KuvaSeppälä-yhtiöiden sidosryhmälehti

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "KuvaSeppälä-yhtiöiden sidosryhmälehti 2 2015"

Transkriptio

1 KuvaSeppälä-yhtiöiden sidosryhmälehti LUKEMISTA OPETTAJILLE Massatuotannosta yksilölliseen palveluun s. 3 Tulevaisuudessa koulu on avoin oppimisympäristö s. 4 Lastentarhanopettajaliitolla on monta tärkeää asiaa ajettavanaan s. 6

2 Pääkirjoitus Lisää valinnan vapautta Kun aloitin koulukuvaukset 60-luvulla, kuvaus käsitti mustavalkoisen ryhmäkuvan. Kuva otettiin usein luokissa, pulpetteja tiivistäen tai liitutaulun edessä, johon kirjoitettiin luokka ja vuosiluku. Nämä kuvat löytyvät vieläkin kodeista ja arkistoituina kansioihin koulujen kirjahyllyiltä. Uutuutena tulivat värilliset ryhmäkuvat ja sen jälkeen ryhdyttiin ottamaan myös yksittäiskuvia. Tämän päivän kuluttajat ovat tottuneet tekemään yksilöllisiä valintoja ja tarjonta on jopa läkähdyttävää. Tavallisen maidon löytäminen marketin maitokaapista alkaa olla jo työlästä puhumattakaan kaikesta muusta tavaranpaljoudesta. Myös koulu- ja päiväkotikuvausten tuotevalikoimaa on lisätty, kun järjestelmät mahdollistavat kodeille yksilölliset valinnat. Edelleen suosituin tuote on hyvä ryhmäkuva ja perusmuotokuva mahdollisimman hyvällä ja iloisella ilmeellä. Uutuutena lisäämme muotokuviin vielä lisää valinnaisuutta, eri ilmeitä, rajauksia ja liikettä, joista vanhemmat valitsevat mieleisensä. Vanhemmat saavat jatkossa yhä enemmän valinnanvaraa nettikaupassamme ja sitä myötä yksilöllisempää palvelua. Haasteena on, että voimme tehdä tämän viemättä liikaa aikaa ja häiritsemättä varsinaista koulu- ja päiväkotitoimintaa. Mielestäni koulukuvaajan perustehtävä ja sen mukaisena oikeutuksena kuvata kouluilla ja päiväkodeissa on kerran vuodessa tuottaa asialliset ja hyvät luokka- ja muotokuvat säilytettäväksi vuosikymmeniksi muistona nuoruudesta silloin kun vielä oli nuori ja nätti. Hyvää lukuvuoden alkua toivottaen Heikki Seppälä hallituksen puheenjohtaja, päätoimittaja KUVAJAINEN JULKAISIJA KuvaSeppälä-yhtiöt Oy Vasaratie 2, Vaasa, puh PÄÄTOIMITTAJA Heikki Seppälä TOIMITUSNEUVOSTO Samuli Seppälä, Jari Lintala, Krister Löfroth, Milla Anttila, Martti Anttila ETUKANNEN KUVA Krister Löfroth TAKAKANNEN KUVA Studio Mitja Kortepuro TOIMITUS JA TAITTO Viestintätoimisto Elettaria KIRJAPAINO Viestipaino Oy, Tampere Lehden tilaukset, osoitteenmuutokset ja palaute toimitukselle osoitteeseen SEURAAVA LEHTI ilmestyy helmikuussa KUVAJAINEN

3 Seppälän Koulukuvien lajittelutiimiläisiä. Istumassa vasemmalta Tiina Johnsson, Karoliina Kuusela, Katri Orrenmaa, Mia Kjellman, Sari Jussila, Nina Jurvonen ja Susanna Pikka. Takana seisomassa lajittelupäällikkö Elina Heinonen. Massatuotannosta yksilölliseen palveluun Lajittelupäällikkö Elina Heinonen tiimeineen käsittelee vuosittain noin puolitoistamiljoonaa Seppälän Koulukuvien kuvatuotetta. Tiimi tarkastaa ryhmä- ja muotokuvien laadun, lataa kuvat nettiin, käsittelee tilaukset, lähettää kuvat kuvalaboratorioon tulostettaviksi sekä pakkaa ja postittaa kuvat ja kuvatuotteet asiakkaille. Vaikka digitalisoituminen on muuttanut koulukuvien valmistusprosessia, lajittelutiimin työ on pysynyt käsityönä. Tarrakuvat, jääkaappimagneetit, kanvastaulut, mukit ja muut erikoistuotteet lisäävät käsityön määrää. Harva tulee ajatelleeksi, miten paljon työtä sujuvan koulukuvauksen ja kotiin toimitettujen kuvatuotteiden käsittely vaatii, eikä asiakkaan tietenkään tarvitsekaan sitä miettiä. Kuvien hyvän laadun lisäksi pyrimme myös hyvään toiminnan laatuun, mikä tarkoittaa sujuvaa asiakaspalvelua, Elina Heinonen sanoo. Hänen tiimiinsä kuuluu kymmenkunta vakituista työntekijää. Sesongin aikana tiimissäni työskentelee kaikkiaan viitisenkymmentä henkilöä. Meillä on vakituisia osa-aikatyöntekijöitä, joille tarjoamamme pätkätyö sopii hyvin vuodesta toiseen. Tuutorit huolehtivat uusien työntekijöiden kouluttamisesta. Seppälän Koulukuvat on siirtynyt massatuotannosta yksilölliseen palveluun. Käytännössä tämä tarkoittaa, että kun kuvatilaukset ennen käsiteltiin oppilaitoksittain, nyt tilaukset käsitellään asiakaskohtaisesti. Kun asiakas vahvistaa tilauksen netissä, kuvat ja kuvatuotteet lähtevät tuotantoon heti ja meiltä sitten suoraan koteihin. Koulujen ei enää tarvitse huolehtia kuvien jakamisesta oppilaille. Tämä on lisännyt asiakastyytyväisyyttä. Teemme jatkuvaa asiakastyytyväisyystutkimusta ja kevään aikana saimme palautetta parilta tuhannelta asiakkaalta. Tutkimuksen mukaan asiakkaamme ovat kuviin ja toimintaamme varsin tyytyväisiä, Heinonen toteaa. Koska tilausten käsittely on käsityötä, virheitäkin sattuu, tosin hyvin harvoin. Mutta jos sattuu, korjaamme tilanteen heti palautteen saatuamme, Elina Heinonen tiimeineen lupaa. Uuden kuvauskauden alkaessa toivotamme kaikille mukavaa syksyä ja oppimisen iloa. KUVAJAINEN 3

4 Tulevaisuudessa koulu on avoin oppimisympäristö Hämeenlinnan yhteiskoulun Tuomelan yksikön koulurakennusta peruskorjataan parhaillaan. Perinteiset luokkahuoneet pulpetteineen jäävät historiaan, kun vanhaan koulukiinteistöön rakennetaan avoin oppimisympäristö ensimmäinen laatuaan Suomessa. Hämeenlinnan yhteiskoulun alakoulun tiloissa kärsittiin taannoin vakavista sisäilmaongelmista. Kun kaupunginvaltuusto päätti vuonna 2012 peruskorjauttaa kulttuurihistoriallisesti arvokkaan koulurakennuksen, ehdotti rehtori Arto Nykänen uuden tyyppisen oppimisympäristön toteuttamista saneerattavaan kiinteistöön. Viimeisen 30 vuoden aikana kaikkiaan neljää koulua johtaneelle Nykäselle oli vuosien mittaan syntynyt visio oppimisympäristöstä, jonka lähtökohtana on luokkahuoneista ja pulpeteista luopuminen. En usko, että istuminen luokkahuoneissa pulpetissa useita tunteja päivässä yhdeksän vuoden ajan voi mitenkään olla terveellistä tai edistää oppimista. Perusajatus on, että toimintakulttuuria ja tiloja pitää voida rohkeasti muuttaa. Kun tilat on pakko remontoida, se tarjoaa hyvän hetken miettiä asioita uudella tavalla, Arto Nykänen sanoo. Jos samalla rahalla voidaan luoda jotakin uutta, joka tähtää vuosikymmeniksi eteenpäin, miksi jäädä kiinni vanhaan ja totuttuun. Hämeenlinnan yhteiskoulun rehtori Arto Nykäsen visio avoimesta oppimisympäristöstä ja opetuksen uudesta toimintakulttuurista on toteutumassa. Arto Nykänen kertoo heränneensä yhtenä yönä piirtämään ajatuksiaan ja visioitaan paperille. Ensimmäisenä ajatus koulusta, jossa luokkarajat on purettu, oppilaat liikkuvat vapaasti tiimipöytien, sohvien, sermien ja muunneltavien kalusteiden seassa, piti testata kollegoilla. Vastaanotto oli myönteinen. Minulla on ollut työparinani hankkeen alkuvaiheessa nyt jo eläköitynyt apulaisrehtori Vesa-Heikki Mikkola ja sittemmin apulaisrehtori Johanna Hyytiä sekä suunnittelussa mukana tietysti koko opettajakunta. Suunnittelu- ja ideointivaiheessa teimme opintomatkoja Ruotsiin ja Tanskaan ja keräsimme sikäläisten opettajien kokemuksia eri tyyppisistä opetustiloista. Oppilaamme on sittemmin otettu mukaan suunnittelemaan uuden koulun sisustusta ja kalustusta, Nykänen kertoo. 4 KUVAJAINEN

5 Arkkitehtitoimisto Aarne von Boehm Oy:n havainnekuvasta saa käsityksen, miltä avoin oppimisympäristö voi näyttää. Myös Hämeenlinnan toimitilahallinnosta, tilojen suunnittelusta ja rakennuttamisesta sekä kiinteistöpalveluiden järjestämisestä vastaava Linnan Tilapalvelut suhtautui Nykäsen visioimaan hankkeeseen myönteisesti. Järjestettiin arkkitehtikilpailu. Osa kilpailuun osallistuneista toimistoista ei ymmärtänyt lainkaan, mistä on kyse. Piirustuksista löytyivät niin perinteiset luokkahuoneet kuin katkoviivoin piirretyt pulpetitkin. Kilpailun voittanut Arkkitehtitoimisto Aarne von Boehm sen sijaan ymmärsi, että nyt arkkitehdillä on todellinen mahdollisuus tehdä työtä, jolla on merkitystä myös tilojen toimintakulttuuriin, Nykänen sanoo. Käytännössä Tuomelan koulussa kukin kerros tulee toimimaan yhden ikäluokan oppimisympäristönä. Väliseiniä ei ole ja tiloja hallitaan erilaisilla muuntautuvilla kalusteilla. Yksi niistä on niin sanottu kota, johon oppilaat koontuvat aamuisin päivän aloitukseen. Sen jälkeen lapset jakaantuvat eri puolille avointa tilaa. Vain kielten, musiikin ja kotitalouden opetus tapahtuu luokkahuoneissa. Tekstiilitöille ja kuvataiteelle tulee oma, yhtenäinen tilansa. Yksin tekemisestä yhdessä tekemiseen Arto Nykäsen mukaan avoimessa oppimisympäristössä oppilaat hyötyvät kaikkien koulun työntekijöiden yhteisestä osaamisesta. Yksittäisen työntekijän lahjojen, taitojen ja osaamisen saaminen yhteiseen käyttöön on yksi tärkeimmistä osaamisen jakamisen periaatteistamme. Toisen osaamisen arvostaminen ja yhteisen osaamisen näkyväksi tekeminen on näin mahdollista. Jatkossa opettajan osaaminen ei suuntaudu vain osalle ikäluokan oppilaita ahtaassa luokkahuoneessa, vaan kaikille. Jokaisella yksittäisellä oppilaalla on puolestaan mahdollisuus kohdata kenet hyvänsä opettaja päivän aikana. Opettajatiimiin, johon kuuluvat luonnollisesti myös erityisopettajat ja kouluohjaajat, tämä merkitsee siirtymistä tiimiopettajuudesta työkumppanuuteen, joka pitää sisällään kaiken, myös työn suunnittelun, Nykänen sanoo. Sekä opettajat että oppilaat siirtyvät yhä enemmän yksin tekemisestä yhdessä tekemiseen. Se vahvistaa yhteisöllisyyttä ja vuorovaikutustaitoja. Arto Nykänen sanoo, että Hämeenlinnan yhteiskoululla on hyvä sosiaalinen pääoma. Se tarkoittaa, että meillä on riittävästi luottamusta ja tahtoa tehdä tämä uudistus yhdessä. Me uskomme yhdessä tekemiseen ja jakamiseen. Tämä luottamus ulottuu myös opettajien ja oppilaiden välillä, Nykänen sanoo. Tuomelan koulu aloittaa työskentelyn saneeratuissa tiloissa syyslukukauden 2016 alkaessa. Siihen asti koulu työskentelee koulun pihaan rakennetussa väliaikaisessa parakkikoulussa. Syksyllä 2015 siirrymme näissä tiloissa tietyllä tavalla välivaiheeseen. Sijoitamme kaikki saman ikäluokan oppilaat mahdollisimman lähelle toisiaan ja käynnistämme hankkeita, jotka valmentavat ryhmiä siirtymään vuoden kuluttua avarampiin yhteisiin tiloihin. Entä miten nykyaikainen tietotekniikka sovitetaan osaksi avointa oppimisympäristöä? Rehtori Arto Nykänen ei pidä tätä kovin keskeisenä kysymyksenä. Totta kai tekniikka on osa käytössä olevaa opetusvälineistöä. Olemme saamassa tabletteja ja hyödynnämme myös mobiileja, koska lähiverkko ei toistaiseksi toimi lähimetsissä ja muissa koulun ulkopuolisissa ympäristöissä, johon opetus jalkautuu. Keskiössä ovat kuitenkin koko ajan oppilaat ja uusi toimintakulttuuri, Nykänen sanoo. KUVAJAINEN 5

6 KUVA Veikko Somerpuro Lastentarhanopettajaliiton puheenjohtaja Anitta Pakanen. Lastentarhanopettajaliitolla on monta tärkeää asiaa ajettavanaan 6 KUVAJAINEN

7 Lastentarhanopettajaliitossa LTOL:ssa on noin jäsentä. Liiton puheenjohtaja Anitta Pakasen mukaan järjestäytymisaste on hyvä, joskaan kaikki päiväkodin johtajat eivät liittoon kuulu. Tähän Pakanen toivoo nyt muutosta. Varhaiskasvatuksen ja sen piirissä työskentelevien arvostuksen nostamiseksi tarvitaan johtajuutta ja joukkovoimaa. Vaikka vuonna 1919 perustettu Lastentarhanopettajaliitto on nykyään OAJ:n kolmanneksi suurin jäsenjärjestö ja monella tapaa vaikutusvaltainen, ei se toistaiseksi ole kyennyt haluamaansa asennemuutokseen yhteiskunnassamme. Jos olisi, valmisteilla olevan varhaiskasvatuslain puutteista ei tarvitsisi keskustella. Ei tarvitsisi peräänkuuluttaa, mitä tarkoittaa pedagoginen varhaiskasvatus tai miettiä vastuukysymyksiä. Ei myöskään tarvitsisi selittää, miksi päiväkoteihin tarvitaan lisää korkeakoulutuksen saanutta henkilökuntaa ja miten hyvällä varhaiskasvatuksella, johon panostetaan sekä henkisiä että taloudellisia resursseja, suomalainen yhteiskunta saadaan nousuun. Kun puhutaan koulutuksesta ja varhaiskasvatuksesta, puhutaan kaiken muun ohella rahasta. Viime hallituskaudella leikattiin koulutuksesta niin paljon, että nyt siihen ei enää olisi varaa. Meidät voisi jo tämän osalta jättää rauhaan, LTOL:n puheenjohtaja Anitta Pakanen huokaa. Toivottavasti päättäjät lopulta ymmärtävät, että varhaiskasvatukseen sijoitetut varat kasvavat korkoa. Varhaiskasvatuksella on merkittävä rooli lapsen oman oppimispolun alkupäässä ja jos siellä mokataan, sitä mokaa maksetaan myöhemmin. Toivottavasti uuden hallituksen toukokuussa kaavailemat leikkaukset eivät toteudu sellaisenaan. Pakanen sanoo, että Lastentarhanopettajaliiton agendalla kärkipäässä on nyt varhaiskasvatuslain valmistelun loppuun saattaminen. On tärkeää, että saisimme lisää korkeakoulutettuja opettajia päiväkoteihin. Tavoitteen on, että henkilöstöstä 50 prosenttia olisi korkeasti koulutettuja. Nyt heitä on 30 prosenttia. Tähän haluamme muutoksen. Korkea koulutus luo syvempää pedagogista osaamista. Anitta Pakasen mukaan vallalla on käsitys, että päiväkodissa kaikki voivat tehdä kaikkien töitä. Tällainen ajattelu johtaa tilanteeseen, jossa vastuita ei ole selkeästi määritelty. Varhaiskasvatuslakiin on saatava määritelmä vastuista. Tämä on yksi syy siihen, miksi toivomme päiväkodin johtajien liittyvän liittoomme. Vastuukysymykset ovat osa johtamista. Lastentarhanopettaja johtaa oman tiiminsä pedagogista työtä ja päiväkodin johtaja vastaa koko päiväkodin pedagogiikasta, Pakanen sanoo. Päiväkotien ryhmäkoot ovat asia, joka on jatkuvasti julkisen keskustelun aiheena, eikä suotta. Asia on tärkeä. Anitta Pakanen kuitenkin muistuttaa, että pienikään ryhmäkoko ei pelasta tilannetta, jos päiväkodissa ei ole riittävästi koulutettua henkilöstöä. Kyse ei ole siitä, mitä tehdään, vaan miten tehdään. Varhaiskasvatuksen laatuun on panostettava ja esiopetus on saatava laadun ja sisällön osalta arvioinnissa samalle viivalle kuin muunkin opetuksen arviointi. Kentällä näkee selvästi, että hyvistä pyrkimyksistä huolimatta päiväkodeissa toiminnan ja opetuksen laatu vaihtelevat. Tähän ovat syinä erilaiset arvopohjat, henkilökunnan osin puutteellinen koulutus ja epäselvät toimenkuvat. Yksi viimeaikoina julkisessa keskustelussa esillä olevista asioista on joidenkin päiväkotirakennusten sisäilmaongelmat. Ongelma on vakava ja siihen on puututtava sillä kyse on lasten ja päiväkodin henkilökunnan terveydestä. Toiminnan puitteilla on merkitystä, mutta on hyvä muistaa, että seinät eivät tuo toimintaan laatua. Olen nähnyt vanhoja päiväkotirakennuksia, joissa toiminta on laadukasta ja uusia päiväkoteja, joiden toiminnassa on kehittämistä. Myös piha-alue on osa päiväkodin toimintaympäristöä, joten pihankin on oltava kunnossa. Pihalla ja mahdollisuuksien mukaan lähiluonnossa voidaan toteuttaa osa esiopetuksesta. Päiväkodin työskentelyilmapiirillä on myös todella suuri merkitys. On tärkeää tiedostaa, että fyysiset, psyykkiset ja sosiaaliset puitteet muodostavat yhdessä kokonaisuuden, josta muodostuu varhaiskasvatuksen oppimisympäristö. Lastentarhanopettajapäivät syyskuussa Valtakunnalliset Lastentarhanopettajapäivät järjestetään tänä vuonna syyskuun lopulla Turussa. Tähän tärkeään kollegoiden ja asiantuntijoiden tapaamiseen ja koulutustilaisuuteen odotetaan tänä vuonna runsasta osanottoa. Teemamme on Varhaiskasvatus ei nuku. Lastentarhanopettajat vaikuttavat varhaiskasvatuslakiin!. Tervetuloa kaikki liiton jäsenet ja muut varhaiskasvatuksesta kiinnostuneet tapahtumaan, Anitta Pakanen toivottaa. KUVAJAINEN 7

8 Etelä-Suomen kuvaajat työskentelevät koulujen ja päiväkotien ehdoilla Vaikka koulu- ja päiväkotikuvauksia tehdään kaikkina vuodenaikoina, on syksy ehdottomasti kuvausten kiireisintä aikaa. Seppälän Koulukuvien Etelä-Suomen 26 henkilön kuvaus- ja järjestelytiimi aloitti kiireisen kauden iloisella ja energisellä mielellä. Heille jokainen kuvattava lapsi ja nuori on erityinen ja tärkeä. Jo hyvissä ajoin ennen koulujen syyskauden alkamista Seppälän Koulukuvien Vantaan toimistossa käy kuhina, kun myyntipäällikkö Antti Hynnisen johtama kuvaus- ja järjestelytiimi valmistautuu kuvaamaan tuhansia lapsia ja nuoria päiväkodeissa ja kouluissa. Yhteyshenkilöt Maija Rautiainen ja Hanna Rantala ovat sopineet koulujen kanssa kuvausaikatauluista ja Hynniselle asiakaskäyntejä. Pitkän kokemuksen antamalla varmuudella Maija ja Hanna hoitavat kaikki Etelä-Suomen koulujen ja kuvaajien väliset asiat, jotta kuvauspäivän koittaessa kuvaajat voivat keskittyä omaan työhönsä. Yhteyshenkilö pitää periaatteessa kaikki langat käsissään. Se vaatii organisointi- ja paineensietokykyä. Parasta tässä työssä ovat asiakaskontaktit ja se, kun saa asiat sujumaan, Maija Rautiainen sanoo. Hanna Rantala on samoilla linjoilla. Rakastan hulinaa ja hälinää. Mitä enemmän kiirettä sitä 8 KUVAJAINEN parempi. Meillä on hyvä työyhteisö ja loistava työilmapiiri. Sen ovat ulkopuolisetkin huomanneet. Kun on hyvä fiilis, työt sujuvat. Jokainen kuvattava on tärkeä Kymmenen vuotta koulukuvauksia tehnyt Dan Andersson pitää huolta ensisijaisesti Etelä-Suomen ruotsinkielisistä asiakkaista. On tärkeää, että asiakkaamme voivat puhua äidinkieltään. Erityisen tärkeää se on pienten lasten kohdalla. Minun lisäkseni kuvaajistamme Patrik Lindgren, Kaarin Ulvio ja Mikaela Holmberg puhuvat ruotsia äidinkielenään, sanoo Andersson, joka kuvaa syksyisin ja tekee myyntikäyntejä keväisin. Kolmivuotisen kuvaajakoulutuksen Englannissa hankkinut Andersson teki freelancertöitä ennen kuin aloitti Seppälän Koulukuvien kuvaajana vuonna Tulin ja jäin taloon. Saan kuvata, tehdä myyntityötä ja paperityötkin sujuvat. Ehdottomasti parasta työssäni ovat tyytyväiset asiakkaat. Se on aina tavoitteena. Kuvauspäivä on lapsille aina erityinen päivä, joka saattaa vähän jännittääkin. Pidän tärkeänä, että keskitymme jokaisen lapsen kuvaamiseen sataprosenttisesti. Vaikka kuvattavia olisi paljon, päivän viimeisin kuvattava on ihan yhtä tärkeä kuin ensimmäinenkin. Jokaisen kohdalla työ on tehtävä yhtä hyvin ja samalla iloisella otteella. Veren perintönä yrittäjähenkisyys Koulukuvaajan työ on varsin itsenäistä ja kurinalaista. Valokuvaaja Jaana Väänäselle se sopii. Olen saanut yrittäjyyden jo verenperintönä. Ukkini perusti valokuvaamon 1950-luvulla Joensuuhun. Vanhempani jatkoivat valokuvaajina ja fotomyyjinä ja nyt yritystä hoitaa veljeni. Itse pääsin jo muutaman kuukauden ikäisenä valokuvausliikkeen tiskin taakse äitini mu-

9 KUVA Krister Löfroth Seppälän Koulukuvien henkilökuntaa. Takarivissä vasemmalta Sanna Paajanen, Aki Rautiainen, Karin Ulvio, Terhi Honkonen, Anna Vainio, Maija Rautiainen, Tero Jussila ja Dan Andersson. Keskirivissä vasemmalta Tuuli Okkonen, Maru Lemmetty-Romu, Hanna Paukkuri, Terhi Hytönen, Patrik Lindgren, Henri Ilanen, Piia Veikkanen, Hanna Rantala ja Jari Lintala. Eturivissä vasemmalta Samuli Seppälä, Ninni Olin, Antti Hynninen, Kati Länsikylä, Johanna Virolainen, Saara Kivimäki, Jaana Väänänen ja Laura Torkkeli. kana, nykyään Hattulassa asuva Jaana kertoo. Valokuvaajan tutkinnon lisäksi Jaana Väänänen on suorittanut markkinointimerkonomin tutkinnon. Kesäloman jälkeen syksyllä on aina mukava aloittaa uusi kuvauskausi. Rytmi sopii minulle. Taitaa olla jäänne niiltä ajoilta, kun itse olin koululainen, Jaana nauraa. Iloisella mielellä syksyn kuvauksiin jo 13. kertaa lähtee myös Nina Ninni Olin. Olen suorittanut työn ohessa valokuvaajan ammattitutkinnon ja sisustussuunnittelijan tutkinnot ja saattanut maailmaan nyt 4- ja 5-vuotiaat tyttäret. Se on ollut ajan käytön kannalta aika haasteellista. Nyt kuitenkin aikataulullisesti helpottaa ja tämä syksy tuntuu pitkästä aikaa suorastaan leppoisalta. Nyt kun itse en ole koululainen, ei ole enää kiireen tunnetta. Asiakkaan toiveita kuunnellen Antti Hynnisen mukaan kuvaukset kouluissa ja päiväkodeissa järjestetään aina rehtorien ja päiväkotien johtajien toiveita kuunnellen. On isoja kouluja, jotka toivovat, että kuvaukseen käytetään vain yksi päivä. Silloin lähetämme paikalle useamman kuvaajan. Tämä tosin edellyttää, että koulussa on tiloja, joissa samanaikaisesti voidaan kuvata useampia ryhmiä. Toisaalta taas koulu saattaa ilmoittaa, että kuvauksia sopii hoitaa useampana päivänä. Silloin yksi kuvaaja voi kuvata suurenkin koulun kaikki oppilaat. Kaikki käy ja kaikesta voidaan sopia. Meillä on loistava tiimihenki, mutta olemme myös hyviä tekemään töitä yksin. Tämän voin sanoa ammattiylpeyttä tuntien koko joukkueen puolesta. Monissa kouluissa tuttujen valokuvaajakasvojen lisäksi Seppälän Koulukuvien Etelä-Suomen kuvaajiin on tänä syksynä liittynyt neljä uutta ammattikuvaajaa. Heidät kaikki perehdytettiin koulukuvauksiin ja lasten kanssa työskentelyyn kevään ja kesän aikana kuvauspäällikkömme Krister Löfrothin ja Jaana Väänäsen opissa. Elokuussa heillä oli vielä intensiivinen oppimisjakso, Hynninen sanoo. Uusia kuvaajia rekrytoidessamme pidämme erittäin tärkeänä, että kuvaaja on paitsi pätevä myös lasten kanssa työskentelyyn sopiva. Teknisesti vaativankin työn voi oppia lähes kuka hyvänsä, mutta kaikki eivät sovi työskentelemään lasten ja nuorten kanssa. Onnistuakseen tämä työ vaatii erityisen hyviä sosiaalisia taitoja ja kykyä kohdata ne ujoimmat ja arimmatkin lapset ja luoda jokaiseen kuvaushetkeen turvallinen ja vapautunut tunnelma, Hynninen toteaa. KUVAJAINEN 9

10 ETSIMESSÄ-sarja esittelee Seppälän Koulukuvien kuvaajia. Kuvataidetta ja koulukuvia Katutaiteesta ja sarjakuvista vaikutteita maalauksiinsa ammentava tamperelainen kuvataiteilija Matti Sampela sekoittaa teoksissaan popja graffitikulttuurin kuvastoa sarjakuvalliseen ilmaisuun. Taidetyön vastapainona hän tekee syksyisin koulu- ja päiväkotikuvauksia. V almistuin Tampereen Ammattikorkeakoulun Taiteen ja Viestinnän Oppilaitoksesta nelivuotisesta kuvataiteen koulutusohjelmasta vuonna Alun perin lukiosta valmistuessani tarkoitukseni oli opiskella graafista suunnittelua, mutta päädyin kuvataiteilijaksi. Hyvä niin, sillä taide antaa enemmän ilmaisuvapauksia kuin graafinen suunnittelu. Olen lapsesta asti tykännyt piirtämisestä. Maalaaminen ja valokuvaaminen tulivat kuvioihin myöhemmin. Maalauksiini otan vaikutteita urbaanista katutaiteesta, vaikka minulla itselläni ei ole varsinaista taustaa katutaiteilijana. Katutaide on lapsesta asti kiehtonut minua, ihailen isoja maalauksia ja graffiteja. Teen itsekin mielelläni isoja töitä. Maailmalla matkustellessani olen huomannut, että ulkomailla on paljon enemmän julkisia seiniä, joihin katutaiteen tekeminen on luvallista kuin meillä täällä Suomessa. Meillä tämä taidemuoto on vasta hakemassa jalansijaa. Helsinkiinkin se on vasta näkyvämmin tulossa, vaikka yleensä uudet kaupunkikulttuuri-ilmiöt näyttäytyvät ensimmäisenä suurimmissa kaupungeissa. Omiin töihini saan vaikutteita katutaiteen lisäksi sarjakuvista ja sarjakuvataiteesta sekä pop-kulttuurista. Käyn paljon taidenäyttelyissä, luen kirjallisuutta ja kuuntelen musiikkia. Kun piirrän tai maalaan, kuuntelen aina musiikkia. Kaikenlainen musiikki kelpaa. Olen kuvataiteilijana siinä mielessä iltaihminen, että työskentelen mielelläni iltaisin. 10 KUVAJAINEN

11 Kuvataiteilija ja koulukuvaaja Matti Sampela. Nuorilta kuvataiteilijoilta kysytään usein, elääkö tällä työllä. Kun on nuori ja vielä suurelle yleisölle tuntematon, niin kysyntää töille voisi olla enemmänkin. Tämä on ammattini ja siihen keskityn. Maalauksiani on tällä hetkellä esillä Tabulaland.com-verkkogalleriassa, minkä lisäksi myyn teoksiani näyttelyiden kautta. Tietysti minulta voi ostaa taidetta myös suoraan ottamalla yhteyttä minuun. Viihdyn mainiosti ammatissani kuvataitelijana. Tässä työssä on paljon hyviä puolia ja itse työ on rentouttavaa. Ikävintä ovat paperityöt. Jos menet vaikka verovirastoon kysymään kuvataitelijan verotukseen liittyvistä asioista, niin sieltä ei paljon asiantuntemusta löydy. Onneksi näitä kuvataiteilijan yrittäjyyteen liittyviä asioita opetettiin ammattikorkeassa. Tarvittaessa apua taiteilijan paperihommiin saa myös kuvataiteilijoiden ammattiliitoista kuten vaikkapa Taidemaalariliitosta, johon itse kuulun. Valokuvaamista harrastin pitkään ennen kuin siitä tuli ammattini. Kuvaaminen kuului myös koulutusohjelmaani ammattikorkeassa. Kun keväällä 2013 näin ilmoituksen, jolla Seppälän Koulukuvat haki uusia kuvaajia ajattelin, että miksipä ei. Kameratyöskentely oli jo entuudestaan tuttua ja koulu- ja muotokuvaamiseen tarvittavan ohjauksen ja kaluston sain työnantajalta. Siinä mukana tuli myös työyhteisö, joka on yksinäisen kuvataidetyön vastapainona kiva juttu. Aluksi olin kyllä kauhuissani, kun menin pikkunatiaisten luo päiväkotikuvauksiin, mutta homma osoittautui hauskaksi. Mukuloiden kanssa on mukava tehdä töitä. Olen Seppälän Koulukuville sellainen kuvaaja, joka voidaan määrätä nopeallakin aikataululla kuvaukseen. Jos joku sairastuu tai tulee jokin muu este, minut komennetaan paikalle. Yleensä tiedän oman alustavan lukujärjestykseni noin viikoksi eteenpäin. Joskus on käynyt niinkin, että olen ollut aikeissa lähteä esimerkiksi Jyväskylään kuvaamaan, mutta edellisenä iltana tuleekin puhelinsoitto, että nyt sinua tarvitaankin huomenna Oulussa. Sitten vaan hyppään autoon ja ajan Ouluun. Ei tätä kovin usein satu, mutta joskus kuitenkin. Se ei haittaa. Olen joustava ja menen sinne, missä minua tarvitaan. KUVAJAINEN 11

12 Malminiityn toimintayksikössä on PÄIVÄKOTI, ESIKOULU JA KERHO Vantaan Malminiityn varhaiskasvatuksen toimintayksikkö käsittää kaksi päiväkotia, esikoulun ja kerhon. Päiväkoti Linnean yhteydessä toimiva maksuton kerho ja päivähoitopaikkatakuu päivähoidossa oleville lapsille tarjoavat perheille joustavia vaihtoehtoja. Subjektiivinen päivähoito-oikeus tarkoittaa vanhempien oikeutta valita alle kolmevuotiaan lapsen hoitomuoto kotona, kunnallisessa tai yksityisessä päivähoidossa. Tavanomainen käytäntö on, että lapset ovat päivähoidossa koko päivän. Jo ennen kuin päivähoito-oikeuden rajaaminen otettiin hallitusohjelmaan, monet kunnat ja kaupungit ovat tarjonneet perheille joustavia vaihtoehtoja kokopäiväiseen päivähoitoon. Yksi näistä kaupungeista on Vantaa. Pyrimme aina kertomaan lasten vanhemmille millaisia päivähoidon vaihtoehtoja meillä on tarjolla, sanoo Malminiityn päiväkodin ja Päiväkoti Linnean johtaja Hanna Numminen. Monikulttuurisessa päiväkodissa tämä on joskus haastavaa, sillä kaikkien vanhempien kanssa meillä ei ole yhteistä kieltä, eikä äkillisessä informaatiovaiheessa esimerkiksi puhelinkeskustelun aikana ole tulkkeja käytettävissä. Minulle on kuitenkin erittäin tärkeää, että kaikki vanhemmat ymmärtävät, millaisia pal- Pyrimme aina kertomaan lasten vanhemmille millaisia päivähoidon vaihtoehtoja meillä on tarjolla, sanoo Malminiityn päiväkodin ja Päiväkoti Linnean johtaja Hanna Numminen. 12 KUVAJAINEN

13 veluja heille on tarjolla. Näin heillä on mahdollisuus valita heidän tarpeisiinsa sopivin päivähoitopalvelu, Hanna Numminen sanoo. Kun lapsi on tullut päiväkotiin, vanhempien kanssa käytäviin keskusteluihin on saatavana tulkkausapua ja pyrimmekin keskustelemaan kaikkien vanhempien kanssa mahdollisimman paljon ja sillä tavalla vahvistamaan päiväkodin ja kodin välistä yhteistyötä. Maksutonta kerhotoimintaa Päiväkoti Linneassa järjestetään varhaiskasvatuksen kerhotoimintaa sekä aamu- että iltapäivisin. Meillä on paljon lapsia, jotka tulevat kerhoon kolmeksi tunniksi kerrallaan. Kerhopäiviä lapsen huoltajat voivat valita joustavasti 1-4 kertaa viikossa. Osallistumispäivät ovat säännölliset, mutta esimerkiksi taitojen karttuessa tai tarpeen muuttuessa niitä voidaan mahdollisuuksien mukaan lisätä tai vähentää joustavasti. Kerhoryhmiä on 3-5-vuotiaille, 2-3-vuotiaille ja sisaruskerho, jonka osallistujat ovat eri ikäisiä. Lapsille tämä sopii ja he tulevat meille mielellään, koska kerhopäivä ei ole sen pitempi. Kerhotoiminta käsittää kaikkea samaa toimintaa kuin kokopäiväinen päiväkotitoiminta lukuun ottamatta päiväunia ja iltapäiväulkoilua. Myöskään lounasta ei kerhossa tarjota, vaan lapset tuovat kotoa mukanaan pienet eväät, jotka nautitaan yhdessä. Kerhotoiminnalle on päiväkodissa oma tilansa, jossa leikki ja ohjattu toiminta tapahtuu. Myös kerhotoiminta on tavoitteellista ja suunniteltua ja henkilökunta pätevää. Monille perheille kerhotoiminta on hyvä ja sopiva ratkaisu sikälikin, että kerhotoimintaan osallistuvan lapsen huoltaja on oikeutettu kotihoidon tukeen. Vantaalla kerhotoiminta on lisäksi ollut perheille maksutonta elokuusta 2014 alkaen, Hanna Numminen kertoo. Päiväkoti Linnea sijaitsee 70-luvulla rakennetun ostoskeskuksen tilavassa liikehuoneistossa, joka on näppärästi muuntunut moniulotteiseksi ja toimivaksi päiväkodiksi. Päiväkodilla on oma rajattu piha-alueensa sekä pienille että isommille lapsille. Meillä on tässä vieressämme puisto eikä lähimpiin kaupunkimetsiinkään ole pitkä matka. Vaikka ei uskoisi, on vihreä ja rehevä luonto päiväkotimme ympäristössä ja toiminnassa vahvasti läsnä, Hanna Numminen toteaa. Päiväkoteihin tarvitaan ammattitaitoista henkilökuntaa Malminiityn varhaiskasvatuksen toimintayksikössä on kaikkiaan reippaasti toistasataa lasta, kun kerhotoiminta lasketaan mukaan. Päiväkoteihin tarvitaan ammattitaitoista henkilökuntaa. Erityisen tärkeää se on silloin, kun päiväkodissa on paljon lapsia, jotka tarvitsevat päivittäin kasvuun tai oppimiseen tukea. Tietysti meillä on käytössämme kasvun ja oppimisen tuen menetelmät, mutta kommunikointiin tarvitaan erityisosaamista, jos joukossa on lapsia, joiden ongelmat liittyvät puheen tuottamiseen tai ymmärtämiseen tai asioiden hahmottamiseen, Hanna Numminen sanoo. Hän pitää kuitenkin johtamissaan päiväkodeissa tilannetta hyvänä, eikä näe sen enempää kasvun ja oppimisen tukea tarvitsevien lasten kuin lasten monikulttuurisuudenkaan tuovan päiväkodin arkeen sanottavasti lisätyötä. Tämä on normaalia arkeamme ja se sujuu ammatillisesti ja yhteistyössä perheiden kanssa. Lisäksi meillä on läheisinä yhteistyökumppaneinamme oma konsultoiva erityislastentarhanopettaja ja kieli- ja kulttuurikoordinaattori. Olemme naisvaltaisella alalla, mikä tarkoittaa, että tarvitsemme toisinaan määräaikaisia työntekijöitä äitiyslomien ja perhevapaiden ajaksi eivätkä määräaikaiset työsuhteet ole niitä vetovoimaisimpia korkeasti koulutetuille, mutta tämä lienee tilanne myös muilla aloilla. Hanna Numminen suhtautuu ammattimaisen tyynesti myös puheisiin mahdollisesta ryhmäkokojen kasvattamisesta. Ne eivät ainakaan toistaiseksi näy arjessamme. Päivähoitopaikkatakuu antaa perheille joustoa Kerhotoiminnan lisäksi Vantaan kaupungilla on tarjota lapsiperheille päivähoitopaikkatakuu. Takuu oikeuttaa päivähoidossa olleen lapsen palaamaan entiseen päiväkotiin ja mahdollisuuksien mukaan myös entiseen perhepäivähoitopaikkaan päivähoidon keskeytyksen jälkeen. Takuun edellytyksenä on että lapsi on ollut päivähoidossa vähintään neljä kuukautta ennen hoidon keskeyttämistä ja että päivähoidon keskeyttäminen jatkuu yhtäjaksoisesti vähintään kaksi kuukautta. Lapsen voi huoltajien niin halutessa, ottaa pois päiväkodista esimerkiksi kahdeksi vuodeksi ja päivähoitopaikka säilyy samassa tutussa päiväkodissa. Päivähoidon keskeyttäminen päivähoitotakuulla sopii vaikkapa perheelle, jonka vanhemman lapsen perhe haluaa jäävän kotiin kun perheeseen tulee pikkusisar tai jos huoltaja jää työttömäksi. Päivähoitopaikkatakuun aikana perhe voi kokopäivähoidon sijaan osallistua maksuttomaan kerhotoimintaan ja avoimeen päiväkotitoimintaan. Tämä on yksi niistä vaihtoehdoista, joista kerromme perheille, Hanna Numminen kertoo. KUVAJAINEN 13

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät Sivistystoimiala 10.8. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat

Lisätiedot

HYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2016

HYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2016 HYVÄN KASVUN OHJELMA 2015-2020 ARVIOINTI 2016 Toteutus Toteutettiin Wilman kyselytoiminnolla huhtikuun 2016 aikana Vastauksia yht. 1118 kpl Perusopetuksen oppilaat (4.,6.,8.lk) oppilaat 610 kpl Lukion

Lisätiedot

Amurinlinnan vuoropäiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Amurinlinnan vuoropäiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Amurinlinnan vuoropäiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA-AJATUS Hyvää hoitoa vuorotta! Amurinlinna on ympärivuorokauden auki oleva päiväkoti. Tarjoamme hoitoa lapsille, joiden vanhemmat tekevät

Lisätiedot

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi.

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi. Juhan naapuri Juha tulee töistä kotiin puoli kahdelta. Pihalla on tumma mies pienen tytön kanssa. Tyttö leikkii hiekkalaatikolla. Mies istuu penkillä ja lukee sanomalehteä. Terve! Moi! Sä oot varmaan uusi

Lisätiedot

LAPSET PUHEEKSI KÄYTÄNNÖN KOKEMUKSIA LASTENSUOJELUSSA

LAPSET PUHEEKSI KÄYTÄNNÖN KOKEMUKSIA LASTENSUOJELUSSA LAPSET PUHEEKSI KÄYTÄNNÖN KOKEMUKSIA LASTENSUOJELUSSA 24.2.2015 Salo Katri Inkinen, erityisperhetyöntekijä, Tl&p-menetelmäkouluttaja Lausteen perhekuntoutuskeskus, Vaalan Perheyksikkö, Turku MITEN KOULUTUSTA

Lisätiedot

Varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen yhdentyminen Toimintakulttuurien yhtenäistäminen. Oppilaitosjohdon foorumi Ritva Järvinen Aija Rinkinen

Varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen yhdentyminen Toimintakulttuurien yhtenäistäminen. Oppilaitosjohdon foorumi Ritva Järvinen Aija Rinkinen Varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen yhdentyminen Toimintakulttuurien yhtenäistäminen Oppilaitosjohdon foorumi 14.6.2012 Ritva Järvinen Aija Rinkinen Toimintakulttuurien yhtenäistäminen Ovatko varhaiskasvatuksen

Lisätiedot

Perhevapaiden haasteet ja Väestöliiton joustomalli Helena Hiila-O Brien

Perhevapaiden haasteet ja Väestöliiton joustomalli Helena Hiila-O Brien Perhevapaiden haasteet ja Väestöliiton joustomalli 25.9.2012 Helena Hiila-O Brien KUKA LASTA KASVATTAA JA MITÄ VARTEN Lapsi työvoimana Lapsi rakentamassa kansakunnan tulevaisuutta Lapsi jatkamaan sukua

Lisätiedot

Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma 15.1.2015 Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Annalan päiväkoti on perustettu vuonna 1982 ja se sijaitsee omalla isolla tontillaan keskellä matalaa kerrostaloaluetta. Lähellä on avara luonto

Lisätiedot

Päiväkoti Saarenhelmi

Päiväkoti Saarenhelmi Päiväkoti Saarenhelmi varhaiskasvatussuunnitelma Päiväkoti Saarenhelmi Päiväkoti Saarenhelmi sijaitsee Saarenkylässä kauniilla paikalla Kemijoen rannalla. Läheiset puistot ja talvella jää tarjoavat mahdollisuuden

Lisätiedot

Koulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni

Koulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni Koulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus 4.10.2013 Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö Anneli Rautiainen

Lisätiedot

HYVÄN KASVUN STRATEGIA

HYVÄN KASVUN STRATEGIA HYVÄN KASVUN STRATEGIA 2010-2014 Lasten ja nuorten yhteisöllinen kasvu ARVIOINTI 2013 Toteutus Toteutettiin Wilman kyselytoiminnolla toukokuun 2013 aikana Vastauksia: Varhaiskasvatuksen huoltajat 120 kpl

Lisätiedot

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kumppanuusfoorumi Tampere 25.8.2016 Pia Kola-Torvinen Opetushallitus Suomessa varhaiskasvatuksella on pitkä ja vahva historia Pojat leikkimässä

Lisätiedot

Varhaiskasvatuspalvelut

Varhaiskasvatuspalvelut Varhaiskasvatuspalvelut Graafinen ohjeisto Päiväkotihoito Kemin päiväkodit tarjoavat lapsiperheille yksilöllistä, korkeatasoista ja monipuolista varhaiskasvatusta. Toiminta on sekä tavoitteellista, että

Lisätiedot

KOSKEN TL KUNTA TOIMINTAKERTOMUS 2015

KOSKEN TL KUNTA TOIMINTAKERTOMUS 2015 Tehtäväalue: 209150 Varhaiskasvatus Tehtäväalueen palveluajatus: Varhaiskasvatus käsittää lasten päivähoidon, esiopetuksen ja koululaisten iltapäiväkerhotoiminnan. Päivähoidon tarkoituksena on tarjota

Lisätiedot

VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA

VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA PÄIVÄKOTI MAJAKKA VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA Majakan päiväkoti on pieni kodinomainen päiväkoti Nurmijärven kirkonkylässä, Punamullantie 12. Päiväkodissamme on kaksi ryhmää: Simpukat ja Meritähdet. Henkilökunta:

Lisätiedot

Vaihtoehtojen vaikutusten arviointia perusopetuksen laatukriteereiden näkökulmasta

Vaihtoehtojen vaikutusten arviointia perusopetuksen laatukriteereiden näkökulmasta Vaihtoehtojen vaikutusten arviointia perusopetuksen laatukriteereiden näkökulmasta Viitekehyksenä perusopetuksen laatukriteerit ja varhaiskasvatuksessa viitekehyksenä on käytetty Valtakunnallisia varhaiskasvatuksen

Lisätiedot

MAOL 17.11.2012. Ajankohtaiskatsaus Koulutusjohtaja Heljä Misukka

MAOL 17.11.2012. Ajankohtaiskatsaus Koulutusjohtaja Heljä Misukka MAOL 17.11.2012 Ajankohtaiskatsaus Koulutusjohtaja Heljä Misukka Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2017 2012 2013 2014 2015 2016 Esi-, 2017 perus- ja lisäopetuksen opsin perusteet

Lisätiedot

Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen

Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta Uudistuva esiopetus Helsinki 4.12.2014 Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen Uudistus luo mahdollisuuksia Pohtia omaa opettajuutta Pohtia

Lisätiedot

Elämä ja työ -kansanopistopäivät 8.8.2012 klo15.00

Elämä ja työ -kansanopistopäivät 8.8.2012 klo15.00 METALLITYÖVÄEN LIITTO RY Puhe 1 (5) Arvoisa ministeri, hyvät kansanopistopäiville osallistujat! Syyskuun alussa tulee kuluneeksi 35 vuotta tämän Murikkaopiston toiminnan käynnistämisestä. Päätös opiston

Lisätiedot

Ylpeänä esittää: Tarinoita oppimisesta ja yrittäjyydestä

Ylpeänä esittää: Tarinoita oppimisesta ja yrittäjyydestä Ylpeänä esittää: Tarinoita oppimisesta ja yrittäjyydestä haluan lisää kokemusta lasten hoidosta, koska haluun kehittyä alan ammattilaiseksi. Haluan saada opiskelijana myös rahaa sellasella työllä mistä

Lisätiedot

MÄKITUVAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

MÄKITUVAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA MÄKITUVAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2014 2015 SISÄLLYSLUETTELO 1. JOHDANTO 2. ARVOT 2.1 VASTUULLISUUS 2.2 AVOIMUUS 2.3 UUDISTUMISKYKY 2.4 YHTEISTYÖ JA PALVELUHENKISYYS 3. TOIMINTA-AJATUS 4.

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

Hakeminen. Päivähoitoyksikössä toteutetaan yhteisesti suunniteltua/laadittua toimintakäytäntöä uusien asiakkaiden vastaanottamisessa.

Hakeminen. Päivähoitoyksikössä toteutetaan yhteisesti suunniteltua/laadittua toimintakäytäntöä uusien asiakkaiden vastaanottamisessa. Päivähoidon laatukriteerit Hakeminen Päivähoitoyksikössä toteutetaan yhteisesti suunniteltua/laadittua toimintakäytäntöä uusien asiakkaiden vastaanottamisessa. Henkilökunta tuntee päivähoitoyksikkönsä

Lisätiedot

Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen.

Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen. 23.10.2009 Kunnallisen päivähoidon laatukyselyjen tulokset kevät 2009 Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen. 23.10.2009 1 Ketkä käyttivät ja missä yhteydessä? Kysely tehtiin

Lisätiedot

Esipuhe. Esipuhe. Tämäpä yllätys, sanoi Ihaa iltapäivällä nähdessään kaikkien tulevan taloaan kohti. Onko minutkin kutsuttu?

Esipuhe. Esipuhe. Tämäpä yllätys, sanoi Ihaa iltapäivällä nähdessään kaikkien tulevan taloaan kohti. Onko minutkin kutsuttu? 11 Esipuhe Tämäpä yllätys, sanoi Ihaa iltapäivällä nähdessään kaikkien tulevan taloaan kohti. Onko minutkin kutsuttu? (Nalle Puh) Paula Määtän kirjoittama Perhe asiantuntijana -teos päätyi kymmenen vuotta

Lisätiedot

Liikkuminen ja hyvinvointi varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa

Liikkuminen ja hyvinvointi varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa Liikkuminen ja hyvinvointi varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa 19.9.2016 Pia Kola-Torvinen Opetushallitus VASU2017 työskentelyä ohjanneet keskeiset asiakirjat Varhaiskasvatuslaki (2015) - Perustetyön

Lisätiedot

Luottamus ja verkostoituminen MIKAEL PENTIKÄINEN KEURUU 13.2.2014

Luottamus ja verkostoituminen MIKAEL PENTIKÄINEN KEURUU 13.2.2014 Luottamus ja verkostoituminen MIKAEL PENTIKÄINEN KEURUU 13.2.2014 Nyt on verkostojen aika Verkostoituminen voi tuoda ison kilpailuedun. Verkostoitumista tukee moni voima: Tekniikan kehitys ja sen vaatima

Lisätiedot

Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa. TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.

Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa. TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8. Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.2014 10:31:45 2014 TULOKSET N=18, vastausprosentti keskimäärin 60,

Lisätiedot

Varhaiskasvatus Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa vuosille Helsinki. Heli Jauhola

Varhaiskasvatus Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa vuosille Helsinki. Heli Jauhola Varhaiskasvatus Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa vuosille 2011 2016 9.2.2012 Helsinki Heli Jauhola Hallitusohjelma ja Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016 Hallitusohjelman

Lisätiedot

Päämääränä yhteisöllisen oppimisen toimintakulttuuri. Opi ja onnistu esteettä seminaari

Päämääränä yhteisöllisen oppimisen toimintakulttuuri. Opi ja onnistu esteettä seminaari Päämääränä yhteisöllisen oppimisen toimintakulttuuri Opi ja onnistu esteettä seminaari 17.11.2015 Henkilöstön, oppilaiden ja huoltajien yhteistyötyötaidot Yhteisöllisen toimintakulttuuri kehittyminen

Lisätiedot

PÄIVÄKOTI TUTUKSI! Opas perheille. Tämä opas on tuotettu Turun ammattikorkeakoulun sosionomiopiskelijoiden (AMK) opinnäytetyönä yhteistyössä

PÄIVÄKOTI TUTUKSI! Opas perheille. Tämä opas on tuotettu Turun ammattikorkeakoulun sosionomiopiskelijoiden (AMK) opinnäytetyönä yhteistyössä PÄIVÄKOTI TUTUKSI! Opas perheille Tämä opas on tuotettu Turun ammattikorkeakoulun sosionomiopiskelijoiden (AMK) opinnäytetyönä yhteistyössä Turun kaupungin kanssa. Teksti: Jaana Karjala, Outi Koskinen

Lisätiedot

Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016

Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 1. Mistä sait tietoa Helsingin Konservatorion ammatillisesta koulutuksesta? 2. Miksi hait Helsingin Konservatorion ammatilliseen koulutukseen? (tärkeimmät syyt) Vastaajien

Lisätiedot

Turva Minulla on turvallinen olo. Saanko olla tarvitseva? Onko minulla huolehtiva aikuinen? Suojellaanko minua pahoilta asioilta? Perusturvallisuus on edellytys lapsen hyvän itsetunnon ja luottamuksellisten

Lisätiedot

Uudistuva esiopetus ja. näkökulmia paikallisen ops työn aloittamiseen

Uudistuva esiopetus ja. näkökulmia paikallisen ops työn aloittamiseen Uudistuva esiopetus ja näkökulmia paikallisen ops työn aloittamiseen Opetusneuvos Arja-Sisko Holappa OPETUSHALLITUS 25.9.2013 1 Kirjoittamaan voi oppia sitten kun hampaat putoaa Esiopetus uudistuu Esiopetuksen

Lisätiedot

Lapsiperheiden yksinäisyys ja vapaaehtoistoiminta Hanna Falk, tutkija, VTT HelsinkiMissio

Lapsiperheiden yksinäisyys ja vapaaehtoistoiminta Hanna Falk, tutkija, VTT HelsinkiMissio Lapsiperheiden yksinäisyys ja vapaaehtoistoiminta Hanna Falk, tutkija, VTT HelsinkiMissio HelsinkiMissio HelsinkiMissio on uskonnollisesti ja poliittisesti sitoutumaton sosiaalialan järjestö, joka toimii

Lisätiedot

Koulutuksen järjestäjän kehittämissuunnitelma. Rovaniemi Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö, Opetushallitus

Koulutuksen järjestäjän kehittämissuunnitelma. Rovaniemi Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö, Opetushallitus For learning and competence Koulutuksen järjestäjän kehittämissuunnitelma Rovaniemi 30.9.2013 Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö, Opetushallitus 21. vuosituhannen taidot haastavat

Lisätiedot

Naistenmatkan koulun toimintakulttuuri ja oppimisympäristöt

Naistenmatkan koulun toimintakulttuuri ja oppimisympäristöt Naistenmatkan koulun toiminta-ajatus Elinikäistä oppimista, kasvua, hyvinvointia, iloa, arvostamista, turvallisuutta ja yhdessä tekemistä. Aikaansa seuraava ja tulevaisuuteen tähtäävä Naistenmatkan koulu

Lisätiedot

Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014

Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014 Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014 Arjen ilot Koulun jälkeen rättipoikki, kotiin laahustin tien poikki. Ajattelin: voisin mennä nukkumaan, ihan vain hetkeksi torkkumaan. Sitten

Lisätiedot

Kuntapalvelukyselyn tulokset

Kuntapalvelukyselyn tulokset Kuntapalvelukyselyn tulokset 3.10.2012 Kysely oli avoinna MLL:n nettisivuilla www.mll.fi 5.-23.9.2012. Kyselyyn tuli yhteensä 1731 vastausta. Kyselyssä oli yhteensä 48 kysymystä yhdeksältä eri aihealueelta.

Lisätiedot

Koulun rooli syrjäytymiskehityksessä

Koulun rooli syrjäytymiskehityksessä Koulun rooli syrjäytymiskehityksessä Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Nuorten syrjäytymisen ehkäisy tilannekartoituksesta toimintaan Helsinki14.8.2012 Koulupudokkaat Suomessa (2010) 193 oppilasta

Lisätiedot

Varhaiskasvatuksen Asiakaskyselyn 2013 tulokset

Varhaiskasvatuksen Asiakaskyselyn 2013 tulokset Varhaiskasvatuksen Asiakaskyselyn 2013 tulokset Kyselyyn vastaajia 3217 henkilöä Englanninkieliseen kyselyyn vastaajia 22 henkilöä Vastaajia yhteensä 3239 henkilöä Generated on 22.03.2013 07:50 Taustatiedot

Lisätiedot

Uusi opetussuunnitelma oppiva yhteisö Etelä- Suomen aluehallintovirasto Karkkila. Ulla Rasimus PRO koulutus ja konsultointi

Uusi opetussuunnitelma oppiva yhteisö Etelä- Suomen aluehallintovirasto Karkkila. Ulla Rasimus PRO koulutus ja konsultointi Uusi opetussuunnitelma oppiva yhteisö Etelä- Suomen aluehallintovirasto 14.- 15.9.2015 Karkkila Ulla Rasimus PRO koulutus ja konsultointi Koulua ympäröivä maailma muuttuu Teknologia Ilmastonmuutos, luonto

Lisätiedot

Vasu 2017 suhde hyvinvointiin ja liikkumisen edistämiseen

Vasu 2017 suhde hyvinvointiin ja liikkumisen edistämiseen Vasu 2017 suhde hyvinvointiin ja liikkumisen edistämiseen Ylitarkastaja Anu Liljeström Opetus- ja kulttuuritoimi -vastuualue, Itä-Suomen aluehallintovirasto Anu Liljeström, ISAVI OKT-vastuualue 5.10.2016

Lisätiedot

Uudistuvat varhaiskasvatussuunnitelmat laadukkaan varhaiskasvatuksen tukena

Uudistuvat varhaiskasvatussuunnitelmat laadukkaan varhaiskasvatuksen tukena Uudistuvat varhaiskasvatussuunnitelmat laadukkaan varhaiskasvatuksen tukena Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Arja-Sisko Holappa Opetushallitus Valmistelun lähtökohdat - varhaiskasvatuslaki - lasten muuttuva

Lisätiedot

Hoito, kasvatus ja pedagogiikka vuorohoidossa

Hoito, kasvatus ja pedagogiikka vuorohoidossa Hoito, kasvatus ja pedagogiikka vuorohoidossa OHOI- Osaamista vuorohoitoon Varhaiskasvatuslaki (2015) ja pedagogiikka Varhaiskasvatuksella tarkoitetaan lapsen suunnitelmallista ja tavoitteellista kasvatuksen,

Lisätiedot

Ilo kasvaa liikkuen - varhaiskasvatuksen liikkumis- ja hyvinvointiohjelma

Ilo kasvaa liikkuen - varhaiskasvatuksen liikkumis- ja hyvinvointiohjelma Ilo kasvaa liikkuen - varhaiskasvatuksen liikkumis- ja hyvinvointiohjelma Ohjelman päämäärä Tehtävänä ollut rakentaa valtakunnallinen, yksinkertainen ja helposti toteutettava ohjelma. Työmme on osa kansallista

Lisätiedot

Toiminta-ajatus. Kiireettömyys, turvallisuus, lasten osallisuus ja kasvattajan aito läsnäolo arjessa ovat päiväkodissamme tärkeitä.

Toiminta-ajatus. Kiireettömyys, turvallisuus, lasten osallisuus ja kasvattajan aito läsnäolo arjessa ovat päiväkodissamme tärkeitä. Toivion päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Toiminta-ajatus Kiireettömyys, turvallisuus, lasten osallisuus ja kasvattajan aito läsnäolo arjessa ovat päiväkodissamme tärkeitä. Päiväkodissamme toteutamme

Lisätiedot

Espoon kaupunki Pöytäkirja 80. Nuorisovaltuusto 22.09.2015 Sivu 1 / 1. 80 Koulujen lukuvuoden 2016 17 työ- ja loma-ajat. Nuorisovaltuuston lausunto

Espoon kaupunki Pöytäkirja 80. Nuorisovaltuusto 22.09.2015 Sivu 1 / 1. 80 Koulujen lukuvuoden 2016 17 työ- ja loma-ajat. Nuorisovaltuuston lausunto Nuorisovaltuusto 22.09.2015 Sivu 1 / 1 80 Koulujen lukuvuoden 2016 17 työ- ja loma-ajat. Nuorisovaltuuston lausunto Selostus Juha Nurmi tulee pyytämään lausuntoa nuorisovaltuustolta, koskien koulujen työ-

Lisätiedot

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja Leikkiä oppia liikkua harjoitella syödä nukkua terapia koulu päiväkoti kerho ryhmä haluta inhota tykätä jaksaa ei jaksa Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa,

Lisätiedot

Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan

Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan 5.9.2016 Opetussuunnitelma = OPS Opetussuunnitelma on suunnitelma siitä, miten opetus järjestetään. Se on kaiken koulun opetuksen ja toiminnan perusta. Opetussuunnitelmassa

Lisätiedot

OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA

OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty

Lisätiedot

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma Esiopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Nurmijärven kunta Varhaiskasvatuspalvelut Sivistyslautakunta x.1.2016 x www.nurmijarvi.fi Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat

Lisätiedot

Kerhojen ja leikkitoiminnan asiakastyytyväisyyskysely 2010

Kerhojen ja leikkitoiminnan asiakastyytyväisyyskysely 2010 Kerhojen ja leikkitoiminnan asiakastyytyväisyyskysely 2010 Tampereen kaupunki Hyvinvointipalvelut Päivähoito Hanna Sulonen-Ahonen ja Mirella Korhonen Taustatietoja kyselyyn» Kysely toteutettiin lasten

Lisätiedot

Perustiedot - Kaikki -

Perustiedot - Kaikki - KMO Kysely huoltajille, muskarit ja karuselli RTF Report - luotu 27.05.2015 15:49 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet Käpylä muskarit ja karuselliopetus 74 54 42 Yhteensä 74 54 42 Perustiedot 1. Lapseni

Lisätiedot

Havusten varhaiskasvatussuunnitelma

Havusten varhaiskasvatussuunnitelma Havusten varhaiskasvatussuunnitelma 2010 2011 Naavametsän päiväkoti Asematie 3 96900 SAARENKYLÄ Havusten ryhmän puh. 050 5710814 Puh.klo16.30 jälk. 040 5197574 Tervetuloa Havusiin! Havuset on tällä hetkellä

Lisätiedot

Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen

Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS LUMA-seminaari 15.1.2013 1 Opetussuunnitelmatyön kokonaisuus 2 Yleissivistävän koulutuksen uudistaminen

Lisätiedot

Vuorohoito varhaiskasvatuksessa lasten opetuksen, kasvun ja kehityksen sekä vanhemmuuden tukijana OHOI-seminaari Jyväskylä Marja-Liisa

Vuorohoito varhaiskasvatuksessa lasten opetuksen, kasvun ja kehityksen sekä vanhemmuuden tukijana OHOI-seminaari Jyväskylä Marja-Liisa Vuorohoito varhaiskasvatuksessa lasten opetuksen, kasvun ja kehityksen sekä vanhemmuuden tukijana OHOI-seminaari 21.9.2016 Jyväskylä Marja-Liisa Keski-Rauska, KT ylitarkastaja (varhaiskasvatus) Länsi-

Lisätiedot

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet Tämä asiakirja sisältää opiskelijoiden antaman palautteen opettajan Metropoliassa vuoteen 2014 mennessä opettamista kursseista. Palautteet on kerätty Metropolian anonyymin sähköisen palautejärjestelmän

Lisätiedot

TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA

TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA Oppimisen ja osaamisen iloa Uudet opetussuunnitelmalinjaukset todeksi Irmeli Halinen Opetusneuvos Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPPIMINEN OPETUS JA OPISKELU PAIKALLISET

Lisätiedot

ITSEARVIOINTI HENKILÖKUNNALLE. Arviointiasteikko: 1 - Ei koskaan 3 - Joskus 5 Johdonmukaisesti

ITSEARVIOINTI HENKILÖKUNNALLE. Arviointiasteikko: 1 - Ei koskaan 3 - Joskus 5 Johdonmukaisesti ITSEARVIOINTI HENKILÖKUNNALLE Arviointiasteikko: 1 - Ei koskaan 3 - Joskus 5 Johdonmukaisesti 1. Tervehdin lasta henkilökohtaisesti ja positiivisesti nimeltä heidät tavatessani. 1 2 3 4 5 2. Vuorovaikutukseni

Lisätiedot

Iisalmen kaupunki Sivistyspalvelukeskus Varhaiskasvatus ESIOPETUKSEN LUKUVUOSISUUNNITELMA. Lukuvuosi - Yksikkö. Esiopetusryhmän nimi

Iisalmen kaupunki Sivistyspalvelukeskus Varhaiskasvatus ESIOPETUKSEN LUKUVUOSISUUNNITELMA. Lukuvuosi - Yksikkö. Esiopetusryhmän nimi Lukuvuosi - Yksikkö Esiopetusryhmän nimi Esiopetusryhmän henkilöstö Lukuvuoden painotusalueet Esioppilaiden määrä Tyttöjä Poikia LUKUVUODEN TYÖAJAT Syyslukukausi / 20 - / 20 Syysloma / 20 - / 20 Joululoma

Lisätiedot

Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma

Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma Lapsen nimi: syntymäaika Päivähoitopaikka: HELAPUISTON PÄIVÄKOTI PÄÄSKYSEN PÄIVÄKOTI PPH KESKUSTELUN päivämäärä: osallistujat: Lapsen ja vanhemman aiemmat kokemukset päivähoidosta:

Lisätiedot

Suunnittele ja toteuta lukuhetki!

Suunnittele ja toteuta lukuhetki! Minä luen sinulle -kampanja (2017) Suunnittele ja toteuta lukuhetki! Tietoa ja vinkkejä oppilaitoksille ja vammais- ja vanhustyön yksiköille Hyvä lukija, Selkokieli - yhteinen kieli tämä pieni opas tarjoaa

Lisätiedot

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 1 Lapsen nimi: Pvm: Keskusteluun osallistujat: LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Lapsen vasun tekeminen perustuu varhaiskasvatuslakiin. Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (Lapsen vasu) on varhaiskasvatuksen

Lisätiedot

Ajankohtaista perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnassa ja koulun kerhotoiminnassa ja toiminnan tulevaisuus 7.2.2013

Ajankohtaista perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnassa ja koulun kerhotoiminnassa ja toiminnan tulevaisuus 7.2.2013 Ajankohtaista perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnassa ja koulun kerhotoiminnassa ja toiminnan tulevaisuus 7.2.2013 Erityisasiantuntija Riitta Rajala, Opetushallitus JOUSTAVA KOULUPÄIVÄ SEMINAARI 23.1.2013

Lisätiedot

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä koulun kerhotoiminnan laatukriteerit

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä koulun kerhotoiminnan laatukriteerit Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä koulun kerhotoiminnan laatukriteerit Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminta Kuvaus Hyvin järjestetty aamu- ja iltapäivätoiminta tukee koulun perustehtävää

Lisätiedot

Pienkouluseminaari Tampere 2016 Esiopetus kyläkoulussa- ajatuksia ja kokemuksia Silja Tihinen, luokanopettaja

Pienkouluseminaari Tampere 2016 Esiopetus kyläkoulussa- ajatuksia ja kokemuksia Silja Tihinen, luokanopettaja Pienkouluseminaari Tampere 2016 Esiopetus kyläkoulussa- ajatuksia ja kokemuksia Silja Tihinen, luokanopettaja Pääsin perustamaan esiopetusryhmää koulun puolelle. Sen koulumaisuudesta keskusteltiin. Tämä

Lisätiedot

Opettamisesta ja avustamisesta ohjaukseen. Kivirannan koulu

Opettamisesta ja avustamisesta ohjaukseen. Kivirannan koulu Opettamisesta ja avustamisesta ohjaukseen Kivirannan koulun moniammatillinen yhteistyö joustavasti ja tavoitteellisesti Kivirannan koulu Oppilaita 320 16 opetusryhmää 2 pienryhmää luokanopettajia 16, kieltenopettajia

Lisätiedot

Monikulttuurinen kouluyhteisö. Satu Kekki Perusopetuksen rehtori Turun normaalikoulu

Monikulttuurinen kouluyhteisö. Satu Kekki Perusopetuksen rehtori Turun normaalikoulu Monikulttuurinen kouluyhteisö Satu Kekki Perusopetuksen rehtori Turun normaalikoulu Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) L2 Kulttuuristen merkitysten tunnistaminen, arvostaminen Oman kulttuuri-identiteetin

Lisätiedot

Yhteenveto VASU2017 verkkokommentoinnin vastauksista. Opetushallitus

Yhteenveto VASU2017 verkkokommentoinnin vastauksista. Opetushallitus Yhteenveto VASU2017 verkkokommentoinnin vastauksista Opetushallitus Verkkokommentointi VASU2017 Opetushallituksen nettisivuilla oli kaikille kansalaisille avoin mahdollisuus osallistua perusteprosessiin

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

KOULUTULOKKAAN TARJOTIN

KOULUTULOKKAAN TARJOTIN KOULUTULOKKAAN TARJOTIN 11.1.2016 VUOSILUOKAT 1-2 KOULULAISEKSI KASVAMINEN ESIOPETUKSEN TAVOITTEET (ESIOPETUKSEN VALTAKUNNALLISET PERUSTEET 2014) Esiopetus suunnitellaan ja toteutetaan siten, että lapsilla

Lisätiedot

Asiakasraati Hannamaija Väkiparta

Asiakasraati Hannamaija Väkiparta Asiakasraati 16.2.2016 Hannamaija Väkiparta 24.2.2016 Varhaiskasvatuslaki Voimassa 1.8.2015 alkaen Varhaiskasvatuksen määrittely: Varhaiskasvatuksella tarkoitetaan lapsen suunnitelmallista ja tavoitteellista

Lisätiedot

Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016

Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016 Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016 Taiteen perusopetuksen seminaari15.4.2016 Minna Harmanen Jan Hellgren Matti Pietilä

Lisätiedot

OPS Minna Lintonen OPS

OPS Minna Lintonen OPS 26.4.2016 Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin. MINNA LINTONEN Oppilaat kasvavat maailmaan, jossa nykyistä suuremmassa määrin

Lisätiedot

Opetushallituksen kuulumiset

Opetushallituksen kuulumiset Opetushallituksen kuulumiset Helsinki 11.9.2015 SML:n pulmaparlamentti Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS 1 Uudistuvat opetussuunnitelmat 2012-2017 Yleissivistävä koulutus Esiopetus 2014 Perusopetukseen valmistava

Lisätiedot

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu 2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu Jokaisella lapsella tulisi olla itsestään kuva yksilönä joka ei tarvitse ulkopuolista hyväksyntää ympäristöstään. Heillä

Lisätiedot

Hyvinvointi ja liikkuminen

Hyvinvointi ja liikkuminen Hyvinvointi ja liikkuminen varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa Varhaiskasvatuslaissa määritellyt tavoitteet 1) edistää jokaisen lapsen iän ja kehityksen mukaista kokonaisvaltaista kasvua, terveyttä

Lisätiedot

VASTAUS ALOITTEESEEN KOSKIEN PERUSOPETUKSEEN VALMISTAVAA OPETUSTA RUOTSIN KIELELLÄ

VASTAUS ALOITTEESEEN KOSKIEN PERUSOPETUKSEEN VALMISTAVAA OPETUSTA RUOTSIN KIELELLÄ Sivistyslautakunta 49 12.05.2016 Kaupunginhallitus 258 05.09.2016 VASTAUS ALOITTEESEEN KOSKIEN PERUSOPETUKSEEN VALMISTAVAA OPETUSTA RUOTSIN KIELELLÄ 108/40.400/2016 SIVLK 12.05.2016 49 Valmistelu ja lisätiedot:

Lisätiedot

Sammon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Sammon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Sammon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Päiväkodissamme toteutetaan varhaiskasvatusta ja esiopetusta vahvasti leikin, liikunnan ja luovuuden kautta. Leikki ja liikunta kuuluvat päivittäin

Lisätiedot

Kenelle kerho on suunnattu, miten oppilaat ilmoittautuvat ja miten osallistujat valitaan, mikäli halukkaita on enemmän kuin tilaa?

Kenelle kerho on suunnattu, miten oppilaat ilmoittautuvat ja miten osallistujat valitaan, mikäli halukkaita on enemmän kuin tilaa? KERHOSUUNNITELMAN TEKEMINEN (Tiedoston voi ladata koulun nettisivun linkeistä) Luettuasi Liite 1 ja 2, vastaa seuraaviin kysymyksiin ja toimita vastaus, eli kerhosuunnitelma, rehtorille Mikä on oppilaskerhon

Lisätiedot

AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA

AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA Muonion kunta AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA Sivistyslautakunta 3.4.2012 59 Sisällys 1. TOIMINTA-AJATUS JA TOIMINNAN TAVOITTEET... 3 2. AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN SUUNNITTELU JA SISÄLTÖ...

Lisätiedot

Näsipuiston päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Näsipuiston päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Näsipuiston päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Kasvua keskellä kaupunkia Päiväkotimme sijaitsee keskustan tuntumassa Hämeenpuiston pohjoispäässä. Keskeinen sijaintimme suo mahdollisuuden

Lisätiedot

Kouluyhteistyö. Eeva Ahtee Hyvä vapaa-aika -hanke Helsingin kaupungin nuorisoasiainkeskus

Kouluyhteistyö. Eeva Ahtee Hyvä vapaa-aika -hanke Helsingin kaupungin nuorisoasiainkeskus Kouluyhteistyö Eeva Ahtee Hyvä vapaa-aika -hanke Helsingin kaupungin nuorisoasiainkeskus Hyvä vapaa-aika -hanke Helsingissä Hankkeen tavoitteena on: Saada tietoa laadukkaan vapaaajan vaikutuksesta nuoren

Lisätiedot

Iidesranta-Järvensivun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Iidesranta-Järvensivun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Iidesranta-Järvensivun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA-AJATUS Pöllöntaival Lapselle perusturvallinen hyvä arki päiväkodissamme Iidesranta ja Järvensivu Yhteystiedot Arvot ja strategiaperusta

Lisätiedot

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka 25.11.2014

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka 25.11.2014 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia Erja Vitikka 25.11.2014 1 Ops-uudistuksen keskeisiä lähtökohtia Pedagoginen uudistus Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan? Kysymykseen MITEN opitaan?

Lisätiedot

Punaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa.

Punaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa. Punaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa. LUKU 4 YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN TOIMINTAKULTTUURI 4.5 Paikallisesti päätettävät asiat Toimintakulttuuri

Lisätiedot

Dialogin missiona on parempi työelämä

Dialogin missiona on parempi työelämä VIMMA 6.6. 2013 Dialogin missiona on parempi työelämä Amis-Dialogi yhdisti yritykset ja opiskelijat vuoropuheluun rakentamaan yhdessä parempaa tulevaisuuden työtä. Amis-Dialogia tehtiin isolla porukalla

Lisätiedot

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo:

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo: 13. kappale (kolmastoista kappale) SAMI RI N KOULUVII KKO 13.1. Samir kertoo: Kävin eilen Mohamedin luona. Hän oli taas sairas. Hänellä oli flunssa. Minä kerroin Mohamedille, että myös minulla on pää kipeä.

Lisätiedot

Millaiset rakenteet pitävät pedagogiikan kunnossa? Varhaiskasvatuksen VIII Johtajuusfoorumi Piia Roos & Janniina Elo, Tampereen yliopisto

Millaiset rakenteet pitävät pedagogiikan kunnossa? Varhaiskasvatuksen VIII Johtajuusfoorumi Piia Roos & Janniina Elo, Tampereen yliopisto Millaiset rakenteet pitävät pedagogiikan kunnossa? Varhaiskasvatuksen VIII Johtajuusfoorumi 2.4.2014 Piia Roos & Janniina Elo, Tampereen yliopisto TYÖELÄMÄN JATKUVA MUUTOS HAASTAA KEHITTÄMÄÄN (Launis,

Lisätiedot

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto NUORTEN KOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE kevät 2016 Vastausprosentti: 87,6 % Työ, työnhaku ja työllistyminen Mikä seuraavista vaihtoehdoista kuvaa parhaiten

Lisätiedot

OPS 2016 - Kohti uudenlaista koulua

OPS 2016 - Kohti uudenlaista koulua OPS 2016 - Kohti uudenlaista koulua Runosmäen koulun oppilaiden ajatuksia syksyllä 2013 Mikä on koulun perustehtävä? - Paikka, jossa opettajat opettavat ja oppilaat oppivat - Tarjota oppimisympäristö,

Lisätiedot

Tilat ja opetussuunnitelmien perusteet

Tilat ja opetussuunnitelmien perusteet Tilat ja opetussuunnitelmien perusteet Eija Kauppinen 13.4.2016 Perusopetuksen oppimiskäsitys Oppilas on aktiivinen toimija ja oppii asettamaan tavoitteita, ratkaisemaan ongelmia ja toimimaan muiden kanssa.

Lisätiedot

Liisa Välilä Kataja Parisuhdekeskus ry www.perheenparhaaksi.fi

Liisa Välilä Kataja Parisuhdekeskus ry www.perheenparhaaksi.fi Liisa Välilä Kataja Parisuhdekeskus ry www.perheenparhaaksi.fi PARISUHTEEN JA PERHEEN HYVINVOINTI Parisuhde on kahden ihmisen välinen tila, joka syntyy yhteisestä sopimuksesta ja jota molemmat tai jompikumpi

Lisätiedot

Tervetuloa rippikouluun!

Tervetuloa rippikouluun! Tervetuloa rippikouluun! Pakilan seurakunnan rippikoulut 2015 Tervetuloa Pakilan seurakunnan rippikouluun! Ja onnittelut jo valmiiksi; täytät 15 vuotta vuonna 2015! Olet siis mitä parhaassa ripari-iässä.

Lisätiedot

Märynummen varhaiskasvatusyksikön varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelma

Märynummen varhaiskasvatusyksikön varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelma Joku hajatelma, lausahdus tähän etusivulle. Märynummen varhaiskasvatusyksikön varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelma Yhdessä käsikkäin samaan suuntaan matkaamme, elämän pienillä poluilla. Tervetuloa

Lisätiedot

Opetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus

Opetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus Opetussuunnitelmauudistus Suomessa 2.6.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus MAHDOLLINEN KOULUKOHTAINEN OPS ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA Paikalliset tarpeet ja linjaukset

Lisätiedot

Liikkuva koulu Paasitorni Palvelujohtaja Mika Mäkelä

Liikkuva koulu Paasitorni Palvelujohtaja Mika Mäkelä Liikkuva koulu Paasitorni 1.12.2016 Palvelujohtaja Mika Mäkelä Aika ennen https://www.youtube.com/watch?v=gsaalcjnns Liikkuva koulu laajenee kohti aktiivisia opiskeluyhteisöjä HENKILÖSTÖ TAITOJEN KEHITTÄMINEN

Lisätiedot