HAAGAN PERUSKOULUN tiivistelmä opetussuunnitelmasta

Transkriptio

1

2 HAAGAN PERUSKOULUN tiivistelmä opetussuunnitelmasta Koulun toiminta-ajatus Haagan peruskoulun toiminta-ajatus Haagan peruskoulun tehtävänä on kehittää ja ylläpitää turvallista oppimisympäristöä, jossa oppilas kasvaa luottamaan itsensä, ottamaan vastuuta työskentelystään, omista päätöksistään ja tekemisistään. Koulun kasvatus- ja oppimistavoitteet Koulun kasvatus- ja oppimistavoitteet Koulumme kasvatustyössä pyritään tukemaan ja kehittämään oppilaan tervettä itsetuntoa, sosiaalisia taitoja, rehellisyyttä ja oikeudenmukaisuutta. Päämääränämme on kasvattaa oppilaista hyväkäytöksisiä, suvaitsevia, omiin kykyihinsä luottavia, yhteistyökykyisiä ja terveelliset elämäntavat omaavia nuoria. Koulussamme jokaisella oppilaalla on oikeus opiskella turvallisessa ja kannustavassa oppimisympäristössä, jossa tavoitteena on tiedonhankinta- ja tiedonkäsittelytaitojen hallinta, tavoitteellinen työskentely ja työn arvostaminen. Pyrimme edistämään oppilaan kykyä kehittää itseään sekä tuntemaan vastuuta itsestään ja näin luomaan pohjaa elinikäiselle oppimiselle. Tuntijako Liite 1 Kieliohjelma Haagan peruskoulun kieliohjelma A1-kielet: englanti, ruotsi ja saksa A-kieli A2-kielet: englanti, espanja, ruotsi ja saksa vapaaehtoinen A-kieli B1-kielet: ruotsi B2-kielet: espanja (tarjotaan saksaa ja ranskaa) Sisäiset painotukset ja soveltuvuuskoeluokat Koulussamme toimii liikuntaluokat luokilla, johon on soveltuvuuskoe sekä matematiikkapainotteiset luokat luokilla ja luokilla liikunta- ja luonnontiedematematiikka-painotteiset luokat, joihin ei ole soveltuvuuskoetta. Korostamme kaikilla luokilla liikunnan merkitystä fyysisen hyvinvoinnin ja terveellisten elämäntapojen edistämiseksi.

3 Luonnontieteitten opiskelu luo pohjaa tieteellisen ajattelun kehittymiselle. Siinä käytetään tutkivaa ja ongelmakeskeistä lähestymistapaa, jossa oppilaan omaan ympäristöön ja oppilaaseen itseensä liittyvät asiat, ilmiöt ja tapahtumat sekä oppilaan aikaisemmat tiedot, taidot ja kokemukset ovat opetuksen lähtökohtina.. Matematiikan opiskelu kehittää loogista ajattelua ja vahvistaa matemaattisia valmiuksia selviytyä opinnoissa ja elämässä. Keskeisimmät opetuksen järjestämiseen liittyvät muut päätökset (esim. jaksotus, vuosiluokkiin sitomaton opetus) Luokilla toimii 5-jaksojärjestelmä suurimmaksi osaksi hajautettuna opetuksena. Haagan peruskoulun tiloissa järjestetään läheisen päiväkodin pitämää esiopetusta. Selvitys koulussa annettavasta muusta kuin yleisopetuksesta (esiopetus, valmistava opetus, luokkamuotoinen erityisopetus, lisäopetus) Erityisopettajan tekemässä ensiluokkalaisten alkukartoituksessa selvitetään koulutulokkaiden oppimisvalmiudet. Sen perusteella harkitaan osa-aikaisen erityisopetuksen tarve. Myös päivähoidosta tulleet tiedot ja aikaisemmin mahdollisesti tehdyt tutkimukset vaikuttavat erityisopetuksen aloittamispäätökseen. Osa-aikaisen erityisopettamisen aloittaminen sovitaan ja sisältöjä suunnitellaan aina yhdessä luokan- tai aineenopettajan kanssa. Osa-aikaisessa erityisopetuksessa olevien oppilaiden asioita käsitellään aina myös oppilashuollossa. Vanhempien oppilaiden kohdalla osa-aikaisen erityisopetuksen aloittamiseen vaikuttavat aikaisempi oppimishistoria, tarpeen mukaan tehtävien testien tulokset ja luokanopettajan huomiot. Yleisopetukseen integroitujen oppilaiden opetus tapahtuu yleisopetuksen luokissa mahdollisten avustajien ja korotetun oppilasrahan tuella. Tukiopetuksen antamisen tarpeellisuuden arvioi opettaja, pelkkä huoltajan toivomus ei ole riittävä syy. Oppilaan tulee osoittaa oppimishalukkuutensa oppitunneilla, joten luvattomien poissaolojen johdosta opinnoissa jälkeen jääneelle oppilaalle ei tukiopetusta tarvitse antaa. Kaupungin yhteisiä oppilaaksioton perusteita mahdollisesti täydentävä koulukohtainen peruste Haagan peruskoulun toissijaiset oppilaaksioton valintaperusteet Liikuntaluokille (3.lk) pyrkivien oppilaaksiottoalue on koko Helsinki. Liikuntaluokille pyritään toiselta luokalta helmikuussa ja oppilaat valitaan soveltuvuuskokeen perusteella. Osa-alueet ovat: ketteryys - nopeus, lihasvoima, koordinaatio tasapaino - notkeus, silmä käsi koordinaatio, rytmiikka sekä haastattelu ja kirjallinen osuus motivaatio liikunnassa sekä oman toimintakyvyn arvioiminen.

4 Liikunnan vähimmäistuntimäärä liikuntaluokilla on neljä viikkotuntia. Oppilaat valitaan Helsingin kaupungin liikuntaluokkien soveltuvuuskokeen perusteella. Matematiikkaluokalle (3.lk) ei ole soveltuvuuskoetta, luokalle otetaan ensisijaisten oppilaaksioton valintaperusteiden mukaan luokilla ei ole soveltuvuuskoetta matematiikka-luonnontiede- eikä liikuntapainotteiselle luokalle. Jos oppilaita ilmoittautuu enemmän kuin luokille voidaan ottaa, sovelletaan oppilaaksioton ensisijaisia valintaperusteita. Yhtenäisen perusopetuksen toteutuminen alueella Haagan peruskoulu mahdollistaa oppilaiden siirtymisen oman koulun 7. luokalle, jossa koulun painotukset ja toimintakulttuuri jatkuvat. Nivelvaiheiden yhteistyön kuvaus Koulun tiloissa toimii alueen päiväkodin pitämä esikouluryhmä. Tämä antaa mahdollisuuden tulevien oppilaiden kouluun tutustumiselle. Koulumme alkuopetuksen opettajat ja päiväkodin opettajat järjestävät yhteisiä kokouksia ja vanhempainiltoja sekä vierailevat lasten kanssa toistensa tiloissa. Näin myös tulevat oppilaat tutustuvat tuleviin opettajiinsa. Esi- ja perusopetuksen nivelvaiheessa järjestetään esiopetusryhmien opettajien kanssa neuvottelut, joissa pyritään selvittämään mahdollisten tukitoimien tarve jo etukäteen sekä suunnittelemaan tulevien ykkösluokkien kokoonpanot mahdollisimman tarkoituksenmukaisiksi. Muissa nivelvaiheissa järjestetään tarpeen mukaan yhteisiä neuvotteluja tai neuvotellaan puhelimitse tai sähköpostitse. Omaan yläkouluumme siirtyvien oppilaiden jatkotuesta neuvotellaan alakoulun ja yläkoulun erityisopettajien keskinäisessä neuvonpidossa keväisin. Erityistä tukea tarvitsevan oppilaan siirtyessä toiseen kouluun siirtymistä tuetaan esim. nivelkokouksilla, joissa oppilaan nykyiset ja tulevat opettajat sekä oppilashuoltohenkilöt neuvottelevat siirtymiseen liittyvistä seikoista. Päättövaiheen jälkeen oppilailla on mahdollisuus pyrkiä samassa rakennuksessa toimivaan Länsi-Helsingin lukioon, joka on myös luonnontiedepainotteinen. Yhteistyö perusopetuksen ja toisen asteen oppilaitosten (lukiot ja ammattikoulut) kanssa toteutetaan oppilaitosvierailujen avulla. 9.luokalla oppilaat tutustuvat niihin jatkokoulutuspaikkoihin, joita pitävät itselleen mahdollisina. Opinto-ohjaaja toimii yhdyshenkilönä eri jatkokoulutuspaikkoihin tutustuttamisessa. Vanhempainillassa kerrotaan erilaisista jatkokoulutusvaihtoehdoista.

5 Kodin ja koulun yhteistyön järjestäminen Kodin ja koulun yhteistyöllä pyritään oppilaan kasvun kannalta mahdollisimman hyvään ja kokonaisvaltaiseen tulokseen. Avoin kyky kommunikoida on toimivan yhteistyön perusta. Vanhemmat otetaan huomioon päätöksen teossa. Vanhemmat voivat vaikuttaa koulun johtokunnassa, kannatusyhdistyksen hallituksessa, vanhempainilloissa, tavoitekeskusteluissa ja erilaisissa vapaa-ajan toiminnoissa. Päivittäinen yhteydenpito on mahdollista tarpeen mukaan. Koulu huolehtii vanhempien informoinnista syystiedotteen, kevättiedotteen, vanhempainiltojen ja oppilaskohtaisen yhteydenpidon muodossa. Oppilaiden osallisuutta vahvistavan toiminnan järjestäminen Kaikki oppilaat kuuluvat oppilaskuntaan, jonka keskuudesta valitaan vuosittain edustajat oppilaskunnan hallitukseen. Oppilaskuntatoiminnan tavoitteena on antaa oppilaille mahdollisuus osallistua koulun toiminnan suunnitteluun ja toteuttamiseen sekä harjoitella yhteiskunnallisen vaikuttamisen taitoja. Oppilashuollon sekä aamu - ja iltapäivätoiminnan järjestäminen Oppilashuoltotyö perustuu luottamukseen ja luottamuksellisuuteen, minkä varassa myös koulun sisäinen yhteistyö toimii. Jokainen kouluyhteisöön kuuluva pyrkii tunnistamaan oppilaiden tuen tarpeet ja olemaan valmis kuuntelemaan oppilasta hänen ongelmissaan. Oppilashuoltoryhmään kuuluvat rehtori/apulaisrehtori, kuraattori, psykologi, terveydenhoitaja, erityisopettaja ja luokanopettaja/-valvoja. Ryhmä kokoontuu säännöllisesti käsittelemään esiin tulleita oppilasasioita ja suunnittelemaan tukitoimenpiteitä. Myös oppilashuoltotyön kehittäminen ja koordinoiminen koko koulun tasolla kuuluu oppilashuoltoryhmän tehtäviin. Sosiaalitoimen kanssa yhteistyötä tehdään lähinnä yksittäisten oppilaiden asioissa sekä työntekijäkohtaisesti että yhteisneuvottelujen muodossa. Alueellamme järjestävät aamu- ja iltapäivätoimintaa päiväkodit, leikkipuisto ja Huopalahden seurakunta. Toiminta tarkennetaan vuosittain toimintasuunnitelmassa. Aihekokonaisuuksien toteutuminen (alue ja koulukohtainen) Aihekokonaisuudet käsitellään oppiaineiden yhteydessä.

6 Oppilaan arvioinnin keskeiset periaatteet ja järjestelyt luokat Syyslukukaudella lokakuun aikana oppilaat käyvät yhdessä opettajan ja huoltajien kanssa tavoite- ja arviointikeskustelun, jossa oppilaan koulutyöskentelyä arvioidaan ja asetetaan yhdessä tavoitteita koko lukuvuodelle. Oppilas tekee myös itsearvioinnin koulutyöskentelystään. Syyslukukauden viimeisenä koulupäivänä oppilaat saavat kirjallisen väliarvioinnin. Luokilla 1-2 annetaan kirjallinen arviointipalaute äidinkielestä ja kirjallisuudesta, matematiikasta sekä työskentelytaidoista ja käyttäytymisestä. Luokilla 3-6 arvioidaan kirjallisesti äidinkieli ja kirjallisuus, matematiikka, ympäristö- ja luonnontieto, uskonto ja kielet sekä työskentelytaidot ja käyttäytyminen luokilla arvioidaan lisäksi historia sekä fysiikka ja kemia. Kevätlukukaudella viikon 12 lopussa oppilaat saavat kirjallisen väliarvioinnin työskentelytaidoistaan ja käyttäytymisestään. Oppilaat tekevät myös itsearvioinnin. Kirjallinen lukuvuositodistus annetaan lukuvuoden viimeisenä koulupäivänä. Luokilla 1-2 annetaan kirjallinen arviointipalaute äidinkielestä ja kirjallisuudesta, matematiikasta sekä työskentelytaidoista ja käyttäytymisestä. Muita oppilaineita arvioidaan lukuvuoden aikana mm. arviointikeskustelussa. Luokilla 3-6 arvioidaan kaikki opetettavat aineet sekä käyttäytyminen. Valinnaisia kursseja ei arvioida. Vuosiluokilla 1-2 väliarvioinnit ja lukuvuositodistus ovat sanalliset ja vuosiluokilla 3-6 käytetään numeroarviointia luokat Yläluokat toimivat 5-jaksojärjestelmässä. Arviointi tapahtuu jokaisen jakson jälkeen. 7.luokalla ensimmäisen jakson arviointi toteutetaan arviointikeskusteluna luokanvalvojan, oppilaan ja huoltajan kesken. Keskustelua varten jokainen oppilasta jaksossa opettanut opettaja antaa tietoa oppilaan työskentelystä ja edistymisestä. Seuraavista jaksoista oppilas saa numeroarvioinnin niistä aineista, joita on opiskeltu vähintään 2 viikkotuntia / jakso. Muissa aineissa arviointi suoritetaan kun on opiskeltu 1 viikkotunti / 2 jaksoa. Jaksoarvioinnit toimivat väliarviointeina. Lukuvuoden viides eli viimeinen arviointi on lukuvuositodistus. Lisäksi oppilasta ohjataan ja kannustetaan säännölliseen itsearviointiin, esim. työskentelytapojen suhteen. Opetuksen yhteydessä oppilas saa suullisesti jatkuvaa palautetta työskentelytavoistaan ja edistymisestään. Valinnaisaineet arvioidaan silloin, kun niitä opiskellaan vähintään 2 viikkotuntia / jakso, muussa tapauksessa annetaan pelkästään suoritusmerkintä.

7 Liite 1 Tuntijako Haagan peruskoulu Oppiaineet Tunnit/Vuosiluokka Tunnit yht. Äidinkieli ja kirjallisuus A-kieli B-kieli Matematiikka Ympäristö- ja luonnontiede Biologia ja maantieto Fysiikka ja kemia Terveystieto 0,8 1,2 1 3 Uskonto/Elämänkatsomustieto Historia ja yhteiskuntaoppi Musiikki Kuvataide Käsityö Liikunta Viestintä- ja ilmaisukasvatus 1 1 Taito- ja taideaineet yhteensä Kotitalous 3 3 Oppilaanohjaus 0,2 0,8 1 2 Valinnaiset aineet Oppilaan tuntimäärät Vapaaehtoinen A-kieli

8 Tuntijako Haagan peruskoulu Liikuntaluokka Oppiaineet Tunnit/Vuosiluokka Tunnit yht. Äidinkieli ja kirjallisuus A-kieli B-kieli Matematiikka Ympäristö- ja luonnontiede Biologia ja maantieto Fysiikka ja kemia Terveystieto 0,8 1,2 1 3 Uskonto/Elämänkatsomustieto Historia ja yhteiskuntaoppi Musiikki Kuvataide Käsityö Liikunta Viestintä- ja ilmaisukasvatus 1 Taito- ja taideaineet yhteensä Kotitalous 3 3 Oppilaanohjaus 0,2 0,8 1 2 Valinnaiset aineet Oppilaan tuntimäärät Vapaaehtoinen A-kieli

9 Tuntijako Haagan peruskoulu Matematiikka/luonnontiedeluokka Oppiaineet Tunnit/Vuosiluokka Tunnit yht. Äidinkieli ja kirjallisuus A-kieli B-kieli Matematiikka Ympäristö- ja luonnontiede Biologia ja maantieto Fysiikka ja kemia Terveystieto 0,8 1,2 1 3 Uskonto/Elämänkatsomustieto Historia ja yhteiskuntaoppi Musiikki Kuvataide Käsityö Liikunta Viestintä- ja ilmaisukasvatus 1 Taito- ja taideaineet yhteensä Kotitalous 3 3 Oppilaanohjaus 0,2 0,8 1 2 Valinnaiset aineet Oppilaan tuntimäärät Vapaaehtoinen A-kieli