R640SN Tulevat osaamistarpeet AMMATILLISET VAATIMUKSET TULEVISSA TYÖTEHTÄVISSÄ
|
|
- Sinikka Lehtilä
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Nina Parkkinen Palvelujen tuottaminen ja johtaminen R640SN TYÖLAINSÄÄDÄNTÖ JA HENKILÖSTÖJOHTAMINEN Tulevat osaamistarpeet Anu Rantanen AMMATILLISET VAATIMUKSET TULEVISSA TYÖTEHTÄVISSÄ Opiskelen Mikkelin ammattikorkeakoulussa palvelujen tuottamisen ja johtamisen koulutusohjelmassa. Koulutukseni johtaa matkailu. ja ravitsemisalan ammattikorkeakoulututkintoon, restonomi, AMK. Olen ylioppilas vuodelta 1988 ja lukion lisäksi olen suorittanut tradenomiopintoja 118 opintoviikon (vastaa 177 opintopistettä) edestä vuosina Työkokemusta minulla on monesta erilaisesta asiakaspalvelutyöstä. Olen työskennellyt erilaisissa kahviloissa, kioskissa, elintarvikekaupassa, elintarvikekonsulenttina, koulunkäyntiavustajana, siivoojana ym. Muutaman vuoden toimin myös yksityisyrittäjänä jälleenmyyjänä. Valmistuttuani haluaisin mahdollisesti työskennellä marata-alan konsulttina tai muissa joko tutkivissa tai neuvoa-antavissa tehtävissä tai mahdollisesti projektiluontoisissa tehtävissä. Tässä raportissa pohdin omaa ammatillista osaamistani sekä ammatillisia vaatimuksia, joita toiveideni mukaisissa työtehtävissä tarvitaan. Koska kyseisiin työtehtäviin ei löydy suoranaisia kuvauksia vaadittavista taidoista ja tiedoista esim. ammattinetistä tai muualta, missä eri ammattien vaatimuksia kuvataan, pyrin miettimään vaatimuksia itse. Palvelujen tuottaminen ja johtaminen Mikkelin ammattikorkeakoulussa Mikkelin ammattikorkeakoulun opinto-oppaassa kuvaillaan koulutusohjelmaani mm. seuraavasti: Palvelujen tuottamisen ja johtamisen koulutusohjelman opinnot painottuvat palveluosaamiseen ja -johtamiseen matkailu-, ravitsemis- ja talousalan erilaisissa toimintaympäristöissä. Restonomin ammattitaidon keskeisiä osaamisalueita ovat palveluprosessien hallinta, myynti- ja markkinointiosaaminen sekä johtamis- ja viestintätaidot. (Opinto-opas )
2 2 Koulutusohjelmakohtainen osaaminen koostuu palvelukulttuuriosaamisesta palvelujärjestelmäosaamisesta, palvelujohtamisosaamisesta, liiketoimintaosaamisesta ja palveluympäristöosaamisesta. Opintosuunnitelman mukaan osaamistavoitteina ovat mm. seuraavat: Opiskelija oppii tuntemaan palvelualan toimialana sekä oppii ymmärtämään tuote- ja palveluosaamisen perusteet niin, että hän osaa toimia niiden mukaisesti. Asiakaspalvelun tuntijana opiskelija oppii tunnistamaan asiakastarpeen ja että hän osaa toteuttaa tuotteen sekä palvelun sen mukaisesti. Palvelutoiminnan osaajana opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja johtaa asiakaslähtöisiä ja kannattavia palveluja. Palvelujen kehittäjänä opiskelija osaa tutkivalla ja kehittävällä työotteella analysoida ja kehittää palvelutoimintoja. (Opinto-opas ) Valmistuttuaan restonomit työllistyvät mm. matkailu-, ravitsemis- ja talousalan asiantuntija- ja esimiestehtäviin sekä erilaisiin kaupan alan tehtäviin. Tehtävänimikkeitä ovat mm. ravintolapäällikkö, palveluesimies, palvelusuunnittelija, hankepäällikkö tai - koordinaattori sekä avainasiakaspäällikkö. (Opinto-opas ) Työtehtävät, joissa haluaisin valmistuttuani toimia Olen koko ikäni tehnyt työtä, jossa on epäsäännölliset työajat, ilta- ja viikonloppusekä keikkatyötä. Koska olen yksinhuoltaja, ja minulla on melko pienet lapset kotona, haluaisin jatkossa tehdä pääsääntöisesti päivätyötä arkipäivisin. Tämän, ja taloudellisten syiden takia (parempipalkkaisen työn toivossa) hakeuduin jatkokouluttamaan itseäni. Pidän ihmisten kanssa työskentelystä, mutta en myöskään koe itselleni vieraaksi yksintyöskentelyä ja tiedon etsimistä, analysointia ja jatkuvaa uuden oppimista. Tässä muutamia syitä, miksi luulen, että konsulttina, tutkimustyöntekijänä tai erilaisiin projekteihin osallistuminen nimenomaan elintarvikealalla voisi olla minusta mielekästä. Eri asia on, löydänkö tällaisia töitä Mikkelin lähiympäristöstä. Toivon kuitenkin tulevan syventävän vaiheen harjoittelun Mikkelin ammattikorkeakoulun projektitöiden parissa aukovan ovia siihen suuntaan, samoin kuin jo aiemmassa harjoittelussa Ruralia instituutissa saamani kokemus ja suhteet. Seuraavaksi pohdin omia ammatillisia taitojani toivetöideni kannalta.
3 Omat taitoni 3 Perusammatilliset taitoni ovat mielestäni melko hyvät. Restonomiopinnoissa erilaiset elintarvikkeita ja marata-alaa koskevat lait, asetukset ja säännökset sekä yleiset toiminta-tavat ovat tulleet tutuksi. Koska minulla on takana usean vuoden työkokemus, on myös erilaiset käytännön asiat hyvinkin tuttuja, ja koska olen työskennellyt useissa erilaisissa työtehtävissä eri firmoille, lisää se alan perustuntemusta. Suurtalouskeittiöistä ei minulla juurikaan ole kokemusta, mutta myöskään mielenkiintoni ei juurikaan kohdistu sille saralle. Toki perusasiat ovat myös sieltä selvillä. Teknisiä taitoja on hieman vaikea miettiä ajatellen haluamiani työtehtäviä. Nimenomaisissa tehtävissä teknisten taitojen vaatimukset voivat vaihdella hyvinkin paljon riippuen tehtävänannosta. Esim. varsinaisena tutkijana toimimiseen vaaditaan yleensä yliopistotutkinto, eikä restonomin tutkinto vastaa välttämättä maisterin tutkintoa, vaikka niin joskus olen kuullut väitettävänkin. Riippuu tietysti toimintoympäristöstä. Täytyy todeta, että erilaisten raporttien kirjoittamiseen koulutuksessani kyllä satsataan. Teknisiä taitoja ovat tietysti myös keittiökoneiden ja laitteiden käyttötaidot, ja niitä on jonkin verran minulla hallussa niin aiemmista työpaikoista kuin koulustakin. Ihan varmasti sillä saralla on myös oppimista. Tietojen hakua olen myös paremmin oppinut käyttämään koulutuksen myötä. Luulisin, että myös ruuanvalmistustekniikat ja uusimmat systeemit ovat myös ainakin tiedossani, jos ei välttämättä ihan käytännön tasolla hanskassa. (Esim. tiedän mitä sous vide-menetelmä tarkoittaa, mutten ole koskaan sitä käytännössä toteuttanut esim. tuotantolaitoksessa.) Sosiaaliset taitoni ovat mielestäni melko hyvät. Olen koko ikäni toiminut asiakaspalvelutehtävissä ja viihtynyt. Koen, että asiakaspalvelutaitoni ovat hyvät. Pyrin myös työyhteisössä tulemaan kaikkien kanssa toimeen, mutta myönnän, että se ei aina välttämättä onnistu. En ole luonteeltani alistuva tai mielistelijä, vaan joskus jopa liian suorasanainen, mutta syrjintää tai huonoa kohtelua ketään kohtaan en ole koskaan hyväksynyt. Koulun ryhmätehtäviä tehdessäni olen huomannut, että ryhmätyötaidoissani voisi olla kehittämisen varaa. Olen luonteeltani aika jääräpää, enkä helposti myönnä virheitäni, ja koska olen luonteeltani ehkä liiankin pikkutarkka ja joissain asioissa täydellisyyteen pyrkivä, en helposti hyväksy toisen lusmuilua tai hälläväliä-asennetta tai sitä, että mennään siitä, mistä aita on matalin. Etenkään jos se vaikuttaa oman työni arviointiin ja arvosanoihini. Osaan mielestäni kuitenkin antaa myös kiitosta ja hyvää
4 4 palautetta tarpeen mukaan, ja huomaan, jos joku idea on parempi kuin omani, ja hyväksyn sen siinä tapauksessa. Kaiken kaikkiaan kuitenkin uskon, että sosiaalisilta taidoiltani pärjään miltei missä tahansa työyhteisössä, ja kuten aiemminkin totesin, osaan myös työskennellä itsenäisesti, samoin kuin kysyä neuvoa tarvittaessa muilta. Johtamistaidoistani en vielä osaa sanoa juuri mitään. Tiedän, ettei vastuun ottaminen pelota minua ja luulen, että luonteeltani olen enemmän johtaja-, kuin seuraajatyyppiä. Myös erilaiset tekemäni testit (esim. Belbinin testi) viittaavat samaan. Se, olenko hyvä vai huono johtaja, selviää vasta myöhemmin, mikäli johtotehtäviin joskus pääsen. Tähänastisen oppimisen perusteella luulen, että olen enemmän asia-, kuin henkilöjohtaja. Koska kaikki johtaminen kuitenkin lähtee itsensä johtamisesta, voinen todeta, että olen siinä vuosien varrella kehittynyt, mutta kaukana täysinoppineesta. Sama pätenee myös muihin johtamistaitoihini. Onneksi olen aina ollut nopea oppimaan, ja uuden oppiminen ja opetteleminen on minusta mukavaa ja mielekästä. Sekä konsultointi-, että projektityössä, miksei tutkimistyössäkin, tarvitaan johtamistaitoa ja delegointikykyä. Persoonallisia taitojani jouduin oikein miettimään. Luulen, että olen niitä paljon jo selittänytkin etenkin sosiaalisiin- ja johtamistaitoihin paneutuessani. Toiveammateissani todennäköisesti pikkutarkkuudestani ainakin voi olla hyötyä. Tietynlainen kärsimättömyyteni ja se, että asiat täytyy saada kerralla valmiiksi eivät välttämättä ole hyviä ominaisuuksia ajatellen projektityötä tai konsultointia, jotka voivat olla aikaavieviä prosesseja. Toisaalta taas paneudun tarkasti asioihin, joita teen, ja luullakseni se on hyvä asia. Luonteeltani olen melko sosiaalinen, mutta tarvitsen myös yksinoloa, joten valitsemissani työtehtävissä voinen yhdistää näitä molempia tarpeitani. Kotona voin olla myös erittäin äkkipikainen, mutta yleensä työelämässä tämä luonteenpiirteeni ei ole kovin vallitsevana, ainakaan niin kielteisessä mielessä kuin ehkä kotona lasten kanssa. Perusluonteeltani olen myös huumorintajuinen ja tulen toimeen hyvinkin erilaisten ihmisten kanssa. Periaatteessa pyrin myös positiiviseen ajatteluun, mutta täytyy sanoa, että tässä vuosien varrella on jonkin verran myös kyynisyyttä kertynyt ajatusmaailmaani, enkä näe sitä pelkästään huonona asiana. Mielestäni terveellä järjellä on aina päässyt pitkälle. Osaamisen johtaminen kuntasektorilla Kuntaosaaja 2012 työkirja määrittää metataidot kyvyksi yhdistellä eri taitoalueita ja käyttää niitä ammatissaan. Mielestäni Päivi
5 5 Lahikainen määritteli metataidot hyvin ja ymmärrettävästi sanoessaan, että metataidot ovat yleistaitoja, joita ihminen voi hyödyntää miltei missä työtehtävässä tahansa, kuten kielitaito, tietokoneenkäyttötaito jne. Omia metataitojani ovat mm. sujuva englannin-, hyvä ruotsin- ja perus saksan- ja venäjänkielen taidot sekä tietokoneen käyttötaito, ab-ajokortin omaaminen ja työlainsäädännön tunteminen. Nykyisin voidaan kai todeta metataidoiksi myös sujuvan suomenkielen taidon ja Suomen kulttuurin ja toimintatapojen tuntemisenkin. Laajemmalti ajateltuna meta-taitoja ovat myös kaikki persoonalliset, sosiaaliset ja johtamistaidotkin. Uskon nimittäin, että näiden taitojen osaaminen ja hallitseminen ovat tärkeitä työssä kuin työssä. Erittäin tärkeitä metataitoja ovat myös tilanteen taju ja toimiminen sen mukaisesti oikealla tavalla, etiikan sääntöjen osaaminen ja erilaisten ympäristöllisten ja taloudellisten näkökohtien huomioiminen, toisin sanoen kokonaisvaltainen ajattelu sekä omia, yrityksen että ympäristön etuja huomioiden, realiteetteja unohtamatta. Koulutuksen anti ja työelämän tarpeet Koulutusohjelmamme on erittäin laaja-alainen, ja uskonkin, että se antaa varsin hyvän pohjan juuri minun haluamiini tehtäviin. Tosin työkokemuksestani on myös varsin suuri apu. Pelkällä restonomikoulutuksella ei mielestäni saa valmiuksia toimia missään tehtävässä suoraan, vaan aina tarvitaan työelämän ohjeistus lisäksi. Ja näinhän se on myös kaikessa muussa koulutuksessa: Koulutus antaa perustiedot ja käytäntö opitaan työskennellessä. Tulevaisuudessa työelämässä tarvitaan mielestäni moniosaajia. Viime vuosina on menty ehkä liikaa siihen, että koulutetaan ihminen tekemään yhtä ja tiettyä hommaa, ja ammattitaitoisista moniosaajista on jo nyt pulaa. Meidän alallamme tarkoitan tällä sitä, että esim. tarjoilija ei tiedä mitä hän asiakkaille tarjoilee, kokki ei välttämättä näe asiakkaita koskaan jne. Siinä mielessä restonomin koulutuksessa on hyvä, että opiskelija tutustuu alaan aika kokonaisvaltaisesti, vaikka monet etenkin nuoret opiskelijat eivät ymmärrä, miksi neuvotaan esim. siivoustapoja, vaikkei koskaan meinaa ryhtyä siivoojaksi ym. Tosin MAMK:in restonomilinja on kyllä todella vahvasti keittiöpainotteinen, eikä sikäli ehkä palvele opiskelijaa, joka haluaa paneutua esim. puhtaanapitoon. Siksi olen sitä mieltä, että pystyäkseen tarjoamaan lupaamansa, tulisi koulutusohjelmaan lisätä vaihtoehtoisia kursseja nimenomaan kaupan alalta ja puhtaanapidosta. Itse olen koulutusohjelmasta saanut mielestäni aikalailla tarvitsemaani tietoa.
6 6 Tulevaisuudessa tarvitaan lisäksi ikäjohtamistaitoja työntekijöiden ikääntyessä. Hiljaisen tiedon saattaminen säilyvään ja siirrettävässä olevaan muotoon (kirjalliseksi tai koneelle) on ensiarvoisen tärkeää. Mielestäni tulevaisuudessa tarvitaan myös entistä enemmän suvaitsevaisuutta sekä monikulttuurisuuden ja monikansallisuuden hyväksymistä ja ymmärtämistä ulkomaalaisen työvoiman lisääntyessä työmarkkinoilla. Teknologian yhä lisääntyessä tarvitaan tietotekniikan ja koneiden ja laitteiden käytön osaamista ja myös opettamistaitoa, sekä joustavuutta ja kykyä sopeutua uusiin tehtäviin tai ainakin uusiin toiminta ja tuotantotapoihin. Tosin uskon myös, että tulevaisuudessa myös pehmeiden arvojen korostaminen, ympäristöstä huolehtiminen ja työntekijöiden hyvinvoinnista huolehtiminen nousevat yhä enemmän esille. Nykyajan ihmiset eivät ole samalla tavalla työorientoituneita, kuin esim. sotien aikaan syntynyt sukupolvi. Työ ei ole enää itseisarvo, vaan yksi väline hyvän elämän saavuttamiseen. Tämä näkökulma on myös työnantajien ja johdon huomioitava nykyään ja tulevaisuudessa varmaan enenevässä määrin.
7 LÄHTEET: 7 Mikkelin ammattikorkeakoulu Opinto-opas WWW-dokumentti. 18,820#820. Päivitetty Luettu Lahikainen, Päivi & Rantanen, Anu Moodle-aineisto Oppimisympäristö Moodle internetissä. Kurssi Työlainsäädäntö ja henkilöstöjohtaminen. Mikkelin ammattikorkeakoulu. Osaamisen johtaminen kuntasektorilla Kuntaosaaja 2012 työkirja, WWWdokumentti. untaosaaja_2012_-tyoekirja.pdf. Luettu
MATKAILUALAN KOULUTUS
Master s Degree Programme in Tourism MATKAILUALAN KOULUTUS 90 op OPINTOSUUNNITELMA 2014 2016 Opintojen lähtökohdat Työelämän toimintaympäristön nopeat muutokset, toimintojen kansainvälistyminen sekä taloutemme
LisätiedotKÄYTÄNNÖN OSAAJIA. Työelämäyhteistyö liiketalouden koulutusohjelmassa
KÄYTÄNNÖN OSAAJIA Työelämäyhteistyö liiketalouden koulutusohjelmassa HYVÄT TYYPIT PALVELUKSESSASI Mikkelin ammattikorkeakoulu (MAMK) tarjoaa korkeinta ammatillista koulutusta, tekee työelämälähtöistä tutkimus-
LisätiedotOpinnot antavat sinulle valmiuksia toimia erilaisissa yritysten, julkishallinnon tai kolmannen sektorin asiantuntija- ja esimiestehtävissä.
OPETUSSUUNNITELMA, johtaminen ja liiketoimintaosaaminen Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto antaa sinulle vankan kehittämisosaamisen. Syvennät johtamisen ja liiketoiminnan eri osa-alueiden
LisätiedotTyöpaikkaosaamisen kehittämisen malli monikulttuurisille työpaikoille
Työpaikkaosaamisen kehittämisen malli monikulttuurisille työpaikoille Mitä on osaaminen ja osaamisen kehittäminen työssä? Työpaikoilla eletään jatkuvassa muutoksessa. Asiakkaiden tarpeet muuttuvat ja työpaikalla
LisätiedotReflektoiva oppiminen harjoittelussa Insinööritieteiden korkeakoulu
Reflektoiva oppiminen harjoittelussa 17.9.2015 Insinööritieteiden korkeakoulu Psykologi, uraohjaaja Seija Leppänen Reflektointiprosessi aloittaa oppimisen 1. Orientoituminen ja suunnittelu: millainen tehtävä
LisätiedotReflektoiva oppiminen harjoittelussa Insinööritieteiden korkeakoulu
Reflektoiva oppiminen harjoittelussa 15.9.2016 Insinööritieteiden korkeakoulu Minna Nevala, psykologi Materiaalit: psykologi, uraohjaaja Seija Leppänen Mitä hyötyä on itsetuntemuksesta? Reflektointiprosessi
LisätiedotZZPP0500 Osaajan kehittyminen (5 op) opintojaksokuvauksessa Portfolion näkyvyys 1. vuoden sisältö: 2. Vuoden sisältö:
ZZPP0500 Osaajan kehittyminen (5 op) opintojaksokuvauksessa Portfolion näkyvyys 1. vuoden sisältö: Opiskelija tunnistaa aikaisemmin hankkimaansa osaamistaan opintojensa lähtökohtana, tekee kokoaman siitä
LisätiedotVUOSI VALMISTUMISESTA -SIJOITTUMISSEURANTA JAMKISSA VUONNA 2009 AMK-TUTKINNON SUORITTANEILLE
VUOSI VALMISTUMISESTA -SIJOITTUMISSEURANTA JAMKISSA VUONNA 2009 AMK-TUTKINNON SUORITTANEILLE - KYSELYN TOTEUTUS - KÄSITYKSET AMK-TUTKINNOSTA JA KOULUTUKSESTA - AMK-TUTKINNON TUOTTAMA OSAAMINEN - TYÖLLISTYMISEEN
LisätiedotOhjaus Oulun yliopistossa
Ohjaus Oulun yliopistossa Lähinnä sinua: oman tiedekuntasi lähipalvelut ja omaopettaja O Opintojen suunnittelu ja aikatauluttaminen Kaikille yhteisissä palveluissa: opintopsykologi ja suunnittelijat O
LisätiedotHOTELLI- JA RAVINTOLA-ALAN koulutusohjelma MATKAILUN koulutusohjelma
AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTO PÄIVÄOPISKELU HOTELLI- JA RAVINTOLA-ALAN MATKAILUN 210 op / Restonomi (AMK) / Bachelor of Hospitality Management / 2012 2015 HOTELLI- JA RAVINTOLA-ALAN MATKAILUN 210 op / Restonomi
LisätiedotTyö kysely KYSELYN TULOKSET 9/2018. Kyselyn toteuttaja YTK-Yhdistys ry Kysely toteutettiin
Työ 2030 -kysely KYSELYN TULOKSET 9/2018 Kyselyn toteuttaja YTK-Yhdistys ry Kysely toteutettiin 14.8. 31.8.2018 TAUSTATIEDOT 2052 62 % 80 % 50 % 50 % :lla henkilöä vastasi kyselyyn kyselyyn vastanneista
LisätiedotYRITTÄJÄTESTIN YHTEENVETO
YRITTÄJÄTESTIN YHTEENVETO Alla oleva kaavio kuvastaa tehdyn testin tuloksia eri osa-alueilla. Kaavion alla on arviot tilanteestasi koskien henkilökohtaisia ominaisuuksiasi, kokemusta ja osaamista, markkinoita
LisätiedotTutkinto: Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto Tutkintonimike: Tradenomi (ylempi AMK), Master of Business Administration
1 of 5 8.6.2010 12:39 Tutkinto: Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto Tutkintonimike: Tradenomi (ylempi AMK), Master of Business Administration Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma
LisätiedotYrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma
Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma Tutkinto: Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto Tutkintonimike: Tradenomi (ylempi AMK), Master of Business Administration Yrittäjyyden ja
LisätiedotSinustako Master-tason osaaja? Opiskele ylempi AMK-tutkinto!
Sinustako Master-tason osaaja? Opiskele ylempi AMK-tutkinto! 15 ylempään AMK-tutkintoon johtavaa koulutusta Insinööri (ylempi AMK) Kemiantekniikka Projektijohtaminen Tekniikka (sis. Marine Technology,
LisätiedotJyväskylän yliopistosta vuonna 2011 valmistuneiden maistereiden uraseuranta - tilanne viisi vuotta valmistumisen jälkeen (syksy 2016)
Jyväskylän yliopistosta vuonna 11 valmistuneiden maistereiden uraseuranta - tilanne viisi vuotta valmistumisen jälkeen (syksy 16) kohtaiset tiedot (Kyselyn vastausprosentti: 4 valmistuneista) Vastaajien
LisätiedotKIVIMIEHEN AMMATTITUTKINTO. Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma. Voimassa alkaen
KIVIMIEHEN AMMATTITUTKINTO Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma Voimassa 1.8.2015 alkaen 2 Sisällys 1 KIVIMIEHEN AMMATTITUTKINTO... 3 1.1. JOHDANTO... 3 1.2. VALMISTAVAN KOULUTUKSEN TAVOITTEET...
LisätiedotOSAAMINEN KAIVETAAN ESIIN
OSAAMINEN KAIVETAAN ESIIN EN MINÄ OSAA KERTOA MITÄ MINÄ OSAAN OSAAMINEN ANALYSOIDAAN HENKILÖKOHTAISESTI HAASTATTELEMALLA JA DOKUMENTTIEN AVULLA KOULUTUSTAUSTA TYÖKOKEMUS JA TAIDOT PERSOONAALLISET OMINAISUUDET
LisätiedotTYÖRYHMÄ: Marjaana Karhia, Jaana Kenola-Krusberg, Sanna-Maija Kohonen, Minna Partanen-Rytilahti, Jaana Puurunen, Tuulikki Vuorinen, Kirsi Ylönen
Opiskelijan työkirja TEKIJÄ: Vesa Silander TYÖRYHMÄ: Marjaana Karhia, Jaana Kenola-Krusberg, Sanna-Maija Kohonen, Minna Partanen-Rytilahti, Jaana Puurunen, Tuulikki Vuorinen, Kirsi Ylönen TAITTO: Mari
LisätiedotAMIS-tutkimuksen tuloksia nivelvaiheiden näkökulmasta
AMIS-tutkimuksen tuloksia nivelvaiheiden näkökulmasta M/S Mariella 4.5.2017 Suomen Opiskelija-Allianssi - OSKU ry Maiju Korhonen #AMIS2016 Mikä on AMIS-tutkimus? Miten aineistonkeruu toteutettiin? Mitkä
LisätiedotVuosi valmistumisesta - sijoittumisseuranta. Kysely vuoden 2013 aikana AMK-tutkinnon Jyväskylän ammattikorkeakoulusta suorittaneille
Vuosi valmistumisesta - sijoittumisseuranta Kysely vuoden 2013 aikana AMK-tutkinnon Jyväskylän ammattikorkeakoulusta suorittaneille Kyselyn toteutus ja vastaajat Vuoden 2013 aikana JAMKissa suoritettiin
LisätiedotKirjastoalan koulutuksen vastaavuus uusiin tavoitteisiin ARI HAASIO YLIOPETTAJA SEINÄJOEN AMMATTIKORKEAKOULU
Kirjastoalan koulutuksen vastaavuus uusiin tavoitteisiin ARI HAASIO YLIOPETTAJA SEINÄJOEN AMMATTIKORKEAKOULU Mitä meiltä vaaditaan? Kirjastoalan teoreettisen perustan hallinta informaatiotutkimuksen lainalaisuuksien
Lisätiedot2. Sain riittävästi tietoa opinnoista ja ammattialasta oppilaitokselta, jossa opiskelen.
OPISKELIJAPALAUTEKYSELYT 2018 1(7) Opetus- ja kulttuuriministeriön asetuksen 415/2018 ja päätöksen mukaiset opiskelijapalautekyselyt, jotka otetaan käyttöön 1.7.2018 alkaen. Vastausasteikko: (5) täysin
LisätiedotAmmattitaitoa edistävä ohjattu harjoittelu I ja II / Kehittyvä osaaja
1 JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULU Hyvinvointi, Toimintaterapia Ammattitaitoa edistävä ohjattu harjoittelu I ja II / Kehittyvä osaaja Tavoite- ja arviointilomake Opiskelijan nimi ja ryhmätunnus Opintojakson
LisätiedotHarjoittelijoiden palaute yliopiston tukemasta harjoittelusta 2012
Harjoittelijoiden palaute yliopiston tukemasta harjoittelusta 2012 Urapalvelut/ Susan Blomberg Yliopisto tukee opiskelijoidensa työharjoittelua myöntämällä harjoittelutukea tutkintoon sisällytettävään
LisätiedotAmmattitaitoa edistävä ohjattu harjoittelu III / Ammattitaitoa edistävä syventävä harjoittelu. Edistynyt osaaja
1 JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULU Hyvinvointi, Toimintaterapia Ammattitaitoa edistävä ohjattu harjoittelu III / Ammattitaitoa edistävä syventävä harjoittelu Edistynyt osaaja Tavoite- ja arviointilomake Opiskelijan
LisätiedotTyönantajien palaute yliopiston tukemasta harjoittelusta 2014 Urapalvelut/ Susan Blomberg
Työnantajien palaute yliopiston tukemasta harjoittelusta 2014 Urapalvelut/ Susan Blomberg Yliopisto tukee opiskelijoidensa työharjoittelua myöntämällä harjoittelutukea tutkintoon sisällytettävään harjoitteluun.
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMA Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK, sosiaali- ja terveysalan kehittäminen ja johtaminen
OPETUSSUUNNITELMA Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK, sosiaali- ja terveysalan kehittäminen ja johtaminen Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen opinnoissa syvennät johtamisen eri osa-alueiden
LisätiedotMaster-tutkinnot Turun AMK:ssa
Master-tutkinnot Turun AMK:ssa Nimi ja pvm Suomen korkeakoulujärjestelmä perustuu duaalimalliin Yliopistot Tohtori Lisensiaatti Ylemmät korkeakoulututkinnot Maisteri 120 op Ammattikorkeakoulut Ylemmät
LisätiedotAjatuksista, odotuksista ja tavoitteista. Tapani Vuorinen Ohjelmajohtaja
Ajatuksista, odotuksista ja tavoitteista Tapani Vuorinen Ohjelmajohtaja Koulutusta ohjaavat ajatukset ja tavoitteet Ministeriö Työnantaja Määrälliset tavoitteet Valmiudet Opiskelija Yliopisto Asiantuntija
LisätiedotSijoittumisseuranta 2013 Vuonna 2012 maisteriksi valmistuneiden tilanne ja mielipiteet vuoden 2013 lopulla
Sijoittumisseuranta 13 Vuonna 12 maisteriksi valmistuneiden tilanne ja mielipiteet vuoden 13 lopulla Jyväskylän yliopisto - koko aineisto (kyselyn vastausprosentti 4 %) Jari Penttilä Jyväskylän yliopisto/työelämäpalvelut
LisätiedotYrittäjyys ja liiketoimintaosaaminen Tradenomi (Ylempi AMK) Master of Business Administration
Tradenomi (Ylempi AMK) Master of Business Administration Koulutusohjelman tuottama tutkinto Tradenomi (Ylempi AMK) on ylempi korkeakoulututkinto, joka tuottaa saman pätevyyden julkisen sektorin virkaan
LisätiedotAIKUISVÄESTÖN HYVINVOINTIMITTARI Minun elämäntilanteeni
AIKUISVÄESTÖN HYVINVOINTIMITTARI Minun elämäntilanteeni Ihmisen hyvinvointi on kokonaisuus, jossa on eri osa-alueita. Tämä mittari auttaa sinua hahmottamaan, mitä asioita hyvinvointiisi kuuluu. Osa-alueet:
LisätiedotInsinöörikoulutuksen tulevaisuus työelämän kehittymisen näkökulmasta. Wiipurista Kotkaan 250 vuotta tekniikan ja merenkulun koulutusta 16.10.
Insinöörikoulutuksen tulevaisuus työelämän kehittymisen näkökulmasta Wiipurista Kotkaan 250 vuotta tekniikan ja merenkulun koulutusta 16.10.2008 2 Tutkintojen sisällöistä ja tavoitteista (A352/2003): Ammattikorkeakoulututkinnot
LisätiedotReflektoiva oppiminen harjoittelussa Insinööritieteiden korkeakoulu Seija Leppänen
Reflektoiva oppiminen harjoittelussa Insinööritieteiden korkeakoulu 28.9.2017 Seija Leppänen uraohjaus@aalto.fi Mitä reflektointi on? Miten reflektointia voi tehdä? Reflektointiprosessi aloittaa oppimisen
LisätiedotValtioneuvoston asetus
Valtioneuvoston asetus Maanpuolustuskorkeakoulusta Annettu Helsingissä 30 päivänä joulukuuta 2008 Valtioneuvoston päätöksen mukaisesti, joka on tehty puolustusministeriön esittelystä, säädetään Maanpuolustuskorkeakoulusta
LisätiedotALOITUSKYSELY Kysytään viimeistään yhden kuukauden kuluessa siitä, kun henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma on hyväksytty.
OPISKELIJAPALAUTEKYSYMYKSET 2018 1(6) Vastausasteikko: (5) täysin samaa mieltä (4) jokseenkin samaa mieltä (3) osin samaa osin eri mieltä (2) jokseenkin eri mieltä (1) täysin eri mieltä Punaisella kirjoitettuja
LisätiedotU N E L M +1 +1. Motivaatio Hyvinvointi. Pohdintakortti
ONKS U N E L M I? I! Motivaatio Hyvinvointi Raha Pohdintakortti KÄDEN TAIDOT Käden taidot ovat nykyään tosi arvostettuja. Työssäoppimisjakso vakuutti, että tää on mun ala ja on siistii päästä tekee just
LisätiedotPOLIISI (AMK) -MUUNTOKOULUTUS (45 op) OPETUSSUUNNITELMA. Lukuvuosi
1 POLIISI (AMK) -MUUNTOKOULUTUS (45 op) OPETUSSUUNNITELMA Lukuvuosi 2015 2016 Opetussuunnitelma on käsitelty koulutustoiminnan ohjausryhmässä 5.5.2015. Poliisiammattikorkeakoulun hallitus on hyväksynyt
Lisätiedot#tulevaisuudenpeloton. Opiskelijakyselyn tulokset Huhtikuu 2018
#tulevaisuudenpeloton Opiskelijakyselyn tulokset Huhtikuu 2018 Opiskelijakyselyn tulokset Taustatiedot Kysely toteutettiin ajalla 20.3.-8.4.2018 Vastaajia 2055 Lähes 70 % kyselyyn vastanneista oli naisia
LisätiedotTutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2011 valmistuneiden tilanne syksyllä Oulun yliopiston kauppakorkeakoulu
Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2011 valmistuneiden tilanne syksyllä 2016 Oulun yliopiston kauppakorkeakoulu Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä
LisätiedotTAUSTATIEDOT. 1. Ikäryhmä. 2. Sukupuoli. 3. Äidinkieli. 4. Maakunta, jossa opiskelet
TAUSTATIEDOT Tervetuloa kehittämään ammatillisen koulutuksen digitalisaation tulevaisuutta! Kyselyllä saadaan tietoa siitä, kuinka digitalisaation vaikutukset näkyvät ammatillisessa koulutuksessa opiskelijan
LisätiedotKysymykset ja vastausvaihtoehdot
KAARI-TYÖHYVINVOINTIKYSELY 1 (8) Kysymykset ja vastausvaihtoehdot JOHTAMINEN TYÖYKSIKÖSSÄ Tässä osiossa arvioit lähiesimiehesi työskentelyä. Myös esimiehet arvioivat omaa lähiesimiestään. en enkä Minun
LisätiedotKotimainen kirjallisuus
Kotimainen kirjallisuus Kysely lähetettiin 80 kotimaisen kirjallisuuden alumnille, joista 27 vastasi. Vastausprosentti oli 34 %. Vastaajista 89 % on naisia. Vastaajien keski-ikä on 35 vuotta. Opintojen
LisätiedotPOLKU OSAAMISEN YTIMEEN
OSAAMISMATKA POLKU OSAAMISEN YTIMEEN MIKSI OSATA? Ohjauksen ja opetuksen roolin tulee muuttua siten, että se tukee oppijan osaamisidentiteetin kehittymistä ja antaa valmiuksia rakentaa omia yksilöllisiä
LisätiedotUnelmoitu Suomessa. 17. tammikuuta 14
Unelmoitu Suomessa Sisällys ä ä ä ö ö ö ö ö ö ä ö ö ä 2 1 Perustiedot ö ä ä ä ä ö ä ä ä ä ä ä ä ö ä ää ö ä ä ä ä ö ä öö ö ä ä ä ö ä ä ö ä ää ä ä ä ö ä ä ä ä ä ä ö ä ä ää ö ä ä ä ää ö ä ä ö ä ä ö ä ä ä
LisätiedotAttitude 2012. Pirkanmaan tulokset
Attitude 2012 Pirkanmaan tulokset Kyselyn taustaa Kohderyhmänä toisen asteen toisen vuosikurssin opiskelijat Vastaajia yhteensä 379 12 lukiosta ja ammatillisesta oppilaitoksesta Tampereen kaupunkiseudulta
LisätiedotTampereen yliopistosta vuonna 2009 valmistuneiden uraseurannan tuloksia. Tampereen yliopisto Työelämäpalvelut Tammikuu 2015
Tampereen yliopistosta vuonna 29 valmistuneiden uraseurannan tuloksia Tampereen yliopisto Työelämäpalvelut Tammikuu 21 Kyselyn toteutus ja kohderyhmä Vuonna 214 uraseurantakysely toteutettiin vuonna 29
LisätiedotAMK-tutkinto. 210 opintopistettä
Liiketalouden koulut tusohjelma, Porvoo, aikuiset Liiketalouden koulutusohjelma pähkinänkuoressa Liiketalouden koulutusohjelman profiili Koulutuksen tavoitteet Ammatillinenn kasvu Opetussuunnitelma Liiketalouden
LisätiedotMun tulevaisuus! Nuorisokyselyn ensimmäiset tulokset
Mun tulevaisuus! Nuorisokyselyn ensimmäiset tulokset Kyselyn tavoite selvittää nuorten tulevaisuuden suunnitelmia ammattiin, opiskeluun sekä opintojen sisältöihin ja oppimisympäristöihin (Mun koulu!) liittyviä
LisätiedotKielitaidon merkitys globaalissa taloudessa. Minkälaisia ovat työelämän kielitaitotarpeet nyt ja tulevaisuudessa?
Kielitaidon merkitys globaalissa taloudessa Markku Koponen Koulutusjohtaja emeritus Elinkeinoelämän keskusliitto EK Kari Sajavaara-muistoluento Jyväskylä Esityksen sisältö Kansainvälistyvä toimintaympäristö
LisätiedotSOSIAALI-, TERVEYS- ja LIIKUNTA-ALAN KOULUTUS TYÖELÄMÄN ARVIOIJILLE. syksy 2015 ja kevät 2016
Hyvinvointi ja palveluala Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Otavankatu 4 50100 MIKKELI SOSIAALI-, TERVEYS- ja LIIKUNTA-ALAN KOULUTUS TYÖELÄMÄN ARVIOIJILLE syksy 2015 ja kevät 2016 Työelämän edustajina,
LisätiedotValmistuneiden opinto- ja työelämäpalaute 2009 Humanististen tieteiden kandidaatin tutkinto
Valmistuneiden opinto- ja työelämäpalaute 2009 Humanististen tieteiden kandidaatin tutkinto Opintoasiat/ Susan Blomberg Kysely tehtiin e-lomakkeella ajalla 1.9. 31.12.2009, ja siihen vastasi 14 humanististen
LisätiedotKoulutusohjelman rakenne, sisältö ja laajuus
Page 1 of 5 Matkailun liikkeenjohdon koulutusohjelma Matkailun liikkeenjohdon koulutusohjelman laajuus on 210 opintopistettä ja sen tavoitteellinen suoritusaika on 3,5 vuotta. Aikuiskoulutuksena suoritettava
LisätiedotAlkukartoitus Opiskeluvalmiudet
Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan
LisätiedotVuosi valmistumisesta - sijoittumisseuranta
Vuosi valmistumisesta - sijoittumisseuranta Kysely vuoden 2011 aikana AMKtutkinnon Jyväskylän ammattikorkeakoulusta suorittaneille Kyselyn toteutus ja vastaajat Vuoden 2011 aikana JAMKissa suoritettiin
LisätiedotTyöhakemuksen täyttäminen Näin haet työtä Seurelta
Työhakemuksen täyttäminen Näin haet työtä Seurelta 1. Selaa työpaikkoja Löydät Seuren avoimet työpaikat kotisivultamme seure.fi kohdasta HAE TYÖTÄ Voit hakea työpaikkoja toimialan, kaupungin ja työn luonteen
LisätiedotOpiskeluvaihtoehtoja Pohjois-Karjalassa
Opiskeluvaihtoehtoja Pohjois-Karjalassa Pohjois-Karjalan aikuisopisto, Karelia-amk ja Itä-Suomen yliopisto/avoin yliopisto Aducate www.aikuiskoulutuksenvoima.fi www.facebook.com/aikuiskoulutuksenvoima
LisätiedotNäkökulmia ja haasteita Venäjäliiketoimintaympäristössä. Живи и учись. Век живи - век учись
Valtakunnalliset ammattikorkeakoulujen liiketalouden koulutusalan kehittämispäivät 7. 8.11.2012 Näkökulmia ja haasteita Venäjäliiketoimintaympäristössä Живи и учись. Век живи - век учись Mitä on Venäjä-osaaminen?
LisätiedotKyselyn ensitulokset. Lape seminaari Anna Saloranta
Kyselyn ensitulokset Lape seminaari 22.8.2017 Anna Saloranta Anna Saloranta Johtamiskorkeakoulu&SOC 22.8.2017 Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma Muutoskokonaisuus I: Lapsen oikeuksia vahvistava toimintakulttuuri
LisätiedotHoitotyön opiskelijan osaamisperustainen oppiminen ammattitaitoa edistävässä harjoittelussa
Hoitotyön opiskelijan osaamisperustainen oppiminen ammattitaitoa edistävässä harjoittelussa Työelämäyhteistyöpäivä 6.9.2012 Arja Oikarinen 1 Luennon sisältö: Ammattitaitoa edistävä harjoittelu Mitä on
LisätiedotSAVON KOULUTUSKUNTAYHTYMÄ
SAVON KOULUTUSKUNTAYHTYMÄ Yksi Suomen suurimmista ammatillisen perus-, jatko- ja täydennyskoulutuksen järjestäjistä n. 8000 opiskelijaa Henkilöstöä n. 850 Koulutamme ammattilaisia neljällä eri paikkakunnalla
LisätiedotMillaista osaamista opiskelijalla tulisi olla harjoittelun jälkeen? Teemu Rantanen yliopettaja Laurea AMK
Millaista osaamista opiskelijalla tulisi olla harjoittelun jälkeen? Teemu Rantanen yliopettaja Laurea AMK Aluksi Pääkaupunkiseudulla useita sosiaalialalle kouluttavia ammattikorkeakouluja Diak, Laurea,
LisätiedotVaasan yliopisto kouluttaa uusia terminologian asiantuntijoita
Vaasan yliopisto kouluttaa uusia terminologian asiantuntijoita Anita Nuopponen Vaasan yliopisto, viestintätieteet Anita.Nuopponen@uv a.f i Sisältö Terminologiaoppia 36 vuotta Vaasan yliopistossa Teknisen
LisätiedotVAPAAEHTOISTYÖN PORTFOLIO MAAHANMUUTTAJILLE
VAPAAEHTOISTYÖN PORTFOLIO MAAHANMUUTTAJILLE Vapaaehtoisen nimi: 1. Vapaaehtoistyö Päivämäärä ja kesto Organisaatio Tehtävät Tarvittavat taidot ja osaaminen 2. Muut koulutukset ja kurssit Päivämäärä Kurssin,
LisätiedotYLEINEN AMMATINVALINNAN PERUSTE OPISKELIJOILLE 1(3)
YLEINEN AMMATINVALINNAN PERUSTE OPISKELIJOILLE 1(3) Ammatin sisällöllinen kiinnostavuus 34 40 21 4 1 4,00 Ammatin hyvä imago 35 41 14 8 3 10 55 25 10 38 37 23 3 44 44 12 35 22 26 9 9 10 50 40 60 40 8 32
LisätiedotOpiskelutaidot Tiina Kerola
Opiskelutaidot 29.10.2015 Tiina Kerola Opiskelutaidot osana opiskelukykyä Omat voimavarat Persoonallisuus Identiteetti Elämänhallinta Elämäntilanne ja olosuhteet Sosiaaliset suhteet Fyysinen ja psyykkinen
LisätiedotKieli- ja viestintäopinnot ja valmentavat kieliopinnot Karelia ammattikorkeakoulussa Merja Öhman Kielten lehtori Karelia ammattikorkeakoulu
1 Kieli- ja viestintäopinnot ja valmentavat kieliopinnot Karelia ammattikorkeakoulussa 2019 Merja Öhman Kielten lehtori Karelia ammattikorkeakoulu 2 Sisältö - Miksi opiskella kieliä? - Miksi opiskelisin
LisätiedotPOHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS
AIKUISKOULUTUS OPISKELIJAPALAUTEKYSELYIDEN TULOKSET 2009 Tyytyväisyysindeksi on saatu laskemalla täysin ja osittain vastausten prosenttiosuudet yhteen. Jos tyytyväisyysindeksi on alle 50 %, se on merkitty
LisätiedotTyönjohtokoulutuskokeilujen tilannekatsaus ja työnjohto-osaamista koskevat selvitykset
Työnjohtokoulutuskokeilujen tilannekatsaus ja työnjohto-osaamista koskevat selvitykset Verkostotapaaminen 25.4.2013 Tampere Sirkka-Liisa Kärki Ammatillinen peruskoulutus - yksikön päällikkö, opetusneuvos
LisätiedotTutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2012 valmistuneiden tilanne syksyllä Oulun yliopiston kauppakorkeakoulu
Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2012 valmistuneiden tilanne syksyllä 2017 Oulun yliopiston kauppakorkeakoulu Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä
LisätiedotTuuleta Osaamistasi Euroopassa
www.europass.fi Tuuleta Osaamistasi Euroopassa Työ- tai opiskelupaikan hakeminen ja osaamisen osoittaminen ulkomailla Näin kokoat Europassin: mistä Europassin saa, miten sitä käytetään Osaamisen osoittaminen
LisätiedotSporttimerkonomi - koulutus -
Tuntuuko sinusta, että tarvitset lisää osaamista tulevaisuuden haasteisiin infotilaisuus 20.5.2013 klo 17-19 Sporttimerkonomi - koulutus - Koulutusohjelma tähtää liiketalouden perustutkinnon, merkonomi,
LisätiedotTURVALLISUUSKOULUTUKSEN ja TUTKIMUKSEN KEHITTÄMINEN
TURVALLISUUSKOULUTUKSEN ja TUTKIMUKSEN KEHITTÄMINEN Harri Koskenranta yliopettaja 1 Esityksen sisältö Laureasta Turvallisuusalan korkeakoulututkinnot Laureassa Turvan koulutuksen kehittäminen T&K&I 2 Laureasta
LisätiedotOSAAMISEN TULEVAISUUS
OSAAMISEN TULEVAISUUS SKOL konsulttipäivä 10.4.2017 Markku Moilanen, SKOL ry hallituksen puheenjohtaja, Ramboll Finland Oy hallituksen puheenjohtaja 1 OSAAMINEN VANHENEE, ELLEI SITÄ UUDISTETA JATKUVASTI
LisätiedotNäyttötutkinnot: Ammatti- ja erikoisammattitutkinnot
Alueellinen vesihuoltopäivä, Kouvola, 19.3.2015 Vesihuoltoalan koulutus ja osaamiskriteerit Koulutuspäällikkö Anna-Maija Hallikas 18.3.2015 1 Esiintyjän nimi Näyttötutkinnot: Ammatti- ja erikoisammattitutkinnot
LisätiedotELINTARVIKEHUONEISTOSSA TYÖSKENTELEVÄN HENKILÖN HYGIENIAOSAAMISVAATIMUKSET
3172 Liite 1 ELINTARVIKEHUONEISTOSSA TYÖSKENTELEVÄN HENKILÖN HYGIENIAOSAAMISVAATIMUKSET 1. Perustiedot mikrobiologiasta ja elintarvikkeiden saastumisesta (kontaminaatiosta) Henkilö tietää mitä mikrobit
Lisätiedotminä#yritys Yrittäjävalmennuksen työkirja Start
minä#yritys Yrittäjävalmennuksen työkirja Start 2. painos 2019 Julkaisija ja kustantaja: Varsinais-Suomen Yrittäjät Tekijät: Johanna Vainio ja Hanna Tarvainen / Varsinais-Suomen Yrittäjät Valokuvat: Emmi
LisätiedotKokemuksia ja havaintoja työelämäläheisyydestä korkeakouluissa
Kokemuksia ja havaintoja työelämäläheisyydestä korkeakouluissa Peda Forum-päivät Turussa 15.-16.8.2018 Jenni Koponen Metropolia AMK & Eetu Heikkinen Oulun yliopisto Esityksen runko Ketä me ollaan? Mitä
LisätiedotOpinpolulla verkostoissa mistä SaWe-projektissa oli kyse?
Opinpolulla verkostoissa mistä SaWe-projektissa oli kyse? Tietoa tutkimuksesta, taitoa työyhteisöstä SaWe-projektin loppuseminaari 3.5.2013 Pirkko Jokinen yliopettaja Savonia-ammattikorkeakoulu SaWe Sairaanhoitajaksi
LisätiedotTyöryhmä 1: Opiskelijan aikaisemmin hankittu osaaminen tunnistatko ja tunnustatko?
Työryhmä 1: Opiskelijan aikaisemmin hankittu osaaminen tunnistatko ja tunnustatko? Alustus Päivi Niska, koulutuspäällikkö, Matkailualan tutkimus- ja koulutusinstituutti, Lapin matkailuopisto Opiskelija
LisätiedotSosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutus
Hämeen Ammattikorkeakoulu Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutus SIJOITTUMINEN TYÖELÄMÄÄN Ylempi ammattikorkeakoulututkinto on suunniteltu henkilöstön osaamisen nostamiseen ja työelämän
LisätiedotHaku ammattikorkeakouluihin ja yliopistoihin
Haku ammattikorkeakouluihin ja yliopistoihin INFO 12.2.2013 www.novida.fi Amk-nuorten koulutus ja yliopistojen yhteishaku 4.3.-3.4.2013 www.amkhaku.fi ja www.yliopistohaku.fi Valintakokeet järjestetään
LisätiedotMERCURIA KAUPPIAITTEN KAUPPAOPPILAITOS MINÄ MERKONOMIOPISKELIJANA
MERCURIA KAUPPIAITTEN KAUPPAOPPILAITOS MINÄ MERKONOMIOPISKELIJANA Olli Opiskelija Raportti Helmikuu 2013 SISÄLLYS sivu 1 MINÄ JA OSAAMISENI 1.1 Henkilökuva 1.2 Vahvuuteni ja kehittämiskohteeni (lisää sivunumerot
LisätiedotAsenne, motivaatio ja kompetenssi työnhaussa. Työnhakuveturi Seija Utriainen
Asenne, motivaatio ja kompetenssi työnhaussa Työnhakuveturi 22.3.2017 Seija Utriainen Tänään kanssanne Seija Utriainen Urahallinta-asiantuntija Insinööriliitto IL ry Kyky on se, mitä pystyt tekemään. Motivaatio
LisätiedotAmmattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.
Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto
LisätiedotValtakunnallinen vuokratyöntekijätutkimus 2008. Henkilöstöpalveluyritysten Liitto Toukokuu 2008
Valtakunnallinen vuokratyöntekijätutkimus 2008 Henkilöstöpalveluyritysten Liitto Toukokuu 2008 Vuokratyöntekijätutkimuksen toteutus Sisältö Toisto vuoden 2007 vuokratyöntekijätutkimuksesta Aihealueet:
LisätiedotLape kysely LAPE-HANKKEEN TOIMINTAKULTTUURIN MUUTOS
Lape kysely 1 2018 LAPE-HANKKEEN TOIMINTAKULTTUURIN MUUTOS Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma kuuluu hallituksen kärkihankkeisiin. Palveluita halutaan kehittää lapsi ja perhelähtöisemmäksi, asiakkaan
LisätiedotTohtoreiden uraseurannan tulokset. Urapalvelut
Tohtoreiden uraseurannan tulokset Urapalvelut Aarresaaren uraseuranta Aarresaari-verkosto on suomalaisten yliopistojen ura- ja rekrytointipalveluiden yhteistyöverkosto, johon kuuluu 12 yliopistoa Aarresaari
LisätiedotTE-palvelut ja validointi
TE-palvelut ja validointi Mestari2013 - Sinut on tunnistettu! koulutuspolitiikan seminaari 26.-27.11.2013 TE-PALVELUIDEN UUDISTAMINEN v. 2013- TE-PALVELUT JA VALIDOINTI EPÄVIRALLISEN JA ARKIOPPIMISEN TIETOJEN,
Lisätiedot1. Oppimisen ohjaamisen osaamisalue. o oppijaosaaminen o ohjausteoriaosaaminen o ohjausosaaminen. 2. Toimintaympäristöjen kehittämisen osaamisalue
Sivu 1 / 5 Tässä raportissa kuvaan Opintojen ohjaajan koulutuksessa oppimaani suhteessa koulutukselle asetettuihin tavoitteisiin ja osaamisalueisiin. Jokaisen osaamisalueen kohdalla pohdin, miten saavutin
LisätiedotAMMATILLISELLA KOULUTUKSELLA
AMMATILLISELLA KOULUTUKSELLA OPISKELUPAIKAN VALINTA ON ISO PÄÄTÖS, MUTTA LOPPUELÄMÄÄSI SE EI LUKITSE. UNELMA-AMMATIIN VOI PÄÄTYÄ MONTAA ERI REITTIÄ JA MINKÄ IKÄISENÄ TAHANSA. KATSO ARMANIN TARINA TÄSTÄ
LisätiedotOPISKELIJAKESKUKSEN opiskelu- ja uraohjauspalvelut. Ohjausta ja neuvontaa. Ota yhteyttä
OPISKELIJAKESKUKSEN opiskelu- ja uraohjauspalvelut Ohjausta ja neuvontaa O Opintojen suunnittelussa ja aikatauluttamisessa O Jumiutuneiden opintojen eteenpäin saattamisessa O Työnhaku- ja urasuunnittelussa
LisätiedotUraseuranta 2018 tuloksia vuonna 2013 valmistuneiden uraseurannasta
Opintopalvelut Suunnittelija Outi Suorsa Uraseuranta 18 tuloksia vuonna 13 valmistuneiden uraseurannasta Uraseuranta 18 toteutettu syksyllä 18 valtakunnallisena kysely lähetetty kaikille vuonna 13 päättyvän
LisätiedotAmmattitaitoista työvoimaa yhteistyöllä -projekti
YHDEKSÄN N + 1 KYSYMYSTÄ YSEILLE Pohjois-Karjalan kauppakamari ja Pohjois-Karjalan Aikuisopisto toteuttivat 13.-24.11.2006 Yhdeksän + 1 kysymystä yseille internetkyselyn Pohjois-Karjalan peruskoulujen
LisätiedotHOTELLI- JA RAVINTOLA-ALAN koulutusohjelma MATKAILUN koulutusohjelma
AMK-tutkinto Aikuiskoulutus HOTELLI- JA RAVINTOLA-ALAN MATKAILUN 210 op / Restonomi (AMK) / Bachelor of Hospitality Management / 2012 2015 HOTELLI- JA RAVINTOLA-ALAN MATKAILUN 210 op / Restonomi (AMK)
LisätiedotValmistu töihin! Kuopion opiskelijakyselyn tulokset 23.4.2012
Valmistu töihin! Kuopion opiskelijakyselyn tulokset 23.4.2012 1 Kyselyn toteuttaminen Valmistu töihin! -kyselyn kohderyhmänä olivat Savon ammattija aikuisopistossa sekä Savonia ammattikorkeakoulussa opiskelevat
LisätiedotOsaamistarpeiden kartoittamisesta osaamisen kehittämiseen. Lyhytohje työpaikalle.
Osaamistarpeiden kartoittamisesta osaamisen kehittämiseen. Lyhytohje työpaikalle. Jarna Savolainen Työturvallisuuskeskus TTK 8.11.2013 Osaaminen luo työhyvinvointia Kokemus oman työn osaamisesta on yksi
LisätiedotSuoritettava tutkinto. Valmistuvan työtehtäviä. Opintojen toteutus OPETUSSUUNNITELMA
OPETUSSUUNNITELMA SOSIAALI- JA TERVEYSALAN KEHITTÄMISEN JA JOHTAMISEN KOULUTUS Sosiaali- ja terveysalan keskus Suoritettava tutkinto Tutkintonimike Fysioterapeutti (ylempi AMK) Sairaanhoitaja (ylempi AMK)
Lisätiedot