HY:n SihteeriFoorumi Viikki

Transkriptio

1 HY:n SihteeriFoorumi Viikki Miten voimme vähentää hiilidioksidikuormitusta yliopistossa? Professori Pekka Kauppi Ympäristötieteiden laitos Bio- ja ympäristötieteellinen tiedekunta 1

2 Asiat Mitä on hiilidioksidikuormitus? Miksi sen vähentäminen on tärkeää? Yliopiston perustehtävät ja niiden merkitys kestävän kehityksen näkökulmasta. Yliopisto on pieni kaupunki. Mitä voimme tehdä entistä paremmin? Mikä on tekojemme tärkeysjärjestys? Mitä voimme tehdä joukkueena ja yksilöinä?

3 Mitä on hiilidioksidikuormitus? Hiilidioksidipäästöt syntyvät palamisreaktioissa, joista lopputuotteena on muun muassa hiilidioksidikaasua. Hiilidioksidipäästöt ovat lisääntyneet fossiilisten polttoaineiden käytön lisääntymisen mukana. Päästöt ovat osallisena ilmastonmuutoksen, jota kutsutaan kasvihuoneilmiöksi

4 Suomi, 1893 Indonesia,

5 Vakava ja paheneva ongelma Maailman energiantuotannon hiilidioksidipäästöt olivat ennätyksellisen suuret (Maailman Energiajärjestö IEA) Edes EU ei ole pystynyt vähentämään päästöjä. Tuotantoa vain on ulkoistettu erityisesti Kiinaan ja Intiaan

6

7 Hiilidioksidi on ihmiskunnan massiivisin jäte. Nykyihminen tuottaa sitä keskimäärin neljä tonnia vuodessa. Jätehuoltomme on saatava kuntoon!

8 Yliopiston perustehtävät ja niiden merkitys kestävän kehityksen näkökulmasta Tutkimme hiilidioksidipäästöjen syitä ja seurauksia. Perehdytämme alan opiskelijat uusimpiin tutkimustuloksiin. Lähetämme nuoria asiantuntijoita maistereina ja tohtoreina ratkomaan maailman ongelmia

9 Yliopiston perustehtävät ja niiden merkitys kestävän kehityksen näkökulmasta Yliopiston EPÄSUORA vaikutus hiilidioksidipäästöihin on sittenkin tärkein! Kestävä kehitys tavoittelee sitä, että tulevillakin sukupolvilla on hyvä elämä

10 Tärkeintä EI OLE, että vähennämme yliopiston hiilidioksidipäästöjä. (Sillä se olisi tuiki helppoa). Tärkeintä ON, että me kukin hoidamme työmme niin hyvin kuin mahdollista, ja sillä tavoin, että viihdymme työssämme

11 Miten voimme vähentää yliopiston hiilidioksidipäästöjä? Kiinnitämme huomiota: -Energian, erityisesti sähkö kulutukseen. -Liikkumiseen (koti, työpaikka, asiointi). -Laitteiden joutokäyntiin. -Ateriointiin. -Toimistoneliöiden määrään. -Luentosalien ym. harvoin käytettyjen tilojen määrään. -Työrytmiimme

12 Yliopisto on pieni kaupunki. Suomen kaupungit väkiluvun mukaan maaliskuussa Helsinki ( ) Espoo ( ) Tampere ( ) Vantaa ( ) Turku ( ) Oulu ( ) Jyväskylä ( ) Lahti ( ) Kuopio (96 785) 10. Kouvola (87 964) Pori (83 016) Joensuu (73 423) Lappeenranta (72 029) Hämeenlinna (66 889) Rovaniemi (60 169) Vaasa (59 679) Seinäjoki (58 038) Salo (55 312) Kotka (54 801) 20. Mikkeli (48 799) Porvoo (48 794) Kokkola (46 316) Hyvinkää (45 508) Nurmijärvi (40 098) Lohja (39 741) Rauma (39 725) Järvenpää (38 737) Kajaani (38 109) Tuusula (37 295) 30. Kirkkonummi (37 041)

13 Mikä on tekojemme tärkeysjärjestys? On tärkeää erottaa pienet asiat suurista (myös ympäristönsuojelussa!). 1.Vähennä päästökuormaa tavalla, mikä samalla auttaa perustehtävien hoitamista. (ns. win-win). 2.Vähennä päästökuormaa tavalla, mistä ei ole haittaa perustehtäville. 3.Vähennä päästökuormaa tavalla, mistä on perustehtäville mahdollisimman vähän haittaa. 4.Vältä sellaista, mikä haittaa perustehtäviämme

14 Esimerkkejä 1.Tee sellaista, mikä samalla auttaa perustehtävien hoitamista. (ns. win-win). - Perhe ja ystävät - Reippaat elämäntavat ja paljon liikuntaa. - Vie mennessäs, tuo tullessas. - Ole aloitteellinen, jos ikkunasta vetää. - Koti lähelle työpaikkaa ja palveluja - Viihtyisyys, siisteys, viherkasvit, taide,... - Kahvihetki, virkistysretki,... 2.Tee sellaista, mistä ei ole haittaa perustehtäville. - Tyydy pieneen työhuoneeseen. - Tiivistä toimintoja. - Automaattiset laitteiden sammutukset, valoautomatiikka, ym. - Sammuta turhat valot. 3.Tee sellaista, mistä on perustehtäville mahdollisimman vähän haittaa. - Pieniä ympäristötekoja 4.Vältä sellaista, mikä haittaa perustehtäviämme

15 Mitä voimme tehdä joukkueena ja yksilöinä? Yksin ei onnistu mikään

16 Mitä teemme? Miten sen teemme?

17 Environmental Management System (EMS) = Ympäristöjärjestelmä Bio-tieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi / Esityksen nimi

18 Ympäristöjärjestelmän tarkoitus Varmistaa, että toimimme lain ja säädösten mukaisesti. Säästää turhia menoja. Vähentää vakuutusmaksuja. Viestittää vastuullisuuttamme kumppaneille yliopiston ulkopuolella. Luoda oikeaa ja vastuullista kuvaa yliopistosta henkilökunnan ja opiskelijoiden piirissä. Valistaa yliopistolaisia ympäristökysymyksissä. Luoda edellytyksiä alan tutkimukselle ja opetukselle

19 Sustainability At The Campus EMS Development and Implementation Processes in European Higher Education Institutions Top-down vs. Participatory Approaches Antje Disterheft Sandra Caeiro Ulisses Miranda Azeiteiro Universidade Aberta Lisbon Portugal ISDRC17 May 8-10,

20 I. Introduction: EMS at the campus why does campus sustainability matter? The role of university in society: The modern university not only seeks knowledge, but applies knowledge in order to solve the complex problems of society (Brubacher, J.(1982). On the philosophy of higher education. San Francisco. Jossey-Bass Ed.) Ferrer-Balas et al. (2009). Journal of Cleaner Production, 17: ISDRC17 May 8-10,

21 I. Introduction: EMS at the campus why does campus sustainability matter? Agenda 21: Participation is a fundamental prerequisite for the achievement of sustainable development Sustainable Participation Empowerment Development I expect you all to be independent, innovative, critical thinkers who will do exactly as I say! ISDRC17 May 8-10, 2011 Empowerment: multidimensional process of learning to think critically, to effect change in one s life and one s community and to be involved in decision processes 21

22 III. Research Methodology Development of a scale to measure the degree of participation, based on activities and methodologies used by the university on different participation levels High participation To empower To collaborate To involve Low participation To consult To inform No participation ISDRC17 May 8-10, 2011 Source: Adapted from International Association for Public Participation (2007)

23 IV.EMS at European Universities an overview Universities with an EMS at the campus survey respondents Universities with an EMS and which responded to the survey Universities with an EMS, but which did not respond to the survey Austria 1 Denmark 2 Germany 14 Greece 2 Poland 1 Portugal 1 Slovenia 1 Spain 3 Sweden 4 Switzerland 2 UK 4 Total 35 ISDRC17 May 8-10,

24 Kertaus Hiilidioksikuormitus on yhteiskuntamme vakavava epäkohta. Jätehuolto kuntoon! Yliopiston perustehtävät ennen kaikkea. Yliopisto on suuri kylä Kaiken voi tehdä hieman paremmin. On luvallista ajatella työssä viihtymistä ja parantaa sitä samalla. Luova ja aloitteellinen ilmapiiri antaa parhaan tuloksen myös ympäristönsuojelun kannalta

25 Kiitos ja hyvää kesää!