info Kehittämistyötä ja kumppanuuksia 100 JOULUKUUSSA 2014
|
|
- Jukka-Pekka Melasniemi
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 vuosikatsaus
2 2 JOHTAJAN KATSAUS Kehittämistyötä ja kumppanuuksia TODISTAMME ympärillämme kasvatuksen ja koulutuksen muutosta. Ihmisten välinen vuorovaikutus ja oppiminen ovat muun muassa digitalisoitumisen myötä radikaalisti muuttaneet muotoaan. Tämän vuoksi myös kasvatustieteellisen opetuksen ja tutkimuksen on jälleen kerran etsittävä vastauksia siihen, miten kasvatuksen keinoin voidaan edistää inhimillisemmän ja tasa-arvoisemman maailman rakentamista. Vastauksena tähän muutokseen Tampereen yliopiston kasvatustieteiden yksikköä on kehitetty osana koko yliopiston rakenneuudistusta luvun alussa Tampereen yliopistossa toteutettiin lyhyessä ajassa merkittävä kasvatustieteellisen alan integraatio. Kaikki toiminnot koottiin samaan hallinnolliseen yksikköön. Samalla yhdistettiin tutkintokoulutus pääosin yhteen tutkinto-ohjelmaan. Lisäksi harjoittelukoulua lukuun ottamatta kaikki toiminnot tuotiin myös kirjaimellisesti saman katon alle eli Virta-kiinteistöön keskustakampukselle. Kehittämistyötä pitää kuitenkin tehdä koko ajan. Yhdessä Kulttuurin, median ja teatterin yksikön kanssa aloitamme vuoden 2015 syksyllä mediakasvatuksen kansainvälisen maisteriohjelman. Opettajan- koulutuksen kansainvälisen maisteriohjelman aloitamme vuonna Olemme organisoineet tutkimustoimintaamme tutkimusryhmiksi. Tämän myötä parannamme tutkimuksen tekemisen edellytyksiä ja turvaamme toiminnan jatkuvuutta. Kehitämme avointa yliopisto-opetusta ja integroimme sitä tiiviimmin KASVATUKSEN KEINOIN VOIDAAN EDISTÄÄ INHIMILLISEMMÄN JA TASA-ARVOISEMMAN MAAILMAN RAKENTAMISTA. tutkintokoulutukseen. Olemme lisäksi tiivistämässä yhteistyötämme alueellisten, kansallisten ja kansainvälisten kumppaneiden kanssa. Tähän osaltaan pyrkii myös tämä käsillä oleva julkaisu. Kiitän nykyisiä kumppaneitamme ja toivotan uudet tervetulleiksi verkostoomme! Tampereella Risto Honkonen johtaja info KAMPUSYKSIKÖN RAHOITUS 12 MILJ. KAMPUSYKSIKÖN HENKILÖSTÖ 100 JOULUKUUSSA 2014 KAMPUSYKSIKÖN TUTKINTO- OPISKELIJAT 1323
3 JOHTAVAN REHTORIN KATSAUS 3 Yleiskatsaus Tampereen yliopiston normaalikoulun toiminnasta 2014 VUOSI ON OLLUT Tampereen yliopiston normaalikoulussa toiminnan vakiinnuttamisen aikaa. Harjoittelukoulujen yhdistymisen jälkeen on voitu keskittyä enemmän toimintojen hienosäätöön ja perustehtävän laadukkaaseen hoitamiseen. Henkilöstön hyvä työilmapiiri näkyy suoraan toiminnan laadussa, ja hyvinvoiva opiskeluyhteisö onkin yksi Normaalikoulun toiminnan keskeisimpiä tavoitteita. Koulua ympäröivä yhteiskunta muuttuu ja tuottaa jatkuvaa muutospainetta ja velvoitteita arkisen koulutyön lomaan. Vuonna 2014 koulurauhapaketti ja uusi oppilashuoltolaki edellyttivät uusia toimintatapoja ja opetussuunnitelmakirjauksia, jotka saatiin hoidettua mallikkaasti. Opetussuunnitelmaprosessi on myös edennyt suunnitelman ja aikataulun mukaisesti. Vaikka monet asiat sujuvat erinomaisesti, ei kaikkia koulumme toiminnan tarpeita ole vielä ratkaistu. Erityisesti alakoulun tilaongelma on akuutti, sillä perusopetusryhmien määrä Nekalassa tulee edelleen kasvamaan. Tila-asian edistämiseksi Tampereen yliopiston rehtori Kaija Holli asetti työryhmän, jonka tehtävänä oli valmistella esitys Normaalikoulun tilaratkaisuksi. Työryhmä luovutti esityksensä rehtorille Mikäli työryhmän esittämä malli toteutuu, siirtyvät alakoululaiset Kuokkamaantielle ja lukiolaiset Nekalan koulutaloon aikaisintaan syksyllä Sitä ennen pitää yhteistyössä Normaalikoulun henkilöstön, huoltajien, oppilaiden, opiskelijoiden ja sidosryhmien kanssa ratkaista monta käytännön asiaa. Vesa Toivonen johtava rehtori NORMAALIKOULUN RAHOITUS 11 MILJ. NORMAALIKOULUN HENKILÖSTÖ 92 JOULUKUUSSA 2014 NORMAALIKOULUN OPPILAAT JA OPISKELIJAT 880
4 4 JUHLAVUOSI 2014 VALOA pimeyteen -tapahtumassa tammikuun 18. päivänä kasvatustieteiden yksikön opiskelijoiden EDU-kasvattamo innosti lapsia etsimään aarteita ipadilla, virkkaamaan ja esiintymään varjoteatterissa. Yksikkö järjesti tapahtumassa myös kaksi työpajaa opettajille. HUHTI- ja toukokuussa kasvatustieteiden yksikössä järjestettiin kaksi Kasvatuksen viisaus ja maailman tila -työpajaa. Työpajat toteutettiin muiden yksiköiden aiheesta kiinnostuneiden opettajien ja opiskelijoiden kanssa. 40-vuotisjuhlat JOULUKUUN 5. päivänä Tampereen yliopiston rehtori, kutsuvieraat ja muu yleisö juhlistivat Kasvatustieteiden tiedekunnan ja yksikön 40-vuotista taivalta Tampereen yliopistossa. Nykyään kasvatustieteiden yksikkö on kasvatuksen ja yhteiskunnan muutosta tutkiva oppimisyhteisö. Yksikön henkilöstö edistää kasvatuksen ja koulutuksen perusteiden ja käytäntöjen tutkimusta sekä omalla tieteellisellä toiminnallaan uudistaa sivistysperustaa muuttuvassa yhteiskunnassa. Tavoitteena on, että yksikön opiskelijat kehittyvät yhteiskunnallisesti ja kulttuurisesti tietoisiksi sekä laaja-alaisesti ajatteleviksi kasvatusalan asiantuntijoiksi. Kasvatustieteiden yksikön 40-vuotisjuhlan juontajina toimivat Tampereen yliopiston normaalikoulun oppilaat Tatu Arminen ja Maria Markkula. TAMPEREEN yliopiston normaalikoulun alakoulun ja Suomen Kansallisoopperan yhteistyönä toteutetty Hölmöläiset-ooppera nähtiin Oopperatuotanto oli osa koulun opetusta, samalla se oli myös elämys tekijöille ja yleisölle. info KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA 1974 ALKAEN KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ 2011 ALKAEN
5 JUHLAVUOSI VIRTA-rakennuksen katutasossa sijaitseva EDUsta-galleria avattiin Avajaisnäyttely Opiskelu on eduksi tarkasteli kasvatustieteiden yksikköä opiskelijoiden näkökulmasta ja valotti yksikön toimintaa eri puolilta: tutkimusta, monikulttuurisuutta, asiantuntijuutta, luovuutta, opettajaksi valmistumista. EDUsta-gallerian vaihtuvien näyttelyiden kantavia ajatuksia ovat poikkitaiteellisuus- ja tieteellisyys sekä monipuolisuus. Avoimet ovet KASVATUSTIETEIDEN yksikkö esittäytyi Tampereen päivän kunniaksi avoimissa ovissa Päivän aikana yleisöllä oli mm. mahdollisuus seurata yksikön opetusta, osallistua tietoiskuihin yksikössä tehtävästä tutkimuksesta, kuunnella opiskelijoiden musiikkiesityksiä, sekä tutustua puheen ja äänentutkimuksen laboratorioon. Normaalikoulun opettajat ja opiskelijat esittelivät Business Norssin ja enorssin toimintaa. KASVATUSTIETEIDEN yksikön, Viestinnän, median ja teatterin yksikön sekä Yhteiskunta- ja kulttuuritieteiden yksikön yhteinen tohtoripromootio pidettiin Kasvatustieteiden yksikön kunniatohtoreiksi vihittiin Professori William E. Doll, Jr., Louisiana State University, USA; Professori Henning Salling Olesen, Roskilde University, Tanska sekä apulaisprofessori Manjula Waniganayake, Macquarie University, Australia. KAIKKI KAMPUSYKSIKÖN TOIMINNOT VIRTA-KIINTEISTÖÖN 2012 HÄMEENLINNAN NORMAALIKOULUN MUUTTO TAMPEREEN YLIOPISTON NORMAALIKOULUN YHTEYTEEN 2012
6 6 TUTKIMUS PROFESSORI PIRKKO PITKÄNEN: Kansainvälinen tutkimusyhteistyö oppimiskokemuksena MUUTTOLIIKKEEN, muutoksen ja ylirajaisuuden tutkimusryhmässä käynnistyi kolme kansainväliseen tutkimusyhteistyöhön perustuvaa tutkimushanketta vuonna Näistä laajin on tutkimuksen puiteohjelmahanke EURA-NET, jossa tutkitaan tilapäisen muuttoliikkeen vaikutuksia 12:ssa Euroopan ja Aasian maassa. Kaikkein palkitsevinta on ollut lähes päivittäinen yhteistyö aasialaisten tutkijoiden kanssa. On ollut todella opettavaista nähdä, miten filippiiniläiset, thaimaalaiset ja kiinalaiset kollegat paitsi tekevät erinomaista tutkimustyötä myös hienolla tavalla auttavat toisia parhaaseen mahdolliseen lopputulokseen. Melko aggressiiviseen angloamerikkalaiseen kriittisyyteen tottuneelle on ollut terveellistä nähdä, miten palautetta voi antaa niin kohteliaasti ja hienotunteisesti ettei kritiikin kohde menetä kasvojaan omissa tai toisten silmissä. Palaute menee perille, mutta motivaatio tutkimuksen tekemiseen ja yhteistyöhön säilyy. Toisessa, Työsuojelurahaston rahoittamassa TRANS- SPACE-hankkeessa tutkitaan Suomeen rekrytoitavien filippiiniläisten sairaanhoitajien lähtömaakoulutusta Filippiineillä ja Suomessa jatkuvaa koulutus- ja perehdytystoimintaa. Tutkimus on auttanut ymmärtämään, miten mittavia lisähaasteita niin kouluttajille kuin opiskelijoille koituu siitä että oppimisympäristöt ylittävät valtioiden väliset rajat. Ylirajaisten oppimisympäristöjen haasteet ovat osin samoja, osin erilaisia ammatillisessa ja korkea-asteen koulutuksessa, joka puolestaan on tutkimuksen kohteena TRANSMIC-hankkeessa. TRANSMIC on Marie Curie -hanke, jossa tutkitaan kiinalaisia yliopisto-opiskelijoita Suomessa, Saksassa ja Hollannissa. info TUTKIMUSHANKKEET 9 KPL ULKOPUOLINEN TUTKIMUSRAHOITUS TOHTORINTUTKINNOT 12 KPL
7 TUTKIMUS 7 TOHTORIOPISKELIJA HANWEI LI: Sitoutuneet ohjaajat ja vapaus tutkia TYÖSKENTELY EDUssa on uskomattoman antoisaa ja opettavaista. Ohjaajani ovat sitoutuneet korkealaatuisen tutkimuksen tekemiseen, ja saan heiltä jatkuvasti oivaltavaa ohjausta väitöstyöhöni. He antavat minulle vapaat kädet tutkimusaiheeni rajaamiseen oman kiinnostukseni mukaan. Myös muut työtoverini yksikössä ovat erittäin avuliaita. He ovat aina valmiita auttamaan, niin yksityis- kuin työasioissakin. Yksikön työympäristö on miellyttävä: ergonominen työpiste, kodikas ja lämmin kahvihuone, monipuolisesti toimistotarvikkeita saatavilla, ja niin edelleen. Voin suositella yksikön tohtoriohjelmaa kaikille. EDUssa on kaikki tarvittavat resurssit ja apu, joita tarvitaan erinomaisen tutkimuksen tekemiseen. Täällä tehty tohtorintutkinto on loistava alku akateemiselle uralle. TUTKIMUKSEN ARVIOINTI 2014 Osana yliopiston tutkimuksen ulkoista arviointia Kasvatustieteiden yksikössä vieraili lokakuussa 2014 kansainvälinen arviointipaneeli, jossa oli kahdeksan osallistujaa neljästä maasta. Kasvatustiedettä edustivat professori Jan van Damme Leuvenin yliopistosta Belgiasta sekä professori Lars-Erik Malmberg Oxfordin yliopistosta Isosta-Britanniasta. Arvioiduista neljästä osa-alueesta paneeli arvioi Kasvatustieteiden yksikön tutkimuksen yhteiskunnallisen vaikuttavuuden erinomaiseksi; tutkimuksen laatu, tutkimuksen tieteellinen vaikuttavuus ja tutkimusympäristön laatu arvioitiin erittäin hyviksi. TUTKIJATOHTORI ANTTI SAARI: Tutkijavierailulla Yhdysvalloissa TUTKIMUKSESSANI olen keskittynyt kasvatustieteen historiaan sekä opetussuunnitelmateoriaan. Tällä hetkellä tutkin erityisesti positiivista psykologiaa ja tietoisuustaitoja (mindfulness) tieteensosiologisesta näkökulmasta tarkastelemalla, miten niiden avulla nimetään kasvatuksen ja koulutuksen ajankohtaisia ongelmia. Näitä näkökulmia hyödynnetään nykyisin erityisesti Yhdysvalloissa. Vietinkin syyslukukauden 2014 University of Wisconsin-Madisonissa vierailevana tutkijana tutustuen paitsi amerikkalaisen kasvatustieteen historiaan, myös positiivisen psykologian sovelluksiin. Tutkijavierailu tarjosi mahdollisuuden rakentaa yhteistyöverkostoja oman tutkimusalueen merkittävien tutkijoiden kanssa. Lisäksi vierailu antoi harvinaisen tilaisuuden keskittyä tutkimukseen vailla muita yliopistotyöhön liittyviä velvoitteita. VERTAISARVIOIDUT JULKAISUT 71 KPL HENKILÖSTÖ VERTAISARVIOIJANA 39:SSÄ TIETEELLISESSÄ LEHDESSÄ
8 8 TUTKIMUS Kansainvälinen tutkimus koulutuksen arviointipolitiikasta PROFESSORI Tuomas Takalan tutkimusryhmä on mukana Suomen Akatemian rahoittamassa konsortiohankkeessa ( ), joka analysoi ylikansallisen, kansallisen ja paikallisen tason välistä dynamiikkaa perusasteen koulutuksen arviointipolitiikassa Venäjällä, Kiinassa ja Brasiliassa. Päätavoitteena on tutkia sitä, miten erilaisten tekijöiden yhteen kietoutuminen muovaa paikallista arviointipolitiikkaa ja sitä kautta oppimisympäristöjä kohdemaissa. Tutkimuskonsortio yhdistää kolmen johtavan suomalaisen koulutuspolitiikan tutkimusympäristön ja kahden huippuyksikön voimavarat. Kasvatustieteiden yksikön osuus hankkeesta kohdistuu Venäjään. Tampereella hankkeessa työskentelevät professori Takalan lisäksi tohtori Nelli Piattoeva ja tohtoriopiskelija Galina Gurova. KOULULLA ON VÄLIÄ Oppiminen ja kehitys peruskoulussa -tutkimusryhmä sai vuonna 2013 Opetus- ja kulttuuriministeriöltä rahoituksen Koululla on väliä -tutkimushankkeeseen ( ). Tutkimushanketta johtavat tutkimusjohtaja, dosentti Tiina Soini Tampereen yliopistosta, professori Janne Pietarinen Itä-Suomen yliopistosta ja professori Kirsi Pyhältö Helsingin yliopistosta. Seurantatutkimuksessa tarkastellaan oppimisen kumuloitumisen, hyvinvoinnin lisääntymisen ja toimijuuden vahvistumisen ehtoja kouluyhteisöissä. Aineistoja kerätään koulusysteemin eri tasoilta valtiohallinnosta oppilaiden kokemuksiin eri puolella Suomea. Tutkimushanke kiinnittyy vuonna 2016 voimaan astuvien perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistamisprosessiin. Next Move Oppisopimuskoulutus ja muuttuvat ammattitaitovaatimukset PROFESSORI Petri Nokelaisen johtaman Characteristics of Vocational Excellence and Learning -tutkimusryhmän hankkeessa ( ) tarkastellaan oppisopimuskoulutuksessa olevien nuorten ja aikuisten asiantuntijuuden kehittymistä. Tutkimushankkeen tavoitteena on tunnistaa ja vahvistaa ammatillista kasvua tukevia tekijöitä erityisesti sellaisissa ympäristöissä, joita ei ole ensisijaisesti suunniteltu oppimisympäristöiksi. Tutkimusaineistoja kerätään opiskelijoilta, opettajilta, työpaikkakouluttajilta, koulutustarkastajilta, koulutuksen järjestäjiltä ja työelämän edustajilta. Hankkeen tuloksia voidaan käyttää oppisopimuskoulutuksen uudistamiseen ja kehittämiseen, erityisesti alle 25-vuotiaiden opiskelijoiden osalta. Tutkimushankkeen rahoittaa Tampereen kaupungin oppisopimusrahasto. info VAIHTOON TULLEET OPISKELIJAT 30 VAIHTOON LÄHTENEET OPISKELIJAT 15 KONFERENSSIMATKAT 85 KPL
9 KANSAINVÄLISYYS 9 Kansainvälisyys tutkintokoulutuksessa TAMPEREEN YLIOPISTON ja suomalaisen koulutuksen hyvä maine houkutteli vuonna 2014 vaihto-opiskelijoita kasvatustieteiden yksikköön Euroopasta, Brasiliasta, Kiinasta, Japanista ja Taiwanilta. Kansainväliset opiskelijat tutustuivat muiden opintojensa ohella suomalaiseen kouluun ja opettajan käytännön työhön omalla kurssillaan Tampereen yliopiston normaalikoululla. Yksikön opiskelijoita lähti vaihto-opiskelijoiksi etupäässä Euroopan maihin. Uusia avauksia tutkija- ja opettajavierailuihin saatiin Yhdysvalloista, Venäjältä sekä lähinaapureista Pohjoismaista ja Virosta. Aikuis- ja ammattikasvatuksen Rewell-hanke toi vieraita ja opettajia Mzumben yliopistosta Tansaniasta ja Kyambogon yliopistosta Ugandasta. Vierailujen päätarkoituksena oli valmistella tulevaa yhteistyötä. Vuonna 2014 Kasvatustieteiden yksikkö järjesti koulutusta eurooppalaisille, kiinalaisille ja intialaisille koulutusasiantuntijoille. Työskentely haasteellisessa kansainvälisessä kontekstissa tuotti myönteisiä oppimiskokemuksia myös yksikön omalle henkilöstölle. Toiminta sai uuden rakenteen, kun Tampereen, Itä-Suomen ja Turun yliopistot perustivat yhteisen yhtiön huolehtimaan kansainvälisistä sopimuksista. Kasvatustieteiden yksikön professori Eero Ropo osallistui Intiaan, Kiinaan, Indonesiaan ja Thaimaahan suuntautuneisiin vierailuihin. Lisäksi koulutusviennistä neuvoteltiin brasilialaisten ja etelä-afrikkalaisten yhteistyökumppaneiden kanssa. Vuonna 2014 Kasvatustieteiden yksikössä käynnistettiin opettajankoulutuksen kansainvälisen maisteriohjelman valmistelu. Lisäksi yhteistyössä viestinnän, median ja teatterin yksikön kanssa toteutetaan kansainvälinen mediakasvatuksen maisteriohjelma. Molempia ohjelmia voidaan toteuttaa myös tilauskoulutuksena, joka on tarkoitettu jatkokoulutukseksi eri tehtävissä toimiville kasvatusalan asiantuntijoille. Maisteriohjelmien lisäksi kasvatustieteiden yksikössä on kehitetty muita koulutuskokonaisuuksia kansainväliseen tarjontaan. Teemoina ovat yliopistopedagogiikka, koulutuksen johtaminen ja kehittäminen sekä varhaiskasvatus. Myös yksikön omaan Multicultural Studies -opintokokonaisuuteen luotiin uusia moduuleja vastaamaan opiskelijoiden monipuolistuviin tarpeisiin. KANSAINVÄLISELLÄ YLIOPISTO PEDAGOGIIKAN KURSSILLA TEHTIIN KOLLEGIAALISTA YHTEISTYÖTÄ Tampereen yliopiston ensimmäinen kansainvälinen yliopistopedagogiikan peruskurssi (10 op) toteutettiin keväällä Kurssille osallistui yliopiston opetus- ja tutkimushenkilöstöä sekä tohtoriopiskelijoita seitsemästä eri tieteenalayksiköstä yhteensä 20 henkilöä. Ryhmä oli erittäin kansainvälinen, mistä kertoo osallistujien 15 eri äidinkieltä. Yliopistonlehtorit Johanna Annala ja Jyri Lindén luotsasivat viiden kuukauden mittaisen pilottikurssin yhdistäen verkko- ja lähiopetusta. Myös lukupiirityöskentelyllä ja vertaisoppimisella oli merkittävä rooli, ja moni totesikin yliopiston heimokulttuurien rajojen rikkomisen ja kollegiaalisen yhteistyön olleen kurssin parasta antia. TIETEELLISET ESITYKSET 180 KPL YLIOPISTOPEDAGOGIIKKA 100 OPISKELIJAA YLIOPISTOPEDAGOGIIKKA 800 OPINTOPISTETTÄ
10 10 OPETUS & OPISKELU KUULUMISIA III KOHTI YHTENÄIS KOULUN OPETTAJUUTTA Kasvatustieteiden yksikkö on järjestänyt maahanmuuttajataustaisille henkilöille suunnattua Kuulumisia-koulutusta vuodesta 2009 lähtien täydennyskoulutushankkeena, jossa on kaksi koulutuslinjaa: opettajan pedagogiset opinnot sekä perusopetuksessa opetettavien aineiden ja aihekokonaisuuksien monialaiset opinnot. Vuonna 2014 hankkeessa opiskeli 55 opiskelijaa 26 eri maasta. Marita Mäkinen professoriksi TAMPEREEN Tampereen yliopiston rehtori on ottanut kasvatustieteiden professorin (alana opettajankoulutus) tehtävään kasvatustieteen tohtori Marita Mäkisen alkaen. Opettajakoulutus on toiveiden laari, Marita Mäkinen luonnehti virkaanastujaisluennossaan. Opettajakoulutukseen kohdistuu valtavasti odotuksia, että opettajat ja koulut voisivat kääntää yhteiskunnan huonot kehityssuunnat hyväksi. Yksittäisten asioiden hallinnan lisäksi olisi tärkeää antaa opettajaopiskelijoille vähintään ajatus siitä, että heillä on alkamassa koko elämänmittainen asiantuntijuuden kehittyminen. Opiskelijat ovat niitä, jotka ovat menossa kentälle kehittämään koulutyötä ja viemään sitä eteenpäin. Yliopiston tiivis yhteys koulumaailmaan on lähtökohta siihen, että opettajakoulutus pysyisi kiinni kouluarjen todellisuudessa. Tutkimuslähtöisyys tarkoittaa sitä, että myös täältä yliopistolta jalkaudutaan kentälle ja lähdetään aidosti kuuntelemaan sitä, mitä opettajat arkipäivässä ajattelevat ja mitkä asiat ovat tapetilla. OSU-HANKE OSU-hanke on osallistava suunnittelu- ja tutkimushanke, joka tukee Tampereen yliopiston normaalikoulun toimintaympäristön ja -kulttuurin kestävää kehittämistä. Se liittyy Normaalikoulun tulevaan saneeraushankkeeseen. Hankkeen kohteena ovat opettajien, opettajaopiskelijoiden ja oppilaiden kokemukset omistajuudesta ja kouluun kiinnittymisestä. info LUOKANOPETTAJA- OPISKELIJAT 418 VUONNA 2014 ALOITTANEET LUOKANOPETTAJA- OPISKELIJAT 92 LUOKANOPETTAJA- OPISKELIJOIDEN MAISTERI- TUTKINNOT 49
11 OPETUS & OPISKELU 11 Opetusharjoittelun kehittämistyötä Normaalikoululla LAAJA-ALAISTAVA harjoittelu on yksi luokanopettajaopiskelijoiden neljästä harjoittelukokonaisuudesta. Laaja-alaistava harjoittelu on teoriaan perustuva opetuksen kehittämisharjoittelu, jonka tavoitteena on saada kokonaiskuva opettajan työstä. Opiskelija on mahdollisimman paljon läsnä koulun arjessa ja tutustuu opettajan ammattiin kuuluvaan monimuotoiseen yhteistyöhön. Harjoittelussa hyödynnetään myös koulun ulkopuolista asiantuntemusta ja oppimisympäristöjä. Laaja-alaistavan harjoittelun uutta, projektikeskeistä toteutustapaa on tarkoitus kehittää edelleen. Projektit sopivat luontevasti uusissa opetussuunnitelman perusteissa (2014) mainittujen monialaisten oppimiskokonaisuuksien toteuttamiseen. Projekteissa on mahdollista muun muassa vahvistaa oppilaiden osallisuutta ja käsitellä oppilaiden kokemusmaailmaan kuuluvia sekä sitä avartavia asioita. Talvella 2014 toteutetut projektit esiteltiin harjoittelujakson päätteeksi Normaalikoululla järjestetyssä tiedeiltapäivässä. Tapahtumassa opiskelijat saivat esitellä projekteista laatimiaan postereita sekä vaihtaa niistä ajatuksia muiden opiskelijoiden ja henkilökunnan kanssa. Tuotosten äärellä virisi vilkasta keskustelua pedagogisista kysymyksistä. Puheen ja äänentutkimuksen laboratorio PUHEEN ja äänentutkimuksen laboratorio tutkii puheen ja puhe- sekä lauluäänen kulttuurista variaatiota, ääniongelmien taustatekijöitä, ennaltaehkäisyä sekä äänen harjoittamismenetelmiä. Laboratoriossa on kerätty myös huomattava äänitearkisto. Monitieteisissä kansallisissa ja kansainvälisissä yhteistyöverkostoissa tehtävä tutkimus on menestynyt hyvin kansainvälisissä arvioinneissa. Suomessa vain Tampereen yliopistossa on mahdollista suorittaa opintoja puhetekniikassa ja vokologiassa. Jatko-opinnot kiinnostavat opiskelijoita ulkomaita myöten. Viimeaikaisissa väitöstutkimuksissa on kartoitettu opettajien ääniongelmien taustatekijöitä ja tutkittu toimenpiteitä, joilla voitaisiin lisätä äänihyvinvointia opetustyössä. Syksyllä 2015 alkaa uusi puhekasvatuksen opintokokonaisuus kolmen tieteenalayksikön yhteistyönä. PUHETEKNIIKAN JA VOKOLOGIAN OPINTO- PISTEET 857 PUHETEKNIIKAN JA VOKOLOGIAN PERUSTUTKINTO- OPISKELIJAT 11 PUHETEKNIIKAN JA VOKOLOGIAN TOHTORI- OPISKELIJAT 3
12 12 OPETUS & OPISKELU Aineenopettajaharjoittelun tiivis ja monipuolinen vuosi AINEENOPETTAJAOPISKELIJAT perehtyvät yhden lukuvuoden aikana neljän ohjatun harjoittelujakson kautta laaja-alaisesti aineenopettajan työhön. Opiskelijoilla on mahdollisuus perehtyä aineenopettajan työhön Normaalikoululla alakoulussa, yläkoulussa ja lukiossa sekä laajentaa käsitystään opettajuudesta omavalintaisen aiheen kautta esimerkiksi ammatillisessa oppilaitoksessa, korkea-asteella tai kansainvälisellä harjoittelujaksolla. Tutkiva ja kokeileva ote leimaa eri harjoittelujaksoja ja konkretisoituu vuoden lopulla toteutettavassa opetuskokeilussa. Pedagogisten opintojen vuosi huipentuu kevään lopulla järjestettäviin pedagogisiin messuihin, joilla opiskelijat esittelevät opetuskokeilujensa tuloksia opiskelijakollegoille, ohjaaville opettajille, didaktiikan lehtoreille sekä tieteenalayksiköiden edustajille. Tapahtuma on kehittynyt alunperin aineryhmissä toteutetuista messupäivistä yhdeksi kaikkien aineenopettajaharjoittelijoiden yhteiseksi koko iltapäivän messutapahtumaksi. Jatkossa aineenopettajaharjoittelun pedagogisia PEDAGOGISTEN OPINTOJEN VUOSI HUIPENTUU KEVÄÄN LOPULLA JÄRJESTETTÄVIIN PEDAGOGISIIN MESSUIHIN. messuja on pyrkimys kehittää luokanopettajaharjoittelun tiedeiltapäivän kanssa järjestettäväksi yhteistapahtumaksi, joka toimisi yhtenä tulevien luokanopettajien ja aineenopettajien vertaisoppimisen foorumina. info LUKUVUONNA AINEENOPETTAJAKOULUTUKSEN OPISKELIJOITA 106 AINEENOPETTAJAKOULUTUKSEN OPISKELIJOISTA 25 ON TAMPEREEN TEKNILLISESTÄ YLIOPISTOSTA
13 OPETUS & OPISKELU 13 Aineenopettajakoulutusta kehitetään aineryhmäkohtaisissa verkostoissa YLIOPISTON koulutustehtävään kuuluva aineenopettajakoulutus toteutetaan Tampereen yliopistossa tieteenalayksiköiden yhteistyönä. Opettajakelpoisuus rakentuu kolmesta osa-alueesta: opiskelijan suorittamista kandidaatin ja maisterin tutkinnoista, yhden tai kahden opetettavan aineen opinnoista sekä opettajan pedagogisista opinnoista. Pedagogisista opinnoista vastaa Kasvatustieteiden yksikkö, minkä lisäksi opintoi hin kuuluva opetusharjoittelu toteutetaan pääasiassa Tampereen yliopiston normaalikoulussa. Aineenopettajakoulutusta on vuonna 2014 kehittänyt kuusi aineryhmäkohtaista verkostoa. Verkostojen pääasiallisena tehtävänä on ollut kehittää opetusjärjestelyjä niin, että opiskelijan on ollut mahdollista suorittaa opetettavan aineen opintoja myös pedagogisten aineopintojen 35 op suorittamisvuonna. Myös pedagogisten opintojen sijoittumista yksiköiden tutkinto-ohjelmiin ja opintojen joustavia suoritusmuotoja on pohdittu. Jokaiseen verkostoon kuuluu oppiaineen vastuuopettaja ja opintopäällikkö tieteenalayksiköstä, ohjaavat opettajat normaalikoululta sekä didaktiikan yliopistonlehtori ja koordinaattori Kasvatustieteiden yksiköstä. KASVATUSTIETEIDEN YKSIKÖN OPINTOJA VOI SUORITTAA MYÖS AVOIMESSA YLIOPISTOSSA Tampereen yliopistossa avoin yliopisto-opetus toteutetaan osana tieteenalayksiköiden toimintaa. Opetus on avointa kaikille iästä, tavoitteista ja pohjakoulutuksesta riippumatta, ilman pääsykokeita. Kasvatustieteiden yksikössä voi avoimena yliopisto-opetuksena suorittaa kasvatustieteiden perus- ja aineopintoja. Perusopinnot voi suorittaa lähiopintoina, monimuoto-opintoina tai verkko-opintoina. Aineopinnoista on tarjolla kaksi vaihtoehtoa, joista toinen sisältää tutkimusmenetelmäopinnot ja kandi daatintutkielmaseminaarin ja toinen koostuu vaihtoehtoisista aineopinnoista. Lisäksi opetustarjonnassa on monikielisen opetuksen opintoja sekä puhetekniikan ja vokologian opintoja. Opetusta on tarjolla Tampereella, Seinäjoella ja Porissa. LUKUVUONNA AINEENOPETTAJAN PEDAGOGISET OPINNOT SUORITTANEITA OPISKELIJOITA 101 KASVATUSTIETEIDEN YKSIKÖN AINEIDEN OPISKELIJAT AVOIMESSA YLIOPISTOSSA 925
14 14 OPETUS & OPISKELU Opiskelijan vuosi 2014 VUOSI 2014 sisälsi opiskelijan näkökulmasta sekä arkea että juhlaa. Arkipäiviämme täyttivät ryhmätyöt, luennot ja seminaarit, oppimispäiväkirjat, sähköpostit, tentit ja kirjapinot, jotka tuntuivat välillä vain kasvavan. Kalenterimme olivat täynnä ja illat jaettiin töiden, opiskeluiden ja sosiaalisten suhteiden välillä. Nautimme uuden oppimisesta, mutta odotimme myös lomaa. Me pohdimme, kuuntelimme, reflektoimme, keskustelimme, suoritimme, opimme, mutta myös kasvoimme. Vaikka arki on meille opiskelijoille usein kuin palapeli, jonka palasten sovittaminen on haastavaa, on vuodessa 2014 ollut myös juhlaa. Kasvatustieteiden juhliessa 40-vuotista taivaltaan Tampereen yliopistossa olemme päässeet mukaan näkemään ja kuulemaan oman alamme historiaa. Yksikön useat juhlavuoden tapahtuvat toivat eri hakukohteiden opiskelijoita lähemmäksi toisiaan, mikä on ollut meille tärkeää. Yhteistyön kautta on rakennettu aivan uudenlaista edulaisuutta, jossa on tilaa erilaisille näkemyksille ja painotuksille kasvatustieteiden sisällä. Yhteistyön kautta opiskelijat ovat päässeet yhdessä henkilökunnan kanssa myös kehittämään opintoja ja YHTEISTYÖN KAUTTA ON RAKENNETTU AIVAN UUDENLAISTA EDULAISUUTTA yksikköön on saatu vakioitua monia hyviä käytäntöjä, kuten sähköisiä tenttejä, vaihtoehtoisia opintojen suoritustapoja sekä aiemman osaamisen tunnistamisen järjestelmiä. Vuotta 2014 kuvaakin opiskelijan kannalta parhaiten sana yhteistyö. Ulla-Mari Kuusinen opiskelija, elinikäinen oppiminen ja kasvatus info ELINIKÄISEN OPPIMISEN JA KASVATUKSEN OPISKELIJAT 319 VUONNA 2014 ALOITTANEET ELINIKÄISEN OPPIMISEN JA KASVATUKSEN OPISKELIJAT 54 ELINIKÄISEN OPPIMISEN JA KASVATUKSEN MAISTERITUTKINNOT 33
15 OPETUS & OPISKELU 15 Kandikonferenssissa esiteltiin yli 50 tutkimusaihetta KASVATUSTIETEIDEN yksikön kandikonferenssi järjestettiin toukokuussa 2014 jo kolmatta kertaa. Se on suunnattu erityisesti syksyllä kandi- tai graduseminaariin aikoville opiskelijoille. Kuten tieteellisissä konferensseissa yleensäkin, kandikonferenssissa keskusteltiin työn alla olevista tutkimusaiheista, ja noudatettiin normaalia konferenssikäytäntöä 10 minuutin esityksineen ja loppukeskusteluineen. Kandikonferenssin keskeinen idea on tuottaa opiskelijoille jo kandivaiheessa oikea kokemus oman tutkimusaiheen keskeisen kysymyksen, väitteen tai ajattelun logiikan esittelystä. On myös tieteellisen yhteisön keskustelukulttuurin kannalta tärkeää, että alustavista ajatuksista ja keskeneräisistä ideoista ja johtopäätöksistä voidaan keskustella ja jopa väitellä. VARHAISKASVATUKSEN KUMPPANUUSPÄIVÄKOTIVERKOSTO Vuonna 2013 aloitetun kumppanuuspäiväkotiverkoston toiminnan tavoitteina on sellaisten rakenteiden ja toimintojen luominen, jotka mahdollistavat verkoston eri toimijoiden oppimisen ja uuden tiedon luomisen kahden toimintajärjestelmän yliopiston ja kumppanuuspäiväkotien rajavyöhykkeellä. Kumppanuuspäiväkodit toimivat varhaiskasvatuksen opiskelijoiden työssäoppimisen ja opinnäytetöiden tekemisen paikkoina, samoin varhaiskasvatuksen henkilöstöllä on yhteisiä tutkimushankkeita kumppanuuspäiväkodeissa. Verkostoon kuuluu 53 päiväkotia kuudessa kunnassa (Tampere, Kangasala, Lempäälä, Nokia, Pirkkala ja Ylöjärvi). Yhteistyötä syvennettiin vuonna 2014 järjestämällä keväällä Varhaiskasvatuksen tutkimuspäivät ja syksyllä pedagogista johtamista käsittelevä seminaari. VARHAISKASVATUKSEN OPISKELIJAT 301 VUONNA 2014 ALOITTANEET VARHAISKASVATUKSEN OPISKELIJAT 78 VARHAISKASVATUKSEN MAISTERITUTKINNOT 7
16 Toimitus: Juha Merta, Anna Rytivaara ja Päivi Svärd Valokuvat: Jonne Renvall, Taina Repo ja EDUn henkilöstö Ulkoasu: Turkoosi print & digital design Ky Paino: Eräsalon kirjapaino Oy 2015 Kasvatustieteiden yksikkö Åkerlundinkatu Tampereen yliopisto
Sinustako tulevaisuuden opettaja?
Sinustako tulevaisuuden opettaja? Esityksen sisältö Sinustako tulevaisuuden opettaja? Aineenopettajaksi Kielten aineenopettajaksi Opettajankoulutuksessa Sinulla on mahdollisuus vaikuttaa siihen, millaisessa
LisätiedotKASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA
Kutsu KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA Kutsu kuulemaan niitä julkisia esitelmiä, jotka Oulun yliopiston nimitetyt professorit pitävät Linnanmaalla Yliopistokatu 9 (KTK122), 10. toukokuuta 2016 klo 12.15 alkaen.
LisätiedotPohjoisen puolesta maailmaa varten. l apin yliopisto Kasvatustieteiden tiedekunta
Pohjoisen puolesta maailmaa varten l apin yliopisto Kasvatustieteiden tiedekunta pohjoisen puolesta Kasvatuksen ja koulutuksen pohjoiset maisemat piirtyvät eteesi Lapin yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnassa.
LisätiedotLEHTORIN TEHTÄVÄT TAMPEREEN YLIOPISTON NORMAALIKOULUSSA
1 KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ TEHTÄVIEN TÄYTTÖSUUNNITELMA 16.1.2015 LEHTORIN TEHTÄVÄT TAMPEREEN YLIOPISTON NORMAALIKOULUSSA Toistaiseksi täytettävät tehtävät Yläkoulu ja lukio Äidinkielen ja kirjallisuuden
LisätiedotTAMPEREEN YLIOPISTO Kasvatustieteiden yksikkö. Pro gradu seminaareihin ilmoittautuminen lukuvuonna
TAMPEREEN YLIOPISTO Kasvatustieteiden yksikkö Pro gradu seminaareihin ilmoittautuminen lukuvuonna 2013-2014 SEMINAARIEN AIKATAULU syksyllä käynnistyvät seminaarit (36 h) alkavat aikaisintaan viikolla 38
LisätiedotLuokanopettajaksi, aineenopettajaksi tai opinto-ohjaajaksi?
Luokanopettajaksi, aineenopettajaksi tai opinto-ohjaajaksi? Tiina Nyyssönen, koulutussuunnittelija OKL tiina.m.nyyssonen@jyu.fi JYU. Since 1863. 12.11.2018 1 Millainen OKL on? Luokanopettajakoulutus =>
LisätiedotKOULUN MONET KIELET JA USKONNOT (KUSKI) -TUTKIMUSHANKE
KOULUN MONET KIELET JA USKONNOT (KUSKI) -TUTKIMUSHANKE Kuva: Yliopisto-lehti 08/17, Veikko Somerpuro 25/10/2017 1 Koulujen monet kielet ja uskonnot on Valtioneuvoston kanslian rahoittama tutkimushanke,
LisätiedotPro gradu seminaarien toteuttaminen lukuvuonna GRADUINFO
TAMPEREEN YLIOPISTO Kasvatustieteiden yksikkö Pro gradu seminaarien toteuttaminen lukuvuonna 2013-2014 GRADUINFO 23.4.2013 SEMINAARIEN AIKATAULU seminaarit (36 h) alkavat aikaisintaan viikolla 38 (16.9.
LisätiedotOhjatun harjoittelun palaute
Ohjatun harjoittelun palaute Raportti harjoittelukouluissa lukuvuonna 2007 2008 suoritetusta palautekyselystä Lähtökohta tavoitteena oli kerätä palautetietoa yliopistojen harjoittelukouluissa ohjattuun
LisätiedotKASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS. KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus - Pedagoginen harjoittelu 10 op
KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus - Pedagoginen harjoittelu 10 op Pedaopas 2016-2017 KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus
LisätiedotOpettajankoulutus Suomessa
Opettajankoulutus Suomessa Opettajan työ rakentaa tulevaisuuden perustaa Yleistä opettajankoulutuksesta Opettajankoulutus yliopistoissa Opettajankoulutus ammatillisissa opettajakorkeakouluissa 4 Varhaiskasvatus
LisätiedotKandidaatin tutkinnon rakenne
Kandidaatin tutkinnon rakenne ERITYISPEDAGOGIIKAN KOULUTUS 2016 2020 KANDIDAATIN TUTKINNON RAKENNE 180 op op Kieli-, viestintä ja orientoivat opinnot 20 Kvo Orientoituminen opintoihin (HOPS) ja opiskelutaitojen
LisätiedotKASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS. Opettajan pedagogiset opinnot 60 op
KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS Opettajan pedagogiset opinnot 60 op Pedaopas 2015-2016 Sisällys 1. Opettajan pedagogisten opintojen osaamistavoitteet... 3 2. Opettajan pedagogisten
LisätiedotOpettajan pedagogiset opinnot Itä- Suomen yliopistossa
Opettajan pedagogiset opinnot Itä- Suomen yliopistossa Opettajankoulutusfoorumin alueellinen tilaisuus 18.5.2017 18.5.2017 Pertti Väisänen, professori, varadekaani UEF, 4 tiedekuntaa: Filosofinen tiedekunta
LisätiedotOpettajan pedagogiset opinnot, yliopistopedagogiikka (60 op) Infotilaisuus
Opettajan pedagogiset opinnot, yliopistopedagogiikka (60 op) Infotilaisuus 24.4.2018 Hakeminen ja hakukelpoisuus 15.6.2018 mennessä suoritettuna yliopistopedagogiikan edeltäviä opintoja 40 op (perusopinnot
LisätiedotPro gradu seminaarien toteuttaminen lukuvuonna 2014-2015 GRADUINFO 16.4.2014
TAMPEREEN YLIOPISTO Kasvatustieteiden yksikkö Pro gradu seminaarien toteuttaminen lukuvuonna 2014-2015 GRADUINFO 16.4.2014 MILLOIN GRADUSEMINAARIIN? Graduseminaari: tarkoitettu gradun työstämistä varten
LisätiedotLEHTORIN TEHTÄVÄT TAMPEREEN YLIOPISTON NORMAALIKOULUSSA
1 TEHTÄVIEN TÄYTTÖSUUNNITELMA LEHTORIN TEHTÄVÄT TAMPEREEN YLIOPISTON NORMAALIKOULUSSA Toistaiseksi täytettävät tehtävät Yläkoulu ja lukio Historian ja yhteiskuntaopin päätoiminen tuntiopettaja Kuvataiteen
Lisätiedot14 17.02.2016. Seuraavien tehtävien osalta esitetään tehtäväalan ja tehtävämäärityksen uudelleen määrittely:
Filosofisen tiedekunnan tiedekuntaneuvosto 14 17.02.2016 Tiedekunnassa vapautuneiden tehtävien tehtäväalan ja tehtävämäärityksen uudelleenmäärittelyn hyväksyminen Valmistelija hallintopäällikkö Kari Korhonen
LisätiedotAineenopettajan pedagogiset opinnot vähintään 60 p/vokke/suositus. yhteensä vähintään Aineenopettajan pedagogiset opinnot. Kandidaatin tutkinto
Aineenopettajan pedagogiset opinnot vähintään p/vokke/suositus Kandidaatin tutkinto Maisterin tutkinto yhteensä vähintään Aineenopettajan pedagogiset opinnot Voivat jakaantua kandidaattitutkintoon (-30
LisätiedotVieraiden kielten aineenopettajakoulutus/aikataulu viikoille 36 38/Minna Maijala [14.8.2015]
Vieraiden kielten aineenopettajakoulutus/aikataulu viikoille 36 38/Minna Maijala [14.8.2015] Intensiiviviikot Educariumissa syksyllä 2015: vk 36 38: ma 31.8. - ti 15.9. vk 39 40: to 24.9. - to 1.10. vk
LisätiedotKasvatustieteen kandidaatin tutkinto 180 op
Kasvatustieteen kandidaatin tutkinto 180 op Tavoite Kasvatustieteen kandidaatin tutkinnon tavoitteena käsityönopettajan koulutuksessa on antaa opiskelijalle perustiedot käsityön kentästä, materiaaleista
LisätiedotVenninen, Leinonen 2013
Varhaiskasvatuksen seudullinen tutkimus- ja kehittämisverkosto Tampereen yliopisto/kasvatustieteiden yksikkö Tampereen kaupunkiseutu/varhaiskasvatuspalvelut Kangasala, Lempäälä, Nokia, Orivesi, Pirkkala,
LisätiedotTietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu
Tietostrategiaa monimuotoisesti Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu Miksi? Koska oppilaalla on oikeus monipuolisiin oppimisympäristöihin sekä TVT-taitoihin Change is voluntary but inevitable!
LisätiedotKasvatusalan tutkintorakennesuositukset
Kasvatusalan tutkintorakennesuositukset Hyväksytty Vokke-projektin neuvottelukunnassa vuonna 04 (Viimeistelty Vokke-konttorissa 1.3.0) Aineenopettajan pedagogiset opinnot vähintään op/vokke-suositus Kandidaatin
LisätiedotAmmatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa
Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa Kaija Miettinen FT, johtaja Bovallius-ammattiopisto Opetushallitus 17.1.2012 Klo 10.20 11.30 16.1.2012 kaija.miettinen@bovallius.fi
LisätiedotLuonnontieteiden, erityisesti biologian ja maantieteen,
Anu Hartikainen-Ahia Luonnontieteiden, erityisesti biologian ja maantieteen, pedagogiikan lehtori Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto Filosofinen tiedekunta Itä-Suomen yliopisto Anu.hartikainen@uef.fi
LisätiedotOPETUSAIKATAULU syyslukukausi 2015
Opettajan pedagogiset opinnot, humanistinen ja matemaattis-luonnontieteellinen ala 60 op OPETUSAIKATAULU syyslukukausi 2015 Opettajankoulutuksen intensiiviviikot Syksy 2015 vk 36-38 ma 31.8. ti 15.9. vk
LisätiedotPienryhmätyöskentely
Pienryhmätyöskentely Miten oppiaineesi/yksikkösi opetussuunnitelmissa aiotaan konkretisoida JY:n linjaukset osaksi tutkintojen, opintokokonaisuuksien ja opintojaksojen osaamistavoitteita? tullaan varmistamaan
LisätiedotTAMPEREEN YLIOPISTO Kasvatustieteiden yksikkö. Pro gradu seminaarit lukuvuonna
TAMPEREEN YLIOPISTO Kasvatustieteiden yksikkö Pro gradu seminaarit lukuvuonna 2015-2016 MILLOIN GRADUSEMINAARIIN? Graduseminaari: tarkoitettu gradun työstämistä varten ilmoittaudu seminaariin, kun olet
LisätiedotENGLANNIN OPPIAINEEN INFO
ENGLANNIN OPPIAINEEN INFO kaikille englannin opiskelijoille to 21.4.2016 klo 16.00 Paikalla englannin oppiaineen pääedustaja professori Paula Kalaja, yliopistonopettaja Jaana Toomar ja amanuenssi Anna-Maria
LisätiedotIlmiölähtöinen opiskelu liikunnanopettajakoulutuksessa
Ilmiölähtöinen opiskelu liikunnanopettajakoulutuksessa PEDAFORUM Jyväskylä 2016 Nelli Lyyra Pilvikki Heikinaro-Johansson Liikuntakasvatuksen laitos Sisältö Taustaa Liikunnan- ja terveystiedon opettajakoulutus
LisätiedotKASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP
1 ERITYISOPETUKSEN KOULUTUS (EO) (Opetussuunnitelma 2009-2010) OPINTONSA 2005-2008 ALOITTANEIDEN VASTAAVUUDET 2009-2010 OPETUSSUUNNITELMAAN. Opetussuunnitelma 2009-2010 muutokset näkyvät vahvennetulla
LisätiedotHAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus
HAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus Opetusharjoittelu ammatillisessa opettajankoulutuksessa VE17-verkko-opiskeluryhmien infotilaisuus Adobe Connect -istunto 6.6.2017
LisätiedotOrientoivat opinnot 1a 27.8.2014 Kati Toikkanen, opintopäällikkö Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö
Orientoivat opinnot Ia 2014 Orientoivat opinnot 1a 27.8.2014 Kati Toikkanen, opintopäällikkö Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö 2 Tutkinnot Humanististen tieteiden kandidaatin tutkinto,
LisätiedotHARJOITTELUOHJE OPISKELIJALLE
Opettajan pedagogiset opinnot yliopisto-opettajille Pilottikoulutus 2011-2013, Oulun yliopisto, kasvatustieteiden tiedekunta Harjoittelu (laaja-alainen opettaja) 7 op HARJOITTELUOHJE OPISKELIJALLE Harjoittelusta
LisätiedotMaailma muuttuu muuttuuko koulu?
Janne Pietarinen professori kasvatustiede, erityisesti perusopetuksen ja opettajankoulutuksen tutkimus Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto Maailma muuttuu muuttuuko koulu? Suomalaisen
LisätiedotMinna Koskinen Yanzu-seminaari 12.11.2011
Minna Koskinen Yanzu-seminaari 12.11.2011 } Pedagogiset näkökulmat taito opettaa, koulutuspolitiikan ymmärrys, itsevarmuuden kasvu opettajana } Palkkaan liittyvät näkökulmat Pätevä opettaja saa yleensä
LisätiedotOPINTO-OPAS. Tampereen yliopisto (päärakennus, Kalevantie 4) 33014 Tampereen yliopisto
KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA OPINTO-OPAS 2003 2004 2004 2005 Kasvatustieteen kandidaatin ja maisterin tutkinnot Kasvatustieteiden tieteenalaohjelma Lastentarhanopettajan koulutus Luokanopettajan koulutus
LisätiedotKohti matematiikan opettajuutta - aineenopettajaopiskelijoille suunnatut matematiikan opintojaksot
Kohti matematiikan opettajuutta - aineenopettajaopiskelijoille suunnatut matematiikan opintojaksot 15.8.2018 Simo Ali-Löytty, Terhi Kaarakka ja Elina Viro Sisältö TTY:n aineenopettajakoulutuksen tutkintorakenne
LisätiedotVALINNAISTEN OPINTOJEN INFO
VALINNAISTEN OPINTOJEN INFO 22.3.2018 Presentation Name / Firstname Lastname 29/03/2018 1 KLO 16.00-17.00 YLEISINFO KLO 17.00-18.00 VALINNAISTEN OPINTOJEN ESITTELYÄ ERI PISTEISSÄ Presentation Name / Firstname
LisätiedotOhjaava opettaja -osaajamerkki
Ohjaava opettaja -osaajamerkki Osaajamerkkikuvake Kriteerit Ohjaava opettaja -osaamismerkki koostuu seitsemästä osaamismerkistä. Saavutettuasi osaamismerkkien taitotasot saat Ohjaava opettaja -osaajamerkin.
LisätiedotTärkeää tietoa aineenopettajan koulutuksen uusille opiskelijoille 2018
Tärkeää tietoa aineenopettajan koulutuksen uusille opiskelijoille 2018 Huom! Lue lisäksi huolella läpi Opettajan pedagogiset opinnot -sivu https://guide.student.helsinki.fi/fi/artikkeli/opettajan-pedagogiset-opinnot
LisätiedotVarhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kati Costiander Opetushallitus
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat 20.9.2016 Kati Costiander Opetushallitus Yleissivistävä koulutus ja varhaiskasvatus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2017 2012 2013
LisätiedotKirjastoala ja korkea-asteen peruskoulutus Laitos lopetetaan, opetussuunnitelma uusiksi - kirjastoalan koulutus yliopistouudistuksen pyörteissä
Kirjastoala ja korkea-asteen peruskoulutus Laitos lopetetaan, opetussuunnitelma uusiksi - kirjastoalan koulutus yliopistouudistuksen pyörteissä Opetus- ja kulttuuriministeriön kirjastopäivät Helsinki 4.11.2010
LisätiedotHelsingin kasvatus ja koulutus. Toimialan esittely
Helsingin kasvatus ja koulutus Toimialan esittely 30.5.2017 Helsingin kasvatus ja koulutus 1 2 3 Helsingin kasvatuksen ja koulutuksen toimiala pähkinänkuoressa Tavoitteemme: mistä haluamme olla tunnettuja?
LisätiedotYliopistolain (558/2009) 14 :n ja 88 :n nojalla Tampereen yliopiston hallitus on hyväksynyt tämän johtosäännön.
14.12.2011 1 (5) Tampereen yliopiston normaalikoulun johtosääntö Yliopistolain (558/2009) 14 :n ja 88 :n nojalla Tampereen yliopiston hallitus on 14.12.1011 hyväksynyt tämän johtosäännön. 1 Yleisiä määräyksiä
LisätiedotPohjoismaisten kielten yliopistonlehtorin (opetus- ja tutkimusalana ruotsin kieli) tehtäväntäyttösuunnitelma
1/6 TAMPEREEN YLIOPISTO Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö Pohjoismaisten kielten yliopistonlehtorin (opetus- ja tutkimusalana ruotsin kieli) tehtäväntäyttösuunnitelma Tehtävä Tehtävän ala
LisätiedotPohjoisen puolesta maailmaa varten. l apin yliopisto Kasvatustieteiden tiedekunta
Pohjoisen puolesta maailmaa varten l apin yliopisto Kasvatustieteiden tiedekunta pohjoisen puolesta Kasvatuksen ja koulutuksen pohjoiset maisemat piirtyvät eteesi Lapin yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnassa.
LisätiedotOsviitaksi opinnäytteeseen Hanna Vilkka
1 Osviitaksi opinnäytteeseen Hanna Vilkka 21.11.2017 Kuva: Hanna Vilkka, Kivimuseo, Vapriikki 2 Lue: Ammattikasvatuksen aikauskirja Kasvatus & Aika Kasvatus-lehti Aikuiskasvatus-lehti Journal of Education
LisätiedotKasvatustieteiden laitos Opettajankoulutuslaitos LUKUVUODEN PRO GRADU- SEMINAARIRYHMIIN HAKEMINEN
Opettajankoulutuslaitos LUKUVUODEN 2018-2019 PRO GRADU- SEMINAARIRYHMIIN HAKEMINEN TUTKIMUSALUEET Suositellaan opinnäytetutkielmien sijoittumista Kasvatustieteiden ja psykologian tiedekunnan tutkimuksen
LisätiedotKasvatustieteet, välivuosi ja avoimen yliopiston opinnot. Anita Soppi Anna Slunga Jyväskylän yliopisto
Kasvatustieteet, välivuosi ja avoimen yliopiston opinnot Anita Soppi Anna Slunga Jyväskylän yliopisto Alkutehtävä Valitse kortti, joka kuvastaa fiiliksiäsi/mietteitäsi/suhtautumistasi elämään lukion jälkeen
LisätiedotViikin normaalikoulun musiikkikasvatuksen kehittämishanke Hankeraportti 1/2011
Viikin normaalikoulun musiikkikasvatuksen kehittämishanke Hankeraportti 1/2011 Pekka Tulkki Helsingin yliopisto Viikin normaalikoulu 28.4.2011 Sisällysluettelo 1 Hankeraportin tarkoitus 2 Yhteistyötahojen
LisätiedotOrientoivat opinnot osa III opintojen suunnittelu ja HOPS
Orientoivat opinnot osa III opintojen suunnittelu ja HOPS Yhteiskunta- ja kulttuuritieteiden yksikkö 21.10.2013 YKYY0 Orientoivat opinnot ja HOPS 2 op 1. Orientoivat I: Tutkinto- ja opintoasiat Ma 2.9
LisätiedotAikuisopetuksen tehtäviin suuntautuvat opettajan pedagogiset opinnot 60 op
Aikuisopetuksen tehtäviin suuntautuvat opettajan pedagogiset opinnot 60 op Minna Daniel 15.6.2016 1 Opinnot Joka vuosi aloittaa 85 aikuisopetukseen suuntautuvaa opiskelijaa, joista puolet tutkintoopiskelijoita
LisätiedotOpetussuunnitelma 2019 / Ammatillinen opettajankoulutus. Esipuhe 3. Johdanto 4
Sisällys Opetussuunnitelma 2019 / Ammatillinen opettajankoulutus Esipuhe 3 Johdanto 4 1 Opettajankoulutuksen rakenne 5 1.1 Ammatillisen opettajan ydinosaaminen 5 1.2 Opettajankoulutuksen tavoitteet ja
LisätiedotOpettajan pedagogiset opinnot (60 op) HY:n tutkinto-opiskelijoiden hakuinfo: katsaus aineenopettajaopintojen arkeen ja käytäntöihin
Opettajan pedagogiset opinnot (60 op) HY:n tutkinto-opiskelijoiden hakuinfo: katsaus aineenopettajaopintojen arkeen ja käytäntöihin Yleistä opettajan pedagogisista opinnoista Opettajan pedagogiset opinnot
LisätiedotYliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset
Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset Aalto-yliopiston akateemisten asiain komitea 30.8.2011 Alkaneen lukuvuoden aikana suunnitellaan yliopiston perustutkintojen opetussuunnitelmat ja tutkintovaatimukset
LisätiedotLappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022
Lappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022 Painopistealueet Kivijalka: Turvallinen oppisympäristö Yhteisöllisyys ja yhdessä tekeminen Kannustava ilmapiiri
LisätiedotHarjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa
Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena
LisätiedotPunaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa.
Punaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa. LUKU 4 YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN TOIMINTAKULTTUURI 4.5 Paikallisesti päätettävät asiat Toimintakulttuuri
LisätiedotProjektipäällikkö Olli Vesterinen
Projektipäällikkö Olli Vesterinen OSAAMISEN JA KOULUTUKSEN KÄRKIHANKE 1 Uusi peruskoulu -ohjelma on osa Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin -kärkihanketta Uudet opetussuunnitelman
LisätiedotAvoin yliopisto abeille. Abipäivät 11.-12.11.2015
Avoin yliopisto abeille Abipäivät 11.-12.11.2015 Avoin yliopisto abeille Oman opiskelualan etsiminen: Mahdollisuus tutustua yliopistoopiskeluun sekä eri koulutusaloihin ja oppiaineisiin Valmistautuminen
LisätiedotTervetuloa opiskelemaan suomen kieltä. Henkilökunnan esittely Perus- ja aineopintojen rakenne Suomen kieli sivuaineena Opettajan kelpoisuusehdot
Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä Henkilökunnan esittely Perus- ja aineopintojen rakenne Suomen kieli sivuaineena Opettajan kelpoisuusehdot Henkilökunta syyslukukaudella 2016 Professorit Harri Mantila
LisätiedotPOLIISIAMMATTIKORKEAKOULUN PEDAGOGISET LINJAUKSET 2017
POLIISIAMMATTIKORKEAKOULUN PEDAGOGISET LINJAUKSET 07 Poliisiammattikorkeakoulun (Polamk) pedagogisten linjausten tavoitteena on varmistaa yhteinen käsitys opetuksesta ja oppimisesta, laadukas opetustoiminta
LisätiedotTutkimus-, kokeilu- ja kehittämistoiminnan strategia
Turun normaalikoulu 08.03.2016 Tutkimus-, kokeilu- ja kehittämistoiminnan strategia 2016-2020 1 Toiminnan perusta Turun normaalikoulu (TNK) on Turun yliopiston koulu ja kasvatustieteiden tiedekunnan laitos,
LisätiedotOrientoivat opinnot 1a Kati Toikkanen, opintopäällikkö Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö
Orientoivat opinnot 1a 27.8.2014 Kati Toikkanen, opintopäällikkö Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö 2 Tutkinnot Humanististen tieteiden kandidaatin tutkinto, 180 op (tavoiteaika 3 vuotta)
LisätiedotOPETUSHALLITUKSEN TERVEHDYS PIENKOULUILLE
OPETUSHALLITUKSEN TERVEHDYS PIENKOULUILLE Pieksämäki 7.10.2015 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Hallituksen kärkihankkeet Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin Toisen asteen ammatillisen
LisätiedotHUOM! Tämä ohje korvaa 19.4.2016 päivätyn ohjeen. Muutokset on merkitty punaisella
Jyväskylän yliopisto 28.4.2016 Humanistinen tiedekunta 31.12.2016 asti Humanistis-yhteiskuntatieteellinen tiedekunta 1.1.2017 alkaen HUOM! Tämä ohje korvaa 19.4.2016 päivätyn ohjeen. Muutokset on merkitty
LisätiedotKIELI-, KÄÄNNÖS- JA KIRJALLISUUSTIETEIDEN YKSIKKÖ Orientoivat opinnot, syksy 2011. Tampereen yliopiston organisaatio
1 Tampereen yliopiston organisaatio 2 Tieteenalayksiköt (9 kpl) Biolääketieteellisen teknologian yksikkö Informaatiotieteiden yksikkö Johtamiskorkeakoulu Kasvatustieteiden yksikkö Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden
LisätiedotKansainvälisten hankkeiden strateginen ohjaus
Kansainvälisten hankkeiden strateginen ohjaus Myötätuulessa-laivaseminaari, 20.3.2012 Mika Saarinen, yksikön päällikkö, Ammatillinen koulutus, CIMO Ammatillisen koulutuksen kansainvälisyys uudessa KESUssa
LisätiedotAjatuksia opetustoimen henkilöstön osaamisien kehittämisestä. Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Osaava-hankkeiden sidosryhmäpäivä
Ajatuksia opetustoimen henkilöstön osaamisien kehittämisestä Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus 15.3.2016 Osaava-hankkeiden sidosryhmäpäivä Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Koulutuksen tavoite 2025
LisätiedotMihin meitä viedään? #uusilukio yhteistyötä rakentamassa
Mihin meitä viedään? #uusilukio yhteistyötä rakentamassa Valtakunnalliset Vapaan sivistystyön päivät 2018 Sivistys, kulttuuri ja seikkailu Tiina Silander Uusi lukio tukee ja innostaa! Lukiouudistus on
LisätiedotTampereen korkeakouluyhteisön koulutusstrategia
Tampereen n koulutusstrategia Tampereen yliopisto ja Tampereen ammattikorkeakoulu muodostavat kansainvälisen ja Suomen monipuolisimman, yli 30 000 opiskelijan n. Monitieteisen mme koulutuksen ja tutkimuksen
LisätiedotHELENA AAVARINNE, THT, KASV.LIS. HOITOTIETEELLISEN KOULUTUKSEN JA TUTKIMUSTOIMINNAN ALKUVAIHEITA OULUN YLIOPISTOSSA
HELENA AAVARINNE, THT, KASV.LIS. HOITOTIETEELLISEN KOULUTUKSEN JA TUTKIMUSTOIMINNAN ALKUVAIHEITA OULUN YLIOPISTOSSA TAUSTAA JA VALMISTELUTYÖTÄ KOULUTUKSEN ALOITTAMISEKSI Kansainvälinen yhteistyö Ulkomailta
LisätiedotOPINTOPOLKU lukuvuosi
OPINTOPOLKU lukuvuosi 2019 2020 Opintojen jakautuminen periodeihin Luokanopettajan opintosuunta, kasvatustiede, Vanhoilla tutkintovaatimuksilla opintoja jatkavat Opetusperiodit Syyslukukausi 2019 Intensiivijakso
LisätiedotJyväskylän yliopisto Humanistinen tiedekunta
Jyväskylän yliopisto Humanistinen tiedekunta 24.3.2015 Lukuvuoden 2015 2016 työsuunnitelmat YKSITYISKOHTAINEN OHJE SoleTM:n lomakepohja on käytettävissä 30.3.2015. Numerointi vastaa SoleTM:n lomakkeen
LisätiedotTAMPEREEN YLIOPISTO Kasvatustieteiden yksikkö. Pro gradu -seminaarit lukuvuonna
TAMPEREEN YLIOPISTO Kasvatustieteiden yksikkö Pro gradu -seminaarit lukuvuonna 2016-2017 MILLOIN GRADUSEMINAARIIN? Graduseminaari on tarkoitettu gradun työstämistä varten yhden lukuvuoden ajan ilmoittaudu
LisätiedotValtioneuvoston asetus
Valtioneuvoston asetus Maanpuolustuskorkeakoulusta Annettu Helsingissä 30 päivänä joulukuuta 2008 Valtioneuvoston päätöksen mukaisesti, joka on tehty puolustusministeriön esittelystä, säädetään Maanpuolustuskorkeakoulusta
LisätiedotRauman normaalikoulu on Turun yliopiston alainen kaksisarjainen harjoittelukoulu. Normaalikoulu on muuttunut yhtenäiskouluksi elokuussa 2012.
Rauman normaalikoulu on Turun yliopiston alainen kaksisarjainen harjoittelukoulu. Normaalikoulu on muuttunut yhtenäiskouluksi elokuussa 2012. Oppilaita koulussa on n. 370. Opetusharjoittelijoita lukuvuoden
LisätiedotTervetuloa opiskelemaan suomen kieltä
Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä Henkilökunnan esittely Perus- ja aineopintojen rakenne Yleisen kielitieteen ja Fonetiikan peruskurssit ja Suomen kielen rakenne Luokanopettajien korvaavuudet Opettajan
LisätiedotLähihoitajan ammattitaito (Tutkinnon perusteet 2010)
Lähihoitajan ammattitaito (Tutkinnon perusteet 2010) Lähihoitajan ammattitaito muodostuu: ammattieettisestä osaamisesta eettisten ongelmien tunnistaminen, käsittely ja ratkaisu vastuullinen ja oikeudenmukainen
LisätiedotKASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 op) sivuaineopiskelijoiden info
KASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 op) sivuaineopiskelijoiden info lv. 2016-2017 kasvatustieteen perusopintoja koordinoiva opettaja Anna-Leena Huttunen anna-leena.huttunen@jyu.fi Perusopinnot sivuaineopiskelijalle
LisätiedotSimppulankartanon Avoimen päiväkodin toimintasuunnitelma
Simppulankartanon Avoimen päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Toimintakulttuurimme perustuu hyvään vuorovaikutus- ja luottamussuhteen luomiselle lapsen ja aikuisen välille. Aikuisina
LisätiedotOPINTONSA ALOITTANEIDEN VASTAAVUUDET OPETUSSUUNNITELMAAN. Opetussuunnitelman muutokset näkyvät vahvennetulla fontilla.
1 VARHAISERITYISOPETUKSEN KOULUTUS (VEO) (Opetussuunnitelma 2009-2010) OPINTONSA 2005-2008 ALOITTANEIDEN VASTAAVUUDET 2009-2010 OPETUSSUUNNITELMAAN. Opetussuunnitelman 2009-2010 muutokset näkyvät vahvennetulla
LisätiedotHENKILÖKOHTAINEN OPINTOSUUNNITELMA
1 (6) HENKILÖKOHTAINEN OPINTOSUUNNITELMA Tohtoriopintojen opetussuunnitelma löytyy tiedekunnan jatko-opinto-oppaasta: www.utu.fi/fi/yksikot/edu/tutkimus/tohtorikoulutus/opinnot/opinto-opas/sivut/home.aspx
LisätiedotInfotilaisuus koulutusuudistuksen siirtymäajan päättymisestä. Kasvatustieteiden yksikkö Arja Tahvola
Infotilaisuus koulutusuudistuksen siirtymäajan päättymisestä Kasvatustieteiden yksikkö 11.11.2014 Arja Tahvola PÄÄAINEPOHJAISET TUTKINNOT, ennen v. 2012 KK- JA KM-TUTKINNOT Elinikäisen oppimisen ja kasvatuksen
LisätiedotPOM-opinnot erityisopettajaopiskelijoille. Lisätietoja: Johanna Kainulainen johanna.kainulainen@jyu.fi p. 040 5233913
POM-opinnot erityisopettajaopiskelijoille Lisätietoja: Johanna Kainulainen johanna.kainulainen@jyu.fi p. 040 5233913 Perusopetuksessa opetettavien aineiden ja aihekokonaisuuksien monialaiset opinnot (POM)
LisätiedotSiirtymäsäännökset Avoimen yliopiston sivuaineopiskelijoille
Oletko aloittanut kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) opinnot ennen 1.8.2016 ja haluat jatkaa opintojasi 1.8.2016 jälkeen? Uudet tutkintovaatimukset tulevat voimaan 1.8.2016. Lue, miten
LisätiedotMaisteri-info. kevät
Maisteri-info kevät 2018 1.3.2018 Kevät 2018 Tarvittaessa hops-keskustelu omaopettajan kanssa Maisterivaiheen hopsin tekeminen oodihops-työkalulla Huolehdi keskeneräiset opinnot valmiiksi -kandintyö, harjoittelu,
LisätiedotMiten tullaan opettajaksi Helsingin yliopistosta?
Miten tullaan opettajaksi Helsingin yliopistosta? Opintoasiainkoordinaattori Tanja Steiner 13.10.2004 Teema Opettaja Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Opettajankoulutus Helsingin yliopistossa Käyttäytymistieteellinen
LisätiedotSelvitys opettajankoulutuksen rakenteesta yliopistoissa
Selvitys opettajankoulutuksen rakenteesta yliopistoissa Opettajankoulutusfoorumi 16.04.2019 Jouni Pursiainen Eva Raudasoja Professori Jouni Pursiainen Professori Jarmo Rusanen Johtaja, KT Eva Maria Raudasoja
LisätiedotOpetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu
Opetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu Sivistystoimen johdon foorumi 11.3.2014 Tampere Anneli Rautiainen Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö
LisätiedotOpettajille suunnatut erikoistumiskoulutukset - toteutuksia ja kokemuksia ensimmäisestä vuodesta
Opettajille suunnatut erikoistumiskoulutukset - toteutuksia ja kokemuksia ensimmäisestä vuodesta Keväällä 2016 käynnistyivät koulutusohjelmat: - Oppiminen ja opettaminen digitaalisissa ympäristöissä (60
LisätiedotLähiopetus Monimuoto-opetus (=puhelinvälit-teisesti ja kirjeitse) Verkko-opetus EduWeb ympäristössä
1 HY/ Päivitetty 19.4.2017 Lehtori Pirkko Raudaskosken opetusura yliopistossa Opettajanurani käynnistyi yliopistossa toimiessani syyslukukausina 1992 ja 1995 Kasvatustieteen laitoksella aikuiskasvatustieteen
LisätiedotSavon koulutuskuntayhtymän Strategia 2022
Savon koulutuskuntayhtymän Strategia 2022 1 muuttuva toimintaympäristö Huomioimme toiminnassamme globalisaation, yhteiskunnalliset muutokset ja nopeasti muuttuvat lähiympäristön tarpeet. Olemme aktiivinen
LisätiedotA-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo
A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 25.10.2016 klo 12.30-14.00 paikka L302 A-jakson Infotilaisuus 25.10. 2016 klo 14.15 14.35 Normaalikoulun
LisätiedotA-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo
A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 25.10.2016 klo 12.30-14.00 paikka L302 1 A-jakson Infotilaisuus 25.10. 2016 klo 14.15 14.35
LisätiedotOPS 2016 ESI- JA PERUSOPETUS UUDISTUVAT
OPS 2016 ESI- JA PERUSOPETUS UUDISTUVAT ESI- JA PERUSOPETUS UUDISTUVAT Miten maailma koulun ympärillä muuttuu? Millaista osaamista oppilaat tarvitsevat elämässään? Millaisessa koulussa on hyvä oppia ja
LisätiedotTulevaisuuden koulun linjauksia etsimässä
Ops-prosessi pedagogisen ja strategisen kehittämisen näkökulmasta Opetusneuvos Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS 1 Tulevaisuuden koulun linjauksia etsimässä 2 1 Yleissivistävän
LisätiedotMatka opetuksen uusiin ulottuvuuksiin Päivi Laukkanen ja Leena Pöntynen 24.9.2014
Matka opetuksen uusiin ulottuvuuksiin Päivi Laukkanen ja Leena Pöntynen 24.9.2014 Opetussuunnitelma koulutuksen ohjausjärjestelmässä OPPIMINEN OPETUS JA OPISKELU Koulun opetussuunnitelma ja lukuvuosisuunnitelma,
Lisätiedot