Haku lukioiden kehittämisverkostoon

Transkriptio

1 Sivu 1/10 Haku lukioiden kehittämisverkostoon Hakuaika klo klo Diaarinumero: 53/575/ PERUSTIEDOT Hakija (koulutuksen järjestäjä) Hakijan virallinen sähköpostiosoite Y-tunnus Yhteyshenkilö Mervi Willman Sähköposti Postiosoite PL 3000 Postinumero Postitoimipaikka 1 Allekirjoitusoikeuden omaava henkilö Liisa Pohjolainen Sähköposti liisa.pohjolainen@hel.fi Maakunta Uusimaa Omistajatyyppi

2 Sivu 2/10 Kunta/kuntayhtymä Asiointikieli Suomi 2. LUKION TIEDOT Lukion nimi Helsingin kuvataidelukio Yhteyshenkilö Pirkko Majakangas Sähköposti Postiosoite PL 3802 Postinumero Postitoimipaikka Lukio antaa Nuorten lukiokoulutusta Lukion opiskelijamäärä tai enemmän Lukion opetuskieli Suomi Lisäksi opetusta annetaan seuraavilla kielillä

3 Sivu 3/10 Lukion erityinen tehtävä (OKM:n myöntämä lupa) Kyllä Mikä? Kuvataiteen erityistehtävä Koulutuksen järjestäjän päättämä lukion painotus tai linja Ei 3. KEHITTÄMISKOKEMUKSET JA NYKYTILAN ARVIOINTI Lukion toteuttamat kehittämishankkeet ja muu kehittämistyö vuosina (enintään kolme kuvausta) 1 Hanke tai muu kehittäminen Pääkaupunkiseudun laadukkaan ohjauksen malli - Opinto-ohjauksen kehittämishanke Yoyo Aikataulu Hanke alkoi syksyllä 2010 ja se päättyi keväällä Rahoittaja Tämä oli osa Opetus- ja kulttuuriministeriön opinto-ohjauksen kehittämishanketta, mutta rahoittajina toimivat myös Helsingin, Espoon ja Vantaan kaupungit.

4 Sivu 4/10 Osallistujat Hankkeeseen osallistui yhteensä seuraavat 17 pilottilukiota pääkaupunkiseudulta: Espoonlahden, Etelä-Tapiolan ja Leppävaaran lukiot sekä ruotsinkielinen Mattlidens gymnasium, Alppilan lukio, Helsingin kuvataidelukio, Helsingin luonnontiedelukio, Itäkeskuksen lukio, Kallion lukio, Sibeliuslukio, Vuosaaren lukio, Helsinge gymnasium, Lumon lukio, Martinlaakson lukio, Sotungin lukio, Tikkurilan lukio ja Vaskivuoren lukio. Tulokset/tuotokset (lyhyesti) Pääkaupunkiseudun laadukkaan ohjauksen mallin kehittäminen. Siinä on kolme osaa: laadukkaan ohjauksen kriteerit, koko koulu ohjaa -periaate sekä opiskelija oman oppimisensa rakentajana. opiskelijalle. Helsingin kuvataidelukiossa kehitettiin hankkeessa erityisesti ryhmänohjauksen käytäntöjä. ja laadukasta ohjausta opiskelijalle kuvataan mallin kirjallisessa osiossa. Opiskelija oman oppimisensa rakentajana -osalla viitataan hankkeen verkkosivujen materiaalipankkiin. Ohjausta kehitetään yhteistyössä kunti Rooli hankkeessa (jos kyseessä verkostohanke) Aktiivinen osallistuminen hankkeeseen yhdessä muiden lukioiden kanssa ja verkostoyhteistyön luominen. 2

5 Sivu 5/10 Hanke tai muu kehittäminen Helsingin kaupungin lukioiden kampustoiminnan aloittaminen ja sen kehittäminen. Helsingin kaupungin lukioista on muodostettu kolme kampusta. Olemme yhdessä muiden lukioiden kanssa luoneet kampustoiminnan perustan ja kehitämme kampuksien välistä yhteistyötä opiskelijoiden parhaaksi. Aikataulu Kampuksien kehittäminen aloitettiin syksyllä 2011 ja se jatkuu yhä. Rahoittaja Osallistujat Helsingin kaupungin lukiot, mutta Helsingin kuvataidelukio on samassa kampuksessa Alppilan lukion, Helsingin kielilukion ja Kallion lukion kanssa. Olemme kehittäneet erityisesti omaa kampustamme. Tulokset/tuotokset (lyhyesti) Voimme tarjota yhteisellä kurssitarjottimella kursseja oman kampuksemme lukioiden opiskelijoille. Näitä kursseja on ollut kampuksellamme lukuvuosittain n. 60. Lisäksi olemme järjestäneet opettajille yhteistä täydennyskoulutusta sekä mahdollisuuksia jakaa omaa osaamistaan muille. Rooli hankkeessa (jos kyseessä verkostohanke) Helsingin kuvataidelukio on toiminut kampuksella aktiivisesti, koska olemme tehneet hyvää yhteistyötä jo aikaisemmin Kallion lukion kanssa. 3

6 Sivu 6/10 Hanke tai muu kehittäminen Stadin ekampuksen aloittaminen ja kehittäminen. Helsingin kaupungin lukiot ovat aloittaneet laajemman yhteistyön verkkooppimisympäristön ja erilaisten digitaalisten oppimisympäristöjen hyödyntämiseksi oppimisessa. Aikataulu Hanke on alkanut syksyllä 2011 ja se jatkuu yhä. Rahoittaja sekä osittain myös Opetushallituksen hankerahoitus Osallistujat Helsingin kaupungin lukiot - Alppilan lukio, Etu-Töölön lukio, Helsingin kielilukio, Helsingin kuvataidelukio, Helsingin luonnontiedelukio, Helsingin medialukio, Kallion lukio, Mäkelänrinteen lukio, Ressun lukio, Sibelius-lukio ja Vuosaaren lukio. Tulokset/tuotokset (lyhyesti) Olemme kouluttaneet opettajiamme uusiin oppimisympäristöihin ja hyödyntäneet digitaalisia oppimisympäristöjä opiskelijoidemme parhaaksi. Olemme pilotoineet mm. 3D-tulostusta, eportfoliota, ehops-alustaa sekä ilmiöoppimista. Rooli hankkeessa (jos kyseessä verkostohanke) Olemme olleet hankeessa aktiivisia ja opettajamme ovat käyttäneet erilaisia digitaalisia sovelluksia kuten Second Lifea, Action Trackia ja tällä hetkellä pilotoimme laajennetun todellisuuden sovellusta Arilyniä. Lukion vahvuudet - mitä osaamista ja kokemuksia lukio voi tuoda lukioiden kehittämisverkostoon? Olemme kuvataiteen erityistehtävälukio ja se on vahvuutemme. Haluamme jakaa erityisesti

7 Sivu 7/10 kuvalliseen viestintään ja oppimisen visualisointiin liittyvää osaamistamme. Lisäksi haluamme olla mukana jakamassa ja kehittämässä sähköisiin oppimisympäristöihin liittyviä pedagogisia ratkaisuja omien kokemuksiemme pohjalta. Opettajillamme on monipuolista tietotaitoa ja he ottavat helposti käyttöönsä uusia digitaalisia oppimisympäristöjä. He voivat jakaa kokemuksiaan niistä lukioiden kehittämisverkostossa edistäen siten koko maamme lukioiden digitalisaatiota. Haluamme myös edistää opiskelijoidemme syväoppimista ja löytää siihen sopivia keinoja ja arviointitapoja. Olemme kehittämishaluinen kouluyhteisö, jossa kaikki puhaltavat yhteen hiileen opiskelijoidemme parhaaksi. Opettajat jakavat mielellään pedagogisia ideoitaan ja kokeilevat uusia metodeja eri oppiaineissa (mm. Pekka Peuran mallia). 4. KEHITTÄMISKOHTEET JA- SUUNNITELMA Lukion omat tärkeimmät kehittämistavoitteet ja alustava suunnitelma niiden saavuttamiseksi Kehittämishankkeemme liittyy pedagogiseen kehittämiseen. Koulu on mukana Oppimisen Pohjantähti-hankkeen NPDL-ohjelmassa (New Pedagogies for Deep Learning). NPDL pyrkii edistämään opiskelijoiden syväoppimisen taitoja: kriittistä ajattelua, viestintä- ja vuorovaikutustaitoja, tiimitaitoja, globaalia kansalaisuutta, itseohjautuvuutta ja oppimaan oppimista sekä luovuutta. Nämä tavoitteet ovat yhteneväisiä opetussuunnitelman yleisen osan tavoitteiden kanssa. Kuvataidelukio on valinnut näistä kehittämiskohteekseen

8 Sivu 8/10 opiskelijoiden viestintä- ja vuorovaikutustaidot. Tavoitteena on, että opiskelijat oppivat viestimään tehokkaasti erilaisilla esitystavoilla, viestintämuodoilla ja -työkaluilla, erityisesti digitaalisesti, erilaiset yleisöt ja kohderyhmät huomioiden. Tätä taitoa tarvitaan sekä opiskelussa että työelämässä. Viestintätaitoihin kuuluu myös sujuva esiintymistaito niin yleisön edessä kuin digitaalisestikin. Käytämme kehittämisessä NPDL:n tarjoamia työkaluja taitotasojen kartoittamiseen ja edistymisen seuraamiseen. Niiden avulla opiskelijat voivat monitoroida omaa taitotasoaan ja sen kehittymistä, ja opettajat voivat huomioida viestintätaitojen harjoittamisen tehtävänannoissa. Tutkimme ja kehitämme myös tapoja monipuolistaa ja syventää oppimista digitaalisen visualisoinnin avulla. Opiskelijamme oppivat tuottamaan ja esittämään digitaalista visuaalista materiaalia mahdollisimman havainnollisesti ja ymmärrettävästi sekä jakamaan sitä tarkoituksenmukaisissa ympäristöissä. Hyödynnämme hankkeessa opiskelijoidemme ja heidän vanhempiensa taitoja oppimiskumppaneina. Miten kehittämistoiminta ja sen tulokset integroidaan osaksi lukion toimintaa? (resursointi, tulosten/ tuotosten vakiinnuttaminen toimintakulttuuriin, toiminnan ja tulosten arviointi ) Hankkeen myötä eri oppiaineisiin laaditaan oppimistehtäviä, joissa viestintätaitojen kehittäminen on sisäänrakennettuna. Opiskelijoiden kanssa keskustellaan viestintätaitojen kehittämisestä myös erikseen eri aineiden kursseilla, jotta he tiedostavat niiden merkityksen. Tästä tehdään opetukseen olennaisesti kuuluva rutiini, joka ei jää unohduksiin hankkeen

9 Sivu 9/10 päätyttyä. Oppimistehtävät ja -käytänteet jäävät elämään koulun arkeen, opetukseen ja oppimiseen, jos sekä opiskelijat että opettajat ovat itse suunnittelemassa niitä ja kokevat ne mielekkäiksi. Tavoitteiden toteutumista mitataan NPDL-ohjelman mittareihin pohjautuvilla kyselyillä. Niiden avulla opiskelijat ja opettajat arvioivat omaa osaamistaan ja edistymistään, ja tuloksista muodostuu yleiskuva koulun tasolla. Toimintaa suunnitellaan edelleen tulosten pohjalta. Kehittämistä jatketaan tulevina lukuvuosina, jolloin aiheeksi valitaan NPDL:n ydintaidoista itseohjautuvuus ja oppimaan oppiminen sekä tiimitaidot. Lukion kehittämisen painopiste. Seuraavista kolmesta lukioverkoston kehittämisalueesta valitaan yksi, johon lukio erityisesti keskittyy omassa kehittämistoiminnassaan 1) Pedagogiikka: Pedagogiikkaa kehitetään osallisuutta, vuorovaikutusta, laaja-alaista osaamista sekä oppiainerajat ylittävää oppimista tukevaksi. Tieto- ja viestintätekniikan pedagogisesti tarkoituksenmukaista opetuskäyttöä kehitetään ja lisätään. Opiskelijan arviointia kehitetään. 5. YHTEISTYÖ JA TULOSTEN LEVITTÄMINEN Kehittäminen aiotaan toteuttaa yhteistyössä seuraavien koulutuksen järjestäjien ja lukioiden kanssa (alueellinen tai teemallinen lukioyhteistyö) Lukion nimi 1 Kallion lukio Koulutuksen järjestäjän nimi

10 Sivu 10/ Alppilan lukio Helsingin kielilukio Muut Hgin kaupungin lukiot Mahdolliset muut kehittämiseen osallistuvat yhteistyökumppanit (korkeakoulut, yritykset, kolmas sektori jne.) New Pedagogies for Deep Learning -ohjelman muut lukiot ympäri Suomea ja niiden myötä mahdollisesti myös Microsoft. Miten kehittämistyöstä tiedotetaan ja miten tulokset levitetään omissa verkostoissa? Yhteisillä koulutuspäivillä ja työpajoilla, koulumme verkkosivuilla ja suunnitteilla olevan Torkkeli Learning Channel -kanavan (mahdollisesti Youtube) kautta. Olemme myös valmiita esittelemään aikaansaannoksiamme erilaisissa koulutustilaisuuksissa. Onko lukio kiinnostunut toimimaan alueellisena ja/ tai teemakohtaisena koordinaattorina kehittämislukioverkostossa? (koordinaattori toimii järjestelyvastuussa alueellisissa verkostotapaamisissa, koulutuksissa tms.) Kyllä Lisätietoja