Kysely oppilaiden vanhemmille RTF Report - luotu :25 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Kysely oppilaiden vanhemmille RTF Report - luotu 04.03.2014 13:25 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet"

Transkriptio

1 Kysely oppilaiden vanhemmille RTF Report - luotu :25 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet Haapalan koulu Kuhaniemen koulu Kuusan koulu Savion koulu Tarvaalan koulu Valkolan koulu Vuonteen koulu Äijälän koulu Yhteensä Vastausprosentti 100 Lopettaneet 72.5 Kesken jättäneet 27.5 Eivät osallistuneet 0

2 Taustatiedot - Kaikki - 1. Koulu (129) (EOS: 0) 2. Mitkä ovat mielestänne koulunne vahvuudet? (98) (EOS: 0) Taustatiedot - 1d 3. Mitä ongelmia ja/tai heikkouksia koulussanne on? (85) (EOS: 0) 4. Millaisena näet koulunne tulevaisuuden? (96) (EOS: 0) 5. Mitkä asiat tulee mielestäsi ensisijaisesti huomioida selvitettäessä koulun mahdollista lakkautusta? (89) (EOS: 0) Koulu 6. Miten lapsesi viihtyy koulussa? (100) (EOS: 1) 7. Mitkä asiat vaikuttavat koulussa viihtymiseen myönteisesti tai kielteisesti? (88) (EOS: 0) 8. Jos lapsenne joutuisi käymään toista koulua, mitä uhkakuvia muutokseen liittyy? Mitä etuja ratkaisussa voisi olla? (87) (EOS: 0) 9. Miten koulu voisi osallistua säästötalkoisiin? Mitä muita ehdotuksia säästöjen aikaansaamiseksi Teillä olisi? (79) (EOS: 0)

3 Vapaapalautteet 2. Mitkä ovat mielestänne koulunne vahvuudet? - Sopivan kokoinen, ei liian iso eikä pieni. Yhteistyö sujuu koulun ja kodin välillä. - Läheisyys toimivuus joustavuus. turvallinen lapselle - Yhteisöllisyys joskin se voi joskus kääntyä päälaelleenkin ellei eninosa ole aktiivisia ja pidä rimaa korkealla. - Sijainti - Yhteisöllisuus, turvallisuus, yksilöllisyys, kodin ja koulun yhteistytö, kiusaamiseen puuttuminen - Terve talo,ei sisäilmaongelmia. Kaunis maalaisympäristö. Turvallinen oppilaille. Toimiva maalaiskoulu, hieno ruokala ja toimiva keittiö. - LAATU - osaavat opettajat, henkilökunnan toimiva tiimi, mistä kaikesta johtuva vakaus, vahva laadun ja luotettavuuden perinne SIJAINTI - sopivasti maalla mutta ei kuitenkaan "metsän keskellä", sopiva koko - ei liian suuri eikä liian pieni OPETUSRYHMIEN KOKO on tärkeä kun ajatellaan lasta ja hänen oppimistaan. Itse työskentelen varhaiskasvatuksen puolella ja varsin hyvin huomannut että lapset voivat paremmin pienissä ryhmissä. Kuhaniemellä ryhmät ovat sopivia. Jokaisen ääni tulee kuuluviin mutta myös ryhmätöitä pystytään tekemään. - KASVATUSKUMPPANUUS opettajien ja vanhempien välillä, joka on vasta tulossa opetussuunnitelmaan kouluille, on ollut koko tämän reilun 15 vuoden ajan, kun lapsemme ovat Kuhaniemen koulua käyneet, rikasta ja antoisaa. Vuoropuhelua koulun ja kodin välillä käydään ahkerasti ja se on avointa. - YHTEISÖLLISYYS, asioita tehdään yhteistyössä koulun ja perheitten kanssa. Retket onnistuvat joka kerta, vanhemmista aina jotkut ehtivät kuljettamaan mukaan valvomaan oppilaita. Käydään luistelemassa, uimassa, tutustumassa jonkun vanhemman työpaikkaan, metsänhoitoyhdistyksen kanssa yhteistyössä taimikon istutukseen, kotieläinpihoilla, laulamassa kauneimpia joululauluja, ym ym Pihaa siivotaan yhdessä, luistelukenttää jäädytetään osin vanhempien toimesta ym. Oppilaiden kesken myös vahva yhteisöllisyys. Pienemmät saavat mallia isommilta, isommat auttavat pienempiä. Perheet pääosin tuntevat toisensa - tämä pätee myös opettajiin, myös opettajat tuntevat lapsen lisäksi myös perheet. Yhteisöllisyys ei ole mikään uusi asia Kuhaniemellä vaan tätä olemme toteuttaneet ja toteutamme koko ajan. ARVOMAAILMA - koulussa on arvostettu hyviä tapoja erityisen paljon. PIHA-ALUE - valtavan rikas ja luovuutta herättävä luontoympäristö, mahdollistaa monenlaiset leikit välitunneilla, opetuksen sulauttamisen luontoon, sieltä löytyy urheilukenttä ja kaukalo, uimaranta pienen kävelymatkan päässä LAPSI SAA OLLA LAPSI - Pienellä koululla lapsi saa olla pitempään lapsi. Välitunneilla oikeasti pelataan ja leikitään, pukeutuminen ei ole niin merkkipukeutumista, tupakointia ei ole ollut. KOULUKIUSAAMINEN - Kuhaniemen koululla kiusaaminen, jos sitä ilmenee, huomataan ja siihen puututaan. Opettajilla on voimavaroja puuttua asiaan. Tämän asian halusi tuoda esille myös 18 vuotias lapsemme, koulun käyneenä ja asioita nähneenä. - Koulu on kylämme sydän, ilman sitä koko kylä lakkaa olemasta. Se on aikamoinen vahvuus se. - Kunnostetut tilat,iso piha maalaismaisemassa. Ammattitaitoinen henkilökunta,kiertävinä opettajina ainoastaan erityisopettaja 2Xvko. Toimiva ja terve koulu, ei sisäilma ongelmia. Lapsilla lyhyet matkat kouluun - 1)Yhteisöllisyys: kaikki tuntevat toisensa(kylä kasvattaa meininki, puuttuu täysin isommista kouluista ja sen kyllä huomaa vrt mediassakin olleet koulujen ongelmat) 2) opettajien ammattitaito, sitoutuminen työhön ja motivaatio/innovatiivisuus (tämäkin puuttuu täysin isommista kouluista) opettajat ovat esimerkillistä väkeä pienille kasvaville kunnon kansalaisille, hyvät suhteet vanhempiin 3) pienet opetusryhmät. Näihin ilmeisesti isoissa pyritään mutta millä tai minkä kustannuksella?? 4) monimuotoiset ja monikäyttöiset tilat; kerhotoimintaa, kylän kokoontumiset, ulkoharrastetilat, kirjastoauton parkki, uusi keittiö, ilmanvaihto(ei raportoitu sisäilmaongelmia) - Pieni, turvallinen lähikoulu, jossa opettajat ja eri ikäiset oppilaat tuntevat hyvin toisensa. Alaluokkalaiset ja yläluokkalaiset leikkivät ja pelaavat välitunneilla yhdessä, eikä ikäero ole esteenä. Vanhempien, kyläläisten ja koulun väen yhteistyö on sujuvaa. Opettajat ovat erittäin ammattitaitoisia ja ahkerasti hankkineet erilaisia hankerahoituksia (mm. mini-idis ja vuoden opettaja -tittelillä palkittu

4 koulun johtaja) Luokkien ryhmäkoot ovat mukavan pieniä, mikä mahdollistaa yksilöllisen opetuksen. Koulurakennus on peruskuntoinen, eikä sisäilmaongelmia ole ilmennyt. Keittiö on juuri remontoitu kokonaan ja muutkin tilat ovat siistit. Koulussamme on myös liikuntasali ja teknisen työn tila. Koulu sijaitsee kauniissa, maalaisympäristössä, jossa luonto ja liikuntamahdollisuudet ovat aivan vieressä. Oma esikouluryhmä! - Pieni koulu voi huomioida paremmin lasten yksilöllisiä tarpeita. Esim erityislapset voi olla tavallisessa luokassa. Lähellä, lyhyt koulumatka. - Pienet opetusryhmät. Kodin ja koulun yhteistyö. Hyvähenki, yhteisöllisyys joka on hyväksi lapsille varsinkin jos on erityistarpeita, lasta voidaan kohdella yksilöllisesti ja ottaa lapsi huomioon yksilönä. - Kodin ja koulun yhteistyö lapsen parhaaksi. Koulun läheisyys on myös merkittävä etu koulunkäynnissä, lapset voivat kulkea koulumatkat itsenäisesti kun on liikenne vähäistä. Myös ilta toiminnassa koululla on merkittävä rooli. - Turvallinen kouluyhteisö. Oppilaat tunnetaan jo eskarista lähtien mistä johtuen kiusaamista ei esiiinny. Isommat oppilaat auttavat pienempiä. Henkilökunta pätevää, oppilaitten helppo lähestyä opettajaa kaikissa asioissa. Piha-alue on avara, luo mahdollisuudet monenlaisiin leikkeihin ja peleihin. Hyvä kaukalo ja vasta rakennettu erinomainen lämmin luistelukoppi. Hiekkakenttä liikuntatunteja ja kesälajeja varten. hyvät opetustilat ja vasta remontoidut. Koulun juhlissa kaikki halukkaat pääsevät esiintymään. Koko koulun ja perheiden yhteinen laskettlupäivä. - Koulun pienuus ja luonnonläheisyys. Pätevät ja motivoituneet opettajat. Koulumatkat ovat vielä kohtalaiset kaikilla koulun oppilailla. Pienessä koulussa helppo puuttua ongelmiin aikaisemmassa vaiheessa, jos tulee esim. oppimisongelmia, ongelmia kaverisuhteissa jne. - -Hyväkuntoinen ja puhdas koulurakennus -Tiivis ja toisista välittävä yhteisö -Hyvä sijainti -Hyvä ja virikkeellinen piha jota on myös helppo kehittää -Luonto lähellä -osaavat opettajat - pienet ryhmäkoot, upeat välituntipuitteet, erityisoppilaat voivat olla omassa lähikoulussa ja heidän tarpeet on huomioitu erittäin hyvin, erityisoppilaat eivät erotu porukasta ja kiusaamista ei ole, kaikki koululaiset tekevät paljon asioita yhdessä, kaikki lapset otetaan mukaan leikkeihin ja tehtäviin, hyvät ulkoliikuntapuitteet, lapset saavat yksilöllistä opetusta, yhteistyö opettajien kanssa sujuu erittäin hyvin, isommat opettavat pienempiä, rento ilmapiiri lasten keskuudessa, lapset harrastavat iltaisin yhdessä koululla, koulun sijainti hyvä - -Kasvava oppilasmäärä -Vanhempien ja koulun henkilökunnan kitkaton yhteistyö -Koulu jossa lapsen huomioonottaminen yksilönä on tärkeimmällä sijalla -Kyläyhteisön ja koulun välinen yhteistyö -Toimiva ja riittävän iso koulukiinteistö joka tarjoaa erinomaiset puitteet kaikkien oppiaineiden opiskelemiseen -Koulun sijainti turvallisella ja rauhallisella paikalla -Koulun kiinnostus erilaisiin projekteihin (esim. MiniIdis), joissa lapset saavat olla mukana muiden tahojen kanssa -Suuri osa oppilaista asuu melko lähellä koulua eivätkä sen takia tarvitse koulukyyditystä - Sijainti, toimivuus, henkilökunta, ihmisläheisyys - Sijainti keskellä kylää. Toimiva yhteistyö kylän muiden toimijoiden kanssa. Pienet/pienehköt opetusryhmät. Pieni koulu on inhimillinen. Isot ja pienet leikkivät ja pelaavat yhdessä. Eskari samassa rakennuksessa; talo, opet ja oppilaat tulevat tutuksi jo eskarivuonna. Hyvä ilmapiiri, oppilaat viihtyvät. Mainiot ulkoliikuntamahdollisuudet, sisäliikuntakin järjestyy hyvin seurantalolla. Koulu on elintärkeä osa meidän kylää! - Kyläkoulumaisuus, oppilaat ja opettajat tuntevat toisensa. Yhteistyö Äijälän kylän yhdistysten (Liikunta, Kyläseura) kanssa. - -Kasvava oppilasmäärä -Kylän ja kouluyhteisön tiivis yhteys -Vanhempien ja opettajien keskinäinen kitkaton yhteistyö -Koulukiinteistön erinomaiset puitteet eri aineiden oppimiseen ja liikkumisen toteuttamiseen -Koulukiinteistön tarjoamat harrastusmahdollisuudet kyläläisille -Koulun maantieteellinen sijainti kauniilla ja rauhallisella paikalla - 1. hyvä, turvallinen ja sosiaalinen yhteisö, jossa oppilaat, opettajat ja vanhemmat tuntevat toisensa 2. yhteistyö kylän muiden toimijoiden kanssa: seurantalon käyttö, liikuntatapahtumat liikuntaseuran kanssa -> kaikki ei ole valmiina, vaan lapset oppivat yhteisöllisyyttä ja talkootöitä yhteisten tavoitteiden eteen 3. terveet rakenteet rakennuksessa, tilavat ja korkeat luokkahuoneet

5 - Pieni koulu tutut kaverit ja opettajat - hyvä opetus ja hyvät opettajat - - erittäin hyvät,sitoutuneet opettajat - terve koulu - toimivat koulutilat - luonnonkaunis koulupaikka sekä ympäristö,jota hyödynnetään koulutyöskentelyssä - pieni, toimiva koulu, Kiva Koulu toteutuu erittäin hyvin - nykyaikaistettu, mm.keittiö, älytaulu, varastorakennus yms.. - Sopiva koulun koko, ei liian pieni tai iso. Vanhat, mutta terveet rakennukset. Toimiva piha-alue, sopiva urheilukenttä ja jääkiekkokaukalo. Luonnon läheisyys. Yksilöllisyys. Yhteisöllisyys. - Koulu on ihana pieni kyläkoulu, jossa oppilaat on helppo ottaa yksilöinä huomioon. Kaikki oppilaat tietävät toisensa, myöskin suurin osa vanhemmista, joten jos olisi kiusaamistapauksia niihin olisi helppo puuttua. Koulu on terve ja ihana luonto koulun ympärillä. Koulu on myös kylän sydän, ilman koulun juhlia ja tapahtumia, olisi kylä aika hiljainen paikka. Itsekin kyläkoulussa ala-asteen käyneenä voin todeta, että kyläkoulu on turvallinen oppiympäristö, jossa lapset saavat olla lapsia pidempään. - Pieni koulu, antaa äärimmäisen hyvän kasvualustan lapsen fyysiselle ja psyykkiselle kehitykselle sekä turvallisuuden kodin ja koulun välille. Yhteishenki ja pelisäännöt toteutuvat loistavasti yhteisymmärryksessä. Varhaiseen puuttumiseen on herkemmin valmiudet, ennen kuin on myöhäistä. - Yhteisöllisyys, koulun henki, opetuksessa pystyy ottamaan jokaisen lapsen omana persoonanaan yksilönä,koska luokka koot pienemmät kuin isossa koulussa. - Oppilaat ja opettajat tuntevat toisensa. Koululle on tehty uusi keittiö, ruokailulinjasto ja ruokasali. Koulun sijainti on sopivalla etäisyydellä vilkasliikenteisistä teistä. Vanhemmat osallistuvat aktiivisesti koulun toimintapäiviin ja retkitoimeen. Kylältä on saatu lahjoituksena erilaisia tarvikkeita käsitöihin sekä puutavaraa että kankaita yms. Koulu on ollut koko kylän "yhteinen yritys". Kyläläiset ovat jäädyttäneet luistelukenttää, kylän hiihtolatu on tehty koulun läheltä kulkevaksi että koululaisetkin liikuntatunnilla voivat hyödyntää sitä. Koululla on ollut atk-luokka jo vuosia ja tänä vuonnakin Jyväskylän yliopiston järjestämään tietotekniikkakilpailuun osallistui Valkolan koulusta lähtöisin olevia oppilaita. - Sitoutunut henkilökunta,tehdään paljon retkiä lähiympäristöön ja luontoon. Myös iäkäämät kyläläiset ovat osallistuneet koululaisten tapahtumiin ja opastaneet erilaisissa asioissa. Yhteisöllisyys on aivan uskomatonta,isommat oppilaat osaavat ottaa pienemmät huomioon auttavat tarvittaessa luistimia jalkaan ja suksia ym. Iso remontoitu kiinteistö,ei sisäilma ongelmia, pihaalueella iso jalkapallokenttä,jääkiekkokaukalo ja huoltorakennus - - Ammattitaitoiset opettajat - opetus yksilöllistä, oppilaan tarpeita huomioivaa - toimiva ja sisäilmaoireeton koulurakennus, jota on juuri korjattu, esim keittiö - monimuotoinen piha jossa urheilukenttä, kaukalo, hiihtoladut välittömässä läheisyydessä (uusi kiipeilyteline, uudet keinut, uusi luistelukoppi) -avoin ja perheitä tukeva ilmapiiri - Joustava koulu, lasten erikoisominaisuudet on helppo ottaa huomioon, siis kaikki saavat tasavertaista opetusta - Turvallinen kouluyhteisö, kaikki tuntevat toisensa. Oppilaat leikkivät 1-6 luokkaan ja koko koulu on kuin yhtä suurta perhettä. Vähäinen liikenne koulun läheisyydessä. Henkilökunta pätevää ja asiansa osaavaa. Oppilaiden on helppo lähestyä opettajaansa asiassa kuin asiassa. Opettajat tuntevat oppilaat jo eskarista lähtien, tämän vuoksi oppilaantuntemus on hyvää ja tämän vuoksi kiusaamista ei esiinny. Piha-alue on avara, luo mahdollisuudet monenlaisiin leikkeihin ja peleihin. Hyvä kaukalo ja vastarakennettu erinomainen lämmin luistelukoppi ja hyvä hiekkakenttä kesälajeille. Hyvät opetustilat valoisat ja vasta remontoidut. Koulun juhlissa kaikki halukkaat pääsevät esiintymään. Koulun yhteiset retket, mitkä on suuremmissa kouluissa huomattavasti vaikeampi toteuttaa. - Turvallinen lapsiystävällinen ympäristö. Järkevät ryhmäkoot. Sosiaalinen yhteenkuuluvuus, kaikki oppilaat ja opettajat toimivat yhdessä ikään katsomatta. - pienet ryhmäkoot, upeat välituntipuitteet, erityisoppilaat voivat olla omassa lähikoulussa ja heidän tarpeet on huomioitu erittäin hyvin, erityisoppilaat eivät erotu porukasta ja kiusaamista ei ole, kaikki

6 koululaiset tekevät paljon asioita yhdessä, kaikki lapset otetaan mukaan leikkeihin ja tehtäviin, hyvät ulkoliikuntapuitteet, lapset saavat yksilöllistä opetusta, yhteistyö opettajien kanssa sujuu erittäin hyvin, isommat opettavat pinempiä, rento ilmapiiri lasten keskuudessa, lapset harrastavat iltaisin yhdessä koululla, koulun sijainti hyvä, - Pieni luokkakoko. Oppilaita sopiva määrä (yhdysluokka) luokassa. Lähellä luontoa. Koulun piha rauhoitettu autoilulta. Mielestäni opettajilla on erityinen suhde oppilaisiin säilyttäen ammatillisuuden. Erityisoppilaiden opetus sujuu mielestäni paremmin pienessä koulussa. Oppilaat kokevat turvallisuutta. - Ammattitaitoiset opettajat, laadukas opetus ja erilaiset projetkit, yksilöllisyys, sopiva koko, tukee lapsen sosiaalista kehitystä ja kasvua erinomaisesti - Koko ja sijainti - Kodikkuus, lapsilähtöisyys sekä kiinteä yhteistyö kotien kanssa. Perhe otetaan huomioon kokonaisuutena, erinomainen kasvatuskumppanuus! Lapsellemme (poika) koulu on turvallinen pieni, helposti hahmotettava kasvuympäristö. - Hyvä kiinteistön kunto, erinomainen sijainti, yhteisöllisyys, toimivat ja sopivan kokoiset opetusryhmät, yhdysluokat, luonnonläheisyys. Lapset viihtyvät koululla todella hyvin, lähtevät aamulla mielellään kouluun ja opiskelevat siellä mielellään uusia asioita ja touhuavat välitunneilla mielellään ulkona kavereiden kanssa. Terveitä ja hyväkuntoisia (henkisesti ja fyysisesti) lapsia kasvaa Äijälän koulussa. - -ollaan tuttuja keskenään,vähentää nahinoita -kesksisellä paikalla -upea maisema,lapsilla paljon tekemistä ulkona -yhteisöllisyys -uusi upea keittiö ja ruokala -mukautuvaisuus kaikkien kesken - Koulumme vahvuudet on listattu jo useampaan otteeseen, tässä siitä tiivistelmä - peruskuntoinen rakennus, ei sisäilmaoireilua - toimivat luokkatilat kolmelle opetusryhmälle ja n. 60 oppilaalle - ruokala, keittiö, teknisen työn luokka, liikuntasali pukukoppi suihkutiloineen, terveydenhoitajan huone, ATK- välineistö esim. älytaulu - tiloja remontoitu v. 2013: keittiö uusittu, lattiapintoja, seinäpintoja ja sisäkattoa korjattu, asennettu sisäilmanlämmittimet kaikkiin luokkatiloihin - uudet keinut ja kiipeilyteline, luistelukoppi rakennettu iso monimuotoinen piha, ulkokenttä, kaukalo, ladut koulun välittömässä läheisyydessä - lisätilaa tarpeen vaatiessa saadaan kansalaisopiston käytössä olevista huoneista, joissa toimii kudontapiiri - kaunis maalaisympäristö - Terve rakennus, jossa hyvä sisäilma. Lapsemme ei ole oireillut tässä rakennuksessa. Pieni kyläkoulu on lapselle hyvä paikka kasvaa ja kehittyä. Opettajat ovat erityisen mukavia ja tuntevat hyvin jokaisen oppilaansa. Opettajan ja vanhempien välinen yhteistyö on ollut avointa. Hyvät liikenneyhteydet. - Terve rakennus,pienet ryhmät.oppilaat mahdoillisuus huomioida persoonina.ryhmäytyminen onnistuu ja oppilaat oppivat selvittämään asioita itse.huippu opettajat. - pieni oppilasmäärä, kaikki tuntevat toisensa, mahdollisuus yksilölliseen opetukseen - Vähän oppilaita, kaikki tuttuja toisilleen, pieni ryhmä, yksityisempää opetusta - Ympäristö,pienet ryhmät jolloin opettajat pystyvät kiinnittämään paremmin ja nopeammin huomion oppimisvaikeuksiin, kiusaamisiin ja muihin ongelmiin, oppilaat oppivat työskentelemään itseään nuorempien ja vanhempien kanssa, kaikki on kuin yhtä suurta perhettä. - Koululla ei ole ollut sisäilmaongelmia. Yhteisöllisyys, kaiken ikäiset oppilaat toimivat yhdessä ja ovat toistensa tukena. Vasta remontoitu ruokaasali. Hyvät mahdollisuudet liikkumiseen lähiympräsistössä ja luonnossa, vaikka liikuntasalia ei ole. - Koulu on riittävän lähellä. Lapset voivat kävellä kouluun ja saavat täten liikuntaa ja ulkoilua koulumatkalla. Koulussa on hyvä henki, eikä kiusaamista käsittääkseni ole. - koulu on hyvässä kunnossa,ei home ongelmia. Hyvä sijainti,joka takaa sen että jos ja kun koulu säilyy ja jos on tontti tarjontaa,ihmiset muuttavat Vuonteen lähistölle. Opettajat erinomaisia ihmistuntijoita ja osaavat käsitellä oppilaita todellakin kiitettävästi. Luonnonläheinen paikka. - Turvallinen pieni kouluyhteisö, terve koulurakennus vailla sisäilmaongelmia. - Koulussa on hyvä ilmapiiri ja itse koulurakennus on hyvässä kunnossa. Hyvä ilmapiiri koulussa luo mielestäni oppilaista hyvän itsetunnon omaavia koululaisia seuraavia asteita sekä elämää varten. - Koulu on terve, sijainti hyvä, Koululla on paljon aktiivista toimintaa mm.kerhot 2-3 kertaa viikossa, koululla hoidetaan myös alle kouluikäisten lasten neuvolapalveluita. - - TERVE KOULU, mikä on harvinaisuus tänä päivänä.

7 - Asialleen omistautuneet ihanat opettajat. - Yhteisöllisyys - koulun väki on yhtä perhettä - ja yhteiset juhlat koko kyläyhteisön kanssa. -Isommissa kouluissa sopeutumisongelmista kärsineet oppilaat ovat voineet opiskella normaaliluokassa Vuonteella. Lapset huomioidaan yksilöinä ja oppilaiden suvaitsevaisuus on toista kuin isoissa kouluissa. -Pienessä koulussa kaikki tuntevat toisensa. -Mahtava luonto ympärillä ja lasten välitunnit kuluvat pelaten, luistellen jne. - Pienessä koulussa pystytään reagoimaan ongelmiin nopeasti ja tehokkaasti - Tasokasta perusopetusta kodinomaisessa kyläkoulussa maaseudun rauhassa! - Sopivan kokoinen, hyväkuntoinen, toimiva. Tulevaisuudessa kasvava koulu - Sijainti keskellä tiivistä kyläyhteisöä. Vankat perinteet. - Hyvät, taitavat opettajat. - -terve rakennus,joka ei vaadi suuria korjausinvestointeja -sijainti turvallinen ja keskellä koko tämän seudun koulupiiriä -luonto lähellä,mikä taas mahdollistaa hyvän suhteen luontoon,oppimisen ja muunkin toiminnan kannalta -hyvät,työlleen "vihkiytyneet" opettajat -hyvät,välittömät suhteet kodin ja koulun välillä -koulun henki hyvä,josta kertoo KiVa-koulu-tunnustus -toimivat koulukuljetukset -aktiivisesti toimiva vanhempainyhdistys -ja paljon muuta.. - pieni kyläkoulu, hyvä yhteisö, oppilaita sopivasti. Tieto kulkee hyvin - Pienet luokkakoot ja hyvä yhteishenki luokkien kesken. Turvallinen ympäristö lapselle. Kaikki lapset ehditään ottaa riittävästi huomioon myös oppimisen ja sosiaalisuuden kautta. - Terve rakennus, yhteisöllisyys, mallioppiminen, ei kiusaamista tms. ongelmia - Terve koulu ja muutenkin ilmapiiri. Opettajat erinomaisia kasvattajia. Koululla åaljon muutakin toimintaa. Kulkuyhteydet hyvät joka paikkaan - Pieni koulu on turvallinen paikka pienille oppilaille. Yhdysluokissa totutaan olemaan pienempien ja isompien kavereiden kanssa. Opetus on tasokasta ja ryhmäkoot ok. - Pieni hyvä koulu ja yksilöllinen opetus. - Suurin vahvuus on ehdottomasti sen pieni koko! Monenlaiset oppijat saavat mahdollisuuden normaalikouluun, isossa koulussa ei onnistuisi. Kaikki tuntevat toisensa, varmasti tuntuu turvalliselta pienestä koululaisesta. - Sopivan kokoinen yksikkö, sopivat opetusryhmät, asialliset opetustilat, pätevä henkilöstö, hyvä opetus. Oppilaantuntemus on hyvä. - Pieni koulu, kaikki tuntee kaikki, pätevät opettajat. - Oppilaat ja opettajat tuntevat toisensa. Koululle on tehty uusi keittiö, ruokalinjasto ja ruokasali. Koulun sijainti on sopivalla etäisyydellä vilkasliikenteisistä teistä. Vanhemmat osallistuvat aktiivisesti koulun toimintapäiviin ja retkitoimeen. Kylältä on saatu lahjoituksena erilaisia tarvikkeita käsitöihin sekä puutavaraa että kankaita yms. Koulu on ollut koko kylän "yhteinen yritys". Kyläläiset ovat jäädyttäneet luistelukenttää, kylän hiihtolatu on tehty koulun editse - myös koululaisten käyttöön. Koululla on ollut atk-luokka jo vuosia ja esimerkiksi Jyväskylän yliopiston järjestämään vuoden 2014 tietotekniikkakilpailuun osallistui Valkolan koulusta lähtöisin olevia oppilaita kaksi. - Ehdottomasti puhdas sisäilma. Rakennuksessa pystyy opiskelemaan/työskentelemään muualla sairastuneet!tilat ja pihaympäristö viihtyisät, vaikka rakennus vanha. Pihalla mahdollisuuksia monenlaisiin leikkeihin. Henkilökunta loistavaa. - terve ilmasto. hyvät opettajat, "pieni koulu" - Pieni koulu, jossa kaikki tuntevat toisensa. Jos jotakin lasten välilllä tulee, ne ratkotaan heti. Ilmapiiri on myönteinen. Yhteisöllisyys. - Jokainen oppilas on tuttu jokaisen koulun aikuisen kanssa. Käytännössä myös jokainen koti on tavalla tai toisella yhteydessä kouluun. Kasvatuskumppanuuden ilmapiiri on rakentava ja avoin. Myös eri ikäiset oppilaat ovat ystäviä yli luokkarajojen. Turvaverkostoa on kaikenikäisille lapsille. Jos kiusaamista ilmenee, siihen on helppo puuttua, ja ongelman jäljille päästään melko pian. Erityistä tukea tarvitseva lapsi saa sitä jo ennaltaehkäisevässä vaiheessa. Erityisen tuen tarvitsija hyötyy pienestä yhteisöstä. Se luo turvallisuutta myös tuen tarpeessa olevassa perheessä. Erityisen suuri vahvuus on joustavuus arjen keskellä. Yllättävien tilanteiden sovittaminen lyhyelläkin varoitusajalla onnistuu. Myös tiedonkulku koko henkilökunnan keskuudessa on ajantasaista. - - Pienehkö kyläkoulu jossa kaikki tuntevat toisensa

8 - Terve rakennus, kukaan ei ole oireillut - Sopivat luokkakoot, kustannustehokkain malli - Lyhyet koulumatkat - Suhteellisen pieni kyläkoulu - - pienehkö kyläkoulu jossa kaikki tuntee toisensa - Terve rakennus, kukaan ei ole oireillut - sopivat luokkakoot, kustannustehokkain malli - lyhyet koulumatkat - Hyvät vakituiset opettajat. Sopivan kokoinen yhteisö. Koululaiset osallistuvat kylän tapahtumiin. Koulun ja kylän järjestöjen yhteistyö toimii. Matalan kynnyksen yhteydenotot koulun ja kodin välillä toimivat. - Pieni koulu, laadukas opetus, hyvä ilmapiiri. Hyvien tapojen opetus esim. opettajien tervehtiminen seisoaltaan aamuisin. Vastuun anto vanhemmille oppilaille esim. huolehdittava välituntien kellonsoitoista ajallaan. - koulussa ei ole sisäilmaongelmaa - Pieni koulu jossa hyvä ilmapiiri, loistavat opettajat, hyvät harrastusmahdollisuudet mm. Luistelu, hiihto, suunnistus, retkeily yms. Terve koulu! - Lapsi saa olla samassa koulussa eskarista kuudenteen luokkaan. Mukava kyläkoulu, jossa pidetään huolta tonen toisestaan. - Pienet ryhmäkoot, opettajiin helppo olla yhteydessä - Lasten perustutvallisuutta tukeva koko, ilmapiiri ja sijainti, missä lapsuus saa jatkua suuria yksiköitä pitempään (kokemusta on). Kylän lasten ja nuorten tapaamispaikka, johon kaikenikäiset kokoontuvat yhdessä pelamaan kesällä jalkapalloa ja talvella jääpelejä. Hyvät oppimistulokset, joita voi luontevasti liittää ympäröivään luontoon. Turvallinen koulun ympäristö, joka kannustaa lapsia omatoimiseen rakenteluun ja leikkiin luonnossa. Pääosin turvalliset ja lyhyet koulumatkat. - Pienessä koulussa jokainen lapsi huomioidaan, sekä jokainen saa opetusta omien tarpeidensa mukaan! - PIeni, kodikas kyläkoulu, jossa pienten turvallista aloittaa koulunkäyntinsä. Kodin ja koulun välinen yhteistyö mutkatonta. Koulussa pätevät ja motivoituneet opettajat. Ongelmiin puututaan aikaisessa vaiheessa. Kiusaamiseen puututaan herkästi. Luonto lähellä ja sen hyödyntäminen opetuksessa Pienet opetusryhmät mahdollistaa erilaisten oppijoiden huomioimisen - Pieni koulu,rento ilmapiiri,opetus hyvä ja yksilöllinen,lapsi viihtyy ja tykkää!! Lapsi on koulun jälkeen positiivinen ja rauhallinen kotona,läksyjen teko onnistuu itsenäisesti todella hyvin! - Pienessä koulussa kiusaamisasioihin on helpompi puuttua, mikäli asiat vain tulevat opettajien tietoisuuteen. - Pienuus=tuttuus, turvallisuus ja yksilöllinen huomiointi lapsille, läheisyys=kohtuulliset koulumatkat, kohtuullisen pituiset päivät. - Oppilaat otetaan huomioon yksilöinä ja eritasoiset oppillaat voidaan huoioida. Luonto ja ympäristö voidaan ottaa hyvin opetuksessa huomioon jo kouun sijainninkin takia. Pieni koulu on "notkea" muutoksiin voidaan reagoida nopeasti. Eri ikäiset oppivat ottamaan pienempiä huomioon.kodin ja koulun välinen yhteistyö on tiivistä ja monipuolista. - -sopiva oppilasmäärä -Opettajat -sijainti ja ympäristö - Ammattitaitoinen ja sitoutunut henkilökunta. kiertävinä opettajina AINOASTAAN erityisopettaja. Lapset asuvat koulusta 1-5km päässä joten tulevaisuudessa myös pienet kuljetus kustannukset valmistunut uusi keittiö. Oppilasmäärä nouseva,esiopetus ollut jo kaksivuotta. Myös ryhmis valmis aloittamaan koululla,jotta saadaan esiopetuksessa oleville lapsille iltapäivä hoito,ja Lievestuoreelle lisää tilaa. - Esikoulu. Kylän muu toiminta koulurakennuksessa. - Puhdas,hyvä koulu.sijainti.terve rakennus.henkilökunta.kylän sydän ja elinehto. - Nopea tiedonkulku - Uusi keittiö,iso piha,paljon oppilaita,suurin osa koululaisista parin vuoden sisällä koulun vierestä. 3. Mitä ongelmia ja/tai heikkouksia koulussanne on? - Minkälainen on koulun kuntoisuus nyt ja tulevina vuosina. - Ei tule mitään mieleen - Ongelmien ratkaisuihin ei aina ole riittävästi aikaa, resursseja tai henkilökunnan voimavaroja. - Sisäliikunatila

9 - Sisäilmaongelmat joita pari vuotta sitten oli. Meidän lapsemme eivät kylläkään oireilleet, mutta osa oireili. - Rakennuksena siinä voi olla jonkun verran työtä että sen saa pidettyä terveenä, mutta sehän hoituu vaikka talkoo työnä. - 1)Jatkuva alasajon uhka stressaavaa sekä koululaisille, vanhemmille että henkilökunnalle 2)Koulurakennus ikäisekseen hyväkuntoinen, toki määräajoin huoltoa vaativa. Ulkolautojen väri olisi hyvä vaihtaa, siitä kyläyhdistys on alustavasti heittänyt jo ideaa ilmoille. Yhdistys voi olla että sitä suunnittelee tekeväsä kunnalta luvan saaneena. - En ole havainnut mainittavia ongelmia tai heikkouksia. Olen varsin tyytyväinen kouluumme. - Tilat hieman vanhanaikaisia, mutta hyvin on kuitenkin pärjätty Pimeänä aikana valaistus ulkona heikkoa. - Joitain opetusvälineitä on vähän tai ne ovat vanhoja. Esim. tietokoneita on vain neljä oppilaskäytössä. - pieni liikuntasali - -Osa oppilaista asuu Metsolahdessa aika kaukana koulusta ja tarvitsevat koulukyyditystä -Koulurakennus on jo iäkäs mutta rakennus on silti täysin koulukäyttöön kelpaavassa kunnossa. tulevaisuudessa koululle voidaan joutua tekemään joitain remontteja. - Kuntatalouden haasteet - Ei mitään. - Opetuksen suhteen ei huolta, mutta korvausilman saanti luokkiin taattava, ei siis ole sisäilmaongelmaa vaan puhtaasti se, ettei ilma kierrä kunnolla. Luvattu hoitaa jo viime keväänä kuntoon, mutta vieläkään ei ole korjattu. - -Iäkäs koulurakennus joka kuitenkin on täysin tarpeet täyttävässä kunnossa edelleen -Osalla oppilaista on melko pitkä koulumatka Metsolahdesta - opettajien vaihtuvuus, modernien LVI-ratkaisujen mahdollinen epäsopivuus vanhan hirsikoulun kanssa - Kemia. Jos luokasta ei löydy kaveria on tosi yksinäinen olo. Koska koulun jälkeen ei ole ketään jonka kanssa viettää vapaa aikaa. Mikäli on jptain kärhämää voi pian käydä niin että ei ole koulussakaan yhtään ystävää. Se on pienen koulun huonoin puoli. - Ei mitään! - Joiltain osin rakennus tarvitsisi korjausta, esim ikkunat, ilmanvaihto. Eristykset? Sisäilma jossain tunkkainen, tutkimuksissa ei vakavia ongelmia kuitenkaan. - Osassa luokissa ilma ei vaihdu tarpeeksi hyvin. - Ei minkäänlaisia. - Oppilasennuste - nykyisten koulupiirirajojen mukaan oppilasmäärä pienenee turhan paljon. Kustannukset nousevat kiinteistön ja opettajien palkkojen suhteen kun jakajamäärä pienenee - euromääräisesti kustannusten hinta nousee oppilasta kohden. - nykyiset yläluokkalaiset ovat varmaan hieman yksinäisiä,ikätovereita kun on vähän mutta esimerkiksi nykyisillä eppuluokkalaisilla ei ole enään sellaista kun on 4poikaa 4tyttöä - - Puttolan tie on kapea - Koulun pihan valaistus on heikko - Iltapäiväohjelmaa on vaikea järjestää näin pienelle koululle - Talvivalaistus ulkona vähän heikko. -? - pieni liikuntasali - Tällä hetkellä en ongelmia näe koulussamme. Heikkoutena voidaan nähdä julkisessa keskustelussa sen pienuus suhteessa isoihin kouluihin. - Tilan puute - Ei ole moitittavaa. Meille vanhemmille tärkeintä on luottamussuhde koulun henkilökuntaan, voimme luottaa siihen, että lapsellamme on kouluaikana riittävän turvallinen ja hyvä olo. - Kasvava kylä tarvitsisi isomman koulun, eskarin ja päiväkodin. - -puuttuu sisäliikuntatilat - Ongelmia ei tällä hetkellä ole, ongelma syntyy jos koulu lakkautetaan - Oma liikuntasali puuttuu. Pienet tilat isommalle oppilasmäärälle. - Ei osaa sanoa - iltapäivätoiminnan vähäisyys - Iltapäivätoimintaa on vähäisesti: ei voi pieniä koululaisia laittaa kotiin yksin, kun vanhemmat ovat töissä. - Laitteet ei pakosti ole uusinta uutta tai urheiluvälineitä ei ehkä ole monipuolisesti - Kuljetusoppilaiden määrä melko suuri - Ei ole mitään isompia ongelmia mielestäni. - Pienehköt tilat mutta ratkaisu laajentamiseen varmasti järjestyy jos tarvis. Omien sisäliikuntatilojen puute, vaikkakin vankilan tilat ovat lähellä. - Ei ole.

10 - Omat liikuntatilat puuttuvat. - - ei omaa liikuntasalia, tosin onneksi lähellä on vankilan sali - kysyin perheemme koululaisilta vastausta tähän kysymykseen ja he vastasivat yhdestä suusta: "ei mitään". Tämä kertonee jotakin. - en osaa tällä hetkellä sanoa akuutteja ongelmia - Tilan puute ja sisäilmaongelmat.kalusteiden vanhanaikaisuus ja heikko kunto. - Liikuntatilat huonot - Vanhat rakennukset, tontilla tilan ahtaus - Rakennuksen kunto ei ihan vastaa nykyaikaisen koulutoiminnan vaatimuksia. Sijaitsee meille "väärässä" suunnassa. Liian pitkä koulumatka ja koulussa ei ole iltapäivähoitoa. - -ei tällä hetkellä mitään suurempia ja,mikäli jotain ilmenee niistä keskustellaan yhdessä,mietitään keinoja niiden ratkaisemiseksi ja pyritään ne korjaamaan - ryhmäkoot aika isoa 1-2 luokkalaisia paljon, ehditäänkö siinä huomioimaan kaikki? - Sisäilmaongelma ja pienet liikuntatilat sisällä. - Liikuntasali on pieni. - HEIKKOUKSIA TAI ONGELMIA EI OLE. - Ei mainittavia heikkouksia/ongelmia. - Ahtaat tilat. - Oppilasennuste - nykyisten koulupiirirajojen mukaan oppilasmäärä pienenee turhan paljon. Kustannukset nousevat suhteessa esim kiinteistön ja opettajien palkkojen suhteen kun jakajamäärä pienenee - kallis? - koulu. - Lapset saavat olla poissa liian helpoin peruisten. Lähdetään harjoituksiin kesken tunnin.. ollaan poissa koulusta hieronnan takia ja sitten ei voida liikkua ettei hieronta mene hukkaan. tai valmistaututaan iltapäivän harjoitukseen tai kilpailuun olemalla pois. Ei työ elämässäkään olla miten sattu. Koulusta myöhästellään myös - Tilan puute, hiukan ehkä kaavoihin kangistunut meininki ajoittain, uusia ideoita voisi välillä kehitellä :) - liikuntatilan puute / sen hankala sijainti - - Koulurakennus hieman pieni nykyisille oppilasmäärille mutta ennuste kertoi että oppilasmäärä tulevina vuosina hieman vähenee - - Koulurakennus hieman pieni nykyisille oppilasmäärille muuta ennuste kertoi että oppilasmäärä tulevina vuosina hieman vähenee - Opetustilat käymässä liian ahtaiksi. Levottomat oppilaat häiritsevät koulunkäyntiä. Kurinpidolliset ongelmat lisääntyneet viime vuosina. - Heikkouksena koen että kirkonkylän koulusta sijoitetaan häirikkö oppilas rauhalliseen kouluun, vaikka selkeästi tarvitsisi erityisluokan opetusta. - Ongelmia on paljon, tiedottamisessa, ongelmien ratkaisussa, tasapuolisuudessa, oikeudenmukaisuudessa. - Tiloissa kehittämistarvetta ja käytännöllistämispainetta - heikot sisäliikuntatilat Nykyisillä oppilasmäärillä tilat ahtaat - sisäliikuntatilojen puute - Pieni sisäliikuntasali. Oppilasmäärä liian suuri tiloihin? - Kurittomat lapset, joita ei vanhemmat jaksa kasvattaa. - En näe tällä hetkellä mitään heikkouksia. Se mitä esim. liikuntatiloissa ehkä hieman hävitään suuremmille kouluille, voitetaan monin verroin takaisin luonnon läheisyydessä ja yhteisöllisyydessä, joka tuo myös lasten vanhemmat tuntemaan toisensa ja osaksi kyläyhteisöä. - En näe yhtään heikkoutta enkä ongelmaa koulussa. - Suuri osa koululaisista kuljetusten piirissä- vaatii vanhemmilta paljon aktiivisuutta ylläpitää lasten kaverisuhteita. Oppiladen vanhemmat eivät tunne toisisaan vaikka kyseessä pieni koulu, koska koulunkäyntialue Haapalassa on niin suuri. Vaikea näin Kivasta Koulusta on keksiä heikkouksia - Ei ole mitään negatiivista sanottavaa! Päinvastoin :) - Puutteelliset ulkoleikkimahdollisuudet. Kolme kiikkua on saatu kovan painostuksen tuloksena, osa itse maksettu. Lisää ulkoliikuntavälineitä kaivattaisiin!!!! Pienissä ryhmissä voi kaveri olla myös hakusassa, mikäli esim. tyttöjä on vain kolme. Vaihtoehtoista kaveria on vaikea löytää samalta luokalta. Vaikka pienessä koulussa välituntisin leikitään heterogeenisesti eri ikäisten kesken, on myös tärkeää omistaa hyvä ystävä omalta luokalta. Tämä edistää lapsen kiinnittymistä ja kuuluvaisuuden tunnetta omaan luokkaan ja vahvistaa itsetuntoa ei mitään

11 - Kouluruoalla ei ole kevytmaitoa, eikä kunnon levitettä (esim. oivariini) - Vanha rakennus - Ehkä hieman ahdas. - - sosiaalisten kontaktien vähyys => yksinsäämisen korostuneisuus - alkeelliset opetusmateriaalit ja -välineet 4. Millaisena näet koulunne tulevaisuuden? - Toivottavasti hyvänä, oppilaita kuitenkin riittäisi. - Valoisana - En osaa sanoa tsrkemmin kuin että uhkakuvana henkilökunnan väsyminen ja asioiden pinnallistuminen, lasten asioihin liian kevyesti suhtautuminen. - hyvänä. kyläkoulut on paljon haluttuna oppimis paikkoja lapsille. - Valoisana, lapsimäärältään isommista kouluista esim. vehniän ja kuusaan koululta lapsia voisi kuljettaa valkolaan kouluun. - Tällä hetkellä näen valoisana. Koulun remontti on auttanut sisäilmaongelmissa. Kirkonkylän koulu on tupaten täynnä ja Kuhaniemen kouluun on tulijoita! Koulullamme on hyvä maine. - Eipä siinä oma näkemys auta jos kunta sen päättää lopettaa. - Loistavana, tulevaisuudessa kuljetuksen piirissä on vain muutamia oppilaita lapset kun tulevat koulun vierestä. ja meidän koulun tiloihin mahtuu suurempikin joukko opilaita. - Kylältä näkemys on positiivinen, kasvava oppilasennuste. Sitoutuneet työntekijät ja toimiva kyläyhdistys koulun tukena. Kunnasta nähdään ilmeisimmin kyläkoulut riippakivinä mutta asiaan nyt perehtyneenä näyttää siltä että kunta jopa saisi tuloja jos ihmiset muuttaisivat kylille taajaman sijaan. Esim kiinteistöverolle vaste kyläläisillä/kirkolla asuville. Verotulot menee kanssa kuntaan täältä kahdelta työssäkäyvältä ihmiseltä, siis meidän taloudesta; saviolla on paljon lapsiperheitä/työssäkäyviä aikuisia/metsänomistajia - Oppilasmäärän puolesta näen tulevaisuuden erittäin valoisana. Oppilaita on tulossa runsaasti ja Savion kylä on kasvava, kehittyvä kylä. Koulurakennus ei tarvitse lähivuosina suuria investointeja ja pystyy kuitenkin vastaanottamaan nykyistä oppilasmäärää huomattavasti suuremman määrän oppilaita. Koulu palvelee jo nyt koko kylää vapaa-ajan harrastuspaikkana, mutta tulevaisuudessa yhä enemmän kouluikäisten lasten määrän kasvaessa. Koulun yhteyteen voisi jatkossa kehittää myös muuta toimintaa, esim. neuvolapalvelut, ryhmäperhepäivähoito. - Lapsia ainakin riittää, joten koulun tulevaisuus on ainakin sen puolesta turvattu. Ehkäpä tulevaisuudessa rakennetaan uusi ekokoulu... - Hyvänä, oppilas määrä on riittävä ja hiukan kasvussa muuton myötä. Koulun rakennuksen kunnostuksen ja tekniikan päivityksen myötä tulevaisuus on loistava. - Hyvänä oppilasmäärä riittää hyvin koulun järkevään pyörittämiseen. Päivitetty koulurakennus palvelee hyvin. - Luotan siihen, että näin lähellä kirkonkylää oleva koulu säilyy. Muuttoliike maaseudulle kasvavaa, koululle riittää uusia oppilaita. - Jos kunnanpäättäjät suovat näen koulun tulevaisuuden valoisana ainakin niin kauan kun oppilaita täällä Pohjois-Laukaassa riittää. Eihän ole järkeä kuljettaa lapsia kirkollekaan. Monissa kunnissa on havahduttu siihen, että koulumatkakustannukset ovat nousseet huimasti. - Koulua ja sen piha-aluetta on helppo kehittää/laajentaa. Hyvien kulkuyhteyksien varrella oleva koulu voi palvella vielä pitkä ajan. Positiivinen kehitys oppilasmäärässä takaa koulun tarpeen jatkossakin. Puhdas sisäilma koululla tarjoaa terveelliset olosuhteet opiskella myös tulevaisuudessa. - Erittäin hyvänä. Koulun oppilasennusteet ovat nousevat. Kylän tonttitarjonta kasvanut sekä tonttikauppa ovat vilkastunut, ja koulu nähdään koko kylän tulevaisuuden kannalta ratkaisevan tärkeänä tekijänä. Kyläkoulu on erinomainen houkutin ympäristökuntien rauhaisaa ja maaseutumaista asumista hakeville ihmisille, etenkin lapsiperheille. Kunta panostaa muutoinkin Tarvaalan asumisen ja matkailun edistämiseen (mm. kyläkaava, etarvas-hanke jne.), siihen kuvaan sopii erittäin hyvin toimiva kyläkoulu. - -Henkilökohtaisesti näen koulun vielä nykyistäkin vireämpänä kasvaneen oppilasmäärän takia -Koulu tulee vahvistamaan kylän väen hienoa yhteishenkeä entisestään ja tuo muutamien hiljaisempien vuosien jälkeen jälleen kasvanutta väkimäärää yhteen erilaisten tapahtumien muodossa joita koulun tiloissa voidaan järjestää entiseen tapaan - poliittinen tahto ratkaisee - Hyvältä näyttää. Rakennus saadaan pienillä ylläpitotöillä pidettyä kunnossa vielä vuosia ja vuosia. Lapsia tuntuu riittävän. - Äijälän kylällä riittää lapsia, tulevaisuus siltä osin turvattu. - -Henkilökohtaisesti näen koulun vireänä ja kasvavana kyläkouluna johon on turvallinen laittaa laittaa lapsi ensimmäisiksi kouluvuosiksi -Näen koulun myös kylämme ytimenä, joka nostattaa ja ylläpitää kylämme hienoa henkeä ja yhteisöllisyyttä

12 - Koulu on riittävän kokoinen säilyttämistä varten. Se mahdollistaa Laukaan kasvamisen täälläkin suunnassa. Tasaista ja varmaa kasvua on näkyvissä pitkällä tähtäimellä. Äijälä on edullinen kasvusuunta Laukaan kunnalle, kun ajatellaan myös Äänekosken suuntaa. Tämä on myös Jkl:n työssäkäyntialuetta. Rakennus on riittävän toimiva ja terve, jotta sillä on vielä monen monta tulevaa vuotta edessään. Talo ei hälytä vrt. jotkin muut koulurakennukset kunnassa. Opettajat motivoituneita kyläkoululla toimimiseen ja yhteistyöhön. - Oppilaita kyllä riittää pienessä kyläkoulussa ja koko ajan syntyy äijälän kylälle uusia oppilaita. - en tiedä hyvältä kunhan sitä ei lopeta - Toimiva koulu saa jatkaa,hyvien opettajiensa kera, ja lisäoppilaita kuljetetaan mahdollisesti muilta kouluilta,joissa on esim. tilanpuute tai sisäilmaongelmia, tai liian suuria luokkakokoja. - Oppilasmäärä jatkuu Äijälässä hyvänä. Uusia asukkaita tulee jatkuvasti, alueelle rakennetaan uusiakin taloja, se tuo jatkuvuutta. Lapsiperheet ovat kiinnostuneita kylästä, jossa on sopiva ja toimiva kyläkoulu vielä jäljellä. Suunnitelmat supistuksista ja esim. päiväkodin jatkumisen epävarmuus kuitenkin voivat supistaa positiivista muuttoliikettä. - Jos koulumme vain saisi jatkaa, mielestäni tulevaisuus näyttäisi hyvältä. Koulussa on hyvin tasaisesti oppilaita ja määrä on hieman nousussa. Kylällemme on muutamien vuosien aikana muuttanut paljon lapsiperheitä ja kylän toiminta on aktiivista. - Valoisana ja turvallisena. - Hyvänä koska tällä alueella paljon lapsiperheitä näin ollen kouluun tulossa lähitulevaisuudessa paljon uusia oppilaita. - Mielelläni näkisin koulun jatkavan tärkeää työtään kylällä. Koululla voisi olla myös ikäihmisille suunnattuja toimintoja - ruokailu, seniorineuvola, mahdollisesti ohjattuja liikuntatuokioita. Kyläläiset vanhenevat ja aina enemmän kuitenkin yritetään satsata kotona olemisen jatkumiseen ja siksi olisi tärkeää saada palveluja lähemmäksi ikääntyviä, myös "sivukylille". Ikääntyvät mummut ja papat voisivat saada uutta sisältöä olemiseen jos heillä olisi koululaisten kanssa yhdessä vaikka laulutuokio, askartelua tai muuten vaan yhdessäoloa. Vastaavasti lapset joiden omat isovanhemmat ovat kauempana tai jo nukkuneet pois saisivat näkökulmia asioihin niiltä joilla on jo elämänkokemusta paljon ja asioita lähestyttäisiin eri tavalla kuin kotona. Ikääntyneet tuntisivat olonsa tarpeelliseksi lasten kanssa vaikka varsinaista vastuuta ei lapsen kehityksestä olisi. - hyvänä, tulevaisuudessa koulun kustannukset puolittuu ja kuljetus oppilaita on vähän. - HYVÄLTÄ: - oppilasmäärän huima kasvu - tulevaisuudessa iso osa oppilasta tulee koulun läheisyydestä - koulurakennus ei ainakaan heti tarvitse investointeja - Toivon itse koulun pysyvän paikallaa, yhteydet ja yhteistyö kouluverkossa tiivistyy - Luotan siihen, että päättäjät huomaavat kuinka tärkeää on säilyttää kyläkoulut. Jatkuva muuttoliike maaseudulle, mutta kuitenkin lähellä keskustan palveluja takaa nimenomaan Kuhaniemen koululle jatkuvasti uusia oppilaita. Koulu on erinomainen ja en näe mitään järkevää syytä sen lakkauttamiseen. - Elinvoimaisena. Uusia oppilaita on kylällä kasvamassa joten oppilasmäärät pysyvät tasaisina edelleen. - erittäin hyvänä - Näen sen hyvänä. - Oppilasmäärältään kasvava vireä ja tasokas kyläkoulu, jonka todellista arvoa ei voi suoraan mahdollisilla koulun lakkauttamisilla aiheutuvilla säästöillä suoraan millään mitata - Hyvänä - Vireänä ja kodikkaana kouluna, joka mahdollistaa lapselle hyvän ja turvallisen oppimisympäristön sekä hyvät eväät elämään. Näemme kyläkoulun vahvasti yhteisöllisenä ja ihmisiä kokoavana kohtaamispaikkana myös tulevaisuudessa. - Koulun tulevaisuus näyttää hyvältä, koska kylä kasvaa ja voi hyvin. - -kunnan säästötavoitteet luovat mustia pilviä tuleville vuosille, mutta toivon mukaan järkeä ei heitetä kankkulan kaivoon. - Tulevaisuudessa Savion koulun oppilasmäärä lisääntyy, jo pelkästään oman kylän lapsista - Tällä hetkellä koulun tulevaisuus on vaikeaa nähdä hyvänä ja valoisana. - Hyvänä koska alueella paljon pieniä lapsia - heikkona tällaisina niukkoina aikoina - Huonona; liian pieni koulu ylläpidettäväksi tällaisessa taloudellisessa tilanteessa. - Oppilas luvut on vahvasti nousussa ja muutenkin koululla on vahvasti "jalat maassa"...jatkaa vahvasti olemalla ihana kylämme sydän!! - Jos oppilasmäärä pysyy riittävänä tulevaisuudessakin, koulun vahvuudet säilyvät ennallaan - Kyläkoulu on tärkeä osa kyläyhteisöä, koulussa järjestetään virikkeitä myös iltaisin ja on tärkeää että tällainen jatkuisi tulevaisuudessakin että olisi virikkeellistä toimintaa omalla kylällä että myös syrjäkylien

13 lapsilla olisi virikkeitä/ harrastuksia myös koulun jälkeen. kaikilla ei ole mahdollisuutta viedä lapsia kirkonkylälle aktiviteetteihin, eikä sinne edes kaikkiin harrastuksiin mahdu syrjäkylien lapset. Äijälän kylällä riittää lapsia myös jatkossakin. - Luulisin terveen koulun, vaikkakin on pienkokoinen, säilyvän ja oppilaita on kuitenkin koko ajan tulossa lisää. - Minä näkisin sen hyvänä. Kaikkihan tosin riippuu siitä miten päättäjät näkevät asian. Ottavatko he huomioon lasten viihtymisen ja hyvät oppimistulokset - jopa erityislasten suhteen - pienessä yhteisössä vai keskittävätkö lapset suuriin yksiköihin säästöihin vedoten ja siirtävät näin kyläkoulun ylläpidon säästöt taksiyrittäjien taskuun. Ja mahdollisesti maksavat vielä tulevaisuudessa moninkertaisesti, riippuen siitä miten suuressa koulussa lasten hyvinvointi kärsii... - Näen, että koulu tulee vielä jatkamaan, koska oppilasmäärät eivät ainakaan lähivuosina pienene. Lisäksi pidän etuna sitä, että koulurakennus on terve ja hyväkuntoinen, mikä on nykyään melko harvinaista. - Mielestäni Laukaalla ei ole varaa lopettaa kaikkia alueen kyläkouluja. Näen, että jos alueelle jää yksi kolmesta koulusta, on Vuontee luontevin vaihtoehto. Se on tietääkseni "tervein" ja sijainniltaan paras. - Oppilasmäärä on kasvava, lapsiperheet ovat kovin kiinnostuneita vuonteen seudusta asuinpaikkanaan mm.vuonteenkoulu kiinnostaa kovasti sekä keskeinen sijainti ja kaunis maisemisto.koululle olisi tulevaisuudessakin paljon tarvetta. - Tulevaisuus on hyvä ja lapsirikas. Rakennuskin voi hyvin, kunhan ylläpitokunnostuksesta huolehditaan! - Kouluun riittäisi varmaan jatkossakin opiskelijoita, jos tilat olisivat asianmukaiset. Koulu sijaitsee keskeisellä paikalla monestakin suunnasta käydä. Vapaa-ajallakin tarpeellinen harrastustoiminnassa. Kuusaa on vetovoimainen kylä lapsiperheille. - oppilasmäärä tulee kasvamaan seuraavien vuosien aikana, nyt ollaan aallonpohjassa - Valoisana, paljon uusia lapsia tulossa kouluun - Pohjoisen Laukaan suunnalla tullaan tarvitsemaan koulu. Voisi ehkä miettiä vakavasti voisiko Kuusan ja Haapalan joskun yhdistää yhdeksi kouluksi. Äijälä varmaan säilynee omalla paikallaan. - -haluan nähdä sen toimivana kyläkouluna,joka jatkaa edelleen yhtä aktiivisena,( kunnioitettavasta 70 vuodestaan huolimatta),tarjoten vielä usealle sukupolvelle ajanmukaista perusopetusta sekä koko kylälle kokoontumispaikan erilaisiin tapahtumiin - hyvänä, oppilaita riittää. Toivon että se otetaan huomioon kun suunnitellaan tulevaa. - Toivottavasti pieni kyläkoulu säilyy ja sisäilmaongelmat saadaan ratkottua. - Koulun toiminta jatkuu entisellään sillä kylällä on paljon lapsiperheitä. Mahdollinen yhdistyminen muiden pienten koulujen kanssa tulisi toteuttaa Vuonteen alueelle sijainnin vuoksi. - Oppilaita riittää ja nyt remontin jälkeen myös sisäilmaongelmat ovat helpottaneet. - Lapsiluku kylällä kasvaa ja luulisi oppilaita riittävän kouluun. - Näen koulun tulevaisuuden valoisana JOS päättäjät osaavat katsoa asioita "nenäänsä pidemmälle"! - Äijälän kylällä on lapsia tällä hetkellä ja tulevina vuosina paljon ja koulua kylällä tarvitaan. Näen koulun tulevaisuuden positiivisena. - Valoisana. - Kouluna, jossa on terveellistä ja hyvää olla. Toimivana yksikkönä vastaanottamaan uusia kyläläisiä. Mainosvalttina kuntaan muuttaville asukkaille. - toimivana - Mielelläni näkisin koulun jatkavan tärkeää työtään. Koululla voisi olla myös ikäihmisille suunnattuja toimintoja - ruokailu, seniorineuvola, mahdollisesti liikuntatuokioita. Kyläläiset vanhenevat ja aina enemmän kuitenkin yritetään satsata kotona olemisen jatkumiseen ja siksi olisi tärkeää saada palveluita lähemmäksi ikääntyviä, myös "sivukylille". Ikääntyvät mummut ja papat voisivat saada uutta sisältöä olemiseen jos heillä olisi yhdessä lasten kanssa vaikka laulutuokio tai muuten vaan yhdessäoloa. Vastaavasti lapset, joiden omat mummot ja papat ovat kauempana tai jo nukkuneet pois saisivat näkökulmia asioihin ihan muualta kuin kotoa. - Vielä ainakin positiivisena. Sisäilmaltaan terve koulu (ainakin minun tietojeni mukaan), johon oppilaita on vielä riittänyt tarpeeksi ylläpysymiseen.. - Hyvien kulkuyhteyksien varrella toimiva kolmiportainen perusopetus sekä lisäksi eskari. Tämä voisi palvella ainakin Tarvaalan ja Vuonteen lapsia. Erityisen tuen kallista resurssia voi pitkällä juoksulla säästää, kun erityisen tuen tarvitsija saa joustavaa ja lapsilähtöistä sekä myös ennaltaehkäisevää tukea pienessä yksikössä. Hyvien kulkuyhteyksien ansiosta tukea tarvitseva oppilas voi tulla Vuonteelle myös toisen koulupiirin alueelta. Edellä kuvatun toteuttaminen vaatii lisätilojen suunnittelua (esim. liikuntatila, yksi lisäopetustila, ruokala...). Kuitenkin kuljetuskuluissa sekä erityisen tuen resurssissa voidaan vastaavasti säästää. - - Näen että Kuusan koulu jatkaa tulevaisuudessa samanlaisena kuin tähänkin asti

14 - Hyvä - - Näen että Kuusan koulu jatkaa tulevaisuudessakin samanlaisena kuin tähänkin asti - Koulu säilyy kylällä ja oppilaita riittää myös tulevaisuudessa. Koulutilat kohtuullisessa kunnossa, joskin käymässä pieniksi. - Toivottavasti monet vievät epäkohtia eteenpäin jotta lapset viihtyisivät koulussa. - Toivoisin että Kuusan koulu saisi jatkaa toimintaa sillä arvostamme suuresti pientä koulua jonka toimintaan olemme olleet todella tyytyväisiä. - synkkänä koska on ilmeisesti lakkautusuhan alla... - Aika samanlaisena kuin nyt. Lähellä taajamaa olevana kouluna oppilasmäärä ei tule laskemaan. - toivottavasti koulu on jatkossakin olemassa - Koulu on loistava esimerkki ihmisen kokoisesta oppimisympäristöstä, jossa erilaisuutta sallitaan ja arvostetaan. Koulu on monelle kylään muuttaneelle ollut ratkaisevat tekijä muuttopäätöksessä ja mikäli se lakkaisi, veisi se paljon pohjaa pois Laukaan kunnan strategiasta maaseutumaisena vaihtoehtona Jyväskylän lähiseudulla ja olisi siten kunnan julkillausuman ja polittisten päättäjien siunaaman strategian vastainen toimi. - Toivon näkeväni koulun toiminnassa myös tulevaisuudessa. Näen koulun kasvavan tasaiseen tahtiin oppilasmäärissä. - Ehdottomasti koulun pitäisi saada jatkaa! Kunnan tulisi tarjota pientä koulua vaihtoehtona kaikille oppilaille! - Näin Haapalan Pohjois- Laukaan aluekouluna, jonne voisi tulla oppilaita myös kunnanrajan ulkopuolelta esim. Suolahdesta. Oppilasmäärät pysyvät korkeina jatkossakin. Oppilaiden kuljetus Pohjois-Laukaasta tulisi maksamaan jo sievoisen summan, joten kannattaa pitää Haapala pystyssä - Toivon, että kolumme säilyy ja hieman kasvaisi. - Jos koulu saa jatkaa niin valoisana; koulussamme tehdään lasten kanssa hyvää työtä. - Näen koulun kasvavana, ympäristö ja taide asiat hyvin huomioon ottavana kasvavana kouluna jonka oppilasmäärä kasvaa. - Koululla olisi varmasti tulevaisuudessakin riittävä oppilasmäärä, päättäjät tekevät suuren virheen, jos koulu lakkautetaan! - Oppilasmäärä pysynee samana - Hyvänä - Edelleen kouluna jossa saamme viettää lastemme joulu ja kevätjuhlia. Paikkaa jossa kyläläiset kokoontuvat. Lasten kouluna jatkossakin. - pienien koulujen yhdistyminen isommiksi yksiköiksi 5. Mitkä asiat tulee mielestäsi ensisijaisesti huomioida selvitettäessä koulun mahdollista lakkautusta? - Kyläläisten halu tukea omaa kouluaan - Tuolla oppilasmäärällä mikä tahansa vuosiluokka koulussamme on jo tarpeeksi suuri!! Nyt jos heitä heiteltäisiin muille kylille siellä olevien lisäksi, luokkakoot kasvavat liian suuriksi! Tästä tämänhetkisestä luokkakoot EIVÄT VOI ENÄÄ YHTÄÄN SUURENTUA oppilaan perusopetusoikeuden heikkenemättä!!! Nytkin yhdellä opettajalla on kaksi eri vuosiluokkaa ja lasta, maksimissa kaikkien kannalta. Ongelmia tulee eikä lapsen yksilöllisyyttä pysty huomioimaan ja tarpeisiin vastata. - oppilaat eivät mahdu mihinkään toiseen kouluun ilman valtavia investointeja. Ja lasten etu unohdetaan liian usein. Lapset saa paljon tulevaisuuteen semmostakin mitä ei oppikirjoista saa. - Eikö ylitäydeistä kouluista voi kuljettaa lapsia Valkolan kouluun. sekin tulee halvemmaksi kuin rakentaa taas uusi iso koulu - Alueellemme on muuttanut ja on yhä muuttamassa lapsiperheitä jotka nimenomaan haluavat pienempään kouluun. Ja koska oppilaspohjaa kerran kuitenkin on tällä suunnalla on tehokkainta ja mielekkäintä opettaa heitä mahdollisimman lähellä- verrattuna siihen että maksetaan heidän kuljettamisestaan kouluun johon he eivät oikein edes mahdu,. Tyly totuus on että mitä suurempia ryhmiä sitä huonompia oppimistuloksia ja levottomampaa on opetus - ei toki kaikilla mutta laajemmassa mittakaavassa. Kyllä lapset suurissa ryhmissä varmasti selviävät, mutta onko koulun ja opetuksen tarkoitus selviäminen?? - Kysymättäkin on selvää että lasten etu pitää huomioida, mutta myös se taloudellinen tappio mikä aiheutetaan kylälle rakentaneille/talon ostaneille, kannattaa kunnassa pitää mielessä, se ei ole ihan pikku juttu. Eikä sekään ole ihan pieni juttu mitä kunta itselleen lopulta aiheuttaa kun kylät kuolee koulujen lakkautusten myötä. - Vastaan ottavan kiinteistön tilat ja mahdollisuudet todellisuus kun voi olla aivan toinen mille se näyttää paperilla. Jos kiinteistöllä jo nyt sisäilma ongelmia niin ne tuskin helpottaa väen lisääntyessä. Työryhmä voisi käydä tutustumassa todellisuuteen ja arkeen koulupäivän aikana vaikka tervamäessä, ja

15 sen pohjalta miettiä myös ratkaisua. Ja kustannuksissa otettava myös huomioon vaikutukset kaikilta osin, kuten ruokapalveluiden ja siivouksen osalta. kuinka todellisuudessa hoituu ja mitä vaikutuksia väen lisääntymisellä on myös noihin. Ja kuinka suuria ongelmia pienien koulujen oppilaille tulee kun siirtyisivät isoon ryhmään..mm:tarkavaisuus häiriöiset ym. - Kaikki nämä mitä edellä mainitsin. Ja tietysti se että suurinosa asuu koulukyytiraja sisäpuolella. Jos koulu lakkautetaan tulee mittavat kyytikustannukset - - ovatko TODELLISET säästöt niin merkittävät, että on perusteltua ja edes jollain tavalla moraalisesti hyväksyttävää sulkea koulu? Mm. reilusti lisääntyvät kuljetuskustannukset ja yhdenkin oppilaan erityisen tuen tarve isommassa ryhmässä/koulussa tulee huomioida - oppilaiden koulumatkoihin kuluva aika; kuinka pitkiä aikoja he joutuvat istumaan taksissa ja odottamaan kuljetuksia, kuinka pitkiksi koulupäivät venyvät? Koulumatkoihin käytetty aika on kaikki pois vapaa-ajasta! - kuinka monta taksia tarvitaan kuljettamaan, jotta kaikki oppilaat saadaan kuljetetuiksi? - lasten kaveripiiri ja yhteisöllisyys hajoaa - koulun lakkauttaminen merkitsee kuoliniskua kouluyhteisölle, kyläyhteisölle ja koko kylälle. Kylmä koulu on yhtä kuin kuollut kylä. - minne lapset voivat kokoontua kerhoihin, luistelemaan ja pelaamaan, jos ei ole koulua? - kuinka käy esikoululaisten? Osa heistä on viisivuotiaita, joille esim. tunnin matka suuntaansa taksissa on ehdottomasti liian paljon! - Selvitettävä kuinka paljon todellista säästöä kun otetaan myös koulukyytien kustannukset huomioon. Onko säästö niin merkittävä että se hinta kannattaa maksaa pienten koululaisten koulupäivän huomattavasta pitenemisestä. - Lasten etu. Koulupäivän piituden arvo on huomioitava. Jos koulu Lakkautetaan kulut ei pysähdy opetus kulujen paikka siirtyy kirkonkylälle. lisäksi kuljetukset tulee lisääntymään ja hinta lappu nousee joka vuosi. Kiinteistön kulut ei pysähdy kun opetus siirtyy muualle. Ja kaikki investoinnit mitkä on sijoitettu kouluun menetetään ja tälle rahalle on laskettava hinta joka lisää opetuksen hintaa kirkonkylällä jossa on paine lisäinvestoinnille ja taas maksetaan lisää. ei tunnu säästämiseltä. myynti tilanteessa kiinteistö myydään alihintaan niinkun kaikki tähän mennessä ja tämä myös syö kassaa. - Lasten etu on tärkein! Kaikissa laskelmissa on otettava huomioon lasten koulupäivän pituuden kasvaminen. Koulukyytien merkitys on kustannuksissa merkittävä ja kokonais talous kiinteistöstä, mahdollinen tyhjilleen jääminen, siitä aiheutuvat kustannukset ja myynnissä aiheutuneet tappiot sijoitettuun rahaan mitä remontoinnista aiheutuneet kulut ovat, korko tälle potille. mahdollinen lisä rakennus paine kirkonkylällä. - Koulukyyditys tuo lisäkustannuksia. Koulupäivien pituus pitenee. Koululla on suuri merkitys koko kyläyhteisölle. - Onko siitä TODELLISTA taloudellista hyötyä? Kyläläisillä ei ole muuta kokoontumispaikkaa! Miten suuria ryhmiä lakkautuksen jälkeen perustetaan? Voidaanko opettajamäärää vähnetää? Siitä kai tulisi suurin säästö? Kuka ostaa ja millä hinnalla tyhjilleen jääneen koulun? Se on kuitenkin kyläläistenkin asia, jotka ovat koululle olleet tonttia hankkimassa ja sitä talkoillakin tekemässä. - Onko lakkautuksesta tulevat säästöt todellisia kun otetaan huomioon erittäin hyvä ja "terve" oppimisympäristö sekä positiivinen oppilasmäärän kasvu. Kunta Strategian mukainen toiminta koko kunnan alueella: "1. Kuntalaisen huomioiva kunta Kuntalaisen hyvinvointiin panostetaan niin palveluin, ympäristön ku in kulttuurin ja sivistyksen keinoin kunta on asukasta varten -ajatuksella". - On aivan välttämätöntä selvittää tarkat kustannukset eri ratkaisuvaihtoehtojen välillä, koska lakkautusta perustellaan ainoastaan kustannussyillä!!! Esim. kyydityskustannuksista ei ole saatu arvioita, eikä edellisten koululakkautusten tuomia säästöjä ole pystytty selvittämään ja esittämään. Nämä aiheuttavat epäluottamusta ja katkeruutta asioiden valmistelijoita kohtaan. Mikäli selvitykset ovat perusteellisia ja kirjallisesti esitettävissä aukottomasti, sillä saadaan synnytettyä luottamus siihen, että lopputulos on kaikkien yhteinen etu. Koemme, että koulu on ihmisen vähimmäisiä peruspalveluja, jotka kunnan olisi kyettävä järjestämään lähellä asukkaita; palvelujen valossa kylien asukkat ovat muutenkin epäoikeudenmukaisessa asemassa taajamissa asuviin verrattuna!! Esim. kirjasto ei ole sellainen palvelu, jota ihmiset odottaisivat saavansa läheltä, toisin kuin koulu, jota käytetään päivittäin. - -Ei tunnu erityisen järkevältä lakkauttaa koulua jossa on oppilaita ja oppilasmäärä on kasvava. -On hyvin todennäköistä että kylän lapsiluku on tulevaisuudessa voimakkaasti kasvava kylien (Savio ja Metsolahti) asukkaiden ikärakenne huomioon ottaen -Kaikista Savion koulun nykyisistä oppilaista tulee koulukyytioppilaita -Uudessa koulussa voidaan joutua perustamaan uusia opetusryhmiä ja jopa koulurakennuksia

16 laajentamaan kun kyläkoulun oppilaat siirtyvät uuteen kouluun -Jos koulu lakkautetaan Savion kylällä ei ole enää mitään kiinteistöä jossa järjestää kyläyhdistyksen tapahtumia sisätiloissa -Viime vuosien aikana uudelleen vireäksi kyläksi elpynyt kylä, jossa asukkaat viihtyvät, tulee hyvin todennäköisesti vuoden päästä olemaan enää nimi kartalla. Suurin osa kylälle viimeisen kymmenen vuoden aikana muuttaneista ovat muuttaneet nimenomaan kyläkoulun takia ja suurin osa muuttaneista ovat vielä oman talon rakentaneita. -Jos koulu lakkautetaan ja kiinteistö laitetaan myyntiin, niin on hyvin hankala keksiä tahoa, joka olisi koulun ostamisesta kiinnostunut. On huomioitava esim. se, että Kallion koulu Lievestuoreen taajamassa lopetti koulutoimintansa viisi vuotta sitten eikä kiinteistöä ole edelleenkään saatu myytyä. - pedagogiset ja inhimilliset puolet. Sekä kiinteistönkunto - Koulun merkitys kyläyhteisölle. Etäisyydet; millaisia matkoja kuljetaan nyt? Entä jos koulu lakkautettaisiin? Mitä säästöjä todellisuudessa saadaan aikaan? Haluaako kunta autioittaa syrjäkylät? - Mihin koulun oppilaat mahtuvat? Huonompiin ja tilapäisiin tilaratkaisuihin ei suostuta. Kuljetukset? Onko järkevää kuljettaa oppilaita edestakaisin, kun toimiva koulu kylällä. - Kasvun pysähtyminen tällä osalla Laukaata ja nykytilanteenkin katoaminen, koska lapsiperheitä uhkaa muuttaa pois. Verotulojen pieneneminen, kun taas koulun säilyttäminen tuo lisää verotuloja vuosittain muuttoliikkeen ansiosta. Monen muuttajat tulevat kunnan ulkopuolelta. Koulukuljetusten todellinen hinta, kun haetaan ja viedään puolen tunnin välein. - Kulkeminen kirkolle jossa on valmiiksi aivan hemmetin pienet tilat. Uuteen kouluun tulee 100 paikkainen päiväkoti. Mihin hemmettiin meinasitte sijoittaa 50 oppilasta. Tulee kunnalle kalliiksi kun muutenkin Laukaan kunnan talous on aivan kuralla, saati sitten kuljettaa ympäri äijälää oppilaita kirkolle kouluun jossa ei ole edes tiloja! Järki käteen tässä suhteessa. - onko oppilailla liian ptkä matka toisiin kouluihin ja mitä mieltä oppilaat ovat - -mistä lapsille koulu,jossa ei ole sisäilmaongelmia, ja mihin he mahtuvat? - kyyditysten järkevä suunnittelu - voisiko esim.lähikouluilta kuljettaa samoilla kustannuksilla oppilaita Valkolan kyläkoululle - Mitä tapahtuu kylän asukasmäärälle, näivettyykö koko Äijälä jos koulukin lähtee? Tarvitseeko vanhaa, mutta toimivaa rakennusta isolla rahalla saneerata? Pystyttäisiinkö jatkamaan pienemmillä investoinneilla? Mahtuuka kaikki oppilaat siltään jonnekkin muualle, mihin oppilaat sijoitetaan? Oppiaskuljetusten ja uudisrakennusten hinta, jos pohjois-laukaaseen pitää rakentaa uusi iso koulu? - Mihin tämän kokoisen kyläkoulun oppilaat mahtuisivat? Kuljetuskustannukset, kuljetusmatkat ja aika mitä lapset joutuisivat olemaan taksissa? Jos oltaisiin rakentamassa esim. uutta pohjois-laukaan koulua, mitkä ovat sen rakennuskustannukset, onko kunnalla tällä hetkellä siihen varaa? Miksi lakkauttaa kouluja, joissa toimivat tilat/terve koulu? - Todellisuus alakouluikäisen oppilaan kuljettamisesta pitkiä matkoja - kuinka vaikuttaa oppilaan henkiseen ja fyysiseen hyvinvointiin. Ehtiikö/jaksaako lapsi enää muuta kuin käydä koulua, jääkö varsinainen koulun ulkopuolinen eläminen kokonaan viikonloppujen varaan, myös harrastusten osalta?! Paljonko säästetään oikeasti jos erityistukea tarvitsevat lapset oireilevat enemmän ja tulee selkeästi "koulusäästöjen" vuoksi tarvetta esim. erityissairaanhoidon palveluille kun on suuremmat opetusryhmät ja enemmän "vieraita" lapsia. Sairauksien lisääntyminen, suuremmassa joukossa on aina enemmän "pöpöjä" liikkeellä. Kuinka kauan lapselta vie aikaa löytää oma paikkansa ja voi sen jälkeen alkaa keskittyä oppimiseen. - Lapsien oppimisen ja psyykkisen kehityksen sekä muutoksien aiheuttamat oireilut. Isojen koulujen haitat ja selvitykset häiriökäyttäytymisestä ja erityisoppilaiden määrän tarve suhteessa Kuhaniemen kouluun. Kuljetuskulut ja kriittinen arviointi tasavertaisena isojen koulujen oppilaisiin nähden sekä koulupäivien pituudet huomioiden kuljetusajat. - Onko kyseessä niin suuret säästöt koska kuitenkin on perustettava uusia luokkia. Koulukyyditykset maksavat. Eikö kannattaisi ennemmin vaikka yhdistellä näitä ihania kyläkouluja joissa lapsilla hyvä ja turvallinen kasvaa ja oppia. - - oppilasmäärän kasvu - oppilaskohtaisten kustannusten puolittuminen oppilasmäärän kasvaessa - koulukuljetusten hinta - oppilaiden päivän pituus koulukuljetusten jälkeen - esikoululaisten mahtuminen Lievestuoreelle - sosiaaliset seuraukset: koulurakennus on ainoa paikka Saviolla missä kokoontua, pitää kerhoja ja

17 juhlia, se on kylän sydän. Jos koulu tapetaan, kuolee myös koko kylä aikanaan - Tarvaala, Savio ja Vuontee yhteen paikkaan, Varavankilassa on paljon valmiina. On todella typerää, kun Senaatti valvoo valtion omaisuutta niin, ettei kunnat voi hyötyä. - Kunnalle on huomattavat lisäkulut oppilaskuljetuksista. Lasten koulupäivien pituus pitenee. Koulu on koko kylän sydän. Perheet muuttavat tänne nimenomaan kyläkoulun vuoksi ja tuovat näin verotuloja kuntaan. - Välilliset vaikutukset sosiaalisiin suhteisiin ja henkiseen hyvinvointiin. Koulukuljetusten järjettömyys: kansantaloudelliset vaikutukset(ulkomainen öljy) ja ympäristövaikutukset verrattuna jalan kuljettuun koulumatkaan. - Joutuuko meidän lapset kolmeen eri kouluun, kun ne nyt ovat voineet olla samassa koulussa(erityislapset ja normilapset)? Sosiaaliset vaikutukset lasten elämään koulun lakkautuksen jälkeen? Saadaanko oikeasti säästöä koulun lakkautuksen jälkeen? Kuoleeko kylä? - Koululaisen pitkittyvää koulupäivää. Harrastusten ylläpitäminen saattaa vaarantua. Ei jaksa käydä harrastuksissa pitkän koulupäivän jälkeen. Millä tavoin koululaisen oppimis- mahdollisuudet paranevat koulun lakkautuksen myötä? Mitä todellisia taloudellisia säästöjä lakkautuksella saavutetaan? Mitä koulua oppilas mahdollisesti käy? Mitä vaikutuksia aluepoliitikan näkökulmasta kylän kehitykselle lakkautuksesta on? Lopuksi haluan, että kunta miettii tarkasti sitä kysymystä miksi kyläkoulut, kylät ja sen asukkaat sekä lapset joutuvat ottamaan osaa säästöihin. - Lapsen monta tärkeää kasvua tukevaa edellytystä vähenee, pienen koulun luoma tunnelma ja opettajien välittäminen on jotain, mitä ei voi kokemuksesta edes verrata isompiin kouluihin. Mahdolliset oppimisvaikeudet saattavat lisääntyä ja sitä kautta välilliset kustannukset, mitä aiheutuvat myös oppilasmäärän mahdollisesta kasvusta isommissa kouluissa, opettajien, keittäjien, koulukyytien mahdollinen lisääminen. TUlevaisuudessa koulukyytiä tarvitsevien määrä Saviolta vain tulee kasvamaan. Lisäksi yhdysluokkalaisten opiskelun järjestäminen joiden aineiden osalta on haasteellisempaa. Alueella on myös paljon eskareita, joita koulu palvelee esiopetuspaikkana. - Kaikki oheisvaikutukset siitä, että lapsia kuljetellaan ympäri, pitkiäkin matkoja. - Lapsen näkökulma on tärkein. Kaipaamme linjakkuutta ja suunnitelmallisuutta päätöksentekoon ja sen myötä ennakoitavuutta lasten ja perheiden elämään! - En usko koulun lakkautukseen, koska sillä ei saavuteta tarvittavia säästöjä. Lakkautuksella olisi negatiivisia vaikutuksia lasten kasvun ja oppimisen kehittymiseen sekä maaseutukylällä asuvien perheiden hyvinvointiin. - -mikä on säästöä,pitää ajatella myöskin lapsia pitkällä tähtäimellä. Isot ryhmät luovat turvattomuutta ja ennenkaikkea levottomuutta mikä taas johtaa huonoihin oppimistuloksiin ja käytöshäiriöihin. -kuljetuskin tulisi laskea tarkkaan,missä menee säästön raja. - Nämäkin asiat olemme listanneet valmiiksi vanhempien kanssa 5. Mikäli koulumme suljetaan ja oppilaat siirretään Lievestuoreelle a. Miten järjestetään nykyisten yhdysluokkalaisten opiskelu? tänä vuonna opiskellaan toisen, neljännen ja kuudennen luokan kirjoja yhdysluokissa toiselle ja neljännelle luokalle siirtyvillä nykyisillä eka- ja kolmasluokkalaisilla jää uskonnosta ja ympäristöopista käymättä ensimmäisen/ kolmannen vuosiluokan opinnot (kaksi ainetta) kuudennelle luokalle siirtyviltä uskonnon, historian, maantiedon, biologian, kemian ja fysiikan viidennen luokan opinnot (kuusi ainetta) Mikäli oppilaat siirrettäisiin alemman luokan tunneille suorittamaan näitä opiskeluja, olisi se sosiaalisesti erittäin huono asia, löisi leiman kyläkouluilta siirtyneiden otsaan Vanhemmilta ei voi vaatia, että puuttuvat opinnot opiskeltaisiin kotona b. Mihin sijoitetaan Savion alueelta tulevat eskarit? Ryhmät ovat tietääksemme jo täynnä, eikä tilojakaan uudelle ryhmälle ole c. Onko koulukuljetusta ja sen hintaa mietitty myös viiden vuoden päähän? tulevaisuudessa kuljetettavia on huomattavasti enemmän tarvitaan päivittäin monta kuljetusta, eri- ikäisillä oppilailla on erimittaisia päiviä kuljetettavien päivät tulevat suhteettoman pitkiksi d. Tervamäen koulurakennuksen tilat ovat jo nyt ahtaat e. Mielestämme 5-6 luokkien sijoittuminen Laurinkylän kouluun 7-9 luokkalaisten kanssa ei tue lapsen kehitystä - Muiden koulujen sisäilmaongelmat. Pitkät koulumatkat. Liian suuret ryhmäkoot. - Koulun kunto,ei sisäilma ongelmaa.tilan puuteen trulecvaisuudessa voi ratkaista esim parakki lisäosilla. - tulevat oppilasmäärät, sopivatko ko. määrät kouluun, muuta mahdolliset vaihtoehdot lähistöllä - Tulevat oppilasmäärät, koulun tilojen kunto ja kuinka paljon oppilaita sinne mahtuu, iltapäivätoimintojen kehitysmahdollisuudet - Oppilaslukumäärän kasvu,rakennuksen terveys,kuljetusten kustannukset...jos aletaan siirtämään

18 oppilaita muualle kuljetus oppilaita tulee enemmmän ja kustannukset kasvaa... - Koulumatkaan kuluva aika ja kustannukset, ryhmäkoko, sisäilman laatu tulevassa koulussa. - Koululaisten matkat, on kohtuutonta istuttaa pieniä koululaisia taksissä pitkiä matkoja ja ahtaa niitä toiseen kouluun johon ei kunnolla edes tämän koulun oppilaat mahdu. Lisäksi Äijälän koulu on terve rakennus, Hölmön hommaa siirtää lapsia kouluun jossa on ongelmia sisäilman kanssa. Eikä uuden yhteis koulun rakentaminen tuo kunnalle kaivattuja säästöjä. - Onko säästöjä tosissaan tulossa, kun kuljetetaan pitkin kyliä. Lapsen paikka ei ole isossa koulussa. - Erityisesti se, että tuottaako koulun lakkautus varmasti niin paljon säästöjä, että kannattaa riskeerata lasten hyvinvointi. Lisääntynyt pahoinvointi ja häiriökäyttäytyminen voi maksaa tulevaisuudessa moninkertaisesti. - Kuinka suuria säästöt todellisuudessa olisivat pitkässä juoksussa!!! Miten oppilaat saataisiin järkevästi sijoitettua toisiin kouluihin ettei luokkakoot pullistelisi entisestään. - Toivottavasti päättäjät huomioivat, että koulusta useampi oppilas tulee pärjäämään vain pienessä ryhmässä. Tämä lisännee resurssien kasvamista ja syö niitä näennäisiä säästöjä, mitä koulun lakkauttamisesta sanotaan syntyvän. Toivon myös, ettei kaveripiirejä hajoteta esim. rinnakkaisluokille isoon kouluun siirryttäessä. - Kylällä syntyy paljon lapsia ja uusia perheitä muuttaa tasaiseen tahtiin. Lisäksi mielestäni tulee huomioida mahdolliset tulevien vuosien kuntaliitokset, koska kylämme sijaitsee kunnan rajalla. - Tulee kunnalle järjettömän kalliiksi kuskata oppilaat muihin kouluihin. Oppilaiden koulupäivät venyvät liian pitkiksi. Ei ole iltapäivähoitopaikkoja niitä tarvitseville. - Merkitys kylälle, lakkautuksen taloudelliset vaikutukset sekä vaikutukset oppilaiden perheiden jokapäiväiseen elämään - Koulurakennuksen kunto ja sen terveellisyys siellä opiskeleville ja työskenteleville. - -mihin lapset sijoitetaan -ennuste tulevista oppilasmääristä -onko järkevää rakentaa uusia,(kenties kehnompia),uudisrakennuksia,kun on jo valmiita,terveitä rakennuksia -miten kuljetukset järjestetään ja tapahtuvatko ne inhimillisyyttä noudattaen -miten huomioidaan erityisopetusta kaipaavat lapset,jotka saavat nyt olla osana "normaalia" luokkaa -missä kokoontuvat kylän nuoret ja vanhemmat,mikäli kylältä viedään "sydän" -miten koko kylän yleensä käy,halutaanko sille tarjota "eutanasia" -katsoa järjen kanssa ja kaukoputkella tulevaisuuteen,kuinka suuri säästö tästä lopulta muodostuisi,jos koulu lakkautetaan - mikä on oppilaspohja, onko tulossa oppilaita vielä lisää. Paikka, keskeinen sijainti koululla. Koulussa viihtyy oppilaat ja jos joudutaan lähtemään kauaksi uuteen kouluun, niin pienille oppilaille voi tulla kohtuuttoman pitkiä koulupäiviä aamusta aikaisin - Mihin on järkevää sijoittaa koulun lapset, jotta ei tulisi liian pitkiä koulumatkoja ja ei liian isoja koululuokkia. Ennenkaikkea saataisi lapsille terveet olosuhteet kouluun sisäilman puolesta. - Vuorokurssijärjestelmän järkevä purku. Oppilaat eivät saa jäädä paitsi kokonaisen lukuvuoden opetusta lukuaineissa. Ryhmiä ei saisi särkeä niin, että oppilaita ripoteltaisiin sinne ja tänne vaan kaikki sijoitettava samaan kouluun ja samalle luokalle. Kuljetusmatkat ja -ajat pitäisi säilyttää kohtuullisina. - Todellinen säästö ja ryhmäkoot "uudelleensijoituksessa". Myös haja-asutusalueen puoleensavetävyyttä pitää miettiä. Jos koulu lakkautetaan, lakkaako koko kylä olemasta? - Jos koulu aiotaan lakkauttaa säästösyistä, pitää selvillä olla paljonko siinä säästetään. Kyyditykset, mahdolliset erityistarpeet (esim. erityisopetus) pitää huomioida laskelmissa, samoin opetusryhmien koko (esim. Tarvaala, Vuontee ja Savio yhdistettynä Vihtavuoreen), mistä opetustilat kun johonkin kyseisille alueille muuttaa muutama lapsiperhe, joissa kouluikäisiä lapsia, tällöin edessä on uusien opetusryhmien perustaminen ja opetustilojakin tarvitaan.. säästöt hyvin kyseenalaisia. - Kuljetusmatkojen/koulupäivien pituus. Pienessä yksikössä perusopetukseen on integroitu usein erityistä tukea tarvitsevia oppilaita, jotka kunnan näkökulmasta edullisesti opetetaan lähikoulussaan. Maalaisjärki on erinomainen asia näissä pohdinnoissa. - Koulukyyditykset, tulevat ikäkaudet vs. ryhmäkoon muutokset. - Puhtaan sisäilman vuoksi Vuonteen koulu on sisäilmasta sairastuneille eteläisen Laukaan lapsille ainut mahdollisuus käydä koulua. Heidän koulunkäyntinsä on turvattava. - lapsien määrä, koulun toimivuus - Todellisuus alakouluikäisten oppilaiden kuljettamisesta pitkiä matkoja - kuinka vaikuttaa oppilaan henkiseen ja fyysiseen hyvinvointiin. Paljonko säästetään oikeasti jos erityistukea tarvitsevat lapset oireilevat enemmän ja tulee selkeästi "koulusäästöjen" vuoksi tarvetta esim erityissairaanhoidon palveluille kun on suuremmat opetusryhmät ja enemmän "vieraita" lapsia. Kuinka kauan lapsella menee etsiessään "omaa paikkaansa" oppilaiden hierarkiassa, kaikkihan periaatteessa ovat samanarvoisia mutta

19 kyllä se aikansa vie että löytää paikkansa ja voi keskittyä oppimiseen. - Että lapsia ei omaa tahtoaan vastaan viedä isoon kouluun tai eroteta muista tutuista luokkalaisista. Olemme muttaneet tänne maalle sen vuoksi, että kyläkoulu on olemassa, jos se lakkautetaan, ehkä jopa vaihdamme asuinaluetta sen vuoksi. :( Kirkonkylälle kun kouluun yläasteelle joutuu joka tapauksessa. - Todelliset kuljetuskustannukset. Luokkakokojen kasvaessa erityisen tuen tarve ei ainakaan vähene. Siihen vaikuttavat monet olosuhteet. Pienellä koululla on voinut opiskella usein sellainenkin lapsi, joka ei ole syystä taikka toisesta sopeutunut suureen yksikköön. Erityisen tuen, pienluokkapaikkojen ja ostopalvelujen todellinen hinta-arvio lienee mahdotonta laskea etukäteen. Savon Sanomissa uutisoitiin näyttävästi perheestä, joka kertoi muuttavansa molempien vanhempien verotulot Kuopiosta pieneen Lapinlahden kuntaan, mikäli lähikoulu lakkaa. Tällaiset muutokset ovat vaikeasti ennustettavia. Kuitenkin niitä on odotettavissa, Moni sivukylällä asuva lapsiperhe on omavarainen tie- vesi- ja jätevesitekniikkojen toteuttamisessa. Toteutuuko veronmaksajien tasa-arvoisuus kunnassa, jos ainoa lähipalvelu viedään kyliltä taajamiin? - - Kyseenalaistan kokonaisuudessaan koulutoimen säästöt. Kaavailtu euron säästö ei toteudu lakkauttamalla yhtään kyläkoulua ainakaan pohjoisen Laukaan alueelta vaan päinvastoin investointikustannukset ja koulukyydit tulevat maksamaan enemmän kuin nykyinen malli. - Päättäjien on myös otettava huomioon alueen asukkaiden kanta kyläkouluihin ja se millaisena tekijänä kyläkoulu on ollut aikanaan muuttokohdetta valittaessa. Valtaosa alueen asukkaista on kuitenkin muuttanut muualta, jopa Laukaan ulkopuolelta. - - Kyseenalaistan kokonaisuudessaan koulutoimen säästöt. Kaavailtu euron säästö ei toteudu lakkauttamalla yhtään kyläkoulua ainakaan pohjoisen Laukaan alueelta vaan päin vastoin investointikustannukset ja koulukyydit tulevat maksamaan enemmän kuin nykyinen malli. - Päättäjien on myös otettava huomioon alueen asukkaiden kanta kyläkouiuihin ja se millaisena tekijänä oma kyläkoulu on ollut aikanaan muuttokohdetta valittaessa. Valtaosa alueen asukkaista on kuitenkin muuttanut muualta, jopa Laukaan ulkopuolelta. - Minne muuhun kouluun pystytään sijoittamaan n.80 koulun oppilasta? Pienessä koulussa oppilaat tuntevat paremmin toisensa ja viihtyvät paremmin. - kuinka järkevää on lasten hyvinvoinnin kannalta kuskata hyvin pieniäkin lapsia erilaisin kulkuneuvoin kauas isoihin ryhmiin?myös taxia tai linja-autoa odottaessa voi vierähtää tunti jos toinenkin. - Katsotaan tulevaisuuteen opilaiden kannalta. Ei ainoastaan tämän hetken taloudellista tilannetta. Liian kovat ja väärät säästöpäätökset kostautuvat myöhemmin. - Muutimme kuusaaseen juuri tämän ihanan kyläkoulun vuoksi ja olisimme erittäin surullisia ja pettyneitä jos se lakkautettaisiin. Monet arvostavat kyläkouluja ja muuttavat maalle juuri osaksi näiden koulujen takia. Herää kysymyksiä mihin oppilaat sitten mahtuisivat? - oppilaiden koulumatkojen/päivien pituudet - Merkitys lasten hyvinvoinnille. Kysykää lapsilta haluavatko he vaihtaa koulua isompaan yksikköön tai kauemmas? Merkitys kylän lasten vapaa-ajan viettomahdollisuuksille. Yleinen merkitys kunnan strategian toteuttamisessa. Merkitys kylälle muuttaneilla ja muuttoa kylällä harkitseville. - Kuntotarkastus, mahdolliset korjaukset ja niiden kustannukset. - Kaikki lapset eivät sopeudu isoihin kouluihin! vaikka luokkakoot olisivat samat,yleinen levottomuus ja hälinä aiheuttaa ongelmia! Pienessä koulussa näitä ongelmia ei ole! Yksilöllinen opetus ja valvonta esim välitunnilla onnistuu pienessä koulussa paremmin. - Kuljetuskustannukset tyhjän koulurakennuksen hyödyntäminen? Myydäänkö pilkkahintaan yksityiselle? Koulut on monesti rakennettu pitkälti talkootyöllä. Kyläläiset ovat lahjoittaneet tontin tai se on yleensä myyty halvalla kunnalle. Epäreilua jos kunta myy halvalla koulurakennuksen. esim. Lankaamaan koululla ei ole yksityinen omistaja tehnyt mitään peruskorjauksia rakennukseen. Ne vain "hiipuvat" pikkuhiljaa. Kuinka pitkät ajat oppilaat joutuvat istumaan koulukyydissä. Miten säästöä syntyy, jos sama opettajamäärä joudutaan palkkaamaan. Miten Laukaan koulutoimi voi vielä säästää kun se nytkin on Keski-Suomen halvempia. Säästöt on löydettävä muualta!! - Sosiaalinen ja psyykkinen hyvinvointi pitäisi asettaa sen hetkisten taloudellisten intressejen edelle. Täytyisi kyetä näkemään näiden päätösten vaikutus pitemmälle eli sinne, kun nämä lapset ovat aikuisiän kynnyksellä.toivoisin päättäjiltä siis kauaskatsoista päätöksentekokykyä. Ovatko tämän hetken säästöt

20 oikeita säästöjä? Lisääntyykö lasten pahoinvointi suurissa ryhmissä? Jos lisääntyy, miten se vaikuttaa talouden näkökannalta 20 vuoden päästä? Onko syrjäytyneitä nuoria aikuisia yhä enemmän?jäävätkö kiusaamiset ym. näkemättä suurissa ryhmissä?oppivatko lapset suurissa ryhmissä, kun lapset ovat oppimiskyvyltään eritahtisia? Väsyvätkö opettajat suuria ryhmiä opettaessaan? Opettajien alituinen vaihtuminen ei ole myöskään hyvä asia, kun on kyse ala-asteikäisistä lapsista. - Tulisi pystyä selvittämään, onko siitä todellista säästöä pitkällä juoksulla, jos koulu lakkautettaisiin.miksi panna kiinni ok-kunnossa oleva koulu, jossa olisi tilaa isommallekin porukalle? Miksi sulkea koulu, johon 90% lapsista tulee kolmen kilometrin säteeltä, kun lakkautuksen jälkeen kaikki olisivat kyyditysoppilaita. - Kuljetuksista tulevat matkakulut ja oppilaiden koulupäivän piteneminen. Vastausta siihen kysymykseen: Mihin Haapalan koulun oppilaat menisivät? Ei ole saatu vastausta. Kun koulun lopettamisesta aletaan puhumaan pitäisi olla jo selkeä kuva siitä missä toiminta jatkuu. Tämä ymmärtääkseni kunnanjohdon asia suunnitella? - Tulevaisuuden oppilasmäärä ja kiinteistön kunto. - Onko siitä oikeasti säästöä. Isojen koulujen ongelmat - Ei lakkauteta - Terve, homeeton rakennus. Kylämme sydän. - luokkakohtainen oppilasmäärä kuljetukset - Kuljetus kustannukset, 7. Mitkä asiat vaikuttavat koulussa viihtymiseen myönteisesti tai kielteisesti? - Myönteisesti: Ystävä piiri. Kielteisesti: Liikuntasalin puute - Opettajien kiire ja jaksaminen sekä ajoittain ei ole aikaa tai voimavaroja puuttua ongelmiin tarpeeksi napakasti, aiheuttaa kielteisiä tuntemuksia ja pelkoa lapsissa. - kiusaamiseen ja ongelmiin puututaan ja opettajatkin huomaavat ja puuttuvat kaveri ongelmiin. Opettajat ovat paremmin oppilaan saatavilla ja koko koulun henkilökunta on oppilaalle tuttu ja turvallinen. Koulun ympäristö on ihanteellinen lapsen viihtymisen kannalta. - Myönteisesti vaikuttaa järkevän kokoiset luokat oppilasmäärältään. - Myönteisesti: koulun ilmapiiri, opettajat, sopivan kokoiset opetusryhmät, piha-alue, kerhot koulun jälkeen ja ennen koulun alkua, kaverit Kielteisesti: pimeän aikaan 4 km matka 3-luokkalaisesta tuntuu pitkältä kävellä - Lapset peilaavat aikuisten huolta koulun lakkauttamisesta. Myönteistä koulussa on se että kaikki tuntee toisensa, ja näin on helppo nähdä muutokset käyttäytymisessä esim mahd kiusaamistilanteissa. - Myönteisesti vaikuttavia seikkoja on että kaikki tuntevat toisensa ja näin voidaan puuttua vaikkapa kiusaamiseen heti eikä anneta sen jatkua. Isommat oppivat ottamaan pienemmät huomioon ja auttamaan vaikkapa luistimien sitomisessa tai suksien laitossa. toki nykyisiä yläluokkalaisia kun on niin vähän niin 6Luokkalainen poika voi olla vähän yksinäinen ilman ikätoverin puutumista, mutta tulevaisuudessa ei ole samaa kun eppuja on 4 4 joten ksvereita lötyy jo peremmin. - Ihanat opet ja tutut tilat ja lämminhenkinen yhteisö, paljon turvallisia aikuisia - - hyvä yhteishenki koulun oppilaiden kesken; kaikki ovat tuttuja toisilleen - kaverit ja opettajat - virikkeellinen pihapiiri, jossa välitunneilla mahdollisuus mm. laskea mäkeä, pelata kentällä pallopelejä, rakentaa majoja, ihastella naapurin hevosia, leikkiä hiekkalaatikolla, keinua, kiipeillä... - pysyminen opetuksessa mukana ilman suuria vaikeuksia - koulun väen, vanhempien ja kyläläisten yhteiset tapahtumat, juhlat -.Myönteisesti: - pieni koulu, kaikki tuntevat toisensa, - ei kiusata, - kaikki (eskareista kutosiiin) leikkivät ja touhuavat yhdessä - Opettajat pystyvät vaikuttamaan viihtyvyyteen paremmin pienessä yhteisössä, ja Kuhanniemellä siinä on onnistuttu. Kielteisesti tämmöinen negaatio mikä on aiheutunut kunnan virkamiesten päähän pinttymästä koulujen lakkautumisesta jolleei ole taloudellista eikä pedakookista perustetta. - Myönteisesti - Koulukaverit, opettajat ja ympäristö. Koulun ja kodin yhteistyö. - Tiivis yhteisö ja kodinomainen ilmapiiri koulussa, Pätevät opettajat, Isommat oppilaat ovat oppineet pienempiä auttavan/huomioivan kulttuurin koulussa mikä siirtyy aina seuraaville. Kiusaamiseen voidaan puuttua helposti. Viihtyisä ja virikkeellinen ympäristö - Myönteisesti vaikuttavat: Hyvä ja kannustava ilmapiiri, lapsiamme ei kiusata, sopivan pienet ryhmäkoot, lyhyet koulumatkat jolloin päivä ei veny turhan pitkäksi, toimiva yhteistyö koulun henkilökunnan kanssa, opettaja tuntee oppilaansa. Kyläkoulussa lapset oppivat toimivaan itseään vanhempien ja nuorempien oppilaiden kanssa yhdessä. Kyläkoulussa lapsilla on turvallinen olo, kun

KOULUVERKKOSELVITYS 2016 KOULUJEN VANHEMPAINYHDISTYSTEN SWOT-ANALYYSIT

KOULUVERKKOSELVITYS 2016 KOULUJEN VANHEMPAINYHDISTYSTEN SWOT-ANALYYSIT KOULUVERKKOSELVITYS 2016 KOULUJEN VANHEMPAINYHDISTYSTEN SWOT-ANALYYSIT SYLVÄÄN KOULUN VANHEMPAINYHDISTYS KIIKAN KOULUN VANHEMPAINYHDISTYS MARTTILAN KOULUN VANHEMPAINYHDISTYS TYRVÄÄNKYLÄN KOULUN VANHEMPAINYHDISTYS

Lisätiedot

Lähivoimalaprojekti. Asukaskysely raportti

Lähivoimalaprojekti. Asukaskysely raportti Lähivoimalaprojekti Asukaskysely raportti Tutkimuksen tarkoitus ja tavoitteet Tampereen kaupungin Lähivoimala-projekti järjesti keväällä 2015 asukaskyselyn Multisillan, Peltolammin ja Härmälän asuinalueilla.

Lisätiedot

Perusopetuksen arviointi. Koulun turvallisuus 2010. oppilaiden näkemyksiä RJ 26.2.2010. Tampere. Tampereen kaupunki Tietotuotanto ja laadunarviointi

Perusopetuksen arviointi. Koulun turvallisuus 2010. oppilaiden näkemyksiä RJ 26.2.2010. Tampere. Tampereen kaupunki Tietotuotanto ja laadunarviointi Perusopetuksen arviointi Koulun turvallisuus 2010 oppilaiden näkemyksiä RJ 26.2.2010 Tietotuotanto ja laadunarviointi Tampere Kyselyn taustaa Zef kysely tehtiin tuotannon toimeksiannosta vuosiluokkien

Lisätiedot

Kemin kaupungin koulu- ja päiväkotiverkkojen tarveselvitys

Kemin kaupungin koulu- ja päiväkotiverkkojen tarveselvitys Kemin kaupungin koulu- ja päiväkotiverkkojen tarveselvitys Vastaajia yhteensä 261 kpl Naisia 195kpl (74,7%) Miehiä 66 kpl (25,3%) Vastanneiden ikä Mielestäni alakoulun (0-6 lk) oppilaan lähikoulun tulisi

Lisätiedot

Päivähoidon kyselyn yhteenveto

Päivähoidon kyselyn yhteenveto Päivähoidon kyselyn yhteenveto Olen sosionomi-opiskelija Anna-Maija Ruusujoki ja opiskelen Diakonia-ammattikorkeakoulussa viimeistä vuotta. Toimin päivähoidon hallinnon työharjoittelussa Kuunarin päiväkodissa.

Lisätiedot

Yhteenveto vanhempien vastauksista/pdilahden koulu. Vastauksia yhteensd 1 3.

Yhteenveto vanhempien vastauksista/pdilahden koulu. Vastauksia yhteensd 1 3. Yhteenveto vanhempien vastauksista/pdilahden koulu Vastauksia yhteensd 1 3. 1. Koulun vahvuudet - yhteisollisyys (7) - yksilcillisyyden huomiointi (4) - ympdristo - vdlituntipiha ja luonto liihella (8)

Lisätiedot

Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma 15.1.2015 Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Annalan päiväkoti on perustettu vuonna 1982 ja se sijaitsee omalla isolla tontillaan keskellä matalaa kerrostaloaluetta. Lähellä on avara luonto

Lisätiedot

Baletti - Kysely huoltajille 2015

Baletti - Kysely huoltajille 2015 Baletti - Kysely huoltajille 2015 Yleistä Huoltajakysely lähetettiin kaikille baletin oppilaiden vanhemmille eli yht. 74 henkilölle. Vastauksia saatiin 23.Vastausprosentti oli 31,1, joka on huomattavasti

Lisätiedot

Peltolammin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Peltolammin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Peltolammin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA-AJATUS Peltolammin päiväkodissa vaalitaan myönteistä ja kannustavaa ilmapiiriä, jossa lapsen on turvallista kasvaa ja kehittyä yhdessä vertaisryhmän

Lisätiedot

Nyhkälä 29.1.2015 luokat 4.-6. ohjaava opettaja Sari Metsäkivi 30.1.2015 luokat 1.-3. ohjaava opettaja Heidi Rouvali

Nyhkälä 29.1.2015 luokat 4.-6. ohjaava opettaja Sari Metsäkivi 30.1.2015 luokat 1.-3. ohjaava opettaja Heidi Rouvali Kaikkien Ahmoon koulun oppilaiden kuuleminen lukuvuonna 2014-2015 1. Oppilasneuvostojen kuuleminen Ahmoo 28.1.2015 Mukana Silja Silvennoinen ja Eija Pajarinen Nyhkälä 29.1.2015 luokat 4.-6. ohjaava opettaja

Lisätiedot

YHTEENVETO KODIN JA KOULUN VÄLISESTÄ YHTEISTYÖ -KYSELYSTÄ

YHTEENVETO KODIN JA KOULUN VÄLISESTÄ YHTEISTYÖ -KYSELYSTÄ YHTEENVETO KODIN JA KOULUN VÄLISESTÄ YHTEISTYÖ -KYSELYSTÄ Vastauksia yhteensä 95 kpl 1 Olen täysin eri mieltä 2 Olen jokseenkin eri mieltä 3 En osaa sanoa 4 Olen jokseenkin samaa mieltä 5 Olen täysin samaa

Lisätiedot

VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA

VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA PÄIVÄKODIN ARVOT OIKEAN JA VÄÄRÄN TIEDOSTAMINEN HYVÄT TAVAT ERILAISUUDEN HYVÄKSYMINEN REHELLISYYS LÄHEISYYS LÄMPÖ TURVALLISUUS PÄIVÄKODISSAMME TOIMII 3 RYHMÄÄ: NEPPARIT: 6-vuotiaiden

Lisätiedot

Aamu- ja iltapäivätoiminnan arviointi Merituulen koulu

Aamu- ja iltapäivätoiminnan arviointi Merituulen koulu Aamu- ja iltapäivätoiminnan arviointi Merituulen koulu Inkoon kunta toteutti perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan seurantakyselyn lapsille ja huoltajille toukokuussa 0. Vuoden 0 seurantaan liittyvä

Lisätiedot

PYHTÄÄN KUNTA ILTAPÄIVÄTOIMINTA TOIMINTASUUNNITELMA LUKUVUONNA 2015-2016

PYHTÄÄN KUNTA ILTAPÄIVÄTOIMINTA TOIMINTASUUNNITELMA LUKUVUONNA 2015-2016 PYHTÄÄN KUNTA ILTAPÄIVÄTOIMINTA TOIMINTASUUNNITELMA LUKUVUONNA 2015-2016 JOHDANTO Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan tavoitteena on turvata lapselle tuttu ja turvallinen paikka viettää koulun jälkeistä

Lisätiedot

1. Koulun julkisuuskuva ja toimivuus yleisesti

1. Koulun julkisuuskuva ja toimivuus yleisesti 1 (10) Nurmijärven kunnan 2012 keväällä laatima asiakastyytyväisyyskysely 2., 3. ja 7.luokkalaisten vanhemmille ja huoltajille TULOSTEN ANALYSOINTIA LÄNSIKAAREN KOULU VS. KOKO KUNNAN VASTAAJAT Länsikaaren

Lisätiedot

Kuusjoen päiväkodin kehkeytyvä varhaiskasvatussuunnitelma 2015-2016

Kuusjoen päiväkodin kehkeytyvä varhaiskasvatussuunnitelma 2015-2016 1 Kuusjoen päiväkodin kehkeytyvä varhaiskasvatussuunnitelma 2015-2016 2 Kuusjoen päiväkoti Kuusjoen päiväkoti on perustettu vuonna 2010. Päiväkoti sijaitsee Kuusjoen koulun yhteydessä Salon Kuusjoella

Lisätiedot

METSOLAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

METSOLAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA METSOLAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2011 1 Sisällysluettelo Metsolan päiväkoti......3 Toiminta-ajatus...4 Lapsikäsitys...4 Arvopohja...4 Toiminnan toteuttaminen..5 Ohjattu toiminta.6 Erityinen

Lisätiedot

E-oppimateriaalit. Opinaika vs. CD-verkko-ohjelmat

E-oppimateriaalit. Opinaika vs. CD-verkko-ohjelmat Nokian N8 puhelimessa Uutta Toimii netin kautta, ei ohjelmien asennuksia eikä ylläpitoa, koulun lisäksi käytettävissä myös kotona ja muualla 24/7, lisäksi muita opiskelua helpottavia verkko-opetuksen mahdollistavia

Lisätiedot

Hyvinvoinnin puolesta. Toiminnan suojelija: Tasavallan presidentti Sauli Niinistö

Hyvinvoinnin puolesta. Toiminnan suojelija: Tasavallan presidentti Sauli Niinistö Hyvinvoinnin puolesta Toiminnan suojelija: Tasavallan presidentti Sauli Niinistö Johtava lasten liikuttaja Missio Edistää lasten sekä nuorten terveyttä ja sosiaalista hyvinvointia liikunnan avulla Yli

Lisätiedot

Lähivoimalaprojekti. Asukaskysely raportti Multisilta -Peltolammi

Lähivoimalaprojekti. Asukaskysely raportti Multisilta -Peltolammi Lähivoimalaprojekti Asukaskysely raportti Multisilta -Peltolammi Tutkimuksen tarkoitus ja tavoitteet Tampereen kaupungin Lähivoimala-projekti järjesti keväällä 2015 asukaskyselyn Multisillan, Peltolammin

Lisätiedot

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Päiväkoti Lokki Joonatan on pieni kahden ryhmän idyllinen ja kodikas päiväkoti Lokalahden keskustassa, kirkkoa vastapäätä. Päiväkotimme toimii kahdessa rakennuksessa. Vanha puoli

Lisätiedot

Hankesuunnittelua 7.5.2015. Eija Hanhimäki, kunnanvaltuutettu, Petäjävesi

Hankesuunnittelua 7.5.2015. Eija Hanhimäki, kunnanvaltuutettu, Petäjävesi Hankesuunnittelua 7.5.2015 Eija Hanhimäki, kunnanvaltuutettu, Petäjävesi Ylä-Kintaus on vireä, maaseudun kylä Petäjäveden kunnan Jyväskylän puoleisella alueella Kohtuullinen matka moniin taajamiin: Petäjävesi

Lisätiedot

SANNAN PÄIVÄKOTI SANNASTINLAAKSO 2, 50100 MIKKELI

SANNAN PÄIVÄKOTI SANNASTINLAAKSO 2, 50100 MIKKELI SANNAN PÄIVÄKOTI SANNASTINLAAKSO 2, 50100 MIKKELI 015-177 901 (JOHTAJA) 044-794 5046 ( JOHTAJA) 015-228 615 (HEINÄHATUT) 015-228 616 (VILTTITOSSUT) 044-7945372 (PÄIVÄKOTI) SANNAN PÄIVÄKODIN VASU Talon

Lisätiedot

Turva Minulla on turvallinen olo. Saanko olla tarvitseva? Onko minulla huolehtiva aikuinen? Suojellaanko minua pahoilta asioilta? Perusturvallisuus on edellytys lapsen hyvän itsetunnon ja luottamuksellisten

Lisätiedot

PIEKSÄMÄEN KAUPUNKI Ryhmäperhepäiväkoti Pikku-Peippo Varhaiskasvatussuunnitelma

PIEKSÄMÄEN KAUPUNKI Ryhmäperhepäiväkoti Pikku-Peippo Varhaiskasvatussuunnitelma PIEKSÄMÄEN KAUPUNKI Ryhmäperhepäiväkoti Pikku-Peippo Varhaiskasvatussuunnitelma SISÄLLYSLUETTELO Ryhmiksen toiminta-ajatus 1. Kasvatuspäämäärät ja tavoitteet 1.1 Arvoperusta 1.2 Hyvinvoiva lapsi 1.3 Päivähoidon

Lisätiedot

Esikoulunopettajan ja huoltajan välinen

Esikoulunopettajan ja huoltajan välinen Esikoulunopettajan ja huoltajan välinen LAPSET PUHEEKSI keskustelu Muokattu työversio 19.8.2015 LAPSET PUHEEKSI KESKUSTELU 1. Esittely, tutustuminen, menetelmän tarkoituksen ja keskustelun kulun selvittäminen

Lisätiedot

PÄLKÄNEEN KUNNAN KUNTASTRATEGIAN PÄIVITYS JA KEHITYSKUVAN LAATIMINEN

PÄLKÄNEEN KUNNAN KUNTASTRATEGIAN PÄIVITYS JA KEHITYSKUVAN LAATIMINEN PÄLKÄNEEN KUNNAN KUNTASTRATEGIAN PÄIVITYS JA KEHITYSKUVAN LAATIMINEN Lähtötiedot Asukaskyselyn tulokset 09.12.2011 ASUKASKYSELY: PÄLKÄNEEN TULEVAISUUS Kysely toteutettiin syys-lokakuussa 2011 Kysely on

Lisätiedot

Yläkoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA Aikuisten välinen keskustelu Lyhennetty työversio 12.11.2014

Yläkoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA Aikuisten välinen keskustelu Lyhennetty työversio 12.11.2014 Yläkoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA Aikuisten välinen keskustelu Lyhennetty työversio 12.11.2014 Tytti Solantaus 2014 1 LAPSET PUHEEKSI KESKUSTELU 1. Esittely, tutustuminen, menetelmän

Lisätiedot

Koonti huoltajien OPS 2016 arvokeskustelusta 11.1.2014

Koonti huoltajien OPS 2016 arvokeskustelusta 11.1.2014 Koonti huoltajien OPS 2016 arvokeskustelusta 11.1.2014 1 a) Miksi lapsesi opiskelee koulussa? Oppiakseen perustietoja ja -taitoja sekä sosiaalisuutta Oppiakseen erilaisia sosiaalisia taitoja ja sääntöjä

Lisätiedot

Telkän esite 2007. Päiväkodin arvot, jotka on määritelty yhdessä vanhempien kanssa ohjaavat toimintaamme:

Telkän esite 2007. Päiväkodin arvot, jotka on määritelty yhdessä vanhempien kanssa ohjaavat toimintaamme: TERVETULOA TELKÄN PÄIVÄKOTIIN Telkän esite 2007 Telkän päiväkoti on perustettu 1980 keskelle Hervantaa lähelle Ahvenisjärveä. Päiväkoti on myös lähellä Suolijärveä, joten retkeily lähimaastossa on oleellinen

Lisätiedot

Opetushenkilöstö Punkaharju

Opetushenkilöstö Punkaharju Opetuksen arviointi Sivistysltk 18.6.2012 20 Kevät 2012 Opetushenkilöstö Punkaharju Koulu (Punkaharju) 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % Kulennoisten koulu Punkasalmen koulu Särkilahden koulu Koulu (Punkaharju)

Lisätiedot

Koulujen yhdistyminen - lasten ajatuksia

Koulujen yhdistyminen - lasten ajatuksia Muhoksen Kirkonkylän koulu ja Honkalan koulu Koulujen yhdistyminen - lasten ajatuksia Vanhemmat 7 13-vuotiaiden lasten osallisuuden edistäjinä Kyselyn toteuttaminen Kysely tehtiin yhteistyössä rehtoreiden

Lisätiedot

Seinäjoen opetustoimi. Koulu työyhteisönä 28.4 9.5.2008 Vastausprosentti 66,3% (222 vastaajaa)

Seinäjoen opetustoimi. Koulu työyhteisönä 28.4 9.5.2008 Vastausprosentti 66,3% (222 vastaajaa) Seinäjoen opetustoimi Koulu työyhteisönä 28.4 9.5.2008 Vastausprosentti 66,3% (222 vastaajaa) Yhteistulos, koulu työyhteisönä Koulu työyhteisönä 5 4 3 2 1 Ka 1 Miten yhteistyö koulussanne toimii opetushenkilöstön

Lisätiedot

SIILIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA

SIILIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA SIILIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA SISÄLLYS 1. Siilin päiväkoti 2. Päiväkodin tärkeät asiat 3. Lapsilähtöisyys 4. Varhaiskasvatuksen suunnittelu 5. Varhaiskasvatuksen toteuttaminen 6. Erityinen

Lisätiedot

Järjestötoimintaan sitoutumisen haasteet ja mahdollisuudet

Järjestötoimintaan sitoutumisen haasteet ja mahdollisuudet Järjestötoimintaan sitoutumisen haasteet ja mahdollisuudet Sanoista tekoihin tavoitteena turvalliset, elinvoimaiset ja hyvinvoivat alueet seminaari 16.-17.2.2011 Tutkimuksen puheenvuoro Arjen turvaa kylissä

Lisätiedot

Tirvan koulun merkitys kyläyhteisössä

Tirvan koulun merkitys kyläyhteisössä Tirvan koulun merkitys kyläyhteisössä Kartoituskysely koululaisten vanhemmille ja alle kouluikäisten lasten vanhemmille Syksy 2009 1 Kyläkoulun merkitys perheen asumiseen Tirvalla erittäin suuri 44 % 13

Lisätiedot

Taustatiedot - Kaikki -

Taustatiedot - Kaikki - Lapin yleisten kirjastojen asiakastyytyväisyyskysely 2014 RTF Report - luotu 01.12.2014 12:54 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet Vastaajat 2014 52 52 47 Yhteensä 52 52 47 Vastausprosentti 100 Lopettaneet

Lisätiedot

TILAISUUS TEKEE TAITURIN LIIKKUMAAN

TILAISUUS TEKEE TAITURIN LIIKKUMAAN TILAISUUS TEKEE TAITURIN LIIKKUMAAN HOUKUTTELEVA YMPÄRISTÖ PÄIVÄKODIN ARJESSA Lotta Kivelä (lto) Lansantien päiväkoti, Espoo Kirsi Huotari (lh) Veräjäpellon esiopetus, Espoo LIIKUNTA ON LAPSELLE OMINAINEN

Lisätiedot

Kukkapellon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Kukkapellon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Kukkapellon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Kukkapellon päiväkoti sijaitsee Tampereen eteläisellä alueella kauniin Arboretumin puutarhan välittömässä läheisyydessä. Päiväkoti on perustettu

Lisätiedot

Suosituin ja kattavin koulutuksen itsearviointiratkaisu

Suosituin ja kattavin koulutuksen itsearviointiratkaisu Suosituin ja kattavin koulutuksen itsearviointiratkaisu Valmis paketti Perusopetusta säätelevän lain 21 :n mukaan koulutuksen järjestäjän on arvioitava järjestämäänsä koulutusta ja sen vaikuttavuutta.

Lisätiedot

LAPUAN KAUPUNKI. Kaupunkikeskustan ja sen ympäristön osayleiskaavat. Kysely kaava-alueen asukkaille ja muille kaupunkilaisille

LAPUAN KAUPUNKI. Kaupunkikeskustan ja sen ympäristön osayleiskaavat. Kysely kaava-alueen asukkaille ja muille kaupunkilaisille LAPUAN KAUPUNKI Kaupunkikeskustan ja sen ympäristön osayleiskaavat Kysely kaava-alueen asukkaille ja muille kaupunkilaisille Hyvä Lapuan keskustaajaman / kylien asukas! Lapuan kaupunki on käynnistänyt

Lisätiedot

Liite 1 b 42) Kenen kanssa puhuminen auttaa, jos sinulla on vaikeuksia koulunkäynnissä? 1 Puhuminen auttaa harvoin

Liite 1 b 42) Kenen kanssa puhuminen auttaa, jos sinulla on vaikeuksia koulunkäynnissä? 1 Puhuminen auttaa harvoin Liite 1 b 42) Kenen kanssa puhuminen auttaa, jos sinulla on vaikeuksia koulunkäynnissä? 1 Puhuminen auttaa 2 3 4 5 Puhuminen auttaa Äidin kanssa Isän kanssa Äitipuolen kanssa Isäpuolen kanssa Isovanhempien

Lisätiedot

PERHEPÄIVÄHOIDON TOTEUTTAMINEN

PERHEPÄIVÄHOIDON TOTEUTTAMINEN - laadittu keväällä 2009, päivitetty 2012 PERHEPÄIVÄHOIDON TOTEUTTAMINEN Perhepäivähoito on kodinomainen päivähoitomuoto, jossa toimitaan ammatillisesti ja tavoitteellisesti yhdessä sovittujen periaatteiden

Lisätiedot

Kolmiportainen tuki alakoulun arjessa. 29.3.2012 Ikaalinen

Kolmiportainen tuki alakoulun arjessa. 29.3.2012 Ikaalinen Kolmiportainen tuki alakoulun arjessa 29.3.2012 Ikaalinen Ohjelma Klo 14-14.20 Yleinen, tehostettu ja erityinen tuki opetussuunnitelman perusteissa aluekoordinaattorit Marika Korpinurmi, Mari Silvennoinen

Lisätiedot

Yleisvaikutelma (Taulukko 1) N=317. Päivähoitopaikan henkilökunta on ystävällistä. 4,57. Lapsellamme on hyvä olla päivähoidossa.

Yleisvaikutelma (Taulukko 1) N=317. Päivähoitopaikan henkilökunta on ystävällistä. 4,57. Lapsellamme on hyvä olla päivähoidossa. 1 PÄIVÄHOIDON ASIAKASKYSELY 2014 Perheet ovat vastanneet kyselyyn sähköisellä ja paperisella lomakkeella keväällä 2014. Kyselyyn vastasi 317 vanhempaa. Vastausprosentti on 23,83%. Päivähoidon asiakkaina

Lisätiedot

Toimintamme perustuu seuraaviin arvoihin:

Toimintamme perustuu seuraaviin arvoihin: Toimintamme perustuu seuraaviin arvoihin: ARVOT SUHTEESSA LAPSIIN - turvallisuus o rajat - rakkaus, lämpö ja välittäminen - oikeus lapsuuteen - mahdollisuus uuden oppimiseen o oikeus esiopetukseen o oikeus

Lisätiedot

TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2 SISÄLLYS JOHDANTO 1. TAIDETASSUJEN RYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI 2. TOIMINTA-AJATUS JA ARVOT 3. KASVATTAJA 4. TOIMINTAYMPÄRISTÖ 5. SISÄLTÖALUEET 6. ARVIOINTI JA SEURANTA

Lisätiedot

Opintielle pienluokan kautta

Opintielle pienluokan kautta Opintielle pienluokan kautta Pienluokkatoiminnan arviointitutkimus Katja Jokinen Jyväskylän yliopisto Kokkolan yliopistokeskus Chydenius Tutkimuksen lähtökohdat Omat kokemukset erityisluokanopettajana

Lisätiedot

SANNAN PÄIVÄKOTI SANNASTINLAAKSO 2, 50100 MIKKELI

SANNAN PÄIVÄKOTI SANNASTINLAAKSO 2, 50100 MIKKELI SANNAN PÄIVÄKOTI SANNASTINLAAKSO 2, 50100 MIKKELI 015-177 901 (JOHTAJA) 044-794 5046 ( JOHTAJA) 015-228 615 (HEINÄHATUT) 015-228 616 (VILTTITOSSUT) 044-7945372 (PÄIVÄKOTI) SANNAN PÄIVÄKODIN VASU Talon

Lisätiedot

Osaamisella hyvinvointia varhaiskasvatuksessa. LAADUNARVIOINTI -Ilmajoki- Eeva Hujala ja Piia Roos Tampereen yliopisto

Osaamisella hyvinvointia varhaiskasvatuksessa. LAADUNARVIOINTI -Ilmajoki- Eeva Hujala ja Piia Roos Tampereen yliopisto Osaamisella hyvinvointia varhaiskasvatuksessa LAADUNARVIOINTI -Ilmajoki- Eeva Hujala ja Piia Roos Tampereen yliopisto Varhaiskasvatuksen laadunarvioinnin vastausprosentit Alkumittaus 71% 97% Varhaiskasvatuksen

Lisätiedot

Joustavien opetusjärjestelyiden kehittäminen

Joustavien opetusjärjestelyiden kehittäminen Joustavien opetusjärjestelyiden kehittäminen - oppilaslähtöinen näkökulma Helsinki 27.4.2012 Marja Kangasmäki Kolmiportainen tuki Erityinen tuki Tehostettu tuki Yleinen tuki Oppimisen ja koulunkäynnin

Lisätiedot

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä

Lisätiedot

Killon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Killon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Killon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Killon päiväkoti Tällä paikalla on avattu Killon lastenseimi toukokuussa 1950 Killon uusi päiväkoti valmistui vuoden 2004 alusta Päiväkoti vihittiin käyttöön

Lisätiedot

Halikon vanhustenkotiyhdistys ry. August-kodin asukkaiden omaisten palvelutyytyväisyys 2014

Halikon vanhustenkotiyhdistys ry. August-kodin asukkaiden omaisten palvelutyytyväisyys 2014 Augustkodin asukkaiden omaisten palvelutyytyväisyys 2014 2 SISÄLTÖ 1 TYYTYVÄISYYSKYSELYN SUORITTAMINEN 2 AUGUSTKODIN ASUKKAIDEN OMAISTEN TYYTYVÄISYYSKYSELYN TULOKSET 21 FYYSISET JA AINEELLISET OLOSUHTEET

Lisätiedot

KONTIOLAHDEN KUNNAN. Onttolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

KONTIOLAHDEN KUNNAN. Onttolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma KONTIOLAHDEN KUNNAN Onttolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Onttolan päiväkodin henkilökunta: Touhula (3-5 v.) 040 5781151 Päiväkodinjohtaja Mervi Ignatius Lastentarhanopettaja Mirja Torniainen

Lisätiedot

Iidesranta-Järvensivun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Iidesranta-Järvensivun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Iidesranta-Järvensivun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA-AJATUS Pöllöntaival Lapselle perusturvallinen hyvä arki päiväkodissamme Iidesranta ja Järvensivu Yhteystiedot Arvot ja strategiaperusta

Lisätiedot

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon toiminta-ajatus Perhepäivähoito tarjoaa lapselle mahdollisuuden hoitoon, leikkiin, oppimiseen ja ystävyyssuhteisiin muiden lasten kanssa. Varhaiskasvatuksen

Lisätiedot

Keravanjoen koulu Opitaan yhdessä!

Keravanjoen koulu Opitaan yhdessä! Keravanjoen koulu Opitaan yhdessä! OPS 2016 Arvokeskustelun tuloksia Keravanjoen koulun huoltajat 1 a) Miksi lapsesi opiskelee koulussa? oppivelvollisuus ja yleissivistys oppii vastuulliseksi kansalaiseksi

Lisätiedot

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012 Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen Pekka Peura 28.01.2012 MOTIVAATIOTA JA AKTIIVISUUTTA LISÄÄVÄN OPPIMISYMPÄRISTÖN ESITTELY (lisätietoja maot.fi)

Lisätiedot

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta 1. Joukkue / ryhmä, jossa lapsi on mukana - egroupjr - Villihiiret - Karttaketut (aloittelijat) - Karttaketut - Karttaketut aloittelevat - Karttaketut

Lisätiedot

Tähän alle/taakse voi listata huomioita aiheesta Leikki ja vapaa aika.

Tähän alle/taakse voi listata huomioita aiheesta Leikki ja vapaa aika. Leikki ja vapaa-aika Lähes aina 1. Yhteisössäni minulla on paikkoja leikkiin, peleihin ja urheiluun. 2. Löydän helposti yhteisöstäni kavereita, joiden kanssa voin leikkiä. 3. Minulla on riittävästi aikaa

Lisätiedot

KARVIAN ALAKOULUJEN VANHEMPAINILLAN RYHMÄTYÖT, 3.- 4. LK

KARVIAN ALAKOULUJEN VANHEMPAINILLAN RYHMÄTYÖT, 3.- 4. LK KARVIAN ALAKOULUJEN VANHEMPAINILLAN RYHMÄTYÖT, 3.- 4. LK Mitä tarkoittaa positiivinen kannustaminen? - rohkaiseminen Miten sitä voidaan toteuttaa a) kotona - jos lapsi ei vielä ymmärrä tehtävää, niin vanhemmat

Lisätiedot

Kodin ja koulun yhteistyö 2.0 vanhempien osallisuus tulevaisuuden koulussa

Kodin ja koulun yhteistyö 2.0 vanhempien osallisuus tulevaisuuden koulussa Kodin ja koulun yhteistyö 2.0 vanhempien osallisuus tulevaisuuden koulussa Kotkan perusopetuksen pajapäivä, 10.10.2015 Tuija Metso Suomen Vanhempainliitto Vanhempainyhdistysten yhteistyöjärjestö noin 1350

Lisätiedot

Nurmijärven kuntastrategia 2014 2020. Asukastyöpaja II: palvelut ja osallisuus Nurmijärvellä. Valtuustosali 5.2.2014

Nurmijärven kuntastrategia 2014 2020. Asukastyöpaja II: palvelut ja osallisuus Nurmijärvellä. Valtuustosali 5.2.2014 Nurmijärven kuntastrategia 2014 2020 Asukastyöpaja II: palvelut ja osallisuus Nurmijärvellä Valtuustosali 5.2.2014 Vaihe 1A. Osallistujia pyydettiin kertomaan, millaiset olisivat Nurmijärven hyvät lasten

Lisätiedot

Itäisen Leppävaaran oppilasalueen yläkouluihin hakeutuminen. Huoltajakyselyn tulokset 1.6.2015

Itäisen Leppävaaran oppilasalueen yläkouluihin hakeutuminen. Huoltajakyselyn tulokset 1.6.2015 Itäisen Leppävaaran oppilasalueen yläkouluihin hakeutuminen Huoltajakyselyn tulokset 1.6.215 Kohderyhmä ja vastaajien lukumäärä Perkkaanpuiston koulu 1.-6.-luokkalaisten huoltajat lukuvuonna 214-215 Tulevien

Lisätiedot

Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin

Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin Lapsen nimi: LASTEN OIKEUKSIEN JULISTUS Lapsella on oikeus Erityiseen suojeluun ja hoivaan Riittävään osuuteen yhteiskunnan voimavaroista Osallistua ikänsä ja kehitystasonsa

Lisätiedot

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä

Lisätiedot

KOULUN JA OPETTAJAN SUHDE KOTIIN

KOULUN JA OPETTAJAN SUHDE KOTIIN KOULUN JA OPETTAJAN SUHDE KOTIIN OPETTAJUUS MUUTOKSESSA opetustoimen Luosto Classic 13.11.2010 Tuija Metso Kodin ja koulun yhteistyö Arvostavaa vuoropuhelua: toisen osapuolen kuulemista ja arvostamista,

Lisätiedot

Dialogin missiona on parempi työelämä

Dialogin missiona on parempi työelämä VIMMA 6.6. 2013 Dialogin missiona on parempi työelämä Amis-Dialogi yhdisti yritykset ja opiskelijat vuoropuheluun rakentamaan yhdessä parempaa tulevaisuuden työtä. Amis-Dialogia tehtiin isolla porukalla

Lisätiedot

Yhteenveto koulujen työsuunnitelmista lv. 2011-2012

Yhteenveto koulujen työsuunnitelmista lv. 2011-2012 Yhteenveto koulujen työsuunnitelmista lv. 2011-2012 Koulujen yhteinen teema lukuvuoden 2011-2012 aikana: Kunnassa yhteisesti toteutettava teema on tämän lukuvuoden aikana hyvinvointi. Aihekokonaisuuteen

Lisätiedot

Alle kouluikäisellä. lapsella on ainutlaatuinen tapa ajatella ja rakentaa. mieltään. Montessoriosaamista jo 30 vuoden ajalta. Montessoripedagogiikka

Alle kouluikäisellä. lapsella on ainutlaatuinen tapa ajatella ja rakentaa. mieltään. Montessoriosaamista jo 30 vuoden ajalta. Montessoripedagogiikka Alle kouluikäisellä lapsella on ainutlaatuinen tapa ajatella ja rakentaa mieltään. Montessoriosaamista jo 30 vuoden ajalta Rantakaisla on Tikkurilan kupeessa Hiekkaharjussa toimiva yksityinen päiväkoti.

Lisätiedot

MUSTASAAREN PERHEPÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUKSEN TOIMINTA-AJATUS

MUSTASAAREN PERHEPÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUKSEN TOIMINTA-AJATUS MUSTASAAREN PERHEPÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUKSEN TOIMINTA-AJATUS Tarjotaan lapsille perhepäivähoitoa kodinomaisessa ja turvallisessa ympäristössä. Laadukkaan hoidon ja kasvatuksen tavoitteena on onnellinen

Lisätiedot

Päiväkoti Saarenhelmi

Päiväkoti Saarenhelmi Päiväkoti Saarenhelmi varhaiskasvatussuunnitelma Päiväkoti Saarenhelmi Päiväkoti Saarenhelmi sijaitsee Saarenkylässä kauniilla paikalla Kemijoen rannalla. Läheiset puistot ja talvella jää tarjoavat mahdollisuuden

Lisätiedot

RAHA EI RATKAISE. Nuorisotutkimuspäivät 2015 Työryhmä: ALUEELLISET JA TILALLISET NÄKÖKULMAT

RAHA EI RATKAISE. Nuorisotutkimuspäivät 2015 Työryhmä: ALUEELLISET JA TILALLISET NÄKÖKULMAT RAHA EI RATKAISE Nuorisotutkimuspäivät 2015 Työryhmä: ALUEELLISET JA TILALLISET NÄKÖKULMAT Anna Anttila & Eeva Ahtee Hyvä vapaa-aika -hanke Helsingin kaupungin nuorisoasiainkeskus Hyvä vapaa-aika -hanke

Lisätiedot

Varhaiskasvatussuunnitelma. Vanhemmuutta tukien, yhteistyössä kotien kanssa annetaan lapsille turvallinen kasvuympäristö.

Varhaiskasvatussuunnitelma. Vanhemmuutta tukien, yhteistyössä kotien kanssa annetaan lapsille turvallinen kasvuympäristö. Varhaiskasvatussuunnitelma Vanhemmuutta tukien, yhteistyössä kotien kanssa annetaan lapsille turvallinen kasvuympäristö. 2014 Ypäjän varhaiskasvatuspalvelut Päiväkoti Heporanta: Pollet, Ponit ja Varsat

Lisätiedot

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2. Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.

Lisätiedot

OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KOULUARJESSA

OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KOULUARJESSA OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KOULUARJESSA PERUSOPETUSLAKI Perusopetuslain muutos voimaan 1.1.2011 Lain lähtökohtana on oppilaan oikeus saada oppimiseen ja koulunkäyntiin tarvitsemansa tuki oikea-aikaisesti

Lisätiedot

Aamu- ja iltapäivätoiminnan arviointi Västankvarns skola/ Stödsföreningen Almus rf.

Aamu- ja iltapäivätoiminnan arviointi Västankvarns skola/ Stödsföreningen Almus rf. Aamu- ja iltapäivätoiminnan arviointi Västankvarns skola/ Stödsföreningen Almus rf. Inkoon kunta toteutti perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan seurantakyselyn lapsille ja huoltajille toukokuussa

Lisätiedot

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa Terhi Huovinen, Jyväskylän yliopisto

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa Terhi Huovinen, Jyväskylän yliopisto 4.11.2015 Liikkuva koulu seminaari Hämeenlinna Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa Terhi Huovinen, Jyväskylän yliopisto Vähän liikkuville liikuntatunnit merkityksellisiä: Vapaa-ajallaan fyysisesti

Lisätiedot

Muonion kunta/sivistystoimi KOULUTUKSEN JÄRJESTÄMISEN PERIAATTEET

Muonion kunta/sivistystoimi KOULUTUKSEN JÄRJESTÄMISEN PERIAATTEET Muonion kunta/sivistystoimi KOULUTUKSEN JÄRJESTÄMISEN PERIAATTEET Sivistyslautakunta 6.8.2012 Sisällys 1. JOHDANTO...3 2. PERUSOPETUS...3 2.1 OPETUKSEN JÄRJESTÄMINEN...3 2.2 OPPILAAT...3 2.3 OPPILASKULJETUKSET...4

Lisätiedot

Varhaiskasvatussuunnitelma. Klaukkalan avoin päiväkoti 2012-2013

Varhaiskasvatussuunnitelma. Klaukkalan avoin päiväkoti 2012-2013 Varhaiskasvatussuunnitelma Klaukkalan avoin päiväkoti 2012-2013 1. AVOIMEN VARHAISKASVATUKSEN PALVELUT Avoimet varhaiskasvatuspalvelut kunnassa on jaettu kolmeen päätaajamaan kirkonkylään, Rajamäkeen ja

Lisätiedot

Akaan varhaiskasvatuksen ja opetustoimen strategia. Koulutuslautakunta 5.2.2015 11

Akaan varhaiskasvatuksen ja opetustoimen strategia. Koulutuslautakunta 5.2.2015 11 Akaan varhaiskasvatuksen ja opetustoimen strategia Koulutuslautakunta 5.2.2015 11 Akaan varhaiskasvatuksen ja opetustoimen strategia Tehtävä Akaan varhaiskasvatuksen ja opetustoimen tehtävänä on tarjota

Lisätiedot

ARVONPELLON LEIKKIPUISTO HILJANPOLKU

ARVONPELLON LEIKKIPUISTO HILJANPOLKU ANTTILAN LÄHILIIKUNTAPAIKKA, ANSARITIE Anttilan uudella lähiliikunta-alueella on tekemistä kaikenikäisille, vauvasta vaariin. Avarassa leikkipuistossa on vauva-, lauta- ja ryhmäkeinu, kiipeilyverkko ja

Lisätiedot

Apip henkilöstö on mukana päivähoidon ja koulun työhyvinvointiohjelmassa osallistuen sen tarjoamiin palveluihin.

Apip henkilöstö on mukana päivähoidon ja koulun työhyvinvointiohjelmassa osallistuen sen tarjoamiin palveluihin. KH 29.1.2013 LIITE Paltamon perusopetuksen aamu ja iltapäivätoiminnan laatukäsikirja 1 Johtaminen Perusopetuksen aamu ja iltapäivätoiminnan koordinoinnista, arvioinnista ja valvonnasta vastaa Paltamon

Lisätiedot

Nuorten käsityksiä palveluista ja niiden järjestämisestä, toimintatavoista ja tiedottamisesta

Nuorten käsityksiä palveluista ja niiden järjestämisestä, toimintatavoista ja tiedottamisesta Nuorten käsityksiä palveluista ja niiden järjestämisestä, toimintatavoista ja tiedottamisesta SUUNNITELMATYÖN TILANNEKATSAUS 03.05.07/ Mari Mikkola Lasten ja nuorten psykososiaalisten erityispalveluiden

Lisätiedot

Turtolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Turtolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Turtolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma YHTEYSTIEDOT Turtolan päiväkoti Turtolantanhua 3, 33710 Tampere Johtaja Tiina Orimus Varajohtaja Satu Rekilä p.040 5052440 Lukonmäen päiväkoti p. 040-7040663

Lisätiedot

Liikunta lasten ja nuorten terveyden edistäjänä

Liikunta lasten ja nuorten terveyden edistäjänä Liikunta lasten ja nuorten terveyden edistäjänä V Valtakunnallinen kansanterveyspäivä 15.1.2009 Helsinki Tuija Tammelin Erikoistutkija, FT, LitM Työterveyslaitos, Oulu Lasten ja nuorten fyysinen aktiivisuus,

Lisätiedot

10.8.2015. Kiusaaminen ja muu väärinkohtelu

10.8.2015. Kiusaaminen ja muu väärinkohtelu Kiusaaminen ja muu väärinkohtelu Kiusaaminen Kiusaaminen tarkoittaa pitkään jatkunutta, samaan ihmiseen kohdistuvaa vahingoittavaa käyttäytymistä. Kiusaamiseen liittyy vallan epätasapaino. Väärinkohtelu

Lisätiedot

Kylätoimijain Talouspakki Tampere 16.10.2013 Kyläkoulusuunnitelma

Kylätoimijain Talouspakki Tampere 16.10.2013 Kyläkoulusuunnitelma Kylätoimijain Talouspakki Tampere 16.10.2013 Kyläkoulusuunnitelma Koskikara Oy, Rutalahti Kirsi Tarkkanen Millainen kylä on Rutalahti? Yksi Joutsan kunnan kylistä Kylä, jossa kolme kuntaa kohtaavat Parisensataa

Lisätiedot

As Oy Jyväskylän Aholankulma. Runkotie 3 A, 40320 Jyväskylä

As Oy Jyväskylän Aholankulma. Runkotie 3 A, 40320 Jyväskylä Keskustan ja luonnon läheisyydessä Jyväskylän Aholaitaan, vain kivenheiton päähän keskustasta ja lenkkipoluilta, nousee omaleimainen kerrostalojen korttelikokonaisuus As. Oy Aholankulma, jonka viehättävänä

Lisätiedot

HYVÄN KASVUN OHJELMA 2015-2020. Palveluvaliokunta 10.2.2015

HYVÄN KASVUN OHJELMA 2015-2020. Palveluvaliokunta 10.2.2015 HYVÄN KASVUN OHJELMA 2015-2020 Palveluvaliokunta 10.2.2015 Tavoitetila, toimenpiteet, arviointi,resursointi, rakenteet KEMPELEEN KOULUSTRATGIA 2000-2004 Oppiva organisaatio Oppilaan hyvinvointi Opetuksen

Lisätiedot

Millaisessa kunnassa haluan asua? Kyselytutkimuksen raportti 18.7.2012

Millaisessa kunnassa haluan asua? Kyselytutkimuksen raportti 18.7.2012 Millaisessa kunnassa haluan asua? Kyselytutkimuksen raportti 18.7.2012 Reija Salovaara Suomen Nuorisoyhteistyö Allianssi, Suomen ylioppilaskuntien liitto (SYL), Suomen ammattikorkeakouluopiskelijakuntienliitto

Lisätiedot

Myllärin Paja. Tavoitteena on asiakkaan toimintakyvyn sekä oman elämänhallinnan parantaminen.

Myllärin Paja. Tavoitteena on asiakkaan toimintakyvyn sekä oman elämänhallinnan parantaminen. MYLLÄRIN PAJA Myllärin Paja Myllärin paja tarjoaa laadukasta, monipuolista ja kuntoutuksellista ryhmämuotoista päivätoimintaa erityistä tukea tarvitseville kehitysvammaisille erityishuoltolain tai vammaispalvelulain

Lisätiedot

AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA Esikoululaiset 1.-2.luokkaiset

AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA Esikoululaiset 1.-2.luokkaiset Pirkkalan kunta Sivistysosasto Infovihko iltapäivätoiminnassa olevien lasten vanhemmille Lukuvuosi 2015 2016 AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA Esikoululaiset 1.-2.luokkaiset Lisätietoa löytyy myös opetuksen internet-sivuilta,

Lisätiedot

Kämmenniemen päivähoitoyksikön varhaiskasvatussuunnitelma

Kämmenniemen päivähoitoyksikön varhaiskasvatussuunnitelma Kämmenniemen päivähoitoyksikön varhaiskasvatussuunnitelma Toiminta-ajatus Lasten osallisuus Vanhempien osallisuus Varhaiskasvatuksen suunnittelu Leikki Liikunta Luonto Ilmaisu Mediakasvatus Kieli ja kulttuuri

Lisätiedot

Etelä- ja Pohjois-Nokian perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma 1

Etelä- ja Pohjois-Nokian perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma 1 Etelä- ja Pohjois-Nokian perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma 1 SISÄLLYSLUETTELO 2. Sisällysluettelo 3. Prosessi 4. Toiminta-ajatus 5. Arvot 6. Lapsilähtöisyys 7. Oppimisympäristö 8. Leikkiminen

Lisätiedot

Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma PIIRINIITYN TOIMINTA-AJATUS Päiväkotitoimintamme Piiriniityssä on alkanut syksyllä 2014. Ikurin päiväkodin kanssa yhdistyimme vuonna 2013. Päiväkoti sijaitsee

Lisätiedot