ipad peruskoululaisille oppikirjaton koulu tietoyhteiskunnan tienraivaajana

Transkriptio

1 Educa-messut la klo Tieto-lava KT, joht. reht. Mikko Ripatti ipad peruskoululaisille oppikirjaton koulu tietoyhteiskunnan tienraivaajana

2 Peruskoulun kuumia puheenaiheita Toimikunta: Summan koulu lakkautettava (YLE ) Väestö keskittyy, kouluverkko supistuu? (HS ) Suomesta lakkautetaan 75 koulua vuodessa (SK ) Liedon keskuskoulussa lukittiin ovet: Varotoimenpide (IL ) Oppimistulokset heikkenevät, miten käy PISA-menestyksen? (HS ) Vanhemmat protestoivat Helsingin koululinjausta (HS ) Vantaan kouluista alkaa tila loppua: Sädesieni ja outo viemärinhaju kiusaavat (HS ) Vantaa ostaa oppilailleen taulutietokoneet (HS ) 2

3 Miten koulutukseen tulisi investoida? Luokkakokoja pienentämällä? Opettajankoulutusta vahvistamalla? Lisäämällä oppilashuollon resursseja? Tasoittamalla sosiaalista ja alueellista epätasa-arvoa? Varhaiskasvatusta tehostamalla? Oppivelvollisuutta pidentämällä? Satsaamalla oppikirjoihin? Lisäämällä arviointia, testauksia ja kokeita? Tuomalla TVT:aa enemmän kouluun? 3

4 4

5 Tabletit kaikille? - perusopetuksessa Suomessa: oppilasta (Tilastokeskus 2013) lehtoria (Opettajat Suomessa 2013, oph) luokanopettajaa (oph 2013) rehtoria (oph 2013) Kansallisesti hyvin organisoitu ja ohjattu koulutusjärjestelmä Kannattaako se ja mitä se maksaa? 5

6 Tabletit peruskoululaisille siirtyminen sovelluksiin ja sähköisiin materiaaleihin Perusopetuksen kustannukset (v. 2012) 7240 e/opp/vuosi (v. 2012) 300 euron tablet-tietokone tarkoittaa 4,1 % kustannusta (tai 150 e 2%) (/81 M ) kaikille perusopetuksen oppilaille kertainvestointina TVT:n tuki? 6

7 Onko TVT:sta hyötyä oppimistulosten kannalta? 7

8 Oppilaat, jotka käyttivät opetuksessa kannettavia tietokoneita käyttivät enemmän aikaa harjoittaakseen yhteistoiminnallisia työtapoja kuin oppilaat, jotka eivät käyttäneet tietokoneita osallistuivat enemmän projektiperustaiseen työskentelyyn kirjoittivat enemmän ja tuottivat korkealaatuisempaa tekstiä paransivat tiedon saatavuuttaan ja tutkimuksen/tiedon analysointitaitojaan tulivat työtovereiksi, jotka olivat vuorovaikutuksessa toistensa kanssa työstään 8

9 Oppilaat, jotka käyttivät opetuksessa kannettavia tietokoneita ohjasivat omaa oppimistaan osoittivat suurempaa riippuvuutta aktiivisiin oppimisstrategioihin sitoutuivat helpommin ongelmanratkaisuun ja kriittiseen ajatteluun johdonmukaisesti osoittivat syvempää ja joustavampaa teknologian käyttöä käyttivät enemmän aikaa tekemällä kotitöitä tietokoneella Esityksen nimi / Tekijä 9

10 Opettajat, jotka käyttivät kannettavia tietokoneita opetuksessaan käyttivät myös konstruktivistisempaa lähestymistapaa opetuksessaan tunsivat enemmän voimaantumista (empowered) luokassaan käyttivät vähemmän aikaa luennoimiseen Gulek J. C.&Demirtas H Learning With Technology: The Impact of Laptop Use on Student Achievement. The Journal of Technology, Learning, and Assessment. Volume 3, Number 2. January School of Education, Boston College. Higgins, S.&all The Impact of Digital Technology on Learning. Durham University. 10

11 Savonlinnan normaalikoulu kartoitti kyselyllä oppilaiden, opettajien ja vanhempien käsityksiä keväällä 2014: 11

12 Elinkeinorakenteen muutos Suomessa Lähde: Tilastokeskus alkutuotanto teollisuus palvelut 12

13 Mitä elinkeinorakenteen muutoksesta seuraa? talous ja tuotantoelämä perustuvat lisääntyvässä määrin tavaroiden valmistuksen sijasta tiedon ja aineettoman materian (osaamisen) jalostamiseen nykyisillä resursseilla tulisi saada aikaan entistä laadukkaampaa opetusta Esityksen nimi / Tekijä 13

14 Verkkoliikenteen määrän kasvu vuoteen 2030 v v n. 30- kertainen nykyiseen verrattuna v n kertainen vuoden 2020 määrään suhteutettuna 14

15 Digitalisoituminen vrt. sähköistyminen ( ) Internetin läpimurto v Huomio digitaaliseen tuotantoon ja jakeluun v Digitalisoitavat palvelut ja tuotteet siirtyvät verkkoon v Yli 50% bkt:sta verkossa v

16 Taloudellinen taantuma kiihdyttää digitaalisen tuottavuuden kasvua Syvässä suhdannetaantumassa tuottavuutta parantavien välineiden tarve kasvaa merkittävästi Vain henkiinjäämistaistelu johtaa kovimpien tuottavuusvälineiden käyttöönottoon Tällä hetkellä on olemassa runsaasti käyttämätöntä tuottavuuden nousupotentiaalia Päteekö oppimiseen ja kouluihin? 16

17 Sitran ennakoimat uudet megatrendit (Megatrendit, Sitra 29014/2015) Kertovatko PISA-testit uusien sukupolvien kyvystä menestyä tulevaisuudessa? Diginatiivien osaaminen ja arvonluonti perustuu kykyyn oppia ja soveltaa haettua tietoa Oppimis- ja opetusmenetelmät kehittyvät pilvipalveluiden ja joukkoistetun älykkyyden myötä Koulujen on uudistuttava vastaamaan nykymaailmaa 17

18 Digitalisaatio ja koulut (Survey of the School: ICT in Education 2013) Selvitettiin koulujen varustelutasoa, TVT:n käyttökohteita ja määriä, käyttäjien asenteita ja osaamista Suomessa laitteiden määrä keskitasoa, käytön määrässä vertailumaiden viimeinen Kolmasosa ei päässyt käyttämään laitteita lainkaan koulussa viimeisen vuoden aikana Opettajat hyödyntävät vain vähän tvt:aa opetuksensa suunnittelussa ja valmistelussa Rehtorit uskovat tvt:n hyötyihin vähemmän kuin eurooppalaiset kollegansa Oppilaat luottavat käyttötaitoihinsa eurooppalaisia ikätovereitaan enemmän 18

19 Case Savonlinna: Savonlinnan normaalikoulusta tablet-koulu Koulun strategian uusiminen vuonna 2011 Future Classroom 2020 hanke syksyllä 2012, School 2025 Creating the School of the Digital Age (2014, OPH:n osittain rahoittamia) Ajatus tablet-luokista: opettajat, jotka sitoutuivat viiden vuoden ajaksi olemaan tilaamatta uusia oppikirjoja, saisivat oppilailleen ja itselleen tablet-tietokoneen 19

20 Tablet vai oppikirja? Työyhteisön pedagoginen keskustelu: tilaanko vai en? Pedagoginen vapaus: päätös opettajan! Kuluttajakeskeinen vs. tuottajakeskeinen pedagogiikka Tyhjän työkirjan täyttäjä vai oppimaan oppimisen taitaja? Oppikirjoista oppimista tukeviin sovelluksiin Oppilaan/ryhmän tiedon rakentaminen, konstruointi Artefakti Tutkiva oppiminen, projektityöskentely Oppiainerajat ylittävä oppiminen Puolet opettajista päätti keväällä 2013 jättää oppikirjat tilaamatta, neljäsosa halusi harkita ja loput vakanssit olivat eläköitymisestä johtuen täytettävänä 20

21 Mitä tarkoittaa oppilaan kannalta? Savonlinnan normaalikoulu antaa tulevaisuusluokka hankkeessa (Future Classroom 2020) mukana oleville luokkien oppilailleen lainaksi ipad-laitteet vähintään yhdeksi lukuvuodeksi ja enintään perusopetuksen ajaksi. Niiden tarkoitus on monipuolistaa ja rikastuttaa opiskelua sekä korvata oppikirjojen käyttöä siirryttäessä digitaalisten opetusvälineiden ja materiaalien käyttöön. ipadin käyttö kuuluu osana normaaliin opetustoimintaan. 21

22 Mitä tarkoittaa opettajan kannalta? Sitoutumista: lähtiessään mukaan opettaja sitoutuu a) olemaan tilaamatta painettuja oppimateriaaleja viideksi vuodeksi; b) pienimuotoiseen kokeiluun ja sen raportointiin (oph=rahoittaja) Jakamisen kulttuuria: uusia ideoita jaetaan ja saadaan niin kouluttajilta, kollegoilta kuin opiskelijoilta Ammattitaidon kehittymistä: kouluttautumista, uuden opettelua ja oman ja toisten osaamisen haastamista, oppimisen ja opetusmenetelmien kehityksessä mukana pysymistä Uutta teknologiaa; luokkiin apple-tv, lahjakortti sovelluksien hankintaan, laitteet opettajalle, oppilaille ja opiskelijalle, suojat 22

23 Motto: Oppimisympäristöstä oppimisen ekosysteemiin Kuluttajakeskeisestä pedagogiikasta tuottajakeskeiseen Painetusta materiaalista sähköisiin välineisiin ja materiaaleihin Painavasta koulurepusta kevyeen Yksin oppimisesta yhdessä oppimiseen 23

24 Laiteinvestoinnit Tablet-laitteet leasing-menettelyllä ipad mini 60 kk:n mittainen vuokrasopimus Työaseman hinta 370 (Esimerkkilaite: ipad mini cellular, Wifi, 16 gb, yht. 370 e v. 2013) 4x3 kk = 77,16 e/vuosi 20 opp. = 1543,344 e/vuosi 24

25 Laiteinvestoinnit 25

26 Kohti tuntematonta tulevaisuutta... Osaava-koulutus Ohjausryhmä Laitteistojen tilaus Verkon uusiminen Pedagogiset iltapäivät Vanhempainillat Tiedottaminen Sitoumus vai sopimus? Säännöt ja käytänteet 26

27 Miltä nyt tuntuu? Paluuta ei ole! Oppimistulokset? Riittävätkö rahat? Mitä seuraavaksi? GAFEa ja classroomia... Millainen tulevaisuus meitä odottaakaan? 27

28 Voisimmeko tehdä saman Luokan... Koulun... Kunnan... Maakunnan... Läänin... Valtakunnan tasolla? 28

29 Peruskoulusta tietoyhteiskunnan tienraivaaja: Koululaitokseen kansallinen projekti Suomen palauttamiseksi tietoyhteiskuntakehityksen kärkeen! Proaktiivisuus vs. reaktiivisuus Asetetaan rohkea tavoite siirtyä painetusta sähköisiin palveluihin, materiaaleihin ja välineisiin Tabletit/tietokoneet kaikille oppilaille Kootaan kansallisesti pirstaloitunut hankerahoitus Mukaan keskeiset alan toimijat oppilaista tutkijoihin, kouluhallinnosta opettajankoulutukseen, kustantajista laitevalmistajiin, ml. edunvalvonta Kääritään hihat ja ryhdytään hommiin! 29

30 Kiitos! Esityksen nimi / Tekijä 30