Kansainvälisyyskasvatuksen viitekehys ja ajankohtaiset prosessit EU:ssa ja Suomessa

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Kansainvälisyyskasvatuksen viitekehys ja ajankohtaiset prosessit EU:ssa ja Suomessa"

Aku Leppänen
7 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Kansainvälisyyskasvatuksen viitekehys ja ajankohtaiset prosessit EU:ssa ja Suomessa Kansainvälisyyskasvatuksen seminaari A EFB B C BA

2 DEAR study DEAR Studyn väliraportti Study on the Experience and Actions of the Main European Actors Active in the field of Development Education and Awareness Raising Osa Structured Dialogue -prosessia Yleiskuva komission tukemista kvk-hankkeista vuosina Käy läpi EU-maiden kvk-sektorit ja muut EU-tason toimijat DEAR_Interim_report lokakuuta Brysselissä lähes 100 osallistujan (järjestöt, ministeriöt, komissio, tutkijat) konsultaatio väliraportista ja komission kvk-työn tulevaisuudesta -> Lopullinen raportti ulos EDD:llä Eurooppalainen konsensus 2007 Kehityspolitiikkaa koskeva eurooppalainen konsensus: kansainvälisyyskasvatus ja tietoisuuden lisääminen Pohjautuu poliittisiin sitoumuksiin ja vuonna 2006 Helsingissä alkaneeseen prosessiin Sihteeristönä DEEEP, sidosryhmiin kuuluivat: EP, EC, jäsenmaat, järjestöt, paikallisviranomaiset, media, tutkijat, OECD, Euroopan neuvosto ja GENE

3 Olemassa olevien rakenteiden hyödyntäminen (konsensus) Strategian ja sidosryhmien yhteistyön tärkeys Toimivien rakenteiden ja menettelytapojen hyödyntäminen kansainvälisyyskasvatuksessa: koulutusjärjestelmät kansalaisjärjestöt ja muut kansalaisyhteiskunnan verkostot valtiolliset ja valtioiden väliset organisaatiot ja menettelytavat viestintäalan organisaatiot ja tiedotusvälineet Yhteiset tavoitteet muiden koulutus- ja kasvatussuuntausten kanssa Etelä Pohjoinen yhteistyö Konsensus: tavoitteena kumota piintyneitä käsityksiä ja yleistyksiä kehityksestä, avusta ja etelästä Jotta kehityshaasteisiin voitaisiin vastata ja kansainvälisyyskasvatuksen ja tietoisuuden lisäämisen tavoitteet saavuttaa, on eurooppalaisissa aloitteissa pyrittävä luomaan eurooppalaisten ja etelän toimijoiden välille aitoa vuoropuhelua yhteisistä ja erilaisista kokemuksista, jotka liittyvät kehitykseen, tietoisuuden lisäämiseen ja kansainvälisyyskasvatukseen. -> 1: Onko EU:n ja eteläisten maiden välillä aitoa vuoropuhelua? -> 2: Tulisiko etelän edustajille tai maahanmuuttajille antaa johtava rooli kansainvälisyyskasvatuksen suunnittelussa ja toteutuksessa? -> 3: Tulisiko pyrkiä siihen, että kvk:ta tehdään myös Etelässä?

4 C B B B D North-South Centre Keskus Lissabonissa toimii Pohjoisen ja Etelän välisenä linkkinä ja verkostona: edistää Euroopan neuvoston arvoja ja toimia myös Euroopan rajojen ulkopuolella koulutuksen, nuorisoyhteistyön ja kulttuurienvälisen vuoropuhelun avulla Globaalikasvatuksen viikko: teemana Rauhaa ja turvallisuutta kaikille maailman lapsille Global Education Guidelines (2008)

5 C B B FA B D AEF B A DARE Forum (ent. DEF) Development Awareness Raising and Education Forum: yksi CONCORDin päätyöryhmistä, koostuu jäsenten edustajista DARE Forumin käsitys kansainvälisyyskasvatuksesta kattaa varsinaisen kasvatustyön lisäksi vaikuttamisen, lobbaamisen, tiedotuksen ja kampanjoinnin: tavoitteena globaali kansalaisyhteiskunta Tehtävänä erityisesti vaikuttaa kvk:n näkökulmasta EU:n politiikkaan ja luoda erilaisia strategioita kvk:n vaikuttavuuden vahvistamiseksi EU:ssa DEEEP3- hanke (Developing Europeans Engagement to the Eradication of Global Poverty) toimii käytännön tukijana

6 Kuvien ja viestien käyttöopas CONCORDin yleiskokouksen vuonna 2007 hyväksymä viitekehys, johon järjestöt voivat tukeutua käyttäessään kuvia ja viestejä eri kehitysteemojen yhteydessä. Toimintaohje sisältää viestinnän pääperiaatteet, jotka auttavat järjestöjen työntekijöitä tekemään päätöksiä kuvien ja viestien käytöstä. -> 1: Tunnetko oppaan? -> 2: Käytätkö opasta? -> 3: Onko se hyödyllinen työkalu? KVK ja nykyiset kehitysparadigmat Diagram: DEAR and current development paradigms Development Effectiveness Effective Aid, PCD, citizens empowerment and public mobilisation Critical aid assessment Broad ownership for development DEAR Skills, knowledge and competences for a just and sustainable future Empowerment of people Public mobilisation & advocacy HRBA Promoting the right & responsibility to enact own development Evidence for change processes Legal, institutional and conceptual framework PCD Addressing causes, not symptoms of poverty

7 Laatu ja vaikuttavuus Yksi DARE Forumin painopistealueista 2011 Quality and Impact vuoden 2011 kesäkoulun teema Suomessa Korkean tason avun tuloksellisuus foorumi (aid effectiveness) Etelä-Koreassa 2011 lopulla UM:n kehityspoliittinen kansalaisjärjestölinjaus (2010) B D FA AEF B A C B B B D

8 UNESCO Rauhankulttuuri, ihmisoikeuskasvatus, rasismin vastainen toiminta, kulttuurienvälinen vuoropuhelu, kestävä kehitys 2010: Kansainvälinen kulttuurien lähentymisen vuosi Vrt. Rauhanliiton Rauhankoulu hanke, joka nojaa UNESCO:n yleiskokouksessa vuonna 1995 laadittuihin YK:n ihmisoikeuksien julistukseen perustuviin rauhan-, ihmisoikeus- ja demokratiakasvatuksen yleisiin tavoitteisiin ja toteuttaa laatimaansa opetussuunnitelmaa B D FA AEF B A C B B B D A

9 OECD DevCom Informal Network of DAC Development Communicators Kehitysviestinnän parantaminen ja tehostaminen Yleisön mielipiteiden seuraaminen kehitysyhteistyön kannatuksesta, asenteista ja tietoisuudesta OECD maissa Avun tuloksellisuudesta viestiminen Vuoden 2010 kokous pidettiin Helsingissä lokakuussa BBD C B D FA AEF B A C B B B D A D BD B A B D D D A B C C B D

10 Multistakeholder Steering Group Perustettiin Helsinki-konferenssissa 2006: tavoitteena edistää pitkän tähtäimen eurooppalaista strategista viitekehystä ja visiota kansainvälisyyskasvatuksesta Jäsenet asiantuntijoita hallituksista, eurooppalaisista instituutioista, kv-järjestöistä ja kansalaisyhteiskunnasta: asiantuntemus ja kokemusten jakaminen Puheenjohtajina Rilli Lappalainen (Kehys) ja Sergio Guimaraes (IPAD, Portugali) Kokoukset kahdesti vuodessa, DEEEP toimii sihteeristönä DE Watch MSH SG:n raportti (2010): yksityiskohtainen selvitys 27 EU-maan ja Norjan kvk-linjauksista, toiminnasta sekä rahoituksesta Analysoi eri tahojen kvk- määritelmiä ja sitä, miten eri maat ja organisaatiot näkevät kvk-toiminnan käytännössä Suosituksia kvk-toiminnalle

11 DE Watch: suosituksia koordinaatiosta International networking proved to be a major asset for learning, innovation and consolidation of national DE policies. It is recommended to use European and international networking opportunities to the widest possible extend, both on an ad hoc basis (conferences, seminars) as well as within established structures (GENE, North-South-Centre, CONCORD DEF, MSH process). Setting up sustainable mechanisms for consultation and Coordination between Ministries, institutions and civil society organisations from both spheres, education and development, has proven good practice in many countries It is recommended to use inclusive multistakeholder processes wherever possible in order to develop and co-ordinate national and European DE policies. DE Watch: käsitteistö ja M & E Conceptual clarity is crucial for a meaningful discourse about DE and for developing powerful DE strategies. It is recommended to all stakeholders to clearly and explicitly define their concept of Development Education. Monitoring and evaluation of DE -- not only on measuring the effectiveness of activities aiming at changed attitudes and behaviour which is appropriate for campaigns, but also on the learning process and its impact on the perceptions, understanding, skills and competencies of the learner which is paramount in education.

12 BBD C B D FA AEF B A C B B B D A D BD B A B C B C B D Kansalliset arvioinnit OKM:n vetämän KVK 2010 ohjelman arviointi tänä syksynä (Rauni Räsänen) GENE (Global Education Network) verkoston seuranta-arviointi Suomen kvk:sta Ensimmäinen GENE -vertaisarviointi (peer review) v Jatkoarviointi vuonna 2010 haastattelut maalis-huhtikuussa, valmis raportti vuoden loppuun mennessä

13 BBD C B D FA AEF B A C B B B D A B D D B B A B C C B D Kiitos! Rilli Lappalainen Kehitysyhteistyöjärjestöjen EU-yhdistys Kehys rilli.lappalainen@kehys.fi

Samankaltaiset tiedostot

Eurooppalainen kansainvälisyyskasvatus, onko sitä?

Eurooppalainen kansainvälisyyskasvatus, onko sitä? Kansainvälisyyskasvatus, miksi ja miten? Studia Generalia-luentosarja 28.3.2007 Rilli Lappalainen, President Development Education Forum - rilli.lappalainen@kehys.fi