Y H T E I S K O U L U N

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Y H T E I S K O U L U N"

Transkriptio

1 YHTEISKOULU N TIE

2 2 Hakuna-Huuda-Timantit! (soolo)hakuna matata sana ihana on! Hakuna matata kertoo kohtalond. (kaikki)ei huolen häivää, päivä on huoleton! Filosofiaa näin on se vaan Hakuna matata! (lasku neljään + intro) Mä herään aamuviideltä, otan vihreän teekupin liedeltä Ja järjestän vinyylit uusiin pinoihin Mä joraan niitä biisejä, joista saan kiksejä Ja ripustan taas uudet merkit rotsin hihoihin Mä tahdon muuttaayoungilla maailmaa Ja laulaa kun vapaa maailma bailaa Huuda, huuda ilosta Huuda, huuda vapaudesta ja Huuda, huuda onnesta Ja sä voit jatkaa valehdellen Tai sä voit tietää totuuden (välisoitto) Mä nautin siitä tunteesta, kun sanon hyvää huomenta Ja näen jotain riemua ohikulkijan ilmeestä Mä tanssin yksin kadulla ja pidän ovet avoinna Ja nautin joka hetken jälkeen lisää elämästä Mä tahdon muuttaayoungilla maailmaa Ja laulaa kun vapaa maailma bailaa Huuda, huuda ilosta Huuda, huuda vapaudesta ja Huuda, huuda onnesta Ja sä voit jatkaa valehdellen Tai sä voit tietää totuuden (intro) Jeah, anna mun olla se mies mikskämä halusin tulla anna mun antaa se mitä sä halusit multa mätarviin tahtoa vaikeisiin hetkiin mun täytyy lääkettä näihin paineisiin etsii anna mun säilyttää se voima mun sisällä se sama voima kun isällä erikoiset elämät luo erikoisii ihmisiä oon yksi heistä, anna jalat maassa silti pitää nuori tyylikäs ja varakas ne sanoo et mä räppään vaan naisista, autoist ja rahasta mutsi kysy luuleksäolevas James Bond sanoin en mätiiä, mut jotain samaa meis on Tää ei tuu poistuu täältä koskaan woo-oo-oo-oo, timantit on ikuisia ja mä lupaan pysyy aitona ja aina rokkaa koska: woooo-oo-oo timantit on ikuisia whoo-oo-oo-ou, whoo-oo-oo-oooo-o-oo-o-oo! Timantit on ikuisia whoo-oo-oo-ou, whoo-oo-oo-oooo-o-oo-o-oo! Timantit on ikuisia Y H T E I S K O U L U N T I E

3 3 Yhteiskoulun Tie Sisällysluettelo Miksi teini luulee? Faktaa päihteistä Lukuvuosi Kirjaston juhlalliset avajaiset Eläimet kuvissa Seinämaalaukset Ars longa, vita brevis Opaskoira terveystiedon tunnilla LUMA-viikon viettoa Virkistyspäivänä Plan - lasten oikeuksien puolesta Ihmisoikeusräppejä, YO! Sarjakuvia Mopokoulutuspäivä Pink Shirt Day Mediatiedot

4 4 Miksi teini luulee? Aamun lehteä selatessani silmiin osui kirjoitus, jossa haetaan selityksiä teinien käytökselle. Tiede voi antaa ymmärrystä esimerkiksi teinin aiheettomalle raivostumiselle. Asiantuntijoiden mukaan sinulla teini-ikäisenä esimerkiksi kyky tunnistaa kasvojen ilmeitä huononee tilapäisesti. Tyhjästä iskenyt raivarisi voi siis johtua siitä, että tulkitset ystävällisen kommentin tahtomattasi vihamieliseksi. Raivareiden kitkemiseen löytyy ratkaisu ehkä yllättävästä suunnasta: ruoki aivojasi oikein. Murrosiässä aivot keräävät tarpeellista rasvaa otsalohkon hermosolujen ympärille. Rasvojen puute hidastaa oppimista, kun taas rasvojen riittävä määrä voi helpottaa oireilua. Mutta tarkoitukseen ei sovi mikä tahansa rasva, vaan kalasta ja kasviksista saatavat omega-3-rasvahapot. Miksi myöhästelet kotiintuloajoista? Nuorisopsykiatrian professori Mauri Marttusen mukaan on kolme asiaa, joista teinit lähes kaikissa maailman kolkissa kiistelevät vanhempiensa kanssa. Niitä ovat kotiintuloajat, pukeutuminen ja rahankäyttö. Rajat ottavat tietysti päähän, koska harjoittelet tärkeää asiaa, itsenäistymistä, mutta tarvitset samaan aikaan myös huoltajiesi tuomaa turvaa. Kun kysyt huoltajiltasi, mitä väliä kotiintuloajoilla on, olet tavallaan oikeassa. Sillä, onko kotiintuloaika klo 22 vai 23 ei sinällään ole merkitystä, ne ovat vain kellonaikoja, mutta olennaista on se, että huoltajasi asettavat sinulle rajan, joka umpeutuu heidän määräämänään aikana. Raja täytyy asettaa johonkin. Miksi näin? Siksi, että opit sisäistämään normeja siitä, miten ihmisten pitää käyttäytyä tullakseen toimeen toisten ihmisten kanssa. Tarvitsemme pelisääntöjä siihen, miten elää yhdessä. Perheen ulkopuolisten on mahdotonta antaa ohjeita siitä, missä iässä kukin nuori on valmis ottamaan vastuuta menemisistään. Professori Marttunenkin kertoo säveltäneensä kotiintuloajat lapsille aikanaan ihan omasta päästään, ei kirjoista. Joskus sinua saattaa vaivata selittämätön ahdistus Saatat olla joskus stressaantunut, vaikka et osaisikaan pukea sitä sanoiksi. Kouluvuosina kokemasi stressi voi olla joskus jopa voimakkaampaa kuin vanhempiesi työelämässä kokemat stressi ja paineet. Me kaikki, niin nuoret kuin aikuiset reagoimme stressiin samalla tavoin. Tunnemme uupumusta, surua, masennusta ja väsymystä stressin vuoksi. Ruokahalukin voi kadota joksikin aikaa. Stressi myös tarttuu. Kavereiden ja huoltajien stressi voi levitä nuoriin, kertoo asiaa tutkinut psykologian professori Katariina Salmela-Aro. Pidä huolta, että arkesi ei ole liian aikataulutettua. Ota itsellesi luppohetkiä, jolloin vain oleilet ja suuntaat ajatuksesi hetkeen tässä ja nyt. Valvotko yöt ja nukut päivät? Ehkä, koska sisäinen kellosi todennäköisesti jätättää. Elimistösi kello alkaa teini-iässä laahata jäljessä tunnista kolmeen. Syy on hormoneissa. Vaiva korjaantuu kuitenkin normaaliksi kahdenkymmenen ikävuoden paikkeilla. Univaje heikentää oppimistasi ja jo yksi huonosti nukuttu yö lisää ärtyneisyyttä. Nuorten unentarve on yksilöllinen, mutta todennäköisimmin tarvitsisit ainakin yhdeksän tunnin yöunet. Kuinka paljon nukuit viime yönä? Yhdeksän tuntia, vai paljonko alle sen? Tietokoneen sulkeminen hyvissä ajoin saattaa auttaa. Jo yksin näyttöpäätteen valo voi stimuloida vuorokausikelloasi päivänvalon tavoin puhumattakaan pelien tai muun sosiaalisessa mediassa vietetyn ajan vaikutusta yöuneesi. Onko tietokonepeleistä haittaa nuoren aivoille? Pikemminkin päinvastoin. Aivotutkija Mona Moisalon mukaan pelaamista koskevat tulokset ovat pääosin positiivisia. Pelaajien reaktioajat ovat muita lyhyempiä ja tarkkaavaisuuden jakaminen yhtä aikaa useaan Y H T E I S K O U L U N T I E

5 5 kohteeseen onnistuu muita paremmin. Vanhemmille nuoren pelaaminen on usein suuri huolenaihe. Pelaamisen rinnalla onkin tärkeää huolehtia siitä, että pitää huolta ystävyyssuhteista. Huoltajien kannattaa huolestua, jos pelaaminen alkaa vaikuttaa koulunkäyntiin tai kaverisuhteisiin. Pari tuntia päivässä on yläraja pelaamiselle. Koulu on nuoren sosiaalisen elämän keskipiste, jonne tullaan tapaamaan kavereita ja monille teini-ikäisille kaverisuhteista tuleekin vanhempia tärkeämpiä suhteita. Ellei kavereita olisi, koulukäynti ei välttämättä aina kiinnostaisi. Koulussa nuoret kokeilevat eri rooleja ja hakevat omaa paikkaansa ryhmässä. Yhteentörmäyksiä tulee väistämättä. Kaikkien kanssa ei tarvitse olla hyvä kaveri, mutta kaikkien kanssa on kuitenkin tultava toimeen, jotta homma hoituu eikä synny kaaosta. Tule lujaksi ja pysy pehmeänä. Siinä on haavetta kylliksi yhdelle elämälle! Erkki Auvisen aamunavaus Erkki Auvinen

6 6 Faktaa päihteistä Eräänä tammikuun hyisenä viikkona oli kouluumme saapunut tähtivieraaksi päihdeasiantuntija Janne Kaleva Nuorisobalanssista kertomaan karut faktat alkoholista ja muista päihteistä. Mielenkiintoisten tietojen lisäksi saimme kuulla tositarinoita, jotka saivat ajattelemaan. Saimme myös ihastella lähietäisyydeltä tupakoitsijan keuhkoja ja alkoholistin maksaa muodikkaat amerikkalaiset kännilasit nenällä. Lopuksi Janne vastasi anonyymeina lähetettyihin kysymyksiimme ja saimme kunnon keskustelun aikaiseksi, kun jokainen rohkeni kysyä mitä todella halusi tietää. Tunnit poikkesivat tavallisen tylsistä päihdeluennoista, kun saimme itse osallistua. Suurin osa oppilaista piti tuntia hyödyllisenä ja mukavana. Tässä vinkit ekspertin omasta suusta: 1) Pidä oma pää ja kuuntele sydämen kuiskintaa. 2) Maltti on valttia, odota pitkään. 3) Jos olet jo juonut paljon, voisitko vaihtaa ensi kerralla humalan hiprakkaan? Henna Ahonen & Evémia Odde de Bonniot 8A Y H T E I S K O U L U N T I E

7 7 Lukuvuosi Joulujuhla, joulukirkko & joululoma Virkistyspäivä, valinnaisaineinfo Syysloma TET-viikot LUMA-viikko Kodin ja koulun päivä - avoimet ovet Vanhempainilta Ystävänpäiväohjelmaa Talviloma 3 9 Lukuvuosi alkaa 8-luokkalaisten mopokoulutus 8. luokkien Särkänniemi-retki Kevätjuhla & 9. luokkien koulunpäättäjäiset Kesäloma Vapunaatto-ohjelmana koulun Talent-kilpailu Tulevien 7. luokkalaisten ilta

8 8 Kirjaston juhlalliset avajaiset JYKin yläkoulun kirjaston avajaisia vietettiin Minna Canthin päivänä Kirjasto oli ollut käyttökiellossa vuoden verran kosteusvaurion ja sen korjaamisen vuoksi. Avajaisten kunniaksi järjestettiin kirjoituskilpailu, jonka kokoavana teemana oli kirjasto. Kilpailun voittajat olivat tarinasarjassa Christina Kananen 7D, runosarjassa Anni Porkka 8D ja Kasimir Juslenius 8G sekä tietotekstisarjassa Teija Karjalainen 7D. Voittajat avasivat kirjaston juhlallisesti leikkaamalla nauhan. Y H T E I S K O U L U N T I E

9 9 Kirjaton autiot käytävät kutsuvat, pyytävät: tule luokseni, lapsonen, koe taiat välissä kansien, ihmiset uusien maailmojen, sukella syvyyteen tarinoiden, kuule lauluni, mä anelen. Ja sitten kaikki muuttui. Laulu lempeä, ystävällinen, vaihtui kirkunaan henkien, maailma ilon ja kertomusten olikin hautausmaa hyvyyden. Mä pieni lapsonen viattomana ansaan astuen halusin kokea taikuuden, sille tielle jäin. Mä pieni lapsonen kutsua houkuttelevaa seuraten, avoinna uusille tarinoille, läksin kirjaston ovelle. Anni Porkka 8D

10 10 Eläimet kuvissa Lukuvuoden aikana ovat oppilaat kaikilla luokkatasoilla valmistaneet eläinaiheisia kuvia. Seitsemäsluokkalaiset piirsivät mielikuvia tuntemistaan eläimistä ja sen jälkeen harjoittelivat niiden kuvaamista mallista piirtämällä. Tämän jälkeen oppilaat kuvasivat keksimiään fantasiaeläinhahmoja sekä piirtämällä, värittämällä että savitöissään. Lopuksi suunniteltiin eläinaiheinen sarjakuva. Kahdeksasluokkalaiset keskittyivät eläinaiheisissa töissään hiilipiirustuksiin. Yhdeksäsluokkalaisten töissä syvennyttiin eläimen sielunelämään aiheessa voimaeläimet. Kuvataidelinjan seinämaalauksissakinoppilaat olivat usein valinneet eläimiin liittyviä aiheita. Y H T E I S K O U L U N T I E Erkki Auvinen

11

12 12 Y H T E I S K O U L U N T I E

13

14 14 S e i n ä m a a la u k s e t Koulumme seinämaalaukset ovat ajan kuluessa muodostuneet tärkeiksi tunnusmerkeiksi ja merkittäväksi osaksi kouluympäristöämme. Yhä useamman seinän peittyessä aina vain upeampiin maalauksiin ja niiden kertomiin tarinoihin, on niihin vaikea olla kiinnittämättä huomiota. Tästä huomaakin, miten erilaisia mielipiteitä ja keskusteluja ne luovat. Maalaukset eivät siis ole tärkeitä vain tekijöilleen, vaan kaikille niitä näkeville aina oppilaista henkilökuntaan. Tästä hyvänä esimerkkinä on mm. opettajien keskuudessa käydyt keskustelut, joissa on todettu seinämaalausten olevan tärkeä viihtyvyyttä parantava tekijä. jotka myös muodostavat hiljalleen koulun sisäistä ympäristöä kaikille mieluisemmaksi. Osa tuttuakin tutuimmista hieman vanhemmista maalauksista ovat jo itsestäänselvyys, joita ilman kyseinen paikka koulussa tuntuisi täysin vieraalta. Uudet maalaukset puolestaan täydentävät tätä kokonaiskuvaa ja tuovat jotakin uutta siihen. Maalausten visuaalisen miellyttävyyden lisäksi ne luovat kouluun oudon kotoisaa ja tuttua tunnelmaa. Kukapa siis voisikaan kuvitella kouluamme ilman näitä maalauksia? Mutta miksi seinämaalauksia ylipäätään tehdään? Yleensä seinämaalaukset ovat 9.-luokkalaisten kuvataidetta opiskelevien ns. päättötöitä, joita tehdään joko yksin tai ryhmissä. Näin ysit saavat jättää valitsemansa maalattavan idean avulla omat kädenjälkensä nuoremmille oppilaille, opettajille ja muulle henkilökunnalle. Yleensä seinämaalaukset myös tuovat keskenään esille hyvin erilaisia tyylejä, ideoita ja tekniikoita. Ne ovat aina ohikulkijalle iloisia ja päivää piristäviä elementtejä, Y H T E I S K O U L U N T I E Heli Takko 9F

15

16 16 Ars longa, vita brevis Helin ja Antonin (9F) keskustelua taiteesta Anton: "Mitä taide merkitsee sinulle?" Heli: "Paljonkin. Se on iso osa persoonaani, ja jotain, mitä ilman on vaikea kuvitella elävänsä. Entäpä sinulle?" A: "TaideD Minä en tavoittele taiteella mitään, vaan itse taide on minulle jotain minkä vuoksi olen valmis käyttämään elämääni." H: "Taidetta taitaa olla yhtä paljon kuin on taiteilijoitakind Minkälaisesta taiteesta sinä pidät?" A: "Hm.. Pidän erityisesti kahdenlaisesta: Realistisesta taiteesta, jossa kuvataan kaikki tarkasti ja aidonnäköisesti, sekä aidonlaisen kuvan "muokkaaminen" tunteella, jolloin kuvan aitous säilyy, mutta merkitys muuttuu." H: "MielenkiintoistaD Itse myös samaistun tuohon realismiin, ja pidän myös sen yhdistämisestä eri tavoin abstraktiin taiteeseen. Kuulostaa ehkä oudolta tai monimutkaiselta, mutta paperilla siitä tulee hyvinkin selkeää." A: "Aivan. Olen huomannut sen töissäsi. Minkälaisia menetelmiä ja työkaluja käytät niitä tehdessäsi?" H: "No aivan tavallisten lyijykynäpiirrosten lisäksi teen pääsääntöisesti vesiväreillä ja akryyleillä sekä joskus myös pastilliväreillä. Kaikenlaista muutakin on kyllä tullut tehtyä. Välineitä minulla lyijykynän lisäksi ovat vesivärit, värikynät, siveltimet ja akryylimaalit, sekä töiden viimeistelyyn erilaisia tusseja, yleensä valkoisia ja mustia. Entäpä sinä?" H: "Totta, pyrimme aina saamaan mahdollisimman huolellisesti tehtyyn ja viimeisteltyyn lopputulokseen, vaikka työstön kohde on hyvinkin erilainen." A: "Juuri näin. Haluaisitko muuten tulevaisuudessa taiteilijaksi?" H: "Koska pidän niin paljon myös kaikesta muusta taiteen ohella ja lisäksi, haluaisin olla ehkäpä jonkin ammatin ohella en niinkään virallisesti taiteilija, vaan toteuttaa ahkerasti omaa persoonaani taiteen kautta. Se myös kuvastaa haluani käyttää aikani huolellisesti ja organisoidusti moneen asiaan. Haluaisitko sinä?" A: "Olemme kaikki jo taiteilijoita kaikessa tekemässämme. Tulevaisuudessa pyrin suhtautumaan vastaantuleviin haasteisiin samalla tavalla kuin motivoitunut taiteilija työhönsä. Tulen varmasti tekemään taidetta aina. Miten määrittelisitte taiteen? Katsomme taiteen olevan enimmäkseen tunnetta ja merkitystä, jotka jokainen määrittelee itse itselleen. Se on yksi maailman merkittävimmistä abstrakteista asioista rakkauden ohella, joka usein liitetäänkin taiteeseen, mikä puolestaan näyttää tunteiden merkityksen taiteessa. A: "Kun teen taidetta, se ei aina synny paperille, vaan työstömateriaalina on usein jokin luonnonmateriaali, kuten puu tai tuohi. Tästä syystä välineinäni käytän kaikkea puukosta tussiin. Menetelmät ovat riippuvaisia työstä ja materiaalista. Menetelmämme ovat erilaisia, mutta pyrimme muuten suhteellisen samoihin lopputuloksiin." Y H T E I S K O U L U N T I E

17 Opaskoira terveystiedon tunnilla Toukokuussa koulumme valinnaisen terveystiedon tunneilla vieraili 67-vuotias Eero Kiuru opaskoiransa Tiituksen kanssa. Yhden ryhmän tunnille hän otti mukaansa myös eläkkeellä olevan opaskoiransa Timmin. Eero asuu Järvenpäässä vaimonsa kanssa ja hänellä on yksi lapsi sekä myös lapsenlapsi. Eerolla on periytynyt retinitis pigmentosa eli hänellä on putkimainen näkö. Vierailullaan hän kertoi näkövammastaan sekä sen vaikutuksista hänen elämäänsä. Hän kertoi myös, mitä kaikkea Tiitus osaa tehdä ja tarinoita, joissa kävi ilmi kuinka suuri apu opaskoirista on. Kaikki oppilaat pitivät tunneista, joilla Eero oli ja toivoi, että tunneille tulisi useamminkin vieraita. Tunnit olivat mielenkiintoisia ja Eero osasi vastata hyvin oppilaiden esittämiin kysymyksiin. Hän on toiminut aiemmin sähköurakoitsijana, mutta nykyään hän on eläkkeellä ja toimii vertaistukihenkilönä Roosa Hannuksela 8D 17

18 18 LUMA-viikon viettoa Yhteiskoulussa vietettiin loka-marraskuun vaihteessa LUMA- tiede ja teknologiaviikkoa. Tavoitteena oli herättää kiinnostusta luonnontieteisiin ja niiden merkitykseen yhteiskunnassa. Viikon aikana järjestettiin luonnontieteisiin liittyviä aktiviteetteja. Turhake-kilpailuun opetusryhmät toivat ehdokkaaksi mm. kananmunannostimen, soivan kakkukynttilänpidikkeen ja paristolla toimivan kolikkolippaan. Kaikkein turhimmaksi turhakkeeksi oppilaista ja opettajista koostunut raati kuitenkin valitsi älypuhelimella pelattavan pelin, jossa energiaa ja aikaa tuhlataan pelkkään näytön näpyttelemiseen. Ulkovälitunnin luonnontiederasteilla pohdittiin joukkueissa vastauksia luonnontiedeaiheisiin kysymyksiin, ja koulun käytäville oppilaat olivat keränneet luonnontieteisiin liittyviä faktoja ja kysymyksiä. Kiitokset kaikille LUMA-viikkoon osallistuneille! Y H T E I S K O U L U N T I E Anna Tiilikka

19 Virkistyspäivänä

20 20 Plan - lasten oikeuksien puolesta Koulussamme vieraili marraskuussa Planin kouluvierailija Larissa Haukilehto. Hän kävi valinnaisen 8. luokan terveystiedon tunneilla ja terveystiedon lyhytkurssilla puhumassa tyttöjen oikeuksista, ja siitä miten tyttöjen avulla kehitysmaiden elintaso voisi parantua. keuksien lähettiläänä. Kyseisestä pestistä (ja Planista) kiinnostuin, kun yliopiston kautta sähköpostiin tuli ilmoitus, että Plan etsii lähettiläitä. Tunnilla katsoimme kaksi aiheeseen liittyvää videota ja Larissa kertoi kehitysmaiden elintasosta, naisten asemasta ja miten puhtaalla juomavedellä on vaikutus ihmisten elämän ja kehitysmaiden elintasoon. Vaikka negatiivisten uutisten ja tarinoiden määrä maailman tilasta tai lasten asemasta tuntuu joskus lohduttomalta, katson olevani optimisti. Uskon ihmisten hyvyyteen. Keinot hyvän lisäämiseksi valitettavasti puuttuvat monesti, jonka takia heikoimmassa asemassa olevat joutuvat kärsimään, juuri esimerkiksi lapset. Uskon, että muutos parempaan on mahdollista kun valtiot ja päättäjät sitoutuvat yhteisiin sääntöihin(mm. lasten oikeudet), kun tietoa ja tahtoa on riittävästi. Globaalilla tasolla uskon siis massan voimaan ja yhdessä tekemiseen. Yksilötasolla uskon että kukin voi vaikuttaa ympärillensä vaalimalla omia ja toisen oikeuksia ja huolehtimalla siitä, että jokainen saa kokea olevansa arvokas. Plan-säätiö perustettiin vuonna ja sen tavoitteena on parantaa kehitysmaiden lasten elämänlaatua pysyvästi. Plan tekee myös työtä lasten oikeusten toteuttamiseksi. Plan rahoittaa toimintaansa yksityisten lahjoittajien sekä yritysten lahjoitusten voimin. Valinnaisterveystiedossa olemme syksyn aikana keskustelleet paljon ihmisoikeuksista ja lastenoikeuksista. Aiheisiin olemme tutustuneet mm. videoiden,elokuvien,pelien, erilaisten ryhmätehtävien ja muutamien artikkelien avulla. Valinnaisen terveystiedon tuntien aiheet käsitellään aina mielenkiintoisesti, eikä tunnilla koskaan ole tylsää. Oppilaat saavat osallistua ja vaikuttaa kertomalla omia mielipiteitään ja ideoitaan vapaasti. Tunneilla harvoin kirjoitetaan tai luetaan, vaan opittava asia käydään läpi puhumalla tai erilaisten leikkien ja harjoitusten avulla. Nuorten kysymyksiä Larissalle: 1. Miten kiinnostuit Planista? Olen jo pitkään ollut kiinnostunut humanitäärisestä työstä yleensä. Planista en tiennyt enempää kuin muistakaan järjestöistä ennen kuin aloitin Lapsen oi- 2. Luuletko, että vähäosaisten lapsien tulevaisuus muuttuu paremmaksi vai huonommaksi? Miten/miksi? 3. Onko sinulla kummilapsia? Ei. 4. Mitä kehitysmaiden auttamisesta kiinnostunut nuori voi tehdä? Tapoja on monia. Kestävintä olisi, jos keskityttäisiin enemmän tiedottamiseen, oppimiseen, vaikuttamiseen ja kriittiseen suhtautumiseen, jolloin voitaisiin saada pysyviä muutoksia esimerkiksi siihen, kuinka kehitysmaiden ihmiset mielletään tai miten monikansalliset yritykset toimivat. Toisin sanoen tietoisuus ja toisistamme (ja itsestämme) oppiminen ovat tärkeimpiä asioita joilla voimme lisätä rauhaa ja yhdessä toimimista. Y H T E I S K O U L U N T I E

21 21 Kehitysmaita on erilaisia, eivätkä paikalliset ihmiset välttämättä koe tarvitsevansa apua. Aivan kaikkialla on ihmisiä jotka toimivat maansa kehityksensä puolesta aktiivisesti. Jotta kuitenkin paikallisesti vähäosaisemmassa asemassa olevat ihmiset pääsevät osallistumaan yhteisönsä päätöksiin, voi olla tarpeen että he saavat toimintaansa tukea Lapsena voi auttaa kun toimii lapsen oikeuksien puolesta (huolehtii, että ne toteutuvat jokapäiväisessä elämässä sekä itselle että muille), tai voi osallistua Planin lasten hallitukseen. Voi kouluttautua mahdollisimman hyvin jolloin voi toimillaan pyrkiä tulevaisuudessa luomaan tasa-arvoisempaa maailmaa ja voi kiinnittää huomiota kulutuskäyttäytymiseen Peppi & Ella R. 8C

22 22 Ihmisoikeusräppejä, YO! Joulukuun 1 0. päivä on kansainvälinen ihmisoikeuksien päivä. Valinnaisen terveystiedon oppilaat ideoivat iskulauseita, jotka toimitettiin kuvataiteen tunneille kuvitettaviksi. Ihmisoikeusjulisteet ovat olleet käytävillä kaikkien ihailtavina. Valinnaisen terveystiedon oppilaat ideoivat myös sanoituksia ihmisoikeusräppeihin. Y H T E I S K O U L U N T I E

23

24 24 Sarjakuvia Y H T E I S K O U L U N T I E

25

26 26 Mopokoulutuspäivä Pink Shirt Day Y H T E I S K O U L U N T I E

27 27 MEDIATIEDOT Yhteiskoulun Tie Julkaisija: Järvenpään Yhteiskoulu Julkaistu ensi kerran 1930 Lehden kuvitus: Kansi Mona Mäkinen 8F s.2 Heli Takko 9F s.5 Heli Takko 9F s.7 Sanni Lehtinen 7D s.10 Isa Nurmi 9E s.11 (yllä) Eveliina Kulmala 9C (alla) Heli Takko 9F s.13 (alla) Minttu Uurinmäki 8A s.21 Mira Alakotila 9A s.25 Veera Niemi 7A Levikki: digitaalinen ilmestyy kerran lukuvuodessa Formaatti: PDF-tiedosto Taitto: Sauli Nurmi Taitettu Scribus ohjelmalla Työryhmä : Erkki Auvinen, Kati Niinistö, Sauli Nurmi Tekijänoikeuslauseke: Tämän julkaisun sisältö on tekijänoikeudellisesti suojattua. Yksittäisen tekstin/kuvan tekijänoikeudet omistaa tekstin/kuvan tekijä ja tuotoksia on käytetty luvanvaraisesti. Koko julkaisun tekijänoikeuksia hallinnoi Järvenpään Yhteiskoulu. Materiaalin hyödyntäminen sitaattioikeutta laajemmassa mittakaavassa ilman erillistä lupaa on kielletty. Kuvamateriaali on koulun tuottamaa, jollei toisin mainittu. 80 vuotta sitten 20 vuotta sitten 50 vuotta sitten vuotta sitten

28

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo:

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo: 13. kappale (kolmastoista kappale) SAMI RI N KOULUVII KKO 13.1. Samir kertoo: Kävin eilen Mohamedin luona. Hän oli taas sairas. Hänellä oli flunssa. Minä kerroin Mohamedille, että myös minulla on pää kipeä.

Lisätiedot

DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely:

DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely: lasten ja nuorten dokumenttielokuvatapahtuma DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely: 10-vuotias Tefik on kotoisin Kosovosta mutta asuu tällä hetkellä perheensä kanssa

Lisätiedot

Mediakyselyn tulokset

Mediakyselyn tulokset Teetimme Tammikuussa 2016 kyselyn lasten mediakäyttäytymisestä Kankaan päiväkodin esikoululaisten ja Kankaan koulun 1-4- luokkalaisten vanhemmilla. Kyselyn avulla oli tarkoitus kartoittaa lasten sosiaalisen

Lisätiedot

007(40) lupa kasvattaa kyselyn tulokset

007(40) lupa kasvattaa kyselyn tulokset 007(40) lupa kasvattaa kyselyn tulokset Siltamäki Suutarila-Töyrynummi-alueella toteutettiin loka-marraskuussa 2007 kysely pohjaksi alueen lapsille ja nuorille laadittaville yhteisille pelisäännöille.

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

Löydätkö tien. taivaaseen?

Löydätkö tien. taivaaseen? Löydätkö tien taivaaseen? OLETKO KOSKAAN EKSYNYT? LÄHDITKÖ KULKEMAAN VÄÄRÄÄ TIETÄ? Jos olet väärällä tiellä, et voi löytää perille. Jumala kertoo Raamatussa, miten löydät tien taivaaseen. Jumala on luonut

Lisätiedot

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU Toiminnallinen esiopetus on: Toiminnallinen esiopetus on tekemällä oppimista. Vahvistaa vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja, sekä

Lisätiedot

Nettielämä on oikeaa elämää JA SE ON TAITOLAJI!

Nettielämä on oikeaa elämää JA SE ON TAITOLAJI! Nettielämä on oikeaa elämää JA SE ON TAITOLAJI! SINULLA ON OIKEUKSIA! Netistä saa enemmän irti, kun pitää oikeuksistaan huolta ja toimii itse vastuullisesti. Nettiä voi käyttää lähes jokainen ja jokainen

Lisätiedot

Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014

Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014 Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014 Arjen ilot Koulun jälkeen rättipoikki, kotiin laahustin tien poikki. Ajattelin: voisin mennä nukkumaan, ihan vain hetkeksi torkkumaan. Sitten

Lisätiedot

(Huom! Tämä dia taustatietona vanhempainillan vetäjälle. Tätä diaa ei näytetä vanhemmille.)

(Huom! Tämä dia taustatietona vanhempainillan vetäjälle. Tätä diaa ei näytetä vanhemmille.) 1 (Huom! Tämä dia taustatietona vanhempainillan vetäjälle. Tätä diaa ei näytetä vanhemmille.) 2 8.- ja 9.-luokkalaisista (14 16v) 5 % käyttää alkoholia kerran viikossa tai useammin ja 13 % käyttää alkoholia

Lisätiedot

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT Välitämme ja vastaamme lapsesta, asetamme rajat Ohjaamme lapsiamme omatoimisuuteen Pyrimme kasvattamaan lapsiamme terveisiin elämäntapoihin huom! Esimerkin voima :) Tarjoamme

Lisätiedot

lehtipajaan! Opettajan aineisto

lehtipajaan! Opettajan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Opettajan aineisto Opettajalle Ennen kuin ryhdyt lehtipajaan lue myös oppilaan aineisto Lehtipaja on tarkoitettu tt 3.-6.-luokkalaisille l ill Voit käyttää aineistoa myös 1.-2.-luokkalaisille,

Lisätiedot

Miten tukea lasta vanhempien erossa

Miten tukea lasta vanhempien erossa Miten tukea lasta vanhempien erossa Kokemuksia eroperheiden kanssa työskentelystä erityisesti lapsen näkökulma huomioiden. Työmenetelminä mm. vertaisryhmät ja asiakastapaamiset. Eroperheen kahden kodin

Lisätiedot

SISÄLTÖ. Sano näin itsellesi Ohjaa lasta Jos lapsi on jatkuvasti vihainen Kun aikuista suututtaa Ole etuviisas Kun aikuisen tunteet kiehuvat

SISÄLTÖ. Sano näin itsellesi Ohjaa lasta Jos lapsi on jatkuvasti vihainen Kun aikuista suututtaa Ole etuviisas Kun aikuisen tunteet kiehuvat Tunteet SISÄLTÖ Värikylläinen tunne-elämä Tunne on aina viesti Olet malli tunteiden ilmaisemisessa Auta lasta tunnistamaan Auta lasta nimeämään Kiukku lapsen haasteena Kun lapsi kiukustuu Sano näin itsellesi

Lisätiedot

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Petri Kallio Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Asiantuntijaryhmän jäsen Petra Tiihonen Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Henkilökohtainen avustajatoiminta Syyskuu 2014

Lisätiedot

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Tarjoamme lapsille niin kodinomaista elämää kuin se on mahdollista laitoksessa.säännöllisen päivärytmin avulla luomme lapsille turvallisuutta.

Lisätiedot

Laatineet: Maija-Stiina Auvinen ja Jenni Väisänen, yhteisöpedagogiopiskelijat, HUMAK, 2014

Laatineet: Maija-Stiina Auvinen ja Jenni Väisänen, yhteisöpedagogiopiskelijat, HUMAK, 2014 Väittämäkortit Liikkuva romaniväestö Suomessa ROMANIT EUROOPASSA Ihmisoikeudet, liikkuvuus ja lapset Laatineet: Maija-Stiina Auvinen ja Jenni Väisänen, yhteisöpedagogiopiskelijat, HUMAK, 2014 Väittämäkortit

Lisätiedot

Kokemuksia Unesco-projektista

Kokemuksia Unesco-projektista Kokemuksia Unesco-projektista Puheviestinnän harjoitusten tavoitteet Kuuden oppitunnin mittaisen jakson aikana asetin tavoitteiksi seuraavia oppimis- ja kasvatustavoitteita: Oppilas oppii esittämään omia

Lisätiedot

TAIKURI VERTAISRYHMÄT

TAIKURI VERTAISRYHMÄT TAIKURI VERTAISRYHMÄT C LAPSILLE JOIDEN VANHEMMAT OVAT ERONNEET Erofoorumi 3.11.15 Tina Hav erinen Suom en Kasv atus- ja perheneuvontaliitto Kenelle ja miksi? Alakouluikäisille kahden kodin lapsille joiden

Lisätiedot

Nuorten aktiivisuuden kulttuurin rakentaminen 19.8.2014

Nuorten aktiivisuuden kulttuurin rakentaminen 19.8.2014 Nuorten aktiivisuuden kulttuurin rakentaminen 19.8.2014 Ajattelun muuttaminen on ZestMarkin työtä VANHA AJATTELU JA VANHA TOIMINTA " ZestMark on nuorten valmentamisen ja oppimistapahtumien asiantuntija.

Lisätiedot

Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin

Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin Lapsen nimi: LASTEN OIKEUKSIEN JULISTUS Lapsella on oikeus Erityiseen suojeluun ja hoivaan Riittävään osuuteen yhteiskunnan voimavaroista Osallistua ikänsä ja kehitystasonsa

Lisätiedot

Käyttäytymisongelmien ennaltaehkäisy Tommi Mäkinen

Käyttäytymisongelmien ennaltaehkäisy Tommi Mäkinen Käyttäytymisongelmien ennaltaehkäisy Tommi Mäkinen Työpajan tavoitteet Herättää kysymyksiä Herättää tunteita Herättää kiinnostusta omien tunne- ja vuorovaikutustaitojen kehittämiseen Mikä on käyttäytymisongelma?

Lisätiedot

Aamu -ja iltapäivätoiminnan lasten kyselyn tuloksia lv. 2011-2012

Aamu -ja iltapäivätoiminnan lasten kyselyn tuloksia lv. 2011-2012 Aamu -ja iltapäivätoiminnan lasten kyselyn tuloksia lv. 11-12 Lasten kyselyn saivat huoltajien kyselyn yhteydessä 4 lasta, joista palautui 25. Vastausprosentti muodostui siten 62,5%. Lasten kysely muodostui

Lisätiedot

VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa!

VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! Löydät Internetistä kotibilekuvia, joissa esiinnyt. Mitä ajattelet kuvista? 1) SIISTII! 2) EVVK 3) En pidä siitä, että kuviani laitetaan nettiin ilman lupaani Internetiin laitettua kuvaa tai aineistoa

Lisätiedot

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi Akuliinan tarina Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi muuten kerennyt kouluun. Oli matikan

Lisätiedot

Älä luule, ota selvää!

Älä luule, ota selvää! Älä luule, ota selvää! Tekijä Elämä ilman kulttuuria on tylsää 1 Yhdistä tekijä ja teos. laulaja kirjailija kuvittaja ohjaaja säveltäjä 2 Kirjoita omin sanoin kehykseen mikä teos on. 3 Täydennä ajatuskarttaan

Lisätiedot

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole.

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole. 1 Unelma-asiakas Ohjeet tehtävän tekemiseen 1. Ota ja varaa itsellesi omaa aikaa. Mene esimerkiksi kahvilaan yksin istumaan, ota mukaasi nämä tehtävät, muistivihko ja kynä tai kannettava tietokone. Varaa

Lisätiedot

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan

Lisätiedot

Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista

Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista Eija Kuoppa-aho Opettaja Alajärven kaupunki Taina Mäntylä Ylitarkastaja Kuluttajavirasto Millainen peli on kyseessä? Kuluttajaviranomaisten

Lisätiedot

Tunne ja asiakasymmärrys voimavarana palvelunkehi4ämisessä. Satu Mie8nen, taiteen tohtori, taideteollisen muotoilun professori, Lapin yliopisto

Tunne ja asiakasymmärrys voimavarana palvelunkehi4ämisessä. Satu Mie8nen, taiteen tohtori, taideteollisen muotoilun professori, Lapin yliopisto Tunne ja asiakasymmärrys voimavarana palvelunkehi4ämisessä Satu Mie8nen, taiteen tohtori, taideteollisen muotoilun professori, Lapin yliopisto Työpajan tavoite Tunnistetaan palvelukokemukseen lii4yvien

Lisätiedot

Vanhempainryhmä osana polikliinisen luokan toimintaa. Laura Kortesoja Kalliomaan koulu

Vanhempainryhmä osana polikliinisen luokan toimintaa. Laura Kortesoja Kalliomaan koulu Vanhempainryhmä osana polikliinisen luokan toimintaa Laura Kortesoja Kalliomaan koulu Polikliininen luokka aloitti toimintansa syksyllä 2008 oppilaspaikkoja 8 opetuksesta vastaa pääosin polikliinisen luokan

Lisätiedot

Tähän alle/taakse voi listata huomioita aiheesta Leikki ja vapaa aika.

Tähän alle/taakse voi listata huomioita aiheesta Leikki ja vapaa aika. Leikki ja vapaa-aika Lähes aina 1. Yhteisössäni minulla on paikkoja leikkiin, peleihin ja urheiluun. 2. Löydän helposti yhteisöstäni kavereita, joiden kanssa voin leikkiä. 3. Minulla on riittävästi aikaa

Lisätiedot

Arviointi oppilaiden näkökulmasta

Arviointi oppilaiden näkökulmasta Arviointi oppilaiden näkökulmasta Raija Niemi Oppilaat vastasivat jakson päätteeksi seitsemään kysymykseen koskien ravintotiedon opiskelua terveystietojaksolla. Luokista 8 A oli työskennellyt melkein koko

Lisätiedot

NÄKÖISLEHTI. Esittelemme tekemiämme LEHTIÄ JA KIRJOJA KUVASARJA NÄKÖISLEHDESSÄ VIDEO NÄKÖISLEHDESSÄ. Mielenkiintoiset SUORALINKIT

NÄKÖISLEHTI. Esittelemme tekemiämme LEHTIÄ JA KIRJOJA KUVASARJA NÄKÖISLEHDESSÄ VIDEO NÄKÖISLEHDESSÄ. Mielenkiintoiset SUORALINKIT NÄKÖISLEHTI Esittelemme tekemiämme LEHTIÄ JA KIRJOJA KUVASARJA NÄKÖISLEHDESSÄ VIDEO NÄKÖISLEHDESSÄ Mielenkiintoiset SUORALINKIT MATKAKOHDE: BURG ELZ Kerpenin lähellä MUISTOJEN SPA VALMIS PAINETTAVAKSI!

Lisätiedot

Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin

Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin Punainen Risti on maailmanlaajuinen järjestö, jonka päätehtävänä on auttaa hädässä olevia ihmisiä. Järjestön toiminta pohjautuu periaatteisiin, jotka

Lisätiedot

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,

Lisätiedot

KOULUMESTARIN VUOROVAIKUTUSSOPIMUS

KOULUMESTARIN VUOROVAIKUTUSSOPIMUS AMMATILLISUUS KOULUMESTARIN VUOROVAIKUTUSSOPIMUS Aikuinen aikuinen vuorovaikutus Keskustele työasioista avoimesti ja sovi yhteiset käytänteet tiimeissä Vaali vuorovaikutustaitoja kuuntele ja keskustele

Lisätiedot

KADUILLA, PUISTOISSA. 1. Kaduilla, puistoissa Kallion porukkaa jos jonkinlaista: sydämellistä ja vähemmän sellaista huolten painamaa ja kepeää

KADUILLA, PUISTOISSA. 1. Kaduilla, puistoissa Kallion porukkaa jos jonkinlaista: sydämellistä ja vähemmän sellaista huolten painamaa ja kepeää KADUILLA, PUISTOISSA 1. Kaduilla, puistoissa Kallion porukkaa jos jonkinlaista: sydämellistä ja vähemmän sellaista huolten painamaa ja kepeää 2. Omissa, vieraissa kämpissä yksin tai ystävän kanssa aamuun

Lisätiedot

TUKEVASTI ALKUUN, VAHVASTI KASVUUN -HANKE Riikka Pallari, opiskelija Oulun seudun ammattikorkeakoulu

TUKEVASTI ALKUUN, VAHVASTI KASVUUN -HANKE Riikka Pallari, opiskelija Oulun seudun ammattikorkeakoulu 52 TUKEVASTI ALKUUN, VAHVASTI KASVUUN -HANKE Riikka Pallari, opiskelija Oulun seudun ammattikorkeakoulu Kvartti-malli MURROSIKÄÄN TULEVAN LAPSEN VANHEMMUUS Tavoitteena: - vanhemmat pohtivat vanhemmuutta

Lisätiedot

The Adult Temperament Questionnaire (the ATQ, 77-item short form) AIKUISEN TEMPERAMENTTIKYSELY

The Adult Temperament Questionnaire (the ATQ, 77-item short form) AIKUISEN TEMPERAMENTTIKYSELY 2007 Mary K. Rothbart, D. E. Evans. All Rights Reserved. Finnish translation: Professor Katri Räikkönen-Talvitie and the Developmental Psychology Research Group, University of Helsinki, Finland The Adult

Lisätiedot

SUOKI TOIMINTA PASSI

SUOKI TOIMINTA PASSI I K O SU M I TO A T IN A P I SS nimi: Näitä taitoja, joita harjoittelet tässä passissa, sinä tarvitset: A Työharjoittelussa B Vapaa-aikana C Koulussa Nämä taidot kehittyvät, kun teet tehtävät huolellisesti:

Lisätiedot

Jutellaan murrosiästä! Tietoa ja tehtäviä kasvamisesta ja kehittymisestä 5.- ja 6.-luokkalaisille

Jutellaan murrosiästä! Tietoa ja tehtäviä kasvamisesta ja kehittymisestä 5.- ja 6.-luokkalaisille Jutellaan murrosiästä! Tietoa ja tehtäviä kasvamisesta ja kehittymisestä 5.- ja 6.-luokkalaisille 1 Hei koululainen! Tässä tehtävävihkossa käsitellään murrosikään liittyviä asioita. Tehtävät ovat kotitehtäviä,

Lisätiedot

FT Katja Koski 2 lapsen äiti. Miniopas, jolla pääset alkuun uhmaikäisen kiukkupussin muuttamisesta todelliseksi enkeliksi.

FT Katja Koski 2 lapsen äiti. Miniopas, jolla pääset alkuun uhmaikäisen kiukkupussin muuttamisesta todelliseksi enkeliksi. FT Katja Koski 2 lapsen äiti SELÄTÄ UHMA Miniopas, jolla pääset alkuun uhmaikäisen kiukkupussin muuttamisesta todelliseksi enkeliksi. Arkea Ilman Taistelua Millaista arkesi olisi, jos sinun ei tarvisi

Lisätiedot

Arjen ankkurit selviytymisen mittarit. Selviytyjät ryhmä, Pesäpuu ry

Arjen ankkurit selviytymisen mittarit. Selviytyjät ryhmä, Pesäpuu ry Arjen ankkurit selviytymisen mittarit Selviytyjät ryhmä, Pesäpuu ry Mitä tarvitaan? Mistä riippuu? Kuka määrittää? Turvallisuus Mistä riippuu? Turvallisuus Katse eteenpäin Katse hetkessä Mistä riippuu?

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

Ensitietoa skitsofreniasta Mitä skitsofrenia tarkoittaa?

Ensitietoa skitsofreniasta Mitä skitsofrenia tarkoittaa? Ensitietoa skitsofreniasta Mitä skitsofrenia tarkoittaa? Materiaali hoitosuhdekeskusteluihin Selkomukautus Ensitietoa skitsofreniasta Mitä skitsofrenia tarkoittaa? Opas on tehty Arjen mieli -hankkeessa,

Lisätiedot

Yläkoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA Aikuisten välinen keskustelu Lyhennetty työversio 12.11.2014

Yläkoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA Aikuisten välinen keskustelu Lyhennetty työversio 12.11.2014 Yläkoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA Aikuisten välinen keskustelu Lyhennetty työversio 12.11.2014 Tytti Solantaus 2014 1 LAPSET PUHEEKSI KESKUSTELU 1. Esittely, tutustuminen, menetelmän

Lisätiedot

JOULUN TUNNELMA. Ken saavuttaa nyt voi joulun tunnelmaa niin parhaimman lahjan hän itselleen näin saa.

JOULUN TUNNELMA. Ken saavuttaa nyt voi joulun tunnelmaa niin parhaimman lahjan hän itselleen näin saa. JOULUN TUNNELMA Nyt joulun kellot näin kaukaa soi, joulurauhaa julistaa. Äänet hiljentyvät kaupungin ja on kiire jäänyt taa. Nyt syttyy tähdet nuo miljoonat jokaiselle tuikkimaan. Jälleen kodeissa vain

Lisätiedot

Unelmoitu Suomessa. 17. tammikuuta 14

Unelmoitu Suomessa. 17. tammikuuta 14 Unelmoitu Suomessa Sisällys ä ä ä ö ö ö ö ö ö ä ö ö ä 2 1 Perustiedot ö ä ä ä ä ö ä ä ä ä ä ä ä ö ä ää ö ä ä ä ä ö ä öö ö ä ä ä ö ä ä ö ä ää ä ä ä ö ä ä ä ä ä ä ö ä ä ää ö ä ä ä ää ö ä ä ö ä ä ö ä ä ä

Lisätiedot

Suosituin ja kattavin koulutuksen itsearviointiratkaisu

Suosituin ja kattavin koulutuksen itsearviointiratkaisu Suosituin ja kattavin koulutuksen itsearviointiratkaisu Valmis paketti Perusopetusta säätelevän lain 21 :n mukaan koulutuksen järjestäjän on arvioitava järjestämäänsä koulutusta ja sen vaikuttavuutta.

Lisätiedot

U N E L M. Motivaatio Hyvinvointi. Elämäkortti

U N E L M. Motivaatio Hyvinvointi. Elämäkortti Raha HYVÄ RUOKA Söit aamulla kunnon aamupalan ja koulussakin oli hyvää ruokaa. Raha -1 E HUVTA MKÄÄN Oikein mikään ei huvita. Miksi en saa mitään aikaiseksi? Raha RKAS SUKULANEN Sori, etten oo pitänyt

Lisätiedot

TUNNE ITSESI TYÖNHAKIJANA

TUNNE ITSESI TYÖNHAKIJANA TUNNE ITSESI TYÖNHAKIJANA Sisällysluettelo: 1. Johdanto 2. Omien taitojen tunnistaminen 3. Omista taidoista kertominen 4. Työnhaun viidakko 5. Miten ylläpitää motivaatiota? 6. Työntekijöiden terveisiä

Lisätiedot

KIRKONKYLÄN KOULU Tuusulantie 131 04310 Tuusula http://web.tuusula.fi/kirkonkylankoulu

KIRKONKYLÄN KOULU Tuusulantie 131 04310 Tuusula http://web.tuusula.fi/kirkonkylankoulu KIRKONKYLÄN KOULU Tuusulantie 131 04310 Tuusula http://web.tuusula.fi/kirkonkylankoulu 1. LUKUVUODEN 2013-2014 TYÖ JA LOMA-AJAT Syyslukukausi 12.8.2013 (ma) - 21.12.2013 (lauantai) Syysloma 14.10.-20.10.2013

Lisätiedot

Tervetuloa Pihlavan koulun esiluokkaan

Tervetuloa Pihlavan koulun esiluokkaan Tervetuloa Pihlavan koulun esiluokkaan Pihlavan koulu Vanha maantie 2 puh. 02-621 5146 www.cedunet.fi/pihlava Pihlavan koulun esiopetus alkoi vuonna 1996, sosiaali- ja koulutoimen yhteistyötä nykyään päivähoito

Lisätiedot

TERVEISET TÄÄLTÄ IMATRAN POUTAPILVEN PALVELUKODISTA

TERVEISET TÄÄLTÄ IMATRAN POUTAPILVEN PALVELUKODISTA TERVEISET TÄÄLTÄ IMATRAN POUTAPILVEN PALVELUKODISTA KERROMME KULUNEEN VUODEN KUULUMISISTA JA VIIME VUODEN MIELEENPAINUVISTA TAPAHTUMISTA Talvella oli paljon pakkasta ja lunta. Paljon vaatteita päälle ja

Lisätiedot

Haluaisin mennä nukkumaan Verbi + verbi + verbi

Haluaisin mennä nukkumaan Verbi + verbi + verbi Verbien rektioita Haluaisin mennä nukkumaan Verbi + verbi + verbi Jos lauseessa on useita verbejä, missä muodossa 2. tai 3. verbi ovat? -Jos lauseessa on useita verbejä peräkkäin, 1. verbi taipuu normaalisti,

Lisätiedot

Löydät meidät kanttiinin yläpuolelta, kolmannesta kerroksesta.

Löydät meidät kanttiinin yläpuolelta, kolmannesta kerroksesta. Osastollamme tehdään paljon erilaisia tutkimuksia. Lääkärin pyynnöstä haluamme ottaa sinusta EEG- eli aivosähkötutkimuksen, joka tutkii aivojen toimintaa. Löydät meidät kanttiinin yläpuolelta, kolmannesta

Lisätiedot

VALIOEROTUOMAREIDEN KOULUTUSLEIRI 2015

VALIOEROTUOMAREIDEN KOULUTUSLEIRI 2015 VALIOEROTUOMAREIDEN KOULUTUSLEIRI 2015 MATKAPÄIVÄKIRJA Suomen palloliitto järjestää vuosittain valioerotuomareille ja Veikkausliigan avustaville erotuomareille koulutus- ja harjoitusleirin. Tänä vuonna

Lisätiedot

Tekninen ja ympäristötoimiala

Tekninen ja ympäristötoimiala Lahden seudun ympäristöpalvelut Tekninen ja ympäristötoimiala 6.11.2006 24.11. alkaa kaamos. Aurinko painuu alas Suomen pohjoisimmassa kolkassa, Nuorgamissa noustakseen seuraavan kerran taivaanrantaan

Lisätiedot

3. kappale (kolmas kappale) AI KA

3. kappale (kolmas kappale) AI KA 3. kappale (kolmas kappale) AI KA 3.1. Kellonajat: Mitä kello on? Kello on yksi. Kello on tasan yksi. Kello on kaksikymmentä minuuttia vaille kaksi. Kello on kymmenen minuuttia yli yksi. Kello on kymmenen

Lisätiedot

Opettajan materiaali. Kaija Hinkula Taiteilija koulussa-hanke 2011. Luova tie

Opettajan materiaali. Kaija Hinkula Taiteilija koulussa-hanke 2011. Luova tie Opettajan materiaali Kaija Hinkula Taiteilija koulussa-hanke 2011 Luova tie Maalaamaan voi oppia monin tavoin. Monet lähestymistavat ovat tarpeellisia, niin tarkat, tiettyyn teoriaan tai tekniikkaan pohjautuvat

Lisätiedot

Matkatyö vie miestä. Miehet matkustavat, vaimot tukevat

Matkatyö vie miestä. Miehet matkustavat, vaimot tukevat Matkatyö vie miestä 5.4.2001 07:05 Tietotekniikka on helpottanut kokousten valmistelua, mutta tapaaminen on silti arvossaan. Yhä useampi suomalainen tekee töitä lentokoneessa tai hotellihuoneessa. Matkatyötä

Lisätiedot

Liitekuviot. Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 75 89-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta. www.ikateknologia.fi

Liitekuviot. Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 75 89-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta. www.ikateknologia.fi www.ikateknologia.fi Liitekuviot Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 9-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta Nordlund, Marika; Stenberg, Lea; Lempola, Hanna-Mari. KÄKÄTE-projekti (Käyttäjälle

Lisätiedot

Opiskelijan akateemiset tunteet ja jännitteet suhteessa oppimisympäristöön

Opiskelijan akateemiset tunteet ja jännitteet suhteessa oppimisympäristöön Opiskelijan akateemiset tunteet ja jännitteet suhteessa oppimisympäristöön Sari Lindblom-Ylänne Yliopistopedagogiikan professori Yliopistopedagogiikan tutkimus- ja kehittämisyksikkö Käyttäytymistieteiden

Lisätiedot

TURVATAITOKOULUTUS 2012-2013 LOPPUTYÖ: Sosiodraama

TURVATAITOKOULUTUS 2012-2013 LOPPUTYÖ: Sosiodraama TURVATAITOKOULUTUS 2012-2013 LOPPUTYÖ: Sosiodraama Tekijät: Auli Siltanen, Vaajakosken päiväkoti, erityislastentarhanopettaja Eva Iisakka, Haapaniemen päiväkoti, lastenhoitaja Sanna Leppänen, Linnan päiväkoti,

Lisätiedot

KIJANA! TAKSVÄRKKI-OPAS OPPILASKUNNILLE

KIJANA! TAKSVÄRKKI-OPAS OPPILASKUNNILLE KIJANA! TAKSVÄRKKI-OPAS OPPILASKUNNILLE Taksvärkki-kampanja on paljon enemmän kuin rahankeruupäivä. Se on nuorten omaa yhteisvastuuta, jossa opiskelijat keräävät varoja kehitysyhteistyöhankkeeseen. Taksvärkki-kampanjaan

Lisätiedot

Lukio-opiskelijoiden näkemys metsäalan imagosta. Ronja Hellström, Topias Härmä, Eero Kauppi ja Krista Lahtinen Olarin lukio14.2.

Lukio-opiskelijoiden näkemys metsäalan imagosta. Ronja Hellström, Topias Härmä, Eero Kauppi ja Krista Lahtinen Olarin lukio14.2. Lukio-opiskelijoiden näkemys metsäalan imagosta Ronja Hellström, Topias Härmä, Eero Kauppi ja Krista Lahtinen Olarin lukio14.2.2012 Olarin lukio Espoossa N. 400 opiskelijaa Joista 100 matematiikka- ja

Lisätiedot

Haastattelun suorittaja (1.kerta) Päivä Haastattelun suorittaja (2.kerta) Päivä

Haastattelun suorittaja (1.kerta) Päivä Haastattelun suorittaja (2.kerta) Päivä TULOHAASTATTELU Nimi Nuoren nro Haastattelun suorittaja (1.kerta) Päivä Haastattelun suorittaja (2.kerta) Päivä Tulohaastattelun tarkoituksena on nuoren mielipiteiden kuuleminen ja nuoren tilanteen laajempi

Lisätiedot

Sarjakuva- www.ransu.info

Sarjakuva- www.ransu.info Sarjakuva- ja puuhakirja Ransun Lue ja pelaa! Heippatirallaa! Tässä kirjassa on Ransun pelastuskoulu -sarjakuvia, joista lukemalla oppii tärkeitä turvallisuuteen liittyviä asioita. Ja sitten on vähän väliä

Lisätiedot

Mitkä asiat ovat sinulle vaikeita? Miten niitä voisi helpottaa? Kenet haluaisit tavata? Miten normaalista koulupäivästä tulisi paras koulupäivä ikinä?

Mitkä asiat ovat sinulle vaikeita? Miten niitä voisi helpottaa? Kenet haluaisit tavata? Miten normaalista koulupäivästä tulisi paras koulupäivä ikinä? Mitkä ammatit sinua kiinnostavat? Mitkä asiat ilahduttavat sinua? Mitkä asiat ovat sinulle vaikeita? Miten niitä voisi helpottaa? Kenet haluaisit tavata? Miten normaalista koulupäivästä tulisi paras koulupäivä

Lisätiedot

Ajattele aivojasi, pidä huolta muististasi! Pirkko Telaranta, suunnittelija-kouluttaja 1.10.2012

Ajattele aivojasi, pidä huolta muististasi! Pirkko Telaranta, suunnittelija-kouluttaja 1.10.2012 Ajattele aivojasi, pidä huolta muististasi! Pirkko Telaranta, suunnittelija-kouluttaja.0.202 Lähde: Muistiliitto ry, Pidä huolta muististasi-hanke 2005 - Sairaan tai vammaisen suuri ongelma on se, että

Lisätiedot

KARVIAN ALAKOULUJEN VANHEMPAINILLAN RYHMÄTYÖT, 3.- 4. LK

KARVIAN ALAKOULUJEN VANHEMPAINILLAN RYHMÄTYÖT, 3.- 4. LK KARVIAN ALAKOULUJEN VANHEMPAINILLAN RYHMÄTYÖT, 3.- 4. LK Mitä tarkoittaa positiivinen kannustaminen? - rohkaiseminen Miten sitä voidaan toteuttaa a) kotona - jos lapsi ei vielä ymmärrä tehtävää, niin vanhemmat

Lisätiedot

Palautuskansio moduuli, ja sen vuorovaikutukset tehtävien annossa!

Palautuskansio moduuli, ja sen vuorovaikutukset tehtävien annossa! Palautuskansio moduuli, ja sen vuorovaikutukset tehtävien annossa! - Elikkä tässä ohjeessa näet kuinka voit tehdä peda.net palveluun koti/etätehtäviä tai vaikka kokeitten tekoa, tapoja on rajattomasti.

Lisätiedot

TYTTÖ- JA POIKAPROGGIKSET - KOKEMUKSIA ELÄVÄST STÄ. Sainio Pia-Christine

TYTTÖ- JA POIKAPROGGIKSET - KOKEMUKSIA ELÄVÄST STÄ. Sainio Pia-Christine TYTTÖ- JA POIKAPROGGIKSET - KOKEMUKSIA ELÄVÄST STÄ KOULUELÄMÄST STÄ Sainio Pia-Christine Lähtökohdat projektin käytännön kehittymiselle: Uusi työntekijä, odotukset korkealla Tyttöjen raju päihteiden käyttö

Lisätiedot

KÄYTÖSAAPINEN ATALAN KOULU

KÄYTÖSAAPINEN ATALAN KOULU KÄYTÖSAAPINEN ATALAN KOULU Tämä on Atalan koulun käytösaapinen. Hyvä käytös antaa sinusta myönteisen kuvan ja tuottaa hyvän mielen muille ihmisille. Auttamalla toisia ja olemalla kohtelias sekä noudattamalla

Lisätiedot

Lapset, nuoret ja media - Tukea digiajan kasvattajalle

Lapset, nuoret ja media - Tukea digiajan kasvattajalle Ala-aste vanhempainilta Lapset, nuoret ja media - Tukea digiajan kasvattajalle Paula Aalto 14.4.2016 MLL:n mediakasvatustyö Mediakasvatuksella pyritään edistämään lasten valmiuksia ymmärtää ja tulkita

Lisätiedot

Koonti huoltajien OPS 2016 arvokeskustelusta 11.1.2014

Koonti huoltajien OPS 2016 arvokeskustelusta 11.1.2014 Koonti huoltajien OPS 2016 arvokeskustelusta 11.1.2014 1 a) Miksi lapsesi opiskelee koulussa? Oppiakseen perustietoja ja -taitoja sekä sosiaalisuutta Oppiakseen erilaisia sosiaalisia taitoja ja sääntöjä

Lisätiedot

Menninkäisen majatalo

Menninkäisen majatalo Ari Ruokola Menninkäisen majatalo runoja Menninkäisen majatalo Ari Ruokola Ulkoasu: R. Penttinen Kustantaja: Mediapinta, 2010 ISBN 978-952-235-224-8 Menninkäisen majatalohon, ovi auki aina on. Pääsee sinne

Lisätiedot

Ohjeistus eettisen keskustelun korttien käyttöön

Ohjeistus eettisen keskustelun korttien käyttöön Ohjeistus eettisen keskustelun korttien käyttöön Ehkäisevä päihdetyö EHYT ry:n Lukio-hankkeen tekemässä selvityksessä Lukiolaiset ja päihteet laadullinen selvitys opiskelijoiden ja opettajien näkemyksistä

Lisätiedot

SISÄLLYSLUETTELO. Rehtorin haastattelu s. 2

SISÄLLYSLUETTELO. Rehtorin haastattelu s. 2 SISÄLLYSLUETTELO Rehtorin haastattelu s. 2 Oma tyyli s. 3-7 Tulevien seiskojen vanhempainilta s. 8-10 Ysigaala s. 11-18 Sarjakuva, tehnyt Severi Hölsö s. 19 Lehdentekijät: Ella-Riikka Pukkinen Roosa-Maria

Lisätiedot

Saa mitä haluat -valmennus

Saa mitä haluat -valmennus Saa mitä haluat -valmennus Valmennuksen jälkeen Huom! Katso ensin harjoituksiin liittyvä video ja tee sitten vasta tämän materiaalin tehtävät. Varaa tähän aikaa itsellesi vähintään puoli tuntia. Suosittelen

Lisätiedot

Antti Huttunen Turun VIRTA-hanke

Antti Huttunen Turun VIRTA-hanke Antti Huttunen Turun VIRTA-hanke Peruskoulun etäopetus Turussa Alkanut 2008 Käynnistäjänä VIRTA-hanke Välineenä Adobe Connect Oppiaineet A2-ranska A2-ruotsi A2-espanja Ortodoksiuskonto Tutkimuksia ja selvityksiä

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella Sanomalehtiviikko KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. -luokkalaisille Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella MA Tänään katsomme ja kuuntelemme sanomalehteä. 1. Paljonko sanomalehti

Lisätiedot

Lingon & Blåbär. pähkinänkuoressa

Lingon & Blåbär. pähkinänkuoressa Lingon & Blåbär pähkinänkuoressa Lingon & Blåbär pähkinänkuoressa Lingon & Blåbär (L&B) on tarjonnut ruotsalaista suunnittelua olevia laadukkaita vaatteita koko perheelle vuodesta 1996 lähtien. Tänä päivänä

Lisätiedot

Erilaisia osallisuusmenetelmiä

Erilaisia osallisuusmenetelmiä Erilaisia osallisuusmenetelmiä Rauna Nerelli, Suomen Lasten Parlamentti Tässä on muutamia menetelmiä, joita voi käyttää lasten kanssa ryhmässä toimittaessa, kun halutaan vahvistaa lasten osallisuutta ja

Lisätiedot

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina EROKUMPPANIT Nalleperhe Karhulan tarina Avuksi vanhempien eron käsittelyyn lapsen kanssa Ulla Sauvola 1 ALKUSANAT Tämä kirja on tarkoitettu avuksi silloin, kun vanhemmat eroavat ja asiasta halutaan keskustella

Lisätiedot

VIRVATULIKYSELY 12-13-VUOTIAILLE, kevät 2013

VIRVATULIKYSELY 12-13-VUOTIAILLE, kevät 2013 VIRVATULIKYSELY 12-13-VUOTIAILLE, kevät 2013 1. Perustiedot a) Ikä 12 vuotta 67 % 6 13 vuotta 33 % 3 b) Kuinka monetta vuotta olet oppilaana kuvataidekoulussa? 1. vuotta 22 % 2 3. vuotta 11 % 1 4. vuotta

Lisätiedot

PAJATIEDOTE KEVÄT 2011

PAJATIEDOTE KEVÄT 2011 KOULU, ESIKOULU JA ERITYISOPPILAAT PAJATIEDOTE KEVÄT 2011 Kevään teemana on piirtäminen, jota tutkitaan monelta kantilta pääasiassa sarjakuvan ja pilapiirroksen maailmoissa. Marraskuussa 2011 suomalainen

Lisätiedot

KIRJASTO & MARKKINOINTI. Roosa Kallio markkinointipäällikkö Helsingin kaupunginkirjasto

KIRJASTO & MARKKINOINTI. Roosa Kallio markkinointipäällikkö Helsingin kaupunginkirjasto KIRJASTO & MARKKINOINTI Roosa Kallio markkinointipäällikkö Helsingin kaupunginkirjasto 26.3.2015 OHJELMA & TAVOITE Lyhyt esittely - mitä markkinointi on Miten markkinointi eroaa viestinnästä? Esimerkkejä

Lisätiedot

Kun isä jää kotiin. Teksti: Liisi Jukka Kuvat: Iida Vainionpää

Kun isä jää kotiin. Teksti: Liisi Jukka Kuvat: Iida Vainionpää Teksti: Liisi Jukka Kuvat: Iida Vainionpää Kun isä jää kotiin Mikko Ratia, 32, istuu rennosti olohuoneen tuolilla, samalla kun hänen tyttärensä Kerttu seisoo tuolista tukea ottaen samaisessa huoneessa.

Lisätiedot

3. Oppimiseni Vastaa asteikolla 1-3. Kolme on täysin samaa mieltä, yksi on täysin eri mieltä.

3. Oppimiseni Vastaa asteikolla 1-3. Kolme on täysin samaa mieltä, yksi on täysin eri mieltä. VIRVATULIKYSELY 7-8-VUOTIAILLE, kevät 2013 1. Monettako vuotta olet kuvataidekoulussa? 1. vuotta 32 % 9 2. vuotta 25 % 7 3. vuotta 11 % 3 4. vuotta 21 % 6 5. vuotta 11 % 3 2. Ilomittarit eli hymynaamat

Lisätiedot

Esikoulunopettajan ja huoltajan välinen

Esikoulunopettajan ja huoltajan välinen Esikoulunopettajan ja huoltajan välinen LAPSET PUHEEKSI keskustelu Muokattu työversio 19.8.2015 LAPSET PUHEEKSI KESKUSTELU 1. Esittely, tutustuminen, menetelmän tarkoituksen ja keskustelun kulun selvittäminen

Lisätiedot

Lasten arviointikyselyn tuloksia APIP-toiminnasta 4/2014 (lv. 13-14)

Lasten arviointikyselyn tuloksia APIP-toiminnasta 4/2014 (lv. 13-14) Lasten arviointikyselyn tuloksia APIP-toiminnasta 4/14 (lv. 13-14) Lasten kyselyn saivat huoltajien kyselyn yhteydessä lasta, joista palautui 16. Vastausprosentti oli 4,7 %. Lasten kysely muodostui 12

Lisätiedot

Gepa Käpälä Jännittävä valinta

Gepa Käpälä Jännittävä valinta Gepa Käpälä Jännittävä valinta Moikka! Mä oon Gepa Käpälä. Oon 7-vuotias ja käyn eskaria. Siili Iikelkotti ja oravakaksoset on siellä kanssa. Mutta mä oon niitä nopeampi. Oon koko Aparaattisaaren nopein.

Lisätiedot

LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia.

LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia. LAUSEEN KIRJOITTAMINEN Peruslause aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia. minä - täti - ja - setä - asua Kemi Valtakatu Minun täti ja setä asuvat

Lisätiedot

Arjen tietoyhteiskunta - hanke

Arjen tietoyhteiskunta - hanke Arjen tietoyhteiskunta - hanke 1 Arjen tietoyhteiskunta hanke Liikenne- ja viestintäministeriön, opetusministeriön ja Opetushallituksen yhteinen hanke vuosina 2008-2010 Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämistä

Lisätiedot

Nuorten lukemistapojen muuttuminen. Anna Alatalo

Nuorten lukemistapojen muuttuminen. Anna Alatalo Nuorten lukemistapojen muuttuminen Anna Alatalo Nuorten vapaa-ajan harrastukset Kirjojen ja lehtien lukeminen sekä tietokoneenkäyttö kuuluvat suomalaisnuorten arkeen, ja osalle nuorista ne ovat myös harrastuksia.

Lisätiedot

Ohjeita kotiopiskelun tueksi. Oppiminen ei ole keino päästä tavoitteeseen vaan se on tavoite itsessään.

Ohjeita kotiopiskelun tueksi. Oppiminen ei ole keino päästä tavoitteeseen vaan se on tavoite itsessään. Ohjeita kotiopiskelun tueksi Oppiminen ei ole keino päästä tavoitteeseen vaan se on tavoite itsessään. Isoniitun koulu 2009 Oppimistyylit Meillä kaikilla on oma tapamme oppia uusia asioita ja muistaa opittua.

Lisätiedot

Valmistaudu peliin, keskity omaan pelaamiseesi. Porin Narukerä Markku Gardin 6.2.2015

Valmistaudu peliin, keskity omaan pelaamiseesi. Porin Narukerä Markku Gardin 6.2.2015 Valmistaudu peliin, keskity omaan pelaamiseesi Porin Narukerä Markku Gardin 6.2.2015 Mentaaliharjoittelun perusta (hyvä tietää) Aivot ohjaavat - hermojärjestelmät, hormonit ja lihakset toimeenpanevat Omat

Lisätiedot

Me, media ja maailma. - kansalaisjärjestö globaalikasvattajana

Me, media ja maailma. - kansalaisjärjestö globaalikasvattajana Me, media ja maailma - kansalaisjärjestö globaalikasvattajana 14.5.2008 Planin kansainvälisyyskasvatus kansainvälisyyskasvatus mahdollistaa ei vain perusymmärryksen lapsen oikeuksista ja kehitysyhteistyöstä

Lisätiedot