Työpaikalla tapahtuu - TTO-toimintamalli Savon koulutuskuntayhtymässä

Transkriptio

1 Työpaikalla tapahtuu - TTO-toimintamalli Savon koulutuskuntayhtymässä Ammatillisen koulutuksen parhaat käytännöt vuonna kilpailu Koulutus tekee hyvää!

2 Johdanto Savon koulutuskuntayhtymän strategisena tavoitteena on lisätä työpaikoilla tapahtuvaa oppimista siten, että syksyllä 2017 alkavissa ammatillisissa perustutkinnoissa 50% oppimisesta tapahtuu työelämän oppimisympäristöissä. Pohjoissavolaiset yritykset ovat ilmaisseet vakavan huolensa osaavan työvoiman saatavuudesta. Samaan aikaan ammatillisen koulutuksen resursseja on leikattu ja koulutuksen järjestämistä on vähennetty pienillä paikkakunnilla Pohjois-Savon alueella. Ollaan tilanteessa, jossa useiden koulutusalojen vetovoimaisuus on heikentynyt ja nuoret eivät hakeudu aloille, joilla on tarve osaavasta työvoimasta. Vaikuttavuustavoitteena on edistää pohjoissavolaisten yritysten osaavan työvoiman saatavuutta ja kehittää ammattitaitoa. Tavoitteeseen päästään kehittämällä ja tiivistämällä ammatillisen koulutuksen ja elinkeinoelämän välistä yhteistyötä työpaikalla tapahtuvan oppimisen avulla. Tavoitteen tueksi kuntayhtymässä aloitettiin elokuussa 2015 ESR-rahoitteinen Työpaikalla tapahtuu-hanke, jossa kehitetään yhdessä alueen yritysten, elinkeinoelämän sidosryhmien, opiskelijoiden ja koulutuksenjärjestäjän yhteistyönä työpaikalla tapahtuvan oppimisen toimintamalli. Hyvä käytäntö Savon koulutuskuntayhtymässä on kehitetty yrityslähtöisen työpaikalla tapahtuvan oppimisen toimintamallia TTO malli, jolla edistetään laadukasta, yritysten tarpeet huomioivaa, opiskelijalle oppimista ja osaamista tuottavaa, innostavaa ja rekrytoitumismahdollisuuksia parantavaa opiskelua työpaikoilla. Työpaikalla tapahtuvan oppimisen lisääminen edellyttää yritysyhteistyön tehokasta organisointia ja yritysten koulutusyhteistyöhön liittyvien tarpeiden ja intressien tunnistamista. Keskeiseksi teemaksi nousee asiakaslähtöisyys ja asiakkuuksien hoito - kuten jokainen opiskelija, myös jokainen yritys on erilainen. Savon koulutuskuntayhtymässä yritysten ja työpaikkojen kartoittamista tekevät työpaikalla tapahtuvan oppimisen asiantuntijat. Yritysten kanssa käytävään dialogiin panostetaan molemminpuolisten hyötyjen löytymiseksi ja se on osa ydinprosessia, ei opetustyön sivutuote. 1

3 yrityslähtöisen TTO prosessin kuvaus Prosessin toimijoita ovat - oppimiselle ympäristön tarjoava yritys tarpeineen, - yritysten oppimisympäristöjä kartoittavat, yritysten kanssa oppimista valmistelevat ja palautteen perusteella kehittävät TTO-asiantuntijat - oppimisen käytännön toteutusta ohjaava opettaja(t) ja resursoinnista vastaava koulutuspäällikkö (opettajatiimit) - työpaikalla tapahtuvaan oppimiseen suuntaava opiskelija 2

4 Käytännössä prosessi etenee seuraavien vaiheiden mukaan: Ammatillisen koulutuksen parhaat käytännöt VALMISTELUN VAIHE / TOIMINTO TOIMIJA OPPILAITOKSESSA YRITYS - yrityksen tarpeet yhteistyölle (rekrytointi, tuotantoon sopivat projektit jne. -> hyöty), ajankohtainen tilanne - opiskelijoille mahdolliset/tarjolla olevat työtehtävät - aihiot mahdollisista toteutusmalleista (työnkierto, lyhyet ryhmäprojektit, yksittäisten opiskelijoiden oppimisjaksot, kesto jne.) - yritykselle parhaiten sopivat oppimisjaksojen ajankohdat, alustavan aikataulun hahmottelu - työpaikkaohjaajakoulutuksen tarpeet - muut toiveet yhteistyölle PEDAGOGINEN MALLINNUS JA OPISKELIJOIDEN YRITYSKOIHTAINEN VA- LINTA - yrityksessä oppimismahdollisuuksien arviointi, toteutuksen mahdollisuudet, toteutuksesta vastaavan opettajan valinta - työtehtävien käytännöllinen kuvaus: työtehtävät vrt. tutkinnon perusteet, sisältöjen täsmentäminen - työskentelymallin ja opetusmenetelmien organisointi (eri työpisteet, keston määrittäminen suhteessa tavoitteisiin, toteutustavat, ohjauksen järjestäminen jne.) - kartoitetaan ja valitaan opiskelijat (yrityksen kanssa sovittavalla tavalla), joiden oppimistavoitteisiin ja valmiuksiin yritys, tarjolla olevat tehtävät sekä ajankohta sopivat (vrt. HOPS) AIKATAULUN ja RESURSSIEN TARKENNUS - tarkennettu aikataulutus yhdessä yrityksen kanssa, tavoitteet ja resurssien kiinnittäminen ohjauksen järjestämiseen lopullinen opiskelijamäärä, opiskelijoiden yksilölliset tarpeet ja yrityksen toive huomioiden - tarvittavat sopimukset TOTEUTUS - valmistautuminen: opiskelijoiden perehdytys yrityksen toimintaan, tiloihin, työtehtäviin ja oppimistavoitteisiin, työpaikkaohjaajien perehdytys oppimistavoitteisiin (tarvittaessa työpaikkaohjaajien kouluttaminen), yhteydenpidosta, seurannasta ja oppimisen dokumentoinnista sopiminen - jatkuva oppimisen etenemisen seuranta ja ohjaus, arviointi - opiskelijoiden, työpaikan ja opettajan palaute tavoitteiden toteutumisesta ja oppimisjakson onnistumisesta toimintamallin edelleen kehittämiseksi. VAIKUTTAVUUDEN SEURANTA JA KEHITTÄMINEN - ulkoisen ja sisäisen palautteen analysointi - vaikuttavuuden arviointi tuloskortin mittareilla - korjaavat ja kehittävät toimenpiteet yrityksen yhteyshenkilö (TTO-asiantuntija) opettaja(t), TTO-asiantuntija, koulutuspäällikkö koulutuspäällikkö (resurssit) ja vastuuopettaja (ohjauksen käytännön suunnittelu), TTOasiantuntija tukee vastuuopettaja, TTO-asiantuntija (palaute) yritys, opettajatiimi, koulutuspäällikkö, TTO-asiantuntija, sidosryhmät 3

5 TTO-mallin toteutuminen Case Kuopion Woodi Oy Puualan perustutkinnon massiivipuutuotteen valmistus -tutkinnonosan toteutus Kuopion Woodilla, tehdastyön työnkiertomalli työpaikalla tapahtuvassa oppimisessa Puuteollisuus on perinteisesti yksi kuopiolaisen teollisuuden peruspilareista. Kuopion Woodi Oy ( )on erinomainen, monipuolinen yritysympäristö työpaikalla tapahtuvalle oppimiselle. Yrityksellä on ollut oppilaitoksen puualan koulutuksen kanssa monenlaista mm. tuotantoinvestointeihin ja henkilöstön täydennyskoulutukseen liittyvää yhteistyötä useiden vuosien ajan. Perustutkinnon opetuksen yhteistyö on ollut aiemmin työssäoppimisen toteutusta. TTO-mallissa yhteistyötä systematisoitiin, tavoitteita täsmennettiin sekä organisoitiin TTO-ohjausta. oppimisen tavoitteet ja toteutuminen Yrityksen ja oppilaitoksen yhteisenä tavoitteena oli kehittää yhteistyöstä tuotteistettu laatumalli, jossa opiskelijoiden tavoitteellinen oppiminen korostuu ja ennalta määriteltyjen tehtäväkokonaisuuksien oppiminen ja ohjaus voidaan suunnitella etukäteen. Mallin mukaisesti opiskelijan tullessa yritykseen, kaikki osapuolet tietävät, mitä tehdään ja kuinka oppimisprosessi käynnistyy. Tämä helpottaa yrityksen työntekijöiden toimintaa ja ohjaustyötä, jäntevöittää opiskelijan tavoitteellista oppimista ja tutkinnonosan tavoitteiden toteutumista sekä selkiyttää opettajan ohjaustyötä. Keväällä 2016 toteutetussa ensimmäisessä pilotissa määritettiin yrityksessä ne työpisteet ja työvaiheet, jotka voivat olla osa puualan perustutkinnon oppimistavoitteita. Huonekalutehtaan neljästä työpisteestä laadittiin täsmennetyt tehtävänkuvaukset ja avattiin kunkin työpisteen käytännönläheiset oppimistavoitteet. Tarjolla olevat sisällöt kiinnitettiin Massiivipuutuotteen valmistus-tutkinnonosaan, jonka toteutus oli alkanut oppilaitoksen tiloissa aiemmin keväällä. Tavoitteeksi asetettiin 10 viikon jaksolla (2-3 viikkoa/työpiste) niin vahva osaaminen, että opiskelijat voitaisiin rekrytoida kesätöihin tuotannon tueksi. TTO-asiantuntija kävi neuvottelut työpaikalla tapahtuvan oppimisen pilottikokeilun käynnistämisestä (yrityksen toiveet ja tarpeet: työtehtävät, ajankohta, opiskelijamäärä, toteutusmallin/työnkierron hahmottelu), jonka jälkeen vastuu oppimisen suunnittelusta ja opiskelijoiden ohjaamisesta keskitettiin yhdelle opettajalle. Opiskelijoiksi valikoitui neljä toisen ja kolmannen vuoden opiskelijaa. Opettaja ohjasi opiskelijoita yrityksessä viikoittain kymmenen viikon toteutusjakson ajan. TTO-asiantuntija tuki toteutuksen etenemistä ja keräsi palautetta toimintamallin kehittämiseksi. 4

6 10 viikkoa kestäneen oppimisjakson jälkeen kaikille mukana olleille opiskelijoille tarjottiin kesätyötä yrityksestä. Erityisen hyväksi koettiin usean opiskelijan yhtäaikainen työskentely yrityksessä, keskitetty ohjaus ja yrityslähtöinen tavoitteenasettelu, jossa huomioidaan tuotannon oikeat tehtäväkokonaisuudet, yrityksen tarpeet ja rekrytoinnin tuki. Havainnot tehtäväkokonaisuuksien purkamisesta pienempiin osiin ja oppimisen vaiheistamisen malli tukevat myös yrityksen oman henkilöstön perehdyttämistä ko. työtehtäviin. Työpistemallia käytetään jatkossa aina otettaessa opiskelijoita yritykseen oppimaan. Toimintamallin jatkokehittelyssä huomioidaan työpaikkaohjaajien koulutustarve sekä sähköisen yrityskohtaisen oppi- ja perehdytysmateriaalin ja oppimisympäristön kehittäminen. Materiaalin tuottaminen aloitettiin ensimmäisen pilottikokeilun ohjauksen tueksi. Työpistemallin toteutus ja edelleen kehittäminen jatkuu syksyllä Case Suonenjoen metalli Kone- ja metallialan perustutkinnon yrityskierto Suonenjoella Savon koulutuskuntayhtymällä on aiemmin ollut kone- ja metallialan koulutusta Suonenjoella ja alueella toimivat metallialan yritykset ovat koulutuksen Kuopioon keskittämisen jälkeen olleet huolissaan rekrytoinnin vaikeutumisesta. Työpaikalla tapahtuvalla oppimisella voidaan lisätä opiskelumahdollisuuksia pienemmillä paikkakunnilla ja siten tukea paitsi yritysten rekrytointia, myös opintojen suorittamismahdollisuutta opiskelijoiden kotipaikkakunnilla. Yritysten erityisenä toiveena oli löytää yritykseen oppimaan lähiseudulta kotoisin olevia opiskelijoita. Kone- ja metallialasta vastaava TTO-asiantuntija kartoitti kolmen Suonenjoella toimivan yrityksen (Stainless Team Finland, Tehokoneistus, PCM Technology) tarpeita koulutusyhteistyölle. Yrityksissä tarjolla olevat työtehtävät avattiin ja niiden sisällöt liitettiin tutkinnon perusteiden osaamistavoitteisiin. Kuopiossa opiskelevista kone- ja metallialan opiskelijoista löytyi kolme suonenjokelaista nuorta, joiden oppimistarpeiden ja yrityksissä tarjolla olevien tehtävien pohjalta muotoiltiin alla olevan taulukon mukainen yrityskierron suunnitelma. 5

7 oppimisen tavoitteet ja toteutuminen YRITYS viikot 4-9 viikot viikot PCM Technology Opisk. A (Levyseppähitsaaja 2. vuosi) -Levy- ja hitsausalan cncvalmistus 15 osp Stainless Team Finland Opisk. B (Levyseppähitsaaja 3. vuosi) -Levy- ja hitsausalan cncvalmistus 15 osp Opisk. A Levy- ja hitsaustyöt yht. 30 osp (15osp koululla) Opisk. C Manuaalikoneistus 15 osp Tehokoneistus Opisk. C (Koneistaja 3. vuosi) - Cnc-sorvaus Opisk. B -Hitsaus 15 osp Opisk. C - Cnc-jyrsintä 15osp Opisk. B -Levy- ja teräsrakennetyöt Lähes koko kevätlukukauden kestäneessä toteutuksessa yrityksissä oppimista ohjasi opettajatyöpari (toinen heistä TTO-asiantuntija) siten, että jompikumpi opettajista kävi toisiaan lähellä sijaitsevissa yrityksissä kerran viikossa. Erityistä huomiota kiinnitettiin tehtävien sisällölliseen vastaavuuteen osaamistavoitteiden kanssa. Käytännössä huomattiin, että oppilaitoksella noin kymmenessä viikossa opiskeltava asia pystyttiin näissä yrityksissä oppimaan noin kuuden viikon jaksolla. Keväällä kahdelle opiskelijalle tarjottiin yrityksistä kesätyötä ja yhdelle vakituista työtä. Sekä yritykset että opiskelijat olivat tyytyväisiä tarpeista lähtevään toteutukseen. Yritysten näkökulmasta ohjausyhteistyö oppilaitoksen kanssa sujui mielekkäästi ja paikkakunnalta kotoisin olevia nuoria saatiin rekrytoitua yrityksiin töihin. Opiskelijoille työpaikalla tapahtuvan oppimisen käytännönläheisyyden lisäksi mieluisaa oli koulumatkan lyheneminen koko kevään ajaksi (Kuopio-Suonenjoki n. 50 km). 6

8 Savon Yrittäjä -lehti Hyvä käytäntö ja sen vaikuttavuus Hyvän käytännön TTO-mallin mukaisesti toteutettu työpaikalla tapahtuvan oppimisen valmistelu ja toteutus tukee Savon koulutuskuntayhtymän strategisen tavoitteen ja ammatillisen koulutuksen reformin mukaista oppimisen mallia. Työpaikalla tapahtuvan oppimisen näkökulmasta yritysyhteistyön laadun kehittämisessä on kaksi ydinprosessia: - yrityksissä tarjolla olevien työtehtävien/oppimisympäristöjen tunnistaminen osaamistavoitteisiin verraten (opinnollistaminen) - yrityksen tarpeiden ja intressien kokoaminen ja näiden pohjalta muotoiltava oppimisjaksojen toteutus (yritysten kontaktoinnin ja oppimisen ohjauksen keskittäminen, oppilaitoksen asiakasvastuu ja tehokas työnjako) Käyttöön otettu TTO-malli keskittää oppilaitoksen toimintoja yritysten suuntaan ja tuottaa tehokkaasti ja laadukkaasti oppimismahdollisuuksia opiskelijoille. Toimintamalli lisää ja yhtenäistää toimintaa yritysten kanssa ja mahdollistaa hyvin myös monipuolisemman yritysyhteistyön. Yritysten rekrytointiongelmia toimintamalli vähentää ja se tuo esille myös yrityksissä olevia piilotyöpaikkoja. Toimintamalliin tulee kuulumaan myös saadun palautteen arviointi ja siihen perustuvat kehittämistoimet, ja jatkossa kehittämiskohteena onkin systemaattisen palautejärjestelmän luominen tavoitteellisen yritysyhteistyön tueksi. TTO-mallin käyttö laajennetaan kaikille koulutusaloille. TTO-malli tuottaa laadukkaita oppimistuloksia ja se mahdollistaa opiskelijan henkilökohtaistetun oppimispolun suorittamisen yrityslähtöisesti - myös yrityksen tarpeet huomioiden. 7

9 Työpaikalla tapahtuu - TTO-toimintamalli Savon koulutuskuntayhtymässä IISALMI Asevelikatu 24, Iisalmi KUOPIO Presidentinkatu 1, Kuopio Presidentinkatu 3, Kuopio Sammakkolammentie 2, Kuopio Kolmisopentie 7, Kuopio Pohjolankatu 1, Kuopio Sahakatu 2, Kuopio Viestikatu 1, Kuopio JUANKOSKI Hietapohjantie 926, Muuruvesi SIILINJÄRVI Haapamäentie 1, Toivala Siltasalmentie 450, Toivala VARKAUS Osmajoentie 75 A, Varkaus Osmajoentie 75 D, Varkaus MIcrokatu 1 A-osa, Kuopio PL 87, Kuopio Koulutus tekee hyvää!