Varhaiskasvatussuunnitelma

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Varhaiskasvatussuunnitelma"

Transkriptio

1 Varhaiskasvatussuunnitelma Tulkkilan päiväkoti 1. Toimintayksikön kuvaus Tulkkilan päiväkoti sijaitsee kaupungintalon yhteydessä Kokemäen keskustassa. Rakennuksen toisessa kerroksessa olevissa tiloissa on 50 päivähoitopaikkaa kahdessa 2-5-vuotiaille tarkoitetussa ryhmässä. Ryhmät on nimetty Leppäkertuiksi ja Perhosiksi. Vakinaista henkilökuntaa on 8, kaksi lastentarhanopettajaa, neljä lastenhoitajaa, ryhmäavustaja ja laitosapulainen. 2. Toimintayksikön toiminta-ajatus ja arvot 2.1. Toiminta-ajatus: Lapsille luodaan turvallinen, viihtyisä, lämminhenkinen ja oppimiseen innostava kasvuympäristö, jossa on tilaa leikille, yksilöllisyydelle, omatoimisuudelle ja sosiaalisten taitojen kehittymiselle, sekä tuetaan lasten fyysistä ja psyykkistä kasvua ja kehitystä yhteistyössä vanhempien ja eri alojen asiantuntija- ja yhteistyötahojen kanssa. Eli ajatus tiivistettynä: Päiväkoti lapsia varten Arvot: Arvot ovat osa päiväkodin jokapäiväistä toimintaa ja niitä arvioidaan, pohditaan ja päivitetään lasten, vanhempien ja työntekijöiden vuorovaikutuksessa. Tärkeimpinä arvoina päiväkodissamme pidämme seuraavia: 1. Turvallisuus Lapsen fyysinen ja psyykkinen turvallisuus on huomioitava jatkuvasti. Fyysinen turvallisuus sisältää riittävän valvonnan, sisä- ja pihaalueiden turvallisuuden, leikkivälineiden- ja telineiden asianmukaisen kunnon, turvallisuussäännöt, sekä turvallisuus- ja pelastussuunnitelman. Lapsen psyykkisen turvallisuuden takaamiseksi päiväkodin ilmapiiri on positiivinen ja henkilökunta on ammattitaitoista ja ystävällistä. Ilmapiiriä kehitetään 1

2 käymällä erilaisia keskusteluja ja luomalla yhtenäistä toimintakulttuuria. Ammattitaitoa ylläpidetään koulutuksella, joka voi olla sekä omaehtoista, että kunnan kustantamaa ja järjestämää. Mahdolliseen kiusaamiseen puututaan valvonnalla, päiväkodin säännöillä, tapakasvatuksella, yhteistyöllä vanhempien kanssa (huolen puheeksi ottaminen) ja jatkuvalla pienryhmätoiminnalla. Varhaiskasvatukselle on laadittu Kiva päiväkoti -aineisto, joka ohjaa positiivisella tavalla lasten sosiaalista kanssakäymistä. Omalla läsnäolollamme ja läheisyydellämme luomme lapsille turvallisen olon päiväkodissamme, eli lapsiryhmässä ollessamme olemme lasten käytettävissä. Tarkkailemme, havainnoimme, kuuntelemme lasta ja vastaamme hänen tarpeisiinsa, jotka menevät henkilökunnan tarpeiden edelle. 2. Työyhteisöllisyys Työyhteisöllisyys sisältää yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot, sekä työhyvinvoinnin ylläpitämisen ja edistämisen. Yhteistyötaitoja on jatkuvasti kehitettävä, jotta pystytään toimivaan ja laadukkaaseen työskentelyyn asiakkaiden ja muiden yhteistyötahojen kanssa ja koko päivähoidon sisällä. Vuorovaikutustaidot sisältävät toisten kuuntelemisen, huomioonottamisen, hyvän käytöksen ja yhteisen vastuun työilmapiiristä. Työyhteisöllisyys edellyttää perustehtävän ymmärtämistä, yhteisiä tavoitteita, päämääriä ja kasvatus- ja toimintaperiaatteita, joihin henkilökunta sitoutuu. Toimiva yhteistyö ja vuorovaikutus, sekä hyvä työilmapiiri edistävät työhyvinvointia ja sitä kautta asiakastyytyväisyyttä. Työyhteisöllisyyttä edistäviä ja ohjaavia asiakirjoja ovat tiimisopimukset, päiväkotisopimus ja laatukäsikirjat. 3. Asiakaskeskeisyys Asiakkaiden, eli lasten ja perheiden tarpeet otetaan huomioon resurssien mahdollistamissa puitteissa. Kunnioittava suhtautuminen on asiakaskeskeisyyden perusta. Kun työyhteisö toimii työyhteisöllisyyden periaatteiden mukaisesti, asiakaskeskeinen työskentely toteutuu. 3. Pedagoginen visio Kiireettömän ja kokonaisvaltaisen oppimisen malli, jossa varhaiskasvatuksen orientaatiot ja oppisisällöt nivotaan perushoitoon ja tukemaan kulloinkin toteutettavaa vuositeemaa. 2

3 4. Varhaiskasvatuksen toteuttaminen 4.1. Lapselle ominainen tapa toimia Varhaiskasvatusympäristön tulee mahdollistaa lapselle ominainen tapa toimia leikkien, liikkuen, kokien, taiteiden avulla itseään ilmaisten sekä tutkien Oppimisympäristö Lapsen kasvun ja oppimisen kannalta ympäristöllä on suuri merkitys. Hyvä oppimisympäristö on turvallinen, toimiva ja esteettinen. Oppimiselle, sosiaalisten suhteiden kehittymiselle, vuorovaikutukselle ja vertaisoppimiselle on asianmukaiset tilat ja välineet ja kulloinkin käsiteltävänä oleva teema näkyy ympäristössä. Oppimisympäristö mahdollistaa myös uusien toimintamallien kokeilemisen ja käyttöön ottamisen. Päiväkodin tiloja ei ole alun perin rakennettu päiväkotikäyttöön, joten siitä aiheutuvia rajoituksia on eliminoitu toimintamalleja muuttamalla. Tällä hetkellä lapsiryhmät ulkoilevat eri aikaan ja tästä johtuen toiminta-aikana kaikki sisätilat ovat yhden ryhmän käytössä. Sisätiloissa lapsiryhmä jaetaan pienryhmiin esimerkiksi iän mukaan. Pienryhmätoiminnan toteuttaminen luo hyvät edellytykset oppimisympäristön hyödyntämiselle ja kiireettömälle, positiiviselle, rauhalliselle ja hyväksyvälle ilmapiirille, joka kannustaa leikkiin ja aktiiviseen toimintaan. Tavoitteena on pienryhmien mahdollisimman suuri pysyvyys. Ryhmät muotoutuvat kuitenkin tilanteen mukaan joustavasti riippuen esimerkiksi henkilökunnan määrästä ja lasten kiinnostuksen kohteesta. Myös kalustehankinnoilla ja kalusteiden sijoittelulla pyritään järjestämään rauhallisia, muunneltavia leikki- ja toimintanurkkauksia Leikki Lapsilla on tilaa, aikaa ja välineitä leikille ja mahdollisuus halutessaan sen jatkamiseen. Aikuisen rooli leikissä voi olla tarkkailijan, läsnäolijan, tai ohjaajan ja opastajan rooli. Leikki oppimisen välineenä on osa lapsikeskeisyyttä. Pienryhmätoiminnalla varmistetaan, että leikkiaikaa jää päivittäin riittävästi.(liite 1) 4.4. Työtavat Työskentelyn keskeisimpinä periaatteina ovat lasten ohjaaminen omatoimisuuteen, lapsikeskeisyyden toteuttaminen mm. pienryhmätoiminnalla ja lasten kasvun ja kehityksen edistäminen kaikissa tilanteissa. Työtapojen päivitystä teh- 3

4 dään jatkuvasti keskustelemalla asioista tiimeissä ja henkilökuntakokouksissa. Käytössä olevat päiväkoti- ja tiimisopimukset ovat hyvä keino työtapojen tarkasteluun Perushoitokäytännöt Ruokailu, ulkoilu, päivälepo ja siisteyskasvatus ovat perushoidon keskeiset osa-alueet, jotka toimivat oppimisen välineinä ja kehittävät lasten omatoimisuutta. Ruokailussa ovat läsnä ryhmän kaikki aikuiset ja sijoittumalla lasten pöytiin he varmistavat ruokailun sujuvuuden ja rauhallisuuden. Ulkoilu toteutetaan ryhmittäin. Toimintamalleja ja tapoja arvioidaan säännöllisesti mm. päiväkoti- ja tiimisopimusten avulla. Lapsille opetetaan oikeita ravintotottumuksia yhteistyössä ruokapalvelun kanssa ja hyviä ruokailutapoja harjoitellaan. Riittävä ulkoilu ja päivälepo ylläpitävät fyysistä kuntoa ja terveyttä. Päivälepoajasta pyritään tekemään mahdollisimman rauhoittava hetki musiikin, satujen ja johdonmukaisten toimintamallien avulla. Riisumis- ja pukemistilanteissa tuetaan lasten omatoimisuutta. Nukkuva lapsi herätetään kesken päiväunien ainoastaan perustellusta syystä. Siisteyskasvatuksessa yli kolmevuotiailla keskitytään käsihygieniaan. Myös toimintatilojen siisteys ja esteettisyys ja työskentelyvälineiden kunnossa pitäminen edistävät viihtyvyyttä ja opettavat yhteisvastuuseen. (Liite 3) Huolen esille ottaminen Päivittäisissä keskusteluissa, varhaiskasvatuskeskusteluissa ja vanhempientilaisuuksissa otetaan esille lapsen ikä- ja kehitystasoon liittyviä asioita, jotka voivat aiheuttaa ongelmatilanteita sekä kotona, että päivähoitopaikassa. Henkilökunnan avoin, rehellinen ja asiallinen suhtautuminen on tärkeää ja koko ajan on muistettava, että vanhemmat ovat lapsensa parhaita asiantuntijoita. Henkilökunnan tehtävänä on tukea lasten kotikasvatusta ja yhdessä vanhempien kanssa toimia positiivisessa hengessä ratkaisukeskeisesti lapsen parhaaksi. Vuorovaikutustaidot ovat tässä suhteessa avainasemassa. Muihin yhteistyötahoihin ja asiantuntijoihin otetaan yhteyttä ainoastaan vanhempien luvalla. Lastensuojelulliset näkökohdat ovat kuitenkin poikkeuksena. Päiväkodissa on käytettävissä huolen puheeksi ottamisen-materiaali lomakkeineen. Varhaiskasvatuksessa toimivat tukiryhmät mahdollistavat myös huolen esille ottamisen. Tukiryhmät toimivat kunnallisena, alueellisina ja lapsikohtaisina. 4

5 5. Varhaiskasvatuksen orientaatiot 5.1. Kieli ja vuorovaikutus Kielen avulla tuetaan lapsen ajattelun, sosiaalisuuden, tunteiden, vuorovaikutustaitojen ja oppimisprosessin kehittymistä. Lapsen mielikuvitukselle ja ajatuksille annetaan aikaa, tilaa ja rauhaa kehittyä ja lasta rohkaistaan ja ohjataan aktiiviseksi puhujaksi ja kuuntelijaksi. Itseilmaisun tukemiseen käytetään draamaleikkejä ja kielellistä tietoisuutta tuetaan kielellä leikkien, loruillen ja monipuolisesti kirjallisuuteen tutustuen. Samalla luodaan pohja luku- ja kirjoitustaidolle. Kirjaimiin tutustutaan erilaisten tehtävien avulla ja oman nimen kirjoittamista harjoitellaan. Pienryhmätoiminta tukee sekä lasten välistä, että lasten ja aikuisten välistä kielellistä kommunikaatiota. Myös mahdolliset kielellisen kehityksen häiriöt havaitaan helpommin ja niitä voidaan korjata.(liite 2) 5.2. Matematiikka Tarkoituksena on, että lapsi kiinnittää huomioita normaaleissa arkipäivän tilanteissa ilmeneviin matemaattisiin ilmiöihin. Näin luodaan myönteinen suhtautuminen matematiikan oppimiseen, joka edellyttää käsitteiden ymmärtämistä, johdonmukaisia opetusmenetelmiä, välineitä ja kieltä. Luokittelun, vertailun ja järjestämisen avulla lapsi tutkii ja jäsentää ympäristönsä esineitä, eliöitä, kappaleita, kuvioita, aineita ja ilmiöitä muotojen, määrien sekä muiden ominaisuuksien perusteella. Aikuisen tehtävänä on rakentaa oppimisympäristö, joka tukee ja edistää lapsen yksilöllisen matemaattisen ajattelun kehittymistä. Hyviä matemaattisten valmiuksien kehittäjiä ovat pelit, sääntöleikit, liikunta, musiikki ym. Numeroihin tutustutaan lähinnä lukualueella Luonnontieteet Lasta ohjataan ymmärtämään ja arvostamaan luontoa, erilaisia ihmisiä ja kulttuureita, sekä toimimaan ympäristöä säästävällä tavalla ja sitä hoitaen. Lapsen tulee kokea elinympäristönsä turvalliseksi ja kiinnostavaksi tutkimus- ja leikkipaikaksi. Luonnontieteisiin tutustuminen perustuu tutkivaan lähestymistapaan, jossa lähtökohtana ovat ympäristön erilaiset asiat, ilmiöt ja tapahtumat. 5

6 Havaintoja tekemällä ja kaikkia aisteja käyttämällä lapsi saa tietoa ympäröivästä maailmasta. Lähialueretkien suunnitelmallinen toteuttaminen on hyvä toimintamalli sekä luonnontieteisiin, että historiaan ja yhteiskuntaan tutustuttaessa. Päiväkodin sijainti antaa tähän erinomaisen mahdollisuuden. Kävelymatkan päästä löytyvät kirjasto, kirkko, Kokemäenjoki, palvelut, leikkikenttiä, liikuntamahdollisuudet ja luonto Historia / yhteiskunnallinen Toiminnassa keskitytään lapsen kokemuspiiriin ja elämänkokemukseen liittyviin sisältöihin. Lapsen ja perheen elämänkaarta seuraten tutustutaan perinteisiin, ajankohtaisiin asioihin, tapakasvatukseen, jossa aikuisen malli on tärkeä, yhteiskunnan tarjoamiin palveluihin ja työhön, sekä lapsikeskeisyyttä hyödyntäen tarjotaan lapsille ärsykkeitä ongelman ratkaisun pohjaksi. Päiväkodin lähialue tarjoaa tähänkin orientaatioon liittyviä hyviä tutustumiskohteita Esteettinen Esteettinen kasvatus antaa lapselle välineitä itseilmaisuun ja persoonalliseen kasvuun. Se luo pohjaa oman kulttuurin ymmärtämiselle painottaen kasvu- ja toimintaympäristön kokemuksellisuutta ja elämyksellisyyttä. Laajapohjaisen toiminnan avulla tuotetaan uusia elämyksiä ja kokemuksia, tutustutaan erilaisiin materiaaleihin ja toimintatapoihin, sekä kehitetään aistihavaintoja, lapsen kauneustajua ja halua vaalia elinympäristöään. Esteettinen kasvatus tukee lapsen motorisia valmiuksia ja vahvistaa itsetuntoa ja itseilmaisua. Lapsi oppii havainnoimaan ja tarkastelemaan ympäröivää maailmaa kriittisesti. Esteettinen kasvatus kuuluu kaiken ikäisille ja sen avulla tähdätään koko persoonallisuuden kasvun tukemiseen luovan toiminnan avulla, tiedollisia ja taidollisia valmiuksia kehittämällä ja sosiaalista kasvua edistämällä. Mm. kädentaitoja harjoitellaan monipuolisesti ja uusiin työtapoihin ja välineisiin tutustutaan pienemmissä ja isommissa ryhmissä, siten, että myös leikille jää riittävästi aikaa. (Liite 4) 5.6. Eettinen Eettinen kasvatus sisältyy kaikkeen toimintaan ja on kaikille yhteistä. Se lähtee itsetunnon kehittymisestä ja laajentuu ihmisten välisiin sosiaalisiin suhteisiin, sekä edelleen elinympäristöön ja globaaliseen tietoisuuteen. Eettiseen kasvatuksen sisältöjä käsitellään lasten kanssa keskustellen ja erilaisia roolileikkejä hyväksi käyttäen. Eettinen kasvatus antaa lapsille valmiuksia 6

7 kohdata erilaisia ihmisiä, olosuhteita, tilanteita ja tunteita elämässään. Sen avulla edistetään tasa-arvoa, suvaitsevaisuutta, toisten huomioon ottamista, erilaisuuden hyväksymistä, yleistä tapakulttuurin tuntemusta ja arvomaailman kehittymistä. Päiväkodin turvallisuuskansio sisältää runsaasti eettisen kasvatuksen sisältöjä ohjeineen ja sääntöineen mm. päiväkodin järjestyssäännöt ja kiusaamisen vastustamissuunnitelman. Henkilökunnan esimerkki, hyvät käytöstavat ja työilmapiirin kehittäminen edesauttavat osaltaan eettisen osa-alueen tavoitteiden ja sisältöjen toteuttamisessa. Henkilökuntaa ohjaavat asiaa koskevat päiväkodissa yhdessä laaditut asiakirjat ja sopimukset. Tällaisia ovat mm. edellä mainitut turvallisuusohjeisto, laatukäsikirja ja päiväkoti- ja tiimisopimukset Uskonnollis-katsomuksellinen Uskonnollis-katsomukselliseen orientaatioon kuuluu eettisen osa-alueen sisältöjä. Varsinaisen uskontokasvatuksen tavoitteena on kohdata uskontoon liittyviä asioita, tutustua uskonnolliseen kulttuuriin ja uskonnon keskeisimpiin sisältöihin jokaisen henkilökohtaista vakaumusta kunnioittaen. Lapsille annetaan myös mahdollisuus hiljentymiseen, kuuntelemiseen ja rauhoittumiseen. Seurakunnan kanssa tehdään yhteistyötä kuukausittaisten aamunavausten ja erilaisten kirkollisten tilaisuuksien muodossa Kokemäkeläisyys Paikkakunnan historiaa, kulttuuritaustaa, elinkeinoelämää, keskeisimpiä nähtävyyksiä ja palvelukulttuuria tehdään tutuksi lasten ikä- ja kehitystason mahdollistamalla tavalla. Lapsia opetetaan hahmottamaan kotikaupunkimme sijainti Suomen ja maailman kartalla 5.9 Varhaiskasvatuksen, esiopetuksen ja perusopetuksen jatkumo Varhaiskasvatus on osa sivistystointa. Erilaisilla yhteistyötavoilla varmistetaan jatkumo esiopetukseen ja perusopetukseen. Lapsilla on mahdollisuus tutustua tulevaan esiopetus- ja perusopetusympäristöön, henkilökuntaan ja kavereihin etukäteen. Tarvittavat tiedot siirretään esiopetushenkilöstölle yhdessä vanhempien kanssa täytettävän siirtolomakkeen avulla siirtokeskusteluissa. Koulujen oppilashuoltotyöryhmää vastaavat kunnallinen tukiryhmä, joka koordinoi erityisvarhaiskasvatusta monialaisesti, ja sen ohjauksessa olevat alueelliset tukiryhmät, joissa puheenjohtajina toimivat päiväkotien johtajat ja muina jäseninä ovat mm. neuvolan, perhepäivähoidon, sosiaalitoimen edustajat sekä 7

8 varhaiskasvatuksen erityisopettaja ja psykologi. Alueellisten tukiryhmien tavoitteena on tukea alueen lapsiperheiden hyvinvointia, tiivistää yhteistyötä muiden toimijoiden kanssa, kehittää nivelvaiheiden toimintamuotoja monialaisesti, kehittää kodin ja varhaiskasvatuksen yhteistyötä sekä arvioida lasten ohjaustoimintaa. Raportti vuoden aikana tehdyn työn arvioinnista toimitetaan ohjausryhmälle keväisin. Ryhmät toimivat ja kokoontuvat oman alueensa tarpeiden mukaisesti. Tulkkilan perusaluetiimi kokoontuu yksi - kaksi kertaa vuodessa. Oppilaanohjaus varhaiskasvatuksessa toteutuu varhaiskasvatussuunnitelmien muodossa, Vanhemmat osallistuvat lapsen varhaiskasvatussuunnitelman laatimiseen ja saavat tietoa varhaiskasvatuksen sisällöistä monin eri tavoin. (Ks. kuntavasu) OPPILAANOHJAUKSEN OHJAUSRYHMÄ PJ. yhteiskoulun rehtori moniammatillinen, kokoontuu n. 2-3 kertaa vuodessa Arviointi Varhaiskasvatuksen kunnallinen tukiryhmä Pj. varhaiskasvatusjohtaja moniammatillinen, kokoontuu 2-3 kertaa vuodessa Oppilashuoltotyöryhmät koulukohtaisesti, kokoontumiset koulujen tarpeiden mukaan käsittelee pedagogista selvitystä ja erityisen tuen päätöstä Alueelliset tukiryhmät monialaisia kokoontuvat alueen tarpeiden mukaan pj. päiväkodin johtaja Tulkkila Peipohja Kauvatsa 8

9 6. Yhteistyö 6.1. Kasvatuskumppanuus Kasvatuskumppanuus perustuu yhteisiin tavoitteisiin, periaatteisiin, keskinäiseen luottamukseen ja kunnioitukseen, sekä kasvatusvastuun asianmukaiseen jakamiseen. Vanhemmilla on lastensa ensisijainen kasvatusvastuu ja oikeus ja päiväkodin henkilökunnalla ammatillinen tieto ja osaaminen yhteistyön ja kasvatuskumppanuuden tukemiseksi. Päiväkodin henkilökunta on osallistunut kasvatuskumppanuuskoulutukseen. Kun lapsi on valittu päiväkotiin, vanhemmat ottavat yhteyttä henkilökuntaan ja sopivat tutustumisajankohdasta. Tutustuminen voi tapahtua myös pitkällä aikavälillä perheen ja lapsen tarpeiden mukaan. Palvelusopimus tehdään ennen hoidon aloittamista ja lapsen varhaiskasvatussuunnitelma hoidon kestettyä n. kaksi kuukautta. Arviointia suoritetaan toimikauden aikana lapsen syntymäpäivän tienoilla. Päiväkodin aukioloaika voi vaihdella vuosittain hoidontarpeen mukaan. Ilta- ja viikonloppuhoitoa ei Tulkkilan päiväkodissa järjestetä. Vanhemmilla on mahdollisuus keskusteluun lasta tuodessaan ja hakiessaan ja erilaisissa heille järjestetyissä tapahtumissa ja tilaisuuksissa. He voivat tiedottaa asioista päiväkotiin myös puhelimitse ja sähköpostitse. Perushoitokäytäntöjen suhteen vanhempien toivomuksia ja lapsen tarpeita otetaan mahdollisuuksien mukaan huomioon. Vanhemmille tiedotetaan päiväkodin toiminnasta suullisesti, kirjallisesti ja sähköisesti. Asiakkaiden tarpeita ja asiakastyytyväisyyttä kartoitetaan säännöllisesti tehtävillä kyselyillä, tulokset julkistetaan ja niiden pohjalta pohditaan kehittämistoimenpiteitä Monialainen yhteistyö Varhaiskasvatuksessa ja päivähoidossa hyödynnetään eri ammattiryhmien ja suoritettujen erilaisten koulutusrakenteiden mukanaan tuomat tiedot ja taidot. Koulutuksissa panostetaan ajankohtaisiin teemoihin, kuten kasvatuskumppanuus ja pienryhmätyöskentely ja koulutustoiveita huomioidaan koulutusvelvoitetta, 3 pv/ vuosi, seuraten. Koulutusten sisältö välitetään koko henkilökunnalle tiimi-ja henkilökuntakokouksissa. Koulutusrakenteet on huomioitu työaikajärjestelyissä siten, että lastentarhanopettajat työskentelevät pääsääntöisesti toiminnalli- 9

10 simpaan aikaan päivästä. Myös päiväkodin hallinnollisille tehtäville järjestetään riittävästi aikaa. Yhteistyö ja tiedottaminen kuntasektorin sisällä, lähipaikkakuntien kanssa ja valtakunnallisesti huomioidaan ja ammattitaidon ylläpitämiseen panostetaan. Mm. lastenneuvolan kanssa on sovittu tietojen siirrosta havainnointilomakkeiden avulla. Ikäryhmäkohtaiset lomakkeet täytetään 3-5- vuotiaista lapsista varhaiskasvatusyksiköissä lapsen syntymäpäivän tienoilla, tiedot tarkistetaan vanhempien kanssa ja siirretään yksiköstä neuvolaan vanhempien suostumuksella Verkostoyhteistyö / kunnallinen, kolmas sektori, seurakunta Yhteistyötahoja ovat mm. sosiaali-, terveys-, ja kulttuuritoimi, seurakunta ja yksityiset palveluntuottajat ja järjestöt. Yhteistyömuodot vaihtelevat tarpeiden ja mahdollisuuksien mukaan. 7. Tuen järjestäminen lapselle 7.1. Päiväkodissa käytettävät tukimuodot Lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaa tehtäessä laaditaan suunnitelma tuen tarpeesta automaattisesti, jos tuen tarve on tiedossa. Suunnitelma voidaan tehdä myös vanhempien toivomuksesta, jos se nähdään yhteisessä keskustelussa tarpeelliseksi. Tuen tarve voi olla fyysinen, psyykkinen, tiedollinen, taidollinen, tai sosiaaliseen kehitykseen liittyvä. Lapsen tuen tarpeesta eri tahoilla laaditut lausunnot sovitetaan yhtenäiseksi kokonaisuudeksi, ja tiedon kulusta ja yhteistyöstä huolehditaan monialaisesti. Yleiseen tukeen ei tarvita lausuntoja, tehostettuun tukeen riittää lapsiryhmän lastentarhanopettajan antama pedagoginen arvio ja erityiseen tukeen vaaditaan monialainen pedagoginen selvitys. (Ks. kuntavasu) Yleinen tuki, ei lausuntoa Tehostettu tuki, pedagoginen arvio Erityinen tuki, pedagoginen selvitys 10

11 Varhaiskasvatuksen erityisopettaja käy päiväkodissa säännöllisesti konsultoimassa henkilökuntaa tukea tarvitsevien lasten kasvatuksessa ja opetuksessa. Hän antaa lapsille lisäksi pienryhmä- ja yksilöohjausta ja osallistuu ryhmien toimintaan. Toimintamallista sovitaan yksikön tarpeiden mukaan. Käytössä voi olla mm. reissuvihko, jonka avulla varmistetaan tiedon välittyminen kotiin tukea tarvitsevien lasten kohdalla. Yhteistyötä tehdään myös perheneuvolan ja esimerkiksi puhe- ja toimintaterapeuttien kanssa. Päiväkodissa käy terveydenhoitaja tarvittaessa. Mikäli ryhmässä on lapsia, joiden kuntoutus vaatii tukiviittomien käyttöä, järjestetään henkilökunnalle koulutusta. Koulutusta tarvitaan myös erilaisten sairauksien, tai vammojen kuntoutuksessa ja hoidossa, joihin on mm. Satakunnan keskussairaalasta saatavissa konsultaatiopalveluja. Varhaiserityisopetusta ohjaa kunnallinen moniammatillisesti laadittu varhaiserityiskasvatuksen suunnitelma. 7.2 Suunnitelma tuen tarpeesta Päiväkodin johtaja, tai joku hänen valtuuttamansa henkilö kokoaa tuen tarvetta koskevaan suunnitelmapalaveriin yhteistyössä päiväkodin henkilökunnan kanssa tarvittavat henkilöt, vanhemmat, varhaiskasvatuksen erityisopettajan, mahdolliset terapeutit, tarvittaessa perheneuvolapsykologin, terveydenhoitajan ja S2- lapsia kohdalla tulkin, sekä mahdollisen avustajan. Päiväkodin johtaja, tai varhaiskasvatuksen erityisopettaja toimii kokousten puheenjohtajana ja kokousten kulku kirjataan. Yhteistyön tavoitteena on saada eri tahoilla tapahtuvat kuntoutustoimet lapsen kannalta toimivaksi kokonaisuudeksi. Suunnitelma valmistellaan tarvittavalta osin monialaisena yhteistyönä alueellisessa tukiryhmässä, joka on osa sivistystoimen oppilashuoltoa ja, jonka kokoonpano vaihtelee tapauskohtaisten tarpeiden mukaan. Suunnitelma laaditaan niin, että se antaa työntekijöille käytännön ohjeita lapsen yksilölliseen tukemiseen. Suunnitelmaan asetettujen tavoitteiden saavuttamista arvioidaan sovituin väliajoin ja siihen kirjataan myös jatkosuunnitelmat. Työntekijät kirjaavat huomioita lapsen kehityksestä ja edistymisestä. Kuntoutussuunnitelman olemassaolo on erityisen tähdellistä siksi, että lapsi saa tarvitessaan virallisesti erityisopetusta ennen esikoulua. Päiväkodissa voi olla myös lapsia, joilla on 11-vuotinen oppivelvollisuus, eli he saavat varhennettua esiopetusta koulutoimen alaisuudessa, mutta opetus toteutetaan päiväkodissa. Tällöin lapselle tehdään erityisen tuen päätös (hallinnollinen) ja laaditaan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma. (Ks. kuntavasu ja kaupungin esiopetussuunnitelma s.21) Toimivuoden 2013 alusta on sovittu, että lasta koskevat alkuperäiset lausunnot säilytetään varhaiskasvatuksessa annettujen ohjeiden mukaisesti. 11

12 8. Eri kieli- ja kulttuuritaustaisten lasten varhaiskasvatuksen järjestäminen Monikulttuurisuus pitää sisällään eri kulttuureista, kansallisuuksista ja uskonnollisista ryhmistä tulevia ihmisiä. Lasten erilainen kulttuuritausta huomioidaan tarpeen mukaan esim. uskontokasvatuksessa ja siihen liittyen esim. ruokailussa. Myös koulutusta tarvitaan, koska päivähoidon henkilökunnalla on oltava riittävästi tietoa eri kulttuurien sisällöstä ja tavoista. Lapsi, jolla on eri kieli- ja kulttuuritausta, tarvitsee aina tukea ja hänelle laaditaan varhaiskasvatuksen suunnitelma tuen tarpeesta, jossa huomioidaan uuden kielen oppimisen kannalta tärkeät seikat ja tarvittavat tukimuodot (ks. kuntavasu). Varhaiskasvatukselle on laadittu myös oma S-2- (suomi toisena kielenä) suunnitelma. 9. Lapsen varhaiskasvatussuunnitelman laatiminen ja seurannan periaatteet 9.1 Tarkka laatimis- ja seuranta-ajankohta / arviointi Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma tehdään yhdessä vanhempien kanssa noin kahden kuukauden kuluttua hoidon aloittamisesta. Etukäteen täytetään palvelusopimus, joka sisältää tärkeimmät tiedot lapsesta. Eri kieli- ja kulttuuritaustan omaavalle lapselle on olemassa yhdistetty palvelusopimus- ja varhaiskasvatussuunnitelmalomake, jonka täyttämisessä käytetään tarvittaessa tulkin palveluja. Toimivuoden aikana päiväkodin henkilökunta ja vanhemmat arvioivat kuluvaa toimikautta, lapsen taitoja, vahvuuksia ja kehittämisalueita. Arvioinnissa hyödynnetään henkilökunnan tekemää lapsikohtaista havainnointia. Varhaiskasvatuskasvatussuunnitelma ja palvelusopimus siirtyvät lapsen mukana seuraavan hoitopaikkaan vanhempien suostumuksella. Esikouluun meneville lapsille on olemassa erityinen tietojensiirtolomake ja tiedot siirretään vanhempien luvalla tuleville esiopettajille keväisin. 12

13 10. Varhaiskasvatuksen sisällöllinen arviointi, kehittäminen ja seuranta 10.1 Lapsen kasvun, kehityksen ja oppimisen dokumentointi Ennen hoitosuhteen alkamista täytetään palvelusopimus yhdessä vanhempien kanssa. Sopimus sisältää lapsen hoitoon liittyvät oleelliset asiat. Vanhempien kanssa n. kaksi kuukautta hoidon alkamisesta käytävän hoito- ja kasvatuskeskustelun pohjalta tehdään kirjallinen varhaiskasvatussuunnitelma, jonka tarkoituksena on, että lapsesta on olemassa mahdollisimman paljon dokumentoitua tietoa, jotta varhaiskasvatussuhde muodostuisi turvalliseksi, luottamukselliseksi ja kasvatuskumppanuutta tukevaksi. Päiväkodin toiminta pohjautuu lasten varhaiskasvatussuunnitelmiin, tehtyihin toimintasuunnitelmiin ja yksikkö- ja kuntavasuun. Toimivuoden aikana käytävissä arviointikeskusteluissa esille tulevat asiat kirjataan suunnitelmaan jatkoa silmällä pitäen. Käytössä on myös havainnointilomake, jonka avulla siirretään tietoa lapsen kasvusta ja kehityksestä lastenneuvolaan lapsen syntymäpäivän aikoihin. Havainnot perustuvat varhaiskasvatusyksikön ja vanhempien näkemykseen Työyhteisön toiminnan kehittäminen ja arviointi Työyhteisön tila korreloi suoraan asiakastyytyväisyyteen, joten on tärkeää, että työyhteisöllisiin asioihin kiinnitetään riittävästi huomioita. Henkilökunnalle on tarjolla työyhteisökoulutusta ja myös yksikön esimies osallistuu mahdollisuuksien mukaan esimieskoulutukseen. Työtyytyväisyyttä ja johtajuutta arvioidaan säännöllisesti kyselyillä ja henkilökunnan kanssa käydään vuosittain kehityskeskusteluja, joissa käsitellään työntekijöiden osaamista, koulutustarpeita, työssä viihtymistä ja erilaisia toiveita. Kyselyistä ja keskusteluista tehdään yhteenveto, jonka pohjalta laaditaan kehittämissuunnitelma, joka toimitetaan varhaiskasvatusjohtajalle varhaiskasvatuksen vuosisuunnitelman aikataulun mukaisesti ja suunnitelmien toteutumista seurataan säännöllisesti. Yksikössä on käytössä säännöllisesti kokoontuvat henkilökunta- ja tiimikokoukset ja tiedon kulkuun kiinnitetään erityistä huomiota kirjaamalla asioita info-vihkoihin, ilmoitustauluille, tiimikansioihin ja laatukäsikirjaan. Käytössä ovat myös päiväkoti- ja tiimisopimukset, jotka ohjaavat työyhteisön työskentelyä ja varmistavat asianmukaisten toimintamallien toteutumisen. Yhteisen keskustelun pohjalta sovitut toimintamallit tukevat lasten fyysistä ja psyykkistä hyvinvointia ja henkilökunnan työyh- 13

14 teisöllisyyden kehittämistä ja työhyvinvointia. Toimintaa arvioidaan säännöllisesti sekä yksilö-, tiimi- että työyhteisötasolla Laadun kehittäminen ja arviointi Arvioinnin tavoitteena on päivähoidon laadun parantaminen, päivähoitotyön kehittäminen sekä henkilökunnan yhteistyön ja vanhempien vaikutusmahdollisuuksien lisääminen, eli kasvatuskumppanuus. Edellä mainittujen tavoitteiden toteutumista seurataan erilaisten arviointijärjestelmien avulla. Arviointitavat näkyvät päivähoidon vuosisuunnitelmassa, joka aikatauluttaa vuosittaista arviointia. Kokemäen varhaiskasvatuksella on laatukäsikirja ja myös päiväkodille on laadittu oma laatuohjeistuksensa, joka sisältää henkilökuntaa ja päivähoitoa koskevaa tietoa ja yhteisesti sovittuja toimintamalleja. Laatukäsikirjoja ja ohjeistuksia päivitetään tarpeen mukaan. Päiväkodissamme työnarviointia suoritetaan dokumentoidusti arvioimalla toiminnan onnistumista viikoittain, kuukausittain, puolivuosittain ja toimivuoden lopussa ryhmäkohtaisissa tiimeissä ja koko päiväkodin henkilökunnan kanssa yhdessä. Arviointi pohjautuu yksikön varhaiskasvatussuunnitelmaan ja ryhmäkohtaisiin ja koko päiväkotia koskeviin vuosittaista toimintasuunnitelmaa laadittaessa asetettuihin tavoitteisiin, jotka koskevat työskentelyä lasten kanssa, vanhempien kanssa tehtävää yhteistyötä ja työyhteisöllisiä asioita. Arvioinneissa pohditaan kasvatustyötä sekä toiminnan, että työyhteisön osalta käymällä palautekeskustelua ja miettimällä työskentelytapoja ja niiden toimivuutta. Kehityskeskusteluissa työnarviointia suoritetaan sekä yksilö-, tiimi-, että työyhteisökohtaisesti. 11. Kestävä kehitys Tulkkilan päiväkodissa Materiaali-, lelu- ja kalustehankinnoissa panostamme laatuun, kestävyyteen ja helppohoitoisuuteen. Tarpeettomaksi jääneet kalusteet ja leikkivälineet kierrätetään muihin toimipisteisiin. Askarteluissa hyödynnämme luonnonmateriaaleja. Jätteet lajitellaan ja siivouksessa käytetään ympäristöä mahdollisimman vähän kuormittavia pesuaineita. Noudatamme myös kaupungin energiansäästöohjelmaa (ks. laatukäsikirja). Lasten kanssa liikumme luonnossa tutkien, havainnoiden, oppien ja keräämme sallittuja luonnon materiaaleja työskentelyymme. 14

15 KIVA KAVERI Ollaan kavereita jookos, kuin ananas ja kookos, ollaan rypäle ja rusina, syödään pipareita tusina KIUSAAMISEN VASTUSTAMISSUUNNITELMA Tavoitteenamme on luoda päiväkodistamme paikka, jossa sekä lapset, että aikuiset olisivat kivoja kavereita, kaikkien olisi mukava olla ja työskennellä, siis paikka, jossa kaikki viihtyvät. Pohdimme, millainen on kiva kaveri. Varmuuden vuoksi mietimme myös, miten ikävät asiat voivat ilmetä, jotta niihin voidaan heti puuttua ja olla taas kivoja kavereita toisillemme. HYVÄN YSTÄVYYDEN / PÄIVÄKOTIPÄIVÄN PELISÄÄNNÖT LAPSILLE JA AI- KUISILLE: - Aikuisten kunnioitus - Aikuisten ohjeiden kuunteleminen - Kaverin auttaminen - Kavereille puhutaan kauniisti - Oman vuoron odottaminen - Anteeksi pyytäminen - Kohteliaisuus ja hyvät tavat - Empaattisuus, lohduttaminen, jos on paha mieli - Yhteiset leikit, joiden ulkopuolelle ei jätetä kaveria - Lelujen jakaminen 15

16 Lasten välinen kiusaaminen Kiusaamisen ilmeneminen päiväkodissa Kiusaaminen voi olla joko psyykkistä, tai fyysistä. Psyykkisellä tasolla kiusaaminen saattaa ilmetä ryhmän ulkopuolelle jättämisenä, esim. yksittäinen lapsi ei pääse mukaan leikkiin, nimittelynä, lelujen viemisenä ym. Fyysinen kiusaaminen voi olla nipistelyä, lyömistä, tönimistä, potkimista, lelujen heittelyä jne. Ennaltaehkäisy Lasten välistä kiusaamista ennaltaehkäistään mm. tehokkaalla valvonnalla sekä sisäettä ulkotiloissa. Päiväkodin säännöt ja toimintaperiaatteet ovat sekä lasten, että aikuisten tiedossa ja niitä noudatetaan asianmukaisesti. Säännöistä keskustellaan henkilökunnan kesken ja päivitystä tehdään säännöllisesti tarpeiden mukaan. Henkilökunnan yhdessä sopimat, johdonmukaiset toimintamallit ja yhteiset kasvatuskäsitykset (kunta- ja yksikkövasu, laatukäsikirja, päiväkotisopimus, tiimisopimukset, turvallisuuskansio) luovat perustan kiusaamisen estämiselle. Myös aikuisten malli, joka näkyy kaikessa vuorovaikutuksessa ja empatiakyvyssä on ensiarvoisen tärkeää. Lapsille sääntöjen merkitys selvitetään erilaisissa opetustilanteissa. Tapakasvatukseen, hyviin käytöstapoihin ja toisten huomioon ottamiseen kiinnitetään erityistä huomiota. Kasvatuskumppanuus vanhempien kanssa toteutuu myös siten, että vanhemmat saavat tietoa ko. asioista vanhemmille järjestettävissä tilaisuuksissa ja erilaisissa keskusteluissa. Heillä on mahdollisuus tuoda esille omat näkökantansa ja omalta osaltaan ottaa vastuuta lasten fyysisestä ja psyykkisestä turvallisuudesta hoitopäivän aikana esimerkiksi noudattamalla päiväkodin toimintamalleja tuodessaan ja hakiessaan lasta. Päiväkodissa toteutettava jatkuva pienryhmätoiminta mahdollistaa monipuolisen sosiaalisiin taitoihin liittyvän kasvatuksen, riittävän valvonnan, toiminnan ohjaamisen ja mahdollisimman aikaisen ongelmiin puuttumisen. Toimenpiteet kiusaamistapauksissa Kiusaamistapauksissa akuutteihin tilanteisiin reagoidaan heti. Lapsen kanssa keskustellaan, vedotaan yhteisiin sopimuksiin, toimintamalleihin, hyviin käytöstapoihin ja toisen asemaan asettumiseen lapsen ikätaso huomioon ottaen. Tapaukset selvitetään mahdollisimman totuudenmukaisesti, kaikkia osapuolia kuunnellen ja asianmukaisesti anteeksipyytämällä. 16

17 Lapsi voidaan myös laittaa ns. jäähylle kohtuulliseksi ajaksi esim. yksi minuutti / ikävuosi. Tarpeen vaatiessa asia otetaan puheeksi vanhempien kanssa. Päiväkodin periaatteena on kuitenkin, että päävastuu päiväkotiaikana tapahtuneista tilanteista ja niiden selvittämisestä on henkilökunnalla ja tapahtumat annetaan vanhemmille lähinnä tiedoksi. Lapsi voidaan myös eristää muusta ryhmästä, mutta häntä ei jätetä koskaan yksin. Lisäksi fyysinen kiinnipitäminen, eli ns. holding saattaa tulla kysymykseen. Kiusaamisesta on saatavissa paljon tietoa esimerkiksi kirjallisuudesta ja internetistä ja tapauksiin on saatavissa asiantuntija-apua mm. kunnan erityislastentarhanopettajalta, neuvolasta ym. sekä yleisellä, että yksittäistapauksia koskevalla tasolla. Yksittäistapauksiin liittyviin keskusteluihin tarvitaan vanhempien lupa. Pienryhmätoiminta on paitsi ennaltaehkäisevää, myös varsinainen toimenpide kiusaamistapauksissa. Pienemmässä lapsiryhmässä kiusaaminen on helpommin havaittavissa ja tilanteet selvitettävissä. Lasten on myös helpompi hallita aggressioitaan, kun vuorovaikutuskontaktien määrä pysyy kohtuullisena, henkilökohtaista huomiota on mahdollisuus saada enemmän ja työskentely on kiireetöntä. Toistuvaan kiusaamiseen ja väkivaltaiseen kiusaamiseen sovelletaan edellä mainittuja toimenpiteitä. Valvontaa ja puuttumiskäytäntöä tehostetaan ja tarpeen mukaan otetaan yhteyttä esimerkiksi perheneuvolaan. Kiusaamistapauksissa apua on myös saatavissa kunnalliselta ja alueelliselta tukiryhmältä, jotka vastaavat päivähoidon oppilashuoltotyöryhmää. Työpaikkakiusaaminen Työpaikkakiusaaminen henkilökunnan keskuudessa vältetään sopimalla yhteisistä säännöistä ja toimintamalleista (tiimisopimus, päiväkotisopimus, opiskelijoiden ja tilapäisten työntekijöiden palautelomake), keskusteluilla ja säännöllisillä työpaikkakokoontumisilla. Yhdessä mietitään, miten kiusaaminen saattaa ilmetä ja päästään yhteisymmärrykseen yhtenevistä käsityksistä. Kiusaamistapauksista ilmoitetaan esimiehelle, jolla on velvollisuus ryhtyä puuttumismenettelyyn, johon kuuluvat keskustelut asianomaisten kanssa ja mahdolliset rangaistustoimenpiteet. Henkilökunnan työhyvinvointia ylläpidetään huolehtimalla työilmapiiristä ja työterveyshuollon palveluja käyttämällä. 17

18 Sain siipeeni täplän ja pilkun ja itsekin täplänä vilkun ison kallion juuressa satumetsässä suuressa, lepertelee leppäkerttu, pohdiskelee perhonen. 18

19 Liitteet: Liite 1: Lapsen leikin kehitys Liite 2: Normaalin puheen kehityksen aikataulu Liite 3: Varhaisvuosien liikunnan perusteet Liite 4: Taiteellinen ilmaisu 19

Peltolammin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Peltolammin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Peltolammin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA-AJATUS Peltolammin päiväkodissa vaalitaan myönteistä ja kannustavaa ilmapiiriä, jossa lapsen on turvallista kasvaa ja kehittyä yhdessä vertaisryhmän

Lisätiedot

LAPUAN KAUPUNKI PÄIVÄHOITO

LAPUAN KAUPUNKI PÄIVÄHOITO LAPUAN KAUPUNKI PÄIVÄHOITO LAPUAN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAN SISÄLLYSLUETTELO 1. Yleistietoa varhaiskasvatussuunnitelmasta 2. Taustaa varhaiskasvatussuunnitelmalle 2.1 Varhaiskasvatuksen sisältöä ohjaavat

Lisätiedot

Kukkapellon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Kukkapellon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Kukkapellon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Kukkapellon päiväkoti sijaitsee Tampereen eteläisellä alueella kauniin Arboretumin puutarhan välittömässä läheisyydessä. Päiväkoti on perustettu

Lisätiedot

Erityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015. Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari

Erityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015. Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari Erityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015 Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari Varhaiskasvatus tukee lapsen kokonaisvaltaista hyvinvointia sekä

Lisätiedot

SIILIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA

SIILIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA SIILIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA SISÄLLYS 1. Siilin päiväkoti 2. Päiväkodin tärkeät asiat 3. Lapsilähtöisyys 4. Varhaiskasvatuksen suunnittelu 5. Varhaiskasvatuksen toteuttaminen 6. Erityinen

Lisätiedot

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / TUOHISET Naavametsän päiväkoti Asematie 3 96900 Saarenkylä gsm 0400790916

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / TUOHISET Naavametsän päiväkoti Asematie 3 96900 Saarenkylä gsm 0400790916 VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / TUOHISET Naavametsän päiväkoti Asematie 3 96900 Saarenkylä gsm 0400790916 Tuohisissa työskentelevät lastentarhanopettajat Piiti Elo ja Riitta Riekkinen, lastenhoitaja Helena

Lisätiedot

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Lapsen nimi: Pvm: Keskusteluun osallistujat: Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (Lapsen vasu) on varhaiskasvatuksen henkilöstön työväline, jonka avulla luodaan yhteisiä

Lisätiedot

Metsäniityn päiväkodin montessoriryhmien varhaiskasvatussuunnitelma

Metsäniityn päiväkodin montessoriryhmien varhaiskasvatussuunnitelma Metsäniityn päiväkodin montessoriryhmien varhaiskasvatussuunnitelma Metsäniityn päiväkodissa toimii 3-5-vuotiaiden ryhmä Peilivuori ja 1-4 vuotiaiden ryhmä Salasaari. Molemmissa ryhmissä toimitaan montessoripedagogiikan

Lisätiedot

ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA

ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 1. YKSIKKÖ Aitohelmen päiväkoti Klaukkalantie 72, 01800 KLAUKKALA Piccolot ja Pillipiiparit kokopäiväesiopetusryhmät Vikkelät ja Nokkelat osapäiväesiopetusryhmät 2. TOIMINTA-AIKA

Lisätiedot

LEHMON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

LEHMON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA LEHMON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Iso ja pieni on yhdessä kaksi. Kaksi voi yhdessä leikkiä. Ei tunne itseään vieraaksi. Hellyydellä voi täyttyä. Iso ylettyy helposti korkealle, pieni taas mahtuu

Lisätiedot

PIEKSÄMÄEN KAUPUNKI Ryhmäperhepäiväkoti Pikku-Peippo Varhaiskasvatussuunnitelma

PIEKSÄMÄEN KAUPUNKI Ryhmäperhepäiväkoti Pikku-Peippo Varhaiskasvatussuunnitelma PIEKSÄMÄEN KAUPUNKI Ryhmäperhepäiväkoti Pikku-Peippo Varhaiskasvatussuunnitelma SISÄLLYSLUETTELO Ryhmiksen toiminta-ajatus 1. Kasvatuspäämäärät ja tavoitteet 1.1 Arvoperusta 1.2 Hyvinvoiva lapsi 1.3 Päivähoidon

Lisätiedot

Raahen kaupunki 30.3.2015 LAPSI PUHEEKSI- VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA - VANHEMPIEN LOMAKE

Raahen kaupunki 30.3.2015 LAPSI PUHEEKSI- VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA - VANHEMPIEN LOMAKE Raahen kaupunki 30.3.2015 Varhaiskasvatuspalvelut LAPSI PUHEEKSI- VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA - VANHEMPIEN LOMAKE Lapsen nimi Syntymäaika / 20 Hoitopaikka Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (vasu) on huoltajien

Lisätiedot

Tampereen kaupunki Hyvinvointipalvelut Päivähoito 30.9.2009. Ydinprosessi: KASVATUSKUMPPANUUDEN ALOITTAMINEN

Tampereen kaupunki Hyvinvointipalvelut Päivähoito 30.9.2009. Ydinprosessi: KASVATUSKUMPPANUUDEN ALOITTAMINEN Ydinprosessi: KASVATUSKUMPPANUUDEN ALOITTAMINEN Onnistuneen kasvatuskumppanuuden aloittamisen kannalta on tärkeää, että päivähoitoa koskevaa tietoa on saatavilla kun tarve lapsen päivähoidolle syntyy.

Lisätiedot

METSOLAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

METSOLAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA METSOLAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2011 1 Sisällysluettelo Metsolan päiväkoti......3 Toiminta-ajatus...4 Lapsikäsitys...4 Arvopohja...4 Toiminnan toteuttaminen..5 Ohjattu toiminta.6 Erityinen

Lisätiedot

VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA

VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA PÄIVÄKOTI MAJAKKA VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA Majakan päiväkoti on pieni kodinomainen päiväkoti Nurmijärven kirkonkylässä, Punamullantie 12. Päiväkodissamme on kaksi ryhmää: Simpukat ja Meritähdet. Henkilökunta:

Lisätiedot

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon toiminta-ajatus Perhepäivähoito tarjoaa lapselle mahdollisuuden hoitoon, leikkiin, oppimiseen ja ystävyyssuhteisiin muiden lasten kanssa. Varhaiskasvatuksen

Lisätiedot

Sammon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Sammon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Sammon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Päiväkodissamme toteutetaan varhaiskasvatusta ja esiopetusta vahvasti leikin, liikunnan ja luovuuden kautta. Leikki ja liikunta kuuluvat päivittäin

Lisätiedot

SISÄLLYS. Kasvatuskumppanuus... 6. Peltosirkun päiväkoti... 3 Toimintaa ohjaavat arvot... 4 Lapsen kunnioitus... 4 Turvallisuus...

SISÄLLYS. Kasvatuskumppanuus... 6. Peltosirkun päiväkoti... 3 Toimintaa ohjaavat arvot... 4 Lapsen kunnioitus... 4 Turvallisuus... 1 2 SISÄLLYS Peltosirkun päiväkoti... 3 Toimintaa ohjaavat arvot... 4 Lapsen kunnioitus... 4 Turvallisuus... 5 Kasvatuskumppanuus... 6 Yhteistyö... 7 Kiusaamisen ehkäisy... 8 Varhainen puuttuminen... 9

Lisätiedot

Lapsen perustiedot ja varhaiskasvatussuunnitelma

Lapsen perustiedot ja varhaiskasvatussuunnitelma Lapsen perustiedot ja varhaiskasvatussuunnitelma Perustietolomake ja lapsen varhaiskasvatus on lasta hoitavan henkilökunnan (lapsiryhmän henkilökunta, kiertävä erityislastentarhanopettaja, päiväkodin johtaja/perhepäivähoidonohjaaja)

Lisätiedot

Päiväkoti Saarenhelmi

Päiväkoti Saarenhelmi Päiväkoti Saarenhelmi varhaiskasvatussuunnitelma Päiväkoti Saarenhelmi Päiväkoti Saarenhelmi sijaitsee Saarenkylässä kauniilla paikalla Kemijoen rannalla. Läheiset puistot ja talvella jää tarjoavat mahdollisuuden

Lisätiedot

MUSTASAAREN PERHEPÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUKSEN TOIMINTA-AJATUS

MUSTASAAREN PERHEPÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUKSEN TOIMINTA-AJATUS MUSTASAAREN PERHEPÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUKSEN TOIMINTA-AJATUS Tarjotaan lapsille perhepäivähoitoa kodinomaisessa ja turvallisessa ympäristössä. Laadukkaan hoidon ja kasvatuksen tavoitteena on onnellinen

Lisätiedot

LAPSEN ESIOPETUSSUUNNITELMA

LAPSEN ESIOPETUSSUUNNITELMA LAPSEN ESIOPETUSSUUNNITELMA Lapsen nimi: Pvm: Keskusteluun osallistujat: Lapsen esiopetussuunnitelma (esiops) on esiopetuksen henkilöstön työväline, jonka avulla luodaan yhteisiä tavoitteita ja sopimuksia

Lisätiedot

Varhaiskasvatussuunnitelma

Varhaiskasvatussuunnitelma Varhaiskasvatussuunnitelma Nuolialan päiväkoti on Pirkkalan suurin, 126- paikkainen päiväkoti. Nuolialan päiväkoti sijaitsee osoitteessa Killonvainiontie 2. Toiminta päiväkodilla alkoi 2.1.2009 avoimilla

Lisätiedot

Kaukajärven päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Kaukajärven päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Kaukajärven päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA-AJATUS LEIKKI LUOVUUS YSTÄVYYS TUNTEET TURVALLISUUS LAPSI EI LEIKI OPPIAKSEEN, MUTTA OPPII LEIKKIESSÄÄN Leikissä lapsi oppii toimimaan yhdessä

Lisätiedot

PALVELUSOPIMUSTARJOUS 2011 VARHAISKASVATUSPALVELUT

PALVELUSOPIMUSTARJOUS 2011 VARHAISKASVATUSPALVELUT PALVELUSOPIMUSTARJOUS 2011 VARHAISKASVATUSPALVELUT HYVINVOINTILAUTAKUNTA VARHAISKASVATUSPALVELUT TUOTE YKSIKKÖ HINTA MÄÄRÄ YHT. Päiväkotihoito Päiväkotihoito 0-2 vuotiaalle lapselle hpv 63,17 13 200 833

Lisätiedot

SANNAN PÄIVÄKOTI SANNASTINLAAKSO 2, 50100 MIKKELI

SANNAN PÄIVÄKOTI SANNASTINLAAKSO 2, 50100 MIKKELI SANNAN PÄIVÄKOTI SANNASTINLAAKSO 2, 50100 MIKKELI 015-177 901 (JOHTAJA) 044-794 5046 ( JOHTAJA) 015-228 615 (HEINÄHATUT) 015-228 616 (VILTTITOSSUT) 044-7945372 (PÄIVÄKOTI) SANNAN PÄIVÄKODIN VASU Talon

Lisätiedot

Pienten lasten kerho Tiukuset

Pienten lasten kerho Tiukuset Pienten lasten kerho Tiukuset Kerhotoiminnan varhaiskasvatussuunnitelma 2014 2015 Oi, kaikki tiukuset helähtäkää, maailman aikuiset herättäkää! On lapsilla ikävä leikkimään, he kaipaavat syliä hyvää. (Inkeri

Lisätiedot

KONTIOLAHDEN KUNNAN. Onttolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

KONTIOLAHDEN KUNNAN. Onttolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma KONTIOLAHDEN KUNNAN Onttolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Onttolan päiväkodin henkilökunta: Touhula (3-5 v.) 040 5781151 Päiväkodinjohtaja Mervi Ignatius Lastentarhanopettaja Mirja Torniainen

Lisätiedot

Maaselän päiväkodin. varhaiskasvatussuunnitelma

Maaselän päiväkodin. varhaiskasvatussuunnitelma Maaselän päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma SISÄLLYSLUETTELO 1. JOHDANTO 2. VARHAISKASVATUKSEN TOTEUTTAMINEN 2.1 Leikkiminen 2.2 Liikkuminen 2.3 Tutkiminen 2.4 Taiteellinen kokeminen, ilmaiseminen ja

Lisätiedot

PÄIVÄKOTI LOIKKELIININ LAATU- KÄSIKIRJA

PÄIVÄKOTI LOIKKELIININ LAATU- KÄSIKIRJA PÄIVÄKOTI LOIKKELIININ LAATU- KÄSIKIRJA PÄIVÄKOTI TIPITII OY PÄIVÄHOIDON LAADUNVARMISTUS 1.Lapsi Turvallisuus Lapsella on hyvät kasvun ja kehityksen edellytykset kodinomaisessa päiväkodissamme. Kasvatusympäristömme

Lisätiedot

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Kalevanharjun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Tarjoamme lapsille niin kodinomaista elämää kuin se on mahdollista laitoksessa.säännöllisen päivärytmin avulla luomme lapsille turvallisuutta.

Lisätiedot

HELILÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2011-2012

HELILÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2011-2012 HELILÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2011-2012 PÄIVÄKOTIMME TOIMINTA-AJATUS: tarjoamme hyvällä ammattitaidolla laadukasta varhaiskasvatusta alle 6 -vuotiaille lapsille meillä lapsella on mahdollisuus

Lisätiedot

VASU LAPSEN SUUNNITELMA VARHAISKASVATUS-

VASU LAPSEN SUUNNITELMA VARHAISKASVATUS- VASU LAPSEN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA Hyvä Kotiväki, Koti ja perhe ovat lapsen tärkein kasvuympäristö ja yhteisö. Kodin ohella päivähoidon on oltava turvallinen paikka, jossa lapsesta huolehditaan

Lisätiedot

LAPSEN ESIOPETUSSUUNNITELMA. Lapsen hetu:

LAPSEN ESIOPETUSSUUNNITELMA. Lapsen hetu: IISALMEN KAUPUNKI LAPSEN ESIOPETUSSUUNNITELMA on päivähoidon henkilöstön ja vanhempien yhteinen työväline, jonka avulla luodaan yhteisiä tavoitteita ja sopimuksia siitä, miten kunkin lapsen yksilöllistä

Lisätiedot

VASU2017 Opetushallituksen ajatuksia varhaiskasvatussuunnitelman perustetyöstä

VASU2017 Opetushallituksen ajatuksia varhaiskasvatussuunnitelman perustetyöstä VASU2017 Opetushallituksen ajatuksia varhaiskasvatussuunnitelman perustetyöstä 24.9.2015 Varhaiskasvatuksen asiantuntijatiimi Yleissivistävä koulutus ja varhaiskasvatus Opetushallitus Esittelijä, Kirsi

Lisätiedot

Tesoman päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Tesoman päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Tesoman päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA-AJATUS Tesoman päiväkodissa toimimme lasta kuunnellen ja kunnioittaen. Annamme lapselle turvaa, aikaa sekä mahdollisuuksia kokea ja tuntea onnistumisia

Lisätiedot

Kangasalan kunta/ Varhaiskasvatus 18.11.2014 Sääntökirja päivähoidon palvelusetelipalvelujen tuottamisesta Sääntökirjan erityinen osa Liite 1

Kangasalan kunta/ Varhaiskasvatus 18.11.2014 Sääntökirja päivähoidon palvelusetelipalvelujen tuottamisesta Sääntökirjan erityinen osa Liite 1 PÄIVÄHOITOTOIMINNAN EHDOTTOMAT KELPOISUUSEHDOT JA LAATUVAATIMUKSET Palveluntuottajan on täytettävä kaikki kohdissa 1-3 laadulle asetetut laatukriteerit. Kelpoisuusehtoihin sisältyvät lainsäädännön vaatimukset

Lisätiedot

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Lapsen nimi: Pvm: Keskusteluun osallistujat: Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (Lapsen vasu) on varhaiskasvatuksen henkilöstön työväline, jonka avulla luodaan yhteisiä

Lisätiedot

UUNILINNUN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA

UUNILINNUN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA UUNILINNUN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA Päiväkotimme yhteystiedot: Uunilinnun päiväkoti Kallionkatu 2 11120 Riihimäki puh. 019-758 4305 Keltasiivet 019-758 4766, tekstiviestit numeroon 050 597

Lisätiedot

Vellamon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Vellamon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Vellamon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma VELLAMON PÄIVÄKOTI Vellamon päiväkoti tarjoaa ympärivuorokautista hoitoa vuorotyötä tekevien vanhempien lapsille. Päiväkoti sijaitsee Tammelan kaupunginosassa.

Lisätiedot

Aamu- ja iltapäivätoiminnan laatukriteerit

Aamu- ja iltapäivätoiminnan laatukriteerit Liite 1 Tavoite 1. Sisältöjen monipuolisuus Käytänteet: Vuosittaisen toimintasuunnitelman laatiminen, kts. sisällöt yksikkökohtaisten viikkosuunnitelmien laatiminen kysely perheille toimintakauden alkaessa

Lisätiedot

Kämmenniemen päivähoitoyksikön varhaiskasvatussuunnitelma

Kämmenniemen päivähoitoyksikön varhaiskasvatussuunnitelma Kämmenniemen päivähoitoyksikön varhaiskasvatussuunnitelma Toiminta-ajatus Lasten osallisuus Vanhempien osallisuus Varhaiskasvatuksen suunnittelu Leikki Liikunta Luonto Ilmaisu Mediakasvatus Kieli ja kulttuuri

Lisätiedot

TORNITIEN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2010-2011

TORNITIEN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2010-2011 TORNITIEN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2010-2011 1. YKSIKKÖ Tornitien päiväkoti, Tornitie 1, 05200 RAJAMÄKI 2. TOIMINTA-AIKA 11.8 2010 31.5.2011 Päivittäinen toiminta-aika arkisin pääsääntöisesti

Lisätiedot

Varhaiskasvatussuunnitelma. Vanhemmuutta tukien, yhteistyössä kotien kanssa annetaan lapsille turvallinen kasvuympäristö.

Varhaiskasvatussuunnitelma. Vanhemmuutta tukien, yhteistyössä kotien kanssa annetaan lapsille turvallinen kasvuympäristö. Varhaiskasvatussuunnitelma Vanhemmuutta tukien, yhteistyössä kotien kanssa annetaan lapsille turvallinen kasvuympäristö. 2014 Ypäjän varhaiskasvatuspalvelut Päiväkoti Heporanta: Pollet, Ponit ja Varsat

Lisätiedot

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / 20

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / 20 HIRVENSALMEN KUNTA VARHAISKASVATUS 1 LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / 20 Lapsen nimi syntymäaika Kasvatuskumppanit: Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (Lapsen vasu) on varhaiskasvatuksen henkilöstön

Lisätiedot

SORVANKAAREN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2012-2013

SORVANKAAREN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2012-2013 SORVANKAAREN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2012-2013 Jokaisella on oikeus tuntea itsensä toivotuksi, halutuksi ja rakastetuksi. 1 PÄIVÄKODIN KUVAUS JA OPPIMISYMPÄRISTÖ Sorvankaaren päiväkoti on

Lisätiedot

Nurmijärven kunnan Avoimen varhaiskasvatuksen varhaiskasvatussuunnitelma

Nurmijärven kunnan Avoimen varhaiskasvatuksen varhaiskasvatussuunnitelma 22.6.2015 Varhaiskasvatus Nurmijärven kunnan Avoimen varhaiskasvatuksen varhaiskasvatussuunnitelma www.nurmijarvi.fi Avoimen varhaiskasvatuksen esimies Kirsi Viitanen 040 317 4066 kirsi.viitanen@nurmijarvi.fi

Lisätiedot

Turtolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Turtolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Turtolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma YHTEYSTIEDOT Turtolan päiväkoti Turtolantanhua 3, 33710 Tampere Johtaja Tiina Orimus Varajohtaja Satu Rekilä p.040 5052440 Lukonmäen päiväkoti p. 040-7040663

Lisätiedot

SANNAN PÄIVÄKOTI SANNASTINLAAKSO 2, 50100 MIKKELI

SANNAN PÄIVÄKOTI SANNASTINLAAKSO 2, 50100 MIKKELI SANNAN PÄIVÄKOTI SANNASTINLAAKSO 2, 50100 MIKKELI 015-177 901 (JOHTAJA) 044-794 5046 ( JOHTAJA) 015-228 615 (HEINÄHATUT) 015-228 616 (VILTTITOSSUT) 044-7945372 (PÄIVÄKOTI) SANNAN PÄIVÄKODIN VASU Talon

Lisätiedot

SALORINTEEN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

SALORINTEEN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA SALORINTEEN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2 MEIDÄN PÄIVÄKOTI SALORINTEEN PÄIVÄKOTI sijaitsee luonnonkauniissa ympäristössä Siivikkalan kaupunginosassa. Pihaa ympäröi luonnonmetsä ja lähellä on

Lisätiedot

KETTUKALLION PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU 2010

KETTUKALLION PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU 2010 KETTUKALLION PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU 2010 KETTUKALLION PÄIVÄKOTI Kettukallion päiväkoti on perustettu vuonna 1992. Päiväkoti sijaitsee Heinolan Kirkonkylässä luonnon läheisyydessä, upeiden

Lisätiedot

Työsuunnitelma Sivistyspalvelut 1.8.2015 31.7.2016 Varhaiskasvatus

Työsuunnitelma Sivistyspalvelut 1.8.2015 31.7.2016 Varhaiskasvatus Iitin kunta Työsuunnitelma Sivistyspalvelut 1.8.2015 31.7.2016 Varhaiskasvatus 1 1 Työsuunnitelmaa ohjaava lait ja asetukset Laki ja asetus lasten päivähoidosta Perusopetuslaki, esiopetus Päivähoidon ohjaaja

Lisätiedot

TIEDOKSI PERHEPÄIVÄHOITO

TIEDOKSI PERHEPÄIVÄHOITO TIEDOKSI PERHEPÄIVÄHOITO Perhepäivähoito on hoitajan kodissa, pienessä ryhmässä tapahtuvaa päivähoitoa. Perhepäivähoito tarjoaa lapselle kodinomaisen ja yksilöllisen kasvuympäristön, jossa lapsella on

Lisätiedot

LAPSEN ESIOPETUKSEN SUUNNITELMA

LAPSEN ESIOPETUKSEN SUUNNITELMA LAPSEN ESIOPETUKSEN SUUNNITELMA Koulun/päiväkodin nimi: Opettaja: Osoite: Puhelin: lapsen kuva Lapsen nimi: Äidin nimi: Isän nimi: Kotipuhelin: Työpuhelin (äiti): (isä): Minun esikouluni, piirtänyt 2 Esiopetus

Lisätiedot

PERHEPÄIVÄHOIDON TOTEUTTAMINEN

PERHEPÄIVÄHOIDON TOTEUTTAMINEN - laadittu keväällä 2009, päivitetty 2012 PERHEPÄIVÄHOIDON TOTEUTTAMINEN Perhepäivähoito on kodinomainen päivähoitomuoto, jossa toimitaan ammatillisesti ja tavoitteellisesti yhdessä sovittujen periaatteiden

Lisätiedot

Aamu- ja iltapäivätoimintaa koskeva lainsäädäntö (lait 1136/2003, 1137/2003).

Aamu- ja iltapäivätoimintaa koskeva lainsäädäntö (lait 1136/2003, 1137/2003). 1 1. AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN JÄRJESTÄMISEN LÄHTÖKOHDAT 1.1 Lainsäädäntö Aamu- ja iltapäivätoimintaa koskeva lainsäädäntö (lait 1136/2003, 1137/2003). Valtioneuvoston asetus perusopetuslaissa säädetyn

Lisätiedot

LAPSEN ESIOPETUKSEN OPPIMISSUUNNITELMA

LAPSEN ESIOPETUKSEN OPPIMISSUUNNITELMA Kasv. 12.6.2014 Liite 1 LAPSEN ESIOPETUKSEN OPPIMISSUUNNITELMA Lapsen nimi Syntymäaika Osoite Vanhempien yhteystiedot Päiväkoti ja ryhmä (ryhmäkoko ja rakenne) Yhteystiedot Opettaja Hyvä lapsen huoltaja!

Lisätiedot

Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma PIIRINIITYN TOIMINTA-AJATUS Päiväkotitoimintamme Piiriniityssä on alkanut syksyllä 2014. Ikurin päiväkodin kanssa yhdistyimme vuonna 2013. Päiväkoti sijaitsee

Lisätiedot

4.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus

4.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus 1 4.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa kunnioittaa asiakkaan arvoja ja kulttuuritaustaa tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden

Lisätiedot

SISÄLLYSLUETTELO 1. VIIRIKUKON PÄIVÄKODIN SIJAINTI 2. FYYSISET TILAT JA HENKILÖKUNTA 3. PÄIVÄJÄRJESTYS 4. TOIMINTA-AJATUS 5. KIELEN KEHITTYMINEN

SISÄLLYSLUETTELO 1. VIIRIKUKON PÄIVÄKODIN SIJAINTI 2. FYYSISET TILAT JA HENKILÖKUNTA 3. PÄIVÄJÄRJESTYS 4. TOIMINTA-AJATUS 5. KIELEN KEHITTYMINEN VIIRIKUKON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2009 1 SISÄLLYSLUETTELO 1. VIIRIKUKON PÄIVÄKODIN SIJAINTI 2. FYYSISET TILAT JA HENKILÖKUNTA 3. PÄIVÄJÄRJESTYS 4. TOIMINTA-AJATUS 5. KIELEN KEHITTYMINEN

Lisätiedot

Varhaiskasvatussuunnitelma 2012-2013

Varhaiskasvatussuunnitelma 2012-2013 Nuppusten Varhaiskasvatussuunnitelma 2012-2013 SISÄLLYSLUETTELO 1. NUPPUSTEN RYHMÄKUVAILU 2. NUPPUSTEN TOIMINTA-AJATUS 3. VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ 4. KIELELLINEN KEHITYS JA KIELEN MERKITYS VARHAISKASVATUKSESSA

Lisätiedot

KATAJALAAKSON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2012

KATAJALAAKSON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2012 KATAJALAAKSON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2012 Katajalaakson päiväkoti - päiväkotimme sijaitsee Katajalaaksossa rauhallisessa ympäristössä - päiväkodissamme on 96 hoitopaikkaa viidessä eri ryhmässä:

Lisätiedot

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä

Lisätiedot

Aamu- ja välipalat valmistetaan päiväkodissa, mutta lounasateria tuodaan Meri-Lapin Kuntapalvelun ravintokeskus Merestä.

Aamu- ja välipalat valmistetaan päiväkodissa, mutta lounasateria tuodaan Meri-Lapin Kuntapalvelun ravintokeskus Merestä. 1 MÖYLYNLEHDON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 1. Möylynlehdon päiväkoti Möylynlehdon päiväkoti on perustettu vuonna 1977. Sen pinta-ala on 294 m 2 ja tiloissa toimii tällä hetkellä kaksi lapsiryhmää;

Lisätiedot

Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma 15.1.2015 Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Annalan päiväkoti on perustettu vuonna 1982 ja se sijaitsee omalla isolla tontillaan keskellä matalaa kerrostaloaluetta. Lähellä on avara luonto

Lisätiedot

TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2 SISÄLLYS JOHDANTO 1. TAIDETASSUJEN RYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI 2. TOIMINTA-AJATUS JA ARVOT 3. KASVATTAJA 4. TOIMINTAYMPÄRISTÖ 5. SISÄLTÖALUEET 6. ARVIOINTI JA SEURANTA

Lisätiedot

Tervetuloa Pihlavan koulun esiluokkaan

Tervetuloa Pihlavan koulun esiluokkaan Tervetuloa Pihlavan koulun esiluokkaan Pihlavan koulu Vanha maantie 2 puh. 02-621 5146 www.cedunet.fi/pihlava Pihlavan koulun esiopetus alkoi vuonna 1996, sosiaali- ja koulutoimen yhteistyötä nykyään päivähoito

Lisätiedot

Lintulammen päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Lintulammen päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Lintulammen päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA-AJATUS Päiväkoti on pieni, turvallinen ja sijaitsee rauhallisella esikaupunkialueella. Luonnon läheisyys kannustaa lasta luonnon tutkimiseen ja

Lisätiedot

ISOSUON PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2013-2014. Tiina Eränummi, Soraset

ISOSUON PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2013-2014. Tiina Eränummi, Soraset ISOSUON PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2013-2014 Tiina Eränummi, Soraset YKSIKKÖ Isosuon päiväkoti Nurmijärvellä Klaukkalassa. Muruset : alle 3-vuotiaiden ryhmä Soraset : 3-6-vuotiaiden ryhmä

Lisätiedot

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA JYRÄNGÖN VARHAISKASVATUSALUE 12.6.2015

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA JYRÄNGÖN VARHAISKASVATUSALUE 12.6.2015 VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA JYRÄNGÖN VARHAISKASVATUSALUE 12.6.2015 SISÄLLYSLUETTELO 1. Toimintaympäristö 2. Toiminta-ajatus ja arvot 3. Tavoitteet 4. Oppimisympäristö 5. Toiminnan perusta 6. Toiminta lapsen

Lisätiedot

Killon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Killon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Killon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Killon päiväkoti Tällä paikalla on avattu Killon lastenseimi toukokuussa 1950 Killon uusi päiväkoti valmistui vuoden 2004 alusta Päiväkoti vihittiin käyttöön

Lisätiedot

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA:

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA: SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA: TUTKINTOTILAISUUDEN AJANKOHTA: TUTKINTOTILAISUUDEN PAIKKA:

Lisätiedot

Kuusjoen päiväkodin kehkeytyvä varhaiskasvatussuunnitelma 2015-2016

Kuusjoen päiväkodin kehkeytyvä varhaiskasvatussuunnitelma 2015-2016 1 Kuusjoen päiväkodin kehkeytyvä varhaiskasvatussuunnitelma 2015-2016 2 Kuusjoen päiväkoti Kuusjoen päiväkoti on perustettu vuonna 2010. Päiväkoti sijaitsee Kuusjoen koulun yhteydessä Salon Kuusjoella

Lisätiedot

KETTUKALLION PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU 2010

KETTUKALLION PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU 2010 KETTUKALLION PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU 2010 KETTUKALLION PÄIVÄKOTI Kettukallion päiväkoti on perustettu vuonna 1992. Päiväkoti sijaitsee Heinolan Kirkonkylässä luonnon läheisyydessä, upeiden

Lisätiedot

Polvijärven päivähoito tarjoaa monipuoliset varhaiskasvatuspalvelut

Polvijärven päivähoito tarjoaa monipuoliset varhaiskasvatuspalvelut Polvijärven päivähoito tarjoaa monipuoliset varhaiskasvatuspalvelut Varhaiskasvatuspalvelumme tarjotaan Kirkonkylällä päiväkoti Peukaloisessa sekä Rukkitien ryhmäperhepäiväkodissa. Sotkumassa toimivat

Lisätiedot

SYRJÄLÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2010-2011

SYRJÄLÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2010-2011 SYRJÄLÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2010-2011 1 Syrjälän päiväkoti Päiväkotimme on valmistunut 1987 ja sijaitsee Syrjälän koulun yhteydessä Klaukkalan eteläisellä päivähoitoalueella. Talossamme

Lisätiedot

Opetushenkilöstö Punkaharju

Opetushenkilöstö Punkaharju Opetuksen arviointi Sivistysltk 18.6.2012 20 Kevät 2012 Opetushenkilöstö Punkaharju Koulu (Punkaharju) 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % Kulennoisten koulu Punkasalmen koulu Särkilahden koulu Koulu (Punkaharju)

Lisätiedot

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA/VASU

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA/VASU Honkajoen kunta Sivistystoimi Varhaiskasvatus KIS KIS KISSANPOIKA KISSA TANSSII JÄÄLLÄ SUKAT KENGÄT KAINALOSSA HIENO PAITA PÄÄLLÄ VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA/VASU 3-5 VUOTIAAT Lapsen nimi Syntymäaika Päivähoitopaikka

Lisätiedot

Esiopetuksesta perusopetukseen. Anja Huurinainen-Kosunen 15.1.2014

Esiopetuksesta perusopetukseen. Anja Huurinainen-Kosunen 15.1.2014 Esiopetuksesta perusopetukseen 15.1.2014 Lapsen kasvun ja kehityksen polku varhaiskasvatus 0-6 v (=päivähoito ja esiopetus) -> esiopetus 6 v. -> perusopetus alkaa sinä vuonna, kun lapsi täyttää 7 vuotta

Lisätiedot

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Lapsen kuva Lapsen nimi Kun on oikein pieni voi lentää linnun untuvalla, nukkua orvokinlehden alla, kun on oikein pieni. Kun on oikein pieni voi istua lumihiutaleelle,

Lisätiedot

Nahkatehtaan päivähoitoyksikön varhaiskasvatussuunnitelma

Nahkatehtaan päivähoitoyksikön varhaiskasvatussuunnitelma Nahkatehtaan päivähoitoyksikön varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUKSEMME: lapsen etu on ensisijainen kaikessa päätöksenteossa lapsen näkemykset on otettava huomioon kaikki lapset ovat tasa arvoisia

Lisätiedot

Telkän esite 2007. Päiväkodin arvot, jotka on määritelty yhdessä vanhempien kanssa ohjaavat toimintaamme:

Telkän esite 2007. Päiväkodin arvot, jotka on määritelty yhdessä vanhempien kanssa ohjaavat toimintaamme: TERVETULOA TELKÄN PÄIVÄKOTIIN Telkän esite 2007 Telkän päiväkoti on perustettu 1980 keskelle Hervantaa lähelle Ahvenisjärveä. Päiväkoti on myös lähellä Suolijärveä, joten retkeily lähimaastossa on oleellinen

Lisätiedot

Yleisvaikutelma (Taulukko 1) N=317. Päivähoitopaikan henkilökunta on ystävällistä. 4,57. Lapsellamme on hyvä olla päivähoidossa.

Yleisvaikutelma (Taulukko 1) N=317. Päivähoitopaikan henkilökunta on ystävällistä. 4,57. Lapsellamme on hyvä olla päivähoidossa. 1 PÄIVÄHOIDON ASIAKASKYSELY 2014 Perheet ovat vastanneet kyselyyn sähköisellä ja paperisella lomakkeella keväällä 2014. Kyselyyn vastasi 317 vanhempaa. Vastausprosentti on 23,83%. Päivähoidon asiakkaina

Lisätiedot

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä

Lisätiedot

Liite LEMIN KUNNAN ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA LUKUVUODEKSI 2016-2017. Hyväksytty sivistyslautakunnassa 11.5.2016 31

Liite LEMIN KUNNAN ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA LUKUVUODEKSI 2016-2017. Hyväksytty sivistyslautakunnassa 11.5.2016 31 Liite LEMIN KUNNAN ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA LUKUVUODEKSI 2016-2017 Hyväksytty sivistyslautakunnassa 11.5.2016 31 2 (5) 1. TOIMINTA-AJATUS JA TAVOITTEET Aamu- ja iltapäivätoiminta on perusopetuslain

Lisätiedot

Tahmelan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Tahmelan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Tahmelan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Päiväkotimme sijaitsee kauniissa kansallismaisemassa Pyynikinharjun kainalossa, luonnonsuojelualueen tuntumassa ja Pyhäjärven läheisyydessä. Luonnonläheinen

Lisätiedot

TEHTÄVÄNKUVAUS 1/5 I TAUSTATIEDOT. Lastentarhanopettaja II YLEISKUVAUS TEHTÄVÄSTÄ

TEHTÄVÄNKUVAUS 1/5 I TAUSTATIEDOT. Lastentarhanopettaja II YLEISKUVAUS TEHTÄVÄSTÄ TEHTÄVÄNKUVAUS 1/5 I TAUSTATIEDOT Tehtävän nimike Lastentarhanopettaja Henkilön nimi Koulutus Työpaikka Fyysisen työympäristön kuvaus II YLEISKUVAUS TEHTÄVÄSTÄ Tehtävän tarkoitus Lastentarhanopettajalla

Lisätiedot

LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ

LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ 1 LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ n nimi: Ryhmä: Työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN

Lisätiedot

JOHDANTO PIKIRUUKIN PÄIVÄKODIN VASUUN

JOHDANTO PIKIRUUKIN PÄIVÄKODIN VASUUN JOHDANTO PIKIRUUKIN PÄIVÄKODIN VASUUN Pikiruukin päiväkodin toiminnan suunnittelu ja toteuttaminen perustuu Kokkolan päivähoidon yhteiseen varhaiskasvatussuunnitelmaan ja sitoudumme noudattamaan sitä.

Lisätiedot

METSÄRINTEEN VARHAISKASVATUSYKSIKÖN VARHAISKASVATUS- JA ESIOPETUSSUUNNITELMA

METSÄRINTEEN VARHAISKASVATUSYKSIKÖN VARHAISKASVATUS- JA ESIOPETUSSUUNNITELMA METSÄRINTEEN VARHAISKASVATUSYKSIKÖN VARHAISKASVATUS- JA ESIOPETUSSUUNNITELMA Lasta ei kasvateta siksi, että hän olisi mahdollisimman mukava ja vaivaton meille, vaan siksi, että hän terveenä ja väkevänä

Lisätiedot

SEPÄN RYHMÄKODIN VARHAIKASVATUSUUNNITELMA 2006-2007 KESKUSTAN PALVELUALUE PYYNIKIN TIIMI

SEPÄN RYHMÄKODIN VARHAIKASVATUSUUNNITELMA 2006-2007 KESKUSTAN PALVELUALUE PYYNIKIN TIIMI SEPÄN RYHMÄKODIN VARHAIKASVATUSUUNNITELMA 2006-2007 KESKUSTAN PALVELUALUE PYYNIKIN TIIMI SISÄLLYSLUETTELO 1. PERHEPÄIVÄHOIDON TOIMINTA-AJATUS 2. ARVOT 3. KASVATUS, OPPIMINEN, TOIMINTA- JA OPPIMISYMPÄRISTÖ

Lisätiedot

Siv.ltk 24.5.2011 PERUSOPETUKSEN AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA

Siv.ltk 24.5.2011 PERUSOPETUKSEN AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA 0 Siv.ltk 24.5.2011 PERUSOPETUKSEN AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA Wiitaunioni Sivistystoimi 2011 1 1 Toiminta-ajatus ja tavoitteet Ai- toiminta tarjoaa lapselle tutun ja turvallisen aikuisen

Lisätiedot

PERTTULAN PÄIVÄKODIN ESIOPETUSSUUNNITELMA 2014-2015

PERTTULAN PÄIVÄKODIN ESIOPETUSSUUNNITELMA 2014-2015 PERTTULAN PÄIVÄKODIN ESIOPETUSSUUNNITELMA 2014-2015 Yksikkö Perttulan päiväkoti, esiopetusryhmä Leijonat. Ryhmään kuuluu sekä osa- että kokopäiväeskareita. Uotilan koulutie 81, 01860 Perttula Toiminta-aika

Lisätiedot

TAKAJÄRVEN PÄIVÄKODIN ESIOPETUSSUUNNITELMA 2014-2015

TAKAJÄRVEN PÄIVÄKODIN ESIOPETUSSUUNNITELMA 2014-2015 TAKAJÄRVEN PÄIVÄKODIN ESIOPETUSSUUNNITELMA 2014-2015 ESIOPETUSSUUNNITELMA 2014-2015 SISÄLTÖ: ESIOPETUKSEN TOIMINTA-AJATUS ESIOPETUKSEN OPPIMISYMPÄRISTÖ ESIOPETUKSESSA NOUDATETTAVAT KASVATUS- JA OPPIMISTAVOITTEET

Lisätiedot

Etelä- ja Pohjois-Nokian perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma 1

Etelä- ja Pohjois-Nokian perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma 1 Etelä- ja Pohjois-Nokian perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma 1 SISÄLLYSLUETTELO 2. Sisällysluettelo 3. Prosessi 4. Toiminta-ajatus 5. Arvot 6. Lapsilähtöisyys 7. Oppimisympäristö 8. Leikkiminen

Lisätiedot

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Lapsen nimi: Pvm. Keskusteluun osallistujat LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (Lapsen Vasu) on vanhempien ja päivähoidon henkilöstön välinen työväline, jonka avulla luodaan

Lisätiedot

NIEMELÄ- TALON VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA

NIEMELÄ- TALON VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA NIEMELÄ- TALON VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA 2015 SISÄLLYSLUETTELO ESITTELYSIVU..3 TOIMINTA-AJATUS..4 SYDÄMEN ASIA...5 ARVOT.6 KASVATUSKUMPPANUUS...7 KASVATUSKUMPPANUUDEN TOTEUTTAMINEN..8 OPPIMISKÄSITYS.9

Lisätiedot

Esiopetuksen toimintasuunnitelma 2011 2012

Esiopetuksen toimintasuunnitelma 2011 2012 Esiopetuksen toimintasuunnitelma 2011 2012 Isokallion päiväkoti Puistotie 15 05200 Rajamäki 2. TOIMINTA-AIKA Esiopetussuunnitelma ajalle 16.8.2011 31.5.2012. Päivittäinen toiminta-aika klo 8.30 12.30.

Lisätiedot

RYHMIS PEUKALOISEN VASU

RYHMIS PEUKALOISEN VASU RYHMIS PEUKALOISEN VASU Ryhmis Peukaloinen 01.01.2014 Karjalanharjuntie 3 R 56 50100 Mikkeli 015-177 002/ 044 794 5329 peukaloinenrpphk@mikkeli.fi Yksikön esittely Peukaloisessa hoidossa 12 lasta, joiden

Lisätiedot

Varhaiskasvatussuunnitelma. Vanhemmuutta tukien, yhteistyössä kotien kanssa annetaan lapsille turvallinen kasvuympäristö.

Varhaiskasvatussuunnitelma. Vanhemmuutta tukien, yhteistyössä kotien kanssa annetaan lapsille turvallinen kasvuympäristö. Varhaiskasvatussuunnitelma Vanhemmuutta tukien, yhteistyössä kotien kanssa annetaan lapsille turvallinen kasvuympäristö. 2014 Ypäjän varhaiskasvatuspalvelut Päiväkoti Heporanta: Pollet, Ponit ja Varsat

Lisätiedot