Y H T E I S K O U L U N

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Y H T E I S K O U L U N"

Transkriptio

1 YHTEISKOULU N TIE

2 2 Y H T E I S K O U L U N T I E

3 3 Yhteiskoulun Tie Sisällysluettelo Rehtorin juttusilla Tukaritoimintaa Ohi on Thanks Folks! Lukuvuosi "Terhi, sinusta voisi tulla kirjailija" Autiotalossa Media muokkaa maailmankuvaa Runoja&pipoja! Talven riemuja Mitähän seuraavaksi lukisi... Virkistyspäivänä Huvin vuoksi! Mitä, missä, milloin sitten joskus Kerro, kerro kesähoroskooppi! Halloween Mediatiedot

4 4 Rehtorin juttusilla Kävin haastattelemassa koulumme rehtoria Natalie Stolbowia. Selvisi, että rehtori pitää vuorovaikutustaitojen oppimista tärkeänä ja toivoo, että yhteiskoulun piha saataisiin kuntoon. Alla kysymykset sekä rehtorin vastaukset. Onko koulussamme hyvä yhteishenki? Koulumme yhteishenki on hyvä. Toivoisin enemmän iloisempaa meininkiä välitunneille. Olisi hienoa, jos eri ikäiset oppilaat keksisivät luontevasti tekemistä yhdessä koulupäivän aikana. Esimerkkinä tästä ovat vaikkapa kummi-, tukari- ja välkkäritoiminta. Mikä on mielestäsi peruskoulun tärkein tehtävä? Vuorovaikutustaidot ovat erittäin tärkeitä, samoin myös käytöstapojen oppiminen. Tietysti jatko-opiskelupaikkakin on tärkeä, mutta myös itsensä sekä toisten hyväksyminen. Toivon, että peruskoulussa opitaan työskentelytaidot ja että ilo oppimiseen säilyy ja vahvistuu. Millaisena rehtorina pidät itseäsi? Olen vasta aloitteleva rehtori tässä koulussa. Olen jämäkkä, mutta myös huumorintajuinen, vaikkei sitä välttämättä päällepäin aina näe. Pyrin oikeudenmukaisuuteen. Kuuntelen mielelläni eri osapuolia päätöksiä tehdessäni. Pyrin toimimaan siten, että jokainen kokisi itsensä arvokkaaksi ja uskoisi itseensä. tehdä ryhmätöitä. Olisin myös iloinen, jos koulumme sisäilma-asiat saataisiin hoidettua. Millä tavoilla toivot oppilaiden osallistuvan koulun kehitykseen? Miksi nuorten osallistaminen on tärkeää? Toivon, että oppilaat suunnittelisivat enemmän aamunavauksia teemoista, jotka ovat heille tärkeitä. Pidän myös teema- ja liikuntapäivistä, joten olisi todella mukavaa, jos oppilaat järjestäisivät niitä. Nuorten osallistaminen on todella tärkeää, koska tämä koulu on heidän työpaikkansa ja heidän kasvuympäristönsä, joten siksi heidän pitää ottaa kantaa koulumme asioihin. Mitä mieltä olet koulumme 9.-luokkalaisista? He ovat fiksuja, mukavia ja heidän kanssaan on kiva keskustella. Haastattelun lopuksi rehtori halusi lähettää kaikille koulun oppilaille terveisiä: Uskokaa itseenne, mokata saa, koska virheistä yleensä oppii. Toivon, että pystytte rakentamaan parempaa elämää. Arvostakaa toisianne ja antakaa arvostusta myös vanhemmille ihmisille. Missä itse opiskelit nuorena? Mitä muistat kouluajoilta? Toimittajan kommentti: Oppilaiden osallistuminen koulun kehitykseen Opiskelin ensin oppikoulussa Vantaalla. Sitten menin kansakouluun Vierumäelle ja sieltä menin Korson lukioon. En ollut koulussa mikään kympin oppilas, mutta tein silti töitä. Ensin opiskelin Vierumäen kansakoulussa ja sitten Korson oppikoulussa ja lukiossa. Opettajaksi valmistuin Joensuun Korkeakoulusta ja jatkoin myöhemmin opintojani Helsingin yliopistossa. Minun mielestäni oppilaiden kannattaa osallistua koulun kehittämiseen. Silloin saamme ajaa omaa etuamme ja päättää monista koulun asioista. Jos haluaisimme vaikka liikuntapäiviä, niin silloin niitä kannattaa mennä ehdottamaan, koska ei niitä muuten tule. Sama pätee joulu- ja kevätjuhlaan. Jos haluamme niistä parempia, silloin meidän pitää osallistua niiden tekemiseen. Koulu on meidän työpaikkamme ja meidän pitää miettiä, minkälaisessa työpaikassa haluamme tehdä töitä. Joten osallistukaa ja tulkaa mukaan suunnittelemaan! Vain siten me kehitämme koulustamme hyvän koulun. Jos saisit muuttaa jotain tässä koulussa, mitä muuttaisit? Naulakot kouluun sekä koulupiha kuntoon! Toivoisin myös, että kouluumme tulisi ryhmätyötilat, joissa voisi Y H T E I S K O U L U N T I E Juho Uusimäki 9D

5 Tukaritoimintaa Koulumme 8. -luokkalaiset tukioppilaat osallistuivat helmikuussa MLL:n kouluttaja Risto Vaissin pitämään tukioppilaskoulutukseen. Koulutus kesti kuusi tuntia ja siinä olivat mukana kaikkien yläkoulujen 8. luokkien tukioppilaat. Oppilaat olivat aikaisemmin saaneet kouluissaan koulutusta tukioppilastoimintaan omilta tukioppilasohjaajiltaan, ja nyt heillä oli mahdollisuus yhdessä kerrata opittua ja oppia uutta sekä tutustua toisiinsa. Koulutuksessa käytiin läpi itsetuntemus- ja ryhmäytymisharjoituksia, mietittiin ryhmän rooleja ja kehitysvaiheita, harjoiteltiin ihmissuhdeharjoituksia ja viestintää sekä käytiin läpi tukioppilastoiminnan käytänteitä. Lopuksi mietittiin toimintasuunnitelmaa ensi vuodelle. 5 Oletko kiinnostunut tukioppilastoiminnasta? Tukioppilaaksi sopii oppilas, joka on kiinnostunut auttamaan ja toimimaan hyvän kouluilmapiirin hyväksi. Tukioppilastoiminnan tavoitteita koulussa on mm. auttaa ja tukea oppilaita, edistää hyvää kouluilmapiiriä sekä se, että järjestetään kivoja tapahtumia kouluvuotta värittämään. Kun 8. luokan tukareilta kysyttiin, mitä tukioppilastoiminta heille on antanut, he vastasivat: "Kavereita, iloa, kokemusta toisten auttamisesta, yhteistyötaitoja, vastuullisuutta, itsetuntemusta, rohkeutta, itsevarmuutta, luottamusta ja sitä että tuetaan toinen toisiamme eikä pelätä virheitä." Isoja ja tärkeitä asioita! Jos olet kiinnostunut tukioppilastoiminnasta, nykäise koulun tukariohjaajaa hihasta ja kysele lisää! Annukka Haapasaari Beam & Piia Kolehmainen

6 6 Ohi on Thanks Folks! Aloitin työni erityisopettajana Järvenpään Yhteiskoulussa syksyllä Jään eläkkeelle tämän lukuvuoden lopussa. Kiitän kuluneista vuosista kaikkia, joiden kanssa olen saanut työskennellä. Koulu on aivan erilainen paikka kuin koti. Joku on siivonnut päivittäin, ruoka tulee valmiina pöytään ja lumimyräkän jälkeen ulko-oven saa auki. Pulmalliset kaavakkeet ja tilastot selvitetään puolestasi. Tästä kiitokset siistijöille, keittiön väelle, kouluisännälle ja koulusihteerille. Koulussa ei koskaan pääse pitkästymään, siitä pitävät huolen oppilaat. Tilanteet vaihtelevat alinomaa, mutta tuntuu olevan jotakin pysyvääkin. Se on tämä "opemuleiookynää", mikä saa open verenpaineen nousemaan. Mutta kyllä se toisinaan kuultu "openytmätajuun" korvaa kaikki open vaivat. Kiitos kaikille oppilailleni, entisille ja nykyisille. Kanssanne vanhakin on säilynyt nuorena. Kiitos myös oppilaiden vanhemmille yhteiseen hiileen puhaltamisesta. Kollegoitani jään kaipaamaan. Erityisopettajan työ on yhteistyötä aineenopettajan kanssa oppilaan parhaaksi. Aineenopettajat ovat alansa asiantuntijoita. Heiltä olen saanut paljon konkreettista apua, opetusmateriaalia, neuvoja ja vinkkejä. Kullanarvoista on ollut myös mahdollisuus jakaa huolia ja ongelmia, tulla kuulluksi ja ymmärretyksi. Tunnelmiani voisi kuvata kuuluisalla repliikillä elokuvasta Apollo 1 3. Kun vihdoin on varmistunut, että avaruuslennon miehistö onnistuneen yhteistyön tuloksena selviää takaisin maan pinnalle, lennon johtaja lausuu toisille: "Gentlemen, it's been a privilege flying with you." Kiitos! Y H T E I S K O U L U N Helena Henriksson, erityisopettaja T I E

7 7 Lukuvuosi Joulujuhla, joulukirkko & joululoma Virkistyspäivä Itsenäisyyspäiväjuhla Ystävänpäiväohjelmaa Syysloma Valinnaisaineilta Oppilaskuntien huippukokous Talviloma TET-viikot Taksvärkkipäivä 3 9 Vanhempainilta Lukuvuosi alkaa 8. luokkien Särkänniemi-retki Kevätjuhla & 9. luokkien koulunpäättäjäiset Kesäloma Tulikukko-koulutus henkilökunnalle 9. luokkien taloustietokilpailu Poliisin päihdevalistus Vapunaatto-ohjelmana koulun Talent-kilpailu 9. luokkien Piste-vierailu Up&Out -välituntiviikko Tulevien 7. luokkalaisten ilta

8 8 "Terhi, sinusta voisi tulla kirjailija" Omilta kouluajoiltaan nuortenkirjailija Terhi Rannela muistaa opettajan kohtalokkaan tokaisun. Rannela kävi tapaamassa koululaisia Järvenpään kirjastolla. Millaista kirjailijaelämä on? Miten kirjailijaksi tullaan? Tienaako kirjoittamalla? Tällaisia kysymyksiä oppilaat esittivät Rannelalle, kun hän oli kirjailijavieraana Aleksis Kiven päivänä Peruskouluikäisenä Rannela kirjoitti paljon tarinoita ja näytelmiä. Kirjoittaminen jatkui lukiossa ja sitten yliopisto-opiskelun rinnalla. "Olen kirjoittanut lähes koko elämäni. Sillä tavalla minusta tuli kirjailija, kirjoittamalla. Kirjailijaksi ei voi suoraan opiskella. Mistä tahansa osaamisesta voi olla hyötyä. Jos olisin ammatiltani vaikkapa patologi, siitä voisi saada paljon aiheita ja asiatietoja kirjoittamiseen", Rannela hahmotteli kirjoittajan polkuja. Harva kirjailija tienaa Suomessa koko elantonsa vain kirjoittamalla, niinpä Rannelakin kirjoittamisen lisäksi mm. opettaa kirjoittamista, työskentelee myös toisessa ammatissaan toimittajana sekä tekee kouluvierailuja. "Siinä tulee myös vaihtelua eikä pääse ihan erakoitumaan", hän näki asian hyvät puolet. Rannela on iloinen jokaisesta lukevasta ja kirjoittavasta lapsesta ja nuoresta sekä tapaa mielellään lukijoitaan. Rannela tarjosi omaa romaanikäsikirjoitustaan kustantamoon ensimmäistä kertaa opiskellessaan lukiossa. Käsikirjoitus palasi kirjoittajalleen takaisin, mutta Rannela jatkoi sinnikkäästi kirjoittamista, koska sai kustantamolta myös selkeitä ohjeita, mihin suuntaan omaa tekstiä kannattaisi jatkossa muokata. Kärsivällisyys, Y H T E I S K O U L U N T I E

9 9 sitkeys ja istuminen tietokoneen ääressä on kannattanut; tätä nykyä Rannelalta on julkaistu jo 1 2 teosta ja uusia on tulossa. Osa teoksista on kirjoitettu yhdessä muiden kirjailijoiden kanssa: "Yhdessä kirjoittaminen on hyvää vaihtelua, koska kirjailijana toimiminen on helposti aika yksinäistä." Sinnikkyyttä tarvitaan myös siinä, ettei kirjoittaessa eksyile koko ajan internetiin. "Välillä pidän kirjoituspäiviä. Silloin vain kirjoitan. Keitän pannukaupalla mustaa teetä, varaan lähettyville tummaa suklaata enkä poistu kotoa koko päivänä. Tietokoneen asennan niin, etten pääse nettiin, koska muuten tulisi liian suuri houkutus vain haahuilla internetin ihmemaailmassa", kertoi omaa blogia pitävä kirjailija Lasten ja nuorten lukemistottumukset kiinnostavat Rannelaa. "Suomessa kirjat ovat usein valitettavan kalliita eikä varsinkaan nuorella ole aina mahdollisuutta ostaa kirjoja itselleen. Onneksi meillä on Suomessa toimiva kirjastolaitos, joten kirjojen äärelle pääseminen ei ole rahasta kiinni", Rannela iloitsi uudistuneesta Järvenpään kirjaston lasten ja nuorten osastosta. Terhi Rannelan blogi löytyy osoitteesta Rannelan nuortenkirjoja saa lainaksi Järvenpään kirjastolta ja joitain teoksia löytyy koulukirjastostakin. Käypä kurkkaamassa! Katariina Knuutinen

10 10 A u t i o t al o s s a Autiossa talossa tuuli suhisee nurkissa ja huoneet ovat hämäriä. Jostain kuuluu outoa ääntä ja nenään tulvii mädän puun haju. Oppilaat kuvittelivat itsensä vieraiksi autiotaloon. Kokemukset puettiin sanoiksi ja kuviksi. Näen vanhan räsäisen sängyn. Sängyn vieressä nuokkuu lahonneessa puusta valmistettu yöpöytä. Ikkuna liikkuu tuulen mukana naristen ja verhot humisivat pelottavasti, joten lähdin hitain askelein toista huonetta kohti. Toinen huone näytti pelottavalta ja todella vanhalta. Näen juuri ja juuri lipaston ja sohvan. Talossa on lähes pilkkopimeätä. Käytin puhelinta valona ja huomasin, että seinät ovat hyvin likaiset. Kuulin jalkojeni natinan ainakin 1 00 vuotta vanhalla lankkulattialla. Samaan aikaan hiiret vikisevät sienien sisällä. Juuri kun astuin seuraavaan huoneeseen, ilmestyi kun tuhkasta pelokas varjo. Säikähdin ja lähdin kiirein vilkkaa huoneeseen ja pamautin huoneen oven tiukasti kiinni. Huoneessa kuului ja näkyi huonekalujen kulmat. Vanhan meikkipöydän peili oli haljennut kahtia. Se oli pelottavaa. Kuulen jonkin liikkuvan. Se saattoi olla kissa. Tai sitten rotta. Kuulen kissan naukaisun. Näin kissan, mutta se lähti karkuun. Kuulin seinän rapåisevan, luulen, että kissa on seinän sisällä. Haistan vanhan jopa vähän mädäntyneen puun. Samaan aikaan nenääni kantautui joku todella epämukava haju. Katsoin taakseni ja siellä oli sänky johon hiiret olivat tehneet tarpeensa. Samaan aikaan joku kokeili avata ovea, mutta kukaan ei tullut sisään. Aloin ihmetellä mitä talossa oikeasti tapahtui, kuka oli saanut aikaan sen kammottavan varjon, kuka yritti avata ovea? Pääni oli täynnä kysymyksiä. Miksi talo oli hylätty? Ja miksi siellä kummitteli? Haistan ummehtuneen hajun, joka oli sekoittunut kissan jätösten hajuun. Epäilen, että kissoja on kaksi. Haju oli kauhea, joten ajattelin lähteä. Tunnen vain kylmät käteni jotka hikoilevat ja tärisevät ja sydämeni tykytyksen. Silloin ajattelin, että nyt on parasta lähteä. Avaan varovasti puisen kivikovan ovenkahvan ja lampsin alakertaan. Alakerrassa näen oven josta tulin taloon. Se oli helpotus. Maistan kylmän viileän ilman suussani joka pakottaa minut ulos. Olen avaamassa ovea kun kylmä käsi koskettaa minua olkapäähäni. Käännyin ja en nähnyt ketään, joten jatkoin ovea kohti. Olin varma, että joku haamu kummitteli siellä, vaikka en nähnyt ketään. Kotona kerroin muille kummallisesta talosta. Tunnen, että seinät ovat huonossa kunnossa. Seinät tuntuvat kylmiltä. Maalipinta oli irronnut melkein kokonaan. Kopautin seinää ja kuulin kovan naukaisun. Kissat alkoivat liikkua seinän sisällä. Seinät alkoivat hajota. Kun olin ulkona, näin talon romahtavan. Maistoin pölyn. Lähdin pois. Kissat luultavasti kuolivat. Toivon, ettei kukaan nähnyt minua. Y H T E I S K O U L U N T I E

11 Näen ympärilläni vanhan huoneen, jota ei selvästikään ole käytetty vuosiin. Verhot ja sohva olivat todella vanhan näköisiä ja kuluneita. Seinällä oli kaunis peili, josta heijastui likainen huone. Nurkassa oli keinutuoli, jossa istui tyttö vanhanaikaisissa vaatteissa surullinen ilme kasvoillaan. Keinutuoli, jossa tyttö istui, kiikkui verkkaisesti ja naristen. Tyttö oli kasvoiltaan kalpea ja hänen hiuksensa olivat kastanjanruskeat. Kuulen tytön hiljaisen nyyhkytyksen. Tuuli viheltää nurkissa. Kuulen rottien rapinaa ja hiirten ininää. Pydähdyn kuuntelemaan. Talo oli aavemaisen hiljainen. Kuulin sydämen sykkeen voimistuvan. Tyttö alkoi laulaa kauniimmin kuin olen koskaan kuullut kenenkään laulavan. Hänen äänensä oli pehmeä ja rauhoituin hieman. Tytön ääni oli hypnoottinen ja se kutsui minua luokseen. Maistan talon ummehtuneen hajun ja palaan takaisin nykyhetkeen. Tunkkaisessa hajussa oli jotain muutakin kuvottavaa, haistoin veren. Pistävän rautainen haju tunki suorastaan sieraimiin ja minua alkoi oksettaa. Tunnen tuulen vireen leikkivän hiuksillani. Kylmät väreet hiipivät selkääni pitkin. Kävelin tytön luo. Koskin hänen poskeen, ja se oli suorastaan jäätävä. Maistan veren suussani, ja minua alkoi kuvottaa uudestaan. Tunsin silmieni painuvan kiinni ja yritin avata ne, mutta en pystynyt. Vaivuin syvään uneen ja tiesin, että jään talon vangiksi. Näen lahon puusta tehdyn lattian. Katto oli kaukana ylhäällä ja sieltä roikkui ruosteinen lamppu. Seinien tapetit olivat rapistuneet. Edessä seisoi jylhänä kaikkine kultaisine kaiverruksina kaariovi. Sen raskaat tammiovet olivat auki ja pystyin näkemään tuulen, joka kieputteli pöly palloja. Pari rottaa vipelsi lattian poikki. Suuret kaarevat, lahot rappuset veivät yläkertaan. Kuulen sateen ropinan rikkinäistä kattoa vasten. Tuuli itki korkealla katonharjalla, kuin seireeni, joka kutsui luokseen. Äkkiä kuulin huhuilua jossain talon kauimmaisessa nurkassa. Oikeastaan se kuulosti pikemminkin suden ulvonnalta. Kuulin veren kohisevan koko ruumiistani, ja se virtasi päästä varpaisiin. Kuului pehmeitä askelia. Lattialankut narisivat. Pehmeät askeleet lähestyivät. Kuului kopsahdus ja sitten tuli hiljaista. Tuuli suhisi korvissa. Haistan ummehtuneen kostean löyhkän. Se tuli tuulen mukana. Ummehtunut haju äkkiä hävisi ja huoneen täytti mansikan makea suloinen tuoksu. Ihmettelin mistä niin ihana tuoksu voi tulla. Ja äkkiä sen tilalle tunki mädäntyneen ruumiin haju. Mistä sekin tuli? Tunnen kylmän, karmaisevan kylmän, tuulen pyyhkäisevän naamaani. Lattia allani päästi narisevan äänen ja tunsi kuinka se alkoi antaa periksi. Viiltävä kipu löi yli ruumiini. Allani oli melkoinen määrä lautoja. Ne olivat kulmikkaita ja kylmiä. pelko siitä etten selviäisi lamautti minut kokonaan. Kylmät väreet kiipesivät pitkin selkäpiitäni. Tunsin jotain märkää, joka valui selkääni pitkin. Maistan veren suussani. Se tuli kielelleni pahanmakuisena. Jostain puhalsi kylmä viima. Pystyin maistamaan suussani tuulen tuoman kesäisen mansikan maun, mutta tuulessa oli jotain muutakin. Pystyin maistamaan makeisia ja se toi rauhan tunteen. Minua alkoi väsyttää ja viimeinen asia ennen kuin nukahdin syvään uneen oli kesä. Yhtäkkiä havahduin hereille. Olin omassa sängyssäni. Oliko kaikki vain unta? Nousin ylös ja äkkiä tunsin kipua. Selkään sattui. Oliko kaikki sittenkin totta?

12 12 Olen autiossa talossa. Täällä on kosteaa, pimeää ja polttavaa. Talon kulmassa on punainen romutettu Lada. Ladan sisällä asustaa rottaperhe. Talossa ei ole muuta kuin auto ja vanha kaappikello. Kuulen vain oman hengitykseni, rottien vikinää ja nakerrusta. Menen ulos ja kuulen linnut ja yksinäisen koiran ulvontaa. Tunnen rotan nakertavan kenkääni. Tunnen myös tuulen hiuksissani ja jännitystä hyvällä tavalla. Haistan nenässäni vahvan hajun. Se taitaa olla märän rotan haju. Kuljen ympäri taloa ja tuntuu, kuin pyörisin ympyrää. Talossa leijailee outo haju. Mietin, mistä se voisi tulla. Katson olan yli ja näen olohuoneen menevän ohisteni kolme kertaa, vaikka olen suuntaamassa kohti ulko-ovea. Olen avaamassa ovea, mutta käännyn. Ihan kuin joku olisi kääntänyt minut ja vetämässä minua kohti olohuonetta. Otan hiuksistani kiinni ja koitan rohkaistua huoneen kohdalla. Haistan tutun tuoksun. Tuoksuu ihan äidin laittamalta ruualta. Katson liettä kohti ja havahdun, koska olen näkevinäni oman äitini, mutta ei se voi olla totta; äitihän on kotona leipomassa. Maistan keittoa, jota näin äitini tekevän. Se maistui happamalta sieneltä. Tiputan lusikan maahan ja juoksen kohti ulko-ovea. Saan oven auki ja juoksen kotiini. On vähän aavemaista. Näen talon vanhoja rikkimenneitä huonekaluja, sekä portaat, jotka vievät pimeään yläkertaan. Kiertelin vanhassa talossa ja huoneiden ikkunat oli rikottu, joten vanhat verhot hulmusivat tuulessa. Kuulen, kuinka puinen lattia natisee jalkojeni alla ja jossain nurkassa rapisee. Se on varmaan hiiri. Osa huoneiden ovista makasi lattialla ja kuulen, kuinka ulkona salamoi ja jyrisee. Haistan vanhan homeisen talon hajun. Kuljin pimeään kellariin, jonka lattialla makasi rikkimenneitä hillopurkkeja, sekä laseja, jotka olivat hajonneet tuhansiksi sirpaleiksi. Tunnen terävät lasinsirpaleet jalkojeni alla ja palasin takaisin ensimmäiseen kerrokseen. Aloin kivuta vanhoja pimeitä portaita yläkertaan ja tunsin, kuinka rappuset natisivat. Yläkerta oli vielä kaameammassa kunnossa ja tunsin, kun joku livahti jalkani päältä. Se tuntui hyvin karvaiselta. Säikähdin ja kiljaisin äänekkäästi. Maistan vanhaa juomaa, joka oli pullossa. Pulloja oli paljon lattialla ka kaikki erivärisiä. Luulin aluksi, että juoma oli Coca colaa, mutta sitä se ei ollut. Huoneessa oli myös vanhoja karkkeja rikkimenneen lipaston päällä. Avasin yhden ja söin sen. Se maistui aivan minttusuklaalta. Yhtäkkiä muutuin aivan siniseksi. Se johtui varmasti siitä juomasta. Kävelin äkkiä alakertaan lähteäkseni pois talosta, mutta alakerrassa iholleni alkoi ilmestyä pinkkejä täpliä. Juoksin pois talosta ja kun olin ulkona muutuin onneksi takaisin normaalin väriseksi. Näen vanhan piirongin, jonka päällä on taulu. Taulun vasen kulma repsottaa uhkaavasti. Pitkää seinää vasten nojaa kova puusohva. Keskellä huonetta on pöytä, jonka päällä on maljakko. Maljakko on sinivihreä, jossa on kukkia. Kuulen tuulen suhinaa talon nurkissa. Vanha kaappikellokin naksuu inhottavasti. Askeleeni narisevat vanhan puulattian yllä. Pysähdyn, ja kuulen oven pamahtavan kiinni tuulessa. Tuulen suhina voimistuu vimmatusti. Haistan vanhan puun. Kun kävelen lattiaa pitkin, nenääni pitkin kulkeutuu pistävä kuolleen linnun haju katon lieppeiltä. Tunnen tuulen vihlovan kylmästi niskaani. Jalkani tärisevät kuin vanha juna radallaan. Tunnen ohimoiden tykytyksen. Sydämeni hakkaa nopeasti. Maistan taskussa pitkään lojuneen mynthonin. Se maistuu leikkipihan hiekalle. Otan repustani suipon juomapullon, joka on täynnä viileää vettä. Vesi maistuu raikkaalle, koska otin sen tänä aamuna vesihanasta. Y H T E I S K O U L U N T I E

13 13 Olen autiossa talossa. Kaikkialla on hämärää. verhot liehuvat tuulessa ja kirjoituspöytä niiden alla on kostea. Hylätty tuoli retkottaa palasina lattialla, ja hiiri vilistää sen yli. Kuulen narinaa portaista, kun astun niille. Se on kuin lapsen valitusta. Auto huristaa rämisten ohi ja terästän kuuloani. Joku narisee yläkerrassa. Harpon loput portaat ylös vinkunan saattelemana. Tunnen ummehtuneen ilman iskevän naamaani. Lysähdän tuoliin, joka rysähtää allani. Nilkkaani iskee viiltävä kipu. Tunnen, että kaikki ei ole kunnossa. Nilkutan eteenpäin, kun viileä ilmavirta hivelee kasvojani. Se tuntuu ihanalta. Haistan makean tuoksun, jossa on ripaus kardemummaa. Se muistuttaa minua niistä päivistä, kun äiti leipoi minulle pullaa. Olen autiossa talossa. Näen hämähäkinseittejä talon pimeissä ja pölyisissä nurkissa. Katson ylöspäin ja näen kattokruunun, jossa on kahdeksan palanutta kynttilää. Kuulen, kuinka hiiret vipeltävät ullakolla ja sade koputtelee ikkunaan. Menen keittiöön päin. Sieltä kuuluu lepakoiden räpyttelyä. Tunnen, kuinka lattialaatat liikahtelevat kävellessäni pitkin taloa. Menen ikkunan viereen ja tunnen, kuinka sade roiskuaa ikkunanraoista päälleni. Maistan palasen eväästäni, juustovoileivästä. Se Haistan nenässäni pilaantuneen leivän, jonka joku on unohtanut leipäkoriin. Heitän maistuu hieman ummehtuneelta, mutta se ei haitleivän ikkunasta ulos, jottei haju leviä koko taloon. taa. Hörppään myös kulauksen vesipullostani. Se maistuu kamalalta. Sylkäisen veden suustani ja Maistan suussani pölyn, jota leijailee ympäri taloa. Menen pihalle ja otan omenapuuskatson pulloon. Siellä lilluu kuollut hämähäkki. Sata omenan, joka maistuu mielestäni kirpeältä. Sylkäisen omenanpalan suustani pois. pen maku nousee suuhuni ja juoksen kotiin peseolen autiossa talossa. Siellä on vanha mään sen pois. ruosteinen kuplavolkkari rehottavan puutarhan keskellä. Kissa naukuu keittiön perältä. Se on musta ja sillä on kiiluvat silmät. Se katsoo minua kärsivästi. Sitten kuulen oven narahduksen. Tulee aivan hiljaista. Yhtäkkiä kuuluu kenkien kopsetta. Huomaan ison varjon. Se tulee kohti. Tunnen tahmaisen käden niskassani. Hän nostaa minut ilmaan. Tunnen hetken olevani taivaassa, mutta se loppuu pian, kun hän rupeaa puhumaan minulle. Mies laskee minut maahan ja käskee minua lähtemään. Kun tulen pois talosta, haju on miellyttävä, koska autiotalossa oli haissut kaamealta. Menen ulos ja huomaan mustikoita. Maistan niitä. Ne ovat pahoja. Yökkään je heitän ne pois A, 7C, kuvaamataidon luokat, 9F, 9E, 9C ja 9D

14 14 Media muokkaa maailmankuvaa Media on läsnä liki jokaisen palloa tallaavan ihmisen arjessa. Ilman sen kummempia pohdintoja saattaa aamulla töihin lähtiessään lukea sanomalehteä, kuunnella radiota tai tarkistaa älypuhelimensa sovelluksella (ladattavalla, liki ilmaisella sellaisella) ulkona vallitsevan säätyypin. Joku voi työpaikan pakollisella kahvitunnilla käydä noutamassa ebay:stä tilatut korkokenkänsä, toinen voi lukaista iltapäivälehtien mainokset samalla kun radiossa kuulutetaan uudesta eläinten matolääkkeestä. Mutta on medialla myös hyvät puolensa, sillä se työllistää tuhansia ihmisiä ympäri maailmaa. On toimittajia, kirjoittajia, kriitikoita, graafikoita, haastattelijoita, juontajia ja mikä tärkeintä, miljoonia kuuntelijoita, katselijoita ja lukijoita. Median parissa liikkuu roppakaupalla rahaa ja uskaltaisin väittää median olevan melkein kuolematon bisnesala, sillä luulisin, että vaikka median käyttämät välineet muuttuvat, ihmiset haluavat silti saada päivittäin tietoiskuja maailmalta. Medialla on muutamia suosikkiaiheita, joita ilman päivä voi tuntua kovin tyhjältä, kuten esim. uusin, nyt entistä tehokkampi kosteusvoide, Lähi-Idän konfliktien aiheuttama mielenosoitus Egyptissä, Euroopan talousongelmat, Michelle Obaman jo kolmasti käytetty mekko sekä alkoholisoitunut Nykäsen Matti. Aivan oman kategoriansa ovat luoneet julkimoiden erouutiset. Kaikkihan tahtovat arvuutella, kuka on Johnny Deppin uusin naisystävä (ja mikä tärkeintä, onko kyseisen naisen vaatekoko 32 vai 36)! Globalisaation myötä eteemme on avautunut uskomattoman suuri informaatioverkkojen yhdistämä maailma. Radiossa voidaan ilmoittaa USA:n vaalituloksia samaan aikaan kun toisella taajuudella kerrotaan Iranin ahdingosta. Globalisaatio on myös avannut kauppamahdollisuuksia sekä tuonut tietoa eri maiden tilanteista. Mielestäni tämä ei aina ole vain positiivista, sillä joskus saattaa käydä niin, että sodan lopettamisen sijaan viedään sota toiseen maahan. Mielestäni LähiIdälle kävi näin, sillä öljyvarojen löydyttyä maat parvei- Y H T E I S K O U L U N T I E

15 15 livatkin rauhanturvaajista ja auttavista teollisuusmaista. Tietenkin sotien syyt löytyvät aina maan sisältä, mutta se, miten muut sotia tukevat, vaikuttaa laajasti lopputulokseen. Tavallisissa sanomalehdissä kuten Helsingin Sanomissa ja Keski-Uusimaassa pyritään tekemään uutisista mahdollisimman puolueettomia ja neutraaleja. Tähän pitäisi mielestäni pyrkiäkin, sillä silloin lukija saisi muodostaa oman mielipiteensä asiasta kuin asiasta. Oma ryhmänsä ovat kolumnit yms. mielipidetekstit, joissa onkin suotavaa tuoda omia näkemyksiä esiin. Täytyy kuitenkin aina muistaa lukiessaan, katsoessaan tai kuunnellessaan mediaperheen jäseniä, että uutisen on aina tehnyt ihminen, persoona, joka ainakin toivottavasti ajattelee omilla aivoillaan ja luo omia näkemyksiään. Näin ollen täysin puolueetonta, kantaaottamatonta tekstiä ei voida kirjoittaa. Kaikki vaikuttaa siihen, miten tulkitsemme uutisen: haastateltavan valinta, yksityiskohdat, sanavalinnat yms. Medialla on suuri vaikutusvalta ihmisiin. Piilotetuilla mielipiteillä saadaan helposti vähemmän kriittisesti suhatuva yksilö puolelleen. Mielestäni asian esitystapa on oleellinen mielipiteen ilmaisemisen keino. Esimerkiksi se, kerrotaanko Pariisissa kuvitteellisesti tapahtuneesta pommi-iskusta yksinkertaisesti, että "Pariisissa tapahtuneessa iskussa haavoittui 23 ihmistä, joista kolme oli pankin korkea-arvoisia virkamiehiä" vai pidemmin "Pariisissa tapahtuneessa, maata järisyttäneessä ulkomaalaistaustaisen naisen tekemässä iskussa haavoittui korkea-arvoisia, yhteiskunnalle tärkeitä henkilöitä". Joissakin maissa harrastetaan suhteellisen ankaraa median sensuuria. Esimerkiksi Pohjois-Koreassa radiosta tuskin kuuluu USA:n mielipiteitä Kauko-Aasian menosta. Kyseinen maa on kuitenkin ääriesimerkki sensuurista, ja myös teollisuusmaiden mediat harrastavat mielestäni kevyemmän asteista sensuuria. Tämä näkyy esimerkiksi siinä, mitä uutisia paikallinen uutistoimisto valitsee julkaisemisen arvoiseksi. Ottavatko he yhden vai kolme uutista käsittelemään naapurimaan öljyvuotoa ja sen seurauksia vai haluavatko he kansalaisten pohtivan, onko ruskea rasva terveellistä ja jos olisi, niin miksi. Sensuuri on kenties liian vahva ja negatiivinen ilmaisu asialle, muttei mielestäni kuitenkaan aivan huono. Molemmissa, sekä äärimmäisyyksiin viedyissä että lievemmissä sensuureissa, valitaan, mitä julkaistaan ja mitä ei. Tämän takia mielestäni on tärkeää, että yksilö ajattelee omilla aivoillaan ja prosessoi saamiaan tietoja ainakin jonkunasteisella kriittisyydellä. Kun osaa erottaa esimerkiksi tekstiä kirjoittaneen henkilön mielipiteen kirjainten seasta, voi alkaa muodostaa ikiomaa mielipidettään asiasta. Suomen uutisissa olen usein huomannut kerrottavan rikoksentekijän tai -tekijöiden kansallisuuden. Sekin seikka tuo tietynlaisia mielikuvia ja stereotypioita. Toisena esimerkkinä mainokset: vaikka monet väittävät, että heille on se ja sama, minkälainen tausta tuotteella on, ei kukaan silti halua ostaa Vuittonin laukun sijasta Tarjoustalon laukkua, jos tuotteen hinta on sama. Ilmiö on mielestäni seuraus siitä, että mediassa arvostetetaan yhtä merkkiä enemmän kuin toista. On siis hyväksyttävämpää ja paremman maun mukaista, jos laukku on Vuitton eikä mikään Tarjoustalon tarjoustuote Elina Knuutila 9B

16 16 Runoja&pipoja! Polle ja myrsky Hevoset pellolla laukkaa, maata paukkaa. Vaan yksi polle jälkeen jää, kohta loppuu poutasää. Kohta jo jyrähtää, humma vauhtiin pyrähtää. Salama taivaan halkaisee, polle vauhtia potkaisee. Sade hummaa piiskaa, heppa mutaa liiskaa. Sade lakkaa, tutut kaviot maata hakkaa. Pollella on toisten luokse hoppu, koska tämä runo on pian loppu. Helmi haluaa pääsiäismunan Olipa kerran pääsiäiskelmi, nimeltään Helmi. Helen Heikkilä & Ella Haula 2. lk Kerran Helmin teki mieli munia, suklaisia sellaisia. Niitä päätti hän etsimään lähteä, ja vaikka oven raosta änkeä! Sitten hän munan löysi, ja silloin maha mourusi. Hän yritti munan kuorta riipiä, mutta päätti pakoon hiipiä. Sitten hän munan söi, ja kuoren köyhälle möi. Emma Knuutila & Alisa Liski 2. lk Y H T E I S K O U L U N T I E

17 Talven riemuja

18 18 Mitähän seuraavaksi lukisi... R.L.STINE: Noiduttu Naamio RCitadell Stockholm: Maali Kirjan päähenkilö on 11 -vuotias Carly Beth, joka on aika pelokas. Sivuhenkilöt ovat Sabrina, Chuck ja Steve jotka ovat Carlyn kavereita. Tapahtumapaikat ovat koulu, naamarikauppa ja Sabrinan koti. Kirja kertoo pojasta nimeltä Markus, joka haluaa pelata jalkapalloa seurassa, mutta hänellä ei ole mahdollisuutta päästä joukkueeseen, koska hän on pilannut joukkueen valmentajan juhlat. Kaikesta huolimatta Markuksen toive toteutuu, sillä hän kasaa joukkueen, jonka nimi on Pk.pannters. Pk.panntersin toiveet toteutuvat, kun joukkueelle löytyy huippuvalmentaja. Valmentaja pistää pojat rankkaan harjoitteluun. Tässä kirjassa eletään lukua. Tämä kirja on kauhukirja, jossa Carly Bethiä pelotellaan. Pelottelijoina ovat aina Chuck ja Steve. Carly Beth sanoo aina kostavansa, mutta ei pysty. Halloween on tulossa ja Carlylla on säälittävää. Hän haluaisi pelottavimman naamarin ikinä ja käy ostamassa pelottavan naamarin uudesta naamarikaupasta. Carly aikoo kostaa Chuckille ja Stevelle. Kun Carly on säikyttänyt heidät, hän ei enää saa naamariaan pois. Lue itse, niin tiedät miten käy. Tämä kirja sopii kauhusta pitäviin henkilöihin. Tässä kirjassa tapahtuu kaikkea jännittävää. Mielenkiintoista oli se, millaisen naamarin Carly Beth laittoi päähänsä. Jännittävää oli se, kun hän ei meinannut saada naamaria pois päästään. Suosittelen kirjaa muillekin. Kirjoittanut: Aapo Ilander 5A Markus on innokas ja haluaa pelata jalkapalloa niin paljon kuin jaksaa. Markuksen ystävät ovat aluksi epävarmoja joukkueen suhteen, mutta Markus saa innostettua ystäviään. Mieleen painuvin kohta oli, kun joukkueen valmentaja vie pojat patikoimaan ja treenaamaan. Joukkueen valmentaja hankkii joukkueelle otteluita ja Markuksen toive toteutuu. Oma mielipide kirjasta on todella positiivinen. Suosittelen tätä kirjaa kaikille. Kirjoittanut: Miko Huoman 5A Luca Caioli: Lionel Messi: poika, josta tuli jalkapallolegenda Kirjassa kerrotaan Lionel Messin elämästä ja jalkapallourasta syntymästä vuoteen asti. Tärkeitä sivuhenkilöitä ovat Messin vanhemmat ja sisarukset. Tapahtumapaikkoja ovat Rosario ja Barcelona sekä monet muut paikat, joissa Messi on pelannut jalkapalloa. Kirja alkaa vuodesta kun Messi syntyi. Kirjassa on paljon haastatteluja ja keskellä on valokuvaliite. Kirjan lopussa on paljon tilastotietoja. Kirjassa on paljon kuvauksia Messin tärkeistä peleistä. Minä pidin kirjasta. Erityisesti pidin tarinoista Messin lapsuudesta. Uran alussa hänellä oli kasvuhäiriö, jonka hoitaminen oli kallista. FC Barcelona maksoi hoidot sillä ehdolla, että Messi jäisi pelaamaan sinne. Minusta kirja sopii kaikille, jotka pitävät jalkapallosta ja etenkin Lionel Messistä. Kirjoittanut: Samu Rissanen 5A Y H T E I S K O U L U N T I E

19 Virkistyspäivänä

20 20 H uv i n v uoksi! Harrastukset ovat hyvää vastapainoa koulussa puurtamiselle. Kyselimme Yhteiskoulun oppilailta heidän harrastuksistaan. Vapaa-ajalla harrastetaan niin liikuntaa kuin kulttuuriakin. Kävi myös ilmi, että uuden lajin pariin saattavat innostaa synttäreillä kuullut jutut. Mona 9D: Olen harrastanut cheerleadingia kohta viisi vuotta. Kiinnostuin lajista, kun kuulin siitä kaverini synttäreillä, jossa oli paikalla cheerleadingia harrastavia. Harkkoja on kolme kertaa viikossa. Harrastuksen hinta riippuu siitä, onko edustus- vai harrastusjoukkueessa. Harrastukseen menee kyllä rahaa, mutta ei niin paljon kuin esim. lätkään. Cheerleadingin suosio on noussut ja esim. Helsingissä on kolme suurta seuraa. Omassa koulussa ei kuitenkaan törmää kovin moneen harrastajaan. Itse kilpailen n. 2-3 kertaa vuodessa. Suorituspaineita tulee lähinnä siitä, että 2,5 minuutin esityksessä on ikävä mokata, kun esitystä on harjoiteltu puoli vuotta. Hyviä puolia cheerleadingissa on, että se on joukkuelaji, erittäin monipuolista ja ryhmähenki on hyvä. Huonoa lajissa on suuri loukkaantumisriski. Itseltänikin on murtunut poskipää pienten vammojen lisäksi. Cheerleadingia suosittelisin kaikenikäisille tytöille ja pojille, joilla on motivaatiota harjoitteluun. Cheerleading ei ole pelkästään poikien laji! Y H T E I S K O U L U N Leevi 7A: Harrastan koripalloa kymmenettä vuotta. Lähdin mukaan lajiin menemällä koriskouluun ilman sen kummempaa syytä. Harjoituksia on kuusi kertaa viikossa, mikä on myös harrastuksen varjopuoli, koska vapaa-aikaa jää vähän. Harrastaminen ei oikeastaan ole kallista. Hintaa tulee vuosimaksusta ja varusteista. Koripallo on aika suosittu harrastus. Itse kilpailen koriksessa, mutta paineita siitä ei oikeastaan synny, kun on harrastanut niin monta vuotta. Hyvä puoli koriksessa on, että se on niin kivaa ja siellä tapaa paljon uusia kavereita. Suosittelen lajia joukkuelajeista pitäville ihmisille, jotka ottavat tuomareiden päätökset rauhallisesti. Kaikki mukaan, jotka haluavat! T I E

21 21 Lotta 8B: Ville 6A: Harrastan parkouria ja olen ollut lajissa mukana yhden kauden (n. puoli vuotta). Parkour on kivaa ja minulla on harkat kerran viikossa. Harrastaminen on jonkin verran kallista. Laji on aika suosittua. Huono puoli on loukkaantumiseen riski. Suosittelisin lajia urheilullisille ja hyppäämistaitoisille ihmisille Harrastukseni on kuviskoulu, jossa olen käynyt kahdeksan vuotta. Lähdin alun perin kuviskouluun, koska tykkäsin piirtää. Kuviskoulu on keskiviikkoisin kerran viikossa. Harrastus ei ole kovinkaan kallis, ehkä n euroa vuodessa. Harrastuksessa käy pari tuttuani, en muuten osaa sanoa sen suosiosta. Huonoja puolia ei oikeastaan ole, hyvää taas on se, että siellä oppii erilaisia tekniikoita. Suosittelen harrastusta luoville ja kuviksesta pitäville henkilöille Elina Knuutila & Mirja Paajanen 9B

22 22 Mitä, missä, milloin sitten joskus Vuoden uutisissa käsitellään ruokaskandaaleja, talouskriisejä ja presidentinvaaleja. Mitkä asiat ylittävät uutiskynnyksen kaukana kaukana tulevaisuudessa? JYK:n tulevaisuusuutistoimitus kirjasi tulevat skuupit! Suomen kuningatar on kuollut Järvenpään palatsi ilmoitti, että kuningatar Teresa kuoli tänään rauhallisesti nukkuessaan noin kello Kuningattaren terveys oli ollut huono ja jonkin aikaa Teresa osallistui poikansa Kaarlon hautajaisiin viime lokakuussa, minkä uskottiin vieneen kuningattaren viimeisetkin voimat. Suomen kansa piti tänään hiljaisen hetken ja Suomen pääministeri Timo Soinin lapsenlapsenlapsen serkku piti puheen, jossa hän vertasi Teresaa kunnollisuuden, rakkauden ja rohkeuden esikuvaksi. Viime toukokuussa kuningatar vietti 1 00-vuotispäiväänsä. Tuolloin hänen vointinsa oli ollut vielä hyvä. Kuningatar Teresan kuolema oli luonnollinen eikä sitä tutkita. Ruumis vietiin balsamoitavaksi ja se aiotaan sijoittaa Järvenpään Starbucksin eteisaulaan, jossa kuningatar on vielä mahdollista kohdata. Myöhemmin kuningattaren ruumis sijoitetaan virtuaalihautausmaalle, jossa hänet skannataan ja siirretään virtuaalimaailmaan. Y H T E I S K O U L U N T I E

23 23 Muutto Marsiin edistyy Amerikkalaisista ja venäläisistä koostuva astronauttiryhmä palasi eilen Marsista. Astronautit kuljettivat rakennustyöläisiä ja YK:n jäseniä kaupungin rakennustyömaalle. He kertoivat fyysikoiden saaneen tekoilmakehän valmiiksi ja rakentamisen alkavan lähiviikkoina. Mars-kaupunki on muuttovalmis viimeistään vuonna Suomalaisista ne, jotka muuttavat ensimmäisten joukossa, lähtevät tämänhetkisten tietojen mukaan vuonna tai Muuttoa saattaa viivyttää uuden laukaisualustan rakentamisen epäonnistuminen ilmastonmuutoksesta johtuen. Jos muuttoa ei onnistuta tekemään vuoteen mennessä, ihmiset eivät välttämättä ehdi muuttaa ollenkaan. Merenpinnan noustessa reilun sadan vuoden päästä ei ehkä ole mannerta enää ollenkaan. Asiantuntijat eivät pidä tätä vaihtoehtoa todennäköisenä. Saharan manner on vajoamassa Kaikkien tuntema aavikko on uppoamassa. Tilastojen mukaan uppoamisnopeus kiihtyy huimaa vauhtia ja manner todennäköisesti uppoaa lähiaikoina. Sadattuhannet rannikkokaupunkien asukkaat pakenevat peloissaan elektronisten riippuliitimiensä avulla. Uppoamissyytä tutkitaan edelleen. Alustavien tietojen mukaan saharalaisten heimojen uhrikuoppa on laajentunut koko mantereen aluelle ja hajottanut Saharan perustukset. Uppoaminen voi aiheuttaa ketjureaktion, jolloin Euroopankin tulevaisuus on epävakaa. Ihmisiä kehotetaan laittamaan elektroniset riippuliitimensä valmiustilaan ja olemaan valppaina. Tulevaisuusuutistoimituksen toimittajina 8C luokan ja kuvittajina kuvataideluokkien oppilaita

24 24 Kerro, kerro kesähoroskooppi! Jousimies Onnenpäivät: ja Kesästäsi tulee erittäin mieleenpainuva ja kaikkea muuta kuin tylsä. Voitat jonkun pelkosi ja saat kuulla suuria uutisia. Onneksi lojaalit ystäväsi pysyvät rinnallasi vaikka mitä tapahtuisi. Luota ystäviisi ja elämän positiivisuuteen, niin uudet muutokset voivat tehdä kesästäsi kaikkien aikojen parhaan. Kaksonen Onnenpäivät: 5.6. ja Puheliaalle ja valppaalle luonteellesi tekisi hyvää tutustua uusiin ihmisiin. Tarvitset toimintaa ja loma saattaa tuntua tylsältä, joten yritä löytää itsellesi jokin uusi ja luova harrastus. Kesällä innostut viettämään aikaasi useissa huvipuistoissa. Vesimies Leijona Onnenpäivät: ja Olet yhteiskunnan uudistaja, jolle lojaalisuus on kaikki kaikessa. Oletko miettinyt jo, mitä hyvää voisit tehdä kesällä? Uusi harrastus voisi tehdä sinulle hyvää. Kokeile jotain erilaista, kuten luovaa alaa. Kuuntele sydäntäsi ja yllätä itsesi. Vietät paljon aikaa kavereittesi kanssa, mutta muista välillä varata aikaa ihan vain itsellesi. Muista olla oma positiivinen itsesi, niin asiat järjestyvät. Olet kaveripiirissäsi viisaan ja määrätietoisen maineessa. Onnenpäivät: ja Olet tyytyväinen todistukseesi ja aloitat kesäsi hymyillen. Kesällä sinulla on enemmän aikaa. Luet paljon, et välttämättä romaaneja, mutta sarjakuvia ainakin. Lomasi on hyvin rentouttava ja antoisa. Hauskuutat muita. Vaaka Onnenpäivät: 3.7. ja 7.7. Kesästäsi tulee hauska ja rentouttava. Vaikka ei tapahdukaan mitään erityistä, osaat ottaa ilon irti aurinkoisista ja lämpimistä lomapäivistä. Jos pidät silmäsi auki, saatat saada uusia ystäviä, joiden seurasta nautit. Älä kuitenkaan unohda kuunnella vanhoja ystäviäsi, sillä heillä saattaa olla ongelmia, joihin he haluavat apua. Y H T E I S K O U L U N Skorpioni Onnenpäivä: 1.8. Saat kesällä tehtävän, mutta älä mene sieltä mistä aita on matalin. Älä kuitenkaan ylisuorita, vaan muista ottaa myös rennosti, jotta kesästäsi tulee mahtava. Huomaat ystäväsi viettävän liian paljon aikaa uuden ystävänsä kanssa. Saatat tulla mustasukkaiseksi, mutta anna hänelle aikaa ja hän kyllä muistaa sinutkin pian. T I E

25 25 Rapu Onnenpäivä: Yrität tehdä monta asiaa kerrallaan, mutta muista, että kesälomalla on aika rentoutua. Vietät paljon aikaa ystäviesi kanssa rannalla. Tutustut myös moneen uuteen ihmiseen. Pidä kuitenkin varasi; kaikki ei ole ehkä sitä miltä näyttää. Kalat Onnenpäivät: 7.7. ja Olet tunnevoimainen unelmoija, joka on pehmeä ja auttavainen persoona. Tulet hyvin toimeen vesimiehen kanssa, sillä hänkin on taiteellisesti lahjakas. Sinun täytyy muistaa nauttia lomasta ja unohtaa arjen kiireet. Kesän aikana mietit, oliko keväällä tehty päätös oikea. Älä murehdi, vaan luota omaan päätöksentekokykyysi. Tulet mökkeilemään suhteellisen paljon kesällä. Nautit tuttavapiirissäsi pohtijan roolista. Kauris Onnenpäivä: 5.6 Kesäsi alkaa hyvin ja koet vapauden tunnetta koulun päätyttyä. Pian vastuuntuntoinen puolesi alkaa huolehtia ja haluat kaiken olevan järjestyksessä. Hellitä vähän! Olet lomasi ansainnut, joten käytä se hyvin ja rentoudu välillä. Avaa mielesi ja tutustu ympäröivään maailmaan uusin silmin, voit löytää jotain uutta ihmisistä lähellä sinua. Kun sinulla on tylsää, lähde tutkimaan lähistösi katuja lämpimänä kesäiltana ja löydät jotain mielenkiintoista. Oinas Onnenpäivät: ja 20.7 Olet itsenäinen persoona. Nuorena saatat olla kiihkeä ja tulinen, mutta vanhemmiten arvokas ja elegantti. Mieti miten voisit ajatella asioita paremmin, etkä tekisi hätiköityjä päätöksiä. Kesäsi sujuu hyvin ja huoletta, mutta muutama ongelma saattaa tulla vastaan. Menet mahdollisesti jollekin leirille ja siellä tapaat uusia kavereita. Olet tyytyväinen koulumenestykseesi ja hyvä elämänasenteesi vie sinut pitkälle. Olet jäänmurtaja ja näytät ystäväpiirissäsi muille suunnan. Härkä Onnenpäivät: 2.7. ja Villinä laukkaava mielikuvituksesi on pahin vihollisesi. Voit kuitenkin hyödyntää sitä luovasti tai kirjoittaa mielenkiintoisia tarinoita kaikesta oudoista mieleen piipahtavista asioista. Kesäsi tulee olemaan erikoinen. Muista, ettet voi katsoa taaksepäin, vaan sinun pitää miettiä tulevaisuuttasi. Ole vahva, sillä vastassasi on monta haastetta. Kesällä kohtaat uusia haasteita, mutta kärsivällisen luonteesi avulla selviät niistä kunnialla. Neitsyt Onnenpäivät: ja 8.7. Tekemisen puute vaivaa sinua alkukesästä. Tartu puhelimeen ja kutsu kaikki kaverit vaikka piknikille! Loppukesästäsi tulee vauhdikas ja tekemisen täyteinen. Ajaudut loppukesästä vaikean päätöksen tekoon, jolloin sinun on aika miettiä, mikä on sinulle loppujen lopuksi tärkeintä. Kristallopalloon katsoivat ysiluokkalaiset Iida, Nelli, Vilma ja Mona

26 26 HA LLO WE E N Y H T E I S K O U L U N T I E

27 27 MEDIATIEDOT Yhteiskoulun Tie Julkaisija: Järvenpään Yhteiskoulu Julkaistu ensi kerran 1930 Levikki: 600 kpl ilmestyy kerran lukuvuodessa Painopaikka: Savion Kirjapaino Oy Taitto: Sauli Nurmi Taitettu Scribus ohjelmalla Työryhmä : Katariina Knuutinen, Sari Laatio, Sauli Nurmi Tekijänoikeuslauseke: Tämän julkaisun sisältö on tekijänoikeudellisesti suojattua. Yksittäisen tekstin/kuvan tekijänoikeudet omistaa tekstin/kuvan tekijä ja tuotoksia on käytetty luvanvaraisesti. Koko julkaisun tekijänoikeuksia hallinnoi Järvenpään Yhteiskoulu. Materiaalin hyödyntäminen sitaattioikeutta laajemmassa mittakaavassa ilman erillistä lupaa on kielletty. Kuvamateriaali on koulun tuottamaa, jollei toisin mainittu. 80 vuotta sitten 20 vuotta sitten 50 vuotta sitten Lehden kuvitus: Kansi Sara Korkeamäki ja Inka Jouhikainen 9F s.2 Siiri Koponen 9A s.5 (vas) Roosa Lilja 8E (oik) Jaakko Ylimäki 8A s.7 Siiri Koponen 9A s Oona Virtanen 9A s Sara Korkeamäki 9F s.13 (yllä) Salla Laatio 9A (alla) Riia Rislakki 9A s.24 Oona Virtanen 9A s.15 Siiri Koponen 9A s.20 Oona Virtanen 9A s.21 Siiri Koponen 9A s.22 Oona Virtanen 9A s.23 (yllä) Riia Mäkinen 9A (alla) Salla Laatio 9A s.24 (ylin) Jutta Kråknäs 7B (kesk.) Oona Virtanen 9A (alla) Helmi Flinkkilä 8B s.25 (ylin) Laura Mahrberg 7A (kesk) Leevi Jaakkola 7A (alin) Siiri Koponen 9A vuotta sitten

28

Mitä mieltä olet paikasta, jossa nyt olet? ruma

Mitä mieltä olet paikasta, jossa nyt olet? ruma Mitä mieltä olet paikasta, jossa nyt olet? kaunis pimeä viileä rauhallinen raikas virkistävä ikävä Viihdyn täällä. ruma valoisa lämmin levoton tunkkainen unettava kiinnostava Haluan pois täältä! CC Kirsi

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

Meidän koulu -kysely. Isojoen Koulukolmio 6-9.lk Niko Halkola 8.lk

Meidän koulu -kysely. Isojoen Koulukolmio 6-9.lk Niko Halkola 8.lk Meidän koulu -kysely Isojoen Koulukolmio 6-9.lk Niko Halkola 8.lk Sisällysluettelo 1. Johdanto...3 2. Tulokset...4 2.1 Sukupuoli...4 2.2 Luokka...4 2.3 Silmien väri... 2.4 Koulumatkan pituus... 2. Horoskooppi...6

Lisätiedot

NIMENI ON: Kerro, millaisista asioista pidät? Minusta on mukavaa, kun: Jos olisin väri, olisin: Tulen iloiseksi siitä, kun:

NIMENI ON: Kerro, millaisista asioista pidät? Minusta on mukavaa, kun: Jos olisin väri, olisin: Tulen iloiseksi siitä, kun: Lapsen oma KIRJA Lapsen oma kirja Työkirja on tarkoitettu lapsen ja työntekijän yhteiseksi työvälineeksi. Lapselle kerrotaan, että hän saa piirtää ja kirjoittaa kirjaan asioita, joita hän haluaa jakaa

Lisätiedot

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi Akuliinan tarina Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi muuten kerennyt kouluun. Oli matikan

Lisätiedot

Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei

Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei Tavallinen tyttö Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei minulla ei ollut edes mitään. - Noh katsotaanpa

Lisätiedot

Papuri.papunet.net. Oma ääni kuuluviin! Näin teet oman radio-ohjelman

Papuri.papunet.net. Oma ääni kuuluviin! Näin teet oman radio-ohjelman Papuri.papunet.net Oma ääni kuuluviin! Näin teet oman radio-ohjelman Tiesitkö, että kuka tahansa voi tehdä itse oman radio-ohjelman internetiin? Tässä kirjassa kerrotaan, miten se onnistuu. Saat ohjeet

Lisätiedot

Meidän koulu.»isojoen koulukolmio«milja Forsman

Meidän koulu.»isojoen koulukolmio«milja Forsman Meidän koulu»isojoen koulukolmio«milja Forsman 31.5.2016 Sisällysluettelo Meidän koulu...1 1. Johdanto...3 2. Tulokset...4 2.1 Sukupuoli?...4 2.2 Luokka?...4 2.3 Silmien väri?...5 2.4 Koulumatkan pituus?...5

Lisätiedot

Paritreenejä. Lausetyypit

Paritreenejä. Lausetyypit Paritreenejä Lausetyypit Keskustele parin kanssa, kysy parilta! Omasta mielestäni olen Minun perhe on Minun suku on Minun äiti on Minun isä on Minun koti on Minun lempiruoka on Minun suosikkilaulaja on

Lisätiedot

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi.

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi. Juhan naapuri Juha tulee töistä kotiin puoli kahdelta. Pihalla on tumma mies pienen tytön kanssa. Tyttö leikkii hiekkalaatikolla. Mies istuu penkillä ja lukee sanomalehteä. Terve! Moi! Sä oot varmaan uusi

Lisätiedot

Kaija Jokinen - Kaupantäti

Kaija Jokinen - Kaupantäti Kaija maitokaapissa täyttämässä hyllyjä. Kaija Jokinen - Kaupantäti Kun menet kauppaan, ajatteletko sitä mitä piti ostaa ja mahdollisesti sitä mitä unohdit kirjoittaa kauppalistaan? Tuskin kellekään tulee

Lisätiedot

Kuuttiset. Tiistai. Taipalsaari 28.6.-3.7.2015. KASPELIn palokuntanuorten oma lehti

Kuuttiset. Tiistai. Taipalsaari 28.6.-3.7.2015. KASPELIn palokuntanuorten oma lehti Kuuttiset Tiistai Taipalsaari 28.6.-3.7.2015 KASPELIn palokuntanuorten oma lehti Hiphei kaikki ihanat leiriläiset! Eilen saatiin leiri avattua leiri komeasti leiripäällikkö Marko Pousin ja kunnallisneuvos

Lisätiedot

Haluaisin mennä nukkumaan Verbi + verbi + verbi

Haluaisin mennä nukkumaan Verbi + verbi + verbi Verbien rektioita Haluaisin mennä nukkumaan Verbi + verbi + verbi Jos lauseessa on useita verbejä, missä muodossa 2. tai 3. verbi ovat? -Jos lauseessa on useita verbejä peräkkäin, 1. verbi taipuu normaalisti,

Lisätiedot

Mieletön mahdollisuus. Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti

Mieletön mahdollisuus. Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti Mieletön mahdollisuus Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti Tukea. Toivoa. Mukana. Ilona. Tukea lapsille ja nuorille, joiden vanhempi on sairastunut psyykkisesti Mieletön Mahdollisuus -projektin

Lisätiedot

Liite 2 Keuruun nuorisopalveluiden kysely nuorille

Liite 2 Keuruun nuorisopalveluiden kysely nuorille Liite 2 Keuruun nuorisopalveluiden kysely nuorille 1. Sukupuoli Vastaajien määrä: 113 2. Syntymävuosi Vastaajien määrä: 113 Vastaukset s.1999-2003 3. Oletko ollut mukana nuorisopalveluiden toiminnassa?

Lisätiedot

Puuha- Penan päiväkirja. by: Basil ja Lauri

Puuha- Penan päiväkirja. by: Basil ja Lauri Puuha- Penan päiväkirja by: Basil ja Lauri Eräänä päivänä Puuha-Pena meni ullakolle siivoamaan, koska hänen ystävänsä Plup- Plup tulee hänen luokse kylään ja Plup-Plup kutsuu Keke Keksin, joka on hyvin

Lisätiedot

LAUSESANAT KONJUNKTIOT

LAUSESANAT KONJUNKTIOT LAUSESANAT KONJUNKTIOT Ruusu ja Pampeliska ovat marsuja. Marja on vanhempi kuin Anna. Otatko teetä vai kahvia? JA TAI VAI (kysymyslause) MUTTA KOSKA (syy) KUN KUIN (vertailu) ETTÄ JOS SEKÄ Mari ja Matti

Lisätiedot

Tehtävät. ravintoon liittyvät tehtävät 1 4. Opiskelijaelämä ja ruokailu. Oma ruokarytmini. Minkä haluaisin olevan toisin? Oletko tunnesyöjä?

Tehtävät. ravintoon liittyvät tehtävät 1 4. Opiskelijaelämä ja ruokailu. Oma ruokarytmini. Minkä haluaisin olevan toisin? Oletko tunnesyöjä? Tehtävät 1 ravintoon liittyvät tehtävät 1 4 Opiskelijaelämä ja ruokailu Pohdi, miten ruokailusi on muuttunut opintojen aloittamisen jälkeen. 2 Oma ruokarytmini Millainen on oma ruokarytmisi? Oletko huomannut

Lisätiedot

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni.

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni. Welcome to my life Kohtaus X: Vanhempien tapaaminen Henkilöt: Sari Lehtipuro Petra, Sarin äiti Matti, Sarin isä Paju (Lehtipurot ja Paju istuvat pöydän ääressä syömässä) Mitäs koulua sinä Paju nyt käyt?

Lisätiedot

Keski-Suomen luontomuseo

Keski-Suomen luontomuseo Keski-Suomen luontomuseo Tehtävät 0-1 lk. Tässä näet museon pohjapiirroksen. Se on meidän karttamme tällä kierroksella. Hei! Olen oppaasi Kalle. Kun teet ristikon saat tietää, mikä eläin minä olen. 1.

Lisätiedot

Maanantai Taipalsaari KASPELIn palokuntanuorten oma lehti

Maanantai Taipalsaari KASPELIn palokuntanuorten oma lehti TULI-SANOMAT Maanantai Taipalsaari 2.7.-8.7.2016 KASPELIn palokuntanuorten oma lehti Maanantain mietteitä Eilen päästiin viettämään leiriä aamulla lämpimästi (ja kosteasti ja nihkeästi) ja illalla hieman

Lisätiedot

Työssäoppimassa Tanskassa

Työssäoppimassa Tanskassa Työssäoppimassa Tanskassa Taustatietoja kohteesta: Herning- kaupunki sijaitsee Tanskassa Keski- Jyllannissa. Herningissä asukkaita on noin. 45 890. Soglimt koostuu yhteensä 50 hoitopaikasta. Soglimtissa

Lisätiedot

Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen. vikaan.

Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen. vikaan. KYLLÄ, JA Onnistut yrittämässäsi ja saavutat enemmän kuin odotit, enemmän kuin kukaan osasi odottaa. KYLLÄ, MUTTA Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen asia menee vikaan. EI, MUTTA Et

Lisätiedot

Meidän koulu. Isojoen koulukolmio 6-9lk. Saima Herrala 8lk

Meidän koulu. Isojoen koulukolmio 6-9lk. Saima Herrala 8lk Meidän koulu Isojoen koulukolmio 6-9lk Saima Herrala 8lk 24..216 1 Sisällysluettelo Meidän koulu...1 1. Johdanto...3 2. Tulokset...4 2.1 Sukupuoli...4 2.2 Luokka...4 2.3 Silmien väri... 2.4 Koulumatkan

Lisätiedot

istä satuja saadaan Poika ihmetteli: Miten sadut syntyvät? Mistä satuja saadaan? Mene metsään, pojan isoäiti neuvoi. Etsi satuja metsästä.

istä satuja saadaan Poika ihmetteli: Miten sadut syntyvät? Mistä satuja saadaan? Mene metsään, pojan isoäiti neuvoi. Etsi satuja metsästä. M istä satuja saadaan Poika ihmetteli: Miten sadut syntyvät? Mistä satuja saadaan? Mene metsään, pojan isoäiti neuvoi. Etsi satuja metsästä. Poika meni metsään. Hän katseli ympärilleen ja huomasi satuja

Lisätiedot

Muskarimessu: Hyvän paimenen matkassa

Muskarimessu: Hyvän paimenen matkassa Muskarimessu: Hyvän paimenen matkassa Lähdetään matkaan Tänään lähdetään hyvän paimenen matkaan. Aamulla paimen huomasi, että yksi hänen lampaistaan on kadoksissa. Tallella on 99 lammasta, mutta yksi,

Lisätiedot

Parisuhteen vaiheet. Yleensä ajatellaan, että parisuhteessa on kolme vaihetta.

Parisuhteen vaiheet. Yleensä ajatellaan, että parisuhteessa on kolme vaihetta. Parisuhteen vaiheet Yleensä ajatellaan, että parisuhteessa on kolme vaihetta. Parisuhteen vaiheet ovat seurusteluvaihe, itsenäistymisvaihe ja rakkausvaihe. Seuraavaksi saat tietoa näistä vaiheista. 1.

Lisätiedot

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja Leikkiä oppia liikkua harjoitella syödä nukkua terapia koulu päiväkoti kerho ryhmä haluta inhota tykätä jaksaa ei jaksa Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa,

Lisätiedot

Valitse jokaiseen lauseeseen sopiva kysymyssana vastauksen mukaan:

Valitse jokaiseen lauseeseen sopiva kysymyssana vastauksen mukaan: Kero, mitä menet tekemään. Malli: Menen yliopistoon Menen yliopistoon opiskelemaan. Menen kauppaan 5. Menen uimahalliin Menen kotiin 6. Menen kahvilaan Menen ravintolaan 7. Menen pankkiin 4. Menen kirjastoon

Lisätiedot

Dalinda Luolamo. Tunteiden sota. Runokokoelma

Dalinda Luolamo. Tunteiden sota. Runokokoelma Dalinda Luolamo Tunteiden sota Runokokoelma Tunteiden sota Dalinda Luolamo Ulkoasu: R. Penttinen Painettu: Mediapinta, 2010 ISBN 978-952-235-235-4 Alkusanat Arvoisat lukijat. Tahdon kertoa teille projektistani

Lisätiedot

TEKSTIVIESTI SÄHKÖPOSTI KUTSU

TEKSTIVIESTI SÄHKÖPOSTI KUTSU TEKSTIVIESTI SÄHKÖPOSTI KUTSU a) TEKSTIVIESTIN KIRJOITTAMINEN Hei Minna! (Hei!) (Kiitos viestistä(si).) Asia lyhyesti Terveisin Minna / T. Minna / Terveisin Minna Aho (MUISTA LÄHETTÄJÄ!!!) Kirjoita tähän

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Jeesuksen ihmeitä

Nettiraamattu lapsille. Jeesuksen ihmeitä Nettiraamattu lapsille Jeesuksen ihmeitä Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: E. Frischbutter; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org

Lisätiedot

Haastattelut e-kioskin käyttäjäkokemuksista. Mira Hänninen Haaga-Helia ammattikorkeakoulu

Haastattelut e-kioskin käyttäjäkokemuksista. Mira Hänninen Haaga-Helia ammattikorkeakoulu Haastattelut e-kioskin käyttäjäkokemuksista Mira Hänninen Haaga-Helia ammattikorkeakoulu Sukupuoli ja ikä Haastattelin Kirjasto 10:ssä 14 henkilöä, joista seitsemän oli naisia (iät 24, 25, 36, 36, 50,

Lisätiedot

Minä varoitan teitä nyt. Tarinastani on tulossa synkempi.

Minä varoitan teitä nyt. Tarinastani on tulossa synkempi. Viima Viima Teräs ei ole mikään paha poika, mutta ei hän kilttikään ole. Hänen viimeinen mahdollisuutensa on koulu, joka muistuttaa vähän akvaariota ja paljon vankilaa. Heti aluksi Mahdollisuuksien talossa

Lisätiedot

LEIKIT KUKA PELKÄÄ HUUHKAJAA?

LEIKIT KUKA PELKÄÄ HUUHKAJAA? LEIKIT KUKA PELKÄÄ HUUHKAJAA? Yksi huuhkaja (kiinniottaja), loput viivalle. Huuhkaja huutaa kuka pelkää huuhkajaa?!, jonka jälkeen viivalla olevat yrittävät päästä toiseen päähän ilman, että huuhkaja koskee

Lisätiedot

Jeesus söi viimeisen aterian oppilaittensa kanssa. Aterialla Jeesus otti leivän, mursi siitä palan ja kiitti.

Jeesus söi viimeisen aterian oppilaittensa kanssa. Aterialla Jeesus otti leivän, mursi siitä palan ja kiitti. Viimeinen ateria Jeesus sanoi oppilailleen: - On tullut minun aikani mennä pois. Jeesus tarkoitti, että hän kuolee pian. Oppilailleen Jeesus lupasi: - Minä olen aina teidän kanssanne. Älkää olko surullisia.

Lisätiedot

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT Välitämme ja vastaamme lapsesta, asetamme rajat Ohjaamme lapsiamme omatoimisuuteen Pyrimme kasvattamaan lapsiamme terveisiin elämäntapoihin huom! Esimerkin voima :) Tarjoamme

Lisätiedot

VANHEMMAN HAASTATTELULOMAKE

VANHEMMAN HAASTATTELULOMAKE VANHEMMAN HAASTATTELULOMAKE Lapsi Vanhempi Haastattelija Päivä ja paikka 1 LAPSI VANHEMMAN SILMIN Kerro minulle lapsestasi. Millainen hän mielestäsi on? Kerro omin sanoin tai käytä alla olevia kuvauksia:

Lisätiedot

Perustunteita. Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita.

Perustunteita. Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita. Perustunteita Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita. Perustunteita ovat: ilo, suru, pelko, viha, inho ja häpeä. Niitä on kaikilla ihmisillä. Ilo Ilon tunne on hyvä tunne.

Lisätiedot

Nettiraamattu. lapsille. Jeesuksen ihmeitä

Nettiraamattu. lapsille. Jeesuksen ihmeitä Nettiraamattu lapsille Jeesuksen ihmeitä Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: E. Frischbutter; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org

Lisätiedot

Ajatuksia oppimisesta

Ajatuksia oppimisesta Ajatuksia oppimisesta Turun normaalikoulun kouluttajat Tampereen normaalikoulun 3. 6. sekä 7. 9. luokkalaiset Tampereen yliopiston 2.vsk luokanopettajaopiskelijat OPPIMINEN ON MUUTOS. Luonto ja opetus

Lisätiedot

ÄLÄ VASTAA TÄHÄN VERSIOON

ÄLÄ VASTAA TÄHÄN VERSIOON ÄLÄ VASTAA TÄHÄN VERSIOON Opetus- ja kulttuuriministeriön koululaiskysely 2017 Hei, vuosi sitten lähetin kouluusi kyselyn, mitä sinä ja muut oppilaat haluaisitte harrastaa koulussa iltapäivisin. Kyselyyn

Lisätiedot

Reetta Minkkinen

Reetta Minkkinen 28.4.2016 Reetta Minkkinen Perhe Koska kertaus on opintojen äiti (minun) kirjani. (sinun) kirjasi. hänen kirjansa. (meidän) kirjamme. (teidän) kirjanne. heidän kirjansa. Muistatko: 5 perheenjäsentä 5 eläintä

Lisätiedot

Kokemuksia kerhotoiminnasta

Kokemuksia kerhotoiminnasta Kokemuksia kerhotoiminnasta Kerhopäivinä koulussa on aina myönteinen sutina. Ovat oppilaat ja ohjaajat sama hehku kasvoillaan touhottamassa sinne tänne. Siinä tulee rehtorinakin tunne, että tämähän toimii!

Lisätiedot

Ensitietoa skitsofreniasta Mitä skitsofrenia tarkoittaa?

Ensitietoa skitsofreniasta Mitä skitsofrenia tarkoittaa? Ensitietoa skitsofreniasta Mitä skitsofrenia tarkoittaa? Materiaali hoitosuhdekeskusteluihin Selkomukautus Ensitietoa skitsofreniasta Mitä skitsofrenia tarkoittaa? Opas on tehty Arjen mieli -hankkeessa,

Lisätiedot

Keski-Suomen luontomuseo

Keski-Suomen luontomuseo Keski-Suomen luontomuseo Tehtävät 1-2 lk. Tässä näet museon pohjapiirroksen. Se on meidän karttamme tällä kierroksella. Hei! Olen oppaasi Kalle. Kun teet ristikon saat tietää, mikä eläin minä olen. 1.

Lisätiedot

YKSIKKÖ Pääte on aina -N. Se liittyy sanan taipuneeseen vartaloon. Kenen auto tuo on? - Aleksanterin - Liian. Minkä osia oksat ovat?

YKSIKKÖ Pääte on aina -N. Se liittyy sanan taipuneeseen vartaloon. Kenen auto tuo on? - Aleksanterin - Liian. Minkä osia oksat ovat? GENETIIVI yksikkö -N KENEN? MINKÄ? monikko -DEN, -TTEN, -TEN, -EN YKSIKKÖ Pääte on aina -N. Se liittyy sanan taipuneeseen vartaloon. Kenen auto tuo on? - Aleksanterin - Liian Minkä osia oksat ovat? puu

Lisätiedot

Kysely Piispanlähteen yläkoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=254 Julkaistu: /18. Vastaus Lukumäärä Prosentti 20% 40% 60% 80% 100%

Kysely Piispanlähteen yläkoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=254 Julkaistu: /18. Vastaus Lukumäärä Prosentti 20% 40% 60% 80% 100% Kysely Piispanlähteen yläkoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=254 Julkaistu: 19.4.2010 1/18 Vertailuryhmä: Kaikki vastaajat 1. Kerro luokkasi 1. 7A 20 7,87% 2. 7B 20 7,87% 3. 7C 22 8,66% 4. 7D 24 9,45%

Lisätiedot

Timo Martikainen ICT, Varia. Matka Kiinassa

Timo Martikainen ICT, Varia. Matka Kiinassa Matka Kiinassa Reissu lähti liikkeelle 30.10.2016 Helsinki Vantaa -lentokentältä. Mukaan lähti 7 opiskelijaa ja ensimmäiseksi 1,5 viikoksi kolme opettajaa: Jarno, Arttu ja Heimo. Kaikkia vähän jännitti,

Lisätiedot

Meidän koulu. Isojoen koulukolmio luokat 6-9. Eveliina Huhtala 8.lk

Meidän koulu. Isojoen koulukolmio luokat 6-9. Eveliina Huhtala 8.lk Meidän koulu Isojoen koulukolmio luokat 6-9 Eveliina Huhtala 8.lk Sisällysluettelo 1. Johdanto...3 2. Tulokset...4 2.1 Sukupuoli...4 2.2 Luokka...4 2.3 Silmien väri... 2.4 Koulumatkan pituus... 2. Horoskooppimerkki...6

Lisätiedot

Rakkaat Dikonin turvakodin ystävät ja tukijat

Rakkaat Dikonin turvakodin ystävät ja tukijat Kummikirje 1-2016 3.5. 2016 Rakkaat Dikonin turvakodin ystävät ja tukijat Olen uusi Venäjän alueen kummityön kordinaattori Ammi Kallio. Tämä on ensimmäinen kummikirje, jonka kirjoitan teille alueelta.

Lisätiedot

ITSENÄISTYVILLE NUORILLE

ITSENÄISTYVILLE NUORILLE JO ITSENÄISTYNEILTÄ- ITSENÄISTYVILLE NUORILLE Talla.... vihkolla haluamme jakaa kokemuksiamme teille. Omilleen-toiminnan kokemusasiantuntijaryhmä on suunnitellut vihkon sisällön. Ryhmään on osallistunut

Lisätiedot

Itsearviointi 1.lk Nimi päiväys

Itsearviointi 1.lk Nimi päiväys Itsearviointi 1.lk Nimi 1. Uskallan kysyä. 2. Osaan noudattaa ohjeita. 3. Osallistun luokan yhteiseen keskusteluun. 4. Tulen toimeen luokkatovereitteni kanssa. 5. Huolehdin läksyistäni ja tavaroistani.

Lisätiedot

Viisas kuningas Salomo

Viisas kuningas Salomo Nettiraamattu lapsille Viisas kuningas Salomo Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Lazarus Kääntäjä: Anni Kernaghan Sovittaja: Ruth Klassen Suomi Kertomus 22/60 www.m1914.org Bible for Children, PO Box

Lisätiedot

Työharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa

Työharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa Työharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa Minä rupesin hakemaan toppipaikkaa muutama kuukautta ennen kun tulin Sloveniaan. Minulla on kavereita, jotka työskentelee mediassa ja niiden kautta

Lisätiedot

Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan.

Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan. Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan. Tunteet voivat olla miellyttäviä tai epämiellyttäviä ja ne muuttuvat ja vaihtuvat.

Lisätiedot

Kysely Piispanlähteen alakoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=349 Julkaistu: /14

Kysely Piispanlähteen alakoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=349 Julkaistu: /14 Kysely Piispanlähteen alakoulun oppilaille Yhteenvetoraportti N=349 Julkaistu: 19.4.2010 1/14 Vertailuryhmä: Kaikki vastaajat 1. Kerro luokkasi 1. 1A 21 6,02% 2. 1B 17 4,87% 3. 1C 16 4,58% 4. 2A 22 6,30%

Lisätiedot

Kertoja: Kirjatin Mediamatka. Aloita valitsemalla yksinpeli tai ryhmäpeli ohjaajan kanssa.

Kertoja: Kirjatin Mediamatka. Aloita valitsemalla yksinpeli tai ryhmäpeli ohjaajan kanssa. OSA 1: INTRO Kertoja: Kirjatin Mediamatka. Aloita valitsemalla yksinpeli tai ryhmäpeli ohjaajan kanssa. Klikataan version valintakuvaa (ryhmäpeli) ja siirrytään eteenpäin Kertoja: Ryhmäpeli on tarkoitettu

Lisätiedot

Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS

Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS Miten kohtelet muita? Ihmiset ovat samanarvoisia Vastuu ja omatunto Missä Jumala on? Opettajalle TAVOITE Oppilas saa keskustelujen ja tekstien kautta mahdollisuuden muodostaa ja syventää käsityksiään ihmisyydestä

Lisätiedot

Yksinäisyys lasten silmin. Ida Spets, sosiaalityön opiskelija

Yksinäisyys lasten silmin. Ida Spets, sosiaalityön opiskelija Yksinäisyys lasten silmin Ida Spets, sosiaalityön opiskelija Tutkimusaihe ja tutkimuskysymykset Lasten yksinäisyys lasten näkökulmasta Sadutusmenetelmällä lasten tieto näkyviin 1) Mitä lapset kertovat

Lisätiedot

Jokkarin Sanomat on Lopen Joentaan koulun 5.-6.-luokkalaisten tekemä koululehti. Kuvat: Curly ry

Jokkarin Sanomat on Lopen Joentaan koulun 5.-6.-luokkalaisten tekemä koululehti. Kuvat: Curly ry Jokkarin Sanomat on Lopen Joentaan koulun 5.-6.-luokkalaisten tekemä koululehti. Kuvat: Curly ry Sisällysluettelo 3 Mikä on Jokkarin Sanomat? 4 Opettajanhuoneessa suuria muutoksia 5 Kisakuume nousee -

Lisätiedot

PUHUMISEN HARJOITUSTESTI. Tehtävä 1 KERTOMINEN

PUHUMISEN HARJOITUSTESTI. Tehtävä 1 KERTOMINEN PUHUMISEN HARJOITUSTESTI Tehtävä 1 KERTOMINEN Kerro, mitä teet, kun sinua jännittää. Sinulla on kaksi minuuttia aikaa miettiä, mitä sanot ja 1,5 minuuttia aikaa puhua. Aloita puhuminen, kun kuulet kehotuksen

Lisätiedot

Työpahoinvoinnin alkeet. Alueelliset nuorten työpajapäivät Syötekeskus Maija Saviniemi

Työpahoinvoinnin alkeet. Alueelliset nuorten työpajapäivät Syötekeskus Maija Saviniemi Työpahoinvoinnin alkeet Alueelliset nuorten työpajapäivät Syötekeskus 12.11.2014 Maija Saviniemi Miksi olen pessimisti? Miksi tarkastelemme työtä pahoinvoinnin näkökulmasta? Onko työpahoinvoinnissa edes

Lisätiedot

adverbiaali on lauseenjäsen, joka ilmaisee aikaa, paikkaa, tapaa määrää, syytä, keinoa tai jotakin muuta seikkaa.

adverbiaali on lauseenjäsen, joka ilmaisee aikaa, paikkaa, tapaa määrää, syytä, keinoa tai jotakin muuta seikkaa. Adverbiaali adverbiaali on lauseenjäsen, joka ilmaisee aikaa, paikkaa, tapaa määrää, syytä, keinoa tai jotakin muuta seikkaa. Tänään (aika) koulussa (paikka) puhuttiin varovasti (tapa) vähän (määrä) vahingossa

Lisätiedot

Taloyhtiön asukkaiden kuulumisia. Kaaduin takahuoneessa ja kaikki muut työntekijät nauroivat KATSO YLLÄTYSTULOS!

Taloyhtiön asukkaiden kuulumisia. Kaaduin takahuoneessa ja kaikki muut työntekijät nauroivat KATSO YLLÄTYSTULOS! TOIMITTAJAT PISTIVÄT KESÄN JÄÄTELÖT JÄRJESTYKSEEN SIVU 3 KATSO YLLÄTYSTULOS! Kaaduin takahuoneessa ja kaikki muut työntekijät nauroivat -Rasmus SIVU 2 Taloyhtiön asukkaiden kuulumisia. SIVU 6 KUINKA KAUPPA

Lisätiedot

4.1 Kaikki otti mut tosi hyvin ja ilosella naamalla vastaan, enkä tuntenu oloani mitenkään ulkopuoliseksi, kiitos hyvän yhteishengen työpaikalla.

4.1 Kaikki otti mut tosi hyvin ja ilosella naamalla vastaan, enkä tuntenu oloani mitenkään ulkopuoliseksi, kiitos hyvän yhteishengen työpaikalla. Ranska Chamonix Niin tällänen blogikin pitäis kirjottaa. Meinasin että kirjotan ihan mitä olen Ranskassa tehny ja lisäilen sinne tänne kuvia, en oo mitenkään blogin kirjottaja tyyppiä. 3.1 Lähin Kittilästä

Lisätiedot

Tutki luokan ulkopuolella

Tutki luokan ulkopuolella Tutki luokan ulkopuolella Aiheita ja inspiraatiota kaiken ikäisille By Mission:Explore Tervetuloa Luokan ulkopuolella Hyvä opettaja, Tämä kirja muuttaa ikuisiksi ajoiksi tavan, jolla luokkasi näkee maailman.

Lisätiedot

Suomen lippu. lippu; liputus, liputtaa, nostaa lippu salkoon

Suomen lippu. lippu; liputus, liputtaa, nostaa lippu salkoon Suomen lippu Suomessa on laki, miten saat liputtaa. Lipussa on valkoinen pohja ja sininen risti. Se on kansallislippu. Jokainen suomalainen saa liputtaa. Jos lipussa on keskellä vaakuna, se on valtionlippu.

Lisätiedot

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Tikkurilan Taitoluisteluklubi

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Tikkurilan Taitoluisteluklubi Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille Tikkurilan Taitoluisteluklubi 1. Joukkue / ryhmä, jossa lapsi on mukana Ice Melody Ice Sympathy Ice melody Luistelukoulu/ Timantit Ice Sympathy Luistelukoulu

Lisätiedot

Kun olin syönyt, menin nukkumaan. Naapuri kertoi, että hän oli ostanut uuden auton.

Kun olin syönyt, menin nukkumaan. Naapuri kertoi, että hän oli ostanut uuden auton. AIKAMUODOT PLUSKVAMPERFEKTI JA AIKAMUOTOJEN KERTAUSTA Kun olin syönyt, menin nukkumaan. Naapuri kertoi, että hän oli ostanut uuden auton. PLUSKVAMPERFEKTIN KÄYTTÖ PLUSKVAMPERFEKTI kertoo, mitä oli tapahtunut,

Lisätiedot

1. pääministeri - Mari Kiviniemi tavata sunnuntai lyhyesti - Kiina pääministeri - Wen Jiabao

1. pääministeri - Mari Kiviniemi tavata sunnuntai lyhyesti - Kiina pääministeri - Wen Jiabao LAUSETYYPPIEN PIKAKERTAUS TEE LAUSE 1. pääministeri - Mari Kiviniemi tavata sunnuntai lyhyesti - Kiina pääministeri - Wen Jiabao Shanghai - vierailu yhteys 2. Yhdysvallat - avaruushallinto Nasa pitää torstai

Lisätiedot

The Adult Temperament Questionnaire (the ATQ, 77-item short form) AIKUISEN TEMPERAMENTTIKYSELY

The Adult Temperament Questionnaire (the ATQ, 77-item short form) AIKUISEN TEMPERAMENTTIKYSELY 2007 Mary K. Rothbart, D. E. Evans. All Rights Reserved. Finnish translation: Professor Katri Räikkönen-Talvitie and the Developmental Psychology Research Group, University of Helsinki, Finland The Adult

Lisätiedot

Lennä, kotka, lennä. Afrikkalainen kertomus. Mukaillut Christopher Gregorowski. Lennä, kotka, lennä

Lennä, kotka, lennä. Afrikkalainen kertomus. Mukaillut Christopher Gregorowski. Lennä, kotka, lennä Lennä, kotka, lennä Afrikkalainen kertomus Mukaillut Christopher Gregorowski Lennä, kotka, lennä 5 Muuan maanviljelijä lähti eräänä päivänä etsimään kadonnutta vasikkaa. Karjapaimenet olivat palanneet

Lisätiedot

RAHA JA LAPSET Lasten käsityksiä rahasta -tutkimus

RAHA JA LAPSET Lasten käsityksiä rahasta -tutkimus SUOMEN RAHAPAJA RAHA JA LAPSET Lasten käsityksiä rahasta -tutkimus Lokakuu 2010 Toimitusjohtaja Tina Wessman & KTT Mirjami Lehikoinen/Qualitems Oy 10/2010 1 TAVOITE Kartoittaa ala-aste-ikäisten lasten

Lisätiedot

KUVAJUTTU Lapsen nimi: Päivämäärä: Päiväkoti/koulu: Lomakkeen täyttäjä:

KUVAJUTTU Lapsen nimi: Päivämäärä: Päiväkoti/koulu: Lomakkeen täyttäjä: KUVAJUTTU Lapsen nimi: Päivämäärä: Päiväkoti/koulu: Lomakkeen täyttäjä: Lapsen kanssa järjestetään kahdenkeskeinen arviointihetki 2 kertaa vuodessa: alkukartoitus ja seuranta puolen vuoden päästä. Tutustu

Lisätiedot

Yksinäisyys palvelutaloasukkaiden kokemana

Yksinäisyys palvelutaloasukkaiden kokemana Yksinäisyys palvelutaloasukkaiden kokemana Suomalaisten yksinäisyys hankkeen työpaja Seinäjoki 17. 18.2.2016 Jari Pirhonen, Elisa Tiilikainen, Marjut Lemivaara Taustaa Tieteellinen artikkeli, jonka aiheena

Lisätiedot

22 vastausta. Tiivistelmä. Olen. Vuosiluokkani on. Alakouluni oli. Muokkaa tätä lomaketta. Näytä kaikki vastaukset Julkaise tiedot

22 vastausta. Tiivistelmä. Olen. Vuosiluokkani on. Alakouluni oli. Muokkaa tätä lomaketta. Näytä kaikki vastaukset Julkaise tiedot vastausta Näytä kaikki vastaukset Julkaise tiedot vesa.raasumaa@gmail.com Muokkaa tätä lomaketta Tiivistelmä Olen 5% Tyttö 5 % Poika 5 % 5% Vuosiluokkani on 8,% 3,8% 7. 5 % 8. 8. % 9. 7 3.8 % 5% Alakouluni

Lisätiedot

Lapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä

Lapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä Lapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä Lomake annetaan etukäteen huoltajille mietittäväksi. Lomakkeen lopussa on lapsen kehitystä suojaavia tekijöitä kotona ja koulussa, ja

Lisätiedot

Maaria Lappalainen SATUTETTU

Maaria Lappalainen SATUTETTU Maaria Lappalainen SATUTETTU Satutettu Maaria Lappalainen Kuvat: Maaria Lappalainen Ulkoasu: Lassi Kahilakoski Kustantaja: Mediapinta, 2011 ISBN 978-952-235-404-4 Luovutus Piikit selässä, terävät kuin

Lisätiedot

Iloa yhteistyöstä. Mielekäs ja tuloksekas koiraharrastus. Kati Kuula

Iloa yhteistyöstä. Mielekäs ja tuloksekas koiraharrastus. Kati Kuula Iloa yhteistyöstä Mielekäs ja tuloksekas koiraharrastus Kati Kuula 8.10.2016 Koirilla on oikeus hyvään elämään Meillä kaikilla on oikeus hyvään elämään Mitä kaikkea hyvää koiraharrastustoimintaan osallistumisesta

Lisätiedot

Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen

Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen ELÄMÄN HALLINTA & HYVÄ ARKI ITSEVARMA URHEILIJA MYÖNTEINEN ASENNE MOTIVAATIO & TAVOITTEEN ASETTAMINEN Myönteinen asenne Pidä hyvää huolta sisäisestä lapsestasi,

Lisätiedot

Maanantai 14.7.2014 Heitä sitä valkoista palloa kohti!

Maanantai 14.7.2014 Heitä sitä valkoista palloa kohti! Maanantai 14.7.2014 Heitä sitä valkoista palloa kohti! Ensimmäinen kohteemme tällä viikolla oli Anttolan palvelukeskus. Aloitimme aamun reippaasti pihapeleillä. Yksi asukkaista ymmärsi petanquen idean

Lisätiedot

SANATYYPIT PERUSOPINNOT 2 KOULUTUSKESKUS SALPAUS

SANATYYPIT PERUSOPINNOT 2 KOULUTUSKESKUS SALPAUS SANATYYPIT LÄMMIN TAKKI LÄMPIMÄT TAKIT KAUNIS NAINEN KAUNIIT NAISET SANATYYPIT JA VARTALOT nominatiivi Kuka? Mikä? Millainen? t-monikko Ketkä? Mitkä? Millaiset? vartalo genetiivi Kenen? Minkä? Millaisen?

Lisätiedot

OULUN KAUPUNGIN KIRJALLISUUSDIPLOMI

OULUN KAUPUNGIN KIRJALLISUUSDIPLOMI OULUN KAUPUNGIN KIRJALLISUUSDIPLOMI Alakoulun tehtävävihko Tämän vihkon omistaa: Luokka: Listassa on 70 eri tehtävävaihtoehtoa. Yhdestä kirjasta tehdään yksi tehtävä. Sovi opettajan kanssa minkä tehtävän

Lisätiedot

Seuraavat kysymykset koskevat erilaisia tekijöitä, jotka liittyvät digitaaliseen mediaan ja digitaalisiin laitteisiin kuten pöytätietokoneet,

Seuraavat kysymykset koskevat erilaisia tekijöitä, jotka liittyvät digitaaliseen mediaan ja digitaalisiin laitteisiin kuten pöytätietokoneet, Seuraavat kysymykset koskevat erilaisia tekijöitä, jotka liittyvät digitaaliseen mediaan ja digitaalisiin laitteisiin kuten pöytätietokoneet, kannettavat tietokoneet, älypuhelimet, tablettitietokoneet,

Lisätiedot

Itsenäisen työskentelyn tehtävät: vastaukset

Itsenäisen työskentelyn tehtävät: vastaukset Itsenäisen työskentelyn tehtävät: vastaukset 1. Missä Burundi on? Tutustu Google-karttapalveluun seuraavilta sivulta: www.google.fi/maps (voit vaihtaa näkymän satelliittitilaan) Etsi koulunne kartalta.

Lisätiedot

Miten saat ihmiset pitämään itsestäsi vähemmässä kuin 90 sekunnissa.

Miten saat ihmiset pitämään itsestäsi vähemmässä kuin 90 sekunnissa. Miten saat ihmiset pitämään itsestäsi vähemmässä kuin 90 sekunnissa. ENSIVAIKUTELMA miten voit parantaa sitä Olen listannut toimivia tapoja hyvän ensivaikutelman antamiseksi. Poimi omasi ja ota käyttöön.

Lisätiedot

Omat rajat ja turvaohjeet

Omat rajat ja turvaohjeet Omat rajat ja turvaohjeet Jokaisella ihmisellä on oikeus omaan kehoonsa. Se tarkoittaa, että myös sinä päätät itse, kuka saa koskettaa sinua. Sinä saat myös päättää, mihin paikkoihin toinen ihminen saa

Lisätiedot

Alakoulun LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 21.4.2016

Alakoulun LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 21.4.2016 Alakoulun LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 21.4.2016 Tytti Solantaus 2016 1 I LAPSET PUHEEKSI KESKUSTELUUN VALMISTAUTUMINEN 1. Lapset puheeksi keskustelun tarkoitus Lapset puheeksi keskustelun pyrkimyksenä on

Lisätiedot

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Ulkomailla toimivien peruskoulujen ja Suomi-koulujen opettajat 4.8.2011 Pirjo Sinko, opetusneuvos Millainen on kielellisesti lahjakas

Lisätiedot

MINÄ MUUTAN. Muuttovalmennusopas vammaiselle muuttajalle

MINÄ MUUTAN. Muuttovalmennusopas vammaiselle muuttajalle MINÄ MUUTAN Muuttovalmennusopas vammaiselle muuttajalle Kirsi Timonen, projektityöntekijä Vammaispalvelujen valtakunnallinen kehittämishanke 2010-2012 MINÄ MUUTAN Olet suuren muutoksen edessä. Uuteen kotiin

Lisätiedot

Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011

Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011 Työssäoppimassa Sunny Beachilla Bulgariassa 12.7. 23.8.2011 Sunny Beach on upea rantalomakohde Mustanmeren rannikolla Bulgariassa. Kohde sijaitsee 30 kilometrin päässä Burgasista pohjoiseen. Sunny Beachin

Lisätiedot

OHJEET OPETTAJALLE: Lukuseikkailun tavoitteet:

OHJEET OPETTAJALLE: Lukuseikkailun tavoitteet: OHJEET OPETTAJALLE: Lukuseikkailun tavoitteet: innostaa ja kannustaa lasta lukemaan herättää ja ylläpitää kirjallisuuden harrastusta tutustuttaa kirjallisuuden eri lajeihin antaa elämyksiä ja herättää

Lisätiedot

E-kirjan kirjoittaminen

E-kirjan kirjoittaminen 1 E-kirjan kirjoittaminen Ohjeet e-kirjan kirjoittamiseen Tämän ohjeistuksen tavoitteena on auttaa sinua luomaan yksinkertainen e-kirja (pdftiedosto) asiakkaallesi. Kirja näyttää hänelle kuinka hyvin ymmärrät

Lisätiedot

JAKSO MITEN MATKA ALKAA?

JAKSO MITEN MATKA ALKAA? Otavan asiakaspalvelu Puh. 0800 17117 asiakaspalvelu@otava.fi Tilaukset Kirjavälitys Oy Puh. 010 345 1520 Faksi 010 345 1454 kvtilaus@kirjavalitys.fi 1. painos 2015 Kati Aavikko, Satu Arjanne, Sanna Halivaara

Lisätiedot

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 2016 Degerby skola

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 2016 Degerby skola Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 0 toteutti perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan seurantakyselyn lapsille ja huoltajille huhtikuussa 0. Vuoden 0 seurantaan liittyvä kysely

Lisätiedot

Ohjeet opettajalle. Tervetuloa Apilatielle!

Ohjeet opettajalle. Tervetuloa Apilatielle! Ohjeet opettajalle Vihjeitä opettajalle koulun tutustumispäivään Esiopetuksen oppilaille koulun tutustumispäivä on tärkeä, vaikka esiopetuspaikka sijaitsisi samassa pihapiirissä koulun kanssa. Lähes kaikkia

Lisätiedot

LAPSET PUHEEKSI KÄYTÄNNÖN KOKEMUKSIA LASTENSUOJELUSSA

LAPSET PUHEEKSI KÄYTÄNNÖN KOKEMUKSIA LASTENSUOJELUSSA LAPSET PUHEEKSI KÄYTÄNNÖN KOKEMUKSIA LASTENSUOJELUSSA 24.2.2015 Salo Katri Inkinen, erityisperhetyöntekijä, Tl&p-menetelmäkouluttaja Lausteen perhekuntoutuskeskus, Vaalan Perheyksikkö, Turku MITEN KOULUTUSTA

Lisätiedot

Miks toi sai enemmän?! - millintarkkaa sisarusrakkautta monikkoperheessä. Janna Rantala Lastenpsykiatri Pari- ja perhepsykoterapeutti Helmikuu 2017

Miks toi sai enemmän?! - millintarkkaa sisarusrakkautta monikkoperheessä. Janna Rantala Lastenpsykiatri Pari- ja perhepsykoterapeutti Helmikuu 2017 Miks toi sai enemmän?! - millintarkkaa sisarusrakkautta monikkoperheessä Janna Rantala Lastenpsykiatri Pari- ja perhepsykoterapeutti Helmikuu 2017 Ennakkokäsityksiä Mitä sisarussuhteelta ylipäätään odotetaan

Lisätiedot

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Ilves

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Ilves Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille Ilves 1. Joukkue / ryhmä, jossa lapsi on mukana 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Ringettekoulu F E D C B 2. Vastaaja isä 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Lisätiedot