Yhdyssana. Kuulumisia. Kalenteri. Suomi-koulun tiedotuslehti. New Yorkin Suomi-koulu. 83 Christopher Street New York 10014

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Yhdyssana. Kuulumisia. Kalenteri. Suomi-koulun tiedotuslehti. New Yorkin Suomi-koulu. 83 Christopher Street New York 10014"

Transkriptio

1 Suomi-koulun tiedotuslehti New Yorkin Suomi-koulu Kuulumisia 83 Christopher Street New York mikoulu.com Lokakuu 2013 Tässä numerossa: Esittelyssä uusi hallitus Kirjastokuulumiset 2 4 Uusi kouluvuosi lähti käytiin aktiivisesti. Suomi-koulun oppilasmäärä on viime vuosien tapaan noin 50 oppilasta. Aivan uusia oppilaita on kymmenkunta ja myös alle 4-vuotiaiden pikkulasten muskari kokoontuu Katri Inkiläisen johdolla koulupäivinä klo 9:00-9:45. Muskarissa on hyvää tilaa uusille oppilaille. Hallituksessa on tapahtunut muutoksia ja uusia opettajia on tullut mukaan eläkkeelle ja äitiyslomalle jääneiden tilalle. Koulussa on pohdittu tieto- ja viestintätekniikan merkitystä opetuksessa. Sopivien suomenkielisten ohjelmien testausta jatketaan. Markkinoilla on paljon hauskoja ja opettavaisia suomenkielisiä pelejä. Olemmekin koonneet sivuille listan muutamista hyväksi todetuista ohjelmista. Suomi-koulun suurin varainkeruutapahtuma JOULUMYYJÄISET järjestetään tänä vuonna lauantaina Tarvitsemme taas vapaaehtoisia vanhempia auttamaan sekä perjantaiiltana että varsinaisena myyjäispäivänä Suomalaisten karkkien ja käsitöiden lisäksi myymme leivonnaisia. Kaikki lahjoitukset ovat tervetulleita. Ota yhteyttä Suomi-koulun johtokunnan jäseniin tai Katja Lazarukseen. Koulun uudet opettajat 5 Kalenteri Koulutuspäivien antia Kieli- ja oppimispelejä Koulutusjärjestelmistä Normaalit koulupäivät Suomi-koulun joulumyjäiset klo (ei koulua). Samana päivänä on myös kauneimmat joululauluttapahtuma kirkossa klo (St. John s Lutheran Church). Koulun joulujuhla ja syyslukukauden viimeinen koulupäivä. Ensimmäinen koulupäivä alkaa

2 Uusi hallitus ja jäsenten esittely Suomi-koulun uusi hallitus on seuraava: Pia Bose, puheenjohtaja - Harri Rehnberg, rahastonhoitaja ja sihteeri - Elisa Nuottajärvi, tiedotus - Vesa Koivisto, jäsen - Katja Lazarus, joulubasaarin projektijohtaja - Sirkku Enberg, opettajien edustaja - Tiina Talvitie, New Yorkin Suomalaisen Seurakunnan pastori Puheenjohtaja Pia Bose Olen koulutukseltani toimintaterapeutti ja työskentelen lasten kanssa peruskoulussa New Jerseyssa. Olen asunut Yhdysvalloissa vuodesta 1991 lähtien. Olen suorittanut tutkintoni myös täällä. Vietin vaihto-oppilasvuoden lukiolaisena Yhdysvalloissa ennen varsinaista muuttoa maahan. Perheeseeni kuuluu amerikkalainen mies ja kaksi lasta: Olli (melkein 8 vuotta) ja Anya (melkein 6 vuotta). Molemmat puhuvat hyvää suomea ja ovat käyneet Suomi-koulua pienestä saakka. Puheenjohtajan paikalla tarkoituksenani on organisoida Suomi-koulun toimintaa ja varmistaa, että opettajat saavat tarvittavan tuen johtokunnalta. Pia Bose Sivu 2 Rahastonhoitaja ja sihteeri Harri Rehnberg Muutin New Yorkiin vuonna 1998 ja olen työskennellyt pörssimeklarina eurooppalaisissa pankeissa viimeiset 15 vuotta. Vaimoni Sultana on syntyperäinen newyorkilainen. Hän jäi kotiin hoitamaan Sophia-tytärtä (5 vuotta). Perheeseeni kuuluu myös kultainennoutaja Figaro. Olen asunut ulkomailla jo yli puolet elämästäni (Saksassa, Ruotsissa ja USA:ssa), Lapsuuteni vietin Naantalissa ja kävin koulut sekä Turussa että Tukholmassa. New Yorkin Suomi-koulun toiminta kiinnostaa, koska koulu auttaa Sophiaa ja muita New Yorkin alueen suomalaisia lapsia kehittämään suomen kielen taitojaan sekä tapaamaan muita suomalais-amerikkalaisia lapsia. Harri Rehnberg

3 Tiedottaja Elisa Nuottajärvi Olen kolmen tytön (3-, 5- ja 11-vuotiaat) äiti ja tämän tärkeän työn lisäksi työskentelen finanssialalla. Asun perheeni kanssa Long Islandilla. Olen asunut lähemmäs 20 vuotta New Yorkissa. Pidän yllä suomalaisuutta seurustelemalla suomalaisten ystävien kanssa, tekemällä perheen kanssa lomamatkoja Suomeen ja seuraamalla muutamaa suomalaista blogia. Joskus harvemmin luen suomalaista kirjallisuutta ja ne suomalaiset naistenlehdet mitä saan käsiini. Meillä on suomalainen au pair, joka auttaa todella paljon suomen kielen ylläpitämisessa. Puhun lapsilleni päivittäin suomea, mikä on kieltämättä joskus hiukan haastavaa. Luemme lasten kanssa suomalaisia lastenkirjoja, ja meillä katsellaan paljon suomenkielisiä Barbie DVD-elokuvia. Suomi-koulussa arvostan sitä, että lapset saavat kontakteja muihin suomea puhuviin lapsiin. He ovatkin saaneet koulusta hyviä ja rakkaita ystäviä. Sosiaalisen kanssakäynnin lisäksi on mahtavaa, että vanhimman tyttäreni suomen kielen kirjoitus ja lukutaito on parantunut huimasti. Toivon, että nuoremmat tyttäreni oppisivat myös lukemaan ja kirjoittamaan suomeksi. Lupauduin hoitamaan Suomi-koulun tiedotusta. Pyrin auttamaan siinä, että koulun vanhemmat pysyvät koulun asioista ajan tasalla, ja rohkaisemaan koulun yhteisöä puhaltamaan yhteen hiileen. Ota minuun yhteyttä, jos sinulla on ideoita siitä miten tiedotusta voisi hoitaa tehokkaammin ja mielenkiintoisemmin. Sivu 3 Elisa Nuottajärvi Jäsen Vesa Koivisto Muutimme Suomesta reilut kaksi vuotta sitten New Yorkiin. Perheeseeni kuuluvat vaimoni Sari Mäkelä ja tyttäret Viivi (14 vuotta) ja Oona (8 vuotta). Meidät toi New Yorkiin vaimoni työ ulkoasiainministeriössä - Suomen pysyvässä edustustossa (YK). Itse työskentelen älykkäiden sähköverkkojen tutkimus- ja kehitystehtävissä.

4 Tyttäremme tulivat mukaan Suomi-koulun toimintaan heti tänne muutettuamme. Vanhempi tyttäreni Viivi toimii apuopettajana (viime vuodesta lähtien) ja Oona puolestaan on Jaana Kantolan ryhmässä oppilaana. Meille oli tärkeää, että erityisesti Oona, joka aloitti koulunkäyntinsä täällä New Yorkissa, pääsee myös harjoittelemaan suomen kielen käyttöä - lukemista ja kirjoittamista - myös täällä asuessamme. Olemme "täyssuomalainen" perhe, joten suomalaisuuden ylläpitäminen sujuu luonnostaan normaalin arjen ohessa. Suomi-koulu on aivan erinomainen paikka ja tapa pitää yllä suomen kieltä ja suomalaisuutta. Koululla on pitkät perinteet, jotka tarjoavat hyvät suuntaviivat toimintaan - oppilaiden ja perheiden toiveita kuunnellen toimintaa voidaan edelleen kehittää ja varmistua, että Suomi-koululle on kaikkien mukavaa ja helppoa tulla. Vesa Koivisto Tervetuloa kirjastoon! Suomi-koulun kirjastotoiminta on taas täydessä vauhdissa kolmen kirjastotädin voimin. Kirjaston tehtävänä on tukea Suomi-koululaisten tiedonsaantia, oppimista ja kielen kehitystä tai sen ylläpitoa. Musiikki ja elokuvat täydentävät kokoelmaa tarjoamalla taidetta ja viihdettä. Kiitos lahjoittajille. Lahjoitusten perusteella kirjastoon on saatu uutta aineistoa. Uusia kirjoja ja elokuvia löytyy hyllyistä jo nyt jonkun verran. Syksyn mittaan kirjastokokoelmaan saadaan lisää uutta aineistoa, kunhan ne on muovitettu ja luetteloitu. Sivu 4 Kirjaston kestosuosikkeja kaiken ikäisille lainaajille ovat Tatu ja Patu, Risto Räppääjä, Mauri Kunnaksen kirjat, sekä Aku Ankan Taskukirjat. Myös elokuvia lainataan ahkerasti. Uutuutena kirjastolla on lainattavana myös pieni määrä suomenkielistä aikuisten kirjallisuutta. Christa Erkkilä Kirjastonhoitaja

5 Koulun uudet opettajat Suomi-koulussa on tänä syksynä aloittanut kolme uutta opettajaa. Katri Inkiläinen vetää muskaria ja opettaa leikkiryhmissä. Toinen uusi opettaja on Sari Nordman, joka opettaa koululaisryhmiä sekä vetää liikunta- ja tanssitunteja koululaisryhmille iltapäivisin. Kolmas opettaja on Juulia Enberg, joka toimii sijaisena koulussa. Hän opettaa koululaisryhmiä. Uusien opettajien myötä iltapäiväopetusta on uudistettu. Oppilaat saavat opetusta laulamisessa puoli tuntia ja harrastavat liikuntaa puoli tuntia. Askartelua järjestetään muutamia kertoja lukuvuodessa, jolloin kaikki koululaisryhmät askartelevat yhdessä. Sivu 5 Ryhmäkuva koulun oppilaista, jotka askartelivat opettaja Martiina Linna-Hipin johdolla erilaisia paperilyhtyjä halloween-juhlia varten

6 Katri Inkiläinen - muskari ja leikkiryhmä Olen kotoisin Turusta. Muutin New Yorkiin tänä kesänä. Suomessa olen työskennellyt päiväkodissa ja maailmalla olen pyörinyt au pairina. Olen asunut aikaisemmin Bostonissa ja ollut myös Bostonin Suomi-koulun toiminnassa mukana. Suomi-koulussa alaani on pääasiassa musiikki. Nautin myös taiteen tekemisestä lasten kanssa. Yksi suosikkihetkiäni koulupäivinä taitaa olla kuitenkin ihan vaan lasten kanssa leikkiminen ja oleminen. Kielen oppimisen kannalta on mielestäni tärkeää, että kielet pidetään erillään. Kielen pitämisellä erillään tarkoitan, että lapselle on selkeää jos hän tietää, missä tilanteissa mitäkin kieltä käytetään. Jos yksi ihminen puhuu pienelle lapselle kahta eri kieltä sekoittaen, se aiheuttaa hämmennystä kielen kehityksessä. Suomi-koulussa toimitaan suomeksi, mutta kaksi päivää kuukaudessa ei riitä pitämään kieltä yllä, joten suomen kielen päivittäinen käyttäminen arjessa on tärkeää, jos kielen haluaa todella oppia. Suomi-koulussa pyrimme luomaan onnistumisen ja ryhmään kuuluvuuden tunteita suomen kielen kautta. Yhteydenpito muiden koululaisten kanssa väliviikkojen aikana voisi olla hyvä keino pitää lasten innostusta yllä. Lapsethan oppivat parhaiten toisiltaan. Itse pidän kieltä yllä lukemalla ja viettämällä aikaa suomalaisseurassa. New Yorkiin minut on tuonut amerikkalainen mieheni. Olemme asuneet yhdessä Bostonissa, Turussa, Helsingissä sekä nyt kesäkuusta lähtien ensimmäistä kertaa New Yorkissa. Ensimmäisestä vierailukerrastani lähtien New York on tuntunut kotoisalta ja luonnolliselta, ja olen nauttinut täällä olosta kovasti. Sivu 6

7 Vaikka olen ennenkin viettänyt pitkiä aikoja poissa Suomesta, muutto tänne oli sikäli erilainen, että ensimmäistä kertaa tulin vain menolipun kanssa. Lähtö Suomesta oli vaikea päätös, mutta ymmärsin, että hyvä palvelus itselle on oppia ajattelemaan, että takaisin pääsee aina. Näin hyvästitkin helpottuivat. Pidän yhteyttä perheeseeni ja ystäviini. Skypeä on tullut käytettyä ahkerasti jo vuosien ajan. Paljon on asioita, joita tulen Suomesta aina kaipaamaan ja joita ei muualta maailmasta löydy. Suomessa ollessani taas löydän asioita, joita kaipaan muualta. Varmasti ulkomalla asuvat ovat kokeneet saman. Onneksi sen kanssa oppii elämään ja löytää ajan kanssa kultaisen keskitien. Toki silti ihmisiä kaipaa Suomessa eniten. Varsinkin kesän mittaan ikävöin kovasti mökkielämää järven rannalla. Katri Inkiläinen Sari Nordman-koululaisryhmä (5-6-vuotiaat) Minulla on M.F.A. tutkinto (Master of Fine Arts in Dance) suoritettuna tanssista NYU/Tisch School of the Arts'sta. Olen opettanut tanssia hyvin monenikäisille oppilaille yksityis- ja julkisissa kouluissa New Yorkin kaikissa viidessä kaupunginosassa. Olen asunut New Yorkissa yli 15 vuotta. Sivu 7 Pyrin opetuksessani siihen, että lapset kehollisen ilmaisun ja leikin kautta oppivat verbaalisesti ilmaisemaan itseään. Tavoitteena on myös toisia kunniottava ja oikeudenmukainen ilmapiiri, mikä edistää oppimishalua. Oppitunnin aikana teemme tehtäviä Taikamaan Esiopetus-oppikirjasta. Suomalaisuus merkitsee minulle korkeita ja hyviä arvoja. Suomen kielen opiskelu edistää näiden arvojen ymmärtämistä. Pidän omasta suomen kielen osaamisestani huolta käymällä Suomessa kerran vuodessa, juttelen perheeni ja ystävieni kanssa netissä ainakin kerran viikossa ja luen suomenkielisia uutisia. Sari Nordman

8 Juulia Enberg-koululaisryhmä (6-7-vuotiaat) Olen koululaisryhmä 2:n opettaja. Valmistuin filosofian kandidaatiksi Pennsylvanian yliopistosta keväällä Pääaineeni oli matematiikka ja sivuaineeni oli espanja. Olen toiminut opettajana myös aikaisemmin; lukiossa ja yliopistossa annoin yksityistunteja nuoremmille oppilaille. Suomi-koulun lisäksi työskentelen teknologia-analyytikkona rahoitusalalla (business technology analyst). Vapaa-aikanani seurustelen ystävieni kanssa ja käyn joogatunneilla. Tavoitteeni Suomi-koulun opettajana on luoda oppilailleni positiivinen asenne suomen kieltä kohtaan. Lisäksi toivon, että he saavat perusvalmiudet suomen kielen oppimiseen, ja että luokassani on sellainen ilmapiiri, joka rohkaisee heitä itsenäiseen opiskeluun sekä Suomi-koulussa että sen ulkopuolella. Juulia Enberg Koulutuspäivien antia Suomi-koulujen vuosittaiset koulutuspäivät järjestettiin jälleen Helsingissä. Paikkana oli Opetushallitus Hakaniemessä ja paikalle oli saapunut peräti 72 osanottajaa 46:sta maasta! New Yorkin Suomi-koulusta mukana olivat Sirkku Enberg, Marita Seppänen ja Sari Nordman. Koulutuspäivien ohjelma oli hyvin monipuolinen. Jokaisella päivällä oli oma teema, joka ensimmäisenä päivänä oli oppimateriaalit. Christina Alho, Rotterdamin Suomalaisesta Lauantaikoulusta pohti oppikirjan käytön haasteita Suomi-koulussa. Projektipäällikkö Ulla Rönnberg kertoi Opetushallituksen verkkomateriaaleista. Sivu 8 Koulutuspäivien pääteema oli kuitenkin vasta seuraavana päivänä, jolloin opetusneuvos Eija Kauppinen avasi päivän pohtimalla mikä merkitys oppimiskäsityksellä on opetussuunnitelmassa. Tämä onkin tärkeä kysymys, sillä Suomeen kaavaillaan perusteellista perusopetuksen opetussuunnitelmauudistusta. Uudistuksen pitaisi tulla voimaan vuonna Vaikka tämä uudistus ei suoranaisesti Suomi-kouluja koskekaan, sen kylkiäiseksi suunnitellaan myös kaikkia Suomi-kouluja kattavaa opetussuunnitelmasuositusta. Tällä hetkellä Suomi-kouluilla ei ole virallista yhteistä opetussuunnitelmaa. Tosin monet Suomi-koulut, meidän koulumme mukaan lukien, ovat sellaisen luoneet.

9 Lisäksi opetussuunnitelmasuositus auttaisi kouluja verkostoitumaan ja opettajia jakamaan opetustyöhön liittyviä ideoita. Opetushallitus on perustanut työryhmän miettimään uudistusta. Toivottavasti jo ensi syksynä meillä on suositus, jonka mukaan rakennamme oman koulumme toiminnan tulevina vuosina. Kolmantena ja viimeisenä koulutuspäivänä osanottajat saivat nauttia erilaisista työpajoista. Niiden tarkoituksena oli antaa opettajille ideoita opetukseen, jotta arkiset ja hieman tylsätkin kielioppiasiat vaikuttaisivat lapsista mukavilta ja mielenkiintoisilta. Kiasman taidetyöpajan lisäksi Opetushallituksen tiloissa järjestettiin improvisaatio-työpaja ja työpaja, joka käsitteli 3-6 vuotiaille suunnattuja toiminallisia tapoja kielten opetuksessa. Me paikalla olleet New Yorkin Suomikoulun opettajat toimme nämä kaikki ideat mukana omaan kouluumme. Niistä saimme taas uutta puhtia omaan opetustyöhomme. Vaikka koulutuspäivät kestävätkin vain lyhyen aikaa on hyvä, että opettajilla on mahdollisuus yhteiseen foruumiin, jossa he voivat vaihtaa kuulumisia ja pohtia kuinka koulujen toimintaa voidaan edistää ja rikastuttaa. Vaikka koulut ympäri maailma ovatkin hyvin erilaisia, huomasimme, että ongelmat ja ilon aiheet vaikuttavat kuitenkin olevan jotakuinkin samanlaisia. Sirkku Enberg Sivu 9 Illanviettoa kirjailijatalo Villa Kivessä, jossa toimittaja Päivi Istala kertoi runoilija Saima Harmajasta ja luki hänen runojaan. Lisää tietoa Villa Kivestä löydät internetsivulta osoitteesta Kuva: Sari Nordman

10 Kieli- ja oppimispelejä Suomen kielen harjoittamiseen on tarjolla muutamia kielipelejä ja ohjelmistoja, joita voi ladata ipadiin tai muihin taulutietokoneisiin eli tabletteihin. Seuraavassa on muutamia taulutietokoneeseen ladattavia ohjelmistoja: -utalk Finnish sisältää ensimmäiset sanat, ruokaan, väreihin, sanontoihin, kehoon, numeroon, aikaan, ostoksiin ja maihin liittyviä sekä sanoja että pelejä. Sanat sanotaan suomeksi, joten oppilas voi yhdistää kuvan, äänteen ja sanan. Sanoja voi harjoitella eritasoisten pelien avulla. Oman ääntämisen voi myös nauhoittaa. -Finnish in a Month sisältää sanoja ja lauseita monipuolisesti eri aiheista. Ohjelma sisältää myös tilastotietoja vastauksista ja opiskelluista aiheista. -WordPower tarjoaa monipuolista suomen ja englannin kielen harjoittelua eri aiheista. Sana on ensin englanniksi ja sitten suomeksi. Oman ääntämisen voi nauhoittaa myös tässä ohjelmassa. -Smart Speller Finnish HD opettaa lapsia tunnistamaan sanoja. Ohjelmassa on seitsemän aihepiiriä. Sana esitetään kuvana ja lapsen tehtävänä on kuulemansa ja näkemänsä perusteella kirjoittaa sana. Sivu 10 Smart Speller Finnish HD -Hei Finland sisältää kolme eri aihepiiriä, jotka liittyvät käytännön elämään, työelämään ja erilaisiin ongelmatilanteisiin.

11 -Tabletop-sovelluksessa on esitetty vuorovaikutustilanteita sekä englanniksi että suomeksi. -TableTop kääntää puhetta suomeksi. Sen avulla voi harjoitella erilaisia vuorovaikutustilanteita. Ohjelma kääntää yksiselitteiset lauseet helposti. Table Top Tietokoneella pelattavia pelejä ja katsottavia ohjelmia Ekapeli on tietokoneella pelattava oppimispeli, jossa harjoitetaan lukemaan oppimista ja opiskellaan matematiikkaa. Ekapelin sivut löytyvät täältä lukeminen/materiaalit/ekapeli. Luki-Luukas on lukemisen ja kirjoittamisen erityisvaikeuksista kärsiville oppijoille suunnattu harjoitussivusta, jota voi käyttää myös suomen kielen opetuksessa kouluikäisille ja aikuisille. Sivu 11 Supisuomea on Ylen TV-sarjan oppimateriaalia edistyneimmille opiskelijoille ja koululaisille, jotka osaavat puhua suomea jonkin verran arkisissa tilanteissa (A1-A2-tasot). Linkki sivulle: Ylen Pikku Kakkonen tarjoaa lastenohjelmia. Katso linkki sivulle: Perunakellarissa on eri oppiaineiden harjoituksia koululaisille. Katso internetsivu

12 Amerikkalaisista ja suomalaisista kouluista Amerikkalainen koulutusjärjestelmä poikkeaa monella tavalla suomalaisesta järjestelmästä, jota ei voi täysin kuvata yhdellä tai kahdella sivulla. Tässä on kerrottu lyhyesti moniulotteisesta amerikkalaisesta koulutusjärjestelmästä New Yorkin näkökulmasta katsottuna. Suomi-koulun 9-13-vuotiaat oppilaat tutkivat suomalaista ja amerikkalaista koulua heidän omassa tutkimuksessaan viime keväänä, josta kerrottiin n toukokuun numerossa. Suurimpina eroina olivat välituntien määrä, kouluruoan maksullisuus, oppiaineet, testien määrä ja iltapäivätoiminta. Liittyen kouluruokailuun, niin kouluruokailu on maksullista amerikkalaisissa kouluissa. Ruokailuun kuuluu myös aamianen. Ruoka on monipuolisempaa kuin suomalaisessa kouluruokailussa. Tietyissä amerikkalaisissa kouluissa kouluruokailu on ilmaista. Ruokailussa on huomioitu myös ruoan terveellisyys ja ravintosuositukset. Amerikassa on erilaisia kouluja tarjolla erilaisille oppilaille asuinpaikasta riippuen. Tavanomaisesti puhutaan amerikkalaisten koulujen välisistä eroista, mutta kyllä suomalaistenkin koulujen ja opettajien välillä löytyy eroja. Erot eivät ole niin suuria Suomessa kuin Yhdysvalloissa. Amerikkalaiset lapset aloittavat koulun jo 5-vuotiaana. Suomalaiset lapset menevät kouluun 7-vuotiaina. Koulutustarjonta on monipuolista: Yksityiskoulut, julkisten koulujen rinnalla toimivat puoliksi julkiset ja yksityiset koulut (public charter school), kirkkojen yhteydessä toimivat koulut sekä tietyt erityiskoulut. Sivu 12 Erityiskouluja Tässä on esitetty kaksi esimerkkiä kouluista, jotka poikkeavat muista kouluista New Yorkin alueella. P-Tech edustaa uuden ajan lukiota, jossa oppilaat opiskelevat englantia, tiedettä, matematiikkaa ja taideaineita. He saavat sekä lukitodistuksen että alemman yliopistotutkinnon (associate degree in applied science in computer systems technology tai electromechanical engineering technology) sekä valmennuksen työ-elämään. IBM on tukenut P-Tech-koulun opetusta. Oppilailla on mahdollisuus saada työpaikka IBM:ltä. Vuonna 2012 on aloittanut uusi koulu nimeltään Avenues: The World School, joka valmentaa oppilaita kansainvälisesti vaativiin tehtäviin ja keskittyy tulevaisuuden taitojen opetukseen (21 st century skills).

13 Testeistä Amerikkalaisten koulujen testit ovat aiheuttaneet paljon keskustelua maassa ja kansainvälisestikin. Suomi haluaa pitää linjansa eli Suomessa ei oteta käyttöön testejä. Standardoitujen testien tarkoituksena on arvioida ja kehittää opetusta, jotta oppilaat saavat laadukasta opetusta. Väestön määrä ja sen heterogeenisuus ovat myös osin syitä sille, miksi testejä pitää järjestää. Amerikkalaiset opettajat eivät tunne oppilaiden taustoja niin kuin Suomessa, jossa jokainen voi tietää millaisesta perheestä lapsi tulee. väestö koostuu eri kansalaisuuksista. Oppilaan kansalaisuus, kulttuuri kotona ja kotiolot vaikuttavat oppilaan käyttäytymiseen koulussa. Homogeenisessä maassa voi olla helpompi opettaa, kun tietää mitä arvoja vanhemmilla on ja miten lasten odotetaan käyttäytyvän. Suomalainen kulttuuri tukee koulutusta, koska maassa arvostetaan koulutusta ja vanhemmat tukevat lastensa koulunkäyntiä. Poikkeuksia toki on perheissä, mutta erot perheiden välillä eivät ole niin suurta kuin Yhdysvalloissa. Yhdysvaltojen tilanne on erilainen. Oppilaan ar-viointi ei voi perustua intuitioon tai pienten testien tekemiseen, jotka antavat tietoa vain opettajalle oppilaan edistymisestä. Koska oppilaiden oppiminen on koulujen ensisijainen tavoite. Opettajien opetuksen tehokkuutta täytyy arvioida, jotta osataan laatia hyviä opetustapoja oppilaiden oppimisen kehittämiseksi. Standardoiduilla testeillä on kuitenkin ollut negatiivinen maine, koska testit sopivat huonosti syvällisen oppimisen mittaamiseen. Testit loivat myös negatiivista mielikuvaa siitä, että opettajat opettavat koulussa oppilaita selviytymään testeistä. Opettajat valittivat heidän opetuksen arvioinnin pätevyyttä, jota mitataan oppilaiden testipistemäärillä. Sivu 13 Testejä on kehitetty viimeisen kymmenen vuoden aikana. Tavoitteina oli tehdä selkeät testit niin, että jokainen opettaja ymmärtäisi ne. Lopputuloksena oli kahden oppiaineen valtakunnalliset oppimisstandardit, jotka koskevat peruskoulua kuin lukiokoulutustakin (K-12). Vuoden 2010 kesäkuussa tulivat voimaan uudenlaiset kriteerit (Common Core learning standards) englannin kielen ja matematiikan taitojen arvioimiseen, jotka koskevat julkista koulua. Ne mittaavat tietoja ja taitoja, joita tarvitaan työelämässä. Englannin kielessä mitataan oppilaan kykyä esittää perusteita ja siteerata lähdettä. Matematiikan koe mittaa ongelmanratkaisukykyä ja ongelmien ratkaisemista monenlaisissa ympäristöissä. Kansallinen testi järjestetään kerran vuodessa luokkalaisille. Vanhemmilla koululaisilla on useampia testejä.

14 Testeistä puhuttiin paljon viime vuoden keväällä Suomi-koulun oppilaiden pienessä tutkimusprojektissa. Kun kysyin yhden Suomi-koulun oppilaani mielipidettä testeistä, niin hänellä ei ollut negatiivista asennetta niitä kohtaan. Hän sanoi, että eivät ne stressaa, koska olen muutenkin hyvä koulussa. Jos opiskelee oppiaineen hyvin, niin pärjää testeissä. Lähteet: Ritter, G.W.& Shuls, J. V If a tree falls in a forest, but no one hears. Phi Delta Kappan 94 (3), Rothman, A Laying a common foundation for success. Phi Delta Kappa 94 (3), Tärkeimmät taidot tulevaisuudessa Koulutuskeskustelussa on alettu kiinnittää huomiota tärkeisiin taitoihin, joita koululaiset tarvitsevat tulevaisuudessa (21st century skills). Kriittinen ja luova ajattelu, yhteistyötaidot, ongelmanratkaisutaidot sekä tieto-ja viestintätekniikan taito ovat olennaisimpia taitoja. Opetuksessa pitäisi opettaa oppimaan oppimisen taitoja ja riskien ottamista, koska tulevaisuudessa pitäisi osata opiskella jatkuvasti ja oppia eri tilanteista. Oppimista ei voi perustaa tiedon opetteluun ulkoa. Näitä asioita tutkitaan mm. Paikallisen yliopiston Teachers Collegen tutkimusryhmässä. Tutkimusryhmässä (Studies in Educational Innovation) tutkitaan eri maiden peruskouluja ja lukioita. Suomen koulujakin on mukana tutkimuksessa. Sivu 14

15 Suomi-koululaisten sanoittama laulu Suomi-koululaiset sanoittivat itse kappaleen sanat koulun opettajan Jaana Kantolan johdolla. Koululaiset lauloivat laulun viime kevään kevätjuhlassa. Laulun sanat ovat seuraavat: Suomalaiset, suomalaiset Me ollaan ujoja Suomalaiset, suomalaiset Ja kansaa rehellistä Me saunotaan, me saunotaan Ja uidaan järvessä Ja sieniäkin poimitaan me marjametsästä Meil' on jääkiekko, Marimekkokin Löytyy Viidenneltä Avenuelta ja Angry Birdsia pelataan me Nokian kännykällä Suomalaiset, suomalaiset Me ollaan ujoja Suomalaiset, suomalaiset Ja kansaa rehellistä. New Yorkin Suomi-koulu tarjoaa suomen kielen ja kulttuurin opetusta New Yorkissa. Suomi-koulun toimintaa valvovat Opetushallitus ja Suomi-seura. Suomikoulujen tuki ry koordinoi koulujen opetustyötä. OTA YHTEYTTÄ, ANNA PALAUTETTA New Yorkin Suomi-koulu The Finnish School of New York 83 Christopher Street New York, NY Suomi-koulu Facebookissa Kaikissa asioissa voit ottaa yhteyttä lähettämällä sähköpostia osoitteeseen: Lehteen liittyvät jutut:

Toisluokkalaisen. opas. Lukuvuosi 2014 2015. Tietoa kielten opiskelusta ja painotetusta opetuksesta

Toisluokkalaisen. opas. Lukuvuosi 2014 2015. Tietoa kielten opiskelusta ja painotetusta opetuksesta Toisluokkalaisen opas Lukuvuosi 2014 2015 Tietoa kielten opiskelusta ja painotetusta opetuksesta Nyt on aika valita ensimmäinen vieras kieli! 1. 6. luokilla opiskellaan yhtä tai kahta kieltä äidinkielen

Lisätiedot

Kieliohjelma Atalan koulussa

Kieliohjelma Atalan koulussa Kieliohjelma Atalan koulussa Vaihtoehto 1, A1-kieli englanti, B1- kieli ruotsi 6.luokalla 1 lk - 2 lk - 3 lk englanti 2h/vko 4 lk englanti 2h/vko 5 lk englanti 2-3h/vko 6 lk englanti 2-3h/vko, ruotsi 2h/vko

Lisätiedot

Toisluokkalaisen. opas. Lukuvuosi 2015 2016. Tietoa kielten opiskelusta ja painotetusta opetuksesta

Toisluokkalaisen. opas. Lukuvuosi 2015 2016. Tietoa kielten opiskelusta ja painotetusta opetuksesta Toisluokkalaisen opas Lukuvuosi 2015 2016 Tietoa kielten opiskelusta ja painotetusta opetuksesta Nyt on aika valita ensimmäinen vieras kieli! Ensimmäisen vieraan kielen eli A-kielen opiskelu aloitetaan

Lisätiedot

Miten opetan suomea? luento 19.8.2011 CIMO:ssa Comenius-apulaisopettajiksi lähteville Emmi Pollari

Miten opetan suomea? luento 19.8.2011 CIMO:ssa Comenius-apulaisopettajiksi lähteville Emmi Pollari Miten opetan suomea? luento 19.8.2011 CIMO:ssa Comenius-apulaisopettajiksi lähteville Emmi Pollari Suomen kielestä 1/2 erilainen kieli kuinka eroaa indoeurooppalaisista kielistä? o ei sukuja, ei artikkeleita,

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI MANDARIINIKIINAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI MANDARIINIKIINAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI MANDARIINIKIINAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 MANDARIINIKIINAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan

Lisätiedot

VALITSE LUKIO-OPINNOT

VALITSE LUKIO-OPINNOT VALITSE LUKIO-OPINNOT OVI MAHDOLLISUUKSIEN MAAILMAAN. Lukio on tärkeä ponnahduslauta tulevaisuuteesi. Se tarjoaa Sinulle hyvät valmiudet ja suoran väylän eri alojen jatko-opintoihin sekä lisäaikaa tulevaisuutesi

Lisätiedot

Venäjän kieli ja TVT:n käyttömahdollisuudet

Venäjän kieli ja TVT:n käyttömahdollisuudet Venäjän kieli ja TVT:n käyttömahdollisuudet Taina Salonen Oppimistulosten arviointiin venäjän kielessä osallistuneiden koulujen välillä oli suuria eroja tieto- ja viestintätekniikan käytössä, autenttisen

Lisätiedot

LAAJAVUOREN KOULUN. SAKSANKIELINEN OPETUS CLIL-OPETUS (Content and Language Integrated. Learning=SISÄLLÖN JA KIELEN YHDISTÄVÄ OPETUS Sirpa Rönkä

LAAJAVUOREN KOULUN. SAKSANKIELINEN OPETUS CLIL-OPETUS (Content and Language Integrated. Learning=SISÄLLÖN JA KIELEN YHDISTÄVÄ OPETUS Sirpa Rönkä LAAJAVUOREN KOULUN SAKSANKIELINEN OPETUS CLIL-OPETUS (Content and Language Integrated Learning=SISÄLLÖN JA KIELEN YHDISTÄVÄ OPETUS Sirpa Rönkä EUROOPPALAINEN VIITEKEHYS LÄHTÖKOHTANA Kieli on ajattelun,

Lisätiedot

Aikuisten perusopetus

Aikuisten perusopetus Aikuisten perusopetus Laaja-alainen osaaminen ja sen integrointi oppiaineiden opetukseen ja koulun muuhun toimintaan 23.1.2015 Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS Uudet opetussuunnitelman

Lisätiedot

Suomen kielen itseopiskelumateriaali

Suomen kielen itseopiskelumateriaali Selma Selkokielisyyttä maahanmuuttajille (OPH) Suomen kielen itseopiskelumateriaali Nimi: Ryhmätunnus: Tutkinto: Tämä opiskelumateriaali liittyy alakohtaiseen lähiopetuspäivään. Kun olet osallistunut lähiopetukseen

Lisätiedot

Normaalikoulun kielivalintailta 20.1. Welcome! Willkommen! Bienvenue!

Normaalikoulun kielivalintailta 20.1. Welcome! Willkommen! Bienvenue! Normaalikoulun kielivalintailta 20.1. Welcome! Willkommen! Bienvenue! Kielivalinta Tulevaisuuden valinta: pääomaa tulevaa varten. Nykypäivänä englannin osaaminen on lähtökohta mitä kieliä valitaan sen

Lisätiedot

KERHOPAKETIN OHJELMA JA TAVOITTEET ( ARABIAN KIELI )

KERHOPAKETIN OHJELMA JA TAVOITTEET ( ARABIAN KIELI ) KERHOPAKETIN OHJELMA JA TAVOITTEET ( ARABIAN KIELI ) OPETTAJA : FARID BEZZI OULU 2013 1/5 Ohjelman lähtökohdat Arabian kieli kuuluu seemiläisiin kieliin, joita ovat myös heprea ja amhara. Äidinkielenä

Lisätiedot

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus.

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. Ympäristö a. Tässä jaksossa ympäristö rakennetaan pedagogiikkaa tukevien periaatteiden mukaisesti ja

Lisätiedot

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Tarjoamme lapsille niin kodinomaista elämää kuin se on mahdollista laitoksessa.säännöllisen päivärytmin avulla luomme lapsille turvallisuutta.

Lisätiedot

RANSKAN KIELI B2 RANSKAN KIELI B2 8 LUOKKA

RANSKAN KIELI B2 RANSKAN KIELI B2 8 LUOKKA RANSKAN KIELI B2 Opetuksen tavoitteena on totuttaa oppilas viestimään ranskan kielellä suppeasti konkreettisissa arkipäivän tilanteissa erityisesti suullisesti. Opetuksessa korostetaan oikeiden ääntämistottumusten

Lisätiedot

Lapsi työskentelee ja oppii

Lapsi työskentelee ja oppii Lapsi työskentelee ja oppii Esiopetukseen ilmoittautuvien lasten vanhemmille suunnattu kysely keväällä 2015 Kyselyn aiheina: Lapsen työskentelytavat, lapsi oppii parhaiten, lastani kiinnostaa, toivoisin,

Lisätiedot

Lahden englanninkielisten luokkien (0 9) toimintaperiaatteet Tiirismaan koulussa lukuvuonna 2014 2015

Lahden englanninkielisten luokkien (0 9) toimintaperiaatteet Tiirismaan koulussa lukuvuonna 2014 2015 Lahden englanninkielisten luokkien (0 9) toimintaperiaatteet Tiirismaan koulussa lukuvuonna 2014 2015 Tiedote vanhemmille Lahden englanninkieliset luokat 0-9 Lahden englanninkieliset luokat toimivat Tiirismaan

Lisätiedot

Ookko verkossa- hanke Hirvasen Mustikka- eskarissa 2013-2015

Ookko verkossa- hanke Hirvasen Mustikka- eskarissa 2013-2015 Ookko verkossa- hanke Hirvasen Mustikka- eskarissa 2013-2015 Ookko verkossa- hanke käynnistyi keväällä 2013 Uuraisilla! Hankkeen alussa meillä oli välineinä päiväkodin kannettava tietokone sekä Huomasimme

Lisätiedot

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka 25.11.2014

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka 25.11.2014 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia Erja Vitikka 25.11.2014 1 Ops-uudistuksen keskeisiä lähtökohtia Pedagoginen uudistus Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan? Kysymykseen MITEN opitaan?

Lisätiedot

Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat:

Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat: Maailma muuttuu - miten koulun pitäisi muuttua? Minkälaista osaamista lapset/ nuoret tarvitsevat tulevaisuudessa? Valtioneuvosto on päättänyt perusopetuksen valtakunnalliset tavoitteet ja tuntijaon. Niiden

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ENGLANNIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ENGLANNIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ENGLANNIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 ENGLANNIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun

Lisätiedot

Kuudesluokkalaisten maahanmuuttajaoppilaiden suomen kielen tason vaihtelut. Annukka Muuri 18.11.2014

Kuudesluokkalaisten maahanmuuttajaoppilaiden suomen kielen tason vaihtelut. Annukka Muuri 18.11.2014 Kuudesluokkalaisten maahanmuuttajaoppilaiden suomen kielen tason vaihtelut Annukka Muuri 18.11.2014 Maahanmuuttajataustaiset oppilaat Maahanmuuttajaoppilaiden määrä on kasvanut seitsemässä vuodessa noin

Lisätiedot

Tähän alle/taakse voi listata huomioita aiheesta Leikki ja vapaa aika.

Tähän alle/taakse voi listata huomioita aiheesta Leikki ja vapaa aika. Leikki ja vapaa-aika Lähes aina 1. Yhteisössäni minulla on paikkoja leikkiin, peleihin ja urheiluun. 2. Löydän helposti yhteisöstäni kavereita, joiden kanssa voin leikkiä. 3. Minulla on riittävästi aikaa

Lisätiedot

OPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI

OPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI OPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI Valtioneuvoston vuonna 2012 antaman asetuksen pohjalta käynnistynyt koulun opetussuunnitelman uudistamistyö jatkuu. 15.4.-15.5.2014 on

Lisätiedot

Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna

Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna Osaamisen arviointi Osaamisen arvioinnin tavoitteena oli LEVEL5:n avulla tunnistaa osaamisen taso, oppiminen

Lisätiedot

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo:

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo: 13. kappale (kolmastoista kappale) SAMI RI N KOULUVII KKO 13.1. Samir kertoo: Kävin eilen Mohamedin luona. Hän oli taas sairas. Hänellä oli flunssa. Minä kerroin Mohamedille, että myös minulla on pää kipeä.

Lisätiedot

OPISKELE KIELIÄ AIKUISLUKIOSSA

OPISKELE KIELIÄ AIKUISLUKIOSSA VALKEAKOSKEN TIETOTIEN AIKUISLUKIO Tietotie 3, PL 43 37601 Valkeakoski Opinto-ohjaaja p. 040 335 6253 aikuislukio@valkeakoski.fi www.valkeakoski.fi/aikuislukio OPISKELE KIELIÄ AIKUISLUKIOSSA Ilmoittaudu

Lisätiedot

3. luokan kielivalinta

3. luokan kielivalinta 3. luokan kielivalinta A2-kieli Pia Bärlund, suunnittelija Sivistyksen toimiala - Perusopetus 014-266 4889 pia.barlund@jkl.fi 1.2.2016 Yleistietoa Jyväskylässä valittavissa A2-kieleksi saksa, ranska, venäjä

Lisätiedot

Treffit mönkään? Ääntämisen opetuksesta ja sen tärkeydestä. FT Elina Tergujeff, Jyväskylän yliopisto elina.tergujeff@jyu.fi

Treffit mönkään? Ääntämisen opetuksesta ja sen tärkeydestä. FT Elina Tergujeff, Jyväskylän yliopisto elina.tergujeff@jyu.fi Treffit mönkään? Ääntämisen opetuksesta ja sen tärkeydestä FT Elina Tergujeff, Jyväskylän yliopisto elina.tergujeff@jyu.fi Kuka Elina Tergujeff? englannin ja ruotsin opettaja filosofian tohtori, soveltava

Lisätiedot

KOTIOPETUKSESSA OLEVAT OPPILAAT

KOTIOPETUKSESSA OLEVAT OPPILAAT KAUHAJOEN KAUPUNKI SIVISTYSOSASTO KOTIOPETUKSESSA OLEVAT OPPILAAT TOIMINTAOHJE Sivistyslautakunta 9.6.2010, 92 Päivitys: Sivistyslautakunta 25.5.2011 70 1 Lähtökohta Suomessa vakinaisesti asuvat lapset

Lisätiedot

LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia.

LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia. LAUSEEN KIRJOITTAMINEN Peruslause aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia. minä - täti - ja - setä - asua Kemi Valtakatu Minun täti ja setä asuvat

Lisätiedot

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTTÖ JA SUKUPUOLI. Ella Kiesi Opetushallitus

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTTÖ JA SUKUPUOLI. Ella Kiesi Opetushallitus TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTTÖ JA SUKUPUOLI Ella Kiesi Opetushallitus Tieto ja viestintätekniikkataidot kouluissa Valtakunnalliset opetussuunnitelmien perusteet lähtökohtana Tieto- ja viestintätekniikalla

Lisätiedot

AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS

AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2011) 01.08.2015 OPETUKSEN PAINOPISTEALUEET (HTM)... 2 SUORITETTAVAT KURSSIT (MUSIIKKILEIKKIKOULUN RYHMÄT), NIIDEN

Lisätiedot

Kielitaidosta on iloa ja hyötyä

Kielitaidosta on iloa ja hyötyä Kielitaidosta on iloa ja hyötyä Kielivalintamateriaalia Tampereen kaupunki Kielivalinta Tulevaisuuden valinta: pääomaa tulevaa varten Kieli ei ole vain kieli. Oheistuotteena kulttuurien tuntemusta ja yleissivistystä.

Lisätiedot

Opas 3. luokalle siirtyvälle

Opas 3. luokalle siirtyvälle Kuopion kaupunki, kasvun ja oppimisen palvelualue Opas 3. luokalle siirtyvälle Lukuvuosi 2014-2015 Valinnat 2. luokan kevätlukukaudella Oppilas valitsee 2. luokan kevätlukukauden alussa ensimmäisen vieraan

Lisätiedot

Kiinnostaako. koodaus ja robotiikka? 2014 Innokas www.innokas.fi All Rights Reserved Copying and reproduction prohibited

Kiinnostaako. koodaus ja robotiikka? 2014 Innokas www.innokas.fi All Rights Reserved Copying and reproduction prohibited Kiinnostaako koodaus ja robotiikka? Innokas-verkosto Innovatiivisen koulun toiminnan kehittäminen ja levittäminen Suomi Yli 30 000 osallistujaa vuosien 2011-2014 aikana Kouluja, kirjastoja, päiväkoteja,

Lisätiedot

Arkistot ja kouluopetus

Arkistot ja kouluopetus Arkistot ja kouluopetus Arkistopedagoginen seminaari 4.5.2015 Heljä Järnefelt Erityisasiantuntija Opetushallitus Koulun toimintakulttuuri on kokonaisuus, jonka osia ovat Lait, asetukset, opetussuunnitelman

Lisätiedot

Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla

Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla Pienryhmän erityisluokanopettaja Kati Evinsalo Yhdessä osallisuuteen Yläkoulun kehitysvammaisten nuorten pienryhmässä kahdeksan 13-17-vuotiaan (7.-9.lk) nuoren ja

Lisätiedot

Maailma muuttuu - miten koulun pitäisi muuttua? Minkälaista osaamista lapset/ nuoret tarvitsevat tulevaisuudessa?

Maailma muuttuu - miten koulun pitäisi muuttua? Minkälaista osaamista lapset/ nuoret tarvitsevat tulevaisuudessa? Perusopetuksen kehittäminen/ kysely huoltajille ja henkilökunnalle Maailma muuttuu - miten koulun pitäisi muuttua? Minkälaista osaamista lapset/ nuoret tarvitsevat tulevaisuudessa? Valtioneuvosto on päättänyt

Lisätiedot

Talvisalon koulu. Kysely huoltajille / tulokset, kevät 2013. Vanhempainillat. 1. Oletko osallistunut syksyn vanhempainiltoihin?

Talvisalon koulu. Kysely huoltajille / tulokset, kevät 2013. Vanhempainillat. 1. Oletko osallistunut syksyn vanhempainiltoihin? Talvisalon koulu Kysely huoltajille / tulokset, kevät 2013 Vanhempainillat 1. Oletko osallistunut syksyn vanhempainiltoihin? 94 Kyllä 28 Ei Kyllä Ei 2. Kuinka hyödyllisinä koet vanhempainillat? 51 Erittäin

Lisätiedot

Opetussuunnitelmauudistus etenee globaaleja haasteita koulutuksessa

Opetussuunnitelmauudistus etenee globaaleja haasteita koulutuksessa Opetussuunnitelmauudistus etenee globaaleja haasteita koulutuksessa Johtaja Jorma Kauppinen Peruskoulujen ja lukioiden kansainvälisyyspäivät 21.11.2013 Kuopio Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Suitsutusta

Lisätiedot

Oppiminen, osaaminen, kestävä hyvinvointi ja johtaminen. Anneli Rautiainen 1.11.2013 Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö

Oppiminen, osaaminen, kestävä hyvinvointi ja johtaminen. Anneli Rautiainen 1.11.2013 Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö Oppiminen, osaaminen, kestävä hyvinvointi ja johtaminen Anneli Rautiainen 1.11.2013 Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö TAVOITTEENA MAAILMAN OSAAVIN KANSA 2020 OPPIMINEN OSAAMINEN KESTÄVÄ HYVINVOINTI

Lisätiedot

Perusopetuksen fysiikan ja kemian opetussuunnitelmien perusteiden uudistaminen

Perusopetuksen fysiikan ja kemian opetussuunnitelmien perusteiden uudistaminen Perusopetuksen fysiikan ja kemian opetussuunnitelmien perusteiden uudistaminen Tiina Tähkä tiina.tahka@oph.fi MAOL Pori 6.10.2012 1 Perusopetuksen fysiikan ja kemian opetussuunnitelmien perusteiden uudistaminen

Lisätiedot

Savonlinnan ammatti- ja aikuisopiston vieraiden kielten opetusta verkossa ja integroituna ammattiaineisiin. Johanna Venäläinen

Savonlinnan ammatti- ja aikuisopiston vieraiden kielten opetusta verkossa ja integroituna ammattiaineisiin. Johanna Venäläinen Savonlinnan ammatti- ja aikuisopiston vieraiden kielten opetusta verkossa ja integroituna ammattiaineisiin Johanna Venäläinen Kenelle ja miksi? Lähtökohtana ja tavoitteena on - tarjota opiskelijoille vaihtoehtoinen

Lisätiedot

Opetushallituksen kuulumiset

Opetushallituksen kuulumiset Opetushallituksen kuulumiset Helsinki 11.9.2015 SML:n pulmaparlamentti Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS 1 Uudistuvat opetussuunnitelmat 2012-2017 Yleissivistävä koulutus Esiopetus 2014 Perusopetukseen valmistava

Lisätiedot

Koulun nimi lukuvuosi 2014-2015. Oppilasmäärä lukuvuoden päättyessä. Luokalle jääneiden lukumäärä. Työnantajan järjestämä koulutus

Koulun nimi lukuvuosi 2014-2015. Oppilasmäärä lukuvuoden päättyessä. Luokalle jääneiden lukumäärä. Työnantajan järjestämä koulutus Eurajoen kunta / koulutoimi PERUSKOULUN TOIMINTAKERTOMUS Koulun nimi lukuvuosi 2014-2015 Rikantilan koulu A. TILASTOLLISET ASIAT 1. Peruskoulun oppilaiden lukumäärä kevätlukukauden 2014 päättyessä Oppilasmäärä

Lisätiedot

Digitaaliset kokeet kemiassa. Opetusneuvos Tiina Tähkä

Digitaaliset kokeet kemiassa. Opetusneuvos Tiina Tähkä Digitaaliset kokeet kemiassa Opetusneuvos Tiina Tähkä Luonnontieteiden opetustilat, työturvallisuus ja välineet www.oph.fi > Julkaisut ja oppimateriaalit > Verkkojulkaisut > Luonnontieteiden opetustilat,

Lisätiedot

HYBRIDIOPPIKIRJA KOULULAISTEN KOKEILTAVANA. Hämeenlinna 3.12.2009 Maija Federley Tutkija

HYBRIDIOPPIKIRJA KOULULAISTEN KOKEILTAVANA. Hämeenlinna 3.12.2009 Maija Federley Tutkija HYBRIDIOPPIKIRJA KOULULAISTEN KOKEILTAVANA Hämeenlinna 3.12.2009 Maija Federley Tutkija Oppilaat kokeilivat hybridioppikirjaa Saadaaks me viedä nää kotiin?! Ai pääseekö tästä nettiin?! Vähän me leijailtiin

Lisätiedot

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon toiminta-ajatus Perhepäivähoito tarjoaa lapselle mahdollisuuden hoitoon, leikkiin, oppimiseen ja ystävyyssuhteisiin muiden lasten kanssa. Varhaiskasvatuksen

Lisätiedot

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Ulkomailla toimivien peruskoulujen ja Suomi-koulujen opettajat 4.8.2011 Pirjo Sinko, opetusneuvos Millainen on kielellisesti lahjakas

Lisätiedot

Ammatillinen koulutus

Ammatillinen koulutus Ammatillinen koulutus pähkinänkuoressa AMMA projekti, 2005. Ammatillinen koulutus maahanmuuttajille. YLIOPISTOT 4-7 vuotta Suomen koulutusjärjestelmä AMMATTIKORKEA- KOULUT, 4 vuotta Suomessa kaikki käyvät

Lisätiedot

Minun elämäni. Mari Vehmanen, Laura Vesa. Kehitysvammaisten Tukiliitto ry

Minun elämäni. Mari Vehmanen, Laura Vesa. Kehitysvammaisten Tukiliitto ry Minun elämäni Mari Vehmanen, Laura Vesa Kehitysvammaisten Tukiliitto ry Minulla on kehitysvamma Meitä kehitysvammaisia suomalaisia on iso joukko. Meidän on tavanomaista vaikeampi oppia ja ymmärtää asioita,

Lisätiedot

Tulevaisuuden tietoyhteiskuntataidot

Tulevaisuuden tietoyhteiskuntataidot Tulevaisuuden tietoyhteiskuntataidot Perusopetuksen yleisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen 18.3.2010 Jyrki Koskinen Sisältö Mitkä tiedot, taidot ja osaamisen muodot korostuvat tulevaisuuden tietoyhteiskunnassa?

Lisätiedot

Suomesta äidinkielenä ja suomen äidinkielen opetuksesta Ruotsissa

Suomesta äidinkielenä ja suomen äidinkielen opetuksesta Ruotsissa Suomesta äidinkielenä ja suomen äidinkielen opetuksesta Ruotsissa Sari Pesonen Tukholman yliopisto, suomen kielen osasto Slaavilaisten ja balttilaisten kielten, suomen, hollannin ja saksan laitos Stockholms

Lisätiedot

Koonti huoltajien OPS 2016 arvokeskustelusta 11.1.2014

Koonti huoltajien OPS 2016 arvokeskustelusta 11.1.2014 Koonti huoltajien OPS 2016 arvokeskustelusta 11.1.2014 1 a) Miksi lapsesi opiskelee koulussa? Oppiakseen perustietoja ja -taitoja sekä sosiaalisuutta Oppiakseen erilaisia sosiaalisia taitoja ja sääntöjä

Lisätiedot

Opetussuunnitelmien uudistaminen antaa mahdollisuuden miettiä oman työn lähtökohtia, tavoitteita, toteuttamista

Opetussuunnitelmien uudistaminen antaa mahdollisuuden miettiä oman työn lähtökohtia, tavoitteita, toteuttamista Opetussuunnitelmien uudistaminen antaa mahdollisuuden miettiä oman työn lähtökohtia, tavoitteita, toteuttamista 7.2.2014 Ajatuksia ja kysymyksiä https://todaysmeet.com/opshelsinki2 On aika unelmoida ja

Lisätiedot

Koululaisten oma yhteiskunta

Koululaisten oma yhteiskunta Koululaisten oma yhteiskunta Taloudellinen tiedotustoimisto TAT ry Nuorelle tietoa ja positiivisia kokemuksia työelämästä Nuorille työelämä-, yrittäjyys- ja talousvalmiuksia Työelämäyhteistyö osaksi suomalaista

Lisätiedot

Lingon & Blåbär. pähkinänkuoressa

Lingon & Blåbär. pähkinänkuoressa Lingon & Blåbär pähkinänkuoressa Lingon & Blåbär pähkinänkuoressa Lingon & Blåbär (L&B) on tarjonnut ruotsalaista suunnittelua olevia laadukkaita vaatteita koko perheelle vuodesta 1996 lähtien. Tänä päivänä

Lisätiedot

Suomen perusopetuslain tarkoitus ja tavoite

Suomen perusopetuslain tarkoitus ja tavoite Suomen perusopetuslain tarkoitus ja tavoite Yksi- vai kaksikielisiä kouluja? 13.3.2013 Bob Karlsson Johtaja Kielelliset oikeudet! Perustuslain näkökulmasta julkisen vallan tehtävänä on edistää perusoikeuksien

Lisätiedot

Suomi toisena kielenä -opettajat ry./ Hallitus 10.3.2010 TUNTIJAKOTYÖRYHMÄLLE

Suomi toisena kielenä -opettajat ry./ Hallitus 10.3.2010 TUNTIJAKOTYÖRYHMÄLLE 1 Suomi toisena kielenä -opettajat ry./ KANNANOTTO Hallitus 10.3.2010 TUNTIJAKOTYÖRYHMÄLLE Suomi toisena kielenä (S2) on perusopetuksessa yksi oppiaineen äidinkieli ja kirjallisuus oppimääristä. Perusopetuksen

Lisätiedot

Keravanjoen koulu Opitaan yhdessä!

Keravanjoen koulu Opitaan yhdessä! Keravanjoen koulu Opitaan yhdessä! OPS 2016 Arvokeskustelun tuloksia Keravanjoen koulun huoltajat 1 a) Miksi lapsesi opiskelee koulussa? oppivelvollisuus ja yleissivistys oppii vastuulliseksi kansalaiseksi

Lisätiedot

ILOISTA PÄÄSIÄISTÄ! ME 111 MAALISKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA

ILOISTA PÄÄSIÄISTÄ! ME 111 MAALISKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA ILOISTA PÄÄSIÄISTÄ! ME 111 MAALISKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA marketta.sarahonka@edu.hel.fi Ympäristöraadin terveiset Viikolla 13 kiinnitimme ruokalassa huomiota hyvään ruokalakäyttäytymiseen ja ruokahävikin

Lisätiedot

LOTILAN KOULU MUSIIKKILUOKAT, KIELET,ERITYISOPETUS. www.edu.lahti.fi/lotila www.wilmalahti.edu.lahti.fi www.soitankoulussa.fi

LOTILAN KOULU MUSIIKKILUOKAT, KIELET,ERITYISOPETUS. www.edu.lahti.fi/lotila www.wilmalahti.edu.lahti.fi www.soitankoulussa.fi LOTILAN KOULU MUSIIKKILUOKAT, KIELET,ERITYISOPETUS www.edu.lahti.fi/lotila www.wilmalahti.edu.lahti.fi www.soitankoulussa.fi Koulu keskellä kylää n n n n Lotilan koulu vuodesta 1955 Musiikkiluokat vuodesta

Lisätiedot

NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016

NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016 NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016 Nuori Yrittäjyys Yrittäjyyttä, työelämätaitoja, taloudenhallintaa 7-25- vuotiaille nuorille tekemällä oppien 55 000 oppijaa 2013-14 YES verkosto (17:lla alueella)

Lisätiedot

Kielten opiskelu Oulussa

Kielten opiskelu Oulussa Kielten opiskelu Oulussa Kielten nimitykset Varhennettu leikinomainen ja toiminnallinen kielenopetus 1. tai 2. luokalla (koulukohtainen) A-kieli (A1) on peruskoulun ensimmäinen vieras kieli, joka alkaa

Lisätiedot

E-oppimateriaalit. Opinaika vs. CD-verkko-ohjelmat

E-oppimateriaalit. Opinaika vs. CD-verkko-ohjelmat Nokian N8 puhelimessa Uutta Toimii netin kautta, ei ohjelmien asennuksia eikä ylläpitoa, koulun lisäksi käytettävissä myös kotona ja muualla 24/7, lisäksi muita opiskelua helpottavia verkko-opetuksen mahdollistavia

Lisätiedot

TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2 SISÄLLYS JOHDANTO 1. TAIDETASSUJEN RYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI 2. TOIMINTA-AJATUS JA ARVOT 3. KASVATTAJA 4. TOIMINTAYMPÄRISTÖ 5. SISÄLTÖALUEET 6. ARVIOINTI JA SEURANTA

Lisätiedot

HYVINKÄÄN KAUPUNKI Sivistystoimi/ Hallinto Kankurinkatu 4-6 20.10.2015 05800 HYVINKÄÄ

HYVINKÄÄN KAUPUNKI Sivistystoimi/ Hallinto Kankurinkatu 4-6 20.10.2015 05800 HYVINKÄÄ Sivistystoimi/ Hallinto Kankurinkatu 4-6 20.10.2015 Alakoulujen rehtorit ENSIMMÄISEN VIERAAN KIELEN VALINTA JA MUSIIKKILUOKALLE PYRKIMINEN Tämän kirjeen liitteenä on 2. luokkalaisten vanhemmille jaettava

Lisätiedot

OPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet

OPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet OPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet Kiviniemen ja Takkurannan koulujen valinnaisaineet sekä ohjeet valinnan suorittamiseen Wilmassa lukuvuotta 2016-2017 varten Piirros Mika Kolehmainen Valinnaisuus perusopetuksessa

Lisätiedot

Kiinan kursseilla 1 2 painotetaan suullista kielitaitoa ja kurssista 3 alkaen lisätään vähitellen myös merkkien lukemista ja kirjoittamista.

Kiinan kursseilla 1 2 painotetaan suullista kielitaitoa ja kurssista 3 alkaen lisätään vähitellen myös merkkien lukemista ja kirjoittamista. Kiina, B3kielen opetussuunnitelma (lukiossa alkava oppimäärä) Kiinan kursseilla tutustutaan kiinankielisen alueen elämään, arkeen, juhlaan, historiaan ja nykyisyyteen. Opiskelun ohessa saatu kielen ja

Lisätiedot

OPS 2016 - Kohti uudenlaista koulua

OPS 2016 - Kohti uudenlaista koulua OPS 2016 - Kohti uudenlaista koulua Runosmäen koulun oppilaiden ajatuksia syksyllä 2013 Mikä on koulun perustehtävä? - Paikka, jossa opettajat opettavat ja oppilaat oppivat - Tarjota oppimisympäristö,

Lisätiedot

Alberta Language and Development Questionnaire (ALDeQ) A. Varhaiskehitys Lapsen nimi

Alberta Language and Development Questionnaire (ALDeQ) A. Varhaiskehitys Lapsen nimi Alberta Language and Development Questionnaire (ALDeQ) A. Varhaiskehitys Lapsen nimi 1. Milloin lapsenne otti ensiaskeleensa? 2. Minkä ikäisenä lapsenne sanoi ensisanansa? Esimerkkejä ensisanoista (käännöksineen):

Lisätiedot

Espoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma

Espoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Espoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Sisällys 1 Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 1 3 Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset

Lisätiedot

VESIPEUHULA TENAVAUINTI NAPEROUINTI TAMPEREELLA

VESIPEUHULA TENAVAUINTI NAPEROUINTI TAMPEREELLA VESIPEUHULA TENAVAUINTI NAPEROUINTI TAMPEREELLA TERVETULOA MUKAAN POLSKIMAAN! LEIKKI-IKÄISEN LAPSEN UINTI Matkalla uimataitoon on monta eri vaihetta opittavana. Leikki-ikäisillä eli noin 3 5 vuotiailla

Lisätiedot

Esikoulu ja koulu Hässleholmin kunnassa

Esikoulu ja koulu Hässleholmin kunnassa Esikoulu ja koulu Hässleholmin kunnassa Lapsi- ja kouluasioiden hallinto vastaa esikoulusta, pedagogisesta hoidosta, vapaa-ajankodista, peruskoulusta, lukiosta, erityiskoulusta ja kulttuurikoulusta. Kun

Lisätiedot

Kielen hallitseminen on muutakin kuin sanojen osaamista MODERSMÅLSCENTRUM I LUND LUNDIN ÄIDINKIELIKESKUS

Kielen hallitseminen on muutakin kuin sanojen osaamista MODERSMÅLSCENTRUM I LUND LUNDIN ÄIDINKIELIKESKUS Kielen hallitseminen on muutakin kuin sanojen osaamista MODERSMÅLSCENTRUM I LUND LUNDIN ÄIDINKIELIKESKUS Äidinkieli oppimisen perusta ja yhdysside Monella Lundin kunnan nuorella on muu äidinkieli kuin

Lisätiedot

Pukinmäenkaaren peruskoulun kielivalintainfo 2. ja 3. luokan huoltajille 10.1.2015

Pukinmäenkaaren peruskoulun kielivalintainfo 2. ja 3. luokan huoltajille 10.1.2015 Pukinmäenkaaren peruskoulun kielivalintainfo 2. ja 3. luokan huoltajille 10.1.2015 Kielipolku 1.8.2016 alkaen Luokka- aste 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. A- kieli englanti tai venäjä Valinnainen A2 kieli englanti,

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

Varhaiskasvatussuunnitelma

Varhaiskasvatussuunnitelma Varhaiskasvatussuunnitelma Nuolialan päiväkoti on Pirkkalan suurin, 126- paikkainen päiväkoti. Nuolialan päiväkoti sijaitsee osoitteessa Killonvainiontie 2. Toiminta päiväkodilla alkoi 2.1.2009 avoimilla

Lisätiedot

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / TUOHISET Naavametsän päiväkoti Asematie 3 96900 Saarenkylä gsm 0400790916

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / TUOHISET Naavametsän päiväkoti Asematie 3 96900 Saarenkylä gsm 0400790916 VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / TUOHISET Naavametsän päiväkoti Asematie 3 96900 Saarenkylä gsm 0400790916 Tuohisissa työskentelevät lastentarhanopettajat Piiti Elo ja Riitta Riekkinen, lastenhoitaja Helena

Lisätiedot

KIRKONKYLÄN KOULU Tuusulantie 131 04310 Tuusula. http://sivustot.tuusula.fi/koulut/kirkonkylankoulu/

KIRKONKYLÄN KOULU Tuusulantie 131 04310 Tuusula. http://sivustot.tuusula.fi/koulut/kirkonkylankoulu/ KIRKONKYLÄN KOULU Tuusulantie 131 04310 Tuusula http://sivustot.tuusula.fi/koulut/kirkonkylankoulu/ 1. LUKUVUODEN 2012-2013 TYÖ JA LOMA-AJAT LUKUVUOSI 2012-2013 Syyslukukausi 14.8.2012 (ti) - 21.12.2012

Lisätiedot

Valinnaisopas Lukuvuosi 2015 2016 Veromäen koulu

Valinnaisopas Lukuvuosi 2015 2016 Veromäen koulu Valinnaisopas Lukuvuosi 2015 2016 Veromäen koulu 7.luokka Johdanto Valinnaisina aineina voidaan opiskella yhteisten oppiaineiden syventäviä tai soveltavia oppimääriä, useasta oppiaineesta muodostettuja

Lisätiedot

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016 Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat Kauniaisissa 2. Toimintakulttuuri 3. Opetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt

Lisätiedot

Näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin

Näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin Näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin Tietotekniikka oppiaineeksi peruskouluun Ralph-Johan Back Imped Åbo Akademi & Turun yliopisto 18. maaliskuuta 2010 Taustaa Tietojenkäsittelytieteen professori, Åbo

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI PUOLAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI PUOLAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI PUOLAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA Kopla 16.6.2005 1 Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen, itseilmaisun

Lisätiedot

Fysiikan ja kemian opetussuunnitelmat uudistuvat. 3.10.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus

Fysiikan ja kemian opetussuunnitelmat uudistuvat. 3.10.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus Fysiikan ja kemian opetussuunnitelmat uudistuvat 3.10.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus MAHDOLLINEN KOULUKOHTAINEN OPS ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA Paikalliset

Lisätiedot

AARTEENETSINTÄÄ PORKKANAMAALLA Opettajien kokemuksia suomalaisten koulupuutarhojen toiminnasta ja ruokajärjestelmäopetuksesta

AARTEENETSINTÄÄ PORKKANAMAALLA Opettajien kokemuksia suomalaisten koulupuutarhojen toiminnasta ja ruokajärjestelmäopetuksesta AARTEENETSINTÄÄ PORKKANAMAALLA Opettajien kokemuksia suomalaisten koulupuutarhojen toiminnasta ja ruokajärjestelmäopetuksesta Pro gradu tutkielma, Pinja Sipari 2013 Puutarhakasvatus on ympäristökasvatusta

Lisätiedot

TERVEISET TÄÄLTÄ IMATRAN POUTAPILVEN PALVELUKODISTA

TERVEISET TÄÄLTÄ IMATRAN POUTAPILVEN PALVELUKODISTA TERVEISET TÄÄLTÄ IMATRAN POUTAPILVEN PALVELUKODISTA KERROMME KULUNEEN VUODEN KUULUMISISTA JA VIIME VUODEN MIELEENPAINUVISTA TAPAHTUMISTA Talvella oli paljon pakkasta ja lunta. Paljon vaatteita päälle ja

Lisätiedot

9.2.3. Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet

9.2.3. Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet 9.2.3. Englanti Koulussamme aloitetaan A1 kielen (englanti) opiskelu kolmannelta luokalta. Jos oppilas on valinnut omassa koulussaan jonkin toisen kielen, opiskelu tapahtuu oman koulun opetussuunnitelman

Lisätiedot

Turva Minulla on turvallinen olo. Saanko olla tarvitseva? Onko minulla huolehtiva aikuinen? Suojellaanko minua pahoilta asioilta? Perusturvallisuus on edellytys lapsen hyvän itsetunnon ja luottamuksellisten

Lisätiedot

JOKA -pronomini. joka ja mikä

JOKA -pronomini. joka ja mikä JOKA -pronomini joka ja mikä Talon edessä on auto. Auto kolisee kovasti. Talon edessä on auto, joka kolisee kovasti. Tuolla on opettaja. Opettaja kirjoittaa jotain taululle. Tuolla on opettaja, joka kirjoittaa

Lisätiedot

Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin

Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin Lapsen nimi: LASTEN OIKEUKSIEN JULISTUS Lapsella on oikeus Erityiseen suojeluun ja hoivaan Riittävään osuuteen yhteiskunnan voimavaroista Osallistua ikänsä ja kehitystasonsa

Lisätiedot

PORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän

PORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän PORVOON KAUPUNKI Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma Porvoon kaupunki / Sivistyslautakunta 4.9.2007 1. TOIMINTA-AJATUS... 2 2. ARVOT JA OPETUKSEN YLEISET TAVOITTEET, OPPIMISKÄSITYS,

Lisätiedot

SKYOPE turvapaikanhakijan opintopolkua rakentamassa

SKYOPE turvapaikanhakijan opintopolkua rakentamassa SKYOPE turvapaikanhakijan opintopolkua rakentamassa Kaisa Rontu Moni tuntee kotoutumiskoulutuksen, mutta kuinka moni tietää, miten turvapaikanhakijat vastaanottokeskuksissa opiskelevat? Turvapaikanhakijoiden

Lisätiedot

Maahanmuuttajataustaiset nuoret Eiran aikuislukion peruskoulussa. Yhdessä koulutustakuuseen 27.10.2015 Uudenmaan liitto

Maahanmuuttajataustaiset nuoret Eiran aikuislukion peruskoulussa. Yhdessä koulutustakuuseen 27.10.2015 Uudenmaan liitto Maahanmuuttajataustaiset nuoret Eiran aikuislukion peruskoulussa Yhdessä koulutustakuuseen 27.10.2015 Uudenmaan liitto Peruskoulu osana Eiran aikuislukiota Peruskoulu toimii yleissivistävässä ympäristössä.

Lisätiedot

Koulussamme opetetaan näppäilytaitoa seuraavan oppiaineen yhteydessä:

Koulussamme opetetaan näppäilytaitoa seuraavan oppiaineen yhteydessä: TypingMaster Online asiakaskyselyn tulokset Järjestimme toukokuussa asiakkaillemme asiakaskyselyn. Vastauksia tuli yhteensä 12 kappaletta, ja saimme paljon arvokasta lisätietoa ohjelman käytöstä. Kiitämme

Lisätiedot

HELSINGIN SUOMALAINEN YHTEISKOULU

HELSINGIN SUOMALAINEN YHTEISKOULU HELINGIN UOMALAINEN HTEIOULU ILÄI O N H elsingin uomalainen hteiskoulu,, on Etelä-Haagassa sijaitseva perinteikäs, kielipainotteinen koulu, jossa työskentelevät peruskoulun 3. 9.-luokkalaiset, lukiolaiset

Lisätiedot