Työrauha koulussa. ojentaminen ja kurinpito sekä kielletyt esineet ja aineet. Perusopetuksen kasvatuskeskustelua ja kurinpitoa koskeva suunnitelma

Transkriptio

1 Työrauha koulussa ojentaminen ja kurinpito sekä kielletyt esineet ja aineet Perusopetuksen kasvatuskeskustelua ja kurinpitoa koskeva suunnitelma Päivitetty

2 Sisällys 1. OIKEUS TURVALLISEEN OPISKELUYMPÄRISTÖÖN SUUNNITELMA KASVATUSKESKUSTELUN JA KURINPIDON MENETTELYTAVOISTA OPPILAAN VELVOLLISUUDET HUOLTAJAN VELVOLLISUUDET KASVATUSKESKUSTELU, OPPILAAN OJENTAMINEN JA KURINPITO Kasvatuskeskustelu Ojentaminen: jälki-istunto, luokasta/tilaisuudesta/koulualueelta poistaminen, opetukseen osallistumisen epääminen loppupäiväksi, kotitehtävien suorittaminen Kurinpitorangaistukset OIKEUS OTTAA HALTUUN ESINEITÄ JA OPPILAAN TAVAROIDEN TARKASTAMINEN OPPILASHUOLTO OJENTAMISEN JA KURINPIDON YHTEYDESSÄ TOIMINTAKÄYTÄNTÖJEN ARVIOINTI.18 YHTEENVETOTAULUKKO..19 2

3 1. OIKEUS TURVALLISEEN OPISKELUYMPÄRISTÖÖN Opetussuunnitelma Opetukseen osallistuvalla on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön, jossa työrauha ja opiskelun esteetön sujuminen on varmistettu. Työrauhaan voidaan vaikuttaa monilla koulun keinoilla, joista keskeisiä ovat opettajan antama ohjaus ja palaute, yhteistyö sekä yhteinen vastuunotto ja huolenpito. Pedagogisia ratkaisuja kehittämällä sekä luottamuksen ja välittämisen ilmapiiriä vahvistamalla luodaan edellytykset hyvän työrauhan rakentumiselle. Opetuksen järjestäjällä on oikeus käyttää työrauhan turvaamiseksi ja epäasialliseen käyttäytymiseen puuttumiseksi myös kasvatuskeskustelua ja erilaisia kurinpitokeinoja. Kasvatuskeskustelussa ja kurinpitoasioissa noudatettavasta menettelystä säädetään perusopetuslaissa. Perusopetuslaki 29 : Oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön Opetukseen osallistuvalla on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön. Kouluun ei saa tuoda eikä työpäivän aikana pitää hallussa sellaista esinettä tai ainetta, jonka hallussapito on muussa laissa kielletty tai jolla voidaan vaarantaa omaa tai toisen turvallisuutta taikka joka erityisesti soveltuu omaisuuden vahingoittamiseen ja jonka hallussapidolle ei ole hyväksyttävää syytä. Opetuksen järjestäjän tulee laatia opetussuunnitelman yhteydessä suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä sekä toimeenpanna suunnitelma ja valvoa sen noudattamista ja toteutumista. Opetuksen järjestäjän tulee opetussuunnitelman yhteydessä laatia ja ohjeistaa suunnitelma kurinpitokeinojen ja kasvatuskeskustelun käyttämisestä ja niihin liittyvistä menettelytavoista. Opetushallituksen tulee opetussuunnitelman perusteissa antaa määräykset suunnitelmien laatimisesta. Opetuksen järjestäjän tulee hyväksyä järjestyssäännöt tai antaa muut koulussa tai muussa opetuksen järjestämispaikassa sovellettavat järjestysmääräykset, joilla edistetään koulun sisäistä järjestystä, opiskelun esteetöntä sujumista sekä kouluyhteisön turvallisuutta ja viihtyisyyttä. Edellä 4 momentissa tarkoitetuissa järjestyssäännöissä ja muissa järjestysmääräyksissä voidaan antaa kouluyhteisön turvallisuuden ja viihtyisyyden kannalta tarpeellisia määräyksiä käytännön järjestelyistä ja asianmukaisesta käyttäytymisestä sekä tarkempia määräyksiä 2 momentissa tarkoitetuista esineistä tai aineista sekä niiden käytöstä ja säilytyksestä. Lisäksi määräyksiä voidaan antaa koulun omaisuuden käsittelystä, koulun tilojen siisteydestä huolehtimisesta sekä oleskelusta ja liikkumisesta koulurakennuksissa ja koulun alueella. 3

4 Pykälässä säädetyt oikeudet ja velvollisuudet ovat voimassa ajan, jolloin oppilas osallistuu opetussuunnitelman tai opetuksen järjestäjän hyväksymän muun tämän lain tai sen nojalla annettujen säädösten nojalla laaditun suunnitelman mukaiseen opetukseen tai toimintaan. Koulun opettajan tai rehtorin tulee ilmoittaa tietoonsa tulleesta koulussa tai koulumatkalla tapahtuneesta häirinnästä, kiusaamisesta tai väkivallasta niihin syyllistyneen ja niiden kohteena olevan oppilaan huoltajalle tai muulle lailliselle edustajalle. Mikkelin täydennys Jokaisella oppilaalla on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön. Hyvä työrauha ja turvallinen kouluympäristö syntyvät arvostavasta vuorovaikutuksesta kaikkien koulussa toimivien kesken, osallisuudesta ja jokaisen huomioimisesta, laadukkaasta opetuksesta ja kasvatuksesta ja siihen liittyvästä tuesta sekä yhteistyöstä kotien kanssa. Jokaisella koululla on järjestyssäännöt, suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä sekä suunnitelma kasvatuskeskustelujen ja kuripidollisten keinojen käyttämisestä. Koulu huolehtii siitä, että oppilaat, huoltajat ja koko koulun henkilökunta tuntee koulun järjestyssäännöt ja muut edellä mainitut suunnitelmat, itse kunkin oikeudet ja velvollisuudet sekä koulun toimintakäytännöt. Koulukohtaiseen suunnitelmaan kuvataan, miten huolehditaan henkilökunnan perehdyttämisestä ja osaamisen varmistamisesta kurinpidollisten toimivaltuuksien käyttämisessä miten suunnitelmasta, järjestyssäännöistä ja laissa säädetyistä kurinpidollisista keinoista tiedotetaan eri tahoille. Koulukohtainen kuvaus toimintatavoista 4

5 2. SUUNNITELMA KASVATUSKESKUSTELUN JA KURINPIDON MENETTELYTAVOISTA Opetussuunnitelma Perusopetuslaki velvoittaa opetuksen järjestäjän laatimaan ja ohjeistamaan opetussuunnitelman yhteydessä suunnitelman kasvatuskeskustelujen ja kurinpidollisten keinojen käyttämisestä ja niihin liittyvistä menettelytavoista. Suunnittelun tarkoituksena on varmistaa toimintatapojen laillisuus ja yhdenmukaisuus sekä oppilaiden yhdenvertainen kohtelu. Suunnittelu tukee myös koulun järjestyssääntöjen toteutumista. Opetuksen järjestäjä huolehtii siitä, että jokaisella sen alaisella koululla on käytössään kasvatuskeskustelujen ja kurinpitomenettelyjen toteuttamista koskeva suunnitelma. Suunnitelma voidaan laatia osana opetussuunnitelmaa tai erillisenä. Se voidaan laatia kokonaisuudessaan koulujen yhteisenä tai siten, että suunnitelman rakenne ja keskeiset toimintatapalinjaukset ovat yhteisiä ja suunnitelma täsmennetään koulukohtaisesti. Suunnitelman laadinnassa on otettava huomioon, että kurinpidossa ja työrauhan turvaamisessa voidaan käyttää vain laissa mainittuja keinoja ja että näitä keinoja käytettäessä noudatetaan hallinnon yleisiä oikeusturvaperiaatteita. Keinojen käytön tulee perustua asiallisiin, yleisesti hyväksyttäviin ja objektiivisiin syihin. Samanlaisista teoista tulee tekijästä riippumatta määrätä samanlainen seuraamus, kuitenkin siten, että tekojen toistuminen voidaan ottaa huomioon raskauttavana tekijänä. Kurinpitoseuraamusten tulee olla suhteessa tekoon. Myös oppilaan ikä ja kehitysvaihe otetaan huomioon. Kurinpidollisia keinoja ei saa käyttää oppilaita häpäisevällä tai loukkaavalla tavalla. Opetuksen järjestäjä päättää suunnitelman laatimisesta ja valmisteluun osallistuvista tahoista. Oppilaille tulee lain mukaan järjestää mahdollisuus osallistua suunnitelman valmisteluun. Yhteistyö huoltajien ja muun muassa sosiaali- ja terveydenhuollon edustajien kanssa tukee suunnitelman toteutumista. Henkilöstöä ja oppilaskuntaa tulee kuulla ennen suunnitelman hyväksymistä tai päivittämistä. Perusopetuslaki 29 3 mom.: Oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön Opetuksen järjestäjän tulee opetussuunnitelman yhteydessä laatia ja ohjeistaa suunnitelma kurinpitokeinojen ja kasvatuskeskustelun käyttämisestä ja niihin liittyvistä menettelytavoista. Opetushallituksen tulee opetussuunnitelman perusteissa antaa määräykset suunnitelmien laatimisesta. Mikkelin täydennys Kasvatuskeskusteluja ja kurinpidollisia keinoja koskevan suunnitelman runko ja ohjeistus on kaikille yhteinen ja sitä täydennetään koulukohtaisesti. Suunnitelma sisältyy koulun lukuvuosisuunnitelmaan. Lasten parlamentti, nuorisovaltuusto sekä oppilashuolenpidon ohjausryhmä voivat osallistua suunnitelman yhteisen osan valmisteluun ja päivittämiseen. Koulukohtaisen suunnitelman täydennyksistä vastaa rehtori. Suunnitelman päivittäminen tapahtuu yhteistyössä koulun koko henkilöstön ja yhteisöllisen hyvinvointiryhmän (YHR) kanssa. Oppilaat osallistuvat suunnitelman koulukohtaisten osien valmisteluun. Oppilaiden edustajana voi toimia oppilaskunnan hallitus. Huoltajien edustajana suunnitelman laatimisessa ja päivittämisessä toimii neuvottelukunta. Koulukohtainen kuvaus toimintatavoista 5

6 3. OPPILAAN VELVOLLISUUDET Perusopetuslaki 35 : Oppilaan velvollisuudet Oppilaan tulee osallistua tässä laissa säädettyyn opetukseen johon hänet on otettu, jollei hänelle ole erityisestä syystä tilapäisesti myönnetty vapautusta. ( /1040) Oppilaan on suoritettava tehtävänsä tunnollisesti ja käyttäydyttävä asiallisesti. Oppilaan velvollisuudesta korvata aiheuttamansa vahinko säädetään vahingonkorvauslaissa (412/1974). Vahingoista tulee ilmoittaa oppilaan huoltajalle tai tämän muulle lailliselle edustajalle. Jos tekijä on varmuudella tiedossa ja yksilöitävissä, koulun opettaja tai rehtori voi kasvatuksellisista syistä määrätä oppilaan puhdistamaan tai uudelleen järjestämään oppilaan tahallaan tai huolimattomuuttaan likaaman tai epäjärjestykseen saattaman koulun omaisuuden tai tilan. Tehtävä tulee suorittaa valvotusti eikä se saa muodostua oppilaan ikä ja kehitystaso huomioon ottaen oppilaalle vaaralliseksi tai raskaaksi eikä sen suorittaminen saa kestää enempää kuin kaksi tuntia. Oppilas ei voi tehtävän suorittamisen vuoksi jäädä pois opetuksesta. Mikäli tehtävä suoritetaan oppilaan työpäivän ulkopuolella, siitä tulee ilmoittaa oppilaan huoltajalle tai muulle lailliselle edustajalle. Tehtävän suorittaminen tulee ottaa huomioon päätettäessä tämän lain mukaisista kurinpidollisista toimenpiteistä. Mikkelin täydennys Oppilaan on noudatettava koulun järjestyssääntöjä ja muita koulussa annettuja ohjeita. Oppilaalla on velvollisuus noudattaa myös muissa laeissa annettuja määräyksiä. 6

7 4. HUOLTAJAN VELVOLLISUUDET Opetussuunnitelma Huoltajalla on ensisijainen vastuu lapsensa kasvatuksesta. Hänen on huolehdittava myös siitä, että oppivelvollisuus tulee suoritettua. Perusopetuslaki 26 Oppivelvollisuuden suorittaminen Oppivelvollisen huoltajan on huolehdittava siitä, että oppivelvollisuus tulee suoritettua. Perusopetuslaki 35 Oppilaan velvollisuudet Oppilaan tulee osallistua tässä laissa säädettyyn opetukseen johon hänet on otettu, jollei hänelle ole erityisestä syystä tilapäisesti myönnetty vapautusta. ( /1040) Mikkelin täydennys Huoltaja on ensisijaisesti vastuussa lapsen ja nuoren kasvatuksesta, kehityksestä ja hyvinvoinnista sitoutuu lapsen ja nuoren opiskelun tukemiseen tekee yhteistyötä koulun kanssa niin, että yhteisvastuullisen kasvatuksen avulla edistetään lapsen ja nuoren oppimisen edellytyksiä, turvallisuutta ja hyvinvointia ilmoittaa lasta/nuorta koskevista poissaoloista opettajalle/luokanohjaajalle hakee tarvittaessa lupaa oppilaan harkinnanvaraiseen poissaoloon poissaolomallin mukaisesti huolehtii lain mukaisesti siitä, että oppilaan oppivelvollisuus tulee suoritetuksi (Mikkelin ohjaussuunnitelma) 7

8 5. KASVATUSKESKUSTELU, OPPILAAN OJENTAMINEN JA KURINPITO 5.1 Kasvatuskeskustelu Opetussuunnitelma Kasvatuskeskustelu on ensisijainen tapa puuttua oppilaan epäasialliseen käyttäytymiseen. Keskustelun tarkoituksena on yhdessä oppilaan kanssa yksilöidä toimenpiteeseen johtanut teko tai laiminlyönti, kuulla oppilasta, selvittää laajemmin käyttäytymisen syyt ja seuraukset sekä pohtia keinot tilanteen korjaamiseksi. Menettelyn tavoitteena on löytää myönteisiä keinoja koulussa käyttäytymisen ja oppilaan hyvinvoinnin parantamiseksi. Opetuksen järjestäjä päättää, millaisissa tapauksissa kasvatuskeskustelua käytetään. Kurinpidollisia keinoja ovat perusopetuslain mukaan jälki-istunto, kirjallinen varoitus ja määräaikainen erottaminen. Opetusta häiritsevä oppilas voidaan määrätä poistumaan luokkahuoneesta tai muusta tilasta, jossa opetusta annetaan, taikka koulun tilaisuudesta. Lisäksi työrauhan turvaamiseksi oppilaan oikeus osallistua opetukseen voidaan evätä enintään jäljellä olevan työpäivän ajaksi, jos on olemassa vaara, että toisen oppilaan tai muun henkilön turvallisuus kärsii oppilaan väkivaltaisen tai uhkaavan käyttäytymisen vuoksi taikka opetus tai siihen liittyvä toiminta vaikeutuu kohtuuttomasti oppilaan häiritsevän käyttäytymisen vuoksi. Perusopetuslaki 35a Kasvatuskeskustelu Oppilas, joka häiritsee opetusta tai muutoin rikkoo koulun järjestystä, menettelee vilpillisesti tai kohtelee muita oppilaita tai koulun henkilökuntaa epäkunnioittavasti tai heidän ihmisarvoaan loukkaavasti, voidaan ensisijaisena toimenpiteenä määrätä osallistumaan yhteensä enintään kaksi tuntia kestävään kasvatuskeskusteluun. Kasvatuskeskustelu voidaan järjestää kerralla tai useammassa osassa koulupäivän aikana tai sen ulkopuolella. Kasvatuskeskustelussa yksilöidään toimenpiteeseen johtanut teko tai laiminlyönti yhdessä oppilaan kanssa ja tarvittaessa selvitetään laajemmin käyttäytymisen syyt ja seuraukset sekä keinot koulussa käyttäytymisen ja oppilaan hyvinvoinnin parantamiseksi. Kasvatuskeskusteluun määrää koulun opettaja tai rehtori. Kasvatuskeskustelu tulee kirjata ja siitä tulee ilmoittaa oppilaan huoltajille. Huoltajalle tulee varata mahdollisuus osallistua kasvatuskeskusteluun tai osaan siitä, jos se 2 momentissa esitetty huomioon ottaen katsotaan tarpeelliseksi. Mikkelin täydennys Mikkelin perusopetuksen koulujen järjestyssäännöissä todetaan seuraamuksista: 1. Kasvatuskeskustelu (PoL 35 ) on ensisijainen keino puuttua oppilaan häiritsevään ja epäasialliseen käytökseen. Kasvatuskeskustelua käytetään, jos oppilas häiritsee opetusta, rikkoo koulun järjestystä, menettelee vilpillisesti tai kohtelee muita epäkunnioittavasti tai heidän ihmisarvoaan loukkaavasti. Koulun opettaja tai rehtori voi määrätä oppilaan kasvatuskeskusteluun. 8

9 Hyvän kasvatuskeskustelun periaatteet: Keskustelu käydään välittömästi tai mahdollisimman pian tapahtuneen jälkeen. Keskustelu käydään laadukkaita vuorovaikutustaitoja käyttäen, lapsen ikätaso huomioiden. Keskustelussa on tärkeää oikeudenmukainen selvittely ja oppilaan kuuleminen. Tiedottaminen huoltajalle. Tarvittaessa huoltaja osallistuu keskusteluun tai osaan siitä. Keskustelu kirjataan (Wilma-lomake). Asioita selvitettäessä ja kasvatuskeskustelussa paikalla on kaksi aikuista, mikäli tilanne sitä edellyttää. Keskustelun päätteeksi työntekijä arvioi oppilashuollollisten ja muiden tukitoimien tarpeen ja ottaa tarvittaessa yhteyttä kuraattoriin tai terveydenhoitajaan. Oppilaalle tarjotaan keskustelumahdollisuutta kuraattorin tai terveydenhoitajan kanssa. Kasvatuskeskustelussa voidaan hyödyntää esim. KiVa-koulu -toiminnan tai muita vastaavia menettelytapoja. Oppilaita tulee kohdella samanlaisissa tapauksissa samalla tavalla ottaen huomioon asiaan vaikuttava kokonaistilanne. Lisäksi koulukohtaisessa suunnitelmassa tarkennetaan käytännön toteutus mitkä ovat keskustelujen toteuttamisen käytännöt (voivat vaihdella oppilaan iästä riippuen) mitkä ovat tarkentavat ja täydentävät menettelytavat rike-, vilppi- ja häiriötilanteissa, asioiden selvittämisvastuut, työnjako sekä kuulemis- ja kirjaamismenettelyt kasvatuskeskustelujen kirjaamiskäytännöt mahdolliset muut käytännöt (esim. verso-vertaissovittelu) Yleiset ohjeet kasvatuskeskustelusta ja kurinpitokeinojen käytöstä on kuvattu taulukossa tämän oppaan lopussa. Ohjeet sisältävät mm. kuulemis- ja kirjaamismenettelyt. Kasvatuskeskustelun lisäksi voi koululla olla muita edeltäviä tai rinnakkaisia menettelyjä, joita käytetään epäasiallisen käyttäytymisen tilanteissa, esim. vertaissovittelu. Koulukohtainen täydennys 9

10 5.2 Ojentaminen: jälki-istunto, luokasta/tilaisuudesta/koulualueelta poistaminen, opetukseen osallistumisen epääminen loppupäiväksi, kotitehtävien suorittaminen Perusopetuslaki 36 : Kurinpito Oppilas, joka häiritsee opetusta tai muuten rikkoo koulun järjestystä taikka menettelee vilpillisesti, voidaan määrätä jälki-istuntoon enintään kahdeksi tunniksi tai hänelle voidaan antaa kirjallinen varoitus. Jos rikkomus on vakava tai jos oppilas jatkaa edellä tarkoitettua epäasiallista käyttäytymistä jälki-istunnon tai kirjallisen varoituksen saatuaan, oppilas voidaan erottaa enintään kolmeksi kuukaudeksi. Kirjallinen varoitus ja määräaikainen erottaminen ovat kurinpitorangaistuksia. Opetusta häiritsevä oppilas voidaan määrätä poistumaan jäljellä olevan oppitunnin ajaksi luokkahuoneesta tai muusta tilasta, jossa opetusta annetaan, taikka koulun järjestämästä tilaisuudesta. Oppilaan osallistuminen opetukseen voidaan evätä enintään jäljellä olevan työpäivän ajaksi, jos on olemassa vaara, että toisen oppilaan taikka koulussa tai muussa opetustilassa työskentelevän henkilön turvallisuus kärsii oppilaan väkivaltaisen tai uhkaavan käyttäytymisen vuoksi taikka opetus tai siihen liittyvä toiminta vaikeutuu kohtuuttomasti oppilaan häiritsevän käyttäytymisen vuoksi. Kotitehtävänsä laiminlyönyt oppilas voidaan määrätä työpäivän päätyttyä enintään tunniksi kerrallaan valvonnan alaisena suorittamaan tehtäviään. Jälki-istunnossa voidaan teettää kirjallisia tai suullisia tehtäviä, harjoituksia ja tehtäviä, joiden tulee olla kasvatusta, opetusta ja kehitystä tukevia, oikeassa suhteessa oppilaan tekoon tai laiminlyöntiin sekä ikä ja kehitystaso huomioon ottaen oppilaalle sopivia. Oppilas voidaan myös velvoittaa istumaan hiljaa jälki-istunnon ajan. ( /1267) Jälki-istuntoa ei voida järjestää siten, että oppilas joutuisi sen seurauksena jäämään pois opetussuunnitelman tai muun koulun toimintaa koskevan suunnitelman mukaisesta opetuksesta. ( /1267) Perusopetuslaki 35 : Oppilaan velvollisuudet Jos tekijä on varmuudella tiedossa ja yksilöitävissä, koulun opettaja tai rehtori voi kasvatuksellisista syistä määrätä oppilaan puhdistamaan tai uudelleen järjestämään oppilaan tahallaan tai huolimattomuuttaan likaaman tai epäjärjestykseen saattaman koulun omaisuuden tai tilan. Tehtävä tulee suorittaa valvotusti eikä se saa muodostua oppilaan ikä ja kehitystaso huomioon ottaen oppilaalle vaaralliseksi tai raskaaksi eikä sen suorittaminen saa kestää enempää kuin kaksi tuntia. Oppilas ei voi tehtävän suorittamisen vuoksi jäädä pois opetuksesta. Mikäli tehtävä suoritetaan oppilaan työpäivän ulkopuolella, siitä tulee ilmoittaa oppilaan huoltajalle tai muulle lailliselle edustajalle. Tehtävän suorittaminen tulee ottaa huomioon päätettäessä tämän lain mukaisista kurinpidollisista toimenpiteistä. 10

11 Mikkelin täydennys Edellä mainituissa asioissa noudatetaan hallinnon oikeusturvaperiaatteita. Se tarkoittaa, että asianosaisilla on mahdollisuus tulla kuulluksi ennen kurinpitotoimen toimeenpanoa ja toimenpiteen valinta on suhteessa tilanteen vakavuuteen. Oppilaita tulee kohdella samanlaisissa tapauksissa samalla tavalla ottaen huomioon asiaan vaikuttava kokonaistilanne ja oppilaan ikä. Mikkelin perusopetuksen koulujen järjestyssäännöissä todetaan seuraamuksista: 2. Kotitehtävänsä laiminlyönyt oppilas voidaan määrätä työpäivän päätyttyä enintään tunniksi kerrallaan valvonnan alaisena suorittamaan tehtäviään (PoL 36 ). 3. Opetusta häiritsevä oppilas voidaan poistaa oppitunnin tai koulun järjestämän tilaisuuden loppuajaksi. Jos poistettava oppilas koettaa vastarintaa tekemällä välttää poistamisen, rehtorilla ja opettajalla on oikeus käyttää sellaisia oppilaan poistamiseksi välttämättömiä voimakeinoja, joita voidaan pitää puolustettavina oppilaan ikä ja tilanteen uhkaavuus tai vastarinnan vakavuus sekä tilanteen kokonaisarviointi huomioon ottaen. Tässä tapauksessa koulun rehtorin tulee antaa kirjallinen selvitys tapahtumien kulusta kasvatus- ja opetuslautakunnalle (PoL 36b ). 4. Rehtori voi koulutyötä kohtuuttomasti häiritsevältä tai väkivaltaiselta tai toisten turvallisuutta uhkaavalta oppilaalta evätä oikeuden osallistua opetukseen ja liikkumiseen koulualueella perusopetuksessa enintään jäljellä olevan työpäivän (PoL 36 ). 7. Jos vahingon tekijä on varmuudella tiedossa ja yksilöitävissä, koulun opettaja tai rehtori voi kasvatuksellista syistä määrätä oppilaan puhdistamaan tai uudelleen järjestämään oppilaan tahallaan tai huolimattomuuttaan likaaman tai epäjärjestykseen saattaman koulun omaisuuden tai tilan. Tehtävä suoritetaan valvotusti. Mikäli tehtävä suoritetaan oppilaan työpäivän ulkopuolella, siitä tulee ilmoittaa oppilaan huoltajalle (POL 35 ). Lisäksi oppilaalle, joka häiritsee opetusta taikka menettelee vilpillisesti, voidaan 8. määrätä enintään kaksi tuntia jälki-istuntoa (PoL 36 ) tai Ennen oppilaan määräämistä jälki-istuntoon, kirjallisen varoituksen antamista oppilaalle ja oppilaan määräaikaista erottamista on yksilöitävä toimenpiteeseen johtava teko tai laiminlyönti, kuultava oppilasta ja hankittava muu tarpeellinen selvitys. Ennen kurinpitorangaistuksen antamista on oppilaan huoltajalle varattava tilaisuus tulla kuulluksi. (PoL 36a ). Oppilashuolto tarkoittaa oppilaan hyvinvoinnin tukemista. Jokaisessa ojentamis- tai kurinpidollisissa tilanteissa harkitaan, onko tarvetta tukitoimille. Ks. luku 6. Koulukohtainen täydennys 11

12 5.3 Kurinpitorangaistukset Perusopetuslaki 36 : Kurinpito Oppilas, joka häiritsee opetusta tai muuten rikkoo koulun järjestystä taikka menettelee vilpillisesti, voidaan määrätä jälki-istuntoon enintään kahdeksi tunniksi tai hänelle voidaan antaa kirjallinen varoitus. Jos rikkomus on vakava tai jos oppilas jatkaa edellä tarkoitettua epäasiallista käyttäytymistä jälki-istunnon tai kirjallisen varoituksen saatuaan, oppilas voidaan erottaa enintään kolmeksi kuukaudeksi. Kirjallinen varoitus ja määräaikainen erottaminen ovat kurinpitorangaistuksia. Perusopetuslaki 36 a : Menettely kurinpitoasiassa ja erottamisen täytäntöönpano Määräaikaisesta erottamisesta päättää opetuksen järjestäjän asianomainen monijäseninen toimielin. Sosiaalihuollosta vastaavan toimielimen edustuksesta käsiteltäessä oppivelvollisen lapsen koulusta erottamista koskevaa asiaa säädetään lastensuojelulain 24 :n 2 momentissa. Kirjallisen varoituksen antamisesta voi opetuksen järjestäjän niin päättäessä päättää myös koulun rehtori. Mikkelin täydennys Mikkelin perusopetuksen koulujen järjestyssäännöissä todetaan seuraamuksista: Lisäksi oppilaalle, joka häiritsee opetusta taikka menettelee vilpillisesti, voidaan 9. antaa kirjallinen varoitus (PoL 36 ). 10. Jos rikkomus on vakava tai jos oppilas jatkaa edellä tarkoitettua epäasiallista käyttäytymistä jälki-istunnon tai kirjallisen varoituksen saatuaan oppilas voidaan kasvatus- ja opetuslautakunnan päätöksellä erottaa määräajaksi. Väkivaltaisen tai uhkaavan oppilaan vaarantaessa toisten turvallisuuden voidaan määräaikainen erottaminen panna täytäntöön ilman lainvoimaa. (PoL 36a ). Ennen oppilaan määräämistä jälki-istuntoon, kirjallisen varoituksen antamista oppilaalle ja oppilaan määräaikaista erottamista on yksilöitävä toimenpiteeseen johtava teko tai laiminlyönti, kuultava oppilasta ja hankittava muu tarpeellinen selvitys. Ennen kurinpitorangaistuksen antamista on oppilaan huoltajalle varattava tilaisuus tulla kuulluksi. (PoL 36a ). Oppilashuolto tarkoittaa oppilaan hyvinvoinnin tukemista. Jokaisessa ojentamis- tai kurinpidollisissa tilanteissa harkitaan, onko tarvetta tukitoimille. Ks. luku 6. 12

13 6. OIKEUS OTTAA HALTUUN ESINEITÄ JA OPPILAAN TAVAROIDEN TARKASTAMINEN Perusopetuslaki 36 d Oikeus ottaa haltuun esineitä tai aineita Rehtorilla tai koulun opettajalla on yhdessä tai erikseen oikeus työpäivän aikana ottaa haltuunsa oppilaalta 29 :n 2 momentissa tarkoitettu kielletty esine tai aine tai sellainen esine tai aine, jolla oppilas häiritsee opetusta tai oppimista. Jos haltuun otettavaa esinettä tai ainetta hallussaan pitävä oppilas koettaa vastarintaa tekemällä välttää haltuun ottamisen, rehtorilla tai koulun opettajalla on oikeus käyttää sellaisia esineen tai aineen haltuun ottamiseksi välttämättömiä voimakeinoja, joita voidaan pitää puolustettavina oppilaan ikä ja tilanteen uhkaavuus tai vastarinnan vakavuus sekä tilanteen kokonaisarviointi huomioon ottaen. Oikeus käyttää voimakeinoja koskee vain oppilaan omaa tai muiden turvallisuutta vaarantavia esineitä tai aineita sekä esineitä tai aineita, joita käytetään oppimisen tai opetuksen häiritsemiseen. Edellä 1 tai 2 momentissa tarkoitetussa haltuunotossa ei saa käyttää voimankäyttövälineitä. Voimakeinojen käytön liioittelusta säädetään rikoslain 4 luvun 6 :n 3 momentissa ja 7 :ssä. Pykälässä säädetyt oikeudet ja velvollisuudet ovat voimassa myös ajan, jolloin oppilas osallistuu opetussuunnitelman tai opetuksen järjestäjän hyväksymän muun tämän lain tai sen nojalla annettujen säädösten nojalla laaditun suunnitelman mukaiseen opetukseen tai toimintaan. 36 e Oikeus tarkastaa oppilaan tavarat Koulun opettajalla ja rehtorilla on työpäivän aikana oikeus tarkastaa oppilaan mukana olevat tavarat, oppilaan hallinnassa olevat koulun säilytystilat ja päällisin puolin hänen vaatteensa, sellaisen 29 :n 2 momentissa tarkoitetun kielletyn esineen tai aineen haltuun ottamiseksi, jolla voidaan vaarantaa omaa tai toisen turvallisuutta, jos tällaisen esineen tai aineen hallussa pito on ilmeistä ja oppilas pyynnöstä huolimatta kieltäytyy niitä luovuttamasta tai ei luotettavasti osoita, ettei hänen hallussaan niitä ole. Oppilaalle tulee ennen tarkastusta ilmoittaa tarkastuksen syy. Tarkastajan tulee olla oppilaan kanssa samaa sukupuolta. Tarkastuksessa tulee olla läsnä tarkastajan lisäksi toinen täysi-ikäinen koulun henkilökuntaan kuuluva. Oppilaan pyynnöstä tarkastuksessa tulee olla läsnä hänen valitsemansa koulun henkilökuntaan kuuluva, jos tämä on saapuvilla. Edellä 3 momentissa säädetystä tarkastuksen suorittamistavasta voidaan kuitenkin poiketa, jos se on asian kiireellinen luonne huomioon ottaen turvallisuuden kannalta ehdottoman välttämätöntä. Pykälässä säädetyt oikeudet ja velvollisuudet ovat voimassa myös ajan, jolloin oppilas osallistuu opetussuunnitelman tai opetuksen järjestäjän hyväksymän muun tämän lain tai 13

14 sen nojalla annettujen säädösten nojalla laaditun suunnitelman mukaiseen opetukseen tai toimintaan. 36 f Haltuunoton ja tarkastamisen yleiset periaatteet Edellä 36 d ja 36 e :ssä tarkoitetut toimenpiteet on toteutettava mahdollisimman turvallisesti. Toimenpiteillä ei saa puuttua oppilaan henkilökohtaiseen koskemattomuuteen ja yksityisyyteen enempää kuin on välttämätöntä opiskelurauhan ja turvallisuuden varmistamiseksi. Esineiden ja aineiden haltuun ottamisessa ja oppilaan tarkastuksessa on noudatettava olosuhteiden edellyttämää hienotunteisuutta. Toimenpiteiden käyttö tulee kouluissa suunnitella ja ohjeistaa. Edellä 36 d :n mukaisten voimakeinojen käyttöön turvautuneen opettajan tai rehtorin tulee antaa kirjallinen selvitys tapahtuneesta opetuksen järjestäjälle. Oppilaan tarkastaminen ja esineiden ja aineiden haltuun ottaminen tulee kirjata. Edellä 36 d ja 36 e :ssä tarkoitetuista toimenpiteistä on ilmoitettava oppilaan huoltajille mahdollisimman pian. 36 g Haltuun otettujen esineiden ja aineiden luovuttaminen ja hävittäminen Opettajan tai rehtorin 36 d :n perusteella haltuun ottama häirintään käytetty esine tai aine tulee luovuttaa oppilaalle oppitunnin tai koulun tilaisuuden päättymisen jälkeen. Jos on todennäköistä, että häirintä oppitunnin jälkeen jatkuu, häirintään käytetty esine tai aine tulee luovuttaa oppilaalle viimeistään työpäivän päättyessä. Edellä 29 :n 2 momentissa tarkoitetut kielletyt esineet ja aineet luovutetaan oppilaan huoltajalle tai muulle lailliselle edustajalle. Esineet ja aineet tulee kuitenkin luovuttaa poliisille tai muulle laissa säädetylle viranomaiselle, jos oppilaalla, tämän huoltajalla tai muulla laillisella edustajalla ei lain mukaan ole oikeutta pitää niitä hallussaan. Ennen luovuttamista esine tai aine tulee säilyttää huolellisesti. Esineiden ja aineiden luovutus tulee järjestää mahdollisimman pian haltuunotosta. Haltuun otetut huumausaineet, ampuma-aseet, aseen osat, patruunat, ammukset ja kaasusumuttimet sekä räjähteet tulee luovuttaa poliisille välittömästi. Jos huoltaja ei kolmen kuukauden kuluessa haltuunottoa koskevasta ilmoituksesta nouda esinettä tai ainetta, se voidaan todisteellisesti hävittää. Esineiden ja aineiden hävittäminen ja luovuttaminen tulee kirjata. Mikkelin täydennys Mikkelin perusopetuksen koulujen järjestyssäännöissä todetaan seuraamuksista: 5. Opettaja tai rehtori saa tarkastaa oppilaan tai opiskelijan mukana olevat tavarat (mm. kassit, penaalit), hallinnassa olevat koulun tai oppilaitoksen säilytystilat ja vaatteet päällisin puolin sellaisen kielletyn tai vaarallisen esineen tai aineen haltuun ottamiseksi, jolla voidaan vaarantaa omaa tai toisen turvallisuutta, jos esineen tai aineen hallussapito on ilmeistä JA oppilas tai opiskelija pyynnöstä huolimatta kieltäytyy niitä luovuttamasta tai ei luotettavasti osoita, ettei hänen hallussaan niitä ole (PoL 35e ). 14

15 6. Opettaja tai rehtori voi ottaa myös muun opetusta häiritsevän esineen pois oppilaalta, jos oppilas ei sitä pyynnöstä anna. Esine tai aine palautetaan oppilaalle pääsääntöisesti oppitunnin päätyttyä. Asiaan liittyvät mahdolliset koulukohtaiset toimintakäytännöt kuvataan koulukohtaisesti. Yleiset ohjeet kasvatuskeskustelusta ja kurinpitokeinojen käytöstä on kuvattu taulukossa tämän oppaan lopussa. Ohjeet sisältävät mm. kuulemis- ja kirjaamismenettelyt. Koulun täydennys 15

16 Oikeus ottaa haltuun esineitä ja oppilaan tavaroiden tarkastaminen Kielletyt esineet ja aineet perusopetuksessa Järjestyslaissa kielletyt esineet ja aineet Tupakkalaissa kielletyt aineet Alkoholilaissa kielletyt aineet Huumausainelaissa kielletyt aineet Oikeus ottaa haltuun kyllä Oikeus käyttää voimakeinoja haltuunotossa kyllä, jos turvallisuus on vaarantunut Oikeus tarkastaa tavarat jos turvallisuus on vaarantunut, hallussapito on ilmeistä ja oppilas kieltäytyy luovuttamasta Haltuun otettujen esineiden ja aineiden luovuttaminen poliisille kyllä ei, jos ei välitöntä vaaraa ei huoltajalle kyllä ei, jos ei välitöntä vaaraa ei huoltajalle kyllä ei, jos ei välitöntä vaaraa ei poliisille Sallitut esineet ja aineet Muut esineet ja aineet kyllä, jos häiritsee niillä opetusta tai oppimista kyllä, jos oppilas ei pyynnöstä suostu luovuttamaan ei oppilaalle oppitunnin päätyttyä tai viimeistään työpäivän päätyttyä, jos on ilmeistä, että jatkaa häirintää 16

17 7. OPPILASHUOLTO OJENTAMISEN JA KURINPIDON YHTEYDESSÄ 36 h Oppilashuolto kurinpidon ja ojentamisen yhteydessä Opetuksen järjestäjän on huolehdittava siitä, että oppilaalle, jolle on määrätty 36 :n 1 momentissa tarkoitettu kurinpitorangaistus tai jolta opetus on evätty jäljellä olevan työpäivän ajaksi 36 :n 2 tai 3 momentin nojalla, järjestetään tarvittava oppilashuolto. Oppilasta ei saa jättää ilman valvontaa 36 :n 2 ja 3 momentissa tarkoitettujen toimenpiteiden jälkeen. 36 Kurinpito Oppilas, joka häiritsee opetusta tai muuten rikkoo koulun järjestystä taikka menettelee vilpillisesti, voidaan määrätä jälki-istuntoon enintään kahdeksi tunniksi tai hänelle voidaan antaa kirjallinen varoitus. Jos rikkomus on vakava tai jos oppilas jatkaa edellä tarkoitettua epäasiallista käyttäytymistä jälki-istunnon tai kirjallisen varoituksen saatuaan, oppilas voidaan erottaa enintään kolmeksi kuukaudeksi. Kirjallinen varoitus ja määräaikainen erottaminen ovat kurinpitorangaistuksia. Opetusta häiritsevä oppilas voidaan määrätä poistumaan jäljellä olevan oppitunnin ajaksi luokkahuoneesta tai muusta tilasta, jossa opetusta annetaan, taikka koulun järjestämästä tilaisuudesta. Oppilaan osallistuminen opetukseen voidaan evätä enintään jäljellä olevan työpäivän ajaksi, jos on olemassa vaara, että toisen oppilaan taikka koulussa tai muussa opetustilassa työskentelevän henkilön turvallisuus kärsii oppilaan väkivaltaisen tai uhkaavan käyttäytymisen vuoksi taikka opetus tai siihen liittyvä toiminta vaikeutuu kohtuuttomasti oppilaan häiritsevän käyttäytymisen vuoksi. Mikkelin täydennys Oppilashuolto tarkoittaa oppilaan hyvinvoinnin tukemista. Jokaisessa ojentamis- tai kurinpidollisissa tilanteissa harkitaan, onko tarvetta tukitoimille. Opettaja tai oppilashuollon ammattihenkilö selvittävät, kuinka oppilas voi ja onko taustalla oppilasta kuormittavia asioita. Oppilaalle järjestetään kurinpidon yhteydessä mahdollisuus kuraattorin, terveydenhoitajan tai muun koulun aikuisen kanssa keskusteluun ja tuen piiriin. Jos oppilas poistetaan opetustilasta ja oppilasta ei voida jättää ilman aikuisen valvontaa, on varmistettava aikuisen läsnäolo tai otettava yhteyttä huoltajaan, joka hakee oppilaan pois koulusta. Ks. myös taulukko tämän oppaan lopussa. Oppilashuolto kurinpidon ja ojentamisen yhteydessä on osa opetuksen järjestämistä (THL:n opas 36, 2015), eikä siis vapaaehtoista yksilökohtaista opiskeluhuoltoa. Koulun täydennys 17

18 8. TOIMINTAKÄYTÄNTÖJEN ARVIOINTI Perusopetuslaki 36 i : Kurinpidollisten ja kasvatuksellisten toimien seuraaminen Opetuksen järjestäjän tulee seurata 35 a, 36, 36 b, 36 d ja 36 e :n mukaisten toimenpiteiden käyttöä ja niiden kehittymistä. Mikkelin täydennys Kasvatuskeskusteluihin ja kurinpitoon liittyviä menettelyjä arvioidaan vuosittain sekä koulun yhteisöllisessä hyvinvointiryhmässä (YHR) että koulun koko henkilöstön kanssa. Arviointi ja mahdolliset kehittämistä vaativat asiat kirjataan koulun lukuvuosisuunnitelman arviointiin. Mikäli ohjeistukset tai menettelyt kaipaavat opetuksen järjestäjän linjauksia, rehtori saattaa muutosehdotukset tiedoksi kasvatus- ja opetusjohtajalle sekä perusopetuksen johtoryhmälle. 18

19 TOIMENPIDE Ensisijainen toimenpide Kasvatuskeskustelu -opetuksen häirintä -järjestyssääntöjen rikkominen -vilpillinen toiminta -epäasiallinen käyttäytyminen TOIMINTATAPA/ KUULEMINEN Yksilöidään teko tai laiminlyönti yhdessä oppilaan kanssa. Tarvittaessa selvitetään laajemmin syyt ja seuraukset ja mietitään keinot käyttäytymisen ja hyvinvoinnin parantamiseksi. Huoltajalle on varattava mahdollisuus osallistua kasvatuskeskusteluun tai osaan siitä. Muut keinot työrauhan ylläpitämiseksi Luokasta, tilaisuudesta tai koulun alueelta poistaminen -käyttäytyy häiritsevästi Opetukseen osallistumisen epääminen loppupäiväksi -oppilas vaarantaa muiden turvallisuuden tai vaikeuttaa kohtuuttomasti opetusta ILMOIT- TAMINEN Huoltajalle Huoltajalle Kuraattorille, jos huoli herää ja/tai vakava rike Huoltajalle Kuraattorille KIRJAAMINEN TOIMINTA HUOMIOITAVA OPPLASHUOLTO/ PEDAGOGINEN TUKI Wilmaan, kasvatuskeskustelulomake Wilmaan, kurinpitolomake Wilmaan, kurinpitolomake Opettaja Rehtori Opettaja Rehtori Rehtori Max. 2 h, voi olla useammassa osassa koulupäivän aikana tai sen ulkopuolella Enintään oppitunnin jäljellä olevaksi ajaksi, valvonta järjestettävä Valvonta järjestettävä Ks. luku 6 Mahdollisuus kuraattorin, terveydenhoitajan tai muun koulun aikuisen kanssa keskusteluun ja tuen piiriin Ks. luku 6 Mahdollisuus kuraattorin, terveydenhoitajan tai muun koulun aikuisen kanssa keskusteluun ja tuen piiriin Ks. luku 6 Mahdollisuus kuraattorin, terveydenhoitajan tai muun koulun aikuisen kanssa keskusteluun ja tuen piiriin MUUTA Ensisijainen toimenpide oppilaan rikkoessa sääntöjä Ks. luku 5.1 hyvän kasvatuskeskustelun periaatteet Keskusteluun voivat osallistua myös muut opetukseen ja oppilashuoltoon osallistuvat henkilöt. Tarvittaessa voimakeinoin (opetushenkilöstö), tuolloin ilmoitus myös opetuksen järjestäjälle Tarvittaessa lastensuojeluilmoitus 19

20 TOIMENPIDE Kotitehtävien suorittaminen -jos kotitehtävät tekemättä ilman hyväksyttävää syytä TOIMINTATAPA/ KUULEMINEN ILMOIT- TAMINEN Huoltajalle KIRJAAMINEN TOIMINTA HUOMIOITAVA OPPLASHUOLTO/ PEDAGOGINEN TUKI Wilmaan, merkitään ko. oppitunnin kohdalle Opettaja Enintään yksi tunti kerrallaan työpäivän jälkeen valvonnan alaisena Selvitetään tuen tarve MUUTA Opettaja voi määrätä oppilaan tekemään laiminlyödyt tehtävät kotonaan tai jäämään koulun jälkeen joko opettajan omaan valvontaan tai koulun läksyparkkiin tekemään laiminlyötyjä tehtäviä. Jälki-istunto oppilas jatkaa epäasiallista käyttäytymistä kasvatuskeskustelun jälkeen -opetuksen häirintä - järjestyssääntöjen rikkominen -vilpillinen toiminta -epäasiallinen käyttäytyminen Oppilas Huoltajalle varataan mahdollisuus tulla kuulluksi Huoltajalle Wilmaan, kurinpitolomake Opettaja Rehtori Max. 2 h kerrallaan työpäivän ulkopuolella Samana päivänä ei suoriteta kahta eri jälki-istuntoa ilman huoltajan lupaa Ks. luku 6 Mahdollisuus kuraattorin, terveydenhoitajan tai muun koulun aikuisen kanssa keskusteluun ja tuen piiriin Voidaan teettää tehtäviä tai määrätä olemaan hiljaa. Ennen oppilaan määräämistä jälki-istuntoon on yksilöitävä toimenpiteen syynä oleva teko tai laiminlyönti, kuultava oppilasta sekä hankittava tarpeellinen muu selvitys. 20

21 TOIMENPIDE Kirjallinen varoitus TOIMINTATAPA/ KUULEMINEN Oppilas Huoltaja ILMOIT- TAMINEN Päätös huoltajalle KIRJAAMINEN TOIMINTA HUOMIOITAVA OPPLASHUOLTO/ PEDAGOGINEN TUKI Viranhaltijapäätös (ei julkinen) Rehtori Huoltajalle varattava mahdollisuus tulla kuulluksi Ks. luku 6 Oppilaalle järjestetään tarvittava oppilashuolto MUUTA Ennen oppilaan kirjallisen varoituksen antamista oppilaalle on yksilöitävä toimenpiteen syynä oleva teko tai laiminlyönti, kuultava oppilasta sekä hankittava tarpeellinen muu selvitys. Määräaikainen erottaminen Oppilas Huoltaja Päätös huoltajalle Rehtori tekee esityksen Kasvatus- ja opetuslautakunnan päätös Kasvatusja opetuslautakunta Enintään 3 kk, voidaan toimeenpanna ennen lainvoimaisuutta, jos turvallisuus on vaarantunut Ks. luku 6 Oppilaalle järjestetään tarvittava oppilashuolto Tarvittaessa lastensuojeluilmoitus Ennen oppilaan määräaikaista erottamista on yksilöitävä toimenpiteen syynä oleva teko tai laiminlyönti, kuultava oppilasta sekä hankittava tarpeellinen muu selvitys. Opetuksen järjestäjän tulee huolehtia, ettei oppilas erottamisen aikana jää jälkeen opetuksesta. Tarvittaessa lastensuojeluilmoitus 21

22 TOIMENPIDE TOIMINTATAPA/ KUULEMINEN ILMOIT- TAMINEN KIRJAAMINEN TOIMINTA HUOMIOITAVA OPPLASHUOLTO/ PEDAGOGINEN TUKI Pois ottaminen, tarkastaminen ja voimakeinojen käyttö ovat aina viimesijaisia ja poikkeuksellisia keinoja puuttua käyttäytymiseen. Esineen tai aineen haltuunotto -kyseessä oltava kielletty esine tai aine tai esine tai aine, jolla oppilas Huoltajalle Wilmaan, kurinpitolomake Opettaja Rehtori Haltuunotto ei ole velvollisuus, vaan oikeus Ks. taulukko: Oikeus ottaa haltuun esineitä ja häiritsee opetustden oppilaan tavaroi- tarkastaminen Poliisille (huumausaineiden ja järjestyslaissa kiellettyjen esineiden tai aineiden osalta) Ks. luku 6 Ohjataan kuraattorin, terveydenhoitajan tai muun koulun aikuisen kanssa keskusteluun ja tuen piiriin MUUTA Tarvittaessa voimakeinoin, jos kyseessä turvallisuutta tai oppimista häiritsevä esine tai aine Palautus huoltajalle -tupakka -alkoholi Palautus poliisille -järjestyslaissa kielletyt esineet ja aineet -huumausaineet Palautus oppilaalle -muut esineet ja aineet Oppilaan tavaroiden tarkastaminen -oltava ilmeistä, että oppilaalla on halussaan esine tai aine, jolla on mahdollisuus vaarantaa oma tai muiden turvallisuus huoltajalle wilmaan, kurinpitolomake Opettaja Rehtori Vaatteet päällisin puolin, pulpetti tai kaappi, laukku, ilmeisen syyn perusteella Ks. taulukko: Oikeus ottaa haltuun esineitä ja oppilaan tavaroiden tarkastaminen Ks. luku 6 Ohjataan kuraattorin, terveydenhoitajan tai muun koulun aikuisen kanssa keskusteluun ja tuen piiriin Tarvittaessa lastensuojeluilmoitus Tarkastajan (koulun rehtori tai opettaja) tulee olla oppilaan kanssa samaa sukupuolta. Tarkastuksessa tulee olla läsnä tarkastajan lisäksi toinen täysiikäinen koulun henkilökuntaan kuuluva. Oppilaan pyynnöstä tarkastuksessa tulee olla läsnä hänen valitsemansa koulun henkilökuntaan kuuluva, jos tämä on saapuvilla. Tarkastuksen suorittamistavasta voidaan kuitenkin poiketa, jos se on asian kiireellinen luonne huomioon ottaen turvallisuuden kannalta ehdottoman välttämätöntä. 22