Jyrängön alueen. esiopetuksen vuosisuunnitelma

Transkriptio

1 Jyrängön alueen esiopetuksen vuosisuunnitelma

2 1. Yleistä Yksikön perustiedot: vs. Päiväkodinjohtaja Ville Häyrinen va. Varajohtaja: Erika Tiainen Elämänkaaritalon tiimivastaava: Tero Laine Varhaiskasvatuksen erityisopettaja: Riitta Hellsten Ryhmät: Jyränkö: o Loitsulehto lastentarhanopettaja Tarja Ylönen, päivähoitajat Maarit Huttunen, Minna Kemppainen, Erityiskasvatuksen päivähoitaja: Paula Tapanainen Elämänkaaritalo o Pohjantähdet lastentarhanopettaja Tero Laine, lastenhoitajat Miisa Hämäläinen ja Anne Räsänen. 2. Toimintaa ohjaavat arvot Heinolan kaupungin arvot: Yhteisöllisyys Rohkeus Avoimuus Tuloksellisuus Välittäminen Varhaiskasvatuksen arvot: Lapsuuden kunnioittaminen, lapsen arvostus Yhdessä eläminen Turvallisuus Oikeudenmukaisuus Asiakaslähtöisyys Ekologisuus 3. Oman yksikön toiminta: Oman yksikön toimintaa ohjaavat arvot: YHTEISÖLLISYYS Yhteinen vastuu lapsista ja työkavereista. Yhdessä tekemisen ilo ja perheen osallistaminen. VÄLITTÄMINEN Kiinnostus ja arvostus asiakkaita kohtaan. Tasa-arvo, rehellisyys, tasapuolisuus, yhdenvertaisuus, luottamus, laillisuus, lasten ja vanhempien kuuleminen. AVOIMUUS Ymmärrettävä ja avoin viestintä. Ennakkoluuloton kuuleminen ja avarakatseisuus.

3 TULOKSELLISUUS Hyvinvoiva lapsi ja perhe, taloudellisuus, johdonmukaisuus, sitoutuminen yhteisiin päätöksiin ja sopimuksiin, yhteistyö. ROHKEUS Reilu toiminta, uudistuminen ja rajojen asettaminen. Erilaisten toimintavaihtoehtojen hakeminen, haasteiden ennakkoluuloton kohtaaminen, innovatiivisuus. Oman yksikön toiminta-ajatus ja visio: Tarjoamme syliä ja huolenpitoa, sekä laadukasta varhaiskasvatusta turvallisessa ympäristössä, leikkiä ja leipää unohtamatta. Painotukset ja erityispiirteet, työtavat: Toimimme näin: Pysäkkitoiminta 2X viikossa : Lasten osallistaminen lasten kokoukset positiivinen palaute Leikki vapaa ja ohjattu aikuinen mukana Liikunta Lupaamme: Ulkoilla useita tunteja päivittäin. Käydä retkillä poissa pihasta kerran viikossa. Pitää liikuntavälineet aina lasten saatavilla. 4. Lukuvuoden toiminta: Esiopetusvuoden työ- ja loma-ajat / jaksot Lukuvuosi Loma-ajat: , , , , Päivittäinen esiopetusaika klo toimintakauden aikana Päivittäin, Tiimi palavereissa, kokotalon palaverissa, Varhaiskasvatus alueen suunnittelupäivillä 1x vuodessa, alueen esiopettajien tapaaminen kerran kuussa. Jyränkö: Keskiviikkoisin liikuntapäivä, metsäretket Elämänkaaritalon eskareiden kanssa 1 x kk. Elämänkaaritalo: Metsäretki maanantaisin, salipäivä kerran viikossa. Poissaolojen ilmoittaminen Yksikön säännöt ja järjestyssäännöt o organisaatiokaavio

4 o Yhteistyörakenne koulun kanssa. 5. Toimintayksikön tavoitteet ja erillissuunnitelmat Toiminnan päätavoitteet: Esiopetuksessa panostamme lapsen kokonaisvaltaisen kasvun ja kehityksen tukemiseen, sekä lapsen omien kiinnostuksen kohteiden käyttämiseen oppimisen apuna. Näemme esiopetuksen prosessina, joka jatkuu läpi vuoden, huomioiden jokaisen oppijan yksilölliset tarpeet. Toiminta Näin me toimimme Perustoiminnot: ruokailu pukeutuminen ulkoilu wc-toiminnot siirtymät Osallisuus: aloituskäytännöt tiedonvaihto yhteistyömuodot Vanhempien toiveet Juhlat ja retket: arjen ja juhlan erottaminen juhlaperinteet -Pyritään maistamaan kaikkea, lapset ottavat itse, hyvät tavat, omat pastillit. -Omatoimis. & oma näkemys, oma ajattelu -Omista tavaroista huolehtiminen -Aamupäivisin, lapsimäärän mukaan aikuiset ulkoilee. Joka päivä -Omatoimisuus -Ennakointi tarvittaessa -Tutustumaan ennakkoon -Wilma, sähköposti, päivittäiset kuulumiset, tekstiviestit. -Koulu, talojen yhteistyö, talojen sisäinen yhteistyö ryhmien välillä. -Lasten kokoukset -Syntymäpäivien muistaminen, joulu- ja kevätjuhlat. -Kouluun lähtevien siunaaminen, pyhäinpäivänhartaus. -Joulukirkko, pääsiäishartaus Toiminnan erityiset tavoitteet ja kehittämiskohteet Henkilöstön osaamisen ja hyvinvoinnin kehittäminen Tiimisopimukset: Tehdään vuosittain jokaisessa tiimissä Päivitetään ja arvioidaan vuosittain. Työn organisointi o Riskien arviointi Työhyvinvointisuunnitelma (liite) o Tavoite poissaolojen vähentäminen, hyvän työilmapiirin ylläpitäminen, osallistaminen sekä kuuluksi tuleminen. o Tyhy toiminta o Kehityskeskustelut o Mahdollisuus työnohjaukseen Koulutussuunnitelma (liite) o Kaupungin yhteinen Caf- arvioinnista nousseet kehittämiskohteet

5 Toiminnan erillissuunnitelmat Liikuntasuunnitelma Liikuntalupaukset o Liikutaan päivittäin o Lähiliikuntapaikat käytössä o Retket viikoittain o Salivuorot o Toiminnallinen oppiminen o Mukana Valo ry:n Ilo kasvaa liikkuen verkostossa o Ulkoilla useita tunteja päivittäin. o Käydä retkillä poissa pihasta kerran viikossa. o Pitää liikuntavälineet aina lasten saatavilla. Kiusaamisen ehkäisy Turvallisuus Yksiköihin on tehty kiusaamisen ehkäisysuunnitelma. (liite) Yksikössä on turvallisuussuunnitelmakansio, johon kuuluu palo-ja pelastus-, kriisi-, ja lääkehoitosuunnitelmat ja liikennesuunnitelma. Työntekijät ovat tutustuneet tähän. Lääkehoitosuunnitelma Yksiköihin on tehty lääkehoitosuunnitelma koskien lasten lääkitsemistä päivähoitopäivän aikana. Yksiköissä on lääkehoitokoulutuksen saanut työntekijä. 6. Oppimisen, kasvun ja hyvinvoinnin tuki Jyrängön alueella on yhteinen varhaiskasvatuksen erityisopettaja (Veo) Kurpanharjun alueen kanssa. Varhaiskasvatuksen erityisopettaja käy molemmissa Jyrängön alueen esiopetusryhmissä säännöllisesti havainnoimassa ja seuraamassa lasten yksilöllisiä tuen tarpeita yhteistyössä henkilökunnan ja lasten huoltajien kanssa. Veo osallistuu tarvittaessa keskusteluihin. Veo laatii yhteistyössä ryhmän henkilökunnan ja vanhempien kanssa tarvittavat oppimisen tukeen liittyvät paperit ja kirjaa ne Wilmaan. Kaavakkeet löytyvät Wilmasta, allekirjoitetut säilytetään esiopetuspaikassa lukollisessa kaapissa. Lapsen tuen tarvetta arvioidaan esiopetusvuoden aikana viimeistään huhti/toukokuussa. Alkuperäiset arkistoidaan esiopetusvuoden jälkeen päiväkodin arkistoon, halutessaan huoltajat saavat niistä kopion. Esioppilaan asioita voidaan käsitellä oppilashuoltotyöryhmässä (OPH). Sen toiminta suunnitellaan vuosittain (liite). Ryhmän kutsuu koolle ryhmänpuheenjohtaja. Kolmiportainen tuki:

6 Yleinen tuki; havainnointi ja seuraaminen ryhmätilanteissa, oppimisympäristön ja apuvälineiden kartoitus, pienryhmätoiminta, yksilöllinen ohjaus, keskustelut henkilökunnan ja vanhempien kanssa Tehostettu tuki; kun yleinen tuki ei riitä ja tuen tarve on säännöllistä. Lastentarhanopettaja, varhaiskasvatuksen erityisopettaja laativat pedagogisen arvion yhteistyössä vanhempien kanssa. Kun lapsi on päätetty siirtää tehostettuun tukeen, hänelle tehdään oppimissuunnitelma yhteistyössä vanhempien kanssa. Erityinen tuki; Lastentarhanopettaja ja varhaiskasvatuksen erityisopettaja laativat pedagogisen selvityksen yhteistyössä huoltajien kanssa. Huoltajat hakevat erityiseen tukeen siirtämistä varhaiskasvatusjohtajalta Liitteeksi tarvitaan lausunto psykologilta tai sairaalasta. Lapsen siirtyessä erityiseen tukeen hänelle laaditaan HOJKS. Varhaiskasvatuksen erityisopettaja tapaa säännöllisesti erityisessä tuessa olevia lapsia. Pidennetyssä oppivelvollisuudessa lapsen oppivelvollisuutta aikaistetaan vuodella. Myönnetään lausunnon perusteella ja päätöksen tekee koulutusjohtaja. Päätös on samalla erityiseen tukeen siirtopäätös. Esiopetuksen aikana lapsen kasvatuksesta, opetuksesta ja arvioinnista vastaavat päiväkotiryhmän henkilöstö. Oppilashuolto Käytettävissä olevat oppilashuoltopalvelut, on kirjattu OPH -suunnitelmaan: Oppilashuoltopalaveri kaksi kertaa vuodessa. Mukana kouluterveyden hoitaja, päiväkodin johtaja, VEO ja talojen esikouluopettajat. Yhteinen psykologi, toimintaterapeutti, kuraattori. Yhteisöllinen oppilashuolto KTS. oppilashuolto suunnitelma Yksilöllinen oppilashuolto KTS. oppilashuolto suunnitelma Ohjauksellinen- ja muu tuki Varhaiskasvatuksen erityisopettaja (Veo) on osa päiväkotiyksikön henkilökuntaa. Veo on mukana tarvittaessa ryhmien suunnittelussa, toiminnan suunnittelussa, pysäkkitoiminnassa, pienryhmissä ja keskusteluissa. Laatu yhdessä esiopettajien ja huoltajien kanssa. Erityiskasvatuksen päivähoitajat sijoittuvat ryhmiin, joissa on tuen tarvetta. Tarve arvioidaan vuosittain. Erityiskasvatuksen päivähoitajan työnkuva ryhmässä mietitään yhdessä ryhmän henkilökunnan, päiväkodin johtajan ja varhaiskasvatuksen erityisopettajan kanssa toimintakauden alussa. Yhteistyö ja toimintatavat nivelvaiheessa -Kouluun tutustuminen kolme kertaa keväällä, ryhmien välinen yhteistyö -Ellu: Viskarit samassa pohjantähtien ryhmässä -Tiimipalavereissa viikoittain, työn ohessa päivittäin

7 Suomi toisena kielenä (S2) Esioppilaille joiden äidinkieli on joku muu kun suomi, laaditaan henkilökohtainen suunnitelma kielellisen kehityksen tukemiseksi. S2 lapsille järjestetään säännöllisesti kielen kehittymistä tukevaa toimintaa pienryhmissä. Perheen kanssa tehtävä yhteistyö on oleellisessa roolissa lapsen suomen kielen kehityksen tukemisessa. Lapsille tarjotaan tilaisuuksia käyttää ja omaksua kieliä toiminnallisesti ja leikinomaisesti. CAF -laadunarviointi Käytämme CAF laadunitsearviointimallia saadaksemme selville työyhteisön omat näkemykset yksikön vahvuuksista ja kehittämiskohteista. Itsearviointi ajoitetaan niin että arvioinnista nousseita kehittämiskohteita voidaan käyttää seuraavan toimintakauden suunnittelun tukena. 7. Opetus- opetusjärjestelyt Esiopetus on eheytettyä opetusta, joka muodostuu oppimiskokonaisuuksista. Toiminnassa hyödynnetään monipuolisia oppimistapoja ja ympäristöjä. Lapset otetaan mukaan toiminnan suunnitteluun ja ideointiin aina kun se on mahdollista. Vuodenajat, juhlapyhät, teemat ja tapahtumat huomioidaan toiminnassa. Lasten kiinnostuksen kohteet ovat suunnittelun lähtökohta. Yksikön itsearvioinnin menetelmät ja aikataulu. Tiimiarvioinnit kesällä, sekä samoin CAF. Maakunnallinen arvio joka toinen vuosi. Monialaiset oppimiskokonaisuudet ja oppimisympäristö Tilat, laitteet ja kalusteet Lähiliikuntapaikat ja ympäröivä luonto Opetusmateriaali ja opetusvälineet -Taikamaan eskari kirja, Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö - TVT-välineet IPadit ja tykki Lasten kanssa yhdessä suunniteltu projektiteema: Teema: Näin toimimme: Näin seuraamme ja arvioimme: Suomi 100 v. Koko toimikauden kestävä Tiimi palaverit, lastenkokoukset

8 Ryhmän tavoitteet: Ilmaisun muodot monet Näin me toimimme Tällä tavoin luomme tavoitteita tukevan oppimisympäristön Musiikillinen toiminta Käsityöt Kuvallinen ajattelu ja ilmaisu Suullinen ja kehollinen ilmaisu -tutustuminen soittimiin, laulaminen. -keppihevoset, ompelutyö. -sadunkerrontakortit -itseilmaisu, kerronta, laulupiirtäminen. -karaoke - bändi -esitykset -lasten omat lauluesitykset -juhlien ohjelmat -You Tuben hyödyntäminen -Erilaiset soittimet -tabletti -Monipuoliset materiaalit -Lasten töiden näyttely -paikalliseen kulttuuritarjontaan tutustuminen -Eskariteatteri -Tilattava teatteri/konsertti -Kirjaston käyttö Kielen maailma rikas Suomen/ruotsin/ saamen/viittoma kielen tukeminen Eri kielien ja kulttuurien huomioiminen Näin me toimimme S2-kerhot Eesti-Suomi Unkari-Suomi Kiina-Suomi Tsekki-Suomi -monipuolinen kirjallisuus, riimit, räpit -Tällä tavoin luomme tavoitteita tukevan oppimisympäristön -Pienryhmäopetus -Yksilöopetus - toiminnanohjauskuva t käytössä -Opetus S2 kerhot Kirjat lasten saatavilla Pelit käytössä Aakkoset näkyvillä Sadutus R-kerhot Huolellinen, rikas ja monipuolinen kielenkäyttö

9 Kielitietoisuuden lisääminen -Taikamaan eskarikirja Suujumpat Kielelliset leikit Sanomalehtiviikko Minä ja meidän yhteisömme Näin me toimimme Tällä tavoin luomme tavoitteita tukevan oppimisympäristön Historian näkökulma Yhteiskunnallinen pohdinta Eettinen kasvatus Katsomuskasvatu s yhteisen tutustumisen kohteena -Itsenäisyyspäivä -Suomi 100- vuotta Pohditaan: Suomalaisuutta Kansalliseläin Kansallislaulu -Toisten kunnioittaminen -Ellu: yhteistyö Attendon hoivakodin kanssa kanssa -Käytöstavat Retket Heinolan ympäristöön Yhteistyö seurakunnan kanssa Hyvät tavat, tervehtiminen ja toisen huomioiminen Anteeksipyytäminen -Eri uskontojen ja katsontojen huomioiminen Tutkin ja toimin ympäristössäni Näin me toimimme Tällä tavoin luomme tavoitteita tukevan oppimisympäristön

10 Matemaattiset taidot Ympäristökasvatus Teknologiakasvatu s -Arkipäivän matematiikka -Lajittelu, luonnon tarkkailu & suojelu -Ipadit -Metsäretket -Ohjaus teknologian oikeaan käyttöön. Ekapeli Taikamaa eskari Kestavä kehitys Netin käytön alkeet Dokumenttikamera Pihatalkoot Tarvikkeet, pelit ym. lasten saatavilla. Kasvan ja kehityn Näin me toimimme Tällä tavoin luomme tavoitteita tukevan oppimisympäristön Liikunta Ruokailu Kuluttajuus Terveys Turvallisuus -Terveystietoisuus -Hygieniakasvatus -Ravinto, lepo -Hyötyliikunta -Liikunnan ja ravinnon merkitys -Kierrätys, lajittelu -Järkeistetyt hankinnat -Luonnonsuojelu -Kestävä kehitys -Ulkoilemme väh. 2h per päivä -Päiväkodin ympäristö Ilo kasvaa liikkuen ohjelma Rauhoittumishetki Turvallisuussuunnite lma Kiusaamisen ehkäisysuunnitelma Ympäristö tukee arjessa liikkumista 8. Yhteistyö Jyrängön alueella Kodin ja esiopetuksen yhteistyö o Päivittäin tuonti- ja hakutilanteissa, tarpeen mukaan o Vanhempainillat, ja -infot Tiedotuskanavat käytössä, s,posti, tekstiviesti, Wilma, puhelin, ilmoitustaulu o Esiops -keskustelut syksyisin ja keväisin Huoltajien mielipiteen huomioiminen. o Psykologinen kasvatuskumppanuus Koulun kanssa tehtävä yhteistyö o Kolme kertaa vuodessa eskareiden tutustumiskäynti koululle, monialainen siirtopalaveri keväisin. o Opettaja/LTO käyt katsomassa ryhmiä koululla/päiväkodissa Muut sidosryhmät

11 o Neuvola, hammashoitola, kirjasto o Perhetyö, liikuntapalvelut, o Asiantuntijapalvelut, ruoka- ja siivouspalvelut, huolto- ja kunnossapito. o Seurakunta 9. Lasten osallisuus Osallisuus toiminnan suunnittelussa o Lasten haastattelut o Osallisuus toiminnassa Materiaalit, ajankäyttö ja toiminnan sisältö o Vaihtoehdoista päättämisen mahdollisuus päivittäin o Lasten kokoukset Tarvittaessa, päätetään/sovitaan yhdessä jostakin Osallisuus arvioinnissa o Kuullaan esiopetussuunnitelmaa arvioitaessa ja laadittaessa. Lasten itsearvioinnit o Hymynaama, Taikamaan itsearviointikaavake, peukalon näyttäminen. Liitteet o Turvallisuussuunnitelma o Kiusaamisen ehkäisysuunnitelma o Työhyvinvointisuunnitelma o Liikuntalupaukset o Koulutussuunnitelma o OPH suunnitelma