JOKAINEN ONGELMA ON TOTEUTTAMATON. Uudella kieliopilla väkivallan yläpuolelle
|
|
- Anna Kyllönen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 JOKAINEN ONGELMA ON TOTEUTTAMATON 1 UNELMA -väkivallan kieliopissakin Timo Rytkönen Viime marraskuussa pidettiin Helsingissä Ratkaisukeskeiset päi-. vät. Niiden aiheena oli Väkivallan kieliopin uudelleen kirjoittaminen tulevaisuuden uusi eettinen koodisto. Sosiaalikonstruktivistisen terapian pioneeri Peter Lang ( Kensingtonin koulutuskeskus) ja konsultoivana lapsi- ja perhepsykiatrina toimiva Elsbeth McAdam ( Bethel Hospital ) esittelivät menetelmiään työskenneltäessä väkivallan kanssa. Päivien anti oli vaikuttava ja herätti ketjureaktiona eri suuntiin eteneviä ajatuksia Uudella kieliopilla väkivallan yläpuolelle Elsbethin ja Peterin mielestä on tärkeää, ettei jäädä väkivaltapuheen vangiksi. Kun keskitytään väkivallan ilmenemismuotoihin tuotetaan vain kärsimyskokemuksia, joista on vaikeaa löytää tietä eteenpäin. Huomio pitää keskittää siihen, mitä on väkivallan yläpuolella. Tavoite on tulevaisuudessa ja tulevaisuuden kertomuksilla luodaan parempaa nykyisyyttä: Jos joku haluaa rakentaa talon, ei kysytä, millaisen talon hän haluaa rakentaa, vaan millaista elämää hän talossa haluaa elää, mitä tehdä, millainen tunnelma siellä on... (Dewey). Sanoja on hyvä käyttää unelmointiin, ei siihen mitä yritetään välttää. Kun tulevaisuuden kuva (unelma) on elävöitetty puhumalla, lähdetään etenemään kohti nykyhetkeä konkreettisesti ja täsmällisesti vaihe vaiheelta. Kouluttajat kertoivat esimerkin punkkaritytöstä, joka oli tullut vastaanotolle. Hänellä oli paljon erilaisia ongelmia: koulusta erottaminen, tyttökotiin joutuminen, prostituutiota, huumeidenkäyttöä, isä oli käyttänyt häntä seksuaalisesti hyväkseen. Tyttö oli tullessaan likainen, haisi ja koko olemus viestitti: inhotkaa minua. Hän ilmoitti ensi töikseen vihaavansa terapeutteja, viranomaisia ja kaikkea eikä nähnyt tapaamisessa mitään hyötyä. Terapeutti pyysi lupaa vain yhteen kysymykseen. Tyttö suostui. Terapeutti kysyi: Mikä on unelmasi? Tyttö pysähtyi yllättyneenä miettimään ja vastasi: Haluan olla prinsessa. He jatkoivat keskustelemalla siitä, millainen prinsessa hän haluaisi tarkalleen olla.
2 2 Elsbethin ja Peterin syvä katse En sellanen ku Diana, vaan sellanen kansanprinsessa...koska mä oon kokenu hirveitä asioita elämässäni, mä haluan auttaa muita ihmisiä...se olis siisti, puhdas, käyttäisi kauniita vaatteita. Toiseen tapaamisen tyttö tuli uteliaana jatkamaan prinsessaunelmasta. Hän oli jopa peseytynyt ja yrittänyt siistiä itseään. Seuraavien käyntikertojen aikana jatkettiin siitä, mitä hän oli tehnyt päästäkseen prinsessaksi. Mitä työtä prinsessa teki? Mä olen terapeutti ja autan ihmisiä. Miten pääsit terapeutiksi? Mä luin jossain yliopistossa. Miten pääsit yliopistoon? Mä kävin koulun loppuun ja pyrin sinne. Miten pääsit takaisin kouluun? Yks tuttu terapeutti soitti mun kanssa sinne kouluun ja me pyydettiin rehtoria antamaan mulle vielä mahdollisuus jatkaa. Miten perustelit rehtorille takaisinottamista? Mä selitin mun tulevaisuuden suunnitelmat ja että mä meinaan jättää vanhat jutut taakseni ja alottaa uudella draivilla. Käynnit etenivät tähän tapaan. Tuttu terapeutti ei ainoastaan soittanut rehtorille, vaan he kävivät yhdessä tätä tapaamassa ja tyttö pääsi takaisin kouluun jatkamaan opintojaan. Erään tapaamisen aikana he menivät kauppaan ostamaan prinsessalle paremmin sopivia vaatteita. Tyttö alkoi huolehtia ulkonäöstään, peseytyä säännöllisesti, antoi kaljuksi ajetun tukkansa kasvaa jne. Tapaamiskertojen aikana puhuttiin toki myös tytön Väkivaltapuheen oma moraali kärsimyksistä, mutta johtoteemana oli koko ajan tuo unelma prinsessasta. Esimerkissä luodaan vuoropuhelu asiakkaan kanssa sellaiseksi, ettei ihminen näe itseään ajopuuna, joka joutuu elämässään ongelmiin, vaan hän on tekijä, jolla on valta valita ja oikeus olla elämänsä subjekti (se luo arvokkuuden tunnetta). Tarinoidessaan unelmastaan hän elää jo uutta elämäänsä. Väkivaltaan ja kärsimykseen keskittyneissä tarinoissa puhutaan passiivissa (vaikeuksiin ajaudutaan, asiat tapahtuvat persoonattomasti) tai imperatiivissa (on pakko, täytyy, pitää, tee). Uudessa kieliopissa (unelmatarinassa) tekijänä on väistämättä yksikön ensimmäinen: minä. Aikamuotona on preesens: tässä ja nyt. Puhuttaessa ihmisten kanssa väkivallasta tavoitteena ei ole selvittää väkivallan syitä, vaan rakentaa sellaista unelmaa elämästä, jossa hallitsee moraali ja vastuu. Edellä kerrotussa prinsessatarinassa punkkarityttö halusi olla
3 3 toisenlainen prinsessa kuin Diana. Hänen prinsessansa olisi kansanprinsessa, joka ymmärtää ihmisten kärsimystä ja auttaa heitä. Unelmassaan hän määritteli oman kärsimyksensä arvon uudelleen: se ei ollut enää vain epäonnistuneen elämänhistorian tuote, vaan koettu kärsimys sai oman arvokkuutensa ja muuttui taidoksi ymmärtää muiden ihmisten hätää. Seuraavassa toinen esimerkki tavasta etsiä uutta moraalista vastuuta ja siitä, miten pienillä näkökulman vaihdoksilla voi saada aikaan suuri linjauksia. Keskustelua käydään terapeutin ja vaimoaan pahoinpidelleen miehen välillä. Terapeutti(T): Kerro mitä tapahtui? (työntekijä on kiinnostunut täsmällisestä toiminnankuvauksesta, eikä siitä, mitä selityksiä teoille voisi olla. Työntekijä ei syyttele. Tosiasiat tosiasioina ilman tulkintaa.) Mies(M): Vaimo teki siten ja siten ja se sanoi...silloin minulla kiehui yli ja löin (mies ei ole tekojensa subjekti, vaan ikään kuin ajautuu tilanteeseen vaimon toimien takia.) T: Menetit siis kontrollin. Miltä tuntui? M: Tunsin oloni epätoivoiseksi. Itse asiassa olisin halunnut itkeä. T: Sepä mielenkiintoista! Päätit siis lyödä itkemisen sijaan? (puhutaan miehestä vastuullisena toimijana. Kyse on valinnasta kahden vaihtoehdon välillä.) M: En voinut itkeä. T: Mikä esti sinua itkemästä? M: Aikuiset lyövät ennen kuin itkevät...äiti käski aina olemaan aikuinen! ( miehen sisäisessä kieliopissa kuuliainen poika toteuttaa äidin arvoja) T: Olen hämmentynyt! En tajua, kuinka sinä AIKUISENA edelleen kuuntelet äitisi ääntä. Miten voit tulevaisuudessa olla aikuinen? (haluaako mies edelleen kuunnella äitinsä ääntä vai lähteekö tekemään unelmaa elämästä, jossa vallitsee moraali ja vastuu?) Muutokset tarinassa ja tunteissa vaikuttavat toisiinsa Työntekijän tehtävänä on auttaa asiakasta palauttamaan arvokkuus elämään ja löytämään yhdessä moraaliset arvot tekojen takaa. Ne kytketään sitten tulevaisuuteen mm. edellä kerrotulla tavalla. Aina ei voi ehkä löytää myönteisiä arvoja (esim.insesti ). Silloin voi rakentaa moraalia, joka sopii sellaiseen tulevaisuuden kuvaan, jossa kaikkien fyysistä ja henkistä koskemattomuutta kunnioitetaan ja jossa kaikille on taattu turvallisuus. Moraali löytyy tunteiden kautta. Ihminen vihastuu kun hänen tunteitaan on loukattu ja hänellä on ajatus siitä, että loukkaus on kohdistunut hänelle tärkeään arvoon. Tärkeää on myös erottaa moraali teoista. Arvon loukkaus ei oikeuta väkivaltaan, mutta käsittelemällä kokemusta ja antamalla sille tilaa, voidaan rakentaa myös vaihtoehtoisia toimintatapoja. Useinhan väkivaltatilanteet ovat tyypillisimmillään vaihtoehdottomia joko-tai tilanteita. Moraalin kytkeminen unelman toteuttamiseen voi kuitenkin tuottaa vaihtoehtoja. Elsbeth ja Peter antoivat myös tunteille erilaisia merkityksiä. Tunteet luodaan kulttuurissa, ei ihmisten sisällä. Ne ovat vuorovaikutuksen välineitä. Vanhoja tunteita kuolee ja uusia syntyy koko ajan ja ne voidaan nähdä yrityksinä luoda yhteyttä tai ottaa etäisyyttä. Tai niitä voidaan pitää kutsuna toimia ja välillä myös toimia toisin. Voit muuttaa tunteita muuttamalla tarinaa ja tarinoita muuttamalla muutat tunteita. Väkivalta ja hyväksikäyttö haastavat luonnollisesti myös työntekijän tunteita ja moraalia monin tavoin toimintaan kutsuen. Kielenkäytössämme tuomme aina myös oman moraalimme työtilanteeseen. Se minkälaisia tarinoita sallimme asiakkaittemme itsestään kertovan, ilmaisee usein omia toiveitamme. Jo se miten ja mitä kysymme, määrittää usein omaa moraaliamme ja antaa työskentelylle suuntaa. Esimerkki perheterapiasta: 13- vuotias tyttö tuli hoitoon poltettuaan ihonsa vakavasti myrkyllä. Perheen tarina avautui vähitellen. Isä oli ollut alkoholisti, kuollut onnettomuudessa, täysiikäiset veljekset käyttivät huumeita ja päihtyneenä olivat väkivaltaisia toisiaan ja muita perheenjäseniä kohtaan. Äidin mentyä kerran veljesten väliin tappelussa, oli vanhin pojista lyönyt suuttuneena häntä niin, että äidin toinen silmä sokeutui. Terapeutti pyysi perhettä palaveriin keskustelemaan, miten kaikki voisivat elää kotona turvassa. Ennen tapaamista vanhimmalta pojalta tuli viesti. Mikäli terapeutti puuttuu perheen sisäisiin asioihin, poika lyö häneltäkin silmän sokeaksi tai tekee jotain vieläkin pahempaa. Äiti, tytär ja nuorempi poika saapuivat tapaamiseen. Vanhin poika oli jäänyt kotiin. Terapeutti soitti hänelle ja sanoi:...olen erittäin kiitollinen, kun et tullut klinikallemme tänään. Se kertoo siitä,
4 4 että olet vastuullinen. Olen todella otettu siitä. Käytöksesi osoittaa, että haluat olla lojaali äidille, isälle (jonka paikan ehkä olet nyt ottanut perheessäsi) ja sisaruksillesi...mietin miten voisit jatkossa edelleen toimia perheen vanhimpana, vastuullisena poikana niin että muut saavat olla turvassa ja ettei sinun tarvitsisi joutua vankilaan. Poika vastasi: Muutan kotoa pois. Ja vannon, ettei jatkossa tule harmia. Jokainen voi miettiä, miten itse olisi toiminut tuossa tilanteessa ja mitä tunteita se olisi itsessä herättänyt. Ja millaisiin toimiin nuo tunteet olisivat kutsuneet? Työntekijä liittyi siihen vastuullisuuteen, jota pojassa havaitsi, eikä omiin toiveisiinsa. Pojan teot olivat tuomittavia, mutta niiden takana oli myös selvä moraali ( poika ei halunnut äidin sotkeentuvan veljesten välisiin kahinoihin). Työntekijä ei korostanut puheellaan pojan loukkaantumista (joka olisi lisännyt puolustusreaktiota), vaan ikään kuin herätti turvallisuuden tavoitteeseen sopivan moraalin, joka takaisi kaikille perheenjäsenille välittömästi turvallisen elämän ilman oikeudenkäyntejä tai poliisia. Turvallisuutta ilman epäilyjä Moraalisten arvojen esiin nostaminen korostuu, kun työskennellään ihmisen kanssa, jota epäillään lapsen hyväksikäytöstä. Jo tapa, miten asiakas tai asiakasperhe kutsutaan koolle, luo kontekstin työskentelylle. Esimerkki tästä: koulussa epäiltiin isän hyväksikäyttävän lastaan. Klinikan työntekijälle ilmoitettiin asiasta ja pyydettiin apua. Päätettiin kutsua lapsen vanhemmat koululle juttelemaan opettajan kanssa ja kokouksen tavoitteeksi ilmoitettiin keskustelu lapsen tulevaisuudesta. Tarkoitus oli houkutella esiin rakastavaa, vastuullista vanhemmuutta: Olette varmaan huolissanne lapsestanne. Tunnette vastuuta ja välitätte lapsestanne ja haluatte yhdessä suunnitella tulevaisuutta? Tapaamisessa työntekijää ei kiinnosta kaivaa esille totuutta tai osoittaa insestin tapahtuneen. Lapsen oireilut koulussa otetaan esille ja siirrytään miettimään, miten erilaisia epäilyjä voitaisiin ehkäistä: miten luodaan sellainen varmuus, että jos olisi 1%:n mahdollisuus insestiin, niin ei edes epäilyjä siitä syntyisi? Miten luodaan turvaverkko, jolla taataan, ettei epäilyille ( joista kaikki joutuvat monin tavoin kärsimään) ole enää aihetta? Pohditaan niitä käytännön järjestelyjä, joilla turvallisuutta voidaan synnyttää. Voiko lapsi olla yksin kotona koulusta tullessaan? Kuka olisi hänen seurassaan? Miten eri tilanteet (koulumatkat, koulussaolo, itse kotona) pitäisi järjestää, ettei epäilyjä edes syntyisi? Miten luodaan lapsen ympärille turvallisuutta takaava, valvova suojakehä? Vastaavaa menetelmää voidaan käyttää myös eri yhteisöissä (esim. nuorisojengit, namusedät asuinympäristössä, työpaikkahäirintä). Ihmiset kutsutaan koolle ja keskustellaan, miten voidaan varmistaa, että kaikki ovat turvassa ja epäilysten ulkopuolella. Mitä käytännön toimia tämä edellyttäisi? Äänillä puhuminen Hyväksikäyttö- ja väkivaltatilanteissa on aina monia yhtä aikaa kuuluvia ääniä, jotka johdattelevat ihmisiä toimiin: isän, äidin, puolison, sosiaalityön-tekijän, poliisin, opettajan jne. äänet. Nämä ovat tärkeitä nostaa esille. Mitä ääntä asiakas kuuntelee? Minkä äänen hän haluaa antaa vaikuttaa elämässään ja mitä seurauksia eri äänillä on? Edellä kerrotussa esimerkissä vaimoaan lyönyt mies oli seurannut äitinsä ääntä ( ei saa itkeä, pitää lyödä). Insestistä epäillyn kanssa voi työskennellä samoin. Eri ääniä kuunnellessa asianomaista voi myös pyytää tekemään roolinvaihdon ja puhumaan kohteen äänellä. Tästä esimerkki, joka toteutettiin seminaarissa draamaharjoituksena. Terapeutti(T): erilaiset äänet siis vaikuttavat elämässämme. Jos ajattelet poikaasi, Pekkaa, mitä ääniä hän kuulee? Mitä opettaja sanoo? Entä äiti tai sinä, isä? (Terapeutti pyytää vastausten jälkeen miestä puhumaan Pekan äänellä. Aluksi on hyvä esittää yksinkertaisia kysymyksiä, jotka helpottavat roolin omaksumista: Kuinka vanha olet? Missä käyt koulua? Pidätkö koulusta? Jne.) T: Pekka, mitä teet kun tulet koulusta? M: Vien repun huoneeseeni ja menen keittiöön tekemään läksyjäni. T: Oletko silloin yksin kotona? M: Joskus, mutta joskus isä pääsee aikaisemmin töistä ja ollaan isän kanssa. T: Mitä isä tekee? M: Hän haluaa auttaa minua läksyjen teossa. T: Annatko isän auttaa? M: Ky-kyllä. Näin terapeutti jatkaa ja voi myös kysyä, haluaako Pekka isän auttavan ja jos ei, uskaltaako Pekka sanoa sen isälle. Ymmärtääkö isä
5 Pekan halun olla yksin, vihastuuko? Voidaan myös kysyä, kuinka lähelle isä voi tulla auttaessaan läksyjenluvussa. Saako hän koskettaa? Mihin saa koskea ja mihin ei? Mitä Pekka itse haluaa isän kanssa tehdä? Mitä Pekka ei haluaisi isän tekevän? Jne. Miehen puhuessa poikansa äänellä, hän luo poikansa roolista käsin myös automaattisesti turvallisuusrajoja, jotka hän on jo itseasiassa hyväksynyt sanoessaan ne ääneen. Tämä menetelmä on samalla testi: jos ymmärrystä ei löydy asettua toisen asemaan, kertoo se jotain asianomaisen valmiuksista. Välillä asiakasta voidaan pyytää ottamaan takaisin oma äänensä, jolloin keskustellaan esille tulleista asioista tavoitteellisemmin. Päätetään ehkä joistakin sopimuksista ja palataan sitten takaisin puhumaan lapsen äänellä. Mahdollisuuksien viuhka pienestä reiästä kasvatetaan laajenevaa suuta kohti merkityksien kirjoa. Räväytetään ikään kuin auki laaja mahdollisuuksien ja vaihtoehtojen viuhka. Elsbeth ja Peter näyttävät luottavan taiteen menetelmään: mikä tahansa ihmisen antama merkitys voi ja saa tönäistä liikkeelle ajatusten ja vaihtoehtojen joukon. Saadessamme seminaarin päätös- 5 tehtävän Mikä on unelmasi Helsingistä ensi vuosituhannella olimme jo niin luontevasti virittyneet unelmointiin, että seminaarin alussa isona tuntunut sali kävi ahtaaksi unelmiemme lennellessä vapaina ja törmäillen toisiinsa. Uskon, että tunsimme kaikki olevamme kaupunkisuunnittelun asiantuntijoita. Ja rakensimme kaupunkiamme ihmisläheisen etiikan perustalta. Elsbethin ja Peterin työskentelytapa innosti minua monella tapaa. Pidin etenkin sen vankasta, eettisestä otteesta ja suhtautumisesta asiakkaisiin. Heidän menetelmänsä tuo mieleen eron tieteen ja taiteen tekemisessä. Tieteessä pyritään sulkemaan eri mahdollisuuksien polkuja, jotta löydetään yksi tai rajoitettu määrä tapauksia, joita sitten testataan. Ikään kuin suppiloon laitettaisiin tavaraa sen leveämmästä päästä, jotta kapeasta reiästä puristuisi ulos se totuus. Taiteen tekeminen taas lähtee siitä, että samaan aikaan voidaan kuljettaa rinnakkain erilaisia mahdollisuuksia. Suppiloa pidetään toisinpäin. Ehkä hyvinkin Arvostavaa yhteistyötä
Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.
1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA
LisätiedotMies ja seksuaalisuus
Mies ja seksuaalisuus Kun syntyy poikana on Kela-kortissa miehen henkilötunnus. Onko hän mies? Millaista on olla mies? Miehen keho eli vartalo Kehon kehittyminen miehen kehoksi alkaa, kun pojan vartalo
LisätiedotSISÄLTÖ. Kehitä kuuntelutaitojasi Tarkista, kuulitko oikein Hyvät sanat avaavat korvat Kasvokkain
Sanat SISÄLTÖ Puhuminen ja kuunteleminen tie läheisyyteen Mitä on viestintä? Puhumisen tasoja Miten puhun? Keskustelu itsensä kanssa Puhumisen esteitä Kuuntelemisen tasoja Tahdo kuunnella Kehitä kuuntelutaitojasi
LisätiedotNainen ja seksuaalisuus
Nainen ja seksuaalisuus Kun syntyy tyttönä on Kela-kortissa naisen henkilötunnus. Onko hän nainen? Millaista on olla nainen? Naisen keho Kun tytöstä tulee nainen, naiseus näkyy monella tavalla. Ulospäin
LisätiedotNuoren hyvä tuleminen sijaishuoltoon 30.9.2015 Lahti. Johanna Barkman Osallisuuden taidot ja valmiudet
Nuoren hyvä tuleminen sijaishuoltoon 30.9.2015 Lahti Johanna Barkman Osallisuuden taidot ja valmiudet JÄHMETYN JÄÄDYN Mihin olemme menossa? Miten tähän on tultu? OLET TÄSSÄ. Kalle Hamm, 2008 Mitä nyt tapahtuu?
Lisätiedotarkikielessä etiikka on lähes sama kuin moraali
Etiikan teoriat Katse s. 133-149 etiikka = 1) moraalin ja moraalikäsitysten tutkimista 2) tavat perustella sitä, mikä on moraalisesti hyvää tai oikein ja pahaa tai väärin arkikielessä etiikka on lähes
LisätiedotLöydätkö tien. taivaaseen?
Löydätkö tien taivaaseen? OLETKO KOSKAAN EKSYNYT? LÄHDITKÖ KULKEMAAN VÄÄRÄÄ TIETÄ? Jos olet väärällä tiellä, et voi löytää perille. Jumala kertoo Raamatussa, miten löydät tien taivaaseen. Jumala on luonut
LisätiedotNettiraamattu. lapsille. Prinssi joesta
Nettiraamattu lapsille Prinssi joesta Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: M. Maillot; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org BFC PO
LisätiedotTAIKURI VERTAISRYHMÄT
TAIKURI VERTAISRYHMÄT C LAPSILLE JOIDEN VANHEMMAT OVAT ERONNEET Erofoorumi 3.11.15 Tina Hav erinen Suom en Kasv atus- ja perheneuvontaliitto Kenelle ja miksi? Alakouluikäisille kahden kodin lapsille joiden
LisätiedotTietokilpailu 5 Väkivallasta perheessä saa puhua Mitä tarkoittaa avun saaminen?
Tietokilpailu 5 Väkivallasta perheessä saa puhua Mitä tarkoittaa avun saaminen? Tähän tietokilpailuun on kerätty kysymyksiä väkivallasta perheessä ja rikosprosessiin liittyen. Tietokilpailun voi pitää
LisätiedotMINUN HYVÄ OLONI OSA II: OMAN HYVINVOINNIN POHTIMINEN
MINUN HYVÄ OLONI OSA II: OMAN HYVINVOINNIN POHTIMINEN Tähän vihkoon on koottu kysymyksiä, jotka auttavat sinua miettimään omaa vointiasi. Vihkon kysymykset auttavat sinua myös miettimään, millaista apua
LisätiedotLAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle)
LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle) Lapsi Haastattelija Päivä ja paikka 1 LAPSI JA HÄNEN PERHEENSÄ Vanhempasi ovat varmaankin kertoneet Sinulle syyn siihen, miksi olen halunnut tavata Sinua.
LisätiedotJeesus parantaa sokean
Nettiraamattu lapsille Jeesus parantaa sokean Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org BFC PO Box 3
LisätiedotJuttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi
JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,
LisätiedotPERHEINTERVENTIOIDEN SOVELTAMINEN LASTEN JA NUORTEN VASTAANOTOLLA
PERHEINTERVENTIOIDEN SOVELTAMINEN LASTEN JA NUORTEN VASTAANOTOLLA Mielenterveyskeskus Lasten ja nuorten vastaanotto 0-20 v. lasten ja nuorten tunne-el elämään, käyttäytymiseen ytymiseen ja kehitykseen
LisätiedotP. Tervonen 11/ 2018
P. Tervonen 11/ 2018 Olen 50 vuotias puhdistuspalvelualan kouluttaja Minun tyttäreni on sairastunut psyykkisesti, hänen ikänsä on 14 v Minulla on mies ja kaksi muuta lasta, toinen heistä on muualla opiskelemassa
LisätiedotTURVATAIDOT PUHEEKSI
TURVATAIDOT PUHEEKSI Haastattelulomake Tekijät: Neuvolan perhetyöntekijä Merja Häyrynen, kodinhoitaja Pirjo Wihinen, lastensuojelun perhetyöntekijät Päivi Hölttä- Vikki, Eija Luontama ja Piia Järvinen
LisätiedotLASTEN OIKEUDET. Setan Transtukipiste. Oikeudesta olla prinssi tai prinsessa tai miettiä vielä
LASTEN OIKEUDET Setan Transtukipiste Oikeudesta olla prinssi tai prinsessa tai miettiä vielä >> SUKUPUOLEN MONINAISUUS ON JOIDENKIN LASTEN OMINAISUUS Joskus lapsi haluaa olla välillä poika ja välillä tyttö.
LisätiedotMitä eroa on ETIIKALLA ja MORAALILLA?
ETIIKKA on oppiaine ja tutkimusala, josta käytetään myös nimitystä MORAALIFILOSOFIA. Siinä pohditaan hyvän elämän edellytyksiä ja ihmisen moraaliseen toimintaan liittyviä asioita. Tarkastelussa voidaan
LisätiedotSISÄLTÖ. Keho ja seksuaalisuus Tunteet ja seksuaalisuus Tytöksi ja pojaksi Isä ja lapset Äiti ja lapset Mallioppiminen
Seksuaalisuus SISÄLTÖ Keho ja seksuaalisuus Tunteet ja seksuaalisuus Tytöksi ja pojaksi Isä ja lapset Äiti ja lapset Mallioppiminen Lapsen kysymykset Lapsen häiritty seksuaalisuus Suojele lasta ja nuorta
LisätiedotJeremia, kyynelten mies
Nettiraamattu lapsille Jeremia, kyynelten mies Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Jonathan Hay Sovittaja: Mary-Anne S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2014 Bible
LisätiedotSinulle, joka olet kiinnostunut sijais- tai adoptiovanhemmuudesta
Sinulle, joka olet kiinnostunut sijais- tai adoptiovanhemmuudesta Toivomme, että PRIDE-valmennuksen ensimmäinen tapaaminen vastasi odotuksiasi ja rohkaistuit jatkamaan pohdintojasi. PRIDE-kotitehtävien
LisätiedotLAPSET PUHEEKSI KÄYTÄNNÖN KOKEMUKSIA LASTENSUOJELUSSA
LAPSET PUHEEKSI KÄYTÄNNÖN KOKEMUKSIA LASTENSUOJELUSSA 24.2.2015 Salo Katri Inkinen, erityisperhetyöntekijä, Tl&p-menetelmäkouluttaja Lausteen perhekuntoutuskeskus, Vaalan Perheyksikkö, Turku MITEN KOULUTUSTA
LisätiedotArjen ankkurit selviytymisen mittarit. Selviytyjät ryhmä, Pesäpuu ry
Arjen ankkurit selviytymisen mittarit Selviytyjät ryhmä, Pesäpuu ry Mitä tarvitaan? Mistä riippuu? Kuka määrittää? Turvallisuus Mistä riippuu? Turvallisuus Katse eteenpäin Katse hetkessä Mistä riippuu?
LisätiedotKäyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja
Leikkiä oppia liikkua harjoitella syödä nukkua terapia koulu päiväkoti kerho ryhmä haluta inhota tykätä jaksaa ei jaksa Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa,
LisätiedotNettiraamattu lapsille. Jumala koettelee Abrahamin rakkautta
Nettiraamattu lapsille Jumala koettelee Abrahamin rakkautta Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Tammy S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children
LisätiedotAIKUISVÄESTÖN HYVINVOINTIMITTARI Minun elämäntilanteeni
AIKUISVÄESTÖN HYVINVOINTIMITTARI Minun elämäntilanteeni Ihmisen hyvinvointi on kokonaisuus, jossa on eri osa-alueita. Tämä mittari auttaa sinua hahmottamaan, mitä asioita hyvinvointiisi kuuluu. Osa-alueet:
LisätiedotMIES JA NAINEN JUMALAN LUOMUKSINA. Matin ja Maijan eväät Pekka Tuovinen, 15.11.2015
MIES JA NAINEN JUMALAN LUOMUKSINA Matin ja Maijan eväät Pekka Tuovinen, 15.11.2015 LUOMINEN 1) Raamattu kertoo kaiken olevaisen synnystä yksinkertaisen (entisajan) maailmankuvan puitteissa. 2) Raamatun
LisätiedotKohtaamisen taito lastensuojelussa/ Lasse-koulutukset : Kokemusasiantuntijoiden viestit
Kohtaamisen taito lastensuojelussa/ Lasse-koulutukset 2014-2015: Kokemusasiantuntijoiden viestit Kohtaamisessa tärkeää: Katse, ääni, kehon kieli Älä pelkää ottaa vaikeita asioita puheeksi: puhu suoraan,
LisätiedotJumalan lupaus Abrahamille
Nettiraamattu lapsille Jumalan lupaus Abrahamille Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Tammy S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org
LisätiedotLapsi tarvitsee ympärilleen luotettavia, sanansa pitäviä ja vastuunsa kantavia aikuisia. Silloin lapsi saa olla lapsi. Tämä vahvistaa lapsen uskoa
Luottamus SISÄLTÖ Perusluottamus syntyy Vastavuoroinen kiintymyssuhde Pieni on suurta Lapsi luottaa luonnostaan Lapsen luottamuksen peruspilarit arjessa Lapsen itseluottamus vahvistuu Luottamuksen huoneentaulu
LisätiedotNettiraamattu lapsille. Jumalan lupaus Abrahamille
Nettiraamattu lapsille Jumalan lupaus Abrahamille Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Tammy S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org
Lisätiedotveta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot
Jag vill veta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot Tämä esite on tarkoitettu nuorille, joilla on suojatut henkilötiedot. Sen ovat laatineet yhdessä Rikosuhriviranomainen (Brottsoffermyndigheten)
LisätiedotTYÖKALUJA SELKEÄÄN SEKSUAALITERVEYSKASVATUKSEEN TURVATAIDOT
TYÖKALUJA SELKEÄÄN SEKSUAALITERVEYSKASVATUKSEEN TURVATAIDOT Turvaympyrä i TUTUT IHMISET Sinun kehosi on tärkeä ja arvokas. Kukaan ei saa koskea siihen ilman sinun lupaa. Tärkeä tietää: Suorista käsi eteesi
LisätiedotElämän kartat -3. koulutustapaaminen-
Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Käydään läpi kotitehtävä Mieti lomakkeen avulla asioita jotka toimivat hyvin elämässäsi joihin toivoisit muutosta. Asioita, joita haluaisit muuttaa elämässäsi voidaan
LisätiedotTyöskentely väkivaltaa käyttäneen isän kanssa
Työskentely väkivaltaa käyttäneen isän kanssa Työskentelyn tavoite Turvallisuustyö isän käsittää tässä neljän eri aihealuetta: riskien arviointi, riskien hallinta, vastuu ja yhteistyö Tunteiden tunnistaminen
LisätiedotHerään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei
Tavallinen tyttö Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei minulla ei ollut edes mitään. - Noh katsotaanpa
LisätiedotKehitysvammaliitto ry. RATTI-hanke. Haluan lähteä kaverin luokse viikonlopun viettoon ja olla poissa ryhmäkodista koko viikonlopun.
RISKIARVIOINTILOMAKE 1. Henkilön nimi Pekka P. 2. Asia, jonka henkilö haluaa tehdä. Haluan lähteä kaverin luokse viikonlopun viettoon ja olla poissa ryhmäkodista koko viikonlopun. 3. Ketä kutsutaan mukaan
LisätiedotTYÖKALUJA SELKEÄÄN SEKSUAALITERVEYSKASVATUKSEEN IHMISSUHTEET
TYÖKALUJA SELKEÄÄN SEKSUAALITERVEYSKASVATUKSEEN IHMISSUHTEET SEKSUAALITERVEYSTIETÄMYKSEN JA TUEN TARPEIDEN ARVIOINTI OSIO 4 EI JOO 1. Tuntematon ja tuttu ihminen Tavoite: Tuntemattoman ja tutun eron ymmärtäminen.
LisätiedotYllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely
Yllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely TOIMI NÄIN Pysäytä keskustelu hetkeksi ja sanoita havaitsemasi ristiriita. Kysy osallistujilta, mitä he ajattelevat havainnostasi. Sopikaa
LisätiedotNettiraamattu. lapsille. Tuhlaajapoika
Nettiraamattu lapsille Tuhlaajapoika Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Lazarus Sovittaja: Ruth Klassen; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2012 Bible for Children,
LisätiedotHei, mulla ois yksi juttu. LAPSEN VÄKIVALTAKOKEMUKSEN VARHAINEN TUNNISTAMINEN KOULUSSA Outi Abrahamsson, perhepsykoterapeutti
Hei, mulla ois yksi juttu LAPSEN VÄKIVALTAKOKEMUKSEN VARHAINEN TUNNISTAMINEN KOULUSSA Outi Abrahamsson, perhepsykoterapeutti Hei, mul ois yks juttu! -lapsen väkivaltakokemuksen varhainen tunnistaminen
LisätiedotAjatuksia henkilökohtaisesta avusta
Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Petri Kallio Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Asiantuntijaryhmän jäsen Petra Tiihonen Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Henkilökohtainen avustajatoiminta Syyskuu 2014
LisätiedotNIMENI ON: Kerro, millaisista asioista pidät? Minusta on mukavaa, kun: Jos olisin väri, olisin: Tulen iloiseksi siitä, kun:
Lapsen oma KIRJA Lapsen oma kirja Työkirja on tarkoitettu lapsen ja työntekijän yhteiseksi työvälineeksi. Lapselle kerrotaan, että hän saa piirtää ja kirjoittaa kirjaan asioita, joita hän haluaa jakaa
LisätiedotSUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.
SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT
LisätiedotRaamatun lainaukset vuoden 1992 raamatunkäännöksestä.
elämä alkaa tästä 2008 Evangelism Explosion International Kaikki oikeudet pidätetään. Ei saa kopioida missään muodossa ilman kirjallista lupaa. Raamatun lainaukset vuoden 1992 raamatunkäännöksestä. Asteikolla
LisätiedotLapsiperheiden sosiaalipalveluiden perhetyön ja tehostetun perhetyön sisältöä ja kehittämistä Riikka Mauno
Lapsiperheiden sosiaalipalveluiden perhetyön ja tehostetun perhetyön sisältöä ja kehittämistä 19.9.2018 Riikka Mauno 1 19.9.2018 Riikka Mauno 2 Riikka Mauno 3 Lapsiperheiden sosiaalipalvelut Palvelupäällikkö
LisätiedotNettiraamattu lapsille. Jeremia, kyynelten mies
Nettiraamattu lapsille Jeremia, kyynelten mies Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Jonathan Hay Sovittaja: Mary-Anne S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2014 Bible
LisätiedotYksinhuoltajana monikkoperheessä
Yksinhuoltajana monikkoperheessä J A N N A R A N T A L A L A S T E N P S Y K I A T R I A N E R I K O I S L Ä Ä K Ä R I P A R I - JA P E R H E P S Y K O T E R A P E U T T I 4. 9. 2 0 1 5 w w w. j a n n
LisätiedotRikokset, tuki ja apu. www.jagvillveta.se
Rikokset, tuki ja apu www.jagvillveta.se Ruotsissa monet lapset joutuvat kokemaan rikoksia. Ruotsissa monet lapset joutuvat kokemaan rikoksia. Niitä voi tapahtua esimerkiksi kotona, koulussa, vapaa-ajalla
LisätiedotMIEHEN ROOLIEN MUUTOKSET JA PERHE SIIRTOLAISUUDESSA Palvelujärjestelmän kohtaaminen
Varsinais-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus VASSO MIEHEN ROOLIEN MUUTOKSET JA PERHE SIIRTOLAISUUDESSA Palvelujärjestelmän kohtaaminen Mies Suomessa, Suomi miehessä-luentosarja Helsinki 26.11.2008 MERJA
LisätiedotSuunnitteluistunto Koonti Heikki Karjalaisen ja Mika Niemelän esityksistä
Suunnitteluistunto Koonti Heikki Karjalaisen ja Mika Niemelän esityksistä Tavoitteita: Palaute lapsen tapaamisesta ja toiminnan tasosta Lisätä vanhempien ymmärrystä omasta sairaudesta ja yhdistää se perheen
LisätiedotNettiraamattu lapsille. Prinssi joesta
Nettiraamattu lapsille Prinssi joesta Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: M. Maillot; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2011
LisätiedotVoit itse päättää millaisista tavaroista on kysymys (ruoka, matkamuisto, CD-levy, vaatteet).
Kirjoittaminen KESKITASO Lyhyet viestit: 1. Ystäväsi on lähtenyt lomamatkalle ja pyytänyt sinua kastelemaan hänen poissa ollessaan kukat. Kun olet ystäväsi asunnossa, rikot siellä vahingossa jonkin esineen.
LisätiedotKäyttäytymisongelmien ennaltaehkäisy Tommi Mäkinen
Käyttäytymisongelmien ennaltaehkäisy Tommi Mäkinen Työpajan tavoitteet Herättää kysymyksiä Herättää tunteita Herättää kiinnostusta omien tunne- ja vuorovaikutustaitojen kehittämiseen Mikä on käyttäytymisongelma?
LisätiedotYtimenä validaatio. Irmeli Kauppi, sh, TunteVa-kouluttaja
Ytimenä validaatio Irmeli Kauppi, sh, TunteVa-kouluttaja 18.05.2015 on amerikkalaisen validaatiomenetelmän pohjalta suomalaiseen hoitokulttuuriin kehitetty vuorovaikutusmenetelmä validaatio tulee englannin
LisätiedotLapsi/lapset neuvolan vastaanotolla. Sirkka Perttu THM, työnohjaaja RutiiNiksi koulutus 2013
Lapsi/lapset neuvolan vastaanotolla Sirkka Perttu THM, työnohjaaja RutiiNiksi koulutus 2013 Systemaattinen kysyminen parisuhdeväkivallasta jos lapsi on vanhemman mukana pyritään kysymään ilman lasta; lapsen
LisätiedotPUHUMISEN HARJOITUSTESTI. Tehtävä 1 KERTOMINEN
PUHUMISEN HARJOITUSTESTI Tehtävä 1 KERTOMINEN Kerro, mitä teet, kun sinua jännittää. Sinulla on kaksi minuuttia aikaa miettiä, mitä sanot ja 1,5 minuuttia aikaa puhua. Aloita puhuminen, kun kuulet kehotuksen
LisätiedotMieletön mahdollisuus. Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti
Mieletön mahdollisuus Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti Tukea. Toivoa. Mukana. Ilona. Tukea lapsille ja nuorille, joiden vanhempi on sairastunut psyykkisesti Mieletön Mahdollisuus -projektin
LisätiedotMiten tukea lasta vanhempien erossa
Miten tukea lasta vanhempien erossa Kokemuksia eroperheiden kanssa työskentelystä erityisesti lapsen näkökulma huomioiden. Työmenetelminä mm. vertaisryhmät ja asiakastapaamiset. Eroperheen kahden kodin
LisätiedotMuuton tuki ja yhteisöllisyys. Pirjo Valtonen
Muuton tuki ja yhteisöllisyys Pirjo Valtonen Muutto ja muutos Muutto ja muutos ovat isoja asioita, joissa koetaan epävarmuutta. Omalta mukavuusalueelta poistuminen on ahdistavaa. Muutos tuo aina haasteita
LisätiedotTYÖKALUJA SELKEÄÄN SEKSUAALITERVEYSKASVATUKSEEN TURVATAIDOT
TYÖKALUJA SELKEÄÄN SEKSUAALITERVEYSKASVATUKSEEN TURVATAIDOT SEKSUAALITERVEYSTIETÄMYKSEN JA TUEN TARPEIDEN ARVIOINTI OSIO 2 EI JOO 1. Hyvä ja huono kosketus Tavoite: Hyvän ja huonon kosketuksen tunnistaminen.
LisätiedotSuomen Mielenterveysseura Veli-Matti Husso. Alkoholi ja väkivalta seminaari Miten huolehdin omasta ja toisen turvallisuudesta
Suomen Mielenterveysseura Veli-Matti Husso Alkoholi ja väkivalta seminaari Miten huolehdin omasta ja toisen turvallisuudesta Kriisikeskusverkosto * Kriisikeskuksia on Suomessa yhteensä 19. * Kriisikeskusten
LisätiedotMoniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset
Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Riikka Niemi, projektipäällikkö ja Pauliina Hytönen, projektityöntekijä, Jyväskylän ammattikorkeakoulu
LisätiedotOsallisuuden kehittämistä VKK-Metron tutkimuspäiväkodeissa
Osallisuuden kehittämistä VKK-Metron tutkimuspäiväkodeissa Lapsen kuuleminen Minun ihannepäiväkodissani lasten ajatuksia kuullaan seuraavalla tavalla: Lapsi saisi kertoa omat toiveet, ne otettaisiin huomioon.
LisätiedotMitkä alla olevista asioista pitävät paikkansa sinun kohdallasi? Katso lista rauhassa läpi ja rastita ne kohdat, jotka vastaavat sinun ajatuksiasi.
SYYT ELÄÄ Tehtävän tarkoituksena on kartoittaa ja vahvistaa niitä syitä, joiden vuoksi nuori tahtoo elää. Samalla sen avulla voidaan arvioida hyvin monipuolisesti nuoren elämäntilannetta ja kokemusmaailmaa.
LisätiedotVUOSAAREN SEURAKUNNAN STRATEGIA Missio, visio ja toiminta-ajatus
VUOSAAREN SEURAKUNNAN STRATEGIA Missio, visio ja toiminta-ajatus Missio Välitämme pelastuksen evankeliumia Jumalan armosta sanoin ja teoin. Visio Seurakuntamme on armon ja rauhan yhteisö, joka tuo ajallista
LisätiedotJaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni.
Welcome to my life Kohtaus X: Vanhempien tapaaminen Henkilöt: Sari Lehtipuro Petra, Sarin äiti Matti, Sarin isä Paju (Lehtipurot ja Paju istuvat pöydän ääressä syömässä) Mitäs koulua sinä Paju nyt käyt?
LisätiedotYhteistyöstä voimaaasiakkaan. kumppanuus. Hyvinvointiseminaari OULU. Anne-Maria ja Johanna
Yhteistyöstä voimaaasiakkaan ja auttajan kumppanuus Hyvinvointiseminaari 23.4.2012 OULU Anne-Maria ja Johanna KUMPPANUUS Tekemällä kumppanuutta yli rajojen, toimialojen rajojenkin, on tulevaisuuden toimintatapa.
Lisätiedot2. kappale ( toinen kappale) P ERHE. sisko. Hän on 13 vuotta.
2. kappale ( toinen kappale) P ERHE 2.1. Fereshte ja Anna katsovat kuvaa. Fereshte: Tämä on minun perhe. Anna: Kuka hän on? Fereshte: Hän on minun äiti. Äidin nimi on Samiya. Tämä olen minä. Tämä on minun
LisätiedotSISÄLTÖ. Sano näin itsellesi Ohjaa lasta Jos lapsi on jatkuvasti vihainen Kun aikuista suututtaa Ole etuviisas Kun aikuisen tunteet kiehuvat
Tunteet SISÄLTÖ Värikylläinen tunne-elämä Tunne on aina viesti Olet malli tunteiden ilmaisemisessa Auta lasta tunnistamaan Auta lasta nimeämään Kiukku lapsen haasteena Kun lapsi kiukustuu Sano näin itsellesi
LisätiedotOsaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna
Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna Osaamisen arviointi Osaamisen arvioinnin tavoitteena oli LEVEL5:n avulla tunnistaa osaamisen taso, oppiminen
LisätiedotAjatukset - avain onnellisuuteen?
Ajatukset - avain onnellisuuteen? Minna Immonen / Suomen CP-liiton syyspäivät 26.10.2013, Kajaani Mistä hyvinvointi syntyy? Fyysinen hyvinvointi Henkinen hyvinvointi ja henkisyys Emotionaalinen hyvinvointi
LisätiedotNettiraamattu lapsille. Jeesus parantaa sokean
Nettiraamattu lapsille Jeesus parantaa sokean Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2012 Bible for
LisätiedotVERTAISARVIOINTI. s a a p u u k o u l u k o t i i s i! Mitä sulle kuuluu? Minkälainen tyyppi sä olet? Onko sulla hyvä olla täällä?
VERTAISARVIOINTI s a a p u u k o u l u k o t i i s i! Minkälainen tyyppi sä olet? Mitä sulle kuuluu? Onko sulla hyvä olla täällä? VALTTI VERTAISARVIOINTI SIJAISHUOLLOSSA VERTAISARVIOINTI? MIKSI? MITÄ HYÖTYÄ?
LisätiedotNuorten erofoorumi Sopukka
1 Nuorten erofoorumi Sopukka 15.-17.2.2019 IDEA: nuorten ääni mukaan Erofoorumiin! Keitä, mistä, miten? 13 nuorta Pääkaupunkiseudulta ja Oulusta 13 19 -vuotiaita tyttöjä Kasper ry:n, Yhden vanhemman perheiden
LisätiedotTyöhyvinvointi. Aktiivista toimijuutta ja valintoja verkostossa. Heli Heikkilä ja Laura Seppänen. Työterveyslaitos www.ttl.fi
Työhyvinvointi Aktiivista toimijuutta ja valintoja verkostossa Heli Heikkilä ja Laura Seppänen ESIMERKKI 1: Raideliikenteen hallinta 1/2 Liikenneohjaajasta kalustonkäytönohjaajaksi Liikenteenohjaus ei
LisätiedotPrinssistä paimeneksi
Nettiraamattu lapsille Prinssistä paimeneksi Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: M. Maillot; Lazarus Sovittaja: E. Frischbutter; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org
LisätiedotMiten me teemme arjesta antoisampaa?
Miten me teemme arjesta antoisampaa? Varhaiskasvatuksen johtajuusfoorumi Jyväskylä 25.-26.3.2015 Rinnakkaissessio 26.3.2015 Hanna Rousku / varhaiskasvatuksen esimies, Masku kasv.. kandidaatti (KM-opiskelija),
LisätiedotNuorten osallisuuden toteutuminen Vailla huoltajaa Suomessa olevien turvapaikanhakijalasten edustajien koulutushankkeessa
Nuorten osallisuuden toteutuminen Vailla huoltajaa Suomessa olevien turvapaikanhakijalasten edustajien koulutushankkeessa Kokemusasiantuntija Anita Sinanbegovic ja VTM, suunnittelija Kia Lundqvist, Turun
LisätiedotEROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina
EROKUMPPANIT Nalleperhe Karhulan tarina Avuksi vanhempien eron käsittelyyn lapsen kanssa Ulla Sauvola 1 ALKUSANAT Tämä kirja on tarkoitettu avuksi silloin, kun vanhemmat eroavat ja asiasta halutaan keskustella
LisätiedotMitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus)
14 E KYSYMYSPAKETTI Elokuvan katsomisen jälkeen on hyvä varata aikaa keskustelulle ja käydä keskeiset tapahtumat läpi. Erityisesti nuorempien lasten kanssa tulee käsitellä, mitä isälle tapahtui, sillä
LisätiedotMatt. 5: 21-48 Reino Saarelma
Kiperiä kysymyksiä Matt. 5: 21-48 Reino Saarelma Opetus Neljä jaksoa Vihasta ja riidasta (Matt. 5:21-26) Aviorikoksesta (5:27-32) Vannomisesta (5:33-37) Vihamiesten rakastamisesta (5:38-48) Matt.5:21-26
LisätiedotPerustunteita. Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita.
Perustunteita Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita. Perustunteita ovat: ilo, suru, pelko, viha, inho ja häpeä. Niitä on kaikilla ihmisillä. Ilo Ilon tunne on hyvä tunne.
LisätiedotPRIDE-yksilökohtaiset tehtävät Tehtävä 3 Sivu 1 / 14
PRIDE-yksilökohtaiset tehtävät Tehtävä 3 Sivu 1 / 14 Nimi: PRIDE-yksilökohtaiset tehtävät KOLMAS TAPAAMINEN Lapsen tarve kiintymykseen Sukupuu Sukupuu kuvaa perhettäsi ja sukuasi. Se kertoo, keitä perheeseesi
LisätiedotSeksuaalinen ahdistelu ja hyväksikäyttö
Seksuaalinen ahdistelu ja hyväksikäyttö Seksuaalinen ahdistelu ja hyväksikäyttö tarkoittavat toisen ihmisen kiusaamista ja satuttamista seksuaalisesti. Seksuaalinen kiusaaminen kohdistuu intiimeihin eli
LisätiedotEväitä yhteistoimintaan. Kari Valtanen Lastenpsykiatri, VE-perheterapeutti Lapin Perheklinikka Oy
Eväitä yhteistoimintaan Kari Valtanen Lastenpsykiatri, VE-perheterapeutti Lapin Perheklinikka Oy 3.10.2008 Modernistinen haave Arvovapaa, objektiivinen tieto - luonnonlaki Tarkkailla,tutkia ja löytää syy-seuraussuhteet
LisätiedotPRIDE-KOTITEHTÄVÄT. Seuraavat kysymykset auttavat sinua tunnistamaan omia kokemuksiasi ja tiedostamaan niiden vaikutuksia.
Kotitehtävä 4 / Sivu 1 Nimi: PRIDE-kotitehtävä NELJÄS TAPAAMINEN Lapselle mahdollisuus selviytyä menetyksistä PRIDE-valmennuksen neljännessä tapaamisessa puhuimme siitä, miten vaikeat kokemukset voivat
LisätiedotLefkoe Uskomus Prosessin askeleet
Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet 1. Kysy Asiakkaalta: Tunnista elämästäsi jokin toistuva malli, jota et ole onnistunut muuttamaan tai jokin ei-haluttu käyttäytymismalli tai tunne, tai joku epämiellyttävä
LisätiedotVisio: Arjen riskit hallintaan ennakoiden ja yhteistyössä! 4.5.2014 Yhteiset palvelut/jhaa 1
Visio: Arjen riskit hallintaan ennakoiden ja yhteistyössä! 4.5.2014 Yhteiset palvelut/jhaa 1 Kokemuksia työnohjauksesta johdon näkökulmasta 4.5.2014 Yhteiset palvelut/jhaa 2 Työnohjauksen peruskysymyksiä
LisätiedotTERVETULOA VOIMANPESÄÄN. Miian tarina
TERVETULOA VOIMANPESÄÄN Miian tarina Ajattelin, että tää on viimeinen ovi, jonka avaan. Oon hakenut apua jo niin monesta paikasta tuntuu, että kukaan ei osaa auttaa. Sossu sanoi, että mun kannattais mennä
LisätiedotKoulutusmateriaali haastaviin kasvatuskumppanuus kohtaamisiin
Koulutusmateriaali haastaviin kasvatuskumppanuus kohtaamisiin Korostetaan yhteisöllisiä ja yhteiskunnallisia näkökohtia kasvatuksessa ja ihmisen kehityksessä Painopiste yksilön kiinnittymisessä yhteiskuntaan
LisätiedotMonikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden
Teidän talonne on upouusi. MINKÄ? KENEN? MILLAISEN? = talon, teidän, sinisen huoneen= GENETIIVI Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden Genetiivi ilmaisee omistusta Laurin koira, minun
LisätiedotJeesus ruokkii 5000 ihmistä
Nettiraamattu lapsille Jeesus ruokkii 5000 ihmistä Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org BFC PO
LisätiedotHaasteellisten käyttäytymistilanteiden ehkäisy. 18.05.2015 Irmeli Kauppi, sh, TunteVa-kouluttaja
Haasteellisten käyttäytymistilanteiden ehkäisy Pesutilanteet Vastustelu pesutilanteissa on aika yleistä Voi johtua pelosta Alapesu voi pelottaa, jos ihmistä on käytetty hyväksi seksuaalisesti tai hän on
LisätiedotNUORTEN HYVINVOINTISELVITYS. Nuorten hyvinvoinnin ankkurit Lapissa hanke Tutkija Riikka Sutinen
NUORTEN HYVINVOINTISELVITYS Nuorten hyvinvoinnin ankkurit Lapissa hanke Tutkija Riikka Sutinen HYVINVOINTISELVITYKSEN LÄHTÖKOHTIA -Peruskoulun jälkeisessäsiirtymävaiheessa elävien lappilaisten nuorten
LisätiedotMielen supervoimat foorumi verkkoperuskoulua käyville klo 11-15, Kuopio RAPORTTI. Hanna-Leena Niemelä ja Christine Välivaara Pesäpuu ry
Mielen supervoimat foorumi verkkoperuskoulua käyville 29.5.2018 klo 11-15, Kuopio RAPORTTI Hanna-Leena Niemelä ja Christine Välivaara Pesäpuu ry TEEMAT KOULUNKÄYNTI - koulunkäyntiä helpottavat ja vaikeuttavat
LisätiedotJEESUS ARMAHTAA AVIONRIKKOJANAISEN
Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) JEESUS ARMAHTAA AVIONRIKKOJANAISEN 1. Kertomuksen taustatietoja a) Kertomuksen tapahtumapaikka - pyhäkössä Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI
LisätiedotYksintulleiden nuorten perhe ja arjen turvallisuus
Yksintulleiden nuorten perhe ja arjen turvallisuus Johanna Hiitola, YTT, Erikoistutkija, Siirtolaisuusinstituutti Suomen Akatemian hanke: Perheen erossaolo, maahanmuuttostatus ja arjen turvallisuus Kuka
Lisätiedot