obscura - toiminnan kustannusvaiku8avuus 2016 Koulutus elämään opetusohjelman ja Camera obscura - toiminnan kustannusvaiku8avuus 2016 2.12.2016 Sami Teikko Koulutus elämään sää@ö Kari Kurkela Ymca Finland Suomen NMKY:n Lii8o Toimintamalli: Koulutus

Lisätiedot

Vesimolekyylien kiehtova maailma

Vesimolekyylien kiehtova maailma Vesimolekyylien kiehtova maailma Luokka-aste Oppitunti molekyylimallinnuksesta oli suunniteltu 8. luokan oppilaille. Tavoitteet Tavoitteena on tarkastella kemiallista mallia ja syventää kemiallisen mallin

Lisätiedot

OPPITUNTIMATERIAALIT MEDIAKASVATUS Netiketti Säännöt

OPPITUNTIMATERIAALIT MEDIAKASVATUS Netiketti Säännöt OPPITUNNIN KUVAUS OPPITUNNIN NIMI Sisältö Luokka-aste Suositeltu ohjelmiston kokemustaso Tavoitteet Kesto Tarvikkeet Tehtävän sanastoa Petra s Planet for Schools -ohjelmiston pelisäännöt Käydään läpi netikettiä

Lisätiedot

Mielenlukutaitoa lapsen kohtaamiseen

Mielenlukutaitoa lapsen kohtaamiseen Mielenlukutaitoa lapsen kohtaamiseen Lapset ensin. Mielenlukutaitoa! Opas turvallisen lapsiryhmän rakentamiseen Mielenlukutaitoa! on varhaiskasvattajille tarkoitettu opas mentalisaatioon perustuvasta työtavasta.

Lisätiedot

Miten sulla menee? Oulussa halutaan kuulla lapsia ja nuoria. Susanna Hellsten Arto Willman

Miten sulla menee? Oulussa halutaan kuulla lapsia ja nuoria. Susanna Hellsten Arto Willman Miten sulla menee? Oulussa halutaan kuulla lapsia ja nuoria. Susanna Hellsten Arto Willman Oppilaiden puhetta hyvinvoinnista Siksi en viittaa paljon mutta olen kehittynyt siinä ja en välitä vaikka moititaankin

Lisätiedot

Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan rytmissä omaa ääntä käyttämällä (RV1) Juhlitaan kaikkia tunnettuja kielen ääniä.

Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan rytmissä omaa ääntä käyttämällä (RV1) Juhlitaan kaikkia tunnettuja kielen ääniä. Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan rytmissä omaa ääntä käyttämällä (RV1) Juhlitaan kaikkia tunnettuja kielen ääniä. Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan rytmissä omaa ääntä... (RV1) Juhlitaan kaikkia tunnettuja

Lisätiedot

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen-

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Käydään läpi kotitehtävä Mieti lomakkeen avulla asioita jotka toimivat hyvin elämässäsi joihin toivoisit muutosta. Asioita, joita haluaisit muuttaa elämässäsi voidaan

Lisätiedot

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4 Oppitunnit 1 4 Oppituntien kulku 1. oppitunti 2. oppitunti 3. oppitunti 4. oppitunti Fiktion käsitteet tutuiksi 1. Oppia fiktion käsitteiden hyödyntämistä kaunokirjallisten tekstien avaamisessa. 2. Oppia

Lisätiedot

Lapsen kannustaminen arjessa ja haasteiden kääntäminen taidoiksi. Anne Kuusisto, varhaiskasvatuksen erityisopettaja, Suomen Sydänliitto ry

Lapsen kannustaminen arjessa ja haasteiden kääntäminen taidoiksi. Anne Kuusisto, varhaiskasvatuksen erityisopettaja, Suomen Sydänliitto ry Lapsen kannustaminen arjessa ja haasteiden kääntäminen taidoiksi Anne Kuusisto, varhaiskasvatuksen erityisopettaja, Suomen Sydänliitto ry Luennon sisältö Lapsen kannustaminen Erilaiset tavat kannustaa

Lisätiedot

LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN

LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN Mitä laaja-alainen osaaminen tarkoittaa? Mitä on hyvä opettaminen? Miten OPS 2016 muuttaa opettajuutta? Perusopetuksen tavoitteet ja laaja-alainen osaaminen

Lisätiedot

Kati Sarva. VÄLKKÄLIIKUNTA-AKTIVITEETTIEN VALMISTAMINEN Välkkäpäivään 29.5.

Kati Sarva. VÄLKKÄLIIKUNTA-AKTIVITEETTIEN VALMISTAMINEN Välkkäpäivään 29.5. VÄLKKÄLIIKUNTA-AKTIVITEETTIEN VALMISTAMINEN Välkkäpäivään 29.5. Opettajainfo klo 8-9 Viertokadun juhlasalissa Pajapäivät omissa kotiluokissa (5-9 lk) Työskentelyryhmien koko porukan mukaan klo 9.00 omaan

Lisätiedot

KEHO ON LEIKKI - kirjan rakenne. Susanne Ingman-Friberg kätilö YAMK projektikoordinaattori

KEHO ON LEIKKI - kirjan rakenne. Susanne Ingman-Friberg kätilö YAMK projektikoordinaattori KEHO ON LEIKKI - kirjan rakenne Susanne Ingman-Friberg kätilö YAMK projektikoordinaattori OSA 1 Tutkimus Mitä on lapsen seksuaalisuus Väestöliitossa tehty LASEKE-tutkimus Ammattilaisten ajatuksia lasten

Lisätiedot

VALINNAISAINEEN VALINTA

VALINNAISAINEEN VALINTA VALINNAISAINEEN VALINTA Valinnaisaine valitaan 4. luokan ajaksi eli lukuvuodeksi 2018 2019. Jokainen oppilas valitsee itselleen yhden valinnaisaineen. Kesken lukuvuoden valinnaisainetta ei voi vaihtaa.

Lisätiedot

Tässä ohjeessa kerrotaan, kuinka työkalu toimii ja miten sen voi ottaa käyttöön työpaikalla.

Tässä ohjeessa kerrotaan, kuinka työkalu toimii ja miten sen voi ottaa käyttöön työpaikalla. TYTTI Työturvallisuuden kehittämiskohteiden jäsennystyökalu TYTTI on apuväline työpaikan työturvallisuuden edistämiseen. Välineen tarkoituksena on auttaa jäsentämään työpaikan työturvallisuuden kehittämiskohteita.

Lisätiedot

Itsensä johtaminen uudessa työympäristössä uusin työtavoin

Itsensä johtaminen uudessa työympäristössä uusin työtavoin Itsensä johtaminen uudessa työympäristössä uusin työtavoin Luento 17.5.2017 VR - Matkakumppanit Jaana Ahtonen-Huuskonen / DIALOGO www.dialogo.fi Luennon aiheita: Itsensä johtaminen Vahvuuksien tunnistaminen

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi ensimmäinen luokka kevät Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,

Lisätiedot

VANHEMPAINILTA Opsii!

VANHEMPAINILTA Opsii! VANHEMPAINILTA 6.9.2016 Opsii! ILLAN SISÄLTÖ Ops - mitä uutta? Arvioinnin ja arviointikäytänteiden muutokset Kaikki koodaataan! Laaja-alainen osaaminen ja valinnaisuus OPS MITÄ UUTTA VAI MITÄÄN UUTTA?

Lisätiedot

Uusi opetussuunnitelma oppiva yhteisö Etelä- Suomen aluehallintovirasto Karkkila. Ulla Rasimus PRO koulutus ja konsultointi

Uusi opetussuunnitelma oppiva yhteisö Etelä- Suomen aluehallintovirasto Karkkila. Ulla Rasimus PRO koulutus ja konsultointi Uusi opetussuunnitelma oppiva yhteisö Etelä- Suomen aluehallintovirasto 14.- 15.9.2015 Karkkila Ulla Rasimus PRO koulutus ja konsultointi Koulua ympäröivä maailma muuttuu Teknologia Ilmastonmuutos, luonto

Lisätiedot

Renkomäen koulun ½ veso Laaja-alainen osaaminen

Renkomäen koulun ½ veso Laaja-alainen osaaminen Renkomäen koulun ½ veso Laaja-alainen osaaminen Keskiviikkona 8.10. klo 13.30-16.30 Rehtorin alkusanat ja katsaus tulevaisuuden kouluun, opettajuuteen ja laaja-alaiseen osaamiseen (diat) Ryhmiin jakautuminen:

Lisätiedot

Keravanjoen koulu Opitaan yhdessä!

Keravanjoen koulu Opitaan yhdessä! Keravanjoen koulu Opitaan yhdessä! OPS 2016 Arvokeskustelun tuloksia Keravanjoen koulun huoltajat 1 a) Miksi lapsesi opiskelee koulussa? oppivelvollisuus ja yleissivistys oppii vastuulliseksi kansalaiseksi

Lisätiedot

Tuntisuunnitelma: Teema 1.

Tuntisuunnitelma: Teema 1. Tuntisuunnitelma: Teema 1. Aika: Oppimiskokonaisuuden 1. oppitunti Mobiililaboratorio-oppimiskokonaisuus, 7.-9. lk Tuntien aihe: Oppilaat perehtyvät oppimiskokonaisuuden teemaan, laitteistoihin, työtapoihin,

Lisätiedot

Länsimäen koulu, Vantaa. Salla Kurki ja Sari Lusma

Länsimäen koulu, Vantaa. Salla Kurki ja Sari Lusma Länsimäen koulu, Vantaa Salla Kurki ja Sari Lusma Monikulttuurinen koulumme muuttuu 1.-9- koulusta 5.-9- kouluksi ja lähelläolevasta koulusta tulee 1.-4- koulu meille tulee uusia oppilaita (6. -7.lk).

Lisätiedot

MILLAINEN MINÄ OLEN?

MILLAINEN MINÄ OLEN? MILLAINEN MINÄ OLEN? hidas vilkas reipas voimakas tahtoinen keskitty mätön herkkä iloinen rohkea LAPSEN VALOKUVA tyytyväi nen sinnikäs utelias Toimintavuosi - omatoi minen ujo kärsiväl linen toiset huomioonott

Lisätiedot

Ilo ja oppiminen näkyviksi! Pedagoginen dokumentointi työmenetelmänä

Ilo ja oppiminen näkyviksi! Pedagoginen dokumentointi työmenetelmänä Ilo ja oppiminen näkyviksi! Pedagoginen dokumentointi työmenetelmänä LTO, KT Piia Roos (KT Liisa Ahonen) Mitä uusi Vasu tuo tullessaan? 1 Jokainen lapsi on ainutlaatuinen ja arvokas juuri sellaisena kuin

Lisätiedot

Ryhmätoiminnan tausta-ajatuksia

Ryhmätoiminnan tausta-ajatuksia VOIKUKKIA-vertaistukiryhmän ohjaajakoulutus Ryhmätoiminnan tausta-ajatuksia VOIKUKKIA 2014 Suomen Kasvatus- ja perheneuvontaliitto ja Sininauhaliitto Tekijät: Virpi Kujala SISÄLTÖ Dialogisuus Narratiivisuus

Lisätiedot

Aloitusta odotellessasi

Aloitusta odotellessasi Aloitusta odotellessasi Jos sinulla on käytettävissä jokin nettiin menevä laite, mene osoitteeseen m.socrative.com Anna huoneen numeroksi 533877 Vastaa ensimmäiseen kysymykseen. Ohjelmaa tarvitaan myöhemminkin,

Lisätiedot

Martinniemen päiväkodin toimintasuunnitelma

Martinniemen päiväkodin toimintasuunnitelma Martinniemen päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Me toteutamme päiväkodissamme suunnitelmallista ja joustavaa työotetta. Huolehdimme sekä fyysisestä että psyykkisestä turvallisuudesta.

Lisätiedot

TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA

TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA Oppimisen ja osaamisen iloa Uudet opetussuunnitelmalinjaukset todeksi Irmeli Halinen Opetusneuvos Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPPIMINEN OPETUS JA OPISKELU PAIKALLISET

Lisätiedot

Päiväkoti Eväsrepun varhaiskasvatussuunnitelma

Päiväkoti Eväsrepun varhaiskasvatussuunnitelma Päiväkoti Eväsrepun varhaiskasvatussuunnitelma Toimintakulttuuri Näemme jokaisen lapsen ja hänen perhekulttuurinsa arvokkaana Kohtaamme jokaisen ihmisen siten, kuin toivoisimme itseämme kohdeltavan Toimimme

Lisätiedot

YMPÄRISTÖOPPI. Marita Kontoniemi Jyväskylän normaalikoulu marita.kontoniemi@norssi.jyu.fi

YMPÄRISTÖOPPI. Marita Kontoniemi Jyväskylän normaalikoulu marita.kontoniemi@norssi.jyu.fi YMPÄRISTÖOPPI Marita Kontoniemi Jyväskylän normaalikoulu marita.kontoniemi@norssi.jyu.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ Rakentaa perusta ympäristö- ja luonnontietoaineiden eri tiedonalojen osaamiselle Tukea oppilaan

Lisätiedot

Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan

Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan 5.9.2016 Opetussuunnitelma = OPS Opetussuunnitelma on suunnitelma siitä, miten opetus järjestetään. Se on kaiken koulun opetuksen ja toiminnan perusta. Opetussuunnitelmassa

Lisätiedot

Toiminnallinen taso: Luodaan sääntöjä ominaisuuksien perusteella

Toiminnallinen taso: Luodaan sääntöjä ominaisuuksien perusteella Harjoite 10: LUOKITELLAAN KUVIOITA Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: Eteneminen: Kognitiivinen taso: P: Aikajärjestys, IR: Suhteet, sarjan järjestäminen Toiminnallinen taso: Luodaan sääntöjä ominaisuuksien

Lisätiedot

Martinniemen päiväkodin toimintasuunnitelma

Martinniemen päiväkodin toimintasuunnitelma Martinniemen päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Me toteutamme päiväkodissamme suunnitelmallista ja joustavaa työotetta. Huolehdimme sekä fyysisestä että psyykkisestä turvallisuudesta.

Lisätiedot

Hälytysryhmien seminaari

Hälytysryhmien seminaari Pisara 2019 työpaja, Korpi klo 9.15-11.30 (3 x á 45min) Skenaario 1 - Sähkökatkosta johtuva vesikatko Voimakas myrsky on aiheuttanut sähkökatkon harvaan asutulla alueella ja myös vedenjakelu on katkennut.

Lisätiedot

Voit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Pateniemen päiväkodin toimintasuunnitelma

Voit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Pateniemen päiväkodin toimintasuunnitelma Voit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Pateniemen päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Toimimme sallivasti ja sensitiivisesti lasten kanssa yhdessä asioita tehden. Olemme lapsille

Lisätiedot

Mitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää!

Mitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää! Mitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää! Median matkassa Media on tuotettua todellisuutta. Media tarjoaa informaatiota ja tapoja ymmärtää maailmaa. Suomalaiseksi sanaksi media on päätynyt englannin

Lisätiedot

METSOKANKAAN KOULU PATAMÄESSÄ. Lukuvuosi

METSOKANKAAN KOULU PATAMÄESSÄ. Lukuvuosi METSOKANKAAN KOULU PATAMÄESSÄ Lukuvuosi 2018-19 Luokat ja henkilökunta 4A Jaana Hekkanen, 4B Antti Ranta, 4F Niina Siltari, 4H Petri Korpi 3B Saku-open sijainen, 3C Susanna Hasiwar, 3D Annukka Goman laaja-alainen

Lisätiedot

Lapsen ylivilkkaus haastaa vanhemman. Annette Kortman Suunnittelija, VTM Sosiaalityöntekijä

Lapsen ylivilkkaus haastaa vanhemman. Annette Kortman Suunnittelija, VTM Sosiaalityöntekijä Lapsen ylivilkkaus haastaa vanhemman Suunnittelija, VTM Sosiaalityöntekijä Esityksen sisältö Mitä ylivilkkaus on? Lapsen käyttäytymisen ymmärtäminen Aikalisän käyttö Kodin ulkopuoliset tilanteet Vuorovaikutus

Lisätiedot

Esioppilaan oma sivu PIIRRÄ OMA KUVASI. Karstulan kunta/lapsen esiopetussuunnitelma. Missä asioissa olet hyvä/taitava? Mitä leikkejä leikit mieluiten?

Esioppilaan oma sivu PIIRRÄ OMA KUVASI. Karstulan kunta/lapsen esiopetussuunnitelma. Missä asioissa olet hyvä/taitava? Mitä leikkejä leikit mieluiten? Esioppilaan oma sivu NIMESI: Mitä leikkejä leikit mieluiten? PIIRRÄ OMA KUVASI Mikä saa sinut iloiseksi? Missä asioissa olet hyvä/taitava? Mitä haluaisit oppia eskarissa? Keskustelun teemat Vanhempien

Lisätiedot

TERVETULOA VOK-1 KOULUTUKSEEN!

TERVETULOA VOK-1 KOULUTUKSEEN! TERVETULOA VOK-1 KOULUTUKSEEN! Keskeisenä tavoitteena tason 1 koulutuksessa on luoda valmentajille ja ohjaajille perusta yksittäisen harjoituskerran laadukkaaseen toteuttamiseen. Vuonna 2016 uudistetussa

Lisätiedot

OMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS. Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus

OMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS. Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus Harjoite 12: Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: OMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat ratkaisevat paperi- ja

Lisätiedot