Tablettien opetuskäytön tärkeä taustafakta jäi nyt vähälle huomiolle: perusosaamisen oltava

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Tablettien opetuskäytön tärkeä taustafakta jäi nyt vähälle huomiolle: perusosaamisen oltava"

Transkriptio

1 Viestiseinän viestit / Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2013 Vastaanotettu Viesti :17:56 Hyvää huomenta ja tervetuloa takaisin! Viestiseinä toimii tänäänkin tekstarilla nro (aloita Oph), tai :18:40 #vvop2013sali Kukaan ei oikein tunnu tietävän milloin uudistetut ope.fi-tasot tulevat voimaan. Tai jos ovat jo :08:17 tulleet, niin ei ole tiedotettu. Voisiko joku valaista asiaa, kiitos :17:17 Onko flipped classroom sama asia kuin flipped learning? Flipped classroom / Flipped learning / Flipped teaching (Käänteinen luokkahuone, oppiminen, opetus) termejä käytetään varsin sekaisin :20:35 Pedagogisesti mielestäni samaa asiaa eri toimijoiden näkökulmasta :21:06 Millä sovelluksella opettajat tekevät videoita? :21:26 Laitetaanko todella kaikki videot KOULUN tilille vai käyttääkö opettajat omiaan? :25:06 Labdisc on kyllä huippu, Oliko Se LabDisc teidän mittausvälineistö :27:05 esittelee sitä. #vvop2013sali :30:17 75 % opiskelijoista olisi halunnut käyttää paperista oppikirjaa nettikirjan sijasta. n = 48. Etelä-Korea siirtyy kokonaan tablettipohjaiseen kouluun 2015 mennessä. Taitaa olla se uusi :32:40 Pisa ykkönen :32:55 Kertaa kokeeseen 6 tuntia lukemalla kirjaa näytöltä :33:06 Kiitos ideoista ja #vvop2013sali :33:52 Jos opettajat olisivat vuosityöajassa, olisi laitteiden tuki ja ohjaus paljon helpompaa Oppilaiden kannalta kirjojen kanssa pääsee helpommalla. 75 % oppilaista valitsee varmaan :34:35 mielestään helpon tavan. Tablettien opetuskäytön tärkeä taustafakta jäi nyt vähälle huomiolle: perusosaamisen oltava :36:41 ensin kunnossa :38:07 Millaista on perusosaaminen tablettikoulussa? Ipadin omaava lukiolainenkin valitsee mielellään paperikirjan syystä, että saa sen :40:16 jälleenmyytyä. Mikäli oikein olen ymmärtänyt, niin kaikki esitysten materiaalit jaetaan osallistujille, mutta niitä on kielletty jakamasta edelleen. Kuinka tätä kahden päivän antia oikein voi saada oman :41:55 koulun lähes 50 opettajan tietoon, jos materiaalia ei saa jakaa? :42:25 Kirjojen arvo tipahtaa 2016 jälkeen!

2 Videoiden teko on hyvä esimerkki siitä, että tekemällä (opettajakin) oppii. Ei se opetusta :45:52 mullista mutta ilman näitä askelia mikään ei muutu. Hyvä! :46:01 Sehän on hieno juttu jos oppimateriaalikulut laskevat sähköisen materiaalin myötä... Hienot kuvat! Oppilaat olivat oppimisessa keskiössä, opettajat yhteistyössä taustalta :48:07 ohjaamassa ja kodit tukemassa. Tvt ja oppiva yhteisö, jess! Hei, taisi tulla sähköpostitse tietoa,, että materiaalia saa esittää työpaikalla mutta ei saa :50:51 laittaa eteenpäin, jos oikein muistan :52:09 Juuri näin! :52:46 Tuossa vielä mobiluck-facebook https://www.facebook.com/mobiluckteam :52:58 Sähköpostissa sanotaan "saa esitellä". Tarkoittaako se, että saa jakaa? :53:23 Eihän tuolla ole kuin parin esityksen kalvot. missä loput? Upeaa yhdessä tekemistä, voisi kuvitella että lisää yhteisöllisyyden tunnetta. Se kantanee :53:42 myös muunlaisessa opetuksessa. Tulevaisuuden toivot, ihanat koululaiset! #innovaatiokasvatus #vvop2013sali :54: :54:22 Jossain viestissä luvattiin kaikki. Kiinnostaisi kuulla, että miten kuvaus- ja julkaisulupien saaminen oppilaiden huoltajilta on :55:44 hoidettu? Esim. koulun oma YouTube-tili, Facebook-videot :57:05 #vvop2013sali Mobiluck-blogin osoite Kuvaus- ja julkaisuluvat kannattaa kysellä oppilastietolomakkeessa, jossa muukin tieto tulee :57:43 kouluun :58:06 Huoltajille kysely, kuka kieltää kuvauksen/julkaisun. Käsittäisin asian niin, että voit esitellä materiaalia työyhteisössä mutta et voi jakaa materiaalia :59:15 heille, voin toki olla väärässä. Olikohan eilen puhetta, että materiaalia tulisi meille lisää? Seuraava askel Lego NXT:stä voisi olla Arduino mikrokontrolleri, jonka ohjelmoinnissa :59:17 pääsee jo harjoittelemaan vähän kehittyneempiä ohjelmointitekniikoita. Eikös kuvaus ja julkaisu ole lähtökohtaisesti kielletty ellei lupaa ole. Täytyy siis kysyä: SAAKO :00:46 julkaista. Robotiikkaan on helppo integroida eri kielet; ohjeet, tehtävänannot jne muulla kielellä kuin :04:42 suomi. Käsityö mahtuu mukaan myös :17:03 Monipuolista Innokasta! Mahtavaa..jatkakaa samaan mallin. Kiitos! Re:kuvauslupa; onko siis niin, että yleinen luvan kysyminen lukuvuoden alussa riittää? Ei siis :19:28 tarvitse kysyä jokaisen tapahtuman yhteydessä erikseen? :25:38 Millä ajalla ope ehtii valmistella videot?

3 :26:10 Vuosityöajalla :) Ote-hanke: aluksi tulevaisuudenkoulu.net-sivustolla oli paljon/pitkää pientä ohjetekstiä, ei :28:06 kovin hyvää pedagogiikka. Minäkään en jaksaisi lukea. Siinäpä vasta ajatus: Liikunnassa suunnistusta qr-koodien avulla. Koodeihin piiloon biologiaa, :30:37 kieliä, maantiedettä ja mutta upeaa tiedon ja tehtävien muodossa. Teknisesti mahdollista? Ei enää työaikajaappausta, kiitos. Kyllä ne pienet sähköiset valmistelut tekee siinä missä :33:18 analogisenkin. Teknisesti mahdollista, qr-koodit esimerkiksi - qr-koodin taakse voi laittaa esim. verkkosivuja, videoita :33:26 Opiskelijoiden omiin tai koulun puhelimiin qr-koodin lukijat ja suunnistamaan! :33:53 Jatketaan kello 11.00! qr-koodit Voionmaan :03:06 urheilulukiossa :04:03 Tervetuloa keskustelemaan! Viestiseinä toimii tänäänkin tekstarilla nro (aloita Oph), tai :04:56 #vvop2013sali :13:09 bridging out future -video oli inspiroiva. Amerikassa on ihanaa;) Hienoa! Flipped classroom käyttöön suomalaiseen perusopetukseen! Läksynä katsoa teoria videolta ja tehdä pieni tehtävä. Oppitunnilla voidaan keskittyä yhteistoiminnallisiin :14:34 harjoituksiin :21:35 America IS wonderful (even without the ironic wink) Lienee tosiasia että on oppilaita jotka eivät kykene oppimaan esimerkiksi peruskoulun A1 kielen koko sisältöä arvosanan 8 tasoisesti. Rakennuksen nurkat ovat monella märät vähän :22:07 sieltä sun täältä. Mutta oppijälähtöisesti jokainen voi oppia oppimaan! Siitä on nait kysymys ns uudessa :24:16 oppimisessa. TV voi auttaa paljon ope.fi-viitekehys vielä vähemmän tunnettu - helikopteriperspektiivikö haastava hahmottaa ja :28:46 nivoa arjen työhön? :35:06 Esityksen kuvissa huippuosaajat ovat keskiluokkaisia, valkoihoisia miehiä. #vvop2013sali Pienimmät diginatiivit saavat käyttää vähiten vahvuuksiaan oppimisessa (tvt)' opettajien :36:58 valinnan takia :38:06 Opekan esittelyvideo #vvop2013sali

4 Diginatiivi on hyvä nimitys. Eikös alkuperäisväestö ole kaikkialla joutunut alakynteen, kun :39:57 osaaminen ei ole riittänyt? :40:22 Kiva kuulua jossain asiassa eliittiin. Ja kyllä mulla jäi yliopistolla ihan perinteiset kurssitkin monesti kesken ja ilman merkintää ja :43:33 silti niiltä jäi oppia ja tietoa käteen :44:41 Eikös Suomi ole sen verran pieni maa, että eliittiin kuuluu, kun ilmoittaa olevansa eliittiä... Avoimet oppimisympäristöt myös OPHn listalle. Avoin ei tässä tarkoita moderoituja kankeita portaaleja, jotka ovat jäljessä jo syntyessään vaan joustavuutta, kansainvälisyyttä :45:16 (+tekstiykset) ja käyttäjälähtöisyyttä :46:58 Kalvot voisi olla suomeksi, vaikka eliittiä ollaankin :47:06 Maailmankartta MOOCien sijainnista on jotenkin paradoksaalinen asia. :D #vvop2013sali PISA-tulokset julki klo :50: :53:43 Kiinnostavaa ja innostavaa! :54:40 Aika hauskaa on että teknologia palauttaa tekemällä oppimisen kunniaan! :55:05 #vvop2013sali Robottiviikko Sijoitus ei ole tärkeä, sama se onko neljäs vai kymmenes. Kysymys pitäisi olla: Onko :57:42 oppimistulokset laskeneet? :59:30 Voisiko sen PISA-julkistustilaisuuden laittaa tauon ajaksi pyörimään? :22:10 Pisa-tulokset: matematiikassa 12. Lukutaidossa 6. ja luonnontieteissä :15:19 Tärkeintä ei ole voitto, vaan kolmoisvoitto! Hmmm... Mitä enemmän ipadeja ja tekniikkaa saamme Suomen kouluihin, sitä huonommin :16:58 pärjäämme PISAssa... HMMM...? :19:37 Riikka Pelon Jokapäiväinen elämämme sai Finlandian! Ei, kun PISA-tulokset: matematiikassa pudotusta 25 pistettä, vastaa noin puolta vuotta :32:42 Erinomaisia tuloksia 23 -> 15 prosenttia, heikkoja 7 -> 12. Miten monessa koulussa on Pisa tutkimus Suomessa tehty ja miten monta opiskelijaa on ollut :34:13 mukana? Ei täällä #vvop2013sali aivan sentään itketä vaikka #pisa sijoitus on 12. Mutta tunnelma :39:06 latistui.

5 Kiinnittäisin Pisa-tuloksissa huomiota siihen, että heikoimpien osuus on kasvanut ja parhaiden vähentynyt. Erityisopiskelijat eivät ole saaneet tarvitsemaansa tukea integraatio- ja inkluusiohuumassa. Miten tvt voisi auttaa tässä eteenpäin? Tarvitaan ainakin :40:46 poikapedagogiikkaa... Osaako tämän päivän opetus ennakoida niitä osaamistarpeita, joita 5-10 vuoden päästä :44:19 työelämässä tarvitaan?,mitä enemmän TVT-teknologiaa Suomen kouluihin on saatu ja mitä enemmän opettajamäärää on vuosien varrella vähennetty, niin sitä huonommin PISAssa menee! Olisiko :44:58 tulevaisuuden koulussa sittenkin sijaa vielä opettajalle? :45:04 Suomen Pisa-murheet pieniä: Ruotsi OECD-keskiarvon alla kaikissa aineissa :45:05 Hiukkasen vois kiihdyttää (vauhtia)... #vvop2013sali Tänä vuonna koulun aloittaneista osa siirtyy työelämään vasta 15 vuoden päästä, ja heidän :46:40 työuransa kestää noin 40 vuotta! Ennakointiperspektiivi on pitkä. Tasa-arvoisuuteen pyrkiminen on johtanut tasapäistämiseen. Yksittäisen opettajan on kyettävä eriyttämään ylös ja alas samalla kun toimii erityisopettajan tontilla. Tähän tietenkin :47:19 pystymme jokainen. Eliittiä kun olemme. Ei tekniikka meidän Pisa-tuloksia laske, kuten ei rock-musiikkikaan meidän nuorisoa pilannut! Ihmiskunta on selvinnyt ratiosta, näköratiosta, flippereistä, videopeleistä ja kännyköistä :47:56 Eiköhän me nämä älylaitteetkin selätetä - osa saattaa jopa oppia niitä käyttämäänkin ;) :47:56 Mennäänpä jo luennon otsikon asiaan... Kouluihin on tullut kyllä "TVT:tä" = laitteita. Vielä kun sinne sataisiin TVT pedagogiikkaa, niin :48:25 voisi olla, että PISA taas kääntyisi :49:07 Onko CERN joku pilvipalvelu? Tarvitsemme nyt ja tulevaisuudessa yhteistyötaitoja, vuorovaikutustaitoja, :49:19 ongelmanratkaisutaitoja ja eettistä ajattelua. Kyllä siihen opettajaakin tarvitaan... onneksi on olemassa elinikäinen oppiminen! Perusopetus ei koskaan voi antaa kaikkia :50:09 elämän aikana tarvittavia taitoja years from now people entering the job force will still need interpersonal skills and the skill of expressing themselves and communicating what they know and do not know. They will also need knowledge of where to find information and learning opportunities. As such, I think :50:39 modern-day schools are on the right track educating future professionals and laborers.

6 "...opettajamäärä on vuosien varrella vähentynyt...". Opettajiahan on enemmän kuin koskaan ja opetusryhmät ovat koko ajan pienentyneet. Yli 30 oppilaan ryhmät ovat varsin harvinaisia :51:46 (0,6%). 10 vuotta sitten oli huomattavasti enemmän :52:28 CERN on pilvessä CERN on Euroopan hiukkasfysiikan tutkimuskeskus. Se tutkii aineen perusolemusta ja :54:50 voimia, jotka pitävät sen koossa. (Wikipedia) Jääkö Suomi pienenä kielialueena tulevaisuuden pilvenhattaroista syrjään? Globaalisti avoin :02:49 = in english. Krista Kiuru PISA-seminaarissa "Enää ei käy menneisyyden menetelmät tulevaisuuden :08:06 kouluun" #vvop2013sali Globaalissa kilpailuss suomalaisten on osattava vähintään englantia. Nuoriso onneksi osaa, :08:21 koska vapaa-aika kuluu kieltä vahingossa oppien nettipalveluissa. Ehkä tuleva sukupolvi hoitaa tän kielikysymyksenkin kun näyttää siltä, että teinit puhuu :08:54 vieraita kieliä paljon sujuvammin kuin vanhempansa. #Cern :n tutkija Miika Tuisku näkee avoimmuuden nyt megatrendinä. #kuumatvt :09:05 #vvop2013sali :10:36 Tekniikka tarjoaa meille pian baabelin kalamme, jolloin sisällöt ja palvelut ovat kielisokeita. Mut ei silti pidä unohtaa sitä kieltä. Luonnontieteen ja matikan opena huomaa jatkuvasti, :11:16 miten paljosta resurssista kielitaidottomat jää paitsi, koska kuka tän kaiken nyt kääntäis. Tämä kielikysymys ei enää ole relevantti. Nuoret ja me vähän vanhemmatkin jo käytämme englantia sujuvasti itsemme ilmaisuun ja asioiden seuraamiseen. Onneksi tvt auttaa tässäkin :11:42 ;) Nuoret eivät pelkää tehdä virheitä! Ei kukaan voi oppia puhumaan kieltä heti oikein. Virheet :12:17 ovat oppimisen edellytys. Täytyy vielä kehua Kangasniemeä ja Viteliä. Viestiseinän oli hiljainen, kun yleisö keskittyi :13:49 innostuneena esitykseen. Aina ei kuvio mene ihan näin :14:22 Joo. Lopetetaan kielten opettaminen ja ohjataan Google kääntäjän ääreen. rotfl #vvop2013sali Toivottavasti englanti hoituu viihdemaailman kautta, muutama fysiikan käsite :16:05 vain lisäksi. Koskeeko kaikkia oppilaita? TVT auttaa. On olemassa sovellus, joka tunnistaa puheen tekstiksi ja suorittaa googlekäännöksen: :18:52 SayHi.

7 With all due Y'(TM) and respect, I thinking to unwise for Finns (or any other people) to overestimate their English skills and knowledge. It is a rare non-native English speaker who can express herself in as rich, varied, and nuanced a manner as in her own native tongue. There is still a necessary place for presentations in one's own tongue. One might argue that scientific and research English doesn't need to be rich and varied, but I disagree. Plus also: if all these presentations had been in English, just think how much complaining there would be :22:56 Hold on to your own language! :22:58 Saadaanko annotoimalla metadataa parannettua pisa-tuloksia? :24:59 Hieman jo jännittää, millaista pullaa on kahvin kanssa. Ei välttämättä ole suositeltavaa asettaa oma koulutuksensa, uransa tai elämänsä :25:29 automaattisten käännösohjelmien varaan :35:00 Mikä se kiihdytinsovelluksen linkki oli? :36:12 Miksi seinä ei päivity yhtä nopeasti kuin omaan laitteeseen? Muistakaa laittaa "oph" viestin alkuun (ennen vastausvaihtoehtoa a,b,c...) myös kohta :37:04 äänestettäessä. Omalla mobiililaitteella näette koko viestivirran, kun taas seinälle pyrimme nostamaan edes :39:15 hiukan esityksen kannalta relevantteja kommentteja. Kuinka monta koulutuksen pilvipalvelua Suomeen mahtuu? Kansallinen, Keski-Suomen :39:41 pilvihanke - entäs muita? :39:47 T,,H,,N ASTI DIAT OVAT OLLEET 1MIN/DIA :40:15 Pilvi ei saa olla staattinen materiaalipankki, vaan sen tulee olla oppimisen ohjausympäristö. Tarvitaan ehkä YKSI paikka avoimelle materiaaleille, hyville käytännöille, kehittämiselle, valtakunnallisille ohjeille. Paikka tallentaa ja jakaa tietoa, tehdä yhdessä :41:35 Ketterää, selainpohjaista. Ei tarvita uutta jähmeää materiaalipankkia ja linkkilistaa... Miten valmiita OPH:n rahalla viime vuosina kehitettyjä toimivia malleja hyödynnetään tässä :41:58 projektissa? :42:37 Pilveen avoin pääsy oppilaiden omista laitteista ja langaton verkko joka kouluun! :43:21 Ainakin ylläpidon rahoitus OPH:n rahoittamille palveluille hoituisi vihdoin, :43:54 Mitä toimivia OPHn rahoilla kehitettyjä malleja nykyään on käytössä? Onks peda.net? Tunnistautuminen tärkeä, samoin sisällöt. Kun sisältöä saavat tuottaa sekä opettajat että opiskelijat/oppilaat ja ne ovat helposti edelleen muokattavissa ja jaettavissa, ollaan oikealla :44:21 tiellä :44:33 Meillä kehitetään oppilaitosten yhteistä pilveä OPH:n rahoilla. Teemmekö turhaa työtä? :44:40 Kommer inlärningsmolntjänsten att finnas tillgänglig på svenska?

8 :45:23 Peda.net on liian suljettu. Jos halutaan kaikille avoin langaton verkko, niin se sama asia kuin jos jätettäisiin kotiovet ja :45:40 autot lukitsematta :45:49 hyvatkaytannot.oph.fi :46:29 PEDA.NET ei ole OPH:n rahoittama, Kiitos Petri kun muistit pojat! Peruskoulun opettajille tvt ja pelillisyys on mahdollisuus saada :47:07 pojat innostumaan oppimisesta :47:17 Re. peda.net ei ole OPHn rahoittama, vaan Koulutuksen tutkimuslaitoksen :47:29 Kehitys mahtavaa, otetaan käyttöön. Vaan kuka yhdistäisi jo olevat uusiin? Toimivia malleja esim. Kiltakoulut.fi. Ammatillisessa koulutuksessa meneillään myös useita työpaikalla tapahtuvan oppimisen mobiilipedagogiikkaan liittyviä oppimisympäristöjen :47:30 kehittämishankkeita. Niistä on käytäteitä sovellettavissa myös yleissivistävälle puolelle :47:40 Avoimissa ympäristöissä pitää oppia toimimaan, ei voi elää pullossa :48:14 meillä maalla ei ole ulko-ovia lukittu moniin vuosiin Opetushallituksen rahoittamien hankkeiden tulokset ovat levityksessä OPH:n hyvät käytännöt :48:37 sivustossa, mikäli hanke on ne sinne vienyt. Opettajat voisivat nopeasti vikaista ympärilleen ja muistaa tämän näyn seuraavalla kerralla, :48:38 kun joku aktiivinen tvt:n käyttäjä puuhaa pulpetissa päätelaitteensa ääressä :49:21 Mitä kuuluu lukion tuntijaolle? Uuden Peda.netin oma tila -tunnukset ilmaisia ja ympäristö kaikkien käytettävissä. Avoimuutta voi ylläpitäjä säätää itse. Olisi hyvä ja terveellä pohjalla oleva kotimainen ratkaisu. Kannattaisi :49:47 kyllä ottaa huomioon. Jos kaikki ei ole avointa, kaikki maksaa todella paljon. Nettiin ei tarvitse tallentaa kaikkia tietoja täydellisillä nimitiedoilla. Otetaan mallia Wikipediasta, jota kaikki voi tehdä. Oppiminen :50:14 ja samalla arviointi muuttuvat. Arvioinnista tulee prosessi, johon myös oppija osallistuu :50:16 Minkä ilotta oppii, sen surutta unohtaa. Nuoret viihdekäyttää kun ei muusta tiedä. Koulusta saatava malleja enemmän oppimista :51:05 tukevaan, silti kiinnostavaan käyttöön. #vvop2013sali :51:09 Kova vertaus avoin verkko vs. kotiovien lukitsemattomuus! Millä perusteella? :51:46 Meillä maalla murtaudutaan lukittuihin rakennuksiin ja janoiset "lainaavat" rahaa vanhuksilta OPH rahoittaa vain tuttuja ja turvallisia hankeaiheita. Uudet ja erilaiset ideat eivät saa :52:10 rahoitusta.

9 Muistetaan, että eriarvoisuus ja tuloerot kasvaneet, kaikilla opiskelijoilla ei ole käytössä mobiililaitteilta.miten kaikille tarjotaan samanarvoisia mahdollisuuksia tietotekniikan :52:19 käyttämiseen. Hankkeiden kautta laitteiden hankkimista oppilaitoksiin opiskelijoiden käyttöön? :52:30 Hyvä, että vuorovaikutteisuus ja yhteistoiminnallisuus nousee vahvaan rooliin. Joka kustantaja rakentaa interaktiiviset sisällöt ("oppikirjat") omaan alustaansa syvästi integroiden sen tekniikkaa hyödyntäen. Saadaanko ne sieltä "irti" valtion pilveen? Onko :53:36 tarkoituskaan? Hyvät käytännöt -palvelu ei ole rajattu vain Opetushalllituksen rahoittamien hankkeiden julkaisemiseen. Rahoitus voi olla mikä tahansa eikä sitä välttämättä edes ole erikseen. Hyvä :53:44 käytäntö voi olla vaikkapa opettajan työssä syntynyt ja vuosien varrella hyväksi havaittu :54:17 Peukku kommentille OPHn rahoituksesta tutuille ja turvallisille hankkeille :54:46 Millä laitteilla pilveä käytetään (3,5 oppilasta per kone)? Satasen laitteella pärjää jo tosi hyvin. Koulu voi lainata laitteen niille, joilla koti ei sitä :54:51 kustanna :55:02 Millaisia ovat ei tutut ja turvalliset hankkeet? Jos kaivataan uusia avauksia? Juurikin tämä kirjautuminen jokaisen kustantamon erilliseen systeemiin pitäisi saada pois. Ja :56:52 ratkaisuna ei ole avoin eli puolivalmis miten sattuu tai open toimittama opetusmateriaali. Opettajilla ja kouluissa on paljon loistavia ideoita TVT:n käyttöön, mutta ei laitteita. Kunnissa käytetään valtavasti tunteja hakemusten kirjoittamiseen jotta jostain saataisiin oppilaslaitteita perusopetukseen, mutta eipä niitä silti mistään heru. Pitkäjänteistä TVT-työtä on todella vaikea toteuttaa kun isossa koulussa kilpaillaan tietokoneluokkaan pääsystä. Ja tämä tilanne :56:55 jatkuu vuodesta toiseen :57:16 Kyllä kaikilla on jokin älylaite. En tiedä yhtäkään, jolla ei olisi. Peda.net avoin eri kustantajille. Käsittääkseni ainakin eopin ja Otavan aineistoja saa :57:31 Peda.netin kautta. Täyttää kyllä hyvän oppimisympäristön kriteerit. Mutta omia laitteita ei yleensä saa viedä kouluun. Oppilaat riisutaan "aseista" koulupäivän :57:34 ajaksi. Kotona kyllä käyttävät eri laitteita koko ajan. Kelvollisista leivänpaahtimistaan tunnettu Philips julkisti juuri ensimmäisen tablettinsa (99 e) :57:56 Onnea ja pitkämielisyyttä. Vai hommataanko kerralla kunnon laitteet? :58:46 Ei tosiaankaan ole kaikilla älylaitetta. Mutta 10 vuoden päästä on! :58:52 Ammatillisella toisella asteella on vielä paljon opiskelijoita ilman omaa älylaitetta.

10 Kustantamot joutuvat ahtaalle, kun (huom, ei jos) koulut eivät sitoudu yhden kustantamon :58:56 kaikki aineet kattavaan ympäristöön :58:57 Aikooko OPH ottaa käyttöön valmiin ympäristön vai keksiä pyörän uudelleen? Laitteet ei oo enää ongelma, ei taas juututa siihen. Ollaan jo tarpeeksi hännillä. Menetelmät :58:59 keskiöön:-) :59:00 Ovatko opettajat ja opiskelijat jo pilvessä ja kansallinen koulutuspilvi on jälkijunassa? Pelillistäminen hymyilyttää. Nuoret vertaavat näitä "pelejä" kaupallisiin viihdepeleihin, joissa on tarina, moraalisia valintoja, hahmojen kehitystä ja ongelmanratkaisua. Nämä opetusrävellykset tuntuvat verrattaessa surkuhupaisilta. Voisiko opetettava asioita vaikka :59:53 soveltaa näissä oikeissa peleissä pärjäämiseen? Hyvin pieni osa opiskelijoista vastasi oppivansa parhaiten tietokoneen tai tabletin avulla :00:04 Aikamoinen paradoksi, kun ollaan lisäämässä tekniikan käyttöä opetuksessa :00:15 Avoimuus ja kotimaisuus kunniaan oph:n valinnoissakin. Linuxit, open ofgicet ja peda.net :00:15 Henkilökohtainen opetuspilvi kännykässä? Ihan oikeasti? Omien laitteiden käytössä pitää miettiä vastuukysymykset kuntoon myös. Jos oma laite :00:20 hajoaa koulutehtävissä, niin kuka korvaa vahingon? Virtuaalipäivillä 4/14 puhujista naisia. Työpajatyöskentelyä ei lainkaan, pelkkää luennointia :00:23 Kehitettävää ensi vuodeksi! Yritän muistaa tämän näyn seuraavalla kerralla, kun joku aktiivinen tvt:n käyttäjä puuhaa :02:05 luokassa päätelaitteensa ääressä. #vvop2013sali Aika monet opet ja opiskelijat on jo pilvissä. Tarvitaan kokoavia työkaluja, ohjausta :02:23 helpottamaan. Pisa vahvistaa sitä trendinä että oppilaita ei kiinnosta tai innosta nykyinen opetus. Tvt:n :03:48 käytön juurruttaminen opetukseen on varmasti eräs kehityksen kääntäjä. Pitkään matikkaan vaaditaan laskin, 170 euroa. Voiko vaatia myös tabletin, 100 euroa. Sitä :04:11 voidaan käyttää monessa (!) oppiaineessa :10:36 Digopi :10:37 Opetuksen pilvipäivät, osta kaksi, maksa kolme :) :10:42 Pilvipäivät :10:43 Teknologia opetuksessa - Suomen pelastuspäivät :10:44 Digipäivät :10:47 Pilvipäiväy :11:02 TVT opetuskäytössä :11:04 Uuden oppimisen päivät

11 :11:06 Onko tämä viestitaulu nähtävissä myöhemmin :11:09 oppimisen edistämispäivät :11:11 tulevaisuuden koulu :11:21 Digipäivät :11:31 Oppimisympäristöjen kehittämispäivät Nimiehdotuksia: :11:54 TVP eli tietovälinepedagogiikan päivät :12:00 Digiedu :12:00 Utvecklingsdagar för digitalt lärande :12:14 Pilvilinna :12:16 Oppimisympäristöpäivät :12:20 Uuden digioppimisen teknologiset pilvipäivät :) :12:36 elinikäisen oppimisen päivät :12:59 Johdot irti :13:02 Oppimisen epäivät :13:04 Digi-oppimisen hullut päivät :13:05 Digipäivät - Digidagarna #vvop2013sali :13:08 Pilvipedagogiikan päivät :13:21 Oppimisen paikat :13:27 uudistuvan opetuksen ja oppimisen päivät :13:52 Valtakunnalliset digioppimisen päivät :13:58 Innovaattoripäivät :13:59 Digipedapäivät :14:10 Oppimisen uudet tuulet :14:13 Digitaalipilvipäivät :14:23 TVT - Tulkaa Välillä Turkuunkin -päivät :14:24 Galna dagar :14:30 Yhtei(sölli)sen oppimisen päivät :14:37 Ensi vuonna uudestaan! :14:42 Kiitos aktiivisuudesta! :14:43 Nimeä ei muuttaa mutta virtuaalisuus mukaan läsnäolon tapoihin ja toimintaan :14:45 eoppimisen päivät :15:04 Hyvää kotimatkaa! :15:05 oppimisen paikat

23.9.2013 Aki Puustinen / Muuramen lukio

23.9.2013 Aki Puustinen / Muuramen lukio MAOL syyskoulutuspäivät 5.10.2013 Ipadit opetuksessa ja johtamisessa Aki Puustinen FM (historia, yhteiskuntaoppi ja yrittäjyys) Muuramen lukion rehtori Tiimitehdas Oy toimitusjohtaja Y-love Yrittäjyyslukioverkoston

Lisätiedot

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi 1 Viitteitä suomalaisen koulutuksen kehitystarpeista Jarkko Hautamäen mukaan suomalaisnuorten oppimistulokset ovat heikentyneet viimeisen kymmenen vuoden aikana merkittävästi (Hautamäki ym. 2013). 2 Viitteitä

Lisätiedot

Tabletit ja pilvipalvelu opettajan työkaluina lukiossa Hanna Naalisvaara ja Sari Tapola, Digabi - kouluttajat (luokka 41084)

Tabletit ja pilvipalvelu opettajan työkaluina lukiossa Hanna Naalisvaara ja Sari Tapola, Digabi - kouluttajat (luokka 41084) Lauantai 29.11.2014 pajat Klo13:00-13:45 Paja 1 Paja 2 Paja 3 Paja 4 Paja 5 Paja 6 Digabi - ohjelmistoihin tutustuminen Jussi Tyni, Digabi - kouluttaja (luokka 41032) Moodle työpaja sähköinen koe Tentti

Lisätiedot

Digiajan opettajan selviytymispaketti

Digiajan opettajan selviytymispaketti 10+ opepäivitystä odottaa. Aloita lataus nyt! Digiajan opettajan selviytymispaketti Saamelaisalueen koulutuskeskus virtuaalikoulu Ovatko verkko-opetustaitosi päivityksen tarpeessa? Ota askel eteenpäin

Lisätiedot

E-oppimateriaalit. Opinaika vs. CD-verkko-ohjelmat

E-oppimateriaalit. Opinaika vs. CD-verkko-ohjelmat Nokian N8 puhelimessa Uutta Toimii netin kautta, ei ohjelmien asennuksia eikä ylläpitoa, koulun lisäksi käytettävissä myös kotona ja muualla 24/7, lisäksi muita opiskelua helpottavia verkko-opetuksen mahdollistavia

Lisätiedot

Kiinnostaako. koodaus ja robotiikka? 2014 Innokas www.innokas.fi All Rights Reserved Copying and reproduction prohibited

Kiinnostaako. koodaus ja robotiikka? 2014 Innokas www.innokas.fi All Rights Reserved Copying and reproduction prohibited Kiinnostaako koodaus ja robotiikka? Innokas-verkosto Innovatiivisen koulun toiminnan kehittäminen ja levittäminen Suomi Yli 30 000 osallistujaa vuosien 2011-2014 aikana Kouluja, kirjastoja, päiväkoteja,

Lisätiedot

Sanna Pensonen, suunnittelija. Saamelaisalueen koulutuskeskus Virtuaalikoulu www.sogsakk.fi/virtuaalikoulu

Sanna Pensonen, suunnittelija. Saamelaisalueen koulutuskeskus Virtuaalikoulu www.sogsakk.fi/virtuaalikoulu Sanna Pensonen, suunnittelija Tablettien hyödyntäminen opetuksessa Tablettien hyödyntäminen opetuksessa Tablettitietokoneiden käyttö koulussa vahvistaa lasten ongelmanratkaisutaitoja (Yle uutiset 6.8.14)

Lisätiedot

Tabletit opetuskäytössä - työpaja

Tabletit opetuskäytössä - työpaja Tabletit opetuskäytössä - työpaja Maakunnallinen lukioveso 27.10.2012 Markus Maunula, FM Centria ammattikorkeakoulu Mitä ovat tabletit? Tabletit opetuksessa Kolme ekosysteemia Sovellukset Sisältö ipad

Lisätiedot

Venäjän kieli ja TVT:n käyttömahdollisuudet

Venäjän kieli ja TVT:n käyttömahdollisuudet Venäjän kieli ja TVT:n käyttömahdollisuudet Taina Salonen Oppimistulosten arviointiin venäjän kielessä osallistuneiden koulujen välillä oli suuria eroja tieto- ja viestintätekniikan käytössä, autenttisen

Lisätiedot

MITEN LUKIO SIIRTYY DIGIAIKAAN? Simo Veistola Rehtori, toimitusjohtaja FT, MBA

MITEN LUKIO SIIRTYY DIGIAIKAAN? Simo Veistola Rehtori, toimitusjohtaja FT, MBA MITEN LUKIO SIIRTYY DIGIAIKAAN? Simo Veistola Rehtori, toimitusjohtaja FT, MBA Forssan yhteislyseo 500+100 opiskelijaa Täysin remontoitu rakennus Seutukunnallinen lukio Veistola: lakittanut yli 3000 ylioppilasta,

Lisätiedot

Oppiminen, osaaminen, kestävä hyvinvointi ja johtaminen. Anneli Rautiainen 1.11.2013 Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö

Oppiminen, osaaminen, kestävä hyvinvointi ja johtaminen. Anneli Rautiainen 1.11.2013 Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö Oppiminen, osaaminen, kestävä hyvinvointi ja johtaminen Anneli Rautiainen 1.11.2013 Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö TAVOITTEENA MAAILMAN OSAAVIN KANSA 2020 OPPIMINEN OSAAMINEN KESTÄVÄ HYVINVOINTI

Lisätiedot

SCIENTIX - LUMA-opettajien. uusia ideoita opetukseen. M ij P ll i. Maija Pollari LUMA-keskus Suomi MAOL-kevätkoulutuspäivä 18.4.

SCIENTIX - LUMA-opettajien. uusia ideoita opetukseen. M ij P ll i. Maija Pollari LUMA-keskus Suomi MAOL-kevätkoulutuspäivä 18.4. SCIENTIX - LUMA-opettajien verkkoportaalista t uusia ideoita opetukseen M ij P ll i Maija Pollari LUMA-keskus Suomi MAOL-kevätkoulutuspäivä 18.4.2015 Mitä ajatuksia herättävät nämä yhdistelmät: Opettaja

Lisätiedot

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (1-6 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (1-6 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS 1/4 Koulu: Yhteisön osaamisen kehittäminen Tämä kysely on työyhteisön työkalu osaamisen kehittämistarpeiden yksilöimiseen työyhteisön tasolla ja kouluttautumisen yhteisölliseen suunnitteluun. Valtakunnallisen

Lisätiedot

Yleissivistävä koulutus uudistuu

Yleissivistävä koulutus uudistuu Yleissivistävä koulutus uudistuu Johtaja Jorma Kauppinen Opetushallitus Opetusalan johtamisen foorumi / Lukion uudistamisen johtaminen Helsinki 5.6.2013 Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö

Lisätiedot

oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu?

oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Oppimispäiväkirjablogi Hannu Hämäläinen oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Parhaimmillaan oppimispäiväkirja toimii oppilaan oppimisen arvioinnin työkaluna. Pahimmillaan se tekee

Lisätiedot

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet Tämä asiakirja sisältää opiskelijoiden antaman palautteen opettajan Metropoliassa vuoteen 2014 mennessä opettamista kursseista. Palautteet on kerätty Metropolian anonyymin sähköisen palautejärjestelmän

Lisätiedot

Etäopetuksen monet muodot

Etäopetuksen monet muodot Etäopetuksen monet muodot Erikoistutkija Minna Nummenmaa Professori Erno Leh8nen Turun yliopisto Oppimistutkimuksen keskus Ope=ajankoulutuslaitos #itkfoorumi205 www.etaopetus.fi minna.nummenmaa@utu.fi

Lisätiedot

OPETUKSEN SUUNNITTELU JA TVT Mistä työvälineet ja oikea lähestymistapa tarkoituksenmukaiseen tekemiseen? Done. Differently.

OPETUKSEN SUUNNITTELU JA TVT Mistä työvälineet ja oikea lähestymistapa tarkoituksenmukaiseen tekemiseen? Done. Differently. OPETUKSEN SUUNNITTELU JA TVT Mistä työvälineet ja oikea lähestymistapa tarkoituksenmukaiseen tekemiseen? Aamun ensimmäinen ajatus oli klo 06.30 EDUCA VIRHE!!? Datafisher Oy E-learning Teknologia ja Oppiminen

Lisätiedot

Oppituntitallennus lukiomatematiikan opetuksessa. Juha Pitkänen Kerttulin lukio Aurajoen toimipiste 2013

Oppituntitallennus lukiomatematiikan opetuksessa. Juha Pitkänen Kerttulin lukio Aurajoen toimipiste 2013 Oppituntitallennus lukiomatematiikan opetuksessa Juha Pitkänen Kerttulin lukio Aurajoen toimipiste 2013 Tallenteet lukiomatematiikassa Juha Pitkänen Kerttulin lukio Aurajoen toimipiste 2013 OPPIMISYMPÄRISTÖ

Lisätiedot

Uusia kokeellisia töitä opiskelijoiden tutkimustaitojen kehittämiseen

Uusia kokeellisia töitä opiskelijoiden tutkimustaitojen kehittämiseen The acquisition of science competencies using ICT real time experiments COMBLAB Uusia kokeellisia töitä opiskelijoiden tutkimustaitojen kehittämiseen Project N. 517587-LLP-2011-ES-COMENIUS-CMP This project

Lisätiedot

Kaikki vastaajat (N=81) 40 33 30. Kotimäki Piikkiö Piispanlähde Valkeavuori

Kaikki vastaajat (N=81) 40 33 30. Kotimäki Piikkiö Piispanlähde Valkeavuori Kaikki vastaajat (N=81) 40 33 30 N 20 10 16 20 12 0 Kotimäki Piikkiö Piispanlähde Valkeavuori 22% 19% Kielet (myös äidinkielen opettajat) Reaaliaineet Taito ja taideaineet Opettajat jakautuivat hyvin tasaisesti

Lisätiedot

Näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin

Näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin Näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin Tietotekniikka oppiaineeksi peruskouluun Ralph-Johan Back Imped Åbo Akademi & Turun yliopisto 18. maaliskuuta 2010 Taustaa Tietojenkäsittelytieteen professori, Åbo

Lisätiedot

VALINNAISET OPINNOT Laajuus: Ajoitus: Kood Ilmoittautuminen weboodissa (ja päättyy 06.03.2016.)

VALINNAISET OPINNOT Laajuus: Ajoitus: Kood Ilmoittautuminen weboodissa (ja päättyy 06.03.2016.) VALINNAISET OPINNOT Valinnaisia opintoja pedagogisten opintojen yleistavoitteiden suuntaisesti tarjoavat normaalikoulu, kasvatustiede ja ainedidaktiikka. Laajuus: 3 opintopistettä Ajoitus: Pääsääntöisesti

Lisätiedot

Kommenttipuheenvuoro. Virtuaaliopetuksen päivät 02.12.2013

Kommenttipuheenvuoro. Virtuaaliopetuksen päivät 02.12.2013 Kommenttipuheenvuoro Virtuaaliopetuksen päivät 02.12.2013 Jari Halonen, KL tvt.-koordinaattori eops3.0 hankevastaava jari.halonen@ylojarvi.fi 1 Kommentit: OPS 2016 1. Ops muuttuu, muuttuuko koulun kulttuuri

Lisätiedot

Isoverstaan didaktiset kärjet levitykseen -hanke. Päätösseminaari

Isoverstaan didaktiset kärjet levitykseen -hanke. Päätösseminaari Isoverstaan didaktiset kärjet levitykseen -hanke Päätösseminaari 21.1.2016 1 2 Opettajien osaamiskartoitus 2015 Isoverstaan didaktiset kärjet levitykseen -hanke 3 Osaamiskartoitus 2014 ja 2015 2014: Didaktiset

Lisätiedot

Dynamo-koulutus 7.5.2014 Omat laitteet oppimisessa

Dynamo-koulutus 7.5.2014 Omat laitteet oppimisessa Dynamo-koulutus 7.5.2014 Omat laitteet oppimisessa Käsitteitä BYOD - Bring Your Own Device CYOD - Choose Your Own Device MDM - Mobile Device Management Pilvipalvelut TAVOITE: Omnia tekee ratkaisuja ja

Lisätiedot

Tietoyhteiskunta muuttuu muuttuuko mikään?

Tietoyhteiskunta muuttuu muuttuuko mikään? Tietoyhteiskunta muuttuu muuttuuko mikään? Educa 27.1.2012 Hannu Laukkanen 1 Aiheitamme tänään Tieto ja viestintätekniikka - TVT- koulussa ja opetuksessa Sosiaalinen media mahdollisuuksien media Tekijänoikeudet

Lisätiedot

Katsaus koulujen tekniikkahankintoihin mitä hankitaan, miksi hankitaan ja kuka päättää mitä hankitaan? MKKO HORILA

Katsaus koulujen tekniikkahankintoihin mitä hankitaan, miksi hankitaan ja kuka päättää mitä hankitaan? MKKO HORILA Katsaus koulujen tekniikkahankintoihin mitä hankitaan, miksi hankitaan ja kuka päättää mitä hankitaan? MKKO HORILA Harjoittelukoulujen TVT-strategian visio Harjoittelukoulut ovat asiantuntija- ja edelläkävijäyhteisöjä

Lisätiedot

MOOC toiveita ja pelkoja. Jaakko Kurhila opintoesimies tietojenkäsittelytieteen laitos Helsingin yliopisto

MOOC toiveita ja pelkoja. Jaakko Kurhila opintoesimies tietojenkäsittelytieteen laitos Helsingin yliopisto MOOC toiveita ja pelkoja Jaakko Kurhila opintoesimies tietojenkäsittelytieteen laitos Helsingin yliopisto Messukeskus 2.12.2013 massive open online course 1980 jokaisella on pilvi taskussa 1869 2013 Aika

Lisätiedot

ehipsu Jyväskylässä Merja Hautakangas Teijo Paananen päiväkodin johtajat ehipsu- koordinaattorit

ehipsu Jyväskylässä Merja Hautakangas Teijo Paananen päiväkodin johtajat ehipsu- koordinaattorit ehipsu Jyväskylässä Merja Hautakangas Teijo Paananen päiväkodin johtajat ehipsu- koordinaattorit ehipsu hanke ehipsu eskarin tulevaisuusnäyttö - hanke vuosina 2013-2014 OPH:n rahoitus laitehankintoihin

Lisätiedot

KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020

KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020 KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020 Sisällys 1. Opetus muutoksessa.2 2. Visio.2 3. Tavoitteet.2 4. Toteutus 3 5. Kehittämissuunnitelmat 4 1 1. Opetus muutoksessa Oppimisympäristöt ja oppimistavat

Lisätiedot

Perusopetuksen ja lukioiden tieto- ja viestintätekniikka Sähköiset ylioppilaskirjoitukset Tieto- ja viestintätekniikkaselvitys 23.4.

Perusopetuksen ja lukioiden tieto- ja viestintätekniikka Sähköiset ylioppilaskirjoitukset Tieto- ja viestintätekniikkaselvitys 23.4. Perusopetuksen ja lukioiden tieto- ja viestintätekniikka Sähköiset ylioppilaskirjoitukset Tieto- ja viestintätekniikkaselvitys 23.4.2014 Kurt Torsell Kartoituksen toteutus Suomen Kuntaliitto toteutti syksyllä

Lisätiedot

eops ja TVT-taidot perusopetuksen tulevassa opetussuunnitelmassa

eops ja TVT-taidot perusopetuksen tulevassa opetussuunnitelmassa eops ja TVT-taidot perusopetuksen tulevassa opetussuunnitelmassa Jari Halonen, KL tvt-koordinaattori eops3.0 hankevastaava jari.halonen@ylojarvi.fi Jari Halonen 1 1. Ops muuttuu, muuttuuko koulun kulttuuri

Lisätiedot

Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015

Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015 Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015 Lukion opetussuunnitelman perusteiden valmistelun lähtökohtia Valtioneuvoston asetus (942/2014) Tavoitteet 2 Kasvu sivistyneeksi yhteiskunnan jäseneksi 3 Tiedot

Lisätiedot

KOULUTUSTA, OHJAUSTA JA VERTAISTUKEA OPETUSHENKILÖSTÖLLE

KOULUTUSTA, OHJAUSTA JA VERTAISTUKEA OPETUSHENKILÖSTÖLLE KOULUTUSTA, OHJAUSTA JA VERTAISTUKEA OPETUSHENKILÖSTÖLLE Sisällysluettelo Sisällysluettelo Verkkopetoinfoa!... 3 Miten koulut voivat hyödyntää verkkopetoja... 4 Yhteydenotto... 5 Itäisen alueen verkkopedagogit...

Lisätiedot

Opettajuus ja oppiminen, mihin menossa? Askola 1.12.2014 Rauno Haapaniemi

Opettajuus ja oppiminen, mihin menossa? Askola 1.12.2014 Rauno Haapaniemi Opettajuus ja oppiminen, mihin menossa? Askola 1.12.2014 Rauno Haapaniemi Perusopetuslaki: 2 Opetuksen tavoitteet Tässä laissa tarkoitetun opetuksen tavoitteena on tukea oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja

Lisätiedot

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012 Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen Pekka Peura 28.01.2012 MOTIVAATIOTA JA AKTIIVISUUTTA LISÄÄVÄN OPPIMISYMPÄRISTÖN ESITTELY (lisätietoja maot.fi)

Lisätiedot

Kiinnostaako koodaus ja robotiikka?

Kiinnostaako koodaus ja robotiikka? Kiinnostaako koodaus ja robotiikka? Innokas-verkosto Innovatiivisen koulun toiminnan kehittäminen ja levittäminen Suomi Yli 200 koulua Kouluja, kirjastoja, päiväkoteja, nuorisotyö, yliopistoja, yrityksiä

Lisätiedot

Koulutuksen sähköisten palveluiden kehittäminen kuntien ja valtion yhteistyönä. Tuula Haatainen, varatoimitusjohtaja

Koulutuksen sähköisten palveluiden kehittäminen kuntien ja valtion yhteistyönä. Tuula Haatainen, varatoimitusjohtaja Koulutuksen sähköisten palveluiden kehittäminen kuntien ja valtion yhteistyönä Tuula Haatainen, varatoimitusjohtaja Yhteinen tahtotila oppilaat hallitsevat tieto- ja viestintätekniikkaa teknologia on läsnä

Lisätiedot

Pilviväylä projekti 24.1.2014

Pilviväylä projekti 24.1.2014 Pilviväylä projekti 24.1.2014 Tarkoitus ja tavoite Pilviväylän teknisten ratkaisujen tavoitteena on ratkaista ongelmia jotka liittyvät pilvipalveluiden hankintaan, saatavuuteen ja käyttöönottoon kouluissa.

Lisätiedot

U N E L M. Motivaatio Hyvinvointi. Elämäkortti

U N E L M. Motivaatio Hyvinvointi. Elämäkortti Raha HYVÄ RUOKA Söit aamulla kunnon aamupalan ja koulussakin oli hyvää ruokaa. Raha -1 E HUVTA MKÄÄN Oikein mikään ei huvita. Miksi en saa mitään aikaiseksi? Raha RKAS SUKULANEN Sori, etten oo pitänyt

Lisätiedot

Innostu ja innovoi! 2013 Innokas www.innokas.fi

Innostu ja innovoi! 2013 Innokas www.innokas.fi Innostu ja innovoi! 2013 Innokas www.innokas.fi Yhteistyössä 2013 Innokas www.innokas.fi Millaista osaamista tarvitaan? PISA, New Millennium learners, DeSeCo, Ajattelutavat Työskentelytavat Työvälineet

Lisätiedot

Kertomusluonnoksesta annetut lausunnot Maahanmuuttajaoppilaat ja perusopetuksen tuloksellisuus (12/2015) 303/54/2013

Kertomusluonnoksesta annetut lausunnot Maahanmuuttajaoppilaat ja perusopetuksen tuloksellisuus (12/2015) 303/54/2013 Kertomusluonnoksesta annetut lausunnot Maahanmuuttajaoppilaat ja perusopetuksen tuloksellisuus (12/2015) 303/54/2013 Opetus- ja kulttuuriministeriö, 1.7.2015. Opetushallitus, 2.7.2015. Lausunto OKM/96/050/2015

Lisätiedot

OPPIKIRJATON OPETUS! Kari Nieminen!! Tampereen yliopiston normaalikoulu!! ITK 2015!

OPPIKIRJATON OPETUS! Kari Nieminen!! Tampereen yliopiston normaalikoulu!! ITK 2015! OPPIKIRJATON OPETUS! Kari Nieminen!! Tampereen yliopiston normaalikoulu!! ITK 2015! OMA TAUSTA! Matematiikan opetukseen liittyvä FL-tutkielma tietojenkäsittelyopissa 90-luvun alussa! Jatko-opiskelija "Mobile

Lisätiedot

Laskennallisen fysiikan esimerkkejä avoimesta tutkimuksesta Esa Räsänen Fysiikan laitos, Tampereen teknillinen yliopisto

Laskennallisen fysiikan esimerkkejä avoimesta tutkimuksesta Esa Räsänen Fysiikan laitos, Tampereen teknillinen yliopisto Laskennallisen fysiikan esimerkkejä avoimesta tutkimuksesta Esa Räsänen Fysiikan laitos, Tampereen teknillinen yliopisto Julian Voss, Quantum man, 2006 (City of Moses Lake, Washington, USA) Kolme näkökulmaa

Lisätiedot

Oppimisympäristöhankkeiden ohjaus ja seuranta

Oppimisympäristöhankkeiden ohjaus ja seuranta Juho Helminen ja Kimmo Koskinen Oppimisympäristöhankkeiden kehittämispäivä 5.10.2009 www.edu.fi/oppimisymparistot Oppimisympäristöhankkeiden ohjaus ja seuranta Opetushallituksen oppimisympäristöjen kehittämishankkeet

Lisätiedot

KOHTI UUTTA OPPIMISTA - VANTAAN TABLETTI-HANKINTA JA SEN HYÖDYNTÄMINEN OPPIMISESSA

KOHTI UUTTA OPPIMISTA - VANTAAN TABLETTI-HANKINTA JA SEN HYÖDYNTÄMINEN OPPIMISESSA KOHTI UUTTA OPPIMISTA - VANTAAN TABLETTI-HANKINTA JA SEN HYÖDYNTÄMINEN OPPIMISESSA Perusopetuksen johtaja Ilkka Kalo & kehittämispäällikkö Paula Järnefelt Tulevaisuuden koulu 16.4.2015 Tällä hetkellä Vantaalla

Lisätiedot

KASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT

KASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT KASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT Opiskelijan nimi Maija-Kerttu Sarvas Sähköpostiosoite maikku@iki.f Opiskelumuoto 1 vuosi Helsinki Tehtävä (merkitse myös suoritusvaihtoehto A tai B) KAS 3A osa II Tehtävän

Lisätiedot

SUKELLUS TULEVAISUUDEN OPPIMISEEN

SUKELLUS TULEVAISUUDEN OPPIMISEEN SUKELLUS TULEVAISUUDEN OPPIMISEEN Prof Kirsti Lonka kirstilonka.fi, Twitter: @kirstilonka Opettajankoulutuslaitos Helsingin yliopisto Blogs.helsinki.fi/mindthegap Blogs.helsinki.fi/mindthegap Opettajan

Lisätiedot

Sinettiseminaari 2013 ryhmätyöt

Sinettiseminaari 2013 ryhmätyöt Sinettiseminaari 2013 ryhmätyöt Suomen Taitoluisteluliitto Radiokatu 20, 00093 VALO, Finland puhelin 02 919 333 20 fax 09 3481 2095 office@stll.fi www.stll.fi www.facebook.com/taitoluistelu Tehtävä: Lämmittely

Lisätiedot

Lukuvuoden aloitusseminaari ISO verstas Kuopio 27.8.2015 Petri Lounaskorpi petri.lounaskorpi@konnevesi.fi

Lukuvuoden aloitusseminaari ISO verstas Kuopio 27.8.2015 Petri Lounaskorpi petri.lounaskorpi@konnevesi.fi Mitä kuuluu Konneveden lukion opetukseen? Lukuvuoden aloitusseminaari ISO verstas Kuopio 27.8.2015 Petri Lounaskorpi petri.lounaskorpi@konnevesi.fi Lauri Pirkkalainen Lauri Pirkkalainen KONNEVEDEN KUNTA

Lisätiedot

Opiskelijat valtaan! TOPIC MASTER menetelmä lukion englannin opetuksessa. Tuija Kae, englannin kielen lehtori Sotungin lukio ja etälukio

Opiskelijat valtaan! TOPIC MASTER menetelmä lukion englannin opetuksessa. Tuija Kae, englannin kielen lehtori Sotungin lukio ja etälukio Opiskelijat valtaan! TOPIC MASTER menetelmä lukion englannin opetuksessa Tuija Kae, englannin kielen lehtori Sotungin lukio ja etälukio Päättääkö opettaja ohjelmasta? Vai voisivatko opiskelijat itse suunnitella

Lisätiedot

Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna

Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna Osaamisen arviointi Osaamisen arvioinnin tavoitteena oli LEVEL5:n avulla tunnistaa osaamisen taso, oppiminen

Lisätiedot

LIITE 2. PERUSOPETUKSEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN NYKYTILANNE JA OPETTAJIEN VALMIUDET RAPORTTIIN LIITTYVIÄ TAULUKOITA JA KUVIOITA

LIITE 2. PERUSOPETUKSEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN NYKYTILANNE JA OPETTAJIEN VALMIUDET RAPORTTIIN LIITTYVIÄ TAULUKOITA JA KUVIOITA LIITE 2. PERUSOPETUKSEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN NYKYTILANNE JA OPETTAJIEN VALMIUDET RAPORTTIIN LIITTYVIÄ TAULUKOITA JA KUVIOITA Toukokuu 2016 Valtioneuvoston selvitysja tutkimustoiminnan julkaisusarja 18/2016

Lisätiedot

Uusi mobiilioppiminen Vantaalla. Tuomas Harviainen kehittämispäällikkö

Uusi mobiilioppiminen Vantaalla. Tuomas Harviainen kehittämispäällikkö Uusi mobiilioppiminen Vantaalla Tuomas Harviainen kehittämispäällikkö Kuka? Kehittämispäällikkö, Vantaan sivistysvirasto FT, TM; postdoc-sopimustutkija, SIS, Tampereen yliopisto Palvelu- ja organisaatiomuotoilija

Lisätiedot

1. Yhteystiedot * Etunimi. Sukunimi. Matkapuhelin. Sähköposti. Postitoimipaikka. Organisaatio. Kunta

1. Yhteystiedot * Etunimi. Sukunimi. Matkapuhelin. Sähköposti. Postitoimipaikka. Organisaatio. Kunta Koulujen tietotekniikkakartoitus 2013 Koulujen tietotekniikkakartoitus 2013 on osa laajempaa kunnille ja kuntayhtymille lähetettävää tietotekniikkakartoitusta. Kysely koskee kunnallisia perusopetuksen

Lisätiedot

Pedagogiset iltapäivät

Pedagogiset iltapäivät Pedagogiset iltapäivät Tieto- ja viestintätekniikka oppimisessa https://peda.net/jyvaskyla/ict/ohjaus https://peda.net/jyvaskyla/ict/koulutusmateriaalit/palokka 4.2.2015 1 OPS2016 Tieto- ja viestintäteknologinen

Lisätiedot

Aikuisten perusopetus

Aikuisten perusopetus Aikuisten perusopetus Laaja-alainen osaaminen ja sen integrointi oppiaineiden opetukseen ja koulun muuhun toimintaan 23.1.2015 Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS Uudet opetussuunnitelman

Lisätiedot

Sosiaalinen media Lions-toiminnassa. Thorleif Johansson

Sosiaalinen media Lions-toiminnassa. Thorleif Johansson Sosiaalinen media Lions-toiminnassa Thorleif Johansson Lionit sosiaalisessa mediassa Google: http://www.google.com/profiles/lionsclubsorg Voimmeko jatkaa menemättä sinne? YouTube: http://www.youtube.com/...

Lisätiedot

Momath, mobiilia matematiikan opiskelua lukiossa. Kupittaan lukio, Turku. Airola Juho / Peltomäki Mia

Momath, mobiilia matematiikan opiskelua lukiossa. Kupittaan lukio, Turku. Airola Juho / Peltomäki Mia Momath, mobiilia matematiikan opiskelua lukiossa Kupittaan lukio, Turku Airola Juho / Peltomäki Mia MATO Matematiikkaa Tietotekniikan avulla Opettaen Tietoteknisten ja mobiililaitteiden tukema opiskelu

Lisätiedot

Tietokone työvälineenä

Tietokone työvälineenä Tietokone työvälineenä Aloitusluento 30.8.2013 Emilia Hjelm Yleistä kurssista Pakollinen Mahtava Työläs Palkitseva Kurssin laajuus 1 opintopiste ei vastaa kurssin todellista laajuutta. NYYH! Mutta TVT-ajokortista

Lisätiedot

Ehdottomasti suosittelisin! Täällä on kivat ja hyvät opet ja loistavat oppimismenetelmät!

Ehdottomasti suosittelisin! Täällä on kivat ja hyvät opet ja loistavat oppimismenetelmät! OPPILAS 1 Ehdottomasti suosittelisin! Täällä on kivat ja hyvät opet ja loistavat oppimismenetelmät! Kurssi oli superhyvä, juuri sellainen mitä halusin, jopa parempi! Tietokoneohjelma oli loistava opiskeluapuri

Lisätiedot

Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat:

Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat: Maailma muuttuu - miten koulun pitäisi muuttua? Minkälaista osaamista lapset/ nuoret tarvitsevat tulevaisuudessa? Valtioneuvosto on päättänyt perusopetuksen valtakunnalliset tavoitteet ja tuntijaon. Niiden

Lisätiedot

TVT:n käyttö lukion kemian opetuksessa

TVT:n käyttö lukion kemian opetuksessa TVT:n käyttö lukion kemian opetuksessa Ari Myllyviita, FM, yhteisöpedagogi (AMK) Kemian ja matematiikan lehtori, Opettajakouluttaja, Oppikirjailija, Hankekoordinaattori, Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

Hankeseminaari. Avaus. 6.11.2014 Kimmo Koskinen & Juho Helminen

Hankeseminaari. Avaus. 6.11.2014 Kimmo Koskinen & Juho Helminen Hankeseminaari Avaus 6.11.2014 Kimmo Koskinen & Juho Helminen Oppimisympäristöjen kehittäminen ja TVT:n opetuskäyttö sekä laite- ja tietoverkkohankinnat - valtionavustukset hankkeille Oppimisympäristöjen

Lisätiedot

NAPPIPARISTON KUUKAUSIKIRJE 9/2013

NAPPIPARISTON KUUKAUSIKIRJE 9/2013 NAPPIPARISTON 31.31 KUUKAUSIKIRJE 9/2013 Nappiparisto on ammatillisen koulutuksen oppimisympäristöjen kehittämisen ja monipuolistamisen valtakunnallinen koordinointihanke vuosille 2011-2012, ja Nappipariston

Lisätiedot

Opiskelijoiden TVT:n käyttö sähköistyvässä lukiossa. Tarja-Riitta Hurme, Minna Nummenmaa & Erno Lehtinen, Oppimistutkimuksen keskus, OKL

Opiskelijoiden TVT:n käyttö sähköistyvässä lukiossa. Tarja-Riitta Hurme, Minna Nummenmaa & Erno Lehtinen, Oppimistutkimuksen keskus, OKL Opiskelijoiden TVT:n käyttö sähköistyvässä lukiossa Tarja-Riitta Hurme, Minna Nummenmaa & Erno Lehtinen, Oppimistutkimuksen keskus, OKL Tutkimuksen kohteena Opiskelijoiden tvt:n käyttö Laitteet ja ohjelmistot

Lisätiedot

Osataanko ja voidaanko tvt:tä hyödyntää vieraiden kielten opetuksessa? Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2009

Osataanko ja voidaanko tvt:tä hyödyntää vieraiden kielten opetuksessa? Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2009 Osataanko ja voidaanko tvt:tä hyödyntää vieraiden kielten opetuksessa? Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2009 Peppi Taalas Jyväskylän yliopisto peppi.taalas@jyu.fi hdp://users.jyu.fi/~peppi hdp://kielikeskus.jyu.fi

Lisätiedot

Kaikki vastaajat (N=819) 25% 26% 22% 27%

Kaikki vastaajat (N=819) 25% 26% 22% 27% Kaikki vastaajat (N=819) % 30 20 10 0 25% 26% 22% 27% 29% 36% 7. 8. 9. 34% 52% % 52 50 48 48% 46 Tyttö Poika Aloittelija: minulla ei ole kokemusta ipadin käytöstä Noviisi: minulla on ipadin peruskäyttökokemusta,

Lisätiedot

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (7-9 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (7-9 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS 1/5 Koulu: Yhteisön osaamisen kehittäminen Tämä kysely on työyhteisön työkalu osaamisen kehittämistarpeiden yksilöimiseen työyhteisön tasolla ja kouluttautumisen yhteisölliseen suunnitteluun. Valtakunnallisen

Lisätiedot

Normaalikoulun kielivalintailta 20.1. Welcome! Willkommen! Bienvenue!

Normaalikoulun kielivalintailta 20.1. Welcome! Willkommen! Bienvenue! Normaalikoulun kielivalintailta 20.1. Welcome! Willkommen! Bienvenue! Kielivalinta Tulevaisuuden valinta: pääomaa tulevaa varten. Nykypäivänä englannin osaaminen on lähtökohta mitä kieliä valitaan sen

Lisätiedot

Digitalisoituminen, verkottuminen ja koulutuksen tulevaisuus. Teemu Leinonen teemu.leinonen@taik.fi Medialaboratorio Taideteollinen korkeakoulu

Digitalisoituminen, verkottuminen ja koulutuksen tulevaisuus. Teemu Leinonen teemu.leinonen@taik.fi Medialaboratorio Taideteollinen korkeakoulu Digitalisoituminen, verkottuminen ja koulutuksen tulevaisuus Teemu Leinonen teemu.leinonen@taik.fi Medialaboratorio Taideteollinen korkeakoulu The future is already here - it is just unevenly distributed.

Lisätiedot

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Riikka Niemi, projektipäällikkö ja Pauliina Hytönen, projektityöntekijä, Jyväskylän ammattikorkeakoulu

Lisätiedot

Unelmoitu Suomessa. 17. tammikuuta 14

Unelmoitu Suomessa. 17. tammikuuta 14 Unelmoitu Suomessa Sisällys ä ä ä ö ö ö ö ö ö ä ö ö ä 2 1 Perustiedot ö ä ä ä ä ö ä ä ä ä ä ä ä ö ä ää ö ä ä ä ä ö ä öö ö ä ä ä ö ä ä ö ä ää ä ä ä ö ä ä ä ä ä ä ö ä ä ää ö ä ä ä ää ö ä ä ö ä ä ö ä ä ä

Lisätiedot

Lappeenrannan kaupungin kasvatusja opetustoimen tieto ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia

Lappeenrannan kaupungin kasvatusja opetustoimen tieto ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia Lappeenrannan kaupungin kasvatusja opetustoimen tieto ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia Visio etaitoa kalastamassa tietoa ja taitoa hyvillä toimintamalleilla, verkoilla ja välineillä Rohkeus

Lisätiedot

ekulkuri Verkko-opetus tukea tarvitsevien oppilaiden apuna

ekulkuri Verkko-opetus tukea tarvitsevien oppilaiden apuna ekulkuri Verkko-opetus tukea tarvitsevien oppilaiden apuna Opetushallituksen oppimisympäristöjen kehittämishanke 2013-2014 Etäkoulu Kulkuri, Turun normaalikoulu ja Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu

Lisätiedot

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4 Oppitunnit 1 4 Oppituntien kulku 1. oppitunti 2. oppitunti 3. oppitunti 4. oppitunti Fiktion käsitteet tutuiksi 1. Oppia fiktion käsitteiden hyödyntämistä kaunokirjallisten tekstien avaamisessa. 2. Oppia

Lisätiedot

Objektiharjoituksia. Harjoitus 2 Tässä on lyhyitä dialogeja. Pane objektit oikeaan muotoon. 1) - Vien... TÄMÄ KIRJE postiin.

Objektiharjoituksia. Harjoitus 2 Tässä on lyhyitä dialogeja. Pane objektit oikeaan muotoon. 1) - Vien... TÄMÄ KIRJE postiin. Objektiharjoituksia Harjoitus 1 Pane objekti oikeaan muotoon. 1. Ensin te kirjoitatte... TÄMÄ TESTI ja sitten annatte... PAPERI minulle. 2. Haluan... KUPPI - KAHVI. 3. Ostan... TUO MUSTA KENKÄ (mon.).

Lisätiedot

Toiminnallinen oppiminen -Sari Koskenkari

Toiminnallinen oppiminen -Sari Koskenkari Toiminnallinen oppiminen -Sari Koskenkari Toiminnallinen oppiminen Perusopetuksen opetussuunnitelmassa painotetaan työtapojen toiminnallisuutta. Toiminnallisuudella tarkoitetaan oppilaan toiminnan ja ajatuksen

Lisätiedot

Osaamisen kehittämistä suunnitelmallisesti Opekan avulla

Osaamisen kehittämistä suunnitelmallisesti Opekan avulla Osaamisen kehittämistä suunnitelmallisesti Opekan avulla Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 8.12.2014 Harri Jurvela, Tampereen kaupunki Raisa Valtaoja, Tampereen kaupunki Yhteistyössä Espoo Helsinki

Lisätiedot

Tervetuloa kursseillemme! Kursseista tietoa myös verkkosivulla lastukirjastot.fi/ajankohtaista

Tervetuloa kursseillemme! Kursseista tietoa myös verkkosivulla lastukirjastot.fi/ajankohtaista Lahden kaupunginkirjasto ASIAKASKOULUTUKSET Kurssiohjelma Loka-joulukuu 2015 Opettele käyttämään tietokonetta, ota käyttöön oma sähköpostiosoite, kurkista internetiin, tai tutustu tablettiin. Tervetuloa

Lisätiedot

Digabi Kohti sähköistä ylioppilaskoetta. Digabi-kouluttaja Ari Myllyviita, kemian ja matematiikan lehtori, Hgin yliopiston Viikin normaalikoulu

Digabi Kohti sähköistä ylioppilaskoetta. Digabi-kouluttaja Ari Myllyviita, kemian ja matematiikan lehtori, Hgin yliopiston Viikin normaalikoulu Digabi Kohti sähköistä ylioppilaskoetta Digabi-kouluttaja Ari Myllyviita, kemian ja matematiikan lehtori, Hgin yliopiston Viikin normaalikoulu Luennon sisältöjä Aikataulut sähköistyksen osalta eri oppiaineissa

Lisätiedot

Laaja-alaisten erityisopettajien syysseminaari. Siikaranta 13.9.2012

Laaja-alaisten erityisopettajien syysseminaari. Siikaranta 13.9.2012 Laaja-alaisten erityisopettajien syysseminaari Siikaranta Ketä kannattaa opettaa? Onko toivottomia tapauksia? Älä pienennä minua oikeasta koostani vertaamalla minua jättiläiseen. Juhani Siljo Mitä kannattaa

Lisätiedot

Kielitaidosta on iloa ja hyötyä

Kielitaidosta on iloa ja hyötyä Kielitaidosta on iloa ja hyötyä Kielivalintamateriaalia Tampereen kaupunki Kielivalinta Tulevaisuuden valinta: pääomaa tulevaa varten Kieli ei ole vain kieli. Oheistuotteena kulttuurien tuntemusta ja yleissivistystä.

Lisätiedot

maija.aksela@helsinki.fi

maija.aksela@helsinki.fi Oivaltamisen ja onnistumisen iloa! Johtaja prof Maija Aksela Johtaja, prof. Maija Aksela maija.aksela@helsinki.fi ESITYKSEN SISÄLLYS: Ajankohtaista LUMA-toiminnassa: LUMA-toiminta opetussuunnitelmaperusteiden

Lisätiedot

Monilukutaito. Marja Tuomi 23.9.2014

Monilukutaito. Marja Tuomi 23.9.2014 Monilukutaito Marja Tuomi 23.9.2014 l i t e r a c y m u l t i l i t e r a c y luku- ja kirjoitustaito tekstitaidot laaja-alaiset luku- ja kirjoitustaidot monilukutaito Mitä on monilukutaito? tekstien tulkinnan,

Lisätiedot

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi 1 Koulutuspilvijaosto valmistelee Opetushallitus on asettanut digitaalisen oppimisen neuvottelukunnan yhteyteen kansallista koulutuspilveä pohtivan jaoston. Jaoston tehtävänä on vahvistaa digitaalisen

Lisätiedot

Ilmiökeskeinen pedagogiikka. Hannele Cantell Dosentti Aineenopettajan koulutuksen johtaja OKL, Helsingin yliopisto

Ilmiökeskeinen pedagogiikka. Hannele Cantell Dosentti Aineenopettajan koulutuksen johtaja OKL, Helsingin yliopisto Ilmiökeskeinen pedagogiikka Hannele Cantell Dosentti Aineenopettajan koulutuksen johtaja OKL, Helsingin yliopisto Ilmiöperustaisuus oppiaineperustaisuus, esimerkkinä globalisaatio Oppiaineittainen oppiminen

Lisätiedot

eportfolion käyttöliittymä Perusportfolio (syyslukukausi 2014)

eportfolion käyttöliittymä Perusportfolio (syyslukukausi 2014) eportfolion käyttöliittymä Perusportfolio (syyslukukausi 2014) eportfolioon kirjaudutaan edu.hel.fi-tunnuksilla, samoilla joilla sähköpostiin. Etusivulla on heti aluksi ohjevideo sekä käyttöohjeet opiskelijalle

Lisätiedot

Arkistot ja kouluopetus

Arkistot ja kouluopetus Arkistot ja kouluopetus Arkistopedagoginen seminaari 4.5.2015 Heljä Järnefelt Erityisasiantuntija Opetushallitus Koulun toimintakulttuuri on kokonaisuus, jonka osia ovat Lait, asetukset, opetussuunnitelman

Lisätiedot

Tieto- ja viestintätekniikka opettajan arjessa. Espoon kaupunki, suomenkielinen opetus

Tieto- ja viestintätekniikka opettajan arjessa. Espoon kaupunki, suomenkielinen opetus Tieto- ja viestintätekniikka opettajan arjessa Espoon kaupunki, suomenkielinen opetus Puheenvuorojen aiheet Kansalliset tavoitteet ja tilanne Espoossa Sosiaalinen media oppimisessa Kodin ja koulun yhteistyö

Lisätiedot

Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014

Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014 Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014 Arjen ilot Koulun jälkeen rättipoikki, kotiin laahustin tien poikki. Ajattelin: voisin mennä nukkumaan, ihan vain hetkeksi torkkumaan. Sitten

Lisätiedot

Koulussamme opetetaan näppäilytaitoa seuraavan oppiaineen yhteydessä:

Koulussamme opetetaan näppäilytaitoa seuraavan oppiaineen yhteydessä: TypingMaster Online asiakaskyselyn tulokset Järjestimme toukokuussa asiakkaillemme asiakaskyselyn. Vastauksia tuli yhteensä 12 kappaletta, ja saimme paljon arvokasta lisätietoa ohjelman käytöstä. Kiitämme

Lisätiedot

Hyvä sivistystoimenjohtaja/rehtori

Hyvä sivistystoimenjohtaja/rehtori Hyvä sivistystoimenjohtaja/rehtori Digitaalisten oppimisympäristöjen tulo kouluihin on nopeutunut merkittävästi viimeisen kahden vuoden aikana. Tämä on johtanut opettajien tieto- ja viestintäteknisten

Lisätiedot

Paja-veso 10.10.2015 Aittakorven koulu

Paja-veso 10.10.2015 Aittakorven koulu Paja-veso 10.10.2015 Aittakorven koulu Aikataulu 8.15-8.50 Aamukahvit 9.00 Aloituspuheenvuoro Juha Henriksson 9.15-10.00 Maailma muuttuu entä opettajuus? Helsingin yliopiston kasvatustieteen Emeritusprofessori

Lisätiedot