Kielelliset kiemurat ja hahmottamisen haasteet -ryhmämuotoista tukea esiopetuikäisille lapsille toiminnallisin menetelmin

Transkriptio

1 Kielelliset kiemurat ja hahmottamisen haasteet -ryhmämuotoista tukea esiopetuikäisille lapsille toiminnallisin menetelmin Päivi Korhonen, Maarit Rantala kuvat: Papunetin kuvapankki, Elina Vanninen 1

2 SISÄLLYSLUETTELO Johdanto...3 Kehyskertomus...4 Kokoontuminen Kokoontuminen Kokoontuminen Kokoontuminen Kokoontuminen Siirtymät...10 Lähteet...15 Liitteet erikseen: - Korpin kätköt ratapohja - Lili-lepakon lorut taulu - Peetu-pöllön pulmat taulu - Hannes-hirven haasteet taulu - Diplomi 2

3 JOHDANTO Tavoite: Teema: Esiopetusikäisten lasten kielellisten taitojen ja hahmottamisen kehittäminen Satumetsän salaisuudet (kehyskertomus) Menetelmät: Motoriset ja auditiiviset harjoitukset, seikkailuradat Korpin kätköt Aikataulu: Kevätlukukausi, 5 x 45 min, 1krt/vko Kokoonpano: 8 lasta ja 2 erityisopettajaa Kielelliset kiemurat ja hahmottamisen haasteet harjoitusohjelma on kahden perusopetuksen erityisopettajan suunnittelema viiden kokoontumiskerran kokonaisuus esiopetusikäisille lapsille. Ohjelman tavoitteena on tarjota tehostettua tukea lasten kielellisten taitojen ja hahmottamisen kehittämiseen pienessä ryhmässä. Ohjelma on suunniteltu toteutettavaksi kevätlukukauden alussa. Yhteisten kokoontumiskertojen jälkeen voidaan jatkaa yksilöllistä harjoittelua niiden lasten kanssa, jotka tarvitsevat tehostettua tukea. Harjoittelu toteutetaan toiminnallisin menetelmin. Kokoontumisten kehyksenä toimii kertomus Satumetsän salaisuudet. Metsässä seikkailevat monet lapsille tutut, mutta myös oudommat metsäneläimet. Jokaiselle kerralle rakennetaan erilaisella sisällöllä varustettu seikkailurata Korpin kätköt (liite). Rata sisältää sekä motorisia että auditiivisia harjoituksia. Liikunnallisten harjoitusten lomassa on kielellisiä taitoja kehittäviä tehtävärasteja, jotka sisältävät niin yksilö- kuin ryhmätehtäviä. Ideoita harjoituksiin on poimittu eri kirjoista, joiden tiedot on koottu lähdeluetteloon. Kielelliset kiemurat ja hahmottamisen haasteet harjoitusohjelma toteutettiin ensimmäisen kerran kevätlukukauden 2013 alussa. Harjoituksia oli mielekästä suunnitella, toteuttaa ja arvioida erityisopettajien yhteistyöllä. Myös lasten innokkaasta osallistumisesta välittyi ilo ja oppimista tapahtui monin eri tavoin. Kuuden lapsen porukka olisi jatkossa vielä toimivampi kokoonpano. Toinen erityisopettajista jatkaa yksilöllisempää harjoittelua niiden lasten kanssa, jotka tarvitsevat edelleen tehostettua tukea kouluvalmiuksiensa kehittämiseksi. Oulussa Päivi Korhonen ja Maarit Rantala 3

4 KEHYSKERTOMUS Satumetsän salaisuudet Satumetsän eläimillä oli suuri pulma. Eläinten tärkeitä tavaroita oli alkanut viime aikoina kummasti häviämään. Kuka kumma niitä oikein piilotteli? Eläinten epäilykset kohdistuivat Korppi Keltanokkaan, joka oli hiljattain muuttanut uuteen pesäpuuhunsa Satumetsän saloihin. Ihan varmaa tietoa eläimillä ei kuitenkaan ollut, mutta he päättivät selvittää arvoituksen. Pienen salapoliisityön perusteella korppi jäi kuin jäikin kiinni tekosistaan, mutta se ei kyennyt millään muistamaan, minne kaikkialle oli kätkenyt kähveltämiään tavaroita. Metsän eläimet ryhtyivät tuumasta toimeen löytääkseen kadonneen omaisuutensa. Olipa siinä hommaa, kun korppi oli niin huonomuistinen. Kaikki apu olisi nyt tarpeen! Voisitko sinä auttaa eläimiä esineiden etsimisessä lähtemällä seikkailulle Satumetsään? Auttaaksesi eläimiä sinun on suoritettava matkan varrella tärkeitä tehtäviä. Satumetsässä tutustut moniin metsän eläimiin, mm. Lili- lepakkoon, Peetu-pöllöön ja Hannes-hirveen. Lähdetäänkö matkaan? Lili-lepakon lorut Peetu-pöllön pulmat Hannes-hirven haasteet 4

5 KOKOONTUMINEN 1 1. Aloitus Tullaan tutuiksi - Ryhmäläisten esittäytyminen: Millä kirjaimella oma nimi alkaa? - Yhteiset pelisäännöt, käsinuket: Rekku-koira ja Herkkäkorva-etana 2. Kehyskertomus - Korppi Keltanokka käsinukke 3. KORPIN KÄTKÖT 1 seikkailurata Siirtymä 1 OMA NIMI: alkuäänteen tunnistaminen Lili-lepakon lorut / riimittely - Eläinaiheiset riimit Siirtymä 2 KANTOHYPPELYT: käsitteet oikea, vasen, eteen, taakse Peetu-pöllön pulmat /alkuäänteet - Alkuäänteen tunnistaminen: kuvakortit, joiden alkuäänteistä muodostuu korpin kätkemä esine (helminauha) - Kuvan alle laitetaan sen nimen alkuäännettä vastaava kirjain Siirtymä 3 INTIAANIHIIPPAILU: kehonosien nimet ja vastakkaisuus Hannes-hirven haasteet (ei ensimmäisellä kerralla) 5

6 KOKOONTUMINEN 2 1. Aloitus - Maton ympärille kokoontuminen + kuulumiset - Edellisellä kerralla arvoitukseksi jäänyt helminauhan omistaja selviää, koru roikkuu jonkun uuden eläimen kaulassa - Edelleen on kuitenkin esineitä kadoksissa, joita arvuutellaan eläinrasteilla 2. KORPIN KÄTKÖT 2 seikkailurata Siirtymä 1 LUMISADE: ohjaajan liikkeiden matkiminen Lili-lepakon lorut / kielellinen päättely - Eläinarvoitukset: pullopostit - Esine: simpukka (sellaisen sisällä voi olla helmi) Siirtymä 2 TUNNELIRYÖMINTÄ JA YLLÄTYSKIRJE: loruleikki Peetu-pöllön pulmat / äänteiden nimeäminen - KIM-leikkiä kirjaimilla, aluksi nimetään kirjaimet vuorotellen - Esine: peili (siitä näkee oman ilmeen) Siirtymä 3 PURON YLITYS: tasapainoilua Hannes-hirven haasteet / kuullun ymmärtäminen ja luokittelu - Yläkäsitteet: Mikä ei kuulu joukkoon? moniste - Esine: kaulin (sitä tarvitaan pipareiden leivonnassa) 6

7 KOKOONTUMINEN 3 1. Aloitus - Maton ympärille kokoontuminen + kuulumiset - Edellisellä kerralla arvoitukseksi jääneiden esineiden omistajat selviävät, simpukka kuuluu Onnin matkamuistokokoelmaan ja kaulin on Ennin, peili kuuluu tietysti koruja ja kauneutta rakastavalle Eveliina-pupulle - Edelleen etsitään eläinten tavaroita KORPIN KÄTKÖT 3 seikkailurata Siirtymä 1 ERIVÄRISET KUVIOT: musiikki + värit, muodot, kehonosat Lili-lepakon lorut / kielellinen tietoisuus - Rosvosäkin riimit - Esine: ruuvimeisseli (sitä tarvitaan remonttihommissa avaamiseen tai kiristämiseen) Siirtymä 2 VÄRILEIKKI: värien nopea nimeäminen + liikkeet Peetu-pöllön pulmat / tavuista sanaksi - Junan veturi + oppilaiden nimistä muodostuvat tavuvaunut, Tavupolku-kirjan bussi-harjoitus sovellettuna - Esine: mitali (sellaisen voi saada kisoista) Siirtymä 3 REAKTIOHARJOITUS: liikkuminen, äänimerkistä pysähtyminen ja annetun ohjeen mukaan toimiminen Hannes-hirven haasteet / sanojen tarkka kuunteleminen, lopputavut - Tavumato: Leikkijät keksivät vuorotellen sanoja, jotka alkavat edellisen leikkijän kertoman sanan viimeisellä tavulla. Esim. talo loma mato... - Esine: helistin (kuuntelutehtävä) 7

8 KOKOONTUMINEN 4 1. Aloitus - Maton ympärille kokoontuminen + kuulumiset - Mitähän esineitä tällä kertaa löytyy? 2. KORPIN KÄTKÖT 4 seikkailurata Siirtymä 1 KUKKAPIIRI: kehon hahmotus Lili-lepakon lorut / sanan älkuäänne + tavuista sanoiksi - KIRJAIN- JA TAVUONNENPYÖRÄ: Keksitään nuolen osoittamalla kirjaimella tai tavulla alkava sana - Esine: aapinen (se on kirja, jonka avulla opetellaan kirjaimia ja tavuja) Siirtymä 2 ÄLÄ TEE NIIN KUIN MINÄ TEEN: tarkkaavaisuus Peetu-pöllön pulmat / sanojen tarkka kuunteleminen, lopputavut - TAVUMATO: Leikkijät keksivät vuorotellen sanoja, jotka alkavat edellisen leikkijän kertoman sanan viimeisellä tavulla. Esim. talo loma mato... Täydennetään matoon keksityt sanat. - Esine: viivoitin (sen avulla voidaan piirtää suoria viivoja) Siirtymä 3 REAKTIOHARJOITUS: liikkuminen, äänimerkistä pysähtyminen ja annetun ohjeen mukaan toimiminen Hannes-hirven haasteet / tavujen lukeminen - PUHUVAT KALAT: Tavupolku kirjasta, s Esine: saapas (kalastajalla jalassa) 8

9 KOKOONTUMINEN 5 1. Aloitus - Maton ympärille kokoontuminen + kuulumiset - Naapurin täti tuli eskariin laululeikki (kehon koordinaatioharjoitus) 2. KORPIN KÄTKÖT 5 seikkailurata Siirtymä 1 JUNALEIKKI: kirjaimet + keho Lili-lepakon lorut / tavulukeminen / kertausta - PUHUVAT KALAT: Tavupolku kirjasta, s Esine: saapas (kalastajalla jalassa) Siirtymä 2 KIRJAINLAATTAHYPPELYT: kirjainten nimeäminen + tavut Peetu-pöllön pulmat / käsitteet - MULTILINK palikat: ohjeen mukaan rakentaminen - Esine: vasara (sitä tarvitaan talon rakentamiseen) Siirtymä 3 REAKTIOHARJOITUS: liike + pysähdys + ohjeen mukaan toimiminen Hannes-hirven haasteet / nimeäminen - MIKÄ ESINE ON KYSEESSÄ arvoitukset (moniste), voidaan myös käydä läpi kaikki esineet, joita on löytynyt seikkailun aikana korpin kätköistä - Esine: diplomit osallistujille 9

10 SIIRTYMÄT: Kokoontuminen 1 1. Oma nimi + alkuäänne Lattialle on levitetty erivärisiä läpysköitä. Ohjaaja antaa ohjeita, joiden mukaan lasten on liikuttava. Esim. Ne lapset, joiden nimi alkaa m-kirjaimella, siirtyvät oransseille läpysköille. 2. Kantohyppelyt Lapset hyppivät lattialle asetetuilla läpysköillä ohjaajan ohjeiden mukaisesti. Tässä tehtävässä harjoitellaan käsitteitä: oikea-vasen, eteen-taakse, jne. 3. Intiaanihiippailu Ohjaajan johdolla lapset hiippailevat kuin intiaanit kuutamoyössä. Leikin aikana opetellaan tunnistamaan kehon osia ja niiden vastakkaisuutta. Liikutaan eteenpäin esim. oikea käsi ojennettuna eteen ja vasen jalka taakse. 10

11 SIIRTYMÄT: Kokoontuminen 2 1. Lumisade - Metsässä on alkanut sataa lunta. Suuria lumihiutaleita leijailee taivaalta maahan. Lapset katselevat riemuissaan ympärilleen. -Alussa he yrittävät kurottaa molemmilla käsillä ylös ja pyydystää hiutaleita. -Sitten joku keksii hypätä tasajalkaa ylös ja kurottaa oikealla kädellä taivasta kohti, sitten vasemmalla kädellä jne. -Välillä lapset laittavat molemmat kätensä vaakatasoon sivuille, kuten T-kirjain, MUTTA... -Tuuli tarttuu käsiin ja pyörittää niitä ensin takakautta ympäri ja sitten etukautta ympäri. - Lopulta lapset nostavat kädet ylös ja taputtavat kämmeniä yhteen, jotta saavat lumet pois käsistä, SILLOIN... -Tuuli taas tarttuu käsiin ja taivuttaa koko vartaloa eteen ja taakse, oikealle ja vasemmalle. -Lapset lähtevät hyppimään äkkiä tasajalkaa seuraavalle rastipaikalle. 2. Tunneliryömintä ja yllätyskirje -Lapset muodostavat jonon, jossa jokainen on haaraseisonnassa. -Jonon viimeinen ryömii tunnelin läpi-jalkojen alitse- jonon ensimmäiseksi ja viimeinen taas seuraa jne., kunnes kaikki lapset ovat päässeet tunnelin läpi. -Yllätyksekseen lapset saapuvat metsäaukealle, jonka keskellä on iso kanto, aivan kuin pöytä. Pöydällä on purkki, josta löytyy salainen viesti. Se on nallekarhujen salakieltä, mutta kun lapset ovat löytäneeet sen, heidän on tehtävä, kuten viestissä lukee: Ii, Ii, iloa----lapset seisovat I-asennossa viisi villakiloa----pompitaan viisi kertaa ylös tasajalkaa on villin nallen turkissa----mennään kyykkyyn mahdollisimman pieneksi ei ilo pysy purkissa----hypätään korkealle ilmaan -Onkohan tämä nallekarhujen salainen kokoontumispaikka?? -Hiivitään varovasti varpailla pois, ettei säikytetä karhuja. 3. Puron ylitys - Jotta lapset pääsevät seuraavalle rastille, heidän on ylitettävä puro kapeaa lautaa pitkin (maalarin- teippi lattiassa). -Vasen kylki edellä kädet vaakatasossa sivuilla ylitetään puro lautaa pitkin. -Puron toisella puolella ravistellaan jännitykset pois eri tavoin. 11

12 SIIRTYMÄT: Kokoontuminen 3 1. Eriväriset kuviot Lapset kulkevat metsässä ja ihmettelevät hujan hajan levinneitä erivärisiä geometrisiä laattoja. Yhtäkkiä alkaa kuulua musiikkia. Enni ja Onni-karhut törmäävät lapsiin ja kertovat, että pöllövaari on lähettänyt heidän kauttaan lapsille tehtävän: Musiikin soidessa lapset kulkevat ympäri luokkaa. Musiikin pysähtyessä lapsille annetaan ohjeeksi etsiä tietyn värinen ja muotoinen laatta ja asettaa joku kehonosa siihen. 2. Värileikki Leikinohjaaja on ryhmän edessä ja näyttää kohtuullisen nopeaan tahtiin erivärisiä paperipaloja. Lasten tehtävänä on nimetä aina se väri, minkä leikinohjaaja näyttää. Kaikki saavat sanoa värin yhteen ääneen. Seuraavaksi yhdistetään värin nimeämiseen jokin helppo liike. Lasten kanssa sovitaan, miten liikutaan kunkin värin aikana. Esimerkiksi punaisen värin aikana noustaan aina seisomaan, sinisen värin aikana mennään kyykkyyn jne. 3. Reaktioharjoitus Kaikki lapset lämmittelevät kävellen/kulkien ensin suurta ympyrää ohjaajan perässä. Seuraavaksi ohjaaja kertoo, että taputuksen kuullessaan lapsen on tehtävä annetun ohjeen mukaan: Kyykisty ja kosketa lattiaa ja jatka kävelyä/kulkua ohjeen mukaan välittömästi Käännä suuntaa ja liiku siihen suuntaan Kosketa lattiaa sormenpäillä ja jatka liikkumista Käy selin makuulle liiku toiseen suuntaan ja kosketa lattiaa kyynärpäällä jne. 12

13 SIIRTYMÄT: Kokoontuminen 4 1. Kukkapiiri Lapset istuvat piirissä jalkaterät yhdessä piirin keskustassa. Ohjaaja aloittaa mallintamalla jonkin liikkeen, ensin helposta vaikeaan. Esimerkiksi molemmat kädet taputtavat lattiaa ja reisiä niin, ettei kehon keskiviiva ylity. Tämän jälkeen tehtävä vaikeutuu, kun ylitetään kehon keskiviiva esim. taputtamalla oikealla kädellä vasenta säärtä ja välillä oikealle puolelle lattiaan jne. Lopuksi voidaan kokeilla leikkiä niin, että lapset saavat vuorotellen valita kehonosan, jota taputetaan. Kukin toimii vuorollaan ohjaajana. 2. Älä tee niin kuin minä teen Leikinohjaaja on ryhmän edessä ja näyttää jonkin liikkeen. Samalla hän antaa kuitenkin suullisesti erilaisen toimintaohjeen. Lasten on toimittava suullisen ohjeen mukaan. Esimerkiksi leikinohjaaja menee itse kyykkyyn ja käskee lasten nousta varpailleen. 3. Reaktioharjoitus (kertausta) Kaikki lapset lämmittelevät kävellen/kulkien ensin suurta ympyrää ohjaajan perässä. Seuraavaksi ohjaaja kertoo, että taputuksen kuullessaan lapsen on tehtävä annetun ohjeen mukaan: Kyykisty ja kosketa lattiaa ja jatka kävelyä/kulkua ohjeen mukaan välittömästi Käännä suuntaa ja liiku siihen suuntaan Kosketa lattiaa sormenpäillä ja jatka liikkumista Käy selin makuulle liiku toiseen suuntaan ja kosketa lattiaa kyynärpäällä jne. 13

14 SIIRTYMÄT: Kokoontuminen 5 1. Junaleikki Yksi lapsista on veturi ja vaunut kiinnittyvät veturiin pitämällä käsiä edellisen hartioilla. Juna liikkuu musiikin mukaan ja pysähtyy ohjaajan kehotuksesta tietyn kirjainlaatan kohdalle. Jokainen lapsi saa vuorollaan olla veturi ja johtaa junaa. Lopuksi junavaunujen on kuljettava tunnelin läpi. Aikuiset ja lapset muodostavat tunnelin asettumalla vierekkäin konttausasentoon. Kaikki lapset kulkevat vuorollaan tunnelin läpi ja asettuvat aina toiseen päähän tunnelin jatkoksi. 2. Hyppely kirjainlaatoilla: Leikinohjaaja on asetellut lattialle kirjainlaattoja. Lapset hyppivät vuorotellen ohjaajan ohjeen mukaan ja nimeävät samalla kirjaimia. Lopuksi ohjaaja kehottaa lasta poimimaan tietyn tavun kirjaimet esim.au jne. 3. Älä tee niin kuin minä teen (kertausta) Leikinohjaaja on ryhmän edessä ja näyttää jonkin liikkeen. Samalla hän antaa kuitenkin suullisesti erilaisen toimintaohjeen. Lasten on toimittava suullisen ohjeen mukaan. Esimerkiksi leikinohjaaja menee itse kyykkyyn ja käskee lasten nousta varpailleen. 14

15 LÄHTEET Hä? Mitä nää sannoit? Auditiivisen erottelun, muistin ja päättelyn harjoituksia esi- ja alkuopetukseen, Päivi Seppänen, Tervaväylän koulu, Tä? Sanokko uuelleen? Auditiivisen erottelun, muistin ja päättelyn harjoituksia, Päivi Seppänen, tervaväylän koulu, Ryhmäsurina ja 65 muuta kuunteluleikkiä, Outi Paakkari, Tervaväylän koulu, Tavupolku - lukemisen ja kirjoittamisen perusvalmiuksien opettaminen esiopetuksessa, Jorma Jokela ja Tuula Törni, Oppimistutkimuksen keskus, Turun yliopisto,