Opetusalan johtamisen foorumi , Viestiseinän viestit

Transkriptio

1 Opetusalan johtamisen foorumi , Viestiseinän viestit Vastaanotettu : :55 Viesti Tervetuloa Johtamisen foorumiin ensi vuonna Kiitos osallistumisesta ja hyvää kesää! Oppilaat ovat käyneet kertomassa rehtorille, ettei opettaja osaa opettaa. Miten rehtori kertoo asian opettajalle? :31 Pilannut? Päivähoito on pilannut alakoulun oppilaat, alakoulu on pilannut yläkoulun oppilaat, yläkoulu on pilannut lukion/amiksen oppilaat, lukio ei tuota :28 yliopistovalmiuksia/amiksesta ei selviä työmarkkinoille... Mietitäänpä tiimissä ja kehitellään. :) :21... valittua latua :21 Luokkahuoneen autonomia: tiedätkö rehtori, missä ope menee? Meneekö sitä latua? :20 Kaikenlaisilla opettajilla on autonomia myös koulun ruokasalissa :14 Opettajallahan on luokkahuoneessa autonomia! Metataitoja mm. oppimaan oppimisen taidot, medialukutaito, ongelmanratkaisutaidot, :11 vuorovaikutustaidot, tiimi- ja projektityön taidot, tunnealy, elämänhallintataidot! Ruotsissa on julkisen peruskoulu- ja lukiojärjestelmän rinnalle lisätty yksityisiä :10 vapaakouluja. Seurauksena on ollut systeemin polarisoituminen ja kokonaisuuden tasolla oppimistulosten heikkeneminen ja lisääntyvä Suomalainen yksityiskoulu on jotakin muuta kuin mitä se on maailmalla. Eivät mm. saa :09 pääsääntöisesti periä lukukausimaksuja (onneksi). Ja jos saisivat, miksi vanhemmat maksaisivat kun meillä jo on maailman paras maksuton koululaitos? varhaiskasvatus on siirtymässä OKM;n alaisuuteen. Millaisen mylläkän arvelet sen :06 tuovan koulumaailman? :05 Hassisen kone: Olen toki, vain sen tiedän. Tieto on keksintö pirun, sen vallassa jne :05 Lukioissakin jo käytössä Turnitin-ohjelma Yksityisiä kouluja tarvitaan, mutta suomalainen kunnallinen peruskoulu on edelleen :04 menestystarina! Tiedon jakaminen on merkitykseltään muuttunut. Ennen tieto oli kirjassa ja yksi jakoi sitä :04 kaikille. Nyt tieto on kaikilla ja kaikki yrittävät jakaa sitätoisten kanssa, ymmärtääkseen enemmän. Osa opettajistakaan ei ole vielä oivaltanut tätä Ja oppikoulu oli maksullinen yksityinen, jonne sen ajan perheillä ei ollut aina mahdollista :04 lähettää lapsiaan :02 Aivan oikein 50 ja 60 lukujen korkea taso johtui myös siitä että enintään 10 prosenttia opiskeli pitkää :01 matematiikkaa Tasa-arvoisen koulutusjärjestelmän ja hyvien oppimistulosten salaisuus on :00 korketasoinen opettajakoulutuksemme

2 Ruotsin koulutuspoliitiset valinnat näkyvät naapurimaan oppimistuloksissa ja esimerkiksi :57 opettajan työn arvostuksessa. Siellä luokanopettajakoulutukseenpääsee puolet, meillä 10 prosenttia Nykytieto relevanttia vain vähän aikaa, tietoa ei voi enää kaataa absoluuttisena :55 totuutena, tulevaisuuden hallinnan taidot ja metataidot korostuvat :52 Samaa mieltä, kirja on todella mielenkiintoinen :50 Salmisen kirja "Koulun pirulliset dilemmat" kannattaa lukea. Suosittelen Koulujärjestelmämme ainejakoisuus perustuu todellakin professorien oppituolien :46 täyttämiseen. Samaa mieltä on myös Sir Ken Robinson kirjassaan "Finding your element" Rauhantutkija Johan Galtung on väittänyt ennustaneensa Neuvostoliiton hajoamisen :27 oikein myös ajankohdan suhteen. Hän on ennustanut myös, että USA hajoaa20 vuodessa v Saas nähdä :09 Opsia Ry:n vuosikokous kello 15:30; huone 24. Ohjelma jatkuu lounaan jälkeen kello 13:15. Näkökulmia oppilaitoksen kehittämiseen :25 tulevaisuudessa, dosentti Jari Salminen, Helsingin yliopisto :19 Toiset eivät halua tehdä yhteistyötä. Yhteistyöllä kaikki sujuisi paljon nopeammin :18 Kaikenlaiset pienet ns. tärkeät asiat pitkin päivää :18 Pahin aikasyöppö on sählääminen, joka syntyy siitä, ettei yhteinen tavoite ole kirkastunut/selvillä, jolloin opiskelijat saavat erilaisia vastauksia/ohjausta erilaisilta toimijoilta. Näiden sähläysten korjaamiseen menee aikaa :18 Turhan usein muuttuvat ja aina alkuun ei-toimivat tieto- ja hallintojärjestelmät :18 Arjen pyörittäminen. Laadun kehittämiselle jää liian vähän aikaa :17 Populus, rondo, kuntarekry yms. toimistotöiden siirtyminen rehtorille :17 Koulukiinteistön kuntoon ja hoitoon liittyvät asiat :17 Lukuisat ja turhat velvoittavat palaverit :17 Kaikenlaiset kyselyt :D :15 Miehenpituinen mörisevä-ääninen/ identiteettiään etsivä irtoripsinen nuori nainen murrosiässään tarvitsee isin/ äidin/ mummon/ vaarin/ huoltajan/ open/ jonkun, joka välittää ja joskus myös rapsuttaa, kasvatusvastuu ei lopu alakouluun :12 Ei kasvatus ole lisätyötä: opetustehtävää ei voi hoitaa, jollei työrauhaa ole oppitunnilla! :10 Kuten kaikissa ammattiryhmissä, myös opetusalalla on yksilöitä, jotka eivät alalle sovi Kasvatus kun on tarjolla oleva palvelu, moni vanhempi on ulkoistanut " ikävät" tehtävät :08 ja samalla heittäytynyt lapsen rooliin Jos siirrytään kokonaistyöaikaan niin käykö kuten sosiaalipuolellakin, :08 terveydenhuollossa, poliisissa... Työaika ei riitä kaiken tekemiseen ja syntyy jonotuslistat. "Otamme yhteyttä teihin myöhemmin...". Kasvatuskumppanuus varhaiskasvatuksen tavoin vahvemmin kouluihin sekä henkilöstön :08 yhteiseksi tavoitteeksi että kodin ja koulun välille. Vanhempien vanhemmuusvastuu ja kasvattajan rooli ulkoistettiin joskus 70-luvulla, :07 ensin päiväkoteihin Milloin se opettajan kasvattajarooli unohtui? Ennen vanhaanhan opettaja oli :05 vanhempienkin mielestä merkittävä kasvattaja-auktoriteetti :05 OAJn tulisi puheiden sijaan tehdä konkteettisia tekoja : oppilaan henkilökohtainen viikottainen arviointi/palaute myös kotiin on mahdottomuus. Tärkeintä oppilaan kohtaaminen opetustilanteissa ja koulupäivän aikana. Yksilöllisyys voi toteutua, kun on vähemmän oppilaita/ opettaja :03 Kevätjuhlat ym tapahtumat ovat myös kohtaamisen paikkoja huoltajien kanssa

3 :02 Nyt toimi. Kiitoksia :02 Äänestys ei toimi padissä :01 Eipäs yleistetä (ks. kommentti aineenopettajista) Päiväkodissa kohtaaminen on luontevaa, voidaan jutella pari sanaa kasvokkain ja keskustellessa huomata väärinymmärrykset. Lapsen päivää arvioi yleensä useampi aikuinen, joiden käsityksen yksi välittää. Kun lapsi lähtee koulusta, vanhemmat ovat :00 töissä, eikä luontevaa kasvokkaista tapaamista tule. Kirjoitettuun viestiin täytyy nähdä enemmän vaivaa, sanavalinnat punnittava tarkkaan. Ei ole toista ammattilaista, jonka kanssa punnita päivän tapahtumia. Mistä aika? Miten mahdollisuuksia nähdä vanhempia? :00 Vanhempien kiire voi myös olla esteenä. Pyydetään koulua hoitamaan hommat. Millä lailla saataisiin järjestettyä vanhempien kasvatuksen PAKOLLINEN valinnaiskurssi? :58 Vanhemmuus hukassa liian monella! Kaikki eivät halua olla missään nyekemisissä koulun kanssa Yhteistyön este ainoastaan omien korvien välissä, perustehtävään ajan priorisointi :58 Toisaalta hyvien opiskelijoiden vanhemmat valmiita yhteistyöhön, haastavien lasten vanhemmilla tarvetta myös mm. perheterapiaan :58 Oaj:n paikallisporukka Perustehtävään ei ymmärretä kuuluvan muunlaisen yhteistyön kuin tiedottamisen! :58 Kasvatuskumppanuusosaamisen puute! Joutuu astumaan oman mukavuusalueensa ulkopuolelle, kun ottaa keskusteluun asioita, :57 jotka eivät olekaan niin mukavia. Itsensä suojeleminen :57 Aineeenopettajat eivät ota kasvatusvastuuta :57 Opettajan työnkuvan ja koulutuksen vanhanaikaisuus: opv-työaika Opettajan virkaehtosopimus estää tai vaikeuttaa yhteistyötä kotien kanssa. Opettajien :56 mielestä ei tehdä sellaista, josta ei makseta :56 OVETES, OAJ :55 Ajan puute ja jatkuvasti lisääntyvät hallinnolliset tehtävät ja palaverit Millä lailla saataisiin järjestettyä vanhempien kasvatuksen pakollinen valinnaiskurssi? :55 Vanhemmuus hukassa liian monella! Opiskeluhaluun voi kouluyhteisö vaikuttaa, opiskelukykyyn ei, jos on terveydellisiä :52 esteitä! : :52 Ennen vanhaan hyviä kasvattajia olivat talonmiehet Opiskelukykyinen tai opiskeluhaluinen? Ammatillisessa helpointa voisi olla että antaa :50 mennä. Mutta eikö silloin olla tiellä, joka mahdollisesti johtaa syrjäytymiseen? Se taas maksaa ja maksajia olemme me kaikki Hyvä kasvatus on aikuisten vastuullista inhimillistä toimintaa. Se ei aina ole kivaa tai :50 kesyttä. Kun siitä on tehty viranomaistoimintaa, alkaa hyvä hallinto lyödä korville hyvää kasvatusta :48 Yksi nainen voisi paneelissa olla myös paikallaan :48 Maaritin pepitysohjeet?!? Paneelissa on hyvä vanhepien edustaja. Miksi ei ole oppilasta mukana? Puhumme :48 lapsien päiden yli. Oppilaat ratkaisevat itse miten käyttäytyvät niissä rajoissa, jotka heille annetaan Milloin on annettu hiljainen hyväksyntä huonosti käyttäytymiseen - niin aikuisille kuin :48 lapsillekin? Kenellä on kasvatusvastuu? Eikö kodeilla? Koulu parhaimmillaankin tukee kotien :47 kasvatustyöt

4 Koulu ei voi ratkaista kaikkia yhteiskunnallisia ongelmia, opiskelijoiden poissaolojen syyt :46 moninaisia. Kuka ottaa kopin, kun opiskelija ei ole opiskelykykyinen? Laillisuuden rajoissa toimien on kuitenkin kasvatystyö ja rikosprosessimainen :43 toimintamalli pidettävä erillään. Vesan esimerkissä puututtiin jälleen sääntöjen rikkomiseen, miksei tehty positiivisuuden :39 kautta? Palkittu, vahvistettu ja tuotu näkyväksi onnistumiset, soitettu vanhemmille, että lapsenne on luokan parhaiten käyttäytyviä? Tämän päivän suuri ongelma, ajatusharha että lapsille ei saa tuottaa pettymyksiä. Mutta :38 eihän elämä niin mene Haasteena curling-kasvatus, jossa lapsille ei tuoteta pettymyksiä eikä mitään kielletä :35 Kouluille on sysätty valtava vastuu kasvattaa lapsista yhteiskuntakelpoiseksi :34 Kysy Maarit, kuinka moni on joskus uransa aikana saanut uhkauksia tavalla tai toisella Mihin sellainen yhteiskunta on menossa, joka yksilön vapauden nimissä estää :34 puuttumasta lapsen ja nuoren terveeseen sosiaaliseen kasvuun/ kasvattamiseen? Arvojen ja tekojen ristiriita.? :32 Jatka Jari samoilla linjoilla, jaksamista vaan valitsemallasi tiellä! :31 Hei, olen koulutuksessa. Lähetä viesti. Kiitos. Tv Kimmo Siren l Lasten ja nuorten etu ja turvallisuus keskiöön, huolehditaan näistä yhteisönä eikä :30 lokeroida vastuita, jolloin lokeroidut resurssit rajalliset eivätkä riitä. Keskeinen kysymys on se miten oppilaiden itsekontrolli ja vastuunotto kehittyy kasvatuksen tuloksena - siis sosiaalisen pääoman kehittymisestä. Tutkija näki ongelman :27 myös opettajien tunneälyssä. Onko tämä seurausta siitä, että opettajankoulutuksessa on vähennetty käytännön opetusharjoittelun määrää? :27 Onko yksilön vapautta saada tehdä pahaa toiselle eli esim. kiusata toista? Miksei puuttumista voida nähdä aikuisen ja kansalaisen puuttumisena kiusaamiseen, :24 eikä nähdä koulun laittomana toimena? Kansalaisina meillä on omat velvollisuutemme :22 Missä paneelin naiset! :14 Paneelista taitaa puuttua juristi. ZZZZZZZ Kasvatustehtävän kirkastaminen, jotta oppilaitos voi olla turvallinen ja hyvinvoiva :14 oppimis- ja työyhteisö Eilen 2. kerroksen naisten vessasta löytynyt sormus. Voi noutaa ilmoittautumistiskiltä :02 tuntomerkkejä vastaan :37 Ohjelma jatkuu kello 11 Työrauha ja kestävä hyvinvointi -paneelikeskustelulla : :31 YK:n maailman onnellisuus tutkimuksessa 2012 Suomi oli 2. sijalla. Unicefin lasten hyvinvointi rikkaissa maissa 2013 raportin mukaan lastemme hyvinvointi on 4. sijalla. Jos näihin luotetaan, niin hyvältähän tämä näyttää. Olemmeko ylikriittisiä? Härkää sarvista ja kissa pöydälle. Täytyy uskaltaa, jos haluaa muutosta. Ensimmäinen askel on ihmisten kuunteleminen. Dialogi syntyy kyllä. Onko koulu terve ja hyvinvoiva työyhteisö? Onko eettiset periaatteet sisäistetty? Mitä :27 teet rehtori, uskallatko puuttua? Huomiotaloudessa vain negatiivinen juttu on hyvää kauppatavaraa. Oman viestinnän :26 kehittäminen luo onnistumisia. Blogit ja some-viestintä murtaa "journalistien" monopoliaseman viestintäkentillä Johtaja ja rehtori tarvitsee totta kai tukea kuten kaikki muutkin ihmiset, etenkin :20 hankalina aikoina. Myytti johtajuudesta, joka kaiken kestää, on vain myytti :20 Aivan. No news is good news! Lehdille ei kelpaa oppilaitosten onnistumiset, mutta annas olla, jos noro-virus jyllää...

5 : : : : :03 Miten voisimme käynnistää laajemmin yhteiskunnassa myönteisen ilmapiirin luomisen? Media ja kaikki rakastavat ongelmien esiin kaivamista sekä virheiden etsimistä ml päättäjät Missä menee positiivisuudessa ja hyvinvoinnissa curling-kasvatuksen ja curlingjohtamisen rajat? Kulttuuri periytyy sukupolvelta toiselle ja säätelee käyttäytymisen, myös johtamiskäyttäytymisen koodeja. Marja-Liisa avaa meille hienosti itsereflektivisyyden ikkunoita. Kiitos! Johtajat, rehtorit saatteko te tukea omalta johtoryhmältä? Jos saatte, leviääkö siitä työhyvinvointi yksikköömme? Pitääkö esimiehen olla kaikkien kaveri, miellyttää jokaista työyhteisön alaistaan? Onko väsymisen/uupumisen/jatkuvan häsläyksen syy tässä mahdottomuudessa? Miten voisikaan johtaa, jos johtaja ei johda vaan on johdateltavissa? :02 OAJ on jäänyt 70- luvulle. Taidan aloittaa yliopisto-opiskelut uudestaan, jos näitä Marja-Liisan tapaisia proffia on :01 enemmänkin Tässä tarvitaan peiliin katsomista ja "tiikerinloikkaa" mukavuusalueelta. Opettajien on :58 antauduttava yhteistyöhön, jotta ulkopuoliset paineet voidaan kestää yhdessä. Ei voi vaatia tukea ja yhteisöllisyyttä, jos haluaa säilyttää oman reviirin :58 Tässä tarvitaan peiliin katsomista ja "tiikerinloikkaa" mukavuusalueelta. Opettajien on antauduttava yhteistyöhön, jotta ulkopuoliset paineet voidaan kestää yhdessä. Ei voi vaatia tukea ja yhteisöllisyyttä, jos haluaa säilyttää oman reviirin :57 Haloo, OAJ! Jaettu johtajuus mukaan VESsiin! Hyvänmielen huumoria ja sydämellisyyttä tarvitaan kasvatustyössä aina ja kaikkina :54 aikoina. Tosissaan, mutta ei ryppyotsaisesti. Totta kai positiiviisuuden voi valita mutta miten tuodaan siihen aitous? Ettei neutraalisuuden ja negatiivisuuden tilaan vain liimata jotakin ulkoa opittua? Ihmisen :53 pitää kyetä oikeasti, syvällisesti muuttumaan, ei vain muuttamaan ulkoista käyttäytymistään Miten saada tunnepeili toimimattomaksi, kun negatiivisten ihmisten kanssa työskentely :52 vie kaiken energian. Ja näitä ankeuttajia on! :51 Kriteeripohjainen arviointi keskittyy yksilön omaan osaamiseen vertaamatta muihin ja eritellen selkeästi, missä ovat yksilön vahvuudet ja missä hän voi vielä kehittyä (Numero)arviointi ja järjestykseen asettaminen kouluissa tiukan kriittiseen tarkasteluun! :43 Kuinka paljon onnistumista ja kannustavuutta sisältyy esim. arvosanaan 6? :42 Ihanan voimaannuttava esitys. Positiivisuus huokuu ja tarttuu! Olen samaa mieltä Marja-Liisan kanssa: enemmän huomiota onnistumisiin, opitaan :39 iloitsemaan onnistumisista ja myös epäonnistumisista, jotka tarjoavat mahdollisuuden oppia uutta ja kasvaa ihmisenä! Miten koulun sisäinen yhteisöllisyys? Onko opettajien keskinäisiä suhteita ja solidaarisuutta selvitetty? Opettajan työn kuormittavuuden lisääntyminen näyttäytyy :33 erityisesti suhteessa koulun ulkopuolelta tuleviin paineisiin. Tukevatko opettajat toisiaan, entä rehtorit? :09 Kiitos kivasta iltaohjelmasta eilen. Mikko Kuustonen oli mahtava. Ja ruokakin hyvää :) :04 Huomenta! Oppimisen ilo takaisin kouluun - ei väännetä aina hampaat irvessä. Muistetaan tämä :54 meneillään olevissa uudistuksissa ja joka päivä omassakin työssä.

6 :50 insinöörejäkin on kaikenlaisia. Espoon kaupunginjohtaja ja Mikan isä lienevät erilaisia insinöörityyppejä. Eläköön ihmisten erilaisuus! Hieno esitys ja tärkeä sanoma. Kojonkoski todella hallitsee sekä esiintymisen että :33 asiansa. Tässä on paljon opittavaa, erityisesti siitä, kuinka hallita yleisönsä! :13 Päteekö Mika valmennusfilosofiasi " Mika Räikkösiin"? :12 Yksilöllinen johtamisen oppimispolku - ei mikään teoreettinen koulutuspolku Ohjelma jatkuu kello 13. Osallistuva johtajuus, johtaja Mika Kojonkoski, Suomen :05 Olympiakomitea. Tarvitsemme enemmän tekijöitä mm. osaavia muurareita, putkimiehiä ja rakentajia :59 Käytännön työn ja käsityön osaaminen painopisteeksi Maailman osaavalle kansalle! "Maailman osaavin kansa 2020" on ranking-tavoite ja siten sen sisåltö on tyhjä. Meiltä puuttuu todellinen, inklusiivinen, dynaaminen ja inspiroiva visiosuomalaiselle :55 koulutukselle. Pääjohtaja on oikeassa kun sanoo, että todellista koulutuspoliittista keskustelua ei käydä. KuntaKesu on hyvä avaus, mutta myös hallituksen ja eduskunnan tulisi käydä laadukasta koulutuspoliittista keskustelua! Rahoitusjärjestelmien muutokset samaan tahtiin koulutusjärjestelmän muutosten :55 kanssa. Muutoin muutoksia ei voi tehdä kokonaisvaltaisesti. Koulutuspotiikassa on viilaamisen paikka, sillä korkeasti koulutettujakin on liikaa, tohtorit :54 tekevät pikkufirmoissa nettisivuja ja toimivat työharjoittelijana palkkatuella :51 OAJn tulisi herätä hoitamaan reksien asioita, vihdoinkin! Suomen kohtalon kysymys on toisen asteen koulutuksen kokonaisuuden näkeminen :48 Muistetaan, mikä on vastavalmistuneiden maistereiden työttömyysaste nyt? :47 Kaikki esiintyjien materiaalit löytyvät päivien seminaariaineistosivuilta :45 Kaikki esiinyjien materiaalit löytyvät päivien seminaariaineistosivuilta :43 Onko pääjohtajan esitys tulossa materiaalisivustolle?? Kyllä pienenkin koulun johtajalta pitää vaatia talousosaamista ja hekilöstöjohtamista, :42 usein johtajaopettajaksi valitaan vain joku opettajista, jolla ei ole oph:n tutkintoa taustalla :40 OAJn pitäisi herätä ajamaan reksien asioita,vihdoinkin! Onko pääjohtajan esittämää materiaalia mahdollista saada myös päivien :38 seminaariaineistosivuille? :37 Miten OPH aikoo vastata johtamisen kyselyssä esille nouseviin haasteisiin? Kuvia ja tunnelmia molempien päivien ajan Opetushallituksen Facebook-sivulla :34 Miten koulutuksen tasa-arvo toteutuisi suurkunnissa ja suuremmissa mutta :31 harvemmissa yksiköissä? Tasa-arvo koulutuksessa on Suomen jalokivi kruunussa. Brändi jos mikään :14 Mitkä keinot nuorisotyöttömyyteen ja syrjäytymisen ehkäisyyn? Dialogisuudesta: Miten henkilöstöä on kannustettu tai koulutettu dialogiseen :10 johtajuuteen? Onko dialogisuudesta tullut toimintatapa ongelmitta? Aivan, megaliitosten toimivuus ja mielekkyys jäänyt vallan hämärän peittoon. Johdossa :08 kulkeminen ei ole ylpeyttä, vaan rohkeutta näyttää missä mennään, malliksi muille :01 Näkyykö koulutus miten tarinassa? Kuulisin mielelläni lisää :59 Miten kannustatte johtajia? :52 Tarkennanpa mitä itseasiassa tarkoitat "kumppaneilla", kolmas sektori, yliopistot jne? Hyvä kaupuginjohtaja! Arvostat koulutusta, hyvä niin, mutta koulutuksen toteuttamiseen :44 tarvitaan hyvä ja terveellinen oppimisympäristö. Koulurakennukset kuntoon! :43 Espoo on kohta osa Helsinkiä, miten Espoo-tarinan käy?

7 Johdon jalkautuminen kentälle erinomaista: pysyy tuntuma missä ollaan ja minne ollaan :40 menossa Johdon jalkautuminen kentälle erinomaista: pysyy tuntuma missä ollaan ja minne ollaan :40 menossa :39 Espoosta johtava lasten kasvattaja? Rajoja on todella uskallettava laittaa. Hyvä! Erinomainen idea tuo päivä kaupunginjohtajana. Pitäisiköhän testata koululla vastaavaa :39 ideaa :36 Kiitos Espoolle kestävän kehityksen huomioon ottamisesta Jukka kiteyttää luvun johtamistyylin erinomaisesti; ei hae valtaa vaan parasta :36 yhteistå ymmärrystä, ratkaisua. Perustuu osapuolien arvostukseen jakunniotukseen. Hyvä! Maahanmuuttajien huomiointi: millä kielillä tarinoita ja ajatuksia kerätään? :32 Monikulttuurisuuden huomiointi myös dialogissa :32 Espoo on kohta osa Helsinkiä, miten Espoo-tarinan käy? :27 Dialogi= "sanankautta" > merkityksen, ymmärryksen virtaus keskustelijoiden välillä :24 Mäkelällä on hyviä näkökulmia ja lähtökohtia johtamisen ja toiminnan kehittämiseen :19 Huomenta. Tästä tulee hyvät päivät. Sen huomaa nyt jo :) :13 Hyvät äänet, hyvä sointi. Kiitos hienosta musiikkiesityksestä :11 Taattua laatua! :11 Saammehan uuden opetusministerin terveiset? :08 Ihastuttava aamunavaus! :05 Hienoa työtä jälleen Vaskivuoresta, kiitos lauluyhtye Pitch :23 Hyvää huomenta ja tervetuloa OPETUSALAN JOHTAMISEN FOORUMIIN! Välkommen! Voit osallistua joko lähettämällä tekstiviestejä numeroon tai :15 mobiiliselaimella osoitteessa Viestiliikennettä moderoidaan.