VERKKOMENTOROINTI KOULUTUKSELLISENA KOKEILUNA

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "VERKKOMENTOROINTI KOULUTUKSELLISENA KOKEILUNA"

Transkriptio

1 VERKKOMENTOROINTI KOULUTUKSELLISENA KOKEILUNA Riina Helenius/KPAMK/AVERKO Irja Leppisaari/KPAMK/AVERKO Monimuotoinen verkkomentorointi -seminaari Kokkola

2 ASIANTUNTIJUUDEN KEHITTYMINEN JA JAKAMINEN OPETUKSEN HAASTEENA Millaista (ammatillista) asiantuntijuutta tarvitaan tulevaisuudessa toimittaessa rajattomissa työ- sekä opetus-, opiskelu- ja oppimisympäristöissä (borderless education)? Uudenlainen asiantuntijuus; monialaisen ja jaetun osaamisen hyödyntäminen asiantuntijuus ei enää kuvattavissa niinkään yksilön taitona, vaan yhteisöllisenä osaamisena verkostoasiantuntijuus, jaettu asiantuntijuus, myös jaettu opettajuus Yhteisöllinen asiantuntijuus edellyttää perinteisen koulutuksen ja tutkimuksen uudelleen arviointia, uudenlaista toimintakulttuuria Teorian käytännöllistäminen ja käytännöllisen kokemuksen teoretisoiminen vuoropuhelevat asiantuntijuuden kehittymisessä (Ks. Tynjälä 2003)

3 KORKEAKOULUTUSTA TYÖELÄMÄLÄHTÖISEMMÄKSI Oppiminen asiantuntijuuden kehittymisenä korkeakoulutuksen ja työelämän vuorovaikutuksessa, rajojen ylittäminen (boundary crossing) Oppimiskäsityksestä nousevat haasteet (kontekstuaalisuus, ongelmakeskeisyys, reflektiivisyys, autenttisuus, mielekäs oppiminen) uusi oppiminen tarvitsee uudenlaista opettajuutta Millaiset opetus- ja ohjausmuodot edistävät työelämän ja korkeakoulutuksen välisen yhteyden kehittymistä? Miten voitaisiin järjestää opintojaksoihin työelämän todellista näkökulmaa? (Hakkarainen & Järvelä 1999; Häkkinen & Arvaja 1999; Tynjälä 1999; Kiviniemi 2000; Ihanainen 2002)

4 INNOVATIIVISIA PEDAGOGISIA RATKAISUJA TIETOVERKKOJEN AVULLA Koulutuksen ja ympäröivän yhteiskunnan raja-aitojen ylittäminen innovatiivisilla koulutusjärjestelyillä ja mielekkäillä pedagogisilla ratkaisuilla Tietoverkkojen kehittyminen avannut uudenlaisia mahdollisuuksia opetuksen järjestämiseen ja kommunikointiin asiantuntijoiden kanssa verkossa verkko asiantuntijuuden kehittämisen ja jakamisen tilana, virtuaalisten oppimisympäristöjen/-yhteisöjen muodostaminen Esimerkkinä Verkkomentor-projekti ( ), jossa MENTOROINTI asiantuntijuuden kehittämis- ja jakamismenetelmänä verkossa (Hakkarainen & Järvelä 1999; Häkkinen & Arvaja 1999; Miller 2002; Helenius & Leppisaari 2004; Leppisaari & Helenius 2005)

5 PROJEKTIN VAIHEET 1. REKRYTOINTI AVERKOn 10 opintojaksolle rekrytoitiin työelämäasiantuntija eli verkkomentor jakamaan asiantuntijuuttaan 2. KOULUTUS Verkkomentorit koulutettiin (1 ov) tehtäväänsä: koulutuksessa käsiteltiin verkkoympäristössä toimimista, verkkovuorovaikutusta ja ohjausta 3. TOTEUTUS Verkkomentor toimi vuoden aikana 1-4 verkko-opintojaksolla tutoropettajan työparina yhdessä neuvotellulla vastuualueella, esim. verkkokeskustelussa ja/tai palautteen antajana ja ohjaajana osassa oppimistehtäviä 4. ARVIOINTITUTKIMUS Projektista tehty verkkopedagogista tutkimusta koko prosessin ajan 5. TULOSTEN LEVITTÄMINEN

6 VERKKOMENTORIT OPINTOJAKSOILLA Yrityksen perustaminen ja liiketoiminnan suunnittelu (2 ov / 3 op) Minna Paananen ja Sanna Skog, ravintolayrittäjiä / Pedrina s Tex-Mex Restaurant Ammatillinen kasvu (1 ov / 2 op) Sirkka Liisa Lokasaari, työnsuunnittelija / Kokkolan kaupunki Päihdetyön perusteet (3 ov / 5 op) Juha Pekola, projektipäällikkö / Ventuskartano ry -päihdekuntoutusyksikkö Monikulttuurisuus (2 ov / 3 op) Pirkko Kivistö, pakolaisohjaaja / Maahanmuuttajatoimisto / Kokkolan kaupunki Monikulttuurisuus sosiaali- ja terveysalalla (2+1 ov / 3+2 op) Pian Ahonen, kätilö / KPKS, naistentautien ja synnytysosasto Logistiikka (3 ov / 5 op) Jouni Männistö, aluepäällikkö / POSTI Palveluiden markkinointi (2 ov / 3 op) Keijo Särkijärvi, yrittäjä / Mainostoimisto Heinäkuu Verkkokauppa (5 ov / 8 op) Timo Ylikangas ja Vesa Pöyhönen, systeemisuunnittelija / RegWeb / Zonarius Oy Laatujohtaminen (5 ov / 8 op) Jukka Pajula, laatupäällikkö / Reikälevy Oy Työsuojelu (1 ov / 2 op) Eija Alatalo, tuotepäällikkö / Työplus

7 VERKKOMENTOROINTI PEDAGOGISENA MALLINA työelämä VERKKOYMPÄRISTÖ jaettu asiantuntijuus työelämäasiantuntija jaettu asiantuntijuus HUMANISMI korkeakouluopettaja korkeakouluopiskelijat SOSIO- KONSTRUKTIVISMI jaettu asiantuntijuus korkeakoulutus (Helenius & Leppisaari 2005)

8 Tutkimuskysymykset PROJEKTITUTKIMUS Miten verkkomentorit kokevat toimintansa? Miten tutoropettajat kokevat verkkomentorit työparinaan ja uutena toimijatahona verkko-opintojaksolla? Miten opiskelijat kokevat verkkomentoroinnin? Miten opiskelijat kokevat asiantuntijuuden jakamisen, yhteisöllisen ja autenttisen oppimisen toteutuvan? Tutkimusmetodologia Toimintatutkimus (ks. esim. Lewin 1948; Heikkinen ym. 1999) Menetelmätriangulaatio kvalitatiiviset aineiston keruu- ja analyysimenetelmät Tutkimusaineisto Verkkokyselyt: vastaukset, 7 verkkomentorilta, 7 opettajalta ja 69 opiskelijalta Verkkojäljet 24 opintojaksosta sekä Verkkomentor-työskentelytilasta Verkkomentorpäiväkirjat Swot-analyysi Palautteet ja keskustelut, osallistuva havainnointi prosessin aikana

9 VERKKOMENTOROINTI OPISKELIJAN NÄKÖKULMASTA (1/9) (Helenius & Leppisaari 2004) - Mentorointi kannustajana ja rohkaisijana Mahdollisuus työskennellä ja opiskella todellisten työelämän ammattilaisten kanssa kannusti ja rohkaisi opiskelijoita oppimistavoitteiden saavuttamisessa Mentoroinnin kautta opiskelijoilla oli mahdollisuus saada palautetta työelämän näkökulmasta sekä muodostaa uusia kontakteja ja verkostoja todellisten työelämäasiantuntijoiden kanssa - Mentorointi rikastuttavana elementtinä verkkokurssilla Mentorointi aktivoi ja rikastutti vuorovaikutusta verkkokurssilla

10 VERKKOMENTOROINTI OPISKELIJAN NÄKÖKULMASTA (2/9) Koin, että verkkomentor oli asiantuntija omalla alallaan. Kysymykseen vastanneet: 69

11 VERKKOMENTOROINTI OPISKELIJAN NÄKÖKULMASTA (3/9) Verkkomentor antoi rohkaisevaa ja kannustavaa palautetta Kysymykseen vastanneet: 69

12 VERKKOMENTOROINTI OPISKELIJAN NÄKÖKULMASTA (4/9) En saanut verkkomentorilta henkilökohtaista palautetta. Kysymykseen vastanneet: 69

13 VERKKOMENTOROINTI OPISKELIJAN NÄKÖKULMASTA (5/9) Koen, että verkkomentorin mukanaolo opintojaksolla on hyödyllistä. Kysymykseen vastanneet: Koen, että verkkomentorin mukanaolo opintojaksolla on hyödyllistä. Kysymykseen vastanneet: 69

14 VERKKOMENTOROINTI OPISKELIJAN NÄKÖKULMASTA (6/9) - Mentorointi hämmentävänä kokemuksena Tutoropettajan ja verkkomentorin samanaikainen läsnäolo verkko-opintojaksolla hämmensi joitakin opiskelijoita Osalla opiskelijoista oli hankaluuksia erottaa opettajan ja verkkomentorin roolit toisistaan ja hyödyntää verkkomentoroinnin mahdollisuuksia kokonaisvaltaisesti

15 VERKKOMENTOROINTI OPISKELIJAN NÄKÖKULMASTA (7/9) Verkkomentorin rooli oli epäselvä opintojaksolla. Kysymykseen vastanneet: 69

16 VERKKOMENTOROINTI OPISKELIJAN NÄKÖKULMASTA (8/9) Pystyin hyödyntämään verkkomentorin asiantuntemusta omassa oppimisessani. Kysymykseen vastanneet: 69

17 VERKKOMENTOROINTI OPISKELIJAN NÄKÖKULMASTA (9/9) Saatoin jakaa kokemuksiani opintojaksolla verkkomentorin kanssa. Kysymykseen vastanneet: 69

18 OPETTAJIEN KOKEMUKSIA VERKKOMENTOROINNISTA (1/2) (Helenius & Leppisaari 2004; Leppisaari & Helenius 2005b) Mentorointi opettajuuden rikastuttajana ja osaamisen täydentäjänä Tutoropettajat kokivat verkkomentorit hyödyllisinä ja merkittävinä opetuskumppaneina Verkkomentorointi yhdistää teoriaa ja käytäntöä konkreettisesti; opettaja toimii teoreettisemmalla ja verkkomentor puolestaan käytännöllisemmällä tasolla työelämänäkökulma opetuksessa vahvistui Jakaessaan asiantuntijuuttaan verkkomentorit toivat myös uusia ideoita tutoropettajien omaan toimintaan: kuinka he voivat kehittää omaa opetustyötään ja tutorointikäytäntöjään, Yhteistyöprosessissa todentuu yhteisöllinen oppiminen; myös opettaja oli oppimassa (uusia näkökulmia aiheesta ja käytännön toimintaa, kotityöelämäjakso ) Vahvisti uudenlaista opettajuutta, mielenkiintoinen tapa toteuttaa tiimiopettajuutta

19 OPETTAJIEN KOKEMUKSIA VERKKOMENTOROINNISTA (2/2) (Helenius & Leppisaari 2004; Leppisaari & Helenius 2005b) Mentorointi opintojakson sisällöntuotannon ja kehittämisen apuvälineenä Opettajat saivat relevanttia palautetta opintojakson sisällöistä työelämän näkökulmasta ja pystyivät näin ollen kehittämään niitä edelleen Mentorointi ohjausvastuun jakamisen mahdollistajana Mentoroinnin myötä tutoropettajat pystyivät keskittymään enemmän henkilökohtaisen palautteen antoon ja ohjaukseen mentoreiden ollessa enemmän vastuussa kysymysten herättelijöinä ja keskusteluiden aktivoijina tehostaa keskustelua, ohjausta ja palautteenantoa Jaettu asiantuntijuus tukee opetustyötä erilaiset opettajuudet voivat täydentää toisiaan kun vastuuta opetuksessa annetaan myös työelämäkumppaneille jaettu asiantuntijuus voi vähentää omaa työtaakkaa (opettaja 5) miten rinnakkaistyöskentelystä kohti syvempää asiantuntijuuden jakamista ja yhteistä tiedonluomista (knowledge building)

20 VERKKOMENTOREIDEN KOKEMUKSIA MENTOROINNISTA (1/3) (Helenius & Leppisaari 2004; Leppisaari & Helenius 2005 a) - Mentorointi tärkeänä oppimiskokemuksena - Mentoroinnin rooli nähtiin kunniatehtävänä. Sen nähtiin edistävän myös verkostojen luomista. Mentorointi investointina ammatillisen osaamisen kehittymisessä Vuorovaikutus ja keskustelut opettajan ja opiskelijoiden kanssa nähtiin edistävän verkkomentoreiden osaamista ja ammatillista kehittymistä ja kasvua. - Mentorointi kehittymisen kohteena - Verkkomentorit kehittivät aktiivisesti myös verkko-opetukseen liittyviä käytänteitä ja verkkomentormallia - Verkkomentoreiden sitouttamiseen tehtäväänsä kiinnitettävä tulevaisuudessa huomiota, ajanhallintataitojen korostaminen Tarve kevennetylle mallille verkkomentorit käytettävissä esim viikon aikana erityisellä verkkomentorfoorumilla

21 VERKKOMENTOREIDEN KOKEMUKSIA MENTOROINNISTA (2/3) SWOT-ANALYYSI Strenghts - Vahvuudet - Verkkoympäristön käytön ja nykyteknologian oppiminen - Opiskelijoiden tukeminen opinnoissa - Verkostojen laajeneminen ja kehittäjien kanssa työskentely - Työelämään kasvamassa olevien nuorten ja heidän ajatustensa kuuleminen - Ajassa kiinni pysyminen - Osaamisen vahvistaminen myös omassa työssä - Alueellisen ja tiedollisen tasa-arvoisuuden mahdollistaminen - Työelämän asiantuntemuksen siirtäminen opiskelijoille ja tutoreille vakuuttavuutta opintojaksolle - Toiminta ei ole sidottu aikaan eikä paikkaan Weaknesses - Heikkoudet - Ajankäytön hallinta ja resurssit - Yksinäisyyden tunne verkko-opiskelussa (verkkomentorin & opiskelijan) - Opiskelijoiden piiloutuminen - Kaikki opintojaksot eivät sovellut verkkomentorointiin sisältöjen, tehtävien ja ohjeiden sovelluttava toimintamalliin - Tekniikan toimimattomuus - Sopivien, kiinnostuneiden ja sähköisen kommunikaation hallitsevien työelämäosaajien löytäminen - Verkkomentorina hankitun tietotaidon hyödyntäminen jatkossa - Sitoutuminen /Mentortapaamisissa ollut vain osa mentoreista - Yhteiskunnan varojen käyttö

22 VERKKOMENTOREIDEN KOKEMUKSIA MENTOROINNISTA (3/3) SWOT-ANALYYSI Opportunities - Mahdollisuudet - Omassa osaamisessa kasvaminen - Koulutuksen ja työelämän kohtaaminen - Uusien, innovatiivisten henkilöiden tapaaminen uusien näkökulmien saaminen - Kriittisyyden oppiminen - Osaamisen ja ajatusten testaamisen mahdollistuminen - Erilaisten opintojaksojen soveltuminen verkkomentor-toimintamalliin -Toimintam. rajattomat mahdollisuudet opiskelu on vapaata eikä sidottu paikkaan tai aikaan - Hyvät mahdollisuudet lahjakkaille kirjoittajille jakaa osaamistaan -Piristys, innostavaa työssäkäyvälle työelämäedustajalle -Teknisen osaaminen kehittyminen - Chatin käyttäminen verkko-opiskelussa - Opetuksen kustannustehokkuus Threats - Uhat - Ajankäytön hallinta - Toiminnan muuttuminen itsetarkoitukseksi - Tekniikan toimimattomuus tai hallitsemattomuus / tekniset ongelmat - Verkon käyttö ja hyödyntäminen ei kaikille asiantuntijoille itsestäänselvyys (> 50 v.) - Tekniikkaan liittyvät pelot - Opiskelun kaventuminen tulevaisuudessa vain verkkoon - Lähiopiskelutuntien ja käytännönläheisyyden väheneminen

23 YHTEENVETO: VERKKOMENTOROINTI PEDAGOGISENA INNOVAATIONA (Helenius & Leppisaari 2004; Leppisaari & Helenius 2005) - Verkkomentorointi nähdään mielenkiintoisena ja tarpeellisena toimintakäytänteenä tulevaisuuden opetuskulttuurissa; se kiinnostaa opiskelijoita, opettajia ja työelämän edustajia ohjaa kohti integroituja oppimisympäristöjä, joissa on ylitetty perinteisiä rajoja (boundary crossing) mahdollistaa opettajien ja opiskelijoiden verkottumisen työelämän edustajien ja oppilaitoksen ulkopuolella toimivien asiantuntijoiden kanssa tarjoaa mielekkään tavan jakaa asiantuntijuutta; tukee parhaimmillaan mielekästä, autenttista oppimista ja tehokasta opetusta ja ohjausta mahdollistaa uudenlaisten toiminta- ja ajattelutapojen sekä työelämän ongelmatilanteiden ja kokemusten hyödyntämisen korkeakouluopetuksessa edellyttää toimijoiden selkeää roolia opintojaksoilla edellyttää eri osapuolten vahvaa sitoutumista toimintamalliin tulee suunnitella pedagogisesti mielekkäällä tavalla täytyy soveltua opintojakson rakenteeseen ja sisältöihin tarve interaktiivisille ja yhteisöllisille elementeille

24 LÄHTEET Asanti, R., Lehtinen, E. & Palonen, T Työelämän muutokset ja osaamisen haasteet. Teoksessa E. Lehtinen ja T. Hiltunen (toim.) Oppiminen ja opettajuus. Turun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan julkaisuja B:71. Turun opettajankoulutuslaitos, Eloranta, V. & Virta, A Opettajuuden ja opettajakoulutuksen haasteet. Teoksessa E. Lehtinen & T. Hiltunen (toim.) Oppiminen ja opettajuus. Turun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan julkaisuja B:71. Turun opettajankoulutuslaitos, Hakkarainen, K., Lonka, K. & Lipponen, L Tutkiva oppiminen. Järki, tunteet ja kulttuuri oppimisen sytyttäjinä. Porvoo: WSOY: Hakkarainen, K., Palonen, T., Paavola, S. & Lehtinen, E Communities of Networked Expertise. Professional and Educational Perspectives. Earli. Oxford: Elsevier. Hakkarainen, K. & Järvelä, S Tieto- ja viestintätekniikka asiantuntijaksi oppimisen tukena. Teoksessa A. Eteläpelto & P. Tynjälä (toim.) Oppiminen ja asiantuntijuus. Työelämän ja koulutuksen näkökulmia. Helsinki: WSOY: Helenius, R. & Leppisaari, I Online Mentoring to Enrich the Learning Process. In J. Nall & R. Robson (Eds.) Proceedings of E-Learn 2004 conference, Vol. 2. November 1-5, (pp ). Washington, USA. Helenius, R. & Leppisaari, I How to Train Working Life Experts to Online Mentoring? Paper presented in ED-MEDIA 2005, World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, AACE, June 27-July 2, Montreal, Canada. Heikkinen, H., Huttunen, R. & Moilanen, P. (toim.) Siinä tutkija missä tekijä. Toimintatutkimuksen perusteita ja näköaloja. Jyväskylä: Ateena. Häkkinen, P. & Arvaja, M Kollaboratiivinen oppiminen teknologiaympäristössä. Teoksessa A. Eteläpelto & P. Tynjälä (toim.) Oppiminen ja asiantuntijuus. Työelämän ja koulutuksen näkökulmia. Helsinki: WSOY Johnson, R. B.& Onwuegbuzie, A. J Mixed methods research: A research paradigm whose time has come. Educational Researcher, 33(7), Kansanen, P. & Uusikylä, K Opetuksen tutkimuksen monet menetelmät. Jyväskylä: PS-KUSTANNUS. Leskelä. J Mentorointi aikuisopiskelijan ammatillisen kehittymisen tukena. Diss Diss. Acta Universitatis Tamperensis. Jaakkola, T Anna oppijan kohdata opittavan ilmiön monimutkaisuus. Teoksessa L. Ilomäki (toim.) Opi ja onnistu verkossa aihiot avuksi. Helsinki. Opetushallitus. s 73. Leppisaari, I. & Helenius, R Searching for meaningful tutoring. Book of Abstracts. Online Educa Berlin (pp ). 10th International Conference on Technology Supported Learning & Training.

25 LÄHTEET Leppisaari, I. & Forss-Pennanen, P Kokemusten reflektointi ammatillisen kasvun tukena verkko-opinnoissa. Teoksessa I. Luoto & I. Leppisaari (toim.) Kasvamassa verkko-opettajuuteen. Saarijärvi: Gummerus Leppisaari, I. & Helenius, R. 2005a. Online Mentoring to Enhance Authentic Learning. In Proceedings of EARLI - European Association for Research on Learning and Instruction, 11th Biennial Conference. August 23 27, 2005, Nicosia, Cyprus. Leppisaari, I. & Helenius, R. 2005b. Online mentoring Developing New Approaches to Teaching. In Proceedings of RWL4, 4th International Conference on Researching Work and Learning, December 11-14, 2005, Sydney, Australia. Leppisaari, I. & Lehto, S Asiantuntijuuden kehittyminen ja jakaminen verkko-opetuksessa. Teoksessa I. Luoto & I. Leppisaari (toim.) Kasvamassa verkko-opettajuuteen. Saarijärvi: Gummerus Luukkainen, O Opettajan matkakirja tulevaan. Jyväskylä: Ps-kustannus. Miller, A Mentoring students & young people. A Handbook of effective practice. London and New York: RoutledgeFalmer. Ojanen, S Ohjauksesta oivallukseen. Ohjausteorian kehittelyä. Helsinki: Palmenia-kustannus. Slotte, V Verkko-oppimista yliopiston ja yrityksen yhteistyönä Haasteita ja mahdollisuuksia työyhteisölle. Teoksessa P. Tynjälä, J. Välimaa & M. Murtonen (toim.) Korkeakoulutus, oppiminen ja työelämä. Pedagogisia ja yhteiskuntatieteellisiä näkökulmia. Jyväskylä: PS-kustannus, Okkonen, E. (toim.) Ammattikorkeakoulun jatkotutkinto tulokset ja tulevaisuus. Julkaisu 3. Hämeen ammattikorkeakoulu. Hämeenlinna. Ruohotie, P Oppiminen ja ammatillinen kasvu. Juva: WSOY. Toivonen, T Ammatillisen opettajan rooli verkostohankkeen kehittäjänä. Helian ammatillinen opettajakorkeakoulu. Moniste.. Tynjälä, P. & Välimaa, J. & Murtonen, M. (toim.) 2004.Korkeakoulutus, oppiminen ja työelämä. Jyväskylä: PS-Kustannus. Tynjälä, P., Kekäle, T. & Heikkilä, J Työelämälähtöisyys koulutuksessa. Teoksessa E. Okkonen (toim.) Ammattikorkeakoulun jatkotutkinto toteutuksia ja kokemuksia. Julkaisu 2. Hämeen ammattikorkeakoulu. Hämeenlinna.

VERKKOMENTOROINTI PEDAGOGISENA INNOVAATIONA

VERKKOMENTOROINTI PEDAGOGISENA INNOVAATIONA VERKKOMENTOROINTI PEDAGOGISENA INNOVAATIONA Irja Leppisaari/KPAMK/AVERKO irja.leppisaari@cop.fi Riina Helenius/KPAMK/AVERKO riina.helenius@cop.fi Ammatillisen ja AMK-koulutuksen tutkimuspäivät 13.10.2005

Lisätiedot

VERKKOMENTOR TYÖELÄMÄ

VERKKOMENTOR TYÖELÄMÄ VERKKOMENTOR TYÖELÄMÄ Korkeakouluopiskelija Verkkomentor Tutoropettaja AMK AMK TYÖELÄMÄASIANTUNTIJANA VERKKO- OPETUKSESSA Irja Leppisaari & Riina Helenius AVERKO/Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulu AVERKO,

Lisätiedot

Verkkomentor työelämäasiantuntijana verkko-opetuksessa

Verkkomentor työelämäasiantuntijana verkko-opetuksessa Verkkomentor työelämäasiantuntijana verkko-opetuksessa TYÖELÄMÄ Korkeakouluopiskelija Verkkomentor Tutoropettaja AMK AMK Irja Leppisaari, yliopettaja, KT, TM AVERKO/Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulu

Lisätiedot

VERKKOMENTORIN ROOLI JA TEHTÄVÄT

VERKKOMENTORIN ROOLI JA TEHTÄVÄT VERKKOMENTORIN ROOLI JA TEHTÄVÄT TYÖELÄMÄ Korkeakouluopiskelija Verkkomentor Tutoropettaja AMK AMK Työelämäasiantuntija verkko-opetuksessa Verkkomentor -toimintamallin luominen Irja Leppisaari 23.1.2004

Lisätiedot

VERKKOMENTOR. TYÖELÄMÄASIANTUNTIJANA VERKKO-OPETUKSESSA Irja Leppisaari AVERKO/Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulu.

VERKKOMENTOR. TYÖELÄMÄASIANTUNTIJANA VERKKO-OPETUKSESSA Irja Leppisaari AVERKO/Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulu. VirtAMKyhteyshlöt t y ö k o k o u s VERKKOMENTOR TYÖELÄMÄASIANTUNTIJANA VERKKO-OPETUKSESSA Irja Leppisaari AVERKO/Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulu 22.11.2004 KORKEAKOULUTUSTA TYÖELÄMÄLÄHTÖISEMMÄKSI

Lisätiedot

VirtuaaliAMK:ssa. VirtuaaliAMK-seminaari. Leena Vainio leena.vainio@hamk.fi. Irja Leppisaari irja.leppisaari@cop.fi 9.11.2005. copyright VirtuaaliAMK

VirtuaaliAMK:ssa. VirtuaaliAMK-seminaari. Leena Vainio leena.vainio@hamk.fi. Irja Leppisaari irja.leppisaari@cop.fi 9.11.2005. copyright VirtuaaliAMK Verkko-opetuksen opetuksen laatu VirtuaaliAMK:ssa VirtuaaliAMK-seminaari Verkko-oppimisen oppimisen visiot ja käytk ytäntö 9.11.2005 Leena Vainio leena.vainio@hamk.fi Irja Leppisaari irja.leppisaari@cop.fi

Lisätiedot

Yhteisöllisyyden toteuttaminen verkko-opetuksessa

Yhteisöllisyyden toteuttaminen verkko-opetuksessa Liiketoiminta kehittyy kehity sinäkin. Yhteisöllisyyden toteuttaminen verkko-opetuksessa Tieturi Oy / Arja Sipola HTC Santa Maria, Tammasaarenkatu 5, 00180 Helsinki, Finland www.tieturi.fi (09) 431 551

Lisätiedot

Innostavaa vuorovaikutusta vai jäätävää puhetta?

Innostavaa vuorovaikutusta vai jäätävää puhetta? Innostavaa vuorovaikutusta vai jäätävää puhetta? Yhdessä seminaari 3.6.2013 Susanna Niinistö Sivuranta Pohdintaa seminaarin päätteeksi Viestinnän muutos miksi meidän kaikkien pitäisi välittää viestintäosaamisestamme

Lisätiedot

Students Experiences of Workplace Learning Marja Samppala, Med, doctoral student

Students Experiences of Workplace Learning Marja Samppala, Med, doctoral student Students Experiences of Workplace Learning Marja Samppala, Med, doctoral student Research is focused on Students Experiences of Workplace learning (WPL) 09/2014 2 Content Background of the research Theoretical

Lisätiedot

TKI ja YAMK. tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiovaikuttajaksi

TKI ja YAMK. tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiovaikuttajaksi TKI ja YAMK tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiovaikuttajaksi 10.3.2016 YAMK koulutusvastaava Katja Heikkinen, TtT, sh Sisällys Johdatus MyAMK TKI kolmikanta Mentorointi OKM hankkeesta Yhteenveto TKI YAMK

Lisätiedot

AMMATILLISEN OPETTAJAKORKEAKOULUN AMMATILLINEN OPINTO-OHJAAJANKOULUTUS. OULUN SEUDUN AMMATTIKORKEAKOULU :: alanopettajaksi.fi

AMMATILLISEN OPETTAJAKORKEAKOULUN AMMATILLINEN OPINTO-OHJAAJANKOULUTUS. OULUN SEUDUN AMMATTIKORKEAKOULU :: alanopettajaksi.fi AMMATILLISEN OPETTAJAKORKEAKOULUN AMMATILLINEN OPINTO-OHJAAJANKOULUTUS OULUN SEUDUN AMMATTIKORKEAKOULU :: alanopettajaksi.fi 13 14 Hyvä opiskelija! Tervetuloa opiskelemaan Oulun Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa.

Lisätiedot

Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymän tieto- ja viestintätekniikan (TVT) strategia

Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymän tieto- ja viestintätekniikan (TVT) strategia Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymän tieto- ja viestintätekniikan (TVT) strategia työkappale 20.5.2011 2 SISÄLLYSLUETTELO 1 Tieto- ja viestintätekniikka oppimisessa... 1 2 KPEDUn tieto- ja viestintätekniikan

Lisätiedot

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto AIKUISKOULUTUKSEN LAATU- JA VAIKUTTAVUUS, OPISKELIJAPALAUTE KEVÄT 2015 Vastausprosentti: 43 % Koulutuksen sisällöt ja tavoitteet Sivu 1 / 10 Koulutuksen sisällöt ja

Lisätiedot

ONLINE MENTORING TO ENRICH THE LEARNING PROCESS

ONLINE MENTORING TO ENRICH THE LEARNING PROCESS ONLINE MENTORING TO ENRICH THE LEARNING PROCESS Riina Helenius & Irja Leppisaari Central Ostrobothnia Polytechnic / AVERKO Open Polytechnic Learning Network E-LEARN 2004, Conference on E-Learning in Corporate,

Lisätiedot

Digiajan opettajan selviytymispaketti

Digiajan opettajan selviytymispaketti 10+ opepäivitystä odottaa. Aloita lataus nyt! Digiajan opettajan selviytymispaketti Saamelaisalueen koulutuskeskus virtuaalikoulu Ovatko verkko-opetustaitosi päivityksen tarpeessa? Ota askel eteenpäin

Lisätiedot

Sosiaali- ja terveysalan erikoistumisopinnot

Sosiaali- ja terveysalan erikoistumisopinnot OPINTO-OPAS 2007 2008 Lahden ammattikorkeakoulu Sosiaali- ja terveysalan laitos Sosiaali- ja terveysalan erikoistumisopinnot ERITYISKASVATUKSEN ERIKOISTUMISOPINNOT, TUKEA LAPSELLE KUMPPANUUTTA KASVATTAJALLE

Lisätiedot

Opettajankoulutus digitaalisella aikakaudella. Kristiina Kumpulainen professori, Helsingin yliopisto Opettajankoulutus verkossa seminaari 04.04.

Opettajankoulutus digitaalisella aikakaudella. Kristiina Kumpulainen professori, Helsingin yliopisto Opettajankoulutus verkossa seminaari 04.04. Opettajankoulutus digitaalisella aikakaudella Kristiina Kumpulainen professori, Helsingin yliopisto Opettajankoulutus verkossa seminaari 04.04.2008 Opettajan ammattitaidon kehittymisen tukeminen tietoyhteiskunnassa

Lisätiedot

SeAMK FramiPro yritykset, opiskelijat ja kehittäjät kohtaavat. Tuija Vasikkaniemi Opetuksen kehittämispäällikkö, PsT

SeAMK FramiPro yritykset, opiskelijat ja kehittäjät kohtaavat. Tuija Vasikkaniemi Opetuksen kehittämispäällikkö, PsT SeAMK FramiPro yritykset, opiskelijat ja kehittäjät kohtaavat Tuija Vasikkaniemi Opetuksen kehittämispäällikkö, PsT AMKPEDA verstas Turku 4.11.2015 Lähtökohdat: Työelämän osaamisvaatimukset SeAMKin omat

Lisätiedot

Opettajat yhteisöllisinä asiantuntijoina

Opettajat yhteisöllisinä asiantuntijoina Opettajat yhteisöllisinä asiantuntijoina Koulutusteknologian perusopinnot 29.9.2010 2 Luennon sisältö Työelämä ja oppiminen muuttuvassa yhteiskunnassa Opettajayhteisöjen muodostuminen Opettajan yhteisöllinen

Lisätiedot

Oppiminen verkossa - teoriasta toimiviin käytäntöihin

Oppiminen verkossa - teoriasta toimiviin käytäntöihin Luennon teemat Oppiminen verkossa - teoriasta toimiviin käytäntöihin Hanna Salovaara, tutkija Kasvatustieteiden tiedekunta Koulutusteknologian tutkimusyksikkö Oulun Yliopisto Pedagogiset mallit ja skriptaus

Lisätiedot

Tietoasiantuntijoiden osaamisen kehittyminen, kontekstina hanketoiminta ja moniammatillinen yhteistyö

Tietoasiantuntijoiden osaamisen kehittyminen, kontekstina hanketoiminta ja moniammatillinen yhteistyö Tietoasiantuntijoiden osaamisen kehittyminen, kontekstina hanketoiminta ja moniammatillinen yhteistyö Informaatiotutkimuksen yhdistyksen seminaari 13.11.2015 Hanna Lahtinen Sisältö 1. Taustaa 2. Tutkimuksen

Lisätiedot

Autenttiset oppimisratkaisut syväoppimisen tukena. Leena Vainio, Omnia Irja Leppisaari, Centria

Autenttiset oppimisratkaisut syväoppimisen tukena. Leena Vainio, Omnia Irja Leppisaari, Centria Autenttiset oppimisratkaisut syväoppimisen tukena Leena Vainio, Omnia Irja Leppisaari, Centria Miten koukutamme oppimaan? Minkälaisilla pedagogisilla ratkaisuilla voitaisiin vahvistaa työelämäläheistä

Lisätiedot

Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke

Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke 2 Pedagoginen kehittäminen Ilmiöperusteinen oppiminen Learnig by doing tekemällä oppiminen Kokemuksellinen oppiminen 3 Toteuttajataho

Lisätiedot

Kriteeri 1: Oppija on aktiivinen ja ottaa vastuun oppimistuloksista (aktiivisuus)

Kriteeri 1: Oppija on aktiivinen ja ottaa vastuun oppimistuloksista (aktiivisuus) Kriteeri 1: Oppija on aktiivinen ja ottaa vastuun oppimistuloksista (aktiivisuus) Oppimistehtävät ovat mielekkäitä ja sopivan haasteellisia (mm. suhteessa opittavaan asiaan ja oppijan aikaisempaan tietotasoon).

Lisätiedot

Cross-sectoral cooperation Yhteistyötä ja synergiaa - Eurooppalaiset hankeyhteistyömahdollisuudet Erasmus+ -ohjelmassa

Cross-sectoral cooperation Yhteistyötä ja synergiaa - Eurooppalaiset hankeyhteistyömahdollisuudet Erasmus+ -ohjelmassa Cross-sectoral cooperation Yhteistyötä ja synergiaa - Eurooppalaiset hankeyhteistyömahdollisuudet Erasmus+ -ohjelmassa Korkeakoulujen kv-kevätpäivät toukokuu 2014 Tampere Sari Höylä Lehtori, kansainväliset

Lisätiedot

Hyvät käytännöt seminaari Lappeenrannassa 18.12.2007. työelämäsuhteiden ja osaamisen kehittämisvälineenä

Hyvät käytännöt seminaari Lappeenrannassa 18.12.2007. työelämäsuhteiden ja osaamisen kehittämisvälineenä Hyvät käytännöt seminaari Lappeenrannassa 18.12.2007 MENTOROINTI työelämäsuhteiden ja osaamisen kehittämisvälineenä Ullamaija Kauppinen Marja'Liisa Vesterinen KM, SHO fil.toht., kauppatiet.lis. projektipäällikkö

Lisätiedot

Sosiaalinen verkosto musiikinopetuksessa

Sosiaalinen verkosto musiikinopetuksessa Sosiaalinen verkosto musiikinopetuksessa Miikka Salavuo Teknodida 2008 Onko oppiminen tuote vai prosessi? Kuka määrittelee mitä opitaan? Mikä on tiedon merkitys ja tietokäsitys? Mikä on yhteisön rooli?

Lisätiedot

Verkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti

Verkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti Verkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti Opiskelijoiden kokemuksia oppimisesta ITK 2010 seminaari; Hämeenlinna Soile Bergström Opintojakson esittely

Lisätiedot

Arviointi ja palaute käytännössä

Arviointi ja palaute käytännössä Arviointi ja palaute käytännössä Merja Ellilä Arvioinnista Oppimista ohjaavan arvioinnin merkitys ohjattavan oppimisen tukemista ja suuntaamista tietojen, taitojen ja asenteiden arvioimista ohjattavan

Lisätiedot

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS AIKUISKOULUTUS OPISKELIJAPALAUTEKYSELYIDEN TULOKSET 2009 Tyytyväisyysindeksi on saatu laskemalla täysin ja osittain vastausten prosenttiosuudet yhteen. Jos tyytyväisyysindeksi on alle 50 %, se on merkitty

Lisätiedot

* * * * * *-merkistä tavoitteisiin ja sisältöön *-merkistä tehtäviin. Opiskelijaohjaajakoulutus 3 op Lähiopetus 18,5 h Verkko-opiskelu 62 h

* * * * * *-merkistä tavoitteisiin ja sisältöön *-merkistä tehtäviin. Opiskelijaohjaajakoulutus 3 op Lähiopetus 18,5 h Verkko-opiskelu 62 h Opiskelijaohjaajakoulutus 3 op Lähiopetus 18,5 h Verkko-opiskelu 62 h Verkkostartti 2 x 1,5 h Verkkotyöskenteltyöskenteltyöskentely Verkko- Verkko- 1. 2. 3. Lähipäivä Lähipäivä Lähipäivä * 25 h * 21 h

Lisätiedot

Moderni baari kansainvälisessä virtuaalimaailmassa

Moderni baari kansainvälisessä virtuaalimaailmassa Moderni baari kansainvälisessä virtuaalimaailmassa Mikä hanke Opetushallituksen ja Rovaniemen koulutuskuntayhtymän rahoittama hanke Tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntämällä kehittää ja monipuolistaa

Lisätiedot

Opinpolulla verkostoissa mistä SaWe-projektissa oli kyse?

Opinpolulla verkostoissa mistä SaWe-projektissa oli kyse? Opinpolulla verkostoissa mistä SaWe-projektissa oli kyse? Tietoa tutkimuksesta, taitoa työyhteisöstä SaWe-projektin loppuseminaari 3.5.2013 Pirkko Jokinen yliopettaja Savonia-ammattikorkeakoulu SaWe Sairaanhoitajaksi

Lisätiedot

Innostu ja innovoi! 2013 Innokas www.innokas.fi

Innostu ja innovoi! 2013 Innokas www.innokas.fi Innostu ja innovoi! 2013 Innokas www.innokas.fi Yhteistyössä 2013 Innokas www.innokas.fi Millaista osaamista tarvitaan? PISA, New Millennium learners, DeSeCo, Ajattelutavat Työskentelytavat Työvälineet

Lisätiedot

CASE: Lumipalloefekti:

CASE: Lumipalloefekti: CASE: Lumipalloefekti: Korkea-asteen oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus terveysalalla Marja-Anneli Hynynen Projektisuunnittelija, lehtori Savonia-ammattikorkeakoulu 14.11.2012 Taustaa Diabeetikon hoidon

Lisätiedot

Uusia avauksia opetukseen ja työelämään -Työ- ja elinkeinoelämä opetuksen avainkumppanina

Uusia avauksia opetukseen ja työelämään -Työ- ja elinkeinoelämä opetuksen avainkumppanina Uusia avauksia opetukseen ja työelämään -Työ- ja elinkeinoelämä opetuksen avainkumppanina Marja Gröhn-Rissanen Anne-Leena Juntunen Lastensuojelun kesäpäivät Iisalmi 13.6.2012 http://ois10.blogit.fi OIS-ajattelu

Lisätiedot

KATSO KAUAS NÄHDÄKSESI LÄHELLE Ohjaus muuttuvissa toimintaympäristöissä

KATSO KAUAS NÄHDÄKSESI LÄHELLE Ohjaus muuttuvissa toimintaympäristöissä KATSO KAUAS NÄHDÄKSESI LÄHELLE Ohjaus muuttuvissa toimintaympäristöissä enorssi: Ohjaussymposium Tampere 23.4.2009 Prof. Päivi Atjonen Joensuun yliopisto Lähtökohdiksi 1 Ohjaajan työn n muutokset Lisääntyneet

Lisätiedot

Diabeetikon hoitotyön ja kuntoutuksen erityisosaaminen - korkea-asteen oppisopimustyyppinen koulutus

Diabeetikon hoitotyön ja kuntoutuksen erityisosaaminen - korkea-asteen oppisopimustyyppinen koulutus Diabeetikon hoitotyön ja kuntoutuksen erityisosaaminen - korkea-asteen oppisopimustyyppinen koulutus Salla Seppänen Koulutusjohtaja Terveysalan laitos, Mikkeli 8.10.2009 1 Diabeetikon hoitotyön ja kuntoutuksen

Lisätiedot

Tulevaisuuden oppiminen - ajatuksia muutoksesta. Ahola, Anttonen ja Paavola

Tulevaisuuden oppiminen - ajatuksia muutoksesta. Ahola, Anttonen ja Paavola Tulevaisuuden oppiminen - ajatuksia muutoksesta Ahola, Anttonen ja Paavola Työelämän tulevaisuudesta 2 miljardia katoaa vuoteen 2030 mennessä (tehdastyö, kaivostyö, viljely, koulutus jne.) Suomessa oleva

Lisätiedot

Tutkiva Oppiminen Lasse Lipponen

Tutkiva Oppiminen Lasse Lipponen Tutkiva Oppiminen Lasse Lipponen Miksi Tutkivaa oppimista? Kasvatuspsykologian Dosentti Soveltavan kasvatustieteenlaitos Helsingin yliopisto Tarjolla olevan tietomäärän valtava kasvu Muutoksen nopeutuminen

Lisätiedot

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8. Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto

Lisätiedot

1. Oppimisen ohjaamisen osaamisalue. o oppijaosaaminen o ohjausteoriaosaaminen o ohjausosaaminen. 2. Toimintaympäristöjen kehittämisen osaamisalue

1. Oppimisen ohjaamisen osaamisalue. o oppijaosaaminen o ohjausteoriaosaaminen o ohjausosaaminen. 2. Toimintaympäristöjen kehittämisen osaamisalue Sivu 1 / 5 Tässä raportissa kuvaan Opintojen ohjaajan koulutuksessa oppimaani suhteessa koulutukselle asetettuihin tavoitteisiin ja osaamisalueisiin. Jokaisen osaamisalueen kohdalla pohdin, miten saavutin

Lisätiedot

KASVATUSTIETEEEN PERUSOPINNOT (25 OP)

KASVATUSTIETEEEN PERUSOPINNOT (25 OP) KASVATUSTIETEEEN PERUSOPINNOT (25 OP) Opintojen rakenne, opintojaksot ja vaihtoehtoiset suoritustavat 2014-2015 KTKP010 Oppiminen ja ohjaus (5 op) Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa - tarkastella

Lisätiedot

Ilmiöpohjainen oppiminen ja BYOD

Ilmiöpohjainen oppiminen ja BYOD Ilmiöpohjainen oppiminen ja BYOD Anne Rongas 7.4.2015 Anne Rongas 2015, Creative Commons Nimeä-Tarttuva 4.0 Suomi Esitys löytyy: bit.ly/ilmioppibyod Jotain vanhaa, jotain uutta Tässä esityksessä: 1. Mitä

Lisätiedot

Lähihoitajan ammattitaito (Tutkinnon perusteet 2010)

Lähihoitajan ammattitaito (Tutkinnon perusteet 2010) Lähihoitajan ammattitaito (Tutkinnon perusteet 2010) Lähihoitajan ammattitaito muodostuu: ammattieettisestä osaamisesta eettisten ongelmien tunnistaminen, käsittely ja ratkaisu vastuullinen ja oikeudenmukainen

Lisätiedot

KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014. Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus

KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014. Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014 Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus Opettajuuden tulevaisuuden taitoja Sisältö- ja pedagoginen tietous: aineenhallinta, monipuoliset opetusmenetelmät

Lisätiedot

University of Joensuu Island in Second Life. Teemu Moilanen Telmus Noel Joensuun yliopisto/ Savonlinnan koulutus- ja kehittämiskeskus skk.joensuu.

University of Joensuu Island in Second Life. Teemu Moilanen Telmus Noel Joensuun yliopisto/ Savonlinnan koulutus- ja kehittämiskeskus skk.joensuu. University of Joensuu Island in Second Life Teemu Moilanen Telmus Noel Joensuun yliopisto/ Savonlinnan koulutus- ja kehittämiskeskus skk.joensuu.fi 20 minuuttia Lähtökohdat Second Life - prosessi Second

Lisätiedot

Opetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29)

Opetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29) Opetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29) Opetusharjoittelun aikana opettajaopiskelija osoittaa ammattipedagogisissa opinnoissa hankkimaansa osaamista. Tavoitteena on,

Lisätiedot

Verkkokurssin suunnitteluprosessi

Verkkokurssin suunnitteluprosessi Verkkokurssin suunnitteluprosessi Koulutusteknologian perusopinnot, Designing e-learning Essi Vuopala, yliopisto-opettaja Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö(let) http://let.oulu.fi Verkkokurssin

Lisätiedot

OPETTAJANKOULUTUSLAITOS, RAUMA

OPETTAJANKOULUTUSLAITOS, RAUMA OPETTAJANKOULUTUSLAITOS, RAUMA Verme-hankkeen Vastuullinen johtaja Tuula Laes Koordinaattori Susanne Leväniemi TURUN YLIOPISTO, OPETTAJANKOULUTUSLAITOKSEN RAUMAN YKSIKKÖ JÄRJESTÄÄ VERME VERTAISRYHMÄMENTOROINNIN

Lisätiedot

Sulautuva ohjaus oikeaan aikaan ja oikeassa paikassa

Sulautuva ohjaus oikeaan aikaan ja oikeassa paikassa Opintoasiain ja Peda forum päivät 2011, 23.8.2011 Työpaja 3 Sulautuva ohjaus oikeaan aikaan ja oikeassa paikassa Tiina Pyrstöjärvi ja Leila Saramäki Koulutus ja kehittämispalvelu Aducate, Avoin yliopisto

Lisätiedot

Pääkaupunkiseudun lukioiden palvelukyky 2012-2013. Vantaan tulokset 26.3.2013 Heikki Miettinen

Pääkaupunkiseudun lukioiden palvelukyky 2012-2013. Vantaan tulokset 26.3.2013 Heikki Miettinen Pääkaupunkiseudun lukioiden palvelukyky 0-0 n tulokset..0 Heikki Miettinen Lukion. vuosikurssin palvelukykykysely 0-0 Vastaukset Opiskelijat Vastaukset Vastaus% Espoo 0 0 % Helsinki, kaupungin lukiot %

Lisätiedot

Yrittäjyyskasvatuksen oppimisympäristöt ja oppimisen kaikkiallisuus

Yrittäjyyskasvatuksen oppimisympäristöt ja oppimisen kaikkiallisuus Yrittäjyyskasvatuksen oppimisympäristöt ja oppimisen kaikkiallisuus Yrittäjyysskasvatuspäivät 7.10.2011 Minna Riikka Järvinen Toiminnanjohtaja, KT, FM, MBA Kerhokeskus Kerhokeskus Edistää lasten ja nuorten

Lisätiedot

Uusi osaaja-verkostolle suunnattu täydennyskoulutus

Uusi osaaja-verkostolle suunnattu täydennyskoulutus Uusi osaaja-verkostolle suunnattu täydennyskoulutus InnoOmnia tarjoaa vuonna 2011 seuraavat koulutuskokonaisuudet uusi osaajaverkostolle opetushallituksen rahoittamana maksuttomana täydennyskoulutuksena.

Lisätiedot

Oppimisympäristöajattelu oppimisen tukena

Oppimisympäristöajattelu oppimisen tukena Oppimisympäristöajattelu oppimisen tukena kaisa vähähyyppä, opetusneuvos, opetushallitus Oppiminen on tapahtuma tai tapahtumasarja, jossa oppija saavuttaa uusia taitoja tai tietoja jostain aiheesta. Opittu

Lisätiedot

Kiinnostaako. koodaus ja robotiikka? 2014 Innokas www.innokas.fi All Rights Reserved Copying and reproduction prohibited

Kiinnostaako. koodaus ja robotiikka? 2014 Innokas www.innokas.fi All Rights Reserved Copying and reproduction prohibited Kiinnostaako koodaus ja robotiikka? Innokas-verkosto Innovatiivisen koulun toiminnan kehittäminen ja levittäminen Suomi Yli 30 000 osallistujaa vuosien 2011-2014 aikana Kouluja, kirjastoja, päiväkoteja,

Lisätiedot

Opiskelijaosuuskunta oppimisympäristönä fysioterapian ammattikorkeakouluopinnoissa

Opiskelijaosuuskunta oppimisympäristönä fysioterapian ammattikorkeakouluopinnoissa Opiskelijaosuuskunta oppimisympäristönä fysioterapian ammattikorkeakouluopinnoissa Annamaija Id-Korhonen Lahti University of Applied Sciences Lahden tiedepäivä 12.11.2013 tulevaisuuden palvelut 2020 Sosiaali-

Lisätiedot

Osaaminen, tarve ja toteutus kohtaavat Korkeakouludiplomikokeilu

Osaaminen, tarve ja toteutus kohtaavat Korkeakouludiplomikokeilu Osaaminen, tarve ja toteutus kohtaavat Korkeakouludiplomikokeilu Palkkahallinnossa olisi töitä.. Paljonko jäisi opiskeltavaa, kun olen Yritys kasvaa ja pitäisi johtaa Nuoret esimiehet ovat lujilla ja heille

Lisätiedot

KOLMANNEN SEKTORIN TOIMINTAKENTÄT SOSIONOMIEN AMK AMMATILLISEN KASVUN OPPIMISYMPÄRISTÖINÄ

KOLMANNEN SEKTORIN TOIMINTAKENTÄT SOSIONOMIEN AMK AMMATILLISEN KASVUN OPPIMISYMPÄRISTÖINÄ KOLMANNEN SEKTORIN TOIMINTAKENTÄT SOSIONOMIEN AMK AMMATILLISEN KASVUN OPPIMISYMPÄRISTÖINÄ Sosiaalipedagoginen työote tarkastelussa 1 Johdanto 1.1 Tutkimuksen tarkoitus, kohteet ja tehtävät 1.2 Tutkimusongelmat

Lisätiedot

I MITÄ ON VERTAISRYHMÄMENTOROINTI? 1 Työssä oppimisen monet muodot... 17

I MITÄ ON VERTAISRYHMÄMENTOROINTI? 1 Työssä oppimisen monet muodot... 17 Sisältö Tämä kirja... 11 Alkutehtävä... 13 I MITÄ ON VERTAISRYHMÄMENTOROINTI? Hannu L. T. Heikkinen ja Päivi Tynjälä 1 Työssä oppimisen monet muodot... 17 Mitä ja miten työssä opitaan?... 17 Oppimisen

Lisätiedot

Uraohjaus joustavasti toiselta asteelta ammattikorkeakouluun -projekti 1.1.2011 31.12.2012

Uraohjaus joustavasti toiselta asteelta ammattikorkeakouluun -projekti 1.1.2011 31.12.2012 Uraohjaus joustavasti toiselta asteelta ammattikorkeakouluun -projekti 1.1.2011 31.12.2012 Tavoite Kehittää toiselta asteelta ammattikorkeakouluun tapahtuvan siirtymävaiheen sujuvuutta Ohjaus Ura- ja jatko-opintosuunnittelu

Lisätiedot

ETÄOPETUS KOUVOLAN SEUDUN AMMATTIOPISTOSSA. - TVT - strategia

ETÄOPETUS KOUVOLAN SEUDUN AMMATTIOPISTOSSA. - TVT - strategia ETÄOPETUS KOUVOLAN SEUDUN AMMATTIOPISTOSSA - TVT - strategia YLEISTÄ Ajanmukaisen tieto- ja viestintätekniikan riittävä hallitseminen on yksi merkittävimmistä yksilön elinikäisen oppimisen avaintaidoista

Lisätiedot

Arkistot ja kouluopetus

Arkistot ja kouluopetus Arkistot ja kouluopetus Arkistopedagoginen seminaari 4.5.2015 Heljä Järnefelt Erityisasiantuntija Opetushallitus Koulun toimintakulttuuri on kokonaisuus, jonka osia ovat Lait, asetukset, opetussuunnitelman

Lisätiedot

Opinnäytetyöhankkeen työseminaarin avauspuhe 20.4.2006 Stadiassa Hoitotyön koulutusjohtaja Elina Eriksson

Opinnäytetyöhankkeen työseminaarin avauspuhe 20.4.2006 Stadiassa Hoitotyön koulutusjohtaja Elina Eriksson 1 Opinnäytetyöhankkeen työseminaarin avauspuhe 20.4.2006 Stadiassa Hoitotyön koulutusjohtaja Elina Eriksson Arvoisa ohjausryhmän puheenjohtaja rehtori Lauri Lantto, hyvä työseminaarin puheenjohtaja suomen

Lisätiedot

OPPIMINEN, KOULUTUS JA ORGANISAATION KEHITTÄMINEN

OPPIMINEN, KOULUTUS JA ORGANISAATION KEHITTÄMINEN OPPIMINEN, KOULUTUS JA ORGANISAATION KEHITTÄMINEN TIEVIE-KOULUTTAJAKOULUTUS, 2003 Hannu Soini Oulun yliopisto,kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö Luennon teemat Muuttuva oppimiskäsitys ja

Lisätiedot

DigiOpit - verraten hyvää. Lahden diakonian instituutti Anne-Maria Karjalainen aikuiskoulutusvastaava anne-maria.karjalainen@dila.

DigiOpit - verraten hyvää. Lahden diakonian instituutti Anne-Maria Karjalainen aikuiskoulutusvastaava anne-maria.karjalainen@dila. DigiOpit - verraten hyvää Lahden diakonian instituutti Anne-Maria Karjalainen aikuiskoulutusvastaava anne-maria.karjalainen@dila.fi 044-713 2323 Lahden diakonian instituutti on ammattioppilaitos keskellä

Lisätiedot

Tuutorointi-työrengas. Koulutuspoliittinen sihteeri Minna Nieminen ja opinto-ohjaaja Auli Pekkala

Tuutorointi-työrengas. Koulutuspoliittinen sihteeri Minna Nieminen ja opinto-ohjaaja Auli Pekkala Tuutorointi-työrengas Koulutuspoliittinen sihteeri Minna Nieminen ja opinto-ohjaaja Auli Pekkala TUR-ryhmä, tavoite 1 Opettajatuutorin osaamisen kehittäminen - Yhtenevä näkemys opettajatuutoroinnista;

Lisätiedot

Opinnot antavat sinulle valmiuksia toimia erilaisissa yritysten, julkishallinnon tai kolmannen sektorin asiantuntija- ja esimiestehtävissä.

Opinnot antavat sinulle valmiuksia toimia erilaisissa yritysten, julkishallinnon tai kolmannen sektorin asiantuntija- ja esimiestehtävissä. OPETUSSUUNNITELMA, johtaminen ja liiketoimintaosaaminen Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto antaa sinulle vankan kehittämisosaamisen. Syvennät johtamisen ja liiketoiminnan eri osa-alueiden

Lisätiedot

Komulainen, J. Jyrki Komulainen 2010. PS-kustannus 2009. Onnismaa, J. Gaudeamus kirja 2007. Tampereen yliopiston täydennyskoulutuske skus (TYT).

Komulainen, J. Jyrki Komulainen 2010. PS-kustannus 2009. Onnismaa, J. Gaudeamus kirja 2007. Tampereen yliopiston täydennyskoulutuske skus (TYT). Ohjauskirjallisuus Nimike Kirjoittaja Kustantaja Vuosi Kuvaus Ohjattu harjoittelu luokanopettajaopiskelijoiden ammatillisen kehittymisen tukena Komulainen, J. Jyrki Komulainen 2010 Ohjaussuhde, ohjaajan

Lisätiedot

Yksilölliset opintopolut mahdollistava opetussuunnitelma. Kertomus erään oppilaitoksen erään tutkinnon opetussuunnitelmatyöstä

Yksilölliset opintopolut mahdollistava opetussuunnitelma. Kertomus erään oppilaitoksen erään tutkinnon opetussuunnitelmatyöstä Yksilölliset opintopolut mahdollistava opetussuunnitelma Kertomus erään oppilaitoksen erään tutkinnon opetussuunnitelmatyöstä Yhdessä hankkeen tavoitteet Porvoon Ammattiopistossa Läpäisyn tehostaminen

Lisätiedot

Kehittämistä kehittäjittä: informaalin ja formaalin oppimisen leikkauspisteet ammattilaisten koulutuksessa Matti Lappalainen Turun yliopisto

Kehittämistä kehittäjittä: informaalin ja formaalin oppimisen leikkauspisteet ammattilaisten koulutuksessa Matti Lappalainen Turun yliopisto Aikuiset ja aikuisuus korkeakoulutuksessa Teemaryhmäsarja 3 Kehittämistä kehittäjittä: informaalin ja formaalin oppimisen leikkauspisteet ammattilaisten koulutuksessa Matti Lappalainen Turun yliopisto

Lisätiedot

Tulevaisuuden koulun linjauksia etsimässä

Tulevaisuuden koulun linjauksia etsimässä Ops-prosessi pedagogisen ja strategisen kehittämisen näkökulmasta Opetusneuvos Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS 1 Tulevaisuuden koulun linjauksia etsimässä 2 1 Yleissivistävän

Lisätiedot

Kohti ammatillista huippuosaamista

Kohti ammatillista huippuosaamista Kohti ammatillista huippuosaamista HAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu KOULUTUSPALVELUT YRITYKSILLE JA ORGANISAATIOILLE 2 hamk.fi Palvelumme yrityksille ja organisaatioille HAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu

Lisätiedot

Opi ja kasva -konferenssi osaamisen kehittämisen välineenä. Kuva: Helsingin kaupungin aineistopankki

Opi ja kasva -konferenssi osaamisen kehittämisen välineenä. Kuva: Helsingin kaupungin aineistopankki Opi ja kasva -konferenssi osaamisen kehittämisen välineenä Kuva: Helsingin kaupungin aineistopankki Konferenssi on osaamisen kehittämisen prosessi, jonka tavoitteena on 1. tuoda esille ne osaamiset, joita

Lisätiedot

Jyväskylä ammattiopiston opintoohjaussuunnitelma

Jyväskylä ammattiopiston opintoohjaussuunnitelma No. Jyväskylä ammattiopiston opintoohjaussuunnitelma KT Jukka Lerkkanen Jyväskylän ammattikorkeakoulu, ammatillinen opettajakorkeakoulu Julkaistu 10.01.2005 Lerkkanen, Jukka Jyväskylä ammattiopiston opinto-ohjaussuunnitelma

Lisätiedot

Juhlavuoden työpaja 2.9.2014. Liikettä koulutukseen yrittäjyyskasvatuksella tuottavaa oppimista

Juhlavuoden työpaja 2.9.2014. Liikettä koulutukseen yrittäjyyskasvatuksella tuottavaa oppimista Juhlavuoden työpaja 2.9.2014 Liikettä koulutukseen yrittäjyyskasvatuksella tuottavaa oppimista 9.00-9.15 Seminaarin avaus Esa Virkkula, Martti Pietilä 9.15 9.45 Jaana Seikkula Leino, dosentti, projektipäällikkö

Lisätiedot

Harjoittelu, opinnäytetyöt ja projektityöt

Harjoittelu, opinnäytetyöt ja projektityöt Harjoittelu, opinnäytetyöt ja projektityöt Yrittäjien teemailta 25.1.2011 Riitta Rissanen vararehtori (K) Savonia-ammattikorkeakoulu Ammattikorkeakoulun tehtävä: 1. Ammattikorkeakoulun tehtävänä on työelämäsuuntautuneen

Lisätiedot

Hyvä opiskelija oikeuksien lisäksi vastuita ja velvollisuuksia

Hyvä opiskelija oikeuksien lisäksi vastuita ja velvollisuuksia Hyvä opiskelija oikeuksien lisäksi vastuita ja velvollisuuksia Kangasniemi, Mari 1 & Murtonen, Mari 2 1 Itä-Suomen yliopisto, Hoitotieteen laitos, Kuopio 2 Turun yliopisto, Oppimistutkimuksen keskus &

Lisätiedot

Osaaminien20.11.2014 ja 21.11.2014 Peruskoulupäivät

Osaaminien20.11.2014 ja 21.11.2014 Peruskoulupäivät Osaaminien20.11.2014 ja 21.11.2014 Peruskoulupäivät Peruskoulupäivät 2014 Osaaminen monilukutaito, laaja-alainen osaaminen, teknologiaoppiminen, monialainen oppiminen, osallisuus Työskentelyn kulku Ajatuksia

Lisätiedot

Yhteistyöllä osaavaa henkilöstöä sosiaali- ja terveyspalveluihin

Yhteistyöllä osaavaa henkilöstöä sosiaali- ja terveyspalveluihin Yhteistyöllä osaavaa henkilöstöä sosiaali- ja terveyspalveluihin Vantaan kaupungin ja Metropolia ammattikorkeakoulun yhteistyömalli Jörgen Eriksson Tuula Heinonen Loppuseminaari, 13.11.2013, Kuntatalo

Lisätiedot

Sosiaalinen media kivi- ja teräsrakentamisen ammatillisessa koulutuksessa

Sosiaalinen media kivi- ja teräsrakentamisen ammatillisessa koulutuksessa Sosiaalinen media kivi- ja teräsrakentamisen ammatillisessa koulutuksessa 1- vaihe Tammi 2010 touko 2011, toteutuma sekä 2-vaiheen suunnitelma Raahen ammattiopisto Aija Keski-Korsu Sisältö Osallistuminen

Lisätiedot

Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa

Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena

Lisätiedot

Tutkimaan oppimassa - Tutkivaa Oppimista varhaiskasvatuksessa

Tutkimaan oppimassa - Tutkivaa Oppimista varhaiskasvatuksessa Tutkimaan oppimassa - Tutkivaa Oppimista varhaiskasvatuksessa Professori Lasse Lipponen Helsingin yliopisto opetttajankoulutuslaitos Educamessut 2012 Miksi aurinko on keltainen Miten tuuli voi heiluttaa

Lisätiedot

ADAPTIIVISESTI: MIKSI JA MITEN YLIOPISTO KOULUTTAA ASIANTUNTIJOITA TYÖELÄMÄÄN?

ADAPTIIVISESTI: MIKSI JA MITEN YLIOPISTO KOULUTTAA ASIANTUNTIJOITA TYÖELÄMÄÄN? ON OPITTAVA TOIMIMAAN ADAPTIIVISESTI: MIKSI JA MITEN YLIOPISTO KOULUTTAA ASIANTUNTIJOITA TYÖELÄMÄÄN? Oppimisen ja Koulutusteknologian Tutkimusyksikkö Pirkko Hyvönen, tutkijatohtori Niina Impiö, koulutussuunnittelija

Lisätiedot

DigiOpit - verraten hyvää. Etelä-Savon Koulutus Oy Y-TUNNUS: 2249317-6 Etelä-Savon ammattiopisto OPPILAITOSTUNNUS: 10681 OMISTAJATYYPPI: 21

DigiOpit - verraten hyvää. Etelä-Savon Koulutus Oy Y-TUNNUS: 2249317-6 Etelä-Savon ammattiopisto OPPILAITOSTUNNUS: 10681 OMISTAJATYYPPI: 21 DigiOpit - verraten hyvää Etelä-Savon Koulutus Oy Y-TUNNUS: 2249317-6 Etelä-Savon ammattiopisto OPPILAITOSTUNNUS: 10681 OMISTAJATYYPPI: 21 Laura Kuismala laura.kuismala@esedu.fi p. 0503453412 Etelä-Savon

Lisätiedot

Tampereen yliopiston kasvatustieteiden yksikön verkostohanke Pori, Ilmajoki, Kurikka, Masku, Siuntio. Varhaiskasvatuksen IX Johtajuusfoorumi

Tampereen yliopiston kasvatustieteiden yksikön verkostohanke Pori, Ilmajoki, Kurikka, Masku, Siuntio. Varhaiskasvatuksen IX Johtajuusfoorumi Tampereen yliopiston kasvatustieteiden yksikön verkostohanke Pori, Ilmajoki, Kurikka, Masku, Siuntio Varhaiskasvatuksen IX Johtajuusfoorumi Eeva Hujala, Veijo Nivala ja Janniina Elo Professori Eeva Hujala,

Lisätiedot

ETÄOPISKELUN VOIMA PIENTEN RYHMIEN OPISKELUSSA

ETÄOPISKELUN VOIMA PIENTEN RYHMIEN OPISKELUSSA ETÄOPISKELUN VOIMA PIENTEN RYHMIEN OPISKELUSSA TIEKE, HELSINKI vaikuta ja vaikutu 09.10.2008 Lauri Pirkkalainen Konneveden lukio Lukioiden virtuaaliverkosto http://www.peda.net/veraja/pienetlukiot KONNEVEDE

Lisätiedot

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (1-6 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (1-6 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS 1/4 Koulu: Yhteisön osaamisen kehittäminen Tämä kysely on työyhteisön työkalu osaamisen kehittämistarpeiden yksilöimiseen työyhteisön tasolla ja kouluttautumisen yhteisölliseen suunnitteluun. Valtakunnallisen

Lisätiedot

Ryhmän työskentelytapa ja tulokset

Ryhmän työskentelytapa ja tulokset 3.12.2007 Tunnustetaanko osaaminen -seminaari Ryhmä 1.2 Oppimistulokset ja niiden arviointi Keskusteluista koosti Riitta Hakulinen Ryhmän työskentelytapa ja tulokset Keskustelun taustalla olivat juuri

Lisätiedot

Aalto University School of Engineering Ongelmaperusteisen oppimisen innovatiivinen soveltaminen yliopisto-opetuksessa

Aalto University School of Engineering Ongelmaperusteisen oppimisen innovatiivinen soveltaminen yliopisto-opetuksessa Aalto University School of Engineering Ongelmaperusteisen oppimisen innovatiivinen soveltaminen yliopisto-opetuksessa Cleantech gaalan iltapäiväseminaari 20.11.2013 Helena Mälkki & Petri Peltonen Aalto-yliopisto,

Lisätiedot

Sormitietokoneet alkuopetuksessa pintaselailua vai syvällistä oppimista?

Sormitietokoneet alkuopetuksessa pintaselailua vai syvällistä oppimista? Sormitietokoneet alkuopetuksessa pintaselailua vai syvällistä oppimista? ITK2012 Call for papers vaihe Sari Muhonen, luokanopettaja, Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu Ari Myllyviita, hankekoordinaattori,

Lisätiedot

Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa

Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa Kaija Miettinen FT, johtaja Bovallius-ammattiopisto Opetushallitus 17.1.2012 Klo 10.20 11.30 16.1.2012 kaija.miettinen@bovallius.fi

Lisätiedot

Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke

Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke Kokeilua kolme vuotta Tavoitteena tuottaa uusia testattuja toimintamalleja ja -tapoja laajamittaisen työssäoppimisen toteuttamiseen Lupa kokeilla ja todeta, mikä

Lisätiedot

UUSI OPETTAJUUS UUSI OPETTAJUUS MIKÄ ON KOULUTUKSEN TARKOITUS?

UUSI OPETTAJUUS UUSI OPETTAJUUS MIKÄ ON KOULUTUKSEN TARKOITUS? UUSI OPETTAJUUS OLLI LUUKKAINEN JOHTAJA HÄMEENLINNAN AMMATILLINEN OPETTAJAKORKEAKOULU olli.luukkainen@hamk.fi 1 UUSI OPETTAJUUS MEIDÄN ON OPITTAVA SUUNTAAMAAN KULKUMME TÄHTIEN, EIKÄ JOKAISEN OHI KULKEVAN

Lisätiedot

KASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 OP) Perusopintojen osaamistavoitteet

KASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 OP) Perusopintojen osaamistavoitteet KASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 OP) Perusopintojen osaamistavoitteet Perusopinnot suoritettuaan opiskelija: - hahmottaa pedagogisia ilmiöitä erilaisista teoreettisista ja käytännöllisistä näkökulmista

Lisätiedot

Narratiivien käyttö tutkimusmenetelmäopetuksessa

Narratiivien käyttö tutkimusmenetelmäopetuksessa Narratiivien käyttö tutkimusmenetelmäopetuksessa Marja Leena Böök ja Päivikki Jääskelä Jyväskylän yliopisto Tutkimustietoa menetelmien oppimisesta Menetelmien oppimisessa todetut vaikeudet, esim.: oppimista

Lisätiedot

Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke

Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke Kokeilun päätavoitteet Tuottaa uusia testattuja toimintamalleja ja -tapoja laajamittaisen työssäoppimisen toteuttamiseen Tavoitteena on, Edistää työssäoppimisen

Lisätiedot

Lähellä kaupungissa. Web-based learning environment relating to urban and geography studies

Lähellä kaupungissa. Web-based learning environment relating to urban and geography studies Lähellä kaupungissa Web-based learning environment relating to urban and geography studies Virpi Hirvensalo, Department of Geography and Geology, University of Turku GI Norden 9.6.2011 Project in a nutshell

Lisätiedot

PORTFOLIO LÄÄKÄRIKOULUTUTTAJIEN KESÄKOULU SAHANLAHTI 15.6. 16.6.2009 DUODECIM SIRPA SUNI. Lääkärikouluttajien kesäkoulu - Sirpa Suni 2009

PORTFOLIO LÄÄKÄRIKOULUTUTTAJIEN KESÄKOULU SAHANLAHTI 15.6. 16.6.2009 DUODECIM SIRPA SUNI. Lääkärikouluttajien kesäkoulu - Sirpa Suni 2009 PORTFOLIO LÄÄKÄRIKOULUTUTTAJIEN KESÄKOULU SAHANLAHTI 15.6. 16.6.2009 DUODECIM SIRPA SUNI PORTFOLIO 15.6.2009 SISÄLTÖ: MIKÄ PORTFOLIO ON? MITÄ PORTFOLIO AMMATILLISEN KASVUN JA OMAN TYÖN/ OPETTAJUUDEN KEHITTÄMISEN

Lisätiedot