Goethe-Institut Finnland. Saksaa elävästi - Deutsch erleben Esikouluille, luokille ja lukioon. Projektit

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Goethe-Institut Finnland. Saksaa elävästi - Deutsch erleben Esikouluille, 1.-9. -luokille ja lukioon. Projektit 2015-2016"

Transkriptio

1 Goethe-Institut Finnland Saksaa elävästi - Deutsch erleben Esikouluille, luokille ja lukioon Projektit Goethe-Institut on Saksan liittotasavallan itsenäinen ja poliittisesti riippumaton kulttuuri-instituutti, joka tekee kansainvälistä kulttuuriyhteistyötä. Goethe-Institut Finnland toteuttaa runsaasti mm. lapsille ja nuorille suunnattuja koulun oppiainerajat ylittäviä projekteja, joilla tähdätään erityisesti suomalaisen kieli-ilmaston monipuolistamiseen sekä uusien, innovatiivisten kielikasvatusmuotojen syntymiseen. Goethe-Institut Finnland tarjoaa vuosina useita erilaisia saksankielistä aineenopetusta (CLIL) tukevia projekteja, joita opetuksenjärjestäjät voivat hankkia käyttöönsä (ks. s. 2). Projektit ja tapahtumat on suunnattu pääasiassa seuraaville kohderyhmille: 1) oppilaille, jotka ovat tekemässä kielivalintoja tai pyrkimässä kielirikasteiselle- tai -painotteiselle luokalle 2) oppilaille, jotka käyvät kielirikasteista luokkaa tai lukevat saksaa vieraana kielenä Kielivalinnat tekeville suunnattujen projektien tavoitteena on luoda kiinnostusta vieraita kieliä kohtaan sekä luoda lapsille ensikosketus saksan kieleen. Saksaa jo lukeville oppilaille projektit tarjoavat lisämotivaatiota sekä soveltavat ja syventävät opittuja taitoja. Kaikki projektit ja tapahtumakokonaisuudet on kehitetty Suomessa. Ne toteutetaan pääasiallisesti koulun tiloissa. Tarjolla olevat tapahtumakonseptit ovat sisällöiltään ainerajat ylittäviä ja yhdistelevät esimerkiksi matematiikan, musiikin ja/tai luonnontieteellisten aineiden sisältöjä saksan kieleen. Vuosina toteutettavissa projekteissa otetaan huomioon uusi opetussuunnitelma sekä sen mukanaan tuomat mahdollisuudet. Tapahtumien toteutuksesta vastaavat kokeneet kaksikieliset vetäjät. Projektit ovat räätälöitävissä kulloisenkin kunnan ja/tai koulun tarpeen mukaan. Ota yhteyttä ja kysy lisää! Lisätietoa: Ulrike Eichstädt saksaopetuksen pedagoginen yhteyshenkilö Puh

2 Goethe-Institut - Saksaa elävästi Projektit Taulukkoon on listattu projektit, joita Goethe-Institut Finnland tarjoaa lukuvuonna Lisää tietoa projekteista löytyy seuraavilta sivuilta. Kohderyhmä Projekti Projektista lyhyesti / projektikuvaus Esiopetukseen ja luokille HOPPLA! - värikäs, päiväkoti-ikäisille, s. 3 / 6 esikoululaisille ja a-kielen valitsijoille sekä ja heidän perheilleen suunnattu vuorovaikutteinen musiikkitapahtuma Esiopetukseen ja luokille Kielisuihkutukset ja kerhot - Minähän s. 3 / 7 osaan saksaa! luokille Sinnvoll - Oppimista aistien avulla ja niitä ilman s. 4 / 9 A2- ja B-kielen valitsijoille sekä kielen opiskelun hiljattain aloittaneille / luokille Yläkouluun ja lukioon AUTOBAHN - ainutlaatuinen, saksan opiskeluun tehokkaasti kannustava interaktiivinen peli Zukunft Deutsch(land) - Työ- ja opiskelumahdollisuuksiin tutustumista ja ainerajat ylittävää, käytännönläheistä oppimista s. 5 / 11 s. 5 / 12 Yläkouluun ja lukioon Musiikkityöpajat + viihdyttävä musikaalinen maantuntemusvisailu - Kierrätetään musiikkia - tehdään vanhasta uutta Yläkouluun ja lukioon Pelidesign - omia lautapelejä saksaksi - "Tehdään lautapeli omilla sisällöillä!" s. 6 / 13 s. 6 / Projektien kuvaukset lyhyesti 2. Projektien kuvaukset

3 1. Projektien kuvaukset lyhyesti Esiopetukseen ja luokille HOPPLA! HOPPLA! on suomalaisille lapsille kehitetty tapahtumakonsepti oppilaan yleisö pääsee osallistumaan aktiivisesti värikkääseen ja mukaansatempaavaan show`hun, jonka tähtenä nähdään suuri ja suloinen pingviini. Pingviini tutustuttaa lapsia eri musiikkityylien ja rytmien kautta saksan kieleen sekä tanssii heidän kanssaa lasten itse kehittämiä koreografioita. Tapahtuma soveltuu niin kielivalintoja tekeville kuin saksaa jo hieman osaaville. Kohderyhmä: - päiväkotilapset, esikoululaiset sekä luokkien oppilaat - lapset, jotka eivät lue saksaa, tai ovat juuri aloittaneet kielen opiskelun osallistujan ryhmälle Tavoitteet: - lisätä saksankielisen opetuksen näkyvyyttä kunnassa ja innostaa koulutulokkaita saksan kielen pariin - synnyttää yleisölle myönteinen ja kannustava kosketus vieraaseen kieleen Kielisuihkutukset ja kerhot Hans Hase on Goethe-Institutin oma pupukäsinukke, joka johdattaa pieniä oppijoita saksan kielen pariin. Hans Haseen pääsee tutustumaan joko 45 minuutin mittaisen kielisuihkutuksen muodossa tai osallistumalla viiden kerran kerhoon. Kielisuihkutuksissa ja kerhoissa tutustutaan saksan kieleen tanssien, laulaen ja piirtäen. Kohderyhmä: Tavoitteet: Kesto - Esikoululaisille ja Innostaa lapsia saksan kielen - Kielisuihkutukset: 1 x 45 luokkalaisille pariin - Tarjota positiivinen min. tai sopimuksen - Kielivalintoja tukemaan ensikosketus vieraaseen mukaan (voidaan järjestää oppilaan kieleen usealle ryhmälle

4 (kielisuihkutukset) tai 5-15 oppilaan (kerhot) ryhmälle peräjälkeen) - Kerhot 5 viikkoa (5 x 45 min.) tai 10 viikkoa (10 x 45 min.) luokille Sinnvoll Kaksituntisessa, niin pienille kuin suuremmillekin ryhmille soveltuvassa oppimis- ja motivointipelissä yhdistyvät innostava ja kohderyhmää puhutteleva tarina sekä etappipeli. Osallistujat työskentelevät pienissä ryhmissä päästen käyttämään kaikkia aistejaan tai vaihtoehtoisesti luovimaan tilanteessa, jossa jokin aisteista puuttuu. Samalla he työstävät suomalaisen opetussuunnitelman mukaisia sisältöjä vieraalla kielellä ja ratkaisevat ainerajat ylittäviä, jännittäviä arvoituksia ja pähkäilyä ja luovuutta vaativia pulmia. Lopuksi ryhmät pääsevät kisaamaan toisiaan vastaan interaktiivisessa päätösvisassa ja käyttämään vielä kerran opittuja tietoja ja taitoja. Kohderyhmä: Tavoitteet ja edut: Kesto - luokat 4, 5, 6, 7 - vaadittava kielitaito: A1/A2 Vuorovaikutteinen Sinnvoll-peli edistää ryhmädynamiikkaa ja kielitaitoa sekä motivoi kielenopiskeluun sekä tarjoaa jännittävää vaihtelua kielenopetukseen min. (CEFR) - kaikkia aisteja hyödyntävää oppimista oppilaalle - ainerajat ylittäviä tehtäviä ja sisältöjä kerrallaan, peli - kehitetty erityisesti CLIL-opetukseen: ainesisältöjä vieraalla voidaan järjestää kielellä koulupäivän aikana - opetussuunnitelman mukaisia sisältöjä esim. matematiikan, kahdesti peräkkäin. yhteiskuntaopin, historian, musiikin, kuvataiteen, liikunnan, ympäristöopin ja käsityön aineista - kohderyhmää puhutteleva ja motivoiva, myös suurille koululaisryhmille soveltuva peli - vaatii koulun puolelta vain vähän valmistautumista sekä vähän henkilökuntaa

5 A2- ja B-kielen valitsijoille sekä kielen opiskelun hiljattain aloittaneille Autobahn Autobahn on ainutlaatuinen, saksan opiskeluun tehokkaasti kannustava interaktiivinen peli, joka soveltuu sekä saksaa osaamattomille että vasta-alkajille. Pelissä oppilaat kulkevat halki Euroopan tutustuen 16 kaupunkiin saksalaisella kielialueella. Oppilaat ratkovat eri puolille koulurakennusta sijoitettuja arvoituksia ja tehtäviä keräten samalla pisteitä ja kilometrejä. He joutuvat ryhmässä tarkoin harkitsemaan, mitä matkareittiä heidän olisi parasta käyttää. Peliä on pelattu suomalaissa kouluissa jo viiden vuoden ajan ja siihen ovat osallistuneet tuhannet innokkaat oppilat. Tapahtuma on vaikuttanut merkittävästi siihen, että monissa kouluissa on syntynyt uusia ja entistä isompia saksan ryhmiä. Kohderyhmä: Tavoitteet: Kesto: - 4., 5., 6., 7., 8. ja 9. luokat - Motivoi oppilaita hauskalla Kokoaminen 90 min, peli 2 h - kielivalinnat tekeville tai saksan tavalla saksan kielen pariin + 15 min, purku 60 min. opiskelun vastikään aloittaneille - Välittää ajankohtaista ja - ei vaadi etukäteistaitoja jännittävää tietoa Saksasta ja sen oppilaalle kerrallaan kulttuurista Yläkoululaisille ja lukiolaisille Zukunft Deutsch(land) Kohderyhmän kiinnostuksenkohteet vahvasti huomioonottava peli sisältää 12 jännittävää, vuorovaikutteista tehtävää sisältävää rastia, jotka osoittavat innostavasti, konkreettisesti ja havainnollistavasti erilaisia tapoja hyöytyä saksan kielen taidosta tulevaisuudessa ja omalla uralla. Peli tarjoaa kiinnostavan ja rutkasti tietoa antavan katsauksen nykyajan työelämään, koulutukseen, harjoitteluun, opiskelijaelämään sekä uramahdollisuuksiin sekä ennen kaikkea siihen, mitä hyötyä kielitaidosta on koulun jälkeen. Kohderyhmä: Tavoitteet: Kesto - luokat 7, 8, 9 ja lukio - Oppiainerajat ylittävä, käytännönläheinen ja vaadittava kielitaito: A1 opetussuunnitelman mukainen oppiminen Min. /A2 (CEFR) - Työ- ja opiskelumahdollisuuksiin tutustuminen oppilaalle - Saksaan tutustuminen opiskelupaikkana kerrallaan - Kielitaidon käyttäminen ja parantaminen - Sympaattisen ja nykyaikaisen kuvan välittäminen saksasta

6 Musiikkityöpajat + viihdyttävä musikaalinen maantuntemusvisailu - Kierrätetään musiikkia - tehdään vanhasta uutta Saksankielisten muusikoiden vetämässä, saksaa ja musiikkia yhdistelevässä työpajassa työstetään vanhojen biisien inspiroimana uusia hittibiisejä, suunnitellaan omia koreografioita ja kirjoitetaan omia lyriikoita saksaksi. Osallistujat valmistautuvat tuomariston haastatteluun ja pääsevät esittämään uudet hitit tuomareille. Työpaja (2 x 90 Min.) on takuulla motivoiva, hauska ja vahvistaa osallistujien luottamusta omaan kielitaitoonsa. Toisessa osassa järjestetään 90-minuutin pituinen juonnettu, vuorovaikutteinen show. Haluatko miljonääriksi - musiikkivisailu soveltuu aikuisille, opiskelijoille, oppilaille sekä opettajille ja se juonnetaan joko saksaksi tai kaksikielisesti. Visassa esitetään 15 kysymystä, joista jokainen liittyy Saksaan sen moniin ulottuvuuksiin, keksintöihin, henkilöihin, hittikappaleisiin tai tuotemerkkeihin. Yleisöä kannustetaan osallistumaan esitykseen laulaen ja vastauksia arvaten. Kohderyhmä: Tavoitteet: Kesto - luokat 6, 7, 8, 9 ja lukio, opiskelijat - Ainerajat ylittävä työskentely - Musiikkityöpajat: 2 x 90 min. ja aikuiset saksan kielellä - Musikaalinen - Osallistujien motivointi ja aktivointi- maantuntemusvisailu: 90 min. Pelidesign - omia lautapelejä saksaksi Lautapelityöpajassa osallistujat saavat eteensä näyttävän lautapelin, pelisäännöt ja tarvittavat materiaalit - josta kuitenkin puuttuvat vielä sisällöt. Osallistujat pääsevät tuottamaan työpajan aikana omaa materiaalia ennalta sovituista aiheista, joita opetuksessa on käsitelty vastikään. Toimivan ja jännittävän pelimekanismin ansiosta tässä pelissä saadaan kuivakoistakin aiheista aikaan mitä jännittävimpiä kokonaisuuksia, joita voidaan käyttää toistenkin ryhmien opetuksessa. Lopuksi osallistujat pääsevät tietenkin pelaamaan toinen toistensa pelejä. Kohderyhmä: Tavoitteet: Kesto: - 9. luokka ja lukio - taitotaso: A2, B1, B2 (CEFR) - ryhmän koko: osallistujaa - Oppiminen omia sisältöjä tuottamalla ja tehtäviä ratkaisemalla - Kielitaidon ja erityisesti kuullunymmärtämisen ja vieraalla kielellä kommunikoinnin kehittäminen - Kestävän, monipuoliseen kielenopetukseen soveltuvan tuotteen luominen - Oppilaiden kannustaminen sisältöjen pariin, jotka tavallisesti saattaisivat vaikuttaa kuivakoilta min. (2,5 h) Lisäksi Alla lueteltujen tapahtumien lisäksi saksaa lukevat ryhmät ovat lämpimästi tervetulleita vierailulle Goethe-Institutiin Helsingin Kamppiin. Oppilaat voivat osallistua erilaisiin Goethe-Institutin kehittämiin vuorovaikutteisiin peleihin ja päästä esimerkiksi

7 selvittämään, mitä yllättäen kadonneelle Goethelle oikein on tapahtunut. Lisätietoa instituutin tiloissa ja sen lähiympäristöstä järjestettävistä tapahtumista: 2. Projektien kuvaukset Esiopetukseen ja luokille HOPPLA! - värikäs, päiväkoti-ikäisille, esikoululaisille ja a-kielen valitsijoille sekä ja heidän perheilleen suunnattu vuorovaikutteinen musiikkitapahtuma Kohderyhmä: - päiväkotilapset, esikoululaiset sekä luokkien oppilaat - lapset, jotka eivät lue saksaa, tai ovat juuri aloittaneet kielen opiskelun osallistujan ryhmälle Tavoitteet: - lisätä saksankielisen opetuksen näkyvyyttä kunnassa ja innostaa koulutulokkaita saksan kielen pariin - synnyttää yleisölle myönteinen ja kannustava kosketus vieraaseen kieleen HOPPLA! on värikäs, päiväkoti-ikäisille, esikoululaisille ja a-kielen valitsijoille sekä ja heidän perheilleen suunnattu osallistava ja vuorovaikutteinen musiikkitapahtuma, jossa yleisö pääsee tutustumaan uteliaaseen pingviiniin. Matkallaan pingviini tapaa erilaisia eläimiä, törmää erilaisiin kulttuureihin ja saa lopulta suuren ystäväjoukon, jossa jokainen on erilainen. Videoissa kaukomailla esiintyvät eläimet muuttuvat esityksessä eläviksi ja ilmestyvät toinen toisensa jälkeen lavalle laulamaan ja tanssimaan yhdessä yleisön kanssa. Osallistavaan show`hun valmistaudutaan kinesteettisissä, liikettä ja musiikkia yhdistelevissä työpajoissa, joissa harjoitetaan lyhyt tanssi- ja musiikkiesitys. Osallistujia kannustetaan tuomaan omia ajatuksiaan rohkeasti esiin ja tanssin lopullinen muoto määräytyy lasten ideoiden perusteella. Jokaiselle ryhmälle opetetaan erilainen kappaleen pätkä, joista yhdessä muotoutuu kokonainen kappale. Yleisö pääsee näin osallistumaan värikkääseen ja näyttävään tapahtumaan, jossa jokaisella on tärkeä rooli ja joka on tekijöidensä näköinen. Esityksessä kuullaan varta vasten suomalaisille vuotiaille lapsille tuotettuja kappaleita, joiden tekstit painottuvat toiminnallisiin sanoihin. Näin kappaleista muodostuu laulamisen lisäksi leikki. Samalla kehitetään yleishyödyllisiä taitoja kuten ryhmätyötaitoja, rytmitajua ja koordinaatiota. Lavalla kuullaan esim. räppääviä papukaijoja Etelä-Amerikasta, rokkaavia leijonia Afrikasta ja balladeja laulavia kettuja Euroopasta. Lopuksi päädytään Suomeen ja kouluun, jossa koko sali leijonia myöten yhtyy vielä kerran yhteislauluun, jonka kaikki jo osaavat ulkoa. Näin tapahtuma herättää kiinnostusta vieraisiin kulttuureihin ja osoittaa, että kielitaidon avulla - vaikka vaatimattomankin - voi törmätä mitä jännittävimpiin tuttavuuksiin ja luoda mitä parhaimpia ystävyyssuhteita.

8 HOPPLA! -tapahtuma voidaan järjestää kahdelle eri kohderyhmälle. Esikouluille järjestettävä tapahtuman yhteydessä lapset pääsevät tutustumaan kouluun sekä sen oppilaisiin ja opettajiin. Yhteistyössä koulun kanssa voidaan samanaikaisesti järjestää vanhemmille tiedotustilaisuus saksankielisestä opetuksesta luokille suunnatun tapahtuman yhteydessä järjestettäviin työpajoihin voivat osallistua kaikki halukkaat. He pääsevät yhdessä vanhempien oppilaiden ja pingviinin kanssa lavalle toteuttamaan mukaansatempaavan musiikkiesityksen, joka jää niin tekijöiden kuin luokkalaisista koostuvan yleisön mieleen pitkäksi aikaa. Kesto: 1-2 kielisuihkutusta (á 45 min., esikouluille) tai 2 työpajaa ( luokkalaisille) sekä vuorovaikutteinen, musikaalinen show (kesto noin 60 min.) Hinta: Paketti räätälöidään koulun tarpeen mukaan - ota yhteyttä ja kysy lisää! Kielisuihkutukset ja kerhot Minähän osaan saksaa! Kielisuihkutukset Kohderyhmä: - Esikoululaisille ja luokkalaisille - Kielivalintoja tukemaan oppilaan ryhmälle Pienten oppilaiden kielisuihkutuksissa tutustutaan saksan kieleen leikkien ja laulaen. Luvassa on vauhdikasta menoa, kun osallistujat pääsevät suunnittelemaan yhdessä oman tanssin. Tanssin myötä he oppivat mm. tervehtimään, esittelemään itsensä, kertomaan ja kysymään kuulumisia. Tärkeintä on päästä kokemaan ahaaelämys: Minähän osaan saksaa! Osallistujat saavat muistoksi pieniä lahjoja kyniä, pinssejä, tarroja ja opettaja oppimateriaalia. Kesto: 45 minuuttia Hinta: Ota yhteyttä meihin! Hans Hase -kerho Kohderyhmä: - Esikoululaisille ja luokkalaisille - Kielivalintoja tukemaan oppilaan ryhmälle Kerhossa opitaan tervehtimään, esittelemään itsensä, kertomaan ja kysymään kuulumisia sekä myös mm. värit, eläimiä, kulkuvälineitä sekä luvut Opittavat asiat jäsentyvät osaksi ryhmän yhdessä kehittämää, Hans Hase -pupusta kertovaa tarinaa, joka visualisoidaan eri tekniikoin. Tarina kuvataan lasten saksaksi selostamana. Lyhytkin kerhojakso saa lapset innostumaan kielestä ja ymmärtämään arkipäivän ilmaisuja ja kysymyksiä. Kerhon vetäjinä toimivat Goethe-Institutin kouluttamat kerhonvetäjät. Tarvittaessa Goethe-Institut voi myös kouluttaa paikallisia opettajia ja opettajaopiskelijoita kerhon vetäjiksi. Kesto: 5 viikkoa (5 x 45 minuuttia) Hinta: 175 euroa luokille

9 Sinnvoll Oppimista aistien avulla ja niitä ilman Kohderyhmä: - luokat 4, 5, 6, 7 - vaadittava kielitaito: A1/A2 (CEFR) oppilaalle kerrallaan Projektin tavoitteet ja edut: Vuorovaikutteinen Sinnvoll-peli edistää ryhmädynamiikkaa ja kielitaitoa sekä motivoi kielenopiskeluun sekä tarjoaa jännittävää vaihtelua kielenopetukseen - ainerajat ylittäviä tehtäviä ja sisältöjä - kehitetty erityisesti CLIL-opetukseen: ainesisältöjä vieraalla kielellä - sisällöt opetussuunnitelman mukaisia (aineista mukana: matematiikka, yhteiskuntaoppi, historia, musiikki, kuvataide, liikunta, ympäristöoppi, käsityö) - kohderyhmää puhutteleva ja motivoiva, myös suurille koululaisryhmille soveltuva peli - vaatii koulun puolelta vain vähän valmistautumista sekä vähän henkilökuntaa Lyhyesti projektista Pelissä yhdistyvät innostava ja kohderyhmää puhutteleva tarina sekä etappipeli. Osallistujat työskentelevät pienissä ryhmissä päästen käyttämään kaikkia aistejaan tai vaihtoehtoisesti luovimaan tilanteessa, jossa jokin aisteista puuttuu. Samalla he työstävät suomalaisen opetussuunnitelman mukaisia sisältöjä vieraalla kielellä ja ratkaisevat ainerajat ylittäviä, jännittäviä arvoituksia ja pähkäilyä ja luovuutta vaativia pulmia. Lopuksi ryhmät pääsevät kisaamaan toisiaan vastaan interaktiivisessa päätösvisassa ja käyttämään vielä kerran opittuja tietoja ja taitoja. Tämä peli on takuuvarmasti todellinen, ainutkertainen elämys. Taustatarina: Kaksi nokkelaa 14-vuotiasta on kadonnut. He ovat lähteneet jännittävälle seikkailulle ja antavat nettiblogissa säännöllisesti vinkkejä olinpaikastaan. He haluavat tulla löydetyiksi! Blogissa nuoret kertovat, missä ovat ja esittelevät kuvia ja kuvailevat kokemuksiaan. Mutta nämä vinkit ovat salaisia ja salasanalla suojattuja. Yleisön täytyy ratkaista kaksikon laatimia innostavia tehtäviä ja arvoituksia saadakseen salasanoja. Tehtävät ovat autenttisia sekä liittyvät läheisesti aiheisiin, joita kaksikko on oppinut itse luokalla. Projektikuvaus Sinnvoll-peli pitää sisällään seitsemän erilaista aihetta, jotka on valikoitu luokkien eri aineiden opetussuunnitelmien pohjalta. Oppilaiden tulee ratkaista pääosin saksankieliset tehtävät kolmen hengen ryhmissä. Tehtävien ratkaisemiseksi oppilaat pääsevät palauttamaan mieleensä opetuksessa käsiteltyjä teemoja kaikkia aisteja käyttäen. Osallistujat tutustuvat eri oppiaineiden sisältöihin kolmella pisteellä, joille he jakautuvat. Näillä pisteillä he pääsevät käyttämään kaikkia aistejaan tai vaihtoehtoisesti luopumaan jostakin aistista täysin. Pisteisiin tutustuttuaan oppilaat jakavat saamansa tiedot ryhmänsä kesken ja ratkaisevat rastin tehtävän yhdessä. Tehtävän ratkaistuaan he saavat salasanan, jolla he pääsevät käsiksi salaiseen, projektin omalta nettisivulta löytyvään vinkkiin. Oppilaat voivat avata sivun puhelimillaan tai tableteillaan. Peliä voidaan pelata myös ilman teknisiä laitteita, mikäli internetyhteyden muodostaminen ei ole mahdollista). Jännittävät vinkit antavat tietoa kahdesta nuoresta, jotka ovat seikkailulla jossakin päin Saksaa ja jotka haluavat tulla löydetyiksi. Pelin jännittävä tavoite on tutustua karkuteillä oleviin nuoriin sekä kerätä tietoja heistä sekä heidän reissustaan, kokemuksistaan ja olinpaikastaan. Tavoitteeseen pyrkiessään osallistujat pääsevät käyttämään opetussuunnitelman mukaisia tietoja ja taitoja käytännössä. Osallistujien tulee kerätä mahdollisimman paljon vinkkejä, jotta he pystyvät menestymään päätösvisassa. Päätösvisassa ryhmät pääsevät vielä kerran käyttämään oppimiaan tietoja ja taitoja. Voittajaksi selviytyy se, jolla on eniten oikeita vastauksia. Pelin lopuksi kateissa ollut kaksikko astuu vihdoin julkisuuteen ja paljastaa olinpaikkansa.

10 Peliä vetää kaksikielinen juontaja ja sitä voidaan pelata joka koulussa suuressa salissa (esim. liikuntahallissa) tai kolmessa erillisessä luokassa. Projektin kulku eriteltynä Rastit = Ryhmän jäsenet työskentelevät luokkien tärkeiden oppiainesisältöjen parissa samanaikaisesti erillään kolmella eri "aistipisteellä". Ryhmäläiset voivat päättää itse, mille pisteelle kukin menee. Pisteillä he pääsevät joko käyttämään tiettyä aistia erityisen vahvasti tai luopumaan jostakin aistista täysin. Pisteisiin tutustuttuaan ryhmän jäsenet jakavat oppimansa ryhmän kesken ja pystyvät täten ratkaisemaan rastin tehtävän yhdessä. Tehtävät ja sisällöt vastaavat opetussuunnitelmaa ja ne on valikoitu useista eri oppiaineista. Tehtävän ratkaistuaan ryhmä saa salasanan. Salasana = Osallistujat saavat tehtävän oikein ratkaistuaan salasanan, jonka he voivat syöttää pelin omalle nettisivulle. Jos salasana on oikein, pääsevät pelaajat selvittämään, mitä vinkkejä salasanan taakse kätkeytyy. Vinkit = Pelissä kerättävät vinkit voivat olla esimerkiksi kuvia, lyhyitä jännittäviä kertomuksia nuorten seikkailusta tai tärkeää tietoa heidän olinpaikastaan. Osallistujien tulee kerätä mahdollisimman paljon vinkkejä, jotta he pystyvät menestymään päätösvisassa. Autenttiset ja jännittävät vinkit ovat täten pelin moottori ja motivoivat osallistujia ratkaisemaan vaativuudeltaan vaihtelevia tehtäviä. Päätösvisa = Juonnetussa päätösvisassa kaikki ryhmät pelaavat toisiaan vastaan. Oppilaat vastaavat puhelimilla tai tableteilla kysymyksiin, jotka koskevat kadonneita nuoria, heidän matkaansa ja kokemuksiaan. Monet vastauksista ovat pääteltävissä kerättyjä vinkkejä tutkimalla, mutta oikeaan ratkaisuun voi päästä myös taitavasti arvaten. Ryhmät näkevät reaaliajassa pistetilanteen sekä sen, mitkä heidän vastauksistaan ovat olleet oikein ja mitkä väärin. Oppiaineet: Matematiikka, yhteiskuntaoppi, historia, musiikki, kuvataide, liikunta, ympäristöoppi, käsityö Internet = Yhdellä ryhmän kolmesta jäsenestä tulisi olla mukanaan internetyhteydellä varustettu puhelin. Lisäksi pelinvetäjä tuo joitakin puhelimia mukanaan. Osallistujien ei tarvitse ladata puhelimeensa mitään; selaimen avaaminen riittää. Sen varalta, ettei internetyhteyttä voida muodostaa, voidaan peliä pelata myös "offline"- versiona. Tällöin oppilaat saavat materiaalin tulostettuna pelinvetäjältä. Blogi= Peliä varten on kehitetty internetsivusto, johon vinkit on kätketty. Oppilaat avaavat sivun, valitsevat oman ryhmänsä ja pääsevät kokeilemaan mitä tapahtuu, kun he syöttävät blogiin tehtävistä saamiaan salasanoja. Kesto/tarvittava tila: Vetäjät/tarvittava materiaali: Hinta: 120 minuuttia, 1 suuri tila tai 3 pienempää tilaa 1 paikalle matkustava pelinvetäjä, yksi avustaja (esim. opettaja), rekvisiittalaukku Ota yhteyttä ja kysy lisää!

11 A2- ja B-kielen valitsijoille sekä kielen opiskelun hiljattain aloittaneille Autobahn - ainutlaatuinen, saksan opiskeluun tehokkaasti kannustava interaktiivinen peli Kohderyhmä: - 4., 5., 6., 7., 8. ja 9. luokat - kielivalinnat tekeville tai saksan opiskelun vastikään aloittaneille - ei vaadi etukäteistaitoja oppilaalle kerrallaan Tavoitteet: Motivoi oppilaita hauskalla tavalla saksan kielen pariin sekä välittää ajankohtaista ja jännittävää tietoa Saksasta ja sen kulttuurista Autobahn on ainutlaatuinen, saksan opiskeluun tehokkaasti kannustava interaktiivinen peli, joka soveltuu sekä saksaa osaamattomille että vasta-alkajille. Peli voidaan toteuttaa koulun omissa tiloissa ja siihen voi osallistua samanaikaisesti jopa 120 oppilasta. Pelin toteuttaminen ei vaadi suurta henkilökuntaa pelin johtaja ja kaksi avustajaa riittävät. Autobahn motivoi oppilaita saksan opiskeluun kielivalintojen kynnyksellä. Peli on jännittävä, se haastaa nuoret käyttämään luovuuttaan ja edistää heidän sosiaalisia taitojaan. Pelissä oppilaat kulkevat halki Euroopan tutustuen 16 kaupunkiin saksalaisella kielialueella. Oppilaat ratkovat eri puolille koulurakennusta sijoitettuja arvoituksia ja tehtäviä keräten samalla pisteitä ja kilometrejä. He joutuvat ryhmässä tarkoin harkitsemaan, mitä matkareittiä heidän olisi parasta käyttää. Etappien ja tehtävien teemoja ovat: musiikki, faktat ja väärät tiedot, historia, alueen erikoisuudet ja keksinnöt, kaupungit ja niiden nähtävyydet, paikalliset ruokalajit, luvut, kommunikointi, kuuluisuudet, urheilu, arvoitukset, lainasanat jne. Peliä on pelattu suomalaissa kouluissa jo viiden vuoden ajan ja siihen ovat osallistuneet tuhannet innokkaat oppilat. Tapahtuma on vaikuttanut merkittävästi siihen, että monissa kouluissa on syntynyt uusia ja entistä isompia saksan ryhmiä. Suomessa kehitettyä peliä pelataan Suomen lisäksi myös mm. Australiassa, Turkissa, Brasiliassa ja Etelä-Afrikassa. Katso esittelyvideo: Kesto: Kokoaminen 90 min, peli 2 h + 15 min, purku 60 min. Vetäjät ja materiaali: 3 paikalle matkustavaa pelinvetäjää, 3 matkalaukkua - koulun henkilökuntaa tarvitaan ainoastaan valvomaan Vaadittavat tilat: Liikuntasali tai suuri luokka, koulun käytävät tai luokkahuoneita Hinta: Ota yhteyttä ja kysy lisää!

12 Yläkoululaisille ja lukiolaisille Zukunft Deutsch(land) Työ- ja opiskelumahdollisuuksiin tutustumista Ainerajat ylittävää, käytännönläheistä oppimista Kohderyhmä - luokat 7, 8, 9 ja lukio - vaadittava kielitaito: A1/ A2 (CEFR) oppilaalle kerrallaan Tavoitteet: - Oppiainerajat ylittävä, käytännönläheinen ja opetussuunnitelman mukainen oppiminen - Työ- ja opiskelumahdollisuuksiin tutustuminen - Saksaan tutustuminen opiskelupaikkana - Kielitaidon käyttäminen ja parantaminen - Sympaattisen kuvan välittäminen Saksasta Projektin kuvaus Oppilaat liikkuvat pienissä ryhmissä suuressa salissa (tai vaihtoehtoisesti kahdessa luokkahuoneessa) rastilta toiselle ja ratkaisevat vuorovaikutteisia, jännittäviä arvoituksia ja tehtäviä. Tehtävät käsittelevät ammatteja ja ammattiryhmiä, joissa saksan kielen taidosta on etua tai joissa se on edellytys. Peli tarttuu myös harjoittelun, opiskelijaelämän ja vaihtovuoden kaltaisiin teemoihin. Pelin tekstit ovat pääosin saksaksi, mutta monimutkaisimmat sisällöt ovat luettavissa suomeksi. Tapahtuma motivoi täten jatkamaan saksanopiskelua, mutta samalla osallistujat pääsevät käyttämään jo olemassa olevaa kielitaitoaan. Kaikki rastit sisältävät hyödyllistä ja kiinnostavaa tietoa eri ammateista, havainnollistavaa rekvisiittaa sekä vahvasti ko. ammattiin sidoksissa olevan, kuitenkin ratkaistavissa olevan tehtävän. Oppilaat pääsevät astumaan esimerkiksi lääketieteen opiskelijan, tulkin tai insinöörin saappaisiin. Hyvällä ryhmätyöllä osallistujat löytävät ratkaisuja monipuolisiin tehtäviin ja saavat autenttisten esimerkkien avulla hyödyllistä tietoa mm. koulutuksesta ja opiskelusta, mahdollisista opiskelupaikoista Saksassa sekä yleisesti työmahdollisuuksista. Oppilaat keräävät oleellisia tietoja liittyen esimerkiksi palkkaukseen tai ammattien yhteiskunnalliseen relevanssiin ja saavat näin kattavan kuvan siitä, millaista hyötyä kielitaidosta voi olla. Peliin on integroitu myös tehtäviä, joiden tuloksena syntyy hauskoja valokuvia tai muuta materiaalia, joka esitellään osallistujille pelin lopussa. Pelin tavoitteena on ehtiä tutustumaan annetussa ajassa mahdollisimman moneen ammattiin ja koulutusvaihtoehtoon sekä kerätä niihin liittyviä fiktiivisiä todistuksia ja taustatietoa. Oppimispeli pohjautuu hybridiin pelimekaniikkaan joka yhdistää kuulo-, tunto- ja näköaistia hyödyntäviä tehtäviä moderniin tekniikkaan. Jokainen rasti pitää sisällään fyysistä materiaalia, jota ryhmien tulee tutkia tai käyttää voidakseen ratkaista tehtävän ja syöttää puhelimella tai tabletilla vastauksen peliin kuuluvaan sovellukseen. Sovellus näyttää myös pistetilanteen sekä jokaisen ryhmän edistymisen. Jokainen ryhmä tarvitsee yhden laitteen, jossa on internetyhteys. He saavat sovelluksen kautta myös vinkkejä sekä ratkaisusanoja, joita osallistujat tarvitsevat pelin päättävässä visassa. Loppukilpailussa ryhmät kisailevat toisiaan vastaan. Kaikki ryhmät yrittävät käyttää hyödykseen pelin aikana oppimaansa pystyäkseen vastaamaan oikein vetäjän esittämiin, ammatteihin liittyviin kysymyksiin. Kesto, tarvittava tila: Vetäjät, tarvittava materiaali: Hinta: 120 min, urheiluhalli tai sali tai luokkahuoneita Paikan päälle saapuva pelinvetäjä, rekvisiittalaukku Ota yhteyttä!

13 Musiikkityöpajat Kierrätetään musiikkia - tehdään vanhasta uutta & viihdyttävä, musikaalinen maantuntemusvisailu Musikaalinen maantuntemusvisailu Saksasta, saksalaisesta musiikista, maan historiasta, keksijöistä, yrityksistä, tuotteista ja kielestä (90 min.) Tavoitteet ja kohderyhmä: Ainerajat ylittävä työskentely saksan kielellä, osallistujien motivointi ja aktivointi. Soveltuu 6. -luokkalaisille, yläkoululaisille ja lukiolaisille. Osa 1: Saksaa musiikin kautta Näissä musiikkityöpajoissa oppilaat työskentelevät yhdessä saksankielisten muusikoiden kanssa ja toteuttavat oman hittibiisin, jonka he esittelevät jännittävässä show`ssa tuomaristolle. Euroviisuja muistuttavan show:n mottona on: "Kierrätetään musiikkia - tehdään vanhasta uutta". Oppilaat pääsevät tekemään erilaisia biisikäännöksiä, harjoittelevat luovaa kirjoittamista, kehittävät koreografioita ja valmistautuvat tuomariston haastatteluun. Myöskään esiintymisasut, hulvattomat esimerkit sekä musikaalinen tietokilpailu viisuhistorian hulluimmista hiteistä eivät jää puuttumaan. Lopuksi oppilaat vastaavat tuomariston esittämiin kysymyksiin, esittävät uudet vanhat hittinsä sekä pääsevät hauskalla ja kannustavalla tavalla tuomariston arvioitaviksi. Kaksi 90 minuuttista työpajaa kuluvat kuin lennossa, mutta jäävät takuulla mieleen pitkäksi aikaa. Osa 2: Sinustako miljonääri? Musikaalinen maantuntemusvisailu Saksasta, saksalaisesta musiikista, maan historiasta, keksijöistä, yrityksistä, tuotteista ja kielestä (90 min.) Tämän vuorovaikutteisen, hauskan ja jännittävän tietokilpailun juontaa viihdyttäjä ja pelisuunnittelija Jan Quilitzsch joko saksaksi, suomeksi tai englanniksi. Taustalla häärii hänen pianisti Pauliina Pekki, joka ei ainoastaan soita pianoaan, vaan hallitsee sitä jokaisella raajallaan. Motivoiva ja huvittava esitys soveltuu mainiosti niin oppilaille kuin aikuisillekin ja se juonnetaan joko saksaksi tai kaksikielisesti. Runsaasti ylistystä kerännyt show ja konsepti on esitetty jo useampia kertoja mm. Suomessa, Turkissa ja Venäjällä. Visassa esitetään 15 kysymystä, joista jokainen liittyy Saksaan sen moniin ulottuvuuksiin, kappaleisiin tai tuotemerkkeihin. Osalla kysymyksistä on myös vahva yhteys kohdemaahan. Yleisöä kannustetaan osallistumaan esitykseen laulaen ja vastauksia arvaten. Yleisöstä valitaan muutama kandidaatti, jotka koettavat ratkoa monitahoisia kysymyksiä voittaakseen lohdutus- tai jopa pääpalkinnon. Miljoonakysymykseen oikein vastannut palkitaan miljoonalla miljoonalla!! Esitys kestää n min. ja soveltuu parhaiten päiselle yleisölle. Tekniset vaatimukset ovat vähäisiä (Suomen sisäisissä tapahtumissa esiintyjäpari voi tuoda tarvittavan tekniikan myös mukanaan). Paketti räätälöidään koulun tarpeen mukaan - ota yhteyttä ja kysy lisää!

14 Pelidesign - omia lautapelejä saksaksi "Tehdään lautapeli omilla sisällöillä!" Kohderyhmä: - peruskoulun 9. luokalle ja lukioon - taitotaso: A2, B1, B2 (CEFR) - ryhmän koko: osallistujaa - kesto: 150 min. (2,5 h) Tavoitteet: - Oppiminen omia sisältöjä tuottamalla ja tehtäviä ratkaisemalla - Suullisen kielitaidon sekä kuullunymmärtämisen kehittäminen mündliche - Kestävän, monipuoliseen kielenopetukseen soveltuvan tuotteen luominen - Oppilaiden kannustaminen sisältöjen pariin, jotka tavallisesti saattaisivat vaikuttaa kuivakoilta Lautapelityöpajassa osallistujat saavat eteensä näyttävän pelilaudan, pelisäännöt ja tarvittavat materiaalit - pelilaudasta kuitenkin puuttuvat vielä sisällöt. Tämä peli on kehitetty piristämään kielenopetusta mutta myös auttamaan vaikeampien tai kuivakoiden sisältöjen omaksumista. Osallistujat pääsevät tuottamaan työpajan aikana omaa materiaalia ennalta sovituista aiheista, joita opetuksessa on käsitelty vastikään : kysymyksiä, arvoituksia, tehtäviä. Työpajan aikana osallistujista tulee pelinkehittäjiä - ilman ennakkotaitoja. Käytettävissä on erilaisia tehtävätyyppejä- ja formaatteja sekä pitkälle hiottu pelimekaniikka. Oppilaat pääsevät pitämään hauskaa ja avartamaan näkemyksiään paitsi pelaamalla, myös itse materiaalia tuottamalla. Tuloksena syntyy ainutkertainen peli, jota muut ryhmät pääsevät testaamaan. Samalla pelin tekijät pääsevät kokeilemaan muiden ryhmien tuotoksia. Hauskat ja virkistävät hetket ovat taattuja! Työpajan kulku: 10 min - Alustus 15 Min - Esimerkkitehtävien ratkaiseminen 75 Min - Jännittävien tehtävien tuottaminen ryhmissä, ajankohtaisten ainesisältöjen integrointi, pelin valmistelu 10 Min - Tauko 40 Min - Pelin pelaaminen ja loppuarviointi = 2,5h + tauko Pelejä voidaan käyttää myöhemmin myös muiden ryhmien opetuksessa pitkään työpajan jälkeenkin.

15 Kuvat: Jan Quilitzsch (s. 5, 6, 11, 13, 14) Maria Lahdenranta (s. 3, 7, 8)

Kuopion kaupungin perusopetuksen saksan kielellä rikastetun opetuksen opetussuunnitelma

Kuopion kaupungin perusopetuksen saksan kielellä rikastetun opetuksen opetussuunnitelma Kuopion kaupungin perusopetuksen saksan kielellä rikastetun opetuksen opetussuunnitelma Sisällysluettelo 1. Hakeutuminen saksan kielellä rikastetun opetuksen 1. luokalle 2. Saksan kielellä rikastettu opetus

Lisätiedot

Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna

Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna 2016-2017 Piirros Mika Kolehmainen Aseman koulun valinnaisuudesta info-tilaisuus 4.-5. lkn huoltajille ja oppilaille 6.4 klo 18 valinnat tehdään huoltajan WILMAssa

Lisätiedot

Normaalikoulun kielivalintailta 20.1. Welcome! Willkommen! Bienvenue!

Normaalikoulun kielivalintailta 20.1. Welcome! Willkommen! Bienvenue! Normaalikoulun kielivalintailta 20.1. Welcome! Willkommen! Bienvenue! Kielivalinta Tulevaisuuden valinta: pääomaa tulevaa varten. Nykypäivänä englannin osaaminen on lähtökohta mitä kieliä valitaan sen

Lisätiedot

3. luokan kielivalinta

3. luokan kielivalinta 3. luokan kielivalinta A2-kieli Pia Bärlund, suunnittelija Sivistyksen toimiala - Perusopetus 014-266 4889 pia.barlund@jkl.fi 1.2.2016 Yleistietoa Jyväskylässä valittavissa A2-kieleksi saksa, ranska, venäjä

Lisätiedot

Metsokankaan koulu Alakoulun valinnaiset aineet luokat Valinnat tehdään Wilmassa

Metsokankaan koulu Alakoulun valinnaiset aineet luokat Valinnat tehdään Wilmassa Metsokankaan koulu Alakoulun valinnaiset aineet 2017-2018 5.-6. luokat Valinnat tehdään Wilmassa 20.3.-2.4.2017 Piirros Mika Kolehmainen Yleistä Oppilas valitsee kaksi valinnaista ainetta 5.luokalle 4.luokan

Lisätiedot

Keravanjoen koulu Opitaan yhdessä!

Keravanjoen koulu Opitaan yhdessä! Keravanjoen koulu Opitaan yhdessä! OPS 2016 Arvokeskustelun tuloksia Keravanjoen koulun huoltajat 1 a) Miksi lapsesi opiskelee koulussa? oppivelvollisuus ja yleissivistys oppii vastuulliseksi kansalaiseksi

Lisätiedot

Haukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet

Haukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet Haukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet Piirros Mika Kolehmainen Haukiputaan koulun 5. luokan valinnaiset aineet A2- kieli (2 h) saksa ranska ruotsi Liikunnan syventävä (2h) Musiikin syventävä

Lisätiedot

Normaalikoulun kielivalintailta Welcome! Willkommen! Bienvenue!

Normaalikoulun kielivalintailta Welcome! Willkommen! Bienvenue! Normaalikoulun kielivalintailta 17.1. Welcome! Willkommen! Bienvenue! Kielivalinta Tulevaisuuden valinta: pääomaa tulevaa varten. Kieli ei ole vain kieli. Oheistuotteena kulttuurien tuntemusta ja yleissivistystä.

Lisätiedot

Aikuisten perusopetus

Aikuisten perusopetus Aikuisten perusopetus Laaja-alainen osaaminen ja sen integrointi oppiaineiden opetukseen ja koulun muuhun toimintaan 23.1.2015 Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS Uudet opetussuunnitelman

Lisätiedot

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,

Lisätiedot

9.2.3. Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet

9.2.3. Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet 9.2.3. Englanti Koulussamme aloitetaan A1 kielen (englanti) opiskelu kolmannelta luokalta. Jos oppilas on valinnut omassa koulussaan jonkin toisen kielen, opiskelu tapahtuu oman koulun opetussuunnitelman

Lisätiedot

Code.org sivusto ohjelmoinnin opetuksessa

Code.org sivusto ohjelmoinnin opetuksessa Code.org sivusto ohjelmoinnin opetuksessa Innokas-verkosto Kati Sormunen 1 Tämän oppitunnin tavoitteena On ottaa käyttöön Code.org sivusto, jossa oppilas voi harjoitella ohjelmointia koulussa ja kotona

Lisätiedot

Lintulammen koulun valinnaiset aineet

Lintulammen koulun valinnaiset aineet Lintulammen koulun valinnaiset aineet 24.3.2016 Piirros Mika Kolehmainen Yleistä Jokaisen oppilaan opintoihin tulee perusopetuksen aikana sisältyä vähintään 9 vuosiviikkotuntia (vvt) valinnaisten aineiden

Lisätiedot

POM-opinnot erityisopettajaopiskelijoille. Lisätietoja: Johanna Kainulainen johanna.kainulainen@jyu.fi p. 040 5233913

POM-opinnot erityisopettajaopiskelijoille. Lisätietoja: Johanna Kainulainen johanna.kainulainen@jyu.fi p. 040 5233913 POM-opinnot erityisopettajaopiskelijoille Lisätietoja: Johanna Kainulainen johanna.kainulainen@jyu.fi p. 040 5233913 Perusopetuksessa opetettavien aineiden ja aihekokonaisuuksien monialaiset opinnot (POM)

Lisätiedot

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä A2-VENÄJÄ vl.4-6 4.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä

Lisätiedot

KERHOPAKETIN OHJELMA JA TAVOITTEET ( ARABIAN KIELI )

KERHOPAKETIN OHJELMA JA TAVOITTEET ( ARABIAN KIELI ) KERHOPAKETIN OHJELMA JA TAVOITTEET ( ARABIAN KIELI ) OPETTAJA : FARID BEZZI OULU 2013 1/5 Ohjelman lähtökohdat Arabian kieli kuuluu seemiläisiin kieliin, joita ovat myös heprea ja amhara. Äidinkielenä

Lisätiedot

Opetussuunnitelma uudistuu. Syksy 2016

Opetussuunnitelma uudistuu. Syksy 2016 Opetussuunnitelma uudistuu Syksy 2016 Uudistus 10 vuoden välein Perusopetuksen opetussuunnitelma (ops) uudistetaan noin 10 vuoden välein. Taustalla valtioneuvoston asetus, jossa annetaan perusopetuksen

Lisätiedot

OPS2016 opetussuunnitelma, oppiminen ja teknologia

OPS2016 opetussuunnitelma, oppiminen ja teknologia OPS2016 opetussuunnitelma, oppiminen ja teknologia Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2014 Juho Helminen Ajattelu ja oppimaan oppiminen Itsestä huolehtiminen

Lisätiedot

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen KEMIA Kemian päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja

Lisätiedot

TOIMINNAN HAVAINNOINTI. Kysely Orimattilan ja Myrskylän perusopetuksen opettajille syksyllä 2015

TOIMINNAN HAVAINNOINTI. Kysely Orimattilan ja Myrskylän perusopetuksen opettajille syksyllä 2015 TOIMINNAN HAVAINNOINTI Kysely Orimattilan ja Myrskylän perusopetuksen opettajille syksyllä 2015 HAVAINNOINNIN TAVOITE Kehittämistyön alkukartoitus Laadun arvioinnin työkalu kysely uusitaan vuosittain Uuden

Lisätiedot

CHERMUG-pelien käyttö opiskelijoiden keskuudessa vaihtoehtoisen tutkimustavan oppimiseksi

CHERMUG-pelien käyttö opiskelijoiden keskuudessa vaihtoehtoisen tutkimustavan oppimiseksi Tiivistelmä CHERMUG-projekti on kansainvälinen konsortio, jossa on kumppaneita usealta eri alalta. Yksi tärkeimmistä asioista on luoda yhteinen lähtökohta, jotta voimme kommunikoida ja auttaa projektin

Lisätiedot

Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan

Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan 5.9.2016 Opetussuunnitelma = OPS Opetussuunnitelma on suunnitelma siitä, miten opetus järjestetään. Se on kaiken koulun opetuksen ja toiminnan perusta. Opetussuunnitelmassa

Lisätiedot

OPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet

OPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet OPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet Kiviniemen ja Takkurannan koulujen valinnaisaineet sekä ohjeet valinnan suorittamiseen Wilmassa lukuvuotta 2016-2017 varten Piirros Mika Kolehmainen Valinnaisuus perusopetuksessa

Lisätiedot

Äidinkielen ja kirjallisuuden syventävä kurssi

Äidinkielen ja kirjallisuuden syventävä kurssi Äidinkielen ja kirjallisuuden syventävä kurssi Kurssilla monipuolistetaan ja syvennetään äidinkielen oppimista. Oppilaat pääsevät valitsemaan itseään kiinnostavia aiheita, esimerkiksi ilmaisutaitoa/draamaa,

Lisätiedot

Robottikerhon suunnitelma syksylle 2015

Robottikerhon suunnitelma syksylle 2015 Robottikerhon suunnitelma syksylle 2015 Tekijä Mika Laitila, 25.4.2015. Kerho on suunnattu yläkoululaisille. Ryhmän koko on 16 kerholaista + 2 ohjaajaa. Kerholla on käytössä 8 kappaletta LEGO Mindstorms

Lisätiedot

Esimerkkikysymyksiä: Tulitko pyörällä kouluun? Syötkö lähes päivittäin koulussa välipalan? Käytkö päivittäin välitunnilla ulkona?

Esimerkkikysymyksiä: Tulitko pyörällä kouluun? Syötkö lähes päivittäin koulussa välipalan? Käytkö päivittäin välitunnilla ulkona? 1 Idealaboratorio on työpaja, jossa nuoret pääsevät itse ideoimaan koulun toimintakulttuuria. Työpaja on suunniteltu 15-60 hengelle ja ideointi tapahtuu 4-5 oppilaan ryhmissä. 60-90 minuuttia kestävän

Lisätiedot

Perusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki

Perusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Outokummun kaupunki 2 Sisältö 1 Perusopetuksen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2 Perusopetuksen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

Munkkiniemen ala-aste

Munkkiniemen ala-aste Munkkiniemen ala-aste Mikä on ops? Opetuksen järjestämistä ohjaava suunnitelma Määrittelee: Mitä opiskellaan Miten paljon oppitunteja käytetään Miten opiskellaan Miten arvioidaan Uusitaan n. 10v. välein

Lisätiedot

OPETUKSEN EHEYTTÄMINEN JA MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET

OPETUKSEN EHEYTTÄMINEN JA MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET OPETUKSEN EHEYTTÄMINEN JA MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET Mitä on monialainen opiskelu? Hannele Cantell Dosentti Aineenopettajakoulutuksen johtaja OKL, Helsingin yliopisto Alla oleva video on kooste Helsingin

Lisätiedot

Kaksikielinen opetus Helsingin ranskalais-suomalaisessa koulussa & Eurooppa-kouluissa. Kari Kivinen

Kaksikielinen opetus Helsingin ranskalais-suomalaisessa koulussa & Eurooppa-kouluissa. Kari Kivinen Kaksikielinen opetus Helsingin ranskalais-suomalaisessa koulussa & Eurooppa-kouluissa Kari Kivinen 18.11.2016 FAKTAT Valtion koulu Suomen ja Ranskan välillä sopimus Vanhempainyhdistyksen ylläpitämä lastentarha

Lisätiedot

Juurisyiden oivaltaminen perustuu usein matemaattisiin menetelmiin, jotka soveltuvat oireiden analysointiin.

Juurisyiden oivaltaminen perustuu usein matemaattisiin menetelmiin, jotka soveltuvat oireiden analysointiin. Juurisyiden oivaltaminen perustuu usein matemaattisiin menetelmiin, jotka soveltuvat oireiden analysointiin. Tämä pätee arkisten haasteiden ohella suuriin kysymyksiin: kestävä kehitys, talous, lääketiede,

Lisätiedot

Näin oppiminen muuttuu Helsingissä

Näin oppiminen muuttuu Helsingissä Näin oppiminen muuttuu Helsingissä 1. Koulu opettaa tulevaisuuden taitoja ja laaja-alaista osaamista 1. Koulu opettaa tulevaisuuden taitoja Uusi koulu rohkaisee kokeilemaan uutta ja iloitsemaan oppimisesta.

Lisätiedot

Teknologiaa kouluun -projekti

Teknologiaa kouluun -projekti Teknologiaa kouluun -projekti 01/2012 Tiina Partanen & Jouni Kinnunen 2 Teknologiaa kouluun -projekti n omien opettajien ideoima opetuksen ja oppimisympäristöjen kehittämisprojekti Projektin tavoitteena

Lisätiedot

Valinnaisaineiden valinta 9. luokkaa varten keväällä Noora Lybeck Oppilaanohjaaja Järvenperän koulu

Valinnaisaineiden valinta 9. luokkaa varten keväällä Noora Lybeck Oppilaanohjaaja Järvenperän koulu Valinnaisaineiden valinta 9. luokkaa varten keväällä 2015 Noora Lybeck Oppilaanohjaaja Järvenperän koulu Valinnaisaineiden valintaperusteita Oma mielenkiinto, taipumukset, harrastuneisuus, aiempi koulumenestys

Lisätiedot

Kielet sähköistävät. Mitä muutoksia perusopetuksen opetussuunnitelmaprosessi on tuomassa kieliin? Opetusneuvos Anna-Kaisa Mustaparta

Kielet sähköistävät. Mitä muutoksia perusopetuksen opetussuunnitelmaprosessi on tuomassa kieliin? Opetusneuvos Anna-Kaisa Mustaparta Sähköä ilmassa IX valtakunnalliset lukiopäivät 12.- 12.11.2013 Kielet sähköistävät Mitä muutoksia perusopetuksen opetussuunnitelmaprosessi on tuomassa kieliin? Opetusneuvos Anna-Kaisa Mustaparta Suomi

Lisätiedot

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016 Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat Kauniaisissa 2. Toimintakulttuuri 3. Opetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt

Lisätiedot

LAULUMUSIIKIN PÄÄAINE I

LAULUMUSIIKIN PÄÄAINE I MUUT KIELIOPINNOT 3la71 Saksan kieli 1 (4 op) 3la31 Italian kieli 1 (4 op) 3la72 Saksan kieli 2 (5 op) 3la32 Italian kieli 2 (5 op) k0-9123 Englannin kielen valmentava opintojakso (3 op) k0-9122 Ruotsin

Lisätiedot

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen 1 FYSIIKKA Fysiikan päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun T2 ohjata

Lisätiedot

O L A R I N K O U L U

O L A R I N K O U L U Tervetuloa! Olarin koulun matematiikka- ja luonnontiedeluokan tiedotustilaisuuteen Olarin koulu Olarin lukion ja Olarin matematiikkaja luonnontiede lukion yhteydessä luokat 7-9 yksi pienluokka 8lk:lla

Lisätiedot

Opetussuunnitelma uudistui mikä muuttui? Tietoja Lielahden koulun huoltajille

Opetussuunnitelma uudistui mikä muuttui? Tietoja Lielahden koulun huoltajille Opetussuunnitelma uudistui mikä muuttui? Tietoja Lielahden koulun huoltajille Mikä on opetussuunnitelma? Se on kaiken koulun opetuksen ja toiminnan perusta Siinä kerrotaan Mitä opiskellaan milläkin vuosiluokalla

Lisätiedot

Vinkkejä kulttuuriperintökasvatuksen tueksi

Vinkkejä kulttuuriperintökasvatuksen tueksi Vinkkejä kulttuuriperintökasvatuksen tueksi ulpu mustonen, lastentarhanopettaja Lapsen minuus kasvaa ja kehittyy sidoksissa kulttuuriin. Kulttuuriperintöön tutustumalla lapsen kulttuuri-identiteetti ja

Lisätiedot

Yhdessä tehden, oppien ja yrittäen -peli

Yhdessä tehden, oppien ja yrittäen -peli Yhdessä tehden, oppien ja yrittäen -peli OPETTAJAN OHJE JOHDANTO Yhdessä tehden, oppien ja yrittäen -pelissä opiskellaan opetussuunnitelmiin kuuluvia asioita yhdessä tekemällä. Tavoitteena on luoda uutta

Lisätiedot

Perusopetuksen (vuosiluokat 1-4) musiikin opetussuunnitelma

Perusopetuksen (vuosiluokat 1-4) musiikin opetussuunnitelma Perusopetuksen (vuosiluokat 1-4) musiikin opetussuunnitelma Deutsche Schule Helsinki Malminkatu 14 00100 Helsinki Finnland Johdanto Musiikilla on yhteiskunnassa merkittävä asema. Se on korvaamaton osa

Lisätiedot

Eurooppalainen kielisalkku

Eurooppalainen kielisalkku EKStyökalupakki Eurooppalainen kielisalkku Kielisalkussa on kolme osaa kielenoppimiskertomus kielipassi työkansio Kielisalkussa on materiaaleja eri-ikäisille perusopetuksen oppilaille vl 1 3 vl 4 6 vl

Lisätiedot

Tapiolan lukio. Opi ihmisestä. Opi elämästä. Opi maailmasta. Keskustele ja kyseenalaista.

Tapiolan lukio. Opi ihmisestä. Opi elämästä. Opi maailmasta. Keskustele ja kyseenalaista. Opi ihmisestä. Opi elämästä. Opi maailmasta. Keskustele ja kyseenalaista. Tapiolan lukio tarjoaa laajan sivistyspohjan sekä pitkän kulttuuritradition, jossa tiede ja taide kukoistavat. Suuren lukion laaja

Lisätiedot

Osaamispisteet. Vapaasti valittava

Osaamispisteet. Vapaasti valittava Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammattiopiskelun S2 3 osp Osaaminen arvioidaan opiskelijan keräämän oman alan sanaston sekä portfolion avulla. Oman alan sanavaraston Tekstien ymmärtäminen Luku- ja opiskelustrategioiden

Lisätiedot

Albert Edelfeltin koulun valinnaisaineet lukuvuodelle

Albert Edelfeltin koulun valinnaisaineet lukuvuodelle Albert Edelfeltin koulun valinnaisaineet lukuvuodelle 2017-2018 9. -luokat Nykyiset kahdeksasluokkalaiset valitsevat 9. -luokkaa varten yhden uuden valinnaisaineen (2 viikkotuntia) 8. -luokalla päättyvän

Lisätiedot

Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma 2016 Kemia vuosiluokat 7-9

Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma 2016 Kemia vuosiluokat 7-9 2016 Kemia vuosiluokat 7-9 Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma Kemia vuosiluokat 7-9 Rauman normaalikoulun kemian opetuksen pohjana ovat perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden kemian opetuksen

Lisätiedot

Robotiikka koulussa. Eeva-Liisa Metsäluoto opettaja, KM, NTM Sosiaali-, terveys- ja kasvatusala

Robotiikka koulussa. Eeva-Liisa Metsäluoto opettaja, KM, NTM Sosiaali-, terveys- ja kasvatusala Robotiikka koulussa Eeva-Liisa Metsäluoto opettaja, KM, NTM Sosiaali-, terveys- ja kasvatusala Mielenkiinnon kohteeni: Robotiikan pedagoginen hyöty: totta vai tarua? q lisää mielenkiintoa ja motivaatiota

Lisätiedot

Teemaopinnot. Pro Lukio Valtakunnallinen lukioseminaari Kimmo Koskinen

Teemaopinnot. Pro Lukio Valtakunnallinen lukioseminaari Kimmo Koskinen Teemaopinnot Pro Lukio Valtakunnallinen lukioseminaari 3.11.2016 Kimmo Koskinen VN asetus lukiolaissa tarkoitetun koulutuksen yleisistä valtakunnallisista tavoitteista ja tuntijaosta (942/2014) Lukiokoulutuksessa

Lisätiedot

POM2STN+TS jaksosuunnitelma, teemana joulu. Elina Lappalainen & Pia Perälä

POM2STN+TS jaksosuunnitelma, teemana joulu. Elina Lappalainen & Pia Perälä POM2STN+TS jaksosuunnitelma, teemana joulu Elina Lappalainen & Pia Perälä Suunnittelemamme käsityön kokonaisuuden teemana on joulu. Projekti on suunniteltu kuudesluokkalaisille. Projektin esittelyvaiheessa

Lisätiedot

Mankolan koulu. Pitkät valinnaisaineet 2015 2017. https://peda.net/jyvaskyla/mankolankoulu. Saarijärventie 21 40200 JYVÄSKYLÄ

Mankolan koulu. Pitkät valinnaisaineet 2015 2017. https://peda.net/jyvaskyla/mankolankoulu. Saarijärventie 21 40200 JYVÄSKYLÄ Mankolan koulu Pitkät valinnaisaineet 2015 2017 https://peda.net/jyvaskyla/mankolankoulu Saarijärventie 21 40200 JYVÄSKYLÄ Hyvät oppilaat ja seitsemäsluokkalaisten huoltajat Opetussuunnitelman ja tuntijaon

Lisätiedot

Juliet-ohjelma: monipuolisia osaajia alaluokkien englannin opetukseen

Juliet-ohjelma: monipuolisia osaajia alaluokkien englannin opetukseen Juliet-ohjelma: monipuolisia osaajia alaluokkien englannin opetukseen Marja-Kaisa Pihko, Virpi Bursiewicz Varhennettua kielenopetusta, kielisuihkuttelua, CLIL-opetusta Alakoulun luokkien 1 6 vieraiden

Lisätiedot

Kallion musiikkikoulu 2014-2015

Kallion musiikkikoulu 2014-2015 Kallion musiikkikoulu 2014-2015 Opetusta kaiken ikäisille ja tasoisille aloittelijoista edistyneisiin soittajiin. Kallion musiikkikoulu Kallion bändikoulu Musiikkileikkikoulu Pikkukarhu Kallion musiikkikoulu,

Lisätiedot

Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet

Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet VIITTOMAKIELI JA KIRJALLISUUS Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen tehtävä, oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet, ohjaus, eriyttäminen ja tuki sekä oppimisen arviointi koskevat myös

Lisätiedot

ADHD-LASTEN TUKEMINEN LUOKKAHUONEESSA

ADHD-LASTEN TUKEMINEN LUOKKAHUONEESSA ADHD-LASTEN TUKEMINEN LUOKKAHUONEESSA Tässä luvussa annetaan neuvoja parhaista tavoista tukea ADHD-lasta luokkahuoneessa. Lukuun on sisällytetty myös metodologiaan liittyviä ehdotuksia, joiden avulla voidaan

Lisätiedot

YRITTÄJYYSPROJEKTI HYVÄNTEKEVÄISYYSILTA

YRITTÄJYYSPROJEKTI HYVÄNTEKEVÄISYYSILTA YRITTÄJYYSPROJEKTI HYVÄNTEKEVÄISYYSILTA HANKEIDEA Hyväntekeväisyysilta, joka järjestetään jonkin paikallisen järjestön (esim. Lions clubin) kanssa Illan tuotto lahjoitetaan hyväntekeväisyyteen Illan aikana

Lisätiedot

Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen

Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta Uudistuva esiopetus Helsinki 4.12.2014 Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen Uudistus luo mahdollisuuksia Pohtia omaa opettajuutta Pohtia

Lisätiedot

2.-luokkalaisille ja 2.-luokkalaisten huoltajille A1-kielivalinta ja hakeminen painotettuun opetukseen 3. luokalle.

2.-luokkalaisille ja 2.-luokkalaisten huoltajille A1-kielivalinta ja hakeminen painotettuun opetukseen 3. luokalle. 2.-luokkalaisille ja 2.-luokkalaisten huoltajille A1-kielivalinta ja hakeminen painotettuun opetukseen 3. luokalle Sivistystoimiala Ensimmäisen vieraan kielen (A1) opiskelu aloitetaan 3. luokalla A1-kielivalinta

Lisätiedot

Valinnaisaineopas 2015 seitsemännelle luokalle

Valinnaisaineopas 2015 seitsemännelle luokalle 1 Valinnaisaineopas 2015 seitsemännelle luokalle Hyvä kuudesluokkalainen! Sinulla on nyt mahdollisuus päättää oman koulutyösi sisällöstä. Saat valita kiinnostuksesi mukaan yhden lyhyen valinnan seitsemännelle

Lisätiedot

LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2

LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2 LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2 Normaalikoulun paikallinen sisältö 1 SISÄLLYSLUETTELO: LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2 13.3 Vuosiluokkien 1-2 opetus Rauman normaalikoulussa... 3 13.3.1 Siirtyminen esiopetuksesta perusopetukseen

Lisätiedot

Terveisiä ops-työhön. Heljä Järnefelt 18.4.2015

Terveisiä ops-työhön. Heljä Järnefelt 18.4.2015 Terveisiä ops-työhön Heljä Järnefelt 18.4.2015 Irmeli Halinen, Opetushallitus Opetussuunnitelman perusteet uusittu Miksi? Mitä? Miten? Koulua ympäröivä maailma muuttuu, muutoksia lainsäädännössä ja koulutuksen

Lisätiedot

SELKOESITE. Tule mukaan toimintaan!

SELKOESITE. Tule mukaan toimintaan! SELKOESITE Tule mukaan toimintaan! MLL:n Uudenmaan piiri Asemapäällikönkatu 12 C 00520 Helsinki Tel. +358 44 0470 407 uudenmaan.piiri@mll.fi uudenmaanpiiri.mll.fi Mannerheimin Lastensuojeluliitto Mannerheimin

Lisätiedot

VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6

VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6 VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6 Oppiaineen tehtävä Syventää ja laajentaa oppilaiden musiikillista osaamista. Luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan

Lisätiedot

Joensuun seudun opetussuunnitelma. Keskeiset uudistukset

Joensuun seudun opetussuunnitelma. Keskeiset uudistukset Joensuun seudun opetussuunnitelma Keskeiset uudistukset Opetussuunnitelman käyttöönotto Uuden opetussuunnitelman mukainen opetus alkaa kaikissa kouluissa 1.8.2016 Luokissa 1-6 uusi opetussuunnitelma kokonaisuudessaan

Lisätiedot

A2-kielen valinnoista ja opetuksesta

A2-kielen valinnoista ja opetuksesta A2-kielen valinnoista ja opetuksesta A2-kieli A2-kieli alkaa 5. luokalta ja sitä opiskellaan kaksi tuntia viikossa viidennellä ja kuudennella luokalla. Opiskelu jatkuu 9. luokan loppuun saakka. Metsokankaan

Lisätiedot

HARRASTAVA ILTAPÄIVÄTOIMINTA. Lielahden koulu lv

HARRASTAVA ILTAPÄIVÄTOIMINTA. Lielahden koulu lv HARRASTAVA ILTAPÄIVÄTOIMINTA Lielahden koulu lv. 2016-2017 Tampereen kaupungin Harrastava iltapäivä (HIP) - kerhot toimivat syksyllä 5.9. - 9.12.2016 ja keväällä 9.1. - 12.5.2017. Hip kerhot ovat suunnattuja

Lisätiedot

Ylöjärven opetussuunnitelma 2004. Valinnainen kieli (B2)

Ylöjärven opetussuunnitelma 2004. Valinnainen kieli (B2) Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Valinnainen kieli (B2) B 2 -SAKSA Valinnaisen kielen opiskelun tulee painottua puheviestintään kaikkein tavanomaisimmissa arkipäivän tilanteissa ja toimia samalla johdantona

Lisätiedot

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka 25.11.2014

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka 25.11.2014 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia Erja Vitikka 25.11.2014 1 Ops-uudistuksen keskeisiä lähtökohtia Pedagoginen uudistus Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan? Kysymykseen MITEN opitaan?

Lisätiedot

Ilmiöpohjainen oppiminen ja BYOD

Ilmiöpohjainen oppiminen ja BYOD Ilmiöpohjainen oppiminen ja BYOD Anne Rongas 7.4.2015 Anne Rongas 2015, Creative Commons Nimeä-Tarttuva 4.0 Suomi Esitys löytyy: bit.ly/ilmioppibyod Jotain vanhaa, jotain uutta Tässä esityksessä: 1. Mitä

Lisätiedot

Kulttuuritaidot Oppilas oppii tuntemaan Ranskaa ja ranskankielisiä alueita ranskankielisille kulttuureille ominaisia tapoja ja kohteliaisuussääntöjä

Kulttuuritaidot Oppilas oppii tuntemaan Ranskaa ja ranskankielisiä alueita ranskankielisille kulttuureille ominaisia tapoja ja kohteliaisuussääntöjä Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 B2 RANSKA VUOSILUOKKA: 8 VUOSIVIIKKOTUNTEJA: 2 Tavoitteet ymmärtämään erittäin selkeästi puhuttuja tai kirjoitettuja lyhyitä viestejä viestintää tavallisimmissa arkielämän

Lisätiedot

enorssi Annele Laaksonen, KT TY/ TNK

enorssi Annele Laaksonen, KT TY/ TNK enorssi Annele Laaksonen, KT TY/ TNK Esi- ja peruskouluikäisille maahanmuuttajataustaisille lapsille voidaan järjestää perusopetukseen valmistavaa opetusta perusopetuslain (628/1998) mukaisesti. Sitä voidaan

Lisätiedot

OPS Minna Lintonen OPS

OPS Minna Lintonen OPS 26.4.2016 Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin. MINNA LINTONEN Oppilaat kasvavat maailmaan, jossa nykyistä suuremmassa määrin

Lisätiedot

1. jakso / Kartta ja matkustaminen

1. jakso / Kartta ja matkustaminen 1. jakso / Kartta ja matkustaminen Kesto 4 viikkoa Teemana: kartta ja matkustaminen Ympäristöopin sisällöt ja tavoitteet: o kartan perusperiaatteen ymmärtäminen o luokkakarttaan tutustuminen sekä oman

Lisätiedot

NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016

NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016 NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016 Nuori Yrittäjyys Yrittäjyyttä, työelämätaitoja, taloudenhallintaa 7-25- vuotiaille nuorille tekemällä oppien 55 000 oppijaa 2013-14 YES verkosto (17:lla alueella)

Lisätiedot

EKAPELI-ALKU LUKEMAAN OPETTAMISEN TUKENA

EKAPELI-ALKU LUKEMAAN OPETTAMISEN TUKENA JY/EOK-2016-2017 / ryhmä 2 Marjo Maula ERIA260 Teknologia ja apuvälineet vuorovaikutuksen ja viestinnän tukena Johanna Kainulainen 10.1.2017 EKAPELI-ALKU LUKEMAAN OPETTAMISEN TUKENA Ekapeli-sivusto tarjoaa

Lisätiedot

HARRASTAVA ILTAPÄIVÄTOIMINTA. Pispalan koulu, Pispalan ja Hyhkyn koulutalot. lv

HARRASTAVA ILTAPÄIVÄTOIMINTA. Pispalan koulu, Pispalan ja Hyhkyn koulutalot. lv HARRASTAVA ILTAPÄIVÄTOIMINTA Pispalan koulu, Pispalan ja Hyhkyn koulutalot lv. 2016-2017 Tampereen kaupungin Harrastava iltapäivä (HIP) - kerhot toimivat syksyllä 5.9. - 9.12.2016 ja keväällä 9.1. - 12.5.2017.

Lisätiedot

Hyvinvointi ja liikkuminen

Hyvinvointi ja liikkuminen Hyvinvointi ja liikkuminen varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa Varhaiskasvatuslaissa määritellyt tavoitteet 1) edistää jokaisen lapsen iän ja kehityksen mukaista kokonaisvaltaista kasvua, terveyttä

Lisätiedot

HARRASTAVA ILTAPÄIVÄTOIMINTA. Kissanmaan koulu lv

HARRASTAVA ILTAPÄIVÄTOIMINTA. Kissanmaan koulu lv HARRASTAVA ILTAPÄIVÄTOIMINTA Kissanmaan koulu lv. 2016-2017 Tampereen kaupungin Harrastava iltapäivä (HIP) - kerhot toimivat syksyllä 5.9. - 9.12.2016 ja keväällä 9.1. - 12.5.2017. Hip kerhot ovat suunnattuja

Lisätiedot

LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN

LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN Mitä laaja-alainen osaaminen tarkoittaa? Mitä on hyvä opettaminen? Miten OPS 2016 muuttaa opettajuutta? Perusopetuksen tavoitteet ja laaja-alainen osaaminen

Lisätiedot

KOTIEN OPS-OPAS. OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan ARVOT

KOTIEN OPS-OPAS. OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan ARVOT KOTIEN OPS-OPAS OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan - mitkä arvot ohjaavat koulun toimintaa - millainen oppimiskäsitys ohjaa oppimista - mitä milläkin vuosiluokalla opiskellaan - miten opiskellaan

Lisätiedot

KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä

KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS 7. -9. LUOKAT Oppiaineen tehtävä Kuvataiteen opetuksen tehtävä on ohjata oppilaita tutkimaan ja ilmaisemaan kulttuurisesti moninaista todellisuutta taiteen keinoin. Oppilaiden

Lisätiedot

MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET JA EHEYTTÄMINEN. Paula Äimälä Rauman normaalikoulu

MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET JA EHEYTTÄMINEN. Paula Äimälä Rauman normaalikoulu MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET JA EHEYTTÄMINEN Paula Äimälä Rauman normaalikoulu OPETUKSEN EHEYTTÄMINEN edellyttää pedagogista lähestymistapaa, jossa kunkin oppiaineen opetuksessa ja erityisesti oppiainerajat

Lisätiedot

KEMIA 7.LUOKKA. Laajaalainen. liittyvät sisältöalueet. osaaminen. Merkitys, arvot ja asenteet

KEMIA 7.LUOKKA. Laajaalainen. liittyvät sisältöalueet. osaaminen. Merkitys, arvot ja asenteet KEMIA 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Merkitys, arvot ja asenteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja kannustaa oppilasta tunnistamaan

Lisätiedot

ALUEELLISET TYÖPAJAT. Ulla Ilomäki-Keisala

ALUEELLISET TYÖPAJAT. Ulla Ilomäki-Keisala ALUEELLISET TYÖPAJAT Alueellisten työpajojen työskentelylle on tunnusomaista: 1. Osallistava ja vuorovaikutteinen kouluttaminen opsprosessin käynnistämiseen ja ohjaamiseen, 2. Uusien toimintatapojen etsiminen

Lisätiedot

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma Esiopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Nurmijärven kunta Varhaiskasvatuspalvelut Sivistyslautakunta x.1.2016 x www.nurmijarvi.fi Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat

Lisätiedot

Opas 3. luokalle siirtyvälle

Opas 3. luokalle siirtyvälle Kuopion kaupunki, kasvun ja oppimisen palvelualue Opas 3. luokalle siirtyvälle Lukuvuosi 2014-2015 Valinnat 2. luokan kevätlukukaudella Oppilas valitsee 2. luokan kevätlukukauden alussa ensimmäisen vieraan

Lisätiedot

Perusopetusta täydentävän saamen kielen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja oppilaan oppimisen arviointi

Perusopetusta täydentävän saamen kielen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja oppilaan oppimisen arviointi Perusopetusta täydentävän saamen kielen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja oppilaan oppimisen arviointi Perusopetusta täydentävän saamen kielen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja oppilaan oppimisen arviointi

Lisätiedot

PANSION KOULUN OPS PORTAAT

PANSION KOULUN OPS PORTAAT SYKSY 2012 TULEVAISUUDE N KOULU Kyselyt huoltajille, oppilaille ja opettajille SYKSY 2013 KOULUARJEN KEHITTÄMINEN Kyselyn tulosten hyödyntäminen VESO 16.11 Koulun toimintakulttu uri Mikä arjessa sujuu

Lisätiedot

Oulun kielten opetussuunnitelma. Kielten opettajien tapaaminen 3.3. Pauliina Kanervo ja Eija Ruohomäki

Oulun kielten opetussuunnitelma. Kielten opettajien tapaaminen 3.3. Pauliina Kanervo ja Eija Ruohomäki Oulun kielten opetussuunnitelma Kielten opettajien tapaaminen 3.3. ja Eija Ruohomäki In a nutshell jokainen opettaja kielenopettaja kielten opetuksessa painotetaan maailman kielellistä ja kulttuurista

Lisätiedot

Videoita käytetään viestintävälineinä jatkuvasti enemmän. Tavallisen tekstin ja kuvan sijaan opiskelijat katsovat mieluummin videoita, ja muun muassa

Videoita käytetään viestintävälineinä jatkuvasti enemmän. Tavallisen tekstin ja kuvan sijaan opiskelijat katsovat mieluummin videoita, ja muun muassa Videoita käytetään viestintävälineinä jatkuvasti enemmän. Tavallisen tekstin ja kuvan sijaan opiskelijat katsovat mieluummin videoita, ja muun muassa tämän takia videot yleistyvät niin opetuksessa kuin

Lisätiedot

INFOA: Matematiikan osaaminen lentoon!

INFOA: Matematiikan osaaminen lentoon! 1(5) INFOA: Matematiikan osaaminen lentoon! Ilmaisia koulutuksia! Opetushallitus on myöntänyt Lapin yliopistolle määrärahan koulutushankkeelle Matematiikan osaaminen lentoon: pedagogista ymmärrystä ja

Lisätiedot

Kotitalous. Kuvataide. Valinnaiskurssit 9.luokalle 2016 2017

Kotitalous. Kuvataide. Valinnaiskurssit 9.luokalle 2016 2017 Valinnaiskurssit 9.luokalle 2016 2017 Yleislinjalla olevat oppilaat valitsevat 9. luokalle kaksi uutta kurssia, matemaattis-luonnontieteellisen tai liikuntapainotuksen valinneet oppilaat valitsevat yhden

Lisätiedot

Tapiolan lukio. Opi ihmisestä. Opi elämästä. Opi maailmasta. Keskustele ja kyseenalaista.

Tapiolan lukio. Opi ihmisestä. Opi elämästä. Opi maailmasta. Keskustele ja kyseenalaista. Opi ihmisestä. Opi elämästä. Opi maailmasta. Keskustele ja kyseenalaista. Miksi päädyin Tapiolan lukioon? Miten olen viihtynyt Tapiolan lukiossa? Mikä on parasta Tapiolan lukiossa? Miten opiskelu lukiossa

Lisätiedot

Kiinan kursseilla 1 2 painotetaan suullista kielitaitoa ja kurssista 3 alkaen lisätään vähitellen myös merkkien lukemista ja kirjoittamista.

Kiinan kursseilla 1 2 painotetaan suullista kielitaitoa ja kurssista 3 alkaen lisätään vähitellen myös merkkien lukemista ja kirjoittamista. Kiina, B3kielen opetussuunnitelma (lukiossa alkava oppimäärä) Kiinan kursseilla tutustutaan kiinankielisen alueen elämään, arkeen, juhlaan, historiaan ja nykyisyyteen. Opiskelun ohessa saatu kielen ja

Lisätiedot

oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu?

oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Oppimispäiväkirjablogi Hannu Hämäläinen oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Parhaimmillaan oppimispäiväkirja toimii oppilaan oppimisen arvioinnin työkaluna. Pahimmillaan se tekee

Lisätiedot

Projektioppiminen. Tampereen teknillinen yliopisto/lumate Sirkka-Liisa Eriksson ja Elina Viro

Projektioppiminen. Tampereen teknillinen yliopisto/lumate Sirkka-Liisa Eriksson ja Elina Viro LUMATE Projektioppiminen Tampereen teknillinen yliopisto/lumate Sirkka-Liisa Eriksson ja Elina Viro Mitkä ovat hankkeen tavoitteet? Luodaan projektipankki yläkoulun matematiikan opettajien käyttöön. Testataan

Lisätiedot

Talven kasvit. LUMASUOMI Koulutuksesta kouluun hanke. AIHE: Tutkin ja toimin ympäristössäni (EOPS 2014)

Talven kasvit. LUMASUOMI Koulutuksesta kouluun hanke. AIHE: Tutkin ja toimin ympäristössäni (EOPS 2014) Talven kasvit AIHE: Tutkin ja toimin ympäristössäni (EOPS 2014) IKÄLUOKKA: esiopetusikäiset, sopii myös 1. vuosiluokalle TAVOITTEET: Opetuskokonaisuuden käsitteellisiin tavoitteisiin kuuluu metrin käsitteeseen

Lisätiedot

SUKELLUS TULEVAISUUDEN OPPIMISEEN

SUKELLUS TULEVAISUUDEN OPPIMISEEN SUKELLUS TULEVAISUUDEN OPPIMISEEN Prof Kirsti Lonka kirstilonka.fi, Twitter: @kirstilonka Opettajankoulutuslaitos Helsingin yliopisto Blogs.helsinki.fi/mindthegap Blogs.helsinki.fi/mindthegap Opettajan

Lisätiedot