k u u l u m i s i a Kiipulan ammattiopiston K e s ä k u u Taitaja-kisoista kultaa! s. 3 Wilma otetaan käyttöön s. 7

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "k u u l u m i s i a Kiipulan ammattiopiston K e s ä k u u 2 0 1 1 Taitaja-kisoista kultaa! s. 3 Wilma otetaan käyttöön s. 7"

Transkriptio

1 Kiipulan ammattiopiston k u u l u m i s i a K e s ä k u u Taitaja-kisoista kultaa! s. 3 Wilma otetaan käyttöön s. 7 Virvelinrannasta arjen taitoja s

2 Kiipulan arvot näkyvät arjessa Päättyvä lukuvuosi on ollut uusien opetus- ja toteutussuunnitelmien sisäänajon aikaa. Opetussuunnitelmia on tarkoitus vielä koulun päättymisen jälkeen yhdessä arvioida ja tehdä arvioinnin perusteella tarkistuksia ensi lukuvuoteen. Opetusta ja opetussuunnitelmia on käyty auditoimassa myös ulkopuolisen vertaisarviointiryhmän toimesta. Tässä arvioinnissa toimintamme opiskelijoiden kanssa todettiin erinomaiseksi. Parannettavaa sen sijaan löydettiin opetuksen suunnittelussa ja seurannassa. Opetussuunnitelman ja sen toteutuksen keskeisinä lähtökohtina ovat olleet Kiipulan arvot, jotka henkilökunta yhdessä sanoitti pari vuotta sitten: aikaansaavuus, rohkeus, kumppanuus, kohtuullisuus ja ihmisyys. Ne ovat niitä periaatteita, joita päivittäisessä toiminnassamme pyrimme toteuttamaan. Itse sain arvoihin uutta näkökulmaa, kun katselin työssä ahkeroivan opiskelijamme t-paidan selkään kirjoitettuja arvojamme. Kuinka hyvin nuo viisi sopivatkaan myös opiskelijan henkilökohtaisiksi tavoitteiksi tai osaamiseksi, joita työnantaja voisi työntekijää palkatessaan arvostaa. Opiskelijan näkökulmasta arvot voisi sanoittaa vaikka seuraavasti: Aikaansaavuus Saan aikaan itselleni ja muille merkityksellisiä tuloksia. Toimintani on luotettavaa, osaavaa ja laadukasta. Kehitän itseäni jatkuvasti. Olen valmis antamaan hyödyllisen panokseni omassa yhteisössäni. Rohkeus Katson tulevaisuuteen, haluan oppia ja uudistua, mutta uskallan olla myös keskeneräinen. Olen rohkeasti oma itseni. Uusien asioiden tekeminen ja kehittyminen vaatii uskallusta ja sinnikkyyttä. Kumppanuus Teen työtä yhdessä muiden kanssa yhdistäen oman osaamiseni muiden osaamiseen. Rakennan ja vahvistan kumppanuuksiani. Yhteistyössä saavutan tavoitteita ja kehityn. Kohtuullisuus Ymmärrän kohtuullisuuden merkityksen. Minulla on itseni kokoiset tavoitteet. Keskityn kehittymisen mahdollisuuksiini ja iloitsen onnistumisista mahdollisiin vaikeuksiin takertumatta. Ihmisyys Arvostan itseäni ja muita. Välitän lähimmäisistäni. Olen suvaitsevainen ja ymmärrän rajojen merkityksen. Näen ihmisten erilaisuuden ja erilaiset näkemykset vahvuutena. Uskon vahvasti, että myös nyt opintonsa Kiipulassa päättävät opiskelijat löytävät paikkansa yhteiskunnassa ainakin, jos heillä on edellä kuvaamaani osaamista. Tulevaisuuden näkymät työmarkkinoiden suhteen ovatkin paremmat kuin aikoihin. Joillain aloilla, erityisesti erilaisissa palveluissa, on jo pulaa tekijöistä. Keskusteluihin ovat vahvasti nousseet myös osatyökykyisten työllistämisen kysymykset. Uudelta hallitukselta jäämmekin odottamaan konkreettisia toimia tämän suhteen. Työurien pidentämisestä käydään koko ajan keskustelua ja yksi tärkeä tavoite siinä on, että nuoret pääsisivät mahdollisimman pian sekä koulutukseen että koulutuksesta työelämään. Kädessänne on lukuvuoden viimeinen Kiipulan kuulumiset. Myös sen jutuissa näkyvät mielestäni hyvin edellä mainittujen arvojemme mukainen toiminta. Tämän lehden myötä haluan lähettää kiitokset ja tervehdyksen niin kotijoukoille kuin muille yhteistyökumppaneillemme, joiden panosta opiskelijan polun eri vaiheissa erityisesti arvostamme. Toivotan myös oikein hyvää ja rentouttavaa kesää kaikille opiskelijoillemme ja lämpimät onnittelut opintonsa loppuun suorittaneille. Erityinen kiitos kaikille Kiipulan työntekijöille, joilla on ollut työntäyteinen vuosi eri toimipaikoissamme. Markku Aunola rehtori Kiipulan ammattiopiston kuulumiset kertoo 2-4 kertaa vuodessa ammattiopiston ajankohtaisista asioista. Sisältöä julkaisuun tuottavat niin opiskelijat kuin henkilökuntakin. Kesäkuun 2011 numero jaetaan erityisopetuksen opiskelijoille kevätlukukauden päättäjäispäivänä. Julkaisu on luettavissa myös aikuiskoulutuksen asiakastiloissa kaikissa Kiipulan toimipaikoissa ja ladattavissa Kiipulan ammattiopiston www-sivuilta. Jakelu: kpl Taitto: Minna Leino Painopaikka: Esa Print Oy 2

3 Taitavat taitajat kilpailivat Kuopiossa Kiipulaan mitalisatoa ja upeita sijoituksia! Joka kevät järjestetään ammattitaidon Suomen mestaruuskilpailut eli Taitajakilpailut. Näissä kilpailuissa ammatillisten oppilaitosten opiskelijoiden on mahdollista mitata osaamistaan toistensa kanssa. Tänä vuonna Taitaja-kilpailut pidettiin Kuopiossa Liki 400 nuorta 41 eri alalta kilpaili oman lajinsa suomenmestaruudesta. Kiipulasta oli mukana kahdeksan opiskelijaa. Taitajissa erityisopiskelijat kisaavat TaitajaPLUS lajeissa, joita tänä vuonna olivat kiinteistönhoito, puhdistuspalvelu sekä cateringkokki. Kiipulasta oli edustus kaikkiin näihin lajeihin. Lisäksi osallistuttiin havaintoesityksiin kukkasidonnan ja Abilympicisin lajialueilla. Kiipulalaisten kilpailu-urakka alkoi kiinteistönhoidon lajilla, jossa Juha Nisula saavutti upeasti pronssia. Seuraavana päivänä yleisön eteen astuivat Kalle Gröhn ja Inka Jäntti, jotka kilpailivat cateringkokki-lajis- sa ja toimivat työparina. Sijoitus oli hienosti neljäs! Viimeisenä kilpailupäivänä Iiris Rasi ja Niina Kiretti osallistuivat puhdistuspalvelulajiin. Tässä lajissa tytöt ikään kuin kilpailivat toisiaan vastaan, mutta kilpailualueen ulkopuolella sitä ei saattanut havaita. Tytöt loihtivat osastollaan mitä hienoimpia kukkakimppuja ja asetelmia. Yleisö kävi ihastelemassa töitä useasti ja tämä oli hyvää harjoitusta tuleviin kisakoitoksiin. Syksyllä kukkasidonnan lajissa kisataan myös Etelä-Koreassa Soulissa Abilympics kilpailussa. Koko Kiipulan joukkue tsemppasi hienosti toisiaan ja jokaista kannustettiin alusta loppuun saakka. Toisinaan kannustajien kilpailujännitys vaikutti välillä olevan kovempi kuin itse kilpailijoiden! Ensi vuonna Taitajakilpailut järjestetään Jyväskylässä Toivottavasti myös silloin Kiipulasta osallistuu tarmokkaita ja alastaan innostuneita kilpailijoita! Juha Nisula Menestys puhdistuspalvelussa oli huikeaa: Iiris nappasi kultaa ja Niina sijoittui neljänneksi. Ilmeisesti kokemus teki Iiriksestä mestarin, sillä hän oli jo vuosi sitten kilpailemassa. Iiriksen työote oli rento ja rauhallinen niillä eväillä siis päästiin voittoon! International Abilympics- ja kukkasidonnan lajialueilla havaintoesityksiin osallistuivat Jenna Sipponen, Krista Oksman ja Mirjam Karhu. 3 Taitajakilpailun kotisivut ja kaikki tulokset löytyvät osoitteesta: Kisatunnelmia voi tutkailla myös Kiipulan kotisivuilta videoklippien muodossa. Kultamitalisti

4 Kuulumisia Vantaalta Kiipulan Vantaan toimipaikan kevät on ollut reippaan touhukas kaikkine kursseineen, opiskelijoineen ja vierailijoineen. Vantaalla opiskelee tällä hetkellä kymmenen kiinteistöpalvelujen perustutkinto- ja kymmenen puutarhatalouden perustutkinto-opiskelijaa. Perustutkinto-opiskelijoiden kevätlukukausi päättyy kesäkuun lopussa ja loppulukukausi kuluu pääsääntöisesti työssäoppien. Sekä kiinteistöhoidon- että puutarhatalouden koulutusohjelmasta valmistuu keväällä yksi opiskelija. Kevät on ollut vauhdikasta aikaa myös ammatillisen kuntoutuksen kursseilla, joita Kiipulassa järjestetään Vantaan lisäksi muissakin kaupunkitoimipaikoissamme; Espoossa, Lahdessa, Riihimäellä, Hämeenlinnassa ja Tampereella. Kurssit ovat Kelan kustantamaa ammatillista kuntoutusta. Vantaalla on kevään aikana toteutettu niin aikuisten pitkä- kuin lyhytkestoisia kuntoutuskursseja samoin kuin nuorille suunnattuja, puolen vuoden mittaisia kuntoutuskursseja. Ryhmäjaksoon kuuluu lähiopetusta ja asiantuntijaluentoja sekä yksilöllistä ohjausta. Jokaiseen kurs- siin kuuluu työharjoittelua, joka toteutetaan räätälöidysti kunkin kurssilaisen tavoitteet ja tilanne huomioiden Kiipulan ulkopuolisissa työpaikoissa. Työharjoittelujaksolla kurssilainen saa perehdytyksen työpaikkaohjaajan toimesta ja henkilökohtaista ohjausta kurssinsa omaohjaajalta. Kurssilaiset ovat ammatillisen kuntoutuksen avulla löytäneet itselleen soveltuvan uuden ammatin, saaneet tarvittavaa työkokemusta, löytäneet uutta sisältöä elämäänsä ja tavanneet paljon uusia ihmisiä ja luoneet uusia verkostoja! Kuntoutuskurssit jatkuvat kesänkin aikana, joten toimitilat pysyvät virkeänä myös loma-aikana. Lue alta kurssilaisen terveiset Lähdin mukaan ammatilliselle kuntoutuskurssille pelon ja jännityksen sekaisin tuntein. Jotain uutta oli edessä enkä ollut varma, pystynkö tarvittaviin muutoksiin, onko minusta tähän? Meitä kokoontuikin sitten kymmenkunta uutta ja innokasta kurssilaista ja hyvä yhteishenki lähti heti ensimmäisestä päivästä kantamaan siivillään - melkein liiankin nopeasti - kohti kurssin päätöstä. Ryhmässä käsitellyt aiheet vaihtelivat työpaikan rooleista ja ihmissuhteista ravitsemukseen ja atk-opetukseen ja tehtiinpä välissä luokkaretki sinne Turenginkin Kiipulaan! Oma ohjaaja oli hyvin tukena, kuin opo ja koulukuraattori samassa persoonassa. Työharjoittelupaikan sain ahkeran haun tuloksena ja taas olin kohtaamassa jotain uutta! Ryhmän ja kouluttajien tuki ja kannustus auttoivat ja kun työtehtävätkin lähtivät sujumaan alun haasteiden jälkeen hienosti, tuli päätösvaihe vastaan vauhdilla, olisin mieluusti jatkanut kurssilla pidempäänkin. Jälkikäteen tätä aikaa katsellen on ihan uskomatonta, miten paljon asioita tapahtui lyhyessä ajassa. Nyt on hyvä lähteä turvallisin mielin jatkamaan matkaa tietäen, että selvisin tästäkin. Minä pystyn muuttumaan! Uusi ura on edessäni! Kiipulaa jää ikävä, onneksi meillä on vielä seurantapäiviä jäljellä. Tulee olemaan hauska kuulla, miten muilla ryhmäläisillä on asiat jatkaneet kurssin jälkeen kulkuaan! Kiitokset ja terveiset koko Kiipulan väelle! t. nimim. S-marketissa tavataan 4

5 Ammatillisen kuntoutuksen kurssien lisäksi Vantaalla opiskelevat myös työvoimakoulutuksen ammatillisen suunnittelun koulutuksen opiskelijat. Tällä hetkellä käynnissä oleva koulutus päättyy juuri ennen juhannusta ja uusi, alle 30-vuotiaiden ryhmä aloittaa urakkansa elokuun puolivälissä. Koulu- ja kurssimuotoisten toimintojen lisäksi Vantaan toimipaikassa on paljon yksilöllisten palvelujen asiakkaita. Heitä palvellaan niin tukihenkilöpalvelun, työhönvalmennuksen kuin Kelan kuntoutustarveselvityksen, kuntoutustutkimuksen ja työkokeilunkin merkeissä. Touhua siis riittää ja asiakkaita sekä opiskelijoita myös. Monet erilaiset koulutukset, kurssit ja asiakkuudet näkyvät Vantaan toiminnassa. Jokainen asiakas ja opiskelija kun on meidän kaikkien asiakas. Vantaan tiimi 5

6 Co-building A Good Guidance kansainvälistä hyvän ohjauksen kehittämistä Vajaan kahden vuoden ajan projektiryhmämme on työskennellyt ohjaukseen liittyvien ongelmien ja mahdollisuuksien kanssa kansainvälisessä Co-Building A Good Guidance hankkeessa. Olemme saaneet tutustua oppilaitoksiin, ohjauskäsityksiin ja menetelmiin Ranskassa, Puolassa, Turkissa, Kreikassa ja Romaniassa. Ja tietenkin isännöineet onnistuneen seminaarin Suomessa paukkupakkasien aikaan tammikuussa 2010! Projekti huipentuu päätösseminaariin Italiassa toukokuussa 2011, jonne pääsee myös kaksi opiskelijaa mukaan. Projektin aikana olemme joutuneet miettimään omaa ohjauskäsitystämme monelta kannalta ja huomanneet sen poikkeavan muista aika tavalla. Keskustelut sekä oman projektiryhmän kesken että ulkomaisten kumppanien kanssa ovat olleet hedelmällisiä. Meillä Kiipulassa opiskelijoiden ohjaus on hyvin kokonaisvaltaista ja käsittää niin vapaa-ajan, asumisen, elämänhallinnan ja omasta terveydestä huolehtimisenkin. Muut puhuivat eri kieltä ja ymmärsivät ohjaukseksi lähinnä urasuunnittelun ja ammatinvalinnanohjauksen, mitkä toki ovat olennaisia asioita nekin. Suomen seminaarissa saimme upeasti näyttää omia oppimisympäristöjämme, joissa ohjausta toteutamme eri tavoin. Projektiin on kuulunut opiskelijoille järjestettävä kilpailu, johon osallistuivat 2. vuoden perustutkintoopiskelijat Kiipulan toimipaikasta sekä logistiikan ryhmä Hämeenlinnan Kantolasta. Kilpailun nimi oli Steps to my future. Omia tulevaisuuden askeliaan opiskelijat pohdiskelivat ja havainnollistivat todella hienojen PowerPoint esitysten kautta. Työt valmistuivat tänä keväänä. Jokainen työ ansaitsisi kunniamaininnan! Erityisesti projektiryhmäläisistä koostuva raati arvosti raikasta, omakohtaista pohdintaa, mitä töistä löytyi. Ehdotammekin, että tämän kaltaisen työn tekeminen otettaisiin Kiipulassa pysyväksi toimintatavaksi. Ohjauksesta puheen ollen, huomasimme myös varsin selvästi, miten merkittävää vaiheittainen, selkeä ohjeistus tämän työn tekemisessä oli ja miten olennaista on se, millä tavoin opiskelijoita motivoidaan työhön. Steps to my future kilpailun voitti liiketalouden opiskelija Matti Jokiniemi, joka pääsi viemään työnsä myös kansainvälisille estradeille. Onnea Matille! Kaikille kilpailuun osallistuneille lupaamme hyvät kahvit sitten, kun väki on palannut kevään työssäoppimisjaksoilta eli heti alkusyksystä. Marjo Saunamäki 6

7 Kiipulan ammattiopisto ottaa käyttöönsä Wilman Kiipulan ammattiopistossa otetaan käyttöön Wilma. Wilma on opiskelijahallinto-ohjelman Primuksen nettiliittymä. Primus-opiskelijahallinto-ohjelmaan tallennetaan ja sieltä tulostetaan opiskelijan opintoihin liittyviä tietoja (opintokortit, todistukset, muut hallinnolliset asiakirjat). Jatkossa tietoja ylläpidetään ja niitä täydennetään Wilma-nettiliittymän välityksellä. Wilmassa kirjataan opiskelijan opintosuoritukset ja laaditaan opiskelijan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma ja henkilökohtainen opetussuunnitelma. Viestien lähettäminen ja ajankohtaisista asioista tiedottaminen onnistuvat myös Wilmassa. Wilmassa voidaan toteuttaa erilaisia kyselyitä ja siten se mahdollistaa palautteen pyytämisen, jotta oppilaitoksen toimintaa voidaan kehittää eteenpäin. Opiskelijalle Wilma mahdollistaa oman opiskelusuunnitelman laatimisen, sillä siellä opiskelija voi tehdä mm. valinnaisten opintojen valinnat. Hän myös näkee omat opintosuorituksensa Wilmassa. Wilman käyttöönotto on pitkällinen prosessi, koska ohjelmassa on paljon toimintoja, ja niiden käyttämisen opettelu vie oman aikansa. Erityisopetuksen henkilökunta tutustuu parhaillaan ohjelmaan ja sen toimintoihin. Ensi lukuvuoden aikana myös opiskelijat ja huoltajat pääsevät käyttämään ohjelmaa. Wilman käyttöönotto tuo uusia asioita meille kaikille; henkilökunnalle, opiskelijoille ja huoltajille. On tärkeätä, että kaikki käyttäjät saavat riittävästi ohjausta ja tukea Wilman käytössä. Uuden tuleminen ei tarkoita myöskään sitä, että unohdamme olemassa olevat hyvät käytänteet. Edelleenkin aktiivinen yhteydenpito koulun ja huoltajien välillä puhelimitse on varmasti nopein ja helpoin tapa toimia. Wilman viesti-toiminto tuo kuitenkin turvallisuutta yhteydenpitoon siinä tapauksessa, että opiskelija, huoltajat ja henkilökunta käyvät keskustelua opintojen järjestämiseen liittyvistä asioista sähköpostin välityksellä. Wilmassa viestit kulkevat turvallisesti ohjelman sisällä ja se on tällaisessa tapauksessa parempi keskusteluväline. Marja Mylly Primus-hanke 7

8 Asumispalvelujen asiakastyytyväisyyskysely Maaliskuussa 2011 asumispalvelujen kehittämistyöryhmä toimitti laajan kyselyn liittyen omaan toimintaansa ja sen kehittämiseen. Kysely lähetettiin opiskelijoille, koulutuksen henkilökunnalle, ohjaajille asuntolaan sekä otoksena opiskelijoiden lähihenkilöille. Kyselyssä vastaajia pyydettiin arvioimaan toimintaa kymmenen väittämän kautta, jotka liittyivät asumis-ja vapaa-ajan toimintaan ja käytössä oleviin menetelmiin. Kaiken kaikkiaan tuloksista voidaan sanoa, että ne olivat erinomaisia. Kaikkein tyytyväisimpiä toimintaan olivat opiskelijat sekä heidän lähihenkilönsä ja kriittisimpiä olivat itse työntekijät eli ohjaajat asuntolassa. Esimiehenä ajattelen, että kriittisyys omasta työstä kertoo myös siitä, että sitä ollaan edelleen valmiita kehittämään paremmaksi. Yhtenä johtopäätöksenä tästä kyselystä voidaan todeta, että työ jota asumis-ja vapaa-aika palveluissa tehdään, on hyvää ja se näyttää hyvältä. Tarkkaavainen lukija voi tässä vaiheessa miettiä, mistä se hyvä koostuu. Asumis-ja vapaa-aikapalveluissa hyvä koostuu tässä kyselyssä asumispalvelujen antamasta tuesta ja toiminnasta, itsenäistymistaitojen ohjauksesta sekä käytetyistä menetelmistä ja opiskelijoiden vaikuttamismahdollisuuksista toimintaan. Asumispalvelujen kehittämistyöryhmä ei teettänyt kyselyä vaan kyselyn vuoksi, vaan kyselyllä oli tärkeä tarkoitus selvittää nykytilannetta ja sen pohjalta työstää kehittämiskohteita tulevaisuutta ajatellen. Kyselyn yhtenä tuloksena oli Perttulan ja Kiipulan asumispalvelujen yhteinen aamupäivä, jonka kuluessa tuloksia tarkasteltiin ja mietittiin yhdessä keinoja, miten hyvästä työstä ja toiminnasta saisi vieläkin laadukkaampaa. Tähän laatutyöhön kuuluu olennaisena osana itsenäistymistaitojen ohjaus ja yhtenäistäminen sekä yhteisiä koulutuksia, joissa saadaan systemaattisesti kehitettyä koko työryhmän ohjauksellisia keinoja, harjoitella dokumentointia läpinäkyvyyden saavuttamiseksi ja mahdollistaa toimivat palautteen antamisen mekanismit on mahdollistettava niin, että palautetta saataessa se osataan mahdollisimman tehokkaasti hyödyntää. Kyselyn tuloksien pohjalta voin kuitenkin hyvillä mielin todeta, että asumis- ja vapaa-aikapalvelujen henkilökunta on työssään päämäärätietoista ja työhönsä sitoutunutta mikä näkyy palveluiden käyttäjille laadukkaana toimintana. Kehittämistyöryhmän puolesta työryhmänjohtaja Joni Hinkkala 8

9 Työelämäosallisuuden lisääminen on yhteinen asia Työmarkkinoiden perusongelma on ollut Suomessa jo vuosia se, että liian monet työntekijät siirtyvät pysyvästi työelämästä pois terveysongelmien vuoksi ja liian harvat osatyökykyiset ihmiset ovat työelämässä mukana. Asiantuntijatyöryhmä luovutti työllistymisen kehittämiseen tarkoitetun raportin peruspalveluministeri Paula Risikolle, työministeri Anni Sinnemäelle ja Kuntaliiton varatoimitusjohtaja Timo Kietäväiselle 6. huhtikuuta (Pitkäaikaistyöttömyyden hoitamisesta työvoimavarojen turvaamiseen. Julkaistu TEM raportteja -sarjassa 13/2011 ja löytyy osoitteesta Raportin keskeinen sanoma on, että vaikeasti työllistyvien näkökulmasta nykyinen palvelujärjestelmä on pirstaleinen ja vaikeasti ymmärrettävä. Se on lisäksi resurssoitu heikosti ja siitä puuttuu keskitetty vastuu, mikä mahdollistaa asiakkaan pallottelun luukulta toiselle. Nykyisen järjestelmän sijaan pitäisi luoda uusi moniammatillinen palvelumalli, joka tuottaisi työvoima-, sosiaali- ja terveyspalvelut sekä kuntoutuspalvelut ja jossa asiakkuus ja vastuu olisi aina jollakin viranomaisella alusta loppuun asti. Ja asiakkaan olisi myös tiedettävä tämä. Nyt ministeriötasolla sanottiin ääneen se, minkä lukuisat työllisyystilannetta parantamaan perustetut projektit ovat tienneet vuosikausia: nykyisillä massatoimenpiteillä ei kyetä työllisyysongelmaa ratkaisemaan, vaan tarvitaan yksilöllisesti tuettuja työllistymispolkuja. Tämä johtuu siitä, että vaikeasti työllistyvät ihmiset eivät ole mikään yhtenäinen ryhmä, vaan joukko hyvin erilaisissa elämäntilanteissa olevia ihmisiä, joiden syyt työttömyyteen vaihtelevat. Lisäksi on luovuttava ajatuksesta, että ihminen on joko töissä tai ilman työtä. Sen sijaan on keskityttävä olemassa olevaan työkykyyn. On parempi tehdä vähän kuin ei ollenkaan. Työkyvyttömyyden arvioinnista on siirryttävä työkykyisyyden arviointiin. KoutsiHäme-projekti on keskittynyt mallintamaan työhönvalmennusta työvoimapoliittisissa koulu-tuksissa. Työhönvalmentajat ovat työelämän asiantuntijoita, jotka kykenevät tukemaan yksittäisiä ihmisiä heidän työhönpaluussaan. Tämän tuen tulee jatkua koulutuksen yli työelämään. Tukea tarvitsevat edelleen myös työelämässä olevat, jotta työssä olisi mahdollista pysyä ja menestyä. Henkilökohtainen, läheltä tukeminen on kustannustehokkain tapa saada osatyökykyisiä ihmisiä työllistymään. Suomessa tarvitaan nyt työhönvalmentajia, oppimisvalmentajia, lähitutoreita mitä nimitystä tukihenkilöstä nyt halutaankaan käyttää. Kysymys kuuluukin ainoastaan, miksi työhönvalmennusta ei osata tai haluta käyttää? Kuntien yksiköissä ja TE-toimistoissa olisi tällä hetkellä erittäin suuri tarve osaaville työhönvalmentajille. Työhönvalmennus ei rajoitu pelkästään yksilön tukemiseen, vaan se auttaa myös työyhteisöä. Muutosta on tapahduttava nimittäin myös työyhteisössä, kun se ottaa osatyökykyisen ihmisen vastaan. Työnantajayhteistyötä tulee tehdä konkreettisesti, vastavuoroisesti ja kaikkien osapuolten tarpeita kuunnellen. Tavoitteena on löytää tekijälle työ ja työlle tekijä. Tulevaisuuden menestyviä työnantajia tulevat olemaan ne, jotka osaavat nyt tukea työhön palaavia ihmisiä. KoutsiHäme-projektissa kehitetään työhönvalmennusta, tuettua oppisopimukoulutusta ja työvaltaista koulutusta yhteistyössä TE-toimistojen, yritysten ja verkostokumppanien (Kiipulasäätiö, Hyria koulutus Oy, Faktia Koulutus Oy ja VATESsäätiö) kanssa. Projektin toiminta-aika on Toiminta-alue on pääasiassa Hämeen seutu (Hämeenlinna, Janakkala, Riihimäki, Hyvinkää ja Forssa). KoutsiHäme on Hämeen Ely-keskuksen osarahoittama valtakunnallinen ESR-projekti osiosta 2: Työllistymisen ja työmarkkinoilla pysymisen edistäminen sekä syrjäytymisen ehkäiseminen. Projektipäällikkö Jukka Kemppi Aikuiskoulutus KoutsiHäme-projekti 9

10 Taide-tyvan kuulumisia Turku, Reykjavik, internet, Venäjän televisio monenlaisissa paikoissa ovat Kiipulan ammattiopiston Perttulan toimipaikan taide-tyvan opiskelijat ja heidän taiteensa ollut esillä kuluneena lukuvuonna. Turussa oli esillä Taidekeskus Kettukin kanssa yhteistyössä näyttely Olemme uhanalaisia Kynnys Galleriassa Näyttely oli osa Turun Euroopan kulttuuripääkaupunkivuotta. Mukana oli teoksia jokaiselta seitsemältä taide-tyvan opiskelijalta. Opiskelijat tekivät myös matkan Turkuun näyttelyn avajaisiin. -taideviikoille. Nykyisistä Kiipulan opiskelijoista mukana oli teoksia Elina Niemelältä, Katia Mammonelta, Oskari Rautiolta, Robert Leitonasilta, Vili Ohra-aholta ja Sami Virtaselta. Taide-tyvan opiskelija Vili Ohra-aho on Kehitysvammaliiton tilauksesta kuvittanut sarjakuvin Kaveripiirinettiyhteisön toiminta- ja käytösohjeet (kaveripiiri.fi). Jyry Siren: kuva muistipelistä Islannissa vuonna 2010 tapahtunut Eyjafjalla-tulivuoren purkaus oli aiheena Tuhkaa ja tulikiveä -näyttelyssä, joka matkusti tänä vuonna Reykjavikiin List án landamæra Robert Leitonas: Tulivuori Talvella taide-tyvalaiset pääsivät esiintymään Venäjän ykköstelevision aamuohjelmassa. Venäläisen outsidertaiteen asiantuntijaryhmä kävi Pohjoismaiden kiertomatkallaan tutustumassa Taidekeskus Kettukiin ja samalla myös Perttulan taidekoulutukseen. Kevätnäyttelynä Perttulan museossa oli esillä Jyry Sirenin piirroksia ja maalauksia. Jaana isomäki Vili Ohra-aho: osa Kaveripiirin säännöt -sarjakuvista 10

11 Papunetin kuvataidekilpailussa voittoja Kiipulaan ja Perttulaan Papunetin valtakunnallisessa kuvataidekilpailussa ensipalkinnon saivat Carita Stenhammar teoksellaan Majakkasaari (oikealla) ja Kitri Lindroos (alla) sarjakuva-sarjassa. Kolmaskin palkinto tuli Kiipulaan Oskari Rautio sai palkinnon sarjakuvasarjassa. Kuvataidekilpailun taideopetusta saaneiden henkilöiden sarjan voitti Carita Stenhammar työllään Majakkasaari. Lisäksi sarjassa palkittiin Lyyli Ahola työstään Riekko ja Jack Heiskanen (Lieksan Taidetoimintakeskus) työstään Lumityötä, ihanaa. Sarjakuvasarjan voitti Kitri Lindroos nimettömällä työllään. Lisäksi sarjassa palkittiin Oskari Rautio (Strukturoitu AVA, Kiipula) työstään Voimallisin ja Tarmo Riittinen työstään Zombie < VS. Papunet järjesti jo yhdeksättä kertaa kuvataidekilpailun kaikille puhe- ja kehitysvammaisille lapsille, nuorille ja aikuisille. Kilpailussa oli tänä vuonna kolme sarjaa: taideopetusta saaneiden henkilöiden sarja, harrastajien sarja sekä sarjakuvasarja. Kilpailun aihe ja tekotapa olivat edellisten vuosien tapaan vapaat. Kuvataidekilpailuun lähettiin yhteensä 273 eri tekniikoin toteutettua maalausta ja piirustusta. Kilpailun raatina toimivat valokuvaaja Pekka Elomaa ja Papunetin edustajat. Palkinnot voittajille sekä kunniakirjat kaikille osallistujille toimitetaan perille toukokuun aikana. Kilpailun töistä kootaan kiertävä näyttely. Näyttelypaikoista on jo varmistunut Kaisaniemen metroasema, Harjun nuorisotalo ja Malmin kirjasto Helsingissä. Töitä on esillä myös Kehitysvammaliitossa sekä Papunetin verkkogalleriassa. 11

12 Kouvolan toimipaikan vaiheita Toiminta alkoi Kuusankoskella 1995 Perttulan erityisammattikoulun järjestämänä, silloisen Kymenlaakson erityishuoltopiirin tiloissa, Kuusaan kuntoutuskeskuksessa. Opiskelijoita oli silloin 8 ja henkilökunta oli yhtä kuin opettaja Liisa Arola ja ohjaaja Marjo Peltola. Toimittiin tilassa, jossa oli yksi iso luokkahuone, erillinen toimistohuone ja yksi WC, niin henkilökunnan ja opiskelijoidenkin käyttöön. Ruokailtiin kuntoutuskeskuksen henkilökunnan ruokasalissa. Työharjoittelupaikat opiskelijoille löytyivät helposti kuntoutuskeskuksen päivä- ja työtoiminnoista, keittiöltä ja osastoilta. Toiminnalle oli tarvetta, koska erityiskoulusta valmistuville oppilaille ei ollut mitään jatkokoulutusta tarjolla Kouvolan seudulla ja Kymenlaaksossa. Mäntypuiston koulu, opiskelijoiden vanhemmat ja Kymenlaakson erityishuoltopiiri, nykyinen Carea, olivat aktiivisia toiminnan alkuun saattamisessa. Kahden vuoden jälkeen saatiin neljä lisäpaikkaa opiskelijoille ja henkilökuntaa yhden ohjaajan verran. Kun tilantarve kasvoi, Perttula vuokrasi uudet isommat tilat Kuusaan Kehitykseltä, Pohjoistie 2:sta, jossa toiminta jatkui vuoden 2010 loppuun saakka. Tämä tarkoitti sitä, että linja-autoilla kulkevilla opiskelijoilla liikenneyhteydet helpottuivat. Nukketeatterilaiset tauolla. Dramaattisia hetkiä koettiin , kun samassa rakennuksessa toiminut Kymiset (nykyinen Parik-säätiö) paloi maan tasalle. Myös toimipaikan tilat joutuivat remonttiin ja koko porukka evakkoon, takaisin Kuusaan kuntoutuskeskuksen tiloihin. Seuraavana syksynä päästiin taas takaisin uudestaan remontoituihin tiloihin, nyt ilman naapurin työkeskusta. Vuonna 2003 toiminta laajentui, perustettiin vaikeimmin vammaisten opiskeluryhmä. Opiskelijoita oli yhteensä 16 ja henkilökuntaa: opettaja, kouluttaja, 3 ohjaajaa, opetusavustaja. Koko Pohjoistie 2:n tilat saatiin koulutusyksikön käyttöön (n. 630 m²), Kuusaan kehitys remontoi lisätilat. Syksyllä 2009 toiminta jälleen laajeni: perustettiin autismi- ja aspergernuorille oma opetusryhmä. Toimintaa jatkettiin entisissä tiloissa, mutta tarve uusiin tiloihin oli ilmeinen. Opiskelijapaikkoja oli 20. Kuluneen lukuvuoden aikana alettiin tositoimin etsiä parempia tiloja. Tanskalaisen firman, Nordic Real Estate Partnersin omistamat, Nordea-pankin käytössä olleet tilat tulivat vuokrattaviksi ja monien vaiheiden, suunnittelun ja palaverien jälkeen päädyttiin remontoimaan yhdessä kiinteistön omistajan kanssa nykyiset tilat. Remontti valmistui juuri ja juuri vuoden 2010 loppuun mennessä. Muutimme keskelle loppuviimeistelyjä ja pölyä. Tavaraa oli kerääntynyt 15 vuoden aikana todella paljon, muuttolaatikoita ja rullakoita tilattiin muutaman kerran lisää. Tavaroita pakattiin viikkoja opiskelijoiden kanssa ja muutamana päivänä henkilökunnan kesken. Muuttofirma siirsi laatikot ja kalusteet uuteen toimipaikkaan. Kiipula osti myös Nordealta jääneitä kalusteita toimipaikan käyttöön. Tarvittiin runsaasti mielikuvitusta ja pohdintaa, miten saisimme kaikki kalusteet toimivak- Sympaattinen possuressu Sympaattinen possuressu Jakomäen Eemeli Eemelin äiti ja Pöperö-Maija 12

13 si ja esteettiseksi kokonaisuudeksi. Aikaa siihen meni useita viikkoja niin, että kaikki saatiin paikalleen ja mietintä jatkuu vieläkin, miten kaikki löytävät tarvittavat opetusmateriaalit, välineet ym. Tilat ovat valoisat, tilavat myös pyörätuolilla liikkuville opiskelijoille. Avoimia ovia pidettiin maaliskuun 17. päivä. Osanottajia oli runsaat 200 henkilöä. Tilaisuus poiki paljon yhteistyötarjouksia mm. Kouvolan seudun ammattiopisto (KSAO) kanssa. Yhteistyökuvioita on hyvä viritellä eri tahoille, koska toimipaikan sijainti ihan Kuusankosken keskustassa on loistava. Asioimisen opettelu kaupoissa, kirjastossa ym. ja opiskelijoiden koulumatkat myös helpottuivat uuden sijainnin myötä. Opiskelijoita on tällä hetkellä 21, TYVA-ryhmiä kolme, Kiipulan palkkalistoilla on 10 henkilöä, lisäksi yksi henkilökohtainen avustaja. Kiitokset Kiipulasäätiölle panostuksesta Kouvolan toimipaikkaan! Liisa Arola Kuvia ja tunnelmia Kouvolan toimipaikan avajaisista

14 Virvelinrannassa opiskellaan Kiipulan ammattiopisto käynnisti koulutustoiminnan tämän vuoden tammikuussa Virvelinrannan palvelukeskuksessa Hämeenlinnassa. Virvelinrannassa aloitti Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus, TYVA. Opetusta annetaan viiden opiskelijan pienryhmässä. Jokaiselle opiskelijalle on laadittu henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma ja sitä täydennetään opintojen edetessä. Opetusmenetelmät ovat melko toiminnallisia. Harjoittelemme mm. arkielämän askareita: pukeutumista, hygienian hoitoa, pieniä siivousja keittiötehtäviä sekä asioimista. Kuluneen kevään aikana olemme keskiviikkoisin valmistaneet ruokaa ja tehneet leivonnaisia yhdessä Kiipulan ammattiopiston lähihoitajaopiskelijoiden kanssa. Keittiöllä olemme valmistaneet lounaan ja lisäksi leiponeet monenlaisia herkkuja päiväkahville. Kokkailu yhdessä toisen ryhmän kanssa on ollut mukavaa ja antoisaa. Liikunta- ja toimintakykyä olemme pyrkineet ylläpitämään muun muassa hyödyntämällä liikuntasalin monipuolista välineistöä. Pakkasten hellitettyä otettaan olemme myös ulkoilleet lähes päivittäin. Tarkkailemme luontoa ja olemme seuranneet kevään edistymistä. Yritämme kehittää myös opiskelijoiden viestintää, vuorovaikutusta ja itsetuntemusta. Olemme tehneet retkiä lähiympäristöön ja tutustuneet mahdollisuuksien mukaan erilaisiin taide- ja kulttuurielämyksiin. Kävimme huhtikuussa teatterissa ja nautimme esityksestä kovasti. Olimme myös vaateostoksilla ja shoppailun päätteeksi herkuttelimme jäätelöllä. Olemme nauttineet päiväkahveja ulkona. Eri opintojen välillä ei ole selkeitä rajoja, vaan taitoja opitaan eri- laisissa tilanteissa ja monenlaisia tehtäviä tehden. Koulutuksessa pyritään huomioimaan jokaisen opiskelijan erilaisuus ja opiskelua painotetaan opiskelijakohtaisesti. Virvelinrannassa olemme osallistuneet ja olleet järjestämässä mm. ystävänpäiväjuhlia. Välillä olemme discoilleet yhdessä päivätoiminnan väen kanssa ja laskiaisena vietimme ulkoilupäivää mäkeä laskien ja makkaraa paistaen. Elämyksiä olemme hankkineet myös käymällä perjantaisin aistitilassa rentoutumassa ja kuuntelemassa musiikkia. Virvelinrannan uudet tilat antavat hienot puitteet monenlaiseen toimintaan ja sijainti Vanajan rannalla on upea. Virvelinrannan TYVA-tiimi 14

15 toiminnallisesti arjen taitoja Aistitila 15

16 Vankeudesta vapauteen ja opiskelusta työpaikalle Tekemällä oppii (ESR) -projekti Vangin polku vankeudesta vapauteen on yleensä haasteellinen. Syrjäytymisen riski vapautumisen jälkeen on vahvasti läsnä. Työelämäyhteys on katkennut ja paluu arkeen voi olla vaikeaa. Ammattitaidon puute on suurimpia vapautuvien vankien yhteiskuntaan integroitumisen ja työllistymisen esteitä. Vankien hakeutumista koulutukseen voidaan edistää ammattitaitoisella ja oikein ajoitetulla ohjauksella jo vankeusaikana. Elokuussa 2010 käynnistyi Hämeenlinnan seudulla Kiipulasäätiön hallinnoima ja Euroopan Sosiaalirahaston rahoittama Tekemällä oppii -projekti. Projektin aikana luodaan yhteistyöverkosto ohjaamaan ja tukemaan vankeja opinnoissa ja työllistymisessä. Verkoston toiminnan tavoitteena on parantaa vankien mahdollisuuksia opiskella jo vankeusaikana ja tukea opiskelun jatkumista tai työllistymistä vapautumisen jälkeen. Vankien kanssa työskentelevien henkilöiden ohjaus- ja koulutusosaamista kehitetään ja luodaan apuvälineitä ohjaustyöhön. Projektin aikana kehitetään opinnollistamisen ja osaamisen arvioinnin työkalu, jonka avulla opinnollistetaan vankien työtoimintaa eli verrataan työtehtäviä ammattitukintojen sisältöihin ja selvitetään mitä voidaan oppia työtä tekemällä. Projektin toteuttavat hankekumppaneina Kiipulan ammattiopisto ja Koulutuskeskus Tavastia yhteistyössä Vanajan vankilan, Metsähallituksen ja Hämeenlinnan kaupungin kanssa. Projektin kuulumisia Tekemällä oppii -projekti järjesti marraskuun 2010 lopussa kohderyhmilleen ensimmäisen Yhteistyöpäivän. Päivän aikana tutustuttiin vankien kanssa työskentelevien henkilöiden kesken ja aloiteltiin yhteistyöverkoston toiminnan suunnittelua. Vuonna 2011 yhteistyöverkoston toiminnan kehittämistä jatkettiin toisen Yhteistyöpäivän merkeissä verkostovalmennuksella toukokuun alussa. Vankeja ohjaaville henkilöille järjestettiin Työpaikkaohjaajakoulutus helmikuun 2011 alussa ja huhtikuun alussa Vanki-infopäivä, joka keskittyi vankeusaikaiseen opiskeluun. Vanki-infopäivän aikana pohdittiin käytännön asioihin 16

17 liittyviä kysymyksiä mm. vankeusaikaista toimintaa, kuten opiskelua määrittelevän Rangaistusajan suunnitelman ja turvallisuuden näkökulmista. Lisäksi kuultiin vankityönjohtajan ja kouluttajan kokemuksia vankien kanssa työskentelystä sekä lopuksi vangin kokemuksia opiskelusta vankeusaikana. Keskustelussa nousi keskeiseksi vangin tietojen luovuttamisen kysymykset sekä vankeuden vaikutukset käytännössä esim. harjoittelun toteuttamiseen. Samanaikaisesti muun toiminnan kanssa kehitetään opinnollistamisen työkalua vankityöpisteillä. Tavoitteena on saada kiinteistöpalvelu-, rakennus- ja siivousalan työtehtävät kartoitettua siten, että syksyllä päästään käytännössä testaamaan kuinka paljon vankien työtoiminnassa voi oppia opetussuunnitelmien sisällöistä. Myös työtoiminnassa opitun arviointiin kehitetään työvälineitä. Syksyllä järjestetään lisää koulutusta vankeja ohjaaville henkilöille. Tiedossa on mm. lisää työpaikkaohjaajakoulutusta ja Oppimis-infopäivä oppimisvaikeuksien huomioimiseen vankien ohjaamisessa sekä kolmas Yhteistyöpäivä verkoston toiminnan kehittämiseksi. Tervetuloa mukaan kehittämään vankien opiskelumahdollisuuksia ja lisäämään omaa osaamista vankien kanssa työskentelyyn. Lisätietoja ajankohtaisista ja menneistä tapahtumista sekä projektityöntekijöiden yhteystiedot löytyvät projektin internetsivuilta Kirsi Ek, projektipäällikkö Opiskelijainfossa on ajankohtaista asiaa!! Joko olet klikannut Kiipulan omaan opiskelijainfoon? Opiskelijoille tarkoitettu oma nettisivusto julkaistiin helmikuun alussa Kiipulan kotisivujen yhteyteen. Käy kurkkaamassa: Opiskelijainfosta löydät asiaa ja opastusta niin opiskeluun kuin vapaa-aikaankin. Sivustolta löytyy kaikki tärkeä tieto mitä tarvitset opiskelijan polulla samat asiat on koottu myös syksyisin jaettavaan opiskelijan oppaaseen. Tavoitteena on, että opiskelijainfoa voidaan laajentaa myös Kiipulan kaikkien toimipaikkojen tiedotuskanavaksi. Nyt tiedotteiden asiat koskevat pääasiassa Kiipulan ja Perttulan toimipaikkojen tapahtumia. Ole myös itse aktiivinen ja kerro mitä haluaisit Opiskelijainfosta lukea. Pistä postia osoitteeseen: Syyslukukausi Kiipulan ammattiopiston erityisopetuksessa syyslukukausi joululoma

18 Läpi harmaan kiven Toivo on unelmien kehto Kiipulan Kova-koulutus tarjoaa vangeille koulutusta, jossa taideterapeuttisin menetelmin käsitellään tunteita ja tunnetiloja. Visuaalisuuden kurssin vetäjänä vankilassa on toiminut Sirpa Hiukkamäki. Kurssilaiset järjestivät vankilassa taidenäyttelyn joulukuussa 2010, jossa esillä oli laaja tunteiden kirjo. Kurssilla opiskellut Ida kertoo, että visuaalisuuden kurssi on toiminut henkireikänä vankilan arjessa: se on auttanut jaksamaan päivästä toiseen. Koulutuksen aikana käytiin läpi tunteita vihasta iloon, surusta toivoon. Ida kertoo huomanneensa, että kurssin aikana oma itsetunto on vahvistunut. Usko itseensä on palautunut vähitellen ja on huomannut, että pärjää omana itsenä. Hän kertoo, että tunteiden käsittelyn kautta on oivaltanut asioita ja se on ollut hyvin palkitsevaa. Ida kokee olevansa etuoikeutettu päästessään opiskelemaan vankilassa. Häneltä kiitosta saavat niin opettajat kuin koko ryhmä. Jada puolestaan kertoo, että kurssi on ollut antoisa. Alussa hänen mukaansa ei oikein jaksanut keskittyä ja ryhmässä toimiminen tuotti vaikeuksia, mutta ryhmänä kaikista karikoista on selvitty. Ryhmässä on voimaa! Heidi kertoo, että visuaalisuuden kurssi taidenäyttelyineen kaikkineen on avannut silmiä monin tavoin. Kurssilla on tullut töiden ohessa käsiteltyä keskinäisiä suhteita. Ryhmä on sosiaalisesti hyvin erilainen, opiskelu on ollut haastavaa ja konfliktejakin kurssilla on syntynyt, mutta kaikista on selvitty, ryhmänä. Motivaatio on ollut korkealla opiskelutahdon lopulta löydyttyä ja kurssin lopulla fiilis on haikea: olisi tämä voinut vielä jatkuakin. Trixielle kurssi on ollut kasvuprosessia, itseensä tutustumista ja henkisten asioiden tutkiskelua. Hän kertoo uuden oppimisen olevan aina hyvästä ja kurssilla on luovuuden kautta käsitelty hyvin tunteita. Miten esimerkiksi ilmaistaan tunteita kuvallisin keinoin; miten sinä piirtäisit ilon? Kouluttaja Kimmo Karkialle kurssi oli ensimmäinen laatuaan vastuuopettajana. Hänen mukaansa kyseessä oli hyvin erityinen ryhmä. Ryhmässä oli hyvin kouluttautuneita, työelämässä olleita naisia, jotka olivat valveutuneita ja hyvin tavoitekeskeisiä jo kurssille tullessaan. Kurssilla on opiskeltu taideaineiden lisäksi mm. kieliä (ruotsi, englanti, venäjä), matematiikkaa ja tietotekniikkaa. Kimmon mukaan hienointa kurssilla on ollut se, että naiset hankalasta tilanteestaan huolimatta ovat löytäneet itsestään ja ryhmästä uusia voimavaroja, energiaa ja mikä tärkeintä uskon myönteiseen tulevaisuuteen toivon. Kurssilla kouluttajakin joutuu käymään läpi samoja asioita läpi mitä opiskelijakin. Hyvin, hyvin opettavaista. Ihmeitä tapahtuu omallakin kohdalla, toteaa Karkia. Miesvangeille on harvemmin tarjolla visuaalisuuteen tai luovuuteen kannustavia kursseja. Useimmiten se on punttisali, minne miesvankeja patistetaan eikä luovuudelle anneta sijaa. Luovuus kuitenkin on antanut monelle miesvangille sanoja asioille, mikä puolestaan on helpottanut yhteydenpitoa läheisiin. Luovuus, visuaalisuus, musiikki ne tulisi olla mukana kaikissa koulutuksissa ja vangeille tulisi tarjota tapoja ilmaista itseään niiden avulla, sillä kaikille asioille ei muurien sisällä välttämättä löydy sanallista ilmaisua, toteaa Sirpa Hiukkamaäki, jolla oli myös Kovan kurssin aikaan mahdollisuus ensimmäisen kerran toteuttaa voimauttavan valokuvan ja taideterapeuttisen työskentelyn Kovan taiteilijat 18

19 kurssi miesvankien kanssa. Naisten kanssa tehdyistä töistä oli pidetty näyttelyjä ja kerätty muilta vangeilta palautetta niistä. Miehet kyselivät, miksei heille ole järjestetty vastaavaa. Usein saattoi nähdä miesten seisovan niin pitkään joidenkin kuvien äärellä, että joku niissä kosketti, selittää Hiukkamäki sitä, miksi pyyntö pitää kurssi miehille tuntui luontevalta. Hiukkamäki sanoo kurssista saamansa palautteen olleen liikuttavan hyvää. Miehet arvostivat suoruutta ja sitä, ettei heihin suhtauduttu ennakkoluuloisesti. Hiukkamäki toivoo, että Kiipulan ammattiopisto saisi jatkossa olla mukana hankkeessa, jonka tarkoitus on tuoda enemmän valokuvaterapeuttista toimintaa mukaan vankilaan. (Lainaus Asennetta-lehdestä 1/2011) Vankilan puolelta Kiipulan järjestämiin Kova-koulutuksiin on oltu tyytyväisiä. Koulutuksen sisältö vastaa hyvin koulutustarpeita ja kurssit ovat järkeviä ja mielekkäitä. Vankilan opinto-ohjaaja Merja Toivonen kiittelee erityisesti opettajia: Opettajat ovat olleet osaavia ja motivoituneita ja heillä on tarpeeksi pelisilmää ja huumoria pärjätäkseen erilaisessa opetusympäristössä. Vankilassa opettajan asenne ratkaisee paljon. Vangit ovat hyvin herkkiä huomaamaan, jos asenne ei ole kunnossa. Minna Leino Hoiva-avan vuosi Olemme viettäneet hyvin hauskoja hetkiä hoiva-avan vuoden aikana. Hauskoja hetkiä ovat olleet, kun harjoittelimme syöttämään toisiamme, pesemään hampaita ja yksi hauskimmista hetkistämme on aina ollut matikantunnit. Hyviä hetkiä on myös ollut, kun koko hoiva-ava suoritti ensiapukurssin ja kaikki saivat suoritettua ensiapukortin. Oltiin myös eduskuntatalolla käymässä ja käytiin Hämeenlinnan teatterissa katsomassa Ilmari Jauhiaisen Teräksinen takavyö. Hoiva-ava järjesti sotelaisille koulun liikuntasalissa toimintailtapäivän, kaikkien mielestä toiminta oli mukavaa. Olemme olleet keilailemassa Hämeenlinnan keilahallissa. Ollaan myös käyty minigolffaamassa Hämeenlinnan keskustassa. Hoiva-avan opiskelijat ovat olleet kaksi kertaa työelämäänvalmentautumisjaksoilla vuoden aikana, syksyllä ja keväällä. Periaatteena on olla työelämässä oppimassa vanhusten, lasten tai kehitysvammaisten kanssa. Meidän opettajana toimii Anne Vuorinen, ohjaajana Marjo Palo sekä ohjaajana asuntolassa Niina Mölsä. Opettajamme ja ohjaajat ovat mukavia. Ohjaajamme on pitänyt meidän luokalle iltaisin kaikenlaista vapaa-ajantoimintaa, kuten elokuvailtoja, karaokenlaulamista, makkaranpaistoa, tyttöjensaunavuorot ja uimista. Ryhmän yhteishenki on hyvä, kaikki tulee toimeen muitten ihmisten kanssa. Luokassa toimii hyvin ryhmätyön teot. VOITTAJAFIILIS! Hyvää kesää kaikille! Terveisin Hoiva-avalaiset Retkillä ollaan käyty paljon, oltiin Kampissa ja saatiin omaa aikaa. Ollaan oltu retkellä Katismajalla, jossa tehtiin kanakeittoa, paistettiin makkaraa, uitiin ja saunottiin. Oltiin myös Kiipulassa hieronnassa. Ollaan oltu Espoossa Arlassa, Keskuspuistossa tutustumassa sekä Aitoossa ja Järvenpäässä. 19

20 Matkustan ympäri Eurooppaa, laukussa leipää ja piimää vaan yksin ei tarvitse ollakaan kun uuden ystävän saan! Kiipulan ammattiopisto oli mukana kaksivuotisessa Comenius-projektissa nimeltä School and professional orientation: a necessity for all. Hankkeessa lisättiin opiskelijoiden Eurooppa-tietoutta ja kulttuurien tuntemusta. Samalla edistettiin yhteistyötä osallistuvien maiden välillä. Projektin keskeinen teema oli ammatillinen kasvu sekä kansainvälistyminen. Osallistuvat maat olivat Suomi, Saksa, Ranska, Kreikka, Italia, Espanja ja Romania. Hankkeen etenemisestä on tarinoitu jo aikaisemmissakin Kuulumisten numeroissa, ja tällä kertaa on loppuyhteenvedon vuoro. Projektin aikana työstettiin materiaaleja, joiden avulla opiskelijat ovat voineet tutustua eri maiden kulttuureihin. On tehty sanakirjaa, kalentereita, esittelyjä eri maiden ammateista ja koulutusvaihtoehdoista, tutustuttu eri maiden kulttuureihin sanaristikoiden ja palapelien avulla. Kiipulan edustajat kävivät tekemässä kansainvälistä yhteistyötä Kreikassa, Ranskassa, Saksassa ja Italiassa. Projektin opintomatkoilla oli mukana yksitoista opiskelijaa. Matkojen annista etenkin jäi mieleen erilaiset ruokailutavat ja ruoka, aikakäsitys ja erilaiset tavat käydä koulua ja opiskella. Ylipäätään positiivisin kokemus lienee se, että vaikka kukaan ei puhunut täydellistä ranskaa, saksaa tai englantia, tultiin silti toimeen ja kaikki asiointi esim. kaupungilla onnistui sujuvasti. Suomalaisen jähmeyden vähän pehmennyttyä saatiin myös uusia ystäviä kreikkalaisista, ranskalaisista ja saksalaisista nuorista! Jokaisen tapaamisen aikana järjestettiin European Lunch, jossa tarjoiltiin joka maan kulinaristisia erikoisuuksia. Me kiipulalaiset tietysti veimme eurooppalaiseen ruokapöytään tarjolle mm. mämmiä, ruisleipää, karjalanpiirakoita, puolukkaa, salmiakkia ja mustaa makkaraa! Yllättäen suomalaiset herkut näyttivät aika erikoisilta ja pelkistetyiltä muiden maiden ruokatarjonnan rinnalla Loppuhuipentuma Kiipulassa Projektin päätösseminaari pidettiin Kiipulan toimipaikassa maaliskuun alkupuolella. Kiipulan tontilla oli tuolloin melkoista kansainvälistä kuhinaa; seminaariin osallistui viitisenkymmentä henkilöä. Puolet osallistujista oli opiskelijoita ja puolet opettajia. Eurooppalaisille vieraille pyrittiin tarjoamaan myös perisuomalaisia elämyksiä, joten vieraat kiikutettiin ensimmäisenä HPK:n lätkämatsiin. Lisäksi vieraat tutustuivat suomalaiseen talviurheiluun, saunaan, suomalaiseen ruokaan ja suomalaiseen muotoiluun. Suomalaista kulttuuria tehtiin tutuksi myös opintomatkoilla Hämeen Linnaan, kulttuuripääkaupunkiin Turkuun ja Helsinkiin. Osallistuminen kansainväliseen projektiin loi uusia yhteistyösuhteita ympäri Eurooppaa, kehitti osallistujien kielitaitoa ja vahvisti itsetuntemusta sekä itsetuntoa. Matkalla maailmalle oppii aina jotakin uutta ja tuliaisina on roppakaupalla muistoja ja kommelluksia, joihin on kiva palata vuosienkin päästä. Projektin viimeinen näkyvä tempaus Kiipulassa oli järjestetty Comenius-tapahtuma. Tilaisuus oli osa eurooppalaista Comenius-viikkoa, jota vietettiin ympäri Eurooppaa Comenius-terveisin Piia Kokko-Parikka yhteyspäällikkö, kansainvälisten asioiden koordinaattori ps. projektin nettisivuihin voi tutustua osoitteessa blogspot.com/ 20

Mielekkäät työtehtävät houkuttelevat harjoittelijoita!

Mielekkäät työtehtävät houkuttelevat harjoittelijoita! Mielekkäät työtehtävät houkuttelevat harjoittelijoita! Vuoden 2013 aikana 359 Turun yliopiston opiskelijaa suoritti yliopiston rahallisesti tukeman harjoittelun. Sekä harjoittelun suorittaneilta opiskelijoilta

Lisätiedot

Vankeudesta vapauteen ja opiskelusta työpaikalle

Vankeudesta vapauteen ja opiskelusta työpaikalle Vankeudesta vapauteen ja opiskelusta työpaikalle 1.8.2010-31.12.2013 MIKSI? Vankien ammattitaidon puutteet Rangaistusajan työtoiminnan hyödyntäminen Koulutustarpeiden tunnistaminen ja opintojen ohjaus

Lisätiedot

Erilaisille oppijoille selkeyttä jatkosuunnitelmiin

Erilaisille oppijoille selkeyttä jatkosuunnitelmiin Erilaisille oppijoille selkeyttä jatkosuunnitelmiin Tiina Myllymäki Projektivastaava / Työhönvalmentaja 3kk Ohjaava työhönvalmennuspalvelu projekti 3kk Ohjaava työhönvalmennuspalvelu projekti (2015 2017)

Lisätiedot

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen

Lisätiedot

Sosiaali- ja vammaispalvelut työllistymisen tukena: Sosiaalihuoltona toteutettava työhönvalmennus

Sosiaali- ja vammaispalvelut työllistymisen tukena: Sosiaalihuoltona toteutettava työhönvalmennus Sosiaali- ja vammaispalvelut työllistymisen tukena: Sosiaalihuoltona toteutettava työhönvalmennus Vaikuttamistoiminnan päällikkö Marika Ahlstén, Kehitysvammaliitto 4.3.2015 1 Nykytila Sosiaalihuoltolaki

Lisätiedot

Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet

Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet t OPH:n infotilaisuus 23.11.2009 Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja

Lisätiedot

REITTI AMMATTIIN hanke -tuettu oppisopimus 12.7.2010

REITTI AMMATTIIN hanke -tuettu oppisopimus 12.7.2010 REITTI AMMATTIIN hanke -tuettu oppisopimus 12.7.2010 Kuntoutuksen mahdollisuudet ja rooli syrjäytymisen ehkäisyssä 17.2.2011 Pirjo Kannisto Opetusministeriön linjauksia tulevaisuuden oppisopimuskoulutukseen

Lisätiedot

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus.

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. Ympäristö a. Tässä jaksossa ympäristö rakennetaan pedagogiikkaa tukevien periaatteiden mukaisesti ja

Lisätiedot

Iisalmen kaupunki Sivistyspalvelukeskus Varhaiskasvatus ESIOPETUKSEN LUKUVUOSISUUNNITELMA. Lukuvuosi - Yksikkö. Esiopetusryhmän nimi

Iisalmen kaupunki Sivistyspalvelukeskus Varhaiskasvatus ESIOPETUKSEN LUKUVUOSISUUNNITELMA. Lukuvuosi - Yksikkö. Esiopetusryhmän nimi Lukuvuosi - Yksikkö Esiopetusryhmän nimi Esiopetusryhmän henkilöstö Lukuvuoden painotusalueet Esioppilaiden määrä Tyttöjä Poikia LUKUVUODEN TYÖAJAT Syyslukukausi / 20 - / 20 Syysloma / 20 - / 20 Joululoma

Lisätiedot

HYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2016

HYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2016 HYVÄN KASVUN OHJELMA 2015-2020 ARVIOINTI 2016 Toteutus Toteutettiin Wilman kyselytoiminnolla huhtikuun 2016 aikana Vastauksia yht. 1118 kpl Perusopetuksen oppilaat (4.,6.,8.lk) oppilaat 610 kpl Lukion

Lisätiedot

Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen.

Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen. 23.10.2009 Kunnallisen päivähoidon laatukyselyjen tulokset kevät 2009 Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen. 23.10.2009 1 Ketkä käyttivät ja missä yhteydessä? Kysely tehtiin

Lisätiedot

E S I K A T S E L U. Taustatiedot. Ohjaaminen, henkilökohtaistaminen ja ilmapiiri. Päättökysely syksy kevät Sukupuoli.

E S I K A T S E L U. Taustatiedot. Ohjaaminen, henkilökohtaistaminen ja ilmapiiri. Päättökysely syksy kevät Sukupuoli. Page 1 of 5 E S I K A T S E L U Päättökysely syksy 2013 - kevät 2014 Taustatiedot Sukupuoli Nainen Mies Äidinkieli Suomi Ruotsi Venäjä Muu Ikäryhmä Alle 18 vuotta 18-24 vuotta Yli 24 vuotta Koulutustausta

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

YHTEISÖLLISYYTTÄ. OSALLISUUTTA, HYVINVOINTIA

YHTEISÖLLISYYTTÄ. OSALLISUUTTA, HYVINVOINTIA YHTEISÖLLISYYTTÄ. OSALLISUUTTA, HYVINVOINTIA Kiipulassa toteutuvia hyviä opetuksen käytänteitä ja opiskelijahyvinvointia opiskelijanäkökulmasta Yhteisöllisyys ja osallisuus on Ammattiopiston toiminnan

Lisätiedot

Ammatillinen erityisopetus

Ammatillinen erityisopetus Ammatillinen erityisopetus Hakuaika syksyllä 2017 alkavaan koulutukseen on 15.3. 5.4.2017! Tutustu koulutuksiimme tarkemmin kotisivuillamme www.kiipula.fi! Mikä Kiipula? Kiipulan ammattiopisto on valtakunnallinen

Lisätiedot

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon toiminta-ajatus Perhepäivähoito tarjoaa lapselle mahdollisuuden hoitoon, leikkiin, oppimiseen ja ystävyyssuhteisiin muiden lasten kanssa. Varhaiskasvatuksen

Lisätiedot

AGE-hanke alkoi syyskuussa 2013 ja se päättyy heinäkuussa 2015. Mukana hankkeessa ovat Tšekki, Saksa, Kypros, Suomi, Espanja ja Portugali.

AGE-hanke alkoi syyskuussa 2013 ja se päättyy heinäkuussa 2015. Mukana hankkeessa ovat Tšekki, Saksa, Kypros, Suomi, Espanja ja Portugali. Maailman terveysjärjestön WHO:n määritelmän mukaan aktiivinen ikääntyminen on prosessi, jossa optimoidaan mahdollisuudet pysyä terveenä, osallistua ja elää turvattua elämää ja pyritään siten parantamaan

Lisätiedot

Vertaistuutorointi Lapin ammattiopisto, aikuiskoulutus. Yksin opintonsa aloittavan vertaistuutorointi

Vertaistuutorointi Lapin ammattiopisto, aikuiskoulutus. Yksin opintonsa aloittavan vertaistuutorointi Vertaistuutorointi Lapin ammattiopisto, aikuiskoulutus Yksin opintonsa aloittavan vertaistuutorointi VÄYLÄ -hanke 17.1.2012 2 (15) Sisältö 1. Vertaistuutori aikuiskoulutuksessa... 3 2. Miksi tarvitaan

Lisätiedot

Virtuaalinen ohjaus paljon mahdollistajana. Ohjattu etäopiskelun malli aikuisten perusopetuksessa

Virtuaalinen ohjaus paljon mahdollistajana. Ohjattu etäopiskelun malli aikuisten perusopetuksessa Virtuaalinen ohjaus paljon mahdollistajana Ohjattu etäopiskelun malli aikuisten perusopetuksessa Päivi Peltoniemi ja Paula Santapakka Raudaskylän Kristillinen Opisto 2013 Aikuisten perusopetus Raudaskylän

Lisätiedot

OPI kurssin sisältö ja toteutus

OPI kurssin sisältö ja toteutus OPI kurssin sisältö ja toteutus tiedotustilaisuus palveluntuottajille 4.2.2015 Irja Kiisseli Suunnittelija Kuntoutusryhmä 2 Esitys sisältää OPI-kurssien taustaa Hankevaiheesta pysyvään toimintaan Tietoa

Lisätiedot

Opiskelijan kannustaminen työssäoppimiseen ja näyttöihin

Opiskelijan kannustaminen työssäoppimiseen ja näyttöihin Opiskelijan kannustaminen työssäoppimiseen ja näyttöihin Kotityö ja puhdistuspalvelujen perustutkinnossa Nakkila Pirkko 29.11.2012 Työllistyminen on yksi keskeinen keino syrjäytymisen ehkäisemiseen Riittävät

Lisätiedot

YHTEISÖLLISTÄ TYÖHYVINVOINTIA RAKENTAMASSA

YHTEISÖLLISTÄ TYÖHYVINVOINTIA RAKENTAMASSA YHTEISÖLLISTÄ TYÖHYVINVOINTIA RAKENTAMASSA Case: Hyvinkään-Riihimäen Seudun Ammattikoulutussäätiö 1.2.2016 Hyvinkään-Riihimäen Seudun Ammattikoulutussäätiö 3 TOIMEKSIANTAJASTA Hyvinkään-Riihimäen Seudun

Lisätiedot

Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa

Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa Kaija Miettinen FT, johtaja Bovallius-ammattiopisto Opetushallitus 17.1.2012 Klo 10.20 11.30 16.1.2012 kaija.miettinen@bovallius.fi

Lisätiedot

Lapin ammattiopistossa

Lapin ammattiopistossa VALMA JA TELMA Lapin ammattiopistossa Mitä on Valma? Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavassa koulutuksessa (VALMA) on yhdistetty neljä aiempaa eri kohderyhmille suunnattua valmistavaa, valmentavaa,

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

Opiskelijahuollon laadukas johtaminen Rehtori Raimo Sivonen. Kainuun ammattiopisto. Kuopio Kainuun ammattiopisto

Opiskelijahuollon laadukas johtaminen Rehtori Raimo Sivonen. Kainuun ammattiopisto. Kuopio Kainuun ammattiopisto Opiskelijahuollon laadukas johtaminen Rehtori Raimo Sivonen Kainuun ammattiopisto Kuopio 9.6.2016 Kainuun ammattiopisto Kainuu ja Koillismaa Kajaanin kaupungin koulutusliikelaitos: Kainuun ammattiopisto

Lisätiedot

Opinto-ohjaussuunnitelma ohjauksen kehittämisen välineenä

Opinto-ohjaussuunnitelma ohjauksen kehittämisen välineenä Opinto-ohjaussuunnitelma ohjauksen kehittämisen välineenä Satu Hekkala Johdanto Tämä artikkeli kertoo Oulun Diakoniaopiston opinto-ohjaussuunnitelman kehittämistyöstä ja esittelee lyhyesti opinto-ohjaussuunnitelman

Lisätiedot

Onnistunut työssäoppiminen M.O.T. -hankkeen hyviä käytäntöjä

Onnistunut työssäoppiminen M.O.T. -hankkeen hyviä käytäntöjä Onnistunut työssäoppiminen M.O.T. -hankkeen hyviä käytäntöjä Liisi Mattila ja Anu Parantainen 3.5.2016 M.O.T. monenlaisia oppijoita työpaikalla Mukana menossa: Turun kaupungin sivistystoimiala, ammatillinen

Lisätiedot

Suunnittele ja toteuta lukuhetki!

Suunnittele ja toteuta lukuhetki! Minä luen sinulle -kampanja (2017) Suunnittele ja toteuta lukuhetki! Tietoa ja vinkkejä oppilaitoksille ja vammais- ja vanhustyön yksiköille Hyvä lukija, Selkokieli - yhteinen kieli tämä pieni opas tarjoaa

Lisätiedot

OSALLISUUS. Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen

OSALLISUUS. Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen OSALLISUUS Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen Monipuoliset yhteistyökokemukset Oppilaiden osallistuminen suunnitteluun Oppilaskunta yhteistyön

Lisätiedot

Tervetuloa Tienviittoja tulevaisuuteen ikäperheseminaariin 4.11.2014

Tervetuloa Tienviittoja tulevaisuuteen ikäperheseminaariin 4.11.2014 Tervetuloa Tienviittoja tulevaisuuteen ikäperheseminaariin 4.11.2014 Ohjelma 9.30 Avaussanat Riitta Hakoma, vammaispalvelujen johtaja, Etelä-Karjalan Sosiaali- ja terveyspiiri 9.45 Kehitysvammaisten Palvelusäätiön

Lisätiedot

HYVINVOIVA SIHTEERI. Haasta itsesi huipulle seminaari Tapio Koskimaa Työhyvinvointipäällikkö

HYVINVOIVA SIHTEERI. Haasta itsesi huipulle seminaari Tapio Koskimaa Työhyvinvointipäällikkö HYVINVOIVA SIHTEERI Haasta itsesi huipulle seminaari 23.9.2016 Tapio Koskimaa Työhyvinvointipäällikkö SIHTEERI 2 26.9.2016 SIHTEERI ENNEN Kun esimies tuli aamulla töihin, hänen sihteerinsä oli ovella vastassa

Lisätiedot

Aikuiskoulutustutkimus 2006

Aikuiskoulutustutkimus 2006 Koulutus 2008 Aikuiskoulutustutkimus 2006 Aikuiskoulutukseen osallistuminen Aikuiskoulutuksessa 1,7 miljoonaa henkilöä Aikuiskoulutukseen eli erityisesti aikuisia varten järjestettyyn koulutukseen osallistui

Lisätiedot

Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi

Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi Opiskelijan ohjaus Opiskelijan ohjaus Työpaikkaohjaaja (arviointikriteerit OPH 2012): varmistaa yhdessä koulutuksen tai tutkinnon järjestäjän edustajan ja

Lisätiedot

TOISEN ASTEEN KOULUTUS, LUKIO JA AMMATILLINEN KOULUTUS

TOISEN ASTEEN KOULUTUS, LUKIO JA AMMATILLINEN KOULUTUS TOISEN ASTEEN KOULUTUS, LUKIO JA AMMATILLINEN KOULUTUS Toisen asteen koulutukseen kuuluu lukio ja ammatillinen koulutus. Toisen asteen koulutukseen voi hakea vain kaksi kertaa vuodessa eli keväällä ja

Lisätiedot

OPPILAITOS- NUORISOTYÖ LÄPÄISYN TEHOSTAJANA

OPPILAITOS- NUORISOTYÖ LÄPÄISYN TEHOSTAJANA OPPILAITOS- NUORISOTYÖ LÄPÄISYN TEHOSTAJANA HISTORIA Idea lähtenyt kehittymään Pirkon erityisopettajan Sanna-Mari Jalavan opinnäytetyöstä Toisen asteen yhteys Ammatillisen koulutuksen ja nuorisotyön yhteiset

Lisätiedot

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT Välitämme ja vastaamme lapsesta, asetamme rajat Ohjaamme lapsiamme omatoimisuuteen Pyrimme kasvattamaan lapsiamme terveisiin elämäntapoihin huom! Esimerkin voima :) Tarjoamme

Lisätiedot

Työssäoppimisen kyselyt, ISKUT oppilaitokset

Työssäoppimisen kyselyt, ISKUT oppilaitokset Työssäoppimisen valmistelu ja suunnittelu Työssäoppimisen kyselyt, ISKUT oppilaitokset ver 21.11.2013 Taustamuuttujina opiskelijatiedoissa ovat mm. tutkinnon nimi, työssäoppimispaikan nimi, suoritetaanko

Lisätiedot

Erityisen hyvää. Ideoita ammatilliseen erityisopetukseen

Erityisen hyvää. Ideoita ammatilliseen erityisopetukseen Erityisen hyvää Ideoita ammatilliseen erityisopetukseen Lukijalle Ammatilliseen erityisopetukseen on vuosien varrella kehitetty paljon hyviä käytäntöjä. Toimivien käytäntöjen ei välttämättä tarvitse olla

Lisätiedot

Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi

Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi Opiskelijan ohjaus Oulun TOPPI Opiskelijan ohjaus Työpaikkaohjaaja (arviointikriteerit OPH 2012): varmistaa yhdessä koulutuksen tai tutkinnon järjestäjän edustajan

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät Sivistystoimiala 10.8. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat

Lisätiedot

KYSELY AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN OPISKELIJOILLE TYÖSSÄOPPIMISESTA

KYSELY AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN OPISKELIJOILLE TYÖSSÄOPPIMISESTA KYSELY AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN OPISKELIJOILLE TYÖSSÄOPPIMISESTA Hyvä vastaaja! Kysely on osa kartoitustyötä, jolla keräämme tietoa työssäoppimisesta toisen asteen ammatillisen perustutkinnon opiskelijoilta.

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

Rahoittajat: Euroopan sosiaalirahasto Etelä-Suomen lääninhallitus Kouvolan Seudun Ammattiopisto 2008-2010

Rahoittajat: Euroopan sosiaalirahasto Etelä-Suomen lääninhallitus Kouvolan Seudun Ammattiopisto 2008-2010 Rahoittajat: Euroopan sosiaalirahasto Etelä-Suomen lääninhallitus Kouvolan Seudun Ammattiopisto 2008-2010 2010 Alkukartoitus Tatu hankkeen tulosten hyödyntäminen Nuorisotutkimusten tuloksia: Työllistyminen

Lisätiedot

Oulun kaupungin nuorten työpajatoiminnan ja ammatillisen koulutuksen välinen yhteistyö 2.5.2012. Anu Anttila

Oulun kaupungin nuorten työpajatoiminnan ja ammatillisen koulutuksen välinen yhteistyö 2.5.2012. Anu Anttila Oulun kaupungin nuorten työpajatoiminnan ja ammatillisen koulutuksen välinen yhteistyö 2.5.2012 Anu Anttila Yhteistyö ammatillisen koulutuksen kanssa on kiteytetty viiteen toimintamalliin 1. Työpajalla

Lisätiedot

Harjoittelijoiden palaute yliopiston tukemasta harjoittelusta 2012

Harjoittelijoiden palaute yliopiston tukemasta harjoittelusta 2012 Harjoittelijoiden palaute yliopiston tukemasta harjoittelusta 2012 Urapalvelut/ Susan Blomberg Yliopisto tukee opiskelijoidensa työharjoittelua myöntämällä harjoittelutukea tutkintoon sisällytettävään

Lisätiedot

POM2STN/TS, Savelainen Sannimaari & Sällinen Suvi Käsityön jaksosuunnitelma

POM2STN/TS, Savelainen Sannimaari & Sällinen Suvi Käsityön jaksosuunnitelma POM2STN/TS, Savelainen Sannimaari & Sällinen Suvi Käsityön jaksosuunnitelma Jakson päämääränä on kranssin suunnitteleminen ja valmistaminen pehmeitä ja kovia materiaaleja yhdistäen. Jakso on suunnattu

Lisätiedot

RAY TUKEE BAROMETRIN KYSELYLOMAKE Rauman MTY Friski Tuult ry

RAY TUKEE BAROMETRIN KYSELYLOMAKE Rauman MTY Friski Tuult ry Tässä kyselyssä järjestötoiminta = Rauman Friski Tuult ry:n toiminta Kyselyitä lähetettiin marraskuussa yhdistyksen jäsenkirjeen mukana kappaletta. Kyselyn vastausprosentti oli, % JÄRJESTÖTOIMINTAAN OSALLISTUMINEN

Lisätiedot

Nuorten Ystävät Sosiaalinen työllistyminen

Nuorten Ystävät Sosiaalinen työllistyminen Nuorten Ystävät Perustettu 1907 Keskustoimisto sijaitsee Oulussa Kansalaisjärjestö- ja liiketoimintaa Lastensuojelu-, vammais-, perhekuntoutus-, mielenterveys-, työllistymis- ja avopalveluja sekä kehittämistoimintaa

Lisätiedot

Kuopio yht. 871 (Asteikko 1-5) 1. v. yht / 373 2. v: yht / 300 3. v.: yht. / 198 Yht. 871 Kysymys ka. 4,1 3,9 2,8 1,1 1,3 1,1 3,9 4,1 4,5 4,5 4,1

Kuopio yht. 871 (Asteikko 1-5) 1. v. yht / 373 2. v: yht / 300 3. v.: yht. / 198 Yht. 871 Kysymys ka. 4,1 3,9 2,8 1,1 1,3 1,1 3,9 4,1 4,5 4,5 4,1 Kuopio yht. 871 (Asteikko 1-5) 1. v. yht / 373 2. v: yht / 300 3. v.: yht. / 198 Yht. 871 Kysymys ka ka ka ka. 1 Opiskeluryhmissäni on ollut hyvä yhteishenki. 4,2 4,2 3,9 4,1 2 Opiskeluryhmissäni vallitsee

Lisätiedot

Harppaa elämäsi muutokseen!

Harppaa elämäsi muutokseen! Bongaa putoava Harppaa elämäsi muutokseen! Miksi en juuri minä? Odotatko ihmettä? Toiveista todeksi? KEVÄÄN 2012 TOIMINTA OSAAVA OHJAUS KEVÄÄN 2012 UUDET RYHMÄT Tietokone tutuksi, opiskelutaidot käyttöön!

Lisätiedot

1. Oppimisen ohjaamisen osaamisalue. o oppijaosaaminen o ohjausteoriaosaaminen o ohjausosaaminen. 2. Toimintaympäristöjen kehittämisen osaamisalue

1. Oppimisen ohjaamisen osaamisalue. o oppijaosaaminen o ohjausteoriaosaaminen o ohjausosaaminen. 2. Toimintaympäristöjen kehittämisen osaamisalue Sivu 1 / 5 Tässä raportissa kuvaan Opintojen ohjaajan koulutuksessa oppimaani suhteessa koulutukselle asetettuihin tavoitteisiin ja osaamisalueisiin. Jokaisen osaamisalueen kohdalla pohdin, miten saavutin

Lisätiedot

VARHAISKASVATUKSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA (VASU) -KYSELY LASTEN VANHEMMILLE JOULUKUUSSA 2016 TULOKSET. Kyselyyn vastanneita 52

VARHAISKASVATUKSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA (VASU) -KYSELY LASTEN VANHEMMILLE JOULUKUUSSA 2016 TULOKSET. Kyselyyn vastanneita 52 VARHAISKASVATUKSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA (VASU) -KYSELY LASTEN VANHEMMILLE JOULUKUUSSA 2016 TULOKSET Kyselyyn vastanneita 52 Varhaiskasvatuksen vasukysely huoltajille Mitkä arvot ovat Sinulle tärkeitä

Lisätiedot

OPAS- TUSTA Työpaikoille. Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi

OPAS- TUSTA Työpaikoille. Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi OPAS- TUSTA Työpaikoille Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi MITÄ OVAT AMMATTI- OSAAMISEN NÄYTÖT koulutuksen järjestäjän ja työelämän yhdessä suunnittelemia, toteuttamia ja arvioimia työtehtäviä työssäoppimispaikassa

Lisätiedot

Puhe Jyväskylän yliopiston avajaisissa 7.9.2011

Puhe Jyväskylän yliopiston avajaisissa 7.9.2011 Puhe Jyväskylän yliopiston avajaisissa 7.9.2011 Antti Yli-Tainio Jyväskylän yliopiston ylioppilaskunta Tervetuliaissanat Arvoisa rehtori, hyvät opiskelijatoverit ja henkilökunnan edustajat, Haluan toivottaa

Lisätiedot

Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna

Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna 2016-2017 Piirros Mika Kolehmainen Aseman koulun valinnaisuudesta info-tilaisuus 4.-5. lkn huoltajille ja oppilaille 6.4 klo 18 valinnat tehdään huoltajan WILMAssa

Lisätiedot

Sanallinen arviointi ja hyviä normien mukaisia arviointikäytänteitä. Pirjo Koivula Opetusneuvos

Sanallinen arviointi ja hyviä normien mukaisia arviointikäytänteitä. Pirjo Koivula Opetusneuvos Sanallinen arviointi ja hyviä normien mukaisia arviointikäytänteitä Pirjo Koivula Opetusneuvos 12 Sanallinen arviointi 2 Arviointi lukuvuoden päättyessä Opintojen aikainen arviointi sisältää myös oppimisprosessin

Lisätiedot

Syksyn hehku on lupaus tulevasta. Auringon kulta syksyn lehdissä kantaa talven yli kevääseen.

Syksyn hehku on lupaus tulevasta. Auringon kulta syksyn lehdissä kantaa talven yli kevääseen. Mikkelin seudun Kehitysvammaisten Tuki ry Jäsentiedote 2/2014 www.mikkelinkvtuki.fi Mikkelin seudun Kehitysvammaisten Tuki ry Jäsentiedote 2/2015 www.mikkelinkvtuki.fi Syksyn hehku on lupaus tulevasta.

Lisätiedot

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2. Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta

Lisätiedot

Avustuksen hakija (hallinnollisesti vastuullinen verkoston jäsen) ja hankkeen koordinaattori Organisaatio Inarin kunta Ulla Hynönen

Avustuksen hakija (hallinnollisesti vastuullinen verkoston jäsen) ja hankkeen koordinaattori Organisaatio Inarin kunta Ulla Hynönen 1. Taustatiedot Raportoitavan Osaava-kehittämishankkeen nimi/nimet Osaava hanke Opetuksella tulevaisuuteen Avustuksen hakija (hallinnollisesti vastuullinen verkoston jäsen) ja hankkeen koordinaattori Organisaatio

Lisätiedot

Aiheena: Koulu työyhteisönä ja henkilöstön kehittäminen

Aiheena: Koulu työyhteisönä ja henkilöstön kehittäminen Syksyn 2016 arviointikyselyt Seinäjoen perusopetus Aiheena: Koulu työyhteisönä ja henkilöstön kehittäminen Tässä yhteenvedossa on käyty läpi kaksi kyselyä. Ensin tarkastellaan perusopetuksen opettajille

Lisätiedot

Voit itse päättää millaisista tavaroista on kysymys (ruoka, matkamuisto, CD-levy, vaatteet).

Voit itse päättää millaisista tavaroista on kysymys (ruoka, matkamuisto, CD-levy, vaatteet). Kirjoittaminen KESKITASO Lyhyet viestit: 1. Ystäväsi on lähtenyt lomamatkalle ja pyytänyt sinua kastelemaan hänen poissa ollessaan kukat. Kun olet ystäväsi asunnossa, rikot siellä vahingossa jonkin esineen.

Lisätiedot

KOIRAKÄVELYT JA KOIRAKAHVILA MIELENTERVEYDEN VAHVISTAJINA

KOIRAKÄVELYT JA KOIRAKAHVILA MIELENTERVEYDEN VAHVISTAJINA KOIRAKÄVELYT JA KOIRAKAHVILA MIELENTERVEYDEN VAHVISTAJINA *** Lohjan mielenterveysseuran kehittämä toimintamalli Minna Malin Päihde- ja mielenterveyspäivät 10.10.2013 TUKIKOIRAKKO - TOIMINTA Toiminta on

Lisätiedot

ROVAPOLUT - monikulttuuriset mahdollisuudet osaamisen kehittämiseen ja työllistymiseen Rovaseudulla 1.11.2008 31.10.2012

ROVAPOLUT - monikulttuuriset mahdollisuudet osaamisen kehittämiseen ja työllistymiseen Rovaseudulla 1.11.2008 31.10.2012 ROVAPOLUT - monikulttuuriset mahdollisuudet osaamisen kehittämiseen ja työllistymiseen Rovaseudulla 1.11.2008 31.10.2012 Projektin hallinnoija Rovaniemen koulutuskuntayhtymä/ Lapin ammattiopisto Rahoittaja

Lisätiedot

Opinnäytetyöhankkeen työseminaarin avauspuhe 20.4.2006 Stadiassa Hoitotyön koulutusjohtaja Elina Eriksson

Opinnäytetyöhankkeen työseminaarin avauspuhe 20.4.2006 Stadiassa Hoitotyön koulutusjohtaja Elina Eriksson 1 Opinnäytetyöhankkeen työseminaarin avauspuhe 20.4.2006 Stadiassa Hoitotyön koulutusjohtaja Elina Eriksson Arvoisa ohjausryhmän puheenjohtaja rehtori Lauri Lantto, hyvä työseminaarin puheenjohtaja suomen

Lisätiedot

Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016

Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 1. Mistä sait tietoa Helsingin Konservatorion ammatillisesta koulutuksesta? 2. Miksi hait Helsingin Konservatorion ammatilliseen koulutukseen? (tärkeimmät syyt) Vastaajien

Lisätiedot

Ranska, Chamonix TAMMIKUU

Ranska, Chamonix TAMMIKUU Ranska, Chamonix TAMMIKUU Tulin Ranskaan 2.1.2013 Riitan & Katjan kanssa. Oltiin hotelilla, joskus 9 jälkeen illalla. Sain oman huoneen ja näytettiin pikaisesti missä on suihkut ja vessat. Ensimmäisenä

Lisätiedot

Hyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa , 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET

Hyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa , 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET Hyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa 17.3.2005, 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus Perusopetuksen oppimäärän suorittaneille

Lisätiedot

Kaakkois-Suomen ELO-toiminnan suuntaaminen (ELO-kyselyn vastauskooste) Kaakkois-Suomen ELO-yhteistyöryhmän kokous

Kaakkois-Suomen ELO-toiminnan suuntaaminen (ELO-kyselyn vastauskooste) Kaakkois-Suomen ELO-yhteistyöryhmän kokous Kaakkois-Suomen ELO-toiminnan suuntaaminen (ELO-kyselyn vastauskooste) Kaakkois-Suomen ELO-yhteistyöryhmän kokous 8.3.2016 Vapaamuotoinen palaute ELO-kyselyyn Kokouksien järjestelyt hyviä Asiat ovat sujuneet

Lisätiedot

Ammatillisen erityisopetuksen asiantuntijapalvelut, YTY-hankeen helmiä. Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät

Ammatillisen erityisopetuksen asiantuntijapalvelut, YTY-hankeen helmiä. Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät Ammatillisen erityisopetuksen asiantuntijapalvelut, YTY-hankeen helmiä Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät 21. 22.4.2016 Helsinki YTY Yksilöllisten opintopolkujen tukeminen yhteistyössä YTY-HANKKEET

Lisätiedot

Hyvinvointia työstä. Työterveyslaitos www.ttl.fi

Hyvinvointia työstä. Työterveyslaitos www.ttl.fi Hyvinvointia työstä Nuorten maahanmuuttajien työkyvyn tukeminen työuran alussa (NuMaT) 3.10.2013 Marika Nevala, Merja Turpeinen, Eva Tuominen, Anne Salmi, Lea Henriksson, Jaana Laitinen 2.10.2013 M Turpeinen,

Lisätiedot

Kuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea?

Kuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea? Kuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea? Maarit Mykkänen, Savon Vammaisasuntosäätiö Kehitysvammaliiton opintopäivät 2015 Tuetusti päätöksentekoon -projekti Projektin toiminta-aika: 2011-31.7.2015

Lisätiedot

Kulkulaari.fi palvelun käyttäjä- ja kehittämiskysely

Kulkulaari.fi palvelun käyttäjä- ja kehittämiskysely LOPPURAPORTTI 18.12.2015 Kulkulaari.fi palvelun käyttäjä- ja kehittämiskysely Tausta Liikenneviraston Kansallinen kävelyn ja pyöräilyn tietopankki, Kulkulaari on perustettu vuonna 2013. Sivusto perustettiin

Lisätiedot

Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016

Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016 Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016 Taiteen perusopetuksen seminaari15.4.2016 Minna Harmanen Jan Hellgren Matti Pietilä

Lisätiedot

PÄÄROOLISSA MINÄ SOTE-PEDA Tapio Koskimaa työhyvinvointipäällikkö

PÄÄROOLISSA MINÄ SOTE-PEDA Tapio Koskimaa työhyvinvointipäällikkö PÄÄROOLISSA MINÄ SOTE-PEDA 5.2.2016 Tapio Koskimaa työhyvinvointipäällikkö 2 10.2.2016 Keskeinen lähtökohta työhyvinvoinnille yksilö yhteisöllisyyden rakentajana ja yhteisöllisyys yksilön tukena arvostava

Lisätiedot

Työelämä toiveet ja todellisuus samaan maailmaan, mutta miten? Maria Vesanen, tutkija, T-Media Oy

Työelämä toiveet ja todellisuus samaan maailmaan, mutta miten? Maria Vesanen, tutkija, T-Media Oy Työelämä toiveet ja todellisuus samaan maailmaan, mutta miten? Maria Vesanen, tutkija, T-Media Oy T-Media Oy T-Media tarjoaa parhaat palvelut maineen ja sidosryhmäsuhteiden johtamiseen. Palvelemme asiakkaitamme

Lisätiedot

Kädentaidot ja tuotteistaminen. Pauliina Sirkeinen ja Sanna Ala Seppänen

Kädentaidot ja tuotteistaminen. Pauliina Sirkeinen ja Sanna Ala Seppänen Kädentaidot ja tuotteistaminen Pauliina Sirkeinen ja Sanna Ala Seppänen Kohderyhmä lapset Halusimme opettaa lapsia, koska lasten kanssa työskentely on meille molemmille mielekästä. Halusimme luoda elämyksen

Lisätiedot

ESR-PROJEKTIN LOPPURAPORTTI

ESR-PROJEKTIN LOPPURAPORTTI ESR-PROJEKTIN LOPPURAPORTTI Ohjelmakausi 2007-2013 Viranomaisen merkintöjä Saapumispvm 31.08.2010 Diaarinumero EPOELY/336/04.00.05.00/2010 Käsittelijä Tuija Nikkari Puhelinnumero 040-551 9844 Projektikoodi

Lisätiedot

Harppaa elämäsi muutokseen!

Harppaa elämäsi muutokseen! Bongaa putoava Harppaa elämäsi muutokseen! Miksi en juuri minä? Odotatko ihmettä? Toiveista todeksi? SYKSYN 2012 TOIMINTA OSAAVA OHJAUS SYKSYN 2012 KURSSIT Harppaa elämäsi muutokseen ja ota tietokonetaidot

Lisätiedot

OPISKELIJAPOLUN TOIMINTAMALLI

OPISKELIJAPOLUN TOIMINTAMALLI YHDESSÄ OPPIEN JA ASUEN OPISKELIJAPOLUN TOIMINTAMALLI OPISKELU SOVELTUVUUSKOKEET SOVELTUVUUSKOE KUTSU RYHMÄ JA HENKILÖKOHTAISET HAASTATTELUT PSYKOLOGISET SOVELTUVUUSTESTIT KIRJALLINEN JA KÄYTÄNNÖLLINEN

Lisätiedot

KOULUTUKSESTA TYÖELÄMÄÄN YHTÄLÄISET MAHDOLLISUUDET MAAHANMUUTTAJILLE PROJEKTI

KOULUTUKSESTA TYÖELÄMÄÄN YHTÄLÄISET MAHDOLLISUUDET MAAHANMUUTTAJILLE PROJEKTI Koulutus- ja kehittämiskeskus Palmenia Arja Haapakorpi 23.6.2009 KOULUTUKSESTA TYÖELÄMÄÄN YHTÄLÄISET MAHDOLLISUUDET MAAHANMUUTTAJILLE PROJEKTI OPPIMISVERKOSTOTAPAAMISTEN ARVIOINTIRAPORTTI - Monikulttuurinen

Lisätiedot

Futurex. Helmikuu 2011 Tuire Palonen

Futurex. Helmikuu 2011 Tuire Palonen Futurex Helmikuu 2011 Tuire Palonen Missio! Korkea-asteen täydennyskoulutuksen tehtävänä on yhdessä työympäristöjen oman toiminnan kanssa pitää huolta siitä että koulutus, tutkimus ja työelämässä hankittu

Lisätiedot

Ammatillinen erityisopetus tänään, tulevaisuuden näkymiä ja haasteita Ammatillisen erityisopetuksen yhteistyö sekä Ammattiopisto Luovi

Ammatillinen erityisopetus tänään, tulevaisuuden näkymiä ja haasteita Ammatillisen erityisopetuksen yhteistyö sekä Ammattiopisto Luovi Ammatillinen erityisopetus tänään, tulevaisuuden näkymiä ja haasteita Ammatillisen erityisopetuksen yhteistyö sekä Ammattiopisto Luovi Ammatillisen koulutuksen laatuverkoston tapaaminen 23.11.2010, Oulu

Lisätiedot

2. Mihin avomuotoisen ryhmäkuntoutuksen palveluista osallistuit työntekijänä kuluneen lukukauden aikana (kevät 2012)?

2. Mihin avomuotoisen ryhmäkuntoutuksen palveluista osallistuit työntekijänä kuluneen lukukauden aikana (kevät 2012)? 1 TÄYTTÖOHJE Tällä kyselylomakkeella kerätään tietoa elokuussa 2010 alkaneen ja keväällä 2012 päättyvän moniammatillisen avokuntoutusmallin kuntoutuspalveluista palvelujen toteuttajien näkökulmasta. Kaikki

Lisätiedot

Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä

Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä Ammatillisen koulutuksen mielikuvatutkimus 20..2007 Opetusministeriö Kohderyhmä: TYÖELÄMÄ Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä Ammatillinen koulutus kiinnostaa yhä useampaa nuorta. Ammatilliseen

Lisätiedot

Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma

Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma SISÄLLYS 1 Ohjauksen järjestämisen rakenteet, sisällöt, tavoitteet ja toimintatavat... 4 1.1 Vuosiluokat 1-2... 4 1.1.1 Tavoitteet... 4 1.1.2 Sisällöt

Lisätiedot

Taide ja kulttuuri, valinnainen. Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1)

Taide ja kulttuuri, valinnainen. Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1) Kuvaukset 1 (6) Taide ja kulttuuri, valinnainen Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1) Tavoitteet Opiskelija kehittää luovuuttaan, yhteistyökykyään ja viestintätaitojaan rohkaistuu ilmaisemaan itseään itseilmaisun

Lisätiedot

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo:

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo: 13. kappale (kolmastoista kappale) SAMI RI N KOULUVII KKO 13.1. Samir kertoo: Kävin eilen Mohamedin luona. Hän oli taas sairas. Hänellä oli flunssa. Minä kerroin Mohamedille, että myös minulla on pää kipeä.

Lisätiedot

AMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä

AMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä Suunnitelman laadinta Pvm 15/2 2013 Rakenteen tarkistus Pvm 21/3 2013 Muodollinen tarkistus Pvm 28/3 2013 Suunnitelman hyväksyntä Pvm 17/4 2013 Hyväksytty toisen asteen koulutuslautakunnan jaostossa Pvm

Lisätiedot

Koulun nimi lukuvuosi 2014-2015. Oppilasmäärä lukuvuoden päättyessä. Luokalle jääneiden lukumäärä. Työnantajan järjestämä koulutus

Koulun nimi lukuvuosi 2014-2015. Oppilasmäärä lukuvuoden päättyessä. Luokalle jääneiden lukumäärä. Työnantajan järjestämä koulutus Eurajoen kunta / koulutoimi PERUSKOULUN TOIMINTAKERTOMUS Koulun nimi lukuvuosi 2014-2015 Rikantilan koulu A. TILASTOLLISET ASIAT 1. Peruskoulun oppilaiden lukumäärä kevätlukukauden 2014 päättyessä Oppilasmäärä

Lisätiedot

AMMATTILAISEKSI KANSAINVÄLISESTI, 15 osp

AMMATTILAISEKSI KANSAINVÄLISESTI, 15 osp AMMATTILAISEKSI KANSAINVÄLISESTI, 15 osp OPPIMISTAVOITTEET n opintokortin runko Työelämälähtöiset työtehtävät Arvioidaan S = oppimistavoite saavutettu Valmentautuminen ja raportointi Valmentautuminen työelämässä

Lisätiedot

Mitä perusopetuksen jälkeen? Keski-Suomen Autismiyhdistyksen vanhempainryhmä

Mitä perusopetuksen jälkeen? Keski-Suomen Autismiyhdistyksen vanhempainryhmä Mitä perusopetuksen jälkeen? Keski-Suomen Autismiyhdistyksen vanhempainryhmä 10.1.2015 Tero Kujala, ohjaava opettaja, KM, EO 1 Lisäopetusta? Perusopetuksen jälkeen nuorella on mahdollisuus hakeutua lisäopetukseen

Lisätiedot

Lapsen kehityksen tukeminen esiopetuksessa Toimintaa ohjaavat asiakirjat

Lapsen kehityksen tukeminen esiopetuksessa Toimintaa ohjaavat asiakirjat Lapsen kehityksen tukeminen esiopetuksessa Toimintaa ohjaavat asiakirjat Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2010 Jyväskylän kaupungin esiopetussuunnitelma 2010 Oppilashuollon strategia Lapsen esiopetuksen

Lisätiedot

8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki

8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki 8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Tuen tarpeiden arviointi ja tarvittavan tuen tarjoaminen kuuluvat opettajan työhön ja kaikkiin opetustilanteisiin. Tuki rakennetaan opettajien sekä tarvittaessa muiden

Lisätiedot

1. palvelupiste: mitattiin verenpainetta, veren sokeriarvoja sekä testattiin tasapainoa

1. palvelupiste: mitattiin verenpainetta, veren sokeriarvoja sekä testattiin tasapainoa IkäArvokas palvelupäivä Kangaslammin seurakuntasalissa keskiviikkona 23.9.2015 klo 11-15 Leiripäivään kutsuttiin mukaan erityisesti kotona yksin asuvia ikäihmisiä, jotka harvoin pääsevät mukaan toimintaan

Lisätiedot

Hyvällä johtamisella hyvään työelämään Paasitorni, Paula Risikko, sosiaali- ja terveysministeri

Hyvällä johtamisella hyvään työelämään Paasitorni, Paula Risikko, sosiaali- ja terveysministeri Hyvällä johtamisella hyvään työelämään Paasitorni, 10.12.2013 Paula Risikko, sosiaali- ja terveysministeri 1 Johtamisverkosto selvittää, kokoaa, kehittää ja jakaa johtamisen ja esimiestyön hyviä käytäntöjä

Lisätiedot

Työterveyshuolto ja kuntoutusasiakas. Heli Leino Työterveyshuollon ja yleislääketeiteen erikoslääkäri

Työterveyshuolto ja kuntoutusasiakas. Heli Leino Työterveyshuollon ja yleislääketeiteen erikoslääkäri Työterveyshuolto ja kuntoutusasiakas Heli Leino Työterveyshuollon ja yleislääketeiteen erikoslääkäri Ylilääkärii Työterveyshuolto tekee työtä työsuhteessa olevien terveyden edistämiseksi, työtapaturmien

Lisätiedot

Tervehdys Omaishoitajat ja Läheiset -Liitosta, hyvät omaishoidon yhteyshenkilöt!

Tervehdys Omaishoitajat ja Läheiset -Liitosta, hyvät omaishoidon yhteyshenkilöt! Omaishoitajat ja Läheiset -Liitto ry Kunta- ja seurakunta -kirje 1 (5) Tervehdys Omaishoitajat ja Läheiset -Liitosta, hyvät omaishoidon yhteyshenkilöt! Tässä kirjeessä kerrotaan ajankohtaista tietoa omaishoidon

Lisätiedot

Päihke-projektin päätösseminaari Suvanto Eero Pirttijärvi. Päihke-projekti järjestöjen yhteistyön välineenä

Päihke-projektin päätösseminaari Suvanto Eero Pirttijärvi. Päihke-projekti järjestöjen yhteistyön välineenä Päihke-projektin päätösseminaari Suvanto 22.11.2006 Päihke-projekti järjestöjen yhteistyön välineenä Laajennan puheenvuoroani käsittämään Päihkeestä tehtyjä tutkimuksia. Kommentoin aluksi Päihkeestä viime

Lisätiedot

Attendo Pirtinkaari Yksilöllistä elämää yhdessä

Attendo Pirtinkaari Yksilöllistä elämää yhdessä Attendo Pirtinkaari Yksilöllistä elämää yhdessä Attendo yrityksenä Attendo Oy on suomalainen sosiaali- ja terveyspalvelualan yritys. Olemme edelläkävijä asumispalveluiden tuottamisessa ikäihmisille, vammaisille,

Lisätiedot