- Kohti myönteisen käyttäytymisen tukemista Osaava-hanke

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "- Kohti myönteisen käyttäytymisen tukemista Osaava-hanke"

Riikka Väänänen
7 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Haastava käyttäytyminen Paja Haapavedellä Kohti myönteisen käyttäytymisen tukemista Osaava-hanke Anna-Kaisa Sipilä KT, ohjaava opettaja Psykoterapeutti (YET) anna-kaisa.sipila@tervavayla.fi

2 1 / 2007 Valtion yleissivistävien erityiskoulujen palveluverkosto Haastava käyttäytyminen - syitä - muutoksen mahdollisuuksia Kyllikki Kerola & Anna-Kaisa Sipilä Kuvat Virpi Väisänen Graafinen toteutus Kati Järvitalo 2

3 Haastava käyttäytyminen Määrittely sosiaalinen tapahtuma Haastava käyttäytyminen tullut kasvatukseen autismikuntoutuksesta Aiemmin häiriö- tai ongelmakäyttäytyminen, käyttäytymishäiriö, sopeutumattomat, pahantapaiset, aggressiiviset, kurittomat Haastava käyttäytyminen on aina kommunikaatiota se HAASTAA aikuisen etsimään syytä ja kasvatuksellisia keinoja muutokseen, virittää TOIVOA MUUTOS tulee uuden oppimisesta 3

4 YKSILÖ KÄYTTÄYTYMISENSÄ JA TUNTEIDENSA HALLITSIJANA 4

5 Oma kokemus oppilaan haastavasta käyttäytymisestä 5

6 Onnistumisen ydin Haastava käyttäytyminen on analysoitava ja pohdittava mahdollisia syitä. Katse eteenpäin kohti ratkaisua. Huomio uusiin toimintatapoihin, joilla haastava käyttäytyminen voitetaan ja muutetaan myönteiseksi. 6

7 Haastavan käyttäytymisen tilanteessa tunnelataus Stressi huipussaan kaikilla, jotka kuulevat, näkevät, tietävät tapahtuman - oppilas itse - opettaja, muu henkilökunta - toiset oppilaat, sivulliset ja muut satunnaiset ohikulkijat Sivullinen 7

8 Stressi aina mukana haastavassa käyttäytymisessä vaikuttaa koko elimistöön, kaikkeen olemassaoloon tarttuu henkilöstä toiseen Keinoja stressin hallintaan haastavassa tilanteessa - tietoinen rentoutumisen opettelu - järkevien toimintatapojen suunnittelu yhteistyönä - ympäristön jäsentäminen haastavasti käyttäytyvälle henkilölle turvalliseksi - tilanteiden purkaminen ja analysointi jälkeenpäin - rentoutumisen opettaminen haast. käytt. oppilaalle 8

9 Kun on pakko puuttua Vaihtoehtoisten toimintatapojen akseleita VARMA TURVALLINEN RAUHALLINEN EPÄVARMA UHKAAVA PROVOSOIVA Omaa osuuttaan tilanteessa aikuinen voi kehittää, reflektoida, ennakoida, harjoitella stressin hallintaa, rentoutumista Tee selkeä tilanneanalyysi >>>>>>> Suunta parempaan 9

10 Syiden etsintä hetken keskustelu naapurin kanssa, mistä oppilaasi haastava käyttäytyminen mahtaa johtua 10

11 Jäävuorimalli Väsymys Kipu, sairaus Kehitysvaihe Turhautuminen Omien ja muiden tunteiden ymmärtämisen pulmat Sosiaalisten suhteiden ymmärtämisen pulmat Hormonaaliset muutokset Itseen tai tilanteeseen liittyvä epävarmuus Traumat Itsetunnon vähäisyys/puute Struktuurin puute Oikeiden toimintamallien osaamisen puute Poikkeavat aistikokemukset eri aistialueilla - näkö, kuulo, haju, maku -tunto, liike, sisäiset aistimukset Kommunikoinnin ongelmat Jotain ihan muuta? 11

12 Haastava käyttäytyminen kutsuu yhteistyöhön Eikka lyö, puree ja sylkee! Kukaan ei ole väkivaltainen huvikseen! 12

13 Yhteistyöpalaverin runko Sovitaan palaverin vetäjä, kirjaaja ja kesto Puheenvuorokierros esittäytyminen ja kaksi vastausta 1. Mitä hyvää sanottavaa oppilaasta? 2. Mistä on tärkeää yhdessä keskustella tässä palaverissa? Keskustelu yhteisistä kasvatuksellisista toimintatavoista Sovitaan toimintatavat ja kirjataan näkyviin muistioon Käydään läpi suunnitelma (mahd. oppilas mukana) Sovitaan, miten muistio jaetaan kaikille Sovitaan seuraava palaveri Kyllikki Kerola & Anna-Kaisa Sipilä 13

14 1. Yhteiset pelinsäännöt Lapsi, nuori tai aikuinen - joka ei pysty ohjaamaan käyttäytymistään - joka ei sopeudu sosiaaliseen yhteisöönsä tarvitsee toisen, osaavamman henkilön tuen Hän hämmentyy entistä enemmän, jos ihmisten odotukset ja toiminta kohdistuvat häneen mielivaltaisesti vaihdellen Miten rakentaa yhteiset, kaikille henkilöä ohjaaville samaa tarkoittavat pelinsäännöt? 14

15 2. Rentoutumisen oppiminen Haastava käyttäytyminen aiheuttaa aina stressiä kaikille osapuolille Stressin vastakohta on rentoutuminen Rentoutumista voi opetella ja opettaa 15

16 3. Ympäristön muuttaminen Toiseen tilaan ohjaaminen Huomion ohjaaminen uuteen tekemiseen, näkemiseen, kuulemiseen 16

17 4. Vuorokausirytmin selkiinnyttäminen Tässä kodin ja koulun yhteistyö on välttämätöntä 17

18 5. Aistitoimintojen erilaisuuden huomioiminen Neurologisiin oireyhtymiin liittyy usein sensorisen integraation häiriöitä Miten se huomioidaan opetuksessa ja asumisessa? näkö, kuulo, tunto, maku, tasapaino sisäiset aistimukset 18

19 6. Sopimukset ja säännöt Yksinkertaisimmillaan visualisoitu sopimus: ensin - sitten Ensin Työtehtävät Sitten Musiikin kuuntelu Kaikki järjestyneessä yhteiskunnassa perustuu sopimuksiin. Kasvatuksellisessa kuntoutuksessa sopimus tehoaa, jos se tehdään visuaalisesti, molemmin puolin sitoutuen. 19

20 7. Ennakointi Jokainen tarvitsee tietoisuuden omista tulevista tapahtumistaan voidakseen toimia tarkoituksenmukaisesti. Mitä tämä tarkoittaa sinun avainhenkilösi elämässä? 20

21 8. Strukturointi Tärkein haastavan käyttäytymisen tyrehdyttämisen keino on jäsentäminen/strukturointi - mitä olen tekemässä nyt - mitä tämän jälkeen, kuinka kauan - kenen kanssa - miten 21

22 9. Riittävästi mielekästä toimintaa Turhautuminen Jatkuva odottaminen Tylsistyminen Mielekkään tekemisen puute Liian vaikeat tehtävät Liian helpot tehtävät Haastava käyttäytyminen Työstä ja toiminnasta Mielihyvää, itsetuntoa, onnistumisen kokemusta, pätevyyden ja arvokkuuden tunnetta 22

23 10. Kommunikoinnin kehittäminen Kommunikoinnissa aina kaksi osapuolta Viestin lähettäminen viestin ymmärtäminen Joskus tarvitaan puhetta tukevia ja korvaavia kommunikointikeinoja (AAC) 23

24 11. Visualisointi Valtaosa oppilaista oppii/muistaa paremmin näkemällä Mitä kouluopetuksessa voi selkiinnyttää nähtäväksi? Koulupäivä, tunnin kulku, toimintaohjeet Entä asumisen ja vapaa-ajan toimintojen selkeys? 24

25 12. Nopea piirtäminen Kynä ja paperi oiva apu haastavan käyttäytymisen tilanteiden ennakointiin, selvittelyyn Tilanne muuttuu uhkaavasta lupaavaksi 25

26 13. Sosiaalinen tarina kuvin ja sanoin Kasvatuspuheen visualisointia Yksilöllinen, yksittäisiin tilanteisiin kohdistuva Myönteinen, ohjaava, palkitseva, hauska Sosiaalisia tilanteita ja tunnetaitoja opettava 26

27 14. Liikunta Haastavassa käyttäytymisessä stressin. Stressin vastalääke liikunta. 27

28 15. Terveyden hoitaminen Miten haastavasti käyttäytyvä oppilas voi? Miten perustarpeet on tyydytetty? Turvallisuudentunne Terveydentilan kartoittaminen Sairauksien hoito Lepo / uni Ravinto Seksuaaliset tarpeet Liikunta Mielekäs tekeminen Päivärytmi Sosiaaliset suhteet 28

29 16. Palkitsevuus Ulkoinen palkitsevuus tarroja, toimintaa, makupaloja, palkkaa ja bonuksia Sisäinen palkitsevuus tyytyväisyyttä tehtävän tekemisestä, iloa onnistumisesta, turvaa omasta pärjäämisestä Kaikki toimintamme perustuu palkitsevuuteen. Kasvatuksellisissa palkkioissa: Suunnitelmallisuus, ennakoitavuus, oikea ajoitus 29

30 17. Huumori ja leikkimielisyys Iva ja satiiri vaarallista kasvatuksessa ja ihmissuhdetyössä Huumori on kuitenkin loistava väline käsitellä tilanteita ja tunteita Iloa työhönne! 30

Samankaltaiset tiedostot

Haastavista tilanteista myönteisen käyttäytymisen tukemiseen Tornio &

Haastavista tilanteista myönteisen käyttäytymisen tukemiseen Tornio 26.10 & 27.10.2015 Anna-Kaisa Sipilä KT, ohjaava opettaja Psykoterapeutti (YET) anna-kaisa.sipila@tervavayla.fi 029 5294 593 1 1 / 2007