Kivalonpuiston päiväkoti. Savottatie Rovaniemi. Avoinna maanantaista perjantaihin klo

Transkriptio

1 Kivalonpuiston päiväkoti Savottatie Rovaniemi Avoinna maanantaista perjantaihin klo Varhaiskasvatusyksikön johtaja Silja Jaakkola puh ,

2 Niittyvillat, 10 kk-3 v. puh , Voikukat, 10 kk-3 v. puh , Suopursut, 3-6 v. puh , Kissankellot, 3-6 v. puh , Kultapiiskut, 5-6 v. puh , Metsätähdet, 3-5 v. puh , Lastentarhanopettajia (11) Erityislastentarhanopettaja (1) Lastenhoitajia (13) Päiväkotiapulaisia ( 5) Erityisavustajia (määrä vaihtelee) Ruokapalvelutyöntekijä: puh: , Jakelukeittiöömme ruoka tuodaan monitoimikeittiöstä. Päivänkakkarat, 3-6v. puh ,

3 Johdanto 1. Päiväkoti kasvuympäristönä 2. Toimintaamme ohjaavat arvot 2.1 Avoimuus 2.2 Moninaisuus 2.3 Osallisuus 2.4 Yhteisöllisyys 2.5 Turvallisuus 2.6 Luovuus 3. Kasvatusnäkemyksemme 4. Toiminta-ajatuksemme 5. Kasvatuspäämäärämme 6. Kasvattajayhteisön rooli päiväkodissa 7. Kasvatuskumppanuus 8. Varhaiskasvatusympäristö 9. Kieli ja vuorovaikutus 10. Lapselle ominaiset tavat toimia 10.1 Leikki 10.2 Liikkuminen 10.3 Taiteellinen kokeminen 10.4 Tutkiminen 11. Sisällölliset orientaatiot 12. Monikulttuurisuus päiväkodissamme Lopuksi ja aluksi Liite: Kiusaamiseen puuttumisen ja sen ehkäisyn suunnitelma

4 Varhaiskasvatuksen tavoite on tukea kasvua, kehitystä ja oppimista. Kivalonpuiston päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma on laadittu yhdessä henkilöstön sekä vanhempien edustajien kanssa. Vasu-asiakirjan yhtenä tärkeänä tehtävänä on sitouttaa kasvattajat kasvatus-, opetus- ja hoitotyöhön lapsen parhaaksi. Olemme pohtineet toimintatapojamme ja käsityksiämme kasvatuksesta ja oppimisesta. Tämän pohdinnan pohjalta muutamme, kehitämme ja arvioimme toimintaamme jatkuvasti.

5 Päiväkotimme on n. 120 lapsen ja 35 aikuisen yhteisö, josta löytyy 7 erilaista lapsiryhmää. Erityispiirteinä päiväkodissamme ovat pidennetyn aukioloajan ryhmät, integroitu erityisryhmä ja pienryhmä. Pidennetyn aukioloajan ryhmissä tarjoamme aamu- ja iltahoitoa vanhempien työstä tai opiskelusta johtuvien tarpeiden mukaisesti. Integroidussa erityisryhmässä ja pienryhmässä osa päivähoitopaikoista on varattu lapsille, joilla on tuen tarvetta tai viivettä jollain kehityksen osa-alueella. Päiväkodissamme on hyvin varusteltu liikuntasali ja ryhmätilamme mahdollistavat pienryhmätoiminnan. Päiväkodilla on aidatut piha-alueet, jotka antavat lapsille mahdollisuuksia innostavaan, mielenkiintoiseen ja turvalliseen toimintaan. Päiväkodin läheltä löytyy puisto, pieni urheilukenttä, leikkikenttä sekä uimahalli. Myös Ounasjoen ranta tarjoaa hyvät mahdollisuudet luonnon tutkimiseen ja retkeilyyn. Päiväkoti sijaitsee lähellä keskustaa. Kävelyetäisyydellä ovat esimerkiksi Pilke, Arktikum, kirjasto ja Korundi.

6 Arvomme pohjautuvat Rovaniemen kaupungin päivähoidon yhteisiin arvoihin. Avoimuus Moninaisuus Osallisuus Yhteisöllisyys Arvioimme aktiivisesti toimintatapaamme ja yhteisten arvojen näkymistä työssämme. Turvallisuu s Luovuus

7 Keskustelemme asioista avoimesti toisia kunnioittaen ja rakennamme luottamuksellista kasvatuskumppanuutta yhdessä vanhempien kanssa. Vanhempien näkemykset lapsen kasvatuksesta ja hoidosta ovat meille tärkeitä. Muksunetti toimii monipuolisena vuorovaikutusja tiedotuskanavana kodin ja päiväkodin välillä.

8 Vahvistamme kunkin lapsen yksilöllisyyttä ja tuemme hänen kasvuaan omaksi persoonakseen. Kohtaamme lapset ja perheet tasavertaisesti ja kunnioittaen. Ohjaamme ja tuemme lapsia vuorovaikutuksessa ja sosiaalisissa suhteissa. Lapsi saa olla lapsi yksilöllisine piirteineen ja tarpeineen. Hänet hyväksytään omana itsenään

9 Osallisuus rakentuu arjen aktiivisessa vuorovaikutuksessa lasten ja vanhempien kanssa. Lapsi saa ilmaista ajatuksiaan, mielenkiinnon kohteitaan ja mielipiteitään. Aikuisen aktiivisen havainnoinnin kautta lasten mielenkiinnon kohteet ovat pohjana toiminnan suunnittelulle.

10 Yhteisöllisyyden kokemus perustuu yhdessä tekemiseen. Ohjaamme ja tuemme yksilöä toimimaan ryhmän jäsenenä. Lapsi harjoittelee elämäntaitojaan yhdessä toisten lasten ja aikuisten kanssa.

11 Turvallisessa kasvu- ja oppimisympäristössä kaikilla on hyvä olla, kasvaa, kehittyä ja oppia. Rakennamme luottamusta aikuisen ja lapsen keskinäisiin suhteisiin, jotta lapsi kokee olonsa fyysisesti, psyykkisesti ja sosiaalisesti turvalliseksi.

12 Päiväkodissamme on kiusaamiseen puuttumisen ja sen ehkäisyn suunnitelma (kts. liite). Päiväkodissamme on turvallisuussuunnitelma, joka päivitetään vuosittain

13 Luovuudessa korostuu jokaisen lapsen oma persoonallisuus ja kyky toimia arjen eri tilanteissa. Jokaisella on mahdollisuus kokeilla, onnistua, erehtyä ja myös epäonnistua. Luovuudessa oleellisinta on itse prosessi.

14 Tuemme lapsen kasvua omaksi itsekseen. Oppiminen on jatkuvaa ja sitä tapahtuu kaikissa tilanteissa. Lapsi oppii ja kehittyy vuorovaikutuksessa toisten lasten kanssa aikaisempien kokemustensa pohjalta.

15 Lasten ja perheiden osallisuus on toimintamme keskeinen periaate. Lähtökohtana on suunnitelmallinen ja tavoitteellinen varhaiskasvatus ja esiopetus, joissa lapsen tarpeet tulevat yksilöllisesti huomioiduiksi. Tätä tukee mm. lapsiryhmissä toteutettava pienryhmätoiminta. Päiväkotimme tarjoaa laaja-alaista varhaiskasvatuspalvelua, erityispiirteenä pienryhmä, integroitu erityisryhmä ja pidennetyn aukioloajan ryhmät. Teemme työtämme yhdessä perheiden sekä muiden yhteistyökumppaneiden kanssa, lapsen tasapainoisen kasvun, kehityksen ja oppimisen tukemisessa.

16 Lapselle kehittyy myönteinen, kunnioittava ja vastuullinen käsitys itsestään, toisista ihmisistä sekä ympäristöstään. Lapselle kehittyy itseluottamusta ilmaista itseään ja mielipiteitään kohdatessaan erilaisia ihmisiä, asioita ja tilanteita. Lapsesta kehittyy tasapainoinen, osallistuva ja itseään arvostava ihminen.

17 Aikuinen luo avoimen, turvallisen ja kannustavan ilmapiirin, joka tukee lapsen sosiaalista, psyykkistä ja fyysistä kehitystä Aikuinen varmistaa, että päivärytmistä muodostuu lapsen ikätason ja tarpeiden mukainen. Aikuinen on herkkä aistimaan lasten aloitteita ja antaa tilaa lasten omille oivalluksille.

18 Kasvatuskumppanuus rakentuu molemminpuolisesta luottamuksesta. Vanhemmat ja henkilöstö sitoutuvat toimimaan yhdessä lapsen kasvun, kehityksen ja oppimisen tukemiseksi. Vanhempien kanssa laaditaan lapsen henkilökohtainen varhaiskasvatus/esiopetuksen oppimissuunnitelma, joita arvioidaan sovittujen käytänteiden mukaisesti. Lapsikohtaisten suunnitelmien pohjalta teemme ryhmäkohtaiset suunnitelmat, jotka löytyvät Muksunetistä. Suunnitelmia arvioidaan ja päivitetään säännöllisesti.

19 Varhaiskasvatusympäristö muodostuu päiväkodin sisä- ja ulkotiloista sekä luonto- ja kulttuuriympäristöistä monipuolisine mahdollisuuksineen. Järjestämme varhaiskasvatusympäristön niin, että se mahdollistaa turvallisen leikin, liikkumisen, taiteellisen kokemisen ja tutkimisen. Fyysisen oppimisympäristön lisäksi yhtä tärkeitä ovat psyykkinen ja sosiaalinen ympäristö. Oppimis- ja leikkiympäristöä arvioidaan sekä kehitetään lasten kanssa yhdessä.

20 Jokaisella on mahdollisuus ilmaista itseään sekä tulla kuulluksi ja ymmärretyksi yksilöllisellä tavallaan. Turvallinen, suvaitsevainen ja luottamuksellinen ilmapiiri ovat pohjana vuorovaikutukselle ja itsensä ilmaisemiselle. Aikuinen on lapselle vuorovaikutuksen malli paitsi sanoineen myös ilmeineen, eleineen ja äänensävyineen.

21 Lapselle ominaiset tavat toimia ovat: leikkiminen liikkuminen taiteellinen kokeminen tutkiminen

22 Leikki on lapselle mieluisaa, vapaaehtoista toimintaa, joka vastaa hänen kehitystarpeisiinsa. Se on luovaa toimintaa, jossa lapsi työstää kokemuksiaan ja harjoittelee elämäntaitojaan. Aikuinen luo turvallisen leikkiympäristön. Aikuinen havainnoi lasten leikkejä aktiivisesti ja mahdollistaa ideoiden toteutumisen. Leikin kautta käy läpi oppimaansa.

23 Liikkuminen on luonnollinen osa lapsen arkea. Siinä korostuvat monipuolisuus ja liikunnan leikinomaisuus. Liikkumisen ja onnistumisen ilo sekä pettymysten sieto vahvistavat lapsen itsetuntoa. Liikkumisessa huomioidaan lasten eri ikä- ja kehitysvaiheet, sekä erilaiset ympäristöt ja vuodenajat.

24 Aikuinen toimii positiivisena mallina ja mahdollistajana päivittäisessä liikkumisessa niin sisällä kuin ulkonakin. Lapsen tulisi liikkua kolme tuntia päivittäin. Liikkuessa saa hengästyä ja tulla hiki. Päiväkotimme osallistuu valtakunnalliseen Valo hankkeeseen. Siinä yhtenä tavoitteena on, että jokainen lapsi innostuu liikkumisesta.

25 Taiteella on merkitystä lapsen kasvulle ja kehitykselle. Tekeminen, elämyksellisyys sekä pitkäjänteinen prosessi ovat tuotosta tärkeämpiä. Taidetta koetaan tekemällä, kuuntelemalla, katsomalla, liikkumalla, tuntemalla, maistamalla ja haistamalla. Taidekasvatuksessa tutustutaan esim. erilaisiin materiaaleihin ja tekniikoihin, musiikkiin, draamaan, ympäristötaiteeseen ja mediaan.

26 Satusivellin -toimintaa toteutetaan 5-6-vuotiaille niissä ryhmissä, joissa on siihen koulutettua henkilökuntaa. Suunnitelmaan voi tutustua ko. ryhmissä.

27 Lapsi on luonnostaan utelias, halukas tutkimaan ja kokeilemaan. Aikuinen antaa lapselle aikaa ja mahdollisuuksia ajatella ja oivaltaa asioita itse. Lasten kanssa yhdessä pohditaan, koetaan ja kokeillaan asioita eri aisteja käyttäen. Lapsi tutkii luontaisesti ympäristöään yksin ja yhdessä toisten kanssa, toinen toisiltaan oppien.

28 Lapsen maailmankuva muodostuu eri näkökulmista käsin laajemmaksi kokonaisuudeksi. Oppiminen tapahtuu kokonaisvaltaisesti seuraavien sisällöllisten orientaatioiden kautta: Matemaattinen orientaatio Luonnontieteellinen orientaatio Historiallis-yhteiskunnallinen orientaatio Esteettinen orientaatio Eettinen orientaatio Uskonnollis-katsomuksellinen orientaatio

29 Lapsi kokee olevansa tasaarvoinen ja hyväksytty ihonväriin, uskontoon, kulttuuriin tai muuhun tekijään katsomatta. Päiväkodissamme toteutetaan Suomi toisena kielenä ( S 2 )- opetusta ryhmäkohtaisten suunnitelmien mukaisesti.

30 Kivalonpuiston päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma elää arjen mukana. Kokemukset, arviointi ja siitä johtuva kehitystyö sekä yhteiskunnalliset muutokset vaikuttavat suunnitelman sisältöön. Varhaiskasvatussuunnitelma tarkistetaan vuosittain. Tämä suunnitelma on päivitetty Linkit:

31 Te isot ihmiset ymmärtäkää Voi pientä ihmistäkin ottaa päähän, Voi lastakin väsyttää lapsen työ, Voi hälläkin mennä huonosti yö. Voi äiti huutaa ja ymmärtää väärin, Ja isäkin siepata ylenmäärin. Voi päivä mennä niin pipariks, Että on pantava ranttaliks! Voi ystävä pettää ja huutaa pomo Ja muutenkin olla surkea olo. Voi raivari tulla ja palaa roppu, Kun aina on niin tavaton hoppu. Siis koittakaa ottaa lapsenne lukuun, Kun kuulutte samaan heimoon ja sukuun. Ei aina paista ja ole kesä, Eikä kotikaan ole kilttien pesä. Ei murheet ole vain isojen alaa, Voi pikkuiseltakin pinna palaa. Voi sattua harmeja aamusta asti, Niin että keljuttaa kamalasti. Jos paha päivä on sulla tai mulla Niin annetaan kiukkujen ulos tulla. Niin aina ei vallitse riita ja känä Ja muutenkin pysytään terveenpänä. Lähde: Jarasto, N., Lehtinen, T. & Nepponen: Hiljaa hyvä tulee

32 Varhaiskasvatuksen arvojen mukaan jokaista lasta on kohdeltava tasavertaisesti ja kunnioittavasti. Päiväkodissamme kiusaamiseen puuttumista ja sen ehkäisyä pidetään tärkeänä osana päiväkodin kasvatustyötä. Tavoitteenamme on luoda turvallinen ympäristö, jossa lapset voivat luottaa aikuisiin ja leikkiä ja toimia monipuolisesti niin, että he tuntevat olonsa turvalliseksi. Kiusaamisen ehkäisy perustuu kasvatuskumppanuuteen. Vanhempien ja päiväkodin välisessä yhteistyössä on tärkeää rehellisyys, avoimuus ja molemminpuolinen kunnioitus.

33 Kiusaamista on, kun lapsi kokee joutuvansa yhden tai useamman ihmisen kielteisten tekojen kohteeksi. Kaikki riidat ja konfliktit eivät ole kiusaamista, mutta pitkittyessään niistä saattaa tulla kiusaamista. Luokittelemme kiusaamisen kolmeen eri osa-alueeseen joita ovat: Fyysinen kiusaaminen, kuten lyöminen, repiminen, potkiminen ja pureminen. Psyykkinen kiusaaminen, kuten kilpailu, vertaaminen, matkiminen, alistaminen ja leikeistä syrjiminen. Sanallinen kiusaaminen, kuten nimittely, haukkuminen, härnääminen ja lällättäminen eli toiselle rumasti puhuminen.

34 Aikuisten tulee olla herkkävaistoisia ja tarkkaavaisia lapsia kohtaan ja havainnoida lapsia ja lapsiryhmän dynamiikkaa. Koko henkilökunta yhdessä vanhempien kanssa osallistuu kiusaamisen ehkäisyyn. Kiusaamisen ehkäisyssä painotamme seuraavia asioita: Lasten jakamista pienempiin leikkiryhmiin eli pienryhmätoimintaa Aikuisen osallistumista leikeissä ja kaikessa toiminnassa Draaman käyttöä tunteiden käsittelyssä Toisten kunnioittamista, kauniita käytöstapoja ja positiivisuutta Varhaista puuttumista lasten riitoihin ja ristiriitatilanteisiin Selkeitä, johdonmukaisia sääntöjä Henkilökunnan jatkuvaa kouluttautumista Kasvatuskumppanuutta vanhempien kanssa

35 Kiusaamiseen puututaan välittömästi. Tilanteeseen puuttuu se aikuinen, joka on paikalla. Menetelmät: Tilanteesta puhuminen Kiusaamistilanteiden rauhoittaminen, tarvittaessa aikalisä Varmistetaan tapahtumien todellinen kulku ja tausta, väärinkäsitysten välttämiseksi Anteeksipyytämisen harjoittelu Ristiriitatilanteiden ratkaisemisen harjoittelu Yhteisten sääntöjen laatiminen, noudattaminen ja kertaaminen Avoin keskustelu ja yhteistyö vanhempien kanssa

36 Kiusaamisen ehkäisyn ja puuttumisen suunnitelma arvioidaan ja päivitetään vuosittain oppilashuoltotyöryhmässä sekä käydään läpi koko päiväkodin henkilökunnan kanssa. Jokaisella ryhmällä on omat ryhmäkohtaiset kiusaamisen ehkäisyn suunnitelmat, joita käydään läpi säännöllisesti. Vanhemmille kerrotaan päiväkodin kiusaamista ehkäisevästä työstä ja annetaan mahdollisuus osallistua keskusteluun ja toiminnan suunnitteluun. Koko päiväkodin yhteinen suunnitelma löytyy päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelmasta sekä perehdytyskansiosta. Voit aina olla yhteydessä henkilökuntaan