Y H T E I S K O U L U N

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Y H T E I S K O U L U N"

Transkriptio

1 YHTEISKOULU N TIE

2 2 Hakuna-Huuda-Timantit! (soolo)hakuna matata sana ihana on! Hakuna matata kertoo kohtalond. (kaikki)ei huolen häivää, päivä on huoleton! Filosofiaa näin on se vaan Hakuna matata! (lasku neljään + intro) Mä herään aamuviideltä, otan vihreän teekupin liedeltä Ja järjestän vinyylit uusiin pinoihin Mä joraan niitä biisejä, joista saan kiksejä Ja ripustan taas uudet merkit rotsin hihoihin Mä tahdon muuttaayoungilla maailmaa Ja laulaa kun vapaa maailma bailaa Huuda, huuda ilosta Huuda, huuda vapaudesta ja Huuda, huuda onnesta Ja sä voit jatkaa valehdellen Tai sä voit tietää totuuden (välisoitto) Mä nautin siitä tunteesta, kun sanon hyvää huomenta Ja näen jotain riemua ohikulkijan ilmeestä Mä tanssin yksin kadulla ja pidän ovet avoinna Ja nautin joka hetken jälkeen lisää elämästä Mä tahdon muuttaayoungilla maailmaa Ja laulaa kun vapaa maailma bailaa Huuda, huuda ilosta Huuda, huuda vapaudesta ja Huuda, huuda onnesta Ja sä voit jatkaa valehdellen Tai sä voit tietää totuuden (intro) Jeah, anna mun olla se mies mikskämä halusin tulla anna mun antaa se mitä sä halusit multa mätarviin tahtoa vaikeisiin hetkiin mun täytyy lääkettä näihin paineisiin etsii anna mun säilyttää se voima mun sisällä se sama voima kun isällä erikoiset elämät luo erikoisii ihmisiä oon yksi heistä, anna jalat maassa silti pitää nuori tyylikäs ja varakas ne sanoo et mä räppään vaan naisista, autoist ja rahasta mutsi kysy luuleksäolevas James Bond sanoin en mätiiä, mut jotain samaa meis on Tää ei tuu poistuu täältä koskaan woo-oo-oo-oo, timantit on ikuisia ja mä lupaan pysyy aitona ja aina rokkaa koska: woooo-oo-oo timantit on ikuisia whoo-oo-oo-ou, whoo-oo-oo-oooo-o-oo-o-oo! Timantit on ikuisia whoo-oo-oo-ou, whoo-oo-oo-oooo-o-oo-o-oo! Timantit on ikuisia Y H T E I S K O U L U N T I E

3 3 Yhteiskoulun Tie Sisällysluettelo Miksi teini luulee? Faktaa päihteistä Lukuvuosi Kirjaston juhlalliset avajaiset Eläimet kuvissa Seinämaalaukset Ars longa, vita brevis Opaskoira terveystiedon tunnilla LUMA-viikon viettoa Virkistyspäivänä Plan - lasten oikeuksien puolesta Ihmisoikeusräppejä, YO! Sarjakuvia Mopokoulutuspäivä Pink Shirt Day Mediatiedot

4 4 Miksi teini luulee? Aamun lehteä selatessani silmiin osui kirjoitus, jossa haetaan selityksiä teinien käytökselle. Tiede voi antaa ymmärrystä esimerkiksi teinin aiheettomalle raivostumiselle. Asiantuntijoiden mukaan sinulla teini-ikäisenä esimerkiksi kyky tunnistaa kasvojen ilmeitä huononee tilapäisesti. Tyhjästä iskenyt raivarisi voi siis johtua siitä, että tulkitset ystävällisen kommentin tahtomattasi vihamieliseksi. Raivareiden kitkemiseen löytyy ratkaisu ehkä yllättävästä suunnasta: ruoki aivojasi oikein. Murrosiässä aivot keräävät tarpeellista rasvaa otsalohkon hermosolujen ympärille. Rasvojen puute hidastaa oppimista, kun taas rasvojen riittävä määrä voi helpottaa oireilua. Mutta tarkoitukseen ei sovi mikä tahansa rasva, vaan kalasta ja kasviksista saatavat omega-3-rasvahapot. Miksi myöhästelet kotiintuloajoista? Nuorisopsykiatrian professori Mauri Marttusen mukaan on kolme asiaa, joista teinit lähes kaikissa maailman kolkissa kiistelevät vanhempiensa kanssa. Niitä ovat kotiintuloajat, pukeutuminen ja rahankäyttö. Rajat ottavat tietysti päähän, koska harjoittelet tärkeää asiaa, itsenäistymistä, mutta tarvitset samaan aikaan myös huoltajiesi tuomaa turvaa. Kun kysyt huoltajiltasi, mitä väliä kotiintuloajoilla on, olet tavallaan oikeassa. Sillä, onko kotiintuloaika klo 22 vai 23 ei sinällään ole merkitystä, ne ovat vain kellonaikoja, mutta olennaista on se, että huoltajasi asettavat sinulle rajan, joka umpeutuu heidän määräämänään aikana. Raja täytyy asettaa johonkin. Miksi näin? Siksi, että opit sisäistämään normeja siitä, miten ihmisten pitää käyttäytyä tullakseen toimeen toisten ihmisten kanssa. Tarvitsemme pelisääntöjä siihen, miten elää yhdessä. Perheen ulkopuolisten on mahdotonta antaa ohjeita siitä, missä iässä kukin nuori on valmis ottamaan vastuuta menemisistään. Professori Marttunenkin kertoo säveltäneensä kotiintuloajat lapsille aikanaan ihan omasta päästään, ei kirjoista. Joskus sinua saattaa vaivata selittämätön ahdistus Saatat olla joskus stressaantunut, vaikka et osaisikaan pukea sitä sanoiksi. Kouluvuosina kokemasi stressi voi olla joskus jopa voimakkaampaa kuin vanhempiesi työelämässä kokemat stressi ja paineet. Me kaikki, niin nuoret kuin aikuiset reagoimme stressiin samalla tavoin. Tunnemme uupumusta, surua, masennusta ja väsymystä stressin vuoksi. Ruokahalukin voi kadota joksikin aikaa. Stressi myös tarttuu. Kavereiden ja huoltajien stressi voi levitä nuoriin, kertoo asiaa tutkinut psykologian professori Katariina Salmela-Aro. Pidä huolta, että arkesi ei ole liian aikataulutettua. Ota itsellesi luppohetkiä, jolloin vain oleilet ja suuntaat ajatuksesi hetkeen tässä ja nyt. Valvotko yöt ja nukut päivät? Ehkä, koska sisäinen kellosi todennäköisesti jätättää. Elimistösi kello alkaa teini-iässä laahata jäljessä tunnista kolmeen. Syy on hormoneissa. Vaiva korjaantuu kuitenkin normaaliksi kahdenkymmenen ikävuoden paikkeilla. Univaje heikentää oppimistasi ja jo yksi huonosti nukuttu yö lisää ärtyneisyyttä. Nuorten unentarve on yksilöllinen, mutta todennäköisimmin tarvitsisit ainakin yhdeksän tunnin yöunet. Kuinka paljon nukuit viime yönä? Yhdeksän tuntia, vai paljonko alle sen? Tietokoneen sulkeminen hyvissä ajoin saattaa auttaa. Jo yksin näyttöpäätteen valo voi stimuloida vuorokausikelloasi päivänvalon tavoin puhumattakaan pelien tai muun sosiaalisessa mediassa vietetyn ajan vaikutusta yöuneesi. Onko tietokonepeleistä haittaa nuoren aivoille? Pikemminkin päinvastoin. Aivotutkija Mona Moisalon mukaan pelaamista koskevat tulokset ovat pääosin positiivisia. Pelaajien reaktioajat ovat muita lyhyempiä ja tarkkaavaisuuden jakaminen yhtä aikaa useaan Y H T E I S K O U L U N T I E

5 5 kohteeseen onnistuu muita paremmin. Vanhemmille nuoren pelaaminen on usein suuri huolenaihe. Pelaamisen rinnalla onkin tärkeää huolehtia siitä, että pitää huolta ystävyyssuhteista. Huoltajien kannattaa huolestua, jos pelaaminen alkaa vaikuttaa koulunkäyntiin tai kaverisuhteisiin. Pari tuntia päivässä on yläraja pelaamiselle. Koulu on nuoren sosiaalisen elämän keskipiste, jonne tullaan tapaamaan kavereita ja monille teini-ikäisille kaverisuhteista tuleekin vanhempia tärkeämpiä suhteita. Ellei kavereita olisi, koulukäynti ei välttämättä aina kiinnostaisi. Koulussa nuoret kokeilevat eri rooleja ja hakevat omaa paikkaansa ryhmässä. Yhteentörmäyksiä tulee väistämättä. Kaikkien kanssa ei tarvitse olla hyvä kaveri, mutta kaikkien kanssa on kuitenkin tultava toimeen, jotta homma hoituu eikä synny kaaosta. Tule lujaksi ja pysy pehmeänä. Siinä on haavetta kylliksi yhdelle elämälle! Erkki Auvisen aamunavaus Erkki Auvinen

6 6 Faktaa päihteistä Eräänä tammikuun hyisenä viikkona oli kouluumme saapunut tähtivieraaksi päihdeasiantuntija Janne Kaleva Nuorisobalanssista kertomaan karut faktat alkoholista ja muista päihteistä. Mielenkiintoisten tietojen lisäksi saimme kuulla tositarinoita, jotka saivat ajattelemaan. Saimme myös ihastella lähietäisyydeltä tupakoitsijan keuhkoja ja alkoholistin maksaa muodikkaat amerikkalaiset kännilasit nenällä. Lopuksi Janne vastasi anonyymeina lähetettyihin kysymyksiimme ja saimme kunnon keskustelun aikaiseksi, kun jokainen rohkeni kysyä mitä todella halusi tietää. Tunnit poikkesivat tavallisen tylsistä päihdeluennoista, kun saimme itse osallistua. Suurin osa oppilaista piti tuntia hyödyllisenä ja mukavana. Tässä vinkit ekspertin omasta suusta: 1) Pidä oma pää ja kuuntele sydämen kuiskintaa. 2) Maltti on valttia, odota pitkään. 3) Jos olet jo juonut paljon, voisitko vaihtaa ensi kerralla humalan hiprakkaan? Henna Ahonen & Evémia Odde de Bonniot 8A Y H T E I S K O U L U N T I E

7 7 Lukuvuosi Joulujuhla, joulukirkko & joululoma Virkistyspäivä, valinnaisaineinfo Syysloma TET-viikot LUMA-viikko Kodin ja koulun päivä - avoimet ovet Vanhempainilta Ystävänpäiväohjelmaa Talviloma 3 9 Lukuvuosi alkaa 8-luokkalaisten mopokoulutus 8. luokkien Särkänniemi-retki Kevätjuhla & 9. luokkien koulunpäättäjäiset Kesäloma Vapunaatto-ohjelmana koulun Talent-kilpailu Tulevien 7. luokkalaisten ilta

8 8 Kirjaston juhlalliset avajaiset JYKin yläkoulun kirjaston avajaisia vietettiin Minna Canthin päivänä Kirjasto oli ollut käyttökiellossa vuoden verran kosteusvaurion ja sen korjaamisen vuoksi. Avajaisten kunniaksi järjestettiin kirjoituskilpailu, jonka kokoavana teemana oli kirjasto. Kilpailun voittajat olivat tarinasarjassa Christina Kananen 7D, runosarjassa Anni Porkka 8D ja Kasimir Juslenius 8G sekä tietotekstisarjassa Teija Karjalainen 7D. Voittajat avasivat kirjaston juhlallisesti leikkaamalla nauhan. Y H T E I S K O U L U N T I E

9 9 Kirjaton autiot käytävät kutsuvat, pyytävät: tule luokseni, lapsonen, koe taiat välissä kansien, ihmiset uusien maailmojen, sukella syvyyteen tarinoiden, kuule lauluni, mä anelen. Ja sitten kaikki muuttui. Laulu lempeä, ystävällinen, vaihtui kirkunaan henkien, maailma ilon ja kertomusten olikin hautausmaa hyvyyden. Mä pieni lapsonen viattomana ansaan astuen halusin kokea taikuuden, sille tielle jäin. Mä pieni lapsonen kutsua houkuttelevaa seuraten, avoinna uusille tarinoille, läksin kirjaston ovelle. Anni Porkka 8D

10 10 Eläimet kuvissa Lukuvuoden aikana ovat oppilaat kaikilla luokkatasoilla valmistaneet eläinaiheisia kuvia. Seitsemäsluokkalaiset piirsivät mielikuvia tuntemistaan eläimistä ja sen jälkeen harjoittelivat niiden kuvaamista mallista piirtämällä. Tämän jälkeen oppilaat kuvasivat keksimiään fantasiaeläinhahmoja sekä piirtämällä, värittämällä että savitöissään. Lopuksi suunniteltiin eläinaiheinen sarjakuva. Kahdeksasluokkalaiset keskittyivät eläinaiheisissa töissään hiilipiirustuksiin. Yhdeksäsluokkalaisten töissä syvennyttiin eläimen sielunelämään aiheessa voimaeläimet. Kuvataidelinjan seinämaalauksissakinoppilaat olivat usein valinneet eläimiin liittyviä aiheita. Y H T E I S K O U L U N T I E Erkki Auvinen

11

12 12 Y H T E I S K O U L U N T I E

13

14 14 S e i n ä m a a la u k s e t Koulumme seinämaalaukset ovat ajan kuluessa muodostuneet tärkeiksi tunnusmerkeiksi ja merkittäväksi osaksi kouluympäristöämme. Yhä useamman seinän peittyessä aina vain upeampiin maalauksiin ja niiden kertomiin tarinoihin, on niihin vaikea olla kiinnittämättä huomiota. Tästä huomaakin, miten erilaisia mielipiteitä ja keskusteluja ne luovat. Maalaukset eivät siis ole tärkeitä vain tekijöilleen, vaan kaikille niitä näkeville aina oppilaista henkilökuntaan. Tästä hyvänä esimerkkinä on mm. opettajien keskuudessa käydyt keskustelut, joissa on todettu seinämaalausten olevan tärkeä viihtyvyyttä parantava tekijä. jotka myös muodostavat hiljalleen koulun sisäistä ympäristöä kaikille mieluisemmaksi. Osa tuttuakin tutuimmista hieman vanhemmista maalauksista ovat jo itsestäänselvyys, joita ilman kyseinen paikka koulussa tuntuisi täysin vieraalta. Uudet maalaukset puolestaan täydentävät tätä kokonaiskuvaa ja tuovat jotakin uutta siihen. Maalausten visuaalisen miellyttävyyden lisäksi ne luovat kouluun oudon kotoisaa ja tuttua tunnelmaa. Kukapa siis voisikaan kuvitella kouluamme ilman näitä maalauksia? Mutta miksi seinämaalauksia ylipäätään tehdään? Yleensä seinämaalaukset ovat 9.-luokkalaisten kuvataidetta opiskelevien ns. päättötöitä, joita tehdään joko yksin tai ryhmissä. Näin ysit saavat jättää valitsemansa maalattavan idean avulla omat kädenjälkensä nuoremmille oppilaille, opettajille ja muulle henkilökunnalle. Yleensä seinämaalaukset myös tuovat keskenään esille hyvin erilaisia tyylejä, ideoita ja tekniikoita. Ne ovat aina ohikulkijalle iloisia ja päivää piristäviä elementtejä, Y H T E I S K O U L U N T I E Heli Takko 9F

15

16 16 Ars longa, vita brevis Helin ja Antonin (9F) keskustelua taiteesta Anton: "Mitä taide merkitsee sinulle?" Heli: "Paljonkin. Se on iso osa persoonaani, ja jotain, mitä ilman on vaikea kuvitella elävänsä. Entäpä sinulle?" A: "TaideD Minä en tavoittele taiteella mitään, vaan itse taide on minulle jotain minkä vuoksi olen valmis käyttämään elämääni." H: "Taidetta taitaa olla yhtä paljon kuin on taiteilijoitakind Minkälaisesta taiteesta sinä pidät?" A: "Hm.. Pidän erityisesti kahdenlaisesta: Realistisesta taiteesta, jossa kuvataan kaikki tarkasti ja aidonnäköisesti, sekä aidonlaisen kuvan "muokkaaminen" tunteella, jolloin kuvan aitous säilyy, mutta merkitys muuttuu." H: "MielenkiintoistaD Itse myös samaistun tuohon realismiin, ja pidän myös sen yhdistämisestä eri tavoin abstraktiin taiteeseen. Kuulostaa ehkä oudolta tai monimutkaiselta, mutta paperilla siitä tulee hyvinkin selkeää." A: "Aivan. Olen huomannut sen töissäsi. Minkälaisia menetelmiä ja työkaluja käytät niitä tehdessäsi?" H: "No aivan tavallisten lyijykynäpiirrosten lisäksi teen pääsääntöisesti vesiväreillä ja akryyleillä sekä joskus myös pastilliväreillä. Kaikenlaista muutakin on kyllä tullut tehtyä. Välineitä minulla lyijykynän lisäksi ovat vesivärit, värikynät, siveltimet ja akryylimaalit, sekä töiden viimeistelyyn erilaisia tusseja, yleensä valkoisia ja mustia. Entäpä sinä?" H: "Totta, pyrimme aina saamaan mahdollisimman huolellisesti tehtyyn ja viimeisteltyyn lopputulokseen, vaikka työstön kohde on hyvinkin erilainen." A: "Juuri näin. Haluaisitko muuten tulevaisuudessa taiteilijaksi?" H: "Koska pidän niin paljon myös kaikesta muusta taiteen ohella ja lisäksi, haluaisin olla ehkäpä jonkin ammatin ohella en niinkään virallisesti taiteilija, vaan toteuttaa ahkerasti omaa persoonaani taiteen kautta. Se myös kuvastaa haluani käyttää aikani huolellisesti ja organisoidusti moneen asiaan. Haluaisitko sinä?" A: "Olemme kaikki jo taiteilijoita kaikessa tekemässämme. Tulevaisuudessa pyrin suhtautumaan vastaantuleviin haasteisiin samalla tavalla kuin motivoitunut taiteilija työhönsä. Tulen varmasti tekemään taidetta aina. Miten määrittelisitte taiteen? Katsomme taiteen olevan enimmäkseen tunnetta ja merkitystä, jotka jokainen määrittelee itse itselleen. Se on yksi maailman merkittävimmistä abstrakteista asioista rakkauden ohella, joka usein liitetäänkin taiteeseen, mikä puolestaan näyttää tunteiden merkityksen taiteessa. A: "Kun teen taidetta, se ei aina synny paperille, vaan työstömateriaalina on usein jokin luonnonmateriaali, kuten puu tai tuohi. Tästä syystä välineinäni käytän kaikkea puukosta tussiin. Menetelmät ovat riippuvaisia työstä ja materiaalista. Menetelmämme ovat erilaisia, mutta pyrimme muuten suhteellisen samoihin lopputuloksiin." Y H T E I S K O U L U N T I E

17 Opaskoira terveystiedon tunnilla Toukokuussa koulumme valinnaisen terveystiedon tunneilla vieraili 67-vuotias Eero Kiuru opaskoiransa Tiituksen kanssa. Yhden ryhmän tunnille hän otti mukaansa myös eläkkeellä olevan opaskoiransa Timmin. Eero asuu Järvenpäässä vaimonsa kanssa ja hänellä on yksi lapsi sekä myös lapsenlapsi. Eerolla on periytynyt retinitis pigmentosa eli hänellä on putkimainen näkö. Vierailullaan hän kertoi näkövammastaan sekä sen vaikutuksista hänen elämäänsä. Hän kertoi myös, mitä kaikkea Tiitus osaa tehdä ja tarinoita, joissa kävi ilmi kuinka suuri apu opaskoirista on. Kaikki oppilaat pitivät tunneista, joilla Eero oli ja toivoi, että tunneille tulisi useamminkin vieraita. Tunnit olivat mielenkiintoisia ja Eero osasi vastata hyvin oppilaiden esittämiin kysymyksiin. Hän on toiminut aiemmin sähköurakoitsijana, mutta nykyään hän on eläkkeellä ja toimii vertaistukihenkilönä Roosa Hannuksela 8D 17

18 18 LUMA-viikon viettoa Yhteiskoulussa vietettiin loka-marraskuun vaihteessa LUMA- tiede ja teknologiaviikkoa. Tavoitteena oli herättää kiinnostusta luonnontieteisiin ja niiden merkitykseen yhteiskunnassa. Viikon aikana järjestettiin luonnontieteisiin liittyviä aktiviteetteja. Turhake-kilpailuun opetusryhmät toivat ehdokkaaksi mm. kananmunannostimen, soivan kakkukynttilänpidikkeen ja paristolla toimivan kolikkolippaan. Kaikkein turhimmaksi turhakkeeksi oppilaista ja opettajista koostunut raati kuitenkin valitsi älypuhelimella pelattavan pelin, jossa energiaa ja aikaa tuhlataan pelkkään näytön näpyttelemiseen. Ulkovälitunnin luonnontiederasteilla pohdittiin joukkueissa vastauksia luonnontiedeaiheisiin kysymyksiin, ja koulun käytäville oppilaat olivat keränneet luonnontieteisiin liittyviä faktoja ja kysymyksiä. Kiitokset kaikille LUMA-viikkoon osallistuneille! Y H T E I S K O U L U N T I E Anna Tiilikka

19 Virkistyspäivänä

20 20 Plan - lasten oikeuksien puolesta Koulussamme vieraili marraskuussa Planin kouluvierailija Larissa Haukilehto. Hän kävi valinnaisen 8. luokan terveystiedon tunneilla ja terveystiedon lyhytkurssilla puhumassa tyttöjen oikeuksista, ja siitä miten tyttöjen avulla kehitysmaiden elintaso voisi parantua. keuksien lähettiläänä. Kyseisestä pestistä (ja Planista) kiinnostuin, kun yliopiston kautta sähköpostiin tuli ilmoitus, että Plan etsii lähettiläitä. Tunnilla katsoimme kaksi aiheeseen liittyvää videota ja Larissa kertoi kehitysmaiden elintasosta, naisten asemasta ja miten puhtaalla juomavedellä on vaikutus ihmisten elämän ja kehitysmaiden elintasoon. Vaikka negatiivisten uutisten ja tarinoiden määrä maailman tilasta tai lasten asemasta tuntuu joskus lohduttomalta, katson olevani optimisti. Uskon ihmisten hyvyyteen. Keinot hyvän lisäämiseksi valitettavasti puuttuvat monesti, jonka takia heikoimmassa asemassa olevat joutuvat kärsimään, juuri esimerkiksi lapset. Uskon, että muutos parempaan on mahdollista kun valtiot ja päättäjät sitoutuvat yhteisiin sääntöihin(mm. lasten oikeudet), kun tietoa ja tahtoa on riittävästi. Globaalilla tasolla uskon siis massan voimaan ja yhdessä tekemiseen. Yksilötasolla uskon että kukin voi vaikuttaa ympärillensä vaalimalla omia ja toisen oikeuksia ja huolehtimalla siitä, että jokainen saa kokea olevansa arvokas. Plan-säätiö perustettiin vuonna ja sen tavoitteena on parantaa kehitysmaiden lasten elämänlaatua pysyvästi. Plan tekee myös työtä lasten oikeusten toteuttamiseksi. Plan rahoittaa toimintaansa yksityisten lahjoittajien sekä yritysten lahjoitusten voimin. Valinnaisterveystiedossa olemme syksyn aikana keskustelleet paljon ihmisoikeuksista ja lastenoikeuksista. Aiheisiin olemme tutustuneet mm. videoiden,elokuvien,pelien, erilaisten ryhmätehtävien ja muutamien artikkelien avulla. Valinnaisen terveystiedon tuntien aiheet käsitellään aina mielenkiintoisesti, eikä tunnilla koskaan ole tylsää. Oppilaat saavat osallistua ja vaikuttaa kertomalla omia mielipiteitään ja ideoitaan vapaasti. Tunneilla harvoin kirjoitetaan tai luetaan, vaan opittava asia käydään läpi puhumalla tai erilaisten leikkien ja harjoitusten avulla. Nuorten kysymyksiä Larissalle: 1. Miten kiinnostuit Planista? Olen jo pitkään ollut kiinnostunut humanitäärisestä työstä yleensä. Planista en tiennyt enempää kuin muistakaan järjestöistä ennen kuin aloitin Lapsen oi- 2. Luuletko, että vähäosaisten lapsien tulevaisuus muuttuu paremmaksi vai huonommaksi? Miten/miksi? 3. Onko sinulla kummilapsia? Ei. 4. Mitä kehitysmaiden auttamisesta kiinnostunut nuori voi tehdä? Tapoja on monia. Kestävintä olisi, jos keskityttäisiin enemmän tiedottamiseen, oppimiseen, vaikuttamiseen ja kriittiseen suhtautumiseen, jolloin voitaisiin saada pysyviä muutoksia esimerkiksi siihen, kuinka kehitysmaiden ihmiset mielletään tai miten monikansalliset yritykset toimivat. Toisin sanoen tietoisuus ja toisistamme (ja itsestämme) oppiminen ovat tärkeimpiä asioita joilla voimme lisätä rauhaa ja yhdessä toimimista. Y H T E I S K O U L U N T I E

21 21 Kehitysmaita on erilaisia, eivätkä paikalliset ihmiset välttämättä koe tarvitsevansa apua. Aivan kaikkialla on ihmisiä jotka toimivat maansa kehityksensä puolesta aktiivisesti. Jotta kuitenkin paikallisesti vähäosaisemmassa asemassa olevat ihmiset pääsevät osallistumaan yhteisönsä päätöksiin, voi olla tarpeen että he saavat toimintaansa tukea Lapsena voi auttaa kun toimii lapsen oikeuksien puolesta (huolehtii, että ne toteutuvat jokapäiväisessä elämässä sekä itselle että muille), tai voi osallistua Planin lasten hallitukseen. Voi kouluttautua mahdollisimman hyvin jolloin voi toimillaan pyrkiä tulevaisuudessa luomaan tasa-arvoisempaa maailmaa ja voi kiinnittää huomiota kulutuskäyttäytymiseen Peppi & Ella R. 8C

22 22 Ihmisoikeusräppejä, YO! Joulukuun 1 0. päivä on kansainvälinen ihmisoikeuksien päivä. Valinnaisen terveystiedon oppilaat ideoivat iskulauseita, jotka toimitettiin kuvataiteen tunneille kuvitettaviksi. Ihmisoikeusjulisteet ovat olleet käytävillä kaikkien ihailtavina. Valinnaisen terveystiedon oppilaat ideoivat myös sanoituksia ihmisoikeusräppeihin. Y H T E I S K O U L U N T I E

23

24 24 Sarjakuvia Y H T E I S K O U L U N T I E

25

26 26 Mopokoulutuspäivä Pink Shirt Day Y H T E I S K O U L U N T I E

27 27 MEDIATIEDOT Yhteiskoulun Tie Julkaisija: Järvenpään Yhteiskoulu Julkaistu ensi kerran 1930 Lehden kuvitus: Kansi Mona Mäkinen 8F s.2 Heli Takko 9F s.5 Heli Takko 9F s.7 Sanni Lehtinen 7D s.10 Isa Nurmi 9E s.11 (yllä) Eveliina Kulmala 9C (alla) Heli Takko 9F s.13 (alla) Minttu Uurinmäki 8A s.21 Mira Alakotila 9A s.25 Veera Niemi 7A Levikki: digitaalinen ilmestyy kerran lukuvuodessa Formaatti: PDF-tiedosto Taitto: Sauli Nurmi Taitettu Scribus ohjelmalla Työryhmä : Erkki Auvinen, Kati Niinistö, Sauli Nurmi Tekijänoikeuslauseke: Tämän julkaisun sisältö on tekijänoikeudellisesti suojattua. Yksittäisen tekstin/kuvan tekijänoikeudet omistaa tekstin/kuvan tekijä ja tuotoksia on käytetty luvanvaraisesti. Koko julkaisun tekijänoikeuksia hallinnoi Järvenpään Yhteiskoulu. Materiaalin hyödyntäminen sitaattioikeutta laajemmassa mittakaavassa ilman erillistä lupaa on kielletty. Kuvamateriaali on koulun tuottamaa, jollei toisin mainittu. 80 vuotta sitten 20 vuotta sitten 50 vuotta sitten vuotta sitten

28

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo:

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo: 13. kappale (kolmastoista kappale) SAMI RI N KOULUVII KKO 13.1. Samir kertoo: Kävin eilen Mohamedin luona. Hän oli taas sairas. Hänellä oli flunssa. Minä kerroin Mohamedille, että myös minulla on pää kipeä.

Lisätiedot

Nettielämä on oikeaa elämää JA SE ON TAITOLAJI!

Nettielämä on oikeaa elämää JA SE ON TAITOLAJI! Nettielämä on oikeaa elämää JA SE ON TAITOLAJI! SINULLA ON OIKEUKSIA! Netistä saa enemmän irti, kun pitää oikeuksistaan huolta ja toimii itse vastuullisesti. Nettiä voi käyttää lähes jokainen ja jokainen

Lisätiedot

Löydätkö tien. taivaaseen?

Löydätkö tien. taivaaseen? Löydätkö tien taivaaseen? OLETKO KOSKAAN EKSYNYT? LÄHDITKÖ KULKEMAAN VÄÄRÄÄ TIETÄ? Jos olet väärällä tiellä, et voi löytää perille. Jumala kertoo Raamatussa, miten löydät tien taivaaseen. Jumala on luonut

Lisätiedot

007(40) lupa kasvattaa kyselyn tulokset

007(40) lupa kasvattaa kyselyn tulokset 007(40) lupa kasvattaa kyselyn tulokset Siltamäki Suutarila-Töyrynummi-alueella toteutettiin loka-marraskuussa 2007 kysely pohjaksi alueen lapsille ja nuorille laadittaville yhteisille pelisäännöille.

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely:

DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely: lasten ja nuorten dokumenttielokuvatapahtuma DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely: 10-vuotias Tefik on kotoisin Kosovosta mutta asuu tällä hetkellä perheensä kanssa

Lisätiedot

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU Toiminnallinen esiopetus on: Toiminnallinen esiopetus on tekemällä oppimista. Vahvistaa vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja, sekä

Lisätiedot

Mediakyselyn tulokset

Mediakyselyn tulokset Teetimme Tammikuussa 2016 kyselyn lasten mediakäyttäytymisestä Kankaan päiväkodin esikoululaisten ja Kankaan koulun 1-4- luokkalaisten vanhemmilla. Kyselyn avulla oli tarkoitus kartoittaa lasten sosiaalisen

Lisätiedot

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT Välitämme ja vastaamme lapsesta, asetamme rajat Ohjaamme lapsiamme omatoimisuuteen Pyrimme kasvattamaan lapsiamme terveisiin elämäntapoihin huom! Esimerkin voima :) Tarjoamme

Lisätiedot

(Huom! Tämä dia taustatietona vanhempainillan vetäjälle. Tätä diaa ei näytetä vanhemmille.)

(Huom! Tämä dia taustatietona vanhempainillan vetäjälle. Tätä diaa ei näytetä vanhemmille.) 1 (Huom! Tämä dia taustatietona vanhempainillan vetäjälle. Tätä diaa ei näytetä vanhemmille.) 2 8.- ja 9.-luokkalaisista (14 16v) 5 % käyttää alkoholia kerran viikossa tai useammin ja 13 % käyttää alkoholia

Lisätiedot

Miten tukea lasta vanhempien erossa

Miten tukea lasta vanhempien erossa Miten tukea lasta vanhempien erossa Kokemuksia eroperheiden kanssa työskentelystä erityisesti lapsen näkökulma huomioiden. Työmenetelminä mm. vertaisryhmät ja asiakastapaamiset. Eroperheen kahden kodin

Lisätiedot

SISÄLTÖ. Sano näin itsellesi Ohjaa lasta Jos lapsi on jatkuvasti vihainen Kun aikuista suututtaa Ole etuviisas Kun aikuisen tunteet kiehuvat

SISÄLTÖ. Sano näin itsellesi Ohjaa lasta Jos lapsi on jatkuvasti vihainen Kun aikuista suututtaa Ole etuviisas Kun aikuisen tunteet kiehuvat Tunteet SISÄLTÖ Värikylläinen tunne-elämä Tunne on aina viesti Olet malli tunteiden ilmaisemisessa Auta lasta tunnistamaan Auta lasta nimeämään Kiukku lapsen haasteena Kun lapsi kiukustuu Sano näin itsellesi

Lisätiedot

Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014

Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014 Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014 Arjen ilot Koulun jälkeen rättipoikki, kotiin laahustin tien poikki. Ajattelin: voisin mennä nukkumaan, ihan vain hetkeksi torkkumaan. Sitten

Lisätiedot

TAIKURI VERTAISRYHMÄT

TAIKURI VERTAISRYHMÄT TAIKURI VERTAISRYHMÄT C LAPSILLE JOIDEN VANHEMMAT OVAT ERONNEET Erofoorumi 3.11.15 Tina Hav erinen Suom en Kasv atus- ja perheneuvontaliitto Kenelle ja miksi? Alakouluikäisille kahden kodin lapsille joiden

Lisätiedot

Käyttäytymisongelmien ennaltaehkäisy Tommi Mäkinen

Käyttäytymisongelmien ennaltaehkäisy Tommi Mäkinen Käyttäytymisongelmien ennaltaehkäisy Tommi Mäkinen Työpajan tavoitteet Herättää kysymyksiä Herättää tunteita Herättää kiinnostusta omien tunne- ja vuorovaikutustaitojen kehittämiseen Mikä on käyttäytymisongelma?

Lisätiedot

Kokemuksia Unesco-projektista

Kokemuksia Unesco-projektista Kokemuksia Unesco-projektista Puheviestinnän harjoitusten tavoitteet Kuuden oppitunnin mittaisen jakson aikana asetin tavoitteiksi seuraavia oppimis- ja kasvatustavoitteita: Oppilas oppii esittämään omia

Lisätiedot

NIMENI ON: Kerro, millaisista asioista pidät? Minusta on mukavaa, kun: Jos olisin väri, olisin: Tulen iloiseksi siitä, kun:

NIMENI ON: Kerro, millaisista asioista pidät? Minusta on mukavaa, kun: Jos olisin väri, olisin: Tulen iloiseksi siitä, kun: Lapsen oma KIRJA Lapsen oma kirja Työkirja on tarkoitettu lapsen ja työntekijän yhteiseksi työvälineeksi. Lapselle kerrotaan, että hän saa piirtää ja kirjoittaa kirjaan asioita, joita hän haluaa jakaa

Lisätiedot

SUOKI TOIMINTA PASSI

SUOKI TOIMINTA PASSI I K O SU M I TO A T IN A P I SS nimi: Näitä taitoja, joita harjoittelet tässä passissa, sinä tarvitset: A Työharjoittelussa B Vapaa-aikana C Koulussa Nämä taidot kehittyvät, kun teet tehtävät huolellisesti:

Lisätiedot

Aamu -ja iltapäivätoiminnan lasten kyselyn tuloksia lv. 2011-2012

Aamu -ja iltapäivätoiminnan lasten kyselyn tuloksia lv. 2011-2012 Aamu -ja iltapäivätoiminnan lasten kyselyn tuloksia lv. 11-12 Lasten kyselyn saivat huoltajien kyselyn yhteydessä 4 lasta, joista palautui 25. Vastausprosentti muodostui siten 62,5%. Lasten kysely muodostui

Lisätiedot

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi Akuliinan tarina Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi muuten kerennyt kouluun. Oli matikan

Lisätiedot

Vastaamisen jälkeen lomakkeet suljetaan luokassa kirjekuoreen, joka lähetetään Terveyden ja hyvinvoinnin

Vastaamisen jälkeen lomakkeet suljetaan luokassa kirjekuoreen, joka lähetetään Terveyden ja hyvinvoinnin ETUSIVU Olet osallistumassa Kouluterveyskyselyyn. Tutkimuksesta vastaa Terveyd ja hyvinvoinnin laitos. Lomakkeessa kysytään terveyte, hyvinvointiin ja koulunkäyntiin liittyviä asioita. Vastauksesi on arvokas,

Lisätiedot

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Petri Kallio Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Asiantuntijaryhmän jäsen Petra Tiihonen Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Henkilökohtainen avustajatoiminta Syyskuu 2014

Lisätiedot

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle)

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle) LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle) Lapsi Haastattelija Päivä ja paikka 1 LAPSI JA HÄNEN PERHEENSÄ Vanhempasi ovat varmaankin kertoneet Sinulle syyn siihen, miksi olen halunnut tavata Sinua.

Lisätiedot

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Tarjoamme lapsille niin kodinomaista elämää kuin se on mahdollista laitoksessa.säännöllisen päivärytmin avulla luomme lapsille turvallisuutta.

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

Mieletön mahdollisuus. Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti

Mieletön mahdollisuus. Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti Mieletön mahdollisuus Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti Tukea. Toivoa. Mukana. Ilona. Tukea lapsille ja nuorille, joiden vanhempi on sairastunut psyykkisesti Mieletön Mahdollisuus -projektin

Lisätiedot

Sosiaaliset suhteet - ohje

Sosiaaliset suhteet - ohje Sosiaaliset suhteet - ohje Tähän osa-alueeseen kuuluu erilaisia ihmissuhdeverkostoon liittyviä tehtäviä. Perhesuhteet ja tähän liittyvät huolenaiheet on hyvä käydä läpi nuoren näkökulmasta. Verkostokartan

Lisätiedot

lehtipajaan! Opettajan aineisto

lehtipajaan! Opettajan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Opettajan aineisto Opettajalle Ennen kuin ryhdyt lehtipajaan lue myös oppilaan aineisto Lehtipaja on tarkoitettu tt 3.-6.-luokkalaisille l ill Voit käyttää aineistoa myös 1.-2.-luokkalaisille,

Lisätiedot

Vanhempainryhmä osana polikliinisen luokan toimintaa. Laura Kortesoja Kalliomaan koulu

Vanhempainryhmä osana polikliinisen luokan toimintaa. Laura Kortesoja Kalliomaan koulu Vanhempainryhmä osana polikliinisen luokan toimintaa Laura Kortesoja Kalliomaan koulu Polikliininen luokka aloitti toimintansa syksyllä 2008 oppilaspaikkoja 8 opetuksesta vastaa pääosin polikliinisen luokan

Lisätiedot

Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin

Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin Lapsen nimi: LASTEN OIKEUKSIEN JULISTUS Lapsella on oikeus Erityiseen suojeluun ja hoivaan Riittävään osuuteen yhteiskunnan voimavaroista Osallistua ikänsä ja kehitystasonsa

Lisätiedot

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,

Lisätiedot

VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa!

VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! Löydät Internetistä kotibilekuvia, joissa esiinnyt. Mitä ajattelet kuvista? 1) SIISTII! 2) EVVK 3) En pidä siitä, että kuviani laitetaan nettiin ilman lupaani Internetiin laitettua kuvaa tai aineistoa

Lisätiedot

Saa mitä haluat -valmennus

Saa mitä haluat -valmennus Saa mitä haluat -valmennus Valmennuksen jälkeen Huom! Katso ensin harjoituksiin liittyvä video ja tee sitten vasta tämän materiaalin tehtävät. Varaa tähän aikaa itsellesi vähintään puoli tuntia. Suosittelen

Lisätiedot

Suosituin ja kattavin koulutuksen itsearviointiratkaisu

Suosituin ja kattavin koulutuksen itsearviointiratkaisu Suosituin ja kattavin koulutuksen itsearviointiratkaisu Valmis paketti Perusopetusta säätelevän lain 21 :n mukaan koulutuksen järjestäjän on arvioitava järjestämäänsä koulutusta ja sen vaikuttavuutta.

Lisätiedot

HENKISTÄ TASAPAINOILUA

HENKISTÄ TASAPAINOILUA HENKISTÄ TASAPAINOILUA www.tasapainoa.fi TASAPAINOA! Kaiken ei tarvitse olla täydellisesti, itse asiassa kaikki ei koskaan ole täydellisesti. Tässä diasarjassa käydään läpi asioita, jotka vaikuttavat siihen,

Lisätiedot

3. kappale (kolmas kappale) AI KA

3. kappale (kolmas kappale) AI KA 3. kappale (kolmas kappale) AI KA 3.1. Kellonajat: Mitä kello on? Kello on yksi. Kello on tasan yksi. Kello on kaksikymmentä minuuttia vaille kaksi. Kello on kymmenen minuuttia yli yksi. Kello on kymmenen

Lisätiedot

TUKEVASTI ALKUUN, VAHVASTI KASVUUN -HANKE Riikka Pallari, opiskelija Oulun seudun ammattikorkeakoulu

TUKEVASTI ALKUUN, VAHVASTI KASVUUN -HANKE Riikka Pallari, opiskelija Oulun seudun ammattikorkeakoulu 52 TUKEVASTI ALKUUN, VAHVASTI KASVUUN -HANKE Riikka Pallari, opiskelija Oulun seudun ammattikorkeakoulu Kvartti-malli MURROSIKÄÄN TULEVAN LAPSEN VANHEMMUUS Tavoitteena: - vanhemmat pohtivat vanhemmuutta

Lisätiedot

FT Katja Koski 2 lapsen äiti. Miniopas, jolla pääset alkuun uhmaikäisen kiukkupussin muuttamisesta todelliseksi enkeliksi.

FT Katja Koski 2 lapsen äiti. Miniopas, jolla pääset alkuun uhmaikäisen kiukkupussin muuttamisesta todelliseksi enkeliksi. FT Katja Koski 2 lapsen äiti SELÄTÄ UHMA Miniopas, jolla pääset alkuun uhmaikäisen kiukkupussin muuttamisesta todelliseksi enkeliksi. Arkea Ilman Taistelua Millaista arkesi olisi, jos sinun ei tarvisi

Lisätiedot

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni.

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni. Welcome to my life Kohtaus X: Vanhempien tapaaminen Henkilöt: Sari Lehtipuro Petra, Sarin äiti Matti, Sarin isä Paju (Lehtipurot ja Paju istuvat pöydän ääressä syömässä) Mitäs koulua sinä Paju nyt käyt?

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella Sanomalehtiviikko KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. -luokkalaisille Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella MA Tänään katsomme ja kuuntelemme sanomalehteä. 1. Paljonko sanomalehti

Lisätiedot

U N E L M. Motivaatio Hyvinvointi. Elämäkortti

U N E L M. Motivaatio Hyvinvointi. Elämäkortti Raha HYVÄ RUOKA Söit aamulla kunnon aamupalan ja koulussakin oli hyvää ruokaa. Raha -1 E HUVTA MKÄÄN Oikein mikään ei huvita. Miksi en saa mitään aikaiseksi? Raha RKAS SUKULANEN Sori, etten oo pitänyt

Lisätiedot

Älä luule, ota selvää!

Älä luule, ota selvää! Älä luule, ota selvää! Tekijä Elämä ilman kulttuuria on tylsää 1 Yhdistä tekijä ja teos. laulaja kirjailija kuvittaja ohjaaja säveltäjä 2 Kirjoita omin sanoin kehykseen mikä teos on. 3 Täydennä ajatuskarttaan

Lisätiedot

The Adult Temperament Questionnaire (the ATQ, 77-item short form) AIKUISEN TEMPERAMENTTIKYSELY

The Adult Temperament Questionnaire (the ATQ, 77-item short form) AIKUISEN TEMPERAMENTTIKYSELY 2007 Mary K. Rothbart, D. E. Evans. All Rights Reserved. Finnish translation: Professor Katri Räikkönen-Talvitie and the Developmental Psychology Research Group, University of Helsinki, Finland The Adult

Lisätiedot

TERVEISET TÄÄLTÄ IMATRAN POUTAPILVEN PALVELUKODISTA

TERVEISET TÄÄLTÄ IMATRAN POUTAPILVEN PALVELUKODISTA TERVEISET TÄÄLTÄ IMATRAN POUTAPILVEN PALVELUKODISTA KERROMME KULUNEEN VUODEN KUULUMISISTA JA VIIME VUODEN MIELEENPAINUVISTA TAPAHTUMISTA Talvella oli paljon pakkasta ja lunta. Paljon vaatteita päälle ja

Lisätiedot

Jutellaan murrosiästä! Tietoa ja tehtäviä kasvamisesta ja kehittymisestä 5.- ja 6.-luokkalaisille

Jutellaan murrosiästä! Tietoa ja tehtäviä kasvamisesta ja kehittymisestä 5.- ja 6.-luokkalaisille Jutellaan murrosiästä! Tietoa ja tehtäviä kasvamisesta ja kehittymisestä 5.- ja 6.-luokkalaisille 1 Hei koululainen! Tässä tehtävävihkossa käsitellään murrosikään liittyviä asioita. Tehtävät ovat kotitehtäviä,

Lisätiedot

Mitkä asiat ovat sinulle vaikeita? Miten niitä voisi helpottaa? Kenet haluaisit tavata? Miten normaalista koulupäivästä tulisi paras koulupäivä ikinä?

Mitkä asiat ovat sinulle vaikeita? Miten niitä voisi helpottaa? Kenet haluaisit tavata? Miten normaalista koulupäivästä tulisi paras koulupäivä ikinä? Mitkä ammatit sinua kiinnostavat? Mitkä asiat ilahduttavat sinua? Mitkä asiat ovat sinulle vaikeita? Miten niitä voisi helpottaa? Kenet haluaisit tavata? Miten normaalista koulupäivästä tulisi paras koulupäivä

Lisätiedot

Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin

Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin Punainen Risti on maailmanlaajuinen järjestö, jonka päätehtävänä on auttaa hädässä olevia ihmisiä. Järjestön toiminta pohjautuu periaatteisiin, jotka

Lisätiedot

Psykologinen tutkimus päihteiden vaikutuksesta opiskeluun

Psykologinen tutkimus päihteiden vaikutuksesta opiskeluun Psykologinen tutkimus päihteiden vaikutuksesta opiskeluun Tekijät: Kristian Lehtiniittu, Linda Törnström, Julia Meritähti Esityspäivä: 5.2.2016 Psykologia kurssi 7 1 Sisällysluettelo 1. Johdanto 1 1.1

Lisätiedot

PERHE JA PÄIHDEKASVATUS. meille myös!!!

PERHE JA PÄIHDEKASVATUS. meille myös!!! PERHE JA PÄIHDEKASVATUS meille myös!!! Pohdinnan pohjaksi päihteistä Lapsen kanssa on hyvä keskustella päihteiden vaikutuksista niissä tilanteissa, joissa asia tulee luontevasti puheeksi. Tällainen tilanne

Lisätiedot

Mikä on Elävä kirjasto? Miten Elävä kirjasto toimii? Keitä kirjat ovat? Mitä on olla elävä kirja? Kirjaesittelyiden tekeminen

Mikä on Elävä kirjasto? Miten Elävä kirjasto toimii? Keitä kirjat ovat? Mitä on olla elävä kirja? Kirjaesittelyiden tekeminen Kirjojen perehdytys Mikä on Elävä kirjasto? Miten Elävä kirjasto toimii? Keitä kirjat ovat? Mitä on olla elävä kirja? Kirjaesittelyiden tekeminen Elävä kirjasto on yhdenvertaisuus- ja monikulttuurisuustyön

Lisätiedot

Yhdessä enemmän. Ei jätetä ketään yksin.

Yhdessä enemmän. Ei jätetä ketään yksin. Yhdessä enemmän Ei jätetä ketään yksin. Tukea. Toivoa. Mukana. Ilona. Vapaaehtoistoiminta ja auttaminen tuottavat iloa ja tekevät onnelliseksi Onnelliseksi voit tehdä monella tavalla. Yksi tapa on tulla

Lisätiedot

Ensitietoa skitsofreniasta Mitä skitsofrenia tarkoittaa?

Ensitietoa skitsofreniasta Mitä skitsofrenia tarkoittaa? Ensitietoa skitsofreniasta Mitä skitsofrenia tarkoittaa? Materiaali hoitosuhdekeskusteluihin Selkomukautus Ensitietoa skitsofreniasta Mitä skitsofrenia tarkoittaa? Opas on tehty Arjen mieli -hankkeessa,

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

Laatineet: Maija-Stiina Auvinen ja Jenni Väisänen, yhteisöpedagogiopiskelijat, HUMAK, 2014

Laatineet: Maija-Stiina Auvinen ja Jenni Väisänen, yhteisöpedagogiopiskelijat, HUMAK, 2014 Väittämäkortit Liikkuva romaniväestö Suomessa ROMANIT EUROOPASSA Ihmisoikeudet, liikkuvuus ja lapset Laatineet: Maija-Stiina Auvinen ja Jenni Väisänen, yhteisöpedagogiopiskelijat, HUMAK, 2014 Väittämäkortit

Lisätiedot

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole.

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole. 1 Unelma-asiakas Ohjeet tehtävän tekemiseen 1. Ota ja varaa itsellesi omaa aikaa. Mene esimerkiksi kahvilaan yksin istumaan, ota mukaasi nämä tehtävät, muistivihko ja kynä tai kannettava tietokone. Varaa

Lisätiedot

Haastattelun suorittaja (1.kerta) Päivä Haastattelun suorittaja (2.kerta) Päivä

Haastattelun suorittaja (1.kerta) Päivä Haastattelun suorittaja (2.kerta) Päivä TULOHAASTATTELU Nimi Nuoren nro Haastattelun suorittaja (1.kerta) Päivä Haastattelun suorittaja (2.kerta) Päivä Tulohaastattelun tarkoituksena on nuoren mielipiteiden kuuleminen ja nuoren tilanteen laajempi

Lisätiedot

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan

Lisätiedot

Yksinhuoltajana monikkoperheessä

Yksinhuoltajana monikkoperheessä Yksinhuoltajana monikkoperheessä J A N N A R A N T A L A L A S T E N P S Y K I A T R I A N E R I K O I S L Ä Ä K Ä R I P A R I - JA P E R H E P S Y K O T E R A P E U T T I 4. 9. 2 0 1 5 w w w. j a n n

Lisätiedot

Jokainen haastattelija muotoilee pyynnön omaan suuhunsa sopivaksi sisällön pysyessä kuitenkin samana.

Jokainen haastattelija muotoilee pyynnön omaan suuhunsa sopivaksi sisällön pysyessä kuitenkin samana. Muistatko? hanke Kysymykset yksilöhaastatteluun Alkulämmittelynä toimivat jokaisen haastattelun alussa täytettävän perustietolomakkeen kysymykset (nimi, syntymäaika ja paikka, osoite jne.). Haastattelun

Lisätiedot

Tähän alle/taakse voi listata huomioita aiheesta Leikki ja vapaa aika.

Tähän alle/taakse voi listata huomioita aiheesta Leikki ja vapaa aika. Leikki ja vapaa-aika Lähes aina 1. Yhteisössäni minulla on paikkoja leikkiin, peleihin ja urheiluun. 2. Löydän helposti yhteisöstäni kavereita, joiden kanssa voin leikkiä. 3. Minulla on riittävästi aikaa

Lisätiedot

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina EROKUMPPANIT Nalleperhe Karhulan tarina Avuksi vanhempien eron käsittelyyn lapsen kanssa Ulla Sauvola 1 ALKUSANAT Tämä kirja on tarkoitettu avuksi silloin, kun vanhemmat eroavat ja asiasta halutaan keskustella

Lisätiedot

Haluaisin mennä nukkumaan Verbi + verbi + verbi

Haluaisin mennä nukkumaan Verbi + verbi + verbi Verbien rektioita Haluaisin mennä nukkumaan Verbi + verbi + verbi Jos lauseessa on useita verbejä, missä muodossa 2. tai 3. verbi ovat? -Jos lauseessa on useita verbejä peräkkäin, 1. verbi taipuu normaalisti,

Lisätiedot

Lapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä

Lapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä Lapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä Lomake annetaan etukäteen huoltajille mietittäväksi. Lomakkeen lopussa on lapsen kehitystä suojaavia tekijöitä kotona ja koulussa, ja

Lisätiedot

KIELENOPPIJOITA TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS NÄKEMÄLLÄ

KIELENOPPIJOITA TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS NÄKEMÄLLÄ KIELENOPPIJOITA KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) TEKEMÄLLÄ OPPIJA (KINESTEETTINEN) LUOVA KIELENKÄYTTÄJÄ HOLISTINEN OPPIJA (KOKONAISUUDET TÄRKEITÄ)

Lisätiedot

Osallisuuskysely 2015 Alle 25-vuotiaat vastaajat. Elina Antikainen (Esitetty: Nuorten ohjaus- ja palveluverkosto )

Osallisuuskysely 2015 Alle 25-vuotiaat vastaajat. Elina Antikainen (Esitetty: Nuorten ohjaus- ja palveluverkosto ) Osallisuuskysely 2015 Alle 25-vuotiaat vastaajat Elina Antikainen (Esitetty: Nuorten ohjaus- ja palveluverkosto 27.10.2015) 1. Ikäsi Yhteensä 31 vastaajaa, koko kyselyssä 332 2. Sukupuoli 3. Asuinalue

Lisätiedot

TUNNE ITSESI TYÖNHAKIJANA

TUNNE ITSESI TYÖNHAKIJANA TUNNE ITSESI TYÖNHAKIJANA Sisällysluettelo: 1. Johdanto 2. Omien taitojen tunnistaminen 3. Omista taidoista kertominen 4. Työnhaun viidakko 5. Miten ylläpitää motivaatiota? 6. Työntekijöiden terveisiä

Lisätiedot

veta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot

veta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot Jag vill veta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot Tämä esite on tarkoitettu nuorille, joilla on suojatut henkilötiedot. Sen ovat laatineet yhdessä Rikosuhriviranomainen (Brottsoffermyndigheten)

Lisätiedot

MILLAINEN VÄKI TÄÄLLÄ TÄNÄÄN PAIKALLA?

MILLAINEN VÄKI TÄÄLLÄ TÄNÄÄN PAIKALLA? MIKÄ NUORTA AUTTAA? MILLAINEN VÄKI TÄÄLLÄ TÄNÄÄN PAIKALLA? KUN ITSE OLIN NUORI? KUINKA MONI KÄYNYT ITSE TERAPIASSA TAI SAANUT APUA? Innostunut, olen mukana kaikessa ikä Teen työni hyvin, ei muuta Oven

Lisätiedot

Tekninen ja ympäristötoimiala

Tekninen ja ympäristötoimiala Lahden seudun ympäristöpalvelut Tekninen ja ympäristötoimiala 6.11.2006 24.11. alkaa kaamos. Aurinko painuu alas Suomen pohjoisimmassa kolkassa, Nuorgamissa noustakseen seuraavan kerran taivaanrantaan

Lisätiedot

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja Leikkiä oppia liikkua harjoitella syödä nukkua terapia koulu päiväkoti kerho ryhmä haluta inhota tykätä jaksaa ei jaksa Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa,

Lisätiedot

Sarjakuva- www.ransu.info

Sarjakuva- www.ransu.info Sarjakuva- ja puuhakirja Ransun Lue ja pelaa! Heippatirallaa! Tässä kirjassa on Ransun pelastuskoulu -sarjakuvia, joista lukemalla oppii tärkeitä turvallisuuteen liittyviä asioita. Ja sitten on vähän väliä

Lisätiedot

KÄYTÖSAAPINEN ATALAN KOULU

KÄYTÖSAAPINEN ATALAN KOULU KÄYTÖSAAPINEN ATALAN KOULU Tämä on Atalan koulun käytösaapinen. Hyvä käytös antaa sinusta myönteisen kuvan ja tuottaa hyvän mielen muille ihmisille. Auttamalla toisia ja olemalla kohtelias sekä noudattamalla

Lisätiedot

Ylpeänä esittää: Tarinoita oppimisesta ja yrittäjyydestä

Ylpeänä esittää: Tarinoita oppimisesta ja yrittäjyydestä Ylpeänä esittää: Tarinoita oppimisesta ja yrittäjyydestä haluan lisää kokemusta lasten hoidosta, koska haluun kehittyä alan ammattilaiseksi. Haluan saada opiskelijana myös rahaa sellasella työllä mistä

Lisätiedot

KOULUMESTARIN VUOROVAIKUTUSSOPIMUS

KOULUMESTARIN VUOROVAIKUTUSSOPIMUS AMMATILLISUUS KOULUMESTARIN VUOROVAIKUTUSSOPIMUS Aikuinen aikuinen vuorovaikutus Keskustele työasioista avoimesti ja sovi yhteiset käytänteet tiimeissä Vaali vuorovaikutustaitoja kuuntele ja keskustele

Lisätiedot

PAJATIEDOTE KEVÄT 2011

PAJATIEDOTE KEVÄT 2011 KOULU, ESIKOULU JA ERITYISOPPILAAT PAJATIEDOTE KEVÄT 2011 Kevään teemana on piirtäminen, jota tutkitaan monelta kantilta pääasiassa sarjakuvan ja pilapiirroksen maailmoissa. Marraskuussa 2011 suomalainen

Lisätiedot

TUTKIMUSMATKA-PALVELUMALLIN KIRJALLISET OHJEET: Slogan: Äärettömyydestä maapallon ytimeen

TUTKIMUSMATKA-PALVELUMALLIN KIRJALLISET OHJEET: Slogan: Äärettömyydestä maapallon ytimeen TUTKIMUSMATKA-PALVELUMALLIN KIRJALLISET OHJEET: Slogan: Äärettömyydestä maapallon ytimeen Esittelyteksti (mainostyylinen): Koskaan ihminen ei ole tiennyt niin paljon kuin nyt. Mutta huomenna tiedämme taas

Lisätiedot

KADUILLA, PUISTOISSA. 1. Kaduilla, puistoissa Kallion porukkaa jos jonkinlaista: sydämellistä ja vähemmän sellaista huolten painamaa ja kepeää

KADUILLA, PUISTOISSA. 1. Kaduilla, puistoissa Kallion porukkaa jos jonkinlaista: sydämellistä ja vähemmän sellaista huolten painamaa ja kepeää KADUILLA, PUISTOISSA 1. Kaduilla, puistoissa Kallion porukkaa jos jonkinlaista: sydämellistä ja vähemmän sellaista huolten painamaa ja kepeää 2. Omissa, vieraissa kämpissä yksin tai ystävän kanssa aamuun

Lisätiedot

Ohjeistus eettisen keskustelun korttien käyttöön

Ohjeistus eettisen keskustelun korttien käyttöön Ohjeistus eettisen keskustelun korttien käyttöön Ehkäisevä päihdetyö EHYT ry:n Lukio-hankkeen tekemässä selvityksessä Lukiolaiset ja päihteet laadullinen selvitys opiskelijoiden ja opettajien näkemyksistä

Lisätiedot

Nuorten aktiivisuuden kulttuurin rakentaminen 19.8.2014

Nuorten aktiivisuuden kulttuurin rakentaminen 19.8.2014 Nuorten aktiivisuuden kulttuurin rakentaminen 19.8.2014 Ajattelun muuttaminen on ZestMarkin työtä VANHA AJATTELU JA VANHA TOIMINTA " ZestMark on nuorten valmentamisen ja oppimistapahtumien asiantuntija.

Lisätiedot

Täyden kympin vapaa-aika

Täyden kympin vapaa-aika Täyden kympin vapaa-aika Miten kuvata hyvinvointia nuorilähtöisesti? Anna Anttila 18.1.2016 Muistele itseäsi noin 10- vuotiaana. Mitä useimmiten halusit tehdä, mikä toi sinulle eniten iloa? Tuottaako tekemisen

Lisätiedot

Lastensuojelu Suomen Punaisen Ristin toiminnassa

Lastensuojelu Suomen Punaisen Ristin toiminnassa Lastensuojelu Suomen Punaisen Ristin toiminnassa Koulutusmateriaali vapaaehtoisille SPR/ Päihdetyö / Kati Laitila Koulutuksen tavoite Edistää lasten ja nuorten turvallisuuden, terveyden, oikeuksien ja

Lisätiedot

KIRKONKYLÄN KOULU Tuusulantie 131 04310 Tuusula http://web.tuusula.fi/kirkonkylankoulu

KIRKONKYLÄN KOULU Tuusulantie 131 04310 Tuusula http://web.tuusula.fi/kirkonkylankoulu KIRKONKYLÄN KOULU Tuusulantie 131 04310 Tuusula http://web.tuusula.fi/kirkonkylankoulu 1. LUKUVUODEN 2013-2014 TYÖ JA LOMA-AJAT Syyslukukausi 12.8.2013 (ma) - 21.12.2013 (lauantai) Syysloma 14.10.-20.10.2013

Lisätiedot

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2. Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.

Lisätiedot

Liite 1 b 42) Kenen kanssa puhuminen auttaa, jos sinulla on vaikeuksia koulunkäynnissä? 1 Puhuminen auttaa harvoin

Liite 1 b 42) Kenen kanssa puhuminen auttaa, jos sinulla on vaikeuksia koulunkäynnissä? 1 Puhuminen auttaa harvoin Liite 1 b 42) Kenen kanssa puhuminen auttaa, jos sinulla on vaikeuksia koulunkäynnissä? 1 Puhuminen auttaa 2 3 4 5 Puhuminen auttaa Äidin kanssa Isän kanssa Äitipuolen kanssa Isäpuolen kanssa Isovanhempien

Lisätiedot

VIRVATULIKYSELY 12-13-VUOTIAILLE, kevät 2013

VIRVATULIKYSELY 12-13-VUOTIAILLE, kevät 2013 VIRVATULIKYSELY 12-13-VUOTIAILLE, kevät 2013 1. Perustiedot a) Ikä 12 vuotta 67 % 6 13 vuotta 33 % 3 b) Kuinka monetta vuotta olet oppilaana kuvataidekoulussa? 1. vuotta 22 % 2 3. vuotta 11 % 1 4. vuotta

Lisätiedot

1. Valitse jokin neljästä tarinasta ja tulosta lapsen kuva. Jos tulostusmahdollisuutta ei ole, voit etsiä kuvan esim. lehdestä.

1. Valitse jokin neljästä tarinasta ja tulosta lapsen kuva. Jos tulostusmahdollisuutta ei ole, voit etsiä kuvan esim. lehdestä. OHJEET TUOKION TOTEUTTAMISTA VARTEN Tarvitset - tarinan ja kuvan - joko seinälle kiinnitettävät rastitehtävät ja niihin liittyvät materiaalit tai jokaiselle lapselle oman tehtäväpaperin - piirustuspaperia

Lisätiedot

(LAPSI-VASU) LAPSEN NIMI

(LAPSI-VASU) LAPSEN NIMI (LAPSI-VASU) LAPSEN NIMI LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Laadukasta päivähoitoa on perheen ja päivähoidon yhteinen sopimus, johon tarvitaan perheen asiantuntemus omasta lapsesta sekä päivähoitohenkilöstön

Lisätiedot

1. Seuraava kuvaus on lyhennetty lastensuojelun asiakirjoista. Lue kuvaus ja vastaa sitä koskevaan kysymykseen.

1. Seuraava kuvaus on lyhennetty lastensuojelun asiakirjoista. Lue kuvaus ja vastaa sitä koskevaan kysymykseen. FINLAND: 1. Seuraava kuvaus on lyhennetty lastensuojelun asiakirjoista. Lue kuvaus ja vastaa sitä koskevaan kysymykseen. Pentti, 2-vuotias poika Pentti syntyi seitsemän viikkoa etuajassa ja vietti neljä

Lisätiedot

Arviointi oppilaiden näkökulmasta

Arviointi oppilaiden näkökulmasta Arviointi oppilaiden näkökulmasta Raija Niemi Oppilaat vastasivat jakson päätteeksi seitsemään kysymykseen koskien ravintotiedon opiskelua terveystietojaksolla. Luokista 8 A oli työskennellyt melkein koko

Lisätiedot

Arjen ankkurit selviytymisen mittarit. Selviytyjät ryhmä, Pesäpuu ry

Arjen ankkurit selviytymisen mittarit. Selviytyjät ryhmä, Pesäpuu ry Arjen ankkurit selviytymisen mittarit Selviytyjät ryhmä, Pesäpuu ry Mitä tarvitaan? Mistä riippuu? Kuka määrittää? Turvallisuus Mistä riippuu? Turvallisuus Katse eteenpäin Katse hetkessä Mistä riippuu?

Lisätiedot

Sosiaalisen median pelisäännöt. FC Honka ry

Sosiaalisen median pelisäännöt. FC Honka ry Sosiaalisen median pelisäännöt FC Honka ry 16.05.2016 Honkalaisuus on tukemista, jakamista ja arvostamista Honkalaiseen perheeseen kuuluvat niin pelaajat kuin heidän läheisensä, joukkueiden ja seuran toimijat

Lisätiedot

Nuorten lukemistapojen muuttuminen. Anna Alatalo

Nuorten lukemistapojen muuttuminen. Anna Alatalo Nuorten lukemistapojen muuttuminen Anna Alatalo Nuorten vapaa-ajan harrastukset Kirjojen ja lehtien lukeminen sekä tietokoneenkäyttö kuuluvat suomalaisnuorten arkeen, ja osalle nuorista ne ovat myös harrastuksia.

Lisätiedot

-kunniavieras tai troubleshoooter: kriittinen onnistuminen. Jos pelinjohtaja ei tunnista kumpiakaan, eivät hahmot voi onnistua kriittisesti.

-kunniavieras tai troubleshoooter: kriittinen onnistuminen. Jos pelinjohtaja ei tunnista kumpiakaan, eivät hahmot voi onnistua kriittisesti. Faijan BMW Tunnin roolipeli menetetystä nuoruudesta. Pelaajien hahmot (3-5 pelaajaa) olivat kavereita yläkoulussa ja vielä muutaman vuoden senkin jälkeen. Sitten jatko-opiskelut ja työelämä heittivät hahmot

Lisätiedot

SISÄLTÖ. Kehitä kuuntelutaitojasi Tarkista, kuulitko oikein Hyvät sanat avaavat korvat Kasvokkain

SISÄLTÖ. Kehitä kuuntelutaitojasi Tarkista, kuulitko oikein Hyvät sanat avaavat korvat Kasvokkain Sanat SISÄLTÖ Puhuminen ja kuunteleminen tie läheisyyteen Mitä on viestintä? Puhumisen tasoja Miten puhun? Keskustelu itsensä kanssa Puhumisen esteitä Kuuntelemisen tasoja Tahdo kuunnella Kehitä kuuntelutaitojasi

Lisätiedot

MATERIAALIPAKETTI NUORTENILTAAN OLE HYVÄ!

MATERIAALIPAKETTI NUORTENILTAAN OLE HYVÄ! MATERIAALIPAKETTI NUORTENILTAAN OLE HYVÄ! Nuortenillan toiminta-ajatus ja tavoite Kahden eri seurakunnan nuoret kohtaavat toisiaan ja tutustuvat seurakuntien nuorisotoimintaan, jakavat kokemuksia, ideoita,

Lisätiedot

Luottamus ja verkostoituminen MIKAEL PENTIKÄINEN KEURUU 13.2.2014

Luottamus ja verkostoituminen MIKAEL PENTIKÄINEN KEURUU 13.2.2014 Luottamus ja verkostoituminen MIKAEL PENTIKÄINEN KEURUU 13.2.2014 Nyt on verkostojen aika Verkostoituminen voi tuoda ison kilpailuedun. Verkostoitumista tukee moni voima: Tekniikan kehitys ja sen vaatima

Lisätiedot

Palautuskansio moduuli, ja sen vuorovaikutukset tehtävien annossa!

Palautuskansio moduuli, ja sen vuorovaikutukset tehtävien annossa! Palautuskansio moduuli, ja sen vuorovaikutukset tehtävien annossa! - Elikkä tässä ohjeessa näet kuinka voit tehdä peda.net palveluun koti/etätehtäviä tai vaikka kokeitten tekoa, tapoja on rajattomasti.

Lisätiedot

NÄKÖISLEHTI. Esittelemme tekemiämme LEHTIÄ JA KIRJOJA KUVASARJA NÄKÖISLEHDESSÄ VIDEO NÄKÖISLEHDESSÄ. Mielenkiintoiset SUORALINKIT

NÄKÖISLEHTI. Esittelemme tekemiämme LEHTIÄ JA KIRJOJA KUVASARJA NÄKÖISLEHDESSÄ VIDEO NÄKÖISLEHDESSÄ. Mielenkiintoiset SUORALINKIT NÄKÖISLEHTI Esittelemme tekemiämme LEHTIÄ JA KIRJOJA KUVASARJA NÄKÖISLEHDESSÄ VIDEO NÄKÖISLEHDESSÄ Mielenkiintoiset SUORALINKIT MATKAKOHDE: BURG ELZ Kerpenin lähellä MUISTOJEN SPA VALMIS PAINETTAVAKSI!

Lisätiedot

Valmistaudu peliin, keskity omaan pelaamiseesi. Porin Narukerä Markku Gardin 6.2.2015

Valmistaudu peliin, keskity omaan pelaamiseesi. Porin Narukerä Markku Gardin 6.2.2015 Valmistaudu peliin, keskity omaan pelaamiseesi Porin Narukerä Markku Gardin 6.2.2015 Mentaaliharjoittelun perusta (hyvä tietää) Aivot ohjaavat - hermojärjestelmät, hormonit ja lihakset toimeenpanevat Omat

Lisätiedot