TVT-SUUNNITELMA ALAVUDEN PERUSOPETUKSEEN JA LUKIOLLE (ver )
|
|
- Tuulikki Haapasalo
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 TVT-SUUNNITELMA ALAVUDEN PERUSOPETUKSEEN JA LUKIOLLE (ver ) TVT-suunnitelma on opetusta, kehittämistä, toimintakulttuuria ja investointeja suuntaava asiakirja. SISÄLLYSLUETTELO 1. Visio Oppijoiden osaaminen Laitteet ja ohjelmistot Laitteiston toimivuus Henkilöstön osaaminen Johtaminen Seuranta, arviointi ja kehitys...10
2 1. Visio Alavuden koulu vuonna 2017 Tieto- ja viestintätekniikka (TVT) on erottamaton osa lapsen ja nuoren toimintaympäristöä. Alavuden kaupungin perusopetuksessa ja lukiossa on luotuna sellainen toimintakulttuuri, joka mahdollistaa tieto- ja viestintätekniikan käytön ja toteuttamisen jokapäiväisessä koulutyössä oppimisen, opetuksen ja vuorovaikutuksen tukena. Opettajilla ja oppijoilla on hyvät ja monipuoliset tieto- ja viestintätekniset taidot. Oppimisympäristönä on käytössä peda.net. Ulkoinen ja sisäinen tiedonkulku toimii ja sähköisiä toimintaympäristöjä kehitetään jatkuvasti. Oppijoilla on jatko-opinnoissa ja tulevaisuuden työelämässä tarvittavat tietoyhteiskunnan kansalaisvalmiudet. Tieto- ja viestintätekniikkaa käytetään tarkoituksenmukaisesti siten, että se tukee erilaisia oppimistyylejä ja auttaa opipijoita oppimaan ja prosessoimaan tietoa. TVT monipuolistaa ja helpottaa opettajan työtä toimien renkinä, ei isäntänä. Alavuden kaupungin kouluissa on turvalliset, toimivat ja joustavat tietotekniset toimintaympäristöt. Opettajien tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön koulutus ja tuki on asianmukaisesti mitoitettu ja järjestetty. TVT:n pedagoginen tuki ja ylläpidon tuki ovat kaksi eri tahoa. Johtamisessa huomioidaan tietoja viestintätekniikan opetuskäytön tarpeet ja päätöksentekoon otetaan mukaan alan asiantuntijoita ja koulun henkilökuntaa. 2. Oppijoiden osaaminen Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa 2004 on lukuisia kohtia, jotka liittyvät oppijan tieto- ja viestintätekniikan taitoihin. Niitä on sisällytetty kahteen aihekokonaisuuteen, Ihminen ja teknologia sekä Viestintä ja mediataito, sekä moneen oppiaineeseen. Seuraavassa on poimittuina aiheeseen liittyviä keskeisiä lainauksia. Ydinsanat on korostettu lihavoinnilla. - "Oppilas oppii käyttämään tietoteknisiä laitteita ja ohjelmia sekä tietoverkkoja erilaisiin tarkoituksiin." (1-9 lk, s. 41) - "Oppii hyödyntämään tieto- ja viestintätekniikkaa tiedonhankinnassa ja viestinnässä." (7-9 lk, s. 139) - Oppimisympäristön varustuksen tulee tukea myös oppilaan kehittymistä nykyaikaisen tietoyhteiskunnan jäseneksi ja antaa tilaisuuksia tietokoneiden ja muun mediatekniikan sekä mahdollisuuksien mukaan tietoverkkojen käyttämiseen (1-9 lk, s.16) - "Oppii kirjoittamaan sujuvasti kirjoituskirjaimin ja saa kokemuksia erilaisten tekstien tuottamisesta tekstinkäsittelyohjelmalla." (3-5 lk, s. 60) - "Pystyy tuottamaan tekstinsä sekä käsin että tekstinkäsittelyohjelmalla ja muutenkin hyödyntämään työskentelyssään tietotekniikkaa ja viestintävälineitä." (6-9 lk, s. 55) - "Osaa käyttää tietoverkkoja tiedonhankinnassaan, valita lähteensä ja myös ilmoittamaan ne." (1-9 lk, s. 54) 2
3 - "Oppii tuottamaan ja välittämään viestejä ja käyttämään mediaa tarkoituksenmukaisesti." (1-9 lk, s. 37)"Viestintä ja mediataitojen keskeisiä sisältöjä ovat mm. viestintätekniset välineet ja niiden monipuolinen käyttö sekä verkkoetiikka."(1-9 lk, s. 39) - "Osaa tulkita tilastoja, diagrammeja, kuvia ja sähköisten viestimien välittämää tietoa sekä osaa kriittisesti arvioida eri tietolähteitä." (5-6 lk, s. 176). - "Oppii suhtautumaan kriittisesti median välittämiin sisältöihin ja pohtimaan niihin liittyviä eettisiä ja esteettisiä arvoja viestinnässä." (1-9 lk, s. 37) - Viestintätaidoista painotetaan osallistuvaa, vuorovaikutuksellista ja yhteisöllistä viestintää. (1-9 lk, s. 37) - Viestintä- ja mediataidon keskeisiä sisältöjä ovat mm. median rooli ja vaikutukset yhteiskunnassa, median kuvaaman maailman suhde todellisuuteen." (1-9 lk, s. 38) - Osaa kuvaviestinnän ja mediateknologian perusteita: valokuvausta tai videokuvausta ja digitaalista kuvan käsittelyä ja graafista suunnittelua. (5-9 lk, s. 238). Perusopetuksen opetussuunnitelmassa TVT:n tavoitteet on esitetty yleisellä tasolla ja teknologiasekä mediataidoissa kaiken opetuksen läpäisemiksi. Seuraavassa oppijoiden tietoteknisiä valmiuksia on kuvattu tarkemmin Tampereen yliopiston Informaatiotieteiden yksikön laatimien kuvausten perusteella. Ne ohjaavat Alavudella TVT:n opetusta eri luokka-asteilla. Alakoulu Tietotekniikkataitojen oppimismenetelminä alakoulussa ovat tekemällä oppiminen ja pelioppiminen. Oppiminen tapahtuu tekemällä, osallistumalla ja pelaamalla. Koska monilla oppijoilla on jo alakoululaisina tehokkaat mobiililaitteet käytössään, kannattaa suosia tuo omat laitteesi - ajattelua. Tekstin tuottaminen tietokoneella 1-2 luokka - oman nimen kirjoittaminen (iso kirjain) - tekstin pyyhkiminen ja korjaaminen - tekstin koon ja fontin muuttaminen 3-4 luokka - kursivointi, lihavointi, alleviivaus - tekstin värin muuttaminen - tekstin kopiointi, siirtäminen, liittäminen, leikkaaminen - kuvan liittäminen tekstin lomaan - pienten kirjoitelmien kirjoittaminen ja tulostaminen 5-6 luokka - rivitys, kappalevaihto, sivunvaihto - erikoismerkkien lisääminen - oikoluku ja tavutus - taulukon lisääminen - etsi / korvaa toiminto - lyhyen esitelmän tekeminen: otsikon keskitys, väliotsikoiden lihavointi, tulostuksen esikatselu, tasaaminen, lähdeviitteet - esitelmän siirtäminen esitysgrafiikaohjelmaan ja esitelmän pitäminen luokassa 3
4 Piirtäminen ja kuvan käsittely tietokoneella 1-2 luokka - kuvan piirtäminen, pyyhkiminen, värien käyttö - tekstin lisääminen kuvaan 3-4 luokka - kuvan siirtäminen tekstinkäsittelyohjelmaan (leikepöydän käyttö) - kuvan koon muuttaminen - kameran käyttö ja kuvan siirtäminen tietokoneelle (mm. lasten omien puhelimien kamerat) 5-6 luokka - tallennusmuodot (kuvan vievän tallennustilan määrä, kuvan laatu) - videon tekeminen ryhmätyönä (mm. lasten omien puhelimien kamerat) Internet 1-2 luokka - verkkoselaamisen perusteet: osoitteen kirjoittaminen, edellinen sivu, vierittäminen, linkit - itsensä suojaaminen haitallisilta verkkosisällöiltä 3-4 luokka - oman verkkominän suojaaminen lapsille suunnatuissa verkkopalveluissa - lapsen oma puhelin ja Internet-palvelut - sähköpostitilin luominen ja käytön perusteet 5-6 luokka - käyttäytyminen sosiaalisessa mediassa - tiedon hakeminen verkosta: hakukoneet, Wikipedia, kartat - tietoturva - pilvipalvelun käyttö oman digitaalisen elämän tallentamiseen (videot, kuvat, tiedostot) Laskenta tietokoneella 1-2 luokka - matematiikan oppimispelit 3-4 luokka - tietokoneen laskin - summien laskeminen taulukkolaskennalla 5-6 luokka - kaavion laatiminen taulukkolaskennalla - lyhyen tilastotutkimuksen tekeminen, keskiarvo taulukkolaskennalla Yläkoulu Yläkoulussa varmistetaan, että kaikki ovat alakoulussa saavuttaneet edellä asetetut tavoitteet. Peruskoulun jälkeen jokaisen oppijan tulisi olla vähintään tasolla jolloin hallussa ovat moduulit -Käyttöjärjestelmä ja tiedonhallinta -Internet ja sähköposti -Tekstinkäsittely 4
5 -Esitysgrafiikka Taulukkolaskentaohjelman opetus tulee sisällyttää matematiikan opetuksen tilasto-osuuteen, joka tehdään pelkästään tietokoneella. Samaan tapaan kuvankäsittely sisällytetään yläkoulun kuvaamataidon opetukseen pakollisena osuutena. Myös yläkoulussa suositaan tuo omat laitteesi - ajattelua. Tuki oppijoille järjestyy vertaistukena, jota ohjaa koulun tvt-vastaava/atkopettaja. Edellä mainitun lisäksi oppija oppii käyttämään alustaa sekä koulujen tilaamia valmiita verkkotehtäviä. Opettaja voi opetuksessaan käyttää myös erilaisia pilvipalveluita, kuten blogeja, sosiaalisen median ohjelmistoja tai esimerkiksi Google Driven ohjelmia. Kerhotoiminnassa voidaan uppoutua syvemmälle erilaisiin TVT:n sisältöihin. Lukio Lukiossa käytetään nykyaikaista tieto- ja viestintätekniikkaa opetuksen tukena. Tieto- ja viestintätekniikkaa hyödynnetään eri oppiaineissa monipuolisesti. Opiskelijoita ohjataan käyttämään tietotekniikkaa jokapäiväisessä oppimisprosessissa mm. tiedon hankintaan, jäsentelyyn ja dokumentointiin. Opettajien ja opiskelijoiden käytössä on peda.net ja moodle verkko-oppimisympäristöt. Oppimisympäristöjä käytetään lähiopeteuksen tukena ja kurssien oppimateriaalia siirretään verkko-oppimisympäristöihin. Lukiossa pyritään siihen että itsenäiset suoritukset tehdään hyödyntäen verkko-oppimisympäristöjä ja näin annetaan jokaiselle lukiolaiselle kokemus verkko-opiskelusta. Lukiossa käytetään myös erikoisohjelmia eri oppiaineissa oppimisen tukena. Tiivistelmä oppijan osaamisesta: - Oppija saavuttaa hyvät TVT-taidot jatko-opintoja ja työelämää varten - Opetuksessa käytetään monipuolisesti tieto- ja viestintätekniikkaa oppiainekohtaisesti - Osa-alueilla: tiedon etsiminen ja kriittinen tarkastelu, monipuolinen lähteiden käyttö, tekstin tuottaminen ja käsittely, tulostaminen ja tallentaminen (pilvipalvelut), kuvankäsittely, esitysohjelmat, verkossa olevan opetusmateriaalin hyödyntäminen, peda.net, tietoturvan hyvien käytänteiden hallinta. - Taataan opiskelijoille tietotekniset valmiudet vastata sähköiseen ylioppilastutkintoon 3. Laitteet ja ohjelmistot 3.1. Opettajan käyttämät laitteet Esittävään opetukseen suunnatun laitetekniikan ja opettajien tietokoneiden määrä luokkahuoneissa on tällä hetkellä kirjava. Seuraavassa taulukossa on eri kouluille tehty kysely marraskuussa 2013 opettajan tietokoneen, datatykkien ja dokumenttikameroiden puutteista (kappaletta / koulu): (päivitetty taulukko) 5
6 Tietokoneet opettajalle Tykit Dokumenttikamerat Iivari Hakojärvi Tuuri Asema Kirkkomännikkö OK OK OK Sulkava 1 ok ok Länsipuoli Suutala OK OK OK Sääskiniemi 3 ok ok Itäranta 1 ok 1 Pollari 2 ok ok Alavuden yläkoulu Töysän yläkoulu Lukio ok ok ok YHTEENSÄ Tavoitetasona on, että jokaisesta koulusta löytyy tietokone jokaiselle opettajalle. Mahdollisuuksien mukaan opettajille hankitaan telakat, joista kannettavan tietokoneen voi ottaa mukaansa esimerkiksi tuntien suunnittelua varten. Lisäksi datatykit ja dokumenttikamerat on hankittava luokkiin tarpeen mukaisessa järjestyksessä siten, että eniten videotykkejä ja dokumenttikameraa tarvitsevat opettajat ovat ensimmäisenä koulun hankintajärjestyksessä. Käyttämättömät laitteet eivät palvele ketään. 3.2 Oppijoiden käyttämät laitteet Kouluilla on käytössä oppijoiden käyttöön tarkoitettuja pc-tietokoneita. Osa koneista on Windows, osa Linux-pohjaisia. Toisissa kouluissa on käytössä ATK-luokat, kaikissa niitä ei ole. Tällä hetkellä lukiolla ja yläkoululla on käytössä joitain tablet-tietokoneita. 3.3 Laitteiden hankinta Hankinnat kehitetään prosessikuvauksen avulla keskitetyksi toiminnaksi, ettei jokainen yksikkö hanki itse omin päin tuotteita. Tietohallinnon hankintayksikkö suorittaa tuotteiden kilpailutuksen ja hintatason tarkastelun tiettyjen aikajaksojen kuluessa. Hankintayksikkö myös esittää tuotteiden vakiointia mahdollisuuksien mukaan, ettei kouluille synny kovin monikirjavaa ympäristöä. Kouluissa pyritään ylläpitämään riittävä pc-kanta ja hankkimaan lisäksi kannettavia langattomassa verkossa olevia laitteita (esim. tabletit) ainakin isoimmille kouluille. TVT-asioista vastaavat jakavat käyttökokemuksiaan, jotka vaikuttavat uusiin laitehankintoihin. 3.4 Tietoliikenneyhteydet Jokaiselle koululle ja jokaiselle laitteelle on taattava tasainen ja yhtä nopea tietoliikenneyhteys sekä sisäverkkoon, että internetiin. Myös langattomasti tarjottava verkko on yhtä nopea joka puolella. Langaton verkko (802.11bgn) on saatavilla oppijoiden käytössä ilman tunnuksia, ilman salauksia. Opetusverkkoon on myös langattomuus tarjolla, salauksen takana. Jokainen verkkoyhteys otetaan ylös logiin, jolloin väärinkäytösten mahdollisuus pienenee. Suositaan tuo omat laitteesi -ajattelua. 6
7 3.5 Sisäverkot Jokaisessa koulussa on CAT6-7 -standardiin pohjautuva sisäverkko. Koulujen runkoyhteydet tulevat kuituyhteydellä kouluun, tämän jälkeen sisäverkko tehdään kuparilla loppuun asti. Jokaisella koululla on myös langaton verkko, sekä salaamattomana että salattuna. 3.6 Painopisteet Suurimmat painopisteet ovat siinä, että joka puolella on samanlaatuinen tieto- ja viestintätekniikkalaitteisto, mitä olisi helppo soveltaa opetuksessa, ja mitä on hyvä käyttää. 3.7 Opetuksessa käytettävät ohjelmistot Koulujen yhteinen oppimisalusta on peda.net. Sivustolta löytyy erityisesti tiedonvälitykseen tarkoitetut kotisivut kouluille ja luokille. Lisäksi luokille ja aineryhmille on omat sivut, joita opettaja pystyy hallinnoimaan. Luokan sivua voi käyttää tiedotuksen lisäksi luokan tai aineryhmän yhteisenä oppimisalustana. Kouluissa siirrytään käyttämään Wilmaa. Se on perusopetuksen ja toisen asteen oppilashallintojärjestelmä Multiprimuksen www-käyttöliittymä opettajille, huoltajille ja oppijoille. Sitä käytetään suoritusmerkintöjen ja opintojen suunnittelun ohella myös viestintään koulun ja kodin sekä koulun ja oppijoiden välillä. Jokaiselta koneelta löytyvät riittävät ohjelmat tekstin- ja kuvankäsittelyyn. Lisäksi kouluille tilataan E-oppimateriaalia, jota oppijat pystyvät hyödyntämään myös kotonaan. Henkilökunnalla on käytössä alavus.fi sähköpostit. Oppijoille tullaan ottamaan sähköpostiosoitteet tarpeen mukaan. Tiivistelmä laitteista ja ohjelmistoista: - Laitteiden ja laitteistojen oltava riittävät ja monipuoliset - Tietoliikenneyhteydet kattavia - Ohjelmistot ovat riittävän yhtenevät (peda.net, wilma, kouluille tilatut E-oppimateriaalit) - Käytössä PC:t sekä ainakin isoimmissa kouluissa tabletit +omat mobiililaitteet tuo omat laitteesi -ajatuksella 4. Laitteiston toimivuus 4.1 Resurssit Resurssit on syytä koostaa laitekannan mukaan: mitä enemmän laitteita, sitä enemmän tvt-vastaavia. Tuesta muodostetaan kolmiportainen. Jokaisella koululla on 1-2 tvt-vastaavaa (entinen atk-vastaava), jotka toimivat releenä tukihenkilöstölle. Koulun TVT-vastaava osaa asioissa peruskäytöt ja hallitsee raportoinnin tuen seuraavalle tasolle. TVT-vastaava huolehtii ennen kaikkea koulun pedagogisesta TVT:n tuesta, mutta teknisissä ongelmissa hän noudattaa minuutin sääntöä : Jos tekninen ongelma ei ratkea minuutissa, hän ottaa yhteyttä tuen seuraavaan portaaseen. Seuraavalla tasolla on perus atk-tuki, joka hallitsee jo edistyvämmän tukitoiminnan. Ongelmasta ilmoittamiseen kehitetään ohjelma, jonne tvt-vastaava kirjaa ongelman sekä kiireellisyysluokan, ja atk-tuki antaa lyhyen raportin ongelman hoitamisesta. Kolmas taso muodostaa päättävän tahon, joka suunnittelee linjaukset, joita alemmat tasot toteuttavat. 7
8 Kaupungin sivistyspuolella tulee olla yksi atk-tukihenkilö (2.tason) pelkästään koulujen käyttöön. Toimipiste tulee olla koulukeskuksessa. Laitteistojen määrä ja toimivuus tulee olla riittävät, esimerkiksi koneen ollessa huollossa saa huollosta toisen koneen tilapäiseen käyttöön. 4.2 AD Keskitetty käyttäjähallinta on käytössä jokaisella koululla. Jokaisella oppilaalla on oma käyttäjätunnus yläkoulussa ja lukiolla. Alakoulussa on käytössä yhteiset tunnukset. Käyttäjätunnus toimii autentikoinnissa jokaiseen koulun järjestelmään, työasemaan, ja langattomaan verkkoon. 4.3 IT-suunnittelija TVT-suunnitelman olennaisena osana on suunnittelu ja kehittäminen. Tähän on palkattu oma työntekijä, joka suunnittelee ja kehittää järjestelmää koko ajan, ja ohjeistaa alempaa tasoa uusiin asioihin. Tiivistelmä laitteiston toimivuudesta: - 3-portainen tuki 1. Suunnittelu ja kehitys 2. ATK-tuki, tekninen tuki 3. TVT-vastaava, pedagoginen tuki (minuutin sääntö jos ongelma ei selviä minuutissa, siirretään se ATK-tuelle). - Koulun TVT-vastaava toimii pedagogisena tukena ja osaa asioissa peruskäytöt sekä hallitsee raportoinnin tuen seuraavalle tasolle - Sivistyspuolella tulee olla yksi atk-tukihenkilö (2.tason) pelkästään koulujen käyttöön. Toimipisteen tulee olla koulukeskuksessa. - Laitteistojen määrä ja toimivuus tulee olla riittävät 5. Henkilöstön osaaminen Tieto- ja viestintätekniikan taitojen hankkiminen lähtee omaehtoisesta innostuksesta ja halusta kouluttautua, mutta työyhteisön yhteiset tavoitteet ja osaamisen johtamisen keinot ovat tärkeä tekijä koko koulun osaamistason nostamisessa. Joka koululla on vähintään yksi opettaja, joka vastaa koulun pedagogisesta TVT-tuesta (entinen ATK-vastaava). Koulun TVT-vastaava on henkilö, jonka puoleen opettajat kääntyvät kaikissa TVTongelmatilanteissa. TVT-vastaava ratkaisee ongelman tai ilmoittaa siitä tuen seuraavalle portaalle. Hän jakaa opettajistolle tietoa pedagogisesta näkökulmasta haluamallaan tavalla esimerkiksi opettajankokouksissa tietoiskuja pitäen. Tuen tarkoitus on etsiä ja tarjota opettajille uusia pedagogisia menetelmiä TVT:n osalta, jotka edesauttaisivat oppimista ja toisivat oppimisympäristöjä nykyaikaiseen suuntaan. TVT-vastaavan yksi tärkeistä tehtävistä on innostaa ja rohkaista opettajia käyttämään tietotekniikkaa opetuksessaan. Vain tätä kautta koululle voidaan luoda toimintakulttuuri, joka mahdollistaa TVT:n käytön oppimisen, opetuksen ja vuorovaikutuksen tukena. Koulujen TVT-vastaavat kokoontuvat säännöllisesti yhteisiin tapaamisiin, joissa he jakavat tietoa ja suunnittelevat toimintaa. Samoin kaupungin erikoisosaajien (esim. järjestelmäasiantuntija) on tehtävä säännöllisesti yhteistyötä koulujen TVT-vastaavien kanssa. TVT-vastaaville on tarjottava tämän lisäksi muuta koulutusta TVT:n pedagogisesta hyödyntämisestä opetuskäytössä. Opettaja voi itse vaikuttaa oman motivoituneisuutensa mukaan oman TVT-osaamisensa kehittämiseen. Kaikkien opettajien odotetaan kuitenkin hallitsevan asiat, jotka on mainittu ope.fi -tasojen perustaidoissa. Vähimmäiskriteerit ovat seuraavat: 8
9 - hallitsee Wilman peruskäytön - hallitsee www-selaimen peruskäytön - osaa lukea ja lähettää sähköpostia liitteineen - hallitsee tietoturvan ja tietosuojan peruskäsitteet ja osaa ajatella toimintaansa tietoturvan ja oppilaiden tietosuojan näkökulmasta - osaa tallentaa tietoa (muistitikut, pilvipalvelut) - tuntee tekijänoikeudet ja Creative Commons-lisenssimallin käyttömahdollisuudet - osaa hakea tietoa ja tuntee lähdekritiikin merkityksen - osaa tulostimen ja skannerin peruskäytön - osaa tunnistautua verkkopalveluihin ja asioida niissä, tuntee kansalaisvaikuttamisen mahdollisuuksia verkossa - tuntee netiketin ja someketin ja huolehtii, että myös oppijat tuntevat ne - tietää käsitteenä ja toimintatapana, tuntee muutamia sosiaalisen median palveluita ja on kokeillut jotakin niistä - osaa käyttää koulun tilaamaa sähköistä oppimateriaalia - hallitsee peda.netin peruskäytön - osaa käyttää luokan esitysteknisiä laitteita - hallitsee koulun tietoteknisten laitteiden peruskäytön Opettajille tarjotaan sellaista koulutusta, että vähimmäiskriteerit on mahdollista saavuttaa. Koulutuksen tarjontaa suunnataan myös yksityiskohtaisempiin alueisiin, esimerkiksi tiettyjen aineryhmien opettajille tai alkuopetukseen. Tiivistelmä henkilöstön osaamisesta: - Jokaisen opettajan odotetaan saavuttavan yllä mainitun vähimmäistaitotason. Siitä eteenpäin kouluttautuminen kiinnostuksen mukaan. - Koulutuksella turvataan opettajien vähimmäistaitotasot. - TVT-vastaava on aktiivinen tiedon hankinnassa, vertaistapaamisissa, muiden opettajien informoinnissa sekä yhteydenpidossa tuen seuraavalle portaalle - Tarjotaan myös täsmäkoulutusta esimerkiksi alkuopetukseen ja aineryhmille 6. Johtaminen Tämän asiakirjan tavoitteiden saavuttamiseksi oppilaitoksen tasolla tarvitaan opettajien jaettua asiantuntijuutta. Hyviä ja huonoja kokemuksia tieto- ja viestintätekniikan käytöstä opetuksessa on hyvä jakaa kollegoiden kesken. Sivistysjohtaja ja rehtorit ovat keskeisessä asemassa TVT:n vision kehittämisessä ja käytännön toteuttamisessa. Heidän vastuullaan on resurssien jakaminen ja arviointi. TVT-ryhmä voi toimia heidän apunaan. TVT-asioita tuodaan esille opettajainkokouksissa. Samalla tehdään vuosittaista kartoittamista koulujen laitetarpeista sekä opettajien koulutustarpeista. TVT-asiat otetaan esille kehityskeskusteluissa ja opettajien kouluttautumista pyritään tukemaan. TVT-taitojen kehittäminen on osa osaamisen johtamista. Kaupungilla on TVT-opetuskäytön suunnitelma (ent. TVT-strategia) ja toteutussuunnitelma. 9
10 Suunnitelma otetaan huomioon koulun lukuvuosisuunnittelussa. Uudet opettajat ja rehtorit perehdytetään TVT-välineisiin. Rekrytoinnissa huomioidaan johdonmukaisesti hakijan TVTosaaminen. Tiivistelmä johtamisessa: - Kaupungilla on TVT-opetuskäytön suunnitelma ja toteutussuunnitelma. - Jaettu asiantuntijuus - TVT-asiat otetaan esille kehityskeskusteluissa ja opettajien kouluttautumista pyritään tukemaan. - Rekrytoinnissa huomioidaan hakijan TVT-osaaminen. 7. Seuranta, arviointi ja kehitys Oppijoiden ja opettajien tieto- ja viestintätekniikan käyttöä ja osaamistasoja seurataan arvioimalla tasaisin väliajoin esim. ope.fi /e-valmiustasot /opeka.fi -kaavakkeiden avulla. Seurannasta ja arvioinnista käydään lyhyt yhteenveto vähintään puolenvuoden tai vuoden välein rehtorikokouksissa. Oppijoiden tvt-osaamista arvioidaan säännöllisesti yhtenäisellä testillä kahden vuoden välein, esimerkiksi 6.- ja 9.- vuosiluokka, lukion 2. vuosiluokka syyslukukaudella ennen sähköisiä kirjoituksia. Testikysymykset tehdään opetussuunnitelman tavoitteita silmällä pitäen. Arvioinnille luonteva vaihtoehto on yläkoulussa opinto-ohjauksen tunneilla lukuvuoden aluksi ja lopuksi. (vrt. KiVa-koulukartoitus). Oppijoille tuodaan tvt-koulutusta integroidusti eri oppiaineiden sisälle. Joka vuosi tieto-ja viestintätekniikan opetukseen käytetään vähintään yksi veso-koulutuspäivä. Ideaalina olisi kaksi puolikasta vesoa puolivuosittain. Näiden vesojen aikana on kartoittaa koko opettajakunnan osaamistaso ja seurata sen kehitystä. Tulosten perusteella rehtori voi määritellä koulunsa e-valmiustason ja peilata kehitystä suhteessa koulujen kolmi/viisivuotissuunnitelmiin. Kolmivuotisperiodin loppupuolella erityinen työryhmä määrittelee seuraavat askeleet uudelle periodille. Tavoitteena on päästä e-valmiustasoissa teknologian ja teknisen tuen kannalta tasolle neljä. Muissa osa-alueissa tavoitteena on oppijoiden tarkoituksenmukaiset tasot. Tässä suhteessa alakoulut voivat olla eri vaatimustasoilla suhteessa lukioon. Sivistystoimenjohtaja ja rehtorit seuraavat ja kartoittavat kolmivuotisperiodin tavoitteet ja arvioivat niiden toteutumisen. Kehitystyöryhmä tuottaa seuraavan periodin suunnitelman, jonka sivitystoimenjohtaja ja rehtorit hyväksyvät ja antavat tarpeelliset resurssit suunnitelmien toteuttamiseksi ja toimeenpanevat tarvittavat uudistukset. Tiivistelmä seurannasta, arvioinnista ja kehityksestä: -Seuranta ja toimeenpano tulee olla johtoportaan vastuulla. -Seuranta, arviointi ja kehittäminen tulee olla jatkuvaa ja ennalta määrätyissä jaksoissa sekä oppijoilla, että opettajilla. - Resurssit tulee olla riittävät ja johdon hyväksymät 10
TVT-SUUNNITELMA ALAVUDEN PERUSOPETUKSEEN JA LUKIOLLE (ver )
TVT-SUUNNITELMA ALAVUDEN PERUSOPETUKSEEN JA LUKIOLLE (ver. 30.11.2016) TVT-suunnitelma on opetusta, kehittämistä, toimintakulttuuria ja investointeja suuntaava asiakirja. SISÄLLYSLUETTELO 1. Visio... 2
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikan sisällöt ja tavoitteet vuosiluokittain Alavuden perusopetuksessa. (ver )
Tieto- ja viestintätekniikan sisällöt ja tavoitteet vuosiluokittain Alavuden perusopetuksessa. (ver.30.11.2016) Alakoulussa oppilas saa tieto- ja viestintätekniset perusvalmiudet, joilla tuottaa erilaisia
LisätiedotOpettajan TVT-työkalupakki. Tampereen seudun TVT-portaali Tampereen seudun TVT-suunnitelma Koulun e-valmiustasot Opettajien osaamistasot
Opettajan TVT-työkalupakki Tampereen seudun TVT-portaali Tampereen seudun TVT-suunnitelma Koulun e-valmiustasot Opettajien osaamistasot Opettaja TVT-työkalupakki tvt.tampereenseutu.fi TVT-koulutustarjonta
LisätiedotKoulujen opettajista % Koulujen opettajista % Koulujen opettajista % Tukipalvelut. TVT-taidot
OPE.FI-TASOT Kunta asettaa omat tavoitteensa (esim. I taso 20%, II taso70%, III taso10%) Oppilashallintojärjestelmä (Wilma ) viestintä (intranet, internet, kotisivut, wiki, portaalit) Koulujen opettajista
LisätiedotKARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020
KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020 Sisällys 1. Opetus muutoksessa.2 2. Visio.2 3. Tavoitteet.2 4. Toteutus 3 5. Kehittämissuunnitelmat 4 1 1. Opetus muutoksessa Oppimisympäristöt ja oppimistavat
LisätiedotTIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (1-6 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS
1/4 Koulu: Yhteisön osaamisen kehittäminen Tämä kysely on työyhteisön työkalu osaamisen kehittämistarpeiden yksilöimiseen työyhteisön tasolla ja kouluttautumisen yhteisölliseen suunnitteluun. Valtakunnallisen
LisätiedotIlmajoen kunnan perusopetuksen tieto ja viestintätekniikan strategia vuosille
Ilmajoen kunnan perusopetuksen tieto ja viestintätekniikan strategia vuosille 2016 2021 Sisällys: 1. Johdanto 2. Ilmajoen koulujen tvt käytön tavoitteet vuosille 2016 2021 3. Käytännön toteutus 3.1. Sovellukset
LisätiedotKYLÄSAAREN KOULUN TIETOSTRATEGIA
KYLÄSAAREN KOULUN TIETOSTRATEGIA 21.5.2008 Kyläsaaren koulussa on oppilaita 201 (toukokuu 2008) 1. Koulun IT-visio Informaatioteknologiaa hyödynnetään yhtenä osa-alueena jokapäiväistä koulutyötä. 2. Tietostrategian
LisätiedotETÄOPETUS KOUVOLAN SEUDUN AMMATTIOPISTOSSA. - TVT - strategia
ETÄOPETUS KOUVOLAN SEUDUN AMMATTIOPISTOSSA - TVT - strategia YLEISTÄ Ajanmukaisen tieto- ja viestintätekniikan riittävä hallitseminen on yksi merkittävimmistä yksilön elinikäisen oppimisen avaintaidoista
LisätiedotDIDAKTISET KÄRJET NOUSUUN ISOVERSTAASSA HANKKEEN OPETTAJIEN OSAAMISEN KARTOITUS
Terho Kontioinen, suunnittelija Itä-Suomen yliopisto Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto DIDAKTISET KÄRJET NOUSUUN ISOVERSTAASSA HANKKEEN OPETTAJIEN OSAAMISEN KARTOITUS Opeka-kysely
LisätiedotTIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (7-9 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS
1/5 Koulu: Yhteisön osaamisen kehittäminen Tämä kysely on työyhteisön työkalu osaamisen kehittämistarpeiden yksilöimiseen työyhteisön tasolla ja kouluttautumisen yhteisölliseen suunnitteluun. Valtakunnallisen
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön sisällöt, taidot ja osaaminen
Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön sisällöt, taidot ja osaaminen 1. Laitteiden, ohjelmistojen ja palveluiden hallinta (tietokoneen käyttötaidot, käyttöjärjestelmä, tutustuminen erilaisiin tietoteknisiin
LisätiedotLappeenrannan kaupungin kasvatusja opetustoimen tieto ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia
Lappeenrannan kaupungin kasvatusja opetustoimen tieto ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia Visio etaitoa kalastamassa tietoa ja taitoa hyvillä toimintamalleilla, verkoilla ja välineillä Rohkeus
LisätiedotPerusopetuksen ja Kyrönmaan lukion tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön (TVT) strategia
Perusopetuksen ja Kyrönmaan lukion tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön (TVT) strategia 2016-2020 Isonkyrön kunnan sivistystoimi Sivistystoimi 1. Johdanto Perusopetuksen ja Kyrönmaan lukion tieto-
LisätiedotAuran yhtenäiskoulun tieto- ja viestintätekniikan suunnitelma
Auran yhtenäiskoulun tieto- ja viestintätekniikan suunnitelma Sisällysluettelo 1. Johdanto 2. Visio 3. Perusopetuksen TVT- opetuskäytön tavoitteet 4. Tekninen ympäristö 4.1 Verkkoyhteydet 4.2 Tietoturva
LisätiedotTietoyhteiskuntaosaamista kouluille Selänteellä. TVT osaamiskartoituksen tuloksia
Tietoyhteiskuntaosaamista kouluille Selänteellä TVT osaamiskartoituksen tuloksia Kyselyn toteutuksesta Kysely toteutettiin OPEKA työkalulla syksyllä 2013 Selänteen alueella sekä Nivalan Ylivieskan seutukunnassa
LisätiedotPihlavan koulun tietostrategia 2008
Pihlavan koulun tietostrategia 2008 1 PIHLAVAN KOULUN TIETOSTRATEGIA 2008 Pihlavan koulussa on toukokuussa 2008 1-6 luokan oppilaita 185 sekä yksi esiopetusluokka. VISIO: Yhtenäinen ja toimiva informaatioteknologia
LisätiedotTietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu
Tietostrategiaa monimuotoisesti Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu Miksi? Koska oppilaalla on oikeus monipuolisiin oppimisympäristöihin sekä TVT-taitoihin Change is voluntary but inevitable!
LisätiedotPerusopetuksen ja lukioiden tieto- ja viestintätekniikka Sähköiset ylioppilaskirjoitukset Tieto- ja viestintätekniikkaselvitys 23.4.
Perusopetuksen ja lukioiden tieto- ja viestintätekniikka Sähköiset ylioppilaskirjoitukset Tieto- ja viestintätekniikkaselvitys 23.4.2014 Kurt Torsell Kartoituksen toteutus Suomen Kuntaliitto toteutti syksyllä
Lisätiedotoppilaiden tietoteknisille taidoille luokilla 1-6 Laitteen hallinta
Mäntsälän kunta Sivistyspalvelukeskus Sivistyspalvelukeskuksen tietohallintotyöryhmän asettamat TAITOTASOT oppilaiden tietoteknisille taidoille luokilla 1-6 * noudattaa annettuja ohjeita ja edetä niiden
LisätiedotTieto- ja viestintäteknologinen osaaminen. Ryhmä 5
Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Ryhmä 5 Kehityksen suunta.. Mitä teema tarkoittaa? Teeman punaisena lankana on pohjimmiltaan se, että teknologiakasvatus ja teknologian arkipäiväistäminen tulee
LisätiedotKeski-Pohjanmaan koulutusyhtymän tieto- ja viestintätekniikan (TVT) strategia
Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymän tieto- ja viestintätekniikan (TVT) strategia työkappale 20.5.2011 2 SISÄLLYSLUETTELO 1 Tieto- ja viestintätekniikka oppimisessa... 1 2 KPEDUn tieto- ja viestintätekniikan
LisätiedotRopeka. Taustakysymykset
Ropeka Kysely koostuu taustakysymyksistä ja neljästä eri teemasta koostuvasta osiosta. Jokaisessa osiossa pyydetään ensin arvioimaan oppilaitoksesi tämän hetkistä tilannetta neljän kuvauksen perusteella
Lisätiedot1 Tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön tavoitteet Yhteiset tavoitteet Peruskoulun tavoitteet Lukion tavoitteet...
1 Tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön tavoitteet... 1 1.1 Yhteiset tavoitteet... 1 1.2 Peruskoulun tavoitteet... 1 1.3 Lukion tavoitteet... 1 1.4 Aikuislukion tavoitteet... 2 2 Tvt-projektit...
LisätiedotPedagogiset iltapäivät
Pedagogiset iltapäivät Tieto- ja viestintätekniikka oppimisessa https://peda.net/jyvaskyla/vaajakoskenkoulu https://peda.net/ohjeet https://peda.net/jyvaskyla/ict/pedanet 9.2.2015 1 OPS2016 Tieto- ja viestintäteknologinen
LisätiedotHelsingin kaupunki Esityslista 3/2016 1 (6) Opetuslautakunta OTJ/9 22.03.2016
Helsingin kaupunki Esityslista 3/2016 1 (6) 9 Helsingin kaupungin opetuksen digitalisaatio-ohjelma vuosille 2016-2019 (koulutuksen ja oppimisen digistrategia) HEL 2016-003192 T 12 00 00 Esitysehdotus Esittelijän
LisätiedotOpetustoimen tietostrategia
Opetustoimen tietostrategia Oulun opetustoimessa jokaisella on oikeus ajanmukaisiin oppimisympäristöihin. Oulun opetustoimessa hyödynnetään tieto- ja viestintäteknologiaa kaikissa oppiaineissa ja koulujen
LisätiedotPedagogiset iltapäivät
Pedagogiset iltapäivät Tieto- ja viestintätekniikka oppimisessa https://peda.net/jyvaskyla/ict/ohjaus https://peda.net/jyvaskyla/ict/koulutusmateriaalit/palokka 4.2.2015 1 OPS2016 Tieto- ja viestintäteknologinen
LisätiedotRajakylän koulun tietostrategia. Periaatteet
Rajakylän koulun tietostrategia Periaatteet Oulun opetustoimen tietostrategian mukaan jokaisella on oikeus ajanmukaiseen oppimisympäristöön. Tieto- ja viestintäteknologiaa tulee käyttää kaikissa oppiaineissa
LisätiedotMänttä-Vilppulan perusopetuksen TVT-suunnitelma 2013-2016
Mänttä-Vilppulan perusopetuksen TVT-suunnitelma 2013-2016 Sisällysluettelo 1 VISIO...1 2 TAVOITETILA...1 3 NYKYTILAN KUVAUS...1 4 KEHITTÄMISTAVOITTEET 2013-2016...1 4.1 Johtaminen...1 4.2 Sähköisen toimintakulttuurin
Lisätiedot1. YKSIKKÖTASON TOIMENPITEET Yksikön kirjaa oman suunnitelman osana yksikön toimintasuunnitelmaa
TVT-SUUNNITELMA ORIVEDEN KAUPUNKI VARHAISKASVATUS SISÄLLYSLUETTELO 1. JOHDANTO 2. VISIO 3. TAVOITTEET JA TOTEUTTAMINEN 4. INFRASTUKTUURI JA LAITEHANKINNAT 5. VERKKOPALVELUT JA OHJELMISTOT 6. PEDAGOGISET
LisätiedotTiedohallintataidot (kirjoittaminen & kuva ja ääni & tiedonhakeminen ja hallinta) internetin käyttö, pilvipalveluiden käyttö hakupalveluiden käyttö
Mitä opettajan tulee osata Työskentelytaidot (päätelaitteen käyttötaidot) Esiopetus esiopetuksen laitteiston peruskäyttötaidot (tekstinkäsittely, tallentaminen) tietokoneen oheislaitteiden käyttötaidot
LisätiedotKirja on jaettu kahteen osaan: varsinaiseen- ja lisätieto-osioon. Varsinainen
Alkusanat Tämä tieto- ja viestintätekniikan oppikirja on päivitetty versio vuonna 2007 julkaisemastani Tieto- ja viestintätekniikka -oppikirjasta. Päivityksessä kirjan sisällöt on ajantasaistettu ja samalla
LisätiedotTvt:n opetuskäytön koulutuksen ja tuen suunnittelu opetushenkilökunnalle Esimerkki TieVie-koulutuksessa tehdystä kehittämishankkeesta
Tvt:n opetuskäytön koulutuksen ja tuen suunnittelu opetushenkilökunnalle Esimerkki TieVie-koulutuksessa tehdystä kehittämishankkeesta Niina Oikarinen niina.oikarinen@oulu.fi Alustuksen aiheet Kehittämishanke
LisätiedotPorilainen tapa toimia
Porilainen tapa toimia Asukkaita 83 292 (31.12.2012) 11. suurin Pinta-ala 820km 2 107. suurin Päivähoidossa lapsia: 3061 Peruskoulun oppilaita: 7082 Lukio tutkintoon opiskelevia: 1504 Opettajia: 702 (+22
LisätiedotPerusopetuksen tieto ja viestintätekniikan käytön taitotavoitteet
LIITE 5 Tampereen kaupunki Kasvatus ja opetuspalvelut 2012 2015 Perusopetuksen tieto ja viestintätekniikan käytön taitotavoitteet Tavoitteena on, että oppilas hyödyntää tieto ja viestintätekniikan mahdollisuuksia
LisätiedotOPETTAJIEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIKAN OPETUSKÄYTTÖ TAMPEREEN PERUSOPETUKSEN KOULUISSA
Tampereen kaupunki RAPORTTI 1 Hyvinvointipalvelut Perusopetus 27.4.2007 OPETTAJIEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIKAN OPETUSKÄYTTÖ TAMPEREEN PERUSOPETUKSEN KOULUISSA TVT-strategiatyön arviointi 2007 1 SISÄLTÖ
LisätiedotKTKO104 Tieto- ja viestintätekniikka. 2. Luento - Opetussuunnitelma 2014 Tiistai
KTKO104 Tieto- ja viestintätekniikka 2. Luento - Opetussuunnitelma 2014 Tiistai 13.10. 2015 OPS 2014 Perusopetuksen Opetussuunnitelman Perusteet 2014, eli OPS 2014 Hyväksytty 2014, astuu voimaan 2016 Edellinen
LisätiedotHAAPAJÄRVEN KOULUJEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN STRATEGIA
HAAPAJÄRVEN KOULUJEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN STRATEGIA HAAPAJÄRVEN KOULUJEN TVT-VISIO Koulu on oppiva yhteisö, jossa TVT toimii luonnollisena osana toimintakulttuuria, opetusta, oppimista,
LisätiedotKirja on jaettu kahteen osaan: varsinaiseen- ja lisätieto-osioon. Varsinainen
Alkusanat Tämän tieto- ja viestintätekniikan oppikirjan ensimmäinen versio (1. painos) syntyi vuonna 2006 Jyväskylän yliopiston tietotekniikan laitokselle tekemäni pro gradu -tutkielmani yhteydessä. Tutkimuksessani
LisätiedotKTKO104 Tieto- ja viestintätekniikka. 2. Luento - Opetussuunnitelma ja TVT Tiistai
KTKO104 Tieto- ja viestintätekniikka 2. Luento - Opetussuunnitelma ja TVT Tiistai 25.10. 2016 OPS 2014 Perusopetuksen Opetussuunnitelman Perusteet 2014, eli OPS 2014 Hyväksytty 2014, astuu voimaan 2016
LisätiedotHelsingin kaupunki Pöytäkirja 6/ (5) Opetuslautakunta OTJ/
Helsingin kaupunki Pöytäkirja 6/2012 1 (5) 91 Opetuslautakunnan lausunto kaupunginhallitukselle valtuutettu Björnberg-Enckellin ym. koulujen IT-strategiaa koskevasta talousarvioaloitteesta HEL 2012-004357
Lisätiedotoppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu?
Oppimispäiväkirjablogi Hannu Hämäläinen oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Parhaimmillaan oppimispäiväkirja toimii oppilaan oppimisen arvioinnin työkaluna. Pahimmillaan se tekee
LisätiedotDigikansalaiseksi Olarin lukiossa
Digikansalaiseksi Olarin lukiossa Olarin lukion ipad-ryhmä 2015 Kuvat: Helmi Hytti Hyvä Olarin lukion 1. vuosikurssin opiskelija ja opiskelijan huoltaja Tieto- ja viestintätekniikka on olennainen osa nykylukiolaisen
LisätiedotKasvatuksen ja opetuksen TVT-ohjelma
Kasvatuksen ja opetuksen TVT-ohjelma - lyhennelmä nykytila tavoitellut päämäärät ja suunnitelma siitä, kuinka ne saavutetaan. Forssan kaupungin Sivistys- ja tulevaisuuspalveluiden toimiala NYKYTILANNE
LisätiedotKommenttipuheenvuoro Musiikinopetuksen oppimisympäristön kehittämishanke
Kommenttipuheenvuoro Musiikinopetuksen oppimisympäristön kehittämishanke 2008-2010 TeknoDida 5.2.2010 Eija Kauppinen Opetushallitus Eija.kauppinen@oph.fi Otteita opetussuunnitelmien perusteista 1 Oppimiskäsitys
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMA TUUPALAN KOULU. Tietotekniikka. valinnainen. 8. ja 9. luokat
OPETUSSUUNNITELMA TUUPALAN KOULU Tietotekniikka valinnainen 8. ja 9. luokat Sisällysluettelo A. TAVOITTEET... 3 B. ARVIOINTI... 3 I. 8. LUOKKA... 4 1. TIETOTEKNIIKAN PERUSTEET... 4 2. KÄYTTÖJÄRJESTELMÄ...
LisätiedotLuonnos. Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön osaaminen Ope.fi -osaamisalueiden päivitys luvulle.
Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön osaaminen Ope.fi -osaamisalueiden päivitys 2010 -luvulle SSÄLLYS - Ope.fi taitotasot (2000) - Ope.web taitotasot (2008) - Kysymyksiä taitotasojen uusiksi osaamisalueiksi
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
LisätiedotKatsaus koulujen tekniikkahankintoihin mitä hankitaan, miksi hankitaan ja kuka päättää mitä hankitaan? MKKO HORILA
Katsaus koulujen tekniikkahankintoihin mitä hankitaan, miksi hankitaan ja kuka päättää mitä hankitaan? MKKO HORILA Harjoittelukoulujen TVT-strategian visio Harjoittelukoulut ovat asiantuntija- ja edelläkävijäyhteisöjä
LisätiedotPÄIJÄT-HÄMEEN PERUSOPETUKSEN TVT-OPS NASTOLAN KOULUISSA (tiivistelmä) ALAKOULUT
TVT-kehittämistyöryhmä 28.10.2013 PÄIJÄT-HÄMEEN PERUSOPETUKSEN TVT-OPS NASTOLAN KOULUISSA (tiivistelmä) ALAKOULUT Päijät-Hämeeseen on laadittu yhteinen TVT-OPS vuonna 2010. Nastolan opettajien käyttöön
LisätiedotKansainvälinen liiketoiminta Digitalisaatio ja digitaaliset oppimisympäristöt. Pepe Vilpas
Kansainvälinen liiketoiminta Digitalisaatio ja digitaaliset oppimisympäristöt Pepe Vilpas Digitalisaatiolla tarkoitetaan laajasti toimintatapojen uudistamista ja prosessien ja palveluiden sähköistämistä
LisätiedotKTKO104. Luento
KTKO104 Luento 6.11.2014 OPS2016 Uusi opetussuunnitelma tulee voimaan 2016 syksyllä. Tällä hetkellä vielä luonnosvaiheessa. Muutamia huomioita: peruslukutaito, medialukutaito ym. => monilukutaito. tieto-
LisätiedotIsoverstaan didaktiset kärjet levitykseen -hanke. Päätösseminaari
Isoverstaan didaktiset kärjet levitykseen -hanke Päätösseminaari 21.1.2016 1 2 Opettajien osaamiskartoitus 2015 Isoverstaan didaktiset kärjet levitykseen -hanke 3 Osaamiskartoitus 2014 ja 2015 2014: Didaktiset
LisätiedotTietotekniikan koulutus Savonlinnassa
Tietotekniikan koulutus Savonlinnassa Paikka Savonlinnan ammatti ja aikuisopisto Pohjolankatu 4 6, Savonlinna Hinta 80 euroa/osallistuja, sisältää 20 h Koulutuspäivän kesto 5 tuntia, klo 10:00 15:00 Ilmoittautuminen
LisätiedotSelänne Anne Moilanen, rehtori, Laanilan yläaste
Selänne 13.9.2016 Anne Moilanen, rehtori, Laanilan yläaste Miksi? Koska oppilaalla on oikeus monipuolisiin oppimisympäristöihin sekä TVT-taitoihin Change is voluntary but inevitable! - Michael Fullan
LisätiedotTietotekniikan OPS Vähärauman koulussa
Vähärauman koulu Tietotekniikan OPS Vähärauman koulussa Tietotekniikka meidän koulussa: Mottona: Tyvestä puuhun noustaan. Kaikkien ei tarvitse oppia kaikkea, mutta perustaidot opetetaan jokaiselle. Opettajien
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
LisätiedotEtäkoulu Kulkurin tieto- ja viestintätekniikan opetussuunnitelma
Etäkoulu Kulkurin tieto- ja viestintätekniikan opetussuunnitelma 10.6.2013 Koonnut Virpi Soini 2. luokan tavoitteet tutustuu verkko-opiskeluun ja harjoittelee käytännön työtaitoja, kuten tekstintuottamista
LisätiedotAntti Ekonoja
Antti Ekonoja antti.j.ekonoja@jyu.fi Aloitusluento Opettajan ja osallistujien esittäytyminen Kurssin yleisten asioiden läpikäynti Pohdintaa (omia kokemuksia) tietotekniikan/tvt:n opiskelusta eri kouluasteilla
LisätiedotHarjoittelukoulun oppilaan TVT-osaamisen kuvaus peruskoulun päättyessä
Harjoittelukoulun oppilaan TVT-osaamisen kuvaus peruskoulun päättyessä Peruskoulun päättyessä oppilas on tutustunut monipuolisesti erilaisiin työvälineohjelmiin ja muihin oppimista tukeviin sovelluksiin
LisätiedotAntti Ekonoja
Antti Ekonoja antti.j.ekonoja@jyu.fi Aloitusluento Opettajan ja osallistujien esittäytyminen Pohdintaa (omia kokemuksia) tietotekniikan/tvt:n opiskelusta eri kouluasteilla Ennakkoluennosta nousseet kysymykset
LisätiedotKoulutuksen sähköisten palveluiden kehittäminen kuntien ja valtion yhteistyönä. Tuula Haatainen, varatoimitusjohtaja
Koulutuksen sähköisten palveluiden kehittäminen kuntien ja valtion yhteistyönä Tuula Haatainen, varatoimitusjohtaja Yhteinen tahtotila oppilaat hallitsevat tieto- ja viestintätekniikkaa teknologia on läsnä
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät Sivistystoimiala 10.8. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikan taitotavoitteet nivelvaiheittain
Tieto- ja viestintätekniikan taitotavoitteet nivelvaiheittain Tässä alla vain sisällöt. Täydellinen taitotasotaulukko selittävine kommentteineen sekä koulukohtaisine toteuttamissarakkeineen on Akkunassa
LisätiedotKansallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma. Virtuaaliopetuksen päivät 2010 Kaisa Vähähyyppä OPH
Kansallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma Virtuaaliopetuksen päivät 2010 Kaisa Vähähyyppä OPH Tieto- ja viestintätekniikka oppimisen voimavarana - koko maailma oppilaan ulottuvilla
LisätiedotTulevaisuuden tietoyhteiskuntataidot
Tulevaisuuden tietoyhteiskuntataidot Perusopetuksen yleisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen 18.3.2010 Jyrki Koskinen Sisältö Mitkä tiedot, taidot ja osaamisen muodot korostuvat tulevaisuuden tietoyhteiskunnassa?
LisätiedotTVT koulun arjessa Tanskan benchmark-vierailu. - Hellerupin koulu, Gentofte toukokuu 2010 http://www.youtube.com/watch?
TVT koulun arjessa Tanskan benchmark-vierailu - Hellerupin koulu, Gentofte toukokuu 2010 http://www.youtube.com/watch?v=phdqwxi2x3i Koulun keskeisimmät toimintaperiaatteet Avoimuus Oppilaiden vastuu omasta
LisätiedotHyvät käytännöt verkko-opetuksessa epassi-koulutus
Koulutuskeskus Salpaus järjestää ammatillista ja lukiokoulutusta nuorille ja aikuisille sekä tekee tiivistä kehittämistyötä elinkeinoelämän kanssa. Hyvät käytännöt verkko-opetuksessa epassi-koulutus 26.3.2009-10.9.2009
LisätiedotLukuvuonna tieto- ja viestintäteknologian käytön integroimista kaikkien oppiaineiden opetukseen jatkettiin järjestämällä tvt-koulutuksia ja
Lukuvuonna 2017 2018 tieto- ja viestintäteknologian käytön integroimista kaikkien oppiaineiden opetukseen jatkettiin järjestämällä tvt-koulutuksia ja tarjoamalla tukea tvt:n opetuskäyttöön. Lukuvuodelle
LisätiedotHarjoittelukoulun oppilaan osaamisen kuvaus peruskoulun päättyessä:
Harjoittelukoulun oppilaan osaamisen kuvaus peruskoulun päättyessä: Peruskoulun päättyessä oppilas on tutustunut monipuolisesti erilaisiin työvälineohjelmiin ja muihin oppimista tukeviin sovelluksiin sekä
LisätiedotJoensuun seudun opetussuunnitelma. Keskeiset uudistukset
Joensuun seudun opetussuunnitelma Keskeiset uudistukset Opetussuunnitelman käyttöönotto Uuden opetussuunnitelman mukainen opetus alkaa kaikissa kouluissa 1.8.2016 Luokissa 1-6 uusi opetussuunnitelma kokonaisuudessaan
LisätiedotOppimisympäristöstä toimintaympäristöön Oppimisympäristö tukemaan oppimista. Kaisa Nuikkinen
Oppimisympäristöstä toimintaympäristöön Oppimisympäristö tukemaan oppimista Kaisa Nuikkinen 10.5.2006 kaisa.nuikkinen@edu.hel.fi TYÖTURVALLISUUSLAKI TYÖYMPÄRISTÖ on tarkoituksenmukainen toimintaan nähden,
LisätiedotOpetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka
Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa MAOL OPS-koulutus Naantali 21.11.2015 Jukka Hatakka Opetussuunnitelman laatiminen Kaikki nuorten lukiokoulutuksen järjestäjät laativat lukion opetussuunnitelman
LisätiedotOppilaan polku hanke (9/2014-12/2016)
Oppilaan polku hanke (9/2014-12/2016) Hankkeen tavoitteina on henkilökohtaisten laitteiden käytön lisääminen opetuksessa, näille parhaiten soveltuvan oppimisympäristön valitseminen, testaaminen ja käyttöönotto,
LisätiedotSISÄLLYSLUETTELO. 1. Johdanto. 2. TVT -tiimi. 2.1 Kokoonpano. 2.2 Tehtävät. 3. TVT -opetuksen toteutus. 3.1 Laitteet ja opetusjärjestelyt
MOISION KOULUN TVT -STRATEGIA 2012-2016 SISÄLLYSLUETTELO 1. Johdanto 2. TVT -tiimi 2.1 Kokoonpano 2.2 Tehtävät 3. TVT -opetuksen toteutus 3.1 Laitteet ja opetusjärjestelyt 4. Tieto -ja viestintätekniikan
LisätiedotSähköiset oppimateriaalit osana opetusta
Tutkimus opettajien odotuksista ja asenteista: Sähköiset oppimateriaalit osana opetusta #digikoulu Tutkimuksen taustaa Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää peruskoulun ja lukion opettajien odotuksia ja
LisätiedotDynamo-koulutus 7.5.2014 Omat laitteet oppimisessa
Dynamo-koulutus 7.5.2014 Omat laitteet oppimisessa Käsitteitä BYOD - Bring Your Own Device CYOD - Choose Your Own Device MDM - Mobile Device Management Pilvipalvelut TAVOITE: Omnia tekee ratkaisuja ja
LisätiedotTulevaisuuden edellyttämä laaja-alainen osaaminen Liikennevaloissa -tehtävä/ Kajaani
Tulevaisuuden edellyttämä laaja-alainen osaaminen Liikennevaloissa -tehtävä/ Kajaani 8.1.2014 Ajattelu ja oppiminen Oman oppimis-strategiansa Yläkoulussa oppivan yhteisön tuki Materiaalihysteria - Asian
LisätiedotHERRALAHDEN KOULUN TIETOSTRATEGIA
HERRALAHDEN KOULUN TIETOSTRATEGIA 1. Visio..3 2. Tavoitteet... 3 2.1 Laitteisto... 3 2.2 Ohjelmisto... 3 2.3 Osaaminen... 3 2.3.1 Oppilaskohtaiset tavoitteet... 4 2.4 Toiminnan varmistaminen... 4 2.5 Tietotekniikan
LisätiedotOPS2016. Uudistuvat oppiaineet ja vuosiluokkakohtaisten osuuksien valmistelu 21.10.2015. Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS
OPS2016 Uudistuvat oppiaineet ja vuosiluokkakohtaisten osuuksien valmistelu 21.10.2015 Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS 1 Paikallinen opetussuunnitelma Luku 1.2 Paikallisen opetussuunnitelman laatimista ohjaavat
LisätiedotPorin kaupungin perusopetuksen tieto- ja viestintäteknologisen osaamisen opetussuunnitelma
Porin kaupungin perusopetuksen tieto- ja viestintäteknologisen osaamisen opetussuunnitelma 1. Tieto- ja viestintäteknologian käyttö- ja toimintaperiaatteet ja keskeiset käsitteet, sekä käytännön TVT-taitojen
LisätiedotTIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTTÖ JA SUKUPUOLI. Ella Kiesi Opetushallitus
TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTTÖ JA SUKUPUOLI Ella Kiesi Opetushallitus Tieto ja viestintätekniikkataidot kouluissa Valtakunnalliset opetussuunnitelmien perusteet lähtökohtana Tieto- ja viestintätekniikalla
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikka. Internetistä toimiva työväline 1,5 osp (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille)
Kuvaukset 1 (5) Tieto- ja viestintätekniikka Internetistä toimiva työväline 1,5 osp (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille) Tavoitteet omaksuu verkko-oppimisympäristön ja sähköpostin keskeiset toiminnot tutustuu
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikka opettajan arjessa. Espoon kaupunki, suomenkielinen opetus
Tieto- ja viestintätekniikka opettajan arjessa Espoon kaupunki, suomenkielinen opetus Puheenvuorojen aiheet Kansalliset tavoitteet ja tilanne Espoossa Sosiaalinen media oppimisessa Kodin ja koulun yhteistyö
LisätiedotKoulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni
Koulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus 4.10.2013 Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö Anneli Rautiainen
LisätiedotKoulutus ja tietoyhteiskunta vuoteen 2020 mennessä
Koulutus ja tietoyhteiskunta vuoteen 2020 mennessä Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät Valtiosihteeri Heljä Misukka 8.12.2010 Helsinki Tuottava ja uudistuva Suomi- Digitaalinen agenda vv. 2011-2020
LisätiedotKEMIJÄRVEN KAUPUNKI HILLATIEN PERUSKOULU TYÖSUUNNITELMA LUKUVUODELLE 2015-2016
KEMIJÄRVEN KAUPUNKI HILLATIEN PERUSKOULU TYÖSUUNNITELMA LUKUVUODELLE 2015-2016 Ilpo Tervonen, 18.8.2015 1. KOULUN TOIMINTA-AJATUS Hillatien koulussa on turvallinen ja kaikkia kannustava työskentely-ympäristö,
LisätiedotSOME opetuskäytössä blogin käyttö opetuksessa
SOME opetuskäytössä blogin käyttö opetuksessa TIES462 Virtuaaliset oppimisympäristöt-kurssi Sanna Kainulainen 2014 Miksi tämä aihe? SOMEn käyttö on yleistynyt Miksi SOMEn käyttö kouluissa ja oppilaitoksissa
LisätiedotOPS Koulu katsoo tulevaisuuteen
OPS2016 - Koulu katsoo tulevaisuuteen Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen laaja-alaisen osaamisen osana ITK-konferenssi 9.-11.4.2014 Juho Helminen Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Taustaa
LisätiedotOsaamisen kehittämistä suunnitelmallisesti Opekan avulla
Osaamisen kehittämistä suunnitelmallisesti Opekan avulla Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 8.12.2014 Harri Jurvela, Tampereen kaupunki Raisa Valtaoja, Tampereen kaupunki Yhteistyössä Espoo Helsinki
LisätiedotLukion opetussuunnitelma uudistuu. Syksy 2016
Lukion opetussuunnitelma uudistuu Syksy 2016 Käyttöön elokuussa 2016 Opetushallitus julkaisi kansalliset lukion opetussuunnitelman perusteet ja oppiaineiden tuntijaon vuonna 2015. Uudet opetussuunnitelmat
LisätiedotKaikki vastaajat (N=81) 40 33 30. Kotimäki Piikkiö Piispanlähde Valkeavuori
Kaikki vastaajat (N=81) 40 33 30 N 20 10 16 20 12 0 Kotimäki Piikkiö Piispanlähde Valkeavuori 22% 19% Kielet (myös äidinkielen opettajat) Reaaliaineet Taito ja taideaineet Opettajat jakautuivat hyvin tasaisesti
LisätiedotOpetushenkilöstö Punkaharju
Opetuksen arviointi Sivistysltk 18.6.2012 20 Kevät 2012 Opetushenkilöstö Punkaharju Koulu (Punkaharju) 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % Kulennoisten koulu Punkasalmen koulu Särkilahden koulu Koulu (Punkaharju)
LisätiedotLIITE 10 1. Tvt-taitotasokuvaukset
LIITE 10 1. Tvt-taitotasokuvaukset - 1 - PÄIJÄT-HÄMEEN PERUSOPETUKSEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSSUUNNITELMA Tieto- ja viestintätekniikan taidot sisältyvät vuonna 2004 annettuihin perusopetuksen
LisätiedotTurun normaalikoulun TVT-suunnitelma
Versio 1.0 20.5.2008 Turun normaalikoulun TVT-suunnitelma Koulun strategiaan pohjautuen vuosille 2008-2012 08 Turun normaalikoulun TVT-suunnitelma koulun strategian pohjalta vuosille 2008-2012 Tässä tiedostossa
LisätiedotPorin kaupungin perusopetuksen TVT-opetussuunnitelma
Porin kaupungin perusopetuksen TVT-opetussuunnitelma Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen vuosiluokkakokonaisuuksiin liittyvine tavoitetasoineen Tavoitteet vuosiluokilla 1 2 Tavoitteet vuosiluokilla
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikan opinnot Jyväskylän yliopistossa
Tieto- ja viestintätekniikan opinnot Jyväskylän yliopistossa Humanistis-yhteiskuntatieteellinen tiedekunta Syksy 2017 Tanja Välisalo tinyurl.com/hytk-tvt2017 Sisältö 1. Mitä teknologiataitoja tarvitsen?
LisätiedotORIPÄÄN KOULUN TIETO-
ORIPÄÄN KOULUN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSSUUNNITELMA Liite Oripään koulun opetussuunnitelmaan 1.8.2017 Tämä asiakirja sisältää opetussuunnitelman 1.-6. luokille tieto- ja viestintästrategiasta:
LisätiedotOpetussuunnitelma uudistuu. Syksy 2016
Opetussuunnitelma uudistuu Syksy 2016 Uudistus 10 vuoden välein Perusopetuksen opetussuunnitelma (ops) uudistetaan noin 10 vuoden välein. Taustalla valtioneuvoston asetus, jossa annetaan perusopetuksen
Lisätiedot