Nykytaidekasvatuksen kehittämishanke - Taidenavigaattori
|
|
- Amanda Kouki
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Nykytaidekasvatuksen kehittämishanke - Taidenavigaattori Hankkeeseen osallistuu 12 kuvataidekoulua. Hankkeen koordinaattorikoulu on Porvoon taidekoulu ja projektin kuraattori on Juha Saari Muut osallistujakoulut ovat: Aimokoulu, Espoon kuvataidekoulu, Forssan lasten ja nuorten kuvataidekoulu, Hyvinkään lasten ja nuorten kuvataidekoulu, Jyväskylän kaupungin kuvataidekoulu, Lohjanseudun kuvataidekoulu, Pohjois-Helsingin kuvataidekoulu, Porin lasten ja nuorten kuvataidekoulu, Porvoon taidekoulu, Rovaniemen kuvataidekoulu, Sara Hildén -akatemia (Tampere) ja Vantaan kuvataidekoulu. Elokuu 2011
2 Kooste hankkeeseen osallistuneiden kuvataidekoulujen lukuvuonna toteutettujen projektien esittelyistä osa 1 Elokuu 2011
3 Lasten ja nuorten kuvataidekoulujen syyspäivät Juha Saari
4 Helmikuu 2011 Espoon kuvataidekoulu
5 1. Tapiola Kuvasimme valokuvauksen oppilaiden kanssa vilkasta Tapiolan keskustaa. Kuvataidekoulun lähistöllä sijaitsee Tapiolan liikekeskus. Keskustassa on kerroksellista arkkitehtuuria 60-luvulta lähtien, vanhoja puita sekä vesialtaita. Tilassa on monenlaisia toimintoja; oleskelutiloja, liiketiloja, kulttuuritoimintoja. Tila on oppilaille tuttu muun muassa harrastusten ja kauppojen kautta ja sellaisena melko arkinen. Oppilaat saivat valita tilaan oman näkökulmansa. Kuvausta pohjustettiin juttelemalla siitä, mitä kaikkea tilassa on ja millaisiin asioihin voi kiinnittää huomiota (ihmiset, arkkitehtuuri, puut ja kasvit). Tavoitteena oli ymmärtää arkisen tilan monimuotoisuus sekä löytää tuttuun paikkaan omanlainen, rajattu näkemys. Helmikuu 2011
6 Tehtävänä oli luoda kuvaessee, jossa on 5-7 kuvaa ja jossa oma näkökulma välittyy kuvauksen teemana. Kuvaessee määriteltiin sarjana kuvia, jossa välittyy yksi teema, mutta kuvat voivat olla hyvinkin erilaisia; pohtia samaa asiaa usealta eri kantilta kuten kirjoitettu esseekin. Valokuvaaminen tarkensi kuvausideoita. Liikkeelle lähdettiin siis havainnoiden, ja kuvauskertoja oli enemmän kuin yksi. Kuvasarjojen aiheiksi ovat muodostuneet valo, roskat, vesielementti ja heijastukset, syksy, kiire ja liike, tyhjät paikat vailla ihmisiä sekä tunteet
7 Fanny Törnqvist, Syksy
8 Lia Woelke, tyhjät tilat
9 Sonja Kuusela, vesi
10 Tuuli-Elina Kuusinen, valo
11 2. Tyypit / Characters Nuorten maailma on nykyään segmentoitunut yhä useampaan pienempään ja tarkempaan alaryhmään, on lissuja ja lasseja, ernuja jne. Ulkoinen habitus määrittelee nuoren ja kertoo hänen arvostuksistaan ja harrastuksistaan. Nuorella pitää olla vahva sisälukutaito erottaakseen tässä viestinnässä tapahtuvia vivahde eroja. Tällä teoksella haluamme kiinnittää huomiota tähän ilmiöön ja siihen miten populaarikulttuuriset ilmiöt näkyvät nuorten ulkoisessa olemuksessa. Helmikuu 2011
12 Helmikuu 2011
13 Helmikuu 2011
14 3. Hyvä ja paha maailma / Good World vs. Bad World Historia tuntee enemmän tyranneja kuin sankareita. Joka ikinen päivä varastamme, pahoinpitelemme ja loukkaamme. Viharikokset yleistyvät jokaisessa yhteisössä. Ihmistä sanotaan ajattelevaksi eläimeksi. Ero ihmisen ja eläimen välillä on parhaimmillaan yksinkertainen. Meillä on kyky kehittyneeseen ajatteluun. Parhaimmassa tapauksessa osaamme erottaa oikean väärästä. Siinä missä eläimet käyvät jatkuvaa taistelua elintilasta, on ihmiselle suotu tila hyvän ja pahan välistä. Meidän taistelumme on valita oikein, valita hyvin. Jotta raateluhampaiden ja tiikerinkynsien tilalle kasvaa kirjoittavat, piirtävät ja auttavat kädet, on lapset kasvatettava tietoisiksi oikeuksistaan ja velvollisuuksistaan. Lapsille ja nuorille pitää antaa mahdollisuus olla maailman toivoja. Tuure-Eerik Niemi Kirjoittaja on 16-vuotias kuvataidekoululainen Helmikuu 2011
15 Helmikuu 2011
16 Helmikuu 2011
17 Helmikuu 2011
18 Helmikuu 2011
19 Helmikuu 2011
20 Helmikuu 2011
21 Helmikuu 2011
22 Forssan lasten ja nuorten kuvataidekoulu Helmikuu 2011
23 Tilataideteoksen materiaalina on villasukat ja - tumput, joita kerätään koko seutukunnan voimalla teoksen tekemiseen on koottu kuuden vuotiaan oppilaan ryhmä, jotka suunnittelevat ja tekevät teoksen omalla ajallaan niin, että osan ajasta myös opettaja on läsnä tässä vaiheessa oppilaat ovat ryhmänä kokoontuneet kerran, jolloin he tutustuivat nykytaiteeseen ja pohtivat, mitä nykytaide on heidän mielestään on
24 Alla lyhyt kooste pohdinnan tuloksista: nykytaidetta tehdään usein arkisista objekteista ja muovataan niistä kiintoisia ja ajatuksia herättäviä teoksia nykytaide voi olla "tekotaiteellista" ja tylsää nykytaide voi olla ihan mitä vaan ja sillä on myös usein jokin sanoma nykytaidetta pystyy tekemään kuka vaan, sillä se ei vaadi teknistä osaamista tai materiaalin tuntemusta nykytaide vaatii katsojalta enemmän tammikuun alussa oppilaat aloittavat itse työn tekemisen, joten työ on tällä hetkellä suunnitteluasteella
25 Sukkapossu
26
27
28 4. Evakkomummo ja kissa / Evacuee Grandma and Cat Villasukkia ja lapasia kerättiin forssalaisilta. Keräyksen yhteydessä pyydettiin tarinoita lahjoittajilta. Kun sukkia ja lapasia oli saatu sen verran, että ryhdyttiin työhön. Teos lähti syntymään yhden lahjoittajan kertomuksen pohjalta: karjalaisen evakkomummon lapaset, joihin käytetyn langan mummo oli kehrännyt itse omien lampaiden villasta. Langassa oli mukana myös mummon kissan karvaa. Mielissämme mummo heräsi henkiin, ja ryhmä päätti tehdä mummon sekä kissan. Piirrettiin luonnoksia ja valittiin yksi toteutettavaksi. Ensin muotoiltiin mummon runko kanaverkosta. Sitten lajiteltiin sukat ja lapaset väreittäin. Siitä tekstiiliveistos sitten alkoi syntyä, kuuden oppilaan yhteystyönä. Helmikuu 2011
29 Helmikuu 2011
30 Helmikuu 2011
31 Helmikuu 2011
32 Helmikuu 2011
33 Helmikuu 2011
34 Huhtikuu 2011
35 Pohjois-Helsingin kuvataidekoulu Helmikuu 2011
36 5. Vanhainkodin seinämaalaus / Painting a mural in a senior home Seinämaalausteos suunniteltiin alunperin Pohjois-Helsingin kuvataidekoulun valokuva-pima tp ja pima tp ryhmien kanssa toteutettavaksi Tuusulantien kevyenliikenteen alikulkutunneliin. Oppilaat kuvasivat paikan ja luonnostelivat teoksen ottaen huomioon siellä jo olevat mosaiikit jotka vaativat täydennystä. Mosaiikit tehtiin 12 v. sitten koulumme oppilaiden kanssa. Kevään aikana ryhmät tekivät valmiin suunnitelman joka lähetettiin ELY:n hyväksyttäviksi lupahakemuksen liitteenä
37 Suunnitelmiin sisältyi myös nuorten omat perustelut miksi he haluavat parantaa tunnelin visuaalista ilmettä ja osallistua lähiympäristön kehittämiseen. ELY suhtautui hankkeeseen kielteisesti; argumenteiksi nousivat teoksen aiheuttamat vaaratilanteet, kun ihmiset pysähtyvät tunnelissa sitä katsomaan. Teoksesta koettiin olevan pelkkää haittaa ja ylimääräistä huoltotyötä. ELYn periaatepäätös nykyään on ettei lupia myönnetä
38 Nuoret kokivat tyrmäävän päätöksen suurena pettymyksenä, ja teokselle ryhdyttiin hakemaan uutta toteuttamispaikkaa. Vihreää valoa nuorten ideoimalle muraalille näytti Pakilan vanhainkoti, jossa rakennuksia yhdistävään käytävään teos voitaisiin toteuttaa
39 Syksyn opetusohjelmassa ryhdymme toteuttamaan projektia. Käymme vanhainkodissa tutustumassa ja katsomassa paikkaa. Nuoret esittelevät asukkaille teosidean ja vanhukset voivat kommentoida luonnosta jonka jälkeen sisältöjä voidaan uudelleen muokata. Olisimme tehneet teoksen yhteisötaideprojektina, mutta suuritöiset luonnokset ovat valmiina, ja pyrimme toteuttamaan alkuperäisen suunnitelman kuitenkin huomioiden asukkaiden mielipiteet. Myös viriketoiminnan asiantuntijat saattavat esittää muutoksia mahdollisten väri- ja muotomaailman herättämien ei-toivottujen vaikutusten vuoksi. Tämä on erityisesti tärkeä seikka dementiapotilaiden kohdalla
40 Paikkasidonnainen teos toteutetaan oppituntien aikana maalaamalla suoraan käytävän seinään vesiliukoisilla seinämaaleilla. Ehdotamme triennaaleen projektista tehtävää dokumenttivideota. Nuoret kuvaavat ja editoivat videoteoksen joka esittelee muraalin syntyä kuvin, haastatteluin ja tekstein. Videon kieli on englanti
41 Projektin myötä saamme opetukseen sisällytettyä monia nykytaiteessa keskeisesti käytettyjä medioita: valokuvausta, videota sekä yhteisö-ja paikkasidonnaisen taiteen haasteita. Lisäksi oppilaat joutuvat sanallistamaan ja esittelemään teoksen taustoja. Mahdollisuus osallistua kansainvälisen triennaaleen jurytykseen antaa opetukseen ja projektille lisäarvoa. Ohjaavat opettajat: Viva Granlund Selja Raudas Pasi Järvinen
42 Helmikuu 2011
43
44
45
46 Hämeenlinna Aimokoulu
47 Aimokoulu Aimon lähtökohtia nykytaidehankkeessa: Matka, jonka päämäärää ei tiedetä. Katsotaan, millaisia reaktioita oppilasryhmissä nousee tarjottuihin virikkeisiin. Halu löytää erilaisia muotoja opetukseen mm. työpajaikäisille avoimet workshopit ja taiteilijayhteistyö. Jatkunee keväällä paikallisten kanssa. Miten taiteilijat valikoituivat? Yhteisölliset työtavat ts. kommunikatiivisuus ts. pedagoginen tatsi, ajankohtaisuus. Toisaalta haluttiin avata oppilaille laajempaa näkökulmaa nykytaiteeseen
48 Kurkistus työpajoihin: Valokuvaus oppilaat ovat kuvanneet Aulangon puiston ja golfkentän välimaastoa. Rakennetun maiseman äärellä teos koostetaan valokuvavedoksista muodostuvaksi installaatioksi. Teoksessa tutkitaan myös esitystilan ja teoksen suhdetta. Grafiikka ja valokuvaustyöpajan oppilaat ovat suunnitelleet interaktiivisen paikkasidonnaisen performanssin Tallinnaan. Vieraan silmin teoksessa oppilaiden näkökulma todentuu heidän ottamissaan valokuvissa, joita jätetään yllättäviin paikkoihin kaupungissa
49 Kurkistus työpajoihin: Rakentelu ja muotoilutyöpajan teini-ikäinen poikajoukko on veistänyt puusta nivelnukkeja. Liike voisi todentua vaikkapa animaatioissa. Perinne ja nykyaika kohtaavat. Laaja kuvisryhmässä yhteinen lähtökohta maalaukselle oli lehmä. Tutkittiin maalauksessa kuvatun tilan, paikan, ympäristön, värin ja muodon herättämiä mielikuvia. Pohdintaa muodon ja sisällön suhteesta. Jatkotavoite: Nuorten ajatukset näkyviin!
50 Nykytaidetyöpajat Medialeikki -Markus Renvall Työpaja tarjosi uusia tapoja tuttujen mediasisältöjen katsomiseen, kokemiseen ja osallistumiseen. Medialeikissä kuluttajasta tulee tuottaja, joka purkaa perinteisen elokuvan uudeksi leikin kautta syntyväksi teokseksi
51 Osallistumaan kutsuva taide -Tellervo Kalleinen ja Oliver Kochta-Kalleinen Miks sun mopo on aina rikki? Miksi sä olet noin blondi? Mikä sinusta tulee isona? Nuoret keräsivät yhteen heille usein esitettyjä kysymyksiä ja näiden kysymyksien pohjalta he käsikirjoittivat ja kuvasivat yhdessä lyhyitä elokuvia. Myöhemmin materiaali editoidaan ja yhdistetään kokonaisuudeksi otsikon FAQ alle. Lopputulos on epäilemättä nykytaidetta. Se on elokuvallinen teos, joka toivottavasti esitetään nykytaiteen kontekstissa muun nykytaiteen joukossa. Teos syntyy osallistumisen kautta. Ilman sitä jää kaikki tekemättä ja kokematta
52
53
54
55 6. Wooden Wooden on poikien nukkeleikki, fragmenteista koostuva tarina puisten miesten elämästä. Teos koostuu puisista nukeista ja stop motion animaatioelokuvasta. Teoksen on toteuttanut 9 hengen ryhmä vuotiaita poikia Hämeenlinnan Aimokoulun kuvanveistotyöpajasta. Nukkejen osat veistettiin puusta. Osat liitettiin nivelillä toisiinsa, se mahdollisti hahmojen liikuttelun. Stop motion tekniikalla kuvattiin poikien keksimiä ja suunnittelemia kohtauksia puumiesten elämästä. Yksittäiset kohtaukset leikattiin tarinalliseksi kokonaisuudeksi. Animaatio heijastelee vuotiaiden poikien maailmaa. Helmikuu 2011
56
57
58 Helmikuu 2011
59 Helmikuu 2011
60 Jyväskylän kaupungin kuvataidekoulu Helmikuu 2011
61 Koulu on suunnittelemassa ja tekemässä yhteistyössä vilnalaisen ( ja riikalaisen ( kuvataidekoulun kanssa yhteisteosta, jonka aiheeksi koulujen oppilaat ovat valinneet valtion. Oppilaita on mukana yhteensä n. 25 (9 Jyväskylästä, 6-8 Vilnasta ja 6-8 Riikasta)
62 Tässä vaiheessa ideointia on käyty sähköpostin välityksellä ja erilaisten valtioon liittyvien teemojen työstäminen on alkanut. Meidän koulumme oppilaat ja kaksi opettajaa ovat menossa Vilnaan tapaamaan siellä hankkeessa mukana olevia oppilaita ja opettajia ja suunnittelemaan yhdessä tarkemmin teeman toteutusta sekä työskentelemään joidenkin teemojen parissa. Tapaamisen jälkeen yhteydenpitoa oppilaiden kesken on tarkoitus jatkaa jotain sosiaalista mediaa hyödyntäen
63 Tässä vaiheessa ideana on, että näyttelykokonaisuudesta muodostuu luotavan valtion kansallismuseon tai maailmannäyttelypaviljongin tapainen kokonaisuus, jossa on esillä hyvin erityyppistä kuvastoa ja esineistöä (valtiollisia tunnuksia, symboleita, kansallisaarteita, kansanperinnettä, taidetta, kuvia kansan elämästä, )
64 7. Grenouilles Itämeren unohdettu helmi / Grenouilles The Forgotten Gem of the Baltic Sea Kansantarun mukaan kaunis saarivaltiomme syntyi merihirviö Krakenin ja lohikäärmeen taistelun tuloksena. Kraken voitti ja häviäjästä syntyi saaremme. Kulttuurimme on kasvanut rikkaaksi ja poliittisen vakauden olemme saavuttaneet vallankumousjohtaja Naistoin johdattamana. Maamme on saavuttanut kansainvälistä kiinnostusta mm. korkeatasoisen nykytaiteensa johdosta. Grenouillesin esittelyn ovat koonneet maan kulttuurin asiantuntijat Jyväskylän kaupungin kuvataidekoulusta, Mara Muizniece Riga School of Art ja Vilnius Art School for Children and Youth. Helmikuu 2011
65 Children of Revolution
66 Lippu
67
68
69 Helmikuu 2011
70 Huhtikuu 2011
71 Huhtikuu 2011
72 Helmikuu 2011 Lohjanseudun kuvataidekoulu
73 Monialaisen työpajan opetussisältö vaihtelee vuosittain. Pajassa tehdään kokeiluja ja tutustutaan erilaisiin tekniikoihin ryhmän toiveet huomioiden. Tämänvuotinen työskentely painottuu mm. digikuvaukseen. Syksyyn sisältyi intensiivisempi kuvausjakso (6krt.) valokuvaaja Sari Vennolan johdolla. Tarjoamme tämän jakson satoa eksperimentaan
74 8. Factory Animal Oppilaita on kahdeksan vuotiasta, osa ensimmäistä vuottaan työpajassa. Suurin osa ei ole aiemmin tutustunut valokuvaukseen taidemuotona, eikä perehtynyt sen kummemmin digikuvaukseen. Lähdimme siis liikkeelle aivan perusteista ammattikuvaajan opastuksella, oman opettajan toimiessa lähinnä järjestelijänä ja apuopena. Ajatuksenamme oli tarjota oppilaille mahdollisuus kokeilla ja kokea rakentaa tiloja lähiympäristössään kameran välityksellä. Helmikuu 2011
75 Oppilaita on kahdeksan vuotiasta, osa ensimmäistä vuottaan työpajassa. Suurin osa ei ole aiemmin tutustunut valokuvaukseen taidemuotona, eikä perehtynyt sen kummemmin digikuvaukseen. Lähdimme siis liikkeelle aivan perusteista ammattikuvaajan opastuksella, oman opettajan toimiessa lähinnä järjestelijänä ja apuopena. Ajatuksenamme oli tarjota oppilaille mahdollisuus kokeilla ja kokea rakentaa tiloja lähiympäristössään kameran välityksellä
76 Koulumme välittömässä läheisyydessä on kalkkikaivos, jossa työpajalaiset kävivät alkusyksystä 110m syvyydessä piirtämässä ja valokuvamassa. Valokuvausjaksolla järjestyi mahdollisuus päästä murskaamoon teollisuuskiinteistöön kaivoksen päällä. Murskaamossa oppilailla oli vapaat kädet kuvata tiloja ja siis kokea ja kokeilla. Mukana oli rekvisiittaa, jota käytimme myöhemmin kuvatessa myös koululla
77 Kaikki oppilaat ovat työskennelleet innokkaasti, joskin välillä epävarmasti uuden välineen parissa. Olemme pyrkineet kevyesti ohjaamaan oppilaita katselemaan ympäristöään omasta näkökulmasta, yrittäen tavoittaa itselleen jotain uutta. Juuri oma näkökulma ja tapa käsitellä aihetta nousivat oppilaitten mielestä tärkeäksi perusteeksi sille, miksi heidän kuvansa ovat taidetta. Turvallinen ympäristö ilman suorituspaineita ja sattumien salliminen johdattelevat oppilaat valitsemaan satoa näyttelykokonaisuuteen. Kokonaisuus käsittää kymmenisen vedosta n. A3 koossa
78 Helmikuu 2011
79 Helmikuu 2011
80 Helmikuu 2011
81 Helmikuu 2011
82 Helmikuu 2011
83 Helmikuu 2011
84 Helmikuu 2011
85 Helmikuu 2011
86 Helmikuu 2011
87 Helmikuu 2011
88 Helmikuu 2011
KUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet
KUVATAIDE VL.7-9 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään
LisätiedotKOKKOLAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT
TYÖPAJAT 2016-2017 KOKKOLAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT Työpajaopinnot ovat opetussuunnitelman mukaisia syventäviä opintoja. Työpajaopinnot on tarkoitettu ensisijaisesti perusopinnot
LisätiedotKATUTAIDE KERAMIIKKA
TYÖPAJAT 2012-2013 Sinulla on edessäsi lyhyt selostus niistä kaikista työpajoista, joita voit valita ensi lukuvuodeksi. Kokeile eri mahdollisuuksia ja valitse rohkeasti uusia työpajoja. KATUTAIDE Työpajassa
LisätiedotPorin taidekoulun työpajaopinnot
Porin taidekoulun työpajaopinnot Syventävissä opinnoissa oppilaat valitsevat itseään kiinnostavan työpajan vähintään vuodeksi kerrallaan. Työpajoissa työskennellään pitkäjänteisesti syventyen yhden taidemuodon
LisätiedotPORIN TAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT
PORIN TAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT Syventävissä opinnoissa oppilaat valitsevat itseään kiinnostavan työpajan vähintään vuodeksi kerrallaan. Työpajoissa työskennellään pitkäjänteisesti syventyen yhden taidemuodon
LisätiedotLUKUVUODEN 2013-2014 TYÖPAJATARJONTA
työpajat 2013-2014 TYÖPAJAOPETUS Työpajaopinnot ovat opetussuunnitelman mukaisia syventäviä opintoja. Kuvataiteen työpajaopinnot on tarkoitettu ensisijaisesti yli 14 vuotiaille, kaksi vuotta periodiopetuksessa
LisätiedotVanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan:
Vanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: 1. sisältötietoon 2. yleiseen pedagogiseen tietoon 3. opetussuunnitelmalliseen
LisätiedotTyöpajassa tutustutaan rouheaan ja hienostuneempaan katutaiteesseen, erilaisiin tekemisen tekniikoihin ja jalostetaan kokeilumielellä
TYÖPAJAT 2014-2015 Sinulla on käsissäsi lyhyt selostus niistä kaikista työpajoista, joita voit valita ensi lukuvuodeksi. Kokeile eri mahdollisuuksia ja valitse rohkeasti uusia työpajoja. KATUTAIDE KERAMIIKKA
LisätiedotSEISKALUOKKA. Itsetuntemus ja sukupuoli
SEISKALUOKKA Itsetuntemus ja sukupuoli Tavoite ja toteutus Tunnin tavoitteena on, että oppilaat pohtivat sukupuolen vaikutusta kykyjensä ja mielenkiinnon kohteidensa muotoutumisessa. Tarkastelun kohteena
LisätiedotJyväskylän Taiteilijaseura ry
TILATEOS YRITYKSEN VALMISTAMISTA TUOTTEISTA Valmistetaan yritykselle tilataideteos, jossa käytetään materiaalina yrityksen valmistamia tuotteita. Teoksen lähtökohtana ovat tilaajan toiveet. Teos voi olla
LisätiedotTyöpajassa tutustutaan rouheaan ja hienostuneempaan katutaiteesseen, erilaisiin tekemisen tekniikoihin ja jalostetaan kokeilumielellä
TYÖPAJAT 2015-2016 Sinulla on käsissäsi lyhyt selostus niistä kaikista työpajoista, joita voit valita ensi lukuvuodeksi. Kokeile eri mahdollisuuksia ja valitse rohkeasti uusia työpajoja. KATUTAIDE KERAMIIKKA
LisätiedotEtkot & Jatkot. Ateneumin taidebattle
Etkot & Jatkot Ateneumin taidebattle Sisällys 1. Tervetuloa Ateneumiin! 2. Ateneumin taidebattle Etkot 3. Kun tulette Ateneumiin 4. Museoetiketti Jatkot 5. Ateneum pähkinänkuoressa 1. Tervetuloa Ateneumiin!
LisätiedotToma Turlaite, 12, Kevätsunnuntai, Liettua, kansainvälinen lasten ja nuorten taiteen arkisto LASTEN JA NUORTEN KULTTUURIKESKUS KEVÄT 2015 OHJELMA
Toma Turlaite, 12, Kevätsunnuntai, Liettua, kansainvälinen lasten ja nuorten taiteen arkisto LASTEN JA NUORTEN KULTTUURIKESKUS KEVÄT 2015 OHJELMA Tervetuloa Villa Artun näyttelyihin, työpajoihin ja koko
LisätiedotMinkälaista on hyvä ympäristökasvatus materiaali? Malva Green www.luontoliitto.fi
Minkälaista on hyvä ympäristökasvatus materiaali? Malva Green www.luontoliitto.fi Minkälaista on hyvä ympäristökasvatusmateriaali? Tässä puheenvuorossa: esittelen kolmen järjestön yhteistä suositusluonnosta,
LisätiedotS A I J A M U S T A N I E M I, K U V A T A I T E I L I J A, P R O J E K T I T U T K I J A S A M K, K U V A T A I D E K A N K A A N P Ä Ä
VÄLITTÄVÄ TAIDE S A I J A M U S T A N I E M I, K U V A T A I T E I L I J A, P R O J E K T I T U T K I J A S A M K, K U V A T A I D E K A N K A A N P Ä Ä TAIDEKEHÄN JATKOT Satakunnan ammattikorkeakoulun
LisätiedotOpiskelija valitsee 1-2 pakollista kuvataiteen kurssia. Ensimmäisen pakollisen kurssin jälkeen (KU1 Minä, kuva ja kulttuuri) voi valita muita
Tapiolan lukiossa Opiskelija valitsee 1-2 pakollista kuvataiteen kurssia. Ensimmäisen pakollisen kurssin jälkeen (KU1 Minä, kuva ja kulttuuri) voi valita muita kursseja mielenkiintonsa mukaan vapaassa
LisätiedotKATUTAIDE KERAMIIKKA
TYÖPAJAT 2018-2019 Sinulla on käsissäsi lyhyt selostus niistä kaikista työpajoista, joita voit valita ensi lukuvuodeksi. Kokeile eri mahdollisuuksia ja valitse rohkeasti uusia työpajoja. KATUTAIDE Työpajassa
LisätiedotMääräykset ja ohjeet 2010: 13. ISSN-L 1798 887X ISSN 1798 8888 (verkkojulkaisu)
Lukiodiplomi Kuvataide 2010 2011 Määräykset ja ohjeet 2010: 13 ISSN-L 1798 887X ISSN 1798 8888 (verkkojulkaisu) Kuvataiteen lukiodiplomin sisältö 1 Lukiodiplomin muoto, rakenne ja laajuus 3 2 Lukiodiplomikurssi
LisätiedotTaidenäyttely osallistumisen areenana. Anni Venäläinen Projektisuunnittelija Porin taidemuseo
Taidenäyttely osallistumisen areenana Anni Venäläinen Projektisuunnittelija Porin taidemuseo PORIN TAIDEMUSEON PEDAGOGINEN YKSIKKÖ FM Mirja Ramstedt-Salonen on toiminut Porin taidemuseon museolehtorina
LisätiedotKATUTAIDE KERAMIIKKA
TYÖPAJAT 2019-2020 Sinulla on käsissäsi lyhyt selostus niistä kaikista työpajoista, joita voit valita ensi lukuvuodeksi. Kokeile eri mahdollisuuksia ja valitse rohkeasti uusia työpajoja. KATUTAIDE Työpajassa
LisätiedotOpetuksen suunnittelun lähtökohdat. Keväällä 2018 Johanna Kainulainen
Opetuksen suunnittelun lähtökohdat Keväällä 2018 Johanna Kainulainen Shulmanin (esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: 1. sisältötietoon 2. yleiseen
LisätiedotMATERIAALIPAKETTI NUORTENILTAAN OLE HYVÄ!
MATERIAALIPAKETTI NUORTENILTAAN OLE HYVÄ! Nuortenillan toiminta-ajatus ja tavoite Kahden eri seurakunnan nuoret kohtaavat toisiaan ja tutustuvat seurakuntien nuorisotoimintaan, jakavat kokemuksia, ideoita,
LisätiedotOPISKELIJAN MUISTILISTA
Kuvataiteen lukiodiplomin tukimateriaali opiskelijalle OPISKELIJAN MUISTILISTA Kuvataiteen lukiodiplomi muodostuu teoksesta sekä työskentelyprosessia, itsearviointia ja kuvataiteen tuntemusta kuvaavasta
LisätiedotOPISKELIJAN MUISTILISTA
OPISKELIJAN MUISTILISTA Käsityön lukiodiplomi muodostuu käsityötuotteesta tai -teoksesta ja sen syntyä esittävästä portfoliosta. Käsityön lukiodiplomi on yhden lukiokurssin laajuinen kokonaisuus. Ennen
LisätiedotOpetuksen tavoitteet
5.20 Kuvataide Kuvataideopetuksen lähtökohtana on kulttuurisesti monimuotoinen todellisuus, jota tutkitaan kuvia tuottamalla ja tulkitsemalla. Opiskelijoiden kokemukset, mielikuvitus, luova ajattelu ja
LisätiedotVanhempainryhmä osana polikliinisen luokan toimintaa. Laura Kortesoja Kalliomaan koulu
Vanhempainryhmä osana polikliinisen luokan toimintaa Laura Kortesoja Kalliomaan koulu Polikliininen luokka aloitti toimintansa syksyllä 2008 oppilaspaikkoja 8 opetuksesta vastaa pääosin polikliinisen luokan
LisätiedotMusiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.
Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan
LisätiedotLASTEN JA NUORTEN KULTTUURIKESKUS VILLA ARTTU KEVÄT 2017 OHJELMA
LASTEN JA NUORTEN KULTTUURIKESKUS VILLA ARTTU KEVÄT 2017 OHJELMA Susanna K. Lehto. Lasten ja nuorten taidekeskuksen arkisto Tervetuloa Villa Artun näyttelyihin, työpajoihin ja tapahtumiin! Pelattava näyttely
LisätiedotARTUN KESÄ LASTEN JA NUORTEN ANIMAATIOFESTIVAALI 4. 17.6.
ARTUN KESÄ LASTEN JA NUORTEN ANIMAATIOFESTIVAALI 4. 17.6. Artun kesässä sukelletaan animaation maailmaan kun Hyvinkäällä käynnistyy kesäkuussa 2012 uusi lasten ja nuorten festivaali Artun kesä. Villa Artun
LisätiedotEtkot & Jatkot. Rembrandtin siivellä
Etkot & Jatkot Rembrandtin siivellä Sisällys 1. Tervetuloa Sinebrychoffin taidemuseoon! 2. Taidetestaajat Sinebrychoffin taidemuseossa Etkot & Jatkot 3. Sinebrychoffin taidemuseo pähkinänkuoressa 4. Seuraa
LisätiedotOsallisuutta etsimässä Hepolan koululla
Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla Pienryhmän erityisluokanopettaja Kati Evinsalo Yhdessä osallisuuteen Yläkoulun erityistä tukea tarvitsevien nuorten pienryhmässä kahdeksan 13-17-vuotiaan (7.-9.lk)
LisätiedotMitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää!
Mitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää! Median matkassa Media on tuotettua todellisuutta. Media tarjoaa informaatiota ja tapoja ymmärtää maailmaa. Suomalaiseksi sanaksi media on päätynyt englannin
LisätiedotTervetuloa ohjelmanpitäjäksi HyvinvointiTV :seen
Tervetuloa ohjelmanpitäjäksi HyvinvointiTV :seen HyvinvointiTV Diasarjan sisältö Mikä on HyvinvointiTV? Ohjelman suunnittelu ja otsikointi Ennen lähetystä huomioitavia seikkoja Ohjelman toteutus Lisävinkkejä
LisätiedotPerusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat:
Maailma muuttuu - miten koulun pitäisi muuttua? Minkälaista osaamista lapset/ nuoret tarvitsevat tulevaisuudessa? Valtioneuvosto on päättänyt perusopetuksen valtakunnalliset tavoitteet ja tuntijaon. Niiden
LisätiedotPäättötyö. PÄÄTTÖTYÖ sisältää teoksen tai teossarjan, sekä portfolion, joka kuvaa työskentelyä ja sen eri vaiheita.
Päättötyö PÄÄTTÖTYÖ sisältää teoksen tai teossarjan, sekä portfolion, joka kuvaa työskentelyä ja sen eri vaiheita. Päättötyö tehdään itsenäisesti oman idean pohjalta. Työtä tehdään sekä työpajassa että
LisätiedotRakennetaan yhdessä verkkokurssi Pulkkilan peruskoulu, modulikoulu, Mäkeläntie 2, Pulkkila
Rakennetaan yhdessä verkkokurssi 14.12.2016 Pulkkilan peruskoulu, modulikoulu, Mäkeläntie 2, 92600 Pulkkila Verkko-opetuksen äärellä TVT-strategia opetuksen kehittämisen tukena Verkko-oppimisen pedagogiset
LisätiedotOsallisuutta etsimässä Hepolan koululla
Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla Pienryhmän erityisluokanopettaja Kati Evinsalo Yhdessä osallisuuteen Yläkoulun kehitysvammaisten nuorten pienryhmässä kahdeksan 13-17-vuotiaan (7.-9.lk) nuoren ja
LisätiedotTeoksen portfolion edellyttää osallistumista välipalavereihin ja päättötyönäyttelyyn sekä oman päättötyösi esittelyn
PÄÄTTÖTYÖOPAS SISÄLLYSLUETTELO Mikä on päättötyö... 1 Päättötyö ja päättötodistus... 2 Milloin päättötyön voi suorittaa... 3 Miten päättötyö suoritetaan... 4 Portfolio... 5 Näitä asioita voisit portfoliossasi
LisätiedotKUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä
KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS 7. -9. LUOKAT Oppiaineen tehtävä Kuvataiteen opetuksen tehtävä on ohjata oppilaita tutkimaan ja ilmaisemaan kulttuurisesti moninaista todellisuutta taiteen keinoin. Oppilaiden
LisätiedotKASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI
KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI VTT/ Sosiologi Hanna Vilkka Opetusmenetelmät ja opetuksen arviointi -seminaari/ Turun kesäyliopisto 11.12.2010 RAKENTEISTA TOIMIJAAN Oma kasvu merkityksissä,
LisätiedotTaide, terveys ja hyvinvointi osallisuutta taiteen ja kulttuurin keinoin Verkostoiva yhteistyöseminaari Tampereella
Taide, terveys ja hyvinvointi osallisuutta taiteen ja kulttuurin keinoin Verkostoiva yhteistyöseminaari Tampereella Työpajatyöskentelyä Aika: pe 9.10.2015, klo 10 15, Paikka: Kumppanuustalo Artteli ry.,
LisätiedotKokemuksia monialaisista oppimiskokonaisuuksista ja niiden arvioinnista
Kokemuksia monialaisista oppimiskokonaisuuksista ja niiden arvioinnista Leena-Maija Niemi apulaisrehtori, OPS-koordinaattori Kauniaisten suomenkielinen perusopetus 4.2.2016 Oppijasta kasvaa vuorovaikutukseen
LisätiedotVirtuaalipoluilla edistämään nuorten informaatio- ja medialukutaitoja
Virtuaalipoluilla edistämään nuorten informaatio- ja medialukutaitoja Maija Saraste Suomalais-venäläisen kulttuurifoorumin kirjastotapaaminen Saransk 7.10.2011 1 Hämeenlinnan kaupunginkirjasto Hämeenlinna
LisätiedotEtkot & Jatkot. Ateneumin taidebattle
Etkot & Jatkot Ateneumin taidebattle Sisällys 1. Tervetuloa Ateneumiin! 2. Ateneumin taidebattle Etkot 3. Kun tulette Ateneumiin 4. Museoetiketti Jatkot 5. Ateneum pähkinänkuoressa 1. Tervetuloa Ateneumiin!
LisätiedotPelastuspartio Aurinkoiset! Aurinkoiset 1-3-vuotiaat Lehmuslinnan päiväkoti, Sipoo Pihapiirin Lapset ry esittää
Pelastuspartio Aurinkoiset! Aurinkoiset 1-3-vuotiaat Lehmuslinnan päiväkoti, Sipoo Pihapiirin Lapset ry esittää Tervetuloa Pelastuspartio Aurinkoisten matkaan! Tämä tarina on esimerkki lapsilähtöisestä
LisätiedotGeogebra-appletit Scifestissä
Geogebra-appletit Scifestissä Raportti Henri Heiskanen 185703 Itä-Suomen yliopisto 29. huhtikuuta 2014 Sisältö 1 Johdanto 1 2 Pajan suunnittelu ja applettien taustateoria 1 3 Geogebra-appletit 2 4 Pohdintaa
LisätiedotRajattomasti kestävä kehitys
Rajattomasti kestävä kehitys Maailmankansalainen ja media Raimo Salo Maahanmuuttajien opetuksen koordinaattori Oulun kaupungin opetustoimi raimo.salo@ouka.fi 044 703 9689 Kohderyhmä Valmistavan opetuksen
LisätiedotMONSTERIN JÄLJILLÄ. ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle
MONSTERIN JÄLJILLÄ ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle Kiasmassa asuu ujo monsteri, joka rakastaa taidetta. Se on merkannut Kiasman neljännen kerroksen Face to Face-näyttelyyn (13.3.2015-7.2.2016) viisi
LisätiedotValinnaisten aineiden tarjotin - Olkahisen koulutalo lv
VALINNAISET AINEET OLKAHISEN KOULUTALOLLA 2018-2019 2 Sisällys Valinnaisten aineiden tarjotin - lv. 2018-2019... 3 Laaja-alainen osaaminen... 4 Esiinnyn... 5 Kuvanveisto... 6 Kädentaidot... 7 Lautapelit...
LisätiedotKaupungin kanssa asujat lapset ja nuoret osallistuvina asukkaina
Kaupungin kanssa asujat lapset ja nuoret osallistuvina asukkaina Professori Sirpa Tani Helsingin yliopisto, opettajankoulutuslaitos Tutkijat Reetta Hyvärinen Noora Pyyry Pauliina Rautio Tutkimuskysymykset
LisätiedotLasten ja nuorten kulttuurikeskus Villa Arttu
Lasten ja nuorten kulttuurikeskus Villa Arttu Syksy 2017 VILLA ARTTU SYKSY 2017 OHJELMA VILLA ARTUN NÄYTTELYT Yhdessä Together 4.10.2017 19.1.2018 Villa Artun galleria ja käytävägalleria A Game. Petr Tichshenko
LisätiedotVISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri?
VISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri? Kulttuuri = jonkin ryhmän ominaislaatu, joka ilmenee erilaisina arvoina ja toimintatapoina sekä aineellisina ja aineettomina tuotteina.
LisätiedotAjatuksia kulttuurisensitiivisyydestä
Ajatuksia kulttuurisensitiivisyydestä Mitä kulttuurisensitiivisyys on? Kulttuurisensitiivisyydellä tarkoitetaan halua, kykyä ja herkkyyttä ymmärtää eri taustoista tulevaa ihmistä (THL) Positiivinen, toista
LisätiedotLIIKELAHJOJEN SUUNNITTELU 1 (7) POISTARIPAJA -hanke 28.4.2014 Milla Valkonen. Liikelahjojen suunnittelu Loimaan kaupungille
LIIKELAHJOJEN SUUNNITTELU 1 (7) Liikelahjojen suunnittelu Loimaan kaupungille Texvex poistotekstiilipankeilla yksi toimintamuoto on uusien tuotteiden valmistaminen poistotekstiileistä. Yksi hyvä kanava
LisätiedotMiksi oppijoiden osallistamista Aikuisoppijan viikon toteuttamisessa tarvitaan? MALLI: OPPIJOIDEN OSALLISTAMINEN AIKUISOPPIJAN VIIKON TOTEUTTAMISESSA
Oppijan osallistamisen malli Aikuisoppijan viikon toteuttamisessa Miksi oppijoiden osallistamista Aikuisoppijan viikon toteuttamisessa tarvitaan? Aikuisoppijoiden osallistuminen Aikuisoppijan viikon (AOV)
LisätiedotAseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna
Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna 2016-2017 Piirros Mika Kolehmainen Aseman koulun valinnaisuudesta info-tilaisuus 4.-5. lkn huoltajille ja oppilaille 6.4 klo 18 valinnat tehdään huoltajan WILMAssa
LisätiedotHyvinvointia lukioihin tukea ehkäisevään päihdetyöhön ja päihdesuunnitelman laatimiseen
Hyvinvointia lukioihin tukea ehkäisevään päihdetyöhön ja päihdesuunnitelman laatimiseen Mitä on ehkäisevä päihdetyö? Ehkäisevä päihdetyö edistää päihteettömiä elintapoja, vähentää ja ehkäisee päihdehaittoja
LisätiedotTOKALUOKKALAISTEN TAIDERETKI 2019 ENNAKKOMATERIAALI
TOKALUOKKALAISTEN TAIDERETKI 2019 ENNAKKOMATERIAALI 1. Helsingin kaupunginorkesterin konsertti ke 21.8. Helsingin kaupunginorkesterin konsertissa kuullaan Sergei Prokofjevin teos Pekka ja susi, joka kertoo
Lisätiedot7.3.7. KUVATAIDE VALINNAISAINE
7.3.7. KUVATAIDE VALINNAISAINE 301 LUOKKA 8 2 h / viikko n. 76 h / vuosi LUOKKA 9 2 h / viikko n. 76 h / vuosi Opetuksessa painotetaan kuvan merkitystä ilmaisun ja viestinnän välineenä, kuvallisen ilmaisun
LisätiedotLasten ja nuorten osallisuuden vahvistaminen. 20.11.2009 Hanna Markkula-Kivisilta
Lasten ja nuorten osallisuuden vahvistaminen 20.11.2009 Hanna Markkula-Kivisilta Lapsen oikeudet LOS:ssa Lapsella on oikeus: Suojeluun Osallistumiseen ja vaikuttamiseen Osuuteen yhteiskunnan voimavaroista
LisätiedotERASMUS KOULUISSA 12.9.2013. Stefano De Luca Eurooppalainen Suomi ry
ERASMUS KOULUISSA Eurooppalainen Vapaaehtoispalvelu - EVS volunteers 18-30 v. nuori tulee Suomeen vapaaehtoispalveluun suomalaiselle yleishyödyllisille organisaatioille (esim. järjestöjä, kunnallisia toimijoita,
LisätiedotNuorisohankkeet - tulevan sukupolven kasvattaminen työelämään
Nuorisohankkeet - tulevan sukupolven kasvattaminen työelämään Case: HOK-Elanto Ennakointikamari 18.4.2013 Antero Levänen Nuoret oikeille urille! Junnut Jeesaa Hankkeessa mukana olevat nuoret auttavat senioreita
Lisätiedot6.17 Kuvataide. Opetuksen tavoitteet
6.17 Kuvataide Kuvataideopetuksen lähtökohtana on kulttuurisesti monimuotoinen todellisuus, jota tutkitaan kuvia tuottamalla ja tulkitsemalla. Opiskelijoiden kokemukset, mielikuvitus, luova ajattelu ja
LisätiedotKuvataide. Vuosiluokat 7-9
Kuvataide Vuosiluokat 7-9 Kuvataiteen tehtävänä on kulttuurisesti moniaistisen todellisuuden tutkiminen ja tulkitseminen. Kuvataide tukee eri oppiaineiden tiedon kehittymistä eheäksi käsitykseksi maailmasta.
LisätiedotOpettajan materiaali. Kaija Hinkula Taiteilija koulussa-hanke 2011. Luova tie
Opettajan materiaali Kaija Hinkula Taiteilija koulussa-hanke 2011 Luova tie Maalaamaan voi oppia monin tavoin. Monet lähestymistavat ovat tarpeellisia, niin tarkat, tiettyyn teoriaan tai tekniikkaan pohjautuvat
LisätiedotYHDISTYKSEN VIESTINTÄ
YHDISTYKSEN VIESTINTÄ Sisäinen viestintä - eri yhdistyksissä eri apuvälineitä, kuitenkin yleensä: Henkilökohtainen vuorovaikutus: puhelin, yhteiset kokoontumispaikat Jäsenkirje, sähköinen tai fyysinen
LisätiedotRäjäytetään taidemarkkinat! Seminaaritehtävien avainlöydökset: esimerkkejä ja yhteenvetoa keskusteluista
Räjäytetään taidemarkkinat! Seminaaritehtävien avainlöydökset: esimerkkejä ja yhteenvetoa keskusteluista ? Miten saada tavalliset suomalaiset ostamaan arvokkaampia teoksia kuin nykyään? Kerro entistä paremmin
LisätiedotVideotuotantojen kilpailutuksen käsikirja. MASSIVE Helsinki / TrueStory 11.9.2014
Videotuotantojen kilpailutuksen käsikirja MASSIVE Helsinki / TrueStory 11.9.2014 Ja kaikki alkoi suunnittelusta... Ennen kilpailutusta mieti tarkkaan, että mihin tarkoitukseen videotuotanto tulee ja mitä
LisätiedotEsitutkimus. Asiakastyöpajat
Suomen käsityön museo selvitti syksyllä 2013 nuorten aikuisten museoissa käymättömyyden syitä ja kehitti palvelumuotoilukoulutuksen avulla omaa toimintaansa vastaamaan paremmin heidän tarpeitaan. Lopputuloksena
LisätiedotMonilukutaitoa kehittävän ilmiöopetuksen laatiminen. POM2SSU Kainulainen
Monilukutaitoa kehittävän ilmiöopetuksen laatiminen POM2SSU Kainulainen Tehtävänä on perehtyä johonkin ilmiöön ja sen opetukseen (sisältöihin ja tavoitteisiin) sekä ko. ilmiön käsittelyyn tarvittavaan
LisätiedotELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS
ELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS Elävä veistos -taidepaja Elävä veistos -taidepajan teemoina ovat ihmiskeho, liike ja roolit. Työskentelymuodot ovat leikillisiä ja pajan sisältö suhteutetaan lasten
LisätiedotTERVETULOA RIPPIKOULUUN!
TERVETULOA RIPPIKOULUUN! Mikä ihmeen ripari? Edessäsi on nyt ainutkertainen elämän jakso, jolloin sinulla on mahdollisuus osallistua rippikouluun yhdessä ikätovereidesi kanssa. Rippikoulussa eli riparilla
LisätiedotToivoa tulevaan -kirjakampanja
Ennakkokartoitus seurakuntien päättäjille. Vastaukset 28.2.2014 mennessä! Syrjäytymisen ehkäisemiseksi Toivoa tulevaan -kirjakampanja NUORILLE AUTTAJILLE PÄÄTTÄJILLE KASVATTAJILLE HAASTE Hyvä Sanoma ry
LisätiedotKurssilla on käytössä Canon 60D-kamerat. Kurssityön leikkaaminen tapahtuu Valokuvataiteen tiloissa kurssin aikana.
Kurssin nimi: Elokuvan ja valokuvan yhteydet Opettaja: Katri Lassila (TaM, tohtorikoulutettava) Ajankohta: 17. 21.10. 2016 2.5 4op Viikon mittainen työpajamuoto ja mahdollinen lisätehtävä Opetuskieli suomi
LisätiedotEtkot & Jatkot. Rembrandtin siivellä
Etkot & Jatkot Rembrandtin siivellä Sisällys 1. Tervetuloa Sinebrychoffin taidemuseoon! 2. Taidetestaajat Sinebrychoffin taidemuseossa 3. Etkot & Jatkot 4. Sinebrychoffin taidemuseo pähkinänkuoressa 5.
LisätiedotDoodle helppoa aikatauluttamista
Doodle helppoa aikatauluttamista Kuinka käytän Doodlea? -vaiheittainen opas käyttöön ja aikataulukyselyn luomiseen http://www.doodle.com/ Doodle on ohjelma joka auttaa sinua aikatauluttamaan kokouksia
LisätiedotSäännöt. useamman tunnin kokonaisuus 5.-6.-luokkalaisille
ET, monialaiset, opetusideoita Säännöt useamman tunnin kokonaisuus 5.-6.-luokkalaisille Johdattelua sääntöihin - lautapeli: oppilaille annetaan pelilauta ja heidän tulee kehittää peliin omat säännöt koonta:
Lisätiedot7.LUOKKA. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Laaja-alainen osaaminen. Opetuksen tavoitteet
7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen T1 edistää oppilaan taitoa pohtia englannin asemaan ja variantteihin liittyviä ilmiöitä ja arvoja antaa oppilaalle
LisätiedotESIPUHE... 3 SISÄLLYSLUETTELO... 4 1. JOHDANTO... 6
Sisällysluettelo ESIPUHE... 3 SISÄLLYSLUETTELO... 4 1. JOHDANTO... 6 2. LAADULLISEN TUTKIMUKSEN KÄSITTEITÄ... 9 1.1 TUTKIMUKSEN TEKEMISEN TAUSTAFILOSOFIAT... 10 1.2 LAADULLINEN TUTKIMUS VS. MÄÄRÄLLINEN
LisätiedotNuorten tulevaisuusseminaari Kirkko 2020
Nuorten tulevaisuusseminaari Kirkko 2020 Nuorteniltapaketti - Kirkon rakentajat Tämä ohjelmamateriaali on tarkoitettu toteutettavaksi nuortenillassa, nuorten leirillä tai isoskoulutuksessa. Ohjelman voi
LisätiedotKANSALAISVAIKUTTAMISEN AJOKORTTI TYÖPAJA JYVÄSKYLÄSSÄ 14.11.2015
KANSALAISVAIKUTTAMISEN AJOKORTTI TYÖPAJA JYVÄSKYLÄSSÄ 14.11.2015 Konkreettisia ideoita koulun ja paikallistoimijoiden yhteistyön rakentamiseen uuden opetussuunnitelman hengessä Tarja Jukkala ja Sanna Lukkarinen
LisätiedotKUVATAITEEN LUKIODIPLOMI 2016 2017 TEHTÄVÄT
Etunimi Sukunimi JULKAISUN OTSIKKO TULEE TÄHÄN Tässä on julkaisun otsikon mahdollinen alaotsikko tasaus vasemmalle KUVATAITEEN LUKIODIPLOMI 2016 2017 TEHTÄVÄT Määräykset ja ohjeet 2016:7 Opetushallitus
LisätiedotAasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja
Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,
LisätiedotEtkot & Jatkot. Ateneumin taidebattle
Etkot & Jatkot Ateneumin taidebattle Sisällys 1. Tervetuloa Ateneumiin! 2. Ateneumin taidebattle Etkot 3. Kun tulette Ateneumiin 4. Museoetiketti Jatkot 5. Ateneum pähkinänkuoressa 1. Tervetuloa Ateneumiin!
LisätiedotSosiaalisen median hyödyntäminen oppimistehtävissä
Sosiaalisen median hyödyntäminen oppimistehtävissä PAOK paokhanke.ning.com #paokhanke (Twitter) facebook.com/paok-verkosto Kevät 2013 Tuija Leppäharju ja Annika Alapiha Hatanpään lukio Facebook työtilana
LisätiedotEtkot & Jatkot. Art Pro
Etkot & Jatkot Art Pro Sisällys 1. Tervetuloa Kiasmaan 2. Taidetestaajien Kiasma-käynti 3. Etkot 4. Jatkot 5. Tutustu Kiasmaan 6. Seuraa meitä 7. Yhteystiedot 1. Tervetuloa Kiasmaan Art Pro -käynnillä
LisätiedotSopulihyppyjä ja tonttuhäntien tähtitaivas Päiväkotilapsien luovaa mediankäyttöä Molla-hankkeessa
Sopulihyppyjä ja tonttuhäntien tähtitaivas Päiväkotilapsien luovaa mediankäyttöä Molla-hankkeessa Esitys löytyy Mollan sivuilta: Molla.ejuttu.fi Molla- media, osallisuus, lapsi. Kurkistus pienten lasten
LisätiedotKuolemmeko JÄTTEISIIMME?
Kuolemmeko JÄTTEISIIMME? Mieti ensin kaksi kertaa heitätkö roskat luontoon. Tiesitkö, että yksi veteen heitetty tupakka saastuttaa 7 litraa vettä? Kuolemmeko jätteisiimme? Kännykkä vaihtoon uutta ostattaessa,
LisätiedotTÄSSÄ TEHTÄVÄSSÄ EDUKSI LUETAAN ALLAOLEVISTA TAI ON ETUA HAKIESSASI TEHTÄVÄÄN
ONNENPELITYÖNTEKIJÄ Onnenpelimme ovat suosittu hupi lapsille, sillä jokainen pelaaja voittaa. Pelejä on tarjolla erilaisia aina Narunvedosta Onnenpyörään ja ne etsivät rohkeita, iloisia ja energisiä vetäjiä.
LisätiedotMINIPILOTTI HANKE KAVERI LIIKUTTAA
MINIPILOTTI HANKE KAVERI LIIKUTTAA Vuorentaan koulun vanhempainyhdistys toteutti yhteistyössä Vuorentaan koulun, Lasten Liikunnan Tuen sekä liikunta-alan toimijoiden kanssa Kaveri liikuttaa hankkeen. Hämeenlinnan
LisätiedotDia 1. Dia 2. Dia 3. Tarinat matematiikan opetuksessa. Koulun opettaja. Olipa kerran pieni kyläkoulu. koulu
Dia 1 Tarinat matematiikan opetuksessa merkityksiä ja maisemia matemaattiselle ajattelulle Dia 2 Olipa kerran pieni kyläkoulu koulu Dia 3 Koulun opettaja Laskehan kaikki luvut yhdestä sataan yhteen Dia
LisätiedotTOIVO-TOIMINTAMALLI TYÖPAJOJEN SUUNNITTELU- JA ARVIOINTIKEHIKKO!
SUUNNITELMA (LUONNOS) Työpajan/toiminnan järjestäjä/vastuutaho Nimi, organisaatio Turun ammattikorkeakoulun kirjasto- ja tietopalvelualan opiskelijat Satu Heikkinen, Kukka Olsoni ja Anna-Maija Saariaho
LisätiedotHENKISTÄ TASAPAINOILUA
HENKISTÄ TASAPAINOILUA www.tasapainoa.fi TASAPAINOA! Kaiken ei tarvitse olla täydellisesti, itse asiassa kaikki ei koskaan ole täydellisesti. Tässä diasarjassa käydään läpi asioita, jotka vaikuttavat siihen,
LisätiedotD R A A M A T Y Ö P A J O I S S A O N T I L A A I D E O I L L E J A P E R S O O N I L L E
D R A A M A T Y Ö P A J O I S S A O N T I L A A I D E O I L L E J A P E R S O O N I L L E Draamatyöpajassa ryhmä ideoi ja tuottaa synopsiksen pohjalta musiikkiteatteriesityksen käsikirjoituksen. Käsikirjoitus
LisätiedotUudistuva kylä kaupungissa
Uudistuva kylä kaupungissa Uudistuva kylä kaupungissa hankkeessa etsitään uusia tapoja lasten ja nuorten palveluiden kehittämiseen käyttäjälähtöisesti ja perinteisiä sektorirajoja rohkeasti ylittäen. Pilottialueina
LisätiedotMIKÄ USKONNONOPETUKSESSA
MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA MUUTTUU UUDEN OPETUSSUUNNITELMAN MYÖTÄ? Seminaari perusopetuksen opetussuunnitelman perusteista Opetushallitus 13.3.2015 FT tutkija Kati Mikkola, (HY, SKS) kati.m.mikkola@helsinki.fi
LisätiedotOpetussuunnitelman perusteiden uudistaminen
Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS LUMA-seminaari 15.1.2013 1 Opetussuunnitelmatyön kokonaisuus 2 Yleissivistävän koulutuksen uudistaminen
LisätiedotKuvataiteen aineopinnot (35 op) - ayukuv1800
Kuvataiteen aineopinnot (35 op) - ayukuv1800 Opintotyyppi Koulutusala Vastaava yliopisto HUOM! Alustava, muutokset mahdollisia, aikataulut täydentyvät pikkuhiljaa. aineopintoja ala Lapin yliopisto Taiteiden
LisätiedotHAMINAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULU OPETUSSUUNNITELMA
HAMINAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULU OPETUSSUUNNITELMA KUVATAITEEN PERUSOPETUS HAMINAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULUSSA 1. Toiminta-ajatus Haminan lasten ja nuorten kuvataidekoulun toiminta-ajatuksena
LisätiedotKodin ja koulun yhteistyö 2.0 vanhempien osallisuus tulevaisuuden koulussa
Kodin ja koulun yhteistyö 2.0 vanhempien osallisuus tulevaisuuden koulussa Kotkan perusopetuksen pajapäivä, 10.10.2015 Tuija Metso Suomen Vanhempainliitto Vanhempainyhdistysten yhteistyöjärjestö noin 1350
Lisätiedot