KUNTAMAANMITTARIT NYT JA TULEVAISUUDESSA

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "KUNTAMAANMITTARIT NYT JA TULEVAISUUDESSA"

Transkriptio

1 KUNTAMAANMITTARIT NYT JA TULEVAISUUDESSA Teknillisen korkeakoulun Insinööritieteiden ja arkkitehtuurin tiedekuntaan tehty diplomityö Espoo, kesäkuu 2008 Merituuli Pyykönen Tekniikan ylioppilas Valvoja: Prof. Arvo Vitikainen Ohjaaja: DI Matti Holopainen

2 2 DIPLOMITYÖN TIIVISTELMÄ Tekijä: Merituuli Pyykönen Työn nimi: Kuntamaanmittarit nyt ja tulevaisuudessa Päivämäärä: Sivumäärä: 58 sivua + liitteet Tiedekunta: Professuuri: Maa-20 Insinööritieteiden ja arkkitehtuurin tiedekunta Pääaine: Kiinteistötekniikka Työn valvoja: Professori Arvo Vitikainen Työn ohjaaja: Diplomi-insinööri Matti Holopainen Kunnissa tällä hetkellä työskentelevät ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneet maanmittarit ovat ikääntynyt, miesvaltainen ja eri puolille Suomea hajaantunut ammattikunta luvun vaihteessa alkoi taantuma, jota seurasi lama, joka vähensi myös kuntamaanmittareiden tarvetta. Nyt työntekijäpula on kasvamassa, koska valtaosa tämän hetken kuntamaanmittareista eläköityy kymmenen vuoden sisällä. Ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneet kuntamaanmittarit tekevät monia lakisääteisiä tehtäviä, joiden hoitamiseen soveltuisi enenevissä määrin ammattikorkeakoulusta valmistuneen maanmittarin taidot. Diplomityössä tehdyn kyselytutkimuksen perusteella kuntamaanmittareiden tulevaisuuden haasteet ovat kuntien strategisissa maankäytön ohjaamis- ja johtamistehtävissä. Myös kaavoituksen ohjaaminen ja paikkatietoasiat koetaan tulevaisuuden osa-alueiksi. Kyselyn perusteella monissa kunnissa ajankohtaiset kuntaliitokset ja -yhteistyöhankkeet tulevat lisäämään kuntamaanmittareiden töitä, jolloin työtehtävien painopiste tulee siirtymään juuri maankäyttöpolitiikan suuntaan. Teknillisessä korkeakoulussa suoritettu maanmittausalan tutkinto on kehittynyt ja muokkautunut valtavasti satavuotisen historiansa aikana. Tänä päivänä maanmittausalan diplomi-insinöörit suuntaavat aiempaa useammalle sektorille ja erityisesti yksityinen sektori on vahvistanut asemaansa työnantajana. Kuntien kiinteistötekniikkaa tarvitaan silti. Teknillisessä korkeakoulussa kiinteistötalouden opiskelijat opiskelevat kandidaatin tutkintoon muun muassa kiinteistötaloustieteen, maankäytön suunnittelun ja detaljikaavoituksen perusteita. Diplomi-insinöörin tutkinnossa maankäyttöpolitiikan kurssit tai erikoismoduuli olisivat myös tarpeellisia niin kuntamaanmittareille kuin yksityiselle sektorillekin työllistyville. Tänä päivänä kuntamaanmittareita tarvitaan monenlaisia. Suurissa kunnissa vaaditaan yksityiskohtaista osaamista kun taas pienissä kunnissa tärkeintä on mahdollisimman laaja tietämys. Yhdistävänä tekijänä on se, että kuntamaanmittarin täytyy olla yleissivistynyt, ajan hermolla oleva ja kokonaisuudet hallitseva alansa asiantuntija. Tähän haasteeseen kuntien ja Teknillisen korkeakoulun on yhdessä pyrittävä vastaamaan. Avainsanat: kuntamaanmittarit, eläköityminen, kuntatyönantaja, maanmittausalan diplomi-insinöörin tutkinto. Kieli: suomi, englanninkielinen tiivistelmä

3 3 ABSTRACT OF THE MASTER S THESIS Author: Merituuli Pyykönen Title of thesis: Municipality land surveyors now and in the future Date: Number of pages: 58 pages + appendices Faculty: Professorship: Maa-20 Faculty of engineering and architecture Major subject: Real Estate Planning Supervisor: Professor Arvo Vitikainen Instructor: Matti Holopainen, M.Sc. (Tech.) Land surveyors who have the Master s degree in technology and who are currently working in municipalities, are elderly, patriarchal and located all around Finland. At the turn of the 1980s and 1990s the regression began and after that the recession decreased the need to have municipality land surveyors. Now the shortage of employees is increasing because the majority of municipality land surveyors will retire during the next ten years. Municipality land surveyors who have the Master s Degree in Technology do many tasks that are defined by the Finnish law that could, however, usually be done by land surveyors that have graduated from Universities of Applied Sciences. According to the research, municipality land surveyors biggest challenge in the future is the strategic leading of the use of land. In addition, the leading of planning and geographical information will be more and more important. Furthermore, the coalition of municipalities and co-operation projects between municipalities that are now current will increase the amount of municipality land surveyors work. This means that the emphasis of the work will change increasingly to the politics of land use. The land surveyor s Master Degree in Helsinki University of Technology is developed and changed a lot during its one hundred years of history. Nowadays the land surveyors who have the Master s degree in technology aim at working in many different sectors. Especially the private sector has reasserted its status as an employer. The municipality real estate planning is nevertheless needed. In Helsinki University of Technology the Bachelor degree students of real estate economics study basics in real estate economics, planning of land use and detail planning. For the students of Master s degree courses in the politics of land use or special modules would be necessary for both municipality land surveyors as well as land surveyors who will be working in private sector. Various kinds of municipality land surveyors are needed. In larger municipalities detailed skills are needed whereas smaller municipalities require wide scale know-how. The uniting cause is that the municipality land surveyors have to have general, up to date knowledge, understanding of the big picture and also expertise in the field. Municipalities and Helsinki University of Technology therefore have to work together to face this challenge. Key words: municipality land surveyors, retirement, land surveyor s Master Degree in Helsinki University of Technology Language: Finnish, English abstract

4 4 ALKUSANAT Diplomityö on nyt kansissa ja diplomi-insinöörin tutkinto pian paketissa. Nämä ikimuistoiset viisi vuotta Teknillisen korkeakoulun maanmittausosastolla sekä Norjan teknillis-luonnontieteellisessä yliopistossa ovat olleet elämäni parasta aikaa, tähän mennessä. Nyt on uusien haasteiden vuoro. Tämän diplomityön ajaksi olen saanut ympärilleni mitä parhaimman tukiverkoston, jota tahdon nyt koko sydämestäni kiittää. Ensin kiitos isälleni, joka kannusti minut viisi vuotta sitten alalle, avusti opintojen aikana ja vielä innosti minut hakemaan diplomityöaihetta kuntasektorilta. Haluan kiittää professori Arvo Vitikaista kaikista valtavan hyvistä neuvoista, opeista ja rakentavasta palautteesta, joita sain aina tarvittaessa diplomityöni varrella. Kiitokset Helsingin, Vantaan, Kuopion, Turun ja Oulun kaupunkien edustajille, jotka muodostivat työni ohjausryhmän, jonka kautta sain hyviä neuvoja sekä rahoituksen työhöni. Iso kiitos kuuluu ohjaajalleni Matti Holopaiselle, joka hektisestä työstään huolimatta teki tämän mielenkiintoisen tutkimuksen mahdolliseksi, ohjasi ammattitaitoisesti ja kannusti lämpimästi läpi työn. Lopuksi erityinen kiitos ystäville, joiden kanssa yhdessä tasapainottelimme kouluhommien ja teekkaririentojen välillä läpi koko opiskeluajan. Valtavimmat kiitokset osoitan tietenkin ystävistä rakkaimmalle, Juhalle, niin isoista kuin pienistäkin asioista. Nyt on diplomityöt tehty, joten eiköhän keskitytä olennaiseen. Espoo, toukokuu 2008 Merituuli Pyykönen

5 5 SISÄLLYSLUETTELO 1. Johdanto Tutkimuksen tausta Tutkimuksen tavoitteet ja tutkimusongelma Tutkimusmenetelmät Tutkimuksen rajaus Tutkimuksen rakenne Maanmittausalan opetus Historia Maanmittausalan opetus ennen korkeakoulua Maanmittausalan opetus korkeakoulussa Maanmittausalan ylempi korkeakoulututkinto tänä päivänä Kiinteistötalouden tutkinto-ohjelma Kiinteistötalouden alempi korkeakoulututkinto Kiinteistötalouden ylempi korkeakoulututkinto Geomatiikan tutkinto-ohjelma Geomatiikan alempi korkeakoulututkinto Geomatiikan ylempi korkeakoulututkinto Maanmittausalan tutkinto muilla koulutusasteilla Kartoittajat ja kartanpiirtäjät Maanmittausteknikot Maanmittausinsinöörit (AMK) Kuntasektori työnantajana Yleistä Eläköityminen kunnissa Kunta- ja palvelurakenneuudistus Kuntaliitokset Yhteistoiminta-alueet Kaupunkiseutukunnat Kuntasektori maanmittarin työnantajana Kuntamaanmittareiden historia Ruotsin ja Venäjän vallan aika Itsenäisyyden aika Kuntamaanmittareiden tehtävät tänä päivänä Lakisääteiset tehtävät Muut tehtävät Kuntamaanmittareiden eläköityminen Kyselytutkimus Kyselyn toteutus kuntamaanmittareille Kyselyn sisältö Tulosten luotettavuuden arviointi ja mahdolliset virhelähteet... 30

6 6 6. Tutkimustulokset Perustietoja kuntamaanmittareista Sukupuoli Ikä Kunnan asukasmäärä Kuntamaanmittareiden koulutus ja suuntautuminen Perustiedot Keskeiset kuntamaanmittarin kurssit Kuntamaanmittareiden työhistoria ja työtehtävät Toiminimike Työkokemus kunnassa Asema Työsopimuksen laatu Työtehtävät Kuntaliitokset ja kuntayhteistyöhankkeet Palkka Tulevaisuus Työtehtävät Kuntaliitokset ja kuntayhteistyöhankkeet Eläköityminen Kuntamaanmittareiden tyytyväisyys Tyytyväisyys koulutukseen Tyytyväisyys palkkaan Tyytyväisyys kuntatyönantajaan Tyytyväisyys työhön kunnan palveluksessa Johtopäätökset Tämän päivän kuntamaanmittari Tämän päivän kuntamaanmittareiden työtehtävät Tämän päivän kuntamaanmittareiden koulutus Tämän päivän kuntamaanmittareiden tyytyväisyys työhön ja koulutukseen Tulevaisuuden tarpeet Pohdintaa Lähteet Liitteet

7 7 1. Johdanto 1.1. Tutkimuksen tausta Suomen väestö ikääntyy: suuret ikäluokat jäävät eläkkeelle ja monilla aloilla avoimia työpaikkoja on tarjolla enemmän kuin hakijoita riittää. Maanmittausalalla työvoimapulan ennustetaan tulevaisuudessa näkyvän erityisesti kuntasektorilla. Samaan aikaan, kun kuntamaanmittareita eläköityy joka puolella Suomea, yksityisten yritysten suosio työnantajana lisääntyy maanmittausalan opiskelijoiden ja vastavalmistuneiden keskuudessa erityisesti pääkaupunkiseudulla. Maanmittausalan diplomi-insinööreillä on kunnissa monia vakiintuneita tehtäviä, joista osa on lakisääteisiä siten, ettei kukaan muu saa tehdä niitä. Tällä hetkellä Suomen kuntien palveluksessa on noin 150 Teknillisen korkeakoulun maanmittausosastolta valmistunutta henkilöä, jotka työskentelevät maankäytön, kaavoituksen, kiinteistötoimitusten, paikkatietojen sekä muiden maanmittausalan tehtävien parissa. Tämä diplomityö on Kuntaliiton toimeksiannosta tehty tutkimus kuntamaanmittareiden nykytilanteesta ja tulevaisuudesta. Työtä varten perustettiin ohjausryhmä, johon kuuluivat työn ohjaajan, Kuntaliiton maankäyttöinsinööri Matti Holopaisen, lisäksi maanmittausalan edustajat Helsingin, Vantaan, Turun, Kuopion ja Oulun kaupungeista Tutkimuksen tavoitteet ja tutkimusongelma Diplomityössäni on kaksi tavoitetta. Ensin kartoitetaan kaupunkien ja kuntien palveluksessa työskentelevien maanmittausalan diplomi-insinöörien (kuntamaanmittarien) nykytilanne ja arvioidaan heidän näkemyksiään tulevaisuudesta. Toisena tärkeänä tavoitteena työssä pyritään selvittämään Teknillisen korkeakoulun maanmittareille antamat valmiudet työllistyä kuntasektorille. Tutkimusongelma voidaan kuvata seuraavilla kysymyksillä: 1. Kuinka kuntamaanmittarin ammattikuva ja tehtävät ovat syntyneet ja kehittyneet? 2. Minkälainen on tämän päivän kuntamaanmittarin työnkuva ja mitä haasteita hänellä on työssään? 3. Miltä kuntamaanmittarin tulevaisuus näyttää? 4. Vastaavatko Teknillisen korkeakoulun maanmittaustieteiden laitoksen opinnot kuntasektorin tarpeita?

8 Tutkimusmenetelmät Tutkimuksessa käytettävät tutkimusmenetelmät ovat kirjallisuus- ja kyselytutkimus. Kirjallisuuden avulla tutkitaan Teknillisen korkeakoulun maanmittaustieteiden laitoksen opetussisältöä. Kirjallisuuden ja tilastojen avulla tutkitaan kuntasektoria sekä yleisesti työnantajana että suhteessa valtioon ja yksityiseen sektoriin. Syvemmin aiheeseen perehdytään pohtimalla kuntasektoria maanmittarin työnantajana. Kirjallisuuden avulla selvitetään myös maanmittareiden historiaa kunnissa ja kaupungeissa, maanmittareiden lakisääteisiä tehtäviä, maanmittareiden eläköitymistä ja kunta- ja palvelurakenneuudistusta sekä yleisesti että maanmittareiden näkökulmasta. Empiirinen osa toteutetaan lähettämällä kysely kunnissa työskenteleville maanmittausalan ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneille henkilöille. Metodiltaan kysely on Survey-tutkimus. Survey-tutkimuksessa kerätään tietystä ihmisjoukosta kyselyn avulla aineisto, jolla pyritään kuvailemaan, vertailemaan ja selittämään ilmiötä sekä laadullisesti että määrällisesti (Hirsjärvi, Remes & Sajavaara 2003, s. 125; s. 168). Tässä työssä kysely suoritetaan lähettämällä kuntamaanmittareille sähköpostilla linkki Internetissä sijaitsevaan kyselylomakkeeseen. Saadun aineiston avulla pyritään saamaan vastauksia edellä mainittuun tutkimusongelmaan. Survey-tutkimukselle on tyypillistä, että kysymykset annetaan kaikille vastaajille samassa muodossa ja vastausvaihtoehdot ovat valmiiksi muotoiltuja. Tyypillisessä Survey-tutkimuksessä vastaajat valitaan otannalla. (Alasuutari 1993, s ) Tässä diplomityössä pyritään kuitenkin tavoittamaan ja saamaan vastaukset mahdollisimman monelta edellä mainitut kriteerit täyttävältä kuntamaanmittarilta. Satunnaisotoksen tekeminen kyseisestä joukosta ei antaisi vastauksissa todellista kuvaa etenkään laadullisessa tarkastelussa, koska kuntamaanmittareiden kokonaislukumäärä on varsin pieni ja joukko on levinnyt epätasaisesti ympäri Suomea. Samoin myös määrällisen tutkimuksen puitteissa jopa muutamalla vastauksella voi olla merkittävä rooli vastaajien pienen lukumäärän vuoksi Tutkimuksen rajaus Tutkimuksessa tarkastellaan Suomen kunnissa maanmittausalalla työskenteleviä ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneita henkilöitä. Työn niissä osissa, joissa käsitellään maanmittausalan koulutusta, rajataan tarkastelun piiriin ainoastaan Teknillisessä korkeakoulussa maanmittausalan diplomi-insinöörin tutkinnon suorittaneet henkilöt. Tässä diplomityössä kunnissa tai kaupungeissa työskentelevistä ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneista diplomi-insinööreistä käytetään nimitystä kuntamaanmittarit.

9 Tutkimuksen rakenne Tutkimus jakaantuu kahteen osaan. Ensimmäisenä on teoriaosa, joka perustuu lakiin, alan kirjallisuuteen ja tilastotietoihin. Toinen osa on kyselytutkimukseen perustuva empiirinen osa. Luvussa kaksi tehdään katsaus historiaan ja selvitetään, kuinka maanmittausalan diplomi-insinöörin tutkinto on saanut alkunsa ja kehittynyt nykyiseen muotoonsa. Luvun loppupuolella syvennytään tarkemmin tämänhetkisen tutkinnon sisältöön ja rakenteeseen. Luvussa kolme perehdytään kuntasektoriin työnantajana sekä tarkastellaan kunta- ja palvelurakenneuudistusta sekä eläköitymistä kuntien näkökulmasta. Luku neljä käsittelee kuntasektoria maanmittarin työnantajana. Ensin tehdään katsaus kuntamaanmittarin historiaan ja siihen kuinka maanmittareiden työtehtävät ovat kehittyneet tähän päivään mennessä sekä selvitetään kuntamaanmittarin lakisääteiset tehtävät. Tämän jälkeen käsitellään kunta- ja palvelurakenneuudistusta sekä eläköitymistä kuntamaanmittareiden näkökulmasta. Tutkimuksen empiirisessä osassa tehdään Internet-pohjainen lomakekysely kunnissa ja kaupungeissa työskenteleville ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneille maanmittareille. Kyselyn rakenteesta, sisällöstä ja toteutuksesta kerrotaan luvussa viisi. Luvussa kuusi käsitellään kyselyssä saatuja tuloksia. Luvussa esitetään yksitellen jokaisesta kysymyksestä saadut tulokset sekä yhdistetään toistensa kanssa korreloivia kysymyspareja. Luvussa analysoidaan kysymyksiä ja verrataan tuloksia tutkimuksen kirjallisuusosioon. Tuloksia havainnollistetaan erilaisin taulukoin. Luku seitsemän sisältää johtopäätöksiä kirjallisuudesta ja kyselytutkimuksesta. Luvussa selvitetään minkälainen on tämän päivän kuntamaanmittari. Kirjallisuusosion ja kyselyvastausten perusteella kuvataan kuntamaanmittareiden työtehtäviä ja saatua koulutusta sekä tämän päivän korkeakoulutetun maanmittarin valmiuksia työskennellä kuntasektorilla. Luvun lopussa mietitään myös kuntamaanmittareiden tulevaisuuden haasteita ja kuinka niihin pitäisi vastata. Luvussa kahdeksan sovelletaan johtopäätöksiä käytännössä. Tarkoituksena on pohtia tämän päivän maanmittarin tarvitsemia koulutuksellisia valmiuksia kuntanäkökulmasta ja rakentaa sekä tuleville kuntamaanmittareille että yksityiselle sektorille työllistyville diplomi-insinööriopiskelijoille sopiva moduuli. Moduulin kokoamisessa on tarkoitus hyödyntää jo olemassa olevia kursseja sekä kehittää uusia tulevaisuuden tarpeita palvelevia kursseja.

10 10 2. Maanmittausalan opetus 2.1. Historia Maanmittausalan opetus ennen korkeakoulua Suomen ensimmäinen maanmittari oli Olof Gangius, joka sai valtuudet tehtäväänsä vuonna Gangius sai valtakirjansa oltuaan Ruotsin maanmittauksen perustajan Andres Buren oppilaana. Bure opetti Gangiukselle mittausoppia, laskentoa, latinaa ja käytännön mittausta ja piirustusta. (Gustafsson 1933, s. 16.) 1600-luvun lopulla maanmittareita oli Suomessa jo muutamia, mutta tutkintovaatimukset olivat varsin ankarat. Ne käsittelivät laajasti geometriaa, geodesiaa, kartoitusoppia, kiinteistötoimituksia, maantiedettä, metsäkatselmuksia ja Ruotsin maanmittaukseen liittyvää lainsäädäntöä. Pääpaino oli selvästi mittaus- ja kartoitusopissa, mutta 150 vuotta myöhemmin, vuoden 1768 asetuksessa, vaatimuksia muutettiin lisäämällä painotusta jakotekniikan osa-alueelle. Tähän syynä oli muun muassa isojaoissa tarvittava peltojen jyvitystaito. (Heiskanen 1933, s. 8.) Maanmittarin tärkeänä ominaisuutena on aina pidetty laajaa yleissivistystä. Ylioppilastutkinto oli pakollinen maanmittarille vuoteen 1855 asti, jolloin se poistettiin vaatimuksista. Vuonna 1812 maanmittausasetuksessa säädettiin, että maanmittaritutkinnon oli sisällettävä kaksi vuotta käytännön harjoittelua sekä yliopisto-opintoja uskonto- ja siveysopissa, matematiikassa, kasviopissa ja eräissä mineralogian, talousopin ja lainopin osissa. Näiden jälkeen tuli suorittaa julkinen käytännön koe päämaanmittauskonttorissa. Myöhemmin vaatimuksiin lisättiin vielä kolmen kuukauden pakollinen työharjoittelu Maanmittaushallituksessa. (Heiskanen 1933, s , 27.) 1800-luvun alussa maanmittareista oli suuri pula. Tilannetta pyrittiin korjaamaan myöntämällä maanmittausopiskelijoille apurahoja opiskelua varten. Näin saatiin lahjakkaita ja motivoituneita maanmittarioppilaita. Vuosina valmistui maanmittaria vuosittain. (Heiskanen 1933, s. 23.) 1840-luvulla maanmittareiden palkkaus huononi ja maanmittareista tuli jälleen pula. Tilannetta ei pystytty korjaamaan vaan maanmittarien koulutustaso ja ammattitaito vajosivat lähes 1600-luvun tasolle, jolloin maanmittareilla ei vielä ollut minkäänlaista koulutusta tai tutkintoa. Vuosina valmistui keskimäärin neljä maanmittaria vuodessa. (Heiskanen 1933, s ) Kun maanmittauksen opetus oli aiemmin ollut maanmittareiden itsensä järjestämää, tapahtui vuonna 1858 suuri muutos opetuksen siirtyessä vuonna 1849 perustettuun Helsingin teknilliseen reaalikouluun. Reaalikoulun matemaattisten aineiden opettaja määrättiin opettamaan maanmittausta, kartallepanoa ja vaaitusta. (Wuolle 1949, s. 71.) Vuoden 1872 asetuksella muutettiin reaalikoulu polyteknilliseksi kouluksi ja

11 11 vuonna 1879 polyteknillinen koulu muuttui polyteknilliseksi opistoksi (Heiskanen 1933, s. 28). Ensimmäisinä vuosina maanmittauksen opetus polyteknillisessä opistossa oli tasoltaan heikkoa. Kaksivuotista maanmittaritutkintoa suorittamaan otettiin 16 vuotta täyttäneitä reaalikoulun läpäisseitä oppilaita. Vuoden1886 asetuksessa polyteknillisestä opistosta päätettiin, että ilman pääsykoetta opistoon pääsisivät ainoastaan ylioppilaat. (Heiskanen 1933, s ) Maanmittausalan opetus korkeakoulussa Maanmittausalan korkeakoulutasoinen opetus käynnistyi Suomessa kolmivuotisena ohjelmana vuonna 1908, kun Polytekninen opisto muutettiin korkeakouluksi. Korkeakoulussa oli viisi osastoa, joista yksi oli maanmittausosasto. Maanmittaritutkinto, kuten muutkin korkeakoulututkinnot koostuivat kahdesta osasta. Ensimmäinen osa oli kestoltaan yhden vuoden sisältäen yleisiä aineita kuten matematiikkaa ja luonnontieteitä. Toinen osa koostui kaksi vuotta kestävistä ammattiopinnoista. Osassa opiskeltiin ammattiaineita ja tehtiin diplomityö maanmittausosastolle. Diplomityön aiheen sai valita joko geodesian tai jakotekniikan alalta. (Liesto 1988, s ) Vuoden 1933 tutkintosäännöksen myötä Teknillisessä korkeakoulussa otettiin käyttöön kaksi opintosuuntaa: geodeettinen ja maanjakotieteellinen opintosuunta. Tarkoituksena oli, että geodeettisen opintosuunnan maanmittarit valmistuisivat tekemään mittauksia taajama-alueelle ja maanjakotieteellisen opintosuunnan maanmittarit toimituksia haja-asutusalueelle. Kun ensimmäiset näistä opintosuunnista valmistuneet maanmittarit lähtivät työelämään, oli Maanmittaushallitus kuitenkin sitä mieltä, etteivät geodeettisen linjan lukeneet maanmittarit olleet päteviä tekemään maanmittaustoimituksia. Tilanteen seurauksena palattiin yksilinjaiseen tutkintojärjestelmään vuonna (Wiiala 1983, s ) 1960-luvulla todettiin, että maanmittarin tehtäväkenttä laajenee ja vaikeutuu kaiken aikaa. Kolmivuotinen tutkinto muuttui nelivuotiseksi ja opetusohjelmaa päätettiin muuttaa siten, että kolme ensimmäistä vuotta olivat kaikille yhteisiä perusaineita ja neljäntenä vuonna luettiin jatko-osa, johon tuli valita kaksi seuraavista ammattiaineista: mittaustekniikka, kiinteistötekniikka, suunnittelutekniikka ja kuntatekniikka. (Wiiala 1983, s. 731.) Vuonna 1971 tutkintosääntöä uudistettiin jälleen. Siirryttiin 180 suorituspisteen tutkintoon, joka vastasi noin neljän ja puolen vuoden opiskelua. Opiskelijoiden tuli lukea kursseja sekä mittaus- ja kartoitustekniikan että kiinteistö- ja yhdyskuntatekniikan aihealueilta. Näin opiskelijat saivat yleispätevyyden maanmittarin virkoihin. Valinnanvapaus kasvoi, mutta uudistuksesta aiheutui myös ongelmia. Rahan puutteen vuoksi opintoneuvonta oli suppeaa ja opiskelijat eivät tienneet minkälaisia kursseja ja kurssiyhdistelmiä heidän kannattaisi lukea. (Wiiala 1983, s. 731.) Vuonna 1979 Teknillisen korkeakoulun tutkintosäännön uudistuksen yhteydessä maanmittauksen koulutusohjelma asetettiin vastaamaan Suomen maanmittauksen

12 12 opetuksesta kokonaisuudessaan. Tutkintosääntö määräsi opetuksen järjestettävän koulutusohjelmittain, jotka jakaantuivat suuntautumisvaihtoehtoihin ja siitä vielä syventymiskohteisiin. Maanmittauksen koulutusohjelma sisälsi kaikille pakollisia yleisiä opintoja, yhteisiä ammatillisia opintoja sekä suunnan kursseja, jotka valmensivat syventymiskohteisiin. Syventävissä opinnoissa tuli valita kaksi 15 opintoviikon (aiemmin suorituspiste) eli 600 työtunnin laajuista opintokokonaisuutta seuraavista aihepiireistä: geodesia, kartografia, maanmittauksen tietotekniikka, kiinteistötalous ja - arviointi, kiinteistötekniikka, kaupungin kiinteistötekniikka, talousoikeus, fotogrammetria ja kaukokartoitus. (Martikainen 1990, s ) Syksyllä 1993 maanmittauksen koulutusohjelma jaettiin kahteen eri suuntautumisvaihtoehtoon: kiinteistötalouteen ja -oikeuteen sekä mittaus- ja kartoitustekniikkaan. Kiinteistötaloudessa painopiste siirtyi julkishallinnosta yksityiseen sektoriin ja maaseudulta kaupunkimaiseen suuntaan. Päätös tähän syntyi, kun lukujen vaihteessa havaittiin, että Maanmittauslaitos ja kaupungit eivät pystyisi työllistämään kaikkia maanmittausosastolta valmistuvia. Julkisen sektorin työpaikkojen huono tulevaisuusnäkymä sekä yksityisen sektorin avoimet ovet kannustivat kehittämään maanmittauksen opetusta kiinteistötalouden ja -hallinnon suuntaan. (Lehtonen 2001, s. 29.) Vuoden 1995 tutkintosäännössä tarkennettiin aikaisempia säädöksiä tutkinnon jakautumisesta kahteen suuntautumisvaihtoehtoon. Tutkinnon ensimmäinen osa koostui 70 opintoviikon laajuisista perusopinnoista, joiden tarkoitus oli antaa opinnoille matemaattis-luonnontieteelliset perusteet ja koulutusohjelman välttämättömät alakohtaiset perustiedot. Loput 110 opintoviikkoa koostuivat opintosuunnan, pää- ja sivuaineiden opinnoista sekä diplomityöstä. Joulukuussa 2000 tutkintosääntöön päivitettiin opintosuunniksi maanmittausosastolla mittaus- ja kartoitustekniikka, geoinformatiikka, kiinteistötekniikka ja -oikeus sekä kiinteistöjohtaminen. (Teknillisen korkeakoulun tutkintosääntö 1995.) Syksyllä 2001 Teknillisen korkeakoulun maanmittausalan tutkinto jaettiin kahtia. Maanmittausosastolle perustettiin geomatiikan ja kiinteistötalouden koulutusohjelmat, joihin oppilaat valittiin erillisillä pääsykokeilla. (Opinto-opas 2007, s. 5.) Samana vuonna kaupunkien kiinteistötekniikan professuuri poistui Teknillisestä korkeakoulusta ja tilalle tuli toimitilajohtamisen professuuri, joka myöhemmin muutettiin kiinteistöjohtamisen professuuriksi. (muk. Lehtonen 2001, s. 28.) Syksyllä 2005 alkaneen tutkintorakenneuudistuksen myötä koulutusohjelmat nimettiin tutkinto-ohjelmiksi. Maanmittauksen tutkinto-ohjelmien mukaista yliopistoopetusta Suomessa antaa tällä hetkellä vain Teknillisen korkeakoulun Insinööritieteiden ja arkkitehtuurin tiedekuntaan kuuluva maanmittaustieteiden laitos. (Opinto-opas 2007, s. 5.)

13 Maanmittausalan ylempi korkeakoulututkinto tänä päivänä Syksyllä 2005 Teknillinen korkeakoulu siirtyi kaksiportaiseen tutkintorakenteeseen, jossa opinnot koostuvat alemmasta ja ylemmästä korkeakoulututkinnosta. Alempi tutkinto on 180 opintopisteen laajuinen tekniikan kandidaatin tutkinto, joka on mahdollista suorittaa kolmessa lukuvuodessa. Ylempi tutkinto on diplomi-insinöörin tutkinto, jonka 120 opintopisteen laajuiset opinnot on tarkoitus suorittaa kahdessa vuodessa. Opintoihin ei sisälly pakollista työharjoittelua. (Opinto-opas 2007, s. 10.) Alemman perustutkinnon opinnot koostuvat perusopinnoista, ohjelman yhteisistä opinnoista, vapaavalintaisista opinnoista sekä kolmesta moduulista, joista vähintään yksi on jatkomoduuli. Kandidaatin tutkinnon lopputyönä on kandidaatintyö, johon kuuluu myös seminaari. (Kuva 1.) Perus- ja jatkomoduulit kuvaavat tutkinnon pää- ja sivuaineita. Pääaine muodostuu perusmoduulista ja sen jatkomoduulista. Sivuaine muodostuu toisesta perusmoduulista tai pääaineen perusmoduuliin pohjautuvasta toisesta jatkomoduulista. (Opinto-opas 2007, s. 11.) Tekniikan kandidaatin tutkinto Jatkomoduuli A2 20 op Perusmoduuli B1 20 op Kandidaatintyö K 10 op Vapaasti valittavat opinnot V 10 op Perusmoduuli A1 20 op Perusopinnot P 80 op Ohjelman yhteiset opinnot O 20 op Kuva 1. Tekniikan kandidaatin tutkinto 180 op (Opinto-opas 2007) Kuvasta 2 nähdään, että ylemmän perustutkinnon opinnot koostuvat tieteen metodiikan opinnoista, vapaavalintaisista opinnoista sekä kolmesta moduulista, joista vähintään yhden on oltava oman tutkinto-ohjelman pääaineen syventävä moduuli, ja joista enintään yksi voi olla perusmoduuli. Tutkintoon sisältyy myös 30 opintopisteen laajuinen diplomityö, joka on pääsääntöisesti tehtävä pääaineeseen liittyvästä aiheesta.

14 14 Diplomi-insinöörin tutkinto Vapaasti valittavat opinnot W 20 op Tieteen metodiikka M 10 op Diplomityö D 30op Syventävä moduuli A3 20 op Jatkomoduuli B2 20 op Erikoismoduuli C 20 op Kuva 2. Diplomi-insinöörin tutkinto 120 op (Opinto-opas 2007) 2.3. Kiinteistötalouden tutkinto-ohjelma Kiinteistötalouden alempi korkeakoulututkinto Kiinteistötalouden kandidaatin tutkinto koostuu pakollisista perusopinnoista, ohjelman yhteisistä opinnoista ja perusmoduulista A1. Pakollinen osuus koostuu matematiikasta, tietotekniikasta, kielistä ja ammatillisista opinnoista. Ammatilliset opinnot koostuvat muun muassa kiinteistötekniikan, -arvioinnin, -oikeuden ja -johtamisen perusteista sekä maankäytön suunnittelun ja yhdyskuntasuunnittelun johdantokursseista. Kursseists kerrotaan tarkemmin Liitteessä 1. (Opinto-opas 2007, s ) Kiinteistötalouden alemman tutkinto-ohjelman eli kandidaatin tutkinnon pääaineita ovat A2-moduulit kiinteistöjohtaminen sekä kiinteistötekniikka ja oikeus. Alemman tutkinto-ohjelman lopputyönä laaditaan tieteellisin menetelmin kiinteistötalouden alaan liittyvä kandidaatin työ. (Opinto-opas 2007, s. 32.) Kiinteistötalouden ylempi korkeakoulututkinto Kiinteistötalouden diplomi-insinöörin tutkinto koostuu syventävästä moduulista, jatkomoduulista ja erikoismoduulista. Syventävät moduulivaihtoehdot, joista vähintään yksi on sisällytettävä opintoihin, ovat kiinteistöjohtaminen, talousoikeus ja kiinteistötekniikka. (Opinto-opas 2007, s ) Syventävät moduulit sekä niitä seuraavat erikoismoduulit on esitelty tarkemmin Liitteessä 1. Ylemmän tutkinto-ohjelman pääaine muodostuu alemman tai ylemmän perustutkinnon yhteydessä suoritetusta perusmoduulista ja sen jatkomoduulista sekä mainitun jatkomoduulin yhdestä syventävästä moduulista. Kiinteistötalouden ylemmän korkeakoulututkinnon pääainevaihtoehdot ovat kiinteistöjohtaminen, kiinteistötekniikka, talousoikeus ja Svenska handelhögskolanin kanssa yhteistyössä erillisen haun kautta toteutettu Real Estate Investment and Finance. (Opinto-opas 2007, s. 6, 13.) Kiinteistötalouden ylemmän korkeakoulututkinnon lopputyönä laaditaan diplomityö, joka tehdään pääsääntöisesti opiskelijan pääaineen aihepiiristä. (Opinto-opas 2007, s. 33.)

15 Geomatiikan tutkinto-ohjelma Geomatiikan alempi korkeakoulututkinto Geomatiikan alempi korkeakoulututkinto koostuu kiinteistötalouden vastaavan tutkinnon tavoin pakollisista perusopinnoista, ohjelman yhteisistä opinnoista ja perusmoduulista A1. Pakollinen osuus koostuu matematiikasta, fysiikasta, ohjelmoinnista ja kielistä. Ammatilliset opinnot koostuvat muun muassa geodesian, kiinteistötekniikan, -arvioinnin ja -oikeuden ja perusteista sekä maankäytön suunnittelusta ja yhdyskuntasuunnittelun johdantokursseista. Kurssisisällöistä kerrotaan tarkemmin Liitteessä 2. (Opinto-opas 2007, s ) Geomatiikan alemmassa tutkinto-ohjelmassa on kaksi pääainetta: geoinformatiikka sekä geodesia ja fotogrammetria. Lisäksi tutkinnon suorittamiseksi on laadittava kandidaatin työ. (Opinto-opas 2007, s. 19.) Geomatiikan ylempi korkeakoulututkinto Geomatiikan ylempi korkeakoulututkinto muodostuu syventävästä moduulista, jatkomoduulista ja erikoismoduulista. Syventäviä moduulivaihtoehtoja on kolme, joista opintoihin on sisällytettävä ainakin yksi. Vaihtoehdot ovat geodesia, fotogrammetria ja kaukokartoitus sekä geoinformatiikka. Syventävät moduulit sekä niitä seuraavat erikoismoduulit on esitelty tarkemmin Liitteessä 2. (Opinto-opas 2007, s. 20.) Ylemmän tutkinto-ohjelman pääaine muodostuu alemman tai ylemmän perustutkinnon yhteydessä suoritetusta perusmoduulista ja sen jatkomoduulista sekä mainitun jatkomoduulin yhdestä syventävästä moduulista. Geomatiikan ylemmässä tutkintoohjelmassa pääainevaihtoehdot ovat geoinformatiikka, geodesia, sekä fotogrammetria ja kaukokartoitus. Lisäksi on mahdollisuus valita erillinen soveltavan geoinformatiikan sivuaine. (Opinto-opas 2007, s. 6-7, 19.)

16 Maanmittausalan tutkinto muilla koulutusasteilla Suomessa maanmittausalaa on voinut opiskella teknillisissä opistoissa, ammattikorkeakouluissa ja ammattikouluissa, joista kahdessa jälkimmäisessä tutkintoja voi suorittaa edelleen. Monia maanmittareiden työtehtäviä, jotka aiemmin vaativat ylemmän korkeakoulututkinnon Teknillisestä korkeakoulusta, hoitavat nykyään maanmittausalan ammattikorkeakouluinsinöörit, maanmittausteknikot tai kartoittajat. (Maanmittauslaitos 2008.) Kartoittajat ja kartanpiirtäjät Kartoittajien kouluttaminen aloitettiin Suomessa vuonna Jo tätä ennen järjestettiin kartanpiirtäjäkursseja ympäri maata. Kartoittajien pääsääntöiset tehtävät olivat kartastotehtäviä ja kartanpiirtäjät keskittyivät pääasiassa karttatuotantoon sekä karttojen piirtämiseen. (Wiiala 1983, s ) Opiskelupaikkaa etsiville suunnatun Karttakeppi-sivuston mukaan maanmittausalan perustutkinnon voi tällä hetkellä opiskella Helsingissä, Hämeenlinnassa, Joensuussa, Vaasassa, Mikkelissä, Rovaniemellä, Turussa ja Oulussa. Ouluun ei tosin oteta uusia ryhmiä syksystä 2008 alkaen. Kartoittajille järjestetään myös oppisopimuskoulutusta. (Maanmittauslaitos 2008.) Nykyisin kartoittajien opinnot koostuvat pakollisista mittauksen ja kartoituksen, kiinteistötehtävien sekä maankäytön ja rakentamisen kokonaisuuksista. Lisäksi opetus voi sisältää muun muassa fotogrammetriaa, yhdyskuntarakentamista ja kaavoitusta. (Maanmittausalan perustutkinnon opetussuunnitelma 2002.) Kartoittajien tehtäväkenttä tänä päivänä on laaja. Tyypillisiä kartoittajan tehtäviä ovat esimerkiksi runko-, kartoitus-, ja merkintämittaukset, karttojen suunnittelu ja valmistus, maastomallien laadinta sekä kaavoitukseen liittyvät tehtävät. (Maanmittauslaitos 2008.) Maanmittausteknikot Maanmittausteknikoiden kouluttaminen aloitettiin vuonna 1957, koska sotien seurauksena normaalit maanmittaustoimitukset olivat pahoin ruuhkautuneet ja lisätyövoimaa tarvittiin runsaasti. (Wiiala 1983, s ) 1980-luvulla maanmittausteknikoiden koulutus käsitti yleisten aineiden lisäksi alaan liittyviä ammatti- ja erikoisammattiaineita. Erikoistuminen oli mahdollista muun muassa maanmittaustekniikan, kaavoitus- ja tonttiopin, kiinteistötekniikan, karttatekniikan ja maanmittaustoimitusten aihepiireihin. (Wiiala 1983, s. 739.)

17 Maanmittausinsinöörit (AMK) Samalla kun maanmittausteknikkojen koulutus lopetettiin 1990-luvun alussa, katsottiin tarpeelliseksi aloittaa maanmittareiden kouluttaminen ammattikorkeakouluasteella (Rantanen 2002, s. 39). Nykyään maanmittausalan ammattikorkeakoulututkinnon voi suorittaa Vantaalla, Rovaniemellä ja Vaasassa. (Maanmittauslaitos 2008.) Ammattikorkeakouluista valmistuu maanmittausinsinöörejä. Ammattikorkeakoulututkintoon kuuluu mittaus- ja kartoitustekniikkaa, paikkatietotekniikkaa, kiinteistötekniikkaa ja alueidenkäytön suunnittelua. (Maanmittauslaitos 2008.) Maanmittausinsinöörit työskentelevät tänä päivänä maanmittausalalle tyypillisesti niin yksityisellä kuin julkisellakin sektorilla. Tyypillisiä maanmittausinsinöörin toiminimikkeitä ovat muun muassa toimitusinsinööri, mittausryhmän johtaja, karttojen suunnittelija ja myynti- tai projektipäällikkö. (Maanmittauslaitos 2008.)

18 18 3. Kuntasektori työnantajana 3.1. Yleistä Kuntien toiminnasta, vastuista ja velvollisuuksista on säädetty kuntalaissa (1995/356). Vuoden 2008 alussa Suomessa oli 415 kuntaa, joista kaupunkeja luvun alusta lähtien kuntien määrä Suomessa on laskenut kun taas kaupunkien määrä on kasvanut. (Kuntaliitto 2008.) Jokaisessa Suomen kunnassa on vaaleilla valittu kunnanvaltuusto, jossa istuu kunnan asukaslukuun suhteutettu määrä kuntalaisia. Kunnanvaltuuston tehtävät on määritelty kuntalain 13 :ssä. Vuosittain kunnanvaltuustot hyväksyvät kunnille talousarvion ja - suunnitelman. Talousarvio sisältää kuntien toiminnalliset ja taloudelliset tavoitteet. (Kuntalaki 9-10, 13.) Kunnat ovat jäsenilleen pakkoyhdyskuntia. Jokaisen suomalaisen tulee kuulua johonkin kuntaan ja kunnat voivat pakolla verottaa jäseniään. (Leväinen 1990, s. 11.) Kunnat keräävät kunnallisveroa. Vuonna 2008 keskimääräinen tuloveroprosentti oli 18,55 % (Tilastokeskus 2008). Verorahoilla rahoitetaan kuntien toimintaa talousarvion mukaisesti. (Kuntaliitto 2008.) Kunta-alalla työskenteli vuoden 2006 lopussa työntekijää, joka on 36 % Suomen kaikista työllistetyistä. Kuvasta 3 nähdään, että yksityisellä sektorilla työskenteli yhteensä 53 % Suomen työntekijöistä eli henkilöä ja valtion palveluksessa 11 % eli henkilöä. (Tilastokeskus 2007.) 36% Kuntasektori 53% Valtio Yksityinen sektori 11% Kuva 3. Suomen työntekijöiden jakautuminen eri sektoreille vuonna 2006 (Tilastokeskus 2007)

19 19 Tilastokeskuksen mukaan kuntien ja kuntayhtymien palveluksessa työskentelevien henkilöiden keskipalkka vuonna 2006 oli Kuvassa 4 näkyy kuntatyöntekijöiden palkka suhteessa valtiolla ja yksityisellä sektorilla työskentelevien työntekijöiden keskipalkkaan. Valtion palkat ovat säännöllisen työajan keskimääräisiä kuukausiansioita. Valtion työntekijät saavat keskimäärin 322 ja yksityisen sektorin työntekijät 336 kuntatyöntekijöitä enemmän kuukausipalkkaa. (Tilastokeskus 2007.) Kuntasektori Valtio Yksityinen sektori Kuva 4. Eri sektoreilla työskentelevien keskimääräiset kuukausiansiot vuonna 2006 (Tilastokeskus 2007) 3.2. Eläköityminen kunnissa Väestörekisterikeskuksen (2008) mukaan Suomen väkiluku oli vuoden 2007 lopussa 5,3 miljoonaa. Suomen suurin ikäluokka on vuotiaat. Eläketurvakeskuksen tilastotietojen (2007) mukaan vuonna 2006 työeläkkeelle siirtyneiden suomalaisten keski-ikä oli 58,4 vuotta. Suomen kunnissa työskentelevistä henkilöstä on seuraavan kymmenen vuoden aikana jäämässä eläkkeelle noin työntekijää. Suurin osa vapautuvista työpaikoista tulee sijoittumaan sosiaali- ja terveyssektorille, mutta suurten ikäluokkien vanheneminen näkyy vahvasti myös muilla aloilla. (Kuntaliitto 2008.)

20 20 Kuva 5 kertoo kuntatyöntekijöiden eläköitymisestä kuluneen kymmenen vuoden aikana. Vuosituhannen vaihteessa kunta-alalta lähti vuosittain eläkkeelle noin henkilöä Kuva 5. Kuntatyöntekijöiden eläkepoistuma vuosina (Kuntaliitto 2008) Vuonna 2007 eläköityneiden kuntatyöntekijöiden määrä oli ja vuonna 2014 sen ennustetaan olevan (Kuntaliitto 2008). Tämän jälkeen määrä laskee hiljalleen, kunnes suuret ikäluokat ovat siirtyneet eläkkeelle (Kuva 6) Prosenttiosuus kaikista kuntatyöntekijöistä Poistuma vuosina Kuva 6. Kuntatyöntekijöiden ennustettu eläköityminen vuosina (Kuntaliitto 2008)

Rakennettu ympäristö. Kiinteistötalous TkT Juhana Hiironen

Rakennettu ympäristö. Kiinteistötalous TkT Juhana Hiironen Rakennettu ympäristö Kiinteistötalous TkT Juhana Hiironen Kiinteistö on oikeuksien, rajoitusten ja velvollisuuksien muodostama alueellisesti rajattu kokonaisuus Reaalitalouden yksikkö Maankäytön yksikkö

Lisätiedot

Valtioneuvoston asetus

Valtioneuvoston asetus Valtioneuvoston asetus Maanpuolustuskorkeakoulusta Annettu Helsingissä 30 päivänä joulukuuta 2008 Valtioneuvoston päätöksen mukaisesti, joka on tehty puolustusministeriön esittelystä, säädetään Maanpuolustuskorkeakoulusta

Lisätiedot

Jatko-opintoja maantieteestä kiinnostuneille

Jatko-opintoja maantieteestä kiinnostuneille Jatko-opintoja maantieteestä kiinnostuneille Opiskeluvaihtoehtoja yliopistossa (n.5v.) ja ammattikorkeakoulussa (n. 3,5v.) Yliopistossa keskitytään enemmän teoriaan, amk:ssa käytäntöön mm. erilaisten työelämäprojektien

Lisätiedot

Kemian tekniikan koulutusohjelma Siirtymävaiheen info 7.3.2014

Kemian tekniikan koulutusohjelma Siirtymävaiheen info 7.3.2014 Kemian tekniikan koulutusohjelma Siirtymävaiheen info 7.3.2014 Katrina Nordström, professori (BK laitos) Kemian tekniikan koulutusohjelman johtaja 2014-2016 (tutkintosääntö 2005) Huone C304b katrina.nordstrom@aalto.fi

Lisätiedot

MAISTERIKOULUTUS 2015 VALINTAPERUSTEET Konetekniikka

MAISTERIKOULUTUS 2015 VALINTAPERUSTEET Konetekniikka MAISTERIKOULUTUS 2015 VALINTAPERUSTEET Konetekniikka Haku maisterikoulutukseen (Oulun yliopisto) ( 15.12.2014 klo 08:00 30.1.2015 klo 15:00 ) Hakija voi hakea vain yhteen teknillisen tiedekunnan maisteriohjelmaan

Lisätiedot

Kiinteistönmuodostamislain (KmL) 4 luvun mukaisesta tontin lohkomisesta suoritetaan perushinta /tontti:

Kiinteistönmuodostamislain (KmL) 4 luvun mukaisesta tontin lohkomisesta suoritetaan perushinta /tontti: KAUPUNKIMITTAUKSEN HINNASTO 2014 KIINTEISTÖTOIMITUSTEN HINNASTO jonka mukaan Porin kaupungille suoritetaan maksu kiinteistötoimitusmaksulain (558/95) 1 :ssä tarkoitetuista toimituksista, toimenpiteistä

Lisätiedot

Naisten osuus teknillistieteellisen alan ylemmässä koulutuksessa kasvanut vuosina 1995 2005

Naisten osuus teknillistieteellisen alan ylemmässä koulutuksessa kasvanut vuosina 1995 2005 Naisten osuus teknillistieteellisen alan ylemmässä koulutuksessa kasvanut vuosina 1995 25 Erika Sassi ja Piia Simpanen Tinataan-verkostohanke 26 Suomessa naisten osuus tekniikan alalla on ollut kasvussa

Lisätiedot

Infotilaisuus koulutusuudistuksen siirtymäajan päättymisestä

Infotilaisuus koulutusuudistuksen siirtymäajan päättymisestä 8.10.2014 Infotilaisuus koulutusuudistuksen siirtymäajan päättymisestä 8.10.2014 Kati Toikkanen, opintopäällikkö Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö 2 Koulutusuudistuksen siirtymäaika Tampereen

Lisätiedot

Toimintaympäristö: Koulutus ja tutkimus

Toimintaympäristö: Koulutus ja tutkimus Toimintaympäristö: Koulutus ja tutkimus Tampere 10.2.2009 Janne Vainikainen Helsingin yliopisto Teknillinen korkeakoulu Turun yliopisto Tampereen yliopisto Oulun yliopisto Jyväskylän yliopisto Tampereen

Lisätiedot

HOPS ja opintojen suunnittelu

HOPS ja opintojen suunnittelu HOPS ja opintojen suunnittelu Hanna-Mari Kivinen, 8.12.2010 Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta, Fysiikan laitos Mikä ihmeen HOPS? HOPS eli Henkilökohtainen OPintoSuunnitelma HOPS kuuluu 1.8.2005

Lisätiedot

JATKO-OPINTOJA MATEMATIIKASTA KIINNOSTUNEILLE

JATKO-OPINTOJA MATEMATIIKASTA KIINNOSTUNEILLE JATKO-OPINTOJA MATEMATIIKASTA KIINNOSTUNEILLE Opiskeluvaihtoehtoja yliopistossa (n.5v. opinnot) ja ammattikorkeakoulussa (n. 3,5v. opinnot) Yliopistossa keskitytään enemmän teoriaan, amk:ssa käytäntöön

Lisätiedot

Minna Koskinen Yanzu-seminaari 12.11.2011

Minna Koskinen Yanzu-seminaari 12.11.2011 Minna Koskinen Yanzu-seminaari 12.11.2011 } Pedagogiset näkökulmat taito opettaa, koulutuspolitiikan ymmärrys, itsevarmuuden kasvu opettajana } Palkkaan liittyvät näkökulmat Pätevä opettaja saa yleensä

Lisätiedot

Tampereen seudun mittauspäivät. Pasi Puttonen Etelä Savon ammattiopisto

Tampereen seudun mittauspäivät. Pasi Puttonen Etelä Savon ammattiopisto Tampereen seudun mittauspäivät Pasi Puttonen Etelä Savon ammattiopisto Mitä kartoittajan tulee osata? Miksi tehdään tarkkavaaituksia? Mitä eroa on painokairauksella ja tärykairauksella? Mikä on ortokuva?

Lisätiedot

LAKI SOSIAALITYÖN AMMATILLISEN HENKILÖSTÖN KELPOISUUDESTA YKSITYISISSÄ SOSIAALIPALVELUISSA

LAKI SOSIAALITYÖN AMMATILLISEN HENKILÖSTÖN KELPOISUUDESTA YKSITYISISSÄ SOSIAALIPALVELUISSA PALVELULAITOSTEN TYÖNANTAJAYHDISTYS RY JÄSENKIRJE 11/2005 Tast 20.5.2005 Palvelulaitosten työnantajayhdistys ry:n jäsenyhteisöille LAKI SOSIAALITYÖN AMMATILLISEN HENKILÖSTÖN KELPOISUUDESTA YKSITYISISSÄ

Lisätiedot

Graafisen suunnittelun koulutusohjelmassa (TaM) vaadittavat opinnot / Tutkintovaatimukset 2013-2014

Graafisen suunnittelun koulutusohjelmassa (TaM) vaadittavat opinnot / Tutkintovaatimukset 2013-2014 1 (5) Aalto-yliopiston taiteiden ja suunnittelun korkeakoulu Median laitos Graafisen suunnittelun koulutusohjelma (TaM) Henkilökohtainen opintosuunnitelma (HOPS) Graafisen suunnittelun koulutusohjelmassa

Lisätiedot

Sosiaalialan AMK verkosto 11.2.2015

Sosiaalialan AMK verkosto 11.2.2015 1 ( 5) Sosiaalialan AMK verkosto 11.2.2015 Eduskunta Sosiaali- ja terveysvaliokunta Sosiaalialan ammattikorkeakouluverkoston lausunto hallituksen esitykseen (HE 354/2014 vp) laiksi sosiaalihuollon ammattihenkilöistä

Lisätiedot

Kauppatieteiden maisteri KTM. 31.8.2015 Vaasan yliopisto Teknillinen tiedekunta. Kaisu Säilä

Kauppatieteiden maisteri KTM. 31.8.2015 Vaasan yliopisto Teknillinen tiedekunta. Kaisu Säilä Kauppatieteiden maisteri KTM Vaasan yliopisto Teknillinen tiedekunta Kaisu Säilä Luennon sisältö Kauppatieteiden maisterin (KTM) tutkinto tutkinnon rakenne Tutkinto-ohjelman osaamistavoitteet Täydentävät

Lisätiedot

VUOSI VALMISTUMISESTA -SIJOITTUMISSEURANTA JAMKISSA VUONNA 2009 AMK-TUTKINNON SUORITTANEILLE

VUOSI VALMISTUMISESTA -SIJOITTUMISSEURANTA JAMKISSA VUONNA 2009 AMK-TUTKINNON SUORITTANEILLE VUOSI VALMISTUMISESTA -SIJOITTUMISSEURANTA JAMKISSA VUONNA 2009 AMK-TUTKINNON SUORITTANEILLE - KYSELYN TOTEUTUS - KÄSITYKSET AMK-TUTKINNOSTA JA KOULUTUKSESTA - AMK-TUTKINNON TUOTTAMA OSAAMINEN - TYÖLLISTYMISEEN

Lisätiedot

INSINÖÖRI INSINÖÖRIKOULUTUS 100V. Leo Ilkko 19.3.2013 Pehr Brahen rotaryklubi

INSINÖÖRI INSINÖÖRIKOULUTUS 100V. Leo Ilkko 19.3.2013 Pehr Brahen rotaryklubi INSINÖÖRI INSINÖÖRIKOULUTUS 100V Leo Ilkko 19.3.2013 Pehr Brahen rotaryklubi INSINÖÖRIKOULUTUKSEN HISTORIAA SUOMESSA Insinöörikoulutusta 100 v Suomessa 41 vuotta Raahessa, kampuksen historiaa INSINÖÖRI

Lisätiedot

Koulutuksen ja tutkimuksen näkökulma

Koulutuksen ja tutkimuksen näkökulma Koulutuksen ja tutkimuksen näkökulma Prof. Pekka Särkkä TKK Kalliorakentaminen Kaivosinsinöörikoulutus Ruotsi, (Saksa, Venäjä) aluksi Teknillisen korkeakoulun kemian osasto 1937- Vuoriteollisuusosasto

Lisätiedot

Tohtorit työelämässä. Yliopettaja Pirjo Saaranen Haaga Instituutin ammattikorkeakoulu Malmin liiketalousinstituutti 1.4.2003 1

Tohtorit työelämässä. Yliopettaja Pirjo Saaranen Haaga Instituutin ammattikorkeakoulu Malmin liiketalousinstituutti 1.4.2003 1 Tohtorit työelämässä Yliopettaja Pirjo Saaranen Haaga Instituutin ammattikorkeakoulu Malmin liiketalousinstituutti 1.4.2003 1 Ammattikorkeakoulut yleisesti Suomessa on 29 ammattikorkeakoulua, joiden koulutusalat

Lisätiedot

Mun tulevaisuus! Nuorisokyselyn ensimmäiset tulokset

Mun tulevaisuus! Nuorisokyselyn ensimmäiset tulokset Mun tulevaisuus! Nuorisokyselyn ensimmäiset tulokset Kyselyn tavoite selvittää nuorten tulevaisuuden suunnitelmia ammattiin, opiskeluun sekä opintojen sisältöihin ja oppimisympäristöihin (Mun koulu!) liittyviä

Lisätiedot

11.11.2015 TAMK/513/03.00.00/2015

11.11.2015 TAMK/513/03.00.00/2015 11.11.2015 TAMK/513/03.00.00/2015 TEM/1808/03.01.01/2015 LUONNOS HALLITUKSEN ESITYKSESTÄ EDUSKUNNALLE SÄHKÖTURVALLISUUS- LAIKSI JA ASETUKSIKSI LAUSUNTO Sähköturvallisuuslainsäädännön uudistuksella on osataan

Lisätiedot

Maankäyttö- ja rakennuslain toimivuuden arviointi 2013

Maankäyttö- ja rakennuslain toimivuuden arviointi 2013 Maankäyttö- ja rakennuslain toimivuuden arviointi 2013 Maanmittauspäivät 20. 21.3.2013 Seinäjoki Lainsäädäntöneuvos Jyrki Hurmeranta Maankäyttö- ja rakennuslain (MRL) toimivuutta on seurattu jatkuvasti

Lisätiedot

1. Montako diplomi-insinööriä, tekniikan lisensiaattia ja tekniikan tohtoria valmistui osastolta v. 2001?

1. Montako diplomi-insinööriä, tekniikan lisensiaattia ja tekniikan tohtoria valmistui osastolta v. 2001? Seppo Saastamoinen 25.9.2003 Sivu 1/5 SÄHKÖ- JA TIETOLIIKENNETEKNIIKAN OPINTO-OPAS 2003-2004, luvut 1 10 ( (http://www.sahko.hut.fi/opiskelijat/opinto-opas2003-2004/estopas2003/index.htm) (http://www.sahko.hut.fi/opiskelijat/opinto-opas2003-2004/tltopas2003/index.htm)

Lisätiedot

Naisten osuus teknillistieteellisen alan ylemmässä koulutuksessa kasvanut vuosina 1995 2005

Naisten osuus teknillistieteellisen alan ylemmässä koulutuksessa kasvanut vuosina 1995 2005 Naisten osuus teknillistieteellisen alan ylemmässä koulutuksessa kasvanut vuosina 1995 25 Erika Sassi ja Piia Simpanen Tinataan-verkostohanke 26 Suomessa naisten osuus tekniikan alalla on ollut kasvussa

Lisätiedot

Tutkinnonuudistus Diplomi-insinöörikoulutuksen uudistuminen 2015

Tutkinnonuudistus Diplomi-insinöörikoulutuksen uudistuminen 2015 Tutkinnonuudistus Diplomi-insinöörikoulutuksen uudistuminen 2015 Infotilaisuus Uudet DI-ohjelmat ELECissä Ylemmät tutkinnot 1.8.2015 alkaen Master s Programme in Automation and Electrical Engineering Master

Lisätiedot

Ei PAIKOILLANNE vaan VALMIIT, HEP!

Ei PAIKOILLANNE vaan VALMIIT, HEP! Ei PAIKOILLANNE vaan VALMIIT, HEP! Peda-forum 25.8.2010 Lapin Yliopisto, Rovaniemi 25.8.2010 Johtaja Anita Lehikoinen Korkeakoululaitoksen haasteet laatu, tehokkuus, vaikuttavuus, kansainvälinen kilpailukyky

Lisätiedot

Yrittäjyys ja liiketoimintaosaaminen Tradenomi (Ylempi AMK) Master of Business Administration

Yrittäjyys ja liiketoimintaosaaminen Tradenomi (Ylempi AMK) Master of Business Administration Tradenomi (Ylempi AMK) Master of Business Administration Koulutusohjelman tuottama tutkinto Tradenomi (Ylempi AMK) on ylempi korkeakoulututkinto, joka tuottaa saman pätevyyden julkisen sektorin virkaan

Lisätiedot

Vetovoimaa rakennusalalle

Vetovoimaa rakennusalalle Vetovoimaa rakennusalalle Rakennusalan valtteja Koulutus Tulevaisuuden keskeisiä osaamistarpeita Satu Elho Asiamies Rakennus- ja kiinteistöpalvelualan vetovoima ry www.themesta.net Mitä ammattilaiset itse

Lisätiedot

HAKIJAN OPAS. AMK-INSINÖÖRISTÄ KONETEKNIIKAN (Koneteollisuuden tuotantotekniikka) DIPLOMI-INSINÖÖRIKSI. Seinäjoella toteutettava koulutus

HAKIJAN OPAS. AMK-INSINÖÖRISTÄ KONETEKNIIKAN (Koneteollisuuden tuotantotekniikka) DIPLOMI-INSINÖÖRIKSI. Seinäjoella toteutettava koulutus HAKIJAN OPAS AMK-INSINÖÖRISTÄ KONETEKNIIKAN (Koneteollisuuden tuotantotekniikka) DIPLOMI-INSINÖÖRIKSI Seinäjoella toteutettava koulutus Seinäjoen ammattikorkeakoulun tekniikan yksikössä järjestetään avoimet

Lisätiedot

Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset

Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset Aalto-yliopiston akateemisten asiain komitea 30.8.2011 Alkaneen lukuvuoden aikana suunnitellaan yliopiston perustutkintojen opetussuunnitelmat ja tutkintovaatimukset

Lisätiedot

Matematiikka ja tilastotiede. Orientoivat opinnot / 25.8.2015

Matematiikka ja tilastotiede. Orientoivat opinnot / 25.8.2015 Matematiikka ja tilastotiede Orientoivat opinnot / 25.8.2015 Tutkinnot Kaksi erillistä ja peräkkäistä tutkintoa: LuK + FM Laajuudet 180 op + 120 op = 300 op Ohjeellinen suoritusaika 3 v + 2 v = 5 v Tutkinnot

Lisätiedot

Koulutukseen hakeutuminen 2014

Koulutukseen hakeutuminen 2014 Koulutus 2016 Koulutukseen hakeutuminen 2014 Uusien ylioppilaiden välitön pääsy jatko-opintoihin yhä vaikeaa Tilastokeskuksen koulutustilastojen mukaan uusia ylioppilaita oli vuonna 2014 noin 32 100. Heistä

Lisätiedot

Insinöörien ja arkkitehtien koulutus uudistuu Aaltoyliopistossa

Insinöörien ja arkkitehtien koulutus uudistuu Aaltoyliopistossa Insinöörien ja arkkitehtien koulutus uudistuu Aaltoyliopistossa RET_RIL 22.5.2012 Insinööritieteiden korkeakoulu Rakennustekniikan laitos Juha Paavola Rakentamisen haasteet Aaltoyliopistossa Insinöörien

Lisätiedot

Toimintaympäristö. Koulutus ja tutkimus. 27.5.2013 Jukka Tapio

Toimintaympäristö. Koulutus ja tutkimus. 27.5.2013 Jukka Tapio Toimintaympäristö Koulutus ja tutkimus Koulutus ja tutkimus Koulutusaste muuta maata selvästi korkeampi 2011 Diat 4 6 Tamperelaisista 15 vuotta täyttäneistä 73,6 % oli suorittanut jonkin asteisen tutkinnon,

Lisätiedot

Laboratoriohenkilökunnan koulutus; miten turvata tulevaisuuden ammattitaitoinen henkilökunta? Labquality

Laboratoriohenkilökunnan koulutus; miten turvata tulevaisuuden ammattitaitoinen henkilökunta? Labquality Laboratoriohenkilökunnan koulutus; miten turvata tulevaisuuden ammattitaitoinen henkilökunta? Labquality Mikrobiologian laboratorioiden edustajien neuvottelukokous 17.10.2008 Seija Tuokko Laboratoriossa

Lisätiedot

Toimintaympäristö: Koulutus ja tutkimus 4.4.2011

Toimintaympäristö: Koulutus ja tutkimus 4.4.2011 Toimintaympäristö: Koulutus ja tutkimus 4.4.2011 Toimintaympäristö: Koulutus ja tutkimus Tampere 4.4.2011 Matias Ansaharju www.tampere.fi/tilastot etunimi.sukunimi@tampere.fi Tampereen kaupunki Tietotuotanto

Lisätiedot

Tulevaisuuden tuotteet ja tuotanto

Tulevaisuuden tuotteet ja tuotanto Ohjelmassa toteutetaan uusi kehitys- ja koulutuskonsepti, jossa kehitetään sekä yritysten liiketoimintaa että henkilöstön osaamista ja tutkintotasolta toiselle opiskelua. Ohjelman ytimen muodostaa pitkä

Lisätiedot

1. Mitkä ovat tietoliikennetekniikan koulutusohjelman opintosuunnat?

1. Mitkä ovat tietoliikennetekniikan koulutusohjelman opintosuunnat? Seppo Saastamoinen 25.9.2003 Sivu 1/6 TEKNILLISEN KORKEAKOULUN TUTKINTOSÄÄNTÖ (http://www.hut.fi/yksikot/opintotoimisto/lait/tutkintosaanto_111200_voimassaoleva.htm) 1. Mitkä ovat tietoliikennetekniikan

Lisätiedot

Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen YAMK-koulutuksen toteutuksen arviointi Hannele Laaksonen

Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen YAMK-koulutuksen toteutuksen arviointi Hannele Laaksonen Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen YAMK-koulutuksen toteutuksen arviointi Hannele Laaksonen TIIVISTELMÄ Sosiaali- ja terveysalan johtamisen YAMK-koulutus alkoi Tampereen ammattikorkeakoulussa

Lisätiedot

14. TIETOJOHTAMINEN. Rakennustekniikka. Tietojohtaminen. 14.1. Tavoitteet. 14.2. Koulutusohjelman yhteiset perusopinnot

14. TIETOJOHTAMINEN. Rakennustekniikka. Tietojohtaminen. 14.1. Tavoitteet. 14.2. Koulutusohjelman yhteiset perusopinnot Rakennustekniikka 14. TIETOJOHTAMINEN 14.1. Tavoitteet 163 on koulutusohjelma, joka on suunniteltu vastaamaan tietoteknisen, taloudellisen sekä viestinnällisen johtamisen haasteisiin. Tietojohtamisen opinnot

Lisätiedot

Jorma Niemitalo yliopettaja Kirjasto- ja tietopalvelun koulutusohjelmavastaava Oulun seudun ammattikorkeakoulu

Jorma Niemitalo yliopettaja Kirjasto- ja tietopalvelun koulutusohjelmavastaava Oulun seudun ammattikorkeakoulu Olli Oamkilainen 1 Jorma Niemitalo yliopettaja Kirjasto- ja tietopalvelun koulutusohjelmavastaava Oulun seudun ammattikorkeakoulu Hyvä kirjasto elävä alue, seminaari pienten kuntien kirjastoille Mikkeli

Lisätiedot

ESITYKSEN PÄÄASIALLINEN SISÄLTÖ PERUSTELUT

ESITYKSEN PÄÄASIALLINEN SISÄLTÖ PERUSTELUT Hallituksen esitys Eduskunnalle laiksi ajoneuvojen katsastusluvista annetun lain 5 ja 10 :n muuttamisesta Esityksessä ehdotetaan muutettavaksi ajoneuvojen katsastusluvista annettua lakia siten, että henkilö

Lisätiedot

Tradenomit työmarkkinoilla

Tradenomit työmarkkinoilla Tradenomit työmarkkinoilla Uudistu ja uudista 2011 Johanna Tuovinen asiamies, koulutus-, työvoima- ja elinkeinopolitiikka Tradenomiliitto TRAL ry Minkälaista osaamista tarvitaan? Yleinen osaaminen korostuu

Lisätiedot

Koulutusjärjestelmä tukemassa yhteiskunnan ja sen talouden kehitystä Rimpelä Markku, Hämeenlinnan kaupungin tilaajajohtaja

Koulutusjärjestelmä tukemassa yhteiskunnan ja sen talouden kehitystä Rimpelä Markku, Hämeenlinnan kaupungin tilaajajohtaja Koulutusjärjestelmä tukemassa yhteiskunnan ja sen talouden kehitystä Rimpelä Markku, Hämeenlinnan kaupungin tilaajajohtaja SAIKA Suomen aineeton pääoma kansallisen talouden ajurina Tulevaisuuden tutkimuskeskus

Lisätiedot

Teknillistieteellisten alojen opintoprosessien seuraaminen, arviointi ja kehittäminen

Teknillistieteellisten alojen opintoprosessien seuraaminen, arviointi ja kehittäminen Teknillistieteellisten alojen opintoprosessien seuraaminen, arviointi ja kehittäminen Peda-forum 21.5.2008 Opintojenseuranta hanke 2005-2008 Opintoprosessien seurantahanke Mukana kaikki teknillistieteelliset

Lisätiedot

Julkaistu Helsingissä 11 päivänä huhtikuuta 2011. 299/2011 Valtioneuvoston asetus. opintotukiasetuksen muuttamisesta

Julkaistu Helsingissä 11 päivänä huhtikuuta 2011. 299/2011 Valtioneuvoston asetus. opintotukiasetuksen muuttamisesta SUOMEN SÄÄDÖSKOKOELMA Julkaistu Helsingissä 11 päivänä huhtikuuta 2011 299/2011 Valtioneuvoston asetus opintotukiasetuksen muuttamisesta Annettu Helsingissä 6 päivänä huhtikuuta 2011 Valtioneuvoston päätöksen

Lisätiedot

GEOMATIIKAN TUTKINTO-OHJELMAN JA KIINTEISTÖTALOUDEN TUTKINTO-OHJELMAN

GEOMATIIKAN TUTKINTO-OHJELMAN JA KIINTEISTÖTALOUDEN TUTKINTO-OHJELMAN TEKNILLINEN KORKEAKOULU MAANMITTAUSOSASTO GEOMATIIKAN TUTKINTO-OHJELMAN JA KIINTEISTÖTALOUDEN TUTKINTO-OHJELMAN OPINTO-OPAS 2007-2008 Toimittanut Päivi Kauppinen OTANIEMI 2007 ISNN 1795-8318 2 SISÄLLYSLUETTELO

Lisätiedot

HAKU AVOIMEN YLIOPISTON DI-VÄYLÄOPINTOIHIN 2016. Hakuohjeet Avoimen yliopiston DI-väylälle. Haku tutkinto-opiskelijaksi DI-väylältä

HAKU AVOIMEN YLIOPISTON DI-VÄYLÄOPINTOIHIN 2016. Hakuohjeet Avoimen yliopiston DI-väylälle. Haku tutkinto-opiskelijaksi DI-väylältä HAKU AVOIMEN YLIOPISTON DI-VÄYLÄOPINTOIHIN 2016 Opiskelu avoimen yliopiston väylällä Opiskelu avoimen yliopiston väylällä on pääosin päiväsaikaan tapahtuvaa opiskelua, joitain opintojaksoja saattaa olla

Lisätiedot

Opettajankoulutus Suomessa

Opettajankoulutus Suomessa Opettajankoulutus Suomessa Opettajan työ rakentaa tulevaisuuden perustaa Yleistä opettajankoulutuksesta Opettajankoulutus yliopistoissa Opettajankoulutus ammatillisissa opettajakorkeakouluissa 4 Varhaiskasvatus

Lisätiedot

MAANTIETEEN TUTKINTO-OHJELMA

MAANTIETEEN TUTKINTO-OHJELMA 1 MAANTIETEEN TUTKINTO-OHJELMA Lokakuu 2015 2 OULUN YLIOPISTO Perustettu 1958 9 tiedekuntaa 16 000 opiskelijaa 3 000 työntekijää Suomen suurimpia ja monitieteisimpiä yliopistoja Maailman pohjoisin maantieteen

Lisätiedot

Laki sosiaalihuollon ammattihenkilöistä

Laki sosiaalihuollon ammattihenkilöistä Laki sosiaalihuollon ammattihenkilöistä 817/2015 HE 354/2014 Vp Lakiklinikka Kuntamarkkinat 9.-10.9.2015 lakimies Maria Porko Taustaa Lain valmistelu» Pohja valmistelulle pääministeri Jyrki Kataisen hallitusohjelmassa

Lisätiedot

Ulkomaalaiset opiskelijat Etelä-Savon voimavaraksi -projekti

Ulkomaalaiset opiskelijat Etelä-Savon voimavaraksi -projekti Ulkomaalaiset opiskelijat Etelä-Savon voimavaraksi -projekti Toteutusaika 1.1.2011 31.12.2012 Rahoittajat Manner-Suomen ESR-ohjelma, (Etelä-Savon Ely-keskus) ja Mikkelin ammattikorkeakoulu Ulkomaalaiset

Lisätiedot

Alkuorientaation tavoitteet

Alkuorientaation tavoitteet Informaatiotieteiden yksikkö School of Information Sciences SIS Alkuorientaatio Orientoivat opinnot 1 2014 Alkuorientaation tavoitteet tutustuttaa yliopisto-opiskeluun tutustuttaa opiskelijoita Tampereen

Lisätiedot

1.2 Tontin lohkomisen yhteydessä tehtyjä kiinnitysten käsittelypäätöksiä (kpl)

1.2 Tontin lohkomisen yhteydessä tehtyjä kiinnitysten käsittelypäätöksiä (kpl) Kiinteistö- ja mittaustoimen kysely 2008 10/83/2009 1. KIINTEISTÖNMUODOSTUSTOIMINTA 1.1 Tontinlohkomisia suoritettu 1.1.1 Näissä tontteja yhteensä 1.2 Tontin lohkomisen yhteydessä tehtyjä kiinnitysten

Lisätiedot

SISÄLLYS. N:o 864. Laki. Annettu Helsingissä 13 päivänä marraskuuta 1998. Tasavallan Presidentti MARTTI AHTISAARI

SISÄLLYS. N:o 864. Laki. Annettu Helsingissä 13 päivänä marraskuuta 1998. Tasavallan Presidentti MARTTI AHTISAARI SUOMEN SÄÄDÖSKOKOELMA 2005 Julkaistu Helsingissä 11 päivänä marraskuuta 2005 N:o 864 865 SISÄLLYS N:o Sivu 864 Laki sellaisen lahjonnan torjumisesta, jossa on osallisina Euroopan yhteisöjen virkamiehiä

Lisätiedot

Tulevaisuuden teologi

Tulevaisuuden teologi Tulevaisuuden teologi Teologikoulutustarveselvitys 2015 Heikki Salomaa Teotar 2 kyselyyn vastanneet (N=527) HY (N=366) 45 % ISY (N=126) 51 % ÅA (N=27) 30 % Koko aineisto Mies (N = 190) 33 % 42 % 48 % 36

Lisätiedot

Hallintotieteiden perustutkintojen määräykset

Hallintotieteiden perustutkintojen määräykset Filosofinen tiedekunta / Hallintotieteet Hallintotieteiden perustutkintojen määräykset Tutkintojen järjestämistä ja suorittamista koskevat määräykset tarkentavat opetusta ja tutkintoja sääteleviä lakeja,

Lisätiedot

Vahva peruskunta rakenneuudistuksen lähtökohdaksi toinen aste: lukio- ja ammatillinen koulutus osa kuntien palvelukokonaisuutta

Vahva peruskunta rakenneuudistuksen lähtökohdaksi toinen aste: lukio- ja ammatillinen koulutus osa kuntien palvelukokonaisuutta Vahva peruskunta rakenneuudistuksen lähtökohdaksi toinen aste: lukio- ja ammatillinen koulutus osa kuntien palvelukokonaisuutta Johtaja, opetus- ja kulttuuriyksikkö 24.5.2011 Kuntaliiton hallitusohjelmatavoite

Lisätiedot

Tohtoreiden uraseurannan tulokset. Urapalvelut

Tohtoreiden uraseurannan tulokset. Urapalvelut Tohtoreiden uraseurannan tulokset Urapalvelut Aarresaaren uraseuranta Aarresaari-verkosto on suomalaisten yliopistojen ura- ja rekrytointipalveluiden yhteistyöverkosto, johon kuuluu 12 yliopistoa Aarresaari

Lisätiedot

KOULUTUKSEN PROSESSI / DIAK KOULUTTAJANA JA OPISKELUPAIKKANA

KOULUTUKSEN PROSESSI / DIAK KOULUTTAJANA JA OPISKELUPAIKKANA KOULUTUKSEN PROSESSI / DIAK KOULUTTAJANA JA OPISKELUPAIKKANA PROSESSIN OMISTAJA TutkintoDiakin johtaja PROSESSIKUVAUKSEN HYVÄKSYJ KSYJÄ Johtoryhmä PRSESSIKUVAUS LUOTU JA PÄIVITETTY P Huhti- toukokuu 2008

Lisätiedot

Asiantuntijana työmarkkinoille

Asiantuntijana työmarkkinoille Asiantuntijana työmarkkinoille Vuosina 2006 ja 2007 tohtorin tutkinnon suorittaneiden työllistyminen ja heidän mielipiteitään tohtorikoulutuksesta 23.8.2010, Helsinki Juha Sainio, Turun yliopisto Aineisto

Lisätiedot

DUAALIMALLIHANKE. Teemu Rantanen Laurea-amk 4.12.08

DUAALIMALLIHANKE. Teemu Rantanen Laurea-amk 4.12.08 DUAALIMALLIHANKE Teemu Rantanen Laurea-amk 4.12.08 Taustaa Kiinnostuksen kohteena ovat ammatillisen ja tieteellisen korkeakoulutuksen tehtävät ja työnjako ylempien korkeakoulututkintojen osalta Keskeinen

Lisätiedot

Visualisointi informaatioverkostojen 2011-2012. Opintoneuvoja Pekka Siika-aho 24.11.2011 (päivitys mm. Janne Käen visualisoinnin pohjalta)

Visualisointi informaatioverkostojen 2011-2012. Opintoneuvoja Pekka Siika-aho 24.11.2011 (päivitys mm. Janne Käen visualisoinnin pohjalta) Visualisointi informaatioverkostojen opinto-oppaasta 2011-2012 Opintoneuvoja Pekka Siika-aho 24.11.2011 (päivitys mm. Janne Käen visualisoinnin pohjalta) Diplomi-insinöörin tutkinto (DI, 120 op) Diplomityö

Lisätiedot

POLIISI (AMK) -MUUNTOKOULUTUS (45 op) OPETUSSUUNNITELMA. Lukuvuosi

POLIISI (AMK) -MUUNTOKOULUTUS (45 op) OPETUSSUUNNITELMA. Lukuvuosi 1 POLIISI (AMK) -MUUNTOKOULUTUS (45 op) OPETUSSUUNNITELMA Lukuvuosi 2015 2016 Opetussuunnitelma on käsitelty koulutustoiminnan ohjausryhmässä 5.5.2015. Poliisiammattikorkeakoulun hallitus on hyväksynyt

Lisätiedot

Tekniikka osaksi Vaasan yliopistoa - Virstanpylväitä kolmen vuosikymmenen ajalta

Tekniikka osaksi Vaasan yliopistoa - Virstanpylväitä kolmen vuosikymmenen ajalta Ilkka Virtanen Tekniikka osaksi Vaasan yliopistoa - Virstanpylväitä kolmen vuosikymmenen ajalta 25.11.2014 Tekniikan ala mukana suunnitelmissa Kauppakorkeakoulun alusta alkaen Muistio 7.2.1967, VKKK:n

Lisätiedot

FSD2072 Tampereen yliopistossa vuonna 1997 jatkotutkinnon suorittaneiden työelämään

FSD2072 Tampereen yliopistossa vuonna 1997 jatkotutkinnon suorittaneiden työelämään KYSELYLOMAKE Tämä kyselylomake on osa Yhteiskuntatieteelliseen tietoarkistoon arkistoitua tutkimusaineistoa FSD2072 ssa vuonna 1997 jatkotutkinnon suorittaneiden työelämään sijoittuminen Kyselylomaketta

Lisätiedot

LUKION JÄLKEISET JATKO-OPINTOMAHDOLLISUUDET

LUKION JÄLKEISET JATKO-OPINTOMAHDOLLISUUDET LUKION JÄLKEISET JATKO-OPINTOMAHDOLLISUUDET Lukion jälkeen vaihtoehtoina Ammatilliset perustutkinnot Ammattikorkeakoulut Yliopistot sekä tiede- ja taidekorkeakoulut Opiskelu ulkomailla AMMATILLISET Tarjoavat

Lisätiedot

KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA Koulutustoimikunta. Kokous 10/2012 maanantaina 26.11.2012 klo 12.00 (KTK219) Käsiteltävät asiat:

KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA Koulutustoimikunta. Kokous 10/2012 maanantaina 26.11.2012 klo 12.00 (KTK219) Käsiteltävät asiat: Käsiteltävät asiat: 1 Kokouksen laillisuus ja päätösvaltaisuus 2 Edellisen kokouksen pöytäkirjan hyväksyminen 3 Ilmoitusasiat 4 Erityisopettajan kelpoisuuden tuottavien opintojen tarjoaminen ennen vuotta

Lisätiedot

Opiskelun ja opetuksen tuen ja hallinnon aliprosessit. Pekka Linna KOOTuki-ryhmä, 13.3.2015

Opiskelun ja opetuksen tuen ja hallinnon aliprosessit. Pekka Linna KOOTuki-ryhmä, 13.3.2015 Opiskelun ja opetuksen tuen ja hallinnon aliprosessit Pekka Linna KOOTuki-ryhmä, 13.3.2015 1. Koulutus- ja opetussuunnittelu, aliprosessit 1. Korkeakoulun koulutusvastuiden strateginen suunnittelu 2. Koulutuksen

Lisätiedot

Ammatillisten oppilaitosten määrää vähennetään ja kunnallistetaan

Ammatillisten oppilaitosten määrää vähennetään ja kunnallistetaan Tästä lähdettiin Vuonna 2006 tuli kuluneeksi kymmenen vuotta ammatillisten opettajakorkeakoulujen syntymisestä. Opettajakorkeakoulujen toiminta alkoi elokuussa 1996, jolloin laki ammatillisesta opettajankoulutuksesta

Lisätiedot

Vastaavan hoitajan pätevyyteen ja anniskelupassiin liittyviä yleisimpiä kysymyksiä

Vastaavan hoitajan pätevyyteen ja anniskelupassiin liittyviä yleisimpiä kysymyksiä Vastaavan hoitajan pätevyyteen ja anniskelupassiin liittyviä yleisimpiä kysymyksiä Kysymys: Kuka saa järjestää kokeita anniskelupassin saamiseksi? Vastaus: Sosiaali- ja terveysministeriön asetuksen (1371/2002

Lisätiedot

Maahanmuuttajien ja vieraskielisten lukiokoulutukseen valmistava koulutus 25.11.2013

Maahanmuuttajien ja vieraskielisten lukiokoulutukseen valmistava koulutus 25.11.2013 Maahanmuuttajien ja vieraskielisten lukiokoulutukseen valmistava koulutus 25.11.2013 Miksi Vieraskielisiä on lukiokoulutuksessa vähän suhteessa kantaväestöön Puutteet kielitaidossa ja kielitaitoon liittyvissä

Lisätiedot

Jatko-opintoja englannista kiinnostuneille

Jatko-opintoja englannista kiinnostuneille Jatko-opintoja englannista kiinnostuneille Opiskeluvaihtoehtoja yliopistossa (n.5v.) ja ammattikorkeakoulussa (n. 3,5v.) Yliopistossa keskitytään enemmän teoriaan, amk:ssa käytäntöön mm. erilaisten työelämäprojektien

Lisätiedot

Sosiaalityö ammattina. Mikko Mäntysaari 6.2.2011

Sosiaalityö ammattina. Mikko Mäntysaari 6.2.2011 Sosiaalityö ammattina Mikko Mäntysaari 6.2.2011 Sosiaalityö tarkoittaa monia asioita: Sosiaalityö -käsitteellä viitataan ammattiin, oppialaan ja tutkimukseen. Eri maissa sosiaalityön koulutusratkaisut

Lisätiedot

Abipäivän opotilaisuus 15.1.2015 Katja Arola

Abipäivän opotilaisuus 15.1.2015 Katja Arola Abipäivän opotilaisuus 15.1.2015 Katja Arola AJANKOHTAISTA TURUN YLIOPISTOSSA Abien vanhempien infoilta järjestettiin marraskuussa 2014 toista kertaa. Luentotallenne utu.fi-sivuilla. Opiskelijalähettiläät

Lisätiedot

Vaasan yliopisto kouluttaa uusia terminologian asiantuntijoita

Vaasan yliopisto kouluttaa uusia terminologian asiantuntijoita Vaasan yliopisto kouluttaa uusia terminologian asiantuntijoita Anita Nuopponen Vaasan yliopisto, viestintätieteet Anita.Nuopponen@uv a.f i Sisältö Terminologiaoppia 36 vuotta Vaasan yliopistossa Teknisen

Lisätiedot

Ohjeita opinnäytetöiden tekijöille, ohjaajille ja tarkastajille 1. Kandidaatintutkielma

Ohjeita opinnäytetöiden tekijöille, ohjaajille ja tarkastajille 1. Kandidaatintutkielma Ohjeita opinnäytetöiden tekijöille, ohjaajille ja tarkastajille 1. Kandidaatintutkielma Tutkintoja koskevan asetuksen (794/2004) 7 :n mukaan alempaan korkeakoulututkintoon johtavan koulutuksen tulee antaa

Lisätiedot

KYSELY DEGREE PROGRAMME IN SOCIAL SERVICES -ALUMNEILLE (DSS-alumni survey 2015)

KYSELY DEGREE PROGRAMME IN SOCIAL SERVICES -ALUMNEILLE (DSS-alumni survey 2015) KYSELY DEGREE PROGRAMME IN SOCIAL SERVICES -ALUMNEILLE (DSS-alumni survey 2015) Maija Kalm-Akubardia, Diakonia-ammattikorkeakoulu Maija.kalm-akubardia@diak.fi DSS-alumnikysely luotiin ensisijaisesti selvittämään

Lisätiedot

PERUSTUTKINTOJA KOSKEVAT OHJEET KULTTUURITUOTANNON JA MAISEMANTUTKIMUKSEN KOULUTUSOHJELMASSA

PERUSTUTKINTOJA KOSKEVAT OHJEET KULTTUURITUOTANNON JA MAISEMANTUTKIMUKSEN KOULUTUSOHJELMASSA PERUSTUTKINTOJA KOSKEVAT OHJEET KULTTUURITUOTANNON JA MAISEMANTUTKIMUKSEN KOULUTUSOHJELMASSA LV 2013 2014 1 Sisällysluettelo OPISKELU KULTTUURITUOTANNON JA MAISEMANTUTKIMUKSEN KOULUTUSOHJELMASSA... 3 KOULUTUSOHJELMAN

Lisätiedot

Suomen korkeakoulutetut työttömät koulutusaloittain ja asteittain 2005 2010

Suomen korkeakoulutetut työttömät koulutusaloittain ja asteittain 2005 2010 Suomen korkeakoulutetut työttömät koulutusaloittain ja asteittain 2005 2010 Pekka Neittaanmäki ja Johanna Ärje Jyväskylän yliopisto Tietotekniikan laitos 13.07.2010 1. Johdanto Tässä raportissa tarkastellaan

Lisätiedot

Yliopistokoulutus 2014

Yliopistokoulutus 2014 Koulutus 25 Yliopistokoulutus 2 Yliopistojen opiskelijamäärä väheni ja tutkintojen määrä kasvoi vuonna 2 Tilastokeskuksen koulutustilastojen mukaan yliopistojen tutkintoon johtavassa koulutuksessa oli

Lisätiedot

GEOMATIIKAN TUTKINTO-OHJELMA JA KIINTEISTÖTALOUDEN TUTKINTO-OHJELMA

GEOMATIIKAN TUTKINTO-OHJELMA JA KIINTEISTÖTALOUDEN TUTKINTO-OHJELMA TEKNILLINEN KORKEAKOULU MAANMITTAUSOSASTO GEOMATIIKAN TUTKINTO-OHJELMA JA KIINTEISTÖTALOUDEN TUTKINTO-OHJELMA OPINTO-OPAS 2005-2006 OTANIEMI 2005 ISSN 1795-8318 SISÄLLYSLUETTELO 2 1. OSASTON ESITTELY...5

Lisätiedot

Kotimainen kirjallisuus

Kotimainen kirjallisuus Kotimainen kirjallisuus Kysely lähetettiin 80 kotimaisen kirjallisuuden alumnille, joista 27 vastasi. Vastausprosentti oli 34 %. Vastaajista 89 % on naisia. Vastaajien keski-ikä on 35 vuotta. Opintojen

Lisätiedot

OPINTOKYSELY 2014. Tämä on Inkubion vuoden 2014 opintokysely

OPINTOKYSELY 2014. Tämä on Inkubion vuoden 2014 opintokysely OPINTOKYSELY 2014 Tämä on Inkubion vuoden 2014 opintokysely Inkubio on saanut ensimmäiset uuden kandidaattiohjelman mukaiset opiskelijat fuksien myötä ja korkeakoulun päässä sorvataan paraikaa maisteriuudistusta.

Lisätiedot

TERVEYSTIETEIDEN PERUSTUTKINTOJA KOSKEVAT YLEISET MÄÄRÄYKSET

TERVEYSTIETEIDEN PERUSTUTKINTOJA KOSKEVAT YLEISET MÄÄRÄYKSET TERVEYSTIETEIDEN PERUSTUTKINTOJA KOSKEVAT YLEISET MÄÄRÄYKSET 1. Terveystieteiden tutkinto-ohjelman yleisrakenne ja vaadittavat opintosuoritukset Terveystieteiden tutkinto-ohjelmassa kandidaatin tutkinto

Lisätiedot

Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015

Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015 Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015 Lukion opetussuunnitelman perusteiden valmistelun lähtökohtia Valtioneuvoston asetus (942/2014) Tavoitteet 2 Kasvu sivistyneeksi yhteiskunnan jäseneksi 3 Tiedot

Lisätiedot

GEOMATIIKAN TUTKINTO-OHJELMAN JA KIINTEISTÖTALOUDEN TUTKINTO-OHJELMAN

GEOMATIIKAN TUTKINTO-OHJELMAN JA KIINTEISTÖTALOUDEN TUTKINTO-OHJELMAN TEKNILLINEN KORKEAKOULU INSINÖÖRITIETEIDEN JA ARKKITEHTUURIN TIEDEKUNTA MAANMITTAUSTIETEIDEN LAITOS GEOMATIIKAN TUTKINTO-OHJELMAN JA KIINTEISTÖTALOUDEN TUTKINTO-OHJELMAN OPINTO-OPAS 2009-2010 Toimittanut

Lisätiedot

AALTO-YLIOPISTO INSINÖÖRITIETEIDEN KORKEAKOULU GEOMATIIKAN KOULUTUSOHJELMAN JA KIINTEISTÖTALOUDEN KOULUTUSOHJELMAN OPINTO-OPAS 2012-2013

AALTO-YLIOPISTO INSINÖÖRITIETEIDEN KORKEAKOULU GEOMATIIKAN KOULUTUSOHJELMAN JA KIINTEISTÖTALOUDEN KOULUTUSOHJELMAN OPINTO-OPAS 2012-2013 AALTO-YLIOPISTO INSINÖÖRITIETEIDEN KORKEAKOULU GEOMATIIKAN KOULUTUSOHJELMAN JA KIINTEISTÖTALOUDEN KOULUTUSOHJELMAN OPINTO-OPAS 2012-2013 Toimittanut Päivi Kauppinen OTANIEMI 2012 2 3 Lukijalle Tämä opinto-opas

Lisätiedot

Opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun asetuksen muuttaminen

Opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun asetuksen muuttaminen Lausunto 1 (5) Opetus- ja kulttuuriministeriö kirjaamo@minedu.fi Lausuntopyyntö OKM/83/010/2014 Opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun asetuksen muuttaminen Koulutuksella hankitun tutkinnon

Lisätiedot

Monta tapaa. parantaa maailmaa KEVÄÄN 2013 YHTEISHAKU KOULUTUSOHJELMAT DIAKONIA-AMMATTIKORKEAKOULU

Monta tapaa. parantaa maailmaa KEVÄÄN 2013 YHTEISHAKU KOULUTUSOHJELMAT DIAKONIA-AMMATTIKORKEAKOULU Monta tapaa parantaa maailmaa KEVÄÄN 2013 YHTEISHAKU KOULUTUSOHJELMAT DIAKONIA-AMMATTIKORKEAKOULU Hae opiskelupaikka, jolla on merkitystä Diak on valtakunnallinen ammattikorkeakoulu, joka koulut taa auttamisen

Lisätiedot

1 Hyväksytty kauppatieteen akateemisen komitean kokouksessa 31.5.2013

1 Hyväksytty kauppatieteen akateemisen komitean kokouksessa 31.5.2013 1 SIIRTYMÄSÄÄNNÖT AALTO-YLIOPISTON KAUPPAKORKEAKOULUN KTK- JA KTM-TUTKINTOJA SUORITTAVILLE Nämä siirtymäsäännöt sisältävät periaatteet, joita sovelletaan, kun ennen 1.8.2013 opintooikeuden saanut opiskelija

Lisätiedot

TUTKINNON PERUSTEET MUUTTUVAT KAIKILLA OPISKELIJOILLA

TUTKINNON PERUSTEET MUUTTUVAT KAIKILLA OPISKELIJOILLA TIEDOTE 1(5) TUTKINNON PERUSTEET MUUTTUVAT KAIKILLA OPISKELIJOILLA 1.8.2015 Tutkinnon perusteet muuttuvat valtakunnallisesti syksyllä 2015, ja kaikki oppilaitoksen opiskelijat siirtyvät suorittamaan tutkintonsa

Lisätiedot

Perustutkintojen suorittamista koskevat määräykset

Perustutkintojen suorittamista koskevat määräykset 109 Hallintotieteiden tiedekunta Hyväksytty hallintotieteiden tiedekunnan tiedekuntaneuvoston kokouksessa 5.6.2007. 1. Tutkintoja ja opiskelua koskevat määräykset Tutkintojen suorittamisessa noudatetaan

Lisätiedot

Rehtorin (4 07 01 01 1) tehtäväkohtainen palkka määrätään palkkaasteikon puitteissa (ks. palkkaliite).

Rehtorin (4 07 01 01 1) tehtäväkohtainen palkka määrätään palkkaasteikon puitteissa (ks. palkkaliite). Osio F Liite 13 Kansanopisto Palkka ja työaika OSIO F LIITE 13 KANSANOPISTO I VIRAN/TOIMENHALTIJOIDEN PALKKA JA TYÖAIKA 1 Rehtorin tehtäväkohtainen palkka Rehtorin (4 07 01 01 1) tehtäväkohtainen palkka

Lisätiedot

TEKNILLINEN TIEDEKUNTA KAUPPATIETEEN KANDIDAATIN JA MAISTERIN TUTKINTO Ohjeita teknisen viestinnän opiskelijoille tutkintojen suorittamiseen

TEKNILLINEN TIEDEKUNTA KAUPPATIETEEN KANDIDAATIN JA MAISTERIN TUTKINTO Ohjeita teknisen viestinnän opiskelijoille tutkintojen suorittamiseen 7.3.2014 LL TEKNILLINEN TIEDEKUNTA KAUPPATIETEEN KANDIDAATIN JA MAISTERIN TUTKINTO Ohjeita teknisen viestinnän opiskelijoille tutkintojen suorittamiseen SISÄLTÖ 1. KTK Giga - kandidaatintutkinnon suorittaminen

Lisätiedot

ULKOMAILLA SUORITETTUJEN TUTKINTOJEN TUNNUSTAMINEN SUOMESSA

ULKOMAILLA SUORITETTUJEN TUTKINTOJEN TUNNUSTAMINEN SUOMESSA ULKOMAILLA SUORITETTUJEN TUTKINTOJEN TUNNUSTAMINEN SUOMESSA ULKOMAILLA SUORITETTUJEN TUTKINTOJEN TUNNUSTAMINEN SUOMESSA Opetushallituksen päätökset ulkomailla suoritettujen korkeakouluopintojen rinnastamisesta

Lisätiedot

Osaamispassi ja erityisosaamistietokanta tulevaisuuden osaajille

Osaamispassi ja erityisosaamistietokanta tulevaisuuden osaajille Osaamispassi ja erityisosaamistietokanta tulevaisuuden osaajille Futurex -seminaari Korkeakoulujen täydennyskoulutusten laatu Helsinki 6.3.2013 Anne-Maritta Tervakari Intelligent Information Systems Laboratory

Lisätiedot

Sosiaalipedagogiikan maisteriopinnot, 120 op erillisvalinta, kevät 2015

Sosiaalipedagogiikan maisteriopinnot, 120 op erillisvalinta, kevät 2015 Sosiaalipedagogiikan maisteriopinnot, 120 op erillisvalinta, kevät 2015 Sosiaalipedagogiikka on tieteenala, joka yhdistää kasvatustieteellisen ja yhteiskuntatieteellisen näkökulman. Se tarkastelee kasvun

Lisätiedot