Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Ammattiopisto Luovi

Transkriptio

1 Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Ammattiopisto Luovi

2 Suunnitelma 1.0/ (7) Sisällysluettelo 1 Ammattiopisto Luovin tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus opiskelijan näkökulmasta Opiskelijavalinta Opetuksen järjestäminen Opintosuoritusten arviointi Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus henkilöstön näkökulmasta Selvitys Luovin tasa-arvotilanteesta vuonna Tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta edistävät toimet Luovissa Tietoisuuden lisääminen Vaikutusmahdollisuudet Rekrytointi ja palkkaus Ammatillisen kehittymisen mahdollisuudet Ikä ja elämäntilanne Sukupuoleen perustuvan häirinnän ehkäiseminen ja poistaminen Tilannekartoitukset Lähteet... 7

3 Suunnitelma 1.0/ (7) 1 Ammattiopisto Luovin tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Luovin tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma perustuu tasa-arvolakiin ( /232), yhdenvertaisuuslakiin ( /21) sekä Hengitysliitto Helin ja Ammattiopisto Luovin toimintaperiaatteisiin. Lisäksi suunnitelmassa on otettu huomioon opetushallituksen koulutuksen järjestäjille antamat ohjeet. Suunnitelmaa päivitetään vähintään kolmen vuoden välein. Suunnitelman laatimisesta ja päivittämisestä vastaa Luovin johtoryhmän nimeämä työryhmä, joka huolehtii henkilöstön ja opiskelijoiden mahdollisuuksista vaikuttaa suunnitelman sisältöön. 2 Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus opiskelijan näkökulmasta 2.1 Opiskelijavalinta Luovin toimintatavat ja opetussuunnitelmat välittävät opiskelijoille ihmisten erilaisuuden kunnioittamista ja yhdenvertaisuutta eri tilanteissa. Luovin opiskelijavalinnassa tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatetta toteutetaan jo opiskelijaksi hakeutumisvaiheessa ns. nivelvaiheen yhteistyössä. Erityiset tuen ja palveluiden tarpeet huomioidaan koulutukseen valittaessa. Opiskelijavalinnassa etusijalla ovat hakijan oma motivaatio ja soveltuvuus alalle. Sukupuoli ei vaikuta valintaan. Opiskelijaksi valitulla tulee olla ammatillista koulutusta koskevan lain (630/ ) mukaiset erityisopetuksen valintaperusteet. Samoja opiskelijavalintakriteerejä sovelletaan kaikkiin hakijoihin. Hakijoilla tulee kuitenkin olla riittävä suomenkielen taito selviytyäkseen opinnoista. Opiskelijavalintapäätöksen mukana toimitetaan ohjeet siitä, kuinka päätökseen voi hakea muutosta (Luovin opiskelijavalintaohjeet). 2.2 Opetuksen järjestäminen Luovin opetus tarjoaa tasavertaiset oppimismahdollisuudet kaikille. Opetuksella ja oppimateriaalin valinnalla välitetään tasa-arvoisia näkemyksiä perhe- ja työelämän sukupuolirooleista. Opinto- ja ammatinvalinnanohjauksessa vahvistetaan ajattelutapoja, joiden mukaan koulutus ja ammatti valitaan muiden tekijöiden kuin sukupuolen mukaan. Opetussuunnitelmissa tavoitteena on aktiivisen ja todellisen tasa-arvon edistäminen. Oppilaitosympäristö sekä osallistumisen, vaikuttamisen ja yhteisöön kuulumisen kokemukset ovat tärkeitä opiskelijan sosiaalisten taitojen sekä aktiivisen ja suvaitsevaisen kansalaisuuden kehittymisen kannalta. Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus otetaan huomioon kaikissa Luovin oppimisympäristöissä. Esimerkiksi asuntolat ovat tärkeitä oppimisympäristöjä, jotka tarjoavat hyvät mahdollisuudet mm. asennekasvatukselle. Yhdenvertaisuus Luovissa toteutuu myös yksilöllisten opintopolkujen kautta. Erilaisissa elämäntilanteissa olevia opiskelijoita tuetaan moniammatillisen yhteistyön avulla. 2.3 Opintosuoritusten arviointi Arvioinnin tehtävänä on auttaa opiskelijaa muodostamaan realistinen kuva oppimisestaan ja kehittymisestään ja siten tukea hänen persoonallista kasvuaan. Arvioinnin tasa-arvoisuus, oikeudenmukaisuus, avoimuus ja opiskelijalähtöisyys ovat yhdenvertaisuuden kannalta keskeisiä arvoja.

4 Suunnitelma 1.0/ (7) Maahanmuuttajataustaisten opiskelijoiden arvioinnissa käytetään heidän kielitaitonsa huomioon ottavia arviointimenetelmiä. Opiskelijan arviointiin osallistuvat perehdytetään siihen tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden näkökulmasta. 3 Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus henkilöstön näkökulmasta Jokaisen työnantajan tulee työelämässä edistää sukupuolten tasa-arvoa tavoitteellisesti ja suunnitelmallisesti. Luovissa toimitaan siten, että sekä naisten että miesten on mahdollista hakeutua avoinna oleviin tehtäviin, edistetään naisten ja miesten tasapuolista sijoittumista erilaisiin tehtäviin ja luodaan heille yhtäläiset mahdollisuudet uralla etenemiseen, edistetään naisten ja miesten välistä tasa-arvoa työehdoissa, kehitetään työoloja sellaiseksi, että ne soveltuvat sekä naisille että miehille, helpotetaan naisten ja miesten osalta työelämän ja perhe-elämän yhteensovittamista kiinnittämällä huomiota etenkin työjärjestelyihin ja ennaltaehkäistään sukupuoleen perustuvaa syrjintää. Yhdenvertaisuuden näkökulmasta keskeistä on moniarvoisuuden kunnioittaminen. Tällä tarkoitetaan erilaisten ihmisten hyväksymistä sellaisenaan. 4 Selvitys Luovin tasa-arvotilanteesta vuonna 2009 Luovin tasa-arvotilannetta tarkasteltiin henkilöstötietojen avulla. Käytettävissä olivat tilastot henkilöstön sukupuolesta ja palkkojen keskiarvoista tehtäväryhmittäin sekä tämänhetkisen henkilöstön ikärakenteen kuvaus. Henkilöstörakenne on varsin naisvaltainen. Naisia on tällä hetkellä noin 70 % kaikista työntekijöistä. Sen sijaan tehtäväryhmittäisessä tarkastelussa miehet olivat enemmistönä perinteisissä miesten ammateissa kuten kiinteistönhoidossa. Sukupuolella ei ole vaikutusta palkkaan. Luovissa palkkaus määrittyy yleisesti koulutuksen kautta tulevan muodollisen pätevyyden ja kokemuslisien perusteella. Opettajien palkkaukseen vaikuttaa lisäksi opetustuntikertymä. Sukupuolella ei ole merkitystä opetustuntikertymään. Molempien sukupuolten kohdalla yksilöllinen elämäntilanne ja henkilön omat toiveet vaikuttavat tuntikertymää määriteltäessä. Ikäryhmiä tarkasteltaessa havaittiin, että määrällisesti eniten Luovissa työskentelee vuotiaita sekä vuotiaita. Naiset ovat enemmistönä kaikissa ikäryhmissä. Tämä on tyypillistä opetus- ja kasvatusalalla. Opiskelijoilta kerättiin palautetta tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteutumisesta Helsingissä, Oulussa ja Liperissä. Palautekeskustelut käytiin ryhmissä yhtenäisen ennakkomateriaalin pohjalta. Materiaalissa opiskelijoita pyydettiin ottamaan kantaa

5 Suunnitelma 1.0/ (7) erilaisuuteen, sukupuolten tasavertaiseen asemaan sekä muiden kieli- ja kulttuuriryhmien kohtaamiseen. Erilaisuus nähtiin opettavaisena ja hyödyllisenä asiana. Opiskelijoiden mielestä erilaisuuden hyväksyminen koulutuksessa lisää suvaitsevaisuutta muilla elämän alueilla. Kiusaamisen vähentäminen, toisten huomioon ottaminen, kohteliaisuus ja positiivinen asenne nähtiin näkyvinä merkkeinä erilaisuuden hyväksymisestä. Sukupuolten todettiin täydentävän toisiaan koulussa ja työelämässä. Opiskelijoiden mielestä oli tärkeää kohdata ihmisiä yksilöinä ja välttää sukupuolisidonnaisia yleistyksiä. Luovin nähtiin tarjoavan tasavertaisia opiskelumahdollisuuksia molemmille sukupuolille. Muiden kieli- ja kulttuuriryhmien arvostusta opiskelun aikana voi opiskelijoiden mielestä lisätä ulkomaanvaihtojen, kotikansainvälistymisen ja erilaisten monikulttuuristen tapahtumien avulla. 5 Tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta edistävät toimet Luovissa 5.1 Tietoisuuden lisääminen Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus teemojen esiin nostaminen ja niistä keskusteleminen ovat edellytyksenä toivottujen toimintatapojen juurtumiselle. Mahdollisuuksien mukaan järjestetään tasa-arvoon, yhdenvertaisuuteen, vähemmistöryhmien tilanteeseen ja ihmisoikeuksiin liittyviä teemapäiviä sekä osana opetusta että henkilöstön kehittämistoimintaa. 5.2 Vaikutusmahdollisuudet Luovin henkilöstöllä on tasavertainen mahdollisuus oman työn sisältöön, työoloihin ja organisaation toimintaan vaikuttamiseen ja sitä tuetaan kehittämällä vuorovaikutuksen kanavia ja palautejärjestelmiä. Opiskelijoita rohkaistaan vaikuttamaan omiin asioihinsa sekä toimimaan aktiivisesti oppilaskunnissa ja tuomaan esille mielipiteitään. 5.3 Rekrytointi ja palkkaus Luovissa rekrytointi perustuu pätevimmän, työtehtävän vaatimukset parhaiten täyttävän henkilön valintaan. Lisäksi kiinnitetään työnantajana huomiota mahdollisuuteen työllistää osatyökykyisiä. Palkkaus perustuu voimassa olevaan yksityisen opetusalan työehtosopimukseen sekä sitä tarkentaviin liitteisiin. 5.4 Ammatillisen kehittymisen mahdollisuudet 5.5 Ikä ja elämäntilanne Luovin henkilöstöä kannustetaan osallistumaan Luovin strategiaa tukevaan henkilöstökoulutukseen henkilöstöryhmästä ja sukupuolesta riippumatta. Ikä ja elämäntilanne otetaan Luovissa huomioon opiskelijoiden opiskelu- ja asumisjärjestelyissä sekä henkilöstön työjärjestelyissä. Myös työuran loppuvaiheen suunnitteluun kiinnitetään huomiota. Ikääntyvää työntekijää ja hänen lähityöyhteisöään tuetaan hiljaisen tiedon siirtämisessä ja elämänvaiheesta toiseen siirtymisessä.

6 Suunnitelma 1.0/ (7) 5.6 Sukupuoleen perustuvan häirinnän ehkäiseminen ja poistaminen 5.7 Tilannekartoitukset Sukupuoleen perustuva huomio on häirintää tai ahdistelua silloin, kun sen kohteeksi joutunut on ilmaissut pitävänsä sitä loukkaavana tai vastenmielisenä. Nimittely, haukkuminen, maineen tahraaminen ja ulkonäön arvostelu ovat tyypillistä sanallista häirintää. Opiskelijoiden kanssa käydään avointa keskustelua siitä, mitä häiritsevä käyttäytyminen tarkoittaa ja kuinka voidaan ehkäistä väärinymmärryksiä ja väärinkäytöksiä. Samat periaatteet pätevät henkilöstöön. Luovissa sukupuoleen perustuvaa häirintää ehkäistään tiedottamalla asiaan liittyvistä säännöistä ja ennakoimalla ongelmatilanteita. Sukupuoleen perustuvaan häirintään puututaan välittömästi sekä opiskelijoiden että henkilöstön kohdalla. Mikäli opiskelija on kokenut tulleensa häirityksi, hänen tulee ottaa yhteys luokanvalvojaan, ohjaajaan tai opiskelijapalvelujen työntekijään, henkilöstöön kuuluvan esimieheen, luottamusmieheen tai työterveyshuoltoon. Asian käsittely opiskelijan kohdalla kirjataan opiskelijahallintojärjestelmään kohtaan seurantaraportti. Henkilöstön osalta asia viedään käsiteltäväksi Luovin työsuojelu- ja yhteistyötoimikunnalle. Tapahtuneesta keskustellaan osapuolten kanssa ja pyritään saamaan aikaan molempia tyydyttävä sopimus. Opiskelijaa/henkilöstöön kuuluvaa ohjataan toimimaan oikein ja tiedotetaan rikosoikeudellisista seuraamuksista. Häirinnän kohteeksi joutuneelle tarjotaan mahdollisuus tukeen. Opiskelijoille määrätään rangaistus todennetusta häirinnästä Luovin järjestyssääntöjen mukaisesti. Lisäksi voidaan tehdä erilaisia asumisen tai opiskelun järjestelyjä. Henkilöstön osalta puuttumisen keinot liittyvät työsuojelullisiin ja rikosoikeudellisiin seuraamuksiin. Tasa-arvotyöryhmän muodostaminen ja Luovin tasa-arvokartoituksen tekeminen vähintään kerran kolmessa vuodessa on lakisääteinen velvollisuus (tasa-arvolaki 6 b ). Henkilöstöhallinnon tietojärjestelmää kehitetään sellaiseksi, että se tukee kartoitukseen tarvittavien tietojen saamista. Lisäksi luodaan toimintamalli tasa-arvotilanteen selvittämiseksi opiskelijoilta ja henkilöstöltä.

7 Suunnitelma 1.0/ (7) 6 Lähteet Ahtela, K. et al Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus. Talentum: Helsinki. Huhta, L et al Tasa-arvosta lisäarvoa. Käsikirja työpaikkojen tasa-arvotyöhön. Vastapaino, tasa-arvovaltuutettu. Tasa-arvolaki Tasa-arvosuunnitelma näin se onnistuu Teknologiateollisuus. Yhdenvertaisuuslaki Yhteiseen ymmärrykseen tasa-arvosta. Opas oppilaitoksen tasa-arvosuunnitelman laadintaan Opetushallitus.